Die Pandemie: Erfahrungen und Lernfelder - | kindergruppen.at
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Nr. 93
Juni 2021
frische
Euro 6,–
Bundesverband Österreichischer Elternverwalteter Kindergruppen
Christoph Milek
Die Pandemie:
Erfahrungen und Lernfelder
frische BÖE 93: Rezensionen
Neues für Leseratten
Die Wette
Antje Damm
Moritz Verlag, Frankfurt/Main 2020 Matschen und Gatschen Ein Tag im Schnee
Hanna Schwarz, Irene Persché Ezra Jack Keats
In ihrem neuen Buch kommen die jungen Carl-Auer Verlag GmbH , Heidelberg 2020
und älteren Leser*innen wieder in den Ge Damit schon die Jüngsten zu Hause, in der
nuss von Antja Damms liebevoll gestalteten Kindergruppe oder im Kindergarten mit ein Als Peter eines Morgens aufwacht, liegt drau
Bildern, bei denen sie Szenen und Personen fachen Materialien und Farben matschen ßen überall Schnee. Peter ist ganz aufgeregt.
aus Karton baut. Hein ist Gärtner und sollte können, erstellten die Pädagogin Hanna Er steht auf und geht die weiße Welt erkun
daher wissen, was Pflanzen brauchen, um Schwarz und die Grafikerin Irene Persché ein den. Den ganzen Tag lang experimentiert
zu gedeihen. Das sind seiner Meinung nach schön gestaltetes kleines Büchlein. Es ist im er mit diesem wunderbaren neuen Stoff.
ausreichend Wasser und Sonne. Lilo hinge handlichen Querformat, 50 Seiten stark und Er zieht Fußspuren, baut Schneeengel und
gen findet, Pflanzen brauchen Liebe und Auf mit Spiralbindung gefertigt. Im Fokus stehen formt Schneebälle. Als er nach Hause kommt,
merksamkeit. Sie erzählt ihrer Pflanze Gute dabei die Bedürfnisse des Kindes und die För fragt er sich: Wird der Schnee morgen im
nachtgeschichten und spielt ihnen auf der derung der Körperwahrnehmung nach der mer noch da sein? Aber er ist beruhigt: Er hat
Flöte vor. Kein Wunder, dass Lilo die Wette Theorie der Sensorischen Integration. Schnee für morgen in die Tasche gesteckt ...
gewinnt! Ab 5 Jahren. Mehr dazu: www.sensorischeintegration.at Eine Geschichte, schon für die Allerkleins
ten. Die farbenfrohen und ausdrucksstarken
Papiercollagen im reduzierten Stil bieten
Raum zum Nachdenken. Ab 3 Jahren.
Wir bauen eine Hütte
Bernadette Vermeij, Gitte Spee Sveas Wanderung
Moritz Verlag, Frankfurt/Main 2021 Carole Aufrank
Carl-Auer Verlag GmbH , Heidelberg 2021
Freundschaft geht auch ohne viele Worte
Häschen hat schöne, lange und weiche Ohren. Svea und Heiko sind beste Freunde. Doch als
Doch er kann mit ihnen nicht hören. Häschen sie sich eines Tages beim Beerenpflücken aus
möchte mit seinen Freunden eine Hütte im den Augen verlieren, ist Svea plötzlich allein.
Wald bauen. Alle sind von der Idee begeistert Wie soll sie sich ohne Heiko im Wald Das große Buch der Collagen
und machen mit. Doch wenn sie etwas zu zurechtfinden? Um ihren Freund wiederzu Maria Rivans
ihm sagen, versteht Häschen nichts. Deshalb finden, begibt sie sich auf eine lange Midas Verlag, Zürich 2021
fragt er ständig: „Was hast du gesagt?“ Den Wanderung, die am Ende nicht nur zurück zu
noch versteht er, was alle meinen, denn sie Heiko, sondern auch zu ihr selbst führt. Die Ein Buchtipp eher für Schulkinder, die in
umarmen ihn ja, schenken ihm etwas oder Erzählung von Svea zeigt, dass die Freund den Ferien kreativ werden wollen: Im neuen
drücken ihm einen Kuss auf die Wange. Und schaft zu anderen genauso wichtig ist wie Buch der britischen Künstlerin Maria Rivans
schließlich bauen sie zusammen eine feine die Freundschaft zu uns selbst. Vertrauen finden sich nicht nur über 1.500 Objekte zum
Hütte aus Ästen und Blättern. Als die Tiere und Zuversicht in die eigene innere Stärke in Ausschneiden und Kombinieren, sondern
schlafen gehen, fiept Maus leise im Schlaf vor Situationen, in denen wir auf uns gestellt auch einige Seiten an Inspiration, Tipps für
sich hin und Fuchs fängt ganz furchtbar zu sind, sind der Schlüssel, gerade auch dann, Werkzeug und schrittweise Anleitungen. Der
schnarchen an. Nur Häschen stört das nicht, wenn man sich wie Svea anfangs gar nicht Kreativität sind keine Grenzen gesetzt.
denn er hört ja nichts … Ab 5 Jahren. so fühlt. Ab 3 Jahren. Julia Neider
2
Editorial
Inhalt
Rezensionen 2 Liebe Leserin, lieber Leser!
D
Editorial und Impressum 3
Neuigkeiten aus dem BÖE -Büro und den Bundesländern 4
er Sommer steht vor der Tür und
Die Pandemie: Erfahrungen und Lernfelder die Sehnsucht nach einer Art
von Normalität ist wohl bei den
COVID 19 – Risiko und Chance für unsere Kinder meisten Menschen groß. Viele unserer
Tina Neururer 9 Kindergruppenkinder hatten das Glück,
in der geschützten Umgebung einer
Die Pandemie und der Föderalismus Kleingruppe verhältnismäßig wenig von
Grete Miklin und Julia Neider 12 den pandemiebedingten Belastungen
mitzubekommen. Dafür sind wir besonders
Ein Jahr Pandemie: Betrachtungen aus den elementaren Betreuungseinrichtungen dankbar und bringen daher in dieser
quer durch die Bundesländer. Acht Pädagoginnen berichten 14 Ausgabe Berichte von acht Pädagoginnen,
die dies wie viele andere auch möglich
Gretes Kolumne 19 machten.
Doch wie inzwischen allgemein
Die Kinder sind meine Normalität bekannt ist, gab und gibt es Kinder,
Interview mit zwei Kinderkrippenpädagoginnen 20 Jugendliche, Erwachsene und Familien
in großer Zahl, die im vergangenen Jahr
BÖE -Abschlussarbeit: Der Betreuungsschlüssel und die Betreuung in der Corona-Krise Belastungen ausgesetzt waren und
Marta Parrainer 22 weiterhin sind, die nicht einfach weg-
gesteckt werden können und uns als
sturm BÖE 24 Gesellschaft noch über Jahre beschäftigen
werden. Sich damit auseinanderzusetzen
und Lösungen zu finden, muss nun
vordringliche Aufgabe von Politik und
Gesellschaft sein. Die Voraussetzungen
dafür, belastende Situationen unbeschadet
zu überstehen, erläutert Tina Neururer
in ihrem Beitrag ab Seite 8.
Mit Spannung erwarteten wir die
Rückmeldungen aus acht Bundesländern
auf unsere Fragen zum Umgang mit Kinder
betreuungseinrichtungen und den Bestim
mungen zu COV I D -19. Die Fragen und
Antworten finden Sie auf unserer Webseite,
unsere Überlegungen dazu ab Seite 11 sowie
in Gretes Kolumne auf Seite 17.
Mit großer Freude können wir in dieser
Julia Neider
Ausgabe den Start eines neuen Lehrgangs
bekannt geben. Nach arbeitssamen Monaten,
in denen wir unser altbewährtes Konzept
überarbeiteten und ergänzten, kam am
Offenlegung gemäß § 25 Mediengesetz / Impressum: Medieninhaber, Herausgeber, für den Inhalt verantwortlich: 15. Juni 2022 der Bescheid der Stadt Wien.
