Fort- und Weiterbildung - Das Programm 2019 für die Erziehungs-, Familien- und Jugendberatung - Bundeskonferenz für ...
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Fort- und
Weiterbildung
Das Programm 2019
für die Erziehungs-, Familien-
und Jugendberatung
besser
beratenInhalt
2 Vorwort
3 Kontakt
4 Wissenschaftliche Jahrestagung
6 Fachtagung
7 Kursübersicht
10 Einzelkurse
33 Anmeldeformular (zum Herausnehmen)
42 Weiterbildungsfolgen
60 Anmeldung und Organisation
66 Informationen zu Fortbildungspunkten
67 Bundeskonferenz für Erziehungsberatung e.V.
68 Impressum
Zielgruppe des Fort- und
Weiterbildungsprogramms der bke
Das Programm der bke ist für die Fachkräfte
der Erziehungs- und Familienberatung,
Teamassistent/innen der Erziehungsberatung
sowie angrenzende Arbeitsbereiche
konzipiert. Sie verfügen in der Regel über
einen einschlägigen Fach/-Hochschulabschluss
in den Fächern Psychologie, Soziale Arbeit
(Sozialarbeit/Sozialpädagogik), Pädagogik,
Heilpädagogik oder Medizin.Vorwort
Es ist nicht das Wissen, Liebe Leserinnen und Leser, tion und Anmeldebedingungen für die diesjährigen Kurse finden Sie
sondern das Lernen,
nicht das Besitzen,
mit Inkrafttreten der europäischen Datenschutzgrundverordnung ha- in diesem Heft ab Seite 60. Unser gesamtes Programmheft als pdf-
sondern das Erwerben, ben wir auch für die Fort- und Weiterbildung und das Kursprogramm Datei finden Sie immer auf der Website der bke. Sollten dennoch
nicht das Dasein, Anpassungen vorgenommen, die Ihre Daten und deren Verwendung Fragen offen sein, erreichen Sie uns auch persönlich. Wir hoffen,
sondern das Hinkommen, transparenter machen und noch besser schützen. Bitte beachten Sie die Themen und Kurse finden auch in diesem Jahr Ihr Interesse und
was den größten
Genuß gewährt. die dazu nötigen Angaben im aktuellen Heft und insbesondere auf wir freuen uns auf Ihre Anmeldungen!
Karl Friedrich Gauß den Anmeldeformularen (Seiten 33, 65f., www.bke.de).
An der vielseitigen Zusammenstellung von Kursangeboten hat Jacqueline Rohloff
sich demgegenüber nichts verändert. Auch im Jahr 2019 wollen wir Leitung Fort- und Weiterbildung
Ihnen ein umfangreiches und interessantes Programm anbieten, das Fürth, August 2018
Ihnen für die Arbeit mit Familien und Einzelnen sowie in Koopera-
tionsbeziehungen hilfreich ist. Durch die regelmäßige Evaluation
aller Veranstaltungen beziehen wir Ihre Wünsche und Interessen
kontinuierlich ein. Neben bewährten und neuen Einzelkursen bieten Kontakt
wir auch wieder einige mehrteilige Weiterbildungsfolgen an, die der
Vertiefung und differenzierten Auseinandersetzung mit bestimmten Dipl.-Psych.
Themenbereichen dienen. Die Kursteile beginnender Weiterbil- Jacqueline Rohloff
dungsfolgen sind ab der Seite 42 abgedruckt. An der Konzeption Leitung
einer neuen grundständigen Weiterbildungsfolge zum Thema Er- Tel. (09 11) 9 77 14-12
ziehungs- und Familienberatung wird derzeit gearbeitet. Sie ist mit Fax (09 11) 74 54 97
vier Basis- und weiteren Aufbau-Modulen geplant. Im kommenden E-Mail rohloff@bke.de
Jahr werden mehr Informationen dazu veröffentlicht, bitte achten
Sie auf den gesonderten Info-Flyer und Online-Informationen auf Martina Sobczyk
www.bke.de. Sachbearbeitung
Die Wissenschaftliche Jahrestagung der bke findet im Jahr 2019 Tel. (09 11) 9 77 14-11
in Köln statt. Sie trägt den Titel Ressource Resilienz. Beratung bei Fax (09 11) 74 54 97
psychischen Belastungen Nähere Informationen dazu finden Sie ab E-Mail sobczyk@bke.de, fw@bke.de
Seite 4.
Die Fachtagung im Frühjahr 2019 widmet sich dem Thema Diag-
nostik. In Vorträgen, Foren und Workshops werden Fragen nach der
Relevanz und der Angemessenheit diagnostischer Methoden und
Vorgehensweisen insbesondere im Austausch der Professionen im
multidisziplinären Team, in der Kooperation mit anderen Institutio-
nen der Jugendhilfe, des Bildungswesens und des Gesundheitssys-
tems gestellt und beantwortet. (S. 6).
Vollständige Inhalte von bereits laufenden Weiterbildungsfolgen,
Informationen zu Referent/-innen sowie eine kurze Beschreibung
der Tagungsstätten finden Sie wieder online auf der Webseite der
bke im Bereich der Fort- und Weiterbildung. Hinweise zur Organisa-
2 3Wissen- Ressource Resilienz
schaftliche Beratung bei psychischen Belastungen
Jahrestagung
Köln Kinder, Jugendliche und Erwachsene geraten im Laufe ihres Lebens Ressourcen nutzen – Resilienz fördern
26.–28. Sept. 2019
In Zusammenarbeit mit
immer wieder in besondere Belastungssituationen – zum Beispiel in Unabdingbar für eine zufriedenstellende beraterische Arbeit mit
der mit der Landesar- der Pubertät oder durch schulische bzw. berufliche Veränderungen. psychisch belasteten Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen und
beitsgemeinschaft für Durch den Verlust des Arbeitsplatzes, den Tod eines Angehörigen Familiensystemen ist die Aktivierung und Stärkung von Resilienz-
Erziehungsberatung oder auch durch Trennung und Scheidung können ausgeprägte faktoren. Resiliente Kinder, Jugendliche und Erwachsene bewältigen
Nordrhein-Westfalen e.V.
in Kooperation mit dem Krisensituationen ausgelöst werden. Je nach Dauer, Qualität und Schicksalsschläge und schwere Krisen zügiger, können mit Krea-
Arbeitsbereich Beratungs- vor allem abhängig von vorhandener, geförderter oder nicht ent- tivität und Anpassungsfähigkeit antworten, wohingegen weniger
forschung der Humanwis- wickelter Resilienz können solche Lebensereignisse starke psychi- resiliente Menschen sich in solchen Situationen schneller hilflos
senschaftlichen Fakultät der
Universität zu Köln. Das
sche Belastungen bis hin zu manifesten psychischen Erkrankungen und überfordert fühlen. Man geht davon aus, dass Resilienz zu
ausführliche Programmheft nach sich ziehen. Gerade bei Jugendlichen sind die Übergänge oft einem gewissen Teil anlagebedingt, also angeboren ist, sich aber
erscheint im April. fließend. Viele Betroffene begeben sich allerdings nicht in psycho- zu einem vermutlich größeren Teil in einem dynamischen Interak-
logische, psychotherapeutische oder psychiatrische Betreuung bzw. tionsprozess zwischen Individuum und Umwelt entwickelt, somit
Behandlung. Sie suchen Hilfe und Unterstützung in der Erzie- erlernbar und immer wieder variabel, d. h., im Laufe des Lebens
hungs- und Familienberatung. Wegen der hohen Bedeutung der veränderbar ist. Der Erziehungs- und Familienberatung stehen viel-
Arbeit mit psychisch belasteten Kindern, Jugendlichen und Eltern fältige Methoden zur Verfügung, um stabile, nachhaltige Verände-
im Beratungsalltag widmet sich die Wissenschaftliche Jahrestagung rungen zu erreichen.
