PETRIPOST - Sankt Petri Schule
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3 Schulkultur
13 Schüleraustausch der 6. Klassen
18 Das „Mehr“ der Musikschule
PETRI POST
4 / 2018 December Januar Februar
21 Pastorenwahl am 3. Februar
24 Abschied von Mark Baumann
26 Vorstellung des neuen Kirchenmusikers
28 Mitgliedsbeitrag und Plus-X-Spende 2019
Editorial 2
Stor succes for privatskoler
”Masser af succes – og det der Den frihed, de private skoler har til at skabe deres skoler på
hører til”. Sådan blev bestyrel- helt deres egen måde, medfører også et stort ansvar. I et sam-
sens årsberetning ved Danmarks fund præget af en præstationskultur, er det vigtigt, at skolen er
Private Skoler indledt. rummelig d.v.s. også i stand til at rumme fejl.
Hvordan måler man en privatsko- Hvis man vælger en privat skole, skal man betale skolepenge,
les succes – det gør man bl.a. ved men hvis en dansk/tysk familie drømmer om, at deres børn
at se, hvor mange elever skolen skal gå på Sankt Petri Skole men ikke har økonomi til det,
har. Er der kunder til det produkt, hvad så? Her er det vigtigt, at privatskolen også viser et socialt
der bliver udbudt? ansvar/et samfundsansvar. På Sankt Petri Skole kan foræl-
Sankt Petri Skole er vokset til 601 drene søge friplads, og det er også muligt at få moderation i
elever i grundskolen 0.-9.klasse og skolepengebetalingen.
kæmper stadig med et lille gymnasium. I år har vi 131 familier At påtage sig det ansvar er vigtigt, når man oplever ”masser af
på venteliste til 72 nye pladser i de kommende 0.klasser, succes”.
sommeren 2019. Ved informationsmødet med de kommende
forældre, er forældrenes største bekymring på nuværende Ulrikke Wandler, Skoleleder
tidspunkt, om der er plads til netop deres barn.
I Danmark har vi frit skolevalg. Det betyder, at forældre har
mulighed for at vælge lige netop den skole, de mener passer
bedst til deres barn. Valget træffes ofte efter skolens værdisæt.
Hvilke værdier repræsenterer skolen? Er det værdier, som for-
ældrene kan identificere sig med og se deres barn i? Værdier er
vigtige for de private skoler, da det netop er her, vi har mulig-
hed for at vise, hvad der er særligt ved vores skole – og de sko-
ler, der har succes, er de skoler hvor værdierne også omsættes
til handlinger – og ikke kun er en tekst på hjemmesiden.
Impressum
Die Petri Post wird gemeinsam herausgegeben von der Schulkommission und dem Kirchenrat der Sankt Petri Gemeinde
Redaktion: Angelika Bowes (Schulteil), Wulf D. Wätjen, Peter Krogull (Kirchenteil)
Erscheinungsweise: vierteljährlich jeweils zum 1.3., 1.6., 15.9., 1.12., Redaktionschluss: jeweils der 5. des Vormonats
Auflage: 1100 Stück, Druck: MV-tryk, Middelfart
3 Schulkommission
Schul Kultur
von Marc-Christoph Wagner
Vorsitzender der Schulkommission
sich auch außerhalb der Schule
begegnen.
Nun ist das nicht der Ort für erho-
bene Zeigefinger. Wir alle haben
viel um die Ohren, volle Kalender,
usw. Und dennoch sei gen Jahres-
ende der Gedanke mit auf den
Weg gegeben, dass wir Eltern uns
durchaus ins Schulleben einbringen dürfen – jeder, wo er kann
und mag. Auf der Vollversammlung Anfang Oktober waren
etwa 20 Eltern anwesend – aus mehreren hundert Familien
Als wir vor einigen Jahren die Schule betrachteten, war eine an der Schule. Man kann das als Zeichen verstehen, dass es
der Grundideen, Verantwortung von oben nach unten zu derzeit keine schwerwiegenden Verwerfungen gibt. Anderer-
verlagern. Etwas überspitzt formuliert: Vom Schulleiterbüro in seits ist eben die Vollversammlung ein Ort, an dem man sich
die Klassenzimmer. Heute sind Klassen- und Jahrgangsteams austauschen und selbstverständlich auch kritisch äußern kann.
ein natürlicher Teil des Schulalltags. Sehr viel Dinge mehr Die Sankt Petri Schule ist eine selbsttragende Stiftung und
als früher werden nahe dran am Schüler entschieden oder gehört somit – uns allen. Auch der Schulverein liegt derzeit
abgestimmt. Schulleitung und Kommission können sich noch brach und ließe sich relativ leicht beleben. Er fördert das, was
so viele Strategien, Leitbilder und pädagogische Prinzipien er selbst fördern möchte – in der Regel sind das die Schüler.
überlegen: Am Ende findet Schule im Klassenzimmer, auf Viele Eltern an der Schule haben tolle Jobs und könnten ihre
den Schulhöfen, im Miteinander zwischen Lehrern, Pädago- Klasse zu einem Schnupperbesuch einladen? Oder Schüler-
gen und Schülern statt. praktikanten aufnehmen? Nicht einmal im Jahr, sondern nur
Nun ließe sich behaupten, als Eltern wählen wir die Schule, einmal während der Schulzeit.
bezahlen das Schulgeld, geben die Kinder morgens ab und Nochmal: Dies ist nicht das Wort zum Sonntag. Einbringen
können erwarten, dass die Schule alles andere regelt. Auf heißt nicht, die Verantwortung anderer zu übernehmen.
