Didaktik Weiterbildungsprogramm - Angebote und Veranstaltungen für Lehrende an der Technischen Hochschule Nürnberg - TH Nürnberg
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Weiterbildungsprogramm
Didaktik
Angebote und Veranstaltungen für Lehrende
an der Technischen Hochschule Nürnberg
Wintersemester 2017/18
www.th-nuernberg.de/didaktik
IMPRESSUM
Herausgeber : Der Präsident der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Redaktion : Service Lehren und Lernen
Bilder: TH Nürnberg, Fotolia.com: contrastwerkstatt, Aor Pattanawadee, Matej Kastelic
Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
Designkonzept : Tilman Zitzmann
Layout: Kerstin Spörl
Druck : Osterchrist Druck und Medien GmbH
Auflage : 1000 Stück
2 DokID: QuL_0010_INFO_Weiterbildungsprogramm_Didaktik_public
VORWORT
Hochschuldidaktisches Weiterbildungsprogramm
Wintersemester 2017/18
Üblicherweise finden Sie an dieser Stelle ein Vorwort.
In den vergangenen Semestern konnten Sie etwas lesen zur Bedeutung
der Lehrperson für den Lernerfolg, zum Stellenwert der Didaktik in der
Hochschullehre, zur Notwendigkeit der didaktischen Weiterbildung, zur zentralen
Stellung der Lehre als Profilmerkmal für unsere Hochschule, zur Einbindung der
Hochschuldidaktik in die Strategie der Hochschule sowie zur erneuten Förderung
unseres Projekts „Mehr Qualität in der Lehre“ in der zweiten Förderphase bis
2020.
Mittlerweile sollte unser Weiterbildungsprogramm Didaktik soweit etabliert sein,
dass es dieser Einführung nicht mehr bedarf. Daher endet dieser Text, der
kein Vorwort ist, an dieser Stelle. Die Zeit, die Sie beim Lesen sparen, können
Sie unmittelbar zum Stöbern in dem wie immer attraktiven Programm für das
Wintersemester 2017/18 verwenden. Es ist bestimmt etwas für Sie dabei!
Prof. Dr. Niels Oberbeck, Vizepräsident für Studium und Lehre
3
Inhalt
Seite
KALENDARISCHE ÜBERSICHT ALLER TERMINE 6-7
SERVICE LEHREN UND LERNEN 8-9
KURZFORMATE LehrBar: Mathe in Grundlagenveranstaltungen 11
LehrBar: Kritischer Umgang mit digitalen Medien – Fake News 12
LehrBar: Internationalität in der Lehre 13
Interaktive Methoden für eine diversitätsorientierte Lehre 14
Gamification – Studierende spielerisch motivieren 15
Tools in der Lehre 16
Gestaltung von Lehrmaterialien 17
Einführung in das Lernmanagement-System Moodle 18
Erstellung und Korrektur offener Prüfungsaufgaben 19
Interkulturelle Kompetenz in der Lehre 20
Seminare und Vorlesungen konzipieren – methodische Tipps 21
Virtuelle Zusammenarbeit in der Lehre mit Adobe Connect 22
Datenschutz in der digitalen Lehre 23
TAGESFORMATE Alternativen zur gähnenden Lehre: Humor in der Wissensvermittlung 25
Plagiate in Forschung und Lehre26
Grundlagen der Hochschuldidaktik für Lehrbeauftragte 27
4
Seite
BERATUNG UND COACHING Hochschuldidaktische Beratung 29
Kollegiale Beratung für Lehrende 30
Hochschuldidaktische Einzelcoachings 31
Qualitative Veranstaltungsrückmeldung 32
Fakultätsspezifische Angebote 33
Schreiben lernen, Schreiben lehren 34
Blended Learning – Beratung 35
Medienberatung für Lehrende und Studierende 36
Learning Lab 38
EVENTS Nacht des Schreibens 40
QPL-Workshop – Feedback und nun? 41
PROGRAMME Willkommensprogramm für Neuberufene 43
Zertifikat „Lehre kompakt“ + „Zertifikat Hochschullehre Bayern“ 44
OHM-Tutorenprogramm 45
ANMELDUNG UND WEITERE ANGBOTE47
5
Kalendarische Übersicht aller Termine
Seite
OKTOBER
Freitag, 13. Oktober 2017 Interaktive Methoden für eine diversitätsorientierte Lehre 14
Montag, 16. Oktober 2017 LehrBar: Kritischer Umgang mit digitalen Medien – Fake News 12
Mittwoch, 18. Oktober 2017 Gamification - Studierende spielerisch motivieren 15
Dienstag, 24. Oktober 2017 Tools in der Lehre 16
Mittwoch, 25. Oktober 2017 LehrBar: Mathe in Grundlagenveranstaltungen 11
NOVEMBER
Montag, 6. November 2017 QPL-Workshop – Feedback und nun?
Dienstag, 7. November 2017 41
Donnerstag, 9. November 2017 Gestaltung von Lehrmaterialien 17
Donnerstag, 9. November 2017 Neuberufenenempfang 43
Donnerstag, 16. November 2017 Alternativen zur gähnenden Lehre: Humor in der Wissensvermittlung
Freitag, 17. November 2017 25
Donnerstag, 23. November 2017 Einführung in das Lernmanagement-System Moodle 18
Freitag, 24. November 2017 Erstellung und Korrektur offener Prüfungsaufgaben 18
Mittwoch, 29. November 2017 LehrBar: Internationalität in der Lehre 13
Donnerstag, 30. November 2017 Nacht des Schreibens 40
DEZEMBER
Freitag, 8. Dezember 2017 Interkulturelle Kompetenz in der Lehre 20
Montag, 11. Dezember 2017 Plagiate in Forschung und Lehre 26
6
Seite
JANUAR
Donnerstag, 11. Januar 2018 Seminare und Vorlesungen konzipieren – methodische Tipps 21
Donnerstag, 11. Januar 2018 Datenschutz in der digitalen Lehre 23
Montag, 22. Januar 2018 Virtuelle Zusammenarbeit in der Lehre mit Adobe Connect22
MÄRZ
Samstag, 10. März 2018 Grundlagen der Hochschuldidaktik für Lehrbeauftragte 27
7
Service Lehren und
Lernen
Zielgruppen und Angebote
www.th-nuernberg.de/didaktik
8
Themen- und Aktionsfelder
www.th-nuernberg.de/sll
9
Kurzformate 10
K U R Z FO R M AT E
LehrBar: Mathe in
Grundlagenveranstaltungen
Prof. Dr. Tim Kröger und Prof. Dr. Jörg Steinbach (Fakultät Angewandte Mathe- GASTGEBER
Prof. Dr. Tim Kröger
matik, Physik und Allgemeinwissenschaften) laden an diesem Abend ein, sich
Prof. Dr. Jörg Steinbach
zu dem Thema „Webbasierte Unterstützung der Mathematik-Grundausbildung“
auszutauschen. FÜR WEN ?
Professorinnen und Professoren
der TH Nürnberg
Im Zuge der Veranstaltungen für Studienanfänger/innen ist in den letzten Jahren
ein zunehmend heterogenes Eingangsniveau in der mathematisch-physikalischen WANN ?
Grundausbildung festzustellen. Das Projekt MaPhyN (Mathematik und Physik Mittwoch
Konkret) richtet sich an Studierende, die bzgl. dieser Thematik Defizite aufweisen. 25. Oktober 2017
17.30-19.00 Uhr
Das innerhalb von MaPhyN in der Entwicklung stehende Online-Lerntool für WO ?
Mathematik basiert einerseits auf einem Skript, unterteilt in kleine Abschnitte, Learning Lab (Raum KA.038)
um grundlegendes Wissen anschaulich und unterstützt durch viele Beispiele zu
vermitteln. Andererseits wird mittels interaktiver Übungsaufgaben eine Möglich-
keit geschaffen, den eigenen Kenntnisfortschritt zu überprüfen.