Verein »Bundesverband Österreichischer Elternverwalteter Kinderg ruppen« (BÖE) · Neustiftgasse 119/6, 1070 Wien Unser nächster Lehrgang startet im Februar
· Tel.: 01 409 66 40 · E-Mail: boe@aon.at · Obfrau: Stephanie Koppitz · Grundlegende Richtung: Informationszeitschrift 2022 in Wien. Details dazu auf Seite 5 bzw.
zum »Anderen Umgang« mit Kindern · Redaktion / Konzeption: Julia Neider · Grete Miklin · Layout / Grafik: auf unserer Webseite www.kindergruppen.at
Irene Persché, www.irenepersche.at · Fotos & Zeichnungen: wenn nicht anders angegeben: Kindergruppe Ich wünsche Ihnen erholsame Wochen,
Kulturmosaik, Nancy Cao, Archiv frische BÖE , privat, Verlage · Lektorat: Inga Herrmann · Druck: Druckerei sonnige Tage und eine gute Lektüre der
Moser, Voitsberg · Verlagsort: Wien · Erscheinungsform: Einmal im Jahr. Namentlich gekennzeichnete Beiträge frischen BÖE.
müssen nicht die Meinung der Redaktion wiedergeben.
Alle Urheberrechte liegen bei den Autor*innen. Der BÖE Ihre Julia Neider,
wird gefördert aus Mitteln des Bundeskanzleramts. Redaktion frische BÖE
frische BÖE 92: Neues aus dem BÖE -Büro und den Bundesländern
Neuigkeiten aus Weitere wichtige Vernetzungsarbeit fin wirtschaft Österreich erarbeitete im Winter
dem BÖE -Büro det über „Auftrag Bildung. Trägerinitiative
Kinderbetreuung“ statt, einem Zusammen
2021 ein Positionspapier für die Übernahme
der Kosten bei Freistellung schwangerer
schluss bundesweit bzw. länderübergrei Mitarbeiterinnen wegen Zytomegalie. Der
Seit Juni 2021 ist der BÖE nun auch in Wien fend tätiger, gemeinnütziger Träger privater BÖE und die Landesverbände setzen sich
zertifizierter Lehrgangsanbieter! Wir freuen Kinderbildungs- und Betreuungseinrichtun intensiv in allen wichtigen Gremien für das
uns sehr, dass unser Konzept angenommen gen. Ziel dieser Initiative ist es, praktisches Thema ein. Grete Miklin
wurde. Im Zuge dessen begrüßen wir einige Know-how und fachliche Inputs gezielt
neue Referent*innen, die im Sinne des An einzubringen. Die wichtigsten Anliegen
deren Umgangs potentielle Kindergruppen sind: Fachkräftemangel, nachhaltige Ver
betreuungspersonen und Tageseltern ausbil besserung der pädagogischen Qualität, die
den werden. Als Kooperationspartner für die Gestaltung österreichweiter, den wissen
Praktika konnten wir das Hilfswerk und die schaftlichen Erkenntnissen angepasster Rah
Nicolausstiftung gewinnen. menbedingungen sowie die Durchforstung
Der BÖE war in den letzten zwölf Mo des Förderdschungels. Im letzten Jahr fand
naten intensiv in das Rebranding und die ein guter Austausch und Hilfestellung über
Neuausrichtung von EduCare involviert. die Landesgrenzen hinweg statt.
EduCare ist ein überparteilicher österreich Sowohl EduCare als auch die Trägerin
weiter Verein, der sich aus einem Netzwerk itiative wurden in den Bildungsbeirat be
von Vertreter*innen elementarer Bildung stellt. Dieser wurde im Herbst 2020 vom Bil
zusammensetzt. Die Begegnung von Pra dungsministerium ins Leben gerufen, mit
xis und Wissenschaft ist Grundlage für dem Ziel, die Rahmenbedingungen in der
den umfassenden Gedankenaustausch mit Elementarpädagogik anzuheben und öster BÖE -Ausbildungslehrgang
dem Ziel, dass jedes Kind in Österreich in reichweite Mindeststandards einzuführen. 2022 – 2023 für Kindergruppen
seiner elementaren Bildungseinrichtung Das Thema Zytomegalie erhielt im ver betreuungspersonen und
bestmögliche Anregung und Begleitung gangenen Jahr aufgrund der Bestimmun Tagesmütter oder Tagesväter
erfährt. EduCare bietet verschiedene For gen und Freistellungen von Schwangeren
men der Mitgliedschaft, sowohl für Einzel wegen COV I D -19 eine Verschnaufpause. Beginn am 26. Februar 2022,
personen als auch Institutionen. Die Vor Leider hat sich daher sowohl auf Bundes- Ende im März 2023
teile einer Mitgliedschaft finden sich unter als auch Landesebene diesbezüglich in den
www.edu-care.at letzten Monaten nichts bewegt. Die Sozial Der BÖE -Ausbildungslehrgang führt als
berufsbegleitende Ausbildung innerhalb
von 13 Monaten zum Abschluss mit dem
Fasching in der Kindergruppe: Die selbstgemachten Masken passen zu jeder Verkleidung. Zertifikat des BÖE .
Er berechtigt in den Bundesländern
Wien, Niederösterreich, Kärnten, Tirol
und Vorarlberg, als pädagogische Fach
kraft im Kinderbetreuungsbereich zu
arbeiten.
Des Weiteren sichert der BÖE -Lehr
gang die Qualität der Betreuungseinrich
tungen und hilft, sie weiterzuentwickeln.
Dafür ist die Unterstützung von Wis
senserwerb genauso wichtig wie das
Ermöglichen von Erfahrungsaustausch,
Praxisreflexion und Selbsterfahrung.
Die Workshops finden an Wochenenden
statt.
Information & Anmeldung:
BÖE-BZ : Julia Neider, Grete Miklin,
T 01 409 66 40, boe@aon.at
www.kindergruppen.at
4
Neues aus Betreuungsformen neben den öffentlichen
Vorarlberg Einrichtungen nicht aus der Bildungsland
schaft verschwinden – also dass die Vielfalt
an Kindergruppen, Spielgruppen, Waldgrup
Mehr Kontakt zu den (neuen) politisch Ver pen, Montessori- oder Waldorfgruppen etc.,
antwortlichen im Elementarbereich und die Vorarlberg bis jetzt ausgezeichnet haben,
mehr Gehör für die Anliegen und Bedürfnisse erhalten und für Eltern leistbar bleibt.
der privaten Träger haben wir uns vom nun
zuständigen Ressort „Elementarpädagogik, Zu Corona
Schule und Gesellschaft“ gewünscht, und die Die Umfrage des Familienministeriums Ende
eine und andere Tür hat sich auch geöffnet. letzten Jahres hat auch in Vorarlberg sichtbar
Der Landesverband ist Teil der Arbeits gemacht, dass die Herausforderungen auf
gruppe, die sich mit dem Kinderbildungs- grund von Corona vielfach auf den Schultern
und -betreuungsgesetz auseinandersetzt der Träger lasten – egal welche Themen es
und wird zu den – aus aktuellem Anlass betrifft: finanzielle, zwischenmenschliche
regelmäßig stattfindenden – elementar oder organisatorische – und dass hier eine
Hanna Schwarz
pädagogischen Gipfelgesprächen zu Coro entsprechende Müdigkeit deutlich wird.
na-Themen hinzugezogen. Das ist die gute Positiv: Eine finanzielle Entlastung gab
Nachricht. es für die Eltern, durch die Förderung der
Gehört werden ist das eine, entsprechen Elternbeiträge durch die L RG und Gemein
de Verbesserungen zu erreichen, das andere. den. Die privaten Träger bleiben leider auf lies Pichler nach 14 Jahren Kassiertätigkeit
Mitunter reicht die direkte Kommunikation nicht eingeplanten Mehrkosten sitzen und für den Landesverband. An dieser Stelle ein
mit den politisch Verantwortlichen noch leisten unbezahlte Mehrstunden für die großes Dankeschön an Marlies Pichler und
nicht aus und die Medien und Eltern müssen Organisation und Administration. Eine ent die besten Wünsche für die Zukunft.
zur Unterstützung miteinbezogen werden. sprechende Förderung sei nicht vorgesehen, „2035 ist Vorarlberg der chancenreichste
Aktuelles Beispiel: die Streichung der ließ der Fachbereich der L RG wissen. Lebensraum für Kinder“ wirbt die Landes
Förderung der Elternbeiträge für Vier- und Für die Corona-Gefahrenzulage gab es regierung mittels einer großangelegten
Fünfjährige in privaten Betreuungseinrich schlussendlich doch eine Förderung durch Image-Kampagne für die neue Marke
tungen. Träger standen vor dem Aus, und Land und Gemeinden – allerdings nur für Vorarlberg.
