Frohe Weihnachten! - Social distancing - Lehrerbund
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GZ 02Z031517 M
Frohe Weihnachten!
© lighthousestock, stock.adobe.com
Ausgabe 01/Dezember 2020
Social distancing
Seite 10
Postcoronare Zeiten
Seite 12
Werte Leserin, werter Leser
In dieser Idieserchnungspause
freue mich nach der langen Erschei-
von beinahe einem Jahr mit
Ausgabe wieder wertvolle Beiträge von
Ruprecht für die konstruktive und professio-
nelle Zusammenarbeit bei der Erstellung
einer neuen zentralen Datenbank. Ein
geschätzten Persönlichkeiten des schuli- besonderer Dank gebührt dabei Gerhard Piuk
Ausgabe schen und öffentlichen Lebens präsentieren
zu dürfen.
sowie unserer LB-Finanzreferentin Silke
Brunnhofer für die unzähligen Stunden akri-
bischer Arbeit beim Einpflegen der Daten-
Nach der erfolgreichen Personalvertretungs- sätze. Damit verfügt der Lehrerbund nun
wahl im Dezember 2019, waren wir in diesem über ein Datenverwaltungssystem, das allen
Vorwort�����������������������������������������������������������������������������������������03 Kalenderjahr sehr gefordert, die gesamte modernen Anforderungen entspricht und es
Mitgliederverwaltung des Lehrerbundes auf- freut uns auch, dass wir mit dieser Entwick-
Zuversicht und Mut grund der strengen datenschutzrechtlichen lung unsere Bezirksgruppen administrativ
für morgen�������������������������������������������������������������������������������03 Vorgaben für Vereine zu zentralisieren. entlasten können.
Hoffnung statt Pessimismus�������������� 04 Ich bedanke mich bei all unseren Ganz herzlich bedanke ich mich bei Bernhard Braunstein
Bezirksfunktionär*innen und beim gesam- all unseren Mitgliedern für ihre Treue
Einkommensabhängiges ten Team des ÖAAB rund um LO LR Mag. und ihr Vertrauen in unsere Arbeit.
Kinderbetreuungsgeld vs. Christopher Drexler und LGF KR Günther
Pauschales KBG���������������������������������������������������������� 05
Klassenzimmer der Zukunft����������������� 06
Herausforderung Gehalts- und
Corona-Krise�������������������������������������������������������������������� 08 Zulagentabellen 2020����������������������������������������17
Mittelschule ab
dem Schuljahr 2020/2021���������������������� 09
Neuigkeiten aus dem
steirischen Berufsschulwesen �������� 20 Wir brauchen Zuversicht
Social distancing�����������������������������������������������������������10
Postcoronare Zeiten�����������������������������������������������12
SQA, QIBB, QMS, siQe,
MOOC, BZG, IKM,
MIKA-D, LIM�������������������������������������������������������������������������� 21
und Mut für morgen
Interview
Power, Präsenz & Wärme�������������������������������14 Die Volksschule in Zeiten
von distance learning����������������������������������������� 22 Landeshauptmann Schützenhöfer blickt der Zukunft im Interview
Der neue Qualitätsrahmen zuversichtlich entgegen und appelliert daran, den Mut nicht zu verlieren.
für Schulen�������������������������������������������������������������������������������16 Aus dem ZA „A-Z“��������������������������������������������������23
Herr Landeshauptmann, zwischen Besonders zu Weihnachten
Lockdown und Homeschooling fehlt und im Advent fehlt vielen
Lehrerinnen und Lehrern wie das gesellige Beisammensitzen
Schülerinnen und Schülern das und das gemeinsame Feiern.
Zusammenspiel in der Schule wie Welche Botschaft haben Sie
Redaktionsschluss für die nächste Ausgabe: noch nie zuvor. Was möchten Sie an die Steirerinnen und Steirer?
Frühjahr 2021. Beiträge erbeten an: office@lehrerbund.at dem Lehrpersonal in diesen heraus-
Impressum:
Eigentümer, Herausgeber und Verleger:
fordernden Zeiten mitgeben?
Idiechwirwirweiß, das ist nicht die Adventzeit, die
gewohnt sind und auch nicht die,
Z
Lehrerbund der ÖVP-Landesleitung Steiermark, 8020 Graz – Keplerstraße 92 uallererst möchte ich mich bei den uns gewünscht haben. Aber gerade
Redaktionsleitung: Bernhard Braunstein, Christian Hintermann, Eva Hutter, Carmen Karolyi.
Die in den Beiträgen vertretene Meinung der Autoren muss nicht mit der Meinung der Lehrerinnen und Lehrern, sowie Direk- deshalb wünsche ich uns allen gerade jetzt
Redaktionsleitung übereinstimmen! torinnen und Direktoren bedanken, die mit in der Adventzeit Optimismus und Mut. Mit
großem Engagement in den vergangenen der gebotenen Vorsicht, um unsere Gesund-
Layout: www.marketing-praxis.at, Monaten für eine bestmögliche Ausbildung heit nicht zu gefährden, aber auch mit der
Druck: Medienfabrik Graz
unserer Schülerinnen und Schüler gearbeitet notwendigen Zuversicht um gemeinsam
haben. Es war für alle eine große Umstel- eine gute Zukunft für uns alle zu gestalten,
lung und die Herausforderungen wurden können wir diese Krise gemeinsam meis-
im zweiten Lockdown nicht weniger klein. tern. Deshalb bitte ich alle: halten wir durch,
Wir brauchen jetzt Zuversicht und auch eine halten wir Abstand und halten wir
Portion Mut für morgen. zusammen. Hermann Schützenhöfer
03
Anzeige
Kinderbetreuungsgeld
Bildungsdirektion
Hoffnung statt Pessimis- Einkommensabhängiges
mus – Vermehrt das Gute! Kinderbetreuungsgeld
Elisabeth Meixner, BEd – Bildungsdirektorin der Bildungsdirektion Steiermark vs. Pauschales KBG
Das Jahr 2020 ist mit Sicherheit eines, das sich zweifelsohne in das Die wichtigsten Unterschiede auf einen Blick
kollektive Gedächtnis einschreiben wird. Letztlich befinden wir uns in
der größten Gesundheitskrise seit vielen Jahrzehnten – dabei sind die
gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Folgen der Pandemie zum jetzigen
Zeitpunkt noch gar nicht absehbar. Einkommensabhängiges KBG Pauschales KBG
D och ist Pessimismus einem Sprichwort
gemäß der einzige Mist, auf dem nichts
wächst. Die Krise ist mit dem Blick durch die
Maßnahmen erwiesen, auf die Folgen und so
manche Auswüchse dieser Krise zu reagieren. D as einkommensabhängige Kinderbe-
treuungsgeld hat die primäre Funktion,
jenen Eltern, die sich nur für kurze Zeit aus
D ie Anspruchsdauer des pauschalen
Kinderbetreuungsgeldes (Kinderbetreu-
ungsgeldkonto) kann innerhalb des vorge-
Augen des Pessimisten nicht zu bewältigen, Es haben uns vermehrt Beanstandungen dem Berufsleben zurückziehen wollen und gebenen Rahmens von 365 bis zu 851 Tagen
denn das schlechte Ende scheint unausweich- erreicht, dass in kürzester Zeit zahlreiche über ein höheres Einkommen verfügen, die ab der Geburt des Kindes für einen Elternteil
lich. Für den Optimismus gilt dies vielleicht Schreiben und Vorgaben aus dem BMBWF Möglichkeit zu geben, in dieser Zeit einen bzw. von 456 bis zu 1063 Tagen ab der Geburt
ebenso, schließlich glaubt der Optimist direkt an die Schulen ausgesendet wurden. Einkommensersatz zu erhalten. des Kindes bei Inanspruchnahme durch bei-
daran, dass trotz allem am Ende alles gut Neben allen anderen zusätzlichen Belastun- de Elternteile flexibel gewählt werden.
