Schulnot zeni - Freie Lehrer
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1/2021
schulnot i zen
Po s i t i o n e n z u S c h u l e , B i l d u n g u n d G e s e l l s c h a f t
S LV: A m G u fe l 1 , 6 7 0 6 B ü rs ; D r u c ke re i We n i n , D o r n b i r n ; Ve r l a g s p o sta m t H o h e n e m s , P. b . b . G Z 0 2 Z 0 3 3 9 2 3 M
Heinz Erhardt
Glück und Elend im Schulbetrieb
Vom Umgang der Bildungsdirektion mit der PV
Corona - die tägliche Herausforderung
Von der Ahnungslosigkeit am Minoritenplatz
Inhalt
Liebe Leserinnen,
liebe Leser, 3 Hammer und Tanz
4 Willis Rundschau
geschätzte KollegInnen!
5 Kommentar von Saskia Koller
Zu Beginn einer jeden LehrerInnenkarriere stand
6 Rechtslage: Sie fragen - wir antworten
geschrieben und wurde laut von jeder angehenden 7 Kommentar von Hannes Nöbl
Lehrperson bestätigt:
„Ich gelobe, dass ich die Gesetze der Republik Öster-
8 Im Auge des Orkans
reich befolgen und alle mit meinem Amte verbunde- 9 Kommentar von Andreas Angerer
nen Pflichten treu und gewissenhaft erfüllen werde.“
10 Schulservice: Beratung und Information
Dieses Gelöbnis hat die Gültigkeit bis zum Tode für 11 Schulservice: Gehaltstabellen
beamtete Lehrpersonen (da diese auch im Ruhestand
noch beamtet sind und daher nicht in Pension, son- 12 Kommentare der BildungssprecherInnen
dern in den Ruhestand treten) und für vertragliche von Grün und SPÖ
KollegInnen bis zum Ausscheiden aus dem Schuldienst 13 Glückliche Schule
gleichermaßen.
14 Querbeet
Gerade in dieser sehr herausfordernden Zeit sollten 16 Anträge zum Landestag der Gewerkschaft der APS
sich manche Lehrpersonen daran erinnern, was für
ein Versprechen hier abgegeben wurde. 18 Kommentar von Alexandra Loser
Natürlich gibt es viele kritische Stimmen, und das ist
auch gut so. Selbstverständlich muss es auch legitim
19 Kommentar von Thomas Bulant,
sein, lautstark seine Meinung pro oder contra Mas-
Vorsitzender der SLÖ
kenpflicht, Tests oder Impfempfehlung zu äußern
oder an Demonstrationen teilzunehmen. Aber gegen
Gesetze zu verstoßen, ist ein absolutes „No go“, nicht Impressum
nur im Schulbereich.
Die über 1000 Seiten Gesetzestexte und mittlerweile Medieninhaber, Herausgeber und Verleger:
mehr als 20 Covid-Verordnungen für den Schulbereich Sozialistischer LehrerInnen Verein Vorarlberg,
sind einzuhalten, auch wenn persönlich eine völlig an- Vorsitzende: Evelyn Bitschnau-Steurer,
dere Meinung vorherrscht. Am Gufel 1, 6706 Bürs
Gerade manche Coronamaßnahmen der Bundesre-
gierung, die in Gesetzestexte gegossen wurden, ent- Verantwortliche Redakteure:
zweien nicht nur manche Kollegien, sondern auch an- Alexandra Loser, Willi Witzemann
dere Gemeinschaften und Freundeskreise. MitarbeiterInnen dieser Ausgabe:
Andreas Angerer, Thomas Bulant,
In diesen Schulnotizen wollen wir auch darauf einge-
Bernd Dragosits, Alexander Frick,
hen, wie schwierig diese Situation an vielen Schulen
geworden ist, kritisieren dort, wo es notwendig ist, Eva Hammerer, Thomas Hopfner,
berichten, was hinter den Kulissen der Öffentlichkeit Saskia Koller, Hannes Nöbl
geschieht, informieren in gewohnter Weise über Sup- Layout: Franz Bickel
portmöglichkeiten und versuchen Hoffnung auf eine Koordinator: Gerhard Unterkofler
glückliche Schule zu geben (S.13). Der Kommentar von
Redaktionsschluss: 20.02.2021
MMag. Dr. Thomas Bulant zeichnet ein Sittenbild des
Bildungsministeriums am Minoritenplatz und spannt
Druck und Herstellung:
somit den Bogen der Informationen bis nach Wien, Druckerei Wenin, Dornbirn
dem Zentrum der Legislative. Die schulnotizen sind ein Diskussionsorgan.
Namentlich gekennzeichnete Beiträge
Das Team der Freien LehrerInnen haben in vielen
müssen nicht vollinhaltlich der Blattlinie
Stunden versucht, wiederum interessante Schulnoti-
zen zu erstellen. bzw. der Meinung der Freien LehrerInnen
entsprechen.
Viel Spaß beim Lesen wünscht E-Mail: schulnotizen@hotmail.com
Willi Witzemann Homepage: www.freielehrer.at
Facebook: Freie LehrerInnen
2 schulnotizen 1/2021
Schulalltag
Hammer und Tanz – die
Belastungsgrenze ist erreicht
Alexander Frick, Lehrer an der MS Blons, DA-Vorsitzender Bludenz (alexander.frick@nmsgw.snv.at)
Die (Bildungs)Politik leidet an einem mögliche Sicherheit aller am Unter- Was tun, wenn die Zahlen der Schü-
Glaubwürdigkeitsdefizit, das nicht richt Beteiligten ermöglicht? lerInnen in Betreuung deutlich hö-
zuletzt dem Zickzackkurs der Regie- her sind? Diesbezüglich hört man
rung geschuldet ist. Hier ein paar vom BMBWF nichts. Das sollen die
Beispiele zum Thema Schule: „Das Bundesministerium Schulen dann selbst organisieren.
• Bundesminister Faßmann zu Mas- unterschätzt meines Erach- Natürlich ist es zu begrüßen, die Schu-
ken im Unterricht: „Absurd und tens die Schülerbetreuung len vorsichtig zu öffnen, da alle Schul-
Kindern nicht zumutbar.“ an den Mittelschulen.“ partner (Eltern, SchülerInnen und
• Kanzler Kurz zum Schichtbetrieb LehrerInnen) unter der derzeitigen Si-
in Schulen: „In der Realität nicht tuation massiv leiden.
umsetzbar.“ Deshalb freue ich mich auch für die
• Sektionschef Netzer zur Verle- Mitnichten, denn das BMBWF unter- SchülerInnen, ein Stück weit Struktur
gung der Semesterferien: „Das schätzt meines Erachtens die Schü- – wenn auch nur an zwei Tagen pro
geht so kurzfristig nicht. Also de- lerbetreuung an den Mittelschulen. Woche – in ihren Alltag zu bekom-
finitiv nicht.“ Die Betreuung an den Volksschulen men und wenigstens einen Teil ihrer
• Beilage zum Erlass des BMBWF: und an den Sonderschulen hat das MitschülerInnen wieder zu treffen.
„Wurden im ortsungebundenen BMBWF durch den Vollbetrieb ja
Unterricht […] keine Leistungen elegant umgangen. Andreas Kappau- Was aber in der Diskussion nicht vor-
erbracht, […] dann ist eine Beur- rer meint dazu in den VN: „Wir kalku- gekommen ist – zumindest habe ich
teilung mit „Nicht genügend“ lieren, dass sie [die SchülerInnen der das bisher nicht wahrgenommen –
vorzunehmen.“ Mittelschulen] an den Freitagen die ist die Gesundheit der Lehrerinnen
• Bundesminister Faßmann: „Jetzt Betreuung weiterhin benötigen. Von und Lehrer.
ist nicht die Zeit der Härte, son- Montag bis Donnerstag wird sich die Und da meine ich nicht „nur“ die
dern der Milde.“ Zahl auf Grund des Schichtbetriebs Gefahr durch die Pandemie, der v.
an den Schulen wohl halbieren.“ a. LehrerInnen, die mehrere Klassen
Dieses Hin und Her scheint bisher So rechnet Kappaurer mit 10 % der unterrichten, durch unvermeidbare
die einzige Konstante der Politik im SchülerInnen, die von Montag bis Kontakte ausgesetzt sind.