höchstem Niveau, fehlerfrei, gut und rechtzeitig kommunizie- Engagement ist stets ein Supplement. Lehrer, Pädagogen,
rend und mit tollen schulischen Resultaten. Dieser Anspruch Schulleitung, Eltern – jeder trägt das seine bei, alle aber sind
ist berechtigt, ganz so einfach ist es letztendlich dennoch wichtig. Und wie in anderen Bereichen des Lebens kommt
nicht. Denn eine Privatschule ohne engagierte Eltern ist man richtig weit, wenn nicht Wenige viel, sondern Viele
irgendwie auch Murks. Um nur ein Beispiel zu nennen: Triv- Weniges schultern. Auf Dauer entsteht so eine Kultur. Und
sel, also das Wohlergehen der Kinder in der Klasse hängt in ist diese erst einmal vorhanden, ist das Ganze plötzlich – ein
hohem Masse davon ab, wie sich deren Eltern untereinander ganz Anderes.
verstehen. Ob sie gemeinsame Aktivitäten veranstalten und
Presse 4
Sorgen und Nöte der freien Schulträger
5 Auslandsschulwesen Ein Artikel in der Frankfurter Allgemeinen Zeitung vom 1. November 2018 beschreibt Sorgen und Nöte der freien
Schulträger in der Zusammenarbeit mit Fördernden Stellen in Deutschland. Konkret geht es um ein Beispiel in Ko-
penhagen. Der WDA leistet einen Beitrag durch die Prüfung der rechtlichen Rahmenbedingungen für die öffentlich-
private Partnerschaft.
Der Artikel „Hochgeschätzt und drangsaliert“ beschreibt Defizite in der Zusammenarbeit zwischen freien Schulträgern
und Fördernden Stellen in Deutschland. Am Beispiel der Sankt Petri Schule Kopenhagen wird geschildert, wie Behör-
den in Deutschland beispielsweise für die seit Herbst 2017 ausgeschriebene Stelle des Schulleiters keinen geeigneten
Kandidaten vermitteln bzw. von den Landesschulbehörden freistellen lassen konnten. Nicht alle vertraglich zugesicher-
ten Lehrerstellen sind besetzt, den Ausfall muss die Schule kompensieren. Schließlich sei der Fördervertrag erst mit er-
heblicher Verspätung und Befristung auf ein Jahr (anstatt drei Jahren) eingegangen. Die Sankt Petri Schule Kopenhagen
ist die älteste deutsche Auslandsschule mit einer fast 450-jährigen Geschichte und weiter wachsenden Schülerzahlen
Die geschilderten Herausforderungen sind kein Einzelfall
Dazu erklärt der Weltverband Deutscher Auslandsschulen (WDA): Auch weitere freie Schulträger schildern die Zusam-
menarbeit mit den fördernden Stellen gegenüber dem WDA als ähnlich herausfordernd. Der Fall in Kopenhagen sollte
Der Artikel ”Hochgeschätzt und deswegen nicht isoliert betrachtet werden. Es liegt im Interesse der Partnerschaft von freien Schulträgern und der
Fördernden Stellen von unabhängiger Stelle untersuchen zu lassen, wie sich die Zusammenarbeit verbessern lässt.
drangsaliert” von Marc-Christoph
Auslandsschulen sind erfolgreiche Public-Private-Partnership
Wagner in der Frankfurter All-
gemeinen Zeitung wurde vom Im Artikel wird auf die Finanzierung der Deutschen Schule in Kopenhagen eingegangen. Demnach sorgen der dänische
Staat und die Schule selbst (über Schulgelder) für rund 90 Prozent der Mittel, die Fördernden Stellen in Deutschland
Weltverband Deutscher Auslands- für rund 10 Prozent. Demgegenüber steht der hohe rechtlich zugesicherte Einfluss, zum Beispiel bei der Besetzung
schulen (WDA) als unserer Interes- des Schulleiters. Die Deutschen Auslandsschulen erwirtschaften im Schnitt 72 Prozent ihrer Mittel eigenständig. Die
sensorganisation in Deutschland Förderung durch Bund und Länder wirkt als Katalysator der Auslandsschularbeit, die auf einem starken ehrenamtlichen
Engagement aufbaut. Insgesamt sind die 140 Deutschen Auslandsschulen Impulsgeber für eine Wertschöpfung von
unterstützt: rund 1,2 Milliarden Euro. Das sind Ergebnisse einer Studie des WifOR-Instituts im Auftrag des Weltverbands Deutscher
Auslandsschulen vom Sommer 2018.
Der Vorsitzende Detlef Ernst
schreibt in Richtung Fördernde WDA sammelt Erfahrungen der Auslandsschulen mit den Fördernden Stellen
Stellen, der Artikel sei ”sehr ernst zu Der WDA steht für modernes Management der Deutschen Auslandsschulen und ihrer freien Träger. Dazu nimmt der
Verband die unterschiedlichen Erfahrungen der Schulträger auf und bringt sie in die lange bestehenden Austauschfor-
nehmen und sollte Anlass zur Reflexion mate mit den Fördernden Stellen ein. Darüber hinaus klärt der WDA derzeit die Situation in einer rechtlichen Prüfung
der gemeinsamen, erfolgreichen Part- und einer Studie.
nerschaft geben.” Der Schulvorstand Prüfung der rechtlichen Rahmenbedingungen läuft
ist auf der WDA-Europatagung Ziel der rechtlichen Prüfung ist zu klären, welche Rechten und Pflichten sich aus der öffentlich-privaten Partnerschaft
Mitte November vertreten. ergeben und wie diese verhältnismäßig gewichtet sind. Damit wird die Analyse auch Fragen beantworten, die der oben
genannte Zeitungsartikel anspricht. Ferner werden konkrete Vorschläge für die Überarbeitung des Schulleiterdienst-
vertrages gemacht werden. Mit dieser Aufgabe hat der WDA die internationale Rechtsanwaltskanzlei Noerr LLP Mitte
Artiklen ”Hochgeschätzt und Oktober 2018 in Berlin beauftragt. Die Ergebnisse werden voraussichtlich Ende 2018 vorliegen. Sobald die Ergebnisse
Drangsaliert” af Marc-Christoph der juristischen Prüfung vorliegen, wird der WDA diese veröffentlichen und mit seinen Mitgliedern, den fördernden
Stellen und allen Beteiligten diskutieren.
