DEN RICHTIGEN WEG WÄHLEN - Hamburgs weiterführende Schulen im Schuljahr 2024/25 - Klassen 5-12 Gymnasium - Hamburg.de
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Klassen 5-13 Klassen 5-12 Klassen 5-10
Stadtteilschule Gymnasium Sonderschulen
4.
3.
2.
1.
Kita und Vorschulklasse
DEN RICHTIGEN WEG
WÄHLEN
Hamburgs weiterführende Schulen
im Schuljahr 2024/25
HAMBURGS
WEITERFÜHRENDE
SCHULEN
IM SCHULJAHR 2024/25
IMPRESSUM
Herausgeber Behörde für Schule und Berufsbildung, Hamburger Straße 31, 22083 Hamburg
Redaktion Svenja Brandt, Petra Stessun
Layout Carsten Thun, Verena Münch
Titel-Grafik Carsten Thun
Titel-Illustrationen Dieter Braun Illustration
Druck Max Siemen KG, Hamburg
Hamburg, Oktober 2023 - überarbeitet Januar 2024 (Seite 46, Schule N9)
INHALT
04 VORWORT
05 ZU DIESER BROSCHÜRE
05 DIE ANMELDERUNDE 2024/25
06 HAMBURGS SCHULSTRUKTUR
07 DIE STADTTEILSCHULE
09 DAS GYMNASIUM
11 INKLUSION
16 REGIONALE BILDUNGS- UND BERATUNGSZENTREN (ReBBZ)
17 DIE SONDERSCHULEN
19 DIE BERUFSBILDENDEN SCHULEN
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN:
23 HAMBURG-MITTE
30 ALTONA
38 EIMSBÜTTEL
44 HAMBURG-NORD
52 WANDSBEK
63 BERGEDORF
67 HARBURG
73 WEITERFÜHRENDE SCHULEN IN ALPHABETISCHER REIHENFOLGE
80 SCHULEN IN FREIER TRÄGERSCHAFT
82 WICHTIGE INTERNET-ADRESSEN
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 3
LIEBE ELTERN,
„Den richtigen Weg wählen“ – das bedeutet für Sie und Ihr Kind, zum
neuen Schuljahr die Wahl zwischen der Stadtteilschule und dem Gym-
Foto: ©COMMWORK | Eric Langerbeins
nasium zu treffen. Hierbei möchten wir Sie mit dieser Broschüre gern
unterstützen und hilfreiche Informationen bereitstellen.
Für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf stehen je nach
Beeinträchtigung die 5. Klassen der Stadtteilschulen und der Gymnasien
oder aber der Regionalen Bildungs- und Beratungszentren (ReBBZ) und
der speziellen Sonderschulen offen.
Informationen zum Schulversuch „Inklusive Klassen“ an der Elbschule
für hörende und hörgeschädigte Schülerinnen und Schüler in Altona
finden Sie auf 4 Seite 36.
Thorsten Altenburg-Hack
LANDESSCHULRAT Den richtigen Weg zu wählen, ist immer eine persönliche und individu-
elle Entscheidung: Wo fühlt sich mein Kind wohl und wo sehe ich mein
Kind gut gefordert und gefördert? Lassen Sie Ihr Kind hierbei bitte
mitentscheiden!
Ihre Wahl ist keine abschließende Festlegung auf einen erreichbaren
Schulabschluss. Jedes Kind ist einzigartig und seine Lernentwicklung
ist individuell. Deshalb bleiben an Stadtteilschulen und Gymnasien für
alle Schülerinnen und Schüler alle Wege offen. Die Stadtteilschule führt
in neun Jahren, das Gymnasium in acht Jahren zum Abitur.
Zudem kann Ihr Kind auch über die berufsbildenden Schulen eine Hoch-
schulzugangsberechtigung erwerben.
Hamburg bietet attraktive Stadtteilschulen und attraktive Gymnasien
mit unterschiedlichen Profilen. Für alle weiterführenden Schulen gilt,
dass sie ihre Schülerinnen und Schüler individuell fördern und sie bei
der Berufs- und Studienorientierung intensiv begleiten. Auch beson-
ders leistungsstarke sowie hochbegabte Schülerinnen und Schüler
werden an Stadtteilschulen und Gymnasien gleichermaßen gefördert.
Ich freue mich, Ihnen mit dieser Broschüre eine Orientierungshilfe bei
der Wahl der weiterführenden Schule zur Verfügung stellen zu kön-
nen. Darüber hinaus bieten Ihre Grundschule und die weiterführenden
Schulen Möglichkeiten, sich gemeinsam mit Ihrem Kind ausführlich zu
informieren und beraten zu lassen. Ich wünsche Ihnen eine anregende
Lektüre und für Ihre Entscheidung und den weiteren Bildungsweg Ihrer
Kinder viel Erfolg.
Ihr
Thorsten Altenburg-Hack
LANDESSCHULRAT
4 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN
ZU DIESER BROSCHÜRE
Die vorliegende Broschüre informiert über das
Die beigelegte Karte zeigt i
Angebot der staatlichen Stadtteilschulen und
alle weiterführenden Schulen i
Gymnasien in Hamburg und gibt einen Überblick
über alle Anmeldeschulen für die fünften Klassen auf einen Blick. i
im Schuljahr 2024/25. Zusätzlich informiert die
Broschüre über die Angebote der berufsbilden-
den Schulen nach Jahrgangsstufe 10.
Die beigelegte Karte zeigt alle staatlichen wei-
terführenden Schulen, die Speziellen Sonder-
schulen und die Bildungsabteilungen der Regio- Die Anmelderunde 2024/25
nalen Bildungs- und Beratungszentren (ReBBZ) In Hamburg haben Sie am Ende der Grundschul-
auf einen Blick. zeit die Wahl zwischen den beiden Schulformen
Alle Standorte sind mit einer Zahl gekennzeich- Stadtteilschule und Gymnasium.
net, um Ihnen das Auffinden der Schulen in Ihrer Die Stadtteilschule vergibt alle Abschlüsse:
Region zu erleichtern. Die Kennzeichnung des den ersten Bildungsabschluss (ehemals Haupt-
Schulnamens in der Legende mit einem Stern schulabschluss) nach Klasse 9, den erweiterten
oder zwei Sternen zeigt Ihnen, ob es sich um ersten Bildungsabschluss oder den mittleren
eine gebundene / teilgebundene (*) oder um eine Bildungsabschluss (ehemals Realschulabschluss)
offene Ganztagsschule (**) handelt. Gebundene nach Klasse 10 und die allgemeine Hochschul-
und teilgebundene Ganztagsschulen haben ein reife (Abitur) nach Klasse 13.
verpflichtendes Nachmittagsangebot, offene Der Unterricht in der Stadtteilschule bereitet
Ganztagsschulen bieten freiwillige Angebote am auf die einzelnen Bildungsabschlüsse vor und
Nachmittag. bietet zusätzlich eine verstärkte berufliche
Schwerpunktschulen für Inklusion sind farblich Orientierung (4 Seiten 7/8/9).
gekennzeichnet. Informationen zum Schulver- Am Gymnasium werden Schülerinnen und
such „Inklusive Klassen“ an der Elbschule finden Schüler mit dem Ziel unterrichtet, sie nach acht
Sie auf 4 Seite 36. Schuljahren zur allgemeinen Hochschulreife
(Abitur) zu führen. Die Jahrgangsstufen 5 und 6
Im 4 Anhang finden Sie eine Liste mit wichtigen bilden als pädagogische Einheit die Beobach-
Internetadressen für weitere Informationen rund tungsstufe (4 Seiten 9/10).
um das Thema Schule in Hamburg.
Bitte melden Sie Ihr Kind in der Zeit vom
5. bis 9. Februar 2024 in der von Ihnen gewählten
i Im Herbst / Winter 2023 werden
alle weiterführenden Schulen über
Schule für die Jahrgangsstufe 5 an.
