Schule als System leiten - Certificate of Advanced Studies CAS IWP-HSG für Schulleitungen der Sekundarstufe II und der Tertiärstufe - Webpalette
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Schule als System leiten Certificate of Advanced Studies CAS IWP-HSG für Schulleitungen der Sekundarstufe II und der Tertiärstufe 23. Durchführung 2022 – 2024 [Hier eingeben]
Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Certificate of Advanced Studies CAS IWP-HSG
für Schulleitungen der Sekundarstufe II
und der Tertiärstufe
22. Durchführung 2021 – 2023
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Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Einführung Zwei grundlegende Gedanken
Das Institut für Wirtschaftspädagogik IWP-HSG als Trä- zum Schulführungsverständnis
ger des CAS Lehrgangs ist seit mehr als 35 Jahren in der des IWP
Ausbildung von Schulleiterinnen und Schulleitern tätig.
Schule leiten heisst, eine Schule langfristig
Neben dem Aus- und Weiterbildungsangebot berät und
entwickeln und den alltäglichen Schulbetrieb
begleitet das IWP die Schulen zu vielfältigen Fragestel- sicherstellen
lungen und Herausforderungen. Hierzu gehören The-
Führungsaufgaben umfassen Entwicklungs- und All-
men wie Strategie, Kultur, Organisation, Führung, Un-
tagsaufgaben. Die langfristige Entwicklung der Schule
terricht, Innovation & Veränderung, Anspruchsgrup-
stellt neben der Führung und Organisation des tägli-
pen, Schulumfeld, etc. Unsere Beratungsaktivitäten fol-
chen Schulbetriebs eine zentrale Herausforderung für
gen einem systemischen Ansatz. Jegliche Interventio-
die Schulleitung dar. Dabei hat die Schulführung die
nen und Veränderungen sind im Gesamtsystem aufei-
Aufgabe, über die Bildungs- und Erziehungsziele nach-
nander bezogen zu durchdenken und zu gestalten.
zudenken, d.h. die verschiedenen Wertvorstellungen
zu klären, diese zu einer gemeinsamen Vision über die
Wir stellen die Auseinandersetzung mit der Institution
Zukunft der Schule zu verdichten und in einem Leitbild
Schule in den Mittelpunkt unserer weiterbildenden, be-
zu verankern. Entscheidend ist, dass das Leitbild lebt.
ratenden, unterstützenden und forschenden Tätigkeit.
Dazu braucht es eine Schulentwicklungsstrategie bzw.
Unsere systematische Verzahnung von Theorie und
ein Schulprogramm (Massnahmen zur Umsetzung des
Praxis und der Einbezug aktueller Forschungsergeb-
Leitbilds). Wirksame Schulentwicklung lässt sich aber
nisse erachten wir für unsere Kunden als gewinnbrin-
nur gestalten, wenn der Schul- und Unterrichtsbetrieb
gend.
im Alltag funktioniert.
Die reichen Erkenntnisse aus
Theorie und Praxis sind ein- Schule leiten heisst, eine Schule als System zu
verstehen (St.Galler Schulmodell)
geflossen in das Buch von
Capaul, Seitz & Keller 'Schul- Das Bildungssystem und die einzelnen Schulen sind
führung und Schulentwick- konfrontiert mit den Einflüssen einer sich stetig wan-
lung'. Dieses Buch bildet die delnden Gesellschaft und Wirtschaft. Durch Leistungs-
Grundlage für den Lehrgang. aufträge wird der Einzelschule zunehmend Autonomie
Im Jahr 2005/2012 hat die gewährt und so einer kompetenten Schulleitung ver-
EDK das IWP-HSG als Träger- mehrter Gestaltungsspielraum gegeben.
organisation für die Schullei- Das St.Galler Schulführungsmodell, das wegleitend für
Capaul, Seitz & Keller (2020). Schulfüh-
rung und Schulentwicklung. Theoreti- tungsausbildung auf der Se- das Konzept des Lehrgangs ist, gibt Orientierungs- und
sche Grundlagen und Empfehlungen
kundarstufe II akkreditiert Erklärungshilfen.
für die Praxis. Bern: Haupt Verlag, 4.
erweiterte und aktualisierte Auflage).
bzw. basierend auf dem Die Schule führt ihre Tätigkeit in aktiver Auseinander-
Schulleiterprofil EDK reak- setzung mit verschiedenen Interessens- und An-
kreditiert. spruchsgruppen aus. Daraus erwachsen Festlegungen,
von denen in massgeblicher Weise abhängt, welche
Ziele und Aktivitäten für eine Schule anzustreben sind
und welche Ressourcen eine Schule für ihre Tätigkeit
erschliessen kann. Die Schule ist so zu gestalten und zu
führen, dass sie diesen vielfältigen Ansprüchen mög-
lichst gerecht wird. Dazu muss sie ihre Aktivitäten an
einer Strategie ausrichten, sich auf die Kernprozesse
des Lehrens und Lernens konzentrieren, die Prozesse
optimal koordinieren und eine für alle sinnstiftende
Schulkultur pflegen.
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Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Das St.Galler Schulmodell
Im Verlaufe des Lehrgangs gewinnen die Teilnehmer*innen ein Verständnis der Schule als ein dynamisches soziales
System und entwickeln ihre eigenen Führungskompetenzen weiter.
Wissenswertes Durch die gezielte Verknüpfung von theoretischen
Grundlagen und praktischen Erfahrungen werden ver-
Zielgruppe tiefte Kenntnisse zur Führung einer Schule erworben
Der Lehrgang richtet sich an amtierende und/oder de- und der Lerntransfer in die eigene Schulführungspraxis
signierte Schulleiterinnen und Schulleiter der Sekun- laufend unterstützt.
darstufe II (Gymnasien, Fachmittelschulen, Berufsfach- Die vielfältigen Lehr- und Lernsituationen fördern den
schulen) sowie der Tertiärstufe (Höhere Fachschulen, kontinuierlichen Gedankenaustausch unter den Teil-
Pädagogische Hochschulen, Fachhochschulen) sowie nehmenden bzw. mit der Lehrgangsleitung, schaffen
amtierende Schulleitungsmitglieder der Sekundarstufe schulübergreifende persönliche Kontakte und führen
II und der Tertiärstufe (z. B. Prorektor/in, Fachbereichs- zum Aufbau von Netzwerken.
leiter/in, Abteilungsleiter/in). Es gibt genügend Freiräume im Lehrgang, um spezifi-
sche Anliegen der Teilnehmer*innen aufzunehmen
Aufbau und Dauer des Lehrgangs (z. B. aktuelle Fragestellungen, Vertiefung von Themen,
Der CAS Lehrgang ist als berufsbegleitende Ausbildung Klärungen im Zusammenhang mit der Projektarbeit).
konzipiert. Er besteht aus 6 Basiskursen à 3 Tage sowie Losgelöst vom oft hektischen Tagesgeschäft schafft die
drei Wahlpflichtkursen à 3 Tage. Von den drei Wahl- didaktische Anlage so einen Reflexionsraum für die
pflichtkursen ist mindestens ein Kurs zu belegen. Die Auseinandersetzung mit dem eigenen Führungshan-
gesamte Ausbildungszeit beträgt damit 21 Präsenztage deln.
verteilt über rund eineinhalb Jahre.