Wagner i Frankfurter Allgemeine
Zeitung er blevet bakket op af Studie zeigt Vielfalt der Organisationsmodelle Deutscher Auslandsschulen
Weltverband Deutscher Auslands- Die Studie „Organisationsmodelle Deutscher Auslandsschulen“ hat der WDA am 24. Oktober 2018 auf seiner Webseite
veröffentlicht. Vor dem Hintergrund der im neuen Schulleiterdienstvertrag vorgesehenen einheitlichen Organisations-
schulen (WDA), som er vores tyske form für alle Deutsche Auslandsschulen kommen die Autoren zum Schluss, dass derzeit in der Praxis unterschiedliche
interesseorganisation: Organisationsformen gelebt werden und auch erfolgreich sind. Als wichtige Parameter nennt die explorative Studie
zum Beispiel Größe und Alter der Schulen. Die Deutschen Auslandsschulen sind zu vielfältig und individuell, als dass es
Detlef Ernst, formanden for WDA, nur die eine, richtige Organisationsform gibt. Vielmehr gilt es, alle wichtige Dinge zwischen Vorstand, Schulleitung und
skriver, at ”kritikken bør tages alvor- Verwaltungsleitung klar zu regeln. Die Studie wurde vom Verbandsmanagement Institut VMI der Universität Fribourg
ligt og give anledning til refleksion hos (Schweiz) im Rahmen des WDA-Weltkongresses im Sommer 2018 in Berlin durchgeführt. Der WDA bringt die Ergeb-
nisse der Studie in den Dialog mit den Fördernden Stellen ein.
de tyske myndigheder. Skolekommis-
Die einzigartige Public-Private-Partnership zwischen deutschem Staat und privaten Trägern der Schulen vor Ort ist
sionen deltager i WDA’s europa- eines der Alleinstellungsmerkmale des Deutschen Auslandsschulwesens. Gleichwohl müssen Herausforderungen und
konference midt november. Probleme, wo sie auftreten, benannt und behoben werden. Der WDA als Vertreter der Deutschen Auslandsschulen
wird weiter konstruktiv mit allen Beteiligten an Lösungen arbeiten.
Forældrerepræsentantskab 6
Kære Petri-forældre
Det er et stykke tid siden, at I ældre godt repræsenteret og
har hørt fra forældrerepræsen- har alle muligheder (und die
tantskabet men det lever skam sollen wir auch nutzen!) for at
i bedste velgående. Vi er 56 lave et godt samarbejde med
forældrerepræsentanter fordelt skolens organer. For at styrke
på 0. – 9. klasse og styregruppen dette samarbejde deler vi os
består af 6 forældre. Vi har fået på møderne op i vores børns
ny formand i år, og hun hedder grupper: Indskoling, mellem-
Nicole Illner. trin og udskoling med det
Forældrerepræsentantskabet har formål at udveksle erfaringer,
igennem styregruppen direkte spørgsmål, ris og ros for
kontakt med ledelsen, og vi er derefter at få en konstruktiv
med i den udvidede skolekom- dialog med ledelsen.
mission og sidder med til besty- Det er her, at alle I forældre
relsesmøderne. på skolen kommer ind i bille-
Derudover er forældrerepræsen- det, og vi håber, at I benytter
tantskabet også med i arbejds- jeres forældrerepræsentanter
gruppen SEG (Schulentwick- som kanal til skolens organer
lungsgruppe) sammen med og I er altid velkomne med
repræsentanter for elever, lærere, spørgsmål, som vi vil tage
ledelse og skolekommission. Vi op på møderne. Forældrerepræ- Bedste hilsener fra bestyrelsen
har også mulighed for at være sentanterne er således et vigtigt
en del af Schulverein, når den bindeled på skolen og bidrager Nicole, Claus, Lene,
konstitueres på et tidspunkt. til en god dialog de respektive
klasser og grupper imellem. Chris, Maren und Helge
Med andre ord: Vi er som for-
7 Fortbildung
På skolebænken igen
af Mogens Kristensen, administrativ leder
At der foregår undervisning på en • Aktiviteter med hen-
skole er jo selvklart – men hvordan blik på, at ledere med
forholder det sig med undervisning af personaleansvar har
underviserne og andet personale? lederuddannelse på
mindst diplomniveau
Vi har som de fleste andre arbejdsplad-
ser også en kompetenceudviklingspoli- • Aktiviteter der giver et
tik. I den står der bl.a.: generelt højt efterud-
dannelsesniveau på
”Sankt Petri Skole skal også være pædagogik og sprog,
kendetegnet ved et højt fagligt niveau på og andet, der under-
alle stillinger. Derfor giver vi alle med- støtter de til enhver
arbejdere mulighed for at gøre et godt tid aftalte skoleudvik-
udgangsniveau endnu bedre gennem lingsinitiativer og det,
kompetenceudvikling på og udenfor der er knyttet til kerneydelsen undervis- med kollegaer, udviklingsarbejder i løbet
skolen.” ning og fag. af skoleåret som alle lærere deltager i,
teamarbejde om klasserne osv. – og sidst
Grundlaget for vores prioritering af
Der sættes ofte lighedstegn mellem men ikke mindst det selvstudie, der fore-
kompetenceudvikling er skolens værdi-
kompetenceudvikling og tage på kursus går som forberedelse til hver lektion.
