Kantonsschule Uster Pavillonanlage - Einweihungsdokumentation - Hochbauamt Kanton ...
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Hochbauamt Kantonsschule Uster Pavillonanlage Einweihungsdokumentation
Kantonsschule Uster Pavillonanlage Einweihungsdokumentation Zürich, 19. April 2013
Quellenstrasse
Krämerackerstrasse
453
454.00
.50
e
ss
tra
ils
W
N
Übersichtsplan M 1:1500
Impressum
Inhalt:
Alexander Pauli
Hochbauamt Kanton Zürich
Baubereich 3
Redaktion:
Markus Pfanner, Katharina Ingrid Weber
Baudirektion Kanton Zürich, Kommunikation
Fotografie:
Mark Röthlisberger
Hochbauamt Kanton Zürich
Stab
Gestaltung, Layout:
Sascha Schurtenberger
Hochbauamt Kanton Zürich
Stab
Druck:
Alinéa AG, Wetzikon
Auflage:
300 Exemplare
Herausgeberin:
© 2013 Baudirektion Kanton Zürich
Hochbauamt
Inhalt Ein Provisorium mit Mehrwert 4 Regierungspräsident Markus Kägi Baudirektor Kanton Zürich Ein wichtiger Schritt zum Ziel 6 Regierungsrätin Regine Aeppli Bildungsdirektorin Eine nachhaltige Pavillonanlage 8 Hans-Rudolf Blöchlinger Chef Hochbauamt a. i. Die überschaubare Kantonsschule am richtigen Ort 10 Prof. Dr. Ruth Wullschleger Rektorin Kantonsschule Uster Plug and Play 12 Sibylle Bucher ARGE B.E.R.G. Architekten – Arthur Schlatter Bauleitungen Pläne 14 Chronologie / Kennwerte 18 Am Bau Beteiligte 20
Ein Provisorium mit Mehrwert
«Das Hauptphänomen unserer Tage: Das Gefühl In diesem Sinne sollten wir die Kantonsschule Uster
des Provisorischen.» Was klingt wie ein plausibler Be- in ihrem heutigen Zustand beurteilen: als positives
fund zu unserer heutigen Zeit, schrieb der Kultur- Provisorium, als Provisorium mit Mehrwert. Konzipiert
historiker Jacob Burckhardt im Jahr 1867. Tatsächlich ist es als Modulsystem aus Containern, die für
war auch das eine Zeit des Wandels, vor allem zukünftige Schulhaussanierungen weiterverwendet
aber eine Zeit der Gründungen, wobei wir das damals werden können. Nicht nur die Langlebigkeit der
Entstandene heute kaum als provisorisch wahrneh- Container steht für Nachhaltigkeit, sondern auch die
men würden. energetische Qualität des Bauwerks. Es erfüllt die
Wärmedämmvorschriften für Neubauten im Kanton
Das gilt insbesondere für die Architektur des Zürich. Beheizt wird es mit Wärmepumpen.
19. Jahrhunderts mit ihren Auswirkungen auf das
Erscheinungsbild unserer Städte und vieler Schul- Auch im Innern zeigt sich der gewaltige Unterschied
hausbauten. Gerade an diesen Monumenten rigider zu den Baracken von einst. Die Lichtverhältnisse,
Pädagogik und tiefernster humanistischer Bildung die akustischen Eigenschaften und die technische
erweckt heute nichts den Eindruck des Vorläufigen. Ausstattung sind auf der Höhe der Zeit. Mit diesem
Eher ist es so, dass man diesen heiligen Hallen modularen Bauwerk ist es nicht nur gelungen, die
zuweilen etwas mehr Licht, Offenheit und Flexibilität Kantonsschule Uster an einem Ort zusammenzuziehen,
wünschte, und zwar nicht nur aus Gründen der sondern ihr auch ein Gesicht zu geben, und zwar
Jugendgerechtigkeit, sondern auch im Sinne der Ge- ein Gesicht mit ästhetischem Mehrwert. Lediglich zwei-
staltungsfreiheit, etwa wenn sich Platznot einstellt – geschossig ausgeführt und farblich ansprechend
keine seltene Situation, wie wir wissen. gestaltet, fügen sich die Module in die parkähnliche
Umgebung ein.