Das Anmeldeformular erhalten Sie Ende Januar
ihr Schulleben, ihre Profile und besonderen 2024 zusammen mit dem Halbjahreszeugnis
Angebote informieren. Bitte informieren Sie Ihres Kindes: Geben Sie bitte drei Schulwünsche
sich auf den Homepages der Schulen, wann an. Ihre Wünsche werden sorgfältig nacheinan-
und in welcher Form diese Informationen der geprüft.
für interessierte Familien zu erhalten sind. Wenn Ihre Erstwunschschule genügend Schul-
plätze hat, wird sie Ihr Kind aufnehmen. Nur,
wenn keiner der drei Wünsche erfüllt werden
kann, wird Ihr Kind einer, der Schulform Ihres
Erstwunsches entsprechenden Schule – in
zumutbarer Entfernung zu Ihrem Wohnort –
zugewiesen.
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 5
HAMBURGS SCHULSTRUKTUR
Stadtteilschule 1) Gymnasium Sonderschulen:
ABITUR (AN DER STADTTEILSCHULE)
Studienstufe 13 Bildungsabteilungen ReBBZ 3)
ABITUR (AM GYMNASIUM) Spezielle Sonderschulen
Studienstufe 12 Studienstufe 12 Bildungszentren
Klasse 11 / Vorstufe Studienstufe 11
MITTLERER BILDUNGSABSCHLUSS
Klasse 10 Klasse 10 Klasse 10
ERSTER BILDUNGSABSCHLUSS
Klasse 9 Klasse 9 Klasse 9
Klasse 8 Klasse 8 Klasse 8
Klasse 7 Klasse 7 Klasse 7
Klasse 6 Beobachtungsstufe 6 2) Klasse 6
Klasse 5 Beobachtungsstufe 5 Klasse 5
Hier steht Ihr Kind jetzt.
Sie entscheiden,
welche Schulform die richtige
für Ihr Kind ist.
Grundschule
Klasse 4 Klasse 4
Klasse 3 Klasse 3
Klasse 2 Klasse 2
Klasse 1 Klasse 1
Vorschule
1 Unter den Stadtteilschulen verfügen die Schwerpunktschulen über eine besondere
fachliche, personelle und häufig auch räumliche Ausstattung für Schülerinnen und
Schüler mit speziellen sonderpädagogischen Förderbedarfen.
2 Übergang in Jahrgang 7 des Gymnasiums bei entsprechenden Leistungen
3 Förderschwerpunkte Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung
6 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN
DIE STADTTEILSCHULE Schülerinnen und Schüler – entsprechend ihren
In der Stadtteilschule lernen alle Schülerinnen Fähigkeiten, Interessen und ihrem Lerntempo
und Schüler gemeinsam, um die bestmöglichen – individuelle Übungen und Aufgaben erhalten.
Leistungen und den höchstmöglichen Schulab- Darüber hinaus werden in einigen Fächern und
schluss zu erreichen. Lernbereichen Fachkurse auf unterschiedlichen
Niveaus, zahlreiche Wahlpflichtfächer, Fach- und
Die 64 Stadtteilschulen bieten daher Profilklassen sowie verschiedene Oberstufen-
alle allgemeinbildenden Schulabschlüsse, profile angeboten. Über die genaue Ausgestal-
neun Jahre (ein Jahr mehr Zeit) bis zum tung informiert die jeweilige Schule.
Abitur,
intensive Berufs- und Studienorientierung, Bildungsgänge und Schulabschlüsse
vielfältige Wahlmöglichkeiten, An den Stadtteilschulen können Schülerinnen
Unterstützung bei sonderpädagogischem und Schüler alle allgemeinbildenden Schulab-
Förderbedarf, schlüsse erwerben: den ersten allgemeinbilden-
ganztägige Bildung und Betreuung. den Schulabschluss nach Klasse 9 sowie den
erweiterten ersten allgemeinbildenden Schulab-
Jeder Mensch ist einzigartig und jeder Mensch schluss nach Klasse 10, den mittleren Schulab-
lernt auf seine eigene Art. schluss nach Klasse 10, die Fachhochschulreife
Die Stadtteilschulen unterstützen die Schüler- und das Abitur. Eine zu frühe Festlegung auf
innen und Schüler dabei, den eigenen Bildungs- einen bestimmten Abschluss wird jedoch kon-
weg zu finden, damit sie ihre vielfältigen Leis- sequent vermieden und die Möglichkeit, einen
tungspotenziale entwickeln können. Die Lehrkräfte höheren Abschluss anzustreben, wird durchge-
begleiten und unterstützen jede Schülerin und hend gefördert.
jeden Schüler auf dem Weg des erfolgreichen Schülerinnen und Schüler, die das Abitur anstre-
Lernens. Die Klassenfrequenz liegt in den ben, besuchen nach der Klasse 10 die gymnasiale
Jahrgangsstufen 5 und 6 bei 23, in den Jahr- Oberstufe.
gangsstufen 7 bis 10 bei 25 Schülerinnen und Die Oberstufe besteht aus der Vorstufe in der
Schülern. Dies ermöglicht den Schülerinnen und Jahrgangsstufe 11 und der Studienstufe in den
Schülern, zunehmend selbstständig, eigenver- Jahrgangsstufen 12 und 13. Die zusätzliche
antwortlich, kooperativ und zielorientiert zu Lernzeit der Vorstufe wird für die intensive
arbeiten. Vorbereitung auf die Studienstufe sowie für die
Die Stadtteilschulen fühlen sich der Inklusiven Stärkung der überfachlichen Kompetenzen
Bildung1 verpflichtet. Inklusive Bildung bedeutet, genutzt. Die Möglichkeit des Auslandsaufent-
dass mit den Stärken, Talenten und Kompeten- halts, auch in Form von Praktika, bietet zudem
zen, aber auch mit den Schwierigkeiten und Raum für die Persönlichkeitsentwicklung. Die
Problemen von Schülerinnen und Schülern so Studienstufe in den Jahrgangsstufen 12 und
umgegangen wird, dass individuelle Entwick- 13 ist als Profiloberstufe organisiert. In den
lungsprozesse auf verschiedenen Stufen mit vier Semestern der Studienstufe erfolgt der
unterschiedlicher Intensität und Unterstützung Unterricht fächerübergreifend mit themati-
ermöglicht werden. In multiprofessionellen schen Schwerpunkten (z. B. „Energietechnik und
Teams arbeiten deshalb Lehrerinnen und Lehrer, Nachhaltigkeit“, „Sprach- und Kulturwelten“).
Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen, Ein Profil besteht aus mindestens einem profil-
Erzieherinnen und Erzieher, Sozialpädagoginnen gebenden Fach (z. B. Biologie), das auf erhöh-
und Sozialpädagogen sowie weitere pädago- tem Niveau unterrichtet wird, aus begleitenden
gisch-therapeutische Fachkräfte zusammen. Unterrichtsfächern (z. B. Geografie und Philoso-
Neben dem gemeinsamen Lernen in der Klasse phie) sowie in vielen Fällen aus dem Seminar-
gibt es immer wieder Phasen, in denen die fach, in dem u. a. methodische Kompetenzen
gefördert werden – zum Beispiel das Beherr-
1 Informationen zu Schwerpunktschulen und für Eltern von
schen von Präsentationstechniken. Darüber
Kindern mit sonderpädagogischen Förderbedarfen finden Sie
hinaus sind allgemeinbildende und fundierte
auf den 4 Seiten 11 bis 15.
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 7Kenntnisse in den Fächern Deutsch, Mathematik mögliche Ausbildungsberufe. Die Jahrgangsstufen
und einer weitergeführten Fremdsprache sehr 10 und 11 bieten vielfältige Möglichkeiten für
wichtig. Deshalb müssen sie in der Studienstufe einen Auslandsaufenthalt oder auch für längere
durchgängig belegt werden, zwei von ihnen auf Praktika im In- und Ausland. Im Rahmen der
erhöhtem Anforderungsniveau. Berufs- und Studienorientierung in der gymnasia-
len Oberstufe erweitern und vertiefen die Schü-
Lernbegleitung und Unterstützung an der lerinnen und Schüler kontinuierlich ihre bereits
Stadtteilschule erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen.