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Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Der Aufbau des Lehrgangs zeigt sich wie folgt: Projektarbeit zu einem selbst gewählten Thema mit un-
mittelbarem Nutzen für die eigene Führungsarbeit. Als
Sechs Basiskurse (12 ECTS-Punkte inklusive Peer begleiten sie zudem die Projektarbeit eines Lehr-
Portfolioarbeiten) gangsteilnehmers/einer Lehrgangsteilnehmerin.
In den ersten vier Basiskursen A – D erwerben die Teilneh-
mer*innen grundlegende Kompetenzen für ihre Tätigkeit Leitung und Ausbildende
als Schulleiterin bzw. Schulleiter. Einer der Kurse kann Die Gesamtleitung des Lehrgangs liegt bei Dr. oec. HSG
auch bei einem anderen Anbieter besucht werden (Wahl Martin Keller. Martin Keller ist Bereichsleiter für 'Schulfüh-
möglichkeit des Anbieters). Die Basiskurse E und F sowie rung und Schulentwicklung' sowie Projektleiter am Institut
ein Wahlpflichtkurs (W1, W2 oder W3) dienen dem wei- für Wirtschaftspädagogik, Lehrbeauftragter für Hand-
terführenden Kompetenzerwerb für Schulleitungsaufga- lungskompetenz und Wirtschaftspädagogik an der Univer-
ben. Die Wahlpflichtkurse sind frei wählbare Bausteine, sität St.Gallen (HSG) sowie ausgebildeter Mediator für be-
d. h. die Teilnehmer*innen besuchen je nach Vertie- rufliche Konflikte.
fungs- oder Spezialisierungswunsch einen der drei Kurse
(Wahlmöglichkeit des Inhalts). Die Co-Leitung liegt bei Prof. Dr. oec. HSG Roman Capaul.
Roman Capaul ist Titularprofessor für Betriebswirtschafts-
Portfolioarbeiten lehre mit besonderer Berücksichtigung der Wirtschaftspä-
Im Lehrgang wird der Theorie-Praxis-Transfer durch ver- dagogik an der Universität St.Gallen, Mitglied der Direk-
schiedene Massnahmen gefördert: Transferauftrag zu Ba- tion am Institut für Wirtschaftspädagogik sowie Leiter des
siskursen, kollegiale Fallberatung in begleiteten Lerngrup- Assessmentjahres an der Universität St.Gallen.
pen, Erfahrungsaustausch durch gegenseitige Schulbesu-
che, individuelle Reflexion der Zusammenarbeit mit vorge- Als Ausbildende wirken neben Martin Keller und Roman
setzten Personen bzw. Behörden oder Coaching durch Capaul, Fachpersonen aus dem Schul- und Wissenschafts-
eine aussenstehende Person. Die Teilnehmer*innen bereich sowie der Bildungsverwaltung, erfahrene Schullei-
dokumentieren und reflektieren ihren Lernprozess in ei- tungspersonen aus Berufsfachschulen und Gymnasien.
nem Portfolio.
Ort
Projektarbeit (3 ECTS-Punkte inkl. Präsentation und Die Kurse finden im Raum Ostschweiz und Zentral-
Moderation) schweiz statt.
Die Teilnehmer*innen verfassen und präsentieren eine
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Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Rahmendaten
Basiskurs A
Bildungspolitik und Bildungsmanagement 29. – 31. August 2022
Kartause Ittingen, Warth
https://www.kartause.ch
Basiskurs B
Schulführung und Leadership 28. – 30. November 2022
Hotel Heiden, Heiden
http://www.hotelheiden.ch
Basiskurs C
Personalführung und Rechtsfragen 23. – 25. Januar 2023
Säntis – das Hotel, Schwägalp
http://www.saentisbahn.ch/hotel/
Basiskurs D
Schulstruktur und Schulkultur 06. – 08. Juni 2023
Hotel Kemmeriboden-Bad, Schangnau
http://www.kemmeriboden.ch
Ausnahmsweise findet der Kurs von Di – Do statt!
Wahlpflichtkurs (W 1) zur thematischen Vertiefung
Wohlergehen und Engagement als Führungsaufgabe 28. – 30. August 2023
Kartause Ittingen, Warth
https://www.kartause.ch
Wahlpflichtkurs (W 2) zur thematischen Vertiefung
Finanzielle Führung der Schule 04. – 06. September 2023
Schloss Wartegg, Rorschacherberg
https://wartegg.ch
Basiskurs E
Krisensituationen bewältigen: Information, Kommuni- 06. – 08. November 2023
kation und Umgang mit Medien Hotel Säntispark, Abtwil
http://www.hotel-saentispark.ch
Wahlpflichtkurs (W 3) zur thematischen Vertiefung
Controlling, Qualitätsmanagement und 15. – 17. Januar 2024
Evaluation Kloster Kappel, Kappel am Albis
https://www.klosterkappel.ch
Basiskurs F (Abschluss)
Change Management und Schulinnovation 04. – 06. März 2024
Hotel Alpenrose, Wildhaus
http://www.stumps-alpenrose.ch
Änderungen bei den Hotels vorbehalten
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Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Umfang
Art der Leistung Auftrag/Leistungsnachweis Umfang in Lern- und Arbeitsstunden
6 Basiskurse sowie ein Anwesenheit an mindestens 90 % 240 Stunden
Wahlpflichtkurs der Präsenztage (davon 160 Stunden Präsenz und 80 Stunden Vor-
(Besuch sowie Vor- und und Nachbereitung)
Nachbereitung)
Portfolioarbeiten Erledigung der transferorientierten 100 Stunden
Portfolioarbeiten gemäss den defi-
(davon Erfahrungsaustausch 64 Stunden, Kollegi-
nierten Anforderungen
ale Fallberatung 8 Stunden, Zusammenarbeit mit
Vorgesetzten oder Mentor- bzw. Coachingprozess
18 Stunden, Transferaufträge je 10 Stunden)
Projektarbeit Verfassen und präsentieren einer 110 Stunden
als genügend bewerteten Projekt- (davon 90 Stunden Projektarbeit und 20 Stunden
(inkl. Lernduo und Job
arbeit Lernduo / Job Shadowing)
Shadowing)
1 Tag gegenseitiger Schulbesuch
Insgesamt umfasst der Lehrgang 450 Lern- und Arbeitsstunden (15 ECTS-Punkte).
