Verantwortungsvolle Managementausbildung an der ZHAW School of Management and Law - UN PRME Fortschrittsbericht
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Verantwortungsvolle
Managementausbildung
an der ZHAW School of
Management and Law
UN PRME Fortschrittsbericht
Edition 2017 – 2018
Building Competence. Crossing Borders.
« PRME unterstützt uns darin, künftig einen noch besseren Beitrag zu einer nachhaltigen Entwicklung zu leisten.» Prof. Dr. Reto Steiner, Direktor ZHAW School of Management and Law
3 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Editorial
Als moderne Wirtschaftshochschule stehen wir in der Pflicht, unse-
ren Studierenden nicht nur wissenschaftliche Grundlagen zu vermit-
teln, sondern sie zu ethisch und sozial verantwortlichen Fach- und
Führungskräften auszubilden.
Hochschulen als Zentren für Innovation und als Ausbildungsstätten künftiger Verantwortungsträgerinnen und
-träger spielen eine entscheidende Rolle bei der Umsetzung der 17 Sustainable Development Goals (SDGs).
Die Aufgabe der ZHAW School of Management and Law ist es, unseren Studierenden als Teil der betriebs-
wirtschaftlichen Ausbildung Fachwissen zu den Zusammenhängen eines Wirtschaftens im Sinne der nach-
haltigen Entwicklung zu vermitteln und sie bereits während ihrer Ausbildung für Themen wie Nachhaltigkeit
und gesellschaftliche Verantwortung zu sensibilisieren. Nur so werden sie in ihrem späteren Berufsleben er-
folgreich sein und gleichzeitig einen Beitrag zur Entwicklung einer nachhaltigen Zukunft leisten können.
Die Prinzipien für eine verantwortungsvolle Managementausbildung (engl. Principles for Responsible Ma-
nagement Education – PRME) sind das ideale Instrument, um unsere Organisation in dieser Hinsicht weiter-
zuentwickeln. Mit diesem Bericht legen wir den aktuellen Stand unserer vielfältigen Aktivitäten auf diesem
Gebiet für den Zeitraum 2017 bis 2018 vor.
Im Rahmen unserer Mitgliedschaft im PRME Chapter DACH fand vom 5. bis 8. November 2017 das 5. PRME
Chapter DACH Meeting zum Thema «5 Jahre PRME Chapter DACH – Vision 2022» an der ZHAW School of
Management and Law statt. Im Zuge der Veranstaltung fand zudem die erste SDG Roadshow in der Schweiz
statt.
Darüber hinaus wurde die ZHAW School of Management and Law 2018 aus mehr als 685 teilnehmenden
Hochschulen weltweit ausgewählt und für die nächsten zwei Jahre in die PRME-Champions-Gruppe aufge-
nommen.
Um das gesellschaftliche Engagement und den unternehmerischen Geist der Studierenden und Mitarbeiten-
den zu fördern, hat die ZHAW School of Management and Law Ende 2017 das strategische Programm
«Gesellschaftliche Verantwortung und Unternehmertum» lanciert. Mit den darin enthaltenen vier Programmen
leisten wir einen wertvollen Beitrag zur Umsetzung der SDGs.
Wir werden in den kommenden Jahren unsere Anstrengungen für eine verantwortungsvolle Management
ausbildung fortführen und unseren Beitrag zu einer nachhaltigen Gesellschaft leisten. Daher bekräftigen wir
aus voller Überzeugung unsere Mitgliedschaft in der PRME-Initiative.
Prof. Dr. Reto Steiner
Direktor ZHAW School of Management and Law
4 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Inhalt
7 ZHAW SCHOOL OF MANAGEMENT AND LAW
8 FACTS & FIGURES – DIE ZHAW SML IN ZAHLEN
14 ROLLE UND SOZIALE VERANTWORTUNG VON
WIRTSCHAFTSHOCHSCHULEN
15 DIE 17 SDGS: GEMEINSAME VISION FÜR DIE ZUKUNFT DER WELT
16 GEMEINSAM MEHR ERREICHEN – DIE INITIATIVE «PRINCIPLES FOR
RESPONSIBLE MANAGEMENT EDUCATION»
20 PRME-BEGRIFFE UND IHRE VERWENDUNG AN DER ZHAW SML
21 VERANKERUNG VON PRME IN DEN STRUKTUREN DER ZHAW SML
24 DAS PRME COMMITTEE DER ZHAW SML
26 DIE ETHIKKOMMISSION DER ZHAW SML
29 PRME IN DER LEHRE
43 PRME IN DER FORSCHUNG
59 UNSER ENGAGEMENT IM PRME-NETZWERK
67 AUSSERCURRICULARE AKTIVITÄTEN UND VERANSTALTUNGEN
78 AUSBLICK AUF 2019 UND 2020
ZHAW School
of Management
and Law
Alle Informationen zur ZHAW School of Management and Law finden Sie unter:
www.zhaw.ch/sml
« In their curricula, research, and outreach, business schools must be advocates for the human dimension of business, with attention to ethics, diversity, and personal well-being. They will need models and language that cultivate a humanistic perspective within graduates’ conceptual frameworks about business.» AACSB Collective Vision for Business Education
7 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
ZHAW School of Management and Law
Überblick
Die ZHAW School of Management and Law (ZHAW SML) ist das
grösste von acht Departementen der Zürcher Hochschule für An-
gewandte Wissenschaften (ZHAW) mit Hauptsitz in Winterthur. Die
Ursprünge der ZHAW SML reichen bis ins Jahr 1968 zurück.
ÜBER UNS AKKREDITIERUNG
Die ZHAW School of Management and Law zählt zu den Die ZHAW School of Management and Law leistet in der
führenden Wirtschaftshochschulen der Schweiz. Unsere in- Schweizer Fachhochschullandschaft regelmässig Pionier
ternational anerkannten Bachelor- und Masterstudiengänge arbeit im Bereich der Akkreditierungen. Die Beurteilung durch
in den Bereichen Management, Volkswirtschaftslehre und anspruchsvolle externe Organisationen dient auf verschiede-
Wirtschaftsrecht, unsere kooperativen Doktoratsprogramme nen Ebenen als wertvolles Qualitätsinstrument und Qualitäts-
sowie die zahlreichen Weiterbildungsangebote sind wissen- ausweis.
schaftlich fundiert, interdisziplinär und praxisorientiert. Als Teil
einer Fachhochschule sind wir der angewandten Wissen- AACSB
schaft verpflichtet. Wir forschen und beraten theoretisch fun- Seit 2015 trägt die ZHAW School of Management and Law
diert und praxisnah, mit Fokus auf unmittelbare und effiziente als erste Schweizer Fachhochschule das Label von AACSB
Umsetzbarkeit. Unser Leitsatz «Building Competence. Cros- International – The Association to Advance Collegiate
sing Borders.» steht für hochstehende Aus- und Weiterbil- Schools of Business (AACSB). Weltweit tragen nur etwa 5
dung sowie Offenheit gegenüber der Welt. Die ZHAW School Prozent aller Wirtschaftshochschulen das Gütesiegel der
of Management and Law unterhält zahlreiche Kooperationen wichtigsten Akkreditierungsinstitution für Business Schools.
mit über 170 ausgesuchten Partnerhochschulen weltweit.