Eine zentrale Bedeutung für die Lern- und
Leistungsentwicklung haben die Lernentwick- Ganztägige Bildung und Betreuung
lungsgespräche zwischen Schülerinnen und Als Ganztagsschulen haben Stadtteilschulen
Schülern, Eltern und Lehrkräften. Gemeinsam viele Vorteile: Sie ermöglichen soziales Mitein-
werden der aktuelle Leistungsstand betrachtet, ander und soziales Lernen in vielfältigen Zusam-
Lernziele vereinbart und die nächsten Schritte menhängen.
der Schülerin bzw. des Schülers auf dem Weg Sie erhöhen Bildungschancen durch Möglichkei-
zum angestrebten Schulabschluss verabredet. ten, das im Unterricht Gelernte unter pädagogi-
Bei schwach ausreichenden und schlechteren scher Anleitung zu üben, zu wiederholen und zu
Leistungen erhalten Schülerinnen und Schüler vertiefen. Angebote im Neigungs- und Freizeit-
zusätzliche Förderung, um die im Bildungsplan bereich bieten die Chance, Stärken weiterzuent-
festgelegten Anforderungen zu erfüllen. Eine wickeln oder neue persönliche Herausforderun-
Klassenwiederholung wegen längerer Krankheit gen und Talente zu entdecken.
oder schwerwiegender Belastungen ist auf An- Für Eltern hat der Ganztag den Vorteil, dass ihre
trag der Eltern möglich. In den Jahrgangsstufen Kinder sicher und verlässlich den ganzen Tag
7 bis 10 kann auf Antrag der Eltern eine Klasse betreut werden.
auch dann wiederholt werden, wenn trotz min-
destens einjähriger durchgängiger Teilnahme an Exzellenzförderung
der besonderen Förderung das Ziel der Jahr- Schülerinnen und Schüler mit hohen Bildungs-
gangsstufe nicht erreicht wurde. zielen und hohem Leistungsvermögen werden in
der Stadtteilschule sowohl durch den differen-
Berufsorientierung und Übergang Schule – zierten Unterricht in der Klasse als auch durch
Beruf ausgewählte Lernangebote gefördert. So lernen
An den Stadtteilschulen werden Schülerinnen die Schülerinnen und Schüler ihre Leistungs-
und Schüler aktiv auf ihrem Weg in den Beruf potenziale kennen und entwickeln sich optimal
beraten und begleitet. Dazu arbeiten sie eng weiter. Kooperationen mit Hochschulen und
mit der Jugendberufsagentur zusammen und Firmen bieten hier vielfältige Chancen und Her-
haben das Lernfeld „Berufs- und Studienorien- ausforderungen. Besonders begabte Schülerin-
tierung“ fest im Stundenplan verankert. In der nen und Schüler können das Abitur auf Wunsch
Jahrgangsstufe 8 erfolgt eine Orientierung und auch bereits nach acht Jahren ablegen, indem
Vorbereitung auf die Phase der Berufspraxis in sie z. B. eine Jahrgangsstufe überspringen.
der Jahrgangsstufe 9.
In der Jahrgangsstufe 10 qualifizieren sich die Campusschulen
Schülerinnen und Schüler für den Übergang in Campusschulen sind Stadtteilschulen, die durch
eine berufliche Ausbildung oder in die gymna- besondere innerschulische Organisationsfor-
siale Oberstufe. In vielen Stadtteilschulen gibt men die Möglichkeit schaffen, das Abitur in acht
es in der Jahrgangsstufe 10 das besondere Jahren zu erreichen. Dies erfolgt je nach Organi-
Angebot der Praxisklassen, die die Lernorte sationsmodell entweder durch die Elternwahl für
Schule und Betrieb – und damit Unterricht mit den 8-jährigen Bildungsgang mit der Anmeldung
umfangreichen Praktikumszeiten – verbinden. an der Campusschule oder durch einen Wechsel
Schülerinnen und Schüler erhalten somit bereits nach der Jahrgangsstufe 6 in eine Gymnasial-
während der Schulzeit vertiefte Einblicke in klasse an derselben Schule.
8 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULENDie schulgesetzlichen Regelungen für die Ver- gang zur allgemeinen Hochschulreife (Abitur) zu
setzung innerhalb der gewählten Schulform und führen. Die Jahrgangsstufen 5 und 6 bilden als
für den notengebundenen Schulformwechsel pädagogische Einheit die Beobachtungsstufe.
bleiben unangetastet. Sie bereitet auf den weiteren Besuch des Gym-
nasiums vor und schafft die Grundlage für die
www.hamburg.de/stadtteilschule Entscheidung über die weiterführende Schulform
am Ende der Jahrgangsstufe 6.
Schülerinnen und Schüler, die die entsprechen-
DAS GYMNASIUM den Anforderungen am Ende der Jahrgangsstufe
Am Gymnasium werden Schülerinnen und Schüler 6 nicht erfüllen, müssen an eine Stadtteilschule
mit dem Ziel unterrichtet, sie in acht Schuljahren wechseln.
zur allgemeinen Hochschulreife zu führen. In den Jahrgangsstufen 7 bis 10 werden die
Schülerinnen und Schüler auf den Übergang
Die 66 allgemeinbildenden Gymnasien bieten in die Studienstufe mit ihren Schwerpunkten
besonders leistungsfähigen Schülerinnen und vorbereitet. In der Mittelstufe des Gymnasiums
Schülern erwerben die Schülerinnen und Schüler die me-
einen einheitlichen Bildungsgang bis zur thodischen und fachlichen Kompetenzen, die sie
allgemeinen Hochschulreife, zu einer erfolgreichen Arbeit in der Studienstufe
Möglichkeiten der Schwerpunktbildung, befähigen. Am Gymnasium lernen die Schülerin-
Förderangebote für Schülerinnen und nen und Schüler spätestens ab der Jahrgangs-
Schüler, stufe 7 bis zur Jahrgangsstufe 10 verpflichtend
Exzellenzförderung, zwei Fremdsprachen.
Berufs- und Studienorientierung. Die Jahrgangsstufen 11 und 12 des Gymnasiums
bilden die Studienstufe. Sie ist als Profilober-
Die allgemeinbildenden Gymnasien bieten Schü- stufe organisiert. In diesen vier Semestern
lerinnen und Schülern vielfältige Bildungschan- gestalten die Gymnasien den Unterricht im Profil
cen zum erfolgreichen Übergang ins Studium fächerübergreifend mit thematischen Schwer-
und in den Beruf, Unterricht in Klassen in festen punkten (z. B. „Energietechnik und Nachhaltig
sozialen Gruppen, Fachunterricht und fächer- keit“, „Sprach- und Kulturwelten“).
übergreifenden Unterricht, Möglichkeiten der Ein Profil besteht aus mindestens einem profil-
Schwerpunktbildung nach Leistung und Neigung gebenden Fach (z. B. Physik), das auf erhöhtem
durch zahlreiche Wahlmöglichkeiten in den Niveau unterrichtet wird, aus begleitenden
Sprachen, Naturwissenschaften, den gesell- Unterrichtsfächern (z. B. Geografie und Philo-
schaftswissenschaftlichen und ästhetischen sophie) sowie in vielen Fällen aus dem Seminar-
Fächern, Förderangebote für Schülerinnen und fach, in dem u. a. methodische Kompetenzen
Schüler und Unterrichtsangebote für beson- gefördert werden – zum Beispiel das Beherr-
ders begabte Schülerinnen und Schüler. Der schen von Präsentationstechniken – und in dem
Unterricht am Gymnasium ist darauf ausgerich- berufs- und studienorientierende Inhalte veran-
tet, dass die Schülerinnen und Schüler unter- kert sind. Darüber hinaus sind allgemeinbildende
schiedlicher sozialer und ethnischer Herkunft und fundierte Kenntnisse in den Kernfächern
zunehmend selbstständig, eigenverantwortlich, Deutsch, Mathematik und einer weitergeführten
kooperativ und leistungsorientiert miteinander Fremdsprache wichtig. Deshalb müssen sie in
lernen. In den Jahrgangsstufen 5 bis 10 werden der Studienstufe durchgängig belegt werden,
maximal 28 Schülerinnen und Schüler in einer zwei von ihnen auf erhöhtem Anforderungs-
Klasse unterrichtet. niveau.
