Berichtszeitraum 2014 bis 2015 - PH Weingarten
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Forschungsbericht Berichtszeitraum 2014 bis 2015
Forschungsbericht der Pädagogischen Hochschule Weingarten Berichtszeitraum 2014 bis 2015 Impressum Pädagogische Hochschule Weingarten Kirchplatz 2 88250 Weingarten Tel.: +49 751/501-0 www.ph-weingarten.de/forschung Herausgeberin Prorektorat für Forschung Prof. Dr. Karin Schweizer Redaktion Forschungsreferentin Susanne Weber Erscheinungsjahr: 2016
FORSCHUNGSZENTRUM FÜR ELEMENTAR- UND PRIMARBILDUNG
FORSCHUNGSPROJEKTE
Technisches Handeln - Eine Studie zu einem zentralen Begriff Technischer Bildung
Leitung: Dr. Martin Binder
Drittmittelgeber: Interne Finanzierung
Laufzeit: 06/2012 – 01/2014
Lehr-/Lernmodule für die Allgemeine Technische Bildung
Leitung: Dr. Martin Binder
Projektleitung: Wiesmüller (PH Karlsruhe)
Drittmittelgeber: Deutsches Zentrum für Technikpädagogik
Laufzeit: 09/2014 – 03/2015
Lehr-/Lernarrangement Industrie 4.0.
Leitung: Dr. Martin Binder
Projektleitung: Wiesmüller (PH Karlsruhe)
Drittmittelgeber: Porsche AG
Laufzeit: 12/2015 – 05/2015
IQB-Forschungskooperation
Projektleitung: Prof. Dr. Petra Burmeister
Drittmittelgeber: Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der
Humboldt-Universität zu Berlin e. V.
Laufzeit: 10/2012-01/16
Sprachförderung im Alltag von Spielgruppe, Kita und Kindergarten
Leitung: Prof. Dr. Cordula Löffler
Projektmitarbeiterin: Mandy Schönfelder
Partnerinstitutionen: Prof. Dr. Franziska Vogt (Gesamtleitung), PH St. Gallen, Prof. Dr. An-
drea Haid, SHLR Rorschach
Drittmittelgeber: Internationale Bodenseehochschule
Laufzeit: 01/2012 – 06/2014
3Promotionskolleg ProfiL, Teilprojekt Kompetenzerweiterung in der praxisbegleitenden
Lehrerfortbildung - Diagnose und Förderung im Schriftspracherwerb (KopraLS)
Leitung: Prof. Dr. Cordula Löffler
Partnerinstitutionen: Gesamtleitung: Prof. Dr. Christian Spannagel, PH Heidelberg, Timo
Leuders, PH Freiburg
Drittmittelgeber: Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-
Württemberg
Laufzeit: 08/2014 – 07/2017
Kompendium Grundbildung Erwachsener
Leitung: Prof. Dr. Cordula Löffler
Drittmittelgeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung
Laufzeit: 02/2015-12/2015
Gelingensbedingungen alltagsintegrierter sprachlicher Bildung im Elementarbereich
Leitung: Prof. Dr. Cordula Löffler
Partnerinstitutionen: Prof. Dr. Katja Mackowiak (Gesamtleitung), Leibnitz Universität Han-
nover, Prof. Dr. Katja Koch, TU Braunschweig
Drittmittelgeber: Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Laufzeit: 09/2015-08/2018
MELT - Mehrsprachiges Lesetheater zur Förderung von Lesemotivation und Leseflüssigkeit
Leitung: Prof. Dr. Ute Massler
Projektmitarbeiterinnen: Dr. Kristina Götz, Dr. Kerstin Theinert
Partnerinstitutionen: PH St. Gallen, PH Vorarlberg, SCRIPT Luxemburg Schulen: Realschule
Weingarten, VMS Bregenz Vorkloster, Lenster Lycée Luxembourg
Drittmittelgeber: Europäische Union (Erasmus+)
Laufzeit: 09/2014 – 08/2017
MeVoL - Mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Schul- und Fremdsprache zur Förde-
rung von Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf Sekundarstufe I
Leitung: Prof. Dr. Ute Massler
Projektmitarbeiter/in: Dr. Kerstin Theinert, Martin Zerlauth
Partnerinstitutionen: Robert Hilbe, Prof. Sabine Kutzelmann, Prof. Reto Hunkeler (PH St.
Gallen), Prof. Dr. Klaus Peter, Dominik Unterthiner (PH Vorarlberg)
Drittmittelgeber: Internationale Bodenseehochschule
Laufzeit: 09/2014 – 08/2016
4Forschungsprojekt zur Einführung von bilingualen Zügen an Realschulen
Leitung: Prof. Dr. Ute Massler, Prof. Dr. Karin Schweizer
Partnerinstitutionen: Realschule Weingarten, Dr. Michael Horn, Universität Koblenz-
Landau
Drittmittelgeber: Interne Finanzierung
Laufzeit: 06/2012 – offen
SpimaF – Spiele zur mathematischen Frühförderung
Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer
Projektmitarbeiterinnen: Julia Stemmer, Andrea Wullschläger (Universität Zürich)
Partnerinstitutionen: Prof. Dr. B. Hauser & Prof. Dr. Franziska Vogt, PH St. Gallen (Projekt-
leitung), Dr. Rita Stebler, Universität Zürich, Bildungsanstalt für Kin-
dergartenpädagogik (Institut St. Josef Feldkirch), Kindergarteninspek-
torat der Vorarlberger Landesregierung
Drittmittelgeber: Internationale Bodenseehochschule
Laufzeit: 03/2014 – 12/2014
PRIMA - Professionalisierung von Grundschullehrkräften im mathematischen Anfangsun-
terricht (Teilprojekt im Promotionskolleg PROFIL)
Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Dr. Stefanie Schnebel, Dr. Char-
lotte Rechtsteiner-Merz
Projektmitarbeiter: Benjamin Jorga
Partnerinstitutionen: Gesamtleitung: Prof. Dr. Christian Spannagel, PH Heidelberg, Timo
Leuders, PH Freiburg
Drittmittelgeber: Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-
Württemberg
Laufzeit: 08/2014 – 07/2017
Lernentwicklungen von Kindern mit geringem mathematischem Vorwissen
Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer
Projektmitarbeiterin: Dorothea Hertling (geb. Bussmann)
Drittmittelgeber: Interne Finanzierung
Laufzeit: 08/2012-07/2016
Erfassung mathematischer Aktivitäten in offenen Lernsituationen in Kindertageseinrich-
tungen (Teilprojekt im Promotionskolleg Bildungsprozesse in der frühen Kindheit)
Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer
Projektmitarbeiterin: Nina Minder
Partnerinstitutionen: Prof. Dr. Gerald Wittmann (PH Freiburg); Prof. Dr. Michael Behr (PH
Schwäbisch Gmünd)
Drittmittelgeber: Interne Finanzierung
Laufzeit: 08/2015- 08/2018
5Diagnostische Fähigkeiten von Grundschullehrkräften im Bereich des arithmetischen An-
fangsunterrichts
Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer
Projektmitarbeiterin: Julia Weinsheimer
Drittmittelgeber: Dieter-Schwarz-Stiftung; Ministerium für Wissenschaft, Forschung
und Kunst BW (Landeslehrpreis)
Laufzeit: 11/2011 – 01/2015
Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung
Leitung: Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Dr. Charlotte Rechtsteiner-
Merz
Drittmittelgeber: interne Finanzierung
Laufzeit: – 02/2014
Förderung sozio-moralischer Kompetenz bei Vorschulkindern
Leitung: Dr. Marcia Schillinger
Projektmitarbeiter: Christoph Lindenfelser
Partnerinstitutionen: Prof. Dr. Georg Lind, Universität Konstanz
Drittmittelgeber: Interne Finanzierung
Laufzeit: 10/2013 – 12/2016
PRIMEL - Professionalisierung von Fachkräften im Elementarbereich
Leitung: Prof' in Dr. Dietmut Kucharz, (Goethe Universität Frankfurt, Erzie-
hungswissenschaft), Prof' in Dr. Katja Mackowiak, (Leibniz Universität
Hannover, Sonderpäd. Psychologie), Prof' in Margarete Dieck, (PH
Weingarten, Kunst), Prof' in Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, (PH
Weingarten, Mathematik), Prof. Dr. Sergio Ziroli, (PH Weingarten,
Sport und Bewegungserziehung), Prof. Dr. Alexander Kauertz, (Uni-
versität Koblenz Landau, Physikdidaktik)
Projektmitarbeiter/in: Maike Tournier (Goethe Universität Frankfurt, Erziehungswissen-
schaft), Heike Wadepohl (Leibniz Universität Hannover, Sonderpäd.
