Ein.Blick - ELEMENTARPÄDAGOGIK Programm 2021/2022 Fort-/Weiterbildung
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Ein.Blick
Programm 2021/2022
Fort-/Weiterbildung
ph d l .a t
ELEMENTARPÄDAGOGIK
WIR FÜR SIE
D
C A Rektorat
B
D800 Institut Ausbildung
Eingang Institut für Religionspädagogik
B311
A
Gebäude D Beratungszentrum
Eingang
Gebäude B B Vizerektorate
Institut Fort-
und Weiterbildung
Institut Medienbildung
Durchgang
Zentrum für
zu Gebäude B Int. Bildungskooperationen
Z.I.M.T.
Seminarraum B311
C Adalbert Stifter
Praxismittelschule
Institut für Forschung
und Entwicklung
Haupteingang
Parkflächen D Studentenheim
Seminarraum D800
Eingänge
INSTITUT FORT- UND WEITERBILDUNG Kontakt Fortbildung: +43 732 77 26 66 DW 1180 fortbildung@ph-linz.at
Salesianumweg 5, 4020 Linz, fwb.ph-linz.at Kontakt Weiterbildung: +43 732 77 26 66 DW 4654 weiterbildung@ph-linz.at
2 ELEMENTARPÄDAGOGIK
WIR FÜR SIE
Elementarpädagogik
Seite 6–20
Hochschullehrgänge
Seite 20–22
Beratungszentrum
Sehr geehrte Frau Kollegin, sehr geehrter Herr Kollege!
Seite 23
Wenn man Digitalisierung richtig betreibt, wird aus einer Raupe ein Schmetterling.
(George Westerman)
Wir freuen uns, Ihnen unser neues Fortbildungs-, Tagungs-, SCHILF/SCHÜLF- und Ver-
anstaltungsangebot für das Arbeitsjahr 2021/22 in einer besonderen Form zu präsentie- Bildungsraum:
ren: Das Programm Ein.Blick wird ab heuer ausschließlich als Online-Programm angebo- Kindergarten – Volksschule – Hort
ten. Als ÖKOLOG/PILGRIM-Hochschule verzichten wir auf ein gedrucktes Printprogramm. Seite 24–33
Bildungsraum: Volksschule–Hort
Blättern oder scrollen Sie ganz nach Ihrem Geschmack und genießen Sie alle Vorzüge un- Seite 34–35
seres vielfältigen und sorgsam ausgewählten Fort- und Weiterbildungsprogramms mit der Seminare in Distance Learning
Direktverlinkung zur einfachen Anmeldung in PHO. Seite 35
Das Team der Fort- und Weiterbildung der PHDL hat in bewährter Manier ein buntes und für
Sie hilfreiches Fortbildungsprogramm bestehend aus Präsenz- und Onlineveranstaltungen
zusammengestellt. Dafür danken wir unserem Team ganz besonders. Alle Veranstaltungen
finden Sie auch schnell und einfach zugänglich auf unserer Homepage www.phdl.at/einblick.
Alle Zielgruppen:
Unser ‚digitaler Ein.Blick-Schmetterling‘ 2021/22 begleitet Sie durch das Arbeitsjahr und
Persönlichkeitsbildung
unterstützt Sie in den vielen Bereichen, in denen Sie als Pädagoginnen und Pädagogen Seite 36–40
wirksam und so unglaublich wertvoll sind.
Wir wünschen Ihnen viel Vergnügen und freuen uns auf die Begegnungen mit Ihnen im Spiritualität
fachlichen, pädagogisch-didaktischen und auch humorvollen Diskurs. Seite 41–43
Schließlich wünschen wir Ihnen alles Gute für die letzten Wochen des Sommersemesters,
erholsame und wohltuende Sommerferien sowie viel Zuversicht für ein segensreiches Ar-
beitsjahr 2021/22.
Dr. Franz Keplinger Dr. Gabriele Zehetner Mag. Christine Mitterweissacher
Rektor Vizerektorin Institutsleitung Fort- & Weiterbildung
3 ELEMENTARPÄDAGOGIK
WIR FÜR SIE
LEITUNGSTEAM DES INSTITUTS FORT- UND WEITERBILDUNG
Mag. Christine Mag. Katrin Steinherr Christa Forstner, MBA Mag. Dagmar Öhler Karl Sibelius, PhD Mag. Gerhard Weißhäupl
Mitterweissacher katrin.steinherr@ph-linz.at christa.forstner@ph-linz.at dagmar.oehler@ph-linz.at karl.sibelius@ph-linz.at gerhard.weisshaeupl@ph-linz.at
christine.mitterweissacher@ Zentrumsleiterin Bereichsleiterin Bereichsleiterin Bereichsleiter Bereichsleiter
ph-linz.at
Zentrum für Weiter Elementarpädagogik Fachdidaktik/ Ganzheitliche und Religionspädagogik
Institutsleiterin bildung Fachwissenschaft Globale Bildung ab 9.21
Sekretariat Fortbildung
Daniela Höll Inge Weberberger
fortbildung@ph-linz.at fortbildung@ph-linz.at
Sekretariatsleiterin Sekretariat
DW 1180 DW 1181
Sekretariat Weiterbildung
Hochschullehrgänge
BIBLIOTHEK DER PH IMPRESSUM
Web: www.phdl.at Medieninhaber: Private Pädagogische
E-Mail: bibliothek@ph-linz.at Hochschule der Diözese Linz,
Tel.: 0732/772666 DW 4352 Salesianumweg 3, 4020 Linz, vertreten
Mag. Alexandra Fadanelli Anita Ganser durch Rektor HR Dr. Franz Keplinger
weiterbildung@ph-linz.at weiterbildung@ph-linz.at REDAKTION EIN.BLICK Fotos: Shutterstock, W. Kuschnigg,
Christa Forstner, MBA A. Röbl, L. Schlager
Sekretariat Sekretariat Mag. Peter Glatz Layout & Design: layout@ph-linz.at
DW 4654 DW 4656
4 ELEMENTARPÄDAGOGIK
WIR FÜR SIE ANMELDUNG
ANMELDEZEITRAUM: 27. MAI BIS 28. SEPTEMBER 2021
WICHTIGE INFORMATIONEN ZUR ANMELDUNG WICHTIGE ANLEITUNGEN UND INFORMATIONEN
Bitte klicken Sie direkt auf die gewünschte Anleitung/Information.
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ÂÂ Die Anmeldung sowie die nachfolgende Administration (Einladung, Infor- e n n Si in Se-
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mationen …) erfolgen personenbezogen über das Verwaltungsprogramm erst an der n Sie
der Hochschule „PH-Online“. PH-ONLINE-ERSTREGISTRIERUNG r
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ÂÂ Unmittelbar nach der PH-Online-Anmeldung sehen Sie, ob Sie einen Fixplatz
oder einen Wartelistenplatz erhalten haben.