der bke 2019 diesem Thema. Neben einer Auseinandersetzung mit
den Auswirkungen und Folgen psychischer Belastungen werden die Familien fundiert beraten
Themen Resilienz und Ressourcenförderung durch Beratung in den Mehr oder weniger direkt sind Berater/innen tagtäglich mit dem
Blick genommen. Thema psychische Belastungen bei Kindern, Jugendlichen und
Eltern konfrontiert. Die Betroffenen erwarten fachlich kompetente
Psychische Belastungen erkennen und einschätzen Hilfe und Unterstützung. Weil Beratungsstellen keine hochschwel-
Ist ein Mensch psychisch belastet, ist nicht nur er selbst in beson- ligen psychiatrischen und psychotherapeutischen Behandlungsein-
derer Weise betroffen, sondern auch seine unmittelbare Umgebung, richtungen sind, werden sie oft als Erstanlaufstelle, als begleitende
seine Angehörigen und ganz besonders seine Kinder. Häufig sind Unterstützung (z. B. bei Erziehungsfragen von Psychiatriepatien-
die Kinder und Jugendlichen selbst extrem belastet und haben ten) oder auch als weiterführendes, nachsorgendes Angebot nach
ein erhöhtes Risiko, sich ungünstig zu entwickeln. Hierbei dürften bereits erfolgter ambulanter oder stationärer Therapie in Anspruch
sowohl genetische als auch potenZiell beeinflussbare Umgebungs- genommen.
faktoren, wie Schwierigkeiten der Eltern mit der Erziehung und Wie kann eine fachlich fundierte Beratung für diese Klienten-
Beziehung und fehlende familiäre Unterstützung, Armut, Trennung gruppe aussehen? Welche Methoden und Interventionen sind
und viele weitere Faktoren bedeutsam sein. hilfreich zur Verringerung ungünstiger Auswirkungen und Folgen für
Grundsätzlich kann man keine Aussage treffen, dass bestimm- die Betroffenen und die (kleinen) Angehörigen? Welches institu-
te psychische Erkrankungen nicht mit der Erziehung eines Kin- tionelle Know-how und welche Vernetzungsstrukturen braucht es
des vereinbar sind. Entscheidend ist die Schwere und Dauer der gegebenenfalls? Welche Kooperationen mit anderen Einrichtungen
Erkrankung einerseits, andererseits aber auch der Umgang des und Disziplinen haben sich in der Vergangenheit bewährt, beste-
betroffenen Elternteils mit seiner Situation und seine Bereitschaft, hen derzeit erfolgreich und sind für die Zukunft noch notwendig?
sich adäquate fachliche Unterstützung zu holen und Hilfe in Erzie- Inwieweit befasst sich die Erziehungsberatung auch direkt – z. B.
hungsfragen anzunehmen. diagnostisch – mit den pathologischen Symptomen und deren Ursa-
chen? Welches Wissen bzw. Ausbildung ist hierfür nötig?
4 5Fachtagung Fundiert beraten Kursübersicht 2019
Diagnostik in der Diskussion Seite Kurstitel Leitung Termin Ort
Einzelkurse
10 Coaching für Teamassistentinnen Reuser 13.–15. 3. Heils-
bronn
10 Coaching für Teamassistentinnen Reuser 11.–13. 12. Kassel
11 Supervisionsprozesse zielorientiert Reuser 1.–5. 4. Kassel
gestalten
Berlin Diagnostik in der Erziehungsberatung hat eine wechselvolle
19.–20. März 2019 Reflektieren – Moderieren – Lenken
Beachten Sie bitte den
Geschichte. Einst war insbesondere die klassische Testdiagnostik
sehr geschätzt und eine wichtige Säule der Institution. Später war 13 Qualitätssicherung für »insoweit erfahrene Bartels 6.–8. 5. Hösbach
separaten Programmflyer
zur Fachtagung! diese Form mehr umstritten als geliebt. Diagnostik in der Erzie- Fachkräfte« in der Erziehungsberatung
hungsberatung hat sich im Lauf der Jahrzehnte stark gewandelt. 14 »Da hört der Spaß aber auf!« Lohmeier 13.–15. 5. Nürnberg
In unterschiedlichen Ausprägungen – explizit angewandt oder im Humor in der Beratung Hochstrittiger
Beratungsprozess integriert – ist erkennendes und hypothesenge- 15 Beratung für Familien mit einem Kind mit Walter 13.–15. 5. Hösbach
nerierendes diagnostisches Denken und Vorgehen als Fundament einer Behinderung
einer wirkungsvollen Beratung von Kindern, Jugendlichen und Eltern 16 Mit Kindern in Kontakt kommen und ihre Paff-Do- 20.–22. 5. Jena
immer unverzichtbar. Weltsicht erkunden linga
Heute stellen sich für Praktikerinnen und Praktiker der Erzie- Projektive Testverfahren als diagnostisches
hungsberatung Fragen nach der Relevanz und der Angemessenheit Instrumentarium in der Beratung
diagnostischer Methoden und Vorgehensweisen insbesondere im 17 Maßanzüge von der Stange? Behrend 20.–23. 5. Hösbach
Austausch der Professionen im multidisziplinären Team, in der Ko- neu Betreuungsmodelle nach Trennung und
operation mit anderen Institutionen der Jugendhilfe, des Bildungs- Scheidung in der Beratungspraxis
wesens und des Gesundheitssystems.
18 Hilfen für Jugendliche mit Irion 5.–7. 6. Wald-Mi-
Wichtige aktuelle Arbeitsfelder und Themen der Erziehungsbe-
selbstverletzendem Verhalten chelbach
ratung wie Kinderschutz, kultursensible Beratung, Inklusion oder
Unterstützung von Kindern und Eltern bei Trennung und Scheidung 19 Sich gesehen und verstanden fühlen Bachg 24.–26. 6. Osnab-
fordern zu einer offenen fachlich orientierten Diskussion heraus, Bindungs- und mentalisierungsfördernde rück
die die Eckpunkte erziehungsberaterischer Diagnostik markiert und Gespräche mit Kindern und ihren Eltern
weiterentwickelt. 20 Das Lebensflussmodell in der Arbeit mit Zimmer- 24.–26. 6. Königs-
Kindern und Jugendlichen mann winter
21 Hypnosystemische Methoden in der Grauel-von 24.–28. 6. Stein
Erziehungs- und Familienberatung Strünck
22 Schreibwerkstatt Biografiearbeit Lattschar 1.–3. 7. Hösbach
neu
23 Professionelle Achtsamkeit Böser 3.–5. 7. Hösbach
Einführung in die Akzeptanz-Commitment-
Therapie (ACT)
24 Portale in eine neue Welt Scholz 9.–11. 9. Erfurt
Entspannter Umgang mit digitalen Medien
25 Konzepte der Schematherapie in der Loose 8.–10. 10. Hösbach
Beratung mit Kindern, Jugendlichen und
Eltern
Teil 1 von 2
27 Therapeutische Methoden für die Arbeit mit Lenz 14.–17. 10. Erfurt
neu Kindern und Jugendlichen
6 7Seite Kurstitel Leitung Termin Ort Seite Kurstitel Leitung Termin Ort
28 Vertrauensvolle Beziehungen ermöglichen Irion 16.–18. 10 Wald-Mi- SK Beratung für Familien mit Säuglingen und Kleinkindern
neu Unterstützung für emotional instabile chelbach 46 SK19.1, Teil 1 von 4: Regulation und Derksen 26.–29. 11. Stein b.
Jugendliche Regulationsstörungen im Säuglingsalter Nürnberg
29 Bindungsdiagnostik in der Familienberatung Berg 21.–23. 10. Königs-
neu winter TA Weiterbildung zur Teamassistentin bke
30 Trennung meistern, Kinder stärken Utecht, 4.–7. 11. Erfurt
47 TA19.1, Teil 1 von 4: Reuser 30. 9.–2. 10. Kassel
Ein Gruppenangebot für Eltern in der Kulisch
Grundlagen der Erziehungs- und
Erziehungsberatung
Familienberatung, Aufgaben und
31 Beratung von Pflegefamilien Götzinger 4.–6. 11. Hösbach Persönlichkeit
neu
48 TA19.2, Teil 2 von 4: Reuser 9.–11. 12. Kassel
32 Wie sag ich’s wann, wem? Sckell 6.–8. 11. Königs- Kommunikation und Interaktion
Beratungsgespräche sicher und gelassen winter
TS Familien in Trennung beraten
führen
37 Warum der große Zirkuselefant nicht Keil 13.–15. 11. Königs- 49 TS 19.1, Teil 1 von 4: Götting, 14.–18. 10. Hösbach
einfach wegläuft de Ballón winter Die Trennung verstehen Richter
Mit gestalttherapeutischen Methoden 51 TS 19.2, Teil 2 von 4: Behrend, 25.–29. 11. Hösbach
Verhaltensmuster ändern Getrennte Eltern beraten Ritzer-
38 Ressourcenorientierte kultursensible Hilfen Jacob, 20.–22. 11. Erfurt Sachs
neu für Migrationsfamilien Saed-Yonan KS Kindesschutz qualifiziert Bartels, variabel variabel
39 Krise oder Krankheit? Rentrop 20.–22. 11. Königs- 52 Inhouse Sichau
Psychiatrisch-medizinisches Wissen für winter IK Interkulturelle Kompetenz in der Koray, variabel variabel
Beratungsfachkräfte 54 Erziehungsberatung Friese
40 Traumabezogene Spieltherapie (tSt) Weinberg 2.–4. 12. Stein Inhouse
neu
Hinweis: Informationen zu Kursteilen bereits laufender Weiterbildungsfolgen sind unter
41 Nicht auf den ersten Blick sichtbar Nowotny 2.–4. 12. Hösbach www.bke.de einsehbar. Grau geschriebene Kursteile sind nicht mehr buchbar.
