Medienhandeln von Jugendlichen - Tina Drechsel 14.04.2021
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Medienhandeln von Jugendlichen Tina Drechsel 14.04.2021
Projekt: ACT ON! – aktiv und selbstbestimmt online
Medienpädagogisches Forschung- und Praxisprojekt
Zielgruppe: Kinder und Jugendlichen zwischen 10-14 Jahren sowie pädagogische Fachkräfte
Monitoring Kinder- und Jugendworkshops Was geht…? – Der Jugendpodcast Game Influenc[AR]:
act-on.jff.de/die-monitoring- ›› Online und Präsenz ‹‹ act-on.jff.de/podcast act-on.jff.de/influencar
studie/ act-on.jff.de
Das haben wir heute vor… Was Kleines zum Warmwerden… Mediatisierte Lebenswelt Medienaneignung Mediennutzung Look Inside #Instagram, TikTok & YouTube #Games (Interaktions)Risiken
Was Kleines zum Warmwerden…
Ihre Meinung ist gefragt!
Ich finde die heutigen technischen Ich sehe durchaus Vorteile in den technischen
Möglichkeiten toll. Ich freue mich, dass Neuerungen. Dennoch wäre es mir lieber
Jugendliche in dieser modernen Gesellschaft Jugendliche würden in einer Zeit aufwachsen,
groß werden. die weniger von Medien dominiert ist.
A B
C D
Ich versuche Medien aus dem Ich sehe Tolles und Beängstigendes im
Bildungskontext fernzuhalten. Ich glaube, technischen Fortschritt. Jugendliche müssen
dass dieser Medienüberfluss keiner lernen damit umzugehen.
Jugendseele gut tut.
Mediatisierte Lebenswelt
Leben in unserer Gesellschaft
• Der Digitale Wandel ist ein Prozess, der durch
die Pandemie beschleunigt wird.
• Digitale Medien sind kontinuierlicher
Bestandteil unserer Gesellschaft.
• Analog und digital stehen nicht in
Widerspruch.
7
This is what happens in an internet minute | 2018 vs. 2020
Medienaneignung
Medienaneignung von Kindern und Jugendlichen Dieses und weitere Erklärvideos sind zu finden unter: www.medien-weiter-bildung.de 10
Medienaneignung von Kindern und Jugendlichen
Kinder und Jugendliche nutzen Medien entlang ihrer
lebensweltlichen Bedingungen,
um bestimmte Bedürfnisse zu erfüllen.
Kommunikation Rezeption
amüsieren
Spielen Produktion Veröffentlichung orientieren
.
11Medienaneignung im Kontext von Entwicklungsaufgaben
01 Sich in der Welt orientieren
02 Einen kohärente Identität ausbilden
03 An der Welt teilhaben
12SOZIALES UMFELD
Medienaneignung
» Familie MEDIENWELT
» Gleichaltrige
Individuelles Medienmenü
KIND » Vorlieben
JUGENDLICHER » Handlungsschwerpunkte
» Funktionen
» Entwicklungsstand
» Handlungsleitende Themen
» Geschlecht
» Interessen
13Mediennutzung von Jugendlichen
Mediennutzungsvorlieben Lesetipp: JIM-Studie 2020 und JIMplus-Studie 2020
Wege der Internetnutzung 2020
Mittelwert zwischen Mädchen und Jungen
32% Fernseher
34% Tablet
36% Computer
24 % Spielkonsole
54% Laptop
94%
Quelle: JIM 2020, Angaben
Smartphone in Prozent, Basis: Befragte,
die mind. alle 14 Tage ins
Internet gehen, n=1.198
16Die wichtigsten Apps?
Quelle: JIM 2020, Angaben in Prozent, Nennung ab 3 Prozent (Gesamt),
Basis: Befragte, die ein Handy/Smartphone besitzen, n=1.150
17Die wichtigsten Apps | 2020
Mittelwert zwischen Mädchen und Jungen
Instagram Snapchat
47% 19%
WhatsApp YouTube Spotify
82% 31% 17%
Quelle: JIM 2020, Angaben
in Prozent, Basis: Befragte,
die ein Handy/Smartphone
besitzen, n=1.150„WhatsApp ist auf
jeden Fall Pflicht.
