Tablets & Co. Digital unterrichten - 3 |2021 - DGUV LUG
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Sicherheit & Gesundheit in der Schule
3 | 2021
Digital unterrichten
Tablets & Co.
Ehrenamt
Warum sich Jugendliche engagieren
Prävention
Ergonomisches Arbeiten zu Hause
Jubiläum
50 Jahre Schülerunfallversicherung
pluspunkt 3 I 2021
Editorial
3| 2021
Digital Schwerpunkt
Foto: Dominik Buschardt
Kurz & Knapp
unterrichten Tablets & Co. 4 Meldungen
Schwerpunkt
6 Digitale Pioniere in Drensteinfurt
Eine Grundschule geht konsequent den digitalen Weg
Dr. Daniel Kittel
unterrichtet Deutsch, 10 Im Twitterlehrerzimmer
6 Wie Lehrkräfte vom Netzwerk profitieren können
Foto: D. Buschardt
Sport und Erdkunde
und ist Mitglied im
Redaktionsbeirat
Ab Klasse eins online 12 Wege zur digitalen Schule
Drei Kurzporträts aus dem Schulalltag
pluspunkt. Wie gut digitale Lernmethoden in Grundschulen
umgesetzt werden können, zeigt die Lambertus 14 IT besser verstehen
Schule in Drensteinfurt. Ein Projekt vermittelt Basics der Informationstechnologie
Smartphones, Tablets, Computer und vor allem
Prävention
WLAN sind für den digitalen Unterricht nicht
mehr wegzudenken. Digitaler Unterricht bietet die
Möglichkeit, unterschiedliche Lernkanäle der
An einer nordrhein-westfälischen 16 Ergonomisch zu Hause arbeiten
Grundschule sind Tablets das Tipps für Schreibtisch, Stuhl und Bildschirmarbeit
Schülerinnen und Schüler anzusprechen. So können
Herzstück des Primarunterrichts.
interaktive Aufgaben, projektbezogenes Lernen und
Lesen Sie den Bericht ab Seite 6.
auch Tests schnell und unkompliziert umgesetzt Engagement
Titelfoto: Dominik Buschardt
werden.
18 Gemeinschaft und Teamgeist
Täglich packe ich meine Schultasche und nehme
Junge Leute setzen sich für Sicherheit und Gesundheit ein
mit: mein Tablet, mein Tablet und mein Tablet.
Denn für mich stellt dieses Arbeitsgerät die opti-
male Verbindung zwischen dem heimischem PC, Recht
also meiner Unterrichtsvorbereitung, und dem
morgendlichen Unterricht dar. Meine Erfahrung ist: 20 „Plötzlich mehr als 12 Millionen
Unterrichtsstunden lassen sich auf diese Weise
wunderbar planen, vorbereiten und umsetzen.
10 neue Versicherte“
50 Jahre Schülerunfallversicherung
Digitale Ideenbörse
Einen Punkt möchte ich beim digitalen Unterricht Austausch und Debattenforum: 22 Wann Elternvertretungen versichert sind
besonders hervorheben: Kinder, Jugendliche und Was das Netzwerk Lehrkräften Drei Fragen
Lehrkräfte lernen voneinaner, indem sie sich gegen- für Schule und Unterricht bietet.
seitig immer wieder Neues zeigen. Das steigert die
Selbstwirksamkeit auf beiden Seiten. Menschen aus der Praxis
Beim Lesen dieses aktuellen Schwerpunktthemas 23 „Elternbeirat zu sein ist Ehrensache“
wünsche ich Ihnen viel Spaß und gute Anregungen Warum sich Nicola Dario Sanfilippo engagiert
für Ihren eigenen Schulalltag!
24 Daran denken
18 Tipps für den digitalen Unterricht
Engagiert Euch!
Warum machen junge
Leute bei Schulsanitäts-
dienst, Jugendfeuerwehr
und THW mit?
Impressum
Foto: Viktoria Kühne
DGUV pluspunkt erscheint vierteljährlich und wird herausgegeben von der
Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (DGUV), Glinkastr. 40, 10117 Berlin, www.dguv.de
Chefredaktion: Andreas Baader (ViSdP), DGUV
Redaktionsbeirat: Brigitte Glismann, Dr. Daniel Kittel, Annette Michler-Hanneken,
Barbara Busch, Natalie Mann, Dr. Andrea Mertens, Nil Yurdatap
E-Mail: redaktion.pp@universum.de
Redaktionsdienstleister: Universum Verlag GmbH Wiesbaden, 65183 Wiesbaden, www.universum.de
Redaktion (Universum Verlag): René de Ridder (verantw.), Anna-Lena Nöhren
Grafische Gestaltung: a priori Werbeagentur e. K., 65189 Wiesbaden
Druck: MedienSchiff Bruno, 22113 Hamburg, www.msbruno.de
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Meldungen Meldungen
DIGITALES LERNEN VERKEHRSSICHERHEIT
Materialien für Ihren Unterricht an
allgemein- und berufsbildenden Schulen.
UND GESUNDHEIT INTERAKTIV
Kostenlos und sofort einsetzbar.
Die Digitalisierung in Schulen schreitet voran. Wie bereite ich mein Kind auf die eigenständige Teilnahme am
Foto: : AdobeStock/contrastwerkstatt
Aber wie sieht sicheres und gesundes Straßenverkehr vor? Darf ich mein Kind mit dem Fahrrad auf dem
Lernen mit digitalen Medien aus? Dazu Gehweg begleiten? Wie kann ich ein Baby sicher im Auto beför-
liefert die neue DGUV Information 202-112 dern? Antworten auf diese und weitere Fragen liefert ein neues
„Sicheres und gesundes Arbeiten mit digi- interaktives Info-Angebot für Lehrkräfte, Eltern und Kita-Personal.
talen Medien in der Schule – Hinweise zur Das digitale Wimmelbild lädt zur Auseinandersetzung mit
ergonomischen Gestaltung“ Empfehlungen. der Verkehrssicherheit von Kindern ein. Entwickelt wurde es
Erhältlich ist die Broschüre unter: gemeinsam vom Deutschen Verkehrs-Rat (DVR), dem Bundes-
https://publikationen.dguv.de; ministerium für Verkehr und digitale Infrastruktur und der Bundes-
Webcode p202112 anstalt für Straßenwesen.
Allgemeinbildende Schulen https://www.dvr.de/kind-und-verkehr-infobild
Internet für die
Kleinsten
Kinder müssen bei ihren ersten Schritten ins
Internet begleitet werden, um gut auf die digitale
CORONA-TESTS IM
„SO VIELE KREATIVPROJEKTE WIE MÖGLICH“
Welt vorbereitet zu sein. Dabei unterstützt Sie
unser Unterrichtsmaterial. Es ist ab der 1. Klasse
geeignet. In einem teiloffenen Stationenlernen SCHULBETRIEB
nähern sich die Kinder den Geräten Smartphone
und Tablet auf forschend-spielerische Weise. Neben anderen geltenden Schutzmaßnahmen sind Antigen-Schnell- Wie lässt sich nach Distanzunterricht und räum- Haben Sie weitere konkrete Ideen für Schulen?
Webcode: lug1003414 und Selbsttests ein weiterer Baustein des Corona-Infektionsschutzes lichem Rückzug das soziale Miteinander an Schulen Marcel Böcker: Jetzt ist es ganz wichtig, die Balance zwischen
in Schulen. Zu Testmaterial, Testdurchführung und Testergebnissen wieder stärken? Wir haben nachgefragt bei Christina digitalen Formaten und Körperlichkeit wieder herzustellen. Wie
hat die DGUV die wichtigsten Fragen und Antworten in einer FAQ- Neubauer und Marcel Böcker von der Schulsozial- sieht das praktisch aus? Das kann das gemeinsame Wandern
Primarstufe Liste erarbeitet unter: arbeit des Westfalen-Kollegs Dortmund (NRW). ebenso sein wie eine Bergtour, ein Fußballspiel, Theaterprojekte
Kleine Spiele mit Abstand https://www.dguv.de; Suchbegriff „Schulen FAQ“ oder eine Debattier-AG. Schulen sollten jetzt so viele Arbeits-
Webcode: lug1003407 Wie ist die Stimmung nach den Monaten der Pandemie? gemeinschaften und kreative Projekte anbieten wie möglich.