FIBAA
KENNZAHLEN Alle Bachelor- und Masterprogramme der ZHAW School of
Zur ZHAW School of Management and Law gehören über Management and Law sind darüber hinaus bei der Foundation
500 Mitarbeitende. Mehr als 4000 Studierende sind in den for International Business Administration Accreditation (FIBAA)
Bachelorprogrammen Betriebsökonomie (fünf Vertiefungen), programmakkreditiert. Auch hier erlangte die ZHAW School of
International Management, Wirtschaftsinformatik und Wirt- Management and Law 2003 als erstes Wirtschaftsdeparte-
schaftsrecht immatrikuliert und rund 700 in den konsekutiven ment einer Schweizer Fachhochschule auf freiwilliger Basis
Masterstudiengängen Accounting and Controlling, Business eine Programmakkreditierung nach internationalen Kriterien.
Administration (drei Vertiefungen), Banking and Finance, In-
ternational Business, Wirtschaftsinformatik sowie Manage-
ment and Law. Rund 2900 Teilnehmende besuchen jährlich
die Weiterbildungsangebote.
8 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Facts & Figures: Die ZHAW SML in Zahlen
Ein Studium an der ZHAW SML ist wissenschaftlich fundiert, interdisziplinär und praxisorien-
tiert. Es ist die perfekte Grundlage für anspruchsvolle berufliche Funktionen in national und
international aktiven Unternehmen und Organisationen.
GESCHLECHT STUDIERENDE STUDENT EXCHANGE
Männer
58%
198 286
Incoming Outgoing
Students Students
42%
Frauen
STUDIENFORM PUBLIKATIONEN
Vollzeit
34% 241
94 Veröffentlichungen
in Fachzeitschriften,
2017
peer-reviewed
18 Fachbücher und
250 Monografien
48 Kapitel in Fachbüchern
90 Konferenzbeiträge
2018
66%
Teilzeit
und FLEX
9 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
4 Studiengänge Bachelor (BSc)
5 Vertiefungsmöglichkeiten
1 Studiengang und 1 Vertiefung in Englisch
Studiengänge Master (MSc)
3 Vertiefungsmöglichkeiten
2 Studiengänge in Englisch 6
150 Weiterbildungsangebote
1 EMBA / 2 MBA / 21 MAS / 1 Executive Master /
8 DAS / 117 CAS
7936 Studierende
(Aus- und Weiterbildung)
>21 000
Absolventinnen und Absolventen
seit 1968 (Aus- und Weiterbildung)
> 100
10 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
DURCHSCHNITTSALTER
Studenten-, Career-
23,8 27,0 und Alumni-Events
on Campus pro Jahr
Bachelor- Master-
studierende studierende
MASTER
Absolventinnen/Absolventen Neustudierende Studierende
785
707
561
390
385
379
348
334
249
243
236
232
146
110
83
2014 2015 2016 2017 2018
BACHELOR
Absolventinnen/Absolventen Neustudierende Studierende
4207
4161
3956
3782
3639
1481
1360
1277
1306
1166
754
752
813
750
716
2014 2015 2016 2017 201811 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Kompetenz Breites Angebot
in 19 Disziplinen mit tief gehender
Wirkung
GENERAL MANAGEMENT BACHELOR
−− Institut für Marketing Management −− Betriebsökonomie
−− Institut für Wirtschaftsinformatik • General Management
−− Institut für Innovation und Entrepreneurship • Banking and Finance
−− Zentrum für Human Capital M
anagement • Accounting, Controlling, Auditing
−− Zentrum für Unternehmensentwicklung • Economics and Politics
• Risk and Insurance
BANKING, FINANCE, INSURANCE −− International Management
−− Institut für Wealth & Asset Management −− Wirtschaftsinformatik
−− Institut für Financial Management −− Wirtschaftsrecht
−− Zentrum für Risk & Insurance
MASTER
PUBLIC SECTOR −− Accounting and Controlling
−− Institut für Verwaltungs-Management −− Banking and Finance
−− Winterthurer Institut für Gesundheitsökonomie −− Business Administration
−− Zentrum für Kulturmanagement • Health Economics and Healthcare
−− Zentrum für Energie und Umwelt • Marketing
−− Fachstelle für Wirtschaftspolitik • Public and Nonprofit
−− International Business
BUSINESS LAW −− Management and Law
−− Zentrum für Öffentliches Wirtschaftsrecht −− Wirtschaftsinformatik
−− Zentrum für Sozialrecht
−− Zentrum für Wettbewerbs- und Handelsrecht WEITERBILDUNG
−− Zentrum für Unternehmens- und Steuerrecht Über 100 Angebote (EMBA, MBA, MAS, DAS, CAS)
in den Bereichen:
INTERNATIONAL BUSINESS −− Accounting and Controlling
−− International Management Institute −− Banking, Finance und Insurance
−− Fachstelle für Corporate Responsibility −− Business Law
−− Didaktik und Methodik
−− Health Care Management
−− Human Capital Management
536 −− Information and Operations Management
−− International Business
Mitarbeitende
−− Kulturmanagement
−− Management and Leadership
−− Marketing
−− Verwaltungsmanagement12 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Partnerhochschulen auf der ganzen Welt
Die ZHAW SML kooperiert mit Hochschulen, Unternehmen, Behörden und Nonprofit-
Organisationen rund um den Globus. Die sorgfältig ausgewählten und gepflegten Partner-
schaften sorgen für inspirierenden Wissensaustausch und fruchtbare Zusammenarbeit.
84
Hochschulen
Europa
50
Hochschulen Nord-
und Lateinamerika13 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
76 178
Nationen studieren Partnerhochschulen
an der ZHAW SML in 51 Ländern
39
Hochschulen
Asien und Pazifik
5
Hochschulen
Nahost und Afrika14 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Rolle und soziale Verantwortung
von Wirtschaftshochschulen
Neue Anforderungen an die Managementausbildung
Selten zuvor dürfte die Debatte um die Verantwortung von Unterneh-
men in der Gesellschaft so intensiv geführt worden sein wie heutel.