Bildungsbereich zu sein. Wenn das Donnerstag eine Betreuung in An- Auch in der täglichen Arbeit ist die Be-
Gesetz der Serie gilt, dann geht das spruch nehmen. Kalkulieren bedeu- lastungsgrenze erreicht. Die Kolleg-
Hin und Her munter weiter. tet abschätzen, prophezeien oder Innen sind vier Tage an der Schule
prognostizieren oder mit anderen und müssen parallel dazu die Schü-
So sagt die Virologin der MedUni Worten: Man weiß es nicht. lerinnen und Schüler zu Hause be-
Innsbruck, Dorothee von Laer: „Stu- treuen. Das ist eine enorme Heraus-
dien haben leider gezeigt, dass die forderung, da unterschiedlichsten
Schließungen der Schulen beson- Wünschen Rechnung getragen wer-
ders effizient wirken.“ Daniela Ka- den muss.
rall, Präsidentin der Gesellschaft für
Kinder- und Jugendheilkunde meint Von Vorschlägen zur Entlastung der
dann zwei Tage später, dass „die In- KollegInnen, wie dem Aussetzen di-
fektionszahlen trotz wochenlanger verser administrativer Tätigkeiten,
Schließung der Schulen nicht deut- habe ich leider nichts gehört. Im
lich zurückgegangen sind. Daraus Gegenteil – da kommen laufend
könnte man den Schluss ziehen, dass Vorschläge, Dinge, die pandemiebe-
Schulschließungen nicht die effek- dingt jetzt nicht möglich sind, digital
tivste Maßnahme sind.“ zu erledigen – mit entsprechendem
Mehraufwand.
Und jetzt kommt Bundesminister Vielleicht legt der Dienstgeber dies-
Faßmann mit einem Konzept, das bezüglich auch einmal ein Konzept
bestmöglichen Unterricht und größt- vor – meine Unterstützung hätte er.
schulnotizen 1/2021 3
Willis Rundschau
Chronologie eines misslungenen
Projektversuchs
ZA-Vorsitzender Willi Witzemann (witzewilli@hotmail.com)
Am 26. Mai 2020 informierte die Landestatthalterin Barbara Schöbi-Fink, zuständig für die Bildungs-
politik in der Vbg. Landesregierung, über Schwerpunktthemen, welche in Arbeitsgruppen zum
Maßnahmenpaket „Zukunftsbild Schule“ ausgearbeitet werden sollen. Dass der Untertitel „Lehrer
zurück in den Unterricht“ beinhaltete, konnte durchaus als ein erster Hinweis verstanden werden,
dass umfangreiche Änderungen in der Vorarlberger Bildungslandschaft geplant waren.
Ab Oktober 2020 sollten in regel- Bahnhofstr. 12 in Bregenz.
mäßigen Abständen Gesprächsrun- Leider ging aus der Einladung nicht
„Die den Schulen zur
den, u.a. mit der Personalvertre- hervor, dass es sich um eine reine
tung stattfinden. Präsentation seitens der Bildungs- Verfügung stehenden
direktion zum Thema „Neuvertei- Ressourcen sollen optimal
lung der Ressourcen an den Schu- auf die einzelnen Schul-
„Ab Oktober 2020 sollten len“ handelte. standorte entsprechend
in regelmäßigen Abständen ihren Bedürfnissen verteilt
Die Personalvertretung wurde ein-
Gesprächsrunden, u.a. mit werden.“
geladen, bis Jänner 2021, also 8
der Personalvertretung Monate nach dem Auftrag der Lan-
stattfinden.“ desstatthalterin, Vorschläge in die auf die einzelnen Schulstandorte
Diskus-sion einzubringen. Geplant entsprechend ihren Bedürfnissen
sei, nach einer „Kopfquote“ die verteilt werden.
Die Bildungsdirektion werde be- Zuteilung der (finanziellen) Res-
reits in den Sommerferien mit ei- sourcen an Schulen abzurechnen Bereits am 18. Jänner 2021 kam es
ner konkreten Planung beginnen und nicht mehr pro Klasse, da das zu einem nächsten Treffen in der
und im Herbst 2020 mit den Ar- derzeitige System nicht gerecht sei. Bildungsdirektion zum Thema Res-
beitsgruppen starten. Für uns damals das Wichtigste: Es sourcen-Plan 2021/22. Dieses Tref-
soll zu keinen Kürzungen kommen! fen wurde kurzfristig online orga-
Deklariertes Ziel war, bis Ende Mai Die den Schulen zur Verfügung ste- nisiert. Andreas Kappaurer bat uns
2021 eine angepasste Bedarfsmel- henden Ressourcen sollen optimal eingangs, unsere Vorschläge zum
dung an das Ministerium zu schi-
cken und Anfang Jänner einen Zwi-
schenbericht zu präsentieren.
Erst Anfang Dezember 2020 erhielt
der Zentralausschuss eine Einla-
dung in die Bildungsdirektion zu ei-
ner Besprechung zum Thema „Res-
sourcen“. In meinem 7. Rundbrief
bat ich daher die Schulleitungen,
uns eine kurze Rückmeldung zu
geben, welche Vorstellungen und
Wünsche wir hier gegenüber dem
Arbeitgeber einbringen sollten.
Mit vielen Rückmeldungen von Di-
rektorInnen machten wir uns dann
am 15.12.20 auf den Weg in die
4 schulnotizen 1/2021
Kommentar
Thema Ressourcen-Planung ein- der Titel „Vorarlberg Allgemeinbil-
zubringen. Wir verwiesen jedoch dende Pflichtschulen Ressourcen- Erinnerungen
darauf, dass es nicht Aufgabe der zuteilung 2022/23“.
Personalvertretung ist, Vorschläge Also soll diese Änderung plötzlich
zur Ressourcenänderungen einzu- nicht mehr im kommenden Schul- Kommentar von Saskia Koller,
bringen. jahr erfolgen. Lehrerin an der VS Feldkirch-Tisis
Im Anschluss daran erhielten Was war geschehen? Nach der Prä- Wer erinnert sich noch an sein ers-
wir eine PowerPoint-Präsentation sentation am Tag davor im ÖVP- tes Volksschuljahr? Viele SchülerIn-
des Präsidialleiters mit dem Titel Landtagsclub waren die Damen nen werden die Herausforderungen,
„Vorarlberg Allgemeinbildende und Herren offensichtlich „not die Schule derzeit mit sich bringt,
Pflichtschulen, Ressourcenzutei- amused“ über diese Änderung in als neu und fremd in Erinnerung be-
lung 2021/22“ diesen Zeiten. Die Auftraggeberin halten. Doch wie erleben die frisch
(Barbara Schöbi-Fink) konnte sich eingeschulten ErstklässlerInnen die
Dieses Gespräch verlief alles an- offensichtlich parteiintern nicht Institution Schule?
dere als zufriedenstellend. Erst durchsetzen, weshalb die ganze Sa-
bat man uns um unsere Vorschlä- che kurzerhand verschoben wurde. Schon im letzten Jahr erwartete die
ge, und dann präsentierte die Bil- Kinder im Kindergarten eine Umstel-
dungsdirektion ein fertiges Kon- Zurück an den Start heißt es nun lung. Nun sind sie SchülerInnen und
zept. Zudem erfuhren wir erst am nicht nur für die Bildungsdirektion, sammeln zerrissene Erfahrungen in
sondern auch für die Personalver- einem Jahr, in dem LehrerInnen nor-
tretung. Wobei den handelnden malerweise größten Wert auf Struk-
„Dieses Gespräch verlief Personen klar sein muss: Die PV tur und Sicherheit legen. Am ersten
diskutiert hier gerne mit und bringt
alles andere als zufrieden- Schultag mussten die ErstklässlerIn-
Vorschläge mit ein. Dies muss je- nen ihre Eltern vor der Türe zurück-
stellend. Erst bat man uns doch auf Augenhöhe, offen und lassen, um nach kurzem Kennenler-
um unsere Vorschläge, und transparent geschehen und darf nen des Schulalltags selbst zu Hause
dann präsentierte die nicht in einer reinen Informations- zu bleiben. So statteten sie der Schu-
Bildungsdirektion ein veranstaltung enden. le regelmäßige Kurzbesuche ab, um
Ich hoffe, der 2. Versuch gelingt
fertiges Konzept.“ das neue Homeschooling-Arbeits-
besser, denn es heißt allemal: Bes- material abzuholen. Die lächelnden
ser gemeinsam statt einsam! Gesichter der KlassenlehrerInnen
Ende dieser Besprechung, dass sind von FFP2-Masken bedeckt. Er-
noch weitere Teilnehmer im Raum innern sich die ErstklässlerInnen
waren. Dies waren unter anderem noch an ihre Namen?
auch die Gründe, weshalb sich die Nun dürfen wir den Unterricht wie-
Bildungsdirektorin Tage später bei der gemeinsam im Klassenzimmer
der PV meldete und ihr Bedauern erleben. Die Lehrpersonen versu-
darüber ausdrückte. (20. Jänner chen, im neuen Schulalltag Konti-
2020) nuität zu schaffen. Dazu gehören
heute offene Fenster und Desinfek-
Leider kam es aber nicht zu einem
tionsmittel genauso wie ein kollektiv
neuerlichen Gespräch mit dem ZA.
durchgeführter Schnelltest.
