Friedens-Zeitung der UNESCO-Projektschulen zum 24. Februar 2023
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Friedens- Zeitung der UNESCO- Projektschulen zum 24. Februar 2023
Vorwort Der brutale Angriffskrieg auf die Ukraine dauert an – ebenso
Leipzig
Friedenszeitung
wie auch das Entsetzen und die Verzweiflung über das durch
den Krieg und seine massiven Menschenrechtsverletzungen
ausgelöste Leid, aber auch die ukrainische Widerstandskraft
und die Hoffnungen auf Frieden und Freiheit.
Klaus Schilling,
Bundeskoordinator der
UNESCO-Projektschulen
24. Grundschule
Die UNESCO-Projektschulen haben ist riesig. Umso dankbarer sind wir
von Beginn des Krieges am 24. Februar auch, dass es uns gemeinsam mit dem
2022 an mit künstlerischen Mitteln Burghardt-Gymnasium, UNESCO-Pro-
ihre Solidarität und ihren Protest gegen jektschule in Buchen, im letzten Juli
den russischen Angriffskrieg deutlich gelungen ist, ein Pilotprojekt für das
gemacht. Mit dieser Friedenszeitung Recreation-Programm für 14 Jugend-
rücken wir genau diese künstlerisch- liche und zwei Lehrerinnen aus einer
kreativen Beiträge in den Mittelpunkt. zerstörten ukrainischen UNESCO-Pro-
jektschule in Zhytomyr zu realisieren.
Beteiligte UNESCO-Projektschulen Mitte März 2022 hatten wir im Netz- Gemeinsam mit unseren Partnern in
24. Grundschule Leipzig werk der UNESCO-Projektschulen einen der Ukraine und den UNESCO-Projekt-
94. Oberschule Leipzig gemeinsamen Aufruf gestartet, um den schulen in Deutschland möchten
Albert-Schweitzer-Schule Geldern Welttag der Poesie am 21. März wie wir diese Idee der Begegnungs- und
Albert-Schweitzer-Schule Hofgeismar
Albert-Schweitzer-Schule Offenbach
auch alle weiteren Tage für literarisch- Erholungsprojekte für ukrainische
Alexander-von-Humboldt-Schule Rüsselsheim künstlerische Unterrichts- und Schul- Jugendliche in 2023 weiter ausbauen.
Berufsbildende Schulen Osterholz-Scharmbeck projekte zu Fragen von Krieg und
Clemensschule Hiltrup Münster
Frieden zu nutzen. Damit wurde das Die Friedenszeitung der UNESCO-Pro-
Engelsburg-Gymnasium Kassel
Friedrich-Fröbel-Schule Viernheim unmittelbare praktische Engagement jektschulen zeigt die Möglichkeiten
Geschwister-Scholl-Gymnasium Wismar und die politische Auseinandersetzung der Kulturellen Bildung, uns zu einer
„Glück auf!“-Oberschule Eibenstock mit dem Krieg ergänzt um weitere eigenständigen Auseinandersetzung
Goethe-Gymnasium Sebnitz
Gustav-Stresemann-Gymnasium Bad Wildungen Aspekte und Dimensionen, die gerade mit den Vorstellungen vom Krieg und
Gymnasium Osterbek Hamburg auch Raum für die Subjektivität der dem Wunsch nach Frieden zu führen.
Heinrich-Böll-Schule Bruchköbel Schülerinnen und Schüler und ihre per- Die Kreativität der Kinder und Jugend-
Heisenberg-Gymnasien
Karlsruhe, Bruchsal, Ettlingen
sönliche Auseinandersetzung mit dem lichen ermöglicht Beziehungen und
Dr.-Christoph-Hufeland-Oberschule Plauen Geschehen ließen. Resonanz. Sie zeigen die Verbundenheit
Humboldtschule Bad Homburg und Solidarität mit der Ukraine – auch
Innerstädtisches Gymnasium Rostock
Wir freuen uns sehr, dass dieser Aufruf hier in der Entfernung zu den Fronten
Johannes-Kepler-Schule Leipzig
Käthe-Kollwitz-Oberschule Crimmitschau auf eine breite Resonanz gestoßen ist, des verbrecherischen Angriffskriegs.
Käthe-Kollwitz-Gymnasium Zwickau und bedanken uns bei allen UNESCO-
Leibniz-Gymnasium St. Ingbert Projektschulen und den vielen so über- Der 2022 mit dem Friedenspreis des
Carl-von-Linné-Grundschule Leipzig
Luisen-Gymnasium Düsseldorf aus engagierten Lehrerinnen und Lehrern Deutschen Buchhandels ausgezeichnete
Marie-Curie-Gymnasium Dresden des Netzwerks – ebenso wie natürlich ukrainische Schriftsteller Serhij Zhadan
Montessori-Schule Freising auch bei allen mitwirkenden Schülerin- hatte 2020 in der Anthologie „Warum
Regental-Gymnasium Nittenau
Rouanet-Gymnasium Beeskow
nen und Schülern für den Einsatz und lesen?“ geschrieben: „Natürlich können
Runge-Gymnasium Wolgast die Zusendungen bis zum Mai 2022. Bücher den Krieg nicht beenden. Aber
Richard-von-Schlieben-Oberschule Zittau Bücher können dir im Krieg helfen, du
Schule am Pulvermaar Gillenfeld
Die Installationen und Gedichte, die selbst zu bleiben, dich nicht zu verlie-
Theodor-Heuss-Gymnasium Nördlingen
Rudolf-Steiner-Schule Gröbenzell selbst getexteten Songs und die Bilder ren, nicht unterzugehen. […] Der Krieg
Warndt-Gymnasium Völklingen und Performances – sie alle zeigen den kann uns das Verlangen nach Büchern,
Heinrich-Hertz-Schule Hamburg kreativen Einsatz, um Zeichen der Soli- Musik, Filmen nicht nehmen.“ Seine
Adolf-Grimme-Gesamtschule Goslar
Kooperative Gesamtschule „Ulrich von Hutten“ darität mit der Ukraine zu schaffen Antwort unterstreicht die Relevanz der
Halle (Saale) und die Sorge vor den Schrecken des Kulturellen Bildung im Krieg – aber auch
Kriegs individuell auszudrücken. für uns alle.
www.unesco.de/projektschulen
Als Bundeskoordination der UNESCO-
Projektschulen in der Deutschen
UNESCO-Kommission sind wir froh,
immer wieder von der Kraft des En-
gagements zu erfahren, die die 300
UNESCO-Projektschulen für die Soli-
darität mit der Ukraine entfalten. Von
der Gestaltung professioneller päda-
gogischer Konzepte für die neu hinzu-
kommenden geflüchteten Schülerinnen
und Schüler über die Organisation von
UNESCO-Projektschulen
Konzerten und Spendensammlungen
für den Wiederaufbau von Partnerschu-
len bis hin zum konkreten, persönlichen
Einsatz für die Aufnahme einzelner Warum lesen? Warum malen?
Familien in einer Schulpartnerschaft – Warum singen? – Bitte lest
das Spektrum des Einsatzes und der und schaut selbst. Bitte lesen
damit verbundenen Herausforderungen Sie und schauen Sie selbst.