DIE UNTERNEHMERINNEN UND UNTERNEHMER WIRTSCHAFTSHOCHSCHULEN UND IHR
VON MORGEN SETZEN AUF NACHHALTIGKEIT BEITRAG ZU DEN SDGS
Unter anderem aufgrund etlicher Wirtschaftsskandale wie Bei der Frage, was konkret der Beitrag verantwortungsvoller
Korruption, Bespitzelungsaffären, Bilanzfälschungen oder Unternehmensführung für die Gesellschaft sein kann, können
des Dieselskandals werden betriebswirtschaftliche Fakultä- die Sustainable Development Goals (SDGs) der UN herange-
ten und Wirtschaftshochschulen seit einigen Jahren zuneh- zogen werden, die im September 2015 im Rahmen der
mend dazu angehalten, ihrer Verantwortung nachzukom- Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung verabschiedet
men, ethisch und sozial verantwortliche Führungskräfte wurden. Eine nachhaltige Entwicklung ist seit 1987 das Leit-
auszubilden. CEOs fordern zunehmend ein Management, bild der Vereinten Nationen. Was das heisst, wurde im
das die Verbindung zwischen gesellschaftlicher Verantwor- «Brundtland Report» folgendermassen definiert: «Nachhal-
tung und Geschäftserfolg herstellen kann. Aus unternehme- tige Entwicklung ist eine Entwicklung, die die Bedürfnisse der
rischer Perspektive betrachtet, können verantwortlich han- Gegenwart befriedigt, ohne zu riskieren, dass künftige Gene-
delnde Mitarbeitende zum Erfolg des Unternehmens rationen ihre eigenen Bedürfnisse nicht befriedigen können.»
beitragen, indem sowohl rechtliche Risiken als auch Reputa-
tionsrisiken begrenzt werden. Ebenso können gesellschaftli- Die SDGs umfassen 17 Ziele, die soziale, wirtschaftliche und
che Themen Treiber für Innovationen sein, mit dem Potenzial umweltpolitische Meilensteine definieren. Alle Mitgliedstaaten
zur Erschliessung neuer Märkte und Zielgruppen. der Vereinten Nationen haben sich verpflichtet, auf die Um-
setzung der SDGs auf nationaler, regionaler und internationa-
VERANTWORTUNGSVOLLE MANAGEMENT ler Ebene bis zum Jahr 2030 hinzuarbeiten. In der Schweiz
AUSBILDUNG legte der Bundesrat am 18. Dezember 2015 die ersten
Für Studierende wird somit eine Ausbildung, die gesellschaft- Schritte zur Umsetzung der Agenda 2030 fest.
liche Verantwortung als ganzheitliches Managementkonzept
integriert, zum Vorteil auf dem Arbeitsmarkt. Ein klares Be- Hochschulen als Zentren für Innovation und als Ausbildungs-
kenntnis von Wirtschaftshochschulen zur Ausbildung von stätten künftiger Entscheidungsträgerinnen und Entschei-
verantwortungsvollen Führungskräften trägt zu einer zu- dungsträger kommt dabei eine wichtige Rolle zu. Gerade die
kunftsfähigen gesellschaftlichen Entwicklung bei. Den Wirt- Managementausbildung spielt eine entscheidende Rolle. Zum
schaftshochschulen kommt die Aufgabe zu, Studierende mit einen wird an Wirtschaftshochschulen die nächste Genera-
dem notwendigen Wissen über verantwortungsvolles Ma- tion von Führungskräften ausgebildet, die in der Lage sein
nagement auszustatten sowie die Kompetenz und die per- soll, aktiv die Transformation der Unternehmen voranzutrei-
sönliche Motivation, nach diesen Grundsätzen zu entschei- ben. Zum anderen vermitteln Wirtschaftshochschulen nicht
den und zu handeln, zu fördern. nur Wissen und Fertigkeiten, sondern auch Einstellungen und
Werte ihrer Absolventinnen und Absolventen. Eine umfas-
sende Integration der SDGs in Forschung und Lehre ist daher
essenziell für die Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung.
https://sustainabledevelopment.un.org/15 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018 Die 17 SDGs: gemeinsame Vision für die Zukunft der Welt
16 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Gemeinsam mehr erreichen –
die Initiative «Principles for Responsible
Management Education»
Überblick
PRME ist eine Initiative des UN Global Compact, die verantwor-
tungsvolle Managementausbildung weltweit fördert.
UNITED NATIONS GLOBAL COMPACT PRME CHAPTER
1999 rief der damalige UN-Generalsekretär Kofi Annan die Mittlerweile haben sich der PRME-Initiative mehr als 700
am World Economic Forum in Davos anwesenden Unterneh- Hochschulen aus über 85 Ländern angeschlossen. Diese
mensvertreter und -vertreterinnen dazu auf, dem UN Global sind in 13 regionalen Gruppen («Chapter») organisiert, die
Compact beizutreten – der weltweit grössten Initiative für sich als weitgehend selbstständig agierende Netzwerke um
verantwortungsvolle Unternehmensführung. Die zehn Prinzi- die Belange der Mitgliedshochschulen in den verschiedenen
pien dieses globalen Vertrags für die Privatwirtschaft stellen Sprachregionen kümmern. Die Chapter entwickeln ihre eige-
die Sicherung der Menschenrechte ins Zentrum, ergänzt nen Vereinbarungen und Aktivitäten, folgen jedoch alle vier
durch weitere Verhaltensnormen im Bereich der Rechte für Grundsätzen (vgl. nachstehender Kasten). Für die deutsch-
Arbeitnehmende, der Umweltverantwortung und der Kor- sprachigen Länder Deutschland, Österreich und die Schweiz
ruptionsbekämpfung. Dem Global Compact gehören heute ist dies das PRME Chapter DACH.
mehr als 13 000 Unternehmen und Organisationen aus Zivil-
gesellschaft, Politik und Wissenschaft in 161 Ländern an, die PRME-CHAMPIONS-GRUPPE
sich mit ihrem Beitritt dazu verpflichtet haben, seine Prinzi- Einige der erfahrensten und engagiertesten Hochschulen ge-
pien praktisch umzusetzen. hören darüber hinaus für einen Zeitraum von jeweils zwei
Jahren der PRME-Champions-Gruppe an. Die Mission der
PRINCIPLES FOR RESPONSIBLE MANAGE- Champions-Gruppe ist es, im Rahmen der UN-Agenda für
MENT EDUCATION (PRME) nachhaltige Entwicklung eine Führungsrolle hinsichtlich Den-
Aufgrund des beeindruckenden Erfolgs dieser bislang welt- ken und Handeln für verantwortungsvolle Managementaus-
weit grössten Nachhaltigkeitsinitiative in der Geschäftswelt bildung einzunehmen.
stellte sich schon bald die Frage, wie der für diese Ziele er-
forderliche Wertekanon bei den künftigen Fach- und Füh-
rungskräften in Wirtschaft und Politik verankert werden kann.