INHALTE
Mögliche Diskussionspunkte sind:
―― Vernetzung innerhalb der Hochschule (insbesondere mit Lehrpersonen,
die ebenfalls mathematische Inhalte in den ersten Semestern unterrichten)
―― Ideen zur Motivation der Studierenden
―― Unterstützung der Studierenden in der kritischen Studieneingangsphase
―― Diskussion und Verbesserungsvorschläge
11K U R Z FO R M AT E
LehrBar: Kritischer Umgang mit
digitalen Medien
GASTGEBER Prof. Dr. Heinz Brünig (Fakultät Elektrotechnik Feinwerktechnik Informations-
Prof. Dr. Heinz Brünig
technik) und Prof. Markus Kaiser (Fakultät Angewandte Mathematik, Physik
Prof. Markus Kaiser
und Allgemeinwissenschaften) laden an diesem Abend ein, sich zu dem Thema
FÜR WEN ? „Kritischer Umgang mit digitalen Medien – Fake News“ auszutauschen.
Professorinnen und Professoren
der TH Nürnberg
Die Diskussion um „Fake News“ und Social Bots haben insbesondere soziale
WANN ? Medien wie Facebook und Twitter in eine Vertrauenskrise gestürzt. Anders als in
Montag Tageszeitungen, Zeitschriften, Online-Ablegern dieser Angebote oder im Rund-
16. Oktober 2017 funk gibt es bei diesen Plattformen keine Redaktion, die Nachrichten, Fotos oder
17.30-19.00 Uhr
Videos auf ihre Echtheit überprüft. In dieser LehrBar geht es um den kritischen
WO ? Umgang mit digitalen Medien. Im Mittelpunkt der Diskussion steht, welche
Learning Lab (Raum KA.038) Auswirkungen diese Debatte auf die eigene Lehre haben kann.
INHALTE
Insbesondere beschäftigen uns hier die Fragen wie:
―― Was unterscheidet Fake News von Falschmeldungen?
―― Wie erkennt man Fake News?
―― Wie bewerte ich, ob eine Quelle verlässlich ist?
―― Welche Rolle spielen in diesem Zusammenhang Social Bots?
―― Gibt es technische Lösungen, um Fake News zu erkennen?
―― Warum spielt der kritische Umgang mit digitalen Medien für mich als
Lehrende/r eine Rolle?
12K U R Z FO R M AT E
LehrBar: Internationale Studierende
in Lehrveranstaltungen: „Sind die
doof oder warum sagen die nichts?“
Prof. Dr. Michael Chowanetz und Prof. Dr.-Ing. Frank Pöhlau (Fakultät Elektro- GASTGEBER
Prof. Dr. Michael Chowanetz
technik Feinwerktechnik Informationstechnik) sowie Prof. Dr.-Ing. Naiming Wei
Prof. Dr.-Ing. Frank Pöhlau
(Fakultät Betriebswirtschaft) laden an diesem Abend ein, sich zu dem Thema Prof. Dr.-Ing. Naiming Wei
„Internationale Studierende in Lehrveranstaltungen“ auszutauschen.
FÜR WEN ?
Professorinnen und Professoren
BESCHREIBUNG
der TH Nürnberg
Ob in Lehrveranstaltungen oder bei der Bewertung von Prüfungsleistungen – die WANN ?
Heterogenität der Studierenden stellt uns als Lehrende immer wieder vor große Mittwoch
29. November 2017
Herausforderungen. Bei dieser LehrBar werden Erfahrungen ausgetauscht, wie
17.30-19.00 Uhr
man mit internationalen Studierenden in Lehrveranstaltungen und bei Prüfungs-
leistungen am besten umgeht. WO ?
Learning Lab (Raum KA.038)
INHALTE
Insbesondere beschäftigen uns hier die Fragen wie:
―― Wie kann interkulturelle Kommunikation gelingen?
―― Wie kann ich internationale Studierende aktivieren?
―― Wie kann ich Clusterbildung aufbrechen?
―― Wie kann ich als Lehrende/r mit Berichten bzw. Abschlussarbeiten bei
sprachlichen Unzulänglichkeiten umgehen?
13K U R Z FO R M AT E
Interaktive Methoden für eine
diversitätsorientierte Lehre
LEITUNG Mit zunehmender Diversität unter den Studierenden wachsen auch die Anfor-
Hans-Jürgen Stenger, Dipl.-Math.
derungen an Lehrende. Gleichwohl gibt es eine ganze Reihe methodischer
Susann Werner, M.A.
Möglichkeiten, auf die Vielfalt hinsichtlich differenter Bildungserfahrungen,
FÜR WEN ? verschiedener Lern- und Arbeitsstile oder auch besonderer Lebensumstände
Lehrende der TH Nürnberg einzugehen. Welche mediendidaktischen Methoden das sein können und welche
digitalen Tools Sie dabei unterstützen, adäquat mit der Diversität ihrer Studie-
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE renden umzugehen, sollen Themen dieses Workshops sein.
WANN ?
Freitag INHALTE
13. Oktober 2017
15.00-18.00 Uhr
―― Diversitätsdimensionen unter den Studierenden
―― Implikationen für den Lehr-/Lernprozess
WO ?
Learning Lab (Raum KA.038) ―― Interaktive, diversitätsgerechte Methoden
―― Auswahl an digitalen Tools
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Wissen Sie, warum eine diversitätsorientierte Lehre sinnvoll und zeitgemäß
ist
―― Kennen Sie verschiedene Diversitätsdimensionen, die im Lehrkontext eine
zentrale Rolle spielen
―― Kennen Sie verschiedene Methoden sowie dazugehörige digitale Tools, die
Ihnen dabei helfen, Ihre Lehre diversitätsorientiert zu gestalten
14K U R Z FO R M AT E
Gamification – Studierende
spielerisch motivieren
In der Vorbereitung von Lehrveranstaltungen stehen häufig Lehrmethoden, LEITUNG
Simon Roderus, M.A.
Instruktionsdesign und der Einsatz von Medien im Vordergrund. Doch auch eine
gute Vorbereitung hat nur wenig Erfolg, wenn Studierende nicht motiviert sind, FÜR WEN ?
der Lehrveranstaltung zu folgen und die Lehrinhalte vor- und nachzubereiten. Aus Lehrende der TH Nürnberg
diesem Grund beschäftigen wir uns in diesem Workshop mit der Lernmotivation.
ARBEITSEINHEITEN
Ausgehend von motivationspsychologischen Grundlagen werden Möglichkeiten
Lehr- und Lernkonzepte: 4,5 AE
gezeigt, Anreize für das Lernen zu schaffen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf
dem Austausch und dem gemeinsamen Entwickeln motivierender Lehrideen. WANN ?
Mittwoch
18. Oktober 2017
15.00-19.00 Uhr
INHALTE
WO ?
―― Entstehung von Lernmotivation
Raum SC.111
―― Anreize für das Lernen
―― Kooperation und Wettbewerb
―― Einsatz von Gamification
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Kennen Sie psychologische Erklärungsmodelle der Lernmotivation
―― Reflektieren Sie, welche Anreize Studierende motivieren
―― Wissen Sie, wie Sie Kooperation und Wettbewerb in Ihrer Veranstaltung
nutzen können
―― Erfahren Sie im Austausch, wie andere Lehrende Studierende motivieren
―― Wissen Sie, was Gamification ist und können Gamification in Ihrer Lehre
einsetzen
15K U R Z FO R M AT E
Tools in der Lehre
LEITUNG Eine Vielzahl an Computerprogrammen und Webanwendungen („Tools“) eignen
Simon Roderus, M.A.
sich für den Einsatz in der Lehre und sind meist kostenlos erhältlich und nutzbar.
FÜR WEN ?
Im Rahmen dieses Workshops erhalten Sie einen Überblick über einige dieser
Lehrende der TH Nürnberg Tools. Sie erfahren, wie diese funktionieren und lernen Anwendungsszenarien
und Erfahrungswerte in Bezug auf die Hochschullehre kennen. Sofern es möglich
ARBEITSEINHEITEN
ist, werden die Tools gleich am Computer beispielhaft erprobt.