ANLEITUNG ZUR SEMINARANMELDUNG
ÂÂ Bitte nehmen Sie keine „Sicherheitsbuchungen“ vor – diese führen an der
PHDL zu organisatorischen Problemen. sich
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ÂÂ Nach der Anmeldefrist übermitteln wir keine Anmeldebestätigungen mehr. d r ein
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NACHMELDEFORUMLAR AUSFÜLLEN de anm
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ÂÂ Die Einladung zur Veranstaltung mit allen relevanten Informationen ergeht m
14 Tage vor dem Seminartermin an Ihre E-Mail-Adresse.
ÂÂ Bitte sprechen Sie Ihre Teilnahme mit dem Erhalter und der Leitung ab! SEMINARTEILNAHMEBESTÄTIGUNG AUSDRUCKEN
Das Programm wird im Einvernehmen mit der Bildungsdirektion OÖ und der
Caritas für Kinder und Jugendliche, Fachstelle für kirchliche Tageseinrich-
tungen, herausgegeben. Die Veranstaltungen werden in Ihr Fortbildungs- hre
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kontingent eingerechnet. h a lten ktuell!
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Bitt nkarte a
VERWALTUNG VISITENKARTE AUF PHO Visit
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ÂÂ Als Private Pädagogische Hochschule sind wir zur Deckung des Sachauf-
wandes auf die Erwirtschaftung von Eigenmitteln angewiesen. Die anfallen-
den Verwaltungsbeiträge werden im Programmheft und in PH-Online ex-
tra ausgewiesen. Explizit religionspädagogische Veranstaltungen sind frei
von Beiträgen. ANLEITUNG ZUR BILDUNG VON FAHRGEMEINSCHAFTEN
Ökolog/Pilgrim ÖKOLOG/PILGRIM
Wir bekennen uns zu einer ökologisch, sozial und wirtschaftlich nachhaltigen
Hochschulkultur verknüpft mit religiös-ethisch-philosophischen Bildungsdimen-
sionen. Betreffende Seminare sind mit dem Logo gekennzeichnet.
5 ELEMENTARPÄDAGOGIK
TEAM ELEMENTARPÄDAGOGIK
LIEBE KOLLEGINNEN, LIEBE KOLLEGEN!
Franz Kafka schreibt: „Wege entstehen dadurch, dass man sie geht.“ Besonders weisen wir hin auf
In diesem Sinne laden wir Sie recht herzlich ein, mit uns den Weg in eine neue Pro- ÂÂ die neuen 6-ECTS-Hochschullehrgänge aus unserem bewährten Format
grammära zu gehen. Unser bewährtes Fortbildungsprogramm Ein.Blick steht Ihnen ab „Modularisierte Fortbildung.Plus+:
heuer als Online-Blätterbuch zur Verfügung. Mit einem Klick – direkt im Blätterbuch – • Herausfordernde Situationen im pädagogischen Alltag (S. 21)
kommen Sie zur PH-Online-Anmeldung. Ganz einfach und unkompliziert können Sie Ihre • Bildungsraum Kindergarten-Volksschule (S. 21)
Wunschseminare auswählen und buchen.
ÂÂ unsere Angebote in Distance-Learning (S. 35)
ÂÂ Seminare, die auch das junge Kind fokussieren: K005, K040, K053
Wir freuen uns, Sie mit unserem Angebot in ihrem beruflichen Alltag
unterstützen zu können!
Für das Team Elementarpädagogik
Christa Forstner, MBA MS, Bereichsleiterin
KONTAKTADRESSEN ELEMENTARPÄDAGOGIK
Christa Forstner, MBA MSc, Bereichsleiterin
Tel. 0732/77 26 66 DW 1186
christa.forstner@ph-linz.at
Daniela Pölderl, BEd
Tel. 0732/77 26 66 DW 4669
daniela.poelderl@ph-linz.at
Dr. Petra Vollmann
Tel. 0732/77 26 66 DW 4669
petra.vollmann@ph-linz.at
Mag. Barbara Wandl
Tel. 0732/77 26 66 DW 4669
barbara.wandl@ph-linz.at
von links: Monika Aigner-Schöggl, Susanne Zehetner, Ulrike Stadlbauer, Bereichsleiterin Christa Forstner, Petra Vollmann, Barbara Wandl, Daniela Pölderl
Herzlichen Dank an unsere geschätzte Kollegin Ulrike Stadlbauer für die langjährige
wertvolle Mitarbeit in unserem Team Elementarpädagogik!
6 ELEMENTARPÄDAGOGIK
ELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK001 21WK002 21WK003 21WK004
Einfach (nur) mit Kindern reden Medien im Kindergarten? Wenn Bewegungsabläufe einfach Der Löwe in dir
nicht klappen!
Was sage ich wie? Ja, auf jeden Fall! Aber wie? Kinder stark machen durch Bilderbücher
Koordinations- und Entwicklungsstörung bei
Kindern
Kommunikation hat sich allein schon durch die Die digitale Welt beeinflusst unser Leben mehr Kennen Sie das? Kinder sind ungeschickt beim In Bilderbüchern finden Kinder oft Figuren, die
Nutzung der „Neuen Medien“ in den letzten Jah- und mehr. Es stellt sich die Frage: „Wie sollen Anziehen, Schneiden oder Ballspielen. Der Um- Mut machen. Mit farbenfrohen Bildern wird ge-
ren verändert. So manches scheint mehr in ein wir die Kinder vorbereiten?“ Entwicklungsge- gang mit Messer und Gabel wird zum Geduld- zeigt, wie Schwierigkeiten bewältigt, Probleme
Nebeneinander als ein Miteinander zu münden. mäß sind die Risiken zu beachten, aber auch spiel. Manchmal kommt das Kind einfach nicht gelöst werden und zur eigenen Stärke gefunden
Unverändert aber bleiben die Grundbedürfnisse die Faszination und Neugier der Kinder! Lernen ins TUN. Wenn Kinder motorisch-kognitiv lang- wird. Wir wollen an diesem Tag solche mutma-
der Kinder, die Sehnsucht nach gemeinsamer braucht zuerst das Angreifen, die natürliche An- samer lernen als Gleichaltrige, heißt das nicht, chenden Bilderbücher aufgreifen, sie mit Körper,
Zeit und danach, verstanden zu werden. schaulichkeit. Das soll bei diesem Seminar ent- dass es ihnen an Intelligenz mangelt. Im Gegen- Stimme, Musik und verschiedenen Materialien
Im Seminar geht es um kindgerechte Sprache der wicklungs- und neurobiologisch begründet und teil, oftmals leiden sie an Dyspraxie, einer Ent- lebendig werden lassen. Spiel, Bewegung und
Erwachsenen, fördernd, aber verständlich, klar an praktischen Beispielen z. B. aus Lego Educa- wicklungs- und Koordinationsstörung. Im Semi- Fantasie führen zu Lebendigkeit und Selbsttä-
und transparent, um adäquates Loben und Er- tion demonstriert werden. Übergeordnete Ziele nar setzen wir uns mit der Situation des „unge- tigkeit und stärken auf diesem Weg Ich-Kom-
mutigen, Nein sagen, Aufzeigen von Folgen usw. sind: Förderung von Kreativität, Problemlösen, schickten Kindes“ auf Basis der Sensorischen petenz, Resilienz und persönliche Ressourcen.
Ein guter Weg führt uns zur Sprache des Her- soziales Lernen, Werteerziehung und Obsorge Integration auseinander und entwickeln Ideen,
zens, der Gewaltfreien Kommunikation nach um die physische und psychische Gesundheit. wie wir Kinder förderlich begleiten können.
Rosenberg.