Arten der Teilnahme
Im modular aufgebauten Lehrgang sind zwei verschiedene Arten der Teilnahme möglich:
Teilnahme am gesamten Lehrgang
(Abschluss mit Zertifikat)
Besuch sowie Vor- und Nachbereitung der einzelnen Kurse, Verfassen einer Projektarbeit (inkl. Lernduo) und Erledi-
gung der Portfolioarbeiten. Dabei ergeben sich für den Kursbesuch folgende Varianten:
- Variante 1: Aktive Teilnahme an 7 Kursen des IWP-HSG
- Variante 2: Aktive Teilnahme an 6 Kursen sowie Nachweis zu dem einen nicht beim IWP-HSG besuchten
Kurs mit gleicher Thematik und mindestens gleichem Umfang (Gleichwertigkeit)
Teilnahme an einem einzelnen Kurs zum Erwerb spezifischer Führungskompetenzen bzw. zur persönlichen Weiter-
bildung (Abschluss mit Teilnahmebestätigung)
Wenn freie Plätze im Lehrgang vorhanden sind, kann wahlweise ein einzelner Kurs besucht werden. Diese Möglichkeit
ist gedacht für Personen, die den Zertifikatslehrgang nicht oder noch nicht absolvieren möchten bzw. für Personen,
die in der Schule eine spezifische (Leitungs-)Funktion wahrnehmen (z. B. Qualitätsverantwortliche*r, Weiterbildungs-
verantwortliche*r).
7Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Inhalte der einzelnen Kurse: Basismodul
Basiskurs A: Bildungspolitik und Bildungsmanagement
Inhalte
− Gesellschaftliche Entwicklungen, Trends, Anforderungen an das Bildungs- und Schulmanagement,
Public Management
− Bildungs- und Erziehungsauftrag (Grundsatzfragen)
− Bildungsstandards und Fragen zur Steuerung des Bildungssystems aus politischer Perspektive
− Schulführungsmodell: Schule und ihre Umwelt, Aspekte der Schulführung
− Anspruchsgruppen (Anliegen/Interessen; Werte/Normen)
− Führung der eigenen Person (Selbstmanagement)
Prozesse
− Anspruchsgruppenanalyse: Konzepte reflektieren, Analyse für die eigene Schule vornehmen
− Reflexion zur Führung der eigenen Person (Checkliste Selbstmanagement)
Basiskurs B: Schulführung und Leadership
Inhalte
− Führungsverständnis, Gesamtführung der Schule, Teamführung, Perspektiven der Schulführung
− Strategische und operative Führungsprozesse (Schulprogramm, Leitbild, Schulbetrieb)
− Führung im Bereich Bildung und Unterricht, Qualitätsverständnis (Schul- und Unterrichtsqualität)
− Führungsgrundsätze, Führungsstile, Mitwirkung der Lehrpersonen bei der Führungsarbeit (Fachvorstände)
− Führungsfunktionen und Führungskompetenzen im Rahmen einer geleiteten Schule (Informieren, Entscheiden
usw.)
Prozesse
− Vorgehensschritte zur Entwicklung einer Strategie (Schulprogramm), SWOT-Analyse, Positionierung der Schule
− Bewältigen von alltäglichen Führungssituationen (Probleme lösen und Entscheidungen treffen)
Basiskurs C: Personalführung und Rechtsfragen
Inhalte
− Führungsauffassungen (Menschenbild) und Grundlagen zur Personalarbeit
− Auswahl, Beurteilung, Honorierung, Förderung und Freistellung von Lehrpersonen bzw. Mitarbeitenden
− Bereitstellung und Pflege von materiellen Ressourcen (Planung, Bewirtschaftung, Budgetierung)
− Rechtliche Aspekte der Schulführung (Rechtsgrundlagen, Personal-, Disziplinar- und Urheberrecht, Rechtsfragen im
Prüfungswesen)
Prozesse
− Gestalten von Massnahmen zur Förderung von Lehrpersonen (Personalentwicklung und Qualitätsmanagement)
− Umgang mit Burnout, Entlassung von Lehrpersonen
8Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Basiskurs D: Schulstruktur, Schulkultur und Schulklima
Inhalte
− Schule als Organisation (Strukturen und Prozesse)
− Führungsebenen und Führungsstrukturen (Bildungsdirektion, lokale Schulaufsicht, Schulleitung)
− Schulkultur und Schulklima als Faktoren einer guten Schule
− Konfliktmanagement (Konfliktauffassung, Konfliktklärung als Schulleitung, Instrumente)
Prozesse
− Entwicklung und Anwendung von Organisationsinstrumenten
− Wahrnehmen von Veränderungen bei Schulkultur/Schulklima und Steuerungsmöglichkeiten
− als Schulleitung Konflikte zwischen zwei oder mehreren Parteien klären
Basiskurs E: Krisensituationen bewältigen: Information, Kommunikation und Umgang mit Medien
Inhalte
− Funktionsweise der Medien und Arbeitsweise der Journalisten
− Medienmitteilung verfassen
− Medienkonferenzen, Interviews in Radio und TV planen und durchführen
− Rechte des Interviewten kennen
− Krisenfälle bewältigen/Umgang mit Medien im Krisenfall
− Information und Kommunikation nach innen, Gestaltung des Kommunikationsflusses zwischen den
Schulangehörigen
− Information und Kommunikation nach aussen, Public Relations, Umgang mit externen Anspruchsgruppen
Prozesse
− Analyse des Informations- und Kommunikationskonzepts
− Sicherheit im Umgang mit Medien gewinnen (Interviews, Medienkonferenzen, Pressemitteilungen)
Basiskurs F (Abschluss): Change-Management und Schulinnovation
Inhalte
− Change-Management, Innovationen bzw. Schulentwicklung (Systemperspektive)
− Erklärungsmodelle im Vergleich: Anliegen von Lehrpersonen, Rolle von Promotoren
− Rolle der Schulleitung bzw. deren Abgrenzung von anderen Funktionsträgern im Innovationsprozess
Prozesse
− Konzipieren von Schulentwicklungsmassnahmen (Organisation, Rollen)
− mit Widerständen im Innovationsprozess umgehen
9Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Inhalte der einzelnen Kurse: Wahlpflichtmodul
