Jugend inside - Menschenrechtsbildung in der Off enen Jugendarbeit - Steirischer Dachverband der Offenen Jugendarbeit
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Menschenrechtsbildung
in der Offenen
Jugendarbeit
Jugend
inside
Zeitschrift des Steirischen Dachverbands der Offenen Jugendarbeit
Ausgabe 1/2021, erscheint halbjährlich
1
jugend inside Nr. 1/21
Vorwort
bestimmung, Gleichheit, Respekt, längerfristig eine Kultur etabliert
Solidarität machen. Damit die Ziele werden, in der Menschenrechte
der Menschenrechtsbildung in die in ihrer Schutzfunktion wahrge-
Welt der Jugendlichen passen, nommen werden und nicht als
können sie in Bezug auf deren Einschränkung dem Einzelnen
persönlichen Erfahrungen in der gegenüber.
Gruppe oder jene, mit denen sie im
Alltag konfrontiert sind, interpre- Mag.a Daniela Grabovac
tiert werden. Durch diesen Transfer Leiterin der Antidiskriminierungs-
von Menschenrechtsbildung in die stelle Steiermark
eigene Welt können die Jugendli-
chen erkennen, was es heißt, dass
die Menschenrechte beispielsweise
Nichtdiskriminierung, Inklusion
oder Partizipation fordern, aber
Inhalt
auch, wie sie das Wissen über die
Foto: © Foto Fischer Menschenrechte stärker in ihren Seite
Alltag einbringen können. - Menschenrechtsbildung in der
Frieden kann nur von Dauer sein, Offenen Jugendarbeit 3
wenn die Menschenrechte geachtet Menschenrechtsbildung bezieht - Die Offene Jugendarbeit in Zahlen 6
werden. (Dalai Lama) sich im engeren Sinn auf die Er-
- Projekt juz refreshed 7
klärung der Menschenrechte, im
Menschenrechte bilden die Grund- weiteren Sinn grenzt sie jedoch - Projekt Freiflächen in der Jugend-
arbeit nachhaltig gestalten 7
lage unserer Gesellschaft. Sie auch immer an Antirassismus- und
dürfen nicht nur auf dem Papier Antidiskriminierungsarbeit. Un- - Offene Jugendarbeit in Österreich.
bestehen, sondern müssen von sere immer vielfältiger werdende Ein neues Handbuch der bOJA 8
allen geachtet, verteidigt und Gesellschaft wird nicht nur als Be- - Regionales Jugendmanagement 9
auch eingefordert werden. Daher reicherung empfunden. Viel zu oft - beteiligung.st 10
ist das Wissen über die eigenen erzeugen unterschiedliche Werte- - VIVID 11
Menschenrechte wichtig, und vorstellungen und Lebensstile Kon-
- LOGO JUGEND.INFO 12
dieses Wissen wird durch Bildung flikte oder Spannungen. Besonders
vermittelt. für Jugendliche ist angesichts - JUZ Fedkirchen und JUZ Haus-
dieser Tatsache die selbstständige mannstätten - Gesundheitskom-
petente Jugendzentren 13
Menschenrechtsbildung ist ein Entwicklung von Kompetenzen im
Menschenrecht und stellt den Umgang mit Vielfalt bedeutend. - Digitalisierung der Jugendarbeit:
Grundstein einer Menschenrechts- Durch die Offenheit und Plurali- Kein Entweder-oder 14
kultur dar. Je früher sie beginnt, tät der Jugendarbeit kann Men- - So klappt’s auch mit der Mädchen-
umso wirksamer ist sie. Menschen- schenrechtsbildung, die sich in arbeit 16
rechtsbildung geht auf bedeutende konkreten Auseinandersetzungen - 30 Jahre Fratz Graz 17
Themen unserer Zeit ein, indem sie entwickelt, junge Menschen zu - Masterarbeit: „Pausen darf man
nicht nur Wissen über Menschen- sozialem Engagement und ge- nicht kürzen“ 18
rechte vermittelt, sondern dabei sellschaftlicher Mitverantwortung - Panthersie für Europa 18
unterstützt, die unterschiedlichen hinführen und die Förderung von
- EU - Projekt FAKE OFF 19
Einstellungen, Überzeugungen und Gleichheit und Menschenwürde vo-
Werte einer vielfältigen Gesell- rantreiben. Dabei können Metho- - Termine 20
schaft zu verstehen, sich für die den wie Empowerment-Workshops
eigenen Rechte und für die Rechte
anderer einzusetzen.
die Reflexionsbereitschaft und die
Auseinandersetzung mit sozialer Impressum
Gerechtigkeit und Demokratie
Zeitschrift
Gerade die Offene Jugendarbeit stärken. Eigentümer, Herausgeber, Verleger:
ist mit ihren niederschwelligen Steirischer Dachverband der Offenen
Angeboten, ihren Prinzipien der Menschenrechtsbildung hat somit Jugendarbeit
Karmeliterplatz 2, 8010 Graz
Freiwilligkeit und der Partizipation einen präventiven Charakter, der
Tel.: 0316/90 370 121
ein wichtiger Ort für die Auseinan- junge Menschen dazu befähigt, E-Mail: office@dv-jugend.at
dersetzung mit Menschenrechten. Menschenrechte zu verstehen und www.dv-jugend.at; ZVR-Zahl: 531839399
Offene Jugendarbeit kann Frei- zu verinnerlichen, im gegebenen Redaktion: Arlt, Pommer, Wölbitsch
Titelbild: Bernhard Schindler
räume für die Aneignung einer Fall die eigenen Rechte einzufor-
gelebten Menschenrechtskultur dern, im Alltagsleben Konflikte zu
schaffen. Hier befinden sich Ju- lösen oder sich für andere und das
gendliche in einer Lernumgebung, Gemeinwohl einzusetzen. Mittels
in der sie Erfahrungen mit Selbst- der Menschenrechtsbildung soll
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Menschenrechtsbildung
in der Offenen Jugendarbeit
Menschenrechtsbildung inspiriert und empowert! Menschenrechtsbildung macht junge Menschen stärker,
hilft bei der Identitätsfindung sowie dabei, sich in der Gesellschaft zurechtzufinden. Menschenrechtsbildung
dient zur Sensibilisierung von Jugendlichen bezüglich der Pflichten und Verantwortung von Menschen in
unserer Wertegesellschaft. Außerdem unterstützt Menschenrechtsbildung das Entwickeln von Empathie
und Solidarität. Es geht darum, andere Meinungen zu akzeptieren und respektieren sowie Fertigkeiten zur
Problem- und Konfliktlösung zu erlernen und Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen. Men-
schenrechtsbildung hilft jungen Menschen an der Gesellschaft und der Entwicklung der Gemeinschaft/des
Landes zu partizipieren sowie Zusammenhänge zwischen Menschenrechten, sozialen Fragen, Bildung und
Politik zu erkennen.
Sabine Klocker
Verschiedene Dimensionen des wie die GRÖSSE des MENSCHEN!
Lernens und Handelns werden Ein Grundsatz der Menschen-
angesprochen und aktiviert, es rechtsbildung ist das Lernen ÜBER
geht um Wissen, Haltungen, Werte Menschenrechte, DURCH Men-
sowie Kompetenzen! schenrechte, FÜR Menschenrechte.
Was heißt das?