Lehr- und Lernkonzepte: 5 AE
WANN ?
Dienstag INHALTE
24. Oktober 2017
15.00-19.00 Uhr ―― Tools für die Inhaltsvermittlung
―― Virtuelle Zusammenarbeit
WO ?
―― Mehr Interaktion in Lehrveranstaltungen
Learning Lab (Raum KA.038)
―― Mediendidaktische Überlegungen beim Einsatz von Tools
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Kennen Sie digitale Tools für Inhaltsvermittlung, Zusammenarbeit und
Interaktion
―― Sind Sie in der Lage diese in der Lehre einzusetzen
―― Kennen Sie Anwendungsszenarien digitaler Tools
16K U R Z FO R M AT E
Gestaltung von Lehrmaterialien
Sie setzen in Ihrer Lehre Materialien wie Skripte, Arbeitsblätter, Handouts oder LEITUNG
Dipl. Psych. Martina Schradi, M.A.
Poster ein – in gedruckter Form oder digital? Gestalten Sie Ihre Lehrmateria-
lien selbst, sind aber mit dem Ergebnis oft unzufrieden? Auf Wunsch erhalten FÜR WEN ?
Sie im Rahmen des Workshops individuelles Feedback zur Gestaltung Ihrer Lehrende der TH Nürnberg
Lehrmaterialien.
ARBEITSEINHEITEN
In diesem Workshop lernen Sie die Grundlagen und Standards visueller Gestal- Präsentation und Kommunikation:
4 AE
tung kennen, die Sie mühelos auf Ihre eigenen Lehrmaterialien anwenden
können. Schrift und Typographie, Seitenstruktur, Farbe und Visualisierungen WANN ?
werden so eingesetzt, dass Lehrmaterialien nicht nur ansprechend wirken, Donnerstag
sondern auch Verstehen und Lernen von Inhalten optimal unterstützen. 9. November 2017
16.00-19.00 Uhr
WO ?
INHALTE Raum SC.111
―― Grundlagen visueller Gestaltung: Seitenstruktur, Schrift und Typographie,
Einsatz von Farbe, Visualisierungen
―― Analyse von gelungenen und weniger gelungenen Beispielen
―― Transfer des Gelernten auf die eigenen Lehrmaterialien
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Kennen Sie die Grundlagen und Standards visueller Gestaltung
―― Können Sie diese Grundlagen auf Ihre eigenen Lehrmaterialien anwenden
―― Können Sie Ihre Lehrmaterialien künftig effizienter und zeitsparender
erstellen
17K U R Z FO R M AT E
Einführung in das
Lernmanagement-System Moodle
LEITUNG In Zeiten von Smartphone, Tablet & Co. spielt der Einsatz von digitalen
Susann Werner, M.A.
Medien auch in der Lehre eine immer größere Rolle. Mit den technologischen
FÜR WEN ?
Entwicklungen verbunden sind veränderte Kommunikations- und Kollaborati-
Lehrende der TH Nürnberg onsmöglichkeiten. Bildungseinrichtungen setzen deshalb auf Lernplattformen
als festen Bestandteil von Lehrveranstaltungen, so auch die TH Nürnberg mit
ARBEITSEINHEITEN
dem Lernmanagement-System (LMS) Moodle. Als webbasierte Lernumgebung
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE
ermöglicht Moodle zeit- und ortsunabhängiges Lernen und Lehren: Werkzeuge
WANN ? zur Erstellung, Verwaltung und Distribution von Lerninhalten sowie zur Kommuni-
Donnerstag kation und Kollaboration werden zur Verfügung gestellt. Es entlastet so Lernende
23. November 2017
und Lehrende, vereinfacht und flexibilisiert den Lern- bzw. Lehrprozess.
15.00-18.00 Uhr
WO ?
Raum KA.407 INHALTE
―― Allgemeine Einführung in das LMS Moodle
―― Aufbau und Struktur der Moodle-Plattform an der TH Nürnberg
―― Funktionen zur Kommunikation und Kollaboration
―― Praktische Einsatzszenarien
―― Exkurs: Einordnung in das Thema „Blended Learning“
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Kennen Sie die (Basis-)Funktionalitäten des Lernmanagement-Systems
―― Kennen Sie die wichtigsten Kommunikations- und
Kollaborationsmöglichkeiten von Moodle
―― Können Sie einen Moodle-Kurs begleitend zu Ihrer Lehrveranstaltung
aufbauen und einsetzen
18K U R Z FO R M AT E
Erstellung und Korrektur offener
Prüfungsaufgaben
Zu vielen Hochschulveranstaltungen gehören Prüfungen, oft in Form einer LEITUNG
Dr. Jürgen Badura
Klausur mit offenen oder Multiple-Choice-Aufgaben. Als Lehrende/r ist man auf
dieses „Prüfungsgeschäft“ allerdings meist nicht so recht vorbereitet. Dabei ist es FÜR WEN ?
eine sehr verantwortungsvolle Tätigkeit: Zum einen sind sie für die Studierenden Lehrende der TH Nürnberg
von eminenter Bedeutung, als Prüfende entscheiden Sie hier über Berufsbiogra-
ARBEITSEINHEITEN
fien, zum anderen haben sie auch rechtliche Bezüge.
Prüfen: 4 AE
Das Seminar will Sie mit den wichtigsten Aspekten beim Einsatz offener
WANN ?
Prüfungsaufgaben vertraut machen, von deren Erstellung und Formulierung Freitag
bis zu hin zur sachgerechten Korrektur und Bewertung. Auf Multiple-Choice- 24. November 2017
Aufgaben kann in der Veranstaltung aus Zeitgründen nicht näher eingegangen 16.00-19.00 Uhr
werden.
WO ?
Raum SC.111
INHALTE
―― Wichtige Qualitätskriterien von Prüfungen (Validität, Objektivität, Justiziabi-
lität, Schwierigkeitsgrad usw.) und deren Berücksichtigung bei Prüfungen
―― Formulierung offener Prüfungsaufgaben (korrekter Operatoreneinsatz usw.)
―― Die Ansteuerung höherer Lernzielebenen mit offenen Prüfungsaufgaben
―― Korrektur und Bewertung offener Prüfungsaufgaben (Umgang mit Lösungs-
hinweisen, Ratefaktoren, Korrekturzeichen, Bestehensgrenzen usw.)
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Sind Sie mit wichtigen Qualitätskriterien von Prüfungen vertraut
―― Erstellen Sie valide und gut formulierte offene Aufgaben für Ihre Prüfungen
―― Korrigieren Sie Ihre Prüfungen korrekt
19K U R Z FO R M AT E
Interkulturelle Kompetenz
in der Lehre
LEITUNG Die Studierenden der Technischen Hochschule Nürnberg kommen aus 100
Viktoria Kaufmann, M.A.
Herkunftsländern. An einer internationalen und diversitätsorientierten Hochschule
Christina Freundl, M.A.
wächst die Anforderung mit unterschiedlichen kulturellen Prägungen der Studie-
FÜR WEN ? renden angemessen umgehen zu können. Ob im Unterricht, bei der Bewertung
Lehrende der TH Nürnberg von Leistungen oder in der E-Mail-Kommunikation – die Heterogenität der Studie-
renden stellt Lehrende immer wieder vor Herausforderungen.
ARBEITSEINHEITEN
Reflexion und Evaluation: 4 AE
Hilfreich für den Umgang mit internationalen Studierenden in verschiedenen
WANN ? Situationen ist eine Bewusstmachung der kulturellen Regeln sowohl des eigenen
Freitag Umfeldes als auch der kulturbedingten Verhaltensweisen der Lernenden. Über
8. Dezember 2017 das Verständnis von Gemeinsamkeiten, kulturellen Unterschieden und den
15.00-18.00 Uhr
Perspektivwechsel können schließlich nützliche Kommunikations- und Hand-
WO ? lungsweisen für die unterschiedlichen Situationen erprobt und trainiert werden.