Wahlpflichtkurs (W1): Wohlergehen und Engagement als Führungsaufgabe
Inhalte
− Grundlagen des Gesundheitsmanagements
− Führungskompetenzen und salutogenes Schulleitungshandeln
− Gesundheitsmanagement im Schulalltag
− Früherkennung und Interventionsmöglichkeiten bei Gesundheitsproblemen in der Schule
− Selbstmanagement: Gesundheit der Schulleitungspersonen
Prozesse
− Instrumente und Kompetenzen kennenlernen, um die Gesundheit aller Akteure der Schule zu gewährleisten
− Rolle und Verantwortung der Schulleitung im Themenkreis 'Gesundheit' verstehen, akzeptieren und
wahrnehmen
− den Ist-Zustand an der eigenen Schule ermitteln und beurteilen
− Fallbeispiele analysieren
Wahlpflichtkurs (W2): Finanzielle Führung der Schule
Inhalte
− Funktionsweise der doppelten Buchhaltung
− Instrumente des Rechnungswesens und deren Zusammenhänge
− Aufbau einer Verwaltungsrechnung
− Erstellung von Schulbudget und Rechnung
− Handhabung eines Globalbudgets
Prozesse
− Budgetprozess analysieren und auf die Schulentwicklung ausrichten
− Eine Projektkalkulation durchführen (z. B. für eine Qualitätsgruppe)
Wahlpflichtkurs (W3): Controlling, Qualitätsmanagement und Evaluation
Inhalte
− Gesamtkonzeption für das Qualitätsmanagement an Schulen, Qualitätssysteme im Vergleich
− interne und externe Q-Systeme: Erwartungen, Erfahrungen und Wirkungen auf die Schulentwicklung
− Selbst- und Fremdevaluation, Metaevaluation und Schulaufsicht
− Bildungsmonitoring, Bildungsindikatoren, Qualitätsstandards, Benchmarks
− Schulaufsicht und Schulleitung (Verantwortungsebenen und Führungsverständnis)
Prozesse
− Vorgehen zur Entwicklung eines schuleigenen Controlling-, Qualitäts- und Evaluationskonzepts
− Evaluationsinstrumente und Checklisten beurteilen und erproben
10Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Theorie-Praxis-Transfer (Portfolioarbeiten, Aufträge, Termine)
Im Verlaufe des Lehrgangs verfassen die Teilnehmer*innen ein Portfolio, in dem sie die Lern- und Arbeitsleistungen aus
den Aufträgen der Lehrgangsleitung, aus den besuchten Kursen sowie Erfahrungen aus den Lerngruppen und der eige-
nen Schulführungstätigkeit reflektieren und dokumentieren.
Reflexions- und Transferauftrag (Register 13)
Mit diesen Aufträgen (z. B. Anspruchsgruppenanalyse für die eigene Schule usw.) soll der Transfer des erworbenen
Wissens in die eigene Schulpraxis sichergestellt werden.
Auftrag Termin
- Nach jedem Kurs Haupterkenntnisse schriftlich festhalten, zu Beginn - während der Basiskurse
des Kurses schulbezogene Umsetzungserfahrungen in Kleingruppen
besprechen.
Erfahrungsaustauschgruppen (mit gegenseitigen Schulbesuchen, Register 14)
Während des Lehrgangs bilden die Teilnehmer*innen Erfahrungsaustauschgruppen von 4 bis 5 Personen. Durch ge-
genseitige Schulbesuche gilt es, andere Schulen genauer kennen zu lernen, spezifische Schulführungsprobleme vor
Ort zu analysieren und Erkenntnisse aus dem Lehrgang anzuwenden und zu reflektieren.
Auftrag Termin
- Erfa-Gruppen bilden und Kontaktperson (Gruppenleitung) - Basiskurs A
bestimmen
- Zeitplan für die gegenseitigen Schulbesuche festlegen - Basiskurs A
- Durchführung der gegenseitigen Schulbesuche - bis Basiskurs F
- Einladungen (mit Kopie an Kursleitung) an die Erfa-Gruppe - während der Basiskurse B, C, D, E
versenden oder F
- Transfer und Zusammenfassung der jeweiligen Kurse: - während der Basiskurse B, C, D, E
Kerngedanken oder F
Kollegiale Fallberatung in begleiteten Lerngruppen (Register 18)
Im Verlaufe des Lehrgangs dokumentiert jede Person aktuelle Führungsprobleme oder kritische Ereignisse aus der
eigenen Schule und bringt sie in die begleiteten Lerngruppen ein. Die Teilnehmer*innen beraten sich gegenseitig und
versuchen, die Probleme zu lösen.
Auftrag Termin
- Einbringen einer Problemstellung, aktive Teilnahme an der - während der Basiskurse B, C, D
Diskussion oder E
- Vollzugsmeldung durch Teilnehmer*innen mittels Unterschrift - vor Basiskurs F
Förderung der persönlichen Entwicklung durch individuelles Mentoring bzw. Coaching (Register 16)
Die Teilnehmer*innen suchen sich ausserhalb ihrer Schule einen 'Mentor' oder 'Coach' und tauschen mit diesem
Erfahrungen aus bzw. lassen sich zu Schulführungsproblemen individuell beraten. Die Reflexion wird – unter Berück-
sichtigung des Datenschutzes – dokumentiert.
Auftrag Termin
- Mentor*in oder Coach suchen - bis Basiskurs C
- Gespräche führen - bis Basiskurs E
- Vollzugsmeldung durch Teilnehmer*in und Mentor*in oder Coach - bis Basiskurs F
mittels Unterschrift
11Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Förderung der Zusammenarbeit mit vorgesetzten Behörden bzw. Personen (Register 17)
Die Teilnehmer*innen reflektieren die Zusammenarbeit mit ihrer vorgesetzten Behörde oder ihrer direkt vor
gesetzten Person. Die Reflexion wird – unter Berücksichtigung des Datenschutzes – dokumentiert.
Auftrag Termin
- Kontakt mit Behörde vorgesetzte Person herstellen - bis Basiskurs C
- Gespräche führen - bis Basiskurs E
- Vollzugsmeldung durch Teilnehmer*in und Mentor*in oder Coach - bis Basiskurs F
mittels Unterschrift
Projektarbeit (mit Peer Coaching & Job Feedback. Sie lesen gegenseitig die Arbeit und gestal-
Shadowing, Register 15) ten eine Moderation in einem dazu geeigneten Kurs.