Wenngleich die Gymnasien in einem einheit-
Bildungsgang und Schulabschlüsse lichen Bildungsgang zum Abitur führen, so kön-
Am Gymnasium werden Schülerinnen und nen Schülerinnen und Schüler auch alle anderen
Schüler mit dem Ziel unterrichtet, sie nach acht allgemeinbildenden Schulabschlüsse erwerben.
Schuljahren in einem einheitlichen Bildungs-
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 9Beratung und Unterstützung durch Ab der Jahrgangsstufe 8 erhalten die Schülerin-
die Gymnasien nen und Schüler gezielte Berufs- und Studienbe-
Durch Lernentwicklungsgespräche und Eltern- ratung im Rahmen von Projektwochen, Semina-
sprechtage, die im Laufe des Schuljahrs von ren und dem verpflichtenden Betriebspraktikum.
Lehrkräften mit Eltern und Schülerinnen und Gymnasien arbeiten intensiv mit außerschuli-
Schülern durchgeführt werden, erfahren die schen Partnerinnen und Partnern zusammen.
Schülerinnen und Schüler und ihre Eltern den Diese Kooperationen prägen besonders die
Leistungsstand und die Einschätzung der über- Arbeit in den Profilen der Oberstufe.
fachlichen Kompetenzen und verabreden ge-
meinsam Schritte für den weiteren Lernprozess. Exzellenzförderung
Bei schwach ausreichenden und schlechteren Besonders leistungsfähige Schülerinnen und
Leistungen erhalten Schülerinnen und Schüler Schüler werden in den Gymnasien durch aus-
zusätzliche Förderung, um die im Bildungsplan gewählte Lernangebote zusätzlich gefördert. In
festgelegten Anforderungen zu erfüllen. Eine der Studienstufe kooperieren viele Gymnasien
Klassenwiederholung wegen längerer Krankheit im Rahmen eines Juniorstudiums mit den Hoch-
oder schwerwiegender Belastungen ist auf An- schulen. Vor Eintritt in die zweijährige Studien-
trag der Eltern möglich. In den Jahrgangsstufen stufe können sich Schülerinnen und Schüler für
7 bis 10 kann auf Antrag der Eltern eine Klasse die Teilnahme an einem einjährigen Auslands-
auch dann wiederholt werden, wenn trotz min- aufenthalt entscheiden.
destens einjähriger durchgängiger Teilnahme an Für besonders leistungsstarke Schülerinnen und
der besonderen Förderung das Ziel der Jahr- Schüler besteht grundsätzlich die Möglichkeit,
gangsstufe nicht erreicht wurde. eine Jahrgangsstufe in der Sekundarstufe I zu
überspringen.
Die Gymnasien fühlen sich der Inklusiven Bil-
dung2 verpflichtet. Inklusive Bildung bedeutet, Ganztagsangebote
dass mit den Stärken, Talenten und Kompe- Alle Gymnasien organisieren Ganztagsangebote,
tenzen, aber auch mit den Schwierigkeiten und das heißt, sie bieten den Schülerinnen und Schü-
Problemen von Schülerinnen und Schülern so lern neben dem Mittagessen unterschiedliche
umgegangen wird, dass individuelle Entwick- Formen der Hausaufgabenbetreuung und spezielle
lungsprozesse auf verschiedenen Stufen mit Kurse, z. B. in Sport, Musik und Theater, an. Die
unterschiedlicher Intensität und Unterstützung Chor-, Theater- und Orchesterangebote an den
ermöglicht werden. Neben den Fachlehr- und Hamburger Gymnasien tragen entscheidend zur
Klassenlehrkräften arbeiten speziell ausgebilde- kulturellen Bildung und zur Persönlichkeitsent-
te Beratungslehrkräfte und auch Sozialpädago- wicklung der Schülerinnen und Schüler bei.
ginnen und -pädagogen an den Gymnasien. Sie
bieten Einzelfallberatung für Schülerinnen und www.hamburg.de/gymnasium
Schüler, Eltern und Lehrkräfte an. Ferner unter-
stützen sie Lehrkräfte z. B. bei der Entwicklung
des Lern-, Arbeits- oder Sozialverhaltens in
einer Lerngruppe.
2 Informationen zu Schwerpunktschulen und für Eltern von
Kindern mit sonderpädagogischen Förderbedarfen finden Sie
auf den 4 Seiten 11 bis 15.
10 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULENINKLUSION
Informationen zur Schulwahl für Für Kinder mit sonderpädagogischem Förder-
Schülerinnen und Schüler mit bedarf stehen somit je nach Unterstützungsbe-
sonderpädagogischem Förderbedarf darf die 5. Klassen der Stadtteilschulen und der
Gymnasien sowie der Regionalen Bildungs- und
Für Kinder und Jugendliche mit sonderpädago- Beratungszentren (ReBBZ) und der speziellen
gischem Förderbedarf bieten Hamburgs weiter- Sonderschulen offen.
führende Schulen verschiedene Möglichkeiten,
zwischen denen Sie als Eltern gemeinsam mit Nach Möglichkeit und Eignung der Schule können
Ihrem Kind wählen können: Schülerinnen und Schüler an der Schule aufge-
Alle Kinder und Jugendlichen mit sonderpäda- nommen werden, die ihre Sorgeberechtigten
gogischem Förderbedarf haben einen Rechtsan- ausgewählt haben (vgl. Richtlinie zur Aufnah-
spruch auf den Besuch einer allgemeinen Schule me von Schülerinnen und Schülern mit sonderpä-
( §12 Hamburgisches Schulgesetz). Ebenso dagogischem Förderbedarf an Hamburgs Schulen
besteht die Möglichkeit des Besuchs einer Son- vom 09.11.2017, § 2).
derschule ( §19 Hamburgisches Schulgesetz).
www.hamburg.de/inklusion-schule
INKLUSIVER UNTERRICHT AN ALLEN HAMBURGER SCHULFORMEN
INKLUSIVER UNTERRICHT AN Unter den Stadtteilschulen verfügen die Schwer-
STADTTEILSCHULEN punktschulen über eine besondere bauliche,
In der Stadtteilschule lernen alle Schülerinnen räumliche, technische und personelle Ausstat-
und Schüler gemeinsam. Die Schulen bieten viel- tung für die sonderpädagogische Förderung
fältige Wahlmöglichkeiten und kompetenzorien- in den Bereichen körperliche und motorische
tierten Unterricht auf verschiedenen Lern- Entwicklung, geistige Entwicklung, Hören und
niveaus sowie alle Schulabschlüsse an. Kommunikation, Sehen und Autismus.
Für Schülerinnen und Schüler mit den sonder-
pädagogischen Förderbedarfen Lernen, Spra- Die Schulen sind so weit wie möglich barrierefrei.
che sowie emotionale und soziale Entwicklung Das kann bedeuten, dass z. B. alle Schülerinnen
bieten Stadtteilschulen eine entsprechende und Schüler im Rollstuhl oder mit Sehbeeinträch-
fachliche und personelle Ausstattung an – für tigungen ohne Hindernisse einen Zugang zu
individualisierte Lern- und Förderangebote mit Räumen der Schule haben oder, dass bestimmte
grundlegenden, erhöhten oder auch zieldifferen- Räume speziell auf hörbeeinträchtigte Kinder
ten Anforderungen. ausgerichtet sind. Schwerpunktschulen bieten –
Am Ende der Jahrgangsstufe 10 gelten für den in Kooperation mit den speziellen Sonderschulen –
Übergang in die Vorstufe bzw. in die Studienstufe Physio- und Ergotherapie direkt in der Schule an.
der gymnasialen Oberstufe bestimmte Leis-
tungsanforderungen. Die Liste der derzeitigen Schwerpunktschulen
finden Sie auf der nächsten Seite. Auf der Web-
seite wird der jeweils aktuelle Stand abgebildet.