Elisabeth Meixner sein wird. Somit lähmen Pessimismus und gen wurde diese Vielzahl an Informations- Das einkommensabhängige KBG kann
reiner Optimismus gleichermaßen die eigene schreiben und Vorgaben aus Wien gelegent- längstens bis zum 365. Tag ab Geburt des In der kürzesten Variante (Grundvariante)
Handlungsfähigkeit. lich als wenig hilfreich empfunden – nicht Kindes beansprucht werden, wenn nur ein beträgt das pauschale Kinderbetreuungsgeld
zuletzt, da sich die Vorgaben fallweise inner- Elternteil Kinderbetreuungsgeld bezieht. Bei 33,88 Euro täglich und in der längsten 14,53
Christian Hintermann
Entgegen aller Unkenrufe hat die Ausnahme- halb kurzer Zeiträume wieder änderten. Inanspruchnahme durch beide Elternteile Euro täglich - je länger man bezieht, desto
situation im Zeichen von Corona die Stärke Zu erklären ist das in erster Linie mit der verlängert sich die Bezugsdauer um jenen geringer ist der Tagesbetrag.
und Krisenfestigkeit der steirischen Direk- Verordnungsermächtigung, die dem Bundes- Zeitraum, den der andere Elternteil tatsäch-
tor/innen und Lehrer/innen aufgezeigt. Doch minister vom Nationalrat ausgesprochen lich bezogen hat, maximal aber gebührt Die Höhe der Leistung ergibt sich also
wie sich noch zeigen sollte, waren wir mit wurde. Im Sinne flexibler und rascher Kinderbetreuungsgeld bis zu 426 Tage ab der automatisch aus der individuell gewählten
dem Zeugnistag im Schuljahr 2019/20 nicht Reaktion auf neueste Entwicklungen im Geburt des Kindes. Leistungsdauer. Die Gesamtsumme des
über den sprichwörtlichen Berg – die zweite Infektionsgeschehen und auch als Merkmal ausbezahlten Kinderbetreuungsgeldes bleibt
Welle erreichte uns kürzlich und wird auch einer aktiven Anleitungskultur, war man Die Höhe des einkommensabhängigen KBG immer gleich.
dieses Schuljahr prägen. bemüht, die Kommunikationsintervalle beträgt grundsätzlich 80% des Wochengel-
kurz zu halten. des. Zusätzlich wird eine weitere Berechnung Von der gewählten Variante sind jeweils 20
Die Krise, die unser Land seit geraumer Zeit durchgeführt – die sogenannte Günstig- Prozent dem anderen Elternteil unübertrag-
im Griff hat, hebelt das für uns so gewohnte Neben den Beamten/innen in der Behörde, den keitsrechnung, wobei die Einkünfte aus bar vorbehalten (in der kürzesten „Variante“
Leben buchstäblich aus und stellt uns Tag Direktor/innen und Lehrer/innen sind es vor dem Kalenderjahr vor der Geburt des Kindes sind das 91 Tage).
für Tag vor neue Herausforderungen. In einer allem die Personalvertreter/innen, die den in herangezogen werden. Durch die Günstig-
Zeit wie dieser, in denen Prognosen selten den Schulen und bei den Eltern aufkeimenden keitsrechnung kann sich der anhand des Die Zuverdienstgrenze beim Kinderbetreu-
verbindlich und langfristige Planungen Unmut mit schultern. Verbindendes Merkmal Wochengeldes ermittelte Tagessatz erhöhen, ungsgeldkonto ist deutlich höher als beim
schier unmöglich sind, entsteht bisweilen der ist dabei ohne Frage, dass man nach Kräften nicht jedoch reduzieren. einkommensabhängigen Modell und liegt bei
Eindruck, das Chaos regiere. Das kann aus und Möglichkeiten unterstützen möchte, dabei aktuell 16.200 Euro pro Kalenderjahr.
unserer Sicht jedoch relativiert werden. aber oftmals durch Vorgaben oder fehlende Der höchstmögliche Tagesbetrag beim ein-
Information aus Wien eingeschränkt ist. kommensabhängigen KBG beträgt 66 Euro.
Tatsächlich herrschte ein Gewirr von Mei- Liegt der ermittelte Tagesbetrag unter 33,88
nungsäußerungen und Appellen – von Euro, so gebührt – bei Erfüllung sämtlicher
Elternvertretern, aus den Medien, von Lokal- anderer Anspruchsvoraussetzungen – auf An-
politikern, aus der Wirtschaft. Doch in der Dennoch – und das ist mein großer Appell – trag ein einkommensabhängiges Kinderbe- Christian Hintermann, BEd –
Vielzahl von Zurufen von allen Seiten gilt es ist es wichtig, stets das Positive im Fokus treuungsgeld in Höhe von 33,88 Euro täglich Gfd. Landesobmann, ZA-Mitglied
als unerlässlich, einen realistischen Blick für zu behalten. Damit ist nicht ein naiver (Sonderleistung I).
das Machbare zu behalten. Glaube, es werde sich sofort alles zum
Besseren wenden, gemeint, sondern der Die aktuelle Zuverdienstgrenze liegt derzeit
Letzten Endes sind für uns die zwei vorherr- aktive Blick auf all das Gute und Wun- bei 7.300 Euro pro Kalenderjahr.
schenden Prioritäten in diesen Zeiten: das derbare, das unsere Pädagoginnen und
Wohlbefinden der uns anvertrauten Kinder Pädagogen sowie die Schulleiterinnen
und Jugendlichen sowie der Schutz der steiri- und Schulleiter täglich vollbringen.
schen Lehrer/innen. Bei aller Kritik haben sich Vermehrt das Gute – vor allem in
eine straffe und verbindliche Struktur sowie schwierigen Zeiten! Ich wünsche eine Weitere (Detail-)Informationen zu den Modellen, sowie einen Link
eine positive Informationskultur als effiziente verdient erholsame Zeit im Kreise der zum Online-Rechner finden Sie unter:
Lieben. Bleiben Sie gesund, in https://www.frauen-familien-jugend.bka.gv.at/
herzlicher Verbundenheit –
04 05
Elisabeth Meixner
Online lernen
Klassenzimmer geschehen Beteiligten von einem auf den Elaborierte Lernmanagementsysteme (LMS) Nun, wer die
der Zukunft anderen Tag zur sofortigen und massiv
einschneidenden Reform des Unterrichts.
Das spielerische und freiwillige Erproben
bieten bzw. beinhalten eine Vielzahl an
Werkzeugen, die das Lehren und Lernen bei
überlegtem Einsatz maßgeblich verbessern
Wahl hat, hat
die Qual!