neu Schutz und Hilfe bei emotionaler Eine Übersicht über die Tagungsstätten mit Preisen für Vollpension (Stand 2018) sowie
Vernachlässigung und psychischer eine Kurzbeschreibung zu den Referent/-innen finden Sie online im Bereich der Fort- und
Misshandlung Weiterbildung unter www.bke.de.
42 Kurse aus Weiterbildungsfolgen
FM Weiterbildung zum/zur Familienmediatorin bke
9. Durchgang ab 2020 geplant Marschall,
Mayer
LT Kompetenz Führung
Fortbildung für Leitungskräfte in Erziehungs- und Familienberatungsstellen
44 LT 19.1/ Modul 1: Leitung: Grauel–v. 11.–13. 4. Hösbach
Grundlagen, Persönlichkeit, Handeln Strünck
PT Paartherapie kompakt
Systemisch, kreativ und unangestrengt mit Paaren arbeiten
45 PT 19, Teil 1 von 3: Pelzer 11.–15. 11. Hösbach
Der Start und erste Schritte: Welche Paare
kommen womit, und wie schafft man eine
gute Arbeitsbasis?
8 9Einzelkurse E 19.3 Supervisionsprozesse Zielorientiert gestalten
E 19.1 Coaching für Teamassistentinnen Reflektieren – Moderieren – Lenken
E 19.2
Leitung Ziel Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Bodo Reuser Dipl.-Psych. Bodo Reuser
Erfahrungen und Erkenntnisse der Teilnehmerinnen werden geteilt Die Teilnehmer/-innen der Fortbildung kennen zentrale Aspekte
Teilnehmerzahl und für die eigene anspruchsvolle Arbeit in der Beratungsstelle so- Tagungsstätte des Verständnisses und des Settings supervisorischer Arbeit sowie
16 wie für die Kolleginnen im Team nutzbar gemacht. Am Arbeitsplatz Kirchl. Fort- und der Rolle als Supervisorin/Supervisor im Wirkungsbereich der Er-
werden Belastungen besser gemeistert und Herausforderungen wird Ausbildungsstätte ziehungsberatung und angrenzender Fachbereiche. Zielgruppe sind
Kursgebühr je Kurs 34131 Kassel-Wilhelmshöhe
190,– Euro
mit neuem Elan begegnet. inbesondere Fachkräfte aus Erziehungs- und Familienberatungsstel-
(ohne Unterkunft und Teilnehmerzahl len, die im Rahmen von Fachberatung und Supervision tätig sind
Verpflegung) Inhalt 18 oder sein wollen.
Im Kurs wird das bereits Gelernte aufgefrischt und neue Entwicklun-
Termin E19.1 Kursgebühr
von Mittwoch
gen werden einbezogen: 290,– Euro
Inhalt
13. 3. 2019, 13.00 Uhr • Bewährte Methoden und Vorgehensweisen 240,– Euro für Mitglieder Das »Kerngeschäft« der Erziehungsberatung umfasst zum größeren
bis Freitag • Minimax-Strategien der LAG Teil die Fallarbeit. Dennoch sind nicht unerhebliche Kapazitäten
15. 3. 2019, 14.00 Uhr (ohne Unterkunft und
präventiven und fachdienstlichen Aufgaben vorbehalten, insbeson-
Verpflegung)
Tagungsstätte Unklare und/oder konflikthafte Situationen im Team und mit der dere der Fachberatung und FallBegleitung professioneller Kräfte
Religionspädagogisches Leitung Termin benachbarter Fachbereiche. So werden Erziehungsberatungsstellen
Zentrum, 91560 Heilsbronn • Umgang mit Kritik und Kränkungen von Montag z. B. von pädagogischen Fachkräften aus Kindertagesstätten, Schu-
1. 4. 2019, 14.00 Uhr
• Emotionale Belastung im Gespräch mit Ratsuchenden bis Freitag
len und anderen Einrichtungen der Jugendhilfe oder von Teams aus
Anmeldeschluss E19.1
7. 12. 2018 • Kooperation mit anderen Diensten 5. 4. 2019, 13.00 Uhr dem Jugendamt angefragt, um diese bei offenen Fragen oder feh-
• Gesetzliche Veränderungen lender Orientierung in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen oder El-
Termin E19.2 • Transfermöglichkeiten des Gelernten in den Arbeitsalltag. Anmeldeschluss tern sowie bei Team-Themen oder Team-Konflikten zu unterstützen.
von Mittwoch 28. 1. 2019
11. 12. 2019, 14.00 Uhr
Die Fachkräfte der Erziehungsberatung begleiten oder moderieren
bis Freitag Methoden Besprechungen, Gefährdungsbeurteilungen oder Hilfeplangespräche.
13. 12. 2019, 14.00 Uhr • Vortrag Selbst im eigenen Team sollen sie z. B. Intervisionen professionell
• Kleingruppen steuern können.
Tagungsstätte
Kirchl. Fort- und
• Psychodrama Erziehungsberaterinnen und berater sind für solche Aufgaben
Ausbildungsstätte • Aufstellungen insofern prädestiniert, als sie einerseits über eine therapeutische
34131 Kassel-Wilhelmshöhe • Rollenspiel Zusatzausbildung verfügen und andererseits Erfahrungen aus der
• Erfahrungsaustausch beraterisch-therapeutischen Arbeit mitbringen. Das ist eine sehr
Anmeldeschluss E19.2
7. 10. 2019 wertvolle Grundlage für die Gestaltung von Supervisionsprozessen.
Dennoch unterscheidet sich Supervision vielfältig von der Beratung
Hinweis von Ratsuchenden. Schließlich geht es hierbei um die Reflexion
In erster Linie sind Inter-
und Klärung beruflicher Rollen und spezieller Aufgabenstellun-
essierte angesprochen, die
bereits eine entsprechende gen. Durch geZielte Prozesse und Interventionen werden bei den
Weiterbildung der bke im Supervidierten Barrieren im Berufsalltag abgebaut, professionelle
Laufe der letzten fünf Jahre Handlungskompetenz gefördert und erweitert, die Kommunikation,
besucht haben. Dieser Kurs
kann unabhängig von der
Kooperation und Arbeitszufriedenheit verbessert, organisatorische
laufenden Weiterbildungs- Strukturen hinterfragt und Entwicklungspotenziale erforscht.
folge gebucht werden. Die Besonderheiten der Supervisionssituation und -verläufe,
das damit verbundene Verständnis, die besondere Rolle sowie ent-
sprechende methodische Instrumentarien müssen für gelingende
10 11E 19.4 Qualitätssicherung für »insoweit erfahrene
Fachkräfte« in der Erziehungsberatung
Supervisionsprozesse geklärt und verfügbar sein. Die methodischen Leitung Zielgruppe und Ziel
Dipl.-Psych. Verena Bartels
Grundlagen bilden vor allem das systemisch-konstruktivistische Angesprochen sind Beratungsfachkräfte, die mit den Aufgaben einer
Verständnis ergänzt durch hypnotherapeutische, tiefenpsychologi- Tagungsstätte »insoweit erfahrenen Fachkraft« nach §8a Abs. 4 Nr. 2 SGB VIII in
sche und psychodramatische Vorgehensweisen. Zu den Inhalten der Tagungszentrum einer Erziehungs- und Familienberatungsstelle betraut sind und die
Fortbildung gehören u.a. folgende Themengebiete: Schmerlenbach psychodiagnostische Einschätzungen des Gefährdungsrisikos im
63768 Hösbach
• Bedeutung von Supervision und Metaposition Kontext einer vermuteten Kindeswohlgefährdung vornehmen. Der
• systemisch-konstruktivistisches Verständnis sowie andere Teilnehmerzahl Kurs dient auf der Basis von Austausch und Fallbearbeitung der
Theorien von Supervision 18 Reflexion und Analyse der Praxis und damit der Erweiterung der
• fachliche und persönliche Fürsorge und Schutzmaßnahmen individuellen Handlungssicherheit und dem Schutz der Kinder.