Menschenrechtsbildung basiert auf
Erfahrungslernen (und knüpft an ÜBER Menschenrechte: bezieht
den „experiential learning circle“ sich auf die Schärfung der Wahr-
von David Kolb an, siehe Grafik nehmung und das Verständnis
S. 4). für Menschenrechte insgesamt.
DURCH Menschenrechte heißt
ERFAHRUNGSLERNEN: Menschenrechte als ethisch-nor-
mative Grundlage für das eigene Foto: Lukas Fuchs
• ERFAHRUNG machen (aktiv Handeln verstehen lernen und in
sein) einem menschenrechtsachtsamen sen Formen und Themenbereichen:
Kontext lernen. FÜR Menschen- z. B., wenn es um Themen wie Ar-
• BERICHTEN (über Reaktionen rechte bezieht sich auf das Lernen beit, Armut, Behinderung, Bildung,
und Beobachtungen) von Kompetenzen und Fähigkeiten, Demokratie, Diskriminierung und
um AKTIV etwas zu tun und um- Fremdenfeindlichkeit, Frieden
• REFLEKTIEREN (allein und in zusetzen. Das heißt, das Resultat und Gewalt, Gesundheit, Gleich-
der Gruppe; Zusammenhän- von Menschenrechtbildung ist berechtigung der Geschlechter,
ge, Muster und Dynamiken menschenrechtsbezogene Jugend Globalisierung, Kultur, Krieg, Me-
erkennen) Partizipation und Empowerment dien, Menschenrechte allgemein,
von Jugendlichen, die das Gelernte menschliche Sicherheit, Migration,
• VERALLGEMEINERN (Muster in die Praxis (Kampagne, Kunst- politische Partizipation, Religion
und Verhältnis zwischen dem projekt, …) umsetzen. und Glaube, Soziale Rechte, Sport,
Gelerntem und der Wirklich- Staatsbürgerschaft, Terrorismus
keit) oder Umwelt geht. In der Praxis
Wie kann Menschenrechtsbil- der Offenen Jugendarbeit sind die
• ANWENDEN (das Gelernte um- dung in die Praxis von Offener genannten Themen der Menschen-
setzen, alte Verhaltensweisen Jugendarbeit integriert wer- rechtsbildung bereits integriert
ändern, neue Aktionen setzen, den? – manche mehr, manche weniger!
Projekte starten)
Wie so oft gilt der Grundsatz: Einige Ideen und Best Practices:
Somit ist Menschenrechtsbildung Beziehungsarbeit, dann Bildungs-
Bildung als Erfahrung. Und diese arbeit. Beziehungsarbeit ist die Monatlich ein anderes Kinderrecht
entsteht, wenn ich mir etwas zu Grundlage, um Menschenrechtsar- oder Menschenrecht zum Thema
eigen mache, mich mit meinen Ge- beit in Gang zu setzen; zum Bei- machen und diesbezüglich Aktio-
fühlen, Werten und Haltungen kon- spiel wenn Sie mit benachteiligten, nen planen
frontiere. Man könnte auch sagen, belasteten Jugendlichen über das
eine „Aktivität“ dient als Werkzeug, Thema Diskriminierung sprechen Die Hausordnung eines Jugend-
als Basis des Erfahrungslernens. wollen. zentrums mit Jugendlichen erar-
Außerdem ist Menschenrechtsbil- Die gute Nachricht: Natürlich ma- beiten
dung immer ein ganzheitliches Ler- chen alle Jugendarbeiter*innen in
nen: Kognition, Emotion und Akti- der Offenen Jugendarbeit bereits Zu bestimmten Tagen des Men-
on stehen im Mittelpunkt, ebenso Menschenrechtsbildung – in diver- schenrechtskalenders Aktionen
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(live und online) mit und zum je- Menschenrechte in der Organi- schenrechtsbildung! Pragmatisch
weiligen Thema organisieren. Zum sation verankern, z. B. in den gesagt ist Menschenrechtsbildung
Beispiel für kommende Termine, Dienstverträgen, Ausbildungen alles, was verbunden ist mit dem
wie den 8. März Internationaler etc. auf Menschenrechte ach- täglichen Leben, wie zum Beispiel
Frauentag, 21. März Internati- ten; so basiert zum Beispiel der Bedürfnisse, Wünsche von Jugend-
onaler Tag zur Abschaffung der aufZAQ-Kompetenzrahmen für lichen sowie der Gesellschaft!
Rassendiskriminierung, 22. März offene Jugendarbeit explizit auf
Welttag des Wassers, 7. April Menschenrechten. Und so gilt es, wie immer, sich an
Weltgesundheitstag, 8. April Welt- das Setting und die Bedürfnisse
Roma-Tag. Oder einen Menschen- der Jugendlichen anzupassen!
rechtskalender mit Jugendlichen Welche Besonderheiten gibt
kreativ gestalten, zu den Men- es in Bezug auf Menschrechts- Einige Empfehlungen für die Pra-
schenrechts-feier-tagen die ihnen bildung für verschiedene Set- xis:
wichtig sind, deren Hintergrund in tings? Jugendzentrum, öffent-
der Geschichte erkunden und im licher Raum, mobile/heraus- Eine empfehlenswerte Methode
Jugendzentrum aufhängen reichende Jugendarbeit? für Menschenrechtsbildung im öf-
fentlichen Raum (z. B. bei einem
Projekt „Pass Egal“1: eine Initiative Wie und wo fange ich an? Am Fest oder Festival) ist die „Living
von SOS Mitmensch, bei der Men- besten bei den Jugendlichen und Library“ 4 . Bei diesem Konzept
schen mit nicht österreichischer ihren Themen. Bei den Themen werden „Menschen verschiedens-
Staatsbürgerschaft eine Möglich- des Alltags, Themen, die sie be- ter Herkunft, Hintergrund, Hal-
keit haben, zu einer inoffiziellen rühren, interessieren, die mit tungen, Einstellungen, Identität,
Wahl zu gehen – alleine in Wien ihnen persönlich zu tun haben. Fachbereiche“ als sprechende
waren es im letzten Jahr 1500 Zum Beispiel mit der Frage: „Von Bücher entlehnt – und klären auf,
Menschen, die so ihre Stimme ab- welchen MENSCHENRECHTEN hast zum Abbau von Vorurteilen. Das
gegeben und Sichtbarkeit erlangt DU HEUTE schon Gebrauch ge- Konzept unterstreicht: „Begegne
haben macht?“ (um mehr Bewusstsein zu deinem persönlichen Vorurteil!
schaffen und vielleicht in weiterer Anstatt darüber zu reden, rede
Gestalten von Plakaten und Aktio- Folge mit den Jugendlichen einen einfach mit ihm“.
nen zum Thema Umwelt, mit mög- Blick auf die Allgemeine Erklärung
licher Beteiligung an Klimademos der Menschenrechte3 zu werfen). Kunstprojekte im öffentlichen
„Fridays for Future“ Denn wir haben Menschenrechte Raum: Menschenrechte projizieren
ohnehin, wir müssen nichts dafür oder Rechte mit Kreide auf Plätze
Mitmachen bei der Clean Clothes tun. Menschrechte sind die Grund- oder Wände schreiben. Und über
Campaign von Südwind2, wo es lage unseres Zusammenlebens. diese Installation einen Diskussi-
um faire Kleidung und Arbeitsbe- Wenige verbinden Menschenrechte ons- und Informationsraum zum
dingungen für Textilarbeiter*innen mit dem täglichen Leben, wie zum Thema Menschenrechte starten.
geht Beispiel Dienstleistungen zwischen
Individuum und Staat oder Indi- Oder Menschenrechtsdiskussio-
Box für Menschenrechte (Brief- viduum und Beruf, Geschäftswelt, nen, z. B. über Rassismus und
kasten-Prinzip) im Jugendzentrum staatliche Einrichtung, Schule oder Diskriminierung, nur rein persön-
anbringen und diesbezügliche Jugendzentrum. lich zwischen den Jugendlichen
Anliegen, Wünsche, Bedürfnisse Oft gibt es ein Missverständnis zwi- forcieren und dann Bezug zu staat-
offen diskutieren und umsetzen schen Menschenrechten und Men- lichen Themen oder Weltthemen
herstellen. Einstieg mit der Frage:
Ist Diskriminierung im öffentlichen
Raum sichtbar? In Österreich ist
quasi organisiert, welche Perso-
nengruppen wo sein sollen. Wie
sehen das Jugendliche und wie
können sie das beeinflussen?
