Kompetenzorientiert unterrichten - Lehrplan 21: Weiterbildner/innen bilden sich weiter - weiterkommen.
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Weiterbildung
Kompetenzorientiert unterrichten — Lehrplan 21:
Weiterbildner/innen bilden sich weiter
Interkantonale Weiterbildungs- und Vernetzungstagung
zur Einführung des Lehrplans 21
Samstag, 12. September 2015, PH Luzern
weiterkommen.Zielgruppen und Tagungsprogramm
Zielsetzungen
Kompetenzorientiert Interkantonale Weiterbildungs- und
Vernetzungstagung zur Einführung
Zielgruppen
09.15 —10.30 Impulsreferat
Die Tagung richtet sich an Dozierende und Kurs-
unterrichten — Lehrplan 21: des Lehrplans 21 leiter/innen, die in Weiterbildungen zur Einfüh-
«Wirksamkeit von Lehr
personen-Weiterbildungen»
Weiterbildner/innen Die interkantonale Weiterbildungs- und Ver
rung des LP 21 tätig sind/sein werden und wei 3 Prof. Dr. Frank Lipowsky
tere Interessierte.
bilden sich weiter netzungstagung unterstützt Weiterbildner/in-
Universität Kassel
nen, welche die Einführung des Lehrplans 21 Voraussetzung 10.30 —11.00 Pause
umsetzen, bei ihrer anspruchsvollen Tätigkeit.
Samstag, 12. September 2015, PH Luzern Die Teilnehmenden haben sich vor der Tagung 11.00 —12.30 Workshop 1
Sie liefert einerseits Hinweise zur wirkungsvol-
len Gestaltung der Weiterbildungen, ermöglicht Strukturwissen zum Aufbau des Lehrplans 21
angeeignet und sich bereits mit dem Thema 12.30 —13.45 Mittagessen
eine inhaltliche Vertiefung in das Konzept der
Kompetenzorientierung und beleuchtet Fakto- «Kompetenzorientiert unterrichten» auseinan-
13.45 —15.15 Workshop 2
ren, die eine erfolgreiche Implementierung des dergesetzt.
Lehrplans auf Schulebene begünstigen. 15.15 —15.45 Pause
Zielsetzungen
15.45 —16.30 Erfahrungsbericht
Die Tagung entstand auf Initiative der auf S. 7 er- Die Teilnehmenden
aus der Volksschule
wähnten Institutionen, welche sich in regelmäs- 3 kennen Merkmale wirksamer Weiter
3 Sandra Mayor, Zürich
sigen Abständen über den Stand ihrer Arbeiten bildungen
rund um die Lehrplan-Einführung austauschen 3 können Weiterbildungen zur Einführung Kultureller Tagungsschluss
und vernetzen. des Lehrplans 21 methodisch-didaktisch 3 Theater an Tagungen
lernwirksam gestalten PH Luzern
3 verfügen über fundiertes Wissen zu An
sprüchen an einen kompetenzorientierten
Unterricht im Kontext des Lehrplans 21 und
können dieses mit exemplarischen Praxis
beispielen veranschaulichen
3 kennen Faktoren der Schul- und Unterrichts-
entwicklung, welche die Einführung des
Lehrplans 21 beeinflussen
3 vernetzen sich mit Dozierenden/Kursleiten-
den aus anderen Hochschulen
2 3Workshops
Kompetenzorientierung im Unterricht der Volksschule
Kompetenzorientierter W 01 Chancen und Herausforderungen der Kompetenzorientierung Heterogenität/ W 13 Lehr-, Lern- und Aufgabenkultur in personalisierten Lernkonzepten:
Unterricht 3 PH TG: Brigitte Gardin-Baumann Sonderpädagogik erste Ergebnisse der Videostudie perLa im Rahmen des perLen-Projekts
3 PH SG: Patricia Ackermann
W 02 Aufgabenorientierung: Kriterien für Aufgaben
3 PH LU: Dr. Herbert Luthiger, Prof. Dr. Markus Wilhelm W 14 Differenzierung im kompetenzorientierten Unterricht:
Welche Möglichkeiten eröffnet der Lehrplan 21?
W 03 Entwicklungsorientierte Zugänge zum Lehrplan 21 — passend
3 PH LU: Prof. Dr. Klaus Joller
zur Unterrichtskultur im 1. Zyklus?
3 PH ZG: Prof. Dr. Kurt Hess W 15 Inklusion und Kompetenz: Situationen gestalten —
Beteiligung ermöglichen
Fachbereiche W 04 Arrangements zur Förderung von Schreibkompetenz 3 PH ZH: Prof. Dr. Judith Hollenweger
gemäss LP 21 3 PH TG: Dr. Simone Fässler
W 16 Lehrplan 21 — Ein Bildungsrahmen für eine inklusive Schule?