Marcel Böcker: In der Schulsozialarbeit sehen wir,
Sekundarstufe I
Schönheitsideale/Körperkult
KLETTERN UND dass sich zunehmend viele Studierende blockiert und
isoliert fühlen. Nach der langen Zeit in den eigenen
Webcode: lug1003416 BALANCIEREN vier Wänden haben manche auch Angst, wieder unter
Leute zu kommen, das geht im Einzelfall bis zur Panik-
attacke. Andere rufen uns an und sagen, dass die
Sekundarstufe II
Kletter- und Balanciergelegenheiten in permanenten digitalen Lernformate zu anonym sind
Impfung und Immunisierung schulischen Außenbereichen sind bei und die Konzentrationsfähigkeit überfordern.
Webcode: lug1003386 Kindern und Jugendlichen beliebt
SOZIALE KONTAKTE INTERAKTIONEN
und ermöglichen ihnen, Was lässt sich dagegen tun?
Berufsbildende Schulen sich bei Bewegung Christina Neubauer: Im Beratungsalltag setzen wir
Ernährung: Gesundes Abendessen und Sport weiter- stärker auf verbindlichere Kommunikation, damit
Webcode: lug1003415 zuentwickeln. Das Portal Kontakte möglichst nicht abbrechen. Prinzipiell sind
Sichere Schule hat den neuen alle Gelegenheiten hilfreich, mit denen im Schulall-
Weitere Themen zum Herunterladen: Bereich Klettern und Balancieren freigeschaltet. tag Interaktionen, soziale Kontakte, Freundschaften
www.dguv-lug.de Geboten werden jetzt umfangreiche Infos rund um Sicherheit, und gemeinsames Erleben gefördert werden. Bei-
Nutzung, Pflege und Wartung von Kletter- und Balanciergeräten. spielsweise könnte man an Schulen Teamentwick-
Das Portal, ein Angebot der DGUV, führt durch ein virtuelles Schul- lungsspiele, Kennlern-Aktionen und gemeinsame
gebäude, Sportstätten sowie Außenspielflächen und bietet Gestal- Aktivitäten veranstalten.
GEMEINSAMES FREUNDSCHAFTEN
tungshinweise, Rechtsquellen und länderspezifische Informationen. ERLEBEN
Weitere Infos unter: https://www.sichere-schule.de
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xxxxx Tablets & Co.
In der Lambertus Grundschule
arbeiten die Kinder ab Klasse eins
mit Tablets.
steinfurt bei Münster ein offenes Lernkon-
zept um. Dazu zählen eine digitale Schul-
tasche, die Verwendung der digitalen
Handschrift ab Klasse eins und ein interak-
tiver Wochenplan mit Videotutorials und
Lern-Apps. Einzelarbeitsphasen wechseln
sich mit Präsentationen ab, Hausaufgaben
sind abgeschafft: „Die bringen keinen Treibende Kraft: Niklas Dietrich ist
Mehrwert“, sagt Dietrich. Grundschullehrer und Medienkoordina-
tor an der Lambertus Grundschule Wal-
Der Grundschullehrer beobachtete, wie stedde. Er entwickelte das Konzept für
schnell die Kinder digitale Arbeitstech- Tablet-Klasse und digitale Handschrift.
Foto: Dominik Buschardt
niken lernten, etwa Screenshots zu benut-
zen oder Begriffe und Bilder im Internet zu
recherchieren. Oder wie sie per Digitalstift
Foto: Dominik Buschardt
mit selbst entwickelter Schreibkappe auf
der haptisch aufgerauten Schreibfolie der
Tablets Buchstaben schrieben – und dabei
eine gute Schreibmotorik entwickelten.
Zettelwirtschaft
gibt's nicht mehr
Digitale Pioniere Ab dem ersten Schultag lernten die Schü-
lerinnen und Schüler im Verhältnis 50 : 50
parallel analog und digital zu schreiben.
Das Projekt Digitale Handschrift
in Drensteinfurt
Bei der Einführung der Methode gab es zu
Niklas Dietrich entwickelte in einer fünfjährigen Test- und Evaluationsphase
Beginn Vorbehalte bei Eltern und auch im
ein ausgefeiltes Schreibsetting für das Schreiben auf Tablets.
Kollegium. Mittlerweile ist das Projekt „Digi-
tale Handschrift“ aufgrund der guten Erfah- Am 3-D-Drucker entstand eine Schreibspitze für den digitalen Schreibstift.
rungen voll akzeptiert (siehe Infokasten). Zusammen mit einer Schreibfolie für das Display wird ein sehr gutes
haptisches Feedback möglich. Für eine optimale Handballenablage
Der Tablet-Jahrgang läuft seit anderthalb wurden passgenaue Schreibrahmen entworfen und produziert.
Jahren. Die Zweitklässler sind mit den
Erste Tablet-Jahrgänge in der Lambertus Grundschule Walstedde Die Kinder lernten ab dem ersten Schultag im Verhältnis 50 : 50 parallel
digitalen Tools so vertraut, dass sie im
analog und digital zu schreiben. Später durften sie zunehmend selbst
Rahmen von Aufgabenstellungen eigene
das Schreibmedium wählen.
Offenes Lernkonzept mit Wochenplan und Digital-Chat kleine E-Books, Erklärvideos und Audio-
aufnahmen produzieren, mit denen sie Nach fast zwei Jahren arbeiten viele Kinder überwiegend mit digitaler
eigene Texte vorlesen oder Gedanken Handschrift, weil sie vor allem die digitalen Tools schätzen.
Kinder lernen schnell, mit den Geräten zu arbeiten
und Lernwege erklären. Und sie geben
Pandemiebedingt arbeiteten die allermeisten Kinder ab Mitte Klasse eins
dem Lehrer Techniktipps. „Herr Dietrich,
für viele Monate fast ausschließlich mit digitaler Handschrift.
schauen Sie mal, wie man auch den Bild-
schirm teilen kann“, hieß es neulich. Zu Projektbeginn konnten Eltern das neue Schreibsetting selbst
ausprobieren. Erste Skepsis wandelte sich laut Schulleitung schnell in
M Oder beispielsweise Ahmed. Der Junge, breite Zustimmung.
it der Pandemie ist Digitalisierung an Schulen ver- Der Lehrer schlendert umher, spricht mit der mit seiner Familie aus dem Irak flüch-
Nach einem Jahr wurde die Elternmeinung zum Schreiblernprozess und zur
stärkt in den Fokus gerückt. Kinder lernen ab Klasse Zweitklässlern, die leise murmelnd auf ihr tete, arbeitet konzentriert an seinem
Schreibmotorikentwicklung evaluiert. Die Kinder zeigten analog und digi-
eins am Tablet Lesen, Schreiben und Rechnen. Dass das funkti- Tablet fokussiert sind. Die Kinder arbeiten Tablet. Bei Verständnisproblemen goo-
tal eine altersgerechte, gut entwickelte Schreibmotorik. Das Elternfeedback
oniert, zeigt die Lambertus Grundschule Walstedde (NRW). Dort von der ersten Klasse an jeden Tag ständig gelt er Worte, Bilder und Fotos, um Auf-
dazu ist bis heute sehr positiv.
ist man beim zukunftsorientierten Primarunterricht und in der begleitet durch die großen Tablets, teils im gaben und Texte besser zu verstehen. „Er
digitalen Schulverwaltung bestens aufgestellt. Distanzunterricht. Eingelegt sind die Geräte hat vom digitalen Konzept ziemlich profi- Zuvor äußerst kritisch eingestellte Lehrkräfte im Kollegium haben sich
in hölzerne, ergonomische Schreibrahmen, tiert“, sagt der Pädagoge. durch Selbsttests ebenfalls vom Konzept überzeugen lassen. Auch sie
Ein Lehrer notiert etwas mit Kreide an der Tafel, die Kinder schrei- eigens angefertigt vom Schreiner. Sieht arbeiten jetzt mit digitaler Handschrift.
ben in papierene Schulhefte. So ungefähr stellt man sich eine so die Schule der Zukunft aus? Vergessene Schulhefte, Bücher oder Zur wissenschaftlichen Begleitung des Pilotprojekts laufen derzeit
übliche Szene in der Grundschule vor. Doch in den Lerngruppen Zettelwirtschaft – diese Zeiten sind vorbei. Gespräche mit Institutionen, Wissenschaftlern und Schulbuchverlagen.
von Niklas Dietrich und bei allen anderen Kolleginnen und Kollegen Jenseits von Frontalunterricht und Alle Arbeitsergebnisse und Materialien Das Interesse ist laut Schulleitung groß.
der Lambertus Grundschule Walstedde läuft es anders. 45-Minuten-Takt setzt die Schule in Dren- werden in der digitalen Schultasche
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Tablets & Co.
aufbewahrt. Sie sind für Eltern, Lehrkräfte tet werden, gibt es ein Budget der Jugend-
und Kinder laufend einsehbar und in ämter. Daraus werden zusätzliche Schul-
Echtzeit synchronisiert. Die Schule hat begleiter und Sonderpädagogen finanziert,
mit Einwilligung von Schulbuchverlagen wovon alle Jahrgänge profitieren.