Es gibt zwar in der Offenen Jugend-
arbeit kaum Workshop-Charakter
und fixe Gruppen – aber eine An-
passung der Methoden aus „Kom-
pass, dem Handbuch zur Men-
schenrechtsbildung“ (siehe Box:
Materialen) ist recht einfach mög-
lich. Dies ist ein Manual, geschrie-
ben von Jugendarbeiter*innen mit
mehr als sechzig Übungen zu allen
Bereichen der Menschenrechtsbil-
dung, mit konkreten Anweisungen
Grafik: Erfahrungslernen von Kolb, in: www.kompass.humanrights.ch für die Praxis sowie einem breiten
4
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„Backup“ bezüglich Hintergrund- Menschenrechtsbildung ist oft zu
material und Theorie. abstrakt und theoretisch: Wie Materialien:
kann ich den Bezug zum Alltag der
Aufgrund der aktuellen Situation Jugendlichen, ihren Wünschen und „Kompass. Handbuch zur Men-
werden die Freiheitsrechte (wie Bedürfnissen herstellen? schenrechtsbildung für die schu-
z. B. Recht auf freie Meinungsäu- _______ lische und außerschulische Bil-
ßerung, Vereinigungsfreiheit) und 1
Projekt Pass Egal, SOS Mitmensch: dungsarbeit“. Deutsches Institut
Gleichheitsrechte (soziale, ökono- https://www.sosmitmensch.at/re- für Menschenrechte. Neuauflage
mische u. kulturelle Rechte, wie kordbeteiligung-bei-wiener-pass-egal- 2020, (Europarat-Publikation, ins
z. B. Recht auf angemessenen Le- wahl-trotz-corona-pandemie Deutsche übersetzt).
bensstandard, Arbeit, Gesundheit www.institut-fuer-menschenrech-
u. Bildung) viel diskutiert. Auch
2
Südwind, Verein für Entwicklungspoli- te.de/fileadmin/user_upload/Pu-
dies könnte ein Anlass und Einstieg tik und Globale Gerechtigkeit. Projekt: blikationen/Kompass/Kompass_
https://www.cleanclothes.at/de/
in die Menschenrechtbildung mit Handbuch_zur_Menschenrechts-
ihrer Zielgruppe sein. 3
Im Kompass Handbuch zur Men- bildung.pdf
schenrechtsbildung. Deutsches Institut
Zwei Ziele der Menschenrechts- für Menschenrechte/Europarat (siehe
bildung gilt es dabei im Auge zu Materialienliste) gibt es eine für die
behalten: nämlich, dass junge Jugendarbeit praktische, vereinfachte
Menschen andere Meinungen ak- inoffizielle Kurzfassung.
zeptieren und respektieren lernen, 4
„Living Library“ oder „Beurteile ein
ohne ihnen zustimmen zu müssen,
Buch nicht nach dem Aussehen! Die
und dass sie Fertigkeiten der kon- lebendige Bibliothek – eine Hand-
struktiven Problem- und Konflikt- reichung“, 2005. Europarat, 2007.
lösung erwerben. Viel Spaß, Erfolg Deutsches Nationalkomitee für in-
und Motivation beim gemeinsamen ternationale Jugendarbeit (DNK).
Lernen und Umsetzen! Das Feld https://rm.coe.int/living-library-guide-
ist groß und der Bedarf auch! Es german-/16808ff003
geht um die Würde des Menschen.
Immer. Weltweit.
Mag. Sabine Klocker
Abschließend sei angemerkt, dass bildet für den Europarat und die
das Thema Diskriminierung und Europäische Kommission Men-
der Umgang damit „tägliches schenrechtstrainer*innen in Ju-
Brot“ in der Offenen Jugendarbeit gendorganisationen aus. Sie leitet
ist, da kann die Menschenrechts- Menschenrechtsbildungswork-
bildung mit ihren Methoden und shops für Jugendarbeiter*innen, Die deutsche Erstauflage von Kom-
ihrer soliden Basis gut zur Seite sowie Lehrer*innen im In- und pass ist auch auf www.kompass.
stehen. Dies ist nichts Abstraktes! Ausland und ist seit 25 Jahren in humanrights.ch online
– Sondern ein TOOL für die Her- der Jugendarbeit tätig.
ausforderungen, die die Diskrimi- Ebenso arbeitet sie als Trainerin im In englischer Sprache: „Compass
nierungserfahrungen mitbringen. Bereich Persönlichkeits- und Orga- – Manual for Human Rights Edu-
Außerdem wirken Jugendar- nisationsentwicklung, als Coach, cation with Young People” (und
beiter*innen tagtäglich pädago- Psychosoziale Beraterin (LSB), vielen weiteren Fremdsprachen),
gisch mit den eigenen Werten und Mentaltrainerin, Dipl. Hypnose- 2012–2015. Europarat Publishing.
Haltungen, quasi menschenrechts- Coach und Trainerin, Supervisorin Online verfügbar auf: https://
bildend. und Moderatorin. www.coe.int/en/web/compass
Fragen für mich als Jugend- Mehr zu ihrer Arbeit und Person Materialien und Methoden zur
arbeiter*in: auf: www.sabineklocker.at Menschenrechtsbildung von Am-
nesty International / Österreich:
Was kann ich (meine Organisation) https://www.amnesty.at/acade-
tun für mehr Menschenrechtsbil- my/materialien/
dung?
Workshop: BOJA hat bei einem Workshop
Machen wir ja EH SCHON! Wie wird Menschenrechtsbildung in der mit dem IZ-Verein für Vielfalt,
die Menschenrechtsbildung nach Offenen Jugendarbeit Dialog, Bildung, eine Link-Liste zu
außen kommuniziert? Wie können Termin: 20.04.2021 Menschenrechtsbildungsmateria-
wir es noch besser machen? lien in der Offenen Jugendarbeit
Organisation: erstellt:
Welche möglichen Einstiegsübun- Steirischer Dachverband der Offe- h t t p s : / / i z . o r. a t / w p - c o n t e n t /
gen zur Menschenrechtsbildung nen Jugendarbeit uploads/2020/09/Link-Liste_Men-
mit Jugendlichen kenne ich? Wo -> Informationen: schenrechtsbildung.pdf
könnte ich mir noch mehr Ideen www.dv-jugend.at
holen?
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jugend inside Nr. 1/21
Die Offene Jugendarbeit in Zahlen. Die Auswertung der Dokumentations-
datenbank der Offenen Jugendarbeit Steiermark 2020
Im Berichtszeitraum 2020 doku- mit insgesamt 4.994,9 Perso-
mentierten 29 Trägerorganisati- nen (45 %). 3298,8 Jugendliche
onen an 56 Angebotsstandorten (30 %) entfielen auf die Altersko-
vielfältigste Angebote und Tätig- horte 16 bis unter 21 Jahre, da-
keiten der Offenen Jugendarbeit nach folgten die über 21-Jährigen
in der Steiermark. Von diesen 56 mit 1.673,2 registrierten Perso-
Standorten wurden 55 im Rahmen nen (15 %). Unter 12-Jährige
der Personalkofinanzierung der Ab- waren am wenigsten stark in der
teilung 6 Bildung und Gesellschaft, Offenen Jugendarbeit vertreten
FA Gesellschaft – Referat Jugend (1.074,2 Burschen und Mädchen).
gefördert.
Zeitlich befristete Angebote
Mitarbeiter*innen
2020 wurden 33 verschiedene zeit-
Es wurden insgesamt ca. 147 lich befristete Angebotsformen mit
Mitarbeiter*innen registriert. 3.856 Einheiten, 3.308 Angebots-
Das Geschlechterverhältnis be- tagen und 9.088 Angebotsstun-
trug dabei 64 % Frauen und den dokumentiert. E-Youth-Work
36 % Männer. Der Großteil der erzielte dabei die höchste Anzahl
Jugendarbeiter*innen war 2020 mit 784 Einheiten, gefolgt von in Anspruch genommen. Des Wei-
zwischen 31 und 40 Jahren, wäh- Beratungs-, Vermittlungs- und teren besteht nach Einschätzung
rend fast ein Viertel der Ange- Begleitungsangeboten (428 Ein- der Mitarbeiter*innen der Offenen
stellten zur Altersgruppe der heiten) und Themenbezogenen Jugendarbeit in der Steiermark
20- bis 30-Jährigen zählte. Der Angeboten (354 Einheiten). Ins- auch wie in den letzten Jahren
Großteil der Beschäftigten war gesamt partizipierten 2020 77.174 erhöhter Entwicklungsbedarf, was
Teilzeit angestellt (ca. 92 %). Teilnehmer*innen an zeitlich be- die Partizipationspraxis in den
fristeten Projekten und Work- Kommunen anbelangt. Gleichzeitig
Zur Ausbildungssituation der Fach- shops. Das Geschlechterverhältnis ist die Zustimmung gestiegen, die
kräfte der Offenen Jugendarbeit hat sich im Vergleich zum Vorjahr Förderung der Partizipation von
lässt sich berichten, dass die am 2019 bei nichtpermanenten An- Jugendlichen in der Kommune als
häufigsten dokumentierte Qualifi- geboten um einiges verändert. So einen zentralen Bereich innerhalb
kation ein Bachelorstudium (FH, überwog der weibliche Anteil bei der Offenen Jugendarbeit zu ver-
Uni oder PH) mit 32,6 % war, den Teilnehmer*innen mit 71 %. stehen.
