Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
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Ratgeber 16.2 Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht Dieser Ratgeber befasst sich mit der Digitalisierung in den Klassenzimmern und den Herausforderungen, die Online-Unterricht an Lehrpersonen und Studierende stellt. Er vermittelt wertvolle Tipps und Ideen für eine gewinnbringende neuartige Form von Interaktivität und Zusammenarbeit mit dem Ziel, auch über Distanz eine erfolgreiche Lernatmospähre zu schaffen.
Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht Inhaltsverzeichnis Einleitung..................................................................................................................................................................4 Unterschiedliche Formen des Online-Unterrichts.................................................................................................4 1. Technik...................................................................................................................................................................5 2. Raum, Ausstattung und Material........................................................................................................................5 3. Vorbereitung.........................................................................................................................................................5 4. Start des Online-Unterrichts................................................................................................................................5 5. Präsentationen, Stoffvermittlung, Programmgestaltung..................................................................................8 6. Interaktion mit den Teilnehmenden..................................................................................................................12 7. Lernerfolgskontrollen.........................................................................................................................................13 8. Ende des Online-Unterrichts, Feedback, Verabschiedung..............................................................................13 9. Nachbearbeitung................................................................................................................................................14 Verantwortlich: Stefan Schmidlin, Modula AG Letzte Aktualisierung: Dezember 2020 www.ausbildung-weiterbildung.ch © CH-8344 Bäretswil 2
Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
ED U G A M E S Q UI Z -A P P
NE
FÜ R E I NE N LE B EN DI GE N
U
UN T E R R I C H T
EINFACH - INDIVIDUELL - ABWECHSLUNGSREICH
GAMIFICATION + GAME-DESIGN
5 verschiedene Live-Games (Autorennen, Bootsrennen, Mount Everest...) für
Einzel- und Gruppenspiele
Konsequente Umsetzung mit Gamification-Elementen für einen
abwechslungsreichen Unterricht, u.a. Coins, Glücksrad, Avatar, Feedback
Abwechslungsreiche Fragetypen: Single & Multiple Choice,
Zuordnungsfragen, Schätzfragen und Integration von Bildern und Videos
ONLINE-PRÜFUNG MIT ZERTIFIKAT
Online-Prüfung zusammenstellen und Link an die Teilnehmenden
senden
Orts- & zeitunabhängige Durchführung der Prüfung, am PC oder mit dem
Smartphone
Nach erfolgreicher Prüfung drucken die Teilnehmenden ihr Zertifikat aus
CORPORATE BRANDING
Firmen- & schulspezifisches Branding (Logo, Farben, Subdomain)
Umsetzung firmenspezifischer Wünsche, Integration von Quizzes und
Lern-Einheiten auf der eigenen Webseite oder in ein bestehendes Lern-
Management-System (LMS)
Ideal für die interne Schulung von Mitarbeitenden, inkl. Lernerfolgskontrolle
INDIVIDUELLE SCHULUNG & PERSÖNLICHER
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Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
Einleitung Unterricht gefordert. Spannend, interaktiv, abwechs-
lungs- und lehrreich als auch unterhaltend soll er
Die Digitalisierung hat spätestens seit der Corona- sein. Nur: Online unterrichten will gelernt sein.
krise auch ihren Weg in die Klassenzimmer gefun-
den. Begriffe wie «Online-Unterricht» oder «Webi- In unserem Ratgeber erfahren Sie, wie ein Online-
nare» sind derzeit in aller Munde und stellen nicht Unterricht lebendig gestaltet und damit eine erfolg-
nur Lehrpersonen, sondern auch Lernende vor neue reiche Lernatmosphäre geschaffen werden kann.
Herausforderungen – aber auch Chancen. So bietet Wir wünschen viel Spass und gutes Gelingen!
das Onlineunterrichten die Möglichkeit vom zeit-
und ortsunabhängigen Wissenstransfer mit stets
aktuellen Inhalten. Unterschiedliche Formen
des Online-Unterrichts
Die Kombination verschiedener Medien und Tools
ermöglicht eine neuartige Form der Interaktivität
und Zusammenarbeit. Mit diesen Mitteln können in- • Blended Learning: Hier wird der klassische Prä-
dividuelle Bedürfnisse, Lernniveaus und Lerntempi senzunterricht mit E-Learning-Elementen ergänzt
besser erkannt, verfolgt und spezifisch gefördert • Online-Webinar: Der Unterricht findet unter der
werden. Solche Vorteile haben aber auch ihren Preis. Verwendung entsprechender Medien und Tools
Sie fordern von jedem Einzelnen noch mehr Selbst- komplett online statt
disziplin, Flexibilität und Eigenverantwortung. Vor- • Hybrides Webinar: Eine Kombination aus Prä-
bei sind die Zeiten, in denen ein Online-Kurs aus senz- und Online-Unterricht. Die dozierende Lehr-
einer simplen PowerPoint-Präsentation bestand und person hat sowohl Teilnehmende vor Ort, als
monoton eine Folie nach der anderen abgearbeitet auch solche, die virtuell von zu Hause aus über
wurde. Heutzutage wird mehr von einem Online einen Laptop, Tablet oder Handy mitmachen.