Lehrwerke digitalisiert und legt PDFs in
den digitalen Ordner. So ist alles jederzeit Das Konzept der Tablet-Jahrgänge – es
an Ort und Stelle verfügbar. existieren drei, der vierte folgt – entstand
in jahrelanger, engagierter Entwicklungs-
Benötigt Dietrich mehr Zeit für einzelne arbeit. „Es war ein Prozess in kleinen
Kinder, steht für den Rest der Lerngruppe Schritten“, sagt Schulleiterin Birgitta von
Foto: Dominik Buschardt
die Zeit nicht still: Der digitale Videokon- Rosenstiel. „Experimentieren, ausprobieren,
ferenzraum ist ständig verfügbar. Eine abwägen“, erinnert sich Niklas Dietrich.
Lehramtsstudentin ist online, die man bei
Fragen vom Tablet aus direkt ansprechen Spätestens als Corona kam, waren die
kann und die bei Fragen weiterhilft. Vorteile für jeden sichtbar: „Wir sind pro-
blemlos in den Distanzunterricht gegan-
Weitere Verstärkung bietet Alexandra gen“, erzählt die Schulleiterin. Und Zeit für Betreuung: Im offenen Lernkonzept unterstützt der Lehrer Niklas Dietrich einzelne Schülerinnen und Schüler bei ihren Aufgaben.
Rohling. Die Schulbegleiterin berät Schü- berichtet von „superglücklichen“ Eltern,
lerinnen und Schüler, bei Bedarf steht ein weil die Schule so gut aufgestellt war.
benachbarter Kleingruppenraum als Rück- Positiv außerdem: „Wir sind bezogen auf
zugsort bereit. Weil an der Grundschule viele die Unterrichtsinhalte absolut im Zeit- In Drensteinfurt wird der digitale Weg Voraussetzungen geschaffen worden.
Kinder mit Unterstützungsbedarf unterrich- plan.“ konsequent weiter beschritten. Niklas Doch über die reine Hardware hinaus
Dietrich, zugleich auch Medienkoordinator geht es um einen grundlegenden Kultur-
der Schule, bietet wöchentliche, 30-minü- wandel. „Viele verstehen digitalen Unter-
„Ein Drittel weniger Verwaltungsaufwand“ tige Mikrofortbildungen. Auf diese Weise
werden immer mehr Lehrkräfte des schu-
richt als Schmankerl, bei uns soll es
das zentrale Grundprinzip des Lernens
lischen Medienbildungsteams zu digitalen werden“, erklärt die Schulleiterin. Sie
Frau von Rosenstiel, warum haben Sie damals die Digitalisierung der Grundschule vorangetrieben? Fachleuten und multiplizieren ihr Praxis- sagt: „Schule soll sich dem stellen, was
Schon vor 15 Jahren hatten wir uns die innere Differenzierung besonders auf die Fahne geschrieben.
Damals wie heute geht es um individualisiertes Lernen. Wir wollten Kindern mit Förder- und Unterstüt-
wissen in die Jahrgangsteams. die Gesellschaft zunehmend prägt und
diese rasant verändert.“
Weitere Infos
zungsbedarf ein gutes Angebot machen, und in digitalen Formaten fanden wir ein gutes Instrumenta- Kompetenzen Schritt für Das Medienkonzept der
rium mit vielen Möglichkeiten der Differenzierung. Das konnten wir unserem Schulträger auch gut ver- Niklas Dietrich geht jetzt einen weiteren Lambertus Grundschule
Schritt selbst angeeignet
Foto: Dominik Buschardt
mitteln, und so bekamen wir als Pilotschule diese Ausstattung. Allerdings war es noch vor sechs Jahren Schritt. Seine Vision für das Lernen und Walstedde wird permanent
echte Überzeugungsarbeit: Für viele passte Grundschule und Digitalisierung überhaupt nicht zusammen. das Bildungssystem der Zukunft lautet: fortgeschrieben:
In seiner eigenen Lehramtsausbildung, „Eine KI-basierte, digitale Lernumgebung, https://lambertus-grundschule-
Wie wurde die Schulverwaltung modernisiert? erinnert sich der 37-Jährige, lernte er vor die erstmals für jedes Kind echte indivi- walstedde.de; Reiter
Angefangen haben wir vor zehn Jahren damit, die Klassenbücher digital zu führen. Heutzutage werden zwölf Jahren nichts über digitalen Unter- duelle Lernwege eröffnet, autonomes Unterricht / Digitalisierung
zum Beispiel Abwesenheiten zentral in einem Messenger dokumentiert. richt. Irgendwann spürte er „Verände- Lernen ermöglicht, eine Echtzeit-Ver-
Dort kann jeder sofort sehen, wer heute fehlt. Aktennotizen und Proto- rungsdruck“. Im Selbststudium eignete laufsdiagnostik bereitstellt. Damit steht
kolle werden mit dem digitalen Stift notiert und in der Schul-Cloud archi- er sich Kompetenzen an, etwa auf der wieder mehr Zeit für das Allerwichtigste Als Inspiration empfiehlt
viert. Alle Schulakten sind digitalisiert: Jede Lehrkraft kann von überall aus Videoplattform YouTube. Sein Tipp: „Sich zur Verfügung: den persönlichen sozia- Niklas Dietrich YouTube-Videos
Aktennotizen, Zeugnisse und Protokolle einsehen. Die Terminvereinbarung dem Thema öffnen und Schritt für Schritt len Austausch zwischen Lehrkräften und des Mathe-EduTubers Daniel
ist schlanker und übersichtlicher geworden. Ich schätze: Durch die Digitali- lernen, damit umzugehen, dann wird es Kindern mit viel mehr Raum für Projekt- Jung und dessen Channel New
sierung haben wir ein Drittel weniger Aufwand für Verwaltungsarbeit. auch nicht zu einer Riesenbelastung.“ arbeiten und Persönlichkeitsentwicklung.“ Learning.
L esen Sie auch den Leitfaden
Haben Sie Tipps für andere Schulen, die mehr Digitalisierung umsetzen Die Lambertus Grundschule bot dafür Derzeit experimentiert der Lehrer mit
für digitalen Unterricht auf der
möchten? einen produktiven Rahmen: Die Schullei- selbst produzierten Video-Tutorials,
Rückseite des Magazins.
Im Kollegium Akzeptanz schaffen, kleinschrittig vorgehen, zum Bei- tung wollte das Thema dringend voran- die von den Kindern im Rahmen
spiel mit Mikrofortbildungen. Sie brauchen immer einige Akteure, die bringen. „Die Entwicklung wäre nicht ihres Wochenplans als Anleitungen in Kostenloses Unterrichtsmate-
das Thema aktiv voranbringen und die sich auskennen. Ein Muss ist eine möglich gewesen, wenn unsere Schul- der „digitalen Schultasche“ jederzeit und rial zu fast 200 Themen, das
eigene Supportstruktur, damit keine Frusterlebnisse aufkommen. Wichtig leiterin nicht voll und ganz hinter dem beliebig oft abgerufen werden können. sich komplett oder teilweise
ist die Frage: Was wollen wir mit den digitalen Medien im Unterricht Projekt Digitalunterricht stehen würde digital nutzen lässt, finden Sie
machen? Ein gutes Medienkonzept entsteht nicht von heute auf morgen. und dafür Tür und Tor geöffnet hätte“, Seine ersten Erfahrungen sind gut: „Wir unter „http://www.dguv-lug.de“
Schulleiterin Birgitta von Rosenstiel Ebenso die lokale Vernetzung mit anderen Schulen vor Ort ist empfehlens- betont der Grundschulpädagoge. führen die Kinder beim Lernen weiter in www.dguv-lug.de und im
steuerte die Grundschule Walstedde vor wert. Allerdings kann sich dabei herausstellen, dass es bei den Schulen eine große Selbstständigkeit.“ „Digitalen Lernraum“
15 Jahren auf den digitalen Weg. große Unterschiede in den konzeptuellen Ansätzen gibt – und damit auch Mit dem Kauf von Tablets und Access- www.lernraum.dguv.de.
in den Anforderungen an technische Ausstattungen. Points für WLAN auf dem Schulgelände Autor: René de Ridder, Redakteur
sind vom Schulträger wichtige technische (Universum Verlag)
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Tablets & Co. Tablets & Co.