Die Teilnehmer*innen bearbeiten einen selbst gewähl- Zudem besuchen sich die zwei Personen gegenseitig im
ten Projektauftrag zu einem in der eigenen Schule an- Sinne des Job Shadowing für je einen Tag. Sie erhalten
stehenden Problembereich (z. B. Konzept eines Schul- so einen differenzierten Einblick in die Aufgaben und
entwicklungsprojekts oder dessen Reflexion, Massnah- Tätigkeiten ihrer Lernpartnerin / ihres Lernpartners. Bei
men zur Qualitätsverbesserung, Erarbeitung eines In- Bedarf kann der Tag ergänzend auch für die Bespre-
formationskonzepts, Jahresplanung zur Umsetzung von chung der Projektarbeit genutzt werden.
Zielen aus dem Leitbild, Reflexion der Arbeitsorganisa-
Zur Projektarbeit erhalten die Teilnehmer*innen Feed-
tion in der Schulleitung). Die Bearbeitung des Themas
backs von der Lehrgangsleitung und von den Teilneh-
soll für die eigene Führungsarbeit einen unmittelbaren
menden aus dem Lehrgang. Die Projektarbeit und die
Nutzen haben.
Moderation werden mit 3 ECTS Punkten bewertet.
Zwei Personen (Lernduo) beraten sich gegenseitig bei
der Erstellung der Projektarbeit und geben einander
Art der Leistung Auftrag/Leistungsnachweis Termin
Projektarbeit - Skizzieren erster Ideen mit gegenseitiger - Basiskurs A
Beratung im Lernduo
- Arbeitstitel des Themas überlegen - bis Basiskurs B
- Festlegen des Themas und Abgabe der Dis- - Basiskurs C
position
- Abgabe der Arbeit - vor Basiskurs E (genaues Datum
siehe Detailauftrag)
- Präsentation/Moderation - während Basiskurs E oder F
Peer Coaching und Job - Gegenseitige Beratung und Besuch - bis Basiskurs F
Shadowing
12Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Abschlüsse
Nach erfolgreichem Abschluss des Lehrgangs wird den Teil-
nehmenden vom Institut für Wirtschaftspädagogik ein Zerti-
fikat der Universität St.Gallen ausgestellt, das den Anforde-
rungen eines Certificate of Advanced Studies (CAS) im Um-
fang von 15 ECTS-Punkten entspricht. Des Weiteren berech-
tigt der erfolgreiche Abschluss des Lehrgangs zur Führung des
Titels 'Schulleiterin (EDK) bzw. Schulleiter (EDK)'.
Wer nur einen einzelnen Kurs als Gast belegt, erhält für die-
sen eine Teilnahmebestätigung, welche bei einem späteren
Besuch des Lehrgangs angerechnet werden kann.
Weiterbildungskosten
In den Weiterbildungskosten für den gesamten Lehrgang von
CHF 18’300.– sind enthalten:
− der Besuch der Kurse (6 Basiskurse und ein von drei Wahl-
pflichtkursen),
− die Betreuung beim Theorie-Praxis Transfer (Portfolio)
sowie bei der Projektarbeit,
− sämtliche Unterlagen (Ordner, Buch Capaul, Seitz & Keller,
weitere Unterlagen in Papierform und/oder elektroni-
scher Form),
− Hoteltagespauschalen für Mittagessen, Pausenverpflegung, Getränke im Seminar sowie Infrastruktur- und Raummie-
ten.
Vor Ort bezahlen die Teilnehmer*innen die Unterkunft (Einzelzimmer inkl. Frühstück, im Durchschnitt ca. CHF 150.– pro
Nacht), die Abendessen sowie allfällige individuelle Auslagen.
Wenn ein vergleichbarer, gleichwertiger Basiskurs bei einem anderen Anbieter besucht wird, erfolgt eine Rückvergütung
von CHF 1‘250.–.
Der freiwillige Besuch des zweiten und dritten Wahlpflichtkurses kostet für Lehrgangsteilnehmende CHF 550.– (für
externe Teilnehmer*innen CHF 1‘250.–).
Sofern freie Plätze vorhanden sind, können Personen, die nicht am gesamten Lehrgang teilnehmen, einen einzelnen
Kurs besuchen und bezahlen dafür eine Seminargebühr von CHF 1‘250.–.
Die Weiterbildungskosten für den gesamten Lehrgang können in zwei Tranchen bezahlt werden. Eine geleistete Bezah-
lung kann nicht mehr zurückgefordert werden.
Studienreglement
Das Studienreglement zum CAS Lehrgang für Schulleitungen 'Schule als System leiten' des Instituts für Wirtschafts-
pädagogik der Universität St.Gallen (IWP-HSG) und des Schweizerischen Zentrums für die Mittelschule (ZEM CES)
kann auf der Webseite der genannten Institutionen als PDF heruntergeladen werden.
13Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Absolventinnen und Absolventen
CAS IWP-HSG für Schulleitungen
(ab dem10. CAS IWP-HSG)
Allenspach Urs, Prorektor Kantonale Maturitätsschule für Erwach- Rektor Kantonsschule am Brühl St. Gallen • Garavelli Luigi, Co-
sene KME • Ammann Roger, Leiter gewerbliche Berufe BZR Ror- Schulleiter Schule für Gestaltung Aargau • Gauer Martin, Rektor
schach-Rheintal • Angst Matthias, Rektor Kantonsschule Wohlen Kantonsschule Wattwil • Geiger Martin, Prorektor Stiftsschule Ein-
• Arnold Andreas, stv. Abteilungsleiter BBW Winterthur • Balsiger siedeln • Geiger Lukas, Prorektor Kantonsschule Trogen • Geiss-
Stefan, Konrektor Gymnasium Lerbermatt und FMS • Bannwart bühler Beat, Leiter Fahrzeugtechnik STFW Winterthur • Gemelli
Guido, Prorektor FMS Kantonsschule am Brühl St.Gallen • Bart- Valeria, Rektorin Kantonsschule Freudenberg Zürich • Gienal Ivo,
lomé Walter, Abteilungsleiter Berufsmaturität und Prorektor Be- Prorektor Kantonsschule Sargans • Giovannacci Marco, Rektor
rufsschule und Berufsmittelschule Uster • Bättig Stefan, Ge- bwd KBS Bern • Good Patrik, Prorektor Kantonsschule Heerbrugg
schäftsleiter Schule Fällanden • Baumann Jörg, ehem. Rektor Kan- • Graber Philomène, Schulleiterin Maturitätsschule für Erwach-
tonsschule Beromünster • Beck-Müller Christian, Rektor WSKVW sene Luzern • Greminger René, Prorektor Kantonsschule Will •
Winterthur • Beer Marcus, Schulleiter Fach-, Handelsmittelschule Grether Marco, Konrektor BFS aprentas • Gurtner Stefan, Fach-