Psychologie), Martina Janßen (PH Weingarten, Kunst), Caroline Hüttel
(PH Weingarten, Mathematik), Ursula Bauhofer (PH Weingarten,
Sport und Bewegungspädagogik), Katharina Gierl (Universität Koblenz
Landau, Physikdidaktik) Kooperationspartner an der PH Weingarten:
Christoph Lindenfelser (Erziehungswissenschaft) Kooperations-
partner/-innen aus der Schweiz: Prof' in Catherine Lieger (PH Schaff-
hausen, Erziehungswissenschaft), Prof' in Susanne Bosshart (PH St.
Gallen, Erziehungswissenschaft)
Drittmittelgeber: Bundesministerium für Bildung und Forschung
Laufzeit: 12/2011 – 03/2014
6Florina Fit – Gesundheitsintervention Bewegung, Ernährung und Entspannung an Kinder-
gärten in Friedrichshafen
Leitung: Prof. Dr. Sergio Ziroli
Partnerinstitutionen: Kindergärten in Friedrichshafen
Drittmittelgeber: BKK-Gildemeister-Seidensticker
Laufzeit: 2010 – 2015
7FORSCHUNGSZENTRUM FÜR ELEMENTAR- UND PRIMARBILDUNG
FORSCHUNGS- UND
PUBLIKATIONSAKTIVITÄTEN
Ursula Bauhofer
Dissertation lich ausgebildeter Fachkräfte in Kindertages-
Lernbegleitung in Bewegungsangeboten in der stätten. 2. Forschungstag des Hochschulnetz-
Kita - Gestaltung bewegungspädagogischer werks Bildung und Erziehung in der Kindheit
Arbeit unterschiedlich ausgebildeter Fachkräf- Baden-Württemberg. Stuttgart
te. Betreuer: Prof. Dr. Sergio Ziroli Vorträge
Publikationen Ziroli, S.; Billmeier, U. (2014). Zum Handeln
Billmeier, U. & Ziroli, S. (2014). Bewegungsbil- und Gestalten von bewegungsorientierten
dung in der frühen Kindheit - Zur Begleitung Bildungssituationen im Kindergarten. dvs-
und Gestaltung von Bewegungssituationen (S. Tagung Bewegung in der Frühen Kindheit.
123-144). In: Kucharz, D., Mackowiak, K., Zi- Interdisziplinäre Forschungsansätze. 21.-
roli, S., Kauertz, A.Rathgeb-Schnierer & E. 21.06.2014, Osnabrück
Dieck, M., (2014). Professionelles Handeln von Tagungen
pädagogischen Fachkräften im Elementarbe- PRIMEL -Professionalisierung von frühpädago-
reich. Münster, New York, München, Berlin: gischen Fachkräften im Elementarbereich-
Waxmann. Abschlusstagung, 08.03.2014, 1 Tag , ca. 22 TN
Poster: Bauhofer, U. (2015). Zur Gestaltung Wissenstransfer
bewegungspädagogischer Arbeit unterschied- Ergebnispräsentation im Bereich Bewegung
Dr. Martin Binder
Publikationen (Heft 2), S. 69-93. Online verfügbar unter
Beiträge in Sammelwerken und Zeitschriften http://www.journal-of-technical-
Binder, M. (2015): Inhalt und Thema im Tech- educa-
nikunterricht. Eine begriffliche Klärung. In: tu: tion.de/index.php/joted/article/view/35/27.
Zeitschrift für Technik im Unterricht (155), S. (Peer Review-Verfahren (double blind))
5–11. Binder, M. (2014): Die Fertigungsaufgabe. In:
Binder, M. (2014): Technisches Handeln - Eine MINTZirkel - Zeitung für Mathematik, Informa-
Studie zu einem zentralen Begriff Technischer tik, Naturwissenschaften und Technik (4), S.
Bildung. Dissertation. Pädagogische Hochschu- 11.
le Weingarten, Weingarten. Online verfügbar Binder, M. (2014): Die Konstruktionsaufgabe.
unter http://hsbwgt.bsz- In: MINTZirkel - Zeitung für Mathematik, In-
bw.de/frontdoor/index/index/docId/147, formatik, Naturwissenschaften und Technik
zuletzt geprüft am 16.12.2014. (2), S. 13.
Binder, M. (2014): Private Speech beim tech- Binder, M. (2014): Den Gebrauchswert eines
nischen Handeln – Eine Untersuchung zum Gegenstands analysieren. In: Die Grundschul-
handlungsbegleitenden Sprechen von Kindern. zeitschrift (272/273), S. 47-49.
Journal of Technical Education (JOTED), Jg. 2
8Binder, M. (2014): Warentest: Schüler testen Binder, M. (2014): Phasen auf dem Weg zur
Laubsägen. Vorstellung und Diskussion einer Promotion. Vortrag im Rahmen des Promoti-
Unterrichtssequenz. In: tu: Zeitschrift für onskolloquiums von Prof. Wiesmüller in Karls-
Technik im Unterricht (151), S. 17–24. ruhe.
Vorträge Fortbildungen
Binder, M. (2015): Fragestellungen und Per- Binder, M. (2015): Curriculare Arbeit im Schul-
spektiven der Soziologie auf den Wirklich- fach Technik. Leitung eines Workshops an der
keitsbereich Technik und Folgerungen für die Neuen Schule Wolfsburg.
Technikdidaktik. Einführungsreferat auf der Wiesmüller, Ch.; Binder, M. (2015): 'Analyse
DGTB-Tagung "Technik: Wirklichkeitsbereich technischer Systeme'. Leitung des Workshop-
und Bildungsgegenstand" in Ingolstadt. Programms des DZTP auf der Bildungsmesse
Binder, M. (2015): Curriculare Arbeit im Schul- Didacta
fach Technik. Leitung eines Workshops an der Tagungen
Neuen Schule Wolfsburg. Jahrestagung der DGTB: Technische Bildung
Wiesmüller, Ch.; Binder, M. (2015): "Analyse und MINT - Chance oder Risiko? vom 26.-
technischer Systeme". Leitung des Workshop- 27.09.2014 an der Carl von Ossietzky Universi-
Programms des DZTP auf der Bildungsmesse tät in Oldenburg
Didacta in Hannover. Jahrestagung der DGTB: 'Technik: Wirklich-
Binder, M. (2014): Handlungsbegleitendes keitsbereich und Bildungsgegenstand' vom
Sprechen beim technischen Problemlösen - 18.-19-09.2015 im Bildungswesen der Audi
eine Untersuchung mit Kindern im Grund- AG Ingolstadt
schulalter. Vortrag beim Treffen der For- Sonstiges
schungsgruppe TecBi-primar (Leitung: Prof. Geschäftsführer der Deutschen Gesellschaft
Roswitha Greinstetter - PH Salzburg) in Wein- für Technische Bildung e. V. (Berlin)
garten (18.-19-11.2014). Beratertätigkeit für die Stiftung 'Haus der klei-
nen Forscher' (Berlin)
Prof. Dr. Petra Burmeister
Dissertation 2015_06_20: Universität Hildesheim, Tagung
Katrin Bürger: Interaktionsmuster in einer Bilinguales Lehren und Lernen. Vertiefende
bilingualen Kindengartengruppe Perspektiven II, Plenarvortrag: Differenzierung
Vorträge in CLIL / Immersion
2015_11_19: Universität Hildesheim, Engli- 2015_06_15: Bad Wildbad, Landesakademie
sches Seminar: 'Teacher Input in SLA' für Fortbildung und Personalentwicklung an
2015_10_29: Kloster Roggenburg, Tagung der Schulen, Lehrgang Bilinguales Lehren und Ler-
Seminarleiterinnen und Seminarleiter in nen in der Grundschule, Plenarvortrag: CLIL
Schwaben, Plenarvortrag: Gelingens- Bilinguales Lehren und Lernen in der Grund-
bedingungen für (frühen) Fremdsprachenun- schule Forschungsergebnisse und Best Prac-
terricht: Was? Warum? Wie? tice Prinzipien
2015_07_03: Dillingen, Akademie für 2015_06_09: Merzig, Abschlusstagung EU-
Lehrerfortbildung und Personalführung, Fort- Projekt TRILINGUA Chancen durch Mehrspra-
bildungslehrgang Lernen in zwei Sprachen - chigkeit, Plenarvortrag: Ergebnisse aus zwei-
Bilinguale Grundschule Englisch (Kurs I), Ple- sprachigen Kitas und Grundschulen mit Eng-
narvortrag: Fremdsprachlicher Sachfachunter- lisch als Fremdsprache und Anregungen für
richt in der Grundschule - Grundlagen und eine zweisprachige Erziehung ohne Brüche-
Erfahrungen 2015_04_24: Schwalbach, Main-Taunus, 3.