grundlag, se http://sanktpetriskole.dk/
Default.aspx?ID=208 ud fra en forestilling om, at den ”rig- I forhold til den kompetenceudviklings-
tige viden” findes et sted derude på en værdi som ovenstående bidrager med, er
Når vi giver støtte til kompetenceudvik- powerpoint med indlagt frokostbuffet. det et sølle beløb, vi i hvert budgetår sæt-
ling, f.eks. kurser eller længerevarende Det gør den selvfølgeligt i nogen grad, ter af til personaleuddannelse. Omkring
efteruddannelse eller arrangerer interne og det er under alle omstændigheder 200.000 kr. i kontanter (0,4% af skolens
kurser, møder og seminarer, skal det en fornuftig strategi at få udfordret sine budget) bliver det til, fordelt på alle
baseres på værdigrundlaget. Herudover ”epistemiske grundantagelser” (hvad er personalegrupper – men hertil kommer
bruger vi disse kriterier: gældende og sand viden?) ved at komme noget mere i form af direkte og indirekte
• Aktiviteter med henblik på, at alle fast- en tur hjemmefra og på kursus. tidsforbrug.
ansatte lærere i 5. klasse og opefter har Men langt den største del af kompe- Pengene bruges hovedsaligt til at finan-
mindst linjefag i det, de underviser i tenceudviklingen sker på grundlag af siere deltagelse i ekstern efteruddannelse
• Aktiviteter med henblik på, at alle en ”pragmatisk epistemologi”, nemlig eller aktiviteter på skolen med deltagelse
fastansatte månedslønnede har mindst hvor man handler, udvikler og afprøver af eksterne undervisere. I 2018 har det
en grunduddannelse/faglært uddannelse gældende viden. Det sker i stor stil på f.eks. været: Dansk som andetsprog i
indenfor deres arbejdsområde interne pædagogiske dage på skolen, fagene, De journalistiske genrer i under-
både ved daglig og organiseret sparring visningen og til prøverne, Bundeskon-
Kompetenceudvikling 8
gress Musikunterricht, fagspecifikke temadage, tysk- og
danskkurser, Sang- og stemmetræning, Redskabsgymnastik
og parkour, Digitale Bildung, Organisationsentwicklung
und Projektmanagement, og vi har tre medarbejdere tilmeldt GRENZÜBERSCHREITENDE EINSICHT
grunduddannelser (meritlæreruddannelse og pædagogisk
assistent-uddannelse). I gennemsnit deltager 20-30 ansatte fra Dänische Advokaten und Focus Advokater P/S beraten
alle stillingsområder hvert år på eksterne aktiviteter. deutsche und dänische Mandanten im grenzüberschreitenden
Wirtschaftsverkehr. Die Beratung kombiniert die sprachliche
En del af aktiviteterne foregår i regi af ReFo (Regionale Fort-
und kulturelle Einsicht in beide Länder mit den jeweils
bildung), hvor vi er sammen med de andre tyske udlandssko- erforderlichen Rechtskenntnissen.
ler i Europa. Vi rejser til dem, eller de kommer på besøg hos
os og får undervisning af vores lærere.
KNUD K. DAMSGAARD
På den måde adskiller kompetenceudviklingen på Sankt Petri Partner, advokat (H)
sig fra andre arbejdspladser - vi får ikke ”bare” den eksiste- Tlf.: +45 63 14 20 77
rende viden udfordret og udviklet, men møder den også i Mobil: +45 40 10 78 13
forskellige sproglige og geografiske virkeligheder til gavn for E-mail: kkd@daenische-advokaten.de
skolen.
JACOB VON GEHREN
Rechtsanwalt, advokat
Tlf.: +45 63 14 20 91
Neu auf Mobil: +45 20 19 74 47
E-mail: jvg@daenische-advokaten.de
www.santkpetriskole.dk
Rechtsgebiete
unter: INFO - Personal der Schule findet ihr GESELLSCHAFTSRECHT · INSOLVENZRECHT · PROZESSFÜHRUNG ·
Fotos von allen Lehrern, von A wie Allan bis V wie Vera ALLGEMEINES VERTRAGSRECHT · HANDELSRECHT · ARBEITSRECHT ·
SCHIEDSRECHT · WETTBEWERBSRECHT UND GEWERBLICHER
RECHTSSCHUTZ · IMMOBILIENRECHT · REGISTERSACHEN ·
STEUERRECHT · BAURECHT · INKASSO · SEERECHT ·
INTERNATIONALES PRIVATRECHT
DÄNISCHE ADVOKATEN
Mittelweg 161, D-20148 Hamburg
T: +49 (0) 40 24 91 92
F: +49 (0) 40 24 04 09
und unter: MUSIKSCHULE - Musikschulpersonal E: mail@daenische-advokaten.de
Fotos mit kurzen Biographien www.daenische-advokaten.de
FOCUS ADVOKATER P/S Englandsgade 25 DK-5100 Odense C Tel +45 63 14 20 20
9 Das Gymnasium
Unser kleines feines Gymnasium
von Jürgen Sacht, Pädagogischer Leiter Gymnasium
Intro-Tour der 10. Klasse Dank. So ergab sich ein spannender direk-
ter Einblick in die komplexen Verhältnisse
Die traditionelle Intro-Tour für die Schü-
auf der „Emerald Isle“ und die mögli-
ler der 10. Klasse ging Ende August nach
chen Verwicklungen für Irland durch den
Dronningmølle an der seeländischen Nord-
drohenden „Brexit“ bekommen für unsere
küste. Neben der körperlichen Ertüchti-
Schüler eine ungleich größere Relevanz.
gung durch den Transport auf dem Fahr-
rad stand natürlich das Kennenlernen der
neuen Klassenkameraden im Vordergrund Louisiana Literaturfestival –
und dies hat auch wunderbar geklappt. Ein Treffen mit Daniel Kehlmann
Ein echtes Highlight im September war der
Irland 11.+12. Klasse Besuch des Louisiana Literaturfestivals.