Eltern, die ihre Kinder bereits für das nächs das Personal, das in der Personalkostenför Wir versprechen, dass wir die L RG mit
te Betreuungsjahr angemeldet hatten, vor derung aufscheint. vollen Kräften darin unterstützen und
der Situation, ihre Kinder nicht mehr in die Für Zivildiener, Praktikantinnen oder sie darüber informieren werden, welche
Betreuungseinrichtung ihres Vertrauens integrative Mitarbeitende mussten die Rahmenbedingungen Kinder, Eltern, Päda
schicken zu können, weil das nicht mehr Träger die Corona-Prämie zur Gänze selbst goginnen / Pädagogen und Träger für einen
leistbar war. übernehmen. chancenreichen Lebensraum benötigen. In
Die Streichung wurde nun von der Lan diesem Sinne krempeln wir die Ärmel hoch
desregierung um ein Jahr, auf Herbst 2022, Und dann sind da noch … und nehmen uns als Erstes die offenen Bau
verschoben, um Einrichtungen und Eltern … alte Baustellen, die durch Corona in den stellen vor ... Bea Madlener-Tonetti
mehr Zeit zu geben, sich neu organisieren Hintergrund gerieten: keine einheitliche
zu können. Der Landesverband und die Personalkostenförderung durch die Gemein
privaten Träger möchten sich in diesem Jahr den, Schlechterstellung der Spielgruppen, zu Tirol
vor allem dafür einsetzen, dass alternative wenig Vorbereitungszeit für die Pädagogin
nen/Pädagogen in Spiel- und Kindergruppen, Novelle Tiroler Kinderbildungs-
kaum Leitungsstunden, Nichtanerkennung und -betreuungsgesetz
von Ausbildungen … Wir sind derzeit sehr mit der Novelle des Tiro
Der Vorstand des Landesverbandes hat ler Kindebildungs- und -betreuungsgesetzes
in den nächsten zwei Jahren alle Hände beschäftigt. Das Gesetz soll im Oktober im
voll zu tun. Bei der Generalversammlung Landtag verabschiedet werden, aber bis jetzt
am 19. 1. 2021 wurden Bea Madlener-Tonetti gibt es noch keine Gesetzesvorlage. Da der
und Angelika Hagspiel als Obfrau und Ob Dachverband derzeit die Rolle des Sprechers
frau-Stellvertreterin bestätigt. Christl Hack der Plattform Kinderbetreuung Tirol inne
spiel und Manuela Lehner-Künz bleiben dem hat, wurden wir in die Vorverhandlungen
Verband als Beiräte und Julia Meusburger einbezogen. Wir haben zwei Jahre Vorarbeit
als nunmehrige Kassiererin erhalten. Neue geleistet und hoffen, dass wir unsere Ideen
Unterstützung erhält der Vorstand durch und Vorstellungen in den Arbeitssitzungen
Natalie Zuderell (Schriftführerin), Yvonne gut erklären können (und damit auch unser
Antretter-Wiedl und Birgit Schuler (Beiräte). Gegenüber überzeugen können). Wir gehen
Hanna Schwarz
Verabschiedet aus dem Vorstand haben davon aus, dass es eine „große“ Novelle wird,
sich Martina Gächter und Markus Herbur die die Weiterentwicklung von Tirols Kinder
ger als Beiräte nach zwei Jahren und Mar betreuungslandschaft sehr prägen wird.
frische BÖE 93: Neues aus den Bundesländern
Aufbaulehrgang für Assistentinnen einsmitglied oder als pädagogische / r Mit
Ein freudiges Ereignis hat im Mai stattgefun arbeiter*in für die private Kinderbildung und
den: Es ist uns gelungen, für unseren BZ -Lehr -betreuung in den letzten 30 Jahren einge
gang für Assistent*innen in Kindergärten, setzt haben: Wir sagen „Danke!“ für 600.000
Kinderkrippen und Horten einen Aufbau ehrenamtliche Stunden. Durch den persönli
lehrgang zu organisieren: Alle Teilnehmer* chen Einsatz von so vielen wurden besondere
innen schließen diesen BZ -Aufbaulehrgang Orte des Wachsens und Lernens für Kinder
mit einem Zertifikat ab, das ihnen erlaubt, als und Erwachsene geschaffen. Aufgrund dieses
Pädagogin / Pädagoge in der Kinderkrippe zu Engagements gibt es eine vielfältige, profes
arbeiten. Im Mai fand das erste Modul dieses sionelle private Kinderbetreuung in Tirol.