2 3
Text:
Friedenszeitung
Leipzig
Leonie und Luna, Klasse 6b
94. Oberschule
Ukraine
Unrecht, ist die große List,
Krieg, man fragt sich,
warum er ist,
Rache, wie von einem Egoist,
Angst, die Seele zerfrisst.
Immer wieder,
wird das Leben trist,
Nationen kämpfen,
denen du zugehörig bist,
Ein Geschehen,
das man nicht vergisst!
UNESCO-Projektschulen
Zeichnung:
Lejla Elezovic, Klasse 9a
4 5
Zeichnung:
Friedenszeitung
Leipzig
Katarzyna Pinkiewicz, Klasse 9a
94. Oberschule
Blau gelb
Ihr müsst zwar jetzt gehen,
aber bald werdet ihr euch wiedersehen,
Ihr geht zurück in euer Land,
UNESCO-Projektschulen
und steht alle Hand in Hand.
Die Sonne wird auch wieder lachen,
ohne Schüsse, ohne Waffen Zeichnung:
Cheyenne Knorre, Klasse 9a
Neue Häuser werden gebaut,
Text:
wo ihr fröhlich aus den Fenstern schaut. Celina, Klasse 6b
6 7
Schlimm
Furchtbar
Geldern
Friedenszeitung
Die Kinder der Klasse 4a der
Albert-Schweitzer-Grundschule
in Geldern haben mit ihrer Klassen-
und Deutschlehrerin Heidi Echel-
Der Krieg
Die Menschen
meyer Elfchen geschrieben.
Die armen Menschen
Elfchen sind Gedichte mit elf
Wörtern, die nach einem bestimm-
Ich habe große Angst
ten Schema geschrieben werden.
Frieden!
Sie haben Angst
(Luca)
Albert-Schweitzer-Schule
Ich will keinen Krieg
Traurig Hoffnung!
Die Menschen
(Madalina)
Der schlimme Krieg
Gefährlich
Der Krieg
Die Bomben explodieren
Ich finde es schrecklich
Ich finde es traurig
STOPP
(Rhania)
STOPP!
Schlimm
Die Bomben Schlimm
Sie zerstören viel Die Bomben
(Ion) Ich finde sie schrecklich Bomben töten Menschen
Explosion Ich möchte sie zerstören
(Paul) Hoffnung!
(Luca)
Grausam Traurig unvorstellbar
Die Zerstörung Die Bomben die Bomben
Die schlimmen Kriege Sie zerstören Häuser zerstören viele Häuser
Ich will es stoppen Ich habe große Angst ich finde es traurig
Hoffnung! Hilfe Frieden
(Layne) (Milan) (Luis)
Schlimm Schlimm
Der Tod Die Bomben
UNESCO-Projektschulen
Der schreckliche Krieg Die Menschen leiden
Ich finde es schlimm Ich möchte gerne helfen
Hilfe! Ende
(Alisa) (Alexander)
8 9
Gedicht und Zeichnung: Text:
Das macht uns unendlich traurig.
Hofgeismar
Friedenszeitung
Offenbach
„Krieg in der Ukraine“, Jolina Vincent Kolipost, Klassenstufe Q2
und Jette, Einführungsphase
Die komplette Schulgemeinde
Deshalb stehen wir heute hier. Wir
versammelte sich am 2. März
zu einer gemeinsamen Schweige-
wollen unsere Solidarität mit der
minute auf dem Schulhof. Zuvor Ukraine zeigen, wir wollen kund-
sprach er als Mitglied der SV
einleitende Worte. tun, dass wir den Wunsch haben,
dass Konflikte friedlich gelöst
werden und der Krieg so schnell
„Liebe Schüler als möglich endet.
und Schülerinnen,
liebe Lehrer und Ich selbst bin so froh, dass ich
Lehrerinnen, in einem demokratischen und
Albert-Schweitzer-Schule
freien Land lebe, das am 8. Mai
Albert-Schweitzer-Schule
wir in der Europäischen Union 1945 befreit wurde. Ich wünsche
haben seit nun mehr als 70 Jah- mir, dass jedes Land und jeder
ren Frieden, unsere Generation Mensch auf dieser Welt in Frieden
wusste zum Glück nicht mehr, und Freiheit leben kann, so wie
was es bedeutet hat, im Krieg zu wir es in Deutschland heute
leben oder ihn hautnah mitzube- schon tun.
kommen. Selbstverständlich ha-
ben wir die Schrecken der Kriege,
die es weltweit auch in den letz- Wir stehen an der Seite
ten Jahren gegeben hat, über die der Ukraine.
Medien mitbekommen und haben
wir in Schulbüchern etwas über An der Seite der Freiheit
die Kriege in der Vergangenheit und Demokratie.
gelernt. So wirklich betroffen hat
uns das nicht. Wir halten nun eine
Minute lang inne.“
Das ist seit der letzten Woche
leider anders. Gerade einmal
1.500 km weit von uns entfernt
herrscht Krieg. Putin hat die
Ukraine überfallen und führt nun
einen Krieg auf europäischem
Boden, damit bricht er Völker-
recht. Menschen müssen fliehen,
Junge, Alte, Familien mit kleinen
Kindern, sie sitzen in U-Bahn-
Stationen und müssen um ihr Le-
ben fürchten. Die Männer müssen
in den Krieg ziehen. Menschen
verlieren ihr Zuhause, das was
ihnen lieb und teuer ist. Auch die
russischen Soldaten verlieren
UNESCO-Projektschulen
ihr Leben. Hinter jedem und jeder
Person steckt eine Biografie, ein
ganz persönlicher Lebensentwurf,
der nun zerstört wird.
10 11
„Honestly, I cannot put into
Gedicht links:
Friedenszeitung
Offenbach
*1-2-3- click*
Eleanora (Fatimah Anwer
Do you hear that? Muhammad), Klasse 9
Those are the guns they load again and again
words how I am feeling.
*scream* Gedicht unten:
Do you hear that? Hilary Johnson, E-Phase
Those are the screams of the lost never to be found
*NO!*
Do you hear that?
Those are the pleads of the broken never to give again a sound
STOP!
It is as if we always knew
that war existed but
Look at what you’ve done
Look at the children
Look at your hands
Just think once
Just think twice I have never expected us
Albert-Schweitzer-Schule
Is this how you would want to live your life?
In fear and misery
In loss and angst
This is no chivalry
being a part of that war.”
Stop your frivolity
And stand
Tall
So, people see
You protesting for
Peace. „Ich weiß nicht, wie ich mich habe oder ich überhaupt noch
fühlen darf, soll oder muss. Die- über die vergangenen Fehler
A friend once told me what it was like
To not be worried all the time ser Drang zu jedem nett sein zu nachdenken soll oder nicht. Ich
To have peace and happiness throughout your life
And it sounded like
müssen, obwohl ich von genau bin mir unsicher, was ich machen
A fresh glass of water in the desert diesen Menschen in jeder Hin- soll und was es bedeutet, wenn
A piece of land seen from the sea
Hugging the person who owns your heart
sicht verletzt werde. Das Gefühl, ich die letzten Stunden meines
And jumping around in glee dass ich möglicherweise alles Lebens nicht richtig genutzt
l we eve Geliebte verliere und dass dies habe. Was ist, wenn es Himmel
Wil r fe
el tha
t free? gerade im Krieg geschieht. Dies und Hölle wirklich gibt, was
trifft mich tief.“ ist, wenn ich selbst in die Hölle
komme? Ich habe Angst davor,
„Ich verstehe nicht, wieso an- alles falsch gemacht zu haben,
dere gerade lachen oder all den dass eben alles vergänglich ist.“
Schmerz nicht ernst nehmen.