Raum SC.111
INHALTE
―― Kenntnisse über die internationale Heterogenität der Studierenden
―― Kulturelle Bedingtheit von Werten und Verhaltensweisen
―― Umgang mit kulturellen Unterschieden in der Lern- und Lehrkultur
―― Umgang mit kulturellen Unterschieden in der Kommunikation
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Gewinnen Sie ein Verständnis für die kulturellen Herausforderungen
internationaler Studierender im deutschen Hochschulsystem
―― Reflektieren Sie die Bedeutung der kulturellen Prägung der Lehre
―― Lernen Sie Möglichkeiten kennen, angemessen auf kulturell anspruchsvolle
Situationen zu reagieren
20K U R Z FO R M AT E
Seminare und Vorlesungen
konzipieren – methodische Tipps
Jedes Semester steht man als Lehrende/r vor der Aufgabe Veranstaltungen so zu LEITUNG
Dipl.-Sozialw. (FH) Simone Weber
konzipieren, dass die Bedürfnisse der Lernenden befriedigt, Wissensbausteine
vermittelt und Lernziele erreicht werden. Bestenfalls sind die Studierenden auch FÜR WEN ?
noch davon begeistert. Eine didaktische Herausforderung. Lehrende der TH Nürnberg
Der Workshop bietet die Möglichkeit eines Methodencoachings. Dabei wird in ARBEITSEINHEITEN
einem ersten Schritt der konkrete Bedarf der Workshop-Teilnehmenden reflektiert Präsentation und Kommunikation:
4 AE
und darauf aufbauend Methoden ausgewählt, die passend sind und helfen grund-
legende didaktische Strukturen aufzubauen. Ziel ist es, ein stimmiges Konzept WANN ?
und umfassende Strategien für konkrete Seminare/Vorlesungen zu entwickeln. Donnerstag
11. Januar 2018
16.00-19.00 Uhr
INHALTE
WO ?
Raum SC.111
―― Ausgangssituation klären: konkrete Herausforderungen charakterisieren
―― Problemfelder identifizieren: Schwierigkeiten transparent machen
―― Auswirkungen reflektieren: positive und negative Auswirkungen skizzieren
―― Lösungen anbieten: methodische Antworten geben und Veranstaltungskon-
zepte entwickeln
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Lernen Sie verschiedene Vermittlungs- bzw. Kreativitäts-Techniken kennen
―― Sind Sie imstande die Dramaturgie einer Veranstaltung an die individuellen
Anforderungen anzupassen
―― Können Sie passende Methoden auswählen
―― Können Sie Gruppen führen und die Gruppenatmosphäre aktiv gestalten
21K U R Z FO R M AT E
Virtuelle Zusammenarbeit in der
Lehre mit Adobe Connect
LEITUNG Adobe Connect ist ein über das Deutsche Forschungsnetz (DFN) kostenfreies
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
webbasiertes und audiovisuelles Kommunikationssystem. Es bietet umfassende
Stefan Fries
Möglichkeiten für die Gestaltung von virtuellen Sitzungen wie z. B. Online-
FÜR WEN ? Sprechstunden, Praktikumsbetreuung, Online-Vorlesung, Online-Gruppenarbeit,
Lehrende der TH Nürnberg virtuelle Projektmeetings, Auswahl- und Bewerbungsgespräche.
ARBEITSEINHEITEN In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit verschiedenen Einsatzmöglich-
Lehr- und Lernkonzepte: 4 AE
keiten, Darstellungsformen und Umsetzungen von Adobe Connect in der Lehre.
WANN ? Dabei werden didaktische sowie technische Lösungen dargestellt, und es wird
Montag auf mögliche Stolpersteine hingewiesen.
22. Januar 2018
16.00-19.00 Uhr
INHALTE
WO ?
Raum KA.407
―― Adobe Connect: Szenarien und Möglichkeiten für die Lehre
―― Erstellen, Aufzeichnen und Bereitstellen von Adobe Connect Sitzungen
―― Didaktische Tipps & Tricks zur Vorbereitung und Durchführung von
Veranstaltungen
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Lernen Sie die Funktionen von Adobe Connect kennen
―― Lernen Sie didaktische Einsatzszenarien in Adobe Connect kennen
―― Erproben Sie didaktische Online-Settings
―― Reflektieren Sie den didaktischen Nutzen von Adobe Connect
22K U R Z FO R M AT E
Datenschutz in der digitalen Lehre
Seit dem 25. Mai 2018 gilt EU-weit die Datenschutzgrundverordnung – auch LEITUNG
Dr. Eugen Ehmann (Regierungs-
für Hochschulen. Sie bringt neue formale und inhaltliche Pflichten mit sich. Bei
vizepräsident von Mittelfranken)
Verstößen drohen erhebliche persönliche Bußgelder. Jede/r Lehrende sollte sich
daher damit vertraut machen, welche Pflichten die Verordnung ihm/ihr persönlich FÜR WEN ?
auferlegt. Lehrende der TH Nürnberg
ARBEITSEINHEITEN
Reflexion und Evaluation: 4 AE
INHALTE
WANN ?
―― Zulässiger Umgang mit Daten von Studierenden Donnerstag
―― Spielregeln für die Kommunikation mit Studierenden über soziale Netzwerke 11. Januar 2018
―― Persönliche Bußgeldrisiken 16.00-19.00 Uhr
WO ?
LERNZIELE Learning Lab (Raum KA.038)
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Lernen Sie die wesentlichen Rechtsregeln kennen
―― Können Sie hochschultypische Verstöße dagegen vermeiden
―― Bekommen Sie Informationsquellen an die Hand, mit deren Hilfe Sie auch
künftige neue Entwicklungen bewältigen
23Tagesformate 24
Alternativen zur gähnenden Lehre:
Humor in der Wissensvermittlung
TAG E S FO R M AT E
In der Wissensvermittlung bewirken humorvolle Situationen und/oder Personen LEITUNG
Dr. Renate Mayer
eine angenehme Lehr-/Lernatmosphäre. Die Aufmerksamkeit gegenüber
den Lehrenden steigt, aber auch das Interesse an den lebendig vermittelten FÜR WEN ?
Wissensgegenständen. In einer aktivierenden, mit Erlebnissen und Emotionen Lehrende der TH Nürnberg
angereicherten Lernumgebung macht Wissenstransfer beiden Seiten Spaß, den
ARBEITSEINHEITEN
Lernenden genauso wie den Lehrenden. Humor als didaktisches Werkzeug muss
Lehr- und Lernkonzepte: 16,5 AE
allerdings authentisch sein, damit er funktioniert.
WANN ?
Dieses Seminar regt durch viele Beispiele zu einer lebendigen und auch
Donnerstag
humorvollen Didaktik an. Es geht vorwiegend darum, gemeinsam mit den Teil- 16. November 2017
nehmenden für jede/n einzelnen individuelle Humor-Ressourcen zu entdecken. 10.15-18.00 Uhr
Freitag
17. November 2017
LERNZIELE
9.00-16.30 Uhr
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
WO ?
Raum KA.440a
―― Erkennen Sie wofür Humor im Hörsaal gut ist, was das Lachen auslöst und
wie eine humorvolle Atmosphäre entsteht
―― Kennen Sie die wichtigsten Humortechniken und sind in der Lage,
Humorelemente für Ihre eigenen Lehrveranstaltungen zu entwickeln IN KOOPERATION MIT
―― Erproben Sie Humorelemente und erweitern Ihr didaktisches Repertoire,
ohne die Grenzen des Humors zu übertreten
ANMELDUNG
https://www.diz-bayern.de/programm/termine-und-buchung
25Plagiate in Forschung und Lehre
TAG E S FO R M AT E
LEITUNG Eigenständige Forschungs- und Prüfungsleistungen setzen praktisch immer den
Prof. Dr. jur. Achim Förster
Rückgriff auf vorbestehendes Wissens und auf vorbestehende Werke voraus.