2015_06_25: Bad Saulgau, Störck-Gymnasium, Bilingual Education Conference, Plenarvortrag:
Plenarvortrag: Fremdsprachenlernen am Bilingualer Unterricht und Heterogenität
Gymnasium: Warum? 2014_11_15: Halle i. Westfalen, Gerry Weber
Kita Kids World, Inhouse-Fachtag, Plenarvor-
9trag und Workshop: Frühes Fremdsprachen- Sonstiges
lernen in immersiven Kindertagesstätten Gremienarbeit:
2014_08_20: Berlin, Phorms, Inhouse Fortbil- Mitarbeit in der landesweiten ministeriellen
dung, Plenarvortrag und Workshop: Frühes Kommission zu den Bildungsplänen 2016 Eng-
Fremdsprachenlernen und Immersion in Kin- lisch in der Grundschule
dertagesstätten: 10 Mythen und was die For- Mitarbeit in der landesweiten ministeriellen
schung dazu sagt Kommission zu den Ausbildungsstandards für
2014_05_31: Lörrach, Kaltenbach-Stiftung, den Vorbereitungsdienst Lehramt an Werkre-
Fachtag Aufwachsen im Sprachbad. Zweispra- al-, Haupt- und Realschulen (2014)
chigkeit in der Kita, Plenarvortag: Immersion: Beirat:
Zweisprachigkeit in der Kita Seit Juli 2015, Mitglied im Beirat des Centrum
2014_05_15: Weingarten, Volkshochschule, für Lehrerbildung und Bildungsforschung (Ce-
Plenarvortrag: Die Chancen nutzen: Mehr- LeB) der Universität Hildesheim
sprachige Erziehung im Kindesalter Mitgliedschaften:
2014_02_12: PH-Weingarten, Fachtag Mehr- Mitglied in der Gesellschaft für Kanada-
sprachige Kitas - Zukunftsinvestition der Wirt- Studien (GKS)
schaft, Impulsvortrag: 'Mythen und For- Mitglied in der Deutsche Gesellschaft für
schungsergebnisse' Fremdsprachenforschung (DGFF)
Tagungen Mitglied im Verein für Frühe Mehrsprachigkeit
2014_02_12: PH-Weingarten, Fachtag Mehr- an Kindertageseinrichtungen und Schulen e.V.
sprachige Kitas - Zukunftsinvestition der Wirt- (FMKS)
schaft, Impulsvortrag: 'Mythen und For- Mitglied im Deutschen Hochschulverband
schungsergebnisse'
Katja Helpensteller
Promotion rungsprozesse in offenen Lernumgebungen im
Ästhetische Erfahrung in der frühen Kindheit: Kindergarten. Betreuerin: Prof. Dr. Margarete
Empirische Studien über ästhetische Erfah- Dieck
Dorothea Hertling
Dissertation Vorträge
Lernentwicklungen von Kindern mit geringem Vortrag auf der 48. Jahrestagung der GDM
mathematischem Vorwissen beim Erwerb des Universität Koblenz-Landau, 12.03.2014. Titel:
Zahlbegriffs in unterschiedlichen Settings zur Lernentwicklungen von Kindern mit geringem
mathematischen Förderung. Betreuerin: Prof. mathematischem Vorwissen beim Erwerb des
Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer Zahlbegriffs in unterschiedlichen Settings zur
Tagungsbeiträge mathematischen Frühförderung
Bussmann & Rathgeb-Schnierer (2014). Lern- Kurzpräsentation beim Symposium zu Per-
entwicklungen von Kindern mit geringem spektiven mathematischer Bildung im Über-
mathematischem Vorwissen beim Erwerb des gang vom Kindergarten zur Grundschule, PH
Zahlbegriffs in unterschiedlichen Settings zur Freiburg, 4.04.2014. Titel: Projekt SpiMaF:
mathematischen Frühförderung. GDM-Tagung Spielintegrierte Mathematische Frühförde-
in Koblenz. rung
Bussmann & Rathgeb-Schnierer (2015). Ent- Vortrag auf der 49. Jahrestagung der Gesell-
wicklungen beim Zahlbegriffserwerb in unter- schaft für Didaktik der Mathematik Universität
schiedlichen Settings zur mathematischen Basel, 10.02.2015. Titel: Entwicklungen beim
Frühförderung. GDM-Tagung in Basel. Zahlbegriffserwerb in unterschiedlichen Set-
tings zur mathematischen Frühförderung.
10Fortbildungen frühen Bildung Pädagogischer Tag, Ober-
Mathematisches Verständnis entwickeln: Ein- marchtal 29. November 2014 5h, ca. 20-25 TN
blicke in Hintergründe und Möglichkeiten der Tagungen
Förderung im Rahmen der frühen Bildung Frühkindliches Lernen anregen und begleiten
Inhouse-Seminar im Rahmen des pädagogi- Elementarbildungstag PH Weingarten,
schen Tages Kindergarten Ramsbach, Tettnang 31.01.2015
17. April 2014 3h, ca. 10 TN Sonstiges
Mathematisches Verständnis entwickeln: Ein- Mitglied der Gesellschaft der Didaktik der
blicke in Hintergründe und Möglichkeiten der Mathematik (GDM)
mathematischen Förderung im Rahmen der
Christoph Lindenfelser
Vorträge tarbildungstag, 31.01.2015, PH Weingarten,
9. International Symposium Moral Compe- Anzahl TN insgesamt ca. 200. (2 Gruppen,
tence and Education Veranstalter: Georg Lind insgesamt 3 Stunden).
(Universität Konstanz); Marcia Schillinger, Tagungen
Christoph Lindenfelser (PH Weingarten), Organisation: Workshop: Konstanzer Methode
31.07-01.08.2015. Tagungsort: PH Weingar- der Dilemmadiskussion (Prof. Dr. Lind, Univer-
ten. Vortragstitel: Sociomoral competence in sität Konstanz); PH Weingarten, 28-
early childhood education 31.07.2015, ca. 15 TN. 9.
Fortbildungen International Symposium Moral Competence
Workshop/ Fortbildungen Workshop/ Vortrag: and Education, PH Weingarten, 31.07-
Moralkompetenz im Vorschulalter; 1. Elemen- 01.08.2015, ca. 35 TN
Prof. Dr. Cordula Löffler
Dissertationen Julia Zieris: Der kommunikative Wert von Ar-
2015 abgeschlossen: beitsformen des Deutschunterrichts
Kristina Elisa Krebs: Eine empirische Untersu- Johannes Vees: Empirische Untersuchung zur
chung zu den Auswirkungen einer theaterpä- Wirksamkeit einer praxisbegleitenden
dagogischen Intervention auf den Bereich der Lehrerfortbildung im Bereich der Diagnose
exekutiven Funktionen bei Sechstklässlern und Förderung im Schriftspracherwerb
eines Gymnasiums im ländlichen Raum Habilitationen
(Zweitgutachten) Dr. Birgit Schlachter
Ruth Hoffmann-Erz, Goethe-Universität Frank- Publikationen
furt/Main: Lernprozesse im Orthographieer- Löffler, Cordula (2014): Sprachwissenschaftli-
werb. Entwicklung generalisierender Operati- ches und sprachdidaktisches Wissen von Lehr-
onen im Zusammenhang mit sprachsystemati- kräften. Kommentar zu Corvacho del Toro &
schen Gegebenheiten. Empirische Untersu- Thomé (2013): Zum Effekt des Fachwissens
chung am Beispiel der Länge- und Kürzemar- von Lehrkräften auf die Rechtschreibleistung
kierung (Zweitgutachten) von Grundschülern. Lernen und Lernstörun-
laufend: gen, 2, 21 - 33. In: Lernen und Lernstörungen,
Susanne Kley: Professionalitätsentwicklung in 3 (1) 2014, S. 64-66.
der Alphabetisierung und Grundbildung Löffler, Cordula (2014): Analphabetismus -
Mandy Schönfelder: Die Fragestrategie in der oder: Erwachsene mit Lese- und
Elementarbildung - eine linguistische Untersu- Schreibschwierigkeiten. In: Schulte-Körne,
chung von Fragestrukturen und deren sprach- Gerd; Günther Thomé (Hrsg.): LRS - Legasthe-
fördernde Wirksamkeit auf ein spezifisches nie: interdisziplinär. Oldenburg: Institut für
Sprachniveau sprachliche Bildung, S. 61-78.