gefolgt von einem Masterstudium
mit 20,9 % und einem Kolleg für
Sozialpädagogik mit 10,8 %. Selbsteinschätzung der Mit- Quelle:
arbeiter*innen der Offenen Ju- Die Offene Jugendarbeit in Zahlen.
gendarbeit in der Steiermark Auswertung der Dokumentati-
Dauerhafte Angebote onsdatenbank und des Selbst-
Ergänzend zu diesen Daten nah- einschätzungsfragebogens der
Im Berichtsjahr 2020 wurden durch men für das Jahr 2020 ca. 64,3 % Offenen Jugendarbeit Steiermark
die Hauptangebote, zumeist durch der dokumentierenden Angebots- 2020
den Offenen Betrieb, insgesamt standorte (n=56) die Möglichkeit
11.041 Jugendliche erreicht (alle wahr, einen Selbsteinschätzungs- Erstellt vom Steirischen Dachver-
dauerhaften Angebote: 15.645), fragebogen zu beantworten. band der Offenen Jugendarbeit im
davon waren 7.083 Burschen und Auftrag der Abteilung 6 Bildung
3.958 Mädchen (64 % m zu 36 % Die Ergebnisse zeigen einen deut- und Gesellschaft, Fachabteilung
w). Des Weiteren wurden 96.666 lichen Rückgang an Zustimmung Gesellschaft – Referat Jugend.
Kontakte (138.463 durch alle dau- in der Dimension der Alltagsbe-
erhaften Angebote) verzeichnet. wältigung. Dies ist nicht zuletzt Download:
Das prozentuelle Verhältnis von auf die Begebenheiten um die www.dv-jugend.at/downloads
männlichen und weiblichen Kon- Corona-Pandemie zurückzuführen.
takten blieb mit 30 % zu 70 % ge- So erlebten Beratungssettings im Kontakt:
genüber dem Vorjahr unverändert. Berichtsjahr 2020 einen deutlichen Steirischer Dachverband der
Aufschwung in den Angebotsaus- Offenen Jugendarbeit
Die Altersgruppe, die 2020 am richtungen. Die Bedürfnisse nach www.dv-jugend.at
häufigsten in der Datenbank beim Beratung wurden mit Dauer der
Hauptangebot registriert wurde, Pandemie zunehmend von den
war die der 12- bis 16-Jährigen jungen Menschen artikuliert und
6
jugend inside Nr. 1/21
juz refreshed. Nachhaltige und partizipative Raumgestaltung und
pädagogische Wirkungen in der Offenen Jugendarbeit
Im Projekt juz refreshed geht es im Vordergrund. Nur Produkte,
um die gemeinsame nachhaltige die umweltverträglich sind und ein
und partizipative Raumgestaltung Bewusstsein für Nachhaltigkeit bei
unter Begleitung von Expert*innen, den Beteiligten schaffen, sind zu-
Fachkräften und Jugendlichen in kunftsträchtig. Und nicht zuletzt:
zwölf Einrichtungen (202–2023) Design muss Spaß machen und
der Offenen Jugendarbeit in der anregend wirken!
Steiermark.
Das Projekt ist für drei Jahre kon-
Schon die Auswahl der Räume, zipiert (2021–2023) und ist auf
in denen Jugendliche ihre Freizeit die Bearbeitung von vier Einrich- juz refreshed – Standorte 2021:
verbringen, ist Gestaltung im tungen pro Jahr ausgelegt (also 12
weitesten Sinn, eine Collage von Einrichtungen im Projektverlauf). Jugendzentrum YOUZ Liezen
Situationen, die einen zentralen Die Raumgestaltung durch hei- Jugendzentrum Szene Seiersberg
Teil ihrer Lebenswelt bildet. denspass beinhaltet Innenräume Jugendzentrum Vasoldsberg
sowie auch Außenbereiche und Jugendzentrum ClickIn Deutsch-
Für die Offene Jugendarbeit und kann vom Arbeitsumfang her sehr feistritz
für das Projekt stellt heidenspass unterschiedliche Ausformungen
als Projektpartner erfolgreich par- annehmen. Gefördert wird das Projekt vom
tizipative und maßgeschneiderte Land Steiermark, Ressort für Bil-
Raumgestaltungskonzepte bereit, Das Projekt erfolgt in Kooperation dung, Gesellschaft, Gesundheit
die vom Entwurf bis zur Umsetzung mit heidenspass, der A6 – FA Ge- und Pflege.
gemeinsam mit den Jugendlichen sellschaft – Referat Jugend, den
und den Fachkräften durchgeführt Trägern, den Einrichtungen und Informationen:
Kommunen, die Angebote von Steirischer Dachverband der Offenen
werden. Dabei bietet heidenspass
Jugendarbeit
individuelle Gestaltungen aus Offener Jugendarbeit bereitstellen
www.dv-jugend.at
gebrauchten bzw. nachhaltigen und sich für das Projektformat be-
Materialien. Regionale Wertschöp- werben – und natürlich unter Be- Foto: Steir. DVOJA
fungen und die Kooperation vor Ort teiligung der Jugendlichen vor Ort!
(Kommune, Schule usw.) stehen
Projekt Freiflächen in der Jugendarbeit nachhaltig gestalten
Nicht nur Erwachsene, sondern miteinzubeziehen. Über diese Er-
auch und vor allem Kinder und weiterungen wird auch der Bedarf
Jugendliche sind durch die Corona- an naturnahen Flächen und deren
Krise stark eingeschränkt, in ihrem Wichtigkeit für die Biodiversität
sozialen Leben und in ihrer Mobili- für und mit jungen Menschen
tät. Für Jugendliche ist die Corona- und für eine breite Öffentlichkeit
Krise eine besondere Herausforde- erfahrbar und sichtbar gemacht Gestartet wird das Projekt mit
rung. Gerade in der jetzigen Zeit und zur Nachahmung empfohlen. dem Jugendhaus Area52 Weiz und
erhalten Freiflächen als Wohlfühl- dem ClickIn – Offene Jugendarbeit
und Rückzugsraum für Jugendliche Zielsetzung für die Jugendarbeit Gratwein-Straßengel.
eine wichtige Bedeutung und ge- • Stärkere Einbindung der Grün-
winnen auch für die Jugendarbeit und Außenflächen als wertvolle Das Projekt ist eine Kooperation
wieder stärker an Relevanz – was naturnahe Aufenthalts- und der Naturschwärmerei, dem Lan-
des Weiteren für das Klima und Aneignungsräume für Jugend- desjugendbeirat und dem Steiri-
für die Sensibilisierung der Öf- liche in Kommunen. schen Dachverband der Offenen
fentlichkeit förderlich sein kann! • Beteiligung von Jugendlichen Jugendarbeit.
und weiteren Zielgruppen bei
Aus diesem Grund ist es an der der Planung und Gestaltung Informationen:
Zeit, Grünflächen in ökologisch der naturnahen Freiflächen. Naturschwärmerei:
hochwertige und naturnahe Flä- • Sensibilisierung von Fachkräf- www.naturschwaermerei.at
chen (wie beispielsweise mit Steirischer Dachverband der Offenen
ten der Jugendarbeit und von
Jugendarbeit: www.dv-jugend.at
Blumenwiesen, Klimabäumen, Jugendlichen.
Kräuterrasen, Wildsträucherhe- • Bestehende Grünflächen ge- Foto: Steir. DVOJA
cken, Gemüse-, Kräuterbeeten meinsam „klimafit“ machen,
und Feuchtbereichen) zu erwei- Naturvermittlung und Bildung,
tern und dabei auch Kinder und Artenvielfalt fördern und er-
Jugendliche als Nutzer*innen halten.