Vielleicht reagiere ich aber ge-
rade etwas zu sensibel und
Frieden übertreibe. Ich bin mir klar, dass
So gut wie jeder von uns sehnt sich nach Frieden ich nichts wirklich genau und
Doch warum bekämpfen sich so viele auf dieser Erde.
Unserer Erde
gesichert weiß und dennoch er-
Unsere Erde, die wir selber gestalten können zählen alle ihre Wahrheiten, als
Doch warum machen wir ihn zu einem grausamen Ort.
wüssten sie genau Bescheid,
Wie schön wäre unsere Erde, wenn jeder den obwohl doch gar nicht klar ist,
anderen Menschen wertschätzen würde
Die andere Seele und den Leib
was stimmt und was nicht.“
Die andere individuelle Geschichte hinter jedem Auge
Und dass er nicht verdient hat, das Leid
Das Leid, dass nicht nur ihm schmerzt „Es treibt mich um, zu verstehen,
Texte:
Sondern auch seiner Mutter, seinem Vater, dass alles vergänglich ist und Klassen 8 und 9
seinen Geschwistern, seinen Kindern
UNESCO-Projektschulen
dass selbst die eigene Trauer Jugendliche der Albert-Schweitzer-
Warum behandeln wir uns nicht mit Würde eine reine Zeitverschwendung Schule Offenbach formulierten
am 2. März 2022 unter den ersten
Wir wurden doch alle auf dieser Erde geboren und
müssen irgendwann gehen ist, weil auch diese vergehen Eindrücken des Überfalls Russlands
auf die Ukraine in der Schule ihre
Warum machen wir uns diese kurze Zeit hier nicht schön
Nicht friedlich
wird. Ich frage mich, ob ich Gedanken, Ängste, Selbstzweifel
und Wünsche für ein friedliches
Warum dominiert der Hass statt die Liebe. selbst etwas falsch gemacht Miteinander.
12 13
Rüsselsheim
Alexander-von-Humboldt-Schule
Bild oben / unten:
„Peace to Ukraine“, Sevket Gökay Böyük
Der Zweifel an der Existenz des Krieges
Krieg ist das,
Wenn die da oben befehlen,
Die Soldaten sinnlos ableben,
Die Ökonomie erstickt krass.
Wozu braucht man das blutige Leben?
Ein jedes Volk will nur eigenes Land haben,
Weshalb der Drang, dieses Volk zu jagen?
Hauptsache: die Flaggen schweben!
Die Zivilisten aus dem Nichts zu vertreiben,
Die nichts anstellen,
Erleben trotzdem bellen.
Sollte die Welt lieber aufschreiben.
Propaganda überall,
Die Politiker versprechen Wunderland.
Doch die toten Soldaten – für die Regierung uninteressant.
Der Staat innerlich – erlebt Zerfall.
Am Ende stehen die Großen da,
Einer sich fragend „Hat es uns überhaupt etwas gebracht?“
UNESCO-Projektschulen
Während der andere die Infrastruktur wiedergutmacht.
Der Umgang zwischen einander – nicht spürbar.
Krieg ist das,
Gedicht: Wenn die da oben befehlen,
Marko Livajusic, Die Soldaten sinnlos ableben,
Klasse 10.3 Die Ökonomie erstickt krass.
14 15
16
Berufsbildende Schulen Osterholz-Scharmbeck
Schriftzüge:
Selcan Tasli u. a.,
Fachoberschule Gestaltung
UNESCO-Projektschulen Friedenszeitung
© Clemensschule Münster-Hiltrup
17
Clemensschule Hiltrup Münster
Zeichnung rechts:
Kassel
Friedenszeitung
Wismar
„Doch wann?“,
Julianne Madel
Text unten:
„Ruine im Sonnenlicht“,
Marie-Therese Vockelmann
Engelsburg-Gymnasium
Geschwister-Scholl-Gymnasium
UNESCO-Projektschulen
alle Fotos:
© Maike Westhelle
18 19Zeichnungen
Eibenstock
links: Charlotte Hunger
unten links:
Leni Klesel, Emely Wachsmuth,
Sarah Mende, Celine Lux
unten rechts:
Amy Eck, Leonie Brückner,
Ashley Mittag, Linda Möckel,
Jasmin Löschner
„Glück auf!“-Oberschule
UNESCO-Projektschulen
20 2122
alle Fotos:
Helena Wachter
© Friedrich-Fröbel-Schule Viernheim /
UNESCO-Projektschulen Friedenszeitung
23
Friedrich-Fröbel-Schule ViernheimSebnitz
Friedenszeitung
Das Funkeln, (das im Frieden steckt)
Keine Grenzen sollte haben,
der Frieden, den wir einander gaben.
Zerstört durch Habgier und Verlangen Man kann Glück und Zuversicht selbst in Zeiten der
nach Macht, Dunkelheit finden. Man darf bloß nicht vergessen, (s)
wurde uns der Frieden kaputt gemacht. ein Licht leuchten zu lassen.
Verfolgt von Furcht und Qual,
wir hatten keine andere Wahl. Frieden ist wichtig.
Angst, Gewalt, sie toben, An die Hoffnung zu glauben,
Träume und Hoffnungen zerstoben. ist richtig.
Wir sollten uns gegenseitig vertrauen, Der Krieg ist jetzt.
die Hände reichen und aufeinander Die Hoffnung stirbt zuletzt.
bauen.
Goethe-Gymnasium
Auf der Suche nach Seelenfrieden, Der Krieg soll gehen.
versuchen wir, unser Glück neu zu Der Frieden soll stehen.
schmieden. Der Frieden beginnt im Herzen,
Der Frieden braucht noch etwas Zeit. er wird deutlich durch viele Kerzen.
Er wird behindert von Hass und Neid.
Verliere nicht die Hoffnung an dem Antonia, Maximilian, Matthäus, Leon
Guten,
auch wenn die Wunden weiter bluten.
Lotta, Klara, Elisabeth, Saskia
Zwischen Krieg und Frieden
Der Frieden – was ist er überhaupt?
Es ist der, der dem Krieg den Boden
raubt.
Frieden Er kommt und geht – was sollen wir
Frieden ist die Absicht, machen?
einander zu verstehen. Bloß nicht das Feuer des Krieges
Frieden heißt Nachsicht entfachen.
mit Fehlern zu haben. Menschen leiden, Kinder rennen,
Frieden heißt Rücksicht weil durch den Krieg ihre Häuser
auf Menschen zu nehmen. brennen.