Instagram ist auch
sowas wie Facebook.
Das ist auch
Standard.“
Lesetipp: Short Reports der
– Mädchen, 12 Jahre Monitoring-Studie des Projekts
ACT ON!:
act-on.jff.de/monitoring-studie
19„Also ich hab eigentlich nur
Snapchat, weil das haben halt
auch die meisten YouTuber.“
– Mädchen, 12 JahreLieblingsspiele?
Quelle: JIM 2020, Angaben in Prozent, Basis: Nutzer von Computer-, Konsolen-, Tablet-, Smartphonespielen, n=1.105
21Lieblingsspiele | 2020
Quelle: JIM 2020, Angaben in Prozent, Basis: Nutzer von Computer-, Konsolen-, Tablet-, Smartphonespielen, n=1.105
Fortnite
(Battle Royal) Call of Duty
Minecraft FIFA Grand Theft Auto„Meine Eltern sagen immer, ich soll mich doch
mit Freunden treffen. Sie verstehen einfach
nicht, dass ich meine Freunde beim
Computerspielen im Teamspeak treffe."
– 14-jähriger OnlinespielerDigitale Sozialräume
Medien ≠ nur Geräte und Inhalte in der
Lebenswelt von Jugendlichen
Medien = auch Handlungs- und
Sozialräume
• Handeln der Subjekte ist in ihnen
eingebettet
• Handlungsraum wird durch
Handlungen geprägtLook Inside: Instagram, TikTok & YouTube
YouTuber*innen-Dossiers
Mit Simon Desue
Mit Gronkh
Mit xLaeta.
act-on.jff.de/ 26ACT ON! – Der Jugendpodcast
• Redakteur*innen verschiedener Jugendredaktionen in
Deutschland
• Akustischer Einblick in die bei Jugendlichen angesagten
Social Media-Plattformen und Apps.
• Faszination hinter diesen Medien verstehen
• Wie gehen junge Nutzer*innen mit den damit verbundenen
Risiken um?
• Auch bei Spotify, Apple Musik, Amazon Music usw.
act-on.jff.de/podcast
Derzeit wird die zweite Staffel produziert!Look Inside: Games
Faszination Games
• Spaß haben, gefordert werden und kreativ
sein
• Sich unterhalten und Zeit vertreiben
• Rollen ausprobieren
• Mit anderen gemeinsam spielen
» Funktionen im Kontext von
Entwicklungsaufgaben
68% der 12-19-jährigen spielen
täglich/mehrmals pro Woche Digitale Spiele
Quelle: JIM 2020, Angaben in Prozent, Basis: alle Befragten, n=1.200Anregungen und Spielideen für den päd. Einsatz
• Serious Games
Valiant Hearts
This War of Mine Papers please
Bild: https://www.nintendo.de/Spiele/Nintendo-
Switch/Valiant-Hearts-The-Great-War--1466140.html
Bild: https://apkpure.com/de/this-war-of- Bild: https://store.steampowered.com/app/239030/
mine/com.elevenbitstudios.twommobile Papers_Please/?l=german&curator_clanid=4777282&utm
_source=SteamDB
Tipp!
Computerspiele zum Thema Flucht und Asyl: https://games.jff.de/computerspiele-zum-thema-flucht-und-asyl/Spiele für den
pädagogischen Einsatz
Bild: https://www.lag-jugend-und-film.de/projekte/game-days-goettingen/drawyourgame
• Draw your Game
• Bloxels
• Spaceteam
Bild: SpaceTeam Screenshot Bild: http://www.makerspaceforeducation.com/bloxels.html(Interaktions)Risiken
Welche
(Interaktions)Risiken
sehen Sie bei der
Nutzung digitaler
Medien?