Dr. Karlheinz Benke Dr. Petra Traxler Isolde Fehringer Sibylle Kiegeland
(Reform-)Pädagoge und Ergotherapeutin Tanz- und Theaterpädagogin,
Sozialzentrumsleiter, Referent an der Systemische Pädagogin und Coach
Kinderuni Wien, Berater
Dr. Hans
Schachl
Di. 21. Sep. 2021, 9:00 bis 17:00 Do. 23. Sep. 2021, 14:00 bis 18:00 Mi. 29. Sep. 2021, 9:00 bis 17:00 Do. 30. Sep. 2021, 9:00 bis 17:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 50 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Karlheinz Benke Referent/-in: Petra Traxler, Hans Schachl Referent/-in: Isolde Fehringer Referent/-in: Sibylle Kiegeland
Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl Leiter/-in: Petra Traxler Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Hörsaal AHS-3 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 6 € Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE
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ELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK005 21WK006 21WK007 21WK008
Entwicklungsbotschaften der Kinder Herausforderungen unter die Lupe Potenzialentfaltung mit Bewegung Herausforderndes Verhalten
erkennen und ... nehmen beantworten
Gehirn und Körper – ein starkes Team
Unterstützung nach Marte Meo für den Ein systemischer Blick auf den
Alltag finden pädagogischen Alltag
Kinder senden durch ihr Verhalten Entwicklungs- Oft kommt es im pädagogischen Alltag zu Si- Gezielte Bewegungsübungen aktivieren Fähig- Oft steckt hinter dem herausfordernden Ver-
botschaften. Pädagoginnen und Pädagogen sind tuationen mit Kindern, mit Kolleginnen/Kolle- keiten und ermöglichen lustvolle und erfolgrei- halten eines Kindes die positive Absicht, eine
gefordert, diese zu erkennen und im pädagogi- gen oder mit Eltern, die uns fordern, herausfor- che Lernprozesse: problematische Lebenssituation zum Ausdruck
schen Alltag förderlich zu begleiten. In diesem dern, manchmal sogar überfordern. Meist sind • Klares Denken für konzentriertes Arbeiten zu bringen. Wichtig ist, das Verhalten nicht als
Seminar werden anhand von Videoaufnahmen die Situationen komplex, weil jeder Mensch ein • Verbesserte Sinneswahrnehmung negativ zu bewerten, sondern die Chance da-
(Situationen aus dem Familien- und Berufsalltag) Teil eines Systems ist, welches ihn beeinflusst • Schulung der Feinmotorik und Koordination rin zu sehen und zu verstehen, was ein Kind auf
Elemente förderlicher Kommunikation und ent- und umgekehrt. Dieses Seminar will Einblick • Sprachlicher Ausdruck und Kreativität besondere Weise auszudrücken versucht. Hilf-
wicklungsunterstützendes Handeln durch päd- geben in den systemischen Ansatz und aufzei- • Zutrauen in eigene Fähigkeiten reich ist der Weg von der Beobachtung über die
agogische Fachkräfte veranschaulicht. Damit gen, welche neuen Denk- und Lösungsansätze • Stressabbau und Entspannung Analyse bis hin zum Setzen angemessener Be-
wird Einblick gegeben in den Marte-Meo-An- bzw. Handlungsoptionen sich erschließen, wenn • Energiegewinnung ziehungs- und Erziehungsangebote. Im Semi-
satz und, wie mit Hilfe von Marte-Meo-Elemen- Situationen des pädagogischen Alltags syste- Vielseitige Einsatzmöglichkeiten für Kinder und nar werden wir basierend auf den Erkenntnis-
ten Pädagoginnen/Pädagogen kompetent auf misch betrachtet werden. Beispiele aus der Pra- Erwachsene: Bewegungsübungen zur Auflocke- sen von K. Fröhlich-Gildhoff (2017) diese Her-
herausforderndes Verhalten reagieren können. xis sind willkommen. rung, für kreatives Arbeiten, emotionale Beruhi- angehensweise fokussieren. Beispiele aus der
gung in Konfliktsituationen ... Praxis sind willkommen.
Nadja Wieser-Raßbach Dr. Petra Vollmann Elisabeth Peitl, MA Daniela Rebhan, MA
Marte-Meo-Supervisorin, Lehrende an der PH der Diözese NMS-Lehrerin, Resilienztrainerin, Fachberaterin für Integration
Ergotherapeutin Linz, Früherziehungs- und Inklusive Lehrende an der PH der Diözese Linz
Elementarpädagogin
Do. 30. Sep. 2021, 9:00 bis 17:00 Sa. 2. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Di. 5. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Mi. 6. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 18 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Nadja Wieser-Raßbach Referent/-in: Petra Vollmann Referent/-in: Elisabeth Peitl Referent/-in: Daniela Rebhan
Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Elisabeth Peitl Leiter/-in: Petra Vollmann
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 €
Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE
8 ELEMENTARPÄDAGOGIK
ELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK009 21WK011 21WK014
Mit Kindern ins Land der Stille reisen KAMISHIBAI und sein Einsatz in der Über den Umgang mit herausfor-
pädagogischen Praxis dernden Gefühlen
Genussvolle Wege zur heilsamen Kraft der
Stille Traditionell japanisches Erzähltheater Kompaktseminar zur Einführung in
die Kinderphilosophie
Stille ist rar geworden. Für Kinder bieten sich im- Gleich nach einer Kamishibai-Vorführung wer- Gefühle wie Angst, Traurigkeit, Wut, Trotz, Eifer-
mer weniger Möglichkeiten, die heilsame Kraft den die visuellen und auditiven Potentiale des sucht gehören zu unserem alltäglichen Spektrum
der Stille zu erleben und zu genießen, obwohl Spiels mit dem schwarzen Holzkasten gezeigt, an Lebenserfahrung. Schon früh werden Kinder
die Sehnsucht danach groß ist. Wer im Kinder- was eigene Ideen für die Vermittlung weckt. damit konfrontiert: Kinder sind traurig, wenn sie
garten den Wert der Stille für das einzelne Kind, Bereits ganz früh begleiten Kinder ihren Zei- in der Eingewöhnungsphase ihre Eltern vermis-
die Gruppe und sich selbst erkennt, kann eine chenprozess verbal. Im Kamishibai bekommt sen, das Meerschweinchen stirbt oder die Lieb-
Kostbarkeit heben und pflegen! das Gezeichnete einen Rahmen und die Erzäh- lingsschuhe zu klein werden.
Um (auch sehr unruhigen) Kindern den Ge- lungen können sich dazu entfalten. Wie man konstruktiv mit diesen herausfordern-
schmack der Stille näher zu bringen, ist acht- Für die Umsetzung vorhandener Geschichten mit den Gefühlen umgehen kann, soll konkret an-
sames Üben in Bewegung und Stille notwen- Kindern sind Fotos und Film eines Pilotprojektes wendbar und alltagsrelevant vorgestellt werden.
dig. So geht es im Seminar um Grundlegendes, hilfreich. Methoden des Theaters, Vorlesens und In diesem Kompaktseminar stehen die Einfüh-
viele praktische Übungen aus dem Erfahrungs- freien kreativen Erzählens werden thematisiert. rung in das Konzept der Kinderphilosophie sowie
schatz der Referentin, um Lieder, Geschichten wertvolle Impulse für die Praxis im Mittelpunkt.
und Phantasiereisen.