7
jugend inside Nr. 1/21
Offene Jugendarbeit in Österreich. Ein neues Handbuch
sich weiter ausdifferenziert und Struktur und Inhalte des aktuellen
an die aktuellen gesellschaftlichen Handbuchs entstanden in einem
Rahmenbedingungen angepasst. zweijährigen Prozess der fachlich
Digitale Jugendarbeit ist heute kritischen Auseinandersetzung
nicht mehr wegzudenken, Schwer- innerhalb von bOJA, an dem Vor-
punkte wie die Förderung von standsmitglieder sowie Teammit-
Gesundheitskompetenz wurden glieder beteiligt waren. Zusätzlich
gesetzt und es entstanden immer wurde der Schreibprozess von
mehr Angebote an der Schnittstel- Prof. Dr. Marc Diebäcker von der
le zum Arbeitsmarkt. FH Campus Wien begleitet, der
die Texte aus wissenschaftlicher
Das Handbuch wurde in den letz- Perspektive begutachtete und
ten 9 Jahren in fünf Neuauflagen wichtige Anregungen zu Aufbau
um ein Wirkungskonzept, gesetz- und Struktur gab.
liche Rahmenbedingungen, den
sogenannten Qualitätsdialog sowie Wir hoffen, dass es gelungen ist,
Standards zur gesundheitskom- mit dieser Neuauflage des Hand-
petenten Offenen Jugendarbeit buchs die aktuelle Position der
erweitert und ergänzt. Anstatt nun Offenen Jugendarbeit in Österreich
eine weitere ergänzte Neuauflage abzubilden, den fachlichen Diskurs
zu veröffentlichen, entschied sich aufzuzeigen und mögliche Pers-
Offene Jugendarbeit in Österreich der bOJA-Vorstand für eine gänz- pektiven zur Weiterentwicklung zu
hat sich in den letzten Jahren lich neue Version des Handbuchs skizzieren.
stetig weiterentwickelt und pro- für die Offene Jugendarbeit in
fessionalisiert. Das bundesweite Österreich. Sowohl der formale
Netzwerk Offene Jugendarbeit Aufbau als auch der inhaltliche
(bOJA) begleitet und fördert diesen Bezugsrahmen wurden gänzlich
Prozess und stärkt damit die Ver- überarbeitet. Offene Jugendarbeit in Öster-
ankerung des Arbeitsfeldes. Offene reich. Ein Handbuch
Jugendarbeit (OJA) wird heute in Das Handbuch ist in zwei Teile
politischen Strategien, wie der gegliedert: Im ersten Teil geht Bundesweites Netzwerk Offene
Österreichischen Jugendstrategie, es um eine grundsätzliche Be- Jugendarbeit (bOJA) (Hrsg.)
mitgedacht und auf vielen Ebenen schreibung des Handlungsfeldes
als kompetente Ansprechpartnerin der Offenen Jugendarbeit als Teil Wien/Berlin 2021
erlebt, wenn es um die Belange der Sozialen Arbeit in Österreich. mandelbaum verlag
von Jugendlichen geht. Um die OJA Es werden die Geschichte der OJA,
zu dem zu machen, was sie heute die Ausprägungsformen, fachliche ISBN: 978385476-960-6
ist, waren die Aushandlung und Grundlagen, ethische Standards,
das Festschreiben von österreich- die Spezifika des Jugendalters Link zum Verlag:
weiten Standards von zentraler sowie aktuelle gesellschaftspoli- www.mandelbaum.at/buecher/
Bedeutung. tische Trends und Entwicklungen boja-hg/offene-jugendarbeit-in-
beschrieben. oesterreich
Darum war es auch der erste „große
Wurf“ von bOJA, ein bundesweites Der zweite Teil beschäftigt sich mit
„Qualitätshandbuch“ zu verfassen, den strukturellen Rahmenbedin-
um der OJA Orientierung und ein gungen, Abläufen und zentralen
Werkzeug fürs Lobbying und die Aspekten der praktischen Quali- Kontakt:
professionelle Weiterentwicklung tätsentwicklung in den Einrichtun- bOJA – bundesweites Netzwerk
in die Hand zu geben. Die 1. Auf- gen der Offenen Jugendarbeit. Ne- Offene Jugendarbeit
lage des Handbuchs erschien im ben den gesetzlichen, finanziellen, www.boja.at
Jahr 2011. Erstmalig wurde darin personellen und infrastrukturellen
der Begriff Offene Jugendarbeit für Standards kommen fachliche Rah-
Österreich definiert und mit Qua- mungen wie die Entwicklung von
litätskriterien unterlegt. Seitdem Einrichtungskonzeptionen und
hat sich vieles verändert. jugendpolitischen Leitbildern zur
Sprache. Es werden Tools zur Qua-
Die Profession der Fachkraft der litätsentwicklung vorgestellt und
Offenen Jugendarbeit sowie die abschließend ein Blick über den
Bedeutung des Handlungsfeldes im Tellerrand nach Südtirol, Deutsch-
Bereich der Sozialen Arbeit haben land und in die Schweiz geworfen.
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jugend inside Nr. 1/21
RJM – Regionales Jugendmanagement
Infos aus den Regionen
Jugendbeteiligung in der Südoststeiermark Großer Zulauf bei Bildungstalks der östlichen
auch in besonderen Zeiten möglich Obersteiermark
Das Projekt „Regionalpolitik trifft Jugend“ bringt Die Zahlen geben den Veranstalterinnen recht: Rund
regionalpolitisch Verantwortliche und junge Menschen 700 Besucher*innen hörten von 25. Jänner bis 4. Fe-
online zusammen. Auch in Zeiten von Homeschooling bruar 2021 zu, als sich 19 Schulen online vorstellten
und diversen Einschränkungen im öffentlichen Leben und 3 Expert*innen sowie 3 Unternehmen zu Fragen
möchte das Projektteam rund um Tamara Schober der Bildungs- und Berufsorientierung sprachen.
vom RJM und Daniela Köck von beteiligung.st Ju-
gendlichen die Möglichkeit geben, ihre Themen und
Fragen an die politischen Regionsvertreter*innen
heranzutragen.
Die Basis für den Dialog zwischen Jugend und Regio-
nalpolitik, der im März online stattfinden wird, bilden
konkrete und selbst entwickelte Fragen der Jugend-
lichen, die von 5 Schulklassen in mehreren Online-
Workshops im Februar erarbeitet wurden. Weitere
Themen und Anliegen werden über die Plattform
www.online.beteiligung.st gesammelt. So gelingt es,
ein möglichst breites Stimmungsbild zur Situation der Foto: Regionalmanagement Obersteiermark Ost GmbH
jungen Menschen in der Region zu erhalten. Die Ergeb-
nisse aus dem Projekt fließen in zukünftige Arbeits- Hinsichtlich der Wahl weiterführender Schulen be-
programme in der Jugend-Regionalentwicklung ein. schäftigten Teilnehmer*innen besonders Berufsper-
spektiven sowie Aufwand und Auslastung.
Das Projekt wird vom Land Steiermark, Abteilung 6, „Die Vielfalt und der Innovationsgrad der regionalen
Fachabteilung Gesellschaft gefördert. Bildungsangebote ist immer wieder beeindruckend“,
stellt die Regionale Jugendmanagerin und Mitver-
anstalterin Martina Haßler fest. „Mit den Bildungs-
Talks konnten wir Familien klare Antworten auf ihre
Fragen bieten und wir freuen uns über die vielen
positiven Rückmeldungen“, ergänzt die Regionale
Bildungs- und Berufsorientierungskoordinatorin und
Co-Organisatorin Sonja Krückl.
Tatsächlich setzen die BildungsTalks einen wichtigen
Impuls: „Ein digitales Format, das unser einzigarti-
ges Schulangebot gebündelt vorstellt und qualitative
Orientierung in Fragen der Bildung junger Menschen
gibt, hat es bislang nicht gegeben. Wir freuen uns,
Foto: © Patrick Senger dass wir ein solches als Initialzündung gemeinsam
mit der Bildungsregion ins Leben rufen konnten“,
Die Jugend(arbeit) ist neu vernetzt betont Jochen Werderitsch, Geschäftsführer des Re-
gionalmanagements Obersteiermark Ost.
Die Website www.jugend.vulkanland.at bietet ab so-
fort nützliche Informationen aus dem Jugendbereich Die Talks wurden aufgezeichnet und sind auf Youtube
für Personen, die tagtäglich mit und für Kinder und verfügbar unter: https://bit.ly/3pS6fH1
Jugendliche in der Region Südoststeiermark. Steiri-
sches Vulkanland arbeiten. Informationen zu Jugendthemen der Region Ober-
Berichte zu regionalen Initiativen finden genauso steiermark Ost finden Jugendliche, Eltern und
ihren Platz wie Beiträge für Gemeindemedien. Aktu- Multiplikator*innen auf www.jugendregion.at oder
elle Förderungen und Unterlagen für die Arbeit mit www.obersteierstark.at.