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Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
1. Technik 3. Vorbereitung
• Laptop, PC, Tablet oder Smartphone mit Kamera • Exakte Planung des Unterrichts: Ausgangslage,
und Mikrofon mit guter Tonqualität, evtl. Headset Ziele, Vorgehen, Inhalte, Ablauf, Präsentationen,
anschluss. Aufgaben, interaktive Elemente, Lernerfolgskont-
• Gute, stabile Internet- und Telefonverbindung rollen, Feedback
• Webinar-Tool • Virtuelles Klassenzimmer einrichten
– Videokonferenzsoftware wie Microsoft Teams, – Zugangsdaten erstellen
Google Meet, Zoom, Skype, Big Blue Button – Clouddienste einrichten (Dropbox, Microsoft
usw. OneDrive, Google Drive, iCloud)
– Screen-Sharing aktiviert auf dem Laptop, PC – Unterlagen bei der Lernplattform oder in den
oder Tablet Clouddiensten hochladen.
• Evtl. ein bis zwei externe Kameras, welche auf ein • Kamera, Mikrofon, Ton, Beleuchtung, Software
Whiteboard oder aus einer anderen Perspektive (Bildschirm teilen), Unterrichtselemente wie Videos
auf die dozierende Person gerichtet sind usw. sowie Ablauf im Voraus testen und üben!
• Beim hybriden Unterricht (Mix aus Präsenzunterricht • Rechtzeitig Einladungen an die Teilnehmenden
und virtuell anwesenden Teilnehmenden) Konfe- versenden
renzmikrofon/Konferenzlautsprecher (Freisprech- – Persönliche Ansprache
einrichtung wie z.B. JABRA Speak 810) – Vorbereitung der Teilnehmenden (Aufgaben,
Unterrichtsmaterial usw.)
· Unterlagen in der Einladung als Word-
2. Raum, Ausstattung und Material oder PDF-Datei im Anhang direkt mitschi-
cken. (Nachteil: Falls das Dokument noch
• Ruhiger Raum (z.B. Schulzimmer, Büro) der weder angepasst werden muss, haben die Teil-
für Dozierende noch für Studierende eine Ablen- nehmenden mehrere Versionen in ihrem
kung bietet Maileingang. Das kann zu Verwirrungen
• Beleuchtung: Lichtquelle sollte von Vorne kom- führen.)
men und nicht im Rücken platziert sein. · Unterlagen in den Clouddiensten oder der
• Ton: Gutes Mikrofon (Raumakustik) Lernplattform bereitstellen, sowie Anleitung
– Headsets oder Kopfhörer mit Mikrofon, evtl. zum Herunterladen der Dateien und Zu-
Freisprechanlage gangsdaten mitschicken
• Bild: Scharfe Kamera, die auf Augenhöhe ausge- – Infos zur Software
richtet ist. Evtl. vorher noch reinigen · Technische Voraussetzung
• Hintergrund: Neutrale Wand, Leinwand oder Vor- · Evtl. Anleitung mitschicken, wie die Teilneh-
hang. menden die Software installieren, sich ein-
• Stabile Unterlage wie z.B. ein Tisch oder ein Pult loggen, die Aufgaben und Folien usw. fin-
• Bequemer Bürostuhl den, sowie herunterladen können
• Schreibmaterial und Notizpapier · Zugangsdaten bekanntgeben
· Evtl. Testlauf anbieten mit konkreten Datums-
und Zeitangaben
– Agenda: Themen, Zeiten, Pausen
4. Start des Online-Unterrichts
• Programme, welche für die Präsentation nicht
verwendet werden, ausschalten (privates Mail,
WhatsApp, Updates usw.)
• Pünktlichkeit: Frühzeitig das Meeting eröffnen
und für die Teilnehmenden bereits zur Verfügung
stehen (Faustregel: 15 Minuten vorher). Um die
Wartezeit zu überbrücken kann Musik oder ein
passendes Video zum Thema abgespielt werden.
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Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
• Präsentation hochladen (je nach Webinar-Tool) – Nützliche Warm-Up-Tools zum Entdecken:
oder eigenen Bildschirm teilen (Screen-Sharing) · Random Picker Wheel: Mit dem digitalen Zu-
• Browser-Tabs öffnen, welche für die Präsentation fallsrad können Namen, Diskussionsthemen
verwendet werden sollen oder Übungsaufgaben zufällig bestimmt
• Kurzer Technik-Check: Die Teilnehmenden fragen, werden. Dafür werden auf pickerwheel.com
ob sie die dozierende Person hören die leeren Felder mit dem benötigten Inhalt
• Check-in: Begrüssung, evtl. kurze gegenseitige gefüllt, danach auf den Button «Spin» ge-
Vorstellung (je nach Webinar-Form und Klassen klickt und schon kann es losgehen. Ein Benut-
grösse länger oder kürzer) zerkonto muss dafür nicht eröffnet werden.