Rosa Erlacher Alexandra Mayer-Pernkopf Dr. Doris Daurer
Religionspädagogin, Puppenspielerin, Gründerin des Lehrbeauftragte der Universität
Prozessorientierte Gruppenleiterin Figurentheaters isipisi Innsbruck, Autorin, Kinderphilosophin
Do. 7. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Mo. 11. Okt. 2021, 14:00 bis 18:00 Di. 12. Okt. 2021, 14:00 bis 18:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Rosa Erlacher Referent/-in: Alexandra Mayer-Pernkopf Referent/-in: Doris Daurer
Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl Leiter/-in: Barbara Wandl
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 online
Verwaltungsbeitrag: 6 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE
9 ELEMENTARPÄDAGOGIK
ELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK015 21WK016 21WK017 21WK018
Das Wimmelbuch der Weltreligionen Bewegter Körper – reger Geist „Ich sehe etwas, das du nicht siehst“ Kennst du das schon?
Mit Kindern religiöse Vielfalt entdecken Bewegungserfahrungen in Raum und Zeit Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen Bewährtes und Interessantes zum
und Dynamik verstehen und begleiten Thema Hl. Martin
Kinder jedes Alters lieben Wimmelbücher! Das Für unsere Kinder spielt Bewegung eine große Kinder mit ASS fordern uns in der Arbeit in vie- Das Fest des Heiligen Martin ist für viele Kinder
großformatige Wimmelbuch der Weltreligionen Rolle. Der Körper und die Sinne sind die Sen- len Situationen heraus. Das Seminar vermittelt das „Highlight“ im Kindergartenjahr. Es bietet so
nimmt Kinder mit auf eine wunderbare Reise soren, über die sie sich ihre Umwelt aneignen die Grundlagen zu neurologischen Erklärungs- viel: Teilen als universelle Botschaft, Laternen-
durch die großen Weltreligionen. Das liebevoll il- und neue Erkenntnisse über deren Regeln und ansätzen, welche praxisnah anhand von Bei- umzüge und eine starke Identifikationsfigur. An
lustrierte Buch zeigt eine bunte Vielfalt des Glau- Gesetzmäßigkeiten gewinnen. Mit dem Körper- spielen erarbeitet werden. Des Weiteren wer- diesem Seminarnachmittag wollen wir unseren
bens und erzählt aus dem Alltag – so unmittel- bewusstsein ist auch die soziale, kognitive und den die Auswirkungen auf entwicklungsrele- Erfahrungsschatz mit bewährten Ideen und Im-
bar und direkt, dass man meint, das Stimmen- motorische Entwicklung eng verbunden. vante Bereiche wie etwa die Wahrnehmung, pulsen rund um dieses wichtige Fest bereichern.
gewirr und die Musik auf einem Fest zu hören Jede Bewegung hat eine Raum-, Zeit- und Dy- Sprache, soziale Entwicklung oder Kommuni- Inhalte:
oder die Gerüche auf einem Markt wahrzuneh- namikkomponente. kation thematisiert. • Basisinformation zum Fest
men. Das Methodenseminar möchte einladen, Am Seminartag lernen Sie viele praktische Übun- Ziel ist es, die Ursachen und damit auch die • Religionspädagogische und didaktische Tipps
noch ein wenig genauer hinzusehen und bietet gen, methodische Tipps, Spiele und Musik zu Kinder selbst besser verstehen zu lernen. Die • Praktische Anregungen und Übungen
Hintergrundinformationen, Ideen und prakti- diesen Thema kennen. erarbeiteten Inhalte können auf den pädagogi- • Impulse für eine ganzheitlich-sinnorientierte
sche Tipps, wie das Buch im Kindergarten ein- schen Alltag übertragen werden. Gestaltung nach Franz Kett
gesetzt werden kann.
Mag. Barbara Wandl Christa Wegerer Mag. Bianca Duswald Michaela Gruber
Religionspädagogin, Kindergartenpädagogin, Klinische und
Gestaltpädagogin, Yogalehrerin und Spielgruppenleiterin, Animateurin Gesundheitspsychologin,
Meditationsleiterin Kindergartenpädagogin, Obfrau des Monika
Vereins Initiative Autismus
Aigner-Schöggl,
MA
Mi. 13. Okt. 2021, 14:00 bis 18:00 Do. 14. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Fr. 15. Okt. 2021, 14:00 bis 18:00 Mo. 18. Okt. 2021, 14:00 bis 18:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 50 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Michaela Gruber,
Referent/-in: Barbara Wandl Referent/-in: Christa Wegerer Referent/-in: Bianca Duswald Monika Aigner-Schöggl, Susanne Zehetner
Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Christa Forstner Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Barbara Wandl
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 online 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 6 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE
10 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK019 21WK020 21WK021 21WK022
Emotion Coaching Bleib bei mir, wenn ich wütend bin! Rhythmus kinderleicht „Lieber Gott, ich find dich super!“
Kindern ein sicherer Hafen sein Umgang mit Konfliktsituationen in Ein bunter Rhythmussalat für den Mit Kindern über Gott und die Welt singen
elementarpädagogischen Einrichtungen Kindergarten
Beziehungen gelingen, wenn wir in der Lage Konflikte sind ein wichtiger Teil sozialer Inter- Vielfältige Zugänge für das rhythmische Musi- Ursula Leutgöbs Lieder schaffen Raum für die
sind, die Dinge auszuhandeln. Verhandlung wie- aktionen und Kooperationen und gehören zum zieren mit 3-bis-6-Jährigen erwarten Sie an ei- universelle Botschaft der Liebe, die konkret wird
derum erfordert die Fähigkeit, Gefühle zu erken- Gruppenleben dazu. Für Kinder sind diese eine nem abwechslungsreichen Seminartag mit dem im solidarischen Miteinander, im Hinhören auf
nen und zu regulieren und sich zugleich empa- Entwicklungsaufgabe und für die Fachkräfte Percussionisten Andreas Huber. die „innere Stimme“ und in der Sicherheit, von
thisch für die Gefühle des anderen Menschen zu sind sie relevante Alltagsinteraktionen, deren Mit einfachen Übungen und Spielmodellen für Gott geliebt zu sein. Kindgerechte Sprache und
interessieren. Wenn wir dies unseren Kindern in Beantwortung auf die Förderung sozialer Intel- den Einsatz von Body-Percussion, Trommeln, eingängige Melodien zeichnen die Lieder aus.
jungen Jahren beibringen, geben wir ihnen ein ligenz abzielt. Rhythmusinstrumenten und klingenden Alltags- Manche laden ein zur szenischen Darstellung,
kostbares Geschenk mit auf den Weg. Dies tun Im Seminar gehen wir der Frage nach, wie Kon- materialien erhalten Sie konkrete Anregungen für manche zum meditativen Zuhören. Trotz oder
wir, indem wir Emotionen Coachen. fliktbegleitung gelingen kann. Wir fokussieren kreative Rhythmuseinheiten mit Ihren Kindern. gerade wegen ihrer Einfachheit haben sie Tief-
Strategien, die Pädagoginnen und Pädagogen Darüber hinaus sind Schlagtechniken und Ba- gang und Kraft und sind für Kinder gute Beglei-
In dem Seminar geht es um fünf zentrale Schritte beim Handling unterstützen, und überlegen, sisrhythmen zur Liedbegleitung auf der Trom- ter auf ihrem Glaubensweg.
beim coachen von Gefühlen. Weiters werden welche Bedeutung es hat, die Besonderheiten mel zentrale Inhalte des Seminars.
theoretische Grundlagen und praktische Bei- von Konfliktanlässen zu verstehen, um diese in Im Seminar werden einfache Lieder erlernt und
spiele, sowie Herausforderungen und Lösun- die weitere Handlungsplanung einzubeziehen. gesungen, die Freude an der Musik steht im-
gen besprochen. mer im Vordergrund.