Kursgebühr
• Setting und Abläufe 180,– Euro
• Spannungsfeld Person/Rolle – Gruppe – Organisation 150,– Euro für Mitglieder Inhalt
• Kontext- und Auftragsklärung sowie Hypothesenbildung der LAG »Insoweit erfahrene Fachkräfte« sind vertraut mit Kindesschutzfällen
(ohne Unterkunft und
• Supervision als interventionsbezogene Diagnostik und rekursiver und haben spezielle Kenntnisse, die sie über Fort- und Weiterbil-
Verpflegung)
Prozess dungen erlangt haben. Sie beraten eigenverantwortlich und wägen
• Fokussierung, Ziele und Strategien Termin auf der Grundlage standardisierter Prozessschritte im Zusammen-
• Supervision als Instrument der Fallsteuerung und -Begleitung von Montag wirken mehrerer Fachkräfte das weitere Vorgehen zum Schutz von
6. 5. 2019, 14.00 Uhr
• Einsatz verschiedener Methoden und Techniken (Rituale, bis Mittwoch
Kindern ab. Im Kurs wird die Möglichkeit gegeben, Fallverläufe im
Geschichten, Rollenspiel, Doppeln, Reflecting-Team etc.) 8. 5. 2019, 13.00 Uhr Hinblick auf getroffene Entscheidungen und fachliche Einschät-
• Ängste, Skepsis und Übertragungsphänomene zungen zu beleuchten. Die Teilnehmer/-innen setzen sich mit den
• Dynamiken und Strukturen in Teams und Gruppen. Anmeldeschluss Entscheidungsprozessen in komplexen Handlungssituationen aus-
28. 1. 2019
Der Kurs baut auf Beratungserfahrungen in der Arbeit mit Ratsu- einander, ebenso wie mit möglichen Praxisirrtümern und der Be-
chenden auf. deutung von Risiko- und Schutzmechanismen. Die Fälle können aus
dem Beratungsstellensetting selbst kommen, aber auch Fälle der
Methoden Beratung nach §8b SGB VIII betreffen. Themen können sein:
Input und Diskussion, Kleingruppenarbeit, Erfahrungsaustausch, • Veränderte Rollen und Funktionen der Beratungsfachkraft
Rollenspiel, Fallbeispiele der Teilnehmenden. • Reflexion von möglichen Rollenkonfusionen und Grenzen bei der
Arbeit außerhalb des Settings Erziehungsberatung
• Analyse von Einschätzungsfehlern in ihrem Verlauf und auf ihre
mögliche Vermeidbarkeit hin
• Überprüfung praktischer Relevanz mitgebrachter regionaler
Vereinbarungen und Verfahren
• Weitere Fragen und Probleme bei der Anwendung und
Umsetzung fachlicher Standards in der Praxis, wie z. B.
Hypothesengenerierung und -überprüfung.
Methoden
Input im Plenum, Gruppenarbeit, Erfahrungsaustausch u.a.. Kurze
Fallskizzen können bis 4 Wochen vor Kursbeginn per E-Mail an
fw@bke.de eingereicht werden.
12 13E 19.5 »Da hört der Spaß aber auf!« E 19.6 Beratung für Familien mit
Humor in der Beratung Hochstrittiger einem Kind mit einer Behinderung
Leitung
Dr. Alexander Lohmeier Ziel Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Annette Walter
Die Teilnehmer/-innen werden befähigt, im Kontakt mit Hochstrit- Die Teilnehmenden wenden ihre vorhandenen beraterischen, päda-
Tagungsstätte tigen selbst eine gelassenere Grundhaltung einzunehmen, um so Tagungsstätte gogischen und therapeutischen Kompetenzen in der Arbeit mit Fa-
Caritas-Pirckheimer-Haus auch andere zu sensibilisieren. Bewusst werden verschiedene Hu- milien mit Kindern mit einer Behinderung an und erweitern sie um
Tagungszentrum
90402 Nürnberg
mortechniken praktisch geübt, damit jede/r seinen/ihren persönli- Schmerlenbach spezielles Fach- und Methodenwissen im Kontext von Behinderung.
63768 Hösbach
Teilnehmerzahl chen Stil entwickeln kann.
20
Teilnehmerzahl Inhalt
Inhalt 20 Wie kann die Beratung von Familien mit einem Kind mit Behin-
Kursgebühr
190,– Euro Beratung von hoch strittigen Paaren und Eltern wirkt auf den ersten derung in einer Erziehungsberatungsstelle konkret aussehen?
Kursgebühr
160,– Euro für Mitglieder Blick ziemlich humorfern, denn die Klienten kommen angespannt, 190,– Euro
Beratungsanliegen der Familien sind wie bei anderen Familien indi-
der LAG hoch emotional und auch mit Aggressionen in die Beratung. Der viduell unterschiedlich. Gewisse Themen treten aber bei bestimm-
160,– Euro für Mitglieder
(ohne Unterkunft und
Verpflegung)
Kurs zeigt auf, wie in Beratungssituationen mit hoch konflikthaften der LAG ten Behinderungsformen (z. B. geistige/körperliche Behinderung,
(ohne Unterkunft und
Eltern gezielt humoristische und manchmal auch provokative Ele- Autismus) häufiger auf, da diese Einfluss auf den Unterstützungsbe-
Verpflegung)
Termin mente eingesetzt werden können, um reflexive Kompetenzen bei darf des Kindes und die sozialen sowie emotionalen Auswirkungen
von Montag ihnen zu stärken. Dabei geht es nicht um das Verharmlosen oder der Behinderung haben.
Termin
13. 5. 2019, 14.00 Uhr
bis Mittwoch Herunterspielen von Verletzungen oder Wünschen. Sensibel einge- von Montag Das Leben mit einem Kind mit Behinderung ist ein Thema für
13. 5. 2019, 14.00 Uhr
15. 5. 2019, 13.00 Uhr setzte Interventionen können dafür sorgen, dass das Konflikt- und bis Mittwoch
die ganze Familie, für die Eltern, die Kinder und Jugendlichen selbst
Eskalationsniveau in der Kommunikation sinkt, Eltern die innere 15. 5. 2019, 13.00 Uhr sowie für ihre Geschwister. Beratungsanlässe verändern sich über
Anmeldeschluss Distanz finden und Probleme emotional unbelasteter betrachten die unterschiedlichen Entwicklungsphasen des Kindes von Geburt
11. 3. 2019
können. Schrittweise werden im Kurs Inhalte vorgestellt, die die Anmeldeschluss bis ins junge Erwachsenenalter. Auch Fragen zur Erziehung weisen
4. 2. 2019
Teilnehmer/-innen ausdrücklich befähigen sollen, in ihrer Praxis Besonderheiten auf und die Beratung erfordert Anpassung an die
Humor und Leichtigkeit zu verankern: Gegebenheiten und Berücksichtigung des Entwicklungsstandes
• Humortypen; welcher Humortyp bin ich? des Kindes. Es werden anhand von Fallbeispielen verschiedene
• Elemente der provokativen Therapie (Frank Farrelly) und ihr Methoden vorgestellt. Dies sind beispielsweise Ansätze, in denen
Einsatz in der Elternberatung weniger sprach- und kognitionsorientiert vorgegangen sondern mit
• Durchsetzung der tragischen und damit humorvollen Weltsicht Veranschaulichung, Handpuppen, Piktogrammen und Geschichten
im Gegensatz zur dämonologischen und destruktiven gearbeitet wird.
Betrachtungsweise (Haim Omer) Die vorgestellten Ansätze basieren auf einer humanistischen
• Visuelle, sprachliche und auditive Möglichkeiten Grundhaltung sowie einem kreativen und ressourcenorientierten
• Eingangssituationen und Settings humorvoll gestalten Beratungsverständnis. Es werden Methoden aus der Verhaltensthe-
• Unterschiede zwischen destruktivem und konstruktivem Humor. rapie, der systemischen und hypnotherapeutischen Beratung sowie
Methoden der Kunsttherapie integriert.