Schreiben Sie Ihre Ideen auf unser Flinga-Board.Risikobereiche
Games
Kontaktrisiken Gewalt(darstellungen) Geschlecht(darstellung)
Geld Zeit DatenRisikobereiche
Games
Kontaktrisiken Gewalt(darstellungen) Geschlecht(darstellung)
Risikobereiche, die auch bei Social Media-Angeboten vorzufinden sind.
Geld Zeit DatenLesetipp: Game Life! Elternbroschüren sowie Elternclips
8 Broschüren und Clips zu unterschiedlichen Themen beinhalten jeweils
• Sichtweise von Eltern und pädagogischen Fachkräften
• Sichtweise der jugendlichen Gamer*innen
• Die wichtigsten Aspekte zum Umgang und zur Einordnung
• Handlungsempfehlungen und Ideen für den familiären Alltag
https://games.jff.de/gamelife/ games.jff.de/game-life-elternclips-rund-ums-computerspielen/Nutzungsintensität Herausforderungen vor die Jugendliche gestellt sind: ▪ Kontinuierliche Kommunikation strengt an. ▪ Selektion zwischen wichtigen und unwichtigen Informationen ist notwendig. ▪ Konzentrationsphasen können unterbrochen werden. ▪ Ruhephasen müssen bewusst genommen werden.
Konflikte im Netz | Online-Mobbing
Konflikte im Netz / Online-Mobbing
„Also ich mobbe jetzt nicht wirklich einen Schüler (...), bei
mir ist das kein Mobbing, sondern eher so spaßhaft
gemeint, aber das weiß diejenige Person auch.“ (Junge,
Gymnasium)
„Ich hab mich da noch nie gestritten, also nur
Meinungsverschiedenheiten“ (Junge, Gymnasium)
‚Spaß-Streit‘ Meinungsverschiedenheit
„Cybermobbing, da
Vorkommen im Alltag
muss Stopp sein!“
(Junge, Hautpschule)
Streit
Mobbing
Grad der Eskalation
Quelle: Wagner et al. 2012Konflikte im Netz |
Online-Mobbing
Herausforderungen vor die Jugendliche gestellt
sind:
• Grenzen zwischen akzeptiertem und nicht
akzeptiertem Handeln verschwimmen.
• Fehleinschätzungen der Situation führen zur
Eskalation.
• Konflikthandeln wird bestimmt von:
o individuellen Wertevorstellungen
o Erfahrungen aus dem sozialen Umfeld
• Erwachsene werden nicht immer als
Vertrauensperson wahrgenommenAnsprüche an Unterstützungsangebote
Wichtig sind Kindern und Jugendlichen:
Vertrauensverhältnis
Erwartbarkeit
Vertraulichkeit
Unterstützung der eigenen Handlungsfähigkeit
Kenntnis jugend- und netzspezifischer Umgangsformen
Online-Hilfe Peer-Group Erwachsene
Meldefunktionen Freund*innen Eltern
Hilfeseiten (Nummer gegen Streitschlicher*innen Pädagog*innen
Kummer, juuport) Lehrkräfte
Quelle: Wagner et al. 2012 41Online-Mobbing Wer Onlinemobbing betreibt, kann sich strafbar machen, z. B. durch: • Beleidigung, üble Nachrede, Verleumdung, Nachstellung, Nötigung & Bedrohung, Verletzung des Rechts am eigenen Bild/der Vertraulichkeit des Wortes/des höchstpersönlichen Lebensbereichs durch Bildaufnahmen • Freiheits- und Geldstrafen möglich weitere Infos: https://www.klicksafe.de/themen/kommunizieren/cyber- mobbing/was-sagt-das-gesetz/
Methodentipp!
https://act-on.jff.de/selbstdarstellung-und-kommunikationsrisiken-digitaler-act-on-workshop-
am-stadtgartengymnasium-saarlouis/
„Das habe ich auch
schon voll oft gesehen.