Mag. Astrid Schallauer Daniela Rebhan, MA Andreas Huber Mag. Ursula Leutgöb
Klinische und Musiker, Lehrer für Schlagwerk und Liedermacherin und freiberufliche
Gesundheitspsychologin, Kinder-, Percussion Übersetzerin
Jugend- und Familienpsychologin
Raffaela Niederleitner
Di. 19. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Mi. 20. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Mi. 20. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Do. 21. Okt. 2021, 14:00 bis 16:15
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Astrid Schallauer Referent/-in: Daniela Rebhan, Raffaela Niederleitner Referent/-in: Andreas Huber Referent/-in: Ursula Leutgöb
Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Nicola Diwold Leiter/-in: Barbara Wandl
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4040 Linz, Volkshaus Dornach-Auhof online
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE
11 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK023 21WB016 21WK024
Das letzte Kindergartenjahr Mit dem Kamishibai biblische Rituale als haltgebende
Geschichten erzählen Brückenbauer
Wie kann man aus einer Pflicht eine Tugend
machen? Eine vielseitige Erzählhilfe kreativ nutzen Wertvolles für die Übergangszeit vom
Kindergarten in die Volkschule
Seit September 2010 gibt es in Österreich das Die japanische Erzähltechnik Kamishibai bietet Quer durch alle Kulturen und Epochen haben
verpflichtende letzte Kindergartenjahr. In diesem mehr als ein bloßes Durchziehen von Bildern. schon immer Rituale zur Bewältigung von Über-
Seminar gehen wir einerseits auf die Suche nach Der Rahmen des Erzähltheaters erinnert zwar gängen gedient. Diese taugen auch als Brü-
den bildungspolitischen Hintergründen für diese an einen Fernseher, es geht aber um pädago- ckenbauer zwischen Kindergarten und Volks-
Änderung. Andererseits fokussieren wir das Mo- gisch ungleich Wertvolleres: schule und erleichtern den Kindern sowohl den
dul für das letzte Jahr in elementaren Bildungs- Der/die Vortragende spricht sozusagen live, hält Abschied als auch den Neubeginn, denn Ritu-
einrichtungen mit seinen methodisch-didakti- Blickkontakt zu den Kindern und bezieht sie mit ale geben auf vielfache Weise inneren Halt und
schen Inhalten. Insbesondere wollen wir das ein in den Fortgang der Geschichte. Ja, mehr emotionale Sicherheit. Praxisnah und alltagsre-
Schulkind als Person in den Mittelpunkt rücken noch: Die Kinder werden selbst zu Programm- levant wollen wir uns mit Ritualen beschäftigen
und Ideen entwickeln wie wir es unter Berück- meisterinnen und Programmmeistern, indem und viele konkrete Umsetzungsmöglichkeiten
sichtigung seiner individuellen Entwicklungsthe- sie Bildfolgen malen und erzählen. dazu kennenlernen – für ein wohltuendes Ab-
men und der bevorstehenden Transition in die Im Seminar wird der wirkungsvolle Einsatz des schiednehmen und ein gelingendes Eintreten in
Schule professionell begleiten können. Kamishibai beim Erzählen biblischer Geschich- den neuen Lebensabschnitt.
ten und Heiligenlegenden gezeigt und eingeübt.
Dr. Barbara Fageth Andreas Gruber Dr. Doris Daurer
Lehrende an der PH der Diözese Linz, Dipl.-Theologe, Religionspädagoge Lehrbeauftragte der Universität
Kindergarten- und Hortpädagogin Innsbruck, Autorin, Kinderphilosophin
Fr. 22. Okt. 2021, 9:00 bis 17:00 Mi. 3. Nov. 2021, 14:00 bis 17:45 Do. 4. Nov. 2021, 14:00 bis 18:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 25 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Barbara Fageth Referent/-in: Andreas Gruber Referent/-in: Doris Daurer
Leiter/-in: Barbara Fageth Leiter/-in: Franz Benczak Leiter/-in: Barbara Wandl
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 online
Verwaltungsbeitrag: 12 €
Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE
12 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK027 21WK028 21WK029 21WK030
Talking about Regeln und Grenzen als Beziehungs- Auf die Spannung kommt es an! Die Weihnachtsgeschichte mit
angebote an das Kind biblischen Erzählfiguren erleben
Reflexion und Coaching für die Praxis Grundlagen muskulärer Hypotonie verstehen
Die frohe Botschaft lebendig werden lassen
Pädagoginnen/Pädagogen stehen täglich ver- Der pädagogische Alltag und das Zusammen- Manche Kinder sind schlaff, ermüden rasch Jedes Jahr feiern wir Weihnachten im Kinder-
schiedensten Ansprüchen und Herausforde- leben in den Einrichtungen sind mit Regeln und und haben wenig Ausdauer. Das Problem ist garten und möchten den Kindern das Fest und
rungen gegenüber. Da sind die Eltern, die mehr dem Setzen von Grenzen verbunden. Oft führt ihre mangelnde Muskelspannung (muskuläre seine religiöse Bedeutung näherbringen. Mit bi-
fordern oder sich beschweren, die Kinder, die das Einfordern dieser zu herausfordernden Si- Hypotonie) im Körper, die Auswirkung hat auf blischen Erzählfiguren kann die Botschaft auf
maximale Betreuung brauchen oder das Team, tuationen. Damit Kinder lernen, wie sie ihren Sensomotorik und Umweltexploration. Oft wer- neue Weise erfahrbar gemacht werden. Mög-
das unterschiedliche Ansprüche hat. Zwischen individuellen Bedürfnissen nachgehen und die den die Kinder als bequem, unaufmerksam oder lichst nahe an den biblischen Überlieferungen
all den Erwartungen und Interaktionen fragt man persönlichen Grenzen anderer respektieren kön- verhaltensauffällig betrachtet. Dabei brauchen wird in diesem Kurs die Geburt Jesu erzählt, be-
sich, wo man selbst bleibt und wie in manchen nen, braucht es eine wertschätzende und dia- die Kinder eine auf sie abgestimmte Lernumge- leuchtet und dargestellt. Der Umgang mit den
Situationen gehandelt werden könnte. logische Beziehungskultur. Sie gibt echte Ori- bung, um gut bei der Sache bleiben zu können. 30 cm großen faszinierenden Figuren kann ein-
entierung und Struktur. geübt werden und einen neuen, authentischen
An diesem Nachmittag haben Sie die Chance, Im diesem kompaktem Einführungsseminar wer- Zugang zu christlichen Inhalten vermitteln. Wert-
Ihre eigenen Anliegen, für die sie Lösungswege Im Seminar betrachten wir, warum Regeln und den die Grundlagen der Zusammenhänge zwi- volle Impulse für den Umgang mit Erzählfigu-
suchen, einzubringen – wir reflektieren die pä- Grenzen Beziehungsangebote sind und wie wir schen muskulärer Hypotonie und Antriebs- und ren runden das Seminar ab und machen Lust
dagogische Praxis anhand diverser Supervisi- im pädagogischen Alltag dialogisch und nicht Koordinationsstörungen erklärt sowie Förderan- auf mehr.
ons- und Coachingmethoden. beschämend Grenzen setzen können. sätze aufgezeigt.