FÜR WEN ?
Werden dabei die Grenzen zulässiger Übernahme überschritten und wird insbe-
Lehrende der TH Nürnberg sondere eine eigene Rechtsinhaberschaft an einem fremden Werk angemaßt,
spricht man von einem Plagiat.
ARBEITSEINHEITEN
Lehr- und Lernkonzepte: 7 AE Dieses Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen und der praktischen
Handhabung im Umgang mit Plagiaten. Aus urheberrechtlicher und wissenschaft-
WANN ?
Montag sethischer Sicht werden die unterschiedlichen Arten von Plagiaten und die daran
11. Dezember 2017 knüpfenden Rechtsfolgen erarbeitet. Zudem dient das Seminar als Einführung
10.15-16.30 Uhr und zum Erfahrungsaustausch im Umgang mit moderner Plagiatssoftware.
WO ?
Raum KA.440b
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Erkennen und unterscheiden Sie urheberrechtliche und
wissenschaftsethische Plagiate
―― Kennen Sie die Rechtsfolgen und Vorgehensweisen bei der Aufdeckung
eines Plagiats
IN KOOPERATION MIT ―― Schätzen Sie Ihre eigene Rechtsposition ein, wenn Sie selbst „Opfer“ eines
Plagiats werden
―― Überblicken Sie die Leistungsfähigkeit moderner Plagiatssoftware
ANMELDUNG
https://www.diz-bayern.de/programm/termine-und-buchung
26Grundlagen der Hochschuldidaktik
für Lehrbeauftragte
TAG E S FO R M AT E
Als Lehrbeauftragte sind Sie Fachexpertinnen und Fachexperten. Fühlen Sie LEITUNG
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
sich auch gut gerüstet für die Herausforderungen der Hochschullehre? Dieses
Seminar unterstützt Sie durch praxisnahe Tipps, Ihre Lehre effektiv zu gestalten. FÜR WEN ?
Es wendet sich an alle, die ihre Fähigkeiten zur Konzeption und Durchführung Lehrbeauftragte, Lehrkräfte
von Lehrveranstaltungen erweitern wollen oder weiter ausbauen und umsetzen mit besonderen Aufgaben
möchten. Im Workshop erlernen Sie die wichtigsten Grundlagen der Hochschul-
ARBEITSEINHEITEN
didaktik und haben die Möglichkeit, eigene Lehrveranstaltungen zu optimieren. Lehr- und Lernkonzepte:
max. 12 AE
WANN ?
INHALTE
Samstag
―― Eigene Lehr- und Lernvorstellungen reflektieren und austauschen 10. März 2018
9.00-18.00 Uhr
―― Gestaltung einer Dramaturgie von Lehrveranstaltungen
―― Auswahl von Methoden und Medien anhand der eigenen Lehr-/Lernziele Sowie virtuelles Lernen vor
einer Veranstaltung und nach dem Präsenztermin
(Blended Learning-Format)
―― Umgang mit schwierigen Lehrsituationen
―― Lernfortschritte Studierender erfassen WO ?
Raum SC.111
LERNZIELE
Als Teilnehmerinnen und Teilnehmer
―― Können Sie Lernziele und Lernzielkontrollen für Ihre Lehrveranstaltung
formulieren
―― Können Sie den Ablauf einer Lehrveranstaltung auf die Zeitplanung Ihrer
Veranstaltung übertragen
―― Können Sie geeignete Methoden und Medien für Ihre Lehr-/Lernsituationen
auswählen
27Beratung und Coaching 28
Hochschuldidaktische Beratung
Es gibt hochschuldidaktische Herausforderungen, die einer zeitnahen und indi- KOORDINATION
Dr. Barbara Meißner
viduellen Lösung bedürfen. Wir unterstützen Sie individuell bei der Entwicklung
(MINT-Fächer)
oder Überarbeitung eines Konzepts für eine Lehrveranstaltung. Wir beraten Sie Janine Näder, M.A.
gern persönlich oder telefonisch bei Fragen rund um Ihre Lehre.
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
WIR BIETEN BEISPIELSWEISE:
TELEFON
0911/5880-4260
―― Unterstützung bei der Optimierung von Lehr-/Lernprozessen durch aktuelle
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
0911/5880-4267
Ansätze der Hochschuldidaktik
―― Fachdidaktische Beratung für die MINT-Fächer, u. a. zum Einsatz von E-MAIL
barbara.meissner@
Methoden und Medien
th-nuernberg.de
―― Didaktische und methodische Anregungen spezifisch für Ihre Lehre janine.naeder@th-nuernberg.de
29Kollegiale Beratung für Lehrende
KOORDINATION Sie möchten sich über Ihre Lehre in einem geeigneten Rahmen mit anderen
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
Lehrenden austauschen? Wir unterstützen Sie bei der Planung und Umsetzung
FÜR WEN ?
einer kollegialen Beratung. Wir zeigen Methoden und Möglichkeiten für den
Lehrende der TH Nürnberg kollegialen Austausch und führen in das Modell der „Kollegialen Beratung“ ein.
Sie können durch diese strukturierte Form des Austauschs und des gegensei-
TELEFON
tigen Feedbacks Ihre Lehr- und Reflexionskompetenzen erweitern und Ihre Lehre
0911/5880-4272
weiterentwickeln. Sehen Sie Ihre Kolleginnen und Kollegen als Verbündete und
E-MAIL nutzen Sie die Gelegenheit des gegenseitigen Austauschs.
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
jasmin.mueller@th-nuernberg.de
MULTIPLIKATORENPROGRAMM
Seit dem Sommersemester 2017 bieten wir erstmalig eine Qualifizierung zur
Multiplikatorin/zum Multiplikator an, um einen fakultätsübergreifenden Austausch
über das Thema Lehre zu fördern. Das Programm erstreckt sich über zwei
Semester und umfasst folgende Bausteine:
―― Kennenlernen und aktives Ausprobieren der Methode der kollegialen
Beratung
―― Kollegiale Hospitationen (fakultätsübergreifend)
―― Individuelles Projekt zur Verbesserung der Lehre
Mittelfristig wird durch das Programm ein Netzwerk von Professorinnen und
Professoren aufgebaut, die kollegiale Beratungen und Hospitationen in ihrer
Fakultät anregen bzw. durchführen können.
SIE SIND INTERESSIERT?
Dann setzen Sie sich mit uns in Verbindung!
30Hochschuldidaktische
Einzelcoachings
Im Einzelcoaching stehen Sie als Lehrperson im Mittelpunkt. Es werden KOORDINATION
Dipl.-Sozialw. (FH) Simone Weber
ausschließlich Ihre individuellen Fragestellungen thematisiert und konkrete
Lösungsansätze erarbeitet. FÜR WEN ?
Professorinnen und Professoren
Wie wird das Coaching durchgeführt? der TH Nürnberg
―― Erstgespräch zwischen Professor/in und Coach zur Auftragsklärung TELEFON
―― Teilnahme des Coaches an einer Lehrveranstaltung mit zeitnahem 0911/5880-4284
Reflexions- und Beratungsgespräch (ggf. weitere telefonische Beratung)
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
E-MAIL
―― Zweite Teilnahme des Coaches an einer Lehrveranstaltung, in der erste
simone.weber@th-nuernberg.de
konkrete Gestaltungsideen umgesetzt werden, mit zeitnahem Reflexions-
und Beratungsgespräch
SIE SIND INTERESSIERT?
Wir vermitteln erfahrene Coaches, Beraterinnen und Berater und stellen die
Finanzierung sicher. Das Kontingent an Plätzen ist begrenzt.
31Qualitative
Veranstaltungsrückmeldung
KOORDINATION In diesem Wintersemester bieten wir erstmalig eine Alternative zur herkömmlichen
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
Lehrveranstaltungsevaluation an. Das Instrument Teaching Analysis Poll (TAP) ist
Janine Näder, M.A.
eine Methode der qualitativen Zwischenevaluation einer Lehrveranstaltung.