technisch unterstützter Unterrichts- und können. Aufgrund meiner
„Veränderungsprozesse werden häufig von oben vorgegeben – Lernszenarien, das nur die Progressiven an doch schon mehr-
während echter Wandel meist von innen heraus startet: von kleinen den Schulen zum Prinzip erklärt hatten, war „eduvidual“ ist eine Lernplattform, die genau jährigen Erfahrung
Gruppen, die Ideen und den Mut haben, sich dem Status Quo zu zur Überlebensstrategie für gelingende Wis- dieser Forderung gerecht wird. Es handelt sich mit dem Einsatz
widersetzen. Das gilt für Unternehmen ebenso wie für staatliche sensvermittlung in der Zeit des Lockdowns um ein LMS auf Basis der Open Source Lern- digitaler Medien
Einrichtungen. Immer geht es darum, dass Menschen mit gemeinsamen geworden. Der 8-Punkte Plan zur Digitalisie- plattform Moodle, das von österreichischen und Programmen im
Ideen und Interessen sich selbstverantwortlich zusammentun und sich rung aller Schulen, mit den längst überfälli- Lehrer*innen für österreichische Lehrer*innen Schulbetrieb ist es
gemeinsam weiterentwickeln.“ gen Endgeräten für Lehrer*innen (zumindest ins Leben gerufen wurde und von diesen auch mir wichtig anzu-
(Juranek, M. (2005) Community of Practice – Ein Gedanke und seine praktische Umsetzung. am Papier) wurde vom BMBWF zur Causa laufend gepflegt wird. merken, dass unser
In: Schule und Recht 2/2005, S. 5) Prima erklärt, um so digitales Distance Schulunterrichts-
Learning realisierbar zu machen. Waren viele Die mittlerweile sehr große Community gesetz den Schulen
Schulstandorte, die noch keine Rahmenbe- verwendete „eduvidual“ bereits vor dem größtmögliche
I m Mai 2013 erging vom BMUKK und den
Pädagogischen Hochschulen mit dem
Projekt „KidZ – Klassenzimmer der Zukunft“
für diese Lehrer*innen zur Selbstverständ-
lichkeit. In kommunikativen und koopera-
tiven Arbeitsformen galt es für Lehrkräfte
dingungen für digital unterstützten Unter-
richt entwickelt hatten, in aller Eile damit
gefordert, grundsätzliche Strukturen, wie
Lockdown als fixen Bestandteil des normalen
Unterrichts, da es didaktisch sehr ausgereift
ist. Der sehr große Pool an bereits fertigen
Freiheit bei der Wahl
ihrer Unterrichtsmit-
tel und Methoden
ein Aufruf an alle interessierten Schulen, den und Schüler*innen Informationsquellen z. B. WLAN oder IT-Ausstattung, zu schaffen, Open Educational Ressources (z. B. Testfra- einräumt.
Unterrichtsalltag der Zukunft 2020 zu er- kritisch zu erschließen, unterschiedliche mussten die bereits erfahreneren Schulen gensammlung, eTapas etc.) wird ständig von
proben. Leitmotive des Projekts waren: „Wie Informationsformen zu bearbeiten, Inhalte ihre bis dato unkoordinierten Arbeitsplattfor- der österreichischen Community erweitert. Diese pädagogische
verändere ich meinen bisherigen Unterricht zu systematisieren und zu strukturieren und men der Lehrer*innen für Schüler*innen und Weiters ist „eduvidual“ an alle Services des Mi- Freiheit ist einer
Bernhard Braunstein durch Einsatz von Informationstechnologie?“ Arbeitsergebnisse multimedial zu präsentie- deren Eltern einschränken. So erging im Juni nisteriums angeschlossen (eduthek, edutube, der wichtigsten
und „Wie verbessert das meinen Unterricht ren. Safer Internet-Workshops begleiteten logischerweise vom BMBWF die Empfehlung PoDS). Die Nutzung von „eduvidual“ ist für alle Motivatoren für die
und das Lernen der Schüler*innen?“ Die die Schüler*innen, um deren Eigenverant- an alle Schulen, die Anzahl von digitalen Bundesschulen und alle eEducation Austria vielen Idealisten
teilnehmenden Schulen setzten sich das Ziel, wortung beim Arbeiten im World Wide Web Werkzeugen auf eine Kommunikations- und Mitgliedsschulen kostenlos. Es wäre gerade in unseren Reihen,
die „Normalität des Klassenzimmers“ der ständig in Erinnerung zu halten. eine Lernplattform zu reduzieren. Denn jetzt wünschenswert, diese für alle Pflicht- neue Wege in der
Zukunft mit selbstverständlich im Unterricht eine gute und erprobte Lernplattform bietet schulen zu öffnen, so wie es das Bundesland Unterrichtsentwick-
integrierten und jederzeit verfügbaren digita- Das BMUKK sowie der Onlinecampus alles, was Online-Unterricht gelingen lässt: Salzburg bereits allen Mittelschulen ermög- lung zu gehen und
len Endgeräten und den damit verbundenen Virtuelle PH entwickelten spezielle On- wertvolle Lernwerkzeuge und ausgereifte licht hat. sich auf neue span-
Kommunikations-, Rezeptions- und Interak- lineformate und Angebote, die auf die Kommunikationsmöglichkeiten. nende Abenteuer mit
tionsmöglichkeiten zu erproben. Dabei sollte Bedürfnisse der KidZ-Schulen abgestimmt Das Lehrer*innenteam meiner Schule ihren Schüler*innen
nicht die Informations- und Kommunikati- waren. Damals wurde schon der Ruf von verwendet schon seit Jahren Google Suite einzulassen.
onstechnologie im Vordergrund stehen, son- Projektteilnehmer*innen laut, zur Umset- for Education. Diese kostenlose Plattform
dern deren selbstverständliche und bestmög- zung dieses zukunftsweisenden Unterrichts für Bildungseinrichtungen ermöglicht das Die Notwendigkeit
liche Integration in qualitätsvolle schulische die Lehrer*innen mit Endgeräten und ent- Einrichten neuer Geräte mit nur wenigen des Alltags zwingt
Lehr- und Lernprozesse. Oberste Prämisse sprechender WLAN-Anbindung auszustatten. Klicks durch die Administratorin bzw. den die Behörden zu ra-
war es, die Schulqualität kontinuierlich zu Leider ist man dieser Bitte bis dato nicht Welche Lernplattform nun die jeweilige Administrator. Prozesse werden mit der schen und effizien-
verbessern. nachgekommen. Schule verwendet, muss meiner Mei- automatisierten, cloudbasierten Verwaltung ten Entscheidungen,
nung nach, unbedingt und ausschließ- angepasst, damit alle Nutzer*innen immer damit Schule gelin-
Teilnahmevoraussetzung für alle Schu- Es entwickelten sich neue Lehr- und Lernma- lich in schulautonomer Entscheidung die neueste Technologie verwenden können. gen kann, aber bitte
len war die Ausstattung zumindest einer terialien, die von den „Pionieren“ in spezi- bleiben. Viele Schulen, vor allem Pflicht- Die einfachen, sicheren und nutzerfreund- nehmt uns nicht die
Klasse mit Tablets oder Notebooks. Deren ellen Arbeitsgemeinschaften gesammelt schulen, haben bereits durch jahrelan- lichen Tools von Google for Education für Wahl der Methoden,
Schüler*innen sollten den Einsatz der neuen und gemeinsam weiterentwickelt wurden. ges Erproben in den „Pionierjahren“ die Schüler*innen, die auch die gängigsten denn Lehrer*innen
Medien in allen Gegenständen erleben und Diese stehen heute als Open Educational ihre digitalen Werkzeuge gefunden Office-Anwendungen beinhalten, ermögli- brauchen individuel-
einen eigenverantwortlicheren Zugang zum Ressources (OER) allen Schulen z. B. auf der und längst bedürfnisorientiert mit chen den Lehrer*innen mit sehr geringem le pädagogische Zu-
Lernen finden, um damit systematisch den Lernplattform „eduvidual“ zur Verfügung. allen Schulpartner*innen eingerichtet. Verwaltungsaufwand, den Unterricht indivi- gänge um zu Höchst-
Mehrwert digitaler Medien in einer Klasse zu Sukzessive entstanden außerdem neue Restriktionen durch die Vorgabe einer duell optimal zu gestalten, Arbeitspakete auf leistungen auflaufen
erproben und zu evaluieren. Lehrer*innen-Netzwerke, die maßgeblich die behördlich favorisierten Plattform nur einer Plattform für ihre Schüler*innen zu können.