– Tipps fürs Kennenlernen online:
· Klassische Vorstellungsrunde: Jede einzelne
Person stellt sich mit Namen, Tätigkeit usw. vor
(Bei grösseren Gruppen: Breakout Sessions).
Alternativ kann diese Kennenlernoption
ergänzt werden, indem jede und jeder eine
kreative Aussage trifft. Beispielsweise: «Bei
Online-Kursen schalte ich meine Kamera
und mein Mikrofon aus, um in Ruhe meine
Wäsche zusammenzulegen.» Alle Perso-
nen, auf welche diese Aussage zutrifft, si-
gnalisieren dies mit einem «Emoji-Ap-
plaus» mit Hilfe des Reaktions-Buttons.
Danach ist die nächste Person an der Indem der Button «Spin» in der Mitte der
Reihe. Diese Variante kann auch mit soge- Drehscheibe betätigt wird, beginnt sich das Rad
nannten «Energizer-Fragen», also Aufwärm zu drehen und bleibt zufällig auf einem Feld
fragen, wie z.B.: «Was denken Sie, wird stehen. (Quelle: Bildschirmfoto pickerwheel.com)
sich der Online-Unterricht auch langfristig · Tscheck: Der Zufallsgenerator für Kennenlern-
durchsetzen?» durchgeführt werden. Fragen bietet Inspiration für sogenannte
· Post-it Variante: Alle Teilnehmenden kleben Energizer-Fragen, die als Auflockerung zu
ihre Kamera mit einem Post-it ab. Die dozie- Beginn oder nach Bedarf auch während der
rende Person formuliert nun einzelne Aussa- Lektion eingefügt werden können. Ein Konto
gen, wie z.B.: «Ich habe bereits einen Online- wird nicht benötigt.
Kurs gestaltet oder durchgeführt.» All diejen-
igen, auf die eine Aussage zutrifft, geben
sich zu erkennen, indem sie ihr Post-it von
der Webcam wegnehmen. Es kann sich nun
zugewunken, nach Bedarf nachgefragt oder
aber gleich mit der nächsten Aussage fortge-
fahren werden.
· Knowledge-Safari: Eine Person teilt einen
Link zu einer Website, der für sie die letzte
Woche am spannendsten, am hilfreichsten,
am faszinierendsten, am lehrreichsten usw.
war. Danach folgt eine kurze Erklärung der Klickt man auf «shuffle» erscheinen diverse
Auflockerungsfragen. (Quelle: Bildschirmfoto
präsentierenden Person (was, wie, wo, warum).
tscheck.in)
Bei regelmässigen Kursen kann jede Woche
eine neue Person für die Link-Präsentation
ausgewählt werden.
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Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
· Moodmeter: Wie geht es den Teilnehmen- • Hinweis zum Ablauf, Kommunikation und Regeln:
den? Der Moodmeter kann ideal mit einem – Den Teilnehmenden erklären, wie sie eine Frage
Whiteboard genutzt werden. Hier können die stellen oder sich zu Wort melden können
Teilnehmenden ihre Gefühlslage markieren. · Per Chat
Die dozierende Person erhält somit einen · Mit winken oder die Hand heben
wertvollen Einblick in die momentane Stim- · Mit einem Reaktions-Button (je nach Webi-
mung der Klasse. Da es sich hierbei um eine nar-Tool)
einfache Grafik handelt, muss auch kein · Mit Online-Meeting-Karten
Konto eröffnet werden. (andreareilvisualisierungen.com)
– Regeln bekanntgeben
· Mikrofone stummschalten ja/nein?
Bei vielen Teilnehmenden (ab zehn) Mikro
fone stummschalten, bei einer Wortmel-
dung das Mikrofon aktiv schalten
· Kameras an (wirkt sympathischer), ansons-
ten Namen anzeigen. Teilnehmende ohne
Bild und Namen werden gesperrt
· Aufzeichnung des Unterrichts ja/nein
Wichtig: keine privaten Bild- oder Audioaufnahmen
Beispiel eines Moodmeters. Indem die Tabelle machen ohne gegenseitiges Einverständnis aller
auf ein Whiteboard kopiert wird, können die Teilnehmenden, dies kann ansonsten rechtlich ver-
Teilnehmenden ihre momentane (Lern-)Stimmung folgt und geahndet werden. Auch im Online-Unter-
markieren. (Quelle: sprintbetter.de) richt gelten ein respektvoller Umgang und ein rück-
sichtsvolles Miteinander.