Praktische Übungen, Theorie-Impulse, Fallbesprechungen, Checklis-
ten u.a. Methoden
• Theoretischer Input
Literatur • Fallbeispiele aus der Erziehungs- und Familienberatung (auch
Lohmeier, A. (2013): Wie man mit Hochstrittigen lacht – Humor in der Beratung bei
gerne von Teilnehmenden)
eskalierten Elternkonflikten. In: Weber, M.; Alberstötter, U.; Schilling, H. (Hrsg.):
Beratung von Hochkonflikt-Familien – Im Kontext des FamFG, Beltz Verlag, Weinheim • Praktische Übungen
Basel. S. 92–107. • (Selbst-)Reflexion
• Fachlicher Austausch
14 15E 19.7 Mit Kindern in Kontakt kommen und ihre E 19.8 Maßanzüge von der Stange?
Weltsicht erkunden neu! Betreuungsmodelle nach Trennung und
Projektive Testverfahren als diagnostisches Scheidung in der Beratungspraxis
Instrumentarium in der Beratung
Leitung Ziel Leitung Ziel
Dipl.-Päd. Holger Paff- Dr. Katharina Behrend
Dolinga
Die Teilnehmer/-innen sind befähigt, mit Hilfe projektiver Verfahren Die Teilnehmer/-innen haben sich mit unterschiedlichen Betreuungs-
erste diagnostische Erkenntnisse vor allem in der Arbeit mit Kindern Tagungsstätte modellen nach Trennung und Scheidung und zugrundeliegenden
Tagungsstätte zu gewinnen und daraus Arbeitshypothesen über die Problemursa- Tagungszentrum Dynamiken auseinandergesetzt und kennen jeweilige Vor- und
Akademiehotel che zu bilden, die als Grundlage für die weitere Beratung dienen Schmerlenbach Nachteile. Voraussetzungen, die bei Eltern und Kindern für eine
07749 Jena 63768 Hösbach
können. individuelle Betreuungsgestaltung gegeben sein müssen, werden
Teilnehmerzahl Teilnehmerzahl erkannt und in der Beratung vermittelt.
20 Inhalt 20
Die Nähe der in diesem Kurs vermittelten Verfahren zum Spiel, Inhalt
Kursgebühr Kursgebühr
190,– Euro
sowohl in Bezug auf das Material als auch die Testdurchführung, 240,– Euro
Der gesellschaftliche Wandel hat Familien- und Lebensformen bun-
160,– Euro für Mitglieder erleichtert es dem Kind, seinen Weg des Ausdrucks zu finden und 200,– Euro für Mitglieder ter, vielfältiger und individueller werden lassen. Nur folgerichtig
der LAG die Angst vor der unbekannten Beratungssituation zu verlieren bzw. der LAG ist, dass auch nach einer Trennung oder Scheidung der Kanon der
(ohne Unterkunft und (ohne Unterkunft und
anfänglichen Widerstand aufzugeben. Erfasst wird die subjektive möglichen Betreuungsmodelle breiter geworden ist, da schlichte
Verpflegung) Verpflegung)
Weltsicht des Kindes oder Jugendlichen und seine Beziehungsge- Standardlösungen an Bedürfnissen und Vorstellungen der Eltern
Termin staltung. Theoretische Grundlage der Verfahren ist die Psychoana- Termin und Kinder in Nachtrennungsfamilien häufig vorbeigehen. Hierin
von Montag lyse mit der Tiefenhermeneutik und einer spezifischen Haltung. Die von Montag liegen gleichermaßen Chancen wie Herausforderungen für Bera-
20. 5. 2019, 14.00 Uhr 20. 5. 2019, 14.00 Uhr
bis Mittwoch
Tests lassen sich auch im Kontext anderer therapeutischer Schulen bis Donnerstag
tungsprozesse, denn schließlich bestimmen viele egozentrische
22. 5. 2019, 13.00 Uhr verwenden. Projektive Testverfahren sind damit sehr gut geeignet, 23. 5. 2019, 13.00 Uhr Motive der Paarebene, Wut, Racheverlangen und unterschiedliche
mit dem Kind von Anfang an in einen produktiven Kontakt zu kom- existenZielle Ängste das Klima zwischen den hoch emotionalisierten
Anmeldeschluss men. Zudem wird in gewisser Weise dem elterlichen Wunsch, es Anmeldeschluss und strittigen Eltern mit. Insbesondere das so genannte Wechsel-
1. 4. 2019 12. 2. 2019
möge etwas mit dem Kind geschehen, entsprochen, auch wenn man modell hat neue Vorwurfshaltungen und Fronten entstehen lassen.
sich im weiteren Vorgehen für ein anderes Setting entscheidet. In Im Kurs wird das Spektrum der unterschiedlichen Betreuungsarran-
Theorie und Praxis vorgestellt werden gements von Residenz- bis Doppelresidenzmodell, die jeweiligen
• Materialgebundene Tests (Szeno-Test, Welt-Test) Einsatzmöglichkeiten und Anforderungen sowie die sie tragenden
• Zeichentests (Familie in Tieren, Baum-Test und elterlichen Ressourcen praxisnah für unterschiedliche Familienkons-
Menschenzeichentest) tellationen beleuchtet und diskutiert. Dabei werden auch Argumen-
• Sprachgebundene und narrative Verfahren (Satzergänzungstest, te des Für und Widers, die umgebenden Lebenszusammenhänge
Projektive Fragen, Thematischer Apperzeptionstests für jüngere wie auch die Situation der Umgangsverweigerung einbezogen.
und ältere Kinder TAT und CAT)
• Spielbeobachtung. Methoden
Die Durchführung und Interpretation wird praktisch eingeübt. Ein- • Vortrag im Plenum
satzmöglichkeiten, Chancen und Grenzen der Verfahren werden • Diskussion und Austausch
kritisch hinterfragt. Eigenes Testmaterial kann mitgebracht und in • Kleingruppenarbeit
der Gruppe diskutiert werden.
Methoden
• Vortrag
• Arbeit im Plenum
• Einzel- und Gruppenarbeit an Fallbeispielen
16 17E 19.9 Hilfen für Jugendliche mit selbstverletzendem E 19.10 Sich gesehen und verstanden fühlen
Verhalten Bindungs- und mentalisierungsfördernde
Gespräche mit Kindern und ihren Eltern
Leitung Ziel Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Nicole Irion Dipl.-Psych. Michael Bachg
Die Teilnehmer/-innen kennen bewährte (hypnosystemische) Unter- Die Teilnehmer/-innen des Kurses kennen die Grundzüge des Fee-
Tagungsstätte stützungsangebote für Jugendliche und junge Erwachsene, die sich Tagungsstätte ling-Seen-Ansatzes. Sie können die in der Mimik und der Stimme
SysTelios-Klinik in der herausfordernden und vulnerablen Phase des Jugendalters PBSP-Institut erkennbaren Affekte des Kindes und der Eltern in deren subjektiv-
Am Tannenberg 17 befinden und können diese in die tägliche Alltags- und Beratungs- Nikolai-Centrum gefühlsmäßigem Erleben benennen, so dass im Gespräch »reflek-
69483 Wald-Michelbach, 49074 Osnabrück
Ortsteil Siedelsbrunn
praxis umsetzen. Die Übernachtung ist
tierte Affektivität« (Fonagy et al. 2008) entstehen kann. Darüber
Die Übernachtung eigenständig zu hinaus besitzen sie konkrete Fertigkeiten, aktualisierte Erinnerun-
ist eigenständig zu Inhalt organisieren. gen an belastende Erfahrungen mit Hilfe imaginativer Techniken in
organisieren. Unterkunft z. B. Hotel am
Psychosomatische »Auffälligkeiten« bei Jugendlichen nehmen stetig ihrer Rekonsolidierung positiv zu beeinflussen.
Unterkunft z. B. in »Buddhas Nicolaiort, in unmittelbarer
Weg« in 15 Minuten zu: Ein Phänomen unserer besonderen Zeit? Welche speziellen Kon- Nähe.