Der Anblick eines Ensembles aus Schulhaus und
Baracken ist uns nur allzu vertraut. Es mag dies kein Eine solche bauliche Lösung könnte durchaus
Hauptphänomen unserer Tage sein, aber das Schule machen, im wörtlichen Sinne und zum Vorteil
Gefühl des Provisorischen erweckt es allemal – in all der Schülerinnen und Schüler, die sich dereinst nicht
einem negativen Sinne. Vor dem Hintergrund dieses an eine Schulzeit in einer notdürftigen Unterkunft,
Vorurteils das Provisorische als solches positiv zu sondern in einem soliden, anregenden und heiteren
beurteilen und in ihm vielleicht sogar eine besondere Umfeld erinnern möchten. «Man muss der Natur
architektonische Qualität zu erkennen, ist nicht darin nachstreben, dass sie keine Zwischenglieder, keine
einfach. Dabei könnte man einer solchen Architektur Nebensachen, kein Provisorium kennt, sondern
zumindest zutrauen, den jungen Menschen beson- jedes Ding als Hauptsache behandelt», sagte Hugo
ders gerecht zu werden, die darin zu wachsen und zu von Hofmannsthal. Besser lässt sich das Ziel, das
gedeihen haben. Denn ist die Jugend nicht per se wir in Uster verfolgt haben, nicht in Worte fassen!
ein provisorischer Zustand, auch ein bunter und viel-
leicht sogar modularer Zustand, in dem sich alles Regierungspräsident Markus Kägi
immer wieder zu neuen Erscheinungsformen fügt? Baudirektor Kanton Zürich
4
Ein wichtiger Schritt zum Ziel
Endlich ist es soweit: Die Kantonsschule ist an einem rat klar: 2005 fällte er den Grundsatzentscheid, in
einzigen Ort vereint. Die Standorte wie die Bettli- Uster eine Kantonsschule zu bauen. Mit dem Umzug
Kaserne in Dübendorf oder der Elementbau in Uster ins Provisorium in Uster ist eine wichtige Etappe
gehören der Vergangenheit an. Der neue Pavillon- erreicht. Die fünf Gebäude aus Modulelementen sind
Campus ist seit den Sportferien belebt: Die Schüle- in doppelter Hinsicht eine Investition in die Zukunft:
rinnen und Schüler, die Lehrpersonen und die als Ausgangspunkt für den definitiven Schulhausbau
Schulleitung sind eingezogen. Mit den fünf Kuben in und als mobile Schulanlage für künftige kantonale
satten Grüntönen hat die Kantonsschule Uster ein Umbauprojekte.
eigenes Gesicht erhalten.
Als drittgrösste Stadt des Kantons musste Uster lange
Vor 39 Jahren öffnete die Filiale Glattal der Kantons- auf eine «eigene» Kantonsschule warten. Dies
schule Zürcher Oberland in Dübendorf ihre Türen – obwohl in den letzten Jahren die Zahl der Gymna-
damals mit fünf Klassen. Schon in dieser Zeit war siastinnen und Gymnasiasten im ganzen Kanton
die Schule ein «Provisorium», denn die Filiale Glattal stetig zugenommen hat. Dieser Trend wird sich auch
war bloss Untermieterin im Primar- und Sekundar- in den nächsten Jahren fortsetzen. Die vielen zusätz-
schulhaus Stägenbuck. Die Idee, die Schule nach Uster lichen Kinder, die heute die Kindergärten füllen,
zu verlegen, ist ebenso alt wie das Provisorium werden spätestens ab 2020 vor den Türen der Gym-
selbst. Und Pavillonanlagen für den steigenden Platz- nasien Schlange stehen. Ein weiterer Grund, weshalb
bedarf gab es schon seit 1979. Durch den stän- der Campus in Uster vorangetrieben werden muss!