- Brightful: Diverse «Ice Breaker»-Spiele, die
den Online-Unterricht aufleben lassen. Hier · Notfall für technische Probleme der Teilneh-
können Zeichnungen und Wörter erraten menden:
oder klassische Frage-Antwort-Spiele durch- Information via Chat (falls möglich)
geführt werden. Erläutern, wie man sich wieder in die aktu-
elle Session einloggen kann, wenn man
aus irgendeinem Grund nicht mehr drin ist
Eigene Handynummer oder eigene E-Mail-
Adresse der dozierenden Person angeben,
damit sich diese z.B. bei Verbindungspro-
blemen mit der betroffenen Person in Ver-
bindung setzen und ihr helfen kann
Evtl. per Telefon an der laufenden Session
teilnehmen
Eine Auswahl der zahlreichen Spiele auf – Pausen
Brightful. (Quelle: Bildschirmfoto brightful.me) · Kurze Pausen einplanen und diese vorab
transparent kommunizieren. Es empfiehlt sich
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Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
nach 50 Minuten Stoffvermittlung zehn Minu
ten Pause zu machen.
Evtl. Teilnehmende fragen wie oft, respek-
tive wie lange sie Pause machen möchten
· Beginn und Ende der Pause kann im Chat
festgehalten werden
· Aufnahme vor der Pause stoppen und nach
der Pause wieder starten
· Darauf hinweisen, dass Kamera und Ton der
Teilnehmenden während der Pause ausge-
schaltet werden sollten (je nach Webinar-
Tool)
Die dozierende Person kann für allfällige
Fragen oder Probleme ihr Mikrofon wäh-
rend der Pause eingestellt lassen
– Alternativ kann auch eine virtuelle Kaffeepause
auf gather.town abgehalten werden. Hier ist je-
der Teilnehmende mit seinem Avatar präsent
und kann sich so mit anderen austauschen oder
auch einfach «frische» Luft im Park schnappen.
– Bei PowerPoint-Präsentationen nach vier Folien
eine kleine Aufgabe stellen: «Welche Erfahrun-
gen haben Sie mit ... gemacht?»
· Aufgaben genau beschreiben: Inhalt, Zeit,
Form (Plenum, Einzelarbeit, Gruppenarbeit),
Präsentation des Ergebnisses beispielsweise
Einblick in einen virtuellen Kaffeeraum von mittels Screen-Sharing usw.
gather.town. Der Avatar kann mittels Richtungs- – Whiteboard wie z.B. Miro, Mural, Deon, Explain
pfeile auf der Tastatur bewegt werden. Everything oder das Microsoft Whiteboard mit
(Quelle: Bildschirmfoto gather.town) evtl. bereits vorbereiteten Bildern, Info-Grafi-
ken usw. nutzen. Viele Whiteboards können auf
dem iPad geöffnet und so mit dem digitalen
5. Präsentationen, Stoffvermittlung, Stift einfach bearbeitet werden. (Gut zu wissen:
auch der Bildschirm eines iPads kann z.B. über
Programmgestaltung Zoom geteilt werden)
• Präsentation mit PowerPoint, Keynote, Google · Alternativ kann auch der kollaborative Text
Slides oder Prezi gestalten editor von edupad.ch eingesetzt werden.
– Texte (keine Romane, sondern kurze und aus- Hier können Texte von mehreren Personen
sagekräftige Sätze), Bilder, Videos und Infogra- in Echtzeit erstellt oder bearbeitet werden.
fiken einbauen. Nützliche Tools hierzu: · Erweitert kann auch mit Padlet, der digitalen
· Schriftarten ändern: Google Fonts Pinnwand, gearbeitet werden. Hier können
· Bilder (kostenlos und lizenzfrei): Unsplash, Texte, Bilder, Videos usw. themenspezifisch
Pixabay, Pexels gesammelt und abgelegt werden. Damit
· Videos: Toonly, Shotcut, Screencastify können beispielsweise gemeinsame Wikis
· Grafiken: Piktochart, Drawio, Adobe Color erstellt werden.
• Abwechslung durch Kombination interaktiver – Mit Mini-Flipcharts, Post-it-Flipcharts, elektro-
Elemente und Medienmix nischen Flipcharts oder Korkboards arbeiten
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Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
– Spielerische Interaktionsmöglichkeiten:
· Schätzfragen
· Lernspiel-Apps:
eduGames.ch: Spielerische Lernmöglich-
keit, respektive Lernkontrolle durch den
Einsatz verschiedener Live-Quizzes in
Kombination mit Gamification-Elementen
(Glücksrad, Sammeln von sogenannten
Coins, Avatar, Rangliste). Diese können
einzeln-individuell, gegeneinander oder
auch in der Klasse gemeinsam gespielt
werden. Basis bilden hierbei die klassi- Einblick in die verschiedenen Game-Designs
schen Frage-Antwort-Spiele mit oder ohne von eduGames. Mit dem Mount-Everest-Game
können zum Beispiel die Lernenden zusam-
Bilder/Videos. Diese können wiederum
men den höchsten Berg der Welt erklimmen.
beliebig nach verschiedenen Fragetypen
Um zur nächsten Etappe zu gelangen muss
erstellt werden: Richtig/Falsch, Single jeweils eine richtige Frage beantwortet
Choice, Multiple Choice, Zuordnungsfra- werden. Diese wird in der Klasse gemeinsam
gen, Schätzfragen. Die webbasierte Quiz- diskutiert, sowie eine Antwort festgelegt.