Im Twitter- Twitter bietet Lehrkräften die Möglichkeit, Math Solver von Microsoft. Damit können
lehrerzimmer
innovative Ideen zu digitalen Unterrichts- Schülerinnen und Schüler online ihre
konzepten und Bildungsfragen kennen- Matheaufgaben auf ein entsprechendes
zulernen und zeigt Wege, diese in den Icon ziehen. Einzelne Rechenschritte,
eigenen Unterricht einzubauen. Unkom- erklärende Videos und die Lösung werden
pliziert lässt sich der Kontakt zu anderen schrittweise bereitgestellt. Außerdem
Lehrkräften herstellen. Außerdem erhält twittert Hertramph über den kleinen PC
man schnell Hilfe bei eigenen Fragen. Raspberry Pi, der sich für wenig Geld
Praktisch geht es das so: Es genügt ein selbst zusammenbauen lässt.
sogenannter Hashtag #twlz, mit dem eine
Frage gestellt oder das Anliegen geschildert @breitbandlehrer
wird. Nach kurzer Zeit erscheinen erste
I
Antworten, gefolgt von Hinweisen oder Martin Lüneberger ist an einem sonder-
konkreten Unterrichtsvorschlägen. Hier pädagogischen Bildungs- und Beratungs-
deenbörse für den eigenen Unterricht, eine kleine Auswahl von Twitterern: zentrum (SBBZ) tätig und schreibt viele
Plattform für engagierte Diskussionen, Textsplitter zum digitalen Unterricht. Er ist
Austausch über Schul- und Fächer- @VerenaKnoblauch auch Experte für Lernplattformen. Einen
grenzen hinweg: Das sind einige Gründe, besonderen Blick hat er für die sonder-
warum Lehrkräfte auf Twitter unterwegs Die Lehrerin Verena Knoblauch twittert zu pädagogischen Belange.
sind. Ein kurzer Leitfaden für alle, die Themen für die Primarstufe und zeigt viele
den Kurznachrichtendienst bislang noch Möglichkeiten auf, um mit Schülerinnen @phwampfler
nicht genutzt haben. und Schülern digital zu arbeiten. Ihr Spe-
zialgebiet sind „edubreakouts“: Das sind Philippe Wampfler ist promovierter Lehrer
Wer Unterricht plant, ist oft auf sich allein digitale Rätsel speziell für die Grund- und arbeitet in der Schweiz. Zusammen
gestellt. An diesem Punkt setzen Twitter schule. Damit können Schülerinnen und mit dem Schulministerium NRW hat So funktioniert es
und vor allem die Community des „Twitter- Schüler analog und digital sowie kollabo- er unter anderem einen Leitfaden fürs
lehrerzimmers“ an. Hier finden sich zahl- rativ arbeiten. Eine gute erste Übersicht Distanzlernen verfasst. Regelmäßig ie Kommunikationsplattform
D
reiche Schulpraktiker und Bildungsexperten, bietet der folgende Link: postet er auf seinem YouTube-Kanal Twitter wird von vielen Nutze-
die Fragen zum Thema Schule und Unter- https://www.digitaleschule.bayern/ #digifernunterricht zu aktuellen Themen rinnen und Nutzern für den
richt diskutieren, Hilfestellungen und Best- wp-content/uploads/BreakoutVerenaK- wie etwa Prüfungen im Fernunterricht, Bildungsbereich intensiv
Practice-Beispiele anbieten. noblauchDeutschland.pdf Feedback, Noten oder digitaler Unter- genutzt. Mit maximal 280
richt. Wer gute Anregungen, Ideen für Zeichen werden Textnachrichten,
Aktuell beschäftigt die Bildungstwitterer neue Tools, didaktische Hinweise sowie Tweets, über das Netz verteilt.
zum Beispiel die Veränderung der Prü- @DerLinkshaender Umsetzungsmöglichkeiten für die Praxis
F ür die Anmeldung wird eine
fungskultur, die in der Community intensiv sucht, wird hier fündig.
E-Mail-Adresse, ein Nutzer-
und ausführlich unter dem Hashtag Bei Fragen rund um die Informatik sowie
name und das Twitterkürzel,
#pruefungskultur diskutiert wird. Insge- zum Unterricht mit digitalen Medien ist #twitterlehrerzimmer vergleichbar mit einem Künstler-
samt vernetzten sich dazu 16 Personen Armin Hanisch mit fundiertem Wissen zur
oder Spitznamen, sowie eine
aus unterschiedlichen beruflichen Kon- Stelle. Er leitet regelmäßig Online-Fortbil- Im sogenannten #twitterlehrerzimmer
Telefonnummer zur Verifizierung
texten über die Netz-Gemeinschaft und dungen, die über Twitter beworben werden. (Abk. #twlz), dem größten Sammelplatz für
des Kontos benötigt.
gründeten ein Institut, das Verände- Auch ist er bei fast allen technischen Fra- Lehrerinnen und Lehrer sowie Bildungs-
rungsprozesse anstoßen und eine neue gen ein kompetenter Ansprechpartner. In interessierte, werden aktuelle Bildungs- Nun kann der erste Tweet
Lehr-, Lern- sowie Prüfungskultur fördern seinem Blog erklärt er auch, wie mit Schü- fragen diskutiert. Dazu zählen auch immer abgesetzt werden und
möchte. Auf der Website https://prue- lerinnen und Schülern gemeinsam ein wieder die Themen zur alternativen Noten- interessanten Twitterern
fungskultur.de/ werden dazu Ideen und Schulblog erstellt werden kann. gebung, die Verwendung von digitalen gefolgt werden, d. h. deren
Materialien geteilt. Apps oder auch Fragen zum digitalen Nachrichten werden in der
@_DigitalWriter_ Unterricht. Die Community initiiert regel- eigenen Übersicht angezeigt.
Auch zur aktuellen Situation, Stichwort: mäßig analoge und digitale Konferenzen. So werden Neuigkeiten rasend
„Lernen unter Bedingungen der Digitali- Herbert Hertramph ist Ausbilder am Leh- schnell verbreitet, und man
tät“ oder „Homeschooling“, werden viele rerseminar und verbindet die analoge Autor: Dr. Daniel Kittel unterrichtet an erhält selbst Kurznachrichten.
Illustration: iStock / Getty Images Plus, @ sv_sunny Beiträge und Materialien bereitgestellt, die mit der digitalen Welt. Er twittert regel- einer Realschule in Baden-Württemberg
helfen, Schülerinnen und Schüler gut durch mäßig für den täglichen Unterricht und stellt und ist Mitglied im Redaktionsbeirat des
diese Corona-Pandemie zu begleiten. nützliche Tools vor, zurzeit etwa den Magazins pluspunkt.
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Tablets & Co. Tablets & Co.
Wege zur
digitalen Schule
Digitale Methoden fördern selbstständiges Lernen
Foto: Katharina Hein
Verstärkter Einsatz von Erklärvideos im Unterricht
Schulleiter: „Sind aktiv auf Entscheidungsträger zugegangen“
D rei Schulen berichten, wie sie neue Medien für den Unter-
richt nutzen – und was ihnen bei der Umstellung auf den
Distanzunterricht im Lockdown geholfen hat.