digen Spagat zwischen dem Standort Dübendorf und
der Dependance in Uster war die Schule gezwungen, Ich freue mich deshalb umso mehr, dass wir nun
beweglich zu bleiben. Dank grossem Pioniergeist einen wichtigen Schritt weiter sind. Was jetzt noch
und einer guten Portion Improvisationskunst gelang fehlt, ist ein Schulhaus.
es der Kantonsschule auch unter diesen nicht
ganz einfachen Rahmenbedingungen zu wachsen. Der Kredit für das Schulhaus ist derzeit nicht gespro-
Heute hat die Schule insgesamt 22 Klassen und chen. Ich bin aber zuversichtlich und hoffe mit
bietet Lang- und Kurzgymnasium sowie sämtliche fünf den «Bewohnerinnen und Bewohnern» des Pavillon-
Maturitätsprofile an. Die Kantonsschule ist von Campus, dass der Kantonsrat noch in diesem Jahr
ihrer Geschichte der ständigen Neuerfindung geprägt. einen positiven Entscheid fällt – für einen modernen
Eine solche Geschichte schafft durch die konstan- und starken Bildungsstandort Uster.
ten Herausforderungen eine erhöhte Identifikation und
einen eindrücklichen Zusammenhalt. Das spiegelt Der Kantonsschule Uster wünsche ich nun, dass
sich auch im Leitbild der Schule: Im Zentrum steht die sie sich nach dem Umzug ganz ihrem Bildungsauftrag
Förderkultur. Mit Eigeninitiative und Mitwirkung widmen kann und sich der Alltag in den Pavillons
sollen die Schülerinnen und Schüler ihre Fähigkeiten einspielt, ohne jedoch den Pioniergeist gänzlich zu
entwickeln können. verlieren.
Dass die Schule ein gemeinsames Dach braucht, um Regierungsrätin Regine Aeppli
sich weiterhin zu entwickeln, war auch im Kantons- Bildungsdirektorin
6Eine nachhaltige Pavillonanlage
Die Kantonsschule Uster, die seit ihrer Gründung Neubauten als auch den geforderten Anteil von 20%
1974 an verschiedenen Standorten unterrichtete, soll erneuerbarer Energie zur Deckung des Wärme-
gemäss KR-Beschluss vom 7. Februar 2005 an bedarfs, welcher mittels Luft-Wasser-Wärmepumpen
einem Ort zusammengezogen und mit anderen Schu- erreicht wird. Die Baukosten von 12,5 Millionen
len zu einem zeitgemässen Bildungszentrum aus- Franken wurden somit nachhaltig investiert.
gebaut werden. Aus diesem Grund erteilte das Mittel-
schul- und Berufsbildungsamt am 4. November 2010 Die im Hohfurengebiet errichteten zweigeschossigen
dem Hochbauamt den Auftrag, für die Zeit bis Gebäude fügen sich gut in die Parklandschaft ein.
zur Fertigstellung des definitiven Bildungszentrums, Ihre städtebauliche Anordnung respektiert die attrak-
an der Krämerackerstrasse ein Schulraum-Proviso- tive landschaftliche Situation mit dem parkähnli-
rium zu erstellen. Dieses Provisorium sollte nicht nur chen Ambiente und dem daran angrenzenden Zell-
zweckmässig, architektonisch gut gestaltet und wegerweiher. Ein Grossteil der Bäume konnte
kostengünstig sein, sondern auch zukünftig bei räum- erhalten und in die Umgebungsgestaltung der Schul-
lichen Engpässen oder Sanierungen im Kanton anlage integriert werden. Durch die orthogonale
Zürich einsetzbar sein. Bereits im August 2012 sollte Ausrichtung der modularen Gebäude entstanden gut
die Pavillonanlage erstellt sein, da für die Kantons- nutzbare Aussenräume von unterschiedlicher Grösse
schule die gemieteten Schulräume in Dübendorf nicht und Qualität. In deren Zentrum dient ein grosser,
mehr zur Verfügung standen. Für die Realisierung zusammenhängender Platz der Schule für die über
blieb somit nur wenig Zeit zur Verfügung. Diese, für 480 Schüler als Begegnungszone. Im Norden der
das Projekt- und Planungsteam nicht alltägliche Heraus- Anlage befindet sich als Zäsur gegenüber der zukünf-
forderung, wurde im Januar 2011 – unmittelbar tigen Baustelle des Bildungszentrums Uster ein
nach der Auftragserteilung – in Angriff genommen. Längsriegel bestehend aus zwei Grundmodulen.