Andrea Lenger-Hartwig, MSc Dr. Angelika Reichartzeder Dr. Angelika Reichartzeder Petra Schmidhuber
Supervisorin und Coach in freier Kinderergotherapeutin, Sensorische Kinderergotherapeutin, Sensorische Kinderkrankenschwester,
Praxis, Inklusive Elementarpädagogin Integrationstherapeutin Integrationstherapeutin ausgebildete Kursleiterin von LEA-
und Frühförderin Erzählfiguren
Mi. 10. Nov. 2021, 14:00 bis 18:00 Fr. 12. Nov. 2021, 9:00 bis 17:00 Mo. 15. Nov. 2021, 14:00 bis 17:30 Mi. 17. Nov. 2021, 14:00 bis 18:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Andrea Lenger-Hartwig Referent/-in: Angelika Reichartzeder Referent/-in: Angelika Reichartzeder Referent/-in: Petra Schmidhuber
Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Barbara Wandl
online 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 online 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800
Verwaltungsbeitrag: 12 €
Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE
13 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK033 21WK034 21WK037 21WK038
Follow up: „Ich sehe etwas, das du Kennst du das schon? Potential auf Schiene bringen Schattentheater leicht gemacht
nicht siehst“
Bewährtes und Interessantes rund um den Förderung der Exekutivfunktionen
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen Weihnachtsfestkreis
verstehen und begleiten
Aufbauend auf die Einführungsveranstaltung „Alle Jahre wieder kommt das Christuskind ...“ Lange Zeit galt Intelligenz als wichtigster Faktor Mit einem kurzen Schatten-Papiertheater tau-
werden im 2. Teil jene Inhalte konkretisiert, die Inmitten bewährter liebgewordener Praxis rund für Erfolg. Mittlerweile weiß man, dass es viele chen wir in diese faszinierende Welt ein. Daraufhin
pädagogische Fachkräfte in der Arbeit mit Kin- um das Fest spüren wir auch das Bedürfnis nach andere Fähigkeiten braucht, um das vorhandene blicken wir hinter die Bühne und lernen einfache
dern, die von ASS betroffen sind, häufig her- Abwechslung und neuen Ideen. Praxiserprobte Potential „auf Schiene“ zu bringen. Der Begriff Schattentheater-Figuren aus unterschiedlichen
ausfordern: Zugänge erfreuen und lassen uns motiviert auf Exekutivfunktionen stammt aus der Neurowis- Materialien kennen, die auch mit Kindern herge-
• Wie kann ich eine sichere Beziehung aufbauen? die Weihnachtszeit zugehen. senschaft und bezieht sich auf die im Gehirn stellt werden können. Weitere Themen sind die
• Wie kann ich das Kind lenken? angesiedelten Fertigkeiten, die zur Ausführung Beweglichkeit von Figuren, die Erstellung von
• Wie kann ich herausfordernden Verhaltens- Inhalte: bestimmter Vorhaben oder Aufgaben erforder- Kulissen, Möglichkeiten der musikalischen Un-
weisen begegnen? • Basisinformation zum Weihnachtsfestkreis lich sind. Dazu zählen Kompetenzen, wie Reak- termalung, einfache Lichteffekte und Beleuch-
• Wie kann ich Ziele erarbeiten und umsetzen? • Religionspädagogische und didaktische Tipps tionshemmung, Arbeitsgedächtnis oder emoti- tung. Eine einfache Schattentheaterbühne aus
In dieser Veranstaltung ist es möglich, eigene • Praktische Anregungen und Übungen onale Regulation. Karton wird vorgestellt. Anschließend wird an
Beispiele aus der Praxis einzubringen und ge- • Impulse für eine ganzheitlich-sinnorientierte einer eigenen Figur gebastelt.
meinsam an neuen Wegen zu arbeiten. Inhalte Gestaltung nach Franz Kett Im Seminar werden verschiedene Exekutivfunk-
von Seminar 1, die bereits erprobt wurden, kön- tionen vorgestellt und Möglichkeiten bespro-
nen reflektiert werden. chen, diese zu fördern.
Mag. Bianca Duswald Michaela Gruber Mag. Astrid Schallauer Alexandra Mayer-Pernkopf
Klinische und Klinische und Puppenspielerin, Gründerin des
Gesundheitspsychologin, Gesundheitspsychologin, Kinder-, Figurentheaters isipisi
Kindergartenpädagogin, Obfrau des Monika Jugend- und Familienpsychologin
Vereins Initiative Autismus
Aigner-Schöggl,
MA
Fr. 19. Nov. 2021, 9:00 bis 17:00 Mo. 22. Nov. 2021, 14:00 bis 18:00 Di. 30. Nov. 2021, 9:00 bis 17:00 Mo. 10. Jan. 2022, 14:00 bis 18:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Michaela Gruber,
Referent/-in: Bianca Duswald Referent/-in: Astrid Schallauer Referent/-in: Alexandra Mayer-Pernkopf
Monika Aigner-Schöggl, Susanne Zehetner
Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 6 €
Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE Zielgruppe:Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE
14 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
21WK040 21WK043 21WK044 21WK045
Gestresste Kinder im Krabbelstuben- Godly Play – Gott im Spiel Entwicklungspsychologie für die Handeln ist Silber und Innehalten
alltag Praxis ist Gold
Mit Kindern biblischen Geschichten
Stressregulierung als wichtige pädagogische begegnen Entwicklungsschritte verstehen, erkennen (Selbst-)Reflexion zwischen Anspruch und
Aufgabe und begleiten Wirklichkeit
Ein ganz „normaler“ Tag in der Krabbelstube Godly Play, ein besonderes Konzept spiritueller Jedes Kind ist in seiner Entwicklung einzigartig. Die Reflexion, im Sinne eines prüfenden und kri-
kann junge Kinder überfordern und stressen – Bildung, erlangt immer größere Bedeutung in re- Manchmal stoßen wir in unserem pädagogischen tischen Nachdenkens über sich selbst oder das
ob beim Verabschieden von Mama, bei Frust- ligionspädagogischen Tätigkeitsfeldern. Kinder Alltag auf Herausforderungen wie Angstreakti- eigene Verhalten und Handeln ist ein wesentli-
rationen während des freien Spiels oder beim können mit dieser Methode biblische Erzählun- onen, Aggressionen, Bindungsschwierigkeiten, cher Grundbaustein professioneller pädagogi-
Verarbeiten des Lärmpegels im Gruppenraum. gen besonders intensiv miterleben und sie er- vermeintliche Entwicklungsverzögerungen, Pro- scher Arbeit. Damit sich die pädagogische Re-
Die Emotionsregulation ist eine zentrale Ent- halten im Rahmen der materialgestützten Ge- bleme in der Selbstständigkeit oder der Sau- flexion nicht in einem bloßen Nachdenken über
wicklungsaufgabe in der frühen Kindheit. Bis schichten viele wertvolle Identifikationsangebote. berkeitserziehung. methodisch-didaktische Rahmenbedingungen
das Kleinkind also Stress (heraus- und über- Während des Nachmittages werden Grundsätze Das Seminar bietet einen Einblick in die Entwick- erschöpft, arbeiten wir in diesem Seminar mit
fordernde Einflüsse) selbstständig verarbeiten des Konzeptes im Hinblick auf die Arbeit im Kin- lungspsychologie. Darauf basierend werden ver- verschiedenen konkreten Situationsbeschrei-
kann, benötigt es ein Gegenüber, das es durch dergarten vorgestellt und diskutiert. Ausgewählte schiedene professionelle Handlungsperspekti- bungen (Fallvignetten) aus dem (elementar-)pä-
Ko-Regulation und die Gestaltung eines ent- Godly-Play-Geschichten rund um die Osterzeit ven im Umgang mit Herausforderungen abge- dagogischen Alltag und reflektieren gemeinsam
sprechenden Tagesablaufes dabei unterstützt. kommen zum Einsatz und die Teilnehmer/-in- leitet. Beispiele aus der Praxis sind willkommen. die Voraussetzungen, Möglichkeiten und Gren-
Ein praxisnahes Seminar erwartet Sie! nen erhalten wertvolle Impulse für die Praxis. zen einer handlungsleitenden SELBST-Reflexion.