Lösung von eduGames ist dabei beson- (Quelle: edugames.ch)
ders vorteilhaft, weil sie 100% online ist Kahoot: Lernplattform mit spielerischen
und deshalb keiner Installation bedarf, Lernmöglichkeiten. So können beispiels-
sondern direkt nach dem Login losgelegt weise Fragen mit verschiedenen Antwort-
werden kann, immer aktuell ist und sie möglichkeiten erstellt werden, worauf die
sowohl bei Teilnehmenden mit oder ohne Teilnehmenden die passende Antwort fin-
Login eingesetzt werden kann. Ausserdem den müssen. Hierbei kommt es auf die
bietet eduGames mehr Abwechslung Schnelligkeit, als auch Genauigkeit drauf
durch zahlreiche Game-Designs, die Mög- an, um ein Podestplatz im anschliessen-
lichkeit eines firmenspezifischen Game- den Ranking zu erreichen.
Designs, ein Online-Prüfungs-Tool sowie
ein Support aus der Schweiz.
Alle Teilnehmenden loggen sich über ihren
PC, Laptop, Tablet oder Handy mit einem
Beispiel einer Frage-Antwort-Aufgabe zuvor generierten Game-Pin ein und legen
ohne Bild. Die Teilnehmenden müssen die einen persönlichen Nicknamen fest. Danach
richtige Antwort auf die Frage finden. erscheinen nacheinander die zuvor von der
(Quelle: edugames.ch) Lehrperson vorbereiteten Fragen und Ant-
wortmöglichkeiten. Jeder Teilnehmende wählt
auf seinem Endgerät die zur Antwort pas-
sende Farbe mit Symbol aus. Gleich ansch
liessend wird die Lösung bekanntgegeben.
(Quelle: Bildschirmfoto kahoot.com)
Beispiel einer Zuordnungsfrage auf
eduGames. (Quelle: edugames.ch)
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Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
LearningApps.org: Eine weitere Lernplatt- Suchsel.net: Finde die Wörter/Begriffe im
form mit interaktiven Lernmöglichkeiten. Wortsalat! Mit wenigen Klicks lassen sich
Auch hier können diverse Spiele, wie zum auf dieser Website sogenannte Suchsel
Beispiel ein «Wer wird Millionär» mit den generieren. Dafür müssen lediglich die
eigenen Kurs-, respektive Unterrichtsin- zu suchenden Wörter/Begriffe eingegeben
halten einfach selbst programmiert und und die Schreibrichtung im Wortsalat
damit das bisher vermittelte Wissen abge- festgelegt werden – ganz ohne Benutzer-
fragt werden. Dafür wird ein Weblink an konto. Das nachher generierte PDF (inklu-
alle Teilnehmenden verschickt, welcher sive Lösungsblatt) lässt sich gut auch in
jede und jeder individuell auf dem PC, ein Webinar integrieren, indem es zum
Laptop, Smartphone oder Tablet öffnet. Beispiel in den Clouddiensten oder auf
einem Whiteboard den Teilnehmenden
zur Verfügung gestellt wird.
Die Teilnehmenden suchen die passende
Antwort zu jeder Frage. Wie im TV sollten
auch hier die Fragen zunehmend schwieriger
werden. Falls die Teilnehmenden eine falsche
Antwort auswählen, müssen sie von vorne
beginnen. (Quelle: Bildschirmfoto
learningapps.org/1075677)
LearningSnacks: Hier können Lernkontrol-
len in Chatform, sogenannten Snacks, er-
stellt werden. Diese Chats lassen sich
wunderbar auch als Teamarbeit in den
Unterricht einbinden, indem sich jede
Gruppe unterschiedliche Fragen und Ant-
Die Teilnehmenden werden dazu aufge-
worten für die anderen ausdenkt. Die
fordert die versteckten Wörter im Wortsalat
programmierten Chats können dann mit- zu finden. Hierzu müssen verschiedene
tels QR-Code oder Weblink geteilt werden. Schreibrichtungen berücksichtigt werden.