Die beauftragten Planer, B.E.R.G. Architekten aus Eine effiziente und in allen Prozessen optimierte
Zürich, erarbeiteten eine gestalterisch und konzeptio- Arbeitsweise des Projekt- und Planungsteams war
nell optimale Lösung. Sie entwarfen eine aus Voraussetzung für das Gelingen des Bauvorhabens.
sechs zweigeschossigen Grundmodulen bestehende Obwohl während der Planungsphase, aufgrund
Gesamtanlage, die je nach Nutzungsanforde- von Einsprachen zum Bauentscheid, eine Verzögerung
rungen zusammengesetzt und neu gruppiert werden von sechs Monaten entstand, wurde das Projekt
kann. Eine Grundeinheit besteht aus vier jeweils planmässig umgesetzt und die Module in einer Rekord-
paarweise angeordneten Unterrichtszimmern. Die in zeit von 8 Monaten produziert. Das Schulraum-
der Mitte liegenden Erschliessungszonen verfügen provisorium konnte somit termingerecht übergeben
über die notwendigen Nebenräume. Sämtliche Fach- werden. Dank des Entgegenkommens der Schul-
räume und Spezialzimmer der zweigeschossigen pflege Dübendorf konnte die Kantonsschule bis zum
Pavillonanlage sind im Erdgeschoss situiert. In den definitiven Umzug im Februar 2013 im Schulhaus
Obergeschossen befinden sich ausschliesslich Norm- Stägenbuck bleiben. Wir wünschen allen Schülern und
klassenzimmer. Die Pavillonanlage mit ihren 240 Lehrern, dass ihnen ihre Zeit in der Pavillonanlage
Einzelelementen weist eine dynamische Farbgestaltung in nachhaltig guter Erinnerung bleiben wird.
auf, wodurch ein lebendiges und heiteres Erschei-
nungsbild entsteht. Die Gebäude erfüllen sowohl die Hans-Rudolf Blöchlinger
Anforderungen der Wärmedämmvorschriften für Chef Hochbauamt a. i.
8Die überschaubare Kantonsschule am richtigen Ort
Eine dauerhafte Kantonsschule anstelle der Filial- ohne Unterstufe, seit 1979 mit. Die Zahl der Lehr-
abteilung Glattal: Das haben wir noch nicht erreicht. personen stieg von 19 auf 90. Trotz dieser Ver-
Selbstständig sind wir geworden, doch das Provi- grösserung ist die Kantonsschule Uster überschau-
sorische haftet uns noch immer an – aber was für ein bar und persönlich geblieben, und das will sie
Provisorium und an welchem Standort! Nach auch weiterhin bleiben.