Maria Nußbaumer Carolin Altmann Mag. Bianca Duswald Dr. Barbara Fageth
Früherzieherin und Wissenschaftl. Mitarbeiterin am Klinische und Lehrende an der PH der Diözese Linz,
Kindergartenpädagogin, derzeit Bac. Institut für evangelische Theologie Gesundheitspsychologin, Kindergarten- und Hortpädagogin
Studium Elementarpädagogik an der in Kassel, zertifizierte Godly-Play- Kindergartenpädagogin
PHDL Erzählerin
Mi. 26. Jan. 2022, 9:00 bis 17:00 Mi. 9. Feb. 2022, 14:00 bis 18:00 Fr. 11. Feb. 2022, 9:00 bis 17:00 Fr. 18. Feb. 2022, 14:00 bis 18:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Maria Nußbaumer Referent/-in: Carolin Altmann Referent/-in: Bianca Duswald Referent/-in: Barbara Fageth
Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl Leiter/-in: Barbara Fageth
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 online 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 6 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen
15 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
22SK046 22SK048 22SK049 22SK050
Kennst du das schon? „Wer Fragen stellt, der führt!“ Eine Sinnlehre gegen die Sinnleere Wenn die Frühlingssonne lacht
Bewährtes und Interessantes rund um das Wenn Eltern oder Kolleginnen/Kollegen um Das Menschenbild Viktor E. Frankls in der Ganzheitlich sinnorientiert erziehen und
Osterfest Rat fragen Pädagogik bilden nach Franz Kett
Der Osterfestkreis spannt sich von der Fastenzeit Im pädagogischen Alltag gibt es viele Situatio- Am Seminartag lernen Sie in Grundzügen das So wie die Sonne im Frühling Pflanzen und Tiere
über die Karwoche und findet seinen Höhepunkt nen, in denen Sie von Eltern und Kolleginnen/ lebensbejahende und stärkende Menschen- lebendig macht, so kann sie auch uns mit Freude
in der Freude über die Auferstehung Jesu. Das Kollegen um Rat gefragt werden. Pädagogische bild Viktor Frankls kennen. Mit ausgewählten und Lebendigkeit erfüllen. Mit Ideen, Liedern,
Seminar bietet die Möglichkeit, sich mit praxi- Fachkräfte sind dann gefordert, angemessen zu Inhalten wie: Selbstverwirklichung durch Sinn- Tänzen und Anschauungen aus der Franz-Kett-
serprobten Zugängen rund um die Gestaltung reagieren und kompetent zu beraten, ohne vor- verwirklichung, dem Verhältnis von Schicksal Pädagogik wollen wir dem Zauber des Frühlings
dieser Zeit auseinanderzusetzen. schnell Ratschläge zu erteilen. und Freiheit, dem Motivationskonzept der Lo- näher kommen und uns von dieser Lebensfreude
Inhalte: Ziel dieses Seminars ist es, das eigene Kom- gotherapie ... versuchen wir, die Logotherapie anstecken lassen. Für uns selbst und für unsere
• Basisinformation zum Osterfestkreis munikationsverhalten durch Beratungskompe- Viktor Frankls auch für die Pädagogik und Pra- Kinder wollen wir erleben: Es ist gut, dass ICH
• Religionspädagogische und didaktische Tipps tenz zu erweitern und damit die Professionali- xis fruchtbar zu machen. da bin! Es ist gut, dass es MICH gibt!
• Praktische Übungen sierung zu erhöhen. Wir beschäftigen uns mit
• Impulse für eine ganzheitlich-sinnorientierte einer professionellen Beraterhaltung, mit syste-
Gestaltung nach Kett mischen Fragestellungen und dem Erlernen der
Methode „Kollegiale Beratung“.
Michaela Gruber Andrea Lenger-Hartwig, MSc Christa Forstner, MBA Monika
Aigner-Schöggl,
Supervisorin und Coach in freier Lehrende an der PH der Diözese MA
Praxis, Inklusive Elementarpädagogin Linz mit logotherapeutischer
Monika und Frühförderin Zusatzqualifikation
Aigner-Schöggl, Margit
MA Burgstaller, BEd
Mo. 7. März 2022, 14:00 bis 18:00 Do. 10. März 2022, 9:00 bis 17:00 Do. 10. März 2022, 14:00 bis 18:00 Di. 15. März 2022, 9:00 bis 17:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Michaela Gruber, Referent/-in: Monika Aigner-Schöggl,
Referent/-in: Andrea Lenger-Hartwig Referent/-in: Christa Forstner
Monika Aigner-Schöggl, Susanne Zehetner Margit Burgstaller
Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Christa Forstner Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl
4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum B311
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 6 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE
16 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
22SK051 22SK053 22SK054 22SK055
Im Frühling Ostern entgegen Follow up: Entwicklungsbotschaften Trommeln statt schreien – tanzen Wertvolles Leben
der Kinder erkennen statt raufen
Lieder, Ideen und Impulse zur Frühlings- und Quellen innerer Kraft – positive
Osterzeit ... und Unterstützung nach Marte Meo für Mit Musik und Bewegung soziale Energien nutzen
den Alltag finden Lernprozesse fördern
Die Natur erwacht und die Osterzeit ist zum Nachdem Sie im ersten Seminar die wichtigsten Kooperationsbereitschaft und die Fähigkeit, Kon- Große Herausforderungen im Alltag machen es
Greifen nah – der richtige Zeitpunkt für neue Marte-Meo-Kommunikationselemente kennen- flikte zu regeln, sind zentrale Kompetenzen für ein nicht immer leicht, die Sinnhaftigkeit des Lebens
Ideen zur Gestaltung der Frühlingszeit im Kin- gelernt haben, wird in diesem Aufbauseminar gelingendes Zusammenleben und sollten daher und die klare Energie in unserem Inneren zu spü-
dergarten. An diesem Nachmittag werden im mit Videoaufnahmen aus Ihrem Berufsalltag ge- bereits im Kindergartenalter eingeübt werden. ren. Problematische Lebensmuster zehren an
Sinne einer ganzheitlichen Religionspädago- arbeitet. Die Videoanalysen ermöglichen es Ih- Spiel- und Improvisationsformen mit Musik und uns. Wie kann ich leben, dass es beruflich und
gik neue und erprobte Ideen zur musikalischen nen, die aktuell vorhandenen und noch zu ent- Bewegung unterstützen Kinder dabei, sich mit privat ein gutes Leben ist? Wie kann ich etwas
Gestaltung der Frühlingzeit vorgestellt. Mit Lie- wickelnden Spiel- und Kooperationsfähigkeiten Aggressionen, Ausgrenzung und starren Rol- bewirken, bewegen, zum Guten wenden, ohne
dern und meditativen Elementen nähern wir uns und Entwicklungsbotschaften der Kinder im De- lenverteilungen nonverbal auseinanderzuset- mich dabei auszulaugen und kraftlos zu fühlen?