Lehrgangs statt. Alle teilnehmenden Assis Birgit Scheidle
tent*innen sind sehr motiviert und freuen für die Kinder gibt. Dies stößt natürlich bei
sich über diese Möglichkeit der Fortbildung. den Eltern und Pädagoginnen / Pädagogen
In Zukunft wird nach Bedarf dieser Auf Niederösterreich auf die Frage: Wenn wir alle Steuern zahlen
baulehrgang ca. alle zwei Jahre organisiert und dies von Steuergeldern finanziert wird,
werden. In Niederösterreich ist trotz Corona in den warum gibt es diese Tests nicht auch in den
Kindergruppen wieder der Alltag eingezo Tagesbetreuungseinrichtungen? Auf Nach
30 Jahre Dachverband Selbstorga- gen. Es sind (fast) alle Kinder da und diese fragen vom N EK an das Land NÖ kommt
nisierte Kinderbetreuung Tirol werden professionell betreut. Die verschie immer die gleiche Antwort: Die Kinder
Der Dachverband wurde letztes Jahr 30 Jahre denen Lockdown-Bestimmungen sind uns gärten und Privatkindergärten haben eine
alt. Wir konnten Corona-bedingt leider nicht allen (halbwegs) vertraut und wir kennen Weisung, Tagesbetreuungseinrichtungen
feiern. Und auch heuer mussten wir unser uns (meistens) aus. Die Kinder und Pädago bekommen „nur“ eine Empfehlung. Dass
Fest verschieben. Anlässlich dieses Jubiläums ginnen / Pädagogen arbeiten gemeinsam an diese Empfehlung und die Kommunikation
gibt der Dachverband eine Broschüre über die Themen, die die Gruppen beschäftigen, und über Medien den Druck auf uns durch die
Entwicklung der letzten Jahre heraus – ein sind froh, dass das Zusammenleben wieder Elternschaft erhöht, die die Sicherheit ihrer
paar Zahlen aus dem Folder: Heute sind 35 % (halbwegs) normal funktioniert. Kinder gefährdet sieht, ist hier der logische
aller Tiroler Kinder unter drei Jahren, die eine Trotzdem fällt uns immer wieder auf, Schluss. Dass bei Kosten von 9,– € pro Test
Kinderbetreuungseinrichtung besuchen, in dass es durch die Corona-Pandemie zu ei für ein Kind und drei Tests die Woche hier
unseren Kinderkrippen, Kindergruppen und nem Ungleichgewicht kommt oder, genauer schnell viel Geld zusammenkommt, ist klar;
Spielgruppen angemeldet! Insgesamt be gesagt, dieses mehr ins Auge fällt als bisher. dass sich Gruppen, die gemeinnützig und
treuen unsere Mitglieder in 155 Einrichtun Da haben wir einerseits Familien, in denen mit einem ausgeglichenen Budget arbeiten,
gen ca. 3.500 Kinder! Unser Dank geht an alle, zum großen Teil die Mütter die meiste Ar dies nicht leisten können, auch. Doch dass es
die sich als ehrenamtlicher Vorstand, als Ver beit machen, und dies oft neben dem Home in Niederösterreich auch anders geht, sehen
office. Es wird von den Eltern erwartet, dass wir jeden Tag: Es gibt viele Testmöglichkei
die Mehrfachbelastungen und Sorgen ein ten, die für die Pädagoginnen / Pädagogen
fach durchgestanden werden und alles läuft kostenlos sind. Die Pädagoginnen / Päda
wie vor der Pandemie. Dass es nicht möglich gogen, die impfen gehen wollten, sind in
ist, Kinder zu betreuen und gleichzeitig zu Niederösterreich geimpft. Auch dies hat rei
arbeiten, ist jeder Mutter und jedem Vater bungslos funktioniert. Wieso funktioniert
spätestens seit dem ersten Lockdown klar. es also beiden Jungen nicht? Hier braucht
Leider gibt es in Niederösterreich ins es unserer Meinung nach dringend eine
titutionelle Unterschiede. So hat der N EK Gleichbehandlung der verschiedenen Insti
vom Land NÖ immer wieder die Rückmel tutionen, denn unsere Kinder und Jugend
dung bekommen, dass F F P 2-Masken, Tests lichen sind in Hinblick auf ihre Gesundheit,
für Pädagoginnen / Pädagogen (bevor es aber auch in anderer Sicht Leidtragende. Im
die flächendeckenden Massentests gab) merhin wurde ihnen von einem Tag auf den
und Tests für die Kinder, hier besonders die anderen das soziale Umfeld entzogen, und
Schulkinder in der Ferienbetreuung, Träger das für einen langen Zeitraum.
sache sind und nicht Aufgabe des Landes Immer wieder wird in Studien und
Niederösterreich. Gleichzeitig wird in den durch die Medien darauf hingewiesen, dass
Medien berichtet, dass es in allen Kinder unsere Jüngsten leiden. Doch da Kinder und
gärten und Privatkindergärten Lollipoptests Jugendliche keine Lobby haben, wurde es
6
akzeptiert. Dies sehen wir sehr kritisch, da
es unsere Arbeit und die der Pädagoginnen /
Pädagogen maßgeblich beeinflusst.
Jugendliche, die sich in der Zeit des Auf
bruchs von zu Hause befinden, werden seit
über einem Jahr dort „geparkt“. Schulkinder,
die immer gejammert haben, dass sie nicht
in die Schule wollen, freuen sich nun, wieder
mal normal in diese gehen zu dürfen. Kinder
und Jugendliche, die gerne Sport betreiben,
wurden lange Zeit daran gehindert, da es
kein Angebot geben durfte. Außerdem wur
den sie stattdessen oftmals vor dem Fern
seher oder sonstigen Geräten geparkt. Dies
geschieht, da die Erziehungsberechtigten in
einem ständigen Zwiespalt sind, denn sie
müssen arbeiten und sollen gleichzeitig die
Schule vertreten. Dies führt zu noch mehr
Bewegungsmangel. Doch nicht nur der Ver
such, Homeoffice mit Homeschooling zu Diesem Ungleichgewicht in der Gleichbe ist es auch wichtig, dass die Pädagoginnen /
vereinbaren, führt oft zu einem mehr an rechtigung und der Erfüllung der Bedürfnisse Pädagogen ihre Rolle reflektieren.
Medienzeit. Schulkinder müssen nun ihren versuchen wir in den Gruppen durch unsere Da die Pädagoginnen / Pädagogen situa
Unterricht am PC absolvieren und sitzen oft Grundhaltung entgegenzuwirken, indem tionsorientiert arbeiten und die Impulse der
bis zum Nachmittag durchgehend am Lap wir die Kinder befähigen, Grenzen zu akzep Kinder in ihre Arbeit aufnehmen, können so
top und loggen sich von einer Onlinestunde tieren, Verantwortung zu übernehmen, mit auch die notwendigen Freiräume geschaf
zur nächsten ein. Erfolg und Misserfolg umzugehen sowie ei fen werden, die Kinder brauchen. Durch
Eltern, die Angst haben, dass sich ihre gene Stärken und Schwächen wahrnehmen die Auswirkungen der Corona-Pandemie
Kinder anstecken könnten oder nicht wol zu können. Die Pädagoginnen/Pädagogen werden wir hier in nächster Zeit genauer
len, dass sie getestet werden, lassen diese stießen im letzten Jahr vermehrt auf Kinder, hinschauen müssen, um die Kinder dort ab
zu Hause. Ich habe vor kurzem mit einer die von der Pandemie aus der Bahn geworfen zuholen, wo sie gerade sind, und auch even
Mutter geredet, die ihr Kind seit Beginn wurden. tuelle Nachwirkungen dieser krisenreichen
der Pandemie zu Hause hat, und dies unter Durch den Anderen Umgang, der als Zeit auszugleichen.
strenger Kontrolle, da der Vater ein Hochri Grundhaltung in allen Kindergruppen ge Es ist unserer Meinung nach notwendig,
sikopatient ist. Dieses Kind war seit über ei lebt wird, kann das Kind Sicherheit, Ent dass Politik und Gesellschaft nach der Zeit
nem Jahr nicht mehr mit Gleichaltrigen un spannung und Zuversicht erfahren. Dabei der Krise die angesprochenen Themen auf
terwegs und dies im vorletzten und letzten ist es möglich, dass die Kinder auch ihre arbeitet und sie auch als Chance sehen. In
Kindergartenjahr. Grenzen aufzeigen und diese auch akzep diesem Text wurden exemplarische Proble
Dies alles spiegelt sich dann natürlich tiert werden. Es ist uns wichtig, dass alle Ge me herangezogen und es ist natürlich nicht
in der Betreuung der Kinder wider. Darauf fühle thematisiert und anerkannt werden. die volle Bandbreite an Veränderungspoten
müssen die Pädagoginnen / Pädagogen re Dies vor allem in Hinblick auf das Gefühl tial berücksichtigt.
agieren und vorbereitet sein. schaos, dass derzeit in allen herrscht. Dabei Der N EK bemüht sich, durch laufende
Kommunikation mit den verschiedenen Ent
scheidungsträgern sowie ein angepasstes
Fortbildungsprogramm den Pädagoginnen
/ Pädagogen, Eltern und Kindern zu helfen
und diese zu unterstützen.
Stephanie Koppitz
Wien
Die Situation zu Beginn der Pandemie im
März 2020 war für und in den Gruppen
dramatisch: Durch die gewählten Formulie
rungen der Bundesregierung wurden viele
Eltern und auch Betreuer*innen verunsichert;
viele Kinder wurden nicht in die Betreuung
gebracht. Im Mai / Juni formierte sich aus den
Gruppen aber eine Gegenbewegung, die sehr
deutlich formulierte, dass Kinder das Recht
auf soziale Kontakte haben und die Qualität
7
frische BÖE 93: Neues aus den Bundesländern
Aktuelle thematische Schwerpunkte im
Dachverband betreffen die Finanzierung der
Gruppen und die Problematik der Freistel
lung Schwangerer wegen Zytomegalie.