Am 22.1.21 lud der Pädagogische
Leiter Andreas Kappaurer alle Di-
Wenn die diesjährigen Erstklässler-
rektorInnen der Pflichtschulen zu
Auch auf Facebook: Innen später als Erwachsene an
einem ZOOM-Meeting ein zum
den Anfang ihrer Schulzeit zurück-
Freie
Thema: „Was sich im kommenden
denken, welche Bilder werden ent-
Schuljahr bei den Ressourcen än-
stehen? Verdeckte Gesichter oder
dern soll.“
LehrerInnen strahlende Augen im Pausenhof?
Kalte Klassenräume oder das Lachen
Bei der Online-Präsentation für die
beim gemeinsamen Nasenbohren?
DirektorInnen am 28.1.21 stand FSG / Unabhängige / SLV / VLI Wer weiß …?
dann aber zur Überraschung vieler
schulnotizen 1/2021 5
Rechtslage
Sie fragen, wir antworten.
Willi Witzemann, Alexandra Loser
§
Versetzungen Verhinderung, die Schule Ja, die Vorarlberger Lan-
desregierung hat dies so
?
zu erreichen beschlossen. Es dient der
?
Mein Direktor sagte mir,
Vereinfachung und dem
dass ich den Antrag auf Was muss ich machen,
Umweltschutz (massive
Versetzung nicht abge- wenn ich durch äußere
Einsparungen an Papier und Druck-
ben kann, da er mich auch Faktoren (Schnee, Straßen-
patronen).
im nächsten Jahr an der sperren, Autopanne, ...)
Die Handysignatur kann über Finanz-
Schule benötigt. Ist das richtig? nicht in die Schule kom-
Online oder über eine Registierungs-
men kann? Muss ich da um einen
stelle aktiviert werden. Viele Ge-
§
Sonderurlaub ansuchen?
meinden bieten diese Aktivierung
Nein, jede Lehrperson hat
§
kostenlos an. Logischerweise benö-
das Recht, einen Verset-
Nein, ein Sonderurlaub tigt man dazu ein Handy.
zungsantrag an die Bil-
ist da überhaupt nicht Ohne aktivierte Handysignatur kann
dungsdirektion zu richten.
notwendig. Wenn eine man den Gehaltszettel nicht mehr
Dieser muss im Dienstweg
Lehrperson entschuldbar erhalten. Ab jetzt ist es soweit.
eingereicht werden. Die Schullei-
vom Unterricht fernbleibt, Auch über www.buergerkarte.at
tung hat die Verpflichtung, diese
dann greifen folgende zwei Gesetze: kann die Handysignatur aktiviert
weiterzuleiten. Natürlich kann der
werden.
Leiter der Bildungsdirektion mit-
LDG § 35 für pragmatische Lehrper-
teilen, dass er dich als Lehrperson
sonen: „Abwesenheit vom Dienst“
benötigt. Doch entscheiden tut am
Der Landeslehrer, der vom Dienst
Ende die Bildungsdirektion.
abwesend ist, ohne vom Dienst be- Covid-Impfung und
freit oder enthoben zu sein, hat den FFP2-Maske
?
Pensionierung Grund seiner Abwesenheit unver-
züglich zu melden und seine Abwe- Wenn wir Lehrpersonen
?
senheit zu rechtfertigen. im März geimpft werden,
Eigentlich könnte ich be-
müssen wir dann immer
reits Anfang Mai in Pen- VBG § 7 für Vertragslehrpersonen: noch die FFP2-Masken im
sion gehen. Ich möchte „Dienstverhinderung“ Ist ein Ver- Unterricht tragen?
allerdings das Schuljahr zu tragsbediensteter durch Krankheit
Ende machen. Was muss
§
oder aus anderen wichtigen Grün-
ich tun? den verhindert, seinen Dienst zu Nach momentaner Geset-
versehen, so hat er dies ohne Ver- zeslage, ist man weiterhin
§
zug seinem Vorgesetzten anzuzeigen von der FFP2-Maske nicht
Nun, in diesem Fall einfach und auf dessen Verlangen den Grund befreit, trotz Impfung. Wie
das entspechende Formu- der Verhinderung zu bescheinigen. die Gesetzeslage dann
lar ausfüllen. Es lohnt sich
später aussehen wird, wissen wir
aber, den Beginn des Ruhe-
jetzt noch nicht. Dasselbe gilt auch
standes auf den 1. Septem-
ber festzulegen, da damit auch die Lohnzettel und für Personen, die bereits an Corona
erkrankt sind und einen positiven
zwei Ferienmonate voll bezahlt Handysignatur Antikörpertest erhalten haben. Auch
?
werden. Wer mit 1. August in Pension
hier befreit dieser Test laut Info des
geht, erhält nämlich für diesen Monat Stimmt es, dass es in Zu-
Ministerium nicht von der Masken-
bereits die niedrigere Pension. Kündi- kunft nur noch möglich
pflicht.
gung mit 31.8. des entsprechenden sein soll, seinen Gehalts-
Jahres und das 5 Monate vorher, also zettel mittels aktivierter
mit 31. März. Eine Meldung an den Handysignatur anschauen
Dienstgeber wird empfohlen. zu können.
6 schulnotizen 1/2021
Kommentar
LEHRERINNEN-APP
Neue Service-App für
Vorarlberger
PflichtschullehrerInnen
Ein verlorenes Jahr? • von PädagogInnen für
• PädagogInnen
• kostenlos
Hannes Nöbl, Vorsitzender des DA-Feldkirch (hannes.noebl@pts-feldkirch.at)
• übersichtlich strukturiert
• mit Push- und Chatfunktion
• laufende Erweiterungen mit
Infos für den Schulalltag
W ir stecken mitten in einem
Schuljahr, das es so noch
nicht gegeben hat, und das es so
Umgang damit ist aber von größter
Wichtigkeit. Die schnelle Umstel-
lung auf Lernplattformen und digi-
Schulrelevante Themen
hoffentlich auch nie wieder geben tale Unterlagen, die in sehr vielen
schnell und griffbereit
wird. Schulen vonstatten ging, ist beein- Newscenter
druckend und zeigt, wie flexibel (wöchentliche Infos)
Höchste Flexibilität war und ist von das oft als „starr“ bezeichnete Bil- o Rechtsfrage der Woche
LehrerInnen und Eltern gefordert. dungssystem arbeitet und wie groß o Unterrichtstipps
Nicht zu vergessen die SchülerIn- die Bereitschaft von Lehrenden ist, o Mittwochsinfos
nen, die in dieser Situation ein ho- neue Wege zu beschreiten. o Bildungspolitik
hes Maß an Eigenverantwortung o Veranstaltungen
zeigen müssen.
Die so wichtige gesellschaftliche
Funktion von Schule wurde sichtbar
E s wurden und werden zu einem
großen Teil die eigenen Compu-
ter, Handys, Drucker … verwendet,
o und vieles mehr
LehrerInnenlexikon
und auch der Wert der Schulbildung um die SchülerInnen bestmöglich Termine
ist wieder ins Bewusstsein der Ge- zu betreuen und den Unterricht Bildungsreisen
sellschaft gerückt. von zu Hause aus durchzuführen. Service
Ich kenne einige
weitere Medien
LehrerInnen, die
in dieser Zeit dafür
Kontakte
auch persönliche Diese LehrerInnen-App gibt es
Anschaffungen ge- im App Store und auf Google
tätigt haben. Play unter „Freie LehrerInnen“.