11Löffler, Cordula (2014): Qualitative Recht- tegrierte Sprachförderung in Kindergarten,
schreibdiagnostik in den ersten Schuljahren - Kita und Spielgruppe: Videobasierte Analyse
zwischen Wissenschaft und Praxis. In: Siek- zur Veränderbarkeit von Handlungskompeten-
mann, Katja (Hrsg.): Theorie, Empirie und Pra- zen. In: Empirische Pädagogik, 29, Heft 3, S.
xis effektiver Rechtschreibdiagnostik. Tübin- 414-430.
gen: Stauffenburg, S. 111-130. Vorträge
Löffler, Cordula (2014): Lerntherapie zur Prä- 10.05.2014, Vortrag: Funktionaler Analphabe-
vention von funktionalem Analphabetismus. tismus - Erscheinungsbild und Prävention.
In: Lernen und Lernstörungen, 3 (4) 2014, S. Tagung Bundesverband Legasthenie und Dys-
269-279. kalkulie e.V. in Erfurt 16.05.2014
Haid, Andrea; Löffler, Cordula (2015): Kindli- Vortrag: Arbeitsfelder professioneller Alpha-
cher Spracherwerb. In: Löffler, Cordula; Vogt, betisierung und Grundbildung. Tagung Alpha-
Franziska (Hrsg.): Sprachförderung im Kita- betisierung - eine Aufgabe der Gesellschaft an
Alltag. München: Ernst Reinhardt Verlag, S. der PH Weingarten 30.09.2014
18-41. Herné, Karl-Ludwig; Löffler, Cordula Vortrag: Didaktik der Alphabetisierung. Ta-
(2014): LRS: Schwierigkeiten erkennen - Fähig- gung Arbeitsplatzorientierte Bildung Gering-
keiten fördern. Ein Praxishandbuch für Leh- qualifizierter - neue Wege und Ansätze an der
rende der Klassen 1-6. Seelze: Klett Kallmeyer. TU Dortmund 09.05.2015
Löffler, Cordula (2015): Leichte Sprache als Vortrag: Schriftspracherwerb und Orthogra-
Chance zur gesellschaftlichen Teilhabe funkti- phiekonzepte. Tagung des Fachverbandes
onaler Analphabeten. In: Didaktik Deutsch, 20, integrative Lertherapie in Bad Honnef
Heft 38, S. 17-23. Fortbildungen
Löffler, Cordula (2015): Didaktik der Alphabe- 09.05.2015: Workshop: Schriftspracherwerb
tisierung. In: Kunzendorf, Martina; Meier, Jörg und Orthographiekonzept, Tagung des Fach-
(Hrsg.): Arbeitsplatzorientierte Grundbildung. verbandes integrative Lerntherapie in Bad
Grundlagen, Umsetzung und Ergebnisse. Biele- Honnef
feld: Bertelsmann, S. 57-70. 27.11.2015: ganztägige Fortbildung 'Lese-
Löffler, Cordula; Itel, Nadine (2015): Dritte Rechtschreibschwierigkeiten: Prävention, Di-
Strategie: Sprache modellieren. In: Löffler, agnose, Förderung', PH Vorarlberg
Cordula; Vogt, Franziska (Hrsg.): Sprachförde- Schuljahr 2015/16: Praxisbegleitende
rung im Kita-Alltag. München: Ernst Reinhardt Lehrerfortbildung: Beobachtung und Förde-
Verlag, S. 59-69. rung (schrift-)sprachlicher Kompetenzen am
Löffler, Cordula; Vogt, Franziska (Hrsg.) (2015): Schulanfang, PH Weingarten im Rahmen des
Sprachförderung im Kita-Alltag. München: Promotionskollegs ProfiL, Teilprojekt KopraLS
Ernst Reinhardt Verlag. Sonstiges
Vogt, Franziska; Löffler, Cordula; Haid, Andrea; Mitherausgeberin der Zeitschrift 'Lernen und
Itel, Nadine; Schönfelder, Mandy; Zumwald, Lernstörungen'
Bea; Reichmann, Elke (2015): Sprachförderung Bern: Hogrefe wiss. Beratung beim Nach-
im Alltag: Umsetzung in Kindergarten, Kita und wuchsnetzwerk des Symposions Deutschdi-
Spielgruppe. Videobasierte Fallanalysen. In: daktik am 07.09.2014 in Basel
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissen- Mitglied im wiss. Beitrat für die Erarbeitung
schaften, 37(1), 93-111. des Bildungsplans 2016 Baden-Württemberg
Vogt, Franziska; Löffler, Cordula; Haid, Andrea; Gutachterin für Projektanträge beim Schwei-
Itel, Nadine; Schönfelder, Mandy; Zumwald, zer Nationalfonds
Bea (2015): Professionalisierung für alltagsin- Gutachterin für die Zeitschrift InfoDaF
Prof. Dr. Ute Massler
Dissertation tenz und Hörverstehen in der Fremdsprache
Zerlauth, Martin: Mehrsprachiges Vorlesen Englisch unter besonderer Berücksichtigung
der Lehrperson inklusive Lesestrategietraining: männlicher Jugendlicher
Förderung von Lesemotivation, Lesekompe- Publikationen
12Bleiker, Johanna; Egli Cuenat, Mirjam; Kutzel- vation und Leseflüssigkeit (MELT) (Angelika Ilg,
mann, Sabine; Massler, Ute; Peter, Klaus; Ute Massler, Klaus Peter, Kerstin Theinert)
Pisall, Verena (2015). Mehrsprachiges Vorle- FDD PH Chur (Forum Deutschdidaktik) Chur
sen der Lehrperson – ein didaktisch- (26.6.2015) Vortrag: Konzeption des didak-
methodisches Design. In: Wegner, Anke & tisch-methodischen Designs und erste Erfah-
Dirim, İnci (Hrsg.). Mehrsprachigkeit und Bil- rungen aus der Erprobung (Sabine Kutzel-
dungsgerechtigkeit - Erkundungen einer di- mann, Ute Massler)
daktischen Perspektive. Leverkusen-Opladen: Zukunftsforum Bildungsforschung: Bildung
Budrich. durch Sprache Sprache durch Bildung, PH
Massler, Ute; Stotz, Queisser, Claudia & Daniel Freiburg (21.11.2014) Eine Längsschnittstudie
(2014). Assessment instruments for primary zur Einführung eines CLIL-Zuges in der Sekun-
CLIL: the conceptualisation and evaluation of darstufe 1: Konzeption der Forschungsinstru-
test tasks. Language Learning Journal (LLJ), 42- mente und erste Ergebnisse (Ute Massler &
3. (double blind peer review) Karin Schweizer)
Vorträge GMF-Tagung, PH Freiburg (27.09.2014) Vor-
DGFF (Deutsche Gesellschaft für Fremdspra- trag: Eine Längsschnittstudie zur Einführung
chenforschung) PH Ludwigsburg (30.09.- eines CLIL-Zuges in der Sekundarstufe 1 - Er-
3.10.2015) Vortrag: Fachübergreifendes gebnisse nach zwei Jahren (Ute Massler &
mehrsprachiges Vorlesen der Lehrperson in Karin Schweizer)
Schul- und Fremdsprache zur Förderung von Fachtag Bilingualer Unterricht des Regie-
Lesemotivation und Sprachbewusstheit auf rungspräsidiums Tübingen, Riedlingen
der Sekundarstufe I (MeVoL) (Ute Massler, (25.4.2014) Vortrag: Lehr- und Lernertrag im
Klaus Peter, Kerstin Theinert, Martin Zerlauth) Bilingualen Sachfachunterricht: Lohnt sich der
PAEPS (15. Fachgruppentagung Pädagogische Aufwand? CLIL - aus der Perspektive der For-
Psychologie) Kassel (14.-16.9.2015) a) Arbeits- schung und der Praxis
gruppenleitung: Bilingualer Unterricht revisi- Sonstiges
ted: was sind Stärken und Schwächen im Mitgliedschaft:
Rahmen von interkulturellen, motivationalen, Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenfor-
kognitiven und Unterstützungsprozessen (Ka- schung
rin Schweizer & Ute Massler) Deutscher Hochschulverband
b) Vortrag: Einfluss von motivationalen und Gutachtertätigkeiten:
kognitiven Variablen auf die Leistungen in der 1) Language Learning Journal Ausgabe 2014;
Fremdsprache und im Sachfach beim bilingua- 42-3. 2) Springer Transactions on Edutainment
len Unterricht in der Realschule: eine Längs- (ToE): Special Issue zum Thema Interactive
schnittstudie (Karin Schweizer & Ute Massler) Digital Storytelling (Nr. X), siehe auch:
c) Poster: Mehrsprachiges Lesetheater (MELT) http://www.springer.com/series/8277 3) How
zur Förderung von Lesemotivation U. Massler, aware are CLIL students of their language
K. Götz, S. Kutzelmann, K. Schweizer, K. learning process? Delving into self-perceived
Theinert improvement and instructional preferences.