Auf Bitte aus dem Büro des Stadtrates
Wiederkehr erstellten wir ein Finanzdossier,
dessen Ergebnisse wenig bis keine Reaktion
aus dem Wiener Rathaus hervorrufen. Wir
denken daher, dass wir ins Schwarze getrof
fen haben.
Hier ein paar kurze Fakten, detaillierte
Informationen gibt es im Büro jederzeit!
· ein Platz in einer städtischen Betreuungs
einrichtung ist dreimal höher finanziert
als ein Platz in einer privat organisierten,
die Stadt stellt allerdings nur ein 1/3 der
Plätze
· der Vergleich privater Kindergärten und
Kindergruppen ergibt, dass ein Platz in
Doris Furrer-Schuchnigg
Kindergruppen ca. 100,– € geringer geför
dert wird; umgerechnet auf die Betreu
ungspersonen bedeutet es, dass Pädagog*
innen in Kindergärten um ca. 1.300,– €
höher gefördert werden
· um die Qualität Elternverwalteter Kinder
gruppen in allen Betreuungseinrichtun
der Elternschaft nicht von der Entscheidung testeten dennoch – und testen noch immer. gen möglich zu machen, müsste die Förde
zu einer Betreuung Außerhaus abgeleitet Erfolgreich. Auf den Kosten bleiben sie bisher rung privater Einrichtungen Zweidrittel
werden kann. Dadurch erfolgte eine Umkehr aber leider sitzen und das wird sich erst än der städtischen betragen.
und eine Rückkehr der Kinder in die Gruppen. dern, wenn das Narrativ geändert wird…. Eva-Maria Beitel
Die Testungsmöglichkeiten, die ab Herbst Viele Gruppen berichten, dass die Situati
2020 zur Verfügung standen, entspannten on das ganze Jahr über nicht einfach war:
die Lage weiter. Die meisten Kindergruppen Es gab keine stabile Gruppe, es gab immer
entwickelten sehr rasch Präventionskon wieder längere Ausfälle durch Erkrankun Nr. 93
Juni 2021
Euro 6,–
zepte, die eine Clusterbildung verhinderten. gen und Quarantänezeiten. Die Hoffnung frische nd Österreichis
cher Eltern
verwalteter
Kinde rgruppen
Milek
Bundesverba
Christoph
Nicht hilfreich waren die Berichte aus dem ist, dass das nächste Jahr ein stabileres sein
Bundesministerium, dass Testungen für wird.
Kinder nicht geeignet seien; Kindergruppen
Ausbildungslehrgang des Bildungsvereins Die Pandem
Erfahrung
ie:
en und Le
rnfelder
der Wiener Kindergruppen
Start: 4. Oktober 2021, Ende: 12. Juni 2022 Das frische BÖE-Abo
Der Bildungsverein der Wiener Kindergruppen ist von der M A 11 anerkannt und zertifi inklusive Newsletter!
ziert. Der Ausbildungslehrgang kann für die Bildungskarenz angerechnet werden.
–» e
infach und schnell
Weiterbildung und Aufschulung im Internet:
für Kindergruppenbetreuer*innen, Eltern www.kindergruppen.at
–» B
estellung per Post
und alle Interessierten oder E-Mail:
BÖE , Neustiftgasse 119/6, 1070 Wien
Der Bildungsverein bietet drei Zertifikatslehrgänge an: boe@aon.at
Partizipationspädagogik, Stadt-Raum-Pädagogik und
Präventionspädagogik. Zusätzliche können einzelne –» Jahres-Abo: 1 Nummer um 6,– Euro
Weiterbildungsmodule besucht werden. –» Multiplikator-Abo:
1 Nummer, je 3 Stk. um 18,– Euro
Nähere Informationen: www.wiener.kindergruppen.at, –» Förder-Abo: 1 Nummer
office@kindergruppen.at, Telefon: 01 585 72 44 um 34,– Euro inkl. Förderbeitrag
8
COVID 19 – Risiko und Chance
für unsere Kinder
Tina Neururer
Im Rahmen der wöchentlich stattfindenden Vorschulangebote setzen sich die Kinder mit der Welt auseinander.
Seit nunmehr über einem Jahr ist die ganze Im März 2020 hat uns der erste Lockdown chentliche Szenarienwechsel. Mittlerweile
Welt mit etwas beschäftigt, das in den min getroffen, absoluter Stillstand im Land, alle sind wir mit dem Abstandhalten und dem
destens letzten 1.000 Jahren so noch nie von Menschen mussten zu Hause bleiben, auch Tragen von FFP 2-Masken höchst vertraut, an
Menschen erfahren wurde. Es gab Pestzeiten, Schulen, Kindergärten und Kinderkrippen Testungen und Impfungen eh auch schon
die über Länder und Staaten fegten, es gab wurden geschlossen. Damals empfanden gewöhnt. Wie geht es den Kindern wohl in
die Spanische Grippe, es gab die Schweine viele Familien diese Zeit noch fast wie Urlaub, dieser Welt?
grippe, Influenza nicht zu vergessen. Jetzt man konnte viel miteinander sein, der Stress Auf dem Hintergrund der sieben Grund
sind wir weltweit von COVID -19 betroffen hielt sich in Grenzen, das Wetter war wunder bedürfnisse (Brazelton & Greenspan 2002;
und setzen uns dementsprechend mit einer bar, das Gefühl von unglaublicher Ruhe und Resch & Lehmkuhl 2008), die für Kinder er
völlig neuen Dimension auseinander. Hät Entschleunigung lag in der Luft – und lange füllt sein sollen, damit sie ihre Resilienz stär
te uns noch zu Weihnachten 2019 jemand andauern wird das Ganze ja nicht. Nun ja, ken können (Bedürfnis nach beständigen
erzählt, wir würden mit Ausgangssperren, die Geschichte lehrt uns anderes. Nunmehr und liebevollen Beziehungen, körperlicher
Masken und Hinunterfahren des gesamten gehen wir ohne Ende in Sicht abwechselnd Unversehrtheit und Sicherheit, individuel
öffentlichen Lebens zu tun haben – wir hät durch Lockerungen der Maßnahmen, erneute len Erfahrungen, entwicklungsgerechten
ten wohl darüber gelacht und es als verrückte Verschärfungen, wieder Lockerungen, sanfte Erfahrungen, Grenzen und Strukturen, sta
Geschichte abgetan. Lockdowns, ein Hü und ein Hott, oft ein wö bilen und unterstützenden Gemeinschaf
9
frische BÖE 93: Die Pandemie: Erfahrungen und Lernfelder
ten, einer sicheren Zukunft für die Mensch sellschaft essentiell. Das Ich wird zum Ich Lebenszeit, das würde für einen 50-jähri
heit), betrachten wir die derzeit andauernde am Du (frei zitiert nach Martin Buber). gen Erwachsenen ein Äquivalent von zehn
Situation für Kinder. Die Erwachsenen schaffen die Rahmen Jahren bedeuten, die dieser mit wenigen
Das Bedürfnis nach stabilen und unter bedingungen für die nächste Generation bis gar keinen realen Kontakten verbrin
stützenden Gemeinschaften und das Be und damit deren Zukunftssicherung über gen muss – das Ausmaß der Auswirkun
dürfnis nach einer sicheren Zukunft für Politik, Wirtschaft, Kultur und Gesellschaft. gen von eingeschränkten oder gar keinen
die Menschheit sind vielleicht jene, die im Wie ein junger Mensch seine Einstellung sozialen Kontakten außerhalb der Familie
letzten Jahr am meisten unter den Tisch dazu findet, ob mehr Chaos außerhalb der für Kinder erlangt demnach um ein Viel
gefallen sind. Durch die Einschränkungen im eigenen Wirksamkeit oder beeinflussbare faches mehr an Bedeutung. Zudem werden
öffentlichen und gesellschaftlichen Leben Ordnung darin liegt, hängt davon ab, wel durch das Tragen von Masken den Kindern
konnten diese Bedürfnisse nicht ausrei che Werkzeuge der Persönlichkeitsentwick Informationen über die menschliche Mimik
chend abgedeckt werden. Ab dem Zeitpunkt, lung ihm von den Erwachsenen mitgegeben vorenthalten, die sie für die Entwicklung
wenn die Sozialisierung von Kindern mit werden. ihrer Emotionen und der Kommunikation
dem Besuch einer Kinderbetreuungsein Wir wissen, dass die Belastungen für dringend brauchen. Verdeckte Gesichter
richtung beginnt, wird die Beziehung zu unsere Kinder groß sind bzw. mit der Dauer erlauben nicht mehr, das menschliche
Gleichaltrigen immer bedeutsamer. Das der Maßnahmen zugenommen haben. Die Gegenüber zu analysieren. Es fehlen In
soziale Lernen hat sein Übungsfeld im Ent Lockdowns und das damit einhergehende formationen darüber, wie Gefühle wahr
wickeln und Gestalten von Freundschaften, Verbot, die Kindergruppe zu besuchen und genommen und ausgedrückt werden. Die
im Herausf inden, wo ich als Individuum Freunde zu treffen, ist ein tiefer Einschnitt sozial-emotionale Kompetenz als Schlüssel
meinen Platz im sozialen Gefüge finden in ihre Welt. Da ein Kind erst in die Sozia zur gelebten und erfahrenen Sozialität wird
kann. Soziale Fertigkeiten wie Selbstein lität hineinwachsen muss, sind die Auswir extrem behindert.