Frieden heißt Vorsicht Mütter weinen, Väter sterben,
im Umgang mit Macht. was soll denn aus den Kindern werden?
Frieden heißt Umsicht Krieg ist Leiden, Sterben und
bei jeder Entscheidung. Grausamkeit.
Frieden heißt einfach, Der Frieden bringt Hoffnung, Glück und
die Augen zu öffnen. Sicherheit.
Eliana The Boyz – Marvin, Niklas, Cornelius
Frieden ist wie ein
Baum. Er soll lang und sicher
stehen.
Viele Menschen gehen in den Krieg. Wenn Frieden auf der Welt herrscht
Einige kommen zurück. Und alle Menschen sich verstehen,
Sehr wenige haben keine Verletzungen Dann können unglaubliche
davon getragen. Gemeinschaftswunder hier entstehen.
Es ist nie sicher, dass man wieder heil
nach Hause kommt. Denn der Frieden fängt in jedem
Aber eins ist sicher: Es wurde so viel einzelnen Herzen an.
Schaden angerichtet, der späteren So sei dir bewusst, dass auch DU die
Generationen noch große Probleme Welt verändern kannst.
bringt.
All das könnte man verhindern mit einer Und wenn man keiner Seele etwas
Tat, wenn nicht sogar mit einem Wort: zuleide tut
UNESCO-Projektschulen
Und nicht schädigt Fleisch und Blut,
Frieden.
Dann leben heute alle Leute
Mit Frieden und ohne Streben nach
Beute. Töpferaktion:
„Friedenstauben für die Ukraine“,
Hannes, Lukas, Jakob Lisa, Lene, Anne Klassen 5 bis 11
24 25Menschen wie ihr
Hamburg
Bad Wildungen
Friedenszeitung
O, du Freund, schau nicht weg,
denn es sind deine Brüder,
auf die sie schießen.
Kein sicheres Obdach
ist ihnen gewährt,
wie dir das deine.
Gymnasium Osterbek
Öffne deine Augen der
Barmherzigkeit
und erhebe dich, um zu helfen.
Gustav-Stresemann-Gymnasium
All sie
sind Menschen wie ihr,
drum spendet ihnen, © Yvonne Funck, Gymnasium Osterbek Hamburg
als Zeichen der Liebe.
Furcht PERFORMANCE „Friedenstaube“: Wer hat alles mitgeholfen?
Eine Friedenstaube, die so groß ist, dass etwa Unsere Klasse 6b.
100 Kinder locker darin Platz finden, wird am
Bedrückte Trauer, Zerstörung, Terror
4. Mai 2022 für eine Performance auf eine Frei- Hatten viele Interesse mitzumachen?
Droben vom Berge fürchterliches Geschrei fläche der Schule gesprüht. Fast die ganze Klasse.
Von schrecklichen Kriegern, schwarze Furcht.
Grüne Wiesen, darüber Wolken, Die beteiligten Künstlerinnen und Künstler der Stimmt es, dass ihr im nächsten Schuljahr
Wilde Klage erhellt die Nacht Unter- und Mittelstufe arbeiten den ganzen Geflüchteten aus der Ukraine Patenschaften
Zerbrochne Träume, bittre Furcht. Tag daran, die Konturen der Taube mit Flaggen anbieten wollt?
unterschiedlicher Länder, Blumen und Friedens- Wir wollen ihnen helfen, sich an unserer
Unaushaltbare Kühle, vergossnes Blut. symbolen zu schmücken. Schule wohlzufühlen und die deutsche Sprache
Blätter fallen von leisem Geschrei begleitet. schneller zu lernen. Die Kinder an der Schule,
Unter Ästen zerbrochne Münder im Weidegrund. Schließlich kommen sie auf die Idee, Friedens- die Russisch oder Ukrainisch sprechen, können
Flüsternde Furcht nährt die heiße Flamme. botenschaften in ihren Familiensprachen einzu- helfen, um am Anfang alles zu übersetzen
Herbstliche Wälder glühen, verbrennende Haut fügen. Schnell stellt sich heraus, dass mehr als und mit ihnen in ihrer Heimatsprache sprechen.
die Hälfte der Beteiligten neben dem Deutschen Wir freuen uns schon darauf.
Gewaltiger Schmerz, Fledermäuse zackig fliehen –
eine weitere Sprache spricht. Und innerhalb
Begleiten Menschen, die furchtbar zittern. kürzester Zeit erscheinen also Friedensaufrufe
Kahle Wände fallen zurück, blicken in die Ferne in Spanisch, Englisch, Arabisch, Französisch,
Stille Stadt, schwarzes Blut, stachliger Zorn – Ukrainisch, Russisch, Persisch…
© Julia Roth Fürchterliche Welt
Die Farbspuren dieser einmaligen Aktion werden
wahrscheinlich bald schon vom Hamburger Regen
fortgewaschen sein. Andere Friedensinitiativen
Das Donnern kommt nicht vom Gewitter bestehen dagegen schon seit vielen Wochen und
werden fortgesetzt oder ausgeweitet, wie bei-
Die Kälte dringt in deine Poren spielsweise die Projekte einer sechsten Klasse.
Fühlst dich jetzt schon so verloren
Rings herum das Streitgefecht
Du wünschst dir, es wäre alles nicht mehr echt
Gespräch mit der Klasse 6b:
Die Stadt versunken in Schutt und Trauer
So kommt es über dich, ein kalter Schauer Wie kamt ihr auf die Idee mit dem Kuchen-
Das Donnern kommt nicht vom Gewitter verkauf?
Auf die Idee gebracht hat uns ein Kuchenverkauf,
In deiner Haut stecken kleine Splitter den andere mal in der Pause gemacht hatten.
Und wir dachten, wir könnten es mit Geldsam-
Die Angst in deinen Augen – man kann sie so klar sehen meln verbinden.
Du bist erst 10, doch verstehst schon das Geschehen
UNESCO-Projektschulen
Verstehst, ihr seid auf der Flucht Was passiert mit dem Geld, das ihr bekommt?
Wir spenden es an eine Hilfsorganisation für
Als wenn ihr gleich fallt in eine tiefe Schlucht
© Julia Roth Flüchtlinge. Sie heißt „Welcome to Wandsbek“.
Keine Farben, um dich ist alles grau Wie viel Geld habt ihr schon gesammelt?
Der Ton der Soldaten plötzlich rau Gedichte: Bis jetzt 265,78 Euro, und davon 230 Euro schon
Er schreit dich an, du hast Angst Ruchita Pernau, Klasse 9 gespendet. Das restliche Geld behalten wir als
Ganz allein du um dein Leben bangst. Max Mryzgold, Paulina Hoffmann, Q4 Wechselgeld für weitere Verkäufe. © Adelheid Vödisch, Gymnasium Osterbek Hamburg
26 27Zeichnung links:
Friedenszeitung
Bruchköbel
Hamburg „Ich mag Sommer!", Anna
Anna ist erst kürzlich aus der Ukraine
ans Gymnasium Osterbek gekommen
und besucht dort eine Sprachlernklasse.