der österlich-biblischen Botschaft und erleben, tail zu erkennen. Sie nehmen Ihre eigenen kom- zen, und machen gruppendynamische Phäno- Das Seminar basiert auf dem Menschen- und
welche Kraft das gemeinsame Singen entfalten munikativen Kompetenzen wahr, können diese mene bewusst. Weltbild Viktor E. Frankls und möchte uns in
kann. Martin Göths Lieder und Impulse zu Fes- ausbauen und gezielt zur Entwicklungsunterstüt- Weiters werden Rhythmus- und Bewegungs- Kontakt zu unseren inneren Quellen und Ener-
ten und Jahreszeiten sprechen Kinder an, sind zung einsetzen. Dieses Seminar zeichnet sich spiele, Körperwahrnehmungsübungen und Tänze gien bringen.
leicht zu lernen und machen auch den Erwach- durch eine hohe Praxisrelevanz aus. vorgestellt, die den Gemeinschaftssinn stärken
senen Freude. und Kinder in ihrer sozialen Entwicklung fördern.
Martin Göth Nadja Wieser-Raßbach Mag. Karin Mitterbauer Dr. Heidi Vonwald
Dipl.-Theol., Musiker und Komponist Marte-Meo-Supervisorin, Musik- und Bewegungspädagogin, Logotherapeutin,
Ergotherapeutin Lebens- und Sozialberaterin, Gesundheitspsychologin,
Körpertherapeutin Lehrtherapeutin an der Donau-
Universität Krems, in Chur/Schweiz,
Bozen
Mi. 16. März 2022, 14:00 bis 17:30 Di. 22. März 2022, 9:00 bis 17:00 Mi. 23. März 2022, 9:00 bis 17:00 Do. 24. März 2022, 9:00 bis 17:00
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Martin Göth Referent/-in: Nadja Wieser-Raßbach Referent/-in: Karin Mitterbauer Referent/-in: Heidi Vonwald
Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Petra Vollmann Leiter/-in: Nicola Diwold Leiter/-in: Christa Forstner
4910 Ried im Innkreis, 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4040 Linz, Volkshaus Dornach Auhof 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800
Bildungszentrum St. Franziskus
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen
17 ELEMENTARPÄDAGOGIKELEMENTARPÄDAGOGIK
22SK056 22SK057 22SK059 ÖKOLOG/PILGRIM
Über den Umgang mit heraus Auf die Spannung kommt es an! Stark wie ein Baum
fordernden Gefühlen
Kinder mit muskulärer Hypotonie Kinder im Wald stärken
Kinder achtsam und liebevoll begleiten unterstützen
Gefühle wie Angst, Traurigkeit und Wut gehö- Manche Kinder sind schlaff, ermüden rasch Wer kennt sie nicht, die Stärksten, die Besten,
ren zu unserem alltäglichen Spektrum an Le- und haben wenig Ausdauer. Das Problem ist die Größten in der Gruppe. Aber auch umgekehrt:
benserfahrung. Schon früh werden Kinder da- ihre mangelnde Muskelspannung (muskuläre Wer kennt sie nicht, die Kinder, die man immer
mit konfrontiert: Kinder sind traurig, wenn sie in Hypotonie) im Körper, die Auswirkung hat auf übersieht, weil sie von sich aus nicht in den
der Eingewöhnungsphase ihre Eltern vermissen, Sensomotorik und Umweltexploration. Oft wer- Vordergrund treten. Beides erleben wir täglich
das Meerschweinchen stirbt oder die Lieblings- den die Kinder als bequem, unaufmerksam oder als Herausforderung im Kindergartenalltag. Der
schuhe zu klein werden. Wie man konstruktiv verhaltensauffällig betrachtet. Dabei brauchen Wald hilft uns dabei, mit dieser Herausforderung
mit diesen herausfordernden Gefühlen umge- die Kinder eine auf sie abgestimmte Lernumge- positiv umzugehen.
hen kann, soll konkret und alltagsrelevant vor- bung, um gut bei der Sache bleiben zu können. Im Wald finden gerade jene Kinder ihren Aus-
gestellt werden. gleich, die im Gruppenraum gerne anecken und
Die Veranstaltung besteht aus einem Tagesse- In diesem Tagesseminar werden die Zusam- sich schnell einmal im OUT befinden. Aber auch
minar und einem Reflexionstreffen, an dem das menhänge zwischen muskulärer Hypotonie und jene ihre Anerkennung, die sich nicht nach vorne
Gelernte nachbesprochen werden kann und Antriebs- und Koordinationsstörungen erklärt. trauen.
ganz viel Raum für praxisrelevante Fragen ist. Hilfreiche Unterstützungsmöglichkeiten und För- Die Spiele und Übungen können sofort in der
deransätze werden aufgezeigt. Praxis eingesetzt werden.
Dr. Doris Daurer Dr. Angelika Reichartzeder Christine Kaineder
Lehrbeauftragte der Universität Kinderergotherapeutin, Sensorische Kindergarten- und Hortpädagogin,
Innsbruck, Autorin, Kinderphilosophin Integrationstherapeutin Wald- und Montessoripädagogin,
Unternehmerin: Kinder im Wald
Di. 29. März 2022, 9:00 bis 17:00 und Mo. 4. Apr. 2022, 9:00 bis 17:00 Mi. 20. Apr. 2022, 9:00 bis 17:00
Do. 28. Apr. 2022, 14:00 bis 17:30
Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20 Höchstzahl der Teilnehmer/-innen: 20
Referent/-in: Doris Daurer Referent/-in: Angelika Reichartzeder Referent/-in: Christine Kaineder
Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Barbara Wandl Leiter/-in: Monika Aigner-Schöggl
online 4020 Linz, PH der Diözese Linz, Seminarraum D800 4202 Hellmonsödt, Bildungshaus Breitenstein
Verwaltungsbeitrag: 12 € Verwaltungsbeitrag: 12 €
Zielgruppe: ALLE Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen Zielgruppe: ALLE
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