Jahren der Wanderschaft und des Verstreut-Seins
sind wir wieder an einem Standort. Die Lage Die Jahre des Wanderns und der Verzettelung und
ist schön: Im Park, am Zellwegerweiher und bei den ohne «eigenes Haus» sind nun vorbei. Leider
Partnerschulen des Bildungszentrums Uster, dem fehlen diesem «Haus» die nötigen Sportanlagen und
wir seit über zehn Jahren angehören. eine geräumige Aula. Die Mediothek hingegen
nimmt die doppelte Grösse ein, und es existieren nun
Was waren da nicht schon für Ideen diskutiert und Fachschaftszimmer; auch haben die Schülerinnen
verhandelt, Projekte und Machbarkeitsstudien und Schüler einen Aufenthaltsraum erhalten. In den
entworfen – und wieder verworfen – worden: in Naturwissenschaften konnten neue Labors mit
Dübendorf die Offizierskaserne und das Ober- speziellen Einrichtungen geschaffen werden, was
stufenschulhaus Stägenbuck, in Uster die BUAG eine Stärkung dieser Fächer bedeutet.
und zwei Projekte auf dem Zellwegerareal. Zusammen mit den Schulen im Bildungszentrum
Uster können Synergien genutzt werden, im Unter-
Nun ist es endlich soweit, wir sind hier, in Uster! richt beispielsweise im Bereich Robotik oder
Generationen von Schülerinnen und Schülern Wirtschaft; dann natürlich im Technischen Dienst,
wurde schon gesagt, dass sie ihre Matura in Uster im Hausdienst und in der Mensa.
machen würden – und nichts ist daraus geworden.
Doch nun gilt es: Im Juni und Juli 2013 werden Veränderungen bringen Neues, worauf wir uns
hier in Uster die ersten Maturitätsprüfungen durch- freuen und gerne einlassen. Doch wollen wir
geführt. auch Bewährtes beibehalten. Dazu gehören unser
gutes Schulklima, die Überschaubarkeit unserer
Der Weg von Dübendorf nach Uster war lang und Schule, den anspruchsvollen Unterricht und insbe-
langwierig. Es sind zwar nur gut zehn Kilometer, sondere zwei Eigenschaften, die wir uns lange
die zu Fuss in zwei Stunden zu machen sind; wir haben antrainiert haben: Unsere Flexibilität und eine Art
dafür 34 Jahre gebraucht. Doch nun sind wir da! «Pioniergeist», mit dem wir bis anhin als eine
Die ehemalige Filialabteilung Glattal der Kantons- «Schule in steter Bewegung» dem Neuen und Unge-
schule Zürcher Oberland hat nicht nur den Namen zur wissen entgegengetreten sind.
Kantonsschule Uster geändert: Sie wurde im
Jahr 2007 eigenständig. Sie ist seit 1974 von drei Mit all dem gewappnet haben wir den Neubeginn
Seminar- und zwei Lehramtsklassen auf 22 Klassen in Uster erfolgreich in Angriff genommen!
gewachsen, von einem Typus, eben vom Seminar
beziehungsweise der späteren Lehramtsschule, auf Prof. Dr. Ruth Wullschleger
fünf Profile erweitert worden, anfänglich noch Rektorin Kantonsschule Uster
10Plug and Play
Die wesentliche Qualität am Standort südlich des Die Modularität findet ihren selbstverständlichen Aus-
Bildungszentrums Uster, welches in den kommenden druck im Innern wie im Äusseren. Innen zeigt
Jahren selber durch den Umbau vorübergehend sich die Fügung an den sichtbaren Nahtstellen und
in einen provisorischen Zustand versetzt wird, ist die zeichnet so für die Prägung der Raumstimmung mit
beeindruckende Natur des Zellwegerparks und verantwortlich. Aussen kommt der temporäre
seiner Umgebung. In diesem Erholungsraum wurde Charakter der Anlage in der seriellen Stapelung der
die Kantonsschule Uster mit 480 Gymnasiastinnen Module und in ihrer Einordnung in die Präsenz
und Gymnasiasten sowie 90 Lehrerinnen und Lehrern der Natur zum Ausdruck.
für die nächsten Jahre in einem kostengünstigen
und wiederverwendbaren Provisorium untergebracht, Die modulare Struktur der Anlage wird durch das
um auf dem zukünftigen Schulareal Platz zu lassen Farbkonzept thematisiert und spielerisch überlagert.
für die Erstellung des Neubaus. Die Bauten wurden in Dabei wird der Innenraum der Anlage vertikal
einem Modulsystem gefertigt, welches Grundmasse, strukturiert, während die äusseren Fassaden im Erd-
Struktur und Fassadenkonstruktion weitgehend geschoss durch eine horizontale Farbgebung
vorbestimmte und durch Vorfabrikation eine kurze Bau- gegliedert werden: Auf einem moosgrünen Sockel
zeit vor Ort ermöglichte. Ganz offen war an dieser reihen sich die Module des Obergeschosses auf.