Drei Schülerinnen der Regelklassen
befragen sie gemeinsam und helfen sich
gegenseitig mit der Übersetzung ins
Russische.
Was hast du auf deinem Bild gezeigt?
Ein fröhliches Mädchen an einem
Sommertag. Sie ist auf einem Kornfeld
mit roten Blumen.
Bedeuten die grünen Augen was
Gymnasium Osterbek
Besonderes?
Nein. Aber das Kleid ist rot, weil es
so zu den Blumen passt.
Heinrich-Böll-Schule
Warum ist es Sommer auf dem Bild?
Ich mag das. Sommer ist schön,
weil man dann Kleider anziehen kann.
Sagst du uns noch, wie alt du bist?
Ich bin 12 Jahre alt.
Zeichnung rechts:
Lina, Mittelstufe
Warum kannst du Russisch?
Meine Mutter hat in Russland gelebt und ist dann
als Erwachsene nach Deutschland gegangen.
Ich bin mit der Sprache aufgewachsen, Deutsch
habe ich erst im Kindergarten gelernt.
Was ist das für ein Spruch auf deinem Bild,
ist es ein bekanntes russisches Sprichwort?
Nein, das habe ich mir selber ausgedacht. Ich
habe meine Mutter gefragt, wie man so etwas
formulieren kann. Ich weiß allerdings nicht, ob
es so wirklich richtig ausgedrückt ist. Aber ich
finde es wichtig, es zu versuchen solche Sachen
zu sagen. Meine Idee ist, für den Frieden was
zu tun. Also z. B. auch den ukrainischen Flücht-
lingen helfen, die Unterstützung ist wichtig.
Hier die deutsche Übersetzung von meinem
russischen Spruch: „Damit es Frieden auf der
Welt gibt, muss man zusammen halten und
sich gegenseitig helfen!“
Haben deine Eltern von ihrer ersten Zeit in
Deutschland erzählt?
Ja, genau. Der Anfang in Deutschland war für
unsere Familie schwer. Zwar konnte meine Mutter
etwas Deutsch aus der Schule, aber sie waren
hier halt Ausländer.
Wurde euch auch geholfen?
Uns wurde nicht geholfen, wir haben alles selber
gemacht und versucht das Beste daraus zu ma-
UNESCO-Projektschulen
chen. Weil das schwer war, wissen wir, dass man
für Menschen, die neu hier sind, etwas tun muss.
Jemand aus unserer Familie hat selber einen
Monat lang Flüchtlinge in der Wohnung aufge-
nommen und hilft oft Ukrainern mit Erklärungen
oder Übersetzungen.
Beitrag aus den Deutschkursen der Klasse 10. Ideengeber dafür
war das Bild „Apokalyptische Landschaft“ von Ludwig Meidner und
Andreas Gryphius Sonett „Tränen des Vaterlandes“.
28 29Heinrich-Böll-Schule Bruchköbel
30
UNESCO-Projektschulen Friedenszeitung
31
Heisenberg-Gymnasium Karlsruhe32
Erklärung:
Kunstprojekt von Schülerinnen und
Schülern der Heisenberg-Gymnasien
UNESCO-Projektschulen Friedenszeitung
33
Heisenberg-Gymnasien Karlsruhe, Bruchsal, EttlingenTexte und Bilder: Zeichnung:
Plauen
Friedenszeitung
Karlsruhe, Bruchsal, Ettlingen Klasse 5c Susanna Krauss, Klasse 6a, Idee:
Schülerinnen und Schüler des
evangelischen Religionsunterrichts
„Die Friedentaube ist ratlos“
Es war ihnen sehr wichtig,
daran zu erinnern, dass die Ukraine
leider nicht der einzige Kriegs-
schauplatz weltweit ist.
Dr.-Christoph-Hufeland-Oberschule
Mach dir nicht so viele
Sorgen um deine
Angehörigen. Sie sind
immer gedanklich bei Dir
und denken an Dich.
Wenn Du an sie glaubst,
glauben sie auch an Dich.
Heisenberg-Gymnasien
Afghanistan
Ukraine
Nigeria
Jemen
Syrien
Mali
Myanmar
Irak
Thailand
Armenien
Aserbaidschan
UNESCO-Projektschulen
Kolumbien
Südsudan
Kaschmir
Lybien
Somalia
34 35Bad Homburg
Friedenszeitung
Humboldtschule
© Cleo Hedrich
© Malik Eberhardt
UNESCO-Projektschulen
© Inken Dietrich © Inken Dietrich
36 37Text:
Rostock Frieden, Frieden, der muss sein,
Friedenszeitung
Leipzig
Hannah W., Marie B., Klasse 7e
Im Rahmen der Unterrichtseinheit
„Balladen untersuchen, schreiben dass wir alle glücklich bleiben.
und produktiv gestalten“ haben
die beiden Schülerinnen einen
Zeitungsartikel, der im März 2022
Krieg ist bös’, das ist klar,
in der NNN (Norddeutsche Neu-
este Nachrichten) erschienen ist,
aber warum ist das wahr?
genutzt, um eine eigene Ballade
zu schreiben.
Die Flucht
Denken wir mal logisch nach:
Bobby versteht die Welt nicht mehr, Manchmal gibt es einen Moment.
Johannes-Kepler-Schule
seine Welt, die es gestern noch gab, ist leer. Jeder hat mal einen Tag
Wir denken nach.
Innerstädtisches Gymnasium
Seine Freunde, gestern noch nah – jetzt nur
in der Ferne zu sehen, da sie unter Waffen Wo man Stress und Wut erleidet,
vor den Toren der Stadt stehen. Über Leben und Tod.
aber Frieden – der muss bleiben.
Seine Heimat Nigeria ist ganz weit weg. Die Zeit, sie rennt,
Wie gern würde er finden ein Versteck.
Nach Kiew kam er zum Studieren, sie nimmt uns mit sich.
wollte die Menschen seines Landes von
Krankheiten kurieren.
Doch warum? Das kann ich deuten
Und ich sage euch ihr Leute:
Flugzeuge kommen, Bomben fallen, Vielleicht ist sie es nicht!
graben sich ein wie Krallen. Seit Jahrtausenden suchen Menschen
Das Haus, indem er gestern noch wohnte, Vielleicht endet unser Leben nicht,
zerstört, findet in Trümmern das Ein oder Andere, Immer wieder nach ihren Rechten.
das ihm gehört. wegen der Zeit?
Sicherheit finden, Schlaf und Essen fehlen sehr. Vielleicht ist es etwas anderes.
Nach Deutschland zu fliehen, ist für ihn fair, Doch das klappt wohl nicht immer
Nach vielen Gefahren die Grenze entlang Vielleicht ist es Leid.
erreicht er das erhoffte Ziel – Deutschland. Denn sie kämpfen immer wieder,
Nur noch ein Gedanke ihm durch den Kopf dabei worden immer schlauer
schwirrt: Nichts können wir dafür.
„Ob alles auch gut klappen wird? – all die Menschenkinder!
Ich sehe ja ganz anders aus, Dies ist kein Spiel hier.
und meine Haare sind so kraus.“ Beispiel: friedlich fiel die deutsche Mauer.