Vor diesem Hintergrund wurde 2007 ein auf dem Global Alle PRME Chapter
Compact aufbauender Verhaltenskodex für den tertiären folgen 4 Grundsätzen
Bildungssektor entwickelt – die «Principles for Responsible
Management Education» (PRME). Dabei handelt es sich um – Eine Unterstützungsplattform für alle
eine auf sechs Prinzipien basierende, global ausgerichtete Mitglieder zu bieten, um sich auszutau-
Initiative, die akademische Institutionen bei der Umsetzung schen und voneinander zu lernen.
einer verantwortungsvollen Managementausbildung unter- – Die Sichtbarkeit von PRME und ihrer
stützt, indem sie Verantwortung, Ethik und Nachhaltigkeit als Mitglieder in der Region zu erhöhen.
grundlegende Werte in der Managementausbildung sowie in – Die sechs PRME-Prinzipien an den loka-
der Forschung an Hochschulen verankert, eine Plattform zur len Kontext anzupassen und zu fördern.
Zusammenarbeit und zum Austausch zwischen Hochschu- – PRME-relevante Aktivitäten (z. B. Veran-
len entwickelt und den Dialog und das Bewusstsein bezüg- staltungen) zu entwickeln und zu fördern.
lich der SDGs fördert.Die sechs PRME-Prinzipien
PRINZIP 1: ZWECK
Wir befähigen unsere Studierenden, in der Zukunft dauerhafte Werte für Unternehmen und
für die Gesellschaft als Ganzes zu schaffen und sich für eine einbeziehende und nachhal-
tige Weltwirtschaft einzusetzen.
PRINZIP 2: WERTE
Unsere akademische Tätigkeit, unsere Lehrpläne und unsere organisatorischen Praktiken
beinhalten die Werte der globalen gesellschaftlichen Verantwortlichkeit, wie sie in interna-
tionalen Initiativen wie dem Global Compact der Vereinten Nationen dargestellt sind.
PRINZIP 3: METHODE
Wir schaffen didaktische Rahmenbedingungen, Materialien, Prozesse und Lernumgebun-
gen und ermöglichen damit optimale Lernerfahrungen in Bezug auf verantwortungsvolle
Unternehmensführung.
PRINZIP 4: FORSCHUNG
Wir betreiben Grundlagenforschung sowie empirische Forschung zum besseren Verständ-
nis von Rolle, Dynamik und Wirkungen der nachhaltigen gesellschaftlichen, ökologischen
und ökonomischen Wertschöpfung von Unternehmen.
PRINZIP 5: PARTNERSCHAFT
Wir pflegen den Austausch mit Führungskräften der Privatwirtschaft zur Erweiterung unse-
res Wissens über die Herausforderungen der gesellschaftlichen und ökologischen Verant-
wortung sowie zur gemeinsamen Erarbeitung von wirksamen Ansätzen zur Bewältigung
dieser Herausforderungen.
PRINZIP 6: DIALOG
Wir ermöglichen und unterstützen den Dialog und Diskussionen mit Studierenden, der
Wirtschaft, dem Staat, Konsumentinnen und Konsumenten, Medien, Organisationen der
Zivilgesellschaft und anderen Interessen- und Anspruchsgruppen zu kritischen Fragen der
globalen gesellschaftlichen Verantwortung und Nachhaltigkeit.PRME an der
ZHAW SML
« Die ZHAW School of Management and
Law ist der PRME-Initiative am 1. August
2014 beigetreten. Die sechs PRME-Prinzi-
pien stellen für uns eine wichtige Orientie-
rung zur Umsetzung einer verantwortungs-
vollen Managementausbildung dar.»
Weitere Informationen finden Sie unter:
www.zhaw.ch/sml/prme20 | UN PRME Fortschrittsbericht 2015 – 2016
PRME-Begriffe und ihre Verwendung
an der ZHAW SML
Nachhaltige Entwicklung, Ethik, Verantwortung – Begriffe unter
dem Dach von PRME.
GROSSE BEGRIFFSVIELFALT Mikroebene), zum Beispiel als Bürgerinnen, Mitarbeitende
Um zu beschreiben, worum es bei einer verantwortungsvollen oder Konsumenten, sowie für Institutionen (auf einer Makro-
Managementausbildung geht, kommen immer wieder Be- ebene), zum Beispiel politische Institutionen. Zum Verständnis
griffe wie «Nachhaltigkeit», «Ethik» oder «Verantwortung» bzw. der Organisation sind alle drei Ebenen von Bedeutung, inklu-
«Responsibility» zur Anwendung. Sie alle werden je nach Au- sive der Wechselwirkungen zwischen ihnen. Die Handlungen
torenschaft und Kontext in unterschiedlichen und oft sich der Akteure auf allen Ebenen werden danach beurteilt, wie sie
überschneidenden Bedeutungen verwendet. Das erschwert sich auf das gesellschaftlich akzeptierte Ziel einer «nachhalti-
die Diskussion und birgt Potenzial für Missverständnisse. Um gen Entwicklung» auswirken. Was nachhaltige Entwicklung
die Diskussion im Rahmen des Projekts «Bestandsaufnahme meint, lässt sich mit den durch die UN vereinbarten SDGs
PRME in der Lehre» zu vereinfachen, wurden deshalb Eck- beschreiben. Die Handlungen aller Akteure sind einerseits von
punkte für ein gemeinsames Begriffsverständnis an der ZHAW Umfeldbedingungen beeinflusst, beispielsweise der aktuellen
School of Management and Law entworfen – ohne Anspruch Konjunkturlage, der Medienpräsenz von Themen oder den
auf allgemeine Gültigkeit. regulatorischen Rahmenbedingungen. Die Handlungen sind
Projekt «Bestandsaufnahme PRME in der Lehre» aber auch geprägt von den bei den Akteuren vorherrschen-
den Werten. Das können Leistungswerte sein (z. B. Erfolg,
GEMEINSAMES BEGRIFFSVERSTÄNDNIS Effizienz, Nutzen), aber auch moralische Werte (z. B. Ehrlich-
Im Zentrum der Managementausbildung steht die Organisa- keit, Fairness, Integrität). Der Begriff «Ethik» steht für die Re-
tion (auf einer Mesoebene), zum Beispiel ein Unternehmen, flexion über moralische Werte und deren Begründung. Für die
eine NGO, eine Verwaltungseinheit. Durch Entscheide, die in Auswirkungen ihrer Handlungen auf die nachhaltige Entwick-
der Organisation getroffen werden, handelt sie. Diese Hand- lung der Gesellschaft können alle Akteure zur «Verantwor-
lungen wirken sich wiederum auf das natürliche, gesellschaft- tung» gezogen werden. Sie müssen dann Rechenschaft ab-
liche, technologische und wirtschaftliche Umfeld aus. Glei- legen («Accountability») und werden gegebenenfalls von
ches gilt für die Handlungen von Individuen (auf einer Anspruchsgruppen belohnt oder sanktioniert.