A ber zurück zum
Thema – das
Beschreiten dieser
neuen Wege mag
schwierig sein,
am Ende profitie-
ren wir aber von
den Erfahrungen,
die wir in dieser
S o schwierig diese Zeit für alle Be-
teiligten auch sein mag, sie er-
öffnet uns auch eine neue Sicht auf
Zeit gemacht haben. Wichtig wird
es sein, SchülerInnen, die in die-
ser Zeit den neuen Gegebenheiten
Kommunikation und neue Wege, nicht folgen konnten, viel Unter-
Unterricht zu gestalten. Der Einsatz stützung und Förderung zukommen
digitaler Lehr- und Lernmittel kann zu lassen. Damit es am Schluss für
eine sinnvolle Ergänzung zu unse- niemanden ein verlorenes Schul-
rem Unterricht sein. Der richtige jahr wird.
schulnotizen 1/2021 7
Schulleitung
Im Auge des Orkans
Schulalltag in der Corona Krise - wir verwalten das Chaos
Bernd Dragosits, Direktor der VS Wolfurt-Bütze (direktion@vswob.snv.at)
Schulleitung in der nahmen über die Medien, ohne scheint) mit diesem Inhalt verwei-
Corona Krise ist eine die Schulen davor zu informieren. gert er. Damit sind wiederum wir
Bei mir läuft inzwischen nebenbei DirektorInnen alleine gelassen und
Herausforderung - no na! permanent ORF auf dem Tablet im dürfen ersuchen, nicht zu viele Kin-
Der bürokratische Aufwand steigt Büro, damit ich nicht von Eltern mit der zu schicken. Einklagbar beim
stetig an und gerade jetzt, in der Neuigkeiten konfrontiert werde, die Salzamt!
Corona-Krise erreichen uns perma- eben im Radio oder online verbreitet Was ist das Resultat solch schwam-
nent und vor allem kurzfristig Be- wurden. migen und mutlosen Verhaltens?
hördenmails, die durchgearbeitet Das ist einer Dienstbehörde nicht Klassen, in denen von 19 Schülern 17
und dann in verständlicher Form an würdig und uns LeiterInnen gegen- in der Betreuung sind. Verdünnung
die Eltern und Kollegenschaft wei- über eine Respektlosigkeit. und Pandemiebekämpfung geht an-
tergeleitet werden müssen. 15 Sei- In Zeiten von digitalen Medien gibt ders.
es dafür auch keine Entschuldigung –
wenn man wollte, könnte man!
„An jedem einzelnen Tag
„15 Seiten in schönstem sind alle Lehrpersonen da
Maßnahmen zur Eindämmung der
Behördendeutsch auf eine Pandemie und Schutzmaßnahmen und betreuen die Kinder
Seite zusammenzufassen, für LehrerInnen werden zum Teil im Klassenverband bzw. in
ohne die wesentlichen fern jeglicher Realität geplant und Kleingruppenbetreuung.“
Inhalte zu verlieren, gehört vorgegeben oder grottenschlecht or-
bei uns zum Tagesgeschäft.“ ganisiert.
Ich bitte, mich richtig zu verstehen!
Betreuung an den Schulen An meinem Standort – und ich weiß,
ten in schönstem Behördendeutsch dass alle Schulen rotieren und be-
im Lockdown müht sind – sind an jedem einzel-
auf eine Seite zusammenzufassen,
ohne die wesentlichen Inhalte zu Der Minister sagt ZUM ERSTEN MAL nen Tag alle Lehrpersonen da und
verlieren, gehört bei uns zum Tages- seit Beginn der Pandemie, dass die betreuen die Kinder im Klassenver-
geschäft. Eltern die Kinder nur dann, wenn sie band bzw. in Kleingruppen. Betreu-
sie wirklich nicht zuhause betreu- ung heißt in der Realität: üben, fes-
Was aber am meisten stört bzw. en können, in die Schule schicken tigen, manchmal auch wieder neu
den größten Stress erzeugt, ist die sollen. Einen direkten Elternbrief erarbeiten, malen, lesen, spielen,
Bekanntgabe von relevanten Maß- (wie sonst, wenn es ihm wichtig er- bewegen – alles im vorgegebenen
Hygienerahmen. Anders geht es mit
unseren Kleinen, die in vielen Fällen
jeden Rahmen und jede Lernstruktur
verloren haben, gar nicht.
Verpflichtende Corona
Testung für alle Lehrpersonen
Info-Wirrwarr bei den Vorgaben.
Selbsttests sind in Vorarlberg nicht
erlaubt, in anderen Bundesländern
schon – das wirft doch einige grund-
sätzliche Fragen auf.
Generell kämpfen wir
DirektorInnen seit Jahren
8 schulnotizen 1/2021
Kommentar
einen permanenten Kampf der Dienstbehörde enthalten in Lockdown-
Einzelfällen nicht einmal die rudi-
• Zu wenig Zeit für die pädagogische mentärsten Dinge: genaues Thema Gedanken
Entwicklungsarbeit am Standort bzw. Ziel der Besprechung, Teil-
• zu wenig Zeit für Elterngespräche Kommentar des Vorsitzenden
nehmer der Besprechung etc. Eine
• zu wenig Zeit für Mitarbeiterfüh- des DA-Dornbirn
gute, professionelle Vorbereitung
rung und Teamentwicklung Andreas Angerer
für solche Besprechungen ist so
• zu wenig Unterstützung bei der nicht möglich. Ein Schelm, wer Bö- Wie lange tut sich Herr Faßmann
Einarbeitung in das neue Berufs- ses dabei denkt. sein Amt noch an, wenn er dauernd
feld als JungleiterIn (Mentoring Die Ergebnisse sprechen dann leider etwas sagt und wir alle wissen, dass
und ein standardisiertes Überga- oft für sich! das nicht wirklich aussagekräftig ist
besystem fehlen immer noch.)
und eh wieder geändert wird?
• zu wenig Entlastung im Bürokratie- Fazit Und wie hat er das gemeint, es sei
alltag (Sekretariatsstunden müssen
jetzt nicht die Zeit der „Härte“? Sol-
endlich ausgebaut bzw. überhaupt
len/müssen wir wieder die Noten
an allen Standorten eingeführt
werden.)
„Die notwendige Wert- schenken wie im letzten Schuljahr?
schätzung und Einbindung Oder darfs auch mal fair sein?
Was aber im Corona Jahr von Praxiserfahrung, Trans- Die Zahlen gehen ja nicht wegen
besonders auffällt parenz und Nachvollziehbar- meinen 10-, 11-jährigen Kids runter,
• Änderungen im System werden keit von Systemänderungen nein, das läuft schon anders: kein
gibt es leider nicht.“ Abstand im Geschäft, ohne Maske
spät oder gar nicht kommuniziert.
beim Bäcker, eine schlampig aufge-
• Praktiker werden dabei zu wenig,
setzte Maske dort und Sich-treffen
zu spät oder gar nicht eingebun- Die notwendige Wertschätzung und ohne Hemmungen, weil es ja so cool
den. Einbindung von Praxiserfahrung, ist und wenn‘s mich erwischt – so
• Diskussionen und Entwicklungs- Transparenz und Nachvollziehbar- what – diesen rücksichtslosen Ego-
prozesse finden hinter verschlos- keit von Systemänderungen gibt es manen haben wir es zu verdanken,
senen Behördentüren statt und leider nicht. Das wäre schön und dass die Maßnahmen verlängert
werden präsentiert statt diskutiert. wünschenswert. werden.
• Einladungen zu Besprechungen in Ich denke, dass wir nur dann gehört Ja, und dann noch die lieben Coro-
werden, wenn wir als starke und nakritiker, die meinen, sie müssten
organisierte Gruppe auftreten. Die bei all den Demonstrationen her-
Personalvertretung und die Gewerk- umrennen und ihre Wut – auf wen
schaft als unsere Fürsprecher sind eigentlich – rausbrüllen. Weder der
mehr denn je gefragt. Herr Kurz noch der Herr Anschober
Warum die Personalvertretung nicht sind für die Zahlen verantwortlich,
mehr zu den Leitertagungen einge- aber das kapieren diese Leute nicht.
laden wird, wie das bis dato part- Dass die FPÖ auf diesen Zug auf-
nerschaftlicher Usus war, würde ich springt – wen wundert‘s?
gerne wissen. Vielleicht fragen wir
Foto: Heidi Salmhofer
ja unsere SQMs, den pädagogischen Und wie war das mit dem Juliunter-
Leiter und die Landesstatthalterin richt, Frau Hammerschmidt? Einfach
bei nächster Gelegenheit nach den Urlaub wegnehmen? Als ob wir Leh-
Gründen? rerInnen während des Lockdowns
nichts tun würden. Solche Aussagen
Ich wünsche allen KollegInnen und sind entbehrlich, auch wenn sie bei
Kollegen weiterhin viel Kraft, Durch- manchen Leuten gut ankommen.
haltevermögen und gute Nerven für
die noch kommenden Herausforde- Und zuletzt: Ja, natürlich werde ich
rungen! mich impfen lassen! Es gibt keine Al-
ternative dazu. Dennoch: Gelassen
bleiben, so gut es geht
schulnotizen 1/2021 9
Schulservice
Beratung und Information
Aufgabe von PersonalvertreterInnen und Speziell für unsere JunglehrerInnen
GewerkschafterInnen ist es unter anderem,
LehrerInnen und LeiterInnen über diverse
dienstrechtliche und schulische Themen zu • Vordienstzeiten
w w w. f r e i e l e h r e r. a t
informieren. • 23. und 24. Stunde
• letzte Ferienwoche
Wir bieten deshalb allen KollegInnen
umfassende Information und Beratung
• Lohnzettel
zu Themen wie • Weisungen
• Amtsverschwiegenheit
• Pensionsberatung • Dienstpflichten
• Pendlerpauschale,
ge lun-
n Re schu-
• Karenzierung, Pflegefreistellung
l l e
• Leistungen der Gewerkschaft
o s zu a Pflicht it!
f
(Rechtsschutz) + In ei den oronaze
b
• Individuelle und gegenstands- gen in der C
bezogene Lernzeit len
• Schularbeiten, Hausübungen,
Methodenfreiheit Du hast eine Frage?