Theater- und Dramapädagogik im Fremd- und Language Awareness Journal (2015) 4) Begut-
Zweitsprachenunterricht, Hochschule Reutlin- achtung eines Projektantrages für die Wissen-
gen (10./11. Juli 2015,) Vortrag: Mehrsprachi- schaftliche Kommission Niedersachsen (2014)
ges Lesetheater zur Förderung von Lesemoti- im Rahmen der Programmausschreibung
PRO*Niedersachsen
Dr. Doreen Patzelt
Publikationen wie sozialer Aspekte auf sprachliche Lernzu-
Schwab, S., Gasteiger-Klicpera, B., Patzelt, D., wächse bei Kindern mit und ohne Migrations-
Riemenschneider, I. C., Knapp, W. & Kucharz, hintergrund im Vorschulalter. Lernen und
D. (2014). Effekte sprachlicher Förderung so- Lernstörungen, 3 (1), 39-51.
13Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer
Dissertationen Rathgeb-Schnierer, E. (2014). Flexibel Rechnen
Julia Weinsheimer: Diagnosekompetenz von lernen. In: Die Grundschulzeitschrift
Grundschullehrkräften - Entwicklung eines 280/2014, 28-33.
Instruments zur Erfassung und Analyse diag- Rathgeb-Schnierer, E. (2014). Sortieren und
nostischer Fähigkeiten von Mathematiklehr- Begründen als Indikator für flexibles Rechnen-
kräften bei der Begleitung von Lernprozessen Eine Untersuchung mit Grundschülern aus
im arithmetischen Anfangsunterricht Deutschland und den USA. In: Beiträge zum
Julia Stemmer: Mathematische Interaktionen Mathematikunterricht, Band 1. WTM-Verlag,
zwischen Kindergartenkindern beim Spielen 943-946.
von Regelspielen - Eine Untersuchung zur Rathgeb-Schnierer, E. (2014). Flexibles Rech-
Struktur von Aushandlungsprozessen und zu nen konzeptualisieren, erfassen und fördern -
Kriterien interaktionsfördernder Spiele Einführung in die moderierte Sektion. In: Bei-
Dorothea Hertling: Lernentwicklungen von träge zum Mathematikunterricht, Band 1.
Kindern mit geringem mathematischem Vor- WTM-Verlag, 77-78.
wissen beim Erwerb des Zahlbegriffs in unter- Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner-Merz,
schiedlichen Settings zur mathematischen Ch. (2014). Lernprozesse anregen, begleiten
Frühförderung und beobachten im Mathematikunterricht der
Benjamin Jorga: Professionalisierung von Klasse 1 - eine Fortbildungsreihe. In: Beiträge
Grundschullehrkräften im mathematischen zum Mathematikunterricht, Band 1. WTM-
Anfangsunterricht Verlag, 947-950.
Nina Minder: Erfassung mathematischer Akti- Bussmann, D. & Rathgeb-Schnierer, E. (2014).
vitäten in offenen Lernsituationen in Kinderta- Lernentwicklungen von Kindern mit geringem
geseinrichtungen mathematischem Vorwissen beim Erwerb des
Publikationen Zahlbegriffs in unter-schiedlichen Settings zur
Zeitschriften- und Tagungsbeiträge: mathematischen Frühförderung. In: Beiträge
Rathgeb-Schnierer, E. & Green, M. Cognitive zum Mathematikunterricht, Band 1. WTM-
flexibility and reasoning patterns in American Verlag, 289-292.
and German elementary students when sort- Stemmer, J. & Rathgeb-Schnierer, E. (2014).
ing addition and subtraction problems. Pro- Mathematische Interaktionen zwischen Kin-
ceedings of CERME 9. Released in Fall 2015. -- dergartenkindern beim Spielen von Regelspie-
> double blind peer review len. In: Beiträge zum Mathematikunterricht,
Stemmer, J. & Rathgeb-Schnierer, E. (2015). Band 1, WTM-Verlag, 1171-1174.
Interaktionsprozesse zwischen Kindergarten- Weinsheimer, J. & Rathgeb-Schnierer, E.
kindern - mathematische Gespräche beim (2014). Diagnostische Fähigkeiten von Grund-
Spielen von Regelspielen. Erscheint in Beiträge schullehrkräften im Bereich Arithmetik erfas-
zum Mathematikunterricht. sen und analysieren. In: Beiträge zum Mathe-
Weinsheimer, J. & Rathgeb-Schnierer, E. matikunterricht, Band 1. WTM-Verlag, 1291-
(2015). Diagnostische Fähigkeiten von Grund- 1294.
schullehrkräften bei der Begleitung von Lern- Rathgeb-Schnierer, E. & Feindt, A. (2014). 24
prozessen im Bereich Arithmetik. Erscheint in Aufgaben für 24 Kinder oder eine Aufgabe für
Beiträge zum Mathematikunterricht. alle? In: Die Grundschulzeitschrift 271, 30-35.
Bussmann, D. & Rathgeb-Schnierer, E. (2015). Buchbeiträge:
Entwicklungen beim Zahlbegriffserwerb in Rathgeb-Schnierer, E. (2015). Mathematische
unterschiedlichen Settings zur mathemati- Bildung im Kindergarten. In: Hauser, B.; Rath-
schen Frühförderung. Erscheint in Beiträge geb-Schnierer, E., Stebler, R. & Vogt, R. (Hrsg.).
zum Mathematikunterricht. Mehr ist mehr - Mathematische Frühförde-
Rathgeb-Schnierer, E. (2015). Welche Aufga- rung mit Regelspielen. Erscheint bei Klett &
benmerkmale erkennen und nutzen Grund- Kallmeyer, 10-25.
schulkinder? Ergebnisse einer Studie zur Erfas- Mackowiak, K., Kucharz, D., Ziroli, S., Wadep-
sung von Flexibilität. Erscheint in Beiträge zum ohl, H., Billmeier, U., Bosshart, S., Burkhardt
Mathematikunterricht. Bossi, C., Dieck, M., Gierl, K., Hüttel, C.,
14Janßen, M., Kauertz, A., Lieger, C., Lindenfel- Welche Aufgabenmerkmale erkennen und
ser, C., Rathgeb-Schnierer, E., Tournier, M. nutzen Grundschulkinder? Ergebnisse einer
(2015). Lernprozessgestaltung durch pädago- Studie zur Erfassung von Flexibilität. Vortrag
gische Fachkräfte in Deutschland und der auf der Jahrestagung der GDM in Basel, Feb-
Schweiz im Freispiel und in Bildungsangebo- ruar 2015
ten. In: A. König, H. R. Leu & S, Viernickel. Eingeladene Vorträge
Frühpädagogik im Aufbruch - Forschungsper- Mathe spielend lernen - Einblicke in ein Pro-
spektiven auf Professionalisierung. Weinheim: jekt zur Entwicklung und Erprobung von Re-
Juventa, 151-165. --> begutachtet gelspielen zur mathematischen Frühförderung
Hüttel, C. & Rathgeb-Schnierer, E. (2014): Bremer Fachgespräche Bildung von Anfang an,
Lernprozessgestaltung in mathematischen Mai 2014
Bildungsangeboten. In: Kucharz, D. et al. Sortieren und Begründen als Indikator für
(Hrsg.): Professionelles Handeln im Elemen- flexibles Rechnen- Eine Studie mit Zweit- und
tarbereich (PRIMEL) - Eine deutsch- Viertklässlern aus Deutschland und den USA
schweizerische Videostudie. Münster: Vortrag im Forschungskolloquium der Univer-
Waxmann, 141-162. sität Siegen, Dezember 2014
Herausgeberschaften: Flexibles Rechnen konzeptualisieren, erfassen
Hauser, B.; Rathgeb-Schnierer, E., Stebler, R. & und fördern: Theoretische Hintergründe und
Vogt, R. (Hrsg.). Mehr ist mehr - Mathemati- praktische Implikationen für den Mathematik-
sche Frühförderung mit Regelspielen. Er- unterricht in der Primarstufe Vortrag im For-
scheint bei Klett & Kallmeyer, erscheint De- schungskolloquium des Fachdidaktischen
zember 2015. Kompetenzzentrums der PH Nordwest-
Kucharz. D., Mackowiak, K., Ziroli, S., Kauertz, schweiz, Mai 2015
A., Rathgeb-Schnierer, E. & Dieck, M. (Hrsg.) Mathe spielend lernen - Skizzen zur frühen
(2014). Professionelles Handeln im Elemen- mathematischen Bildung Vortrag auf der Jah-
tarbereich (PRIMEL). Eine deutsch- restagung der Nachwuchswissenschaft-
schweizerische Videostudie. Münster: ler_innen der Kommission Pädagogik der Frü-
Waxmann. hen Kindheit in der Sektion Sozialpädagogik
Themenheft Flexibel Rechnen lernen. Die und Pädagogik der frühen Kindheit der DGfE
Grundschulzeitschrift 280/2014 an der PH Weingarten, September 2015