Ihr sitzt in einem sicheren,
Viele Helfer und Beamte wundern sich:
„Schau auf deine Haut – unmöglich! wir in einem unsicheren Boot
Du bist nicht aus Kiew, du Schmuggler und Dieb! Heute sicher wissen wir:
Gib uns jetzt sofort alles, was dir blieb.“ Und bringt – den Tod.
Blöd sind Rache, mach und Gier!
„Nehmt mich bitte nicht mit,
ich hab schon so viel gelitt“ Statt sich ständig zu bekämpfen,
„Ab auf’s Revier mit dir, Eure Gier treibt euch,
du bleibst für immer hier.“ können Liebe wir verschenken.
treibt uns in den Abgrund.
Er bricht aus und randaliert,
bis alles nur noch schlimmer wird und eskaliert. Ihr haltet es für richtig,
Sachen packen und ab – Welches Fazit wir drauß’ ziehen:
wo gibt es Sicherheit? Die Zeit wird knapp. seid euch nur selbst wichtig.
Freundschaft, Liebe und den Frieden
Bobby gelangt in eine sichere Stadt,
die Diskriminierung hat er satt. Müssten alle respektieren
Er bekommt seine Freiheit zurück, Wir müssen fort,
und erfreut sich an seinem Glück. Und ganz kräftig applaudieren!
Ihr müsst wohl unbedingt siegen.
Lange wird er skeptisch bleiben,
das wird ihn zur Weißglut treiben.
Er zieht bei netter Familie ein,
lange wird es friedlich sein. Wir wollen NUR den Frieden!
Denkt mal an uns!
UNESCO-Projektschulen
Was wollt ihr besiegen?
Text: Text:
David Ivanov und Celine Wittig Hannah Simon
38 39Text:
Crimmitschau
Friedenszeitung
Zwickau
Anna und Kimberley, Klasse 8
Käthe-Kollwitz-Gymnasium
Text:
Zalan Asztalo, Ungarn,
lebt seit einem Jahr und
acht Monaten in Deutschland
Käthe-Kollwitz-Oberschule
© 2022 KKG
Text:
Adam Koky, Tschechien,
lernt seit zehn Monaten Deutsch
Starke Herzen
In meinen Träumen wünscht’ ich mir,
Text:
Simona Fraterova, Slowakei,
lernt seit acht Monaten Deutsch
Frieden wäre jetzt schon hier.
Die Waffen würden niedergelegt
und Leben in Ruhe weitergelebt.
Bringt Putin schnell zu Verstand,
befreit das ukrainische Land!
Kämpft, ohne Gewalt, ohne Schrecken,
damit sie müssen, sich nicht verstecken.
Unser Beileid an die Toten
UNESCO-Projektschulen
durch Putins fatale Methoden.
Text: Wir stehen bei euch jeden Tag
und hoffen, ihr bleibt im Herzen stark.
Omar Alkhatib, Syrien,
lebt seit zwei Jahren und drei Monaten
in Deutschland
40 41Wir dichten
Friedenszeitung
St. Ingbert
für den Frieden
am World
Poetry Day
„Mit Gedichten für den Frieden
haben wir am World Poetry Day
die Aufmerksamkeit auf das
Thema gelenkt. Die kreative
Herangehensweise erlaubte
den Schülern, ihre eigenen Ge-
danken zum Thema zu verar-
beiten und für alle sichtbar zu
Leibniz-Gymnasium
äußern und auch die Präsen-
tation der Gedichte im Foyer
sorgte für viele Gespräch-
sanlässe. Gleichzeitig fand
eine durch das Schülerparla-
ment organisierte Spenden-
aktion statt.“
Wir reichen uns
die Hand
für den Frieden
„Natürlich wollten auch wir als
UNESCO-Schule ein Zeichen
für den Frieden setzen. Schnell
wurde uns klar, dass wir uns
mehr wünschen, als nur Frieden
in der Ukraine. Wir wünschen
uns Frieden auf der ganzen
Welt. Auch unsere Schüler aus
Syrien leiden immer noch unter
den fortgesetzten Kriegshand-
lungen in ihrer Heimat. Daraus
entstand zunächst die Idee,
nicht nur die Ukraine-Flagge
abzubilden, sondern die Flaggen
aller Länder. Unser Wunsch,
dass alle Länder sich die Hände
reichen sollten, ist in unserem
Endergebnis künstlerisch
abgebildet: Friedenstauben
(Idee unserer Fünftklässler)
mit Händen als Schwanz- und
UNESCO-Projektschulen
Flügelfedern, abgebildet
auf den Händen die Flaggen
der ganzen Welt.“ Gedichte:
Michèle Tietz, Marie Nowack, David Ohl,
Johannes Ohl, Jakob Fell, Fabian
Muelbredt, Silas Triem, Malena Hartz,
Hannah Luckas, Matthias Ecker;
Klasse 7e
42 43Carl-von-Linné-Grundschule Leipzig
44
UNESCO-Projektschulen Friedenszeitung
45
Luisen-Gymnasium DüsseldorfDüsseldorf
Friedenszeitung
Dresden
Marie-Curie-Gymnasium
Luisen-Gymnasium
Realisation meines 17-Jährigen-Ichs
Hallo Bixby, wie Große Männer
schmeckt Frieden? mit euren Glatzen,
wieso gibt es
Nach Eierkuchen, Sonnenblumenöl,
Erdöl oder Wasser?
keinen Frieden?
Olivengrün und Mehl?
Sommerhitze, zerbrechlich, wie Schnee?
eine Sprache die ich nicht versteh?
Oder lebe ich in
Regenbogengummibärchen und allen Farben?
Hey, Siri, wo finde ich Frieden?
Spawned in Mountainbiomes?
In mir? IN mich soll ich gehen?
Im nächsten Land oder an der Kasse?
Frieden?
„Jeder nur zwei Packungen –
Engpässe bei der Lieferung.“ Hey Bixby, was ist Frieden?
Oder in der Nähe, wie ein Schatz? Angst auf der Straße um zwei Uhr morgens,
Im ever after, Himmel, Nirvana? wegen zwei XX Chromosomen.
Pegida montags nach Tanzen,
Hey Alexa, wie mach’ ich Frieden? Gedenkminute während Mathetest.
#peace, #nowar – oder geh’ ich auf Demos?
Poste auf tiktok einen Friedenstanz und tweete? Ich will … ich will Frieden. Noch nie probiert.
Rufe Putin an – ding. Ding. Ding. Ja, das erste Mal, dass ich es mal ausprobiere.
Gibt es Rezepte auf Google, Alexa?
Dreihunderjahrealtes Familienrezept mit Einhornhorn. Wie wenig ich weiß … aber dafür hab ich ja dich, Bixby.
UNESCO-Projektschulen
Amazon, Ebay – Alexa, geh mal auf die Suche. Hallo Bixby, was ist Frieden?