Erklärungen per Video
Distanzlernraum mit Videoausstattung am Nicolaus-Cusanus-Gymnasium in Bergisch-Gladbach (NRW).
„Wir wollen Lernen mobil werden lassen“,
erzählt Micha Pallesche, Rektor der Micha Pallesche betont: „Veränderungen mit der Stadt als Träger. Seit 2018 hatte
Lernen mit System
Illustration: iStock / Getty Images Plus, @ berya113
Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule in brauchen Zeit und Mut. Fehler gehören diese einen Medienentwicklungsplan
Karlsruhe. Seit etwa sechs Jahren nutzt dazu.“ Dann heiße es, im Team Lösungen aufgestellt und dafür die Schulen nach
Bereits 2018 führte die berufliche Josef-Durler-Schule in Rastatt die Schule dafür digitale Medien wie zu finden. „Jede Krise kann eine Chance ihren Bedürfnissen im Hinblick auf die
das Lernmanagementsystem „itslearning“ ein. Inzwischen läuft Tablets und ein Lernmanagementsystem. sein. Diese Haltung ist auch bei der Digi- Digitalisierung gefragt. „Die Entschei-
der Unterricht hier immer auch digital: Lehrkräfte bereiten Auf- Die Geräte wurden über den Schulträger talisierung wichtig.“ dung, ‚Microsoft 365‚ -Lizenzen zu kaufen,
gaben mit Videos und Dokumenten auf und geben online Feed- oder im Rahmen des Digitalpakts, aber war bei der Stadt zu Beginn der Pan-
back, Schülerinnen und Schüler bearbeiten über das System ihre auch über Preisgelder oder Stiftungen An der Ernst-Reuter-Gemeinschafts- demie schon gefallen. Die Verantwort-
Hausaufgaben und beantworten themenbezogene Quiz-Fragen, finanziert. Das WLAN ist auf dem gesamten schule in Karlsruhe (Baden-Württemberg) lichen haben das Vorhaben dann schnell
Kollegium und Arbeitsgruppen tauschen sich im Chat aus. „Das Schulgelände verfügbar. „Die Schülerinnen unterrichten 38 Lehrkräfte 320 Schüle- und flexibel umgesetzt“, sagt Sven Hees.
Lernmanagementsystem ist sehr interaktiv“, sagt der stell- und Schüler können bei uns überall und rinnen und Schüler: Der Schulleiter hat gute Kontakte zu
vertretende Schulleiter Thomas Lambert. jederzeit lernen“, sagt Micha Pallesche. http://www.ers-karlsruhe.de/ Ansprechpartnern für Digitalisierung und
Finanzen in Behörde und Politik geknüpft.
Mit der Plattform möchte die Schule insbesondere die Selbst- Schon vor der Pandemie war ein Drittel Der kurze Draht half unter anderem dabei,
lernkompetenzen der Schülerschaft stärken. Denn mittlerweile der Unterrichtszeit für das eigenständige Hilfe vom Schulträger die Schule mit WLAN und Beamern aus-
gibt es an der Einrichtung zwar rund 1.000 digitale Endgeräte. Erarbeiten von Inhalten reserviert. Die zustatten und die Geschwindigkeit des
„Doch ein Tablet zur Verfügung zu stellen, genügt nicht. Die Schü- Schülerinnen und Schüler drehen dabei Als im März 2020 die Schulen in den Lock- verfügbaren Breitbandnetzes zu erhöhen.
lerinnen und Schüler müssen dieses auch selbstständig zum insbesondere regelmäßig kurze Erklär- down gingen, hatte das Nicolaus-Cusanus- „Ich rate, aktiv auf die Entscheidungs-
Lernen nutzen können“, sagt Thomas Lambert. Mit Coaching- videos zu einem Thema, zum Beispiel Gymnasium in Bergisch Gladbach die träger zuzugehen und ihnen zu vermitteln,
Gesprächen unterstützt ein speziell ausgebildetes Team von 18 mit ihren Tablets. „Dadurch lernen sie, Lösung für den digitalen Unterricht schon warum eine Investition einen Mehrwert
Lehrkräften die Schülerinnen und Schüler dabei, sich besser zu relevante Inhalte zu finden, zu filtern in der Schublade. „Es war geplant, dass für die Schule bringt“, sagt Sven Hees.
organisieren. Gibt es Probleme mit der Technik, hilft ein Multi- und kreativ aufzuarbeiten“, sagt Micha wir ab dem Jahr 2021 ,Microsoft 365‚ als „Und dann hartnäckig zu bleiben.“
mediateam aus drei Lehrerinnen dem Kollegium. Mittlerweile Pallesche. Mit den Videos bereitet sich Lernmanagementsystem nutzen“, erzählt
sind an der Schule auch die Zweifler von den digitalen Möglich- die Klasse vor einer Unterrichtsstunde auf Schulleiter Sven Hees. Kurz entschlossen Am Nicolaus-Cusanus-Gymnasium in
keiten überzeugt. „Und als der erste Lockdown kam, waren wir ein Thema vor – und kann anschließend richtete das Kollegium dann im ersten Bergisch Gladbach (Nordrhein-Westfalen)
gut vorbereitet“, sagt Thomas Lambert. gemeinsam tiefer in die Inhalte einsteigen. Lockdown Zugänge zu dem System für lernen 750 Schülerinnen und Schüler. Sie
alle Schülerinnen und Schüler ein und werden von 75 Lehrkräften unterrichtet:
Die Josef-Durler-Schule in Rastatt (Baden-Württemberg) ist Für ihr Konzept zur Medienbildung wurde führte intern Schulungen durch. https://www.ncg-online.de/
eine berufliche Schule mit etwa 1.200 Schülerinnen und Schülern die Schule mehrfach ausgezeichnet. Auf
und 80 Lehrkräften: http://jdsr.de/ dem Schulgelände gibt es zudem ein Den reibungslosen Übergang verdankt Autorin: Nele Langosch ist Journalistin
Filmstudio und eine Roboter-Werkstatt. das Gymnasium einer guten Kooperation und Diplom-Psychologin.
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pluspunkt 3 I 2021 pluspunkt 3 I 2021
Foto: Wissensfabrik/Boehringer Ingelheim
Tablets & Co. Lorem Ipsum
IT besser verstehen
Projekt „IT2School“ vermittelt Grundlagen der Informationstechnologie
Niedrigschwellige Lernmodule für diverse Schulfächer
Über den Verein Wissensfabrik entstehen Netzwerke zur Wirtschaft
D as Projekt „IT2School“ führt Kinder und Jugendliche spie-
lerisch an Informationstechnologie heran. Die Lernmodule
eignen sich auch für fachfremde Lehrkräfte ohne technische
Rollenspiel zur Funktionsweise des Inter-
nets oder bauen einen Morseapparat, um
die analogen Wurzeln der IT nachzuvoll-
Vorkenntnisse. ziehen. „Klavierspielen auf Bananen“ heißt ein Experiment, mit dem beim Projekt „IT2School“
die Basics der Informatik erkundet werden.
Die einen Kabelenden werden in fünf Bananen gestochen, die „Es geht uns nicht darum, dass Kinder Zum Projekt
anderen Enden sind über einen Microcontroller am Laptop ange- lernen, am Tablet zu wischen, sondern
schlossen. Sobald die Früchte berührt werden, erklingen Töne aus dass sie verstehen, was hinter der virtu- infache Bewerbung für
E
dem Lautsprecher. Beim „Klavierspielen“ auf Bananen mit Hilfe der ellen Oberfläche passiert“, erläutert Axel „IT2School“ via Online-
Programmiersprache Scratch lernen Schülerinnen und Schüler, wie Jentzsch, Leiter Bildung der Wissens- Formular, FAQs sowie alle
das Prinzip von Tastatur, Maus oder Joystick funktioniert. fabrik, die das Projekt „IT2School“ 2016 Unterrichtsmaterialien
gestartet hat. Dem 2005 gegründeten handelt sich dabei explizit nicht um Spon- zeitgemäß“, lobt Lehrer Follmann. Es für die Grund- und weiter-
Das etwas ungewöhnliche Bananen-Experiment ist eine Auf- Netzwerk Wissensfabrik gehören rund 130 soring“, betont Axel Jentzsch. „Wir dulden gebe audiovisuelle, haptische und theo- führende Schule unter:
gabe von „IT2School – Gemeinsam IT entdecken“. Das Projekt Unternehmen und unternehmensnahe keine Logos im Klassenzimmer.“ retische Materialien, die die unterschied- www.wissensfabrik.de
des gemeinnützigen Vereins „Wissensfabrik – Unternehmen für Stiftungen an, die gut 3.300 Bildungspart- lichen Lern- und Lehrtypen ansprechen.