(Quelle: Bildschirmfoto suchsel.net)
Für jeden Snack können beliebig viele Fragen
mit mehreren Antwortmöglichkeiten program-
miert werden. Ausserdem kann die Reaktion
auf eine falsche oder richtige Antwort indivi-
duell definiert werden. (Quelle: Bildschirmfoto
learningsnacks.de).
www.ausbildung-weiterbildung.ch © CH-8344 Bäretswil 10Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
Sway: Microsoft Sway bietet unter ande- Mindmeister: Mindmeister erlaubt es Mind-
rem die Möglichkeit interaktive Präsentati- maps schnell und einfach gemeinsam on-
onen zu erstellen und über den jeweiligen line zu erstellen. Hier können in Echtzeit
Link zu teilen. Es kann beispielsweise ideal Ideen gesammelt, ausgetauscht, geplant,
für einen Austausch in Gruppen eingesetzt sowie visuell dargestellt werden. Indem
werden. Indem jeweils auf den Foliensta- eine «Einladung» an alle Teilnehmenden
pel geklickt wird gelangt man zur nächsten verschickt wird, erhalten diese Zugriff auf
Folie. das Mindmap.
Beispielfrage zu einem Sway über einen Mit Hilfe des weissen Plus-Buttons im blauen
lebendigen Online-Unterricht. Es ist von Balken können beliebig viele Gedanken/Ideen
Vorteil, wenn jemand aus der Gruppe den an der passenden Stelle eingefügt werden.
Bildschirm teilt und somit alle die gleiche Dafür wird das jeweilige Feld markiert und
Folie, respektive Frage/Aufgabe, sehen. folgend der Plus-Button betätigt. Die neu
(Quelle: Bildschirmfoto sway.office.com) eingefügten Felder ordnen sich in hierarchi-
XWords: Hier können Kreuzworträtsel im scher Reihenfolge ein. Diese können ausser-
Handumdrehen erstellt werden. Ein dem per Drag and Drop verschoben und an
Konto ist dafür nicht nötig. Es können einem neuen Ort platziert werden. (Quelle:
beliebig viele Fragen mit den dazugehöri- Bildschirmfoto mindmeister.com)
gen Antworten, sowie ein Lösungswort Mysimpleshow: Bietet eine lustige Alterna-
eingegeben werden. Die Rätsel (inklusive tive zur klassischen Text-Wissensvermitt-
Lösung) können als CSV, SVG oder lung in PowerPoint-Präsentationen. Damit
PNG-Format exportiert und damit simpel können nämlich dozierende Personen oder
in den Online-Unterricht eingebunden auch Teilnehmende in Form einer Gruppen-
werden. arbeit sogenannte Erklärvideos zu belie
bigen Themen oder Theorien entwickeln.
Schritt für Schritt muss zuerst eine Vorlage
(welche nach Bedarf auch a ngepasst wer-
den kann) ausgewählt, ein Skript formuliert
und die passenden Bilder ausgewählt wer-
den. Einzelne Supportvideos von Mysimple
show leiten durch diesen Erstellungspro-
zess.
Die Teilnehmenden füllen die einzelnen Antwort-
buchstaben in die entsprechenden Felder, um
das Lösungswort herauszufinden. (Quelle:
Bildschirmfoto xwords-generator.de)
Mit simplen Bildern und passendem Text
einen Sachverhalt, wie zum Beispiel die
Erfindung des Buchdruckes, in wenigen
Minuten schnell und einfach erklären.
Inspirationen von bereits erstellten Videos
erhalten Sie hier:
www.mysimpleshow.com/de/beispielclips
(Quelle: Bildschirmfoto mysimpleshow.com)
www.ausbildung-weiterbildung.ch © CH-8344 Bäretswil 11Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
· Digitale Lernkarteien:
Quizlet: Mit Quizlet lassen sich digitale
Karteikarten im Handumdrehen erstellen.
Die Word Cloud bildet alle von den Teilneh-
menden eingegeben Wörter ab. Die Wort
grösse passt sich dabei an die Häufigkeit
der Wortnennung an. In diesem Beispiel
wurde der Begriff Interaktivität von mehreren
Personen eingegeben, also erscheint dieser
Die Karteikarten können auf eine klassisch- proportional grösser im Vergleich zu den
lernende oder spielerisch-lernende Weise anderen Begriffen. (Quelle: Bildschirmfoto
repetiert werden. (Quelle: Bildschirmfoto menitmeter.com)
quizlet.com)
Card2brain: Das Schweizer Pendant zu
Quizlet. Auch hier können digitale Lernkar-
ten erstellt und auf Wunsch mit anderen
geteilt werden. Dabei kann auch hier indi-
viduell definiert werden, ob die Lern
karteien öffentlich zugänglich oder privat
bleiben sollen.
In der Multiple-Choice-Variante stimmen
die Teilnehmenden zum Beispiel über eine
These oder Frage ab. Danach werden sowohl
die Teilnehmerzahl, als auch ihre Verteilung
nach Antwortmöglichkeit angezeigt. (Quelle:
Bildschirmfoto mentimeter.com)
Nach Eingabe der Antwort kann diese auch 6. Interaktion mit den Teilnehmenden
gleich auf deren Richtigkeit geprüft werden.