Jugendlichen dürfen nicht fehlen. Beratung und Hilfe Das Projekt Jugendregion wird aus Mitteln des Regi-
bei diversen Themen erhalten Jugendliche und deren onalressorts des Landes Steiermark (StLREG) geför-
Vertrauenspersonen bei den regionalen Organisatio- dert, die regionale Bildungs- und Berufskoordination
nen, die auf der Website zu finden sind. Interessante sowie das Regionale Jugendmanagement aus Mitteln
Fortbildungen und Termine in der Region komplettie- des Ressorts für Bildung und Gesellschaft des Landes
ren das Informationsangebot. Ein weiteres Highlight: Steiermark.
die Angebotslandkarte mit Freizeiteinrichtungen für
Kinder und Jugendliche in der Region. Infos: Regionales Jugendmanagement Steiermark
www.jugendreferat.steiermark.at/cms/ziel/597996/DE/
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jugend inside Nr. 1/21
Jugendbeteiligung online
Die Coronakrise wirkt auf alle Lebensbereiche ein. pieren. Der Be-
Dementsprechend ist auch die Partizipation von Ju- ziehungsaufbau
gendlichen davon betroffen. Um Beteiligung unabhän- beim analogen
gig von aktuellen Corona-Bestimmungen umsetzen Treffen kann die
zu können, ist ein Ausweichen auf den Onlineraum Hemmschwelle
unabdingbar. Der vorliegende Text soll dabei für alle in mindern, sich
der Jugendarbeit tätigen Personen eine Übersicht sein. folgend online
zu beteiligen.
Gute Gründe für digitale Partizipation
Was sind Gründe, Jugendliche digital zu beteiligen? Es sind dennoch
Die Website jugend.beteiligen.jetzt listet mehrere Ar- auch Formate denkbar, bei denen online Ideen ge-
gumente für Onlinebeteiligung auf. Unter anderem: sammelt und diskutiert werden, aber die Entschei-
• Onlinebeteiligung kann unabhängig von dung darüber offline stattfindet. Das heißt, ein digi-
Ort und Zeit stattfinden. Die Teilnahme wird taler Start und eine analoge Weiterführung.
dabei nicht von Umständen wie Anfahrtszeit Eine reine Online-Beteiligung ist nur dann emp-
oder Terminüberschneidungen eingeschränkt. fehlenswert, wenn man die Jugendlichen schon
Onlinebeteiligung kann auch dazu dienen, dass aus anderen Formaten kennt, Multiplikator*innen
Jugendliche mehr Zeit haben zu recherchie- in der Mobilisierung gut unterstützen können oder
ren und sich eine fundierte Meinung zu bilden. eine breite Masse bespielt werden kann, und zudem
• Mehr Transparenz und offene Prozesse. eine geringe Rücklaufquote kein Problem darstellt.
Auch für Personen, die nicht teilnehmen oder
später dazustoßen, bieten viele digitale Tools Was kann man erreichen?
einen guten Überblick über den Status und die
bisherigen Schritte. Zielsetzung
• Besserer Überblick und nachvollziehbare Grundsätzlich können mit digitalen Beteiligungs-
Entscheidungen. Da Diskussionen schriftlich methoden die gleichen Ziele erreicht werden wie
stattfinden, sind diese gut dokumentiert. Einige mit Offline-Beteiligung. Je nach Zielsetzung müs-
Tools bieten auch Abstimmungsmöglichkeiten. sen unterschiedliche Tools verwendet werden.
• Jugendgerechte Ansprache und ziel- Gerade deshalb ist es wichtig, schon vor dem
g r u p p e n o r i e n t i e r t e s V o r g e h e n . Fa s t Start klare Ziele der Beteiligung definiert zu ha-
alle Jugendlichen nutzen digitale Medien. ben. Ein Vorteil in der analogen Beteiligung ist es,
Man holt sie also in ihrer Lebenswelt ab. dass Methoden dynamisch der Gruppe angepasst
• Abbau von Hürden bei politischem En- werden können. Ein Wechsel der Online-Tools
gagement. Jugendliche können aus dem hingegen ist in der Praxis wesentlich schwieriger.
sicheren Umfeld ihres Zuhauses in den ers- Ideensammlungen, Abstimmungen und In-
ten Kontakt mit Politiker*innen kommen. formationsweitergabe können sehr gut online
durchgeführt werden. Im Bereich der Mit- und Selbst-
Erweitern kann man diese Aufzählung aktuell auch bestimmung können ebenso Beschlüsse gut online
um folgenden Grund: organisiert werden.
• Aufgrund der Corona-Maßnahmen sind analo-
ge Treffen bis auf weiteres nur eingeschränkt Die meist dazugehörigen Diskussionen online zu
bis gar nicht möglich. Wenn also nicht auf führen ist allerdings herausfordernd. Die asynchro-
Partizipation verzichtet werden soll, müs- ne Kommunikation verzögert den Austausch, was
sen digitale Angebote geschaffen werden. oftmals dazu führen kann, dass die Diskussion ins
Stocken gerät oder ins Leere läuft.
Reine Online-Beteiligungen und hybride For-
men Weitere Informationen
Oftmals ist es von Vorteil, digitale Beteiligung mit Off- Obenstehender Text ist ein Auszug aus dem Doku-
line-Beteiligung zu verschränken, also eine hybride ment „Jugendbeteiligung online“ von beteiligung.st.
Form zu wählen. Erfahrungsgemäß können Online- Dort finden sich noch Tipps und interessante Tools
Jugendbeteiligungen ohne Begleitung vor Ort nicht im zu Onlinebeteiligung. Der vollständige Artikel ist auf
selben Ausmaß Jugendliche mobilisieren wie jene mit. www.beteiligung.st unter „Downloads“ zu finden.
Es ist daher sinnvoll, bei größeren Beteiligungsprojek-
ten den Kick-off analog zu gestalten und den weite- Kontakt:
ren Projektverlauf online zu begleiten. Begleitung www.beteiligung.st
heißt hier zum einen, dass die teilnehmenden Jugend- jugend.beteiligen.jetzt/praxis/projekt-planen
lichen über den Verlauf informiert bleiben, und zum
anderen, dass sie die Möglichkeit haben zu partizi- Foto: beteiligung.st
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jugend inside Nr. 1/21Auswirkungen der Pandemie auf das Kon-
sumverhalten von jungen Menschen
Die COVID-19-Pandemie kam für junge Menschen völ- in den nächsten Jahren neue Herausforderungen für
lig unerwartet. Plötzlich wurden sie aus ihrem Alltag die Behandlung darstellen.
herauskatapultiert und fanden sich unvorbereitet in
einem Ausnahmezustand wieder. Vieles, was bislang
Teil des gewohnten Lebens war, ist nun nicht mehr
möglich, und so manches, was jungen Menschen
wichtig ist, beispielsweise in der Freizeit rauszugehen,
Freund*innen zu treffen, neue Leute kennenzulernen,
neue Eindrücke zu sammeln, ist untersagt. „Social Di-
stancing“, „Baby-Elefant“, „Teleworking“ und „Home-
schooling“ haben unseren Wortschatz erweitert. Die
Situation ist völlig neu. Hinzu kommt die Unsicher-
heit, wie gefährlich das Virus denn nun wirklich ist.
Diese Maßnahmen haben in vielen Fällen Auswir-
kungen auf die Gesundheit und auf das Konsum-
verhalten von Jugendlichen. Verschiedene Berichte
gehen davon aus, dass Kinder und Jugendliche, in
Bezug auf gesundheitliche und soziale Folgen, die
am stärksten betroffene Gruppe der Pandemie sind1.
Die Ergebnisse einer österreichweiten Repräsenta- Foto: pixaypay.com
tiverhebung2 zeichnen kein eindeutiges Bild der Aus-
wirkungen des Lockdowns auf das aktuelle Konsum- Um mit der aktuellen Situation besser zurecht zu
verhalten. Die Reaktionen variieren bei den unter- kommen und kein „Down im Lockdown“ zu erleben,
schiedlichen Personengruppen. Jüngere Menschen können folgende Tipps für Jugendliche hilfreich sein:
haben ihr Konsumverhalten am stärksten verändert.