Fußweg-Entfernung. textbedingungen scheinen dafür »förderlich« zu sein? Welche liebe- Inhalt
volleren Lösungsmöglichkeiten im Zusammenspiel mit dem eigenen Teilnehmerzahl Ausgehend von einer interaktionistischen Entwicklungstheorie
Teilnehmerzahl 20
20
Organismus sind denk- und umsetzbar? Welches Handwerkszeug werden Impulse für bindungs- und mentalisierungsfördernde Inter-
für Helfer und Betroffene hat sich dabei bewährt? Was ist für den Kursgebühr ventionen mit Kindern und Jugendlichen im familientherapeutischen
Kursgebühr ambulanten Kontext nutzbar? Im Kurs suchen wir nach Lösungsver- 190,– Euro Setting der Feeling-Seen-Methode vermittelt. Zentral geht es um
190,– Euro suchen durch Perspektivenwechsel und Aufmerksamkeitsfokussie- 160,– Euro für Mitglieder häufig bislang unerkannt und unerfüllt gebliebene Grundbedürfnis-
160,– Euro für Mitglieder der LAG
der LAG
rung, denn: «... sag mir nicht, wo es lang geht, sondern lass es uns (ohne Unterkunft und
se des Kindes und Möglichkeiten der Befriedigung auf imaginativer
(ohne Unterkunft und gemeinsam herausfinden!« Verpflegung) und realer Ebene. Es findet somit eine motivationale Zielfestlegung
Verpflegung) Wir werden uns mit den sich immer weiter zuspitzenden äußeren durch das Kind statt. Das Kind kann sich hinsichtlich seiner Be-
und inneren Gegebenheiten unserer Gesellschaft und Organismen Termin dürfnisse verstanden fühlen, sich im Beratungsprozess öffnen und
Termin von Montag
von Mittwoch auseinandersetzen und schauen, welche Möglichkeiten es geben 24. 6. 2019, 14.00 Uhr Interaktionserfahrungen erleben, die die Erwartungen seines Bin-
5. 6. 2019, 14.00 Uhr kann, mit Jugendlichen hochindividuelle und nachhaltige »Nischen« bis Mittwoch dungssystems erfüllen.
bis Freitag zu finden, um sich auf eine gesunde Art und Weise in dieser Gesell- 26. 6. 2019, 13.00 Uhr Den Prozess mitzuerleben, berührt emotional häufig auch die
7. 6. 2019, 13.00 Uhr
schaft entwickeln zu können. Es besteht die Möglichkeit, gemein- anwesenden Eltern. Sie können so in ihrem »reflexiven Empathie-
Anmeldeschluss
Anmeldeschluss sam mit betroffenen Jugendlichen und jungen Erwachsenen der 13. 5. 2019 vermögen« (Oppenheim und Koren-Karie 2009) gefördert werden,
29. 4. 2019 Jugendpsychosomatik der sysTelios-Klinik diesen Fragen nachzuge- um wieder im Sinne Kegans (1986) zu einer einbettenden Kultur für
hen. Zugleich wird in die hypnosystemische Denk- und Handlungs- die Entwicklung ihres Kindes zu werden.
weise eingeführt.
Methoden
Methoden Das Vorgehen wird anhand von Impulsreferaten, Video-Demons-
• Hypnosystemischer Input (nach Dr. Gunther Schmidt): Haltung trationen, Übungen, Kleingruppenarbeit, Rollenspielen und Live-
und Methoden (auch Aufstellungsarbeit und hypnotherapeutische Coaching praxisnah vermittelt.
Interventionen) Literatur
• Interaktive Vorgehensweise und Diskussion, Interview mit Bachg, M. (2010). Feeling-Seen – Einführung in eine körperorientierte Psychotherapie
Jugendlichen und jungen Erwachsenen für Kinder, Jugendliche und ihre Eltern. In S. Sulz & S. Höfling (Hrsg.), Und er
entwickelt sich doch – Entwicklung als Therapie. München: CIP-Medien.
• Supervisions- und Fallarbeit Bachg, M. (2006). Microtracking in Pesso Boyden System Psychomotor: Brückenglied
zwischen verbaler und körperorientierter Psychotherapie. In S. Sulz, L. Schrenker & C.
Schricker (Hrsg.), Die Psychotherapie entdeckt den Körper. München: CIP-Medien.
Bachg, M. (2013). Wo bleibt das Kind beim Elterncoaching? In M. Grabbe, J. Borke &
C. Tsirigotis (Hrsg.), Autorität, Autonomie und Bindung. Göttingen: Vandenhoeck &
Ruprecht.
18 19E 19.11 Das Lebensflussmodell in der Arbeit mit E 19.12 Hypnosystemische Methoden in der
Kindern und Jugendlichen Erziehungs- und Familienberatung
Leitung Ziel Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Josef Dipl.-Psych. Hannelore
Zimmermann
Erziehungs- und Familienberater/-innen haben ihren Methodenkoffer Grauel-von Strünck
Erziehungs- und Familienberater/-innen haben ihr Spektrum an
mit der Methode des Lebensflusses sowie flankierenden kreativen Beratungskompetenzen und -werkzeugen aufgefrischt und in dem
Tagungsstätte Techniken erweitert. Sie sind motiviert, diese Interventionen direkt Tagungsstätte Sinne erweitert, dass sie sowohl für Kinder als auch deren Eltern
Haus Marienhof anzuwenden und damit Kinder und Jugendliche in ihrer Selbstwirk- FrauenWerk Stein ein kompetenzfokussierendes Beratungssystem kreieren können.
53639 Königswinter 90547 Stein
samkeit zu stärken.
Teilnehmerzahl Teilnehmerzahl Inhalt
18 Inhalt 20 Wenn Eltern und Kinder in die Erziehungsberatung kommen, dann
Wenn Kindern und Jugendlichen neben der Elternberatung ein ei- in der Regel sehr problemfokussiert. In diesem Zustand ist ihnen
Kursgebühr Kursgebühr
190,– Euro
gener (kurz-) therapeutischer Raum angeboten wird, geschieht dies 260,– Euro
die Sicht auf ihre vielfältigen Kompetenzen und Ressourcen ver-
160,– Euro für Mitglieder auf dem diagnostischen Hintergrund, ihre Kompetenz zur Überwin- 210,– Euro für Mitglieder stellt. In der hypnosystemischen Arbeit geht es darum, über alle
der LAG dung aktueller Entwicklungskrisen (geäußert in Ängsten, Zwängen, der LAG Sinneskanäle und auf der Gefühlsebene positive Suchprozesse an-
(ohne Unterkunft und (ohne Unterkunft und
Niedergeschlagenheit, konflikt- oder angstbesetzten Ablösungen) zu zuregen, damit aus einer Problemtrance eine Lösungstrance werden
Verpflegung) Verpflegung)
stärken. kann. Hier wirkt auch schon die Haltung des Beratenden als eine
Termin Kinder und Jugendliche wünschen und brauchen einen über die Termin wirksame Intervention. Im Kurs werden theoretische Inputs ergänzt
von Montag reine Sprache hinausgehenden Zugang: Sie erleben sich in klä- von Montag durch praktische Übungen.
24. 6. 2019, 14.00 Uhr 24. 6. 2019, 14.00 Uhr
bis Mittwoch
renden oder helfenden Gesprächen zu Hause oder in der Schule bis Freitag
26. 6. 2019, 13.00 Uhr oftmals »zugetextet«. Dargestellt und erprobt werden: 28. 6. 2019, 13.00 Uhr Theorie
• Lebensfluss mit Kindern, Jugendlichen und Heranwachsenden • Was ist »hypno« und was »systemisch«?
Anmeldeschluss • wahrnehmen und verorten stärkender Erfahrungen und Anmeldeschluss • Wieso steckt im Stress keine gute Lösung?
13. 5. 2019 18. 3. 2019
Ressourcen • Wie spricht man »limbisch«?
• entwerfen und proben konkreter Handlungsschritte zur
Überwindung der aktuellen Entwicklungskrise Praktische Übungen
• Jugendliche und Heranwachsende: in-Blick-nehmen und • Interventionstechniken zur Tranceinduktion: Pacing, Utilisation,
gestalten der Zukunft hypothetische Fragen usw.
• Imaginationen zur Externalisierung belastender Symptome und • Erzählen von Geschichten: Metaphern, Anekdoten, Geschichten,
Internalisierung hilfreicher Kräfte Witze
• Formulieren wirksamer Leitsätze, Körperhaltungen und • Einsatz von Symbolen
-bewegungen zur Stärkung der Selbstakzeptanz und des • Einsatz von Bewegung und Spiel.