Lernkultur in virtuellen Lernumgebungen sind aufgrund der unterschiedlichen bereitzustellen und spontan Videokonferen-
Viele Schulen folgten diesem span- beeinflussen. Bedürfnisse der Schulen absolut kontra- zen mit ihnen abzuhalten.
nenden Projektaufruf und die motivierten produktiv und somit zu verhindern. Zu
Lehrer*innenteams stellten sich dieser Unaufhaltsam zog die technische Reform in bedenken ist außerdem, dass gerade bei
neuen digitalen Unterrichtsherausforderung. den Schulen ein und so war es eine logische der Wahl der Software die Verwendung
Schon bald stand fest, dass die Verwendung Folge, dass 2019 die verbindliche Übung für Schüler*innen, Lehrer*innen und Bernhard Braunstein, BEd –
digitaler Technologien eine unabdingbare „Digitale Grundbildung“ allen Schulen vom bestimmte Dienste auch für die Eltern Landesobmann, ZA-Mitglied
Voraussetzung für zeitgemäßes Lernen sein BMBWF verordnet wurde. und Erziehungsverantwortlichen immer
wird. Lern- und Unterrichtsorganisation in kostenfrei bleibt und betriebssystem-
vielen Gegenständen mit Mitteln der Infor- Die plötzlich auftretende Corona Pandemie übergreifend funktioniert um einen
mationstechnologie zu praktizieren wurden 2020 zwang schließlich alle am Unterrichts- Lock-in-Effekt zu vermeiden.
06 07
Maßnahmen
Mittelschule
Herausforderung Mittelschule ab
Corona-Krise dem Schuljahr 2020/21
Die Rückkehr zur Leistungsdifferenzierung und zu einer Stärkung
der individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern
Die Corona-Pandemie erfordert eine gemeinsame
Kraftanstrengung aller Mitmenschen. Und deswegen glaube
ich, dass besonders wir Abgeordnete im Hohen Haus mit
bestem Beispiel vorangehen müssen und gefordert sind,
gemeinsam an konstruktiven Lösungen zur raschen
Z urzeit ist noch Corona das vorherr-
schende Thema an den Schulen und
es sind alle beteiligten Personen mit vollem
Essenziell dafür ist dabei die
Leistungsdifferenzierung ab der
Bewältigung der Krise zu arbeiten. Einsatz dabei, einen bestmöglichen pädago- 6. Schulstufe zwischen „Standard“ und
Umso mehr erstaunt mich das konsequente Leugnen der Gefährlichkeit gischen Alltag gewährleisten zu können. Es „Standard AHS“ in den Pflichtgegenstän-
des Coronavirus von manchen Abgeordneten und der ständige Aufruf der wird jedoch auch eine Zeit nach der Pande- den, die nun umgesetzt wird.
Bevölkerung, die Maßnahmen der Bundesregierung nicht zu befolgen. Diese, mie geben und der Bildungsbereich muss
aus meiner Sicht, äußerst unvernünftige Haltung führt zur Verunsicherung, hierfür vorbereitet sein. Eine wichtige Wei- Die Anforderungen beim Leistungs-
die zum Teil so weit reicht, dass Lehrerinnen und Lehrer und Schulleitungen chenstellung wurde bereits mit dem begonne- niveau „Standard AHS“ entsprechen
beschimpft werden, wenn sie die Einhaltung der Maßnahmen nen Schuljahr herbeigeführt. dabei jenen der AHS Unterstufe. Jeder
Agnes Totter (z.B. das Tragen des Mund-Nasenschutzes) einfordern. Lehrer und jede Lehrerin möchten die
Die Mittelschule (MS) ersetz die Neue Mittel- Klasse so gut es geht unterrichten, wenn
schule (NMS) als Pflichtschule für die 10- bis jedoch zwei Geschwindigkeiten
14-Jährigen. Die Änderungen wurden im vorherrschen, bringt dies auch die besten Juliane Bogner-Strauß
Schuljahr 2019/20 bereits an 169 Standorten Pädagogen an die Belastungsgrenze.
B ereits im Sommer ist vom Bundesminis-
terium ein umfassendes Maßnahmen-
paket für Schulen mit Hygienemaßnahmen
Eine hohe Arbeitsbelastung der Schulleite-
rinnen und Schulleiter an unseren Pflicht-
schulen in administrativer Hinsicht gab es
österreichweit erprobt. Dabei wurden zahlrei-
che Erkenntnisse gesammelt, die nun bei der
flächendeckenden Umsetzung unterstützen
Egal ob dabei bei einer Schülerin oder
einem Schüler Talente gefördert werden
und Präventionsvorgaben ausgearbeitet schon vor der Coronakrise. Die Krise, die sollen. müssen oder Aufholbedarf besteht, wenn
worden. Pädagoginnen und Pädagogen haben meines Erachtens wie eine Lupe bereits be- beides nicht die richtige Aufmerksam-
zusammen mit den Schulleitungen mit enor- stehende Probleme größer erscheinen lässt, Die Neubezeichnung macht auch die Weiter- keit bekommt, kann keine Entwicklung
mer Kraft und großem Einsatz alle Vorgaben hat diese Belastung deutlich erhöht. Auf entwicklung dieser Schulart, welche bereits stattfinden.
und Maßnahmen, die für die Eindämmung Bundesebene wurde daher dank der guten 2018 im Pädagogik Paket beschlossen und
der Pandemie notwendig sind, umgesetzt. Zusammenarbeit mit BMin Aschbacher und mit 1. September in Kraft trat, deutlich. Die
Damit die Gesundheit der Menschen an unse- BM Faßmann die Schaffung von bis zu 1000 Mittelschule hat die Aufgabe, die Schülerin-
ren Schulen optimal geschützt werden kann, Sekretariatskräften beschlossen und ich wer- nen und Schüler je nach Interesse, Neigung,
haben sie an einem Strang gezogen und de mich weiter dafür einsetzen, dass dieser Begabung und Fähigkeit für den Übertritt in
auch in der Elternarbeit Vertrauen schen- Beschluss so rasch wie nur möglich an un- weiterführende mittlere und höhere Schulen Wichtig ist hier auch zu betonen, dass die Zu-
kend Großartiges geleistet. Schulleiterinnen seren Pflichtschulen auch in der Steiermark zu befähigen sowie auf die Polytechnische ordnung zur jeweiligen Leistungsgruppe am
und Schulleiter stellen gemeinsam mit dem in Umsetzung kommt. Wir bleiben jedenfalls Schule oder das Berufsleben vorzubereiten. Beginn des Schuljahres geschieht, jedoch ein
Lehrer*innenteam mit großem Engagement dran, weil wir davon überzeugt sind, dass Also ganz unabhängig davon, wie der spätere „Wechsel“ für die Schülerinnen und Schüler
unter schwierigen Rahmenbedingungen Schulleiterinnen und Schulleiter dringend Werdegang aussieht, werden hier die Grund- auch während des laufenden Jahres jederzeit
sicher, dass Bildung auch in der Phase des Unterstützung brauchen, damit sie sich auf pfeiler dafür gelegt. möglich ist. Eine Durchlässigkeit und Fle-
Lockdowns gelingen kann. Sie übersetzen ge- ihre wichtigste Aufgabe - die Schulentwick- xibilität im System sind dabei unerlässlich,
konnt die zahlreichen Hygienemaßnahmen lung - konzentrieren können. Um dies zu ermöglichen, muss es das Ziel um zusätzlich anzuspornen und spontan auf
und Vorgaben der Schulbehörden in funktio- sein, jede Schülerin und jeden Schüler im geänderte Bedürfnisse reagieren zu können.
nierendes Schulleben und halten dabei sehr In diesem Sinne wünsche ich Ihnen/euch Sinne der Chancengerechtigkeit bestmöglich
geschickt die Balance zwischen maximalem gesegnete Weihnachten, Gesundheit und ein individuell zu fördern. Durch eine fundierte Mit dieser Änderung machen sich die Mit-
Gesundheitsschutz und professioneller Päda- erfolgreiches Jahr 2021 und bedanke mich für Bildungs- und Berufsorientierung erhalten telschulen fit für die Zukunft und bieten den
gogik. Dafür gebührt Ihnen/euch allen meine den enormen Einsatz für eine gute Bildung Schülerinnen und Schüler, aufbauend auf ihre Schülerinnen und Schülern eine fundierte
– unsere – allergrößte Wertschätzung! unserer Kinder! Stärken, gezielte Beratung, um eine verbesser- Ausbildung, ganz unabhängig vom weiteren
te Bildungs- und Berufsentscheidung am Ende Werdegang im Leben.
der Mittelschule sicherzustellen.