Dass manche einfach
andere haten, weil [die]
voll unbekannt sind.“
Mädchen, 12 Jahre Quelle: Short Reports der Monitoring-
Studie des Projekts
ACT ON!:
act-on.jff.de/monitoring-studie
43Cybergrooming
Cybergrooming - Definition
• Von Cybergrooming ist die Rede, wenn
Erwachsene Kinder und Jugendliche im
Internet gezielt mit sexuellen Absichten
kontaktieren. Ziel sind virtuelle oder reale
sexuelle Handlungen.
• Mögliche Ziele: pornografische Inhalte
verschicken & andere schockieren, sexuelle
Gespräche/Fantasien, pornografische Inhalte
erstellen, Erpressung, sexuelle Handlungen in
der Realität
Quelle: lilli.chCybergrooming - Methoden Lesetipp! Methoden, um Cybergrooming mit Jugendlichen zum Thema zu machen sowie weitere Hintergrundinformationen und Tipps unter: https://act-on.jff.de/cybergrooming/
Methode: Memes erstellen • Insiderjoke, der an die jeweilige Situation angepasst wird • Memes verbreiten sich online stark Beispielsweise über: https://imgflip.com/memegenerator
Methode: „Nein“ sagen ist völlig okay!
Nein“ sagen üben mithilfe von Memes und GIFs.
Zum Beispiel mit der App Zip It.Kommerzielle Strukturen
Wenn die Verkäuferin eine App wäre… https://www.youtube.com/watch?v=wHo755bxByI
Materialien, um
kommerzielle
Strukturen zum
Thema zu machen
Big Datapoly: Influenc[AR]:
Kostenloses Spiel: Kostenloses Spiel und Booklet mit
https://www.bpb.de/lernen/digitale- Methoden und
bildung/medienpaedagogik/bigdata/ Hintergrundinformationen:
258647/big-datapoly https://act-on.jff.de/influencar/Unterstützungsbedarfe
Ergebnisse aus der ACT ON!-Monitoring-Studie
Kommerzielle Strukturen
Intransparent für Kinder und Jugendliche
Bewusstheit über Risikobereiche
wie Persönlichkeitsschutz, Kostenfallen,
Datensicherheit und -auswertung, jedoch zu geringes
Wissen, im Umgang damit.
Angebotsinterne Schutzangebote
stehen anderen Nutzungsmotiven entgegen
Öffentliche Diskussionen werden
wahrgenommen
bspw. über Nachteile bestimmer Angebote;
Verbindungen können nicht gut hergestellt werden
Es fehlt Wissen, um geeignete
Konsequenzen darauf zu ziehen.Haben Sie noch Fragen?
53Linksammlung • Game Life Elternbroschüren sowie Infos und Anregungen zum Thema Games im Familienalltag https://games.jff.de/game-life/ • Erklärclips für Eltern https://games.jff.de/game-life-elternclips-rund-ums-computerspielen/ • Spielebeurteilungen und Hintergrundinformationen www.spielbar.de • Spieleratgeber NRW www.spieleratgeber-nrw.de/ • Kreative Ansätze zum Thema digitale Spiele www.creative-gaming.eu • webhelm – kompetent online webhelm.de • ACT ON! – Aufwachsen zwischen Selbstbestimmung und Schutzbedarf act-on.jff.de
Linksammlung • Mit Memes gegen Islamismus? Materialien für die politische Medienbildung mit Jugendlichen https://www.bildmachen.net/wp-content/uploads/2019/11/bildmachen_Mit-Memes-gegen-Islamismus_Materialien- f%C3%BCr-die-politische-Medienbildung-mit-Jugendlichen.pdf • Padigi – Partizipation digital https://www.padigi-medienkompetenz.de/
KONTAKT Arnulfstr. 205,
80634 München
+49 89 689 89 142
JFF – Institut für Medienpädagogik
in Forschung und Praxis tina.drechsel@jff.de
www.jff.deSie können auch lesen