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg Die Studierenden diskutieren dabei gemeinsam, was ihnen am meisten beim
Lernen hilft, was schwierig ist und welche Verbesserungsvorschläge sie
WANN ? haben. Durch TAP werden die Studierenden angeregt, über das eigene Lernen
Im Zeitraum vom
nachzudenken und Sie als Lehrende/r erhalten eine Rückmeldung zu Ihrer
13.11.2017-01.12.2017
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
Lehrveranstaltung.
TELEFON
0911/5880-4272 WIE LÄUFT DAS AB?
0911/5880-4267
Zwei Mitarbeiterinnen des Service Lehren und Lernen besuchen zu einem verein-
E-MAIL barten Termin die letzte halbe Stunde einer Lehrveranstaltung und diskutieren mit
jasmin.mueller@th-nuernberg.de
den Studierenden die drei Fragen:
janine.naeder@th-nuernberg.de
―― Wodurch lernen die Studierenden in dieser Veranstaltung am meisten?
―― Was erschwert ihr Lernen?
―― Welche Verbesserungsvorschläge haben sie für die hinderlichen Punkte?
In einem Nachgespräch werden die Ergebnisse an Sie zurückgemeldet. Sie
können einzelne Themen oder Kritikpunkte in der darauffolgenden Sitzung mit
Ihren Studierenden besprechen.
SIE SIND INTERESSIERT ?
Die TAPs werden im Wintersemester im Zeitraum vom 13.11.-01.12.2017 durch-
geführt. Setzen Sie sich mit uns in Verbindung, wenn Sie ein TAP ausprobieren
möchten. Die Plätze sind begrenzt.
32Fakultätsspezifische Angebote
Ergänzend zu unserem allgemeinen, fachübergreifenden hochschuldidakti- KOORDINATION
Dipl.-Päd. Jasmin Müller
schen Programm bieten wir individuell auf Sie zugeschnittene Angebote an Ihrer
Janine Näder, M.A.
Fakultät an. Ziele sind unter anderem die fachdidaktische Weiterbildung oder Dipl.-Sozialw. (FH) Simone Weber
auch ein fakultätsinterner Austausch.
FÜR WEN ?
Lehrende der TH Nürnberg
BEISPIELE FÜR FAKULTÄTSSPEZIFISCHE ANGEBOTE
TELEFON
0911/5880-4272
―― Koordination und Vernetzung zur Kollegialen Hospitation und Kollegialen
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
0911/5880-4267
Beratung 0911/5880-4284
―― Hochschuldidaktische Beratung zu individuellen Fragen
―― Moderation, z. B. zum Umgang mit Evaluationsergebnissen E-MAIL
jasmin.mueller@th-nuernberg.de
―― Durchführung von Workshops, z. B. Feedback geben im Rahmen von janine.naeder@th-nuernberg.de
Projektarbeiten simone.weber@th-nuernberg.de
―― Hochschuldidaktische Einzelcoachings
―― Schreibberatung und schreibdidaktische Begleitung
―― Blended Learning-Beratung und Medien-Ausleihe (z. B. Clicker, Visualizer)
―― Infomaterialien zu verständnisorientierten Methoden in den MINT-Fächern
WIE GEHEN SIE VOR, WENN SIE AN EINEM FAKULTÄTSSPEZIFISCHEN ANGEBOT
INTERESSIERT SIND?
―― Sie setzen sich mit uns in Verbindung
―― Wir vereinbaren einen Termin und besprechen gemeinsam, welchen
besond eren Fortbildungsbedarf Sie haben bzw. Ihre Fakultät hat
―― Je nach Bedarf unterstützen wir Sie bei der Konzeption, Organisation und
Durchführung der gewünschten Fortbildungsmaßnahmen
33Schreiben lernen, Schreiben lehren
KOORDINATION Ob Forschung oder Lehre: Schreiben ist integraler Bestandteil der Wissenschaft.
Dzifa Vode, M.A.
Das Schreibzentrum unterstützt Sie bei allen Fragen rund um das Schreiben an
Marcus Fiebig, M.A.
der Hochschule – unabhängig davon, ob es um das Schreiben Ihrer Studierenden
FÜR WEN ? geht oder Ihr eigenes Schreiben.
Studierende und Lehrende der
TH Nürnberg
SCHREIBEN IN DER LEHRE
TELEFON
0911/5880-4270
―― Wie kann ich Schreiben besser als Denk- und Lernwerkzeug einsetzen?
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
0911/5880-4280
―― Wie kann ich bei der Vermittlung von Fachkompetenz auch die Schreibkom-
E-MAIL petenz meiner Studierenden weiterentwickeln?
dzifa.vode@th-nuernberg.de
―― Welche Anforderungen kann ich an wissenschaftliche Arbeiten stellen?
marcus.fiebig@th-nuernberg.de
Wie kommuniziere ich meine Erwartungen?
―― Nach welchen Maßstäben korrigiere ich? Wie gewichte ich formale Fehler?
―― Welche Best Practices gibt es im Bereich Schreibdidaktik an Hochschulen?
SCHREIBEN FÜR DIE FORSCHUNG
―― Fragen zum Schreibprozess: Wie komme ich trotz Zeitmangels zum
Schreiben? Wie optimiere ich meinen Schreibprozess? Wann ist mein Text
gut genug?
―― Feedback zu Ihren Texten (auf Englisch und Deutsch): Ist der Aufbau logisch
und nachvollziehbar? Wie kann ich meinen Text lesefreundlicher gestalten?
Wir freuen uns auf Ihre Fragen und Texte: schreibzentrum@th-nuernberg.de
34Blended Learning – Beratung
‚Blended Learning‘ meint im Kontext der Lehre eine didaktisch sinnvolle Kombi- KOORDINATION
Susann Werner, M.A.
nation von Präsenz- und Onlinephasen, unterstützt durch digitale Medien.
Dipl.-Math. Hans-Jürgen Stenger
Als Lehrende unterstützen wir Sie bei der Konzeption, Umsetzung und begleiten
FÜR WEN ?
Sie - sofern gewünscht - bei der Durchführung von Lehrveranstaltungen Lehrende der TH Nürnberg
im Blended Learning-Format. Dazu bringen wir unsere Erfahrungen sowie
Know‑how zu aktuellen Entwicklungen in der (Medien-)Didaktik, zu digitalen TELEFON
0911/5880-4222
Medien und Technologien sowie rechtlichen Fragen beim Medieneinsatz ein.
0911/5880-4223
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
WIE ERFOLGT UNSERE BERATUNG?
E-MAIL
blendedlearning@th-nuernberg.de
―― Im persönlichen Gespräch mit Ihnen
―― In Form einer gemeinsamen Arbeitssitzung (auch gerne virtuell in Form WEBSEITE
eines Onlinemeetings) https://www.th-nuernberg.de/bl
―― Als definiertes Projekt, in dem wir Ihnen entlang der Überarbeitung oder
Entstehung einer Lehrveranstaltung zur Seite stehen
SIE SIND INTERESSIERT ?
Dann setzen Sie sich mit uns in Verbindung: blendedlearning@th-nuernberg.de
Nutzen Sie auch unser/en
―― Blog zur Information über aktuelle themenspezifische Entwicklungen:
http://t1p.de/bl-blog
―― Wiki zur Information über Tools (Moodle etc.), Methoden und Einsatzszena-
rien digitaler Medien in der Lehre: http://t1p.de/bl-wiki
―― SeeYou-Plattform zur Diskussion und zum Austausch im virtuellen Raum:
http://t1p.de/seeyou
Loggen Sie sich hierzu einfach mit Ihren Zugangsdaten der TH Nürnberg ein.
35Medienberatung für Lehrende und
Studierende
KOORDINATION - Wir denken und lernen in Bildern -
Stefan Fries
Sie wollen mit Audio- und Videoproduktionen Ihre Lehrveranstaltung unter-
FÜR WEN ?
stützen? Sie wollen moderne Medien und Distributionskanäle einbinden? Sie
Lehrende und Studierende der
TH Nürnberg wollen ihre Lehrinhalte optisch und akustisch ansprechend gestalten?