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 11SCHWERPUNKTSCHULEN
(Stand Herbst 2023)
W22 Erich Kästner Schule
A6 Geschwister-Scholl-Stadtteilschule
H11 Goethe-Schule-Harburg B8 Stadtteilschule Bergedorf
B2 Gretel-Bergmann-Schule W7 Stadtteilschule Bergstedt
N22 Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg A5 Stadtteilschule Blankenese
N12 Grund- und Stadtteilschule Eppendorf M2 Stadtteilschule Finkenwerder
E16 Ida Ehre Schule H1 Stadtteilschule Fischbek-Falkenberg
E2 Julius-Leber-Schule B5 Stadtteilschule Lohbrügge
W38 Otto-Hahn-Schule A8 Stadtteilschule Lurup
M17 Schule auf der Veddel M15 Stadtteilschule Mümmelmannsberg
B12 Schule Kirchwerder E4 Stadtteilschule Niendorf
M22 Schule Stübenhofer Weg W2 Stadtteilschule Poppenbüttel
N1 Stadtteilschule Am Heidberg W9 Stadtteilschule Walddörfer
A13 Esther Bejarano Schule N17 Stadtteilschule Winterhude
(ehem. Stadtteilschule Bahrenfeld)
Schwerpunktschulen besonderer Prägung
N15 Heinrich-Hertz-Schule
Schwerpunkt: Sehen
M4 Stadtteilschule Hamburg-Mitte
Schwerpunkt: Hören und Kommunikation
Auf der beigelegten Karte sind
alle Schwerpunktschulen
leicht zu finden.
Alle Schwerpunktschulen immer aktuell unter:
https://www.hamburg.de/inklusion-schule/8006518/schwerpunktschulen/
12 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULENINKLUSIVER UNTERRICHT AN GYMNASIEN SONDERSCHULEN
Der Unterricht an Gymnasien ist grundsätzlich Hamburg verfügt im Bereich der Sonderschulen
auf ein erhöhtes Anforderungsniveau ausge- über verschiedene Angebote (weitere Informati-
richtet – mit dem Ziel, nach acht Jahren die onen auf den 4 Seiten 17/18).
Allgemeine Hochschulreife zu erreichen. Es wird
ein einheitlicher Bildungsgang auf Grundlage
des Bildungsplans des Gymnasiums angebo-
ten: Das Gymnasium fördert gezielt besonders
leistungsfähige Schülerinnen und Schüler unter-
schiedlicher sozialer und ethnischer Herkunft.
Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpäda- BERUFLICHE SCHULEN
gogischen Förderbedarf können im Rahmen der Integration in Ausbildung für
Eignung ein Gymnasium besuchen (vgl. Richt- junge Menschen mit
linie zur Aufnahme von Schülerinnen und Schü- Behinderungen
lern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an Junge Menschen mit Behinderungen haben in
Hamburgs Schulen vom 09.11.2017, § 2). den berufsbildenden Schulen die Möglichkeit,
Für den Übergang in die Jahrgangsstufe 7 des zwischen inklusiven und exklusiven Bildungsan-
Gymnasiums müssen die Voraussetzungen für geboten zu wählen. Maßgeblich hierfür ist die
eine erfolgreiche Mitarbeit erfüllt sein. Die 2008 in Kraft getretene Behindertenrechts-
Zeugniskonferenz stellt fest, ob dies der Fall ist. konvention, die es Menschen mit Behinderung
Ist nicht zu erwarten, dass die Schülerin bzw. ermöglicht, an allen Angeboten des öffentlichen
der Schüler den Anforderungen des achtjähri- Lebens, der Ausbildung und des Arbeitslebens
gen gymnasialen Bildungsgangs gewachsen sein gleichberechtigt teilzuhaben.
wird, wechselt sie bzw. er in die Jahrgangsstufe 7
einer Stadtteilschule ( § 42 Abs. 5 Hamburgi- INFORMATIONEN UNTER:
sches Schulgesetz). https://hibb.hamburg.de/bildungsangebote/
Auch am Ende der Jahrgangsstufe 10 gelten für berufsvorbereitung/bildungsgaenge-fuer-jun-
den Übergang in die Studienstufe der gymnasi- ge-menschen-mit-behinderungen
alen Oberstufe bestimmte Leistungsanforderun-
gen.
Kzenon/stock.adobe.com
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 13ANMELDEVERFAHREN FÜR DIE 5. KLASSEN Für Kinder mit den speziellen Förderbedarfen für Schülerinnen und Schüler mit geistige Entwicklung, körperliche und moto- sonderpädagogischem Förderbedarf rische Entwicklung, Sehen, Hören und Kom- Mit dem Halbjahreszeugnis in Klasse 4 erhalten munikation sowie – je nach Ausprägungsgrad Sie das Anmeldeformular (G96) für die fünfte – Autismus können Sie in der Regel, auch unter Klasse. Oft ist es hilfreich, wenn Sie neben den Einbeziehung der Bestimmungen zur Schul- darin benannten Unterlagen den aktuellen son- weghilfe, die drei zu Ihrem Wohnort nächstgele- derpädagogischen Förderplan Ihres Kindes zur genen Schwerpunktschulen oder aber die Anmeldung mitbringen. regional zuständige Sonderschule als Schul- Im Anmeldeformular können Sie drei Schulwün- wunsch angeben. Falls Sie eine Schule wählen, sche angeben und das Formular dann an einer die keine Schwerpunktschule ist, wird die Eig- Schule Ihrer Wahl abgeben. Die Anmeldungen nung der Schule im Rahmen des Anmeldeverfah- sind jeweils in der ersten Februarwoche möglich. rens geprüft. Viele Schulen führen die Anmeldegespräche mit Eltern und Kindern gemeinsam. Einige Schulen Der Elternwunsch, die Eignung der Schule für vergeben dafür Termine, daher informieren den jeweiligen sonderpädagogischen Förderbe- Sie sich darüber bitte auf den Homepages der darf des Kindes und die Schulweglänge gehören Schulen oder durch telefonische Rücksprache. zu den Kriterien bei der Verteilung der Schul- Weisen Sie gern vorab auf besondere Bedarfe plätze. Ihres Kindes bezüglich des Anmeldegesprächs hin. Wenn Sie Ihre Anmeldung persönlich bei der gewünschten Erstwunschschule abgeben, kön- nen Sie direkt vor Ort auch Nachfragen klären. JuanCi Studio/stock.adobe.com 14 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN
Wie kann ich die Entfernung zu den
nächstgelegenen Schulen ermitteln?
Die Länge des Schulwegs zu den gewünschten
Schulen können Sie ermitteln unter:
https://geoportal-hamburg.de/
schulinfosystem
Die Grundschulen und Stadtteilschulen können
Sie gezielt nach Schwerpunktschulen filtern.
shootingankauf/stock.adobe.com
Welche Schule ist zuständig, wenn eine
Schulweghilfe oder Schulbegleitung beantragt
werden soll?
Die Schule, an der Ihr Kind in die 5. Klasse auf-
genommen wird, führt mit Ihnen gemeinsam die
Beantragung der erforderlichen Schulweghilfe
durch.
Benötigen Kinder aufgrund einer Behinderung
eine Schulbegleitung, wird diese ebenfalls durch
die Schule, die Ihr Kind in der 5. Klasse besu-
chen wird, angefragt. Dazu benötigt die Schule
den aktuellen sonderpädagogischen Förderplan Wo erhalte ich weitere Informationen?
des Kindes. Sind zusätzliche Informationen Beratung und Unterstützung erhalten Sie in
notwendig, wird sich die neue Schule mit Ihnen 7 der Schule, die Ihr Kind zurzeit besucht,
und der Grund- bzw. Sonderschule austauschen. 7 der von Ihnen gewünschten Erstwunschschule,
Benötigen Kinder aufgrund einer komplexen 7 den zuständigen Regionalen Bildungs- und
psychosozialen Beeinträchtigung eine Schulbe- Beratungszentren (ReBBZ)
gleitung, wendet sich die neue Schule rechtzei- 7 und den speziellen Sonderschulen.
tig an das zuständige ReBBZ. Auch hier findet
bei Bedarf ein zusätzlicher Austausch mit Ihnen, Für allgemeine Fragen stehen auch
der abgebenden Schule und dem bisher zustän- 7 die Ombudsstelle Inklusive Bildung,
digen ReBBZ statt. 7 die Ombudsstelle besondere Begabungen
7 und das Schulinformationszentrum (SIZ)
zur Verfügung.