RESPONSIBLE MANAGEMENT EDUCATION: BEGRIFFE UND IHRE VERWENDUNG
«Verantwortlichkeit, Accountability»
Umfeldbedingungen Akteure Wirkungen auf das Umfeld
«Leistungswerte» «moralische Werte»
Konjunkturlage (warum? wie?) (warum? wie?)
@
Medienpräsenz Institutionen
von Themen (Makroebene)
Organisation
Regulatorische (Mesoebene) (Weitere)
Rahmenbedingungen
Individuum «Nachhaltige Entwicklung»
(Mikroebene) (Ergebnis)
(Weitere)21 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Verankerung von PRME in den
Strukturen der ZHAW SML
«Wir praktizieren und fördern aktiv nachhaltige Entwicklung und
unternehmerische Verantwortung.»*
MISSION STATEMENT UND STRATEGIE STRIP «GESELLSCHAFTLICHE VERANTWOR-
Die nachhaltige Entwicklung der Gesellschaft ist der ZHAW TUNG UND UNTERNEHMERTUM»
School of Management and Law ein zentrales Anliegen. Be- Die ZHAW School of Management and Law hat Ende 2017
reits seit 2014 verpflichtet sie sich in ihrem Mission Statement das strategische Programm (STRIP) «Gesellschaftliche Ver-
zur nachhaltigen Entwicklung und unternehmerischen Ver- antwortung und Unternehmertum» lanciert. Dieses trägt
antwortung. Die Umsetzung dieses Anliegens geschieht im dazu bei, das gesellschaftliche Engagement und den unter-
Rahmen des strategischen Ziels «gesellschaftliche Verant- nehmerischen Geist von Mitarbeitenden und Studierenden
wortung», mit dem sich die ZHAW School of Management zu wecken und zu fördern. Ergänzend dazu wurde zudem
and Law als verantwortungsbewusstes Wirtschaftsdeparte- das Thema Zusammengehörigkeitsgefühl (Studierende, Mit-
ment positioniert, das einen Beitrag zur nachhaltigen Ent- arbeitende, Alumni) integriert. Der STRIP «Gesellschaftliche
wicklung der Gesellschaft leistet. Verantwortung und Unternehmertum» iist Teil der PRME
Roadmap und setzt sich aus vier Initiativen zusammen, die
PRME ROADMAP im Zeitraum 2017 bis 2020 umgesetzt werden. Die Initiativen
Umgesetzt wird dieses Ziel mithilfe einer PRME Roadmap, stehen nicht für sich alleine, sondern sind untereinander ver-
bei der es sich um einen Zweijahresplan handelt, der alle netzt und profitieren im Zusammenwirken voneinander.
Nachhaltigkeitsaktivitäten an der ZHAW School of Manage-
ment and Law in den Leistungsbereichen Lehre, Forschung
und Entwicklung, Dienstleistung und Weiterbildung sowie im
operativen Betrieb beinhaltet. Die Leistungsbereiche wider-
spiegeln dabei die sechs PRME-Prinzipien. Inhaltlich lassen Der STRIP und seine
sich zudem alle Aktivitäten den SDGs zuordnen.
vier Initiativen
Wie die ZHAW School of Management and Law mit ihren
Aufbau einer Studierendeninitiative im
Leistungsbereichen zum Erreichen der SDGs beiträgt:
Bereich der nachhaltigen Entwicklung
Beispiele
Aufbau des Kompetenzschwerpunkt
PRME COMMITTEE
«Business and Human Rights»
Zuständig für die Erarbeitung der PRME Roadmap ist das
PRME Committee. Dieses setzt sich aus dem Direktor, Schlüs-
Aufbau einer Start-up-Förderung im
selpersonen aus allen Abteilungen und Leistungsbereichen
Bereich Impact Entrepreneurship
sowie den Ständevertretungen der ZHAW School of Manage-
ment and Law zusammen. Das PRME Committee hat zudem
Förderung des Gemeinschaftsgefühls
ein Antragsrecht gegenüber der Geschäftsleitung der ZHAW
unter Mitarbeitenden, Studierenden
School of Management and Law zu PRME-relevanten Themen
und Alumni
und ist für die Ausarbeitung der PRME Roadmap zuständig.
Das PRME Committee der ZHAW SML
* Auszug aus dem Mission Statement der ZHAW School of
Management and Law (10. September 2018)22 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Wie die ZHAW SML mit ihren Leistungs
bereichen zum Erreichen der SDGs beiträgt:
einige Beispiele
PRME- ZHAW-SML-LEISTUNGS- SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGS)
PRINZIPIEN BEREICHE UND
-AKTIVITÄTEN
Strategie;
PRME Committee
etc.
Mission Statement;
Ethikkommission
etc. Projekt: Bestandsaufnahme
PRME in der Lehre S. 31
Lehre und Weiterbildung
Forschung und Entwicklung;
Dienstleistung
Forschungsschwerpunkt:
Enabling Energy
Transformation S. 44
Beirat;
Netzwerke;
Partnerhochschulen
etc.
Kommunikation,
Alumni Services PRME4US: Videowettbewerb
etc. für Studierende S. 64
«organisa- Betrieb
torische
Praktiken»23 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Pflichtmodul: Corporate
Responsibility S. 34
Wahlpflichtmodul: Angewandte
Unternehmensethik S. 32
Kompetenzschwerpunkt:
Business and Human Rights
S. 54
Programm Impact Entre-
preneurship S. 72
SDG Roadshow am
6.11.2017 S. 62
SML-Kleidertauschbörse
am 8.10.2018 S. 7024 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Das PRME Committee der ZHAW SML
Um PRME stärker in den Organisationsstrukturen der ZHAW SML
zu verankern, wurde per Juni 2018 das PRME Committee ins
Leben gerufen.