44 Prozent der 15- bis 34-Jährigen haben ihren Al- • Bleibe mit deinen Freunden in Kontakt. Bleib auch
koholkonsum gesteigert oder reduziert. Analog dem von zuhause aus in Verbindung über Computer
Alkohol zeigt sich bei jüngeren Menschen auch eine & Smartphone.
stärkere Veränderung beim Zigarettenkonsum. Circa • Mach dir einen Plan für den Tag. Eine Tagesstruk-
40 Prozent der rauchenden 15- bis 34-Jährigen haben tur und fixe Pausen reduzieren Stress
ihr Konsumverhalten geändert. Eine starke Abnahme • Lenke dich ab. Welche Dinge interessieren dich
hat das Glücksspiel erfahren, die Nutzung von Com- und machen dir Spaß?
puterspielen hat hingegen stark zugenommen. Die • Konzentriere dich auf dich selbst. Tu DIR etwas
durchschnittliche Spieldauer bei Gamern hat sich von Gutes!
vier auf acht Stunden pro Woche verdoppelt. • Geh mal raus. Bewegung und Sport im Freien
sorgen für Glückshormone!
Die Gründe für eine Veränderung des Konsumverhal- • Schau auf deinen Substanzkonsum. Oft glaubt
tens sind unterschiedlicher Natur. Ein Mehr an ver- man, mit Alkohol, Tabak oder Cannabis Stress
fügbarer Freizeit hat bei einigen Personengruppen reduzieren zu können. Hast du es unter Kont-
zu einem Konsumanstieg von Alkohol, Tabak und rolle?
Cannabis geführt. Ebenso sind Stress und Belas- • Frag um Hilfe. Versuche nicht, alles alleine zu
tung durch die Pandemie für einen Konsumanstieg, lösen!
insbesondere bei den Substanzen Alkohol und Tabak, • Bleib gelassen und zuversichtlich. Auch Corona
verantwortlich. Im Gegenzug ist die verringerte hat einmal ein Ende.
Verfügbarkeit speziell bei Glücksspiel ein wesent- _______________
licher Faktor für die Reduktion des Spielverhaltens. Vgl. van Lancker/Parolin 2020
1
Grund für eine Konsumreduktion von Alkohol und Vgl. Kompetenzzentrum Sucht 2020
2
Cannabis ist das eingeschränkte Sozialleben, was
die soziale Dimension der Einnahme berauschender Literatur:
Substanzen verdeutlicht. van Lancker, Wim; Parolin, Zachary (2020): COVID-19,
school closures, and child poverty: a social crisis in the
Derzeit können lediglich die kurzfristigen Auswir- making. In: published online April 7, 2020: https://doi.
org/10.1016/S2468-2667(1020)30084-30080
kungen der Pandemie und in erster Linie des Lock-
Kompetenzzentrum Sucht (2020): Berauscht durch die
downs beobachtet werden. Viele gesundheitlichen
Krise? Factsheet. Gesundheit Österreich, Wien
Auswirkungen der Corona-Krise werden aufgrund der
multikausalen Genese und der langen Latenzzeit von Kontakt: VIVID – Fachstelle für Suchtprävention
Suchterkrankungen erst zeitverzögert eintreten und www.vivid.at
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jugend inside Nr. 1/21LOGO goes digital
Das Jahr 2020 war ein herausforderndes Jahr, die parolen bis Z wie Zero Waste reichte die Palet-
COVID-19-Pandemie würfelte einiges durcheinander. te an Themen bei der LOGO-Onlineweiterbil-
Auch für uns als steirische Jugendinformation stellte dungsreihe. An den 35 Online-Weiterbildungen
COVID-19 eine schwierige Situation dar. Aber LOGO nahmen insgesamt über 1.600 Personen teil.
wäre nicht LOGO, wenn wir diese herausfordernden
Umstände nicht als Chance gesehen, mit entspre- Wer die Online-Kurse verpasst hat, dem bieten wir
chender Kreativität reagiert und viele unserer Ange- über unsere Homepage die Möglichkeit, all diese
bote in den digitalen Raum verlagert hätten. spannenden und informativen Vorträge kostenlos
nachzuschauen: www.logo.at/logo-nachschau
Digitale Jugendinfo
Um Multiplikator*innen nicht nur inhaltlich weiterzu-
So haben wir unsere Kommunikation in neue Bahnen bilden und zu informieren, sondern auch methodisch
gelenkt. Das Team von LOGO ist zwar aufgrund der zu schulen, boten wir zusätzlich zu den bereits er-
Einschränkungen nicht physisch in unserer gewohn- wähnten Weiterbildungen die LOGO-TOOL-TIME an.
ten Umgebung am Karmeliterplatz erreichbar, dafür In diesem Format stellten wir diverse Tools für die
aber auf Discord, Whatsapp, Instagram, Skype, Online-Jugendarbeit vor: Videoschnitt, das Online-
TikTok und ZOOM. Damit machen wir einen weiteren Grafiktool CANVA und DISCORD – in all diese Hilfsmit-
Digitalisierungsschritt und stehen mit unseren In- tel konnten wir einen Einblick geben. Und das Beste:
formationen und Angeboten mitten in den digitalen Auch diese Fortbildungen können gratis nachgesehen
Lebenswelten der Jugendlichen. Auf diesen Kanälen werden: www.logo.at/tool-time
fanden 2020 auch etliche unserer Angebote statt:
Egal ob „EINFACH WEG“-Infoabende, Workshops XUNDe Projekte
zu „Corona und Fake News“ oder das wöchentliche
Podcast-Format NA LOGO!, digital und online waren Dass Corona, Lockdown und soziale Isolation gerade
die Zauberwörter. für junge Menschen eine immense Herausforderung
darstellen, diese Tatsache steht auch bei XUND und
DU im Fokus unserer Bemühungen. Deshalb bildet die
Stärkung der psychischen Gesundheit von Jugendli-
chen einen Schwerpunkt der aktuellen Förderperiode
von XUND und DU.
Aus diesem Grund veranstaltete LOGO in Kooperation
mit dem Gesundheitsfond Steiermark im Rahmen von
XUND und DU ein hochkarätiges Online-Symposium
mit zahlreichen Expert*innen, bei dem theoretische
Inputs zum Thema psychische Gesundheit geliefert
wurden, die in weiterer Folge im Rahmen eines
Projekts praktisch umgesetzt werden können. Eine
Aufzeichnung dieser Fortbildung findet sich hier:
xund.logo.at/fortbildungen
Foto: PEXELS.com Entsprechende Projekte hat LOGO in Kooperation
mit dem Gesundheitsfonds Steiermark im Rahmen
Einige unserer bestehenden Projekte gingen, beein- von XUND und DU mit bis zu 300 Euro unterstützt.
flusst durch COVID-19, auch analog andere Wege: Da Neben Aktivitäten zur Stärkung der psychischen
für Points4Action die Altenheime verständlicherweise Gesundheit können auch Initiativen zu allen anderen
geschlossen waren, öffnete sich das Projekt für Nach- Gesundheitsthemen eingereicht werden.
barschaftshilfe. Jugendliche, die in ihrer Freizeit ihren
Nachbar*innen helfen, können sich dafür ebenfalls
Points verdienen, die dann in weiterer Folge in der Kontakt:
Grazer Wirtschaft eingelöst werden können. LOGO jugendmanagement gmbh
www.logo.at
Online-Workshops für Multiplikator*innen
Seit Mai bieten wir unsere Online-Weiterbil-
dungen via ZOOM an und die Bilanz 2020 kann
sich diesbezüglich durchaus sehen lassen:
Von A wie Argumentation gegen Stammtisch-
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jugend inside Nr. 1/21JUZ FELDKIRCHEN und JUZ HAUSMANNSTÄTTEN
Gesundheitskompetente Jugendzentren
Junge Menschen in Österreich arbeit“ haben sich die WIKI-Ju-
weisen im Kontrast zu anderen gendzentren Feldkirchen b. Graz
Ländern der Europäischen Union und Hausmannstätten eingehend
eine geringe Gesundheitskompe- mit dem Gesundheitsthema be-
tenz auf. Vor allem junge Frauen fasst.