und kaufmännische Berufsfachschule Surselva • Berek van Dieren- schaftsverantwortlicher Berufs- und Weiterbildungszentrum
donck Helene, Prorektorin KV Zürich • Bezler Monika, Prorektorin Sarganserland • Gültig Timo, Prorektor Kantonsschule Menzingen
Kantonsschule Willisau • Binkert Stefan, Konrektor Wirtschafts- • Hager Tanja, Leiterin FMS Theresianum Ingenbohl • Hardegger
gymnasium Basel • Bischoff Andreas, Prorektor KV Zürich • Bissig Karin, Prorektorin Kantonsschule Uster • Harders Roland, Leiter
Michael, Abteilungsleiter Bildungszentrum Zürichsee • Bleichen- Abteilung Allgemein Berufs-bildungsschule Winterthur • Hasler
bacher Michael, ehem. Prorektor Kantonsschule Zürich Oerlikon • René, ehem. Abteilungs-leiter Berufsmaturität gibb Bern • Henzi
Böhm Uwe, Abteilungsleiter Berufslehre Wirtschaft BFSU Uster • Thomas, Konrektor Kantonsschule Olten • Hilti Roland, Prorektor
Bonaria Alessandro, Prorektor Gymnasium Friedberg Gossau • Liechtensteinisches Gymnasium Vaduz • Hofer Martin, Abteilungs-
Bopp Arno, Fachschaftsleiter Kaufmännisches Berufs- und Wei- leiter Bau BS Lenzburg • Hofmann Martin, Rektor Kaufmännische
terbildungszentrum St. Gallen • Borer Ruedi, Prorektor Kantons- Berufsschule Lachen • Horschik Johannes, Prorektor Kantons-
schule Stadelhofen Zürich • Bossart Michael, Leiter Grundbildung schule Wattwil • Hummel Uli, Lehrer WSKV Chur • Infanger Björn,
BBZ Herisau • Brändle Patrick, Leiter Berufsmaturität KBZ St. Gal- Prorektor Kantonsschule Heerbrugg • Iseli Andrea, Rektorin Gym-
len • Brovelli Luigi, Prorektor Kantonsschule Reussbühl • Brumec nasium Interlaken • Jenelten Ursula, Rektorin Abteilung Wirtschaft
Marko, Geschäftsleitungsmitglied Bildungsentwicklung & Weiter- und Recht Gymnasium Neufeld • Jezler Stefan, stv. Leiter Abtei-
bildung aprentas Ausbildungszentrum Muttenz • Brunner Dodo, lung Technik BBW Winterthur • Kalt Susanne, Prorektorin MNG
ehem. Rektorin KBS Glarus • Bucher Martin, Prorektor FMS Kan- Rämibühl • Kehl Daniel, stv. Rektor und Bereichsleiter Grundbil-
ton Zug • Burkhalter Paul, Prorektor Gymnasium Oberaargau • dung GBS St.Gallen • Keller Georg, Prorektor Kantonsschule
Buse Axel Patrick, Prorektor KV Zürich • Byland Samuel, Prorektor Schaffhausen • Balkanyi-Guery Zsolt, Rektor Neue Kantonsschule
MNG Rämibühl • Caduff Marc, Prorektor Kantonsschule Aarau • Keller David, Prorektor Kantonsschule am Brühl St. Gallen
Heerbrugg • Castiglioni Lea, Prorektorin Kantonsschule Freuden- • Klaus Manuel, Lehrperson bbw Winterthur • Klee Martin, Rektor
berg • Cavadini Susanne, Prorektorin KV Zürich • Däpp Daniel, kantonale Maturitätsschule für Erwachsenen Zürich • Knaack Urs,
Prorektor Abteilung Mathematik und Naturwissenschaften Gym- Prorektor Kantonsschule Kollegium Schwyz • Knechtle Marco,
nasium Kirchenfeld Bern • Deola Beat, Leiter Berufsmaturität Be- Rektor Gymnasium St. Antonius • Koch Nicole, Rektorin BFS ap-
rufsbildungsschule Winterthur • Dietler Schuppli Doris, Rektorin rentas • Kohlhaas Grundula, Rektorin ISSH Schaffhausen • Kolb
Kantonsschule Wil • Dietz Claudia, Abteilungsleiterin Soziale Be- Marianne, Prorektorin KV Zürich • Köpfer Stefan, Leiter KV und
rufe BFS Winterthur • Dinter André, Prorektor KME Zürich • Dürr BMS Berufsschule Bülach • Köster Thomas, Schulleiter Glarus
Christoph, Abteilungsleiter BZSL Sargans • Eckert-Stauber Rahel, Nord • Kuhac Ilija, Lehrer Gymnasium St. Antonius Appenzell •
ehem. Prorektorin GIBS Solothurn und Dozentin EHB • Ehrismann Kunder-Stübi Ursula, Prorektorin BFS Winterthur • Kunz Daniel,
Patrick, Rektor Kantonsschule Uster • Eisenring Livia, Prorektorin ehem. Lehrperson Kantonsschule Zürich Oerlikon • Kuonen- Mar-
Kantonsschule Menzingen • Elsener Corinne, Prorektorin Kantons- tin Renato, Konrektor Gymnasium und FMS Lerbermatt • Lechner
schule Zürcher Unterland • Emonds Andrea, Prorektorin Kantons- Renée, ehem. Prorektorin Kantonsschule am Brühl St. Gallen •
schule Zürcher Unterland • Essig Martin, Konrektor Gymnasium Limacher Thomas, Lehrperson Kantonsschule Enge Zürich • Linz
Hofwil • Estermann Marco, Prorektor KV Luzern BFS • Etter Tom, Thomas, Konrektor Gymnasium Biel-Seeland • Lohri Andreas, Rek-
Schulleiter EDK und Ressorleiter Gymnasium Kloster Disentis • tor hotelleriesuisse Matten • Loretz Reto, Co-Rektor BBZ Wirt-
Fanger Felicitas, Prorektorin Kantonsschule Sursee • Fannenböck schaft, Informatik und Technik Emmen • Lüchinger Stephan, Pro-
Heimo, ehem. Leiter Berufsmaturität BWZ Rapperswil • Feigen- rektor Berufs- und Weiterbildungszentrum Will-Uzwil • Lüthy
winter Cyrill, Rektor Bildungszentrum kvBL Reinach • Felder Ste- Haerter Antonia, Prorektorin Kantonsschule Zürich Nord • Mad-
fan, Prorektor Kantonsschule Alpenquai Luzern • Feller Christine, dalozzo Manuela, Konrektorin BWZ Lyss • Marti Christian, Prorek-
Prorektorin Literaturgymnasium Rämibühl • Flüeler Thomas, Lehr- tor Liechtensteinisches Gymnasium Vaduz • Meier Michael, Leiter
person Kantonsschule Sargans • Forrer Patrik, Abteilungsleiter Ge- WZR Rorschach-Rheintal • Meier Christina, Prorektorin Bündner
werbl. Berufs- und Weiterbildungszentrum St. Gallen • Frehner- Kantonsschule • Meier Ursina, Leiterin Abteilung Soziale Berufe
Bühler Christina, Konrektorin Gymnasium Lerbermatt • Frei Jenni Berufsfachschule Winterthur • Mettler Katia, Rektorin Stiftung
Christina, stv. Abteilung Wirtschaft BZZ Horgen • Freihofer Chris- Mittelschule Dr. Buchmann • Metzger René, Leiter HF Hochbau