Deutschland“ bietet einen niederschwelligen Zugang zur Infor- nerschaften mit Schulen und Kindertages- Einige Module sind durch Arbeitsblätter „IT2School“ ist in Rheinland-
Pfalz Teil der Landesstrategien
mationstechnologie. stätten eingegangen sind. „IT2School“ 22 Unterrichtsmodule strukturiert, andere projektorientiert
„Digitale Bildung entscheidet“
ist eins von sechs Mitmachprojekten, und drei Module benötigen sogar keine
Erstmalig bot Deutsch- und Musiklehrer Christian Follmann vom bundesweit beteiligen sich daran mehr Bei „IT2School“ stehen 22 verschiedene Computer. und „mint läuft“.
Gymnasium am Römerkastell Alzey „IT2School“ während einer als 50 Firmen und 328 Schulen. Unterrichtsmodule für Grund- und weiter-
Der Medienk@mpass
Projektwoche 2019 an. Mit Erfolg: „Die Mädchen und Jungen führende Schulen zu Verfügung. Diese Die Wissensfabrik bietet zu „IT2School“ Rheinland-Pfalz fördert und
waren Feuer und Flamme für ein Thema, das sie sich vorher selbst Die Zusammenarbeit mit den Bildungs- lassen sich in verschiedenen Fächern auch Fortbildungen für Lehrkräfte an. In dokumentiert die Medien-
gar nicht so zugetraut haben. Einige meldeten sich danach direkt einrichtungen richtet sich nach dem in den regulären Unterricht einbinden – Rheinland-Pfalz und Schleswig-Holstein kompetenz von Kindern in
zur Robotik-AG an“, berichtet der Lehrer. „Beutelsbacher Konsens“, der 1976 für nicht nur in den MINT-Fächern, sondern zählen sie zum Curriculum der Lehrkräfte- Klasse eins bis sechs und der
die politische Bildung formuliert wurde. zum Teil auch in Deutsch, Musik, Kunst, fortbildung. Für Follmann stellt die Sekundarstufe I. Er lässt sich in
Dessen drei Leitgedanken für die päda- Politik, Sozialkunde oder Wirtschaft. Bildungspartnerschaft zu einem großen den Regelunterricht integrieren.
Programm baut Berührungsängste ab gogische Praxis sind: Überwältigungs- Unternehmen, die über die Wissensfabrik Entwickelt wurde er vom
verbot, Kontroversitätsgebot sowie die Bis auf drei wurden alle Module von Ira entstand, ein wertvolles Netzwerk dar. Pädagogischen Landesinstitut
„Das Programm baut Berührungsängste und Klischees ab, die Befähigung der Schülerinnen und Schüler, Diethelm, Professorin für Didaktik der „Von diesen außerschulischen Kontakten Rheinland-Pfalz.
beim Thema IT kursieren“, sagt er. Es vermittelt grundlegende eine politische Situation und ihre eigene Informatik an der Carl von Ossietzky profitieren Schülerinnen und Schüler
Themen wie Kommunikation, Programmierung, Verständnis von Interessenlage zu analysieren. Für die Universität Oldenburg, und ihrem Team und Lehrkräfte, zum Beispiel wenn es um F ür inklusiven Unterricht gibt
Netzwerken, Zusammenspiel von Hard- und Softwarekomponen- Schulen ist die Zusammenarbeit kosten- entwickelt und erprobt. „Die Materialien Praktika geht.“ es den MedienKomp@ss
ten und Darstellung von Informationen auf spielerische Weise. frei, die Unternehmen investieren sind außerordentlich gut aufbereitet – bis zudem in leichter Sprache.
So entwerfen die Schülerinnen und Schüler etwa eine Schnitzel- Zeit, etwa für Unterrichtsbesuche, und hin zu detaillierten Vorschlägen zu Unter- Autorin: Mirjam Ulrich, Journalistin in Weitere Infos: https://medien-
jagd mit QR-Codes, schreiben selbst kleine Apps, machen ein kommen für die Projektkosten auf. „Es richtsstunden – und die Lernformate Wiesbaden kompass.bildung-rp.de
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pluspunkt 3 I 2021 pluspunkt 3 I 2021
Prävention Prävention
Ergonomisch
zu Hause arbeiten Tiefer Schreibtisch Separater Bildschirm
Weitere Infos
Idealerweise misst der Schreibtisch 160 Um ermüdungsfrei zu arbeiten, benötigen
mal 80 Zentimeter, mindestens jedoch Lehrkräfte laut Mierdel einen separaten, Eine Checkliste für das Arbeiten
Tipps für Gebrauch von Schreibtischen und Stühlen zu Hause findet sich unter:
120 mal 80 Zentimeter. Die Tiefe von 80 mindestens 17 Zoll großen Bildschirm und
ist der Arbeitsingenieurin zufolge wichtig, eine separate Tastatur und Maus. „Nur so https://publikationen.dguv.de;
Bildschirmarbeit: Lichtverhältnisse, Abstände, Spiegelungen um ausreichenden Abstand zum Bild- kann der empfohlene Sehabstand von 50 Webcode: p021663
schirm zu gewährleisten. „Es empfiehlt bis 70 Zentimetern und ein nur leicht nach
ie Info-Broschüre „Sicheres
D
Regelmäßige Augen- und Bewegungspausen einbauen sich, häufig benutzte Arbeitsmittel im unten gerichteter Blickwinkel realisiert
und gesundes Arbeiten mit
zentralen Blickfeld anzuordnen, um werden.“ Schreibtisch und Bildschirm
digitalen Medien in der Schule
O
eine Verdrehung der Halswirbelsäule zu stehen am besten im rechten Winkel zum
– Hinweise zur ergonomischen
vermeiden“, sagt Mierdel. Der Schreib- Fenster. Gegebenenfalls verhindert ein
Gestaltung“ der DGUV ist
b Unterrichtsvorbereitung oder tisch habe die richtige Höhe, wenn die Blend- oder Sonnenschutz, dass sich das
erhältlich unter:
Korrektur der Klassenarbeiten – Arme abgelegt einen rechten Winkel Licht auf dem Bildschirm spiegelt. Das
https://publikationen.dguv.de;
bereits vor der Pandemie erledigten bilden, erläutert die Arbeitsingenieurin. Display soll zudem reflexionsarm sein.
Webcode p202112
Lehrkräfte einen Teil ihrer Arbeit zu Hause. Ideal sei ein höhenverstellbarer Schreib-
Eine Expertin gibt Tipps, wie sie ihren tisch. „Möglich ist auch die Nachrüstung Ermüdung vorbeugen Die Unfallkasse Sachsen bietet
Arbeitsplatz zu Hause anpassen und höhenverstellbarer Möbelfüße, um eine Kurzvideos zur „Bewegten
optimieren können. passende Tischhöhe zu erreichen.“ „Die Arbeit mit digitalen Medien bedingt Pause“: www.uksachsen.de/
oft starre Körperhaltungen und kann die informationen-service/veran
Bedingt durch den digitalen Stuhl einstellen Augen belasten“, sagt Mierdel. Neben staltungen/bewegte-pause
Unterricht verbringen Lehrkräfte ergonomischen Möbeln seien daher ein
erheblich mehr Zeit am heimischen Geeignet sind handelsübliche Bürostühle regelmäßiger Wechsel der Tätigkeiten
Schreibtisch. „Fatal, wenn dann die mit fünf Rollen, die durch eine beweg- und ausreichende Pausen notwendig. Als
Ergonomie nicht stimmt“, sagt Beate liche Rückenlehne dynamisches Sitzen Regel für andauernde Bildschirmarbeit
Mierdel. Die diplomierte Arbeitsingeni- ermöglichen. Beim Kauf eines Bürostuhls gilt: jede Stunde für fünf Minuten unter-
eurin ist Aufsichtsperson und Referats- unbedingt auf die Herstellerangabe brechen. Damit sich die Augen erholen
leiterin bei der Unfallkasse Sachsen. der empfohlenen Sitzdauer achten, für können, ist es sinnvoll, den Blick aus dem
professionelle Zwecke beträgt sie min- Fenster zu richten sowie gezielte Übungen
Damit Lehrkräfte auch zu Hause gesund destens acht Stunden. „Allerdings nützt für die Augen zu machen.