und Burschen aus bildungsfernen In diesem Projekt, das, je nach
und sozioökonomisch benachtei- Ausführungsgrad, in drei Levels
ligten Lebenskontexten sind wenig (Gold/Silber/Bronze) unterteilt
gesundheitskompetent (vgl. Öster- wurde, beschäftigten sich die teil-
reichische Plattform Gesundheits- nehmenden Jugendarbeiter*innen
kompetenz 2019, o. S.). mit unterschiedlichen Themenauf-
gaben. Diese umfassten einerseits
die Bearbeitung von neun Dimen-
sionen, die strukturelle/organi-
satorische sowie inhaltliche und
teaminterne Aspekte behandelten,
und andererseits lag der Schwer-
punkt auf der Zusammenarbeit
mit der jeweiligen Kommune, da
auch sie in Bezug auf „Gesundheit“
eine Relevanz in den Lebenswelten
Jugendlicher darstellt und sie stark Kontakt:
beeinflussen kann. Jugendzentrum Feldkirchen
Wagnitzstraße 2a, 8073 Feldkir-
Mit interessanten Weiterbildungen chen bei Graz
Die Offene Jugendarbeit bietet und einem abschließenden Audit www.wiki.at
den idealen Raum zur Ausein- mit allen Projektbeteiligten konnte
andersetzung mit dem Thema das Gesundheitsprojekt kurz vor Jugendzentrum Hausmannstätten
„Gesundheit“ und zur Umsetzung Weihnachten in beiden Einrich- Sportplatzweg 12, 8071 Haus-
von gesundheitskompetenten tungen erfolgreich abgeschlossen mannstätten
Angeboten bzw. Maßnahmen für werden. www.wiki.at
junge Menschen. Weil es gerade
in den Jugendzentren so spürbar Das Jugendzentrum Hausmann- Informationen:
ist, wie sehr Jugendliche mit ihrer stätten bekam die Bronze-Urkunde Gesundheitskompetente Jugend-
physischen und psychischen Ent- verliehen und das Jugendzentrum arbeit
wicklung/Gesundheit konfrontiert Feldkirchen b. Graz durfte sich www.gesunde-jugendarbeit.at
sind, es sie beschäftigt und auch über die Auszeichnung in Gold
fordert, ist es wichtig für sie positiv freuen. Fotos: WIKI Kinderbetreuungs GmbH
wirksam zu sein.
Beide Einrichtungen dürfen sich
Im Rahmen des bOJA-Projekts nun als „Gesundheitskompetentes
„Gesundheitskompetente Jugend- Jugendzentrum“ bezeichnen.
Gesundheitskompetenz in der außerschulischen Jugendarbeit
Leitfäden für Gesundheitskom- Download: punkten statt. Neben Fachinputs
petenz im Setting außerschuli- www.gesunde-jugendarbeit.at finden vor allem Good Practice
scher Jugendarbeit Vorstellungen statt, um ein Lernen
Bundesweites Netzwerk „Ge- voneinander zu ermöglichen.
Im Rahmen eines mehrjährigen sundheitskompetente Jugend-
Projekts entwickelte bOJA ge- arbeit“ Informationen:
meinsam mit den Österreichischen www.gesunde-jugendarbeit.at
Jugendinfos Kriterien für die orga- 2016 von bOJA in Kooperation mit
nisationale Gesundheitskompetenz dem Bundesnetzwerk der Österrei-
im Setting außerschulischer Ju- chischen Jugendinfos gegründet,
gendarbeit. In einem partizipativen finden regelmäßige Treffen von
Prozess wurden wesentliche Merk- Partner*innen, Expert*innen und
male von Gesundheitskompetenz Interessierten aus dem Bereich
als Leitfäden festgeschrieben. zu verschiedenen Themenschwer-
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jugend inside Nr. 1/21Digitalisierung der Jugendarbeit: Kein Entweder-oder
Die Pandemie hat unüberseh- tem Umgang mit digitalen Medien. DSGVO-konform genutzt werden?
bar werden lassen, dass Ju- Und bei Hilfestellungen, wenn Oder welches Maß an Datensicher-
gendarbeit digital und analog Informationen und Kompetenzen heit braucht ein Online-Beratungs-
gedacht werden muss für diesen kritischen Umgang erst gespräch? Auch das Ausmaß der
gefunden und entwickelt werden Mediennutzung von Jugendlichen
So viel vorweg: Digitale Jugend- müssen. Es braucht also gar nicht hat sich massiv erhöht und damit
arbeit ist nicht damit getan, dass immer ein Gerät oder einen Zu- gewinnen bekannte Herausforde-
Aktivitäten im Jugendzentrum gang zum Internet, um digitale rungen wie die exzessive Medien-
gelegentlich auf Facebook ange- Jugendarbeit zu leisten. Sie kann nutzung oder der kritische Umgang
kündigt werden. Und sie ist auch nicht nur online und offline passie- mit Informationen an Bedeutung.
nichts, was Jugendarbeiter*innen ren, digitale Medien können auch Und natürlich verstärkt sich mit
so nebenher leisten können. Digi- sowohl Plattform als auch Inhalt jeder Social-Distancing-Maßnahme
tale Jugendarbeit braucht zeitliche der Arbeit sein. die Sorge um die Auswirkungen
und finanzielle Ressourcen. Und fehlender physischer Kontakte.
sie braucht ein Konzept. Aber es
braucht auch nicht jede Einrich- Lockdowns als treibende Kraft Viele Herausforderungen also, die
tung ihre eigene IT-Abteilung, um so allesamt nicht neu sind, aber
wertvolle Arbeit in diesem Bereich Das vergangene Jahr und die jetzt viel stärker unter den Nägeln
leisten zu können. weiterhin andauernde COVID-19- brennen. Und wie so oft versteckt
Pandemie haben die Digitalisie- sich dahinter unter anderem auch
Mitarbeiter*innen der Offenen rung in vielen Bereichen unseres die Chance, digitale Aspekte im
Jugendarbeit sind schon lange zen- Alltags verstärkt und in den Fokus Selbst- und Fremdverständnis von
trale Ansprechpersonen, wenn es gerückt. In der Jugendarbeit ist Jugendarbeit zu verankern. Einige
um die vielen Aspekte der rasant das nicht anders. Viele Einrich- Schritte in diese Richtung wurden
fortschreitenden Digitalisierung ju- tungen haben spontan Strukturen bereits getan. So hat etwa bOJA
gendlicher Lebenswelten geht. Sie aufgebaut, um Jugendliche auch – bundesweites Netzwerk Offene
sind niederschwelliger erreichbar zu betreuen, wenn es keine Mög- Jugendarbeit – einen Leitfaden für
als Lehrerinnen und Lehrer, agie- lichkeit für physische Treffen gibt. Digitale Jugendarbeit herausgege-
ren aber mit mehr professioneller Die vor Corona fast ausschließlich ben und auch im Steirischen Dach-
Distanz als die Eltern. Und damit von Gamer*innen genutzte Platt- verband der Offenen Jugendarbeit
sind sie in vielen Fällen genau die form Discord etwa ist vielfach für ist ein Prozess am Laufen, der die
Richtigen, um Diskussionen zu die Jugendarbeit entdeckt worden. Grundlagen, Herausforderungen
führen, über das Verschwimmen Laut dem Jugend-Internet-Monitor und Notwendigkeiten digitaler Ju-
von Öffentlichem und Privatem in 2021 hat die Plattform massiv an gendarbeit zusammenfassen und
digitalen Räumen, über unange- Nutzer*innen gewonnen und liegt zu einer gemeinsamen Richtlinie
nehme Erlebnisse im Internet oder bei Österreichs Jugend somit fast führen soll. Die vielen wertvollen
über online gefundene Informatio- gleichauf mit Facebook, das erst- Erfahrungen, die von unterschied-
nen, die nicht eingeordnet werden mals aus den Top 5 gefallen ist. lichen Einrichtungen in den letzten
können. Monaten gemacht wurden, können
Und genau da kann digitale Ju- Mit der Nutzung neuer Plattformen so genutzt werden, um möglichst
gendarbeit anfangen: beim Vorle- stellen sich allerdings viele Fragen nachhaltige Grundlagen und Struk-
ben von kritischem und informier- des Datenschutzes. Was kann turen für die Zukunft zu schaffen.
Aus der Jugendarbeit verschwin-
den wird das Thema der Digitali-
sierung auch nach der Pandemie
sicher nicht mehr.
Digitale Jugendarbeit ist Arbeit
Wie im Bild links dargestellt, kann
digitale Jugendarbeit höchst un-
terschiedlich aussehen. Zum einen
geht es darum, den Jugendlichen
in den digitalen Welten, in denen
sie sich bewegen, Ansprechmög-
lichkeiten zu bieten und so die
Zugänglichkeit und Niederschwel-
ligkeit der Jugendarbeit zu verstär-
Quelle: Mayrhofer/Neuburg/Schwarzl 2017 © Mayrhofer/IRKS. In: Leitfaden
ken. Das kann bedeuten, dass über
Digitale Jugendarbeit, S.9, bOJA (Hrsg.) 2021
Instagram und TikTok kommuni-
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jugend inside Nr. 1/21Sie können auch lesen