schätzung und -behauptung, Kompromisse kungen auf seine Entwicklung entschieden „Hände geben ist gefährlich“, sagte eine
eingehen und Rücksicht nehmen können anders als für einen Erwachsenen. Es hat Vierjährige in einer Kinderbetreuungs
entstehen, wenn es die Möglichkeit gibt, noch nicht so viel Erfahrung und Übung einrichtung. Abstand und Distanz zu er
sich mit Seinesgleichen zu treffen. Erfah darin, sich im kollektiven Leben zurechtzu leben, ist im Leben der Kinder heutzutage
rungen außerhalb des Elternhauses sind finden. Ein Jahr weniger Kontakt zu ande alltäglich Brot. Es stellt sich die Frage der
für die Persönlichkeitsentwicklung und das ren Kindern ist für ein fünfjähriges Kind „Normalität“, denn junge Menschen erleben
Verständnis des Funktionierens einer Ge umgerechnet ein Fünftel seiner gesamten menschliches Zusammensein heute durch
Pflanzzeit in der Kindergruppe.
10Sie übernehmen Verantwortung für ihr Tun
und vermitteln das Grundgefühl, dass alles
seinen guten Weg gehen wird.
Resiliente Kinder empfinden sich als
kompetent und selbstwirksam. Kinder
erleben, wie sie aus sich selbst heraus
aktiv sind und Dinge bewirken können.
Sie erleben sich in Entscheidungsprozesse
involviert. Sie wissen, wann sie Hilfe brau
chen und nehmen diese auch in Anspruch.
Begleitende Erwachsene erinnern daran,
was das Kind schon alles gemeistert hat. Sie
helfen Kindern dabei, Lösungen selbst zu
entdecken.
Alle Erwachsenen können dazu bei
tragen, die Resilienz der Kinder zu fördern
und zu stärken. Sie gestalten Beziehungen
mit den Kindern, nehmen Kinder in ihren
Gefühlen ernst und wahr, helfen dabei zu
erkennen, welche Kompetenzen sie haben
und dass sie Hilfe in Anspruch nehmen
können, und unterstützen ihr Streben nach
Autonomie. Schwierige Zeiten liegen oft
mals außerhalb unseres Wirkungskreises,
Auch eine große Schachtel kann eine tolle Malfläche sein. sie geschehen ohne unser Zutun, unsere
Kinder sind jedoch nicht schutzlos ausge
liefert – wenn wir die Grundbedürfnisse
aus anders als noch vor einem Jahr. Durch schadet zu überstehen. Resiliente Kinder der Kinder und die Bausteine ihrer Resilienz
die Corona-Krise sind möglicherweise Er sind aktiv und suchen sich bei Bedarf Hilfe, nicht außer Acht lassen, können wir ihnen
wachsene in die Situation geraten, sich über sie sind neugierig und kreativ, vertrauen auf wertvolle Werkzeuge mit auf ihren Weg ge
die Zukunft der Welt Sorgen zu machen. Die ihre Fähigkeiten, können gern auf Beziehun ben, damit sie mit krisenhaften Zeiten in ih
Sorgen drehen sich um das Gesundbleiben gen eingehen und verfügen über eine gute rem Leben umgehen können, ohne daran zu
und aufgrund der wirtschaftlichen Lage Selbsteinschätzung. Sie lassen sich nicht zerbrechen. Resiliente Erwachsene sind in
zunehmend um existenzielle Fragen. Spür so leicht unterkriegen. Die drei Resilienz der Begleitung von Kindern ein guter Schutz
bar ist oft die Angst, die den Alltag begleitet quellen nach Grotberg sind folgende: und können Beispiele dafür sein, wie Krisen
und die die Kinder ungefiltert aufnehmen. Resiliente Kinder können sagen, dass unbeschadet überstanden werden können.
Wir sind in einer weltweiten Krise, doch sie Menschen um sich haben, die sie lieben
wie bei vielem im Leben gibt es auch hier und die sie selbst lieben können. Sie können Quellen
zwei Seiten – und eine davon heißt „Chance“. sich auf diese Menschen verlassen und ver Brazelton, T. B ., Greenspan, S. I . (2002):
Die Krise als Erfahrung abspeichern zu kön trauen ihnen. Sie fühlen sich unterstützt, Die sieben Grundbedürfnisse von Kindern.
nen, dass Lernprozesse, Veränderungspro umsorgt und in Sicherheit. Sie wissen, dass Was jedes Kind braucht, um gesund aufzu-
zesse und Erweiterung des Horizonts ihren die Menschen im Umfeld sie mit ihren Sor wachsen, gut zu lernen und glücklich zu sein.
Platz finden, das ist auch eine Möglichkeit, gen und Gefühlen wahr- und ernstnehmen. Beltz Verlag, Weinheim und Basel.
mit der derzeitigen Situation umzugehen. Sie haben in ihrem Umfeld Regeln und Grotberg, E. H . (1995): Anleitung zur Förde-
Es gibt beispielsweise die Realität, dass in Strukturen, die bei der Orientierung und rung der Resilienz von Kindern – Stärkung
vielen Familien die Väter präsenter sind als als Schutz vor Gefahren helfen. Begleitende des Charakters. In: Zander, M . (Hrsg.) (2011):
vor der Krise, dass die Kontakte zum erwei Erwachsene unterstützen die Kinder, indem Handbuch Resilienzförderung. Wiesbaden.
terten Familiensystem wie zu den Groß sie offen und kindgerecht über ihre eigenen 51 – 101, S . 55.
eltern – zwar über Telefon und Videochat – Gefühle sprechen und dem Kind vermitteln, Resch, F. , Lehmkuhl, U. (2008): Zur Entwick-
regelmäßiger und öfter gestaltet sind, dass dass es mit seiner Welt nicht alleine ist. Sie lung der kindlichen Persönlichkeit: Grund-
Solidarität mit den Nachbarn gesucht wird, agieren als Vorbilder, wie man Situationen bedürfnisse und Forderungen an die soziale
um beispielsweise Einkäufe zu erledigen. meistern kann, sie helfen Kindern in die Umwelt In: Frühe Kindheit. Die ersten sechs
Kinder können mit der richtigen Unterstüt Selbständigkeit. Jahre.
zung gestärkt aus der Krise kommen. Durch Resiliente Kinder wissen von sich, wer
die Vorbilder in ihrem Umfeld lernen sie, mit und wie sie sind, sie sind sich ihres Selbst be Tina Neururer ist Psychologin, akademische
Stress und Krisensituationen umzugehen, wusst. Sie kennen ihre Stärken und Schwä Supervisorin und Theaterpädagogin. Sie ist
um dieses Wissen für ihr weiteres Leben chen und können damit umgehen. Sie seit 2011 als Referentin für den BÖE-BZ tätig
nutzen zu können. haben gelernt, respektvoll zu agieren und und leitet das Seminar zu „Entwicklungspsy-
Der Schlüssel dazu liegt in der Resilienz, zuversichtlich zu sein. Begleitende Erwach chologie, Bindung und Trennung“.
einem Verhaltens- und Persönlichkeits sene nehmen das Kind in seinem Sein an,
repertoire, das dazu beiträgt, Krisen unbe respektieren und anerkennen sein Wesen.