Die Anschriften der ReBBZ sowie die bezirkliche
Zuordnung und Nummerierung der speziellen Son-
derschulen finden Sie auf den 4 Seiten 16 und
4 18, weitere Informationen sowie die Kontakt-
daten der Ombudsstellen unter:
www.hamburg.de/rebbz
www.hamburg.de/bsb/elterninfo
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 15REGIONALE BILDUNGS- UND BERATUNGSZENTREN (ReBBZ)
In den Beratungsabteilungen der ReBBZ erfolgt die Beratung und Unterstützung von Schülerinnen
und Schülern, Eltern und Lehrkräften in schulischen und pädagogischen sowie schulpsychologischen
Fragestellungen.
ReBBZ - Allgemeine Verwaltung
Hamburger Straße 31
22083 Hamburg
Tel.: 428 63-2590
Beratungsabteilungen der ReBBZ:
ReBBZ Altona
Sommerhuder Str. 18 | 22769 Hamburg ReBBZ Süderelbe
Tel.: 428 12-8102 Quellmoor 24 | 21147 Hamburg
Tel.: 428 89-304
ReBBZ Altona-West
Böttcherkamp 146 | 22549 Hamburg ReBBZ Wandsbek-Nord
Tel.: 428 12-8153 Wildschwanbrook 9 | 22145 Hamburg
Tel.: 428 12-8450
ReBBZ Bergedorf
Billwerder Billdeich 648 | 21033 Hamburg ReBBZ Wandsbek-Süd
Tel.: 428 12-8250 Hammer Straße 124 | 22043 Hamburg
Tel.: 428 12-8400
ReBBZ Billstedt
Steinfeldtstraße 1 | 22119 Hamburg ReBBZ Wilhelmsburg
Tel.: 428 86-740 Krieterstraße 2A | 21109 Hamburg
Tel.: 428 12-8311
ReBBZ Eimsbüttel
Bindfeldweg 37 | 22459 Hamburg ReBBZ Winterhude
Tel.: 428 12-8031 Winterhuder Weg 11 | 22085 Hamburg
Tel.: 428 63-3943
ReBBZ Harburg
Lüneburger Tor 10 | 21073 Hamburg Bildungsabteilungen der ReBBZ:
Tel.: 428 86-9510 In den Bildungsabteilungen der ReBBZ (Sonder-
schulen) werden Schülerinnen und Schüler mit
ReBBZ Mitte sonderpädagogischem Förderbedarf in den
Laeiszstraße 12 | 20357 Hamburg Bereichen Lernen, Sprache und /oder emotionale
Tel.: 428 12-8050 und soziale Entwicklung auf Wunsch ihrer Eltern
beschult.
ReBBZ Nord
Sengelmannstraße 50 | 22297 Hamburg www.hamburg.de/rebbz
Tel.: 428 12-8202
16 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULENDIE SONDERSCHULEN Die Entscheidung darüber, in welcher speziellen
Wenn Sorgeberechtigte dies wünschen, können Sonderschule die Schülerin oder der Schüler am
ihre Kinder mit sonderpädagogischem Förderbe- besten gefördert werden kann, trifft die zustän-
darf auch eine Sonderschule besuchen: dige Behörde auf der Grundlage des, in einer
Sonderschulen und allgemeine Schulen sind sonderpädagogischen Begutachtung festgestell-
gleichberechtigt anwählbar. Somit ist auch nach ten Förderschwerpunkts.
Ende der Grundschulzeit ein Wechsel der Schul-
form möglich. Die speziellen Sonderschulen fördern Schülerin-
(Die regionalen Zuständigkeitsbereiche der nen und Schüler im Rahmen und unter beson-
einzelnen Sonderschulen sind mit der hamburg- derer Berücksichtigung der jeweils diagnosti-
weiten Tourenplanung im Rahmen der Schul- zierten Förderbedarfe. Sie verfügen über eine
weghilfe abgestimmt. Sie können in den Schulen Ausstattung, die bei Bedarf auch eine pflegeri-
erfragt werden.) sche und allgemein therapeutische Betreuung
der Schülerinnen und Schüler ermöglicht.
Hamburg bietet mit den Bildungsabteilungen Spezielle Sonderschulen bieten ein Bildungs-
der Regionalen Bildungs- und Beratungszentren programm, das mit der Klasse 1 beginnt, und
Sonderschulen für Kinder mit sonderpädagogi- können bis zum Erreichen eines Schulabschlus-
schem Förderbedarf in den Bereichen ses bzw. bis zum Ende der Schulpflicht besucht
Lernen, werden.
Sprache,
emotionale und soziale Entwicklung. An den beiden zentralen Bildungszentren für
Schülerinnen und Schüler mit Sinnesbeeinträch-
In den ReBBZ leisten die Bildungsabteilungen tigungen – dem Bildungszentrum für Blinde und
gemeinsam mit den Beratungsabteilungen eine Sehbehinderte und dem Elbschule-Bildungszen-
umfängliche und individuelle Unterstützung der trum Hören und Kommunikation – können der
Schülerinnen und Schüler. erste und der mittlere Schulabschluss erworben
An allen REBBZ-Bildungsabteilungen kann der werden.
erste allgemeinbildende Schulabschluss erlangt An Schulen für Schülerinnen und Schüler mit
werden, an einigen auch der mittlere Schulab- sonderpädagogischem Förderbedarf in der kör-
schluss. perlichen und motorischen Entwicklung ist das
Erreichen des ersten allgemeinbildenden Schul-
Hamburg bietet zudem spezielle Sonderschulen abschlusses möglich.
für Kinder mit Förderbedarfen in den Bereichen An Schulen mit dem Förderschwerpunkt geis-
Sehen, tige Entwicklung erhalten die Schülerinnen und
Hören und Kommunikation, Schüler nach Ende der Schulpflicht ein Zeugnis,
geistige Entwicklung, in dem die erworbenen Fähigkeiten beschei-
körperliche und motorische Entwicklung. nigt werden. Gleiches gilt für Schülerinnen und
Schüler der anderen speziellen Sonderschulen,
sofern diese nicht nach den Bildungsplänen der
allgemeinen Schule gefördert werden können.
ÜBERSICHT
ulen
aller Sondersch
auf 4 Sei te 1 8. Im Elbschule-Bildungszentrum können
hörende und hörgeschädigte Schülerinnen
und Schüler in inklusiven Klassen gemein-
sam lernen (weitere Informationen, auch
zum gesonderten Anmeldeverfahren finden
Sie auf 4 Seite 36).