MSDir. MMag. Dr. Agnes Totter – Gfd. Landesobfrau, Abgeordnete zum Nationalrat Mag. Dr. Juliane Bogner-Strauß – Landesrätin für Bildung, Gesellschaft, Gesundheit & Pflege
08 09Social distancing Univ. Prof. Mag. Dr. Leopold Neuhold
V or ein paar Jahren sollten in abgele-
genen Regionen Kenias Schulkinder
mit Laptops ausgestattet werden, als Ersatz
dingungen die Frage hinzufügen: „Where
is the information we have lost in data?“
Ein paar Zeilen vorher heißt es bei Eliot:
Dazu ein letzter Gedanke: In dieser Zeit wird
sehr viel von notwendigem social distancing
gesprochen. Dabei ist es interessant, dass Wir müssen uns die Frage stellen, wie wir soziale Nähe
für einen infolge fehlender Verkehrsinfra- „All our knowledge brings us nearer to our viele der Maßnahmen eine englische Bezeich- in der Notwendigkeit physischer Distanz schaffen können,
struktur nicht möglichen Schulbesuch. Und ignorance“. Gerade mit digitaler Technik gibt nung tragen, ein Hinweis darauf, dass sie bei eine Herausforderung für uns alle, besonders aber für Lehrer,
namhafte Computerfirmen wollten Laptops es viele Möglichkeiten der Erhebung und Ge- uns nicht „heimisch“ sind? Ja, es ist notwen- die ihrer Aufgabe nur in sozialer Nähe gerecht werden kön-
gratis zur Verfügung stellen, damit in diesen nerierung von Daten, ihrer Verarbeitung und dig, so schwer es oft ist, den notwendigen nen. Die jetzige Krise trägt die Chance in sich, dem in Zukunft
fordernden Bedingungen Schule möglich der Gewinnung von Information. Aber Daten Abstand einzuhalten, um Ansteckungen zu vielleicht neu und besser entsprechen zu können. Ich bin
werde. Aus dem Vorhaben ist dann nichts sind nicht von sich aus Information, wie es ja vermeiden. Es geht mir noch immer so, dass überzeugt, dass wir aus dieser Krise gestärkt hervorgehen,
Langfristiges geworden, weil zu Recht der schon das geflügelte Wort: „We are overnewst ich meine Hand ausstrecken will, um andere auch durch den Einsatz unserer Lehrerinnen und Lehrer
Einwand erhoben wurde, dass Schule doch but underinformed“ nahelegt. Sie bedürfen zu begrüßen, auf dem Weg zum anderen ver- und wünsche dazu viel Kraft.
mehr als Vermittlung von Daten und Fakten- der Integration in ein größeres Ganzes, das wandelt sich dann die Hand in eine Faust, mit
wissen über Laptops ist, nämlich wesentlich wir als Weisheit bezeichnen könnten. Diese der man die Faust des anderen berührt. Das
auch direkter sozialer Begegnungsort und Integration erfolgt in der persönlichen Be- Wort soziale Distanz, die wir wahren müss-
Zusammenführung von Personen zu einem gegnung, im Lernen und Zurückfragen. ten, ist aber irreführend. Wir sind zu physi-
Leopold Neuhold
gemeinsamen Ziel. scher Distanz aufgerufen, nicht aber, uns von
Von Pablo Picasso stammt der Ausspruch „Los anderen sozial zu distanzieren.
ordenadores son inutiles, solo pueden darnos
„Alles wirkliche respuestas, die Computer sind unnütz, sie kön-
Anzeige
Leben ist Begegnung“, nen uns nur Antworten geben.“ Was auf den
ersten Blick als Unsinn erscheinen könnte,
ein oft zitiertes Wort, das die Philosophie weist aber auf eine wichtige Erkenntnis hin:
des großen Religionsphilosophen Martin Fragen bedeutet Hinausführung über das Vor-
Buber gut zusammenfasst. Auf dem gegebene, bedeutet Eröffnung von Perspekti- www.merkur.at
Hintergrund dieses Satzes zeigt sich, was ven. In Bezug auf die amerikanische Schule
sich in dieser Corona-Krise bestätigt: Digi- gab es einmal das herausfordernde Bonmot:
tale Mittel, Internet, soziale Kommuni-
kationsmittel sind wichtige Instrumente Unsere Kinder kommen als Fragezeichen in
für den Unterricht, aber eben nur Mittel, die Schule und verlassen sie als Punkt. Nicht
die Begegnung und Lehrpersonen nicht nur, dass den Kindern durch die vorschnellen
ersetzen können. Sie sollen als wichtige Antworten über Handy oder Internet Fragen
Ergänzung in das Schulleben eingebaut mitunter schon vor dem Schulbesuch genom-
werden und müssen für eine gewisse Zeit men worden sind, das Abstellen nur auf digi-
Sie sehen einen
notwendigerweise auch Ersatz sein, aber tale, indirekte Mittel würde diesen Prozess in
eben nur für eine gewisse Zeit. der Schule befördern. Hier zeigt sich die große
Bedeutung von Lehrerinnen und Lehrern, die
Menschen.
im Fragen Perspektiven eröffnen, die jungen
Es geht etwas ab, wenn der Schulbesuch Menschen, so paradox es klingen mag, Orien-
nicht möglich ist, es wird vieles erschwert, tierung geben, auch weil in den Fragen schon
wenn man sich nicht direkt treffen kann. Es Antworten mitschwingen, die aber von den
ist ja interessant festzustellen, dass Kinder, Kindern selbst internalisiert werden müssen
Wir ein Wunder.
Seit 1798.
die nicht mit eben großer Begeisterung in die und deshalb existenztragend werden können.
Bericht
Schule gegangen sind, nun plötzlich so etwas Dies führt über das Vorgegebene hinaus zu
wie Sehnsucht nach der Schule entwickeln, selbst entscheidungsfähigen Menschen.
Sehnsucht nach einem Treffen mit Schul-
freunden, aber auch mit Lehrern. Offensicht- Ein weiterer Aspekt unserer derzeitigen Krise
lich geht ihnen im Homeschooling, im besteht meines Erachtens darin, dass vielen
Distance Learning etwas ab. Notwendige Menschen in diesen Zeiten bewusst wird, was
Distanz bedarf der Überbrückung durch Lehrerinnen und Lehrer leisten, aber auch Mehr zu 222 Jahren Merkur Versicherung in
Nähe, damit aus Informationen wirkliches, wie wichtig es ist, dass Eltern und Familien- 3D: QR-Code mit Smartphone oder Tablet
fotografieren und Geschichte erleben!
existenztragendes Wissen werden kann. mitglieder sich aktiv an der Erziehung ihrer
Kinder beteiligen. Erziehung lässt sich nicht
In den eröffnenden Zeilen seiner Choruses delegieren, es bedarf der Ergänzung der ein- Wir versichern das Wunder Mensch.
von „The Rock“ aus dem Jahre 1934 heißt zelnen Erziehungsinstanzen. Wenn die Eltern
es bei Thomas S. Eliot: „Where is the Life auch oft durch Homeschooling einer Doppel-
we have lost in living? Where is the wisdom oder Dreifachbelastung ausgesetzt sind, in
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we have lost in knowledge? Where is the vielen Fällen bekommen sie in diesen Zeiten Lassen Sie sich beraten und holen Sie sich Ihr persönliches Angebot
knowledge we have lost in information?” des Herabfahrens vieler physischer Kontakte Egger Barbara, Regionaldirektion Süd | M: barbara.egger@merkur.at | T: +43 664 / 1678679
Dem könnte man unter den heutigen Be- eine neue Beziehung zu ihren Kindern.