Alternativ kann auch direkt zur nächsten Karte • Teilnehmende direkt mit Namen ansprechen
gesprungen werden. (Quelle: Bildschirmfoto • Gruppenarbeiten machen (z.B. Breakout Session
card2brain.ch) mit Zoom)
· Umfrage- und Abstimmungstool: • Aktiv Fragen stellen
Mentimeter: Interaktives Umfrage- und • Leiten Sie ihre Teilnehmenden, indem Sie erklä-
Abstimmungstool mit welchem sich die ren was nun passiert: «Ich wechsle jetzt die An-
Teilnehmenden aktiv in den Unterricht sicht um Ihnen ... zu zeigen» oder «Gemeinsam
einbringen können. So kann in Echtzeit werden wir nun eine Gruppendiskussion starten,
eine Umfrage oder eine Abstimmung zu dafür teile ich Sie in einzelne Breakout-Räume
einem bestimmten Thema durchgeführt ein»
werden. Mentimeter kann aber auch fürs • Sitzend und stehend (z.B. mit einer separaten
Einholen eines Feedbacks am Ende des Kamera vor einem Whiteboard) kommunizieren
Unterrichts eingesetzt werden. Dafür ste- • Eine Person bei den Teilnehmenden bestimmen,
hen verschiedene Vorlagen zur Verfügung, welche auf Anfragen beim Chat achtet oder die
wie zum Beispiel das klassische Multiple dozierende Person darauf hinweist, die Aufzeich-
Choice oder auch die Word Cloud. nung vor der Pause zu stoppen, respektive nach
der Pause wieder zu starten.
www.ausbildung-weiterbildung.ch © CH-8344 Bäretswil 12Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
7. Lernerfolgskontrollen 8. Ende des Online-Unterrichts, Feedback,
Verabschiedung
• Vorbreitete Fragen, welche direkt an die Teilneh-
menden gestellt werden • Bedanken Sie sich für die Sitzung und markieren
• Tool für Online-Prüfungen wie eduGames.ch ver- Sie somit das Ende des Unterrichts/Kurses
wenden. Grosse Vorteile: • Rückblick: Die wichtigsten Eckpunkte der Sitzung
– Verschiedene Prüfungsmodi: Online-Prüfungs- nochmals zusammenfassen (Welche Themen
Modus mit Zeit- und Punktelimit, Online-Prüfung wurden behandelt? Wurden Ziele erreicht ja/nein?)
mit automatischem Zertifikat, neu ab 2021: • Feedback und Anmerkungen:
Fallstudien-Prüfungs-Modus mit Dokument- – Die dozierende Person gibt ein kurzes Feedback
Upload. zur Mitarbeit der Teilnehmenden
– Detaillierte Auswertung nach Fragen, Teilneh- – Rückmeldung der Teilnehmenden an die dozie-
menden usw. rende Person: Was haben sie gelernt? Wie hat
– Support aus der Schweiz ihnen die Gestaltung des Unterrichts gefallen?
· Evaluationstools für Umfragen oder Frage-
bögen wie beispielsweise Mentimeter, Ka-
hoot, Retromat, Microsoft Forms, Google-
Formulare oder Oncoo einsetzen.
Oncoo: Mit Oncoo lassen sich Meinungs-
umfragen wie beispielsweise ein Feed-
back zur Lektion/Kurs/Webinar mittels einer
Zielscheibe generieren. Ein Konto wird
hierzu nicht benötigt. Oncoo lässt sich
ideal am Schluss des Online-Unterrichts
einbetten.
Peter Meier hat im Oktober 2020 erfolgreich
eine Online-Prüfung auf eduGames absolviert.
Dafür erhält er automatisch ein Zertifikat.
(Quelle: edugames.ch)
Die dozierende Lehrperson legt die Auswer-
tungskategorien zuvor fest. Die Teilnehmen-
den erhalten durch einen automatisch gene-
rierten Code, welchen sie auf ihrem PC,
Laptop, Smartphone oder Tablet eingeben
müssen, Zugriff auf die Umfrage. Die Er
gebnisse der Abstimmung werden auf der
Zielscheibe angezeigt. (Quelle: Bildschirmfoto
oncoo.de)
www.ausbildung-weiterbildung.ch © CH-8344 Bäretswil 13Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
· Offenes Feedback per E-Mail oder per Vocaroo.
Bei Vocaroo handelt es sich um ein Tool
für Online-Sprachaufzeichnungen. Teil-
nehmende haben so die Möglichkeit eine
persönlich-mündliche Rückmeldung auch
nach dem Kurs von zu Hause aus geben zu
können. Die Sprachmemo kann mittels
Link oder QR-Code geteilt und am Schluss
dann auch wieder gelöscht werden. Ein
Konto muss nicht eröffnet werden.
• Ausblick: Wie geht es weiter?