und sicher arbeiten, müsse zunächst ein- der beste Bürostuhl nichts, wenn er nicht
mal der Arbeitsplatz ausreichend hell richtig auf die Person eingestellt ist, die Um den hohen Anteil der Bildschirm-
Illustration: iStock / Getty Images Plus, @ Arkadivna
sein und der Raum ein Fenster haben. darauf sitzt“, warnt Beate Mierdel. arbeit zu reduzieren, empfiehlt die Exper-
Zum einen um stündlich stoßzulüften, tin zum Beispiel, Fachbücher analog zu
zum anderen wegen des notwendigen Richtige Sitzhöhe bedeutet, dass die Füße lesen oder Arbeiten von Schülerinnen und
Tageslichts. Gegebenenfalls dient eine auf dem Boden stehen und der Ober- und Schülern auch mal auszudrucken und auf
Steh- oder Tischlampe zusätzlich zur Unterschenkel einen Winkel von etwas Papier zu korrigieren.
Beleuchtung. Kabel stellen gefährliche mehr als 90 Grad bilden. Die Armlehnen
Stolperfallen dar und müssen daher stets sind auf die Höhe der Tischplatte ein- Außerdem rät sie, zum Telefonieren auf-
sicher geführt werden. Ein eigenes zustellen. Auch die Rückenlehne oder zustehen und sich spezifische, kurze
Zimmer sollte vorhanden sein, um Arbeit Lordosenstützen müssen entsprechend Bewegungsübungen zusammenzustellen
und Privatleben zu trennen. angepasst werden. Viele machen zudem und sich per Timer daran erinnern zu lassen.
den Fehler, die Rückenlehne starr einzu- „Pausen und gesetzliche Ruhezeiten sind
stellen. Auf Dauer rächt sich das, da so auch bei der Arbeit von zu Hause aus
der Rücken zu lange in derselben Haltung einzuhalten.“
verharrt.
Mirjam Ulrich, Journalistin in Wiesbaden
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pluspunkt 3 I 2021
Engagement
Gemeinschaft und
Teamgeist
Foto: Uli Glasemann
Pia Hebda engagiert sich seit sechs Jahren bei der Jugendfeuerwehr.
W arum engagieren sich junge Menschen ehrenamtlich
und ohne Bezahlung für Sicherheit und Gesundheit?
Wir haben nachgefragt – beim Schulsanitätsdienst, der Jugend-
Schulsanitätsdienst
Blutende Kopfwunden, Bewusstlosigkeit, ein Krampf- Jugendfeuerwehr Technisches Hilfswerk
feuerwehr und dem Technischen Hilfswerk. anfall: „Jeder Einsatz im Schulsanitätsdienst ist
anders. Es geht weit darüber hinaus, nur Kühlpads Pia Hebda begann früh, sich für die Feuer- Thomas Moros erinnert sich gut an das zu einem dringenden Hilfseinsatz
für verletzte Knie auszugeben“, erzählt Yannik wehr zu interessieren. Sie sah ihren Bruder Übungs-Szenario, das ihm den Weg zum gerufen werden. Beim THW hat er einen
Folville. Der 18-Jährige arbeitet seit der siebten bei einer Einsatzübung – danach trat sie THW ebnete. An die Betonplatte, die mit guten Freundeskreis gefunden – man
Klasse im Schulsanitätsdienst des Willigis-Gymna- selbst mit zehn Jahren in die Jugendfeuer- einer Hydropresse angehoben wurde, verlässt sich aufeinander.
Voller Einsatz für den Schulsanitätsdienst:
Yannik Folville, Ursula Möhring und Luca Lösch siums in Mainz mit. Das liegt ein Stück weit in der wehr ein. „Ich fand es beeindruckend, wie um eine Person zu retten. Wie Technik
(von links nach rechts). Familie: „Mein Vater ist beim Rettungsdienst.“ die Gruppe miteinander gearbeitet hat“, Leben retten kann, beeindruckte den Thomas Moros (18) ist Einsatzkraft im
erinnert sie sich. 14-Jährigen, und er schloss sich der Ortsverband Magdeburg des Technischen
Neben den Erste-Hilfe-Einsätzen hilft er in der Leitung Jugendorganisation des Technischen Hilfswerks (THW).
des Schulsanitätsdienstes mit und kontrolliert, ob Bei den Übungsabenden lernte sie das Hilfswerks an.
Verbandspäckchen, Pflaster und Desinfektionsmittel Gerätehaushaus kennen, erfuhr, wie die
nachbestellt werden müssen. Der erfahrene Schul- Technik von Fahrzeugen funktioniert, übte Im Dezember 2020 ist er volljährig
sanitäter leitet auch jüngere SSD-Mitglieder an, wie den Umgang mit Feuerwehrschläuchen geworden und damit „richtige“ Einsatz-
zum Beispiel Luca Lösch. Der Neuntklässler war und den Löschangriff. Mittlerweile ist die kraft. Der erste THW-Einsatz kam direkt
zuerst bei der Jugendfeuerwehr und ging dann auch 16-Jährige zudem Stadtjugendsprecherin an seinem 18. Geburtstag: Zur Pandemie-
zum Schulsanitätsdienst. der Jugendfeuerwehren Freiburg. bekämpfung waren Kräfte angefordert
worden. „Aufgabe war es, Schutzmasken
„Um den Erfahrungsaustausch zu fördern, teilen wir Warum investiert sie den Großteil ihrer in die Landkreise zu transportieren“,
Dreier-Teams mit erfahrenen und jüngeren SSD-Mit- Freizeit dafür? Pia Hebda erzählt von der erzählt er.
gliedern ein“, erklärt Ursula Möhring. Die Lehrerin guten Kameradschaft, von Sport- und
hat den Schulsanitätsdienst vor einiger Zeit neu Freizeitaktivitäten. Ein tieferer Beweg- Technik beherrschen, um zu helfen, gefällt
aufgebaut und ist stolz auf das 30-köpfige Team. Die grund ist: „Ich finde es wichtig, dass man dem Magdeburger gut: „Ich möchte bei-
Mitarbeit ist beliebt – es gibt eine Warteliste. sich für andere engagiert und einander tragen, dass der Bevölkerung im Notfall
hilft.“ Sie versteht das Engagement in der geholfen werden kann.“ Verantwortung
Um den Einsatz zu würdigen, lässt sich die Schule Jugendfeuerwehr, geprägt von Gemein- für Infrastruktur zu übernehmen gehört
einiges einfallen: Weihnachtsfeiern, Kletterwand- schaft und Teamgeist, als Beitrag für eine auch zu seinem beruflichen Alltag. Als
Events, Ausflüge ins Schwimmbad und Besuche in Gesellschaft, die oft nur auf individuelles angehender Anlagenmechaniker für Rohr-
Rettungswachen und Unikliniken. Eine positive Notiz Leistungsdenken setzt. systemtechnik hat er mit Wasser, Gas,
im Zeugnis gibt es auch. Fernwärme, Werkzeugen und Tauchpumpen
Offenbar entdecken immer mehr Schü- zu tun. „Ich wollte immer etwas Hand-
Für Yannik sind das schöne Würdigungen, doch für lerinnen die Feuerwehr. „Damals war ich werkliches machen und bin von Technik
Foto: Viktoria Kühne
ihn gilt: „Ich will einfach helfen.“ Der Schulsanitäts- das einzige Mädchen, heutzutage ist die begeistert.“
dienst prägt auch seine beruflichen Pläne: „Medizin Jugendfeuerwehr in Hochdorf zu 50 Pro-
Foto: Dominik Buschardt
fasziniert mich, ich möchte das später studieren.“ zent weiblich“, freut sich die Freiburgerin. Sein Ausbildungsbetrieb, die Städtischen
Werke Magdeburg GmbH & Co. KG
Yannik Folville (18) und Luca Lösch (15) arbeiten Pia Hebda (16) ist Jugendfeuerwehrfrau in (SWM Magdeburg), unterstützt ihn bei
im Schulsanitätsdienst des Bischöflichen Willigis- der Freiburger Feuerwehrabteilung Nr. 14 seinem Ehrenamt. Der 18-Jährige kann
Gymnasiums Mainz mit; Lehrerin Ursula Möhring (62) Hochdorf und Stadtjugendsprecherin der über sein Smartphone jederzeit während Für Thomas Moros kam der erste THW-Einsatz
leitet den Dienst. Jugendfeuerwehren Freiburg. der Arbeitszeit oder in der Berufsschule gleich an seinem 18. Geburtstag.