10 11Postcoronare Zeiten Univ. Prof. Mag. Dr. Manfred Prisching
Das ist ein voreiliger Begriff. Wenn wir auf die globalen Zahlen blicken (und Abstand, Nichtberührung. Gerade erst hatte etwas lernen könnte. Über die Angemessen-
Krise
die Pandemie hat uns nachdrücklich beigebracht, was Globalität bedeutet), man sich in Mitteleuropa (unter mediterra- heit unseres Lebensstils, der möglicherweise
dann befinden wir uns mitten in einer Expansion, die nach der Frühphase nem Einfluss) mancherorts zur Begrüßung auch manche Dummheiten birgt; über das
einer großen Pandemie aussieht. Einmal mehr wird klar: zu umarmen begonnen, schon musste man Lebensglück, das in der Ungehemmtheit des
Nationale Grenzen sind nicht dicht zu machen. Erst wenn es überall sich diese Sitte wieder abgewöhnen. Selbst Weihnachtsgeschäfts und der Sale-Angebote,
vorbei ist, wird es auch bei uns vorbei sein. das Händeschütteln hat zu unterbleiben - an der Schiliftauslastung, des Frühlingsmo-
seine Stelle treten im Alltag meist sonderbar deeinkaufs und des Lignano-Urlaubs zu
S ie werden also noch ein wenig auf sich
warten lassen, die Zeiten, in denen man
auf die Epidemie, im Kaffeehaus sitzend,
nicht alles zusammenbrechen. Aber auch die
Menschen ändern sich nicht so rasch. Nicht
einmal ein Virus schafft es, Dummheit und
ungelenke Verrenkungen, bei denen sich
Fäuste, Ellenbogen oder Schuhe zu berühren
haben. Die elegantere Form des japanischen
bestehen scheint; über die Frage, ob wir ganz
genau in jene Normalität zurückkehren
wollen, die vorher bestanden hat, oder ob
zurückblicken kann. (Cafés, das waren früher Perfidie aus der Welt zu befördern. Also wer- Namaste scheint sich nicht durchzusetzen. es – ohne Utopismus – eine Normalität geben
die Etablissements, in denen man ein wenig den sich die (weitgehend) selben Menschen Partielle Gesichtsverhüllung schränkt Selbst- könnte, die ein besseres gemeinsames Leben
Zeit verbringen konnte, Treffpunkte, mit mit neuen Umständen arrangieren müssen. wahrnehmung und Fremdwahrnehmung gewährleistet. Die Frage sollten wir uns nicht
kleinen Speisen, Torten und Säften.) Das ein. Man kann aus dem Gesicht des anderen allzu rasch ersparen.
Virus, dieses tückische Biest, wird uns noch Schule erfinden kaum noch etwas herauslesen, die optischen
Jahre begleiten, aber durch die Impfungen Kanäle, auf denen Reaktionen übermittelt
wird seine Gefährlichkeit, mit all den Kollate-
ralschäden, die bei der Zurückdrängung der
mutierten Spezies anfallen, kleiner geworden
D ie Schulen haben sich mit den überra-
schenden Verhältnissen auseinander-
gesetzt – ein heftiger Lerneffekt, in einer In-
werden können, sind eingeschränkt. Man
lächelt, weil man in bestimmten Situatio-
nen lächelt, aber zugleich weiß man, dass
www.manfred-prisching.com
sein. Viele Jahre werden uns auch die Kosten stitution, der man nicht selten eine gewisse der andere das eigene Lächeln nicht sehen
zur Bewältigung der Pandemie beschäftigen. (freiwillige oder verordnete) Sklerose beschei- kann. Nicht umsonst hat man von „face-to-
Manfred Prisching Wir werden uns in ein bis zwei Jahren einer nigt. Das Frühjahr war meistens noch ein face-Situationen“ gesprochen, wenn es um
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vorläufigen Normalität annähern, in zehn wenig patschert. Dass das digitale Zeitalter persönliche Begegnungen ging, aber nun-
Jahren einer endgültigen Normalität – aber heraufdämmert, war schon vorher allen klar mehr müssen diese zu einem großen Teil
in zehn Jahren wird so vieles anders sein, gewesen, aber es war bis dahin eine abstrakte ohne „faces“ stattfinden. Einerseits können
dass wir ohnehin nicht mehr wissen, wo die „Irgendwann-Vision“ geblieben. Nun musste wir Freundlichkeit schwerer wahrnehmen,
eigentliche Normalität zu suchen wäre. Es ist man sich schneller bewegen. Im Herbst sah sodass man möglicherweise in Situationen
sonderbar: Plötzlich ist die vorherrschende die Sache schon weit besser aus. Man verteil- „unterreagiert“. Andererseits haben wir
Utopie jene nach der gestrigen, zuweilen te nicht nur Arbeitsblätter, man machte Schu- gelernt, Lüge, Heuchelei, verdeckten Wider- Der ÖBV LehrerInnenschutz
geschmähten Normalität. le. Zumindest teilweise. Dennoch ist man spruch, Irritationen aus dem Gesicht des
mitten im Lernprozess – schließlich muss Gesprächspartners abzulesen – und diese
Lockdown und Zukunft man die Schule neu erfinden. Man nimmt Kommunikationskanäle sind weitgehend
aber auch wahr, was manchmal gesagt, aber ausgeschaltet. Bluff wird leichter möglich.
D er erste Lockdown hat beeindruckt. Nie-
mand wusste, wie mit dem Virus umzu-
gehen sei; wie man die Krankheit behandeln
nicht immer ernst genommen wurde: Schule
ist sehr viel mehr als die (papierene oder
elektronische) Vermittlung eines Lernstoffes
Leben erfinden
könne; wie die Tödlichkeit der viralen Spezies
einzuschätzen sei. Die Öffentlichkeit hat die
Tragweite gar nicht recht erkannt: ein paar
– der soziale Kontakt, die Peers, die persönli-
chen Vorbilder, die Gemeinschaft. Wenn man
den Kids glauben darf: Schule mag schreck-
D ie Pandemie ist ein großangelegtes
Experiment. Die Fallstudie darüber,
ob eine individualistische, pluralistische,
Wochen Selbstbeschränkung, dann wäre lich sein, noch schrecklicher ist nur keine narzisstische Gesellschaft in der Lage ist,
die Sache ausgestanden. Aber es hätte auch Schule. Aber auch wenn sich die biologischen mit einer Krise fertig zu werden, die Selbst-
in Europa ein paar Millionen Tote geben Körper (in einigermaßen gesundem Zustand) disziplin, Einschränkung und Solidarität
können. Wenn das Virus auf geeignete Weise wieder in realen Räumen zusammenfinden, erfordert, hat bislang eher deprimierende
mutiert, kann immer noch alles möglich ist am Eintritt in die digitale Epoche nicht Ergebnisse zutage gefördert. Man hat sich an
sein. Aber durch eine beeindruckende An- zu rütteln – und man ist erst dabei, ausfindig Freiheiten und Verfügbarkeiten, an Bequem-
strengung der medizinischen Wissenschaft zu machen, was man mit den Apparaturen lichkeit und Wohlstand gewöhnt, sodass jede bis
ende
scheint die aktuelle Gegenattacke der huma- Sinnvolles tun kann. Ein bisschen Videotele- Beeinträchtigung, sei sie auch im Dienste des Jah es
r
nen Spezies gegen die SARS-Spezies erfolg- fonie, Wikipedia abschreiben, Arbeitszettel Gemeinwohls erforderlich, mit Ressentiment 2021
Das A & O in Rechts- und S
reich zu werden. Schon im ersten Lockdown scannen – das sind hilfreiche Dinge, aber sie und Aggression beantwortet wird. Seine GRATI
hat man über die Zukunft gerätselt. Die einen machen weder das Wesen der digitalen Epo- anarchistischen Impulse auszuleben, mit Haftungsfragen.