toph, Rektor Kantonsschule Sursee • Frei Esther, Prorektorin Inter- bbw Winterthur • Miescher Daniel, Leiter Abteilung Mittel- und
staatliche Maturitätsschule für Erwachsene • Gabathuler Mathias, Hochschulwesen im Schulamt FL • Morandi Lucia, ehem. Rektorin
14Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Hochalpines Institut Ftan • Moser Reto, Abteilungsleiter Drogistin Kantonsschule Willisau • Snozzi Nicola, Rektorin BBZ Gesundheit
/ Drogist WKS KV Bern • Muhlert Sonja, Konrektorin Gymnasium und Soziales Sursee • Sotzek Nicole, Prorektorin KME Zürich •
Biel-Seeland • Müller Marcel, Prorektor Kantonsschule Zürich Spada Mirko, pädagogischer Schulleiter VSG Wigoltingen •
Nord • Müller Michael, Schulleiter Sekundarschule Pratteln • Stamm Thomas, Prorektor Kantonsschule Schaffhausen • Steffen
Münger Richard, Rektor Juventus Schule für Medizin • Näf Bürgi Jörn, Prorektor Kantonsschule am Brühl • Steiger Christian, Rektor
Daniela, Prorektorin Grundbildung Wirtschaftsschule KV Win- Kantonsschule Zug • Steiger Kraushaar Flavia, Prorektorin Kan-
terthur • Niklaus Andreas, Rektor Kantonsschule Zürich Nord • tonsschule Beromünster • Stieger-Bircher Renate, Rektorin BZWW
Nohl-Künzli Ursula, Prorektorin Kantonsschule Baden • Oelen Ma- Weinfelden • Streule Erika, Abteilungsleiterin BZA Arbon • Studer
deleine, Prorektorin Kantonsschule Hottingen • Oetiker-Gross- Annette, Rektorin Kantonsschule Reussbühl • Stulz Christian, Pro-
mann Lisa, Rektorin Kantonsschule Kollegium Schwyz • Pablé An- rektor Gymnasium Burgdorf • Tanner-Schweizer Regula, Prorekto-
tal, Lehrperson Kantonsschule Menzingen • Palaia Alberto, Q-Be- rin Kaufmännische Berufsfachschule Glarus • Tedesco Dominic,
auftragter und Mitglied erweiterte Schulleitung Gymnasium Klos- ehem. Prorektor Kantonsschule Heerbrugg • Thoma Martin, stv.
ter Disentis • Palaiologos Eva, Konrektorin Wirtschaftsgymnasium Abteilungsleiter Maschinenbau bbw Winterthur • Tobler Thomas,
und Wirtschaftsmittelschule Basel • Pejic-Glisic Gabrijela, Prorek- Rektor Kantonsschule Stadelhofen Zürich • Trautweiler Ueli, Kon-
torin Kantonsschule Alpenquai Luzern • Pellet Bernhard, Leiter rektor FMS Kantonsschule Olten • Truniger-Manser Michael, Leiter
technische Berufe BZ Rorschach-Rheintal • Perler Urs, Prorektor Direktion für Bildung und Kultur Amt für Mittelschulen und Päda-
Coll Sainte Croix Fribourg • Peter Roger, Prorektor BZWW Wein- gogische Hochschulen • Valenti Giuseppe, Abteilungsleiter Wirt-
felden • Pitel Sandra, Prorektorin Kantonsschule Küsnacht • schaftsschule KV Chur • Van der Heyde Jörg, Prorektor Kantons-
Pombo Manuel, Konrektor Gymnasium am Münsterplatz • Potjer schule Sargans • Vesti Christoph, Co-Rektor Wirtschaftsschule KV
Birgit, Prorektorin Gymnasium Neufeld • Pretnar Katharina, Pro- Chur • Weber Philippe, ehem. Beauftragter für Qualitätsentwick-
rektorin Kantonsschule Menzingen • Probst René, Abteilungslei- lung Kantonsschule Zug • Weber Klose Daniela, Prorektorin
tung Informatik / Technik BBZ Zürichsee Horgen • Raaflaub Mar- Obergymnasium Kantonsschule Trogen • Wehrle Gabriel, Leiter
tin, Schulleitung FMS Gymnasium Biel-Seeland • Reichmuth Si- Grundbildung Kaufleute KBZ St. Gallen • Wehrli Peter, ehem. Rek-
mon, Prorektor Kantonsschule Wohlen • Renold Anja, Konrektorin tor KB Lachen und Leiter Nachdiplomstudium SIB • Wenzler
Gymnasium Bäumlihof Basel • Ricklin Karin, Konrektorin Gymna- Thomas, Studiengangleiter Maschinentechnik ZHAW • Widmer
sium am Münsterplatz • Rieger Urban, Konrektor Gymnasium Andreas, ehem. Prorektor Kantonsschule Zürich Nord • Wirth Rolf,
Bäumlihof • Rodriguez Meyer Floria, Konrektorin Gymnasium Biel- Prorektor Kantonsschule Sursee • Wittmer Christoph, Rektor Ly-
Seeland • Zeller Katinka, Konrektorin WS Thun • Rothenberger- ceum Alpinum Zuoz • Wohlfender Susan, Konrektorin Neue Schule
Bleichenbacher Eva, Prorektorin Kantonsschule Heerbrugg • Rü- Zürich • Wölfle Christian, Rektor KV Zürich • Wüthrich Witschi
egg Matthias, Direktor Juventus Schulen • Rupp Sabrina, Lehrper- Claudia, Konrektorin Kantonsschule Solothurn • Zahir Hanif, Rek-
son Gymnasium Biel-Seeland • Ryser Jörg, Prorektor Gymnasium tor Bildungszentrum kvBL Liestal • Zbinden Stefan, Konrektor und
Kirchenfeld Bern • Salm Annette, Konrektorin Gymnasium Biel- Leiter Weiterbildung Wirtschaftsschule Thun • Ziegler-Lang Felix,
Seeland • Schällibaum Urs, Prorektor Kantonsschule Stadelhofen Prorektor Kantonsschule Rychenberg • Zwicky Tanja, Abteilungs-
Zürich • Schärli Pascal, Fachgruppenleiter Elektro Gewerbliche Be- leiterin KID BWZ Rapperswil-Jona
rufsschule Wetzikon • Schefer Niklaus, Prorektor und stv. Rektor
Gymnasium WMS FMS Thun • Schlaginhaufen Ulrich, Prorektor
Kantonsschule Rychenberg • Schlegel Michael, Rektor KBS Glarus
• Schlüssel Michael, Prorektor Kantonsschule Kollegium Schwyz •
Schneider Stefan, Rektor Kantonsschule Romanshorn • Schudel
Rolf, Leiter Gymnasium Unterstrass Zürich • Schüpbach Jürg, Pro-
rektor Kantonsschule Enge Zürich • Schütz Martin, ehem. Rektor
FMS NMS Bern • Schwegler Daniel, Prorektor Obergymnasium
15Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Testimonials
einandersetzen, mehr über Personal- und Rechtsfragen an ei-
«Das CAS ‘Schule als System leiten’ kann ich nur weiteremp-
ner Schule wissen, sich in einer Konflikt- oder Krisensituation
fehlen. Der Kurs bietet ein spannendes umfangreiches Pro-
souverän verhalten, einen Schulentwicklungsprozess in Gang
gramm, in dem Wissen aus Theorie und Praxis vermittelt wird.