Selbstwerts
Diese Interventionen greifen die charakteristischen Fertigkeiten Methoden
und Begabungen der verschiedenen Entwicklungsphasen (Phanta- • Impulsreferate mit Handouts
siekraft, Pragmatismus, Zukunftsorientierung) auf, sind sehr gut in • Beratungsdemonstrationen und Fallarbeit
die Familienberatung integrierbar, können Spaß machen und halten • Kleingruppenarbeit
auch die Berater/-innen lebendig. • Rollenspiel
• fachlicher Austausch und Erfahrungslernen zum emotionalen
Methoden Selbstmanagement
• Theoretische Inputs
• Demonstrationen
• Praktische Übungen in Kleingruppen
• Fallbeispiele und Fallarbeit (eigene Fälle bitte mitbringen)
20 21E 19.13 Schreibwerkstatt Biografiearbeit E 19.14 Professionelle Achtsamkeit
neu!
neu
Einführung in die Akzeptanz-Commitment-
Therapie (ACT)
Leitung Ziel Leitung Ziel
Dipl.-Päd. Birgit Lattschar Dipl.-Psych. Hagen Böser
Der Kurs befähigt die Teilnehmenden, schwierige Themen besser für Der ACT-Ansatz ist vor allem durch die Erhöhung psychischer Fle-
Tagungsstätte sich selbst und die Familienmitglieder in Worte zu fassen. Verschie- Tagungsstätte xibilität hilfreich beim Umgang mit den Themen Stress, Leid, Sinn
Tagungszentrum dene methodische Zugänge sind dazu erlernt, ergänzt oder gefestigt Tagungszentrum und Schmerz. Aus den Gesundheits- und Krankheitskonzepten des
Schmerlenbach worden. Schmerlenbach ACT-Konzeptes lassen sich Haltungen und Methoden sowohl für
63768 Hösbach 63768 Hösbach
das eigene Befinden wie für die praktische Arbeit mit Ratsuchenden
Teilnehmerzahl Inhalt Teilnehmerzahl ableiten.
18 Im Leben von Familien gibt es immer wieder Ereignisse, bei denen 18
es den Erwachsenen schwer fällt, darüber zu sprechen und sie den Inhalt
Kursgebühr Kursgebühr
190,– Euro
Kindern zu erklären. Wir formuliert man, dass und warum ein Vater 200,– Euro
Akzeptanz- und Commitment-Therapie (ACT) ist ein psychothera-
160,– Euro für Mitglieder inhaftiert, eine Mutter psychisch krank ist? Wie findet man Worte für 170,– Euro für Mitglieder peutischer Ansatz aus der neueren Verhaltenstherapie, der die drei
der LAG eine Entstehung aus einer Vergewaltigung oder einem Inzest? Was der LAG Aspekte Achtsamkeit, Akzeptanz und Werte betont.
(ohne Unterkunft und (ohne Unterkunft und
sagt man Findelkindern, Kindern aus der Babyklappe oder anderen Mittlerweile wird ACT in vielen unterschiedlichen, nicht nur
Verpflegung) Verpflegung)
(fremduntergebrachten Kindern), deren Eltern den Kontakt abbre- psychotherapeutischen, Bereichen eingesetzt. Achtsamkeit ist ein
Termin chen? Was kann man Kindern zumuten, wie viel können sie verste- Termin wichtiges Element der psychosozialen Arbeit geworden. Sie ermög-
von Montag hen? Wer sollte mit dem Kind sprechen? von Mittwoch licht einen hilfreichen Zugang zur Klientel und ist eine wichtige
1. 7. 2019, 14.00 Uhr 3. 7. 2019, 14.00 Uhr
bis Mittwoch
Diese Fragen stehen im Mittelpunkt des Kurses. In der Schreib- bis Freitag
Unterstützung für die Helfer/innen, vor allem in langen Behand-
3. 7. 2019, 13.00 Uhr werkstatt werden anhand von konkreten Fällen oder Fragestel- 5. 7. 2019, 13.00 Uhr lungsprozessen. Bei einer Burn-out-Symptomatik findet sich häufig
lungen Erklärungen für schwierige Sachverhalte erarbeitet. Mit ein Wertekonflikt, der nicht einmal bewusst sein muss. Abstand
Anmeldeschluss Lebensbriefen, Merkzetteln und dem Vier-Eltern-Modell werden me- Anmeldeschluss zu den eigenen Gedanken und Gefühlen bekommen, um mit ihnen
25. 3. 2019 25. 3. 2019
thodische Zugänge für die Umsetzung entweder direkt (im Rahmen reflektierter umgehen zu können; ihnen nicht mehr so ausgeliefert
von Biografiearbeit) mit dem Kind oder aber mit dessen Bezugsper- zu sein; Leid als Leid akzeptieren zu können und gleichzeitig das
sonen vermittelt. Erörtert werden auch die Voraussetzungen und Leben zu führen, das mit den eigenen Werten übereinstimmt – das
Rahmenbedingungen für eine solche Arbeit. sind Ziele von ACT.
Betont werden die eigene Erfahrung und das eigene Erleben.
Methoden Entsprechend sind auch die Übungen konzipiert. Nicht die Sym-
Wir arbeiten an konkreten Fällen aus der Praxis. Bitte bringen Sie ptomreduktion ist das Ziel, sondern das bewusste Erleben jedes
dazu Fallgeschichten und Fallfragen mit. Weitere Elemente sind Lebensmoments – sei er angenehm, unangenehm oder neutral.
Impulsreferate, Kleingruppenarbeit und Anteile von Selbstreflexion.
Methoden
Im Kurs werden Achtsamkeit, Wahrnehmen, Entscheiden und die
Arbeit mit Werten geübt. Selbstreflexion, eigene Erfahrung und Rol-
lenspiele machen diesen Ansatz erfahrbar und die Anwendbarkeit
deutlich. Bequeme Kleidung erleichtert in diesem Kurs die Übungen
wesentlich.
22 23E 19.15 Portale in eine neue Welt E 19.16a Konzepte der Schematherapie in der Beratung
Entspannter Umgang mit neuen Medien Teil 1 von 2 mit Kindern, Jugendlichen und Eltern
Leitung Ziel Leitung Ziel
Dr. Detlef Scholz Dr. Christof Loose
Die Teilnehmer/-innen sind in der Lage, mit klarer, eigener Haltung Die Teilnehmer/-innen dieses zweiteiligen Kurses haben Kenntnisse
Tagungsstätte Familien darin zu unterstützen, das Miteinander durch einen ausge- Tagungsstätte über zentrale Aspekte und grundlegende Konzepte der Schemathe-
Bildungshaus St. Ursula wogenen Umgang mit digitalen Medien lustvoller zu gestalten. Tagungszentrum rapie. Sie erkennen hinter emotionalen und Verhaltensproblemen
99084 Erfurt Schmerlenbach die zugrunde liegenden psychischen Grundbedürfnisse, können
63768 Hösbach
Teilnehmerzahl
Inhalt diese mit fehlangepassten (maladaptiven) Schemata in Verbindung
18 Smartphone und Computer gehören zur Lebenswelt heute so selbst- Teilnehmerzahl bringen und sind in der Lage, diese Kenntnisse altersangemessen
verständlich, wie eine Kette zum Fahrrad. Gleichzeitig haben Eltern 20 und bildungsunabhängig Kindern, Jugendlichen und deren elter-
Kursgebühr und Berater nicht selten den Eindruck, dass die intensive mediale lichen Bezugspersonen zu vermitteln. Sie kennen ihre eigenen
185,– Euro Kursgebühr
155,– Euro für Mitglieder
Nutzung Kinder überfordert. Auch die erste Elterngeneration geht 210,– Euro
Schemata und sind in der Lage, damit verbunden Selbstfürsorge zu
der LAG täglich und selbstverständlich mit Internet und Smartphone um. 180,– Euro für Mitglieder praktizieren (Burnout-Prophylaxe).