sahen die Apokalypse voraus: Zerfall der poli- che aus noch das Wesen der Bildung. Man geschichtsblinden und theoriefreien Bemer- Der GÖD Berufsschutz und der ÖBV LehrerInnenschutz
tischen Ordnung, Kollaps, Notstandsregime, muss mit den „digitalen Dingern“ umgehen kungen über eine „autoritäre Obrigkeit“, ist
> ÖBV Rechtsschutz und Schadenersatz (in Ausübung Ihrer beruflichen Tätigkeit)
Diktatur. Die anderen erahnten das Paradies: lernen. Dazu hat man einen „Nudge“, einen arrogant, kindisch und asozial, weil man
> In der Schule und bei außerschulischen Veranstaltungen
Nun hätten die Menschen endlich begriffen, Schubser, bekommen. die Schädigung anderer ungerührt in Kauf
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worauf es wirklich ankomme, auf Freund- nimmt. Zuweilen flackern allerdings auch Be-
Vermittler: ÖBV Selekt Versicherungsagentur GesmbH
schaft, Nachbarschaft, Solidarität; auf gesun- Kommunikation erfinden merkungen auf, die jene Irritation, die durch Versicherer: WIENER STÄDTISCHE Versicherung AG Vienna Insurance Group
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de Natur und Vogelgezwitscher; und es gäbe die Pandemie angestoßen worden ist, nicht
kein Zurück. Aber beide Modelle, die Apoka-
lypse und das Paradies, sind Unsinn. Es wird D ievoninfektionsdämpfende Modifizierung
Interaktionen beginnt bei Masken,
gleich wieder verdrängen, sondern ernst
nehmen: ob man denn nicht aus der Krise
Optimaler Schutz. Mit meiner ÖBV.
12 13Power, Präsenz POWER PRÄSENZ WÄRME
Bericht
Menschen suchen Präsenz heißt sich Empathie, Nähe und Dem Konzept „Power, Präsenz und Wärme“
und Wärme in der Krise Identifi-
kationsfiguren, die
Kraft, Energie und
bewusst und aktiv
dem zu widmen, was
aktuell, wichtig und
Wertschätzung als
zentrale Faktoren
für Wärme. Ängste,
möchte ich noch den mir überaus wichtigen
Grundsatz des POSITIVEN und KONSTRUK-
TIVEN DENKENS hinzufügen. Positives Den-
Kompetenz aus- dringend ist. In der Sorgen, Stress, Be- ken heißt nicht, dass wir aus Schwarz Weiß
strahlen und vollen Krise sind die zent- lastungen, Unsicher- machen müssen, denn Reaktionen auf Prob-
Einsatz zeigen. Ganz ralen und wichtigs- heiten, Konflikte leme sollten immer realistisch und angemes-
entscheidend ist in ten Themen ganz sind Wegbegleiter sen sein. Es hilft nicht, Herausforderungen
diesem Zusammen- entscheidend, denn der Krise. Empathie zu beschönigen oder zu verdrängen. Richten
hang jedoch, dass wir können nicht heißt „Fühlen mit wir unseren Blick auf Problemlösungen,
wir gut auf unser mehr alles nach vor- Menschen“, Em- suchen wir nach Möglichkeiten und Chancen
eigenes Energiema- gefertigtem Zeitplan pathie heißt „Ich – selbst in dieser besonders fordernden Zeit!
nagement achten; bewältigen. Präsenz verbinde mich mit Und am besten machen wir es GEMEINSAM
denn nur wer sich steht für mich auch etwas in mir selbst, und MITEINANDER, denn in der GEMEIN-
selbst führen kann, in unmittelbarem dass dieses Gefühl SAMKEIT, im TEAM liegt der Mehrwert - den
kann auch andere Zusammenhang mit von dem Gegenüber
Photo by Cristian Newman on Unsplash
Blick auf die Problemlösung, auf mögliche
gut führen. Ausrei- Da-Sein, Anteilnah- kennt.“ Nur dann ge- Chancen und auf das Positive gerichtet.
„Jeder Tag chend Schlaf, gesun- me, Kommunikati- lingt es, Nähe, Wär-
de Ernährung und on und Vertrauen. me und eine ernst- In diesem Sinne bedanke ich mich bei allen
Petra Pieber
ohne ein Bewegung werden Vertrauen ist die hafte Beziehung sehr herzlich, die sich in dieser herausfor-
von Prof. Dr. Jene- Basis von guter und aufzubauen. Nur dernden Zeit für unsere Schülerinnen und
Lächeln wein als die besten wirksamer Führung. über menschliche Schüler einbringen und einsetzen. Bleiben
Energielieferanten Sich führen lassen Nähe, Interesse, über Sie gesund und schauen Sie gut auf sich und
ist ein erachtet. heißt, sich jeman- Wertschätzung, Auf- Ihre Lieben. Vergessen wir nicht auf den Hu-
dem anzuvertrauen. merksamkeit, Acht- mor, auf das gemeinsame Lachen und gemäß
verlorener Vertrauen basiert samkeit, Respekt Charlie Chaplin auf das tägliche Lächeln.
auf wertschätzender und Anerkennung
Tag.“ und respektvoller kann Vertrauen Wann immer man etwas Positives im Kleinen
Kommunikation. entstehen, Vertrauen macht, bewirkt das eine positive Verände-
Kommunikation als Basis und Essenz rung des Großen.
(Charlie Chaplin) wiederum bedingt von Management.
Präsenz im Sinne
von aufmerksam
und konzentriert
zuhören. Hier sein -
präsent sein - Fokus SQMin Dipl.Päd.in Petra Pieber,
F ast neun Monate liegt der erste Corona- ten zu können. Die Prozesse, Strukturen und aufbauen. MA BEd – Bildungsregion Oststeiermark
fall in der Steiermark zurück. Was folgte, unsere Aufgabengebiete haben sich im Zuge
ist uns allen bekannt – eine Pandemie, die uns der Corona-Pandemie geändert und wir alle
alle fordert, die uns alle betroffen macht, weil stehen vor neuen Herausforderungen: Wie
sie uns alle betrifft. Beruf und Schule haben führe ich jetzt? Wie bewältige ich die Krise?
sich im Zuge der Corona-Pandemie verändert. Wie sehr muss ich mich selbst ändern?
Unser Alltag und der Schulalltag sind nicht
mehr in derselben Art und Weise planbar, wie Ich möchte mich an dieser Stelle auf ein Kon-
wir das gewohnt waren. Es ist gerade der Zu- zept zur Führung in Krisenzeiten von Prof.
stand der Unsicherheit, der vielen am meisten Dr. Wolfgang Jenewein berufen, ein Konzept,
zu schaffen macht – sei es im Beruf, im Schul-
leben oder im sozialen Miteinander.
dem ich persönlich viel abgewinnen kann.
Was braucht es, um in Krisenzeiten als Iden-
tifikationsperson angenommen zu werden,
Online Ausgabe
S eit neun Monaten darf ich als Schulqua-
litätsmanagerin in der Bildungsregion
Oststeiermark tätig sein. In dieser Funktion
um trotz Distanz Einblick in die Organisa-
tion Schule zu haben, um unterstützen und
begleiten zu können, um Nähe und Vertrauen
Gerne schicken wir Ihnen die Zeitung online zu.