Die ebenfalls traditionelle Studienfahrt der Das weltberühmte Kunstmuseum hatte
11. und 12. Klassen in ein englischsprachi- seine Pforten für bedeutende Schriftsteller
ges Land hat in diesem Jahr eine Premi- aus aller Welt und das zahlreiche litera-
ere erfahren. Denn neben Dublin, der turbegeisterte Publikum geöffnet. Auch
Hauptstadt der Republik Irland, stand in das Sankt Petri Gymnasium war dabei, als
diesem Jahr auch ein Besuch des britischen u.a. bedeutende deutschsprachige Schrift-
Nordirland auf dem Programm. In der steller wie Christian Kracht und Daniel
Nähe von Belfast wurden unsere Schüler in Kehlmann zu ihrem Werk interviewt
Gastfamilien einquartiert. Hierfür gilt der wurden. In Bezug auf den Bestsellerauto-
Familie Elsäßer, die den Kontakt zu den ren Kehlmann (u. a. „Die Vermessung der
Gastfamilien hergestellt hat, ein besonderer Welt“ und „Tyll“) hatten wir am Vormit-
Das Gymnasium 10
tag vor seinem Auftritt in Louisiana die Tages dar, der traditionell am letzten
Ehre, ihn in seinem Hotel in Rungsted Schultag vor den Herbstferien stattfand.
Kyst zu besuchen. Diese Privataudienz Während die Jahrgänge 0 bis 8 sich
hat uns die Möglichkeit gegeben, Herrn beim Gespenster- bzw. Monsterlauf auf
Kehlmann unsere vorbereiteten Fragen Amager vergnügten, ging es für unsere
zu stellen. Der Autor hinterließ einen Schüler der Jahrgänge 9 bis 12 darum
unglaublich sympathischen und inte- im Ørstedspark möglichst viele Run-
ressierten Eindruck und die Schüler den zu laufen. Jede Runde von ca. 900
fühlten sich zu Recht privilegiert. Wer Metern löste durch individuelles oder
kann schon den Verfasser der eigenen klassenweises Sponsoring Geld aus, das
Oberstufenlektüre persönlich treffen und sowohl den jeweiligen Klassenkassen als
ihm Fragen stellen? Ein toller Tag im auch einem von den Schülervertretern
Zeichen der Literatur. zu bestimmenden guten Zweck zu Gute
kommt. Es wurden beeindruckende
Sponsorenlauf der neunten 17.281,58 Kronen erlaufen und die Best-
Klassen und der Oberstufe leistung von 23 Runden haben Martin
und Anton aus der 9.a, Naomi aus der
Eine weitere Premiere stellte die 10. und Johann aus der 12. erreicht.
Ausgestaltung des diesjährigen Sport-11 Undervisning
Mit Deutsch ganz vorne mit dabei -
Erster PASCH-Tag in Kopenhagen
von Ingrid Adamczak , Gymnasiallehrerin
Warum es eigentlich toll ist, Deutsch auf so hohem Niveau und deren Relevanz für ein erfolgreiches Miteinander. Den
zu sprechen, wie unsere Schüler es tun, konnten die Klasse Abschluss bildete eine lebhafte Podiumsdiskussion mit
10A und einige interessierte 9.Klässler im September im Morten Brok (TÜV Süd), Petra Daryai-Hansen (Lektorin der
Rahmen des ersten PASCH-Tages erfahren. Fremdsprachendidaktik und interkultureller Pädagogik) und
Schriftsteller Knud Romer. Geleitet wurde das Gespräch von
Hinter PASCH verbirgt sich die Initiative Schulen: Partner der Philipp Alexander Ostrowicz, der die Diskussion durch per-
Zukunft des deutschen Auswärtigen Amts, die weltweit mehr sönliche Erfahrungen im deutsch-dänischen Zusammenleben
als 1.800 Schulen miteinander vernetzt. Zum 10-jährigen Jubi- und -arbeiten zu ergänzen wusste.
läum dieser Zusammenarbeit fand nun ein Erfahrungs- und Mit neuen Kontakten und vielen Anregungen gingen wir ins
Inspirationstag statt. Wochenende.
Nach einer offiziellen Begrüßung durch den Botschaf-
ter Andreas Meitzner begann eine arbeitsreiche Zeit.
In verschiedenen Workshops, vom Speed-Dating bis Psychotherapie auf Deutsch in Kopenhagen
zur PASCH-Ralley, verbrachten wir einen spannenden
Tag an der Kopenhagener Universität. Mit dabei waren Zeit für Veränderung?
Schülerinnen und Schüler mitsamt ihren Lehrern von 5
weiteren dänischen Schulen, die Deutsch auf A-Niveau Gewinnen Sie Ihre Kraft
unterrichten. So kam ein reger Austausch zustande, der zurück - Ihr Begleiter zu
inspirierte und die Augen öffnete für all die Vorteile, die
besserer Lebensqualität
es mit sich bringt, eine andere Sprache so gut zu beherr-
schen. Experten aus der Wirtschaft informierten über
Job-Möglichkeiten und wir erhielten Informationen über Jannik Bo Rasmussen
Dipl. Psychotherapeut
Studienmöglichkeiten in − GIS, Gestalt Institute of
Scandinavia
Deutschland. Für ein unverbindliches − Psychologieausbildung
In einer interessanten Vorgespräch, kontaktieren Sie von der Universität
Aalborg
Präsentation über deutsch- mich gerne.
− Zwanzig Jahre Erfahrung
dänische Kommunikation
wurden die Teilnehmer Nørre Voldgade 23 bei Nørreport www.gestaltterapeut.dk/de
zudem sensibilisiert für Tel. +45 4033 4867 E-mail post@gestaltterapeut.dk
kulturelle UnterschiedeSankt Petri AGs 12
JUGEND MUSIZIERT
7. Kurzfilm 2019 - 2021
Wettbewerb
Ende Januar/Anfang Februar findet an der Sankt
Petri Schule jedes Jahr der ”Jugend musizert”
Regionalwettbewerb statt.