TELEFON Als Medienproduzent und Mediendidaktiker des Blended Learning Teams unter-
0911/5880-4109 stütze ich Sie bei der Konzeption und Realisation audiovisueller Inhalte, ganz
nach Ihren Bedürfnissen und Vorstellungen.
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
E-MAIL
stefan.fries@th-nuernberg.de Bei mir erhalten Sie aktuelles Know-how zur modernen, ansprechenden Umset-
zung Ihrer Ideen, zur digitalen Distribution medialer Formate und zur Klärung
WO?
Learning Lab (Raum KA.038) technischer sowie rechtlicher Fragen.
oder Raum KR.002
36Learning
Lab
37Learning Lab
KOORDINATION Das Learning Lab ist ein inspirierender Ort, den Sie zum Experimentieren mit
Susann Werner, M.A.
digitalen Medien und Werkzeugen sowie zum Ausprobieren digital gestützter Lehr-
FÜR WEN ?
konzepte besuchen können. Neben einem kreativitätsfördernden Ambiente mit
Lehrende und Studierende der flexiblem Mobiliar, einer lehrgerechten Ausstattung und moderner IT-Infrastruktur
TH Nürnberg steht Ihnen das Blended Learning Team mit Rat und Tat zur Seite.
TELEFON OPEN LAB
0911/5880-4222
Mit dem Format OPEN Lab wollen wir Ihnen die Möglichkeit geben, spontan
B E R AT U N G U N D C OAC H I N G
E-MAIL
vorbeizuschauen. Deshalb steht die Lab-Tür während des Semesters immer
susann.werner@th-nuernberg.de
dienstags von 10.00 bis 15.00 Uhr offen. Schauen Sie sich um, lassen Sie sich
WO? inspirieren, informieren Sie sich über die Möglichkeiten im Lab oder stellen Sie uns
Learning Lab (Raum KA.038) Fragen zu Kursdesign, Lehrmethoden und digitalen Tools!
TOOLBAR
Im Rahmen der ToolBar erhalten Sie in Form von Kurz-Inputs jeweils von 13.10 Uhr
bis 13.50 Uhr Einblicke in Themen rund um digitale Werkzeuge und Methoden für
die Lehre. Dafür braucht es keine Anmeldung, schauen Sie einfach vorbei!
―― Mittwoch, 29. November: Design Thinking in der Lehre
―― Freitag, 15. Dezember: Social Bookmarking mit Diigo
―― Donnerstag, 18. Januar: Virtuelle Zusammenarbeit mit Adobe Connect
WEITERE ANGEBOTE
Wenn Sie im Rahmen einer Lehrveranstaltung digitale Medien und/oder neue
Methoden ausprobieren möchten, können Sie das Lab gerne zum Prototyping
nutzen. Für eine Buchung nehmen Sie einfach Kontakt mit uns auf!
Wir beraten Sie zudem, wenn Sie Ihre Lehrveranstaltung mit digitalen Elementen
anreichern oder im Blended Learning-Format umsetzen wollen.
Hier finden Sie mehr zum Learning Lab: http://www.th-nuernberg.de/llab
38Events
39Nacht des Schreibens
KOORDINATION Am Donnerstag, den 30. November 2017 treffen sich Schreibende an der
Dzifa Vode, M.A
TH Nürnberg in der Zentralbibliothek und arbeiten an ihren aktuellen Schreib-
Marcus Fiebig, M.A.
projekten – jede und jeder für sich und doch gemeinsam. Beim Konzipieren,
FÜR WEN ? Recherchieren, Schreiben und Überarbeiten werden die Schreibenden durch ein
Studierende und Lehrende der vielfältiges Workshop- und Beratungsangebot unterstützt.
TH Nürnberg
Die Nacht des Schreibens richtet sich in erster Linie an Studierende. Aber auch
WANN ?
Lehrende, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die sich als Schreibende unter
Donnerstag
30. November 2017 Schreibenden verstehen und den kollaborativen Geist der Nacht des Schreibens
17.00-00.00 Uhr für die Arbeit am eigenen Text nutzen möchten, sind herzlich willkommen.
WO ? Ziel der Nacht des Schreibens ist es aufzuzeigen, dass Schreiben erlernbar ist
Zentralbibliothek,
und Kooperation und Textfeedback wertvolle Werkzeuge im Schreibprozess sind.
Standort KV
Keßlerplatz 12
Dazu bietet die Nacht des Schreibens:
TELEFON
―― Schreibberatung durch die studentischen Schreibtutorinnen und
0911/5880-4270 Schreib-tutoren des Schreibzentrums
0911/5880-4280 ―― Recherche- und Citavi-Beratung durch Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der
Bibliothek
E-MAIL
dzifa.vode@th-nuernberg.de ―― Kurze Workshops zu Themen wie „Schreibblockaden lösen“, „Zitieren“ oder
marcus.fiebig@th-nuernberg.de „Wissenschaftlich formulieren“
EVENTS
―― Arbeitsplätze mit und ohne Computer
―― Schreibtisch-Yoga
―― Ein Schreibcafé für stärkende Pausen und Gespräche
40QPL-Workshop – Feedback und nun?
Es heißt: Feedback ist ein Geschenk. KOORDINATION
Dipl.-Sozialw. Simone Weber
Feedback zur eigenen Lehre – ob nun von Studierendenseite oder im kollegialen Dipl.-Päd. Jasmin Müller
Kreis – ist ein wichtiger Baustein das eigene Handeln kontinuierlich zu reflektieren
FÜR WEN ?
und Verbesserungsprozesse einzuleiten. Feedback ist daher ein elementarer Lehrende der TH Nürnberg
Beitrag zur Qualitätssicherung in der Lehre. Für eine hochschulweit gelebte Feed-
backkultur braucht es jedoch Feedbackinstrumente auf verschiedenen Ebenen, WANN ?
Montag
die eine stetige Kommunikation und Auseinandersetzung ermöglichen. Alle
6. November 2017
Instrumente – wie beispielsweise Teaching Analysis Polls oder Kollegiale Hospi- 13.00-17.30 Uhr
tationen generieren Feedbackergebnisse unterschiedlichster Färbung und helfen
Dienstag
Lehrenden ihre Lehre Schritt für Schritt zu optimieren.
7. November 2017
9.00-13.00 Uhr
Doch wie können die Feedbackergebnisse auch zum Geschenk für diejenigen
werden, die hochschuldidaktische Angebote entwickeln? Im Workshop erarbeiten WO ?
die Teilnehmenden in einem World Café und einer anschließenden Zukunftswerk- KA.440 a+b
statt Antworten auf zwei Fragestellungen: Keßlerplatz 12
―― Welche Instrumente des Feedbacks für Lehrende gibt es? Wie können diese TELEFON
0911/5880-4284
proaktiv die Entwicklung einer Feedbackkultur beeinflussen?
0911/5880-4272
―― Wie können Feedbackergebnisse strategisch – und damit nachhaltig – in die
Konzeption hochschuldidaktischer Angebote einfließen? E-MAIL
EVENTS
simone.weber@th-nuernberg.de
jasmin.mueller@th-nuernberg.de
41Programme 42
Willkommensprogramm
für Neuberufene
Mit unserem Willkommensprogramm unterstützen wir Sie bei ihrem Einstieg an KOORDINATION
Dipl.-Hdl. (Univ.) Simone Harrmann
der TH Nürnberg und dem Aufbau Ihres persönlichen Netzwerks auch über Ihre
Janine Näder, M.A.
Fakultät. Ihre Teilnahme an den Veranstaltungen wird seitens der Hochschullei-
tung begrüßt und nachdrücklich empfohlen. FÜR WEN ?