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Recht
Foto: Frauke Schumann
„Plötzlich mehr
als 12 Millionen
neue Versicherte“
V or 50 Jahren wurde die gesetzliche
Schülerunfallversicherung in der
Bundesrepublik eingeführt. Annette Michler-
Jahre, bis 1971 die gesetzliche Schülerunfallversicherung einge-
führt wurde.
Heutzutage ist es selbstverständlich, dass Schülerinnen und Schüler in der Schule unfallversichert sind. Aber das war nicht immer
Hanneken, Leiterin des DGUV-Fachbereichs Vor welche Herausforderung stellte das die Unfallversiche- so: Vor 50 Jahren wurde in der Bundesrepublik Deutschland erstmalig die gesetzliche Schülerunfallversicherung eingeführt.
Bildungseinrichtungen, blickt zurück in die rungsträger?
1960er-Jahre – und nach vorne: Wie sieht an Es gab plötzlich mehr als 12 Millionen neue Versicherte. Dies
Schulen die Prävention der Zukunft aus? erforderte Anpassungen in allen Geschäftsbereichen der Unfall-
versicherungsträger. Die größte Herausforderung bestand in der Online-Portal www.sichere-schule.de, das und auch aus Fehlern zu lernen. Ich denke
Frau Michler-Hanneken, die Schülerunfall- Erkenntnis, dass die bewährten Präventionsmaßnahmen nicht sich an Schulen und Planer richtet. hier besonders an die Lüftungssituation
versicherung feiert 50 Jahre Jubiläum. Warum so ohne Weiteres auf Kinder und Jugendliche übertragbar waren. in Schulen. Insgesamt ist mein Eindruck:
wurde sie in Westdeutschland eingeführt? Außerdem engagieren wir uns in Netz- Schulen, die schon vor Corona gut auf-
Das geht zurück auf das Jahr 1960, als eine Welche inhaltlichen Schwerpunkte hatte die Präventionsarbeit werken und mit Partnern für schulische gestellt waren, kamen besser durch die
Schülerin im Sportunterricht verunfallte. Nach- damals? Projekte. Hier ist die Initiative „Sicherheit Pandemie. Das bestärkt mich darin, das
dem der Heilungsprozess mit einer Versteifung Sie war geprägt von klassischen Maßnahmen der Unfallverhütung und Gesundheit im und durch den Schul- System Schule im Blick zu haben und
des Schultergelenks endete, reichte die Familie und Sicherheitserziehung. Diese bezogen sich auf die sichere sport“ (SuGiS) zu nennen. Gemeinsam Teamarbeit, Evaluation und Schulqualität
der Schülerin Klage ein. Begründung: Die Gestaltung der Gebäude und des Umfeldes, das Aufstellen mit der Kultusministerkonferenz soll das zu fördern. So befähigen wir Schulen,
Sportlehrerin hätte berücksichtigen müssen, von Regeln, auf Maßnahmen der Ersten Hilfe und auf Unfall- schulsportliche Unfallgeschehen gesenkt Herausforderungen besser zu bewältigen
dass die Schülerin aufgrund ihrer Konstitution verhütung auf den Wegen. Man hat auf den einzelnen Unfall werden. – ob Migration, Inklusion oder Corona.
nicht geeignet für die Sportübung war. geschaut und überlegt: Was muss geändert werden, damit das
nicht mehr passiert? Dann hat man festgestellt, dass technische Die Corona-Pandemie hat die Sicherheit Sie haben im Herbst 2020 die Leitung des
Zwar wurde die Klage 1967 abgewiesen. Doch Maßnahmen allein nicht ausreichen, weil an den Schulen 80 bis und Gesundheit in Schulen wie nie zuvor DGUV-Fachbereichs Bildungseinrichtungen
der Richter formulierte, dass es dem Rechts- 90 Prozent der Unfälle verhaltensbedingt verursacht werden. in den öffentlichen Fokus gerückt. Wie übernommen. Welche Schwerpunkte sehen
staat gut anstünde, wenn Schülerinnen und hat die DGUV darauf reagiert? Sie für die Prävention der Zukunft?
Schüler bei Unfällen eine Entschädigung Was bedeutet heutzutage Prävention an Schulen? Am Anfang stand der Aufbau eines Netz- Ziel bleibt, sichere, gute und gesunde
erhielten. Dies zu regeln sei Aufgabe des Mittlerweile nehmen wir das ganze System Schule in den werkes, um sowohl mit den Unfallver- Schulen zu schaffen. Dabei stehen im
Gesetzgebers. Es dauerte dann noch vier Blick mit dem Ziel, Sicherheit und Gesundheit in das tägliche
Handeln zu integrieren. Dabei geht es nicht nur um die Frage: Was
sicherungsträgern als auch mit exter-
nen Partnern den Informationsfluss zu
Fokus die Themen Schulbau, Gefähr-
dungsbeurteilung, psychische Gesund-
Weitere Infos
macht in Schulen krank? Sondern auch: Was erhält gesund, wie gewährleisten und die Lösungsfindung zu heit, außerdem die Unfallschwerpunkte Die virtuelle Sichere Schule
können Ressourcen gefördert werden? Hierbei werden alle schu- übergeordneten Fragen zu koordinieren. Schulsport, Pausen und Wegeunfälle. zeigt, wie Schulen sicher
lischen Akteure einbezogen. Für diesen ganzheitlichen Ansatz Wir haben den SARS-CoV-2 Schutzstandard und gesund betrieben
hat die gesetzliche Unfallversicherung ihre fachliche Expertise Schule entwickelt, Empfehlungen zur Außerdem beschäftigen wir uns verstärkt werden können:
stark erweitert. Neben den Ingenieuren mit unterschiedlichen Gefährdungsbeurteilung und Fragen und mit Digitalisierung. Sprich: Wie können www.sichere-Schule.de
Fachrichtungen bringen Sportwissenschaftler, Sozialpädagogen, Antworten z. B. zu den Themen Maske, wir Schulen unterstützen und uns als Aktuelle Empfehlungen
Arbeits- und Gesundheitswissenschaftler und Psychologen ihre Lüftung und Schnelltests erarbeitet. Unfallversicherung auch selbst digitaler für Schulen bietet die Web-
Kompetenzen für die Präventionsarbeit ein. Zugleich gab und gibt es immer noch viele aufstellen? Und die Prävention wird sich site des DGUV-Sachgebiets
Anfragen von besorgten Schulleitungen intensiv mit weiteren gesellschaftlichen Schulen: www.dguv.de,
Wie werden die Schulen unterstützt, könnten Sie Beispiele nennen? und Eltern. Gemeinsam versuchen wir, die Großthemen wie Klimawandel, demogra- Webcode 139365
Foto: privat
Grundlegend ist die Beratung, die wir z. B. in den Schulen oder Sorgen so gut es geht zu entkräften. fischem Wandel und neuen Mobilitäts- Länderspezifische Infor-
als Qualifizierungsmaßnahme anbieten. Daneben gibt es Prä- formen auseinandersetzen. mationen für Schulen
Annette Michler-Hanneken leitet seit Okto- ventionsmedien wie den pluspunkt, das Schulportal DGUV Lernen Welche Konsequenzen hat Corona für die zum Thema Corona unter:
ber 2020 den DGUV-Fachbereich Bildungsein- und Gesundheit, die DGUV Informationen oder die Webauftritte der Prävention? Das Interview führte René de Ridder, www.dguv.de, Webcode
richtungen. Unfallversicherungsträger. Ein ganz wichtiges Medium ist auch das Corona bietet die Chance, Bilanz zu ziehen Redakteur (Universum Verlag) d1183161
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