Im März geht es dann für einige Teilnehmer wei-
ter zum Landeswettbewerb, der an einer deut-
schen Auslandsschule unserer Region Nord- und
Osteuropa durchgeführt wird.
2019 wird das Prag sein, 2020 Warschau.
2014 haben wir an der Sankt Petri Schule erst-
mals den Landeswettbewerb ausgetragen, ein
Großereignis, dass uns in bester Erinnerung
geblieben ist.
Wir freuen uns
mitteilen zu können,
dass der Regionalausschuss
gemeinsam mit der Schulleitung
ALLE Schüler sind eingeladen, Teilnahmebedingungen
und Schulkommission
beim 7. Kurzfilmwettbewerb Filme maximal 5 Minuten lang
Einzel- oder Gruppenarbeit
beschlossen hat,
mitzumachen!
Ob Handykamera, Tablet, Camcorder
Abgabeschluss: Mittwoch, 1. Mai 2019
auf CD, DVD, USB-Stick, per Mail
den Landeswettbewerb 2021
ob lustig, traurig, nachdenklich Preise
Peter Junior 0.-9. Klasse
erneut an die Sankt Petri Schule
zu holen.
ob Dokumentation, Trickfilm, Realfilm Peter Senior 10.-12. Klasse
Publikums-Peter
Hauptsache Teilnahme der Gewinnerfilme
einfallsreich am Europa filmt! Festival
außergewöhnlich Ansprechpartner
Georg Miller
Viel mehr dazu werden wir laufend berichten.
kreativ
Daniela Martin
Herzlich,
Angelika Bowes
Vorsitzende Regionalausschuss Kopenhagen13 Schüleraustausch
“Velkommen til Tyskland!“ – Kopenhagener Schüler zu
Gast an der IGS Celle
celler-presse.de/2018/09/28/velkommen-til-tyskland-kopenhagener-schueler-zu-gast-an-der-igs-celle/
Celler Presse September 28, 2018
CELLE. Eine Gruppe von 48 Schülern und drei Lehrern von der deutsch-dänischen Sankt
Petri Schule in Kopenhagen war in der Woche vom 23.09. – 28.09.18 zu Gast an der IGS
Celle Austauschbericht Celle. Mit großer Begeisterung arbeiteten die Schüler zwei Tage lang gemeinsam an
einem Projekt zu Caroline Mathilde, der dänischen Königin, die 1772 nach Celle verbannt
von Theda 6.c, Rosa 6.a, Christine 6.b worden war und noch heute in der Stadtkirche begraben liegt.
Auch das gemeinsame Vergnügen kam bei einem Grillabend sowie bei einem Besuch des
Vom 23.9 bis zum 28.9.2018 Sie wurde nicht einmal 24 Heideparks nicht zu kurz. Der Gegenbesuch der Celler in Kopenhagen ist für März 2019
waren wir auf Schüleraus- Jahre alt.... geplant. Die Schüler der IGS, die sich schon sehr darauf freuen, im kommenden Jahr die
dänische Hauptstadt zu erkunden und ihre Austauschschüler wiederzusehen, sagen: “Vi
tausch in Celle. Nach Celle Am Freitag ging es mit dem ses!“
fuhren wir mit dem Zug und Zug wieder nach Hause. Wir PR
der Fähre. Wir waren aufge- trafen uns alle am Bahnhof.
regt unsere Austauschschüler Manche weinten und alle
und Gastfamilien zu tref- verabschiedeten sich....
fen.....
Es war eine schöne Erfahrung
Am Dienstag bekamen wir und ein tolles Erlebnis.
eine Schlossführung im Celler
Schloss. Wir sollten Haus- Verantwortliche Lehrer: Vale-
schuhe anziehen, damit der ska Schimmelpfennig, Martin
Fußboden nicht kaputt ging. Grundmann und Jeremias
Im Celler Schloss hatte die Bachmann
dänische Königin Caroline Auszug - der vollständige Reisebe-
Mathilde gewohnt, nachdem richt ist zu lesen auf www.sankt-
sie im Jahr 1772 aus Däne- petriskole.dk, unter Aktuelles
mark verbannt worden war.Bygninger 14
Ikke en ”skolegård” i Nørregade, men næsten
af Mogens Kristensen, administrativ leder
Der er gået 8 år siden den første Petri- grundskolen og 19 i gymnasiet, og vi
elev mødte op til undervisning i vores breder os nu over tre husnumre i Nør-
lejede bygninger i Nørregade – og nu regade.
er der indrettet noget, vi næsten kan De 14 klasser med 232 elever i alt har
kalde en skolegård. haft Schülercaféen i stueplan/kælder
I 2010-11 blev de første par lokaler lejet mod Nørregade og indtil for nylig et
i starten, nogle af dem midlertidigt. På stykke asfalt med parkeringsbåse med et
det tidspunkt var der 410 elever i grund- par bænke og et udendørs bordtennis-
skolen og 7 i det nystartede gymnasium, bord inde i gården, som pauseområde.
og rammerne i Larslejsstræde var ved at Da det er klassetrinene 6. – 12. (og en
være for trange. I dag har vi 601 elever i og store og små bede, er finansieret af
enkelt 5. klasse), der holder til i bygnin- udlejer, men skolen har bidraget med
gerne, er behovet for udendørs pauseom- lidt ekstra for få noget mere grønt og
råde ikke så stort som i Larslejsstræde, sidde-områder i vores halvdel.
men der har længe været ønske om, at
vi fik noget andet og bedre end den hul- Resultatet er efter omstændighederne
lede asfalt. – vi bor jo midt i en tætpakket by og
skolegården er en baggård – blevet godt.