Text:
Jiwoon Ahn
46 47Zeichnung links:
Friedenszeitung
Freising
„Gemeinsam tragen wir den Frieden“,
Möwen-Klasse 1/2/3d
Bild rechts oben:
„Frieden in aller Munde“, Orca-Klasse
Zeichnung und Gedicht rechts unten:
Anna Lang und die Quallen-Klasse
Montessori-Schule
UNESCO-Projektschulen
© Monte Möwen
48 49Zeichnung:
Friedenszeitung
Nittenau
Thea Steiner, Klasse 5b
Regental-Gymnasium
UNESCO-Projektschulen
Zeichnung oben:
Lena Kerscher, Klasse 5c
Zeichnung unten:
Marlene Angerer, Klasse 6d
50 51Wolgast
Beeskow
Friedenszeitung
Auch dieses Zeichen der Solidari- So hat unsere Schule Kontakt zum
tät werden wir als Fotodokumen- Institut für Stadtentwicklung
tation nach Poltawa (etwa 80 km der Stadt Poltawa. Es organisiert
von Charkiw entfernt) schicken. und koordiniert die Betreuung
der Geflüchteten aus Städten wie
Es war uns wichtig, neben der Kharkiv oder Sumy. In der Ukraine
Gestaltung ein literarisches Zitat selbst werden Geflüchtete in
oder einen ausführlicheren Gedan- nicht bet roffenen Städten ver-
ken zur Auseinandersetzung mit sorgt wie zum Beispiel in der
dem Krieg und dessen Folgen, Stadt Poltawa. Dort werden Müt-
eine kurze Botschaft oder einen ter und Kinder versorgt, die aus
Appell zu formulieren, um unseren bedrohten Orten geflohen sind
Ein Statement Schüler*innen Raum zu geben, und fast alles zurückließen. In
Runge-Gymnasium
für den Frieden? sich auch symbolisch zu positio- Poltawa werden Schulen und Kin-
Rouanet-Gymnasium
nieren. Ganz nebenbei sind daraus dereinrichtungen eingerichtet,
In Organisation der UNESCO Ag kleine Kunstwerke entstanden, um tausenden von Geflüchteten
am RGB konnten am 3. März die sich daraus ergeben, dass einige humanitäre Hilfe zu erweisen.
SchülerInnen des RGB eine blau- Klassen auch ein gemeinsames
gelbe Friedenshand mit einer Plakat entworfen haben. i. A. Dirk Orth,
ausgewählten persönlichen UNESCO Ag
Friedensbotschaft anfertigen. Das auf den Fotos spürbare Ge-
meinschaftsgefühl zeigt sich nicht
Entstanden ist ein 50 Meter (!) nur symbolisch, sondern äußert
langer Vries, der auf der öffent- sich auch in Sachspenden für
lichen Friedenskundgebung auf privat organisierte Hilfstransporte
dem Beeskower Marktplatz und sowie finanziellen Unterstützungs-
am 18.03. auf einer gemeinsamen leistungen.
Kundgebung vor und an unserer
Schule präsentiert wurde.
UNESCO-Projektschulen
beide Bilder: Zeichnung:
© Dirk Orth, Rouanet-Gymnasium Beeskow Amy Dittbrenner
52 53Gedicht rechts:
Wolgast
Zittau
Friedenszeitung
Mareike Schnarr
Kurzgeschichte unten:
Hella Holtz
Richard-von-Schlieben-Oberschule
Runge-Gymnasium
Barnie – der Elefant in Ordnung sei, er wirkt ein che Richtung und wir hinter-
wenig traurig, ob Mama irgend- her, ich kann jetzt schon nicht
Irgendwie ist alles anders. was Gemeines zu ihm gesagt mehr, aber Papa hat mich ja
Mama und Papa wirken so ge- hat? „Aber klar doch, ich an der Hand und Barnie ist ja
stresst und laufen die ganze hab doch Barnie!“ erzähle ich auch da. Jetzt ist da auch noch
Zeit durch die Gegend. Ich soll stolz mit einem großen Grin- dieses laute Geräusch, ich weiß
nur ruhig bleiben hat Mama sen, doch Papa lächelt nur be- nicht, was es ist oder wo es
gesagt und mich nicht von der drückt. Jetzt kommt Mama herkommt. Mama und Papa
Stelle bewegen, ich würde ihr auch endlich die Treppen her- sagen auch nichts, sie werden
sonst nur im Weg stehen. Also unter, doch sie schleppt die nur noch schneller. Ob es ihnen
bewege ich mich kein Stück riesigen Koffer mit nach unten, auch Angst macht? Wieso
und halte Barnie, mein Elefan- auf einmal wird alles noch viel reden sie denn nicht mit mir?
ten Kuscheltier, ganz fest. Er hektischer und wir verlassen Egal, denn das Geräusch ist
unterstützt mich, da Mama mir nun unser Zuhause, wie lange immer noch da, im Himmel
ein wenig Angst macht. Sie wir wohl weg sind. Mittlerweile kann ich irgendwas erkennen,
läuft ständig von einem zum ist es schon dunkel draußen, doch was ist das?
nächsten Zimmer mit immer doch es sind noch immer viele
neuen Sachen, selbst meine Menschen unterwegs, jeder Dann gab es einen riesigen
waren des Öfteren dabei. Viel- trägt eine große Tasche oder Knall, über Charkiw wurde eine
UNESCO-Projektschulen
leicht fahren wir ja in den Ur- einen Koffer bei sich, genau Bombe fallen gelassen. Die
laub oder besuchen Oma und wie meine Eltern. Die anderen Familie wurde getroffen, doch Gedicht:
Opa. Ich habe sie lange nicht Leute sehen auch so gestresst den Kuschel-Elefanten fand Klasse 9c
mehr gesehen, das letzte Mal und fertig aus, vielleicht ist man am Straßenrand liegend. Bilder:
waren sie zu meinem Geburts- doch was Schlimmeres passiert Ukraine-Klasse Burgteichschule /
tag da. Plötzlich wendet sich und wir fahren nicht nur in den Richard-von-Schlieben-Oberschule
Papa zu mir und fragt, ob alles Urlaub. Alle laufen in die glei- Zittau
54 55Gillenfeld
Friedenszeitung
Zeichnungen und Text:
Klasse 7b
Auszug aus dem Auszug aus dem Lied
„Friedensrap“, Klasse 7b: „Fasst euch an den Kopf“, Klasse 3a:
Familien, Wohnungen, Häuser zerstört, Manchmal gibt es Streit, so ist es halt im Leben,
so haben wir es gehört. doch warum muss es Kriege, muss es Kriege,
So geht das nicht! muss es Kriege geben?
Dieser Mann ist ein böser Wicht! Fasst euch an den Kopf und hört auf euer Herz,
Schule am Pulvermaar
Familien werden getrennt, Krieg bedeutet Angst, Krieg bedeutet Schmerz!
jeder flüchtet und rennt! Manchmal gibt es Wut, so ist es halt im Leben,
Jeder hat Angst und Kummer, doch warum muss es Kriege, muss es Kriege,
viele leiden an Hunger! muss es Kriege geben?
Gewehre schießen in die Hood Fasst euch an den Kopf und hört auf euren Bauch,
und machen alles kaputt! Frieden ist die Lösung, ohne Krieg geht’s auch!
Frieden ist so einfach und deshalb auch so schwer:
Gelingen kann er trotzdem, dass wünsche ich so sehr!