bringen sowie sich mit andern Schulen vernetzen und dabei
Die einzelnen Module sind sehr abwechslungsreich und kurz-
von den vielen verschiedenen Erfahrungen anderer Schulen
weilig gestaltet. Die äusserst kompetente Kursleitung, die ex-
profitieren möchte, dem sei der CAS-IWP-HSG-Lehrgang für
ternen Referentinnen und Referenten sowie das Kursmaterial
Schulleitungen wärmstens empfohlen. Kurze, gut präsentierte
haben mich vollumfänglich überzeugt.»
Theorieinputs von kompetenten Seminarleitenden, verknüpft
Corinne Elsener
mit viel Reflexionsarbeit, intensivem Erfahrungsaustausch und
Rektorin Kantonsschule Küsnacht
dem Transfer in die Praxis der eigenen Schule machen diesen
Lehrgang nicht nur zu einer beruflich wertvollen, sondern auch
persönlich bereichernden Weiterbildung – und ja, für mich per-
sönlich gar zu einem Highlight in meinem beruflichen Alltag als
«Die Schulleiter/innenausbildung am IWP-HSG bietet das wis-
Schulleitungsmitglied.»
senschaftsbasierte Rüstzeug und den professionellen Erfah-
Daniela Näf Bürgi
rungsaustausch zu praktischen Fragen und Problemen des Be-
Prorektorin Wirtschaftsschule KV Winterthur
rufsalltags der Schulleiter/innen. Der modular aufgebaute Kurs
bietet mit den jeweils dreitätigen Kurseinheiten wertvolle In-
seln der Reflexion über die tägliche Arbeit.»
Floria Rodriguez Meyer
«Der CAS IWP-HSG Lehrgang für Schulleitungen deckt ein
Konrektorin Gymnasium Biel-Seeland
breites Spektrum an Themen ab, mit denen ein Schulleiter ver-
traut sein muss. Dabei bedeutet diese thematisierte Vielfalt kei-
neswegs einen Verzicht auf die nötige Vertiefung.
Die obligatorische Projektarbeit konnte so auswählen, dass die
«Der IWP-HSG-Lehrgang ist insofern einzigartig, da er sich auf
Resultate im Betrieb umgesetzt und auf politischer Ebene ver-
die Sekundarstufe II ausrichtet. Somit liegt der Fokus auf Fra-
wendet werden konnten und so von sehr grossem Wert für un-
gestellungen und Problemen der Gymnasien und Berufsfach-
sere Schule war.
schulen.
Die Kurse waren sehr intensiv und dennoch von einer angeneh-
Die Referenten der Universität St.Gallen verstehen es, die the-
men und ruhigen Atmosphäre geprägt. Die zwei Kursleiter und
oretischen Erkenntnisse aus der Forschung auf den Schulalltag
die unterschiedlichen externen Referenten vermittelten einen
zu übertragen. Das systemische Denken, an manchen Beispie-
professionellen Einblick in die Materie und eröffneten neue
len geschult, hilft immer wieder die Probleme des Schulalltags
Perspektiven.
zu überwinden.»
Dank dem Kurs setze ich bewusster Prioritäten, beziehe Perso-
Dr. Reto Moser
nen stärker in Prozesse ein, betrachte Herausforderungen von
Abteilungsleiter WKS KV Bern
verschiedenen Standpunkten und gehe sie so strukturierter und
systematischer an.»
Tom Etter
«Wer sich vertiefter mit Bildungsmanagement, strategischer
Rektor Gymnasium Kloster Disentis
und operativer Schulführung und diversen Schulkulturen aus-
16Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Weitere Informationen
Über Fragen zum inhaltlichen Konzept und zur Durchführung gibt die Lehrgangsleitung Auskunft:
IWP-HSG
Institut für Wirtschaftspädagogik der Universität St.Gallen
Dr. oec. HSG Martin Keller (Lehrgangsleitung)
Dufourstrasse 40a
9000 St.Gallen
Telefon direkt 071 / 224 21 82
Telefon Sekretariat 071 / 224 26 30
martin.keller@unisg.ch
https://iwp.unisg.ch
Anmeldung
Die Anmeldung erfolgt über die Webpalette www.webpalette.ch. Das ZEM CES beantwortet auch administrative
Fragen. Die Zahl der Teilnehmer*innen für den Lehrgang ist auf maximal 22 Personen begrenzt.
ZEM CES
Schweizerisches Zentrum für die Mittelschule
Frau Karin Fuchs
Seilerstrasse 8
Postfach
3001 Bern
Telefon direkt 031 / 552 30 81
Telefon allgemein 031 / 552 30 80
karin.fuchs@zemces.ch
https://www.zemces.ch
17Detailbeschreibung 23. CAS Lehrgang für Schulleitungen
Universität St.Gallen (HSG)
Institut für Wirtschaftspädagogik
Kompetenzzentrum für Schulen der Sekundarstufe II
Dufourstrasse 40a
CH — 9000 St. Gallen
+41 71 224 21 82
https://iwp.unisg.ch AKKREDITIERUNGEN
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