Vores udlejer, som er Industriens
Pension, har været enig i behovet, men
det har trukket noget ud med at få et
konkret projekt. Det er imidlertid sådan,
at resten af ”vores” adresser efterhånden
også lejes ud til andre virksomheder, og
fra udlejers side ser man selvfølgeligt
gerne, at alt bliver udlejet – på den måde
er interesserne i at få forbedret gården
som rekreativt område løbet sammen og
er blevet til handling.
Det er rent teknisk sådan, at vi kun
har eksklusiv brugsret til halvdelen af
gården (formuleret som ”6 p-pladser” i
lejekontrakten), men vi kan bruge hele
arealet sammen med de øvrige lejere.
Den nye gård, som har ny belægning15 Undervisning Termine im Überblick
3. bis 7. Dezember
Hjernestorm - 50.000 kr. for Lego ??? Projektwoche &
af Mogens Kristensen, administrativ leder
Musical-
Lego® Mindstorms® Education EV3 – senere kan vi udvide til de andre klasse- Aufführungen
sådan hedder det nye undervisningsma- trin og til f.eks. nye frivillige arbejdsgrup-
teriale, som er på vej til skolen. per i programmering. 15. Dezember
Der er de seneste år kommet mere fokus Anmeldeschluss
på anvendelse af IT i det hele taget, her-
under programmering, og emnet er blevet Jugend musiziert 2019
en del af formål- og målbeskrivelserne www.jumu-nordost.eu
for praktisk talt alle fag. Med Mindstorm-
materialet og den udvidede undervisning 21. Dezember
får vi fyldt et lille efterslæb på det natur-
videnskabelige område ud, og metodisk Weihnachtsabschluss
Med materialet får op til 30 elever på én får vi endnu flere muligheder for ”nok se,
gang mulighed for at bygge, programmere men hellere røre” timer. 22. Dezember bis 6. Januar
og styre en række forskellige robotter. I Dansk-tysk Handelskammers bestyrelse Weihnachtsferien
første omgang bliver det undervisningen i har bidraget med et stort beløb til anskaf-
praktisk naturvidenskab (6. til 9. klasse), felsen, hvilket vi er meget taknemmelige 22. Januar
der får gavn af de nye muligheder, men for.
Elysée Feierlichkeiten
Christian-V-Saal
31. Januar bis 2. Februar
Jugend musiziert
Regionalwettbewerb
Christian-V-Saal
7. Februar
Fastelavn
8. bis 17. Februar
WinterferienNyt fra Hjemmesiden 16
Oktoberfest 2018
Am 15. September war es wieder soweit! Bei schönem Herbstwetter feierte die Sankt
Petri Schule ihr Oktoberfest. Schüler, Eltern, Lehrer, Mitarbeiter und alle, die sich der
Schule verbunden fühlen, trafen sich am Samstagnachmittag in der Schule.
Zum ersten Mal wurde das Oktoberfest komplett von der Schule, SFO und Musikschu-
le ausgerichtet. Nach einem Grußwort der Schulleitung und Auftritten von verschiede-
nen Schülergruppen (z.B. Morgensamling) startete das Fest.
Einen vollständigen Bericht und viele Fotos findet ihr
auf www.sanktpetriskole.dk unter Aktuelles
Monsterløb og Tag des Lehrers 2018
spøgelsesløb Sankt Petri nahm an Rekordversuch teil!
Am 5. Oktober wurde weltweit der Tag des Lehrers begangen. In Dänemark wurde
Am Freitag vor den deswegen ein Versuch unternommen, einen Rekord für das Guinness-Buch aufzustel-
Herbstferien fand er statt: len, und zwar den für den größten Applaus. Landesweit haben sich daher um 13:10
Schüler bei ihren Lehrern für deren Einsatz durch gemeinsames Klatschen bedankt.
Der gruseligste Sporttag Über 60.000 Schüler nahmen teil, darunter auch wir von Sankt Petri.
aller Zeiten! Auf www.sanktpetriskole.dk, unter Aktuelles, ist der Applaus zu hören.
Eine Bildergalerie &
ein YouTube Video
findet ihr auf
www.sanktpetriskole.dk
unter Aktuelles17 SFO
Sig det med bille der...Musikskole 18 Das ”Mehr” der Musikschule von Angelika Bowes, Musikschulleiterin In letzter Zeit nimmt das Konzept der Musikschule ist nicht nur eine ner Musikszene hinter sich hat. 2019 ”digitalen Musikschule” auf sozialen wöchentliche Instrumentalstunde mit wird es bei ”Jugend musiziert” in der Medien und anderen Kanälen immer dem Lehrer. Musikschule ist - zumin- Kategorie Alte Musik antreten und 2020 mehr Platz ein. Immer wieder werde ich dest im Hintergrund - ein Miteinander. planen sie die Teilnahme am Orchester- mit Werbungen bombardiert - selektiv Es ist ein ”Mehr” an Angeboten, das festival bei DR und den Musik-schulta- ausgewählten natürlich, das Wort ”Mu- nur durch die Zusammenarbeit und den gen in Tivoli. Unsere Streicherwerkstatt, sikschule” ist untrennbar mit meinem Austausch von Kollegen entstehen die Violine, Viola & Violoncello verbin- Profil verbunden - und sogar direkte kann. Es werden z.B. instrumentenüber- det, wird im Sommer die dritte gemein- Mails und Anrufe bekomme ich. Von greifende Zusammenspielgruppen wie same Ferienkolonie erleben. Anbietern, die unsere Administration unser Rohrbläser-Ensemble, das uns seit Das ”Mehr”, das sind die Klassenkon- übernehmen möchten, zentral gesteuert dem letzten Schuljahr immer wieder zerte und das Abschlusskonzert kurz vor über das Internet. begeistert hat, gegründet. Oder unser Schulschluss, an der Sankt Petri Schule Irgendwie unverschämt mich zu fragen, Sankt Petri Blockflötenquartett, das auch die Auftritte im Schulalltag, bei ob ich meine Stelle outsourcen möchte, zahlreiche Auftritte in der Kopenhage- Feierlichkeiten, sei es bei Weihnachts- aber durchaus auch amüsant. Dieser Trend hat mich ins Grübeln gebracht. Wo liegt der Unterschied zwi- schen diesen Angeboten und was ist das ”Mehr”, das wir als Musikschule bieten können? Denn dass wir das können, steht für mich völlig außer Frage. Eigentlich ist es ganz einfach. Wenn man Musikschule im Internet anbietet, mit einer Datenbank von Mu- siklehrern, die nur bei ihrem Vornamen genannt werden, mit spärlichen Infor- mationen zu ihrer Qualifikation, die bei sich oder beim Schüler zu Hause unter- richten und deren Auswahlkriterium für den Schüler in erster Linie der Preis ist, ist es keine Musikschule. Es ist Privatun- terricht, der über ein Internetportal gesteuert wird.