ZWECK
Schlüsselpersonen aus allen Abteilungen und Leistungsbe- unterstützen. Ausserdem sind sie für die Ausarbeitung der
reichen der ZHAW School of Management and Law agieren zweijährigen PRME Roadmap zuständig.
unter anderem als Botschafterinnen und Botschafter und
Multiplikatoren für PRME, indem sie die Interessen der von Sowohl Studierende als auch Mitarbeitende können sich mit
ihnen vertretenen Einheiten im Committee einbringen und die Fragen und Anliegen jederzeit an die Mitglieder des Commit-
Umsetzung der Entscheide des Committee in ihren Einheiten tee wenden.
1 2 3 4 5
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11 12 13 14 1525 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
MITGLIEDER DES PRME COMMITTEE
# Rolle(n) im PRME Committee Person Funktion an der ZHAW SML
1 Vorsitz; Herbert Winistörfer Herbert Winistörfer ist Dozent für Corporate
PRME Academic Point Person; herbert.winistoerfer@zhaw.ch Responsibility Management und Leiter der
Vertretung PRME-Schwerpunkt Fachstelle Corporate Responsibility.
«Corporate Responsibility Management»;
Vertretung Abteilung International Business
2 Direktor ZHAW School of Management and Law Prof. Dr. Reto Steiner Reto Steiner ist Direktor der ZHAW School
reto.steiner@zhaw.ch of Management and Law.
3 Vertretung PRME-Schwerpunkt Prof. Dr. Regina Betz Regina Betz ist Professorin für Energie-
«Enabling Energy Transformation»; regina.betz@zhaw.ch und Umweltökonomik. Sie leitet das
Vertretung Abteilung Public Sector Zentrum für Energie und Umwelt.
4 Vertretung PRME-Schwerpunkt Prof. Dr. Claudio Cometta Claudio Cometta ist Professor für
«Enabling Energy Transformation»; claudio.cometta@zhaw.ch Energiewirtschaft. Er leitet die Fachstelle
Vertretung Abteilung General Management Innovation Systems.
5 Vertretung PRME-Schwerpunkt «Sozialrecht»; Dr. Philipp Egli Philipp Egli ist Leiter des Zentrums für
Vertretung Abteilung Business Law philipp.egli@zhaw.ch Sozialrecht.
6 Vertretung Delegiertenversammlung Studierende Timur Erhan Timur Erhan studiert im Bachelor
erhantim@students.zhaw.ch Wirtschaftsinformatik.
7 Vertretung Mittelbau-Versammlung Pascal Horni Pascal Horni ist Präsident der
pascal.horni@zhaw.ch Mittelbau-Versammlung.
8 Kommunikation Jürg Hostettler Jürg Hostettler ist Leiter Kommunikation.
juerg.hostettler@zhaw.ch
9 Vertretung Stab; Dr. Regula Imhof Regula Imhof ist Leiterin der Stabsstelle
Qualitätsmanagement und Akkreditierungen regula.imhof@zhaw.ch Qualitätsmanagement.
10 Vertretung Faculty-Versammlung Dr. Carmen Kobe Carmen Kobe ist Präsidentin der
carmen.kobe@zhaw.ch Faculty-Versammlung.
11 Vertretung Abteilung Banking, Finance, Insurance Dr. Marion Pester Marion Pester ist Dozentin für Corporate
marion.pester@zhaw.ch Governance und Wealth Management und
Leiterin des Instituts für Wealth & Asset
Management.
12 Vertretung PRME-Schwerpunkt «Ethically Prof. Dr. Mathias Schüz Mathias Schüz ist Professor für Responsible
Responsible Leadership»; mathias.schuez@zhaw.ch Leadership.
Vertretung Abteilung General Management;
Vertretung Ethikkommission
13 Vertretung Angestellten-Kommission SML Isabel Volkart-Steinmann Isabel Volkart-Steinmann ist im Vorstand der
isabel.volkart@zhaw.ch Angestellten-Kommission SML.
14 PRME-Koordination Marie-Christin Weber Marie-Christin Weber ist PRME-
marie-christin.weber@zhaw.ch Koordinatorin der ZHAW School of
Management and Law.
15 Vertretung Abteilung Operations & Services; Jörg Wendel Jörg Wendel leitet die Abteilung Operations
Lehre joerg.wendel@zhaw.ch & Services und vertritt die ZHAW School of
Management and Law in der Kommission
Lehre der ZHAW.26 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Die Ethikkommission der ZHAW SML
Vier Fragen an Tessa Meuter, Vorsitzende der Ethikkommis-
sion der ZHAW SML
Frau Meuter, die Ethikkommission nimmt unter Was sind die Aufgaben der Ethikkommission?
anderem Anfragen und Meldungen zu ethischen Die Vorschläge der Ethikkommission zur Lösung ethischer
Fragestellungen und Konflikten von Mitarbeiten- Konflikte müssen wohlbegründet sein. Wir sehen es des-
den und Studierenden der ZHAW School of Ma- halb als unsere Aufgabe, alle im «Code of Ethics» genann-
nagement and Law entgegen. Wodurch entstehen ten Werte genauer zu reflektieren, damit diese überhaupt
diese Konflikte? als Massstab zur Beurteilung von Handlungen dienen kön-
Ethische Konflikte entstehen in unserer Institution vor allem nen. Nur so wird vermieden, dass im Konfliktfall eine ober-
durch Verhaltensweisen, die im Widerspruch zum «Code of flächliche oder einseitige Interpretation zur ungerechten
Ethics» und «Code of Conduct» stehen. Der «Code of Ethics» Beurteilung führt und der Konflikt verstärkt anstatt gelöst
nennt vier Wertepaare: Integrität und Vertrauenswürdigkeit, wird.
Respekt und Gerechtigkeit, Transparenz und Vertraulichkeit
sowie Verantwortung und Nachhaltigkeit. Diese Werte stellen Wer sind die Mitglieder der Ethikkommission?
besondere Anforderungen an das professionelle Verhalten Die Ethikkommission setzt sich aus der Ansprechperson
von Mitarbeitenden, Studierenden, Geschäftspartnern und für alle Mitarbeitenden der ZHAW School of Management
sonstigen Personen, welche die ZHAW School of Manage- and Law sowie aus Vertretungen aller Stände und der Stu-
ment and Law repräsentieren, und gelten für alle vier Leis- dierendenschaft zusammen. Alle Mitglieder haben grosses
tungsbereiche. Wer einen Konflikt im Kon-
text dieser Werte hat, der hat Anspruch auf
eine Beurteilung der Situation seitens der
ZHAW School of Management and Law.
Was ist die Funktion der Ethik-
« Die Ethikkommission be
kommission bei einem etwaigen
Beschwerdefall?
reitet Entscheide für die
Ethische Konflikte werden immer zuerst
mit der vorgesetzten Person besprochen.