Frieden heißt nicht schießen, Frieden heißt riskieren:
vielleicht kann ein Gespräch den Frieden produzieren!
Frieden heißt nicht Bomben vom Himmel fallen lassen,
sondern, dass die Menschen sich an den Händen fassen!
Frieden heißt, dass Kinder die Heimat nicht verlieren,
Groß und Klein braucht Frieden, wir müssen es probieren!
Liebe! Respekt!
Liebe! Respekt!
Wir wollen doch alle nur Frieden und normal leben!
Wir wünschen uns doch nur ein normales Leben!
Ein Leben ohne Maske, Krieg und Pandemie
ist hoffentlich bald nicht mehr nur Fantasie!
Alle sollten was spenden, um das Leid zu beenden!
Hoffentlich bekommt bald jeder seinen Müll in den Griff
Liebe! Respekt!
und es wird nicht weiter unsre Umwelt versifft!
Liebe! Respekt!
Nehmt der Welt nicht ihre Farben, gebt ihr helles Licht zurück!
UNESCO-Projektschulen
Respektiert den and’ren Menschen, Menschen brauchen
Lebensglück!
Frieden wächst. Stück für Stück.
Frieden wächst. Stück für Stück.
56 57Beitrag:
Nördlingen
Gillenfeld
Friedenszeitung
Klasse 2b
Schule am Pulvermaar
Theodor-Heuss-Gymnasium
UNESCO-Projektschulen
Zeichnungen:
oben:
„Eine Taube für den Frieden“,
Klasse 6c
unten:
Alexia-Maria Neamtu, Klasse 8
58 59Gröbenzell Liebe
Friedenszeitung
Völklingen
Friedenstauben,
fliegt, fliegt, fliegt
Warndt-Gymnasium
Rudolf-Steiner-Schule
Fliegt, liebe
Friedenstauben,
fliegt!
und tragt unseren
vierstimmigen
Gesang, all unsere
Kraft, unsere
Zuversicht und
Hoffnung zu all
denjenigen
Menschen, die in
diesem Augen-
blick alles verloren
haben, liebe
Menschen ver-
missen, auf der
Flucht sind oder
mutig und tapfer
für Freiheit,
Menschlichkeit
und Frieden
UNESCO-Projektschulen
ausharren!
© Elena Nordmeyer, RSS Gröbenzell
Zeichnungen:
Leo Colanesi, Lotte Roth,
Bilder und Aktion: Noah Becker, Leonie Werker;
5. – 13.Klasse Klasse 6
60 61Halle (Saale)
Friedenszeitung
Gift a Poem
Adolf-Grimme-Gesamtschule Goslar
Kooperative Gesamtschule „Ulrich von Hutten“
Heinrich-Hertz-Schule Hamburg
Zum Welttag der Poesie im © Sabine Rehse, Adolf-Grimme-Gesamtschule Goslar
März setzten Schülerinnen
und Schüler in Anlehnung an
die Aktion „Gift a Poem“ des
polnischen UNESCO-Schul-
netzwerks ein literarisches
Zeichen für den Frieden und
gegen den Krieg in der Ukraine.
Ihre kreativen Botschaften
trugen sie vielerorts in die
Öffentlichkeit, indem sie ihre
Werke an belebten Plätzen
aufhängten oder verschenk-
ten. Macht mit bei „Gift a
Poem“ 2023!
© Heinrich-Hertz-Schule Hamburg
© Sabine Rehse, Adolf-Grimme-Gesamtschule Goslar
© Kooperative Gesamtschule „Ulrich von Hutten“ Halle (Saale)
UNESCO-Projektschulen
© Heinrich-Hertz-Schule Hamburg
62 63Herausgeberin Redaktion
Deutsche UNESCO-Kommission e. V. Lilian Beneker, Marie-Theres Dyckhoff, Jasmin
Martin-Luther-Allee 42 Frischemeier, Klaus Schilling (verantwortlich)
53175 Bonn
Vertretungsberechtigte: Stand
Prof. Dr. Maria Böhmer (Präsidentin)
Prof. Dr. Christoph Wulf (1. Vizepräsident) Februar 2023
Prof. Dr. Hartwig Carsten Lüdtke
(2. Vizepräsident)
Dr. Roman Luckscheiter (Generalsekretär) ISBN
Dr. Lutz Möller (Besonderer Vertreter
gem. § 30 BGB) 978-3-947675-33-3
Rechtsform: Eingetragener Verein
(Satzung) Gestaltung
Vereinssitz: Bonn, Eintragung im Panatom
Vereinsregister des Amtsgericht –
Registergericht – Bonn,
Registernummer: VR 4827 Druck
Brandt GmbH
Kontakt gedruckt auf Enviro Smart ungestrichen
(umweltfreundliches Recyclingpapier
E bundeskoordination@unesco.de ausgezeichnet mit dem Blauen Engel)
T 0228 60497- 139
www.unesco.de RI1
www.blauer-engel.de/uz195
Dieses Druckerzeugnis ist mit dem
Blauen Engel ausgezeichnet
Beteiligte UNESCO-Projektschulen
24. Grundschule Leipzig Innerstädtisches Gymnasium Rostock
94. Oberschule Leipzig Johannes-Kepler-Schule Leipzig
Adolf-Grimme-Gesamtschule Goslar Käthe-Kollwitz-Oberschule Crimmitschau
Albert-Schweitzer-Schule Geldern Käthe-Kollwitz-Gymnasium Zwickau
Albert-Schweitzer-Schule Hofgeismar Leibniz-Gymnasium St. Ingbert
Albert-Schweitzer-Schule Offenbach Carl-von-Linné-Grundschule Leipzig
Alexander-von-Humboldt-Schule Rüsselsheim Luisen-Gymnasium Düsseldorf
Berufsbildende Schulen Osterholz-Scharmbeck Marie-Curie-Gymnasium Dresden
Clemensschule Hiltrup Münster Montessori-Schule Freising
Engelsburg-Gymnasium Kassel Regental-Gymnasium Nittenau
Friedrich-Fröbel-Schule Viernheim Rouanet-Gymnasium Beeskow
Geschwister-Scholl-Gymnasium Wismar Runge-Gymnasium Wolgast
„Glück auf!“-Oberschule Eibenstock Richard-von-Schlieben-Oberschule Zittau
Goethe-Gymnasium Sebnitz Schule am Pulvermaar Gillenfeld
Gustav-Stresemann-Gymnasium Bad Wildungen Theodor-Heuss-Gymnasium Nördlingen
Gymnasium Osterbek Hamburg Rudolf-Steiner-Schule Gröbenzell
Heinrich-Böll-Schule Bruchköbel Warndt-Gymnasium Völklingen
Heisenberg-Gymnasien Heinrich-Hertz-Schule Hamburg
Karlsruhe, Bruchsal, Ettlingen Adolf-Grimme-Gesamtschule Goslar
Dr.-Christoph-Hufeland-Oberschule Plauen Kooperative Gesamtschule „Ulrich von Hutten“
Humboldtschule Bad Homburg Halle (Saale)
www.unesco.de/
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