19 Musikschule
Aktuelles
PERSONAL
In unserem Klavierkollegium haben sich eini-
ge Änderungen ergeben, nachdem Sandra
Mogensen sich entschlossen hat, Dänemark
oder Osterabschluss, den Elysée-Feierlich- Meine Aufgabe ist es, dieses Team in
zu verlassen. Ihre Schüler haben nach den
keiten oder den Dimissionsfeiern von 9. eine gemeinsame visionäre Zukunft zu Herbstferien Marie-Luise Bodendorff und
Klassen und Abiturienten. begleiten. Kreative Prozesse anzuregen Mikkel Torup übernommen, beide waren
Das ”Mehr” sind auch Workshops und und sie nach einem Realitätscheck in eine schon im letzten Jahr als Vikare bei uns tätig
Wettbewerbe, die an der Musikschule machbare Form zu bringen. und wir freuen uns, dass sie jetzt feste Mit-
veranstaltet werden. Es sind Reisen, oder Da ist natürlich auch die Administration, glieder unseres Musikschulteams wurden.
gemeinsame Konzertbesuche, die die Mu- viele Bälle müssen gleichzeitig in der Luft Lucas Ejby Seidenfaden unterrichtet derzeit
sikschüler verbinden, es sind Masterclas- bleiben: Stundenpläne, Anmeldungen, Pernilles Blockflötenschüler, sie ist auf einer
ses, die für neue Einblicke sorgen. Es sind Abmeldungen, Raumpläne, Budgets, Ver- Konzerttourné, ab Ende November auch
Unterrichtsangebote, die wir kreieren, wie träge, Sponsoring, Personalmanagement, Louise Hjorth Hansens Klasse, während
Yoga für Musiker. um einige wenige zu nennen. einer Babypause.
Jeppe Tom-Petersen übernimmt in diesem
Und es ist die Möglichkeit für das Aber das ”Mehr” sind die Geschichten,
Schuljahr für einige Monate den Klarinet-
”Mehr” an Förderung, das eine Talentli- die ich hören darf, das ”Mehr” sind die tenunterricht von Bo Skjold Christensen,
nie bietet, für die Schüler, die ein wenig Erfolge, die ich mit unseren Musiklehren, während einer Fortbildung und im Frühjahr
mehr Fleiß in die Waagschale werfen den Musikschülern und ihren Eltern erle- eines Vaterschaftsurlaubs.
möchten, um vielleicht einer Zukunft mit ben darf und das ”Mehr” ist die Freude
Für die Abholung von Schülern aus SFO und
Musik entgegenzugehen. Oder auch nur an der Musik, die sich bei den vielen
Vor Frue Fritidshjem haben wir Rike Frey-
eine lebenslangen Beziehung zu ihrem Veranstaltungen offenbart. ermuth angestellt, die seit Mitte Oktober
Instrument aufrecht erhalten möchten. Meine Missionen sind Aufbau und begeistert und verlässlich diese wichtige
Der Einzelunterricht ist das Fundament, stete Entwicklung der Musikschule, die Aufgabe übernommen hat.
auf dem Musikschule, und was sie Qualitätssicherung, die wir nur durch
ausmacht, gebaut wird. Den Einzelunter- Kompromisslosigkeit garantieren kön- MASTER-CLASS
richt als Alleinmerkmal für die Definition nen. Wir erwarten von unseren Schülern, für Percussion, mit Cornela Monske,
einer Musikschule heranzuziehen, wäre dass sie üben, von den Eltern, dass sie http://www.monske-percussion.de
2. & 3. Februar 2019
falsch. Musikschule ist eine Idee. Nichts das unterstützen. Ich erwarte von uns als
Kreatives kann ohne Ideen entstehen. Musikschulteam, dass wir immer einen BLÄSER-WORKSHOP
Das Musikschulkollegium an der Sankt Schritt weiter denken.
21./22. Juni 2019
Petri Schule setzt sich aus vielen hervor- Wir fördern und wir fordern. für Holz- und Messingbläser
ragenden Künstlern zusammen, die aus (Querflöte, Fagott, Klarinette, Oboe, Saxofon
Musikschule.com. kann das nicht.
verschiedensten Ländern kommen. Sie & Trompete)
alle erfüllen unser hohes Anforderungs- Die Sankt Petri Musikschule kann
profil, und es verbindet sie die Liebe zur ”mehr”, sie macht es täglich und mit STREICHER FERIENKOLONI
Musik und zum Unterrichten. großer Freude. auf Skovsgaard Gods, Langeland
30. Juni - 4. Juli 2019Sie können auch lesen