11frische BÖE 93: Die Pandemie: Erfahrungen und Lernfelder
Kinderbetreuung, der Föderalismus
und die Pandemie
Grete Miklin und Julia Neider
teilweise nur am Wochenende bewältigt
werden konnte.
Dass in Krisenzeiten alle gefordert sind,
ist evident, doch nach überstandener Krise
bzw. in den Monaten, in denen die Pande
mie weniger Aufmerksamkeit fordert, ist
es notwendig und sinnvoll, über die Lehren
nachzudenken, die aus dieser Zeit gezogen
werden können.
Der Rahmen vom Bund,
den Ländern ihre Kompetenzen
So macht es durchaus Sinn, dass gewisse
Kompetenzen bei den Ländern liegen, da
diese zum Beispiel in der Umsetzung von
Verordnungen besser auf regionale Gege
benheiten eingehen können (beispielswei
se strukturelle Unterschiede zwischen der
Großstadt und dem ländlichen Bereich, auch
der regionale Bedarf an Kinderbetreuung
Die Kindergruppenwand wird in ein Malatelier verwandelt. kann von den Ländern bzw. Gemeinden bes
ser eingeschätzt werden). Da jedoch jedem
Kind in Österreich die gleichen Standards,
Das Kindergarten- und Hortwesen ist in unterschiedliche Rahmenbedingungen die gleiche hohe pädagogische Qualität oder
Österreich Ländersache. Somit hat unser herrschen, die von den Betroffenen (Eltern, die gleiche finanzielle Förderung zustehen
Land neun Kindergarten- und Tagesbetreu pädagogischen Fachkräften, Leitungsperso sowie jeder Pädagogin / jedem Pädagogen oder
ungsgesetze. Folglich gibt es im flächenmäßig nal) zu Recht als ungerecht wahrgenommen Assistentin / Assistenten das gleiche Gehalt
kleinen Österreich unterschiedliche Modelle werden. für gleiche Arbeit, muss es ein Bundesrah
und Rahmenbedingungen in der Betreu Einiges ist bei der Bewältigung der neu mengesetz geben, das über die aktuellen
ung von Kindern im Alter von null bis sechs en Aufgaben gut gelaufen, wie auch die Be Vereinbarungen von Artikel 15a des Bundes
Jahren. Direkte Vergleiche sind grundsätz fragungen jener zuständigen Stellen zeigen, verfassungsgesetzes hinausgeht. In diesem
lich schwierig zu ziehen, da die Betreuungs mit denen der BÖE in Kontakt war. Auf dem sollen die oben erwähnten sowie andere
formen in den einzelnen Bundesländern zum Weg vom Gesundheits- bzw. Bildungsminis Punkte geregelt werden, die für eine ein
Teil große Unterschiede aufweisen. Was in terium zu den Trägern und Einrichtungen heitliche Kinderbetreuung in Österreich not
der Pandemie über Landesgrenzen hinaus mussten die Inhalte der Verordnungen an wendig sind. Ein weiterer Listenpunkt, der in
deutlich geworden ist, ist die herausragende gepasst werden. Der Informationsfluss ist in Folge näher ausgeführt wird, sind die Aus- und
Bedeutung, die der Kinderbetreuung zu den meisten Fällen gut gelaufen. Auch wenn Weiterbildungen in der Elementarpädagogik.
kommt. Wie die Berichte der Pädagoginnen
und Pädagogen (Seite 14 ff.) zeigen, war es
vielen Familien nicht möglich, junge Kinder
über einen längeren Zeitraum zu Hause zu Nun ist es notwendig und sinnvoll,
behalten. Homeoffice und Homeschooling
von Kindern ist neben noch nicht schulpflich
über die Lehren nachzudenken, die aus
tigen Kindern kaum möglich. der Pandemie gezogen werden können.
Doch zurück zum eigentlichen Thema:
Die Zuständigkeit von neun Behörden hat
in Zeiten von COV I D -19 zu Herausforderun Mitteilungen in vielen Fällen zeitlich knapp Um dies und die Lösung von strukturellen
gen geführt und gezeigt, dass es im Bereich versendet wurden, fühlte sich der Großteil Problemen in der Elementarpädagogik zu
der Elementarpädagogik einerseits generell der Betroffenen gut informiert – dies sehen ermöglichen, muss es eine ausreichende Fi
massive strukturelle Probleme gibt (Päda auch die zuständigen Behörden als gelun nanzierung durch den Bund geben, die an
gog*innenmangel, generelle Unterbezah gen an. Für die einzelnen Gruppen führte Gemeinden und Träger bzw. Gruppen verteilt
lung, zu große Gruppen, ein zu hoher Fach die Situation zu einer enormen Zusatzbelas wird. Wie hat es AMS -Chef Johannes Kopf
kraft-Kind-Schlüssel etc.) und gleichzeitig tung sowie einem Mehr an Arbeitszeit, die vor kurzem in einem Interview mit einer
12Die Elementarbildung
ist für den weiteren
Bildungsweg der
Mitglieder einer
Gesellschaft von
hoher Bedeutung.
Wiener Wochenzeitung überspitzt formu
liert: „Nehmt dem AMS 100 Millionen Euro
weg und gebt sie den Kindergärten.“ Ob eine
Erhöhung der finanziellen Mittel aus dem
Budget des AMS entnommen werden sollte
oder andere Umstrukturierungen zweckmä
ßiger sind, soll an dieser Stelle nicht disku
tiert werden. Die Aussage von Johannes Kopf
unterstreicht jedoch die hohe Bedeutung,
die der Elementarbildung für den weiteren
Bildungsweg der Mitglieder einer Gesell
schaft zukommt.
Kleinere Gruppen, gut ausgebilde-
te Betreuungspersonen
Die Pandemie-bedingte Ausdünnung von
Gruppen hat in der Praxis gezeigt, was die
Wissenschaft schon lange fordert und im
Rahmen von elternverwalteter Kinderbe Kinder lieben es, große Flächen zu bearbeiten.
treuung ebenfalls bereits gelebt wird: Kleine
Gruppengrößen sowie ein dem Alter ange
messener Fachkraft-Kind-Schlüssel stehen senes Einkommen erwarten. Nur so kann
für eine höhere Qualität. Nicht nur kann die auch dem eklatanten Mangel an pädago Grete Miklin ist Geschäftsführerin des BÖE .
Pädagogin/der Pädagoge besser oder über gischen Fachkräften entgegengewirkt und Julia Neider ist BÖE -Bildungsbeauftragte
haupt auf die Kinder und ihre Bedürfnisse ein niedrigerer Fachkräfte-Kind-Schlüssel und unter anderem für die Redaktion der
eingehen, auch sind junge Kinder in Groß umgesetzt werden. frischen BÖE verantwortlich.
gruppen häufig überfordert und zeigen dies Der BÖE sieht hier den Bund gefordert,
mitunter an auffälligem Verhalten, das spä der im Jahr 2020 mit dem Bildungsbeirat
testens in der Schule zu Problemen führt. Elementarpädagogik ein Gremium einsetz
Ein weiterer wichtiger Bereich, in dem te, das ein breites Handlungsfeld vorfindet:
eine bundesweit einheitliche Gesetzgebung Dieser muss nun für die oben erwähnten
mehr als wünschenswert ist, ist jener der Punkte eintreten.
Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Österreich gibt mit 0,6 Prozent des
Fachkräften. Auf der einen Seite soll vom Brutto-Inlandsprodukts rund ein Viertel
Burgenland bis Vorarlberg und vom Wald weniger für Elementarbildung aus als der
viertel bis an die Grenze zu Slowenien eine Durchschnitt der OECD -Staaten (0,8 Pro
hohe pädagogische Qualität in den Einrich zent). Auch bei der Erfüllung der so genann
tungen gewährleistet sein, deren Funda ten Barcelona-Ziele hinkt Österreich hin
ment in der Grundausbildung der Betreu terher. Die von der EU für 2010 angestrebte
ungspersonen liegt. Andererseits müssen Betreuungsquote von mindestens 33 Prozent
sich die Bedingungen für die Arbeitneh bei den unter Dreijährigen wurde bei der
mer*innen verbessern, da eine hohe Quali letzten Erhebung im Jahr 2019 / 2020 mit 27,6
tät eine fundierte Ausbildung bedingt und Prozent (71.802 von 260.446 Kindern) noch
gut ausgebildete Menschen ein angemes immer verfehlt.
13frische BÖE 93: Die Pandemie: Erfahrungen und Lernfelder
Ein Jahr Pandemie:
Betrachtungen aus den elementaren
Betreuungseinrichtungen
quer durch die Bundesländer
Im März 2020 bereiteten sich die elementa jüngsten Mitgliedern unserer Gesellschaft Krabbelgruppen und Kindertagesstätten
ren Bildungseinrichtungen vielerorts auf den ein stabiles Umfeld in einer noch nie dage um einen Rückblick gebeten. Durch die Pan
Frühling vor: Ostern und das Aufblühen der wesenen Krise zu schaffen. demie ist augenscheinlich geworden, wie
Natur stand vor der Tür und die Pädagogin Die Krabbelstuben, Kinderkrippen, Kinder wichtig die Elementarpädagogik für das
nen und Pädagogen planten verschiedene tagesstätten, Kindergruppen und Kinder Leben von Familien ist und wie wenig dies
Projekte: Bohnen sollten mit den Kindern gärten in Österreich leisteten in den vergan in den gesellschaftspolitischen Entschei
in Gurkengläsern großgezogen werden, um genen vierzehn Monaten Unglaubliches: dungen und Überlegungen Berücksichti
den Keimvorgang gemeinsam zu beobachten Sie waren für die Kinder da, entlasteten die gung findet. Deutlich wird ebenso, dass in
und zu erforschen, Ausflüge in den Wald wur Eltern und setzten zum Großteil ihre Arbeit vielen Einrichtungen ein enger Zusammen
den angepeilt und das Osterfest vorbereitet. fort, während ein anderer Teil der Gesell halt und ein feines Miteinander gelebt wird,
Der erste Lockdown ab 16. März 2021 traf die schaft zwischen Lockdown und Öffnungen das in dieser Krisenzeit nochmals gestärkt
Einrichtungen ebenso wie den Großteil der verschiedenen Grades pendelte. wurde. Gleichzeitig hätte es ohne ein Mehr
Bevölkerung unvorbereitet. In den kommen In den folgenden acht Beiträgen haben an Arbeit, das hauptsächlich von Frauen
den Wochen und Monaten war viel Flexibi wir Elementarpädagoginnen und Leite geleistet wird, nicht funktioniert.
lität, Kreativität und Mut gefordert, um den rinnen von Kindergruppen, Kindergärten,
Corona-Infektion waren von April bis Ende Seit September sind am Vormittag fast alle
August zuhause, eine Mitarbeiterin, die Kinder anwesend, bei den Schulkindern in
schwanger geworden war, durchgehend bis den Zeiten mit Homeschooling nur ca. die
zum Beginn ihres Mutterschutzes. Hälfte der Kinder.
Die ersten einenhalb Monate des Lock In den Tagesbetreuungsgruppen tragen
downs erlebten die verbleibenden drei wir bis auf einen Zivildiener in der Arbeit mit
Mitarbeiterinnen als eine sehr ruhige, ent den Kindern keinen M NS . Das Thema Corona
alle Fotos von den Autorinnen
schleunigte und entspannte Zeit und erin wird von uns nur dann aufgegriffen, wenn
nern sich noch immer gerne an diese Wo es von den Kindern angesprochen wird.
chen zurück. Bei den Schulkindern und Schulkindeltern
Die stufenweise Öffnung erfolgte mit merkten wir, dass die permanenten Verän
zwei weiteren Gruppen bis Ende August. derungen sie und ihre Eltern zunehmend
In der ersten Zeit war es sehr turbulent: mehr herausforderten. Wir beobachteten
Kinder kamen unangemeldet in die Betreu Anlaufschwierigkeiten bei der Umstellung
ung, Schulkinder teilweise am Vormittag von Homeschooling auf den normalen Prä
Mag.a Eva Ehn, Leitung Kindergruppe statt erst zu Mittag, Pädagoginnen und senzunterricht, und viele Kinder waren mit
Kunterbunt, Niederösterreich Pädagogen lernten während der Betreuung den Listen an Arbeitsaufträgen überlastet.
Kinder und Eltern aus allen anderen Grup Thematisiert haben unsere Kinder die
Im ersten Lockdown betreuten wir von pen kennen, Krippenkinder wurden zwar fehlenden sozialen Kontakte in der Frei
insgesamt 270 Kindern nur zwischen zehn von einer ihnen gewohnten Pädagogin, aber zeit. Während der Lockdown-Zeiten waren
bis zwölf Kinder aus allen Gruppen gemein in anderen Räumen betreut etc. in manchen Klassen nur wenige Kinder in
sam. Die ersten beiden Wochen nützten Ich bin allen Mitarbeiter*innen, die in Betreuung. Die Kinder schätzen an der
manche Teams noch für eine ausgiebige dieser Phase in der Betreuung gearbeitet Kindergruppe, dass sie während der ganzen
Gruppenreinigung bzw. eine Neugestaltung haben, sehr dankbar für ihre Flexibilität, ihr Corona-Zeit viele Spielkameraden haben
ihrer Gruppe. Dies ist im normalen Betreu Engagement und den unermüdlichen Ein und in der Betreuung Kontinuität herrscht.
ungsalltag schwer möglich, nur in unserer satz in diesen anstrengenden Monaten! Ich Für mich als Leitung war die Zeit vom
Schließwoche im Sommer. Und es wurden habe im Zuge des Artikels für die frische BÖE ersten Lockdown und die schrittweisen
alte Resturlaube und Mehrstunden abgebaut. die Rückmeldungen erhalten, dass viele Öffnungen der einzelnen Gruppen in den
Bis auf drei Pädagoginnen und ich blie neue Erfahrungen durch das Zusammenar Sommermonaten am schwierigsten. Durch
ben ab April alle Mitarbeiter*innen zuhause beiten in anderen Teamkonstellationen ge die vielen Abmeldungen bzw. Stornos der fix
in Kurzarbeit. Mitarbeiter*innen mit Vorer macht wurden und die Mitarbeiter*innen, vergebenen Plätze drohte für das laufende
krankungen, einem höheren Lebensalter die in diesen Monaten gearbeitet haben, Budgetjahr ein Defizit, für das es bis vor
bzw. mit Ängsten wegen einer möglichen sehr zusammengewachsen sind. einigen Wochen keine Förderzusage vom
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