Schicken Sie uns einfach eine Nachricht:
ist es mir ein großes Anliegen, unterstüt- aufbauen und um positive und erfolgszuver-
zend tätig zu sein, einen Beitrag zum großen sichtliche Führung wahrnehmen zu können? off ice@lehrerbund.at
Ganzen wirksam leisten zu dürfen – immer
mit dem Ziel den besten Bildungserfolg für Es braucht
unsere Schülerinnen und Schüler mitgestal- POWER, PRÄSENZ und WÄRME
14 15Der neue Qualitäts- Gehalts- und
Einkommen
Information
rahmen für Schulen Zulagentabellen
2020
Zusammenstellung: Martin Höflehner
D ie autonome Schule „unterstützt Schü-
lerinnen und Schüler ihren individuell
besten Bildungsweg hin zu jungen selbstbe-
Ab 01.01.2020
stimmten Menschen unabhängig von sozia- Der ab dem Dienstzulagen - Pragmatisierte Lehrer-
ler Herkunft, Geschlecht, Sprache, ethnischer Schuljahr 2021
/ kultureller Herkunft, Religionszugehörig- verbindliche Qualitätsrahmen
umfasst fünf Bereiche:
Innen und VertragslehrerInnen I L Josef Pilko
keit und Beeinträchtigung zu beschreiten.
Sie fördert junge selbstbestimmte Menschen,
die eine wertschätzende Grundhaltung ge- Qualitätsmanagement PRAGM. VTL. I L
DIENSTVERWENDUNG GehG
genüber sich und anderen haben, die die Be- EURO EURO
deutung von lebenslangem Lernen erkennen,
offen für Veränderungen sind, eigenverant- Führen und Leiten 1. Volksschullerhrer/innenN Ghst.
wortlich agieren, Zusammenhänge erkennen
und über Reflexions- und Kritikfähigkeit L2a1 an MS, SS, PTS mit Lehramtsprüfung Differenz zwischen § 59/5
verfügen.“ (BMBWF, 2018) Lernen und Lehren für betreffende Schulart L2a1 u. L2a2
L2a1 an MS, SS, PTS ohne Lehramtsprüfung 1. - 9. 88,50 92,90 § 60/1/1a
Soweit das übergeordnete Ziel der autono- für betreffende Schulart ab 10. 102,00 107,10
Hermann Zoller men Schule. Jede Schule ist wesentlicher Teil Schulpartnerschaft und
einer Bildungsregion. Die Bildungsregion Außenbeziehungen 2. Lehrer/innen und Leiter/innen an MS, SS (mit MS-Lehrplan), PTS
wiederum wird als regionale Koordinati-
onsplattform für die Zusammenarbeit der Leistungsdifferenzierter Unterricht (D, M, Ib. Fremdspr.) in PTS § 59b/1/1
Akteure innerhalb des Bildungssystems Ergebnisse und Wirkungen 1 Schülergruppe 69,40 72,90
sowie an den Schnittstellen zwischen Schule
und regionalem Umfeld gesehen. Sie ist die 2 od. mehr Schülergr. im selben Unterrichtsgegenstand 87,30 91,70
erste Steuerungsebene für das Qualitätsma- 2 od. mehr Schülergr. in verschiedenen Unterrichtsgegenständen 104,10 109,30
nagement und die Ressourcenplanung der
Unterricht in D, M, Ib. Fremdspr. in MS § 59b/1a/1
Schulverwaltung. Noch in diesem Schuljahr wird den Schulen
ein Instrument zur schulinternen Quali- In einer Klasse in vollem oder überwiegendem Ausmaß 69,40 72,90
Schon bisher haben die allgemeinbildenden tätseinschätzung basierend auf dem Quali- (Integrationslehrer/innen mindestens 3 Stunden)
Schulen und die berufsbildenden Schulen tätsrahmen zur Verfügung gestellt. Diese Ein- In einer Klasse zwei oder mehr Gegenstände bzw. einen Gegenstand in
über Qualitätssysteme verfügt, die als Basis schätzung am Standort soll zu gemeinsamen zwei oder mehreren Klassen in vollem oder überwiegendem Ausmaß 87, 30 91,70
für die Schulentwicklung dienten. Allerdings Vorstellungen über die nächsten Schritte der (Integrationslehrer/innen mindestens 6 Stunden)
waren SQA und QIBB unterschiedlich konzi- Qualitätsentwicklung an der Schule führen
piert. Nun wurde ein gemeinsamer Qualitäts- und für die Ableitung konkreter Handlungs- Fachkoordinator/innen an PTS und Schwerpunktschulen
rahmen (QR) für alle Schulen in Österreich felder genützt werden. Die zugehörigen Ziele KoordinatorIn der Unterrichtstätigkeit der LehrerInnen in D, M, Ib. § 59b/1/2
definiert und als verbindliche Grundlage für und Maßnahmen fließen in den Entwicklungs- Fremdspr.
Maßnahmen im Bereich der Qualitätssiche- plan der Schule ein. Dieser ist ein schmales 5-11 Schülergr., 1 - 3 Schulstufen 69,40 72,90
rung und Qualitätsentwicklung der Einzel- aber aussagekräftiges Papier, keinesfalls ist
schule festgelegt. Dieser Rahmen ist auch ein bürokratischer Supergau beabsichtigt. ab 12 Schülergr., 1 - 3 Schulstufen 87,30 91,70
die Basis für die in regelmäßigen Abständen Fachkoordinatoren/innen an Schulen mit besonderer 104,10 109,30 § 59b/3
stattfindenden Bilanz- und Zielvereinba- Die Auseinandersetzung mit dem Quali- Berücksichtigung der musischen oder sportlichen Ausbildung
rungen zwischen der Schulleitung und dem tätsrahmen unterstützt schließlich Schulen
Schulqualitätsmanagement. dabei, Stärken zu identifizieren aber auch Koordinator/innen an Mittelschulen
Entwicklungspotential sichtbar zu machen. Koordinator/in an MS bis zu 12 Klassen 87,30 91,70
Der nun vorliegende Qualitätsrahmen wird Eingebettet in eine die Resilienz fördernde Koordinator/in an MS mit mehr als 12 Klassen 104,10 109,30
auf allen Ebenen des Schulsystems zu einem Schulkultur, die angstfreies Klima schafft,
gemeinsamen Verständnis über wesentliche geprägt ist von Achtsamkeit und Respekt Leiter/innen (und prov. Leiter/innen - MS, SS (mit MS-Lehrplan), selbstständige PTS § 59b/1/3
Merkmale von Schul- und Unterrichtsqualität zwischen allen Beteiligten, entwickeln weniger als 60 Schülergruppen 69,40 72,90
beitragen und als Orientierung für profes- Schulleitung und Kollegium unter Berück-
sionelle Entwicklung am Standort dienen sichtigung vorhandener Evidenzen und unter mindestens 60 Schülergruppen 87,30 91,70
sowie die pädagogische Arbeit an der Schule Einbeziehung eines maßgeschneiderten Leiter/innen (und prov. Leiter/innen) - MS
unterstützen. Gleichzeitig ist der Qualitäts- Fortbildungskonzeptes die eigene Schule.
rahmen Grundlage für das neue Qualitätsma- Leiter/in an MS bis zu 8 Klassen 69,40 72,90
nagementsystem (QMS). Leiter/in an MS mit mehr als 8 Klassen 87,30 91,70
Hermann Zoller, BEd –
Leiter des pädagogischen Dienstes Leiter/innen (und prov. Leiter/innen) - sonstige APS mit angeschl. PTS § 59b/1/4
35,80 37,60
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