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 17Sonderschulen für die Förderschwerpunkte Spezielle Sonderschulen für den Förder-
LERNEN, SPRACHE, EMOTIONALE UND schwerpunkt GEISTIGE ENTWICKLUNG:
SOZIALE ENTWICKLUNG – Schule im ReBBZ
für Schülerinnen und Schüler ab Jg. 5: W39 Schule Bekkamp
A25 Bildungsabteilung ReBBZ Altona A12 Schule Kielkamp
A7 Bildungsabteilung ReBBZ Altona-West N10 Schule Lokstedter Damm
B10 Bildungsabteilung ReBBZ Bergedorf M16 Schule Marckmannstraße
M11 Bildungsabteilung ReBBZ Billstedt, H13 Schule Nymphenweg
Hauskoppelstieg
W29 Schule Paracelsusstraße
M12 Bildungsabteilung ReBBZ Billstedt,
Steinfeldtstraße (nur Jgg. 9 und 10) B3 Schule Weidemoor
E6 Bildungsabteilung ReBBZ Eimsbüttel
H10 Bildungsabteilung ReBBZ Harburg Spezielle Sonderschulen für den Förder-
schwerpunkt KÖRPERLICHE UND
M8 Bildungsabteilung ReBBZ Mitte MOTORISCHE ENTWICKLUNG:
N7 Bildungsabteilung ReBBZ Nord H14 Schule Elfenwiese
H5 Bildungsabteilung ReBBZ Süderelbe A22 Schule Hirtenweg
W14 Bildungsabteilung ReBBZ N8 Kurt-Juster-Schule
Wandsbek-Nord, Hohnerkamp
W20 Schule Tegelweg
W27 Bildungsabteilung ReBBZ
Wandsbek-Nord, Sieker Landstraße
Bildungszentren für Schülerinnen und Schüler
W17 Bildungsabteilung ReBBZ
MIT SINNESBEEINTRÄCHTIGUNGEN:
Wandsbek-Süd, Heidstücken
W35 Bildungsabteilung ReBBZ N16 Bildungszentrum für Blinde und
Wandsbek-Süd, Zitzewitzstraße Sehbehinderte
M19 Bildungsabteilung ReBBZ A21 Elbschule-Bildungszentrum Hören
Wilhelmsburg, Zeidlerstraße und Kommunikation
N21 Bildungsabteilung ReBBZ Winterhude,
Lämmersieth (nur Jgg. 5 und 6)
N24 Bildungsabteilung ReBBZ Winterhude,
Brucknerstraße (nur Jgg. 7 bis 10)
18
18 || HAMBURGS
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE
WEITERFÜHRENDE SCHULEN
SCHULENBERUFLICHE BILDUNGSWEGE:
7 Duale Berufsausbildung
Die duale Berufsausbildung findet an den bei-
den Lernorten Betrieb und Berufsschule statt.
In Hamburg können Auszubildende in rund 240
Ausbildungsberufen die Grundlage für eine
erfolgreiche Berufstätigkeit erwerben. Hierfür
schließen sie einen Vertrag mit einem Ausbil-
DIE BERUFSBILDENDEN SCHULEN dungsbetrieb ab.
Je nachdem, welchen Schulabschluss die Aus-
Im Anschluss an die 10. Klasse gibt es für zubildenden nach der 10. Klasse mitbringen,
Schülerinnen und Schüler unterschiedliche können sie an der Berufsschule den nächsthöhe-
Bildungsangebote an berufsbildenden Schulen, ren Abschluss erwerben – bis hin zur Fachhoch-
die zu folgenden Abschlüssen führen: schulreife.
zur vollwertigen Fachhochschulreife,
zum Abitur oder Auszubildende, die z. B. einen ersten
zu einem qualifizierten Berufsabschluss. Schulabschluss mitbringen, bekommen mit
ihrem Abschlusszeugnis der Berufsschule die
Die 30 staatlichen berufsbildenden Schulen in Berechtigung des mittleren Schulabschlusses,
Hamburg, an denen diese Bildungsgänge ange- wenn sie eine Durchschnittsnote von 3,0
boten werden, haben in der Regel einen Schwer- oder besser haben.
punkt in einem bestimmten Berufsfeld, z. B. in
Sozialpädagogik, Informationstechnik, Handel Für Auszubildende mit einem guten mittleren
und Verwaltung. Das macht sie attraktiv für Schulabschluss und einer mindestens dreijährigen
Jugendliche, die berufsnah lernen möchten. Ausbildungsdauer gibt es an den Hamburger
Berufsschulen das Angebot DualPlus, das
Schulabschlüsse im Rahmen von Zusatzunterricht zur
Höhere Handelsschulen und Höhere Technik- Fachhochschulreife führt.
schulen für Informations-, Metall- und Elektro-
technik führen in den Klassenstufen 11 und 12 https://hibb.hamburg.de/bildungsangebote
zur vollwertigen Fachhochschulreife.
Berufliche Gymnasien gibt es in Hamburg in
den drei Fachrichtungen Wirtschaft, Technik 7 Berufsqualifizierung (BQ) – die Hamburger
sowie Pädagogik und Psychologie. Dort erwer- Brücke in Ausbildung
ben Schülerinnen und Schüler in drei Jahren das Wer sich bereits für einen Ausbildungsberuf
Abitur. entschieden hat, grundsätzlich geeignet ist und
Jugendliche, die sich bereits beruflich orientiert trotz mehrfacher Bewerbungen noch keinen
haben, können nach Klasse 10 in der dualen Ausbildungsplatz in einem Betrieb gefunden
Berufsausbildung (Betrieb und Berufsschule) hat, findet über die Berufsqualifizierung einen
oder in der schulischen Berufsausbildung (voll- Einstieg in die Berufsausbildung. Die BQ wird an
qualifizierende Berufsfachschule) einen staatlich den staatlichen berufsbildenden Schulen ange-
anerkannten Berufsabschluss und gleichzeitig boten und es gibt ein zentrales Anmeldeverfah-
den nächsthöheren Bildungsabschluss bis hin ren an das Postfach: EQM-BQ@hibb.hamburg.de
zur Fachhochschulreife erwerben.
https://hibb.hamburg.de/bildungsangebote/
berufsausbildung/berufsqualifizierung/
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 197 Schulische Berufsausbildung an staatlichen 7 Berufliche Gymnasien
vollqualifizierenden Berufsfachschulen Berufliche Gymnasien führen in einem dreijähri-
Staatliche vollqualifizierende Berufsfachschu- gen Bildungsgang zur allgemeinen Hochschulrei-
len sind kostenfrei, sie dauern mindestens zwei fe. Sie umfassen eine einjährige Vorstufe sowie
Jahre und führen zu einem staatlich anerkannten darauf aufbauend eine zweijährige Studienstufe,
Berufsabschluss. Zusätzlich können Jugendliche die mit dem Erwerb der allgemeinen Hochschul-
dort unter bestimmten Voraussetzungen die reife (Abitur) abschließt. Berufliche Gymnasien
Fachhochschulreife erlangen. gibt es für die Fachrichtungen
Pädagogik und Psychologie,
https://hibb.hamburg.de/bildungsangebote/ Technik sowie
berufsausbildung/vollqualifizierende-berufs- Wirtschaft.
fachschule
Die Schülerinnen und Schüler profitieren davon,
7 Höhere Handelsschulen dass Berufliche Gymnasien eng in eine berufs-
Höhere Handelsschulen richten sich an Jugend- bildende Schule mit entsprechenden Ausbil-
liche, die Interesse an Handel, Wirtschaft und dungsberufen eingebunden sind. Im Rahmen
Verwaltung haben und nach Klasse 10 berufsnah allgemeinbildender und berufsbezogener Un-
weiter zur Schule gehen möchten. Sie erwer- terrichtsfächer erhalten die Schülerinnen und
ben erste berufliche Kenntnisse und Fähigkeiten Schüler zudem Gelegenheit, berufliche Schwer-
im Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung und punkte zu bilden und die fachlichen Vorausset-
sammeln betriebliche Erfahrungen in Klasse 11. zungen für ein Studium oder eine berufliche
Gleichzeitig führt die Jahrgangsstufe 12 zur voll- Ausbildung zu erwerben.
wertigen Fachhochschulreife. In Hamburg gibt es
staatliche Höhere Handelsschulen an vier Stand- Es werden nur Bewerberinnen und Bewer-
orten, in Hamburg-Mitte, Bergedorf, Harburg und ber aufgenommen, die ihren Hauptwohnsitz
der City-Nord. in Hamburg haben; bei Minderjährigen ist der
Hauptwohnsitz der Erziehungsberechtigten
https://hibb.hamburg.de/bildungsangebote/ ausschlaggebend.
hoehere-bildungsabschluesse/hoehere-han-
delsschule https://hibb.hamburg.de/bildungsangebo-
te/hoehere-bildungsabschluesse/berufli-
7 Höhere Technikschulen für Informations-, ches-gymnasium
Metall- und Elektrotechnik
Jugendliche, die technikaffin sind und nach
Klasse 10 berufsnah weiter zur Schule gehen
möchten, können in der zweijährigen Höheren
Technikschule erste Kenntnisse und Fähigkeiten
in technischen Berufen erwerben und betriebli-
che Erfahrungen sammeln. Gleichzeitig führt die
Jahrgangsstufe 12 zur vollwertigen Fachhoch-
schulreife. In Hamburg gibt es staatliche Höhere
Technikschulen an zwei Standorten, in Wilhelms-
burg und Farmsen.