• Mobbing Ruf uns einfach an!
• Kuraufenthalte
• Supervision Ihr habt als Lehrerteam ein Anliegen
oder wollt über rechtliche Fragen
• Zeitkonto
informiert werden?
• ArbeitnehmerInnenveranlagung
(Lohnsteuerausgleich) Wir machen auch gerne eine Video-
• Haftungsfragen Konferenz mit Euch, um Rechtsfra-
• Arbeitszeiten gen direkt zu beantworten!
Willi Witzemann Alexandra Loser Hannes Nöbl
Vors. Personalvertretung Vors. Stellvertreterin im ZA Mitglied im ZA
0664 26 85 716 0664 16 25 988 0660 52 72 105
willi.witzemann@vorarlberg.at alexandra.loser@vorarlberg.at h.noebl@ptsfe.snv.at
10 schulnotizen 1/2021Schulservice
Gehälter 2021
FSG-PlichtschullehrerInnengewerkschaft
VertragslehrerInnen I L vertragliche LeiterInnen
Dienst- in der
in der in der Entlohnungsgruppe zulagen- Dienstzulagenstufe
Entl. I ph I1 I 2a2 l 2a1 l 2b1 l3 gruppe 1 2 3
Stufe € l 672,6 718,4 763,0
1 2.861,5 2.696,4 2.452,5 2.297,6 2.065,5 1.860,5 ll 626,6 670,2 711,5
2 2.919,4 2.781,2 2.522,7 2.361,0 2.101,3 1.889,9 lll 516,2 551,5 585,7
3 3.153,5 2.897,1 2.590,6 2.425,7 2.138,6 1.918,2 lV 459,7 491,5 522,1
4 3.387,6 3.095,5 2.677,6 2.506,0 2.177,7 1.946,7 V 309,2 329,2 350,3
5 3.622,9 3.302,9 2.824,8 2.637,3 2.262,7 1.984,8 Vl 257,4 275,1 291,7
6 3857,9 3.508,0 2.991,9 2.772,2 2.367,7 2.042,6 LeiterInnen
7 4.095,2 3.709,7 3.167,0 2.912,7 2.473,7 2.114,5 Dienst- in der
8 4.332,9 3.918,3 3.359,7 3.065,4 2.577,1 2.190,8 zulagen- Dienstzulagenstufe
9 4.569,1 4.126,6 3.553,7 3.220,2 2.681,9 2.270,3 gruppe 1 2 3
10 4.807,7 4.320,6 3.749,9 3.377,7 2.788,0 2.349,9 l 640,6 684,2 726,7
11 5.047,2 4.526,8 3.946,1 3.532,5 2.920,5 2.431,1 ll 596,7 638,2 677,6
12 5.285,8 4.733,0 4.142,2 3.689,6 3.064,4 2.511,5 lll 491,6 525,2 557,8
13 5.523,2 4.940,3 4.338,4 3.846,8 3.208,3 2.594,0 lV 437,8 468,1 497,2
14 5.785,2 5.145,4 4.529,0 3.999,6 3.350,7 2.691,0 V 294,5 313,5 333,7
15 6.114,1 5.361,6 4.706,4 4.138,9 3.483,5 2.802,5 Vl 245,1 262,0 277,8
16 6.430,6 5.557,9 4.893,4 4.286,1 3.614,0 2.913,8
17 6.746,0 5.654,9 5.082,9 4.437,7 3.754,4 3.023,1 VertragslehrerInnen II L
18 6.982,3 5.948,9 5.218,9 4.544,8 3.888,1 3.134,6 Ent- für jede ll L-Monats-
lohnungs- Jahreswochen- für volle
19 3.919,3 3.190,4 gruppe stunde Lehrverpflg.
pragmatisierte LehrerInnen l 2a2 1.321,2 VS/MS 2.532,3
l 2a1 1.237,2 f. 22 Std. 2.371,3
in der in der Verwendungsgruppe l 2b2 1.094,4 f. 22 Std. 2.097,6
Gehalts- L 3 L 2b1 L 2a1 L 2a2 L1 L PH l3 1.004,4 f. 22 Std. 1.925,1
Stufe €
pd-Schema
1 1.812,5 1.999,0 2.211,6 2.356,5 2.641,9 2.746,7
2 1.839,8 2.031,6 2.271,5 2.423,3 2.736,7 2.803,6 Entl.
3 Stufe €
1.866,0 2.065,5 2.333,1 2.490,3 2.879,4 3.027,6
4 1.893,2 2.100,3 2.411,2 2.572,9 3.083,3 3.252,8 1 2.821,4
5 1.925,8 2.181,1 2.537,1 2.714,3 3.288,3 3.477,8 2 3.211,5
6 1.979,4 2.278,0 2.667,6 2.874,9 3.494,5 3.704,1 3 3.602,6
7 2.044,6 2.376,5 2.801,3 3.042,0 3.699,7 3.931,6 4 3.993,8
8 2.113,5 2.477,9 2.949,6 3.228,1 3.905,8 4.158,9 5 4.385,2
9 2.186,5 2.577,1 3.098,9 3.413,3 4.113,2 4.386,3 6 4.776,5
10 2.261,7 2.678,7 3.246,0 3.599,4 4.320,6 4.612,7 7 5.018,2
11 2.338,6 2.806,9 3.394,4 3.785,5 4.526,8 4.841,1
12 2.415,6 2.944,0 3.542,5 3.972,9 4.733,0 5.067,4 Zulagen pd €
13 2.492,5 3.081,1 3.692,0 4.161,2 4.940,3 5.294,7 Fächerzulage 27,9
14 2.586,1 3.218,2 3.836,8 4.342,9 5.146,6 5.541,1 Supplierstunde 39,3
Sonderpädagogik 174,7
15 2.692,1 3.345,3 3.970,6 4.512,4 5.375,1 5.842,1 Heilpädagogik 174,7
16 2.799,0 3.470,1 4.074,3 4.642,8 5.589,0 6.145,2 Schülerberatung 174,7
17 2.852,7 3.502,4 6.372,7 Berufsorientierung 174,7
PraxisschullehrerIn 174,7
kleine DAZ 80,6 144,5 51,4 66,1 108,7 114,1 Lerndesign MS 174,7
große DAZ 161,3 191,5 208,2 263,2 433,4 456,9 MentorIn 105,1 - 174,7
schulnotizen 1/2021 11BildungssprecherInnen
Fehlende Bildungsfrühling
Sozialkontakte 2021
Eva Hammerer, LAbg. der Grünen Thomas Hopfner, LAbg. und
(eva.hammerer@gruene.at) Klubobmann der SPÖ
(thomas.hopfner@spoe.at)
D as Dilemma ist: das, was am besten gegen die Ausbrei-
tung des Virus hilft, verursacht große Schäden bei den
Kindern und Jugendlichen, nämlich die fehlenden Sozial-
D ass Schulen eine essentiell wichtige Rolle für die Zu-
kunft jeder Gesellschaft einnehmen, ist hinlänglich be-
kannt und wird auch immer wieder betont. Kinder sind ja
kontakte. die Zukunft.