(ohne Unterkunft und Nachdem bereits die WHO zu Beginn des Jahres 2018 Videospielen der LAG
Verpflegung) (ohne Unterkunft und
als krankheitswertig eingestuft hatte, zieht nun auch das medizini- Inhalt
Verpflegung)
Termin sche Klassifikationssystem ICD offiziell nach (6C51 Gaming Disorder) Im Kurs werden zunächst die Grundzüge der Schematherapie (ST)
von Montag und ermöglicht, übermäßiges Videospielen bzw. Computerspielab- Termin 19.16a nach Young skizziert, um im Verlauf auf Inhalte der Schemabe-
9. 9. 2019, 14.00 Uhr hängigkeit zu diagnostizieren und krankheitswertig zu therapieren. von Dienstag ratung und des Schema-Coachings mit Eltern zu fokussieren. Im
bis Mittwoch 8. 10. 2019, 14.00 Uhr
11. 9. 2019, 13.00 Uhr
Den richtigen Umgang mit Medien lernen Kinder zunächst in der bis Donnerstag
Zentrum des gesamten Kursangebotes stehen die Vermittlung und
Familie, im täglichen Zusammenleben. Sie brauchen in der virtuellen 10. 10. 2019, 13.00 Uhr Einübung von Strategien, die sich in der schema- und modusgelei-
Anmeldeschluss Welt Begleitung. Das Modell der Erwachsenen ist dabei ein ent- teten verhaltenstherapeutischen Praxis im Kindes- und Jugendalter
8. 7. 2019 scheidender Aspekt. Anmeldeschluss bewährt haben.
1. 7. 2019
Die Auseinandersetzung mit den virtuellen Kommunikationsan- Die ST kann im Kontext der sogenannten »dritten Welle« der
geboten z. B. in sozialen Netzwerken und Online-Spielwelten bildet Zielgruppe Verhaltenstherapie eingeordnet werden und bezieht besonders die
den Ausgangspunkt für eine hilfreiche Beratung. Im Kurs werden Der Kurs ist sowohl für Emotionen aber auch entwicklungspsychologische Gesichtspunkte
nach einem kurzen Einblick in die Dynamik medialer Gewohnheiten erfahrene Fachkräfte zentral in ihre diagnostischen und therapeutischen Überlegungen
der Beratung geeignet, wie
hilfreiche Unterstützungskonzepte entwickelt. Die Integration digita- auch für Berufsanfänger/- mit ein. Schemata gelten dabei als tiefverwurzelte, fehlangepasste
ler Medien als nützliche Begleiter und ihr Beitrag zu einem berei- innen. Muster (z. B. Misstrauen oder emotionale Entbehrung), die aufgrund
chernden Familienleben wird im nächsten Schritt anhand folgender einer Interaktion von Temperament und emotionsintensiver psycho-
Achtung!
möglicher Fragen diskutiert und probiert: sozialer Schlüsselsituationen (z. B. Deprivationserfahrungen durch
Mit der Anmeldung zu
• Welche Rolle spielt der familiäre und gesellschaftliche Kontext diesem Kurs sind Sie die Eltern oder Betreuungspersonen) entstanden sind. Darüber
bei der Ausbildung von Nutzungsgewohnheiten? automatisch für den hinaus beruht Schematherapie auch auf einem Modell der »psychi-
• Wie werden die Beziehungen in der Familie von den benutzen Vertiefungsteil schen Grundbedürfnisse« und ihrer »Schicksale« im Lebensverlauf.
E19.16b angemeldet:
Medien beeinflusst? 11. – 13. 2. 2020
Daher scheint die ST im Bereich der Kinder- und Jugendlichenthe-
• Wie lassen sich mediale Eindrücke und Erfahrungen der Kinder rapie einerseits, aber auch in der Elternarbeit bzw. Erziehungsbe-
konstruktiv nutzen? Änderungen in der ratungsstelle besonders geeignet, diagnostische, beratende und
• Wie kann man Eltern dabei unterstützen, ihre Sorgen und Ängste Tagungsstätte handlungsleitende Konzepte zu generieren.
bis zum: 4. 11. 2019
beim Thema Medien in Neugier und Aktivität zu verwandeln? Im ersten einführenden Teil liegt der Schwerpunkt auf der
Darstellung des schematherapeutischen Erklärungsmodells (Grund-
Methoden bedürfnisse, Schemata, Bewältigungsstrategien, Modi) und wie
Input, Diskussion von Statements, Anregungen zur Selbstreflexion, dieses im Beratungskontext mit Kindern, Jugendlichen und deren
Übungen zur Entspannung und Lockerung Eltern erarbeitet werden kann. Erste Möglichkeiten der Diagnostik
24 25E 19.17 Therapeutische Methoden für die Arbeit mit
neu! Kindern und Jugendlichen
werden vermittelt und z.T. eingeübt wie z. B. die Verwendung von Leitung Ziel
Dipl.-Psych. Claudia Lenz
Stammgeschichten, »Imaginäres Elterninterview«, Modus-Skizze und Die Teilnehmer/-innen des Kurses haben ihr Repertoire an verschie-
Modus-Interview. Tagungsstätte densten therapeutischen Methoden in der Arbeit mit Kindern und
Im Vertiefungsteil, der einige Monate später stattfindet, wird Bildungshaus St. Ursula Jugendlichen erweitert und deren Anwendung geübt.
zunächst auf Selbsterfahrungsaspekte eingegangen, die sich in 99084 Erfurt
eigenen Triggern und möglichen maladaptiven Schemata im Bera- Teilnehmerzahl
Inhalt
tungskontext zeigen können. Vor dem Hintergrund der bisherigen 20 Im Unterschied zur therapeutischen Arbeit mit Erwachsenen agieren
Praxiserfahrungen mit dem Konzept in der Arbeit vor Ort werden Kinder häufig ihre Gefühle direkt aus. Sie sind noch nicht so gut in
daran anknüpfend modusspezifische Interventionen vorgestellt, die Kursgebühr der Lage, Emotionen zu kanalisieren und reflektieren ihre Handlun-
230,– Euro
auch im Beratungskontext gut integrierbar sind (z. B. Spieltherapie, 190,– Euro für Mitglieder
gen weniger sprachlich, sondern eher in spielerischen Handlungen
Imaginationsübungen wie »Reise zum Clever-Modus«, Einsatz von der LAG oder bildlichem Ausdruck. Auch die Interessen der Eltern sind bei
Moduskarten sowie Modus-Memo). (ohne Unterkunft und der Arbeit mit Kindern im Einzelsetting zu berücksichtigen.
Verpflegung)
Im Blick auf die Elternarbeit spielen zunächst elterliche Res- In dieser Fortbildung werden unterschiedliche Methoden der
sourcen, Bedürfnisse und Familienstrukturen eine Rolle. Dabei Termin therapeutischen Unterstützung von Kindern und Jugendlichen vor-
werden Edukationshilfen zum Schema- und Moduskonzept und von Montag gestellt. Die Methoden kommen aus den Bereichen der kreativen,
die Vermittlung typischer dysfunktionaler Modus-Konstellationen 14. 10. 2019, 14.00 Uhr ressourcenorientierten therapeutischen Arbeit mit Kindern und
bis Donnerstag
zwischen Eltern und Kind (z. B. Vermittlung des Teufelskreises in 17. 10. 2019, 13.00 Uhr
Jugendlichen, aus der Verhaltenstherapie und der systemischen
der Erziehung in Verbindung mit dem Modus-Konzept) aufgezeigt. Arbeit. Sie beinhalten die Verwendung von unterschiedlichen Ma-
Ein weiterer Schwerpunkt wird beim Thema Elternarbeit auf das Anmeldeschluss terialien und Sinneskanälen. Es wird mit Übungen, sich auf Kinder
Schema-Coaching gelegt, in dem Transaktionsprozesse zwischen 12. 8. 2019 und ihre Welt einzulassen, experimentiert.
Eltern und Kind beleuchtet werden. Entspannungsverfahren, Verwendung von Geschichten, Teilear-
beit, Rollenspiele in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen wer-
Methoden den angewendet. Methoden der Emotionsregulation finden ebenso
Die Fortbildung bietet neben grundlegender Theorievermittlung viel Eingang: Notfallkoffer für Situationen starker affektiver Überflutung,
praktische Anschauung durch Bild- und Videomaterial sowie kleine Skalierungsmethoden, Zieldefinitionen.
Übungen zur Übertragung in die eigene praktische Arbeit. Die vor-
gestellten schematherapeutischen Ansätze und Methoden sind zu- Methoden
dem gut integrierbar in systemische Beratungskontexte, so dass im • Input
Allgemeinen an dort vorhandenes Wissen angeknüpft werden kann. • Demonstration
• Übungen im Plenum und in der Gruppe
• Rollenspiel
• Diskussion und Austausch
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