Neuberufene
NEUBERUFENENEMPFANG:
TELEFON
Beim Empfang speziell für alle Neuberufenen lernen Sie andere Neuberufene
0911/5880-4252
kennen und haben die Möglichkeit, zu den Ansprechpartner/innen der zentralen 0911/5880-4267
Services und Einrichtungen Kontakte zu knüpfen. Bei der Standortführung des
Präsidenten erfahren Sie Wissenswertes über die Hochschule. NEUEBERUFENENEMPFANG
Donnerstag
9. November 2017
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH 1 – LEHRE:
15.00-18.00 Uhr
In einer moderierten Gesprächsrunde mit erfahrenen Kolleginnen und Kollegen KA.440a
tauschen Sie sich im Learning Lab rund um das Thema Lehre aus und erhalten
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH LEHRE
wertvolle Anregungen und Tipps für Ihren Lehralltag an der TH Nürnberg.
Wintersemester 2017
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH 2:
ERFAHRUNGSAUSTAUSCH 2
In dieser Veranstaltung erhalten Sie nähere Informationen zu Themen wie Sommersemester 2018
Forschung, akademische Selbstverwaltung, Prüfungsrecht und haben anschlie-
ßend die Möglichkeit sich in kleinen Gruppen über Ihre spezifischen Fragen
auszutauschen.
ZUSÄTZLICHE ANGEBOTE ZUR VERTIEFUNG IHRER LEHRKOMPETENZEN
Workshops, Kollegiale Beratung, individuelle Beratung, Lehrhospitationen, Einzel-
PROGRAMME
coaching, aus denen Sie nach persönlichem Bedarf auswählen können.
Bitte sprechen Sie uns direkt an, wenn es aufgrund organisatorischer Gegeben-
heiten schwierig sein sollte die Angebote wahrzunehmen.
Wir wünschen Ihnen einen guten Start und eine erfolgreiche Einarbeitung.
43Zertifikate
Zertifikat Zertifikat
Lehre kompakt Hochschullehre
Bayern
Für wen ? Lehrbeauftragte, Lehrkräfte für alle Lehrenden
besondere Aufgaben
Koordination Janine Näder, M.A. Dipl.-Päd. Claudia Walter
am DiZ in Ingolstadt (www.diz-bayern.de)
Was haben Sie Mit dem Zertifikatsprogramm „Lehre Sie weisen damit eine umfassende, in
davon ? kompakt“ möchten wir die didaktische allen Teildisziplinen der Hochschuldidaktik
Professionalisierung unserer Lehrbeauf- erworbene Ausbildung nach. Das Zertifikat
tragten und Lehrkräfte für besondere wird in Bayern sowohl im Fachhochschul-
Aufgaben fördern sowie den Austausch als auch Universitätsbereich anerkannt.
untereinander noch besser unterstützen.
Arbeitseinheiten Das Zertifikat umfasst die folgenden fünf Das Zertifikat umfasst die folgenden fünf
(AE) Themenbereiche mit insgesamt 60 Arbeits- Themenbereiche. Insgesamt müssen 120
einheiten (AE) zu je 45 Minuten: Arbeitseinheiten (AE) zu je 45 Minuten
eingebracht werden:
Lehr- und Lernkonzepte 16 AE Lehr- und Lernkonzepte 25 AE
Präsentation und Präsentation und
Kommunikation 12 AE Kommunikation 25 AE
Prüfen 4 AE Prüfen 10 AE
Reflexion und Evaluation 4 AE Reflexion und Evaluation 10 AE
Beraten und Begleiten 4 AE Beraten und Begleiten 10 AE
Die verbleibenden 20 AE können frei Die verbleibenden 40 AE können frei
PROGRAMME
zur Vertiefung innerhalb der fünf zur Vertiefung innerhalb der fünf
Kompetenzfelder gewählt werden. Kompetenzfelder gewählt werden
Workshops von anderen hochschuldidakti- Workshops aus dem Programm „Lehre
schen Anbietern können zur Hälfte auf das kompakt“ können auf das Zertifikat Hoch-
Zertifikat „Lehre Kompakt“ angerechnet schullehre Bayern angerechnet werden.
werden.OHM-Tutorenprogramm
DIE TEILNAHME AN DER TUTORENQUALIFIZIERUNG LOHNT SICH: LEITUNG
Janine Näder, M.A.
―― Sie erlernen Methoden und Techniken, die aktives und nachhaltiges Lernen
FÜR WEN ?
fördern, womit Sie die Motivation der Teilnehmenden Ihres Tutoriums deut-
Studentische Tutorinnen und
lich steigern können Tutoren
―― Sie entwickeln sich persönlich weiter, indem Sie Ihre Leitungskompetenz
stärken und Ihre Schlüsselkompetenzen weiter ausbauen E-MAIL
tutorenprogramm@th-nuernberg.de
―― Sie können sich mit anderen Tutorinnen und Tutoren austauschen und
voneinander lernen
―― Sie werden als „Fachtutor/in“ zertifiziert und können sich Ihre Leistungen als
AW-Fach anrechnen lassen
DAS ZERTIFIKAT „FACHTUTOR/IN“ BESTEHT AUS FÜNF BAUSTEINEN:
―― Basisworkshops: Sie erlernen methodisch-didaktische Grundlagen, die Sie
bei der Durchführung Ihres Tutoriums und prinzipiell bei der Leitung von
Gruppen unterstützen
―― Vertiefungsworkshops: Sie setzen sich vertieft mit Ihrer Rolle als Tutorin
oder Tutor in verschiedenen thematischen Schwerpunkten auseinander
―― Praxisbegleitung: Sie werden in Ihrer Tutorentätigkeit durch Peer-Hospi-
tationen und Gruppengespräche unterstützt. Zudem erhalten Sie die
Möglichkeit in einem Tutorium zu hospitieren
―― Abschlussgespräch: Sie reflektieren Inhalte, Erfolge und Schwierigkeiten im
PROGRAMME
Rahmen Ihres Tutoriums mit anderen Tutorinnen und Tutoren
―― Schriftliche Ausarbeitung: Sie resümieren Ihre Erfahrungen in Bezug auf die
Durchführung des Tutoriums und reflektieren das Gesamtprogramm
TERMINE UND ANMELDUNG:
www.th-nuernberg.de/tutorenprogramm
45Anmeldung und weitere
Angebote
46Service Lehren und Lernen
WER KANN TEILNEHMEN ? FRAGEN, WÜNSCHE UND
ANREGUNGEN ?
Das hochschuldidaktische Angebot richtet sich an alle Lehrenden der Dr. Benjamin Zinger
TH Nürnberg.
TELEFON
0911/5880-4265
ANMELDUNG
E-MAIL
Bitte melden Sie sich über www.th-nuernberg.de/didaktik für die gewünschten benjamin.zinger@th-nuernberg.de
Veranstaltungen an. Die Teilnahme an den hochschuldidaktischen Angeboten der
TH Nürnberg ist für Sie kostenfrei. Für die Teilnahme erhalten Sie eine Teilnahme-
bescheinigung. Die erworbenen Arbeitseinheiten können auf das DiZ-Zertifikat
„Hochschullehre Bayern“ angerechnet werden.
ABMELDUNG
Sollten Sie einmal verhindert sein, bitten wir Sie, sich von der Veranstaltung abzu-
melden. Für viele Veranstaltungen führen wir Wartelisten, so dass Ihr Platz neu
belegt werden kann, wenn Sie uns rechtzeitig benachrichtigen.
WEITERE FORTBILDUNGSANGEBOTE
―― Weiterbildungs- und Beratungsangebote finden Sie auch auf den Seiten der
Personalentwicklung und der Internen Fortbildung unter:
http://virtuohm.ohmportal.de/interneFortbildung
―― Informationen über das Zentrum für Hochschuldidaktik in Ingolstadt (DiZ)
und dessen Angebote finden Sie unter: www.diz-bayern.de
―― Informationen über ProfiLehre Plus und deren (kostenpflichtige) Angebote
der bayerischen Universitäten finden Sie unter: www.profilehreplus.de
47Das Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01PL16024 (Projekt QuL) gefördert. www.th-nuernberg.de/didaktik
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