Immer mehr PädagogInnen, KinderärztInnen, Kinder- und
JugendpsychiaterInnen und PsychologInnen melden sich. In der Corona-Pandemie und den Diskussionen zu den
Vielen Kindern und Jugendlichen geht es schlecht. Sie sind Lockdowns rücken die Schulen aber aus zwei weiteren
psychisch stark belastet, die „Bildungsschere“ geht weiter Gründen zusätzlich ins Zentrum der Überlegungen, und
auseinander, Ängste machen sich breit und Gewalterfah- ihre Bedeutung wird noch sichtbarer.
rungen oder Krisensituationen in Familien fallen weniger
auf, weil die Kinder nicht in der Schule sind. Zum einen ist Chancengerechtigkeit und der sozial-ausglei-
chende Aspekt für die Gesellschaft etwas, was mit Bildung
„Um ein Kind zu erziehen, braucht es ein ganzes Dorf.“ (Af- vielfach erst ermöglicht wird oder erhöht werden kann. Im
rikanisches Sprichwort) sogenannten Home-Schooling und E-Learning zeigt sich
Der elterliche Einfluss reicht bei Weitem nicht aus, um ein die Bedeutung von unterstützenden Rahmen- und Um-
Kind zu einem gesunden, erfolgreichen, zufriedenen und feldbedingungen deutlich. Eine Familie mit entsprechen-
sozial kompetenten Menschen zu machen. Alle Dorfbe- der technischer Ausstattung, Eltern oder Geschwister, die
wohnerInnen müssen mithelfen. Das Bilden kleiner Ge- Zeit und Know-how haben, gelingt das eher, in den ande-
meinschaften und sprichwörtlicher Dörfchen, die Verbun- ren sind Kinder stark benachteiligt. Die Erfolgsstartplätze
denheit und Halt geben ist heute wichtiger denn je. sind dann schon sehr ungleich verteilt.
Solche „Dörfchen“ können Schulen und Kindergärten sein. Zum anderen ist der Ruf, die „Schulen müssen offen blei-
Wie schwer wurden sie die letzten Wochen vermisst! Eine ben“ aber aus einem weiteren Grund sehr laut. Die Sys-
der wenigen positiven Begleiterscheinungen von Corona temrelevanz von Bildungseinrichtungen als Betreuungs-
ist, dass wir nun endlich sehen, dass die Schulen bei Wei- einrichtungen wurde überdeutlich. „Wenn Eltern keine
tem mehr sind als ein bloßer Ort des Bildungsempfangs. Es Betreuung haben, gibt es keine Wirtschaft“, war eine laute
wird sichtbar, was die Lehrkräfte alles neben der Wissens- Botschaft.
vermittlung leisten!
Jetzt sind also größere Gesellschaftsschichten von der Ver-
D ie ganztägige Schulform ist auch so etwas wie unser
sprichwörtliches „Dorf“. Deshalb muss auch hier ein ra-
scher Ausbau erfolgen. Für den Bildungsbereich sind vom
fügbarkeit umfassenderer Betreuungsangeboten an Schu-
len betroffen. Mit diesem Konglomerat von Argumenten
bekommt die Diskussion über die Notwendigkeit und das
Bund 200 Millionen für zusätzliche Förderstunden verspro- Angebot von Ganztagesschulformen neue Bedeutung.
chen worden. Das Ausgleichen von Bildungsdefiziten wird
Aufgabe der LehrerInnen sein. Auch das funktioniert am
besten bei guten Beziehungen. D ie Regierungsparteien in Vorarlberg haben einen An-
trag im Landtag eingebracht, damit die Regierung
beim Thema Ganztagsschule Tempo macht. Man macht
Unsere Kinder brauchen jetzt unbedingt positive Botschaf- sich also selber Druck! Das ist gut so und sehr zu begrüßen.
ten und die Lehrkräfte Unterstützung. Die Corona-Krise Meine Unterstützung und die der SPÖ ist dafür natürlich
ist eine Bewährungsprobe für uns als Gesellschaft. Gegen ungeschmälert gegeben.
die Herausforderungen Klimawandel, Pandemie und Wirt-
schaftskrise kommt nur eine geeinte Gesellschaft an. Ich freue mich damit auf den Bildungsfrühling 2021! Die
nun neu begründete Hoffnung auf prosperierende Bil-
Einzig wirksames Mittel gegen die Spaltung der Gesell- dungsbereiche steigt! Es muss gelingen, die erdrückende
schaft ist der soziale Ausgleich. Und der passiert am An- Bürokratie zu verringern. Die Handlungsspielräume für
fang des Lebens. Nur dort können die richtigen Weichen LehrerInnen müssen erhöht werden. Eine Konzentration
gestellt werden. Deshalb ist für mich klar: alle Unterstüt- auf Wesentliches ist ein Gebot der Stunde.
zung den Schulen!
12 schulnotizen 1/2021Alternative
Gedanken zu einer glücklichen Schule
ZA-Vorsitzender Willi Witzemann (witzewilli@hotmail.com)
I n Zeiten wie diesen ist es wahr-
lich schwierig, in Bezug auf Schule
etwas Positives zu schreiben. Viele
D ie Anlage zum Glück liegt in je-
dem Menschen verborgen.
Überhaupt gehören Glück und Kind-
I n diesem Zusammenhang möchte
ich auch die Geschichte „Frederick“
von Leo Lioni in Erinnerung bringen,
KollegInnen meldeten sich in den heit zusammen. Davon schreibt Her- das auch mir in manch düsteren
letzten Wochen und berichteten mann Hesse in seinem Essay „Glück“ Stunden geholfen hat:
von Überlastung, Angstzuständen, aus dem Jahre 1949. Glück ist über- „Die kleine Maus Frederic sammel-
psychischen Belastungen usw. Ein haupt nur in der Kindheit zu haben, te im Herbst keine Vorräte und sie
Indikator der schlechten Stimmung meint er. beteiligte sich nicht am kollektiven
an einigen Schulen sind auch die Wir als LehrerInnen haben somit Vorbereiten für den Winter, wenn
Nachfragen, wann man zum frühest- die einmalige Möglichkeit, mit Kin- es draußen kalt und dunkel werden
möglichen Zeitpunkt in die Pension dern zu arbeiten und sie glücklich sollte. Nein, sie sammelte Sonnen-
gehen kann. zu machen. Jeder von uns hat diese strahlen, die sie in der kalten Jahres-
Chance schon einmal genutzt und zeit wärmen sollten. Und so erzählte
Immer mehr Lehrpersonen fühlen ein Lächeln ins Gesicht eines Kindes das Mäuschen seinen Geschwistern
sich ausgelaugt, überfordert und gezeichnet. Was kann es also Schö- und Freunden, als alle Vorräte auf-
manche stehen auch kurz vor einem neres geben, besonders in diesen gebraucht waren, von den vielen
Burn-out. Und Zeiten wie schönen Geschehnissen
diese heben nicht unbe- und der wärmenden Son-
dingt die Stimmungslage. ne, die alle gemeinsam er-
Was soll man aber tun, lebt haben. Und so wärmte
wenn man sich matt und es mit seinen Erzählungen
ausgelaugt fühlt und die und Geschichten die Her-
Motivation endenwollend zen aller Zuhörer.“
ist? Oft hilft nur noch der
professionelle Support, Vielleicht gelingt es auch
etwa eine Supervision. uns in diesen Zeiten, sich
an das Schöne zu erinnern,
Oder sollten wir gelasse- an all die tollen Erlebnisse,
ner sein? Wie aber kann die wir mit den Kindern
das gelingen in all den erleben durften. Es tut so
Wirren in und rundum gut, etwas Heiterkeit, trotz
„Schule“? aller Widerwertigkeiten, in
die Klasse zu tragen.
D emut lernte ich in den Armen-
vierteln von Bolivien, als ich
dort vor Jahren eine Schule mitten
unwirtlichen Zeiten, als Kinder (und
auch manche KollegInnen) zu unter-
stützen, sie aufzurichten, ihnen bei- D as „Glücksempfinden“ ist ein Zu-
stand, den jeder selbst aktiv be-
in El Alto (La Paz) besuchen konn- seite zu stehen und trotz aller Hin- einflussen kann. Durch seine Ein-
te. Eine Stadt mit über 80% Ar- dernisse zu helfen, eine halbwegs stellungen, seine Werte, seine Acht-
beitslosigkeit, in der es fast nichts schöne Schulzeit zu ermöglichen. samkeit und seine Denkweise kann
zu essen gab, keinen Strom, kein Das sollte Motivation genug sein, jeder Mensch seine Gefühle steuern.
Telefon. Und doch fand ich freund- um auch über dunkle Momente im Glücklichsein ist eine Fähigkeit, die
lich lächelnde LehrerInnen und Schulalltag hinwegzusehen. jeder und jede bereits in sich hat und
Kinder vor, die sich freuten, in die die sich trainieren lässt. Genauso hat
Schule zu gehen und zu lernen. Sie
schienen trotz ihrer großen Armut
glücklich zu sein. Ein Widerspruch?