Themenheft Miteinander eigenständig Lernen. Fortbildungen
Die Grundschulzeitschrift 271/2014 Lernprozesse anregen, begleiten und be-
Vorträge obachten im Mathematikunterricht der Klasse
Flexibles Rechnen konzeptualisieren, erfassen 1 Fortbildungsreihe (8 Module), im Bil-
und fördern. Moderierte Sektion auf der Jah- dungscampus Heilbronn, Juni 2013 - Mai
restagung der GDM in Koblenz-Landau, März 2015; ca. 70 Stunden, konstante Teilnehmer-
2014 gruppe von 20
Sortieren und Begründen als Indikator für Kinder auf dem Weg zum flexiblen Rechnen
flexibles Rechnen- Eine Studie mit Grundschü- begleiten - Theoretische Hintergründe und
lern aus Deutschland und den USA Vortrag auf Anregungen für die Unterrichtspraxis Vortrag
der Jahrestagung der GDM in Koblenz-Landau, und Workshop bei der Regionaltagung des
März 2014 SINUS-Kollegiums Schwaben, Februar 2014, 4
Lernprozesse anregen, begleiten und be- Stunden (ca. 70)
obachten im Mathematikunterricht der Klasse 24 Aufgaben für 24 Kinder oder eine Aufgabe
1 - eine Fortbildungsreihe Vortrag auf der für alle? Überlegungen zum Umgang mit Hete-
Jahrestagung der GDM in Koblenz-Landau, rogenität im Mathematikunterricht der
März 2014 Grundschule Fachtagung Mathematik ist
Cognitive Flexibility and Reasoning Patterns in überall, Ministerium für Kultus und Unterricht
American and German Elementary Students BW, Stuttgart, Juni 2014 (ca. 30)
when Sorting Addition and Subtraction Prob- Lernprozesse anregen, begleiten und be-
lems Presentation at 9th Congress of Europe- obachten im Mathematikunterricht der Klasse
an Research in Mathematics Education in Pra- 1 Fortbildungsreihe (8 Module), PH Weingar-
gue, February 2015
15ten, Juni 2015 - Oktober 2016, konstante Teil- Arbeitskreis Grundschule der Gesellschaft für
nehmergruppe von 30 Mathematikdidaktik Leitung der Arbeitsgrup-
Tagungen pe Arithmetik (seit 2011)
Hochschulübergreifendes Doktorandensemi- CERME 9: Congress of European Research in
nar, PH Weingarten, 26./27. März 2015; Mathematics Education, 2015 Co-leader of
28./29. September 2015 TWG 2: Arithmetic and Number System
Sonstiges CERME 10: Congress of European Research in
Gutachtertätigkeit: Mathematics Education, 2017 Chair of TWG 2:
Journal für Mathematik-Didaktik 2014 / 2015 Arithmetic and Number System
Vergleichendes Gutachten für Berufungsver- ICME 13: International Congress on Mathe-
fahren (Universität Paderborn, 2015) matics Education, 2016
Mitgliedschaften: Team member of TSG 9: Teaching and learning
Gesellschaft für Mathematikdidaktik seit 1997 of arithmetic and number systems (focus on
(2012: Mitarbeit bei der Ausrichtung der Jah- primary education)
restagung an der PH Weingarten)
Dr. Charlotte Rechtsteiner-Merz
Publikationen Basel (11.2.2015, zusammen mit E. Rathgeb-
Buch- und Zeitschriftenbeiträge Schnierer)
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2014). "Und da Flexible mental calculation and ‚Zahlenblick-
kommt's gleiche raus, weil..." In: Die Grund- schulung‘, Vortrag und Diskussion des einge-
schulzeitschrift, Heft 280, S. 34 - 37. reichten Papers an der CERME 9 in Prag
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2014). Flexibles Rech- (5.2.2015)
nen und Zahlenblickschulung - Entwicklung Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung.
und Förderung von Rechenkompetenzen bei Entwicklung und Förderung von Rechenkom-
schwachen Kindern. In: J. Roth & J. Ames petenzen bei Kindern, die Schwierigkeiten
(Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht beim Rechnenlernen zeigen, Forschungskollo-
2014 (S. 951 - 954). Münster: WTM-Verlag. quium an der TU Darmstadt (11.12.2014)
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2014). Kinder struktu- Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung.
rieren und erfinden Aufgabenfamilien. In: Die Präventives Arbeiten in Klasse 1, Vortrag bei
Grundschulzeitschrift, Heft 271, S. 40 - 43. der Initiative zur Förderung rechenschwacher
Rechtsteiner-Merz, Ch. (2014). Erfahrungsbe- Kinder e.V. in Stuttgart (20.11.2014)
richt einer Grundschule. In: Die Grundschul- Die Qualitative Inhaltsanalyse als Datenaus-
zeitschrift, Heft 271, S. 52 - 53. wertungsinstrument - Chancen und Grenzen,
Rathgeb-Schnierer, E. & Rechtsteiner-Merz, Forschungskolloquium an der PH Weingarten
Ch. (2014). Lernprozesse anregen, begleiten (10.07.2014)
und beobachten im Mathematikunterricht der Lernprozesse anregen, begleiten und be-
Klasse 1 – Eine Fortbildungsreihe. In J. Roth & obachten im Mathematikunterricht der Klasse
J. Ames (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikun- 1 - eine Fortbildungsreihe, Jahrestagung der
terricht 2014 (S. 947 - 950). Münster: WTM- Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in
Verlag. Koblenz (06.03.2014, zusammen mit E. Rath-
Vorträge geb-Schnierer)
Rechnen entwickeln - Flexibilität fördern, Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung.
Hauptvortrag im Arbeitskreis Grundschule der Entwicklung und Förderung von Rechenkom-
GDM in Tabarz (7.11.2015) petenzen bei schwachen Kindern, Jahresta-
Flexibles Rechnen und Schulung des Zahlen- gung der Gesellschaft für Didaktik der Ma-
blicks. Forschungskolloquium an der PH Lud- thematik in Koblenz (11.03.2014)
wigsburg (10.6.2015) Flexibles Rechnen und Zahlenblickschulung.
Flexibles Rechnen erfassen und entwickeln. Eine Untersuchung zur Entwicklung und zur
Moderation einer Sektion auf der GDM in Förderung von Rechenkompetenzen bei Erst-
klässlern, die Schwierigkeiten beim Rechnen-
16lernen zeigen, Forschungskolloquium der PH 2014 Erlasslehrgang für Multiplikatoren in
Freiburg (18.04.2014) Baden-Württemberg an der Landesakademie
Fortbildungen in Bad Wildbad Thema: Produktiver Umgang
Thema: Mathematik ist überall Juni 2014 Po- mit Heterogenität September 2015 Zum Um-
diumsdiskussion im Rahmen des Fachtags gang mit inklusiver Heterogenität - Diskussion
Mathematik ist überall des Ministeriums für an zwei Fallbeispielen Thema: Flexibles Rech-
Kultus und Sport in BW Thema: Lernprozesse nen und Zahlenblickschulung Mai 2015 Haupt-
anregen, begleiten und beobachten im Ma- vortrag und Workshop an der Fachtagung
thematikunterricht der Klasse 1 07/2013 bis integrative Lerntherapie Juni 2014 Workshop
06/2015 Fortbildungsreihe am aim in Heil- im Rahmen des Fachtages -Mathematik ist
bronn (evtl. ist eine Fortsetzung geplant) (ge- überall- des Ministeriums für Kultus und Sport
meinsam mit E. Rathgeb-Schnierer) ab BW
07/2015 Neustart der Fortbildungsreihe an Tagungen
der PH Weingarten im Rahmen der Professi- Elementarbildungstag des Zentrums für Ele-
onsforschungsprojekts PRIMA (gemeinsam mit mentar- und Primarbildung, PH Weingarten,
E. Rathgeb-Schnierer Thema: Mathematikun- 31.1.2015, ca. 300 TN
terricht in jahrgangsgemischten Eingangsklas- Sonstiges
sen 1/2 - Beschreibung einer Konzeption Mai Mitglied der GDM
Dr. Marcia Schillinger
Vorträge 31.01.2015, PH Weingarten, Anzahl TN insge-
9. International Symposium Moral Compe- samt ca.200. (2 Gruppen, insgesamt 3 Stun-
tence and Education Veranstalter: Georg Lind ( den).