Geschäftsleitung der ZHAW
Kann auf dieser Ebene keine Lösung ge-
funden werden, kann eine schriftliche An-
School of Management and
frage mit begründetem Sachverhalt an die
Ethikkommission gestellt werden. Zudem
Law bei ethischen Fragen
gibt es auf dem Beratungsstelleneintrag
der Website einen Briefkasten, über den
und Konflikten vor.»
sich Betroffene auch anonym an uns wen-
den können. Wir nehmen die Anfrage ent-
gegen, prüfen sie und formulieren nach der
Würdigung aller Aspekte eine Empfehlung an die Leitung der Interesse an Ethikfragen im Bereich der Wirtschaft und im
ZHAW School of Management and Law, die im Anschluss Bildungswesen sowie zum Teil einen entsprechenden be-
einen definitiven Entscheid zum weiteren Vorgehen fällt. ruflichen Hintergrund. Wir organisieren uns selbst und27 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Die Ethikkommission, bestehend aus den sechs Mitgliedern (v. l. n. r.) Mathias Schüz, Leonie Nopper, Tessa Meuter, Marcel Griesinger,
Timur Erhan und Adrian Müller (nicht im Bild), beschäftigt sich unter anderem mit den Themen hochwertige Bildung (SDG 4), Geschlech-
tergleichheit (SDG 5), menschenwürdige Arbeit und Wirtschaftswachstum (SDG 8) sowie Reduktion von Ungleichheiten (SDG 10).
kommen in der Regel zwei- bis dreimal pro Jahr zum Aus-
tausch zusammen. Falls Notwendigkeit besteht, treffen wir
uns zeitnah zu einer Anfrage auch ausserordentlich. Die Prof. Tessa Meuter
Ethikkommission lebt vor allem von der Diversität der Mit- Neben ihrer Tätigkeit als Vorsitzende der
glieder und ihren verschiedenen Erfahrungen. Ethikkommission fungiert Tessa Meuter
seit mehr als 20 Jahren an der ZHAW
Stehen bestimmte Themen besonders im Fokus? School of Management and Law als Do-
Tendenziell beobachten wir einen zeitlichen Zusammen- zentin und Führungsperson sowie als
hang zwischen der Präsenz von ethischen Themen in den Ansprechperson für alle Mitarbeitenden
Medien, zum Beispiel der #Me-Too-Debatte, der HSG-Spe- und Studierenden bei Fragen und Anlie-
senaffäre, der ETH-Medienpräsenz im Frühjahr 2019 und gen in den unterschiedlichsten Berei-
den Anfragen, die an uns gelangen. Solche mediale Fokus- chen, primär jedoch zu Themen wie
sierung weckt auch an der ZHAW School of Management schwierige Situationen, Krisen und Kon-
and Law Sensibilität für diese Themen. flikte bei der Arbeit oder im Studium.
tessa.meuter@zhaw.chPRME in der Lehre
« Bildung ist die Grundvoraussetzung zur
Umsetzung der SDGs. Um verantwor-
tungsvolle Fach- und Führungskräfte aus-
zubilden, ist es essenziell, den Studieren-
den entsprechende Module anzubieten,
in denen sie Wissen zu Ethik, Corporate
Responsibility und Nachhaltigkeit erwerben
und Kompetenzen entwickeln können.»
Weitere Informationen finden Sie unter:
www.zhaw.ch/sml/prme31 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Projekt «Bestandsaufnahme PRME in
der Lehre»
Das Projekt liefert einen detaillierten Überblick über Art und Aus-
mass der Integration von PRME-relevanten Themen in die Lehre
der ZHAW SML.
AUSGANGSLAGE richt behandelten Themen gewonnen werden. Um
Da aktuell ein solcher Überblick an der ZHAW School of die Bandbreite der behandelten PRME-Themen aufzu
-
Management and Law noch nicht besteht, dieser aber die zeigen, werden Modulinhalte einem oder mehreren PRME-
Grundlage für die Weiterentwicklung von PRME im zentra- relevanten Referenzrahmen (z. B. die SDGs) zugeordnet. Des
len Leistungsbereich Lehre darstellt, wird im Zeitraum 2018 Weiteren soll ein Überblick darüber gewonnen werden, wel-
bis 2019 eine entsprechende Bestandsaufnahme durch che Unterrichtsmethoden aktuell zur Vermittlung der PRME-
Vertreterinnen und Vertreter des PRME Committee durch- Themen eingesetzt werden. Besonders innovative und effek-
geführt. tive didaktische Ansätze sollen in Form von Best-Practice-Bei-
spielen aufbereitet werden, sodass sie als Inspiration für an-
PROJEKTZIELE dere Lehrpersonen dienen können. Über diese interne
Im Rahmen der Bestandsaufnahme werden alle PRME-rele- Bestandsaufnahme hinaus werden im Rahmen des Projekts
vanten Module an der ZHAW School of Management and auch für die ZHAW School of Management and Law rele-
Law, die im Zeitraum Herbstsemester 2018/2019 und Früh- vante Vergleichshochschulen betrachtet. Mit diesem «Blick
lingssemester 2019 angeboten werden, identifiziert. Ziel die- über den Tellerrand» erhofft sich das Projektteam innovative
ser Analyse ist es, sichtbar zu machen, in welchen Modulen und inspirierende Best-Practice-Beispiele hinsichtlich der In-
PRME-relevante Themen und Kompetenzen derzeit vermit- tegration und Weiterentwicklung einer verantwortungsvollen
telt werden. Gleichzeitig soll ein Überblick über die im Unter- Managementausbildung.
Das Projekt umfasst die folgenden Schritte
INTERVIEWS MIT STUDIENGANGLEITENDEN ANALYSE VON VERGLEICHSHOCHSCHULEN
In den Interviews werden relevante Informationen über Best-Practice-Beispiele in Bezug auf didaktische An-
die Integration von PRME-Themen in die unterschiedli- sätze zur Vermittlung von PRME-Themen von relevan-
chen Studiengänge und Module der ZHAW School of ten Vergleichshochschulen werden identifiziert und auf-
Management and Law erhoben. Gleichzeitig erfolgt dabei bereitet.
eine Sensibilisierung der Studiengangverantwortlichen
für das Thema. Die Analyse von Modulbeschreibungen ERGEBNISWORKSHOP
ergänzt diese Informationssammlung. Die Ergebnisse der Bestandsaufnahme werden in ei-
nem internen Ergebnisworkshop diskutiert. Handlungs-
STUDIERENDENUMFRAGE empfehlungen und nächste Schritte werden abgeleitet.