D ie französische Schriftstellerin
Françoise Sagan (gest. 2004)
meinte einst: „Man spürt selten, was
ein jeder, eine jede die Möglichkeit,
andere Menschen glücklich zu ma-
chen. Oftmals genügt schon ein klei-
Nein, es kommt nur auf die Sicht- Glück ist, aber man weiß meistens, ner Satz oder ein Lächeln, das man
weise an. was Glück war.“ anderen schenken kann.
schulnotizen 1/2021 13Querbeet
Stehkalender und Schulplaner
Damit ihr den Schulplaner und den Stehkalender schon Ende dieses Schul-
jahres in den Händen halten könnt, benötigen wir die
Bestellungen bis 26. März 2021.
Die Aussendung hierzu ist bereits an die Schulen ergangen.
Für die Schulplaner bitte die Namen der Lehrpersonen in die Bestellliste
eintragen. Stehkalender gibt es für jede Klasse einen. Einfach die Anzahl
der Klassen bekanntgeben.
Das Bestellformular ist auf der Homepage www.freielehrer.at verfügbar.
Bestellungen an alexandra.loser@vorarlberg.at
Psychosoziale Unterstützung
Platzmangel an Schulen, Schwierigkeiten beim Ein-
halten der Abstandsregeln, LehrerInnenmangel,
Unsicherheiten und auch Ängste in Bezug auf An-
steckungsgefahren - dies ist nur eine beispielhafte
Aufzählung von Themen, die Sie als Lehrperson in
Zeiten von Corona wohl beschäftigen. Zudem fallen
Ihre gewohnten Arbeitsstrukturen weg, was zahl-
reiche neue Herausforderungen mit sich bringt, zu
Unsicherheiten führt und den Druck auf Sie ver-
stärkt. Datenschutz durch die
Wenn die Überlastung aufgrund der Corona-Pan- Bildungsdirektion
demie und Ihre Sorgen überhand nehmen, kann
es hilfreich sein, mit einer außenstehenden Person
Datenschutz ist keine Einbahnstraße. In den letzten
zu sprechen. Das ifs bietet Ihnen kostenfrei rasche
Jahren wurden die Schulen immer wieder - auch von
Hilfe und Unterstützung im Sinne von Entlastungs-
der Bildungsdirektion - darauf aufmerksam gemacht.
gesprächen und psychosozialer Beratung an. Die
Dass nun gerade die Bildungsdirektion selbst in Sa-
Kontaktaufnahme kann während der Öffnungszei-
chen Datenschutz daneben gegriffen hat, ist bemer-
ten über die Regionale Sozialberatung erfolgen
kenswert. Was ist passiert?
Bei der Lieferung von Test-Kits wurden die Telefon-
Kontakt:
nummern von den LeiterInnen (auch deren Privat-
ifs Regionale Sozialberatung, Lisa Sturn,
nummern) weitergegeben.
051755-4429
lisa.sturn@ifs.at
Verständlich, dass viele LeiterInnen darüber empört
waren und die Personalvertretung kontaktiert haben.
ifs Sozialberatungsstellen:
Willi Witzemann, als Vorsitzender der LehrerInnen-
Bregenz: 05 1755-510
Personalvertretung, hat in einem Gespräch mit Frau
Dornbirn: 05 1755-530
Marte-Stefani darauf aufmerksam gemacht und sei-
Feldkirch: 05 1755-550
ner Forderung Nachdruck verliehen, dass in Zukunft
Bludenz: 05 1755-560
solche Weiterleitungen von Daten ohne ausdrück-
Hohenems: 05 1755-540
liche Zustimmung der betroffenen Personen nicht
Bregenzerwald: 05 1755-520
mehr stattfinden dürfen.
14 schulnotizen 1/2021Querbeet
Bildung brennt Termine: ArbeitnehmerInnenveranlagung
Am 12. Jänner 2021 veranstaltete die Jedes Jahr schenken die Beschäftigten dem Finanzminister mehrere
AKS (Aktion Kritischer SchülerInnen) Millionen Euro, weil sie die ArbeitnehmerInnenveranlagung (früher
anlässlich der Universitätsgesetzes- Lohnsteuerausgleich) nicht machen.
novelle 2021 österreichweit den Akti-
onstag „Bildung brennt“. Für alle interessierten GÖD-Mitglieder gibt es die Möglichkeit, den
Steuerausgleich online zu machen oder sich über diese Thematik zu
Willi Witzemann und Alexandra Loser
informieren. Speziell ausgebildete Fachleute des Vorarlberger ÖGB
waren der Einladung zur Kundgebung
helfen dabei.
am Marktplatz in Dornbirn gefolgt
und bekundeten ihre Unterstützung
Nichtmitglieder, die vorher noch der Gewerkschaft beitreten, erhal-
für engagierte, junge Menschen, de-
ten auch diese Unterstützung.
nen Bildung wichtig ist.
Einschneidende Punkte sind der De- Termine:
mokratieabbau, die Mindesstudien-
Mi, 17. März 2021 - Bregenz, Büro der PV (ausgebucht!)
leistung (bei Nichterfüllung folgt die
Mi, 21. April 2021 - Feldkirch, Polytechnische Schule, Hirschgraben 8
Exmatrikulation und damit eine Sper-
Mi, 28. April 2021 - Bregenz, Büro der Personalvertretung
re für das Studium für 10 Jahre), er-
Mi, 09. Juni 2021 - Mittelschule Bezau, Platz 138
höhte Studiengebühren, politische
Eingriffe in universitäre Strukturen
Weitere Infos und Anmeldungen:
und Prozesse usw.
Unter „bildung-brennt.at“ kann man Alexandra Loser, 0664 16 25 988
die Details zur UG Novelle nachlesen. loseralexandra@hotmail.com
Zukunftssicherung
Viele KollegInnen haben im Rahmen einer „Zukunftssicherung“
eine Versicherung abgeschlossen, bei der die Versicherungsprämi-
en direkt vom Gehalt abgezogen werden.
Dabei gilt laut § 13 des Einkommensteuergesetzes, dass Beiträge
zu Er- und Ablebensversicherung nur dann steuerfrei sind, wenn
die Laufzeit der Versicherung nicht vor dem Beginn des Bezuges
einer gesetzlichen Alterspension oder vor Ablauf von fünfzehn
Jahren endet.
Endet die Laufzeit vor einer gesetzlichen Pensionierung, kann das
einbezahlte Geld auch auf dem Konto belassen werden, bis eine
Pensionszahlung erfolgt.
Volksbegehren Um eine unliebsame Steuernachzahlung zu vermeiden, sollte un-
„Ethik für Alle“ bedingt frühzeitig mit der jeweiligen Versicherung Kontakt aufge-
nommen werden.
Trotz Corona-Lockdowns gelang es, Genauere Auskünfte gibt aber auch die Gehaltsbemessungsstelle
das Volksbegehren „Ethik für Alle“ des Landes Vorarlberg.
erfolgreich zu beenden. 159.979
ÖsterreicherInnen haben es unter-
schrieben. Damit muss dieses Thema
im Parlament behandelt werden. www.freielehrer.at
schulnotizen 1/2021 15Aus der Gewerkschaft
Anträge zum Landestag
Am Donnerstag, 18. Februar 2021 fand der Landestag der Vorarlber-
ger PflichtschullehrerInnengewerkschaft in der GÖD in Feldkirch statt.
Aufgrund der Covid-19 Maßnahmen wurde dieser nur in sehr einge-
schränkter Form durchgeführt. Alexandra Loser (FSG) wurde mit 100%
Zustimmung als Vorsitzende für die nächsten 5 Jahre gewählt. Auch ihre
StellvertreterInnen Alexander Frick (FSG) und Maria Cristelotti (FCG) wur-
den einstimmig gewählt.
In der Landesleitung hat die FSG-PflichtschullehrerInnengewerkschaft
mit 9 von 13 Mitgliedern die absolute Mehrheit.
Unsere FSG-Mitglieder in der Landesleitung sind: Alexandra Loser, Eveline
Bitschnau-Steurer, Bernd Dragosits, Walther Flaig, Alexander Frick, Saskia
Koller, Hannes Nöbl, Kerstin Wehinger und Willi Witzemann. Alexandra und Alexander
Im Vorfeld hatten alle PflichtschullehrerInnen die Gelegenheit, Anträge einzubringen. Diese sind die Arbeitsgrundlage der
LehrerInnengewerkschaft für die nächste Periode. Die Weichen für die gewerkschaftliche Arbeit wurden gelegt und alle Teil-
nehmerInnen stellen sich den Herausforderungen, die in den nächsten Jahren im Bildungsbereich auf uns zukommen.