W 05 Förderung mathematischer Kompetenzen im Kindergarten — Ein kritischer Blick aus der Perspektive der Geistigbehindertenpädagogik
kindgerecht und fachorientiert 3 HfH: Roman Manser
PH SG: Prof. Dr. Michael Link, Susanne Mock, Monika Schwitter
W 17 Lehrplan 21 — Der Nachteilsausgleich als Chance für Lernende
W 06 Sprachsensibler Mathematikunterricht und die Bedeutung mit Funktionsbeeinträchtigungen («Behinderungen»)
der Mündlichkeit im Fach Mathematik Zyklus 2 3 HfH: Prof. Dr. Susanne Schriber
3 PH TG: Prof. Dr. Esther Brunner
W 07 Kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Fach Beurteilen W 18 Benoten im kompetenzorientierten Unterricht
Natur-Mensch-Gesellschaft im 1. und 2. Zyklus 3 PH SG: Prof. Thomas Birri
3 PH BE: Prof. Dr. Marco Adamina
W 19 Kompetenzorientierte Leistungsbewertung
W 08 Kompetenzorientierung im Historisch-politischen Lernen 3 PH TG: Stephan Nänny, Xavier Monn
des Zyklus 1 und 2; Grundlagen, theoretische Fundierung und
W 20 Beurteilung im Mathematikunterricht Zyklus 3
praktische Unterrichtsbeispiele
3 PH BE: Dr. Beat Wälti
3 PH SH: Dr. Markus Kübler
W 09 Durch Unterrichtsentwicklung in Natur und Technik zur Kompetenz Fächerübergreifende W 21 EPICT.ch — E-learning basiertes Weiterbildungskonzept im Bereich
entwicklung der Lehrpersonen Themen «Medien und Informatik»
3 PH ZH: Prof. Dr. Susanne Metzger; PH BE: Urs Wagner 3 PH SZ: Nina Iten
W 10 Kompetenzorientierung in WAH 3. Zyklus W 22 Der rote Faden durch den Kompetenzenkatalog — Zur Konzeption
3 PH LU: Claudia Wespi; PH FHNW: Corinne Senn von fächerübergreifendem und überfachlichem Arbeiten am Beispiel
der BNE
W 11 Kompetenzorientierung im Textilen und Technischen Gestalten 3 PH FHNW: Dominique Högger, Prof. Dr. Christine Künzli
3 PH ZH: Pia Aeppli
W 12 Was ist neu am kompetenzorientierten Sportunterricht?
3 PH ZH: Prof. Jürg Baumberger
4 5Organisation
Kompetenzorientierung als Schul- und Unterrichtsentwicklungsaufgabe Organisation Tagungswebseite und Anmeldung
PH Luzern Anmeldungen sind vom
W 23 Kompetenzorientierung auf verschiedenen Ebenen 15. April bis 31. Mai 2015
3 PH FHNW: Urs Oberthaler, Monika Tschopp
Inhaltliche Verantwortung und Planung möglich über
W 24 Gemeinsame Standortbestimmung als Planungsgrundlage PH Bern, PH Luzern, PH Thurgau, PH Zürich www.phlu.ch/Tagung_LP21
für die Vorbereitung auf den Lehrplan 21
3 PH ZH: Dr. Silja Rüedi, Christine Weilenmann Anmeldungen werden nach Eingang
Tagungsmitwirkung
berücksichtigt.
W 25 Kompetenzorientierter Unterricht: Privatsache der Lehrperson
PH FHNW, PH FR, PH GR, PH SG, PH SH,
oder Kollegiumsaufgabe?
3 PH TG: Peter Heiniger, Brigitte Gertkämper PH SZ, PH VS, PH ZG, HfH, edu Unterstrass Kontakt
Andrea
SUVA Zeiger
W 26 Fachspezifische systematische Unterrichtsentwicklung — Ein Konzept Kosten
zur Umsetzung des LP21 und Möglichkeiten zur Unterstützung effektiver andrea.zeiger@phlu.ch
Unterrichtsentwicklungsprozesse durch Dozierende Die Tagungsgebühr beträgt inkl. Verpflegung
3 PH ZH: Ueli Hirt; PH BE: Thomas Balmer Teilnehmende von PHs CHF 180.— Hofkirche
Sen
Damtimattstr. externe Teilnehmende CHF 250.—
mstr.
Kompetenzorientierung in der Weiterbildung Durchführungsort
PH Luzern
Bushaltestelle Altstadt
W 27 Kompetenzorientierung in der Weiterbildung: Chancen und Mythen Uni/PH-Gebäude
3 PH ZH: Prof. Dr. Geri Thomann Gütsch
Frohburgstrasse 3
Basels
Luzern tr.
W 28 Kompetenzorientierung: Videobeispiele für die Weiterbildung nutzen
3 PH LU: Hanni Lötscher, Priska Jossen Pfis
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www.wb.phlu.ch
Interkantonale Weiterbildungs- und
Vernetzungstagung
Andrea Zeiger
andrea.zeiger@phlu.ch
Sekretariat:
T +41 (0)41 228 54 93
rita.spichtig@phlu.ch
PH Luzern · Pädagogische Hochschule Luzern
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