– Aufgaben verteilen (Protokoll schreiben, Übun- Die Farbe sowie das Design eines QR-Codes
gen usw.) evtl. in einem digitalen Klassenbuch können nach Belieben angepasst werden.
wie Duzzler (Duzzler.com) festhalten (Quelle: Bildschirmfoto qrcode-monkey.com)
– Inhalt, Programm, Datum, Zeit und Ort der • Webinar beenden
nächsten Sitzung bekanntgeben
– Bei letztem Kurstag: Nächste Kurstermine kom- 9. Nachbearbeitung
munizieren, sowie wo, wie und wann man sich
dafür anmelden kann • In den Lektionen erstelltes Material sammeln und
• Keep in touch: Den Teilnehmenden erklären, wie für die Teilnehmenden zur Verfügung stellen (per
sie die dozierende Person für allfällige Nachfra- Mail, auf Lernplattform oder Clouddiensten)
gen oder Socializing kontaktieren können (Tele- • Korrektur von Aufsätzen, Übungen usw. und indi-
fonnummer, E-Mail, Chat, Website, LinkedIn) viduelle Rückmeldungen geben
– QR Code Monkey: Eine originelle Alternative • Auswertung der Feedbacks oder des Umfrage
zum üblichen Austausch von Kontaktdaten bie- bogens (z.B. mit Excel oder Retromat)
tet der QR-Code. Ein solcher kann auf qrcode- • Inputs, Wünsche und Fragen der Teilnehmenden
monkey.com zum Beispiel für URLS’s, Text, E- reflektieren. Evtl. themenspezifische Unterlagen
Mail, Telefonnummer, Facebook, YouTube usw. den Teilnehmenden noch zukommen lassen und/
erstellt werden. Wichtig: Es handelt sich hier- oder in die nächste Sitzung einbauen
bei um sogenannte «statische» QR-Codes, wel- • Versendung der Teilnahmebescheinigungen, Zer-
che nach dem Erstellen nicht mehr verändert tifikate oder Diplome
werden können.
www.ausbildung-weiterbildung.ch © CH-8344 Bäretswil 14Tipps und Ideen für einen lebendigen Online-Unterricht
Auf www.ausbildung-weiterbildung.ch finden Sie
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wie zum Beispiel Checklisten, Ratgeber, Berufsbilder
und Schulen. Mit einem Klick auf einen Lehrgang
oder ein Seminar kommen Sie auf eine Liste mit
den entsprechenden Anbietern dazu. Die Schulen
und Seminar anbieter werden mit einem Kurz-
portät vorgestellt und es besteht die Möglichkeit,
diesen direkt eine Anfrage für weitere Unterlagen
zu senden. Ausbildung-Weiterbildung.ch – Schnell,
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Karriere 8. Privatschulen
Selbstmarketing 8.1. Privatschulen
1. Kaufmännische Aus- und Weiterbildung 9. Hochschulen
1.1. Betriebswirtschaft 9.1. Schweizer Hochschulen
1.2. Finanzplanung, Banken und Versicherungen 9.2. Management auf Master-Stufe
1.3. Marketing, Kommunikation und Verkauf MBA, EMBA, MAS
1.4. Personal, Organisation, Projekt- und
10. Seminare
Prozessmanagement
10.1. Den Erfolg von Seminaren und
1.5. Rechnungswesen, Controlling, Treuhand, Steuern
Trainings messen
2. Sprachschulen/-reisen/-aufenthalte 10.2. Seminare erfolgreich planen und
2.1. Sprachen organisieren
3. Informatik 11. Andere Aus- und Weiterbildungs-
3.1. Informatik bereiche
11.1. Beauty, Fitness und Wellness
4. Industrie/Gewerbe
4.2. Strassen-, Schienen- und Luft-Verkehr 12. Berufliche Neuorientierung
4.3. Logistik und Supply Chain Management 12.1. Berufliche Neuorientierung
4.4. Gebäudetechnik 13. Allgemeine Ratgeber
4.5. Instandhaltung und Facility Management 13.1. So entscheiden Sie sich für den richtigen
4.6. Elektrotechnik und Elektroinstallationen Bildungsanbieter
4.7. Maschinen- und Metallbau 13.2. So finanzieren Sie Ihre Weiterbildung
4.8. Innendekoration und Inneneinrichtung richtig
4.9. Baugewerbe und Architektur 13.3. So entscheiden Sie sich für den richtigen
4.10. Fahrzeuge und Transportmittel Seminaranbieter
5. Gesundheit 13.4. Die richtige Weiterbildung finden
5.1. Gesundheit und Medizin 13.5. Weiterbildung in der Schweiz für Interessierte
aus dem Ausland
6. Bildung/Soziales 13.6. Future Skills
6.1. Berufliche Erwachsenenbildung
14. Ratgeber für Arbeitgeber
6.2 Sozialarbeit, Betreuung
14.1. Kooperationen zwischen Bildungsanbietern
6.3. Quereinstieg in die soziale Arbeit
und Unternehmen
7. Gastronomie, Hotellerie und Tourismus
7.1. Küche, Restauration, Hauswirtschaft, Reception Hier geht es direkt zu den Ratgebern.
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