Universität Konstanz); Marcia Schillinger, Tagungen
Christoph Lindenfelser (PH Weingarten), Workshop: Konstanzer Methode der Dilemm-
31.07-01.08.2015. Tagungsort: PH Weingar- adiskussion (Prof. Dr. Lind, Universität Kon-
ten. Vortragstitel: Sociomoral competence in stanz); PH Weingarten, 28-31.07.2015, ca. 15
early childhood education TN. 9. International Symposium Moral Compe-
Fortbildungen tence and Education, PH Weingarten, 31.07-
Workshop/ Vortrag: Moralkompetenz im Vor- 01.08.2015, ca. 35 TN
schulalter; 1. Elementarbildungstag,
Jutta Sechtig
Publikationen Bildung, Erziehung und Hilfe an der Eberhard
Kuger, Susanne/Smidt, Wilfried/Sechtig, Jutta Karls Universität Tübingen.
(2014). Gender als Thema in der frühpädago- Anders, Yvonne/Tuffentsammer, Ma-
gischen Professionalisierungsdiskussion. Eine thias/Sechtig, Jutta/Wieduwilt, Nadine/Flöter,
empirische Annäherung. In: Betz, T. & Cloos, Manja/Weigel, Sabine/Rossbach, Hans-
P. (Hg.). Kindheit und Profession. Konturen Günther/Tietze, Wolfgang (05.04.2014). The
und Befunde eines Forschungsfeldes. Wein- Evaluation of the German Preschool Initiative
heim, Basel: Beltz Juventa, 221-237. Early Chances: Realizations and How They Are
Vorträge Related to the Process Quality of the Centers.
Sechtig, Jutta (28.11.2014). Wieviel (Grund- Poster auf der AERA-Jahrestagung vom 03.-07.
)Schule verträgt der Kindergarten? Impulse April 2014 in Philadelphia, USA.
und Reflexionsanlässe aus dem Modellprojekt Flöter, Manja/Weigel, Sabine/Sechtig, Jut-
KiDZ - Kindergarten der Zukunft in Bayern. ta/Roßbach, Hans-Günther (12.03.2014). Kind-
Vortrag auf dem 38. Sozialpädagogiktag Ju- licher Entwicklungsstand, Struktur-, Orientie-
gendhilfe und Schule. Neuformatierung von rungs- und Prozessqualität in familiären Set-
17tings. Vortrag im Rahmen des Symposiums Fortbildungen
Evaluation des Bundesprogramm Offensive Sechtig, Jutta (19.03.2015). Naturwissen-
Frühe Chancen: Schwerpunkt-Kitas Sprache schaftliches und Technisches Lernen im Ele-
und Integration auf dem 24. DGfE-Kongress mentarbereich. Vortrag im Rahmen der Fort-
vom 10.-12. März 2014 an der HU Berlin. bildung Wir gehen in die Luft! Technisches
Kluczniok, Katharina/Anders, Yvonne/Sechtig, und Naturwissenschaftliches Lernen in der
Jutta/Metze, Eva-Maria/Roßbach, Hans- Elementarbildung am 19.03.2015 im Dornier
Günther (12.03.2014). Die Auswirkung der Museum Friedrichshafen. (20 TN)
Qualität frühkindlicher Bildung und Betreuung Tagungen
auf die Entwicklung mathematischer Fähigkei- Nachwuchstagung der Kommission Pädagogik
ten - empirische Befunde aus dem Modellpro- der frühen Kindheit in der Sektion Sozialpäda-
jekt KiDZ. Vortrag im Rahmen der Arbeits- gogik und Pädagogik der frühen Kindheit in
gruppe Die Qualität vorschulischer naturwis- der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswis-
senschaftlicher und mathematischer Bildung: senschaft am 11./12.09.2015 an der Pädagogi-
Messkonzepte und empirische Befunde auf schen Hochschule Weingarten (36 TN)
dem 24. DGfE-Kongress vom 10.-12. März Sonstiges
2014 an der HU Berlin. 2015: Beratungstätigkeit für die Erstellung des
Sommer, Anja/Sechtig, Jutta (13.03.2015). Abschlussberichts zum Projekt Evaluation
Bedeutung einer erweiterten Altersmischung Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration
in Kindergärten für die sozio-emotionale In- (Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach, Universität
teraktionsqualität. Vortrag auf der 3. Tagung Bamberg)
der Gesellschaft für Empirische Bildungsfor- 02/2015: Gutachtertätigkeit für Early Years -
schung (GEBF) vom 11. bis 13. März 2015 an An International Journal of Research and De-
der Ruhr-Universität Bochum. velopment
Julia Stemmer
Promotion und Mathematikdidaktik, 16. Oktober 2015,
Mathematische Interaktionen zwischen Kin- Julia Stemmer
dergartenkindern beim Spielen von Regelspie- Mathematische Interaktionen zwischen Kin-
len. Prof. Dr. Elisabeth Rathgeb-Schnierer dergartenkindern beim Spielen von Regelspie-
Publikationen len, PdfK Nachwuchstagung 2015, PH Wein-
Stemmer, Julia & Rathgeb-Schnierer, Elisabeth garten, 12. September 2015, Julia Stemmer
(2014): Mathematische Interaktionen zwi- Mehr ist mehr? Mathematische Frühförde-
schen Kindergartenkinder beim Spielen von rung mit Regelspielen am Übergang von Kin-
Regelspielen. In J. Roth & J. Ames (Hrsg.), Bei- dergarten und Grundschule, Workshop Dort-
träge zum Mathematikunterricht 2014 (S. munder Mathetag, 19.09.2015, Julia Stemmer,
1171-1174). Münster: WTM-Verlag. PH Weingarten & Michael Link, PH St. Gallen
Stemmer, J. (2015). Steine sammeln. Die Interaktionsprozesse zwischen Kindergarten-
Grundschulzeitschrift(281), S. 38-41. kinder - Ein Blick auf mathematische Gesprä-
Vorträge che beim Spielen von Regelspielen, Vortrag
Mathematische Kompetenzen in der Kita mit auf der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für
Regelspielen fördern - Das Projekt spimaf, Didaktik der Mathematik, Basel, 10. Februar
Wissenschaft trifft Praxis, 2. Forschungstag 2015, Julia Stemmer
des Hochschulnetzwerks Bildung und Erzie- Spielintegrierte mathematische Frühförde-
hung in der Kindheit Baden-Württemberg, 21. rung, Workshop am Elementarbildungstag, PH
November 2015, Stuttgart, Prof. Dr. Elisabeth Weingarten, 31. Januar 2015, Dorothea Buss-
Rathgeb-Schnierer & Julia Stemmer mann & Julia Stemmer
Mathematische Interaktionen zwischen Kin- Zur Rolle der Lernbegleitung am Beispiel des
dergartenkindern beim Spielen von Regelspie- frühen mathematischen Lernens mit Regel-
len, Tagung des Arbeitskreises Psychologie spielen, Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung
18Spielen - Lernen - Spielend lernen an der PH sellschaft für Didaktik der Mathematik, 12.
Freiburg, 15. Dezember 2014, Julia Stemmer März 2014, Julia Stemmer
Mathematische Interaktionen zwischen Kin- Fortbildungen
dergartenkindern beim Spielen von Regelspie- Spielintegrierte mathematische Frühförde-
len - ein Dissertationsprojekt, Tag der For- rung, Dienstbesprechung der Leiterinnen und
schung, Weingarten, 12. November 2014, Julia Leiter der Grundschulförderklassen, Schulamt
Stemmer Markdorf, Weingarten, 15. April 2015, Julia
Mathematische Interaktionen zwischen Kin- Stemmer, ca. 20 Personen
dergartenkindern beim Spielen von Regelspie- Mathematisches Verständnis entwickeln: Ein-
len - ein Dissertationsprojekt, Vortrag im blicke in Hintergründe und Möglichkeiten der
Rahmen der Sitzung der Arbeitsgruppe Vor- mathematischen Förderung im Rahmen der
schulische Bildung, Tabarz, 08. November frühen Bildung, Sprachheilzentrum Ravens-
2014, Julia Stemmer burg, Obermarchtal, 29. November 2014,
Videopräsentation zum frühen mathemati- Dorothea Bussmann & Julia Stemmer, ca. 30
schen Lernen mit Regelspielen, Tag der Spiele, Personen
13.09.2014, Lindau, Julia Stemmer & Andrea Wissenstransfer
Wullschleger Stemmer, J. (2015). Steine sammeln. Die
Projekt SpiMaF: Spielintegrierte Mathemati- Grundschulzeitschrift(281), S. 38-41.