Aufgabe zu Beginn die Anordnung der Freiräume im In Uster eine grüne Schule auf der grünen Wiese wird
Park und die Gestaltung eines stimmungsvollen die Farbigkeit nach dem Umzug an einen neuen
Ausdrucks, der Teil der Identität des Schulprovisoriums Ort mit Farbtönen aus der neuen Umgebung ergänzt,
im Park werden soll. was die Baumodule mit den Spuren ihrer eigenen
Geschichte bereichern wird. Das Farbkonzept
Das Team von B.E.R.G. Architekten – Schlatter Bau- wurde gemeinsam mit dem Künstler Markus Weiss
leitungen, Kuhn Landschaftsarchitekten und dem entwickelt, der für die Kunst-am-Bau-Projekte
Künstler Markus Weiss setzte sich zum Ziel, möglichst «Treppenskulpturen» und «Pavillons» verantwort-
alle Bäume zu erhalten und die Versiegelung des lich zeichnet.
Bodens zu minimieren. Mit Legosteinen – es handelt
sich ja um Modulbauten – wurde eine spielerische Mehrere Treppenskulpturen sind scheinbar ohne
Anordnung der Baukörper gefunden, mit unterschied- Sinn und Zweck über den Aussenraum der Schulan-
lichen, sich nicht wiederholenden Zwischenräumen lage verteilt. Die verschiedenen Anordnungen
und einem grossen gemeinsamen Aussenraum, der als schaffen unterschiedliche Kommunikationssitua-
eigentliches Zentrum der Anlage dient. tionen. «Stägeli uuf, Stägeli ab» ist gleichsam
Motto wie auch Einladung, die Treppenelemente zu
Die von der Bauherrschaft gewünschte funktionelle bespielen, sich darauf zu setzen oder sie mutig
Ausschreibung der Modulbauten mit für den Anbieter zu überspringen.
freier Wahl der Konstruktionsweise führte zu einem Die beiden Stahlpavillons im Herzen der Schulanlage
gängigen Stahlbaumodulsystem, das nach dem Umzug nehmen exakt die Masse eines einzelnen Bau-
der Schule in den Neubau für andere Kantons- moduls auf. Einmal liegend, das andere Mal stehend,
schulen wiederverwendet werden kann. Die zweige- spielen sie mit dem Modul und schaffen gleichzeitig
schossige Schulanlage sieht die Anordnung sämtlicher einen gedeckten Ort im Aussenraum. Die Stahlkon-
Fachräume und Spezialräume im Erdgeschoss vor. struktion beschränkt sich auf das absolut Nötigste und
Die den Schülern zum Aufenthalt oder zur Arbeit die- bietet Schülerinnen und Schülern Wetterschutz im
nenden Räume und die Bibliothek sind für alle gut grünen Aussenraum.