Die Delegierten stellten einen Leitantrag, in dem jegliche Kürzung von Ressourcen kontraproduktiv und daher abzulehnen
ist. Dieser Antrag wurde an die Bundesleitung in Wien, den Landeskongress der GÖD und an den Zentralausschuss der PV
weitergereicht.
Außerdem setzt sich die LehrerInnengewerkschaft weiterhin für die administrative Entlastung an den Schulen ein. Eine Sekre-
tariatskraft an Pflichtschulen soll damit österreichweit ermöglicht werden.
Auch der Ethikunterricht als zusätzliches, verpflichtendes Unterrichtsfach für alle Schulstufen ist der LehrerInnengewerkschaft
im Hinblick auf das Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft ein großes Anliegen.
Die dramatische Zunahme von SchülerInnen mit sozial-emotionalen Auffälligkeiten (besonders auch während der COVID-19
Pandemie) stellt Lehrpersonen vor immer größere Probleme und übersteigt ihre Grenzen in vielen Fällen bei weitem. Deshalb
wurde einstimmig beschlossen, dass Schulen auf zusätzliche Hilfssysteme zur Unterstützung von SchülerInnen mit sozialen
Defiziten zurückgreifen können.
Die Anrechnung der Vordienstzeiten bei QuereinsteigerInnen und die Fächerzulage für VolksschullehrerInnen findet Alexandra
Loser im Hinblick auf den LehrerInnenmangel und die Attraktivität des Berufes enorm wichtig.
„Besonders hervorzuheben ist“, so Loser, „dass sich die Vorarlberger PflichtschullehrerInnengewerkschaft mehrheitlich für die
Einführung der Gemeinsamen Schule und einstimmig für die Transparenz bei der Vergabe von offenen Dienstposten im Land
ausgesprochen hat.“
Leitantrag Begründung
Kein Sparen in der Krise – Bildung ist der Grundstein für das Gerade jetzt, wo die Auswirkung der Corona Krise im Bil-
spätere Leben. Jede Kürzung im Bereich von Ressourcen gene- dungsbereich massiv spürbar werden, braucht es mehr
rell und im Besonderen für Sprachtherapie, Spezifische Lern- und nicht weniger Ressourcen.
förderung, Stunden für Kinder mit besonderen Bedürfnissen
und Verhaltensauffälligkeiten ist kontraproduktiv und abzu-
Die Volksschulen brauchen dringend zusätzliche Unter-
lehnen. stützungsmittel (personell, finanziell und räumlich), um
Für eine dringend notwendige qualitative Verbesserung der eine der heutigen Zeit und ihren geänderten Anforderun-
Volksschulen benötigt es unter anderem folgende Verände- gen wirklich angemessene, gute und fundierte Basisarbeit
rungen: im Bildungssystem leisten zu können. Neben sprachlichen
• Personal: zusätzliche Lehrpersonen für Teamteaching Defiziten haben immer mehr Kinder auch in den soge-
(besonders im Schuleingangsbereich und in Ganzta- nannten Kulturtechniken gravierende Defizite. Zur Förde-
gesklassen) und/oder kleinere Klassen. rung der schwächeren Kinder ist eine 2. Lehrperson un-
• Strukturreform: zwei Pflichtjahre Kindergarten; Aus umgänglich.
bau der Ganztagesbetreuung; Ausbau von Betreuungs-
einrichtungen für Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten;
Anerkennung von Verhaltensauffälligkeiten für zusätz-
liche Stundenressourcen; mehr freie Stundenkontingente.
16 schulnotizen 1/2021Aus der Gewerkschaft
Weitere Anträge (alle Anträge können auf unserer Homepage nachgelesen werden)
Anträge Begründung
Es wird beantragt, dass Schulen auf zusätzliche Hilfssyste- Die dramatische Zunahme von SchülerInnen mit sozial-
me zur Unterstützung von SchülerInnen mit sozialen De- emotionalen Auffälligkeiten stellt Lehrpersonen vor immer
fiziten zurückgreifen können. Unter Hilfssystemen verste- größere Probleme und übersteigt ihre Grenzen in vielen
hen wir BeratungslehrerInnen, KrisenbegleitlehrerInnen, Fällen bei weitem. Die Unterstützung durch speziell ge-
SozialarbeiterInnen, ÄrztInnen, SchulpsychologInnen etc. schulte Fachkräfte halten wir daher für unverzichtbar.
Um die Effizienz der Hilfsmaßnahmen zu gewährleisten,
ist die regelmäßige Anwesenheit der Fachkräfte an den
Schulen dringend erforderlich.
Wir beantragen die Einführung der Gemeinsamen Schule Das derzeitige System mit einer Schullaufbahnentschei-
der 10- bis 14-Jährigen. dung am Ende der Volksschulzeit ist nicht mehr zeitgemäß.
Wir beantragen, dass es keine finanziellen Hürden für In Zeiten des LehrerInnenmangels sind wir froh um jede
KollegInnen, die aus anderen Bundesländern nach Vorarl- Lehrkraft, die nach Vorarlberg kommt. Finanzielle Hür-
berg wechseln, geben darf. Übertritte sind adäquat dem den dafür müssen fallen. In Zukunft wird das öffentliche
Bundeslehrersystem vorzunehmen. Pflichtschulwesen auch viele Spätberufene und Querein-
Für QuereinsteigerInnen hat eine Anrechnung aller ihrer steigerInnen benötigen. Ein Anreiz für ihren Berufswechsel
bisherigen beruflichen Tätigkeiten als Vordienstzeiten zu ist für das gesamte System von Bedeutung.
erfolgen!
Sekretariate für Schulleitungen Die Aufgaben für die Schulleitungen werden immer um-
Schulen brauchen Sekretariate zur Erledigung der immer fangreicher und sind ohne eine administrative Entlastung
mehr werdenden administrativen Aufgaben. Eine zeit- nicht mehr länger durchführbar (siehe Bundesschulen).
gemäße Schulleitung braucht Zeit für Schulentwicklung, Um LeiterInnenstellen für allfällige InteressentInnen
Mitarbeiterführung, Elternarbeit und vieles mehr. Es wird wieder attraktiver zu machen, ist das eine Voraussetzung.
beantragt, den Schulen Sekretariatsstunden in ausreichen- Sekretariate entlasten von Parteienverkehr und halten der
dem Ausmaß (20 Wostd. / Staffelung / Clustersekretariate) Schulleitung den Rücken für die eigentlichen Aufgaben
zur Verfügung zu stellen. frei. 20 Stunden in der Woche sind das Minimum für eine
adäquate Entlastung. Kleinschulen können mit der Einrich-
tung von Clustersekretariaten freigespielt werden.
Mehr Transparenz bei den offenen Dienstposten im Land Momentan ist es für niemanden (LehrerInnen, LeiterIn-
Wir fordern eine digitale Plattform mit einer Übersicht nen, Schulerhalter,...) ersichtlich, wo eine Stelle frei ist.
über die offenen Stellen. Außerdem muss das Procedere Wer sich informieren will, muss Schulen anschreiben und
für Ansuchen um Versetzung und Zuweisung an eine Schu- ist auf die Auskunft Dritter angewiesen.
le transparent und klar nachvollziehbar gemacht werden.
Die gesetzlichen Vorgaben sind umzusetzen.
VolksschullehrerInnen im neuen Dienstrecht sollen analog Eine Ungleichbehandlung ist sachlich nicht begründbar. So
zu den Lehrpersonen in der Sekundarstufe I auch eine gibt es auch in der 4. Schulstufe Schularbeiten in Deutsch
Fächerzulage in Deutsch und Mathematik erhalten. und Mathematik, die einen vermehrten Korrekturaufwand
bedeuten. Außerdem gibt es auch in der Sekundarstufe für
Stunden Zulagen, in denen keine Schularbeit vorgesehen
sind: „Anspruchsbegründend ist eine gemäß Lehrfächer-
verteilung regelmäßig zu erbringende Wochenstunde (in
einem von der Regelung erfassten Unterrichtsgegenstand;
in Betracht kommen Pflichtgegenstände, z.B. aber auch
Freigegenstände, Förderunterricht oder Unterrichtsgegen-
stände im Rahmen der gegenstandsbezogenen Lernzeit).“
schulnotizen 1/2021 17Sie können auch lesen