sche Frühförderung, Kurzpräsentation beim Tagungen
Symposium zu Perspektiven mathematischer Elementarbildungstag 2015, PH Weingarten,
Bildung im Übergang vom Kindergarten zur 31.01.2015, ca. 250 Personen
Grundschule, PH Freiburg, 4. April 2014, Tag der Spiele, Abschlusstagung des spimaf-
Dorothea Bussmann & Julia Stemmer Projekts, Lindau, 13.09.2014
Mathematische Interaktionen zwischen Kin- Sonstiges
dergartenkindern beim Spielen von Regelspie- Mitglied in der Gesellschaft der Didaktik der
len, Vortrag auf der 48. Jahrestagung der Ge- Mathematik
Carolin Wicker
Fortbildungen Tagungen
BiSS - Bildung durch Sprache und Schrift mo- 13. Jahrestagung der Nachwuchswissenschaft-
natlich zwischen September 2014 und Juni ler_innen der Kommission Pädagogik der frü-
2015 in Kindergärten in Weingarten Dauer: hen Kindheit in der Sektion Sozialpädagogik
pro Termin (1x pro Monat) 6 Stunden Teil- und Pädagogik der frühen Kindheit der DGfE
nehmeranzahl: 18 Personen am 11./12. September 2015 an der PH Wein-
garten, Teilnehmeranzahl: ca. 35
Prof. Dr. Sergio Ziroli
Dissertationen und Bewegung- Positionspapier der Deut-
Lieger, Catherine (abgeschlossen) schen Vereinigung für Sportwissenschaft.
Bauhofer, Ursula (laufend) Hamburg: DVS. Abrufbar unter:
Publikationen http://www.sportwissenschaft.de/fileadmin/p
Ziroli, S. (2015). Zum Handeln von Fachkräften df/download/dvs_Positionspapier_Fruehe_Kin
in Bewegungsangeboten und Freispielsituati- dheit_final.pdf
onen. In T. Könecke, H. Preuß, W. Schöllhorn Mackowiak, K., Kucharz, D., Ziroli, S., Wadep-
(Hrsg.), Moving Minds - Crossing Boundaries in ohl, H., Billmeier, U., Bosshart, S., Burkhardt
Sport Science (S. 215). Hamburg: Feldhaus. Bossi, C., Dieck, M., Gierl, K., Hüttel, C.,
Diketmüller, R., Fischer, K., Hunger, I., Scheid, Janßen, M., Kauertz, A., Lieger, C., Lindenfel-
V., Schwarz, R., Ungerer-Röhrich, U., Voss, A., ser, C., Rathgeb-Schnierer, E. & Tournier, M.
Zimmer, R. & Ziroli, S. (2015). Frühe Kindheit (2015). Anregung kindlicher Lernprozesse
19durch pädagogische Fachkräfte in Deutschland mel). Münster, New York, München, Berlin:
und der Schweiz im Freispiel und in Bildungs- Waxmann.
angeboten. In A. König, H. R. Leu & S. Vierni- Tournier, M., Kucharz, D., Dieck, M., Kauertz,
ckel (Hrsg.), Forschungsperspektiven auf Pro- A., Mackowiak, K., Rathgeb-Schnierer, E., Zi-
fessionalisierung in der Frühpädagogik (S. 163- roli, S., Billmeier, U., Hüttel, C., Janssen, M. &
178). Weinheim, Basel: Beltz Juventa. Wadepohl, H. (2014). Abschlussbericht Ver-
Ziroli, S. (2015). Christina Müller, Bewegte bundprojekt Professionalisierung von Fach-
Grundschule. Aspekte einer Didaktik der Be- kräften im Elementarbereich (PRIMEL). Bonn:
wegungserziehung als umfassende Aufgabe Eigenverlag.
der Grundschule. St. Augustin: Academia Billmeier, U. & Ziroli, S. (2014). Bewegungsbil-
2010, Bewegtes Lernen für die Klassen I bis IV dung in der frühen Kindheit - Zur Begleitung
(Fächer Mathematik, Deutsch, Sachunter- und Gestaltung von Bewegungssituationen (S.
richt). St. Augustin: Academia 2006. Grund- 123-144). In D. Kucharz, K. Mackowiak, S. Zi-
schule 2 (6), S. 29. roli, A. Kauertz, M. Dieck & E. Rathgeb-
Ziroli, S. (2015). Zahner, L., Furger, R., Graber, Schnierer (Hrsg.), Professionelles Handeln im
M. & Keller, A. : Bewegungsfreundliche Schule Elementarbereich (Primel). Münster, New
(DVD 1 und 2). Basel: Nidau: BattantaMedia York, München, Berlin: Waxmann.
2012. Grundschule Sport, 1 (6), S. 4. Ziroli, S. (2014). Projektbericht: Florina Fit IV
Ziroli, S. (2015). Professionelles Handeln im 2013/2014 - Gesundheitsintervention Bewe-
Elementarbereich - Wie Spiel- und Bewe- gung, Ernährung und Entspannung an Kinder-
gungsangebote gestaltet werden. In R. Zim- gärten in Friedrichshafen. Weingarten: Eigen-
mer, Bewegte Kindheit, i. V. verlag.
Ziroli, S. (2015). Beudels, W./Anders, W.: Wo Ziroli, S. (2014). Projektbericht: Florina Fit III
rohe Kräfte sinnvoll walten. Handbuch zum 2012/2013 - Gesundheitsintervention Bewe-
Ringen, Rangeln und Raufen in Pädagogik und gung, Ernährung und Entspannung an Kinder-
Therapie. Dortmund: Borgmann 2014. Grund- gärten in Friedrichshafen. Weingarten: Eigen-
schule Sport, 1 (5), S. 29. verlag.
Ziroli, S. (2015). In dieser Ausgabe lesen Sie Ziroli, S. (2014). Leitgedanken Bildungsplan,
Heft 5: Miteinander kämpfen. Grundschule Vorfassung zum Unterrichtsfach Bewegung,
Sport, 1 (5), S. 5. Spiel und Sport in der Grundschule. Bildungs-
Kucharz, D., Mackowiak, K., Ziroli, S., Kauertz, plankommission Baden-Württemberg.
A., Dieck, M. & Rathgeb-Schnierer, E. (Hrsg.). Kloker, J., Krüger, M., Menze-Sonneck, A. &
(2014). Professionelles Handeln im Elementar- Ziroli, S. (2014). Spiel(en) mit dem Ball - Ball-
bereich (Primel). Münster, New York, Mün- spielfähigkeiten und -techniken entwickeln.
chen, Berlin: Waxmann. Grundschule Sport, 1 (1), S. 2-5.
Kucharz, D., Mackowiak, K., Dieck, M., Kauertz, Ziroli, S. (2014). Kinder mit Übergewicht.
A., Ratgeb-Schnierer, E. & Ziroli, S. (2014). Grundschule Sport, 2 (1), S. 30-31.
Theoretischer Hintergrund und aktueller For- Ziroli, S. (2014). Gesundheit und Fitness im
schungsstand (S. 11-48). In D. Kucharz, K. Schulsport - Bildung braucht Bewegung.
Mackowiak, S. Ziroli, A. Kauertz, M. Dieck & E. Grundschule Sport, 3 (1), S. 2-5.
Rathgeb-Schnierer (Hrsg.), Professionelles Ziroli, S. (2014). Moosmann, Klaus: Das GROS-
Handeln im Elementarbereich (Primel). Müns- SE Limpert-Buch der KLEINEN Spiele. Wiebels-
ter, New York, München, Berlin: Waxmann. heim: Limpert 2011. Grundschule Sport, 1 (1),
Wadepohl, H., Mackowiak K., Bosshart, S., S. 29.
Billmeier, U., Burkhardt Bossi, C., Dieck, M., Ziroli, S. et al. (2013). Professionalisierung von
Gierl, K., Hüttel, C., Janßen, M., Kauertz, A., Fachkräften im Elementarbereich (Primel) -
Kucharz, D., Lieger, C., Lindenfelser, C., Rath- Interdisziplinares Forschungsprojekt zur Ana-
geb-Schnierer, E., Tournier, M. & Ziroli, S. lyse von Freispielbegleitung und Bewegungs-
(2014). Das Forschungsprojekt PRIMEL: Frage- angeboten in Kindertagesstatten in Abhängig-
stellung und Methode (S. 49-83). In D. Ku- keit unterschiedlicher Ausbildungsformen in
charz, K. Mackowiak, S. Ziroli, A. Kauertz, M. Deutschland und Schweiz. In F. Mess, M. Gru-
Dieck & E. Rathgeb-Schnierer (Hrsg.), Profes- ber & A. Woll, Sportwissenschaft grenzenlos?!
sionelles Handeln im Elementarbereich (Pri- (S. 361). Hamburg: Czwalina.
20Sie können auch lesen