auffindbar direkt am zentralen Aussenraum und ent-
lang der Haupterschliessungswege platziert. Im
längsten Gebäude sind im Erdgeschoss die Räume für Sibylle Bucher
den naturwissenschaftlichen Unterricht kompakt ARGE
angeordnet. B.E.R.G. Architekten – Arthur Schlatter Bauleitungen
12Pläne
B C
D
A
F E
Grundriss Erdgeschoss M 1:500
14B C
D
A
N
Unterricht
Naturwissenschaften
Bildnerisches Gestalten
Musik
Mediothek
Aula, Schüleraufenthalt
Rektorat, Sekretariat
Hausdienst, Technik
Lehrerbereich F E
WC
Grundriss Obergeschoss M 1:500
15Grundriss Klassenzimmer M 1:100
Längsschnitt Klassenzimmer M 1:100
0 1 2m
Standardklassenzimmer
Querschnitt Klassenzimmer Sichtrichtung Tür M 1:100 Querschnitt Klassenzimmer Sichtrichtung Wandtafel M 1:100
16H/B = 1179 / 831 (0.98m²) Allplan 2012
Aussen
Innen
Modulübergang Dach M 1:10
Aussen
Innen
Modulübergang Aussenwand M 1:10
Modulübergang Innenwand M 1:10 Fassadenschnitt über beide Stockwerke
50 cm
17Chronologie / Kennwerte
4. November 2010 30. April 2012
Auftrag durch das Mittelschul- und Berufsbildungsamt Baufreigabe durch Stadt Uster
Planerwahlverfahren Baubeginn
12. Januar 2011 23. November 2012
Start der Projektierung Bauvollendung
17. August 2011 4. Februar – 22. Februar 2013
Bewilligung Objektkredit durch den Regierungsrat Bezug der Kantonsschule Uster
9. Dezember 2011 25. Februar 2013
Erteilung der Baubewilligung durch Stadt Uster Schulbeginn
12. Januar – 28. März 2012 19. April 2013
Behandlung der Rekurse zum Baurechtsentscheid Einweihungsfeier
Gebäudeflächen und Volumen nach SIA 416
Grundstücksfläche GSF 16 595 m²
Geschossfläche GF 4 387 m²
Nettogeschossfläche NGF 3 900 m²
Hauptnutzfläche HNF 3 264 m²
Gebäudevolumen GV 15 354 m³
Gesamtkosten (BKP 1–9)
Bewilligter Kredit 12 500 000 Franken
Bauzeit inklusive Umgebungsarbeiten 10 Monate
18Am Bau Beteiligte
Eigentümer Planer und Spezialisten
Staat Zürich
Gesamtleitung
Bauherr ARGE B.E.R.G. Architekten GmbH,
Bildungsdirektion Kanton Zürich Arthur Schlatter Bauleitung, Zürich
Mittelschul- und Berufsbildungsamt Sibylle Bucher, Architektin
Marc Kummer, Amtschef Andrea Jürgens, Architektin
Petra Merkt, Leiterin Bauten Arthur Schlatter, Bauleiter
Eigentümervertretung Elektroingenieur
Baudirektion Kanton Zürich GODE AG, Zürich
Immobilienamt
Thomas Maurer, Amtschef HLKK- Ingenieure
Katrin Garattini, Portfoliomanagerin Meierhans & Partner AG, Schwerzenbach
Bauherrenvertretung Sanitäringenieur
Baudirektion Kanton Zürich Bösch AG, Unterengstringen
Hochbauamt
Hans-Rudolf Blöchlinger, Chef Hochbauamt a. i. Bauphysik
David Vogt, Abteilungsleiter BB3 BAKUS Bauphysik + Akustik, Zürich
Hans-Claus Frei, Ressortleiter BB3 Dietmar Baldauf
Alexander Pauli, Projektleiter BB3
Peter Fugazza, Fachprojektleiter BB3 Landschaftsarchitekt
Paul Eggimann, Fachprojektleiter Bauökologe Kuhn Landschaftsarchitekten GmbH, Zürich
Tanja Scartazzini, Fachprojektleiterin Kunst am Bau Stephan Kuhn
Tobias Häne
Nutzer
Kantonsschule Uster Kunst am Bau
Ruth Wullschleger, Rektorin Markus Weiss, Zürich
Patrick Ehrismann, Prorektor
Farbberatung, Beschriftung
Max Schweizer AG, Zürich
Beat Soller
Modulbauten
ALHO AG, Wikon
Eberhard Czirr
Sven Barendsen
20Sie können auch lesen