https://hibb.hamburg.de/bildungsangebote/
hoehere-bildungsabschluesse/hoehere-tech-
nikschule
20 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULENBERUFLICHE BILDUNGSWEGE NACH KLASSE 10
BERUFSABSCHLUSS PLUS AUSBILDUNGS-
ABITUR BEGLEITEND JEWEILS NÄCHSTHÖHERER
BILDUNGSABSCHLUSS 7
Ausbildungs-
Berufliches
Jg. 13 FACHHOCH- dauer
Gymnasium
SCHULREIFE zwei bis drei
bzw. drei- Schulische
Berufliches Höhere einhalb Berufsausbildung Duale
Jg. 12
Gymnasium Handelsschule Jahre in vollqualifizie- Berufsausbildung 6
renden Berufs-
...........oder...........
fachschulen
Berufliches Höhere
Jg. 11 Berufs-
Gymnasium Technikschule 5
qualifizierung 4
Ausbildungs-
vorbereitung 3
2
Jg. 10 Stadtteilschule, Gymnasium, ReBBZ 1 oder Sonderschule
1 Bildungsabteilung der ReBBZ (Regionale Bildungs- und Beratungszentren)
2 Begründete Berufswahlentscheidung nicht oder nur partiell vorhanden
3 Ausbildungsvorbereitung (AvDual), auch Produktionsschule in freier Trägerschaft möglich
4 Anerkennung als erstes Ausbildungsjahr möglich
5 Höhere Technikschule für Informations-, Metall- und Elektrotechnik
6 Auch gefördert möglich
7 Je nach Voraussetzung bis zur Fachhochschulreife; anschließend Berufsoberschule bis zum Abitur
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 217 Studienintegrierende Ausbildung Als Bildungsgänge sind entstanden (Stand 2022):
Ausbildung und Studium gehen bei der studien- Ausbildung zum / zur Fachinformatiker/ in mit
integrierenden Ausbildung (siA) Hand in Hand. Studium Informatik (Bachelor of Science)
Schulabsolventinnen und -absolventen mit Ausbildung zur / zum Bankkauffrau /
Hochschulzugangsberechtigung können eine -mann mit Studium BWL – Bank- und
duale Berufsausbildung und ein Studium mitein- Finanzwirtschaft (Bachelor of Arts)
ander kombinieren. Dafür kooperieren drei Lern- Ausbildung zur/zum Industriekauffrau /
orte miteinander: Unternehmen, Berufsschulen -mann mit Studium BWL – Industrielles
und die neu gegründete Berufliche Hochschule Management (Bachelor of Arts)
Hamburg. Unterstützt durch ein Coaching ent- Ausbildung zur / zum Kauffrau /-mann für
scheiden die Lernenden innerhalb der ersten 18 Marketingkommunikation mit Studium BWL
Monate, die siA oder gegebenenfalls ausschließ- – Marketing und Kommunikationswirtschaft
lich die Berufsausbildung fortzusetzen. (Bachelor of Arts)
Die jungen Menschen erhalten mit der siA das Handwerkliche oder gewerblich-technische
Beste aus drei Welten: anspruchsvolle prakti- Ausbildung plus Studium BWL – Management
sche Fertigkeiten im Lehrbetrieb, breites Wissen von kleinen und mittleren Unternehmen
über das gesamte Berufsfeld in der Berufsschule (Bachelor of Arts)
und akademische Kompetenzen und wissen-
schaftliche Methoden in der Hochschule. So Berufliche Hochschule Hamburg (BHH) –
können sie zwei Abschlüsse in nur vier Jahren Ausbildung und Studium
erreichen: Ausbildungsabschluss und Bachelor
zugleich. https://bhh.hamburg.de
industrieblick/stock.adobe.com
Die Homepage des Hamburger Instituts
für Berufliche Bildung (HIBB) informiert
umfassend über alle Bildungsangebote
der berufsbildenden Schulen.
https://hibb.hamburg.de
22 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULENHAMBURG-MITTE
WEITERFÜHRENDE SCHULEN
Stadtteilschulen Stadtteilschulen: Schwerpunktschulen Gymnasien
Sonderschulen / Förderschwerpunkte:
Lernen, Sprache, emotionale und soziale Entwicklung
geistige Entwicklung
körperliche und motorische Entwicklung
Bildungszentren für Schülerinnen und Schüler mit Sinnesbeeinträchtigungen
M1 Gymnasium Finkenwerder M9 Stadtteilschule Horn M16 Schule Marckmannstraße
M2
Stadtteilschule Finkenwerder M10 Brüder-Grimm-Schule M17 Schule auf der Veddel
M3
Stadtteilschule am Hafen M11 ReBBZ Billstedt M18 Stadtteilschule Wilhelmsburg
M4
Stadtteilschule Hamburg-Mitte M12 ReBBZ Billstedt (Jgg. 9 + 10) M19 ReBBZ Wilhelmsburg
M5 Gymnasium Klosterschule M13 Kurt-Körber-Gymnasium M20 Helmut-Schmidt-Gymnasium
M6 Campus HafenCity M14 Stadtteilschule Öjendorf M21 Nelson-Mandela-Schule
M7 Louise Weiss Gymnasium M15 Stadtteilschule M22 Schule Stübenhofer Weg
M8 ReBBZ Mitte Mümmelmannsberg
HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULEN | 23HAMBURG-MITTE
M1 M3
GYMNASIUM FINKENWERDER STADTTEILSCHULE AM HAFEN
Ganztagsschule besonderer Prägung Gebundene Ganztagsschule
im Stadtteil Finkenwerder in den Stadtteilen Neustadt und St. Pauli
Norderschulweg 18 | 21129 Hamburg stadtteilschule-am-hafen@bsb.hamburg.de
Tel.: 42 88 59-03 | Fax: 42 88 59-310 http://schule-am-hafen.eu
gymnasium-finkenwerder@bsb.hamburg.de Schülerzahl: 1.100
https://www.gymfi.de Schulleitung: Kathrin Wittmaack
Schülerzahl: 450 Kontaktperson für Jg. 5:
Schulleitung: Rüdiger Dartsch Friederike Sauerwein
Kontaktperson für Jg. 5: Dorothea Tirpitz
STANDORT ST. PAULI
FREMDSPRACHENANGEBOTE JAHRGÄNGE 5 UND 6
Englisch ab Jg. 5, Bernhard-Nocht-Straße 5 | 20359 Hamburg
Französisch, Latein und Spanisch ab Jg. 6, Tel.: 42 88 43-400 | Fax: 428 84-3408
Türkisch ab Jg. 8
STANDORT NEUSTADT
VORBEREITUNG AUF SPRACHZERTIFIKATE JAHRGÄNGE 7-10
DELF (Französisch), Latinum Neustädter Straße 60 | 20355 Hamburg
Tel.: 42 88 43-200 | Fax: 42 88 43-208
FREMDSPRACHENANGEBOTE
M2 Portugiesisch und Türkisch ab Jg. 5,
STADTTEILSCHULE FINKENWERDER Portugiesisch, Spanisch und Türkisch ab Jg. 7
SCHWERPUNKTSCHULE
Gebundene Ganztagsschule VORBEREITUNG AUF SPRACHZERTIFIKATE
im Stadtteil Finkenwerder DSD1, DSD2 (Deutsches Sprachdiplom)
Norderschulweg 14 | 21129 Hamburg
Tel.: 428 85-901 | Fax: 428 85-9210
stadtteilschule-finkenwerder@bsb.hamburg.de
https://www.sts-finkenwerder.de
Schülerzahl: 580
Schulleitung: Thorben Gust
Kontaktperson für Jg. 5: Chris Riederer
FREMDSPRACHENANGEBOTE
Englisch ab Jg. 5,
Spanisch und Türkisch ab den Jgg. 7 und 11
24 | HAMBURGS WEITERFÜHRENDE SCHULENSie können auch lesen