Die Haltung, die Erwartungen und die Einschätzungen
der Studierenden hinsichtlich einer verantwortungsvol- BERICHT
len Managementausbildung an der ZHAW SML werden In einem Schlussbericht werden die Ergebnisse aufbe-
durch eine Onlinebefragung erhoben. reitet und intern zur Verfügung gestellt.32 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Exkursion in die Justizvollzugsanstalt
Saxerriet
Zum zehnten Mal unternahm Prof. Dr. Mathias Schüz im Rahmen
des Wahlpflichtmoduls «Angewandte Unternehmensethik» im
Frühjahrssemester 2017 mit einem Teil seiner Studierenden eine
Exkursion in die Justizvollzugsanstalt Saxerriet.
EINBLICK IN DEN JUSTIZVOLLZUG DER ger die Art des Vollzugs als vielmehr der Entzug von Freiheit und
SCHWEIZ UND DEUTSCHLANDS die soziale Ächtung der Familie für die Inhaftierten als Haupt-
Der stellvertretende Direktor Andreas Jerger vermittelte den probleme ihrer Gefängnisstrafe angesehen werden. Dement-
Studierenden einen Einblick in den Justizvollzug der Schweiz, sprechend tief ist bei vielen die Reue für die begangene Tat.
machte Angaben über Anzahl, Her-
kunft und Vergehen der Insassen
und beschrieb die Arten des Voll-
zugs. An dem Besuch nahm auch
Ruth Schröder aus Deutschland
teil. Sie ist im Bundesjustizministe-
« Im Wahlpflichtmodul ‹Ange-
rium verantwortlich für sämtliche
Gefängnisse in Hessen und konnte
wandte Unternehmensethik›
die Ausführungen durch Vergleiche
mit Deutschlands Strafvollzug ein-
lernen die Studierenden, Ent-
drücklich ergänzen.
scheidungen im Management
DIE JUSTIZVOLLZUGS
ANSTALT SAXERRIET
von Organisationen nicht nur
In Saxerriet wird der offene Vollzug
praktiziert. Die Insassen können
nach ökonomischen Kriterien,
sich auf dem weitläufigen Gelände
frei bewegen und vor allem in den
sondern auch nach ethischen
landwirtschaftlichen Betrieben einer
Arbeit nachgehen. Am Abend wer-
Aspekten zu treffen.»
den sie wieder in ihre Zellen einge-
Prof. Dr. Mathias Schüz, Professor für Responsible Leadership am Zentrum für Human
Capital Management
schlossen.
DIALOG MIT EINEM STRAF-
GEFANGENEN
Höhepunkt der Exkursion war die Diskussion mit einem Straf- RUNDGANG DURCH EINEN ZELLENTRAKT
gefangenen, der für Wirtschaftsdelikte mit einem Schaden in Der abschliessende Rundgang durch einen Zellentrakt, in
Millionenhöhe zu mehreren Jahren Haft verurteilt wurde. Die dem auch Zellen zur Disziplinierung renitenter Häftlinge be-
Studierenden nutzten die Gelegenheit, sich persönlich nach sichtigt werden konnten, hinterliess bei den Studierenden den
dem Delikt und dem Aufenthalt zu erkundigen. Wie schon bei nachhaltigen Eindruck, dass es sich wohl nicht lohnt, der Gier
den vergangenen Exkursionen zeigte dieser Dialog, dass weni- nach schnellem Geld nachzugeben: Der Preis dafür ist hoch.34 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Business Projects Corporate
Responsibility
Fünf Fragen an Fridolin S. Brand, Dozent des Moduls «Cor-
porate Responsibility», BSc International Management
Herr Brand, Sie haben im Herbstsemester 2018 Ende des Semesters präsentieren sie die Lösung des Prob-
das Pflichtmodul «Corporate Responsibility» di- lems mittels einer Präsentation und einem Bericht dem je-
daktisch neu ausgerichtet. Was waren Ihre Gründe? weiligen Unternehmensvertreter oder der jeweiligen Unter-
Mir war wichtig, dass die Studierenden nicht nur Theorien nehmensvertreterin.
und Methoden zu Strategic Corporate Responsibility und
Nachhaltigkeitsmanagement kennenlernen, sondern auch Können Sie uns Beispiele für Aufgabenstellungen
lernen, wie man diese Ansätze auf Problemstellungen aus nennen?
der Praxis anwenden kann. Business Projects liefern diesen Bei den Aufgaben handelt es sich meist um Fragen, die bei
Mehrwert. Die Studierenden erhalten eine konkrete Heraus- den Unternehmen kurz- oder mittelfristig auf der Nachhaltig-
forderung von Unternehmen aus dem Nachhaltigkeitsbe- keitsagenda stehen. So geht es zum Beispiel um die strate-
reich, für die sie in Gruppen eine Lösung entwickeln. Gleich- gische Integration der SDGs, die Umsetzung von Standards
zeitig führen die Projekte den Studierenden die Relevanz von und Richtlinien für Menschenrechtsthemen in der Lieferkette
Herausforderungen im Bereich Corporate Responsibility oder die Weiterentwicklung der Qualität von bestehenden
bzw. Nachhaltigkeit in der Praxis vor Augen, was die Thema- Nachhaltigkeitszielen im Unternehmen. Aufgabe der Studie-
tik wiederum greifbarer macht. renden ist es beispielsweise, den Status quo des Unterneh-
mens einzuordnen, eine Benchmarking-Analyse im Vergleich
Wie kann man sich den Aufbau dieses Moduls vor- zu Mitbewerbern durchzuführen, relevante Best-Practice-
stellen? Beispiele aufzubereiten und konkrete Handlungsempfehlun-
Zu Beginn des Semesters erhalten die Studierenden eine gen für das Unternehmen zu formulieren. Manchmal handelt
theoretische Einführung zu Begriffen, Konzepten und Me- es sich auch um innovativere Herausforderungen, wie zum
thoden des strategischen Nachhaltigkeitsmanagements. Beispiel die Erstellung eines Marketingkonzepts für ein nach-
Ihnen wird aufgezeigt, wie ein moderner, professionell ge- haltiges Produkt.
stalteter, transparenter und damit
glaubwürdiger Managementansatz
zu Corporate Responsibility aufge-
baut ist und was diesen von soge-
nannten «Greenwashing-Ansätzen»
unterscheidet. Diese Grundlagen bil- « Im Rahmen der Business
den das theoretische Handwerks-
zeug, um die Fragestellungen der Projects erhalten die Studie-
Unternehmen zu bearbeiten und Lö-
sungen zu entwickeln. Die von den renden Einblick in die internen
Unternehmen gestellten Aufgaben
werden in Gruppen von fünf bis sechs Prozesse der Unternehmen.»
Studierenden bearbeitet. Während
des gesamten Prozesses stehen die
Studierenden im direkten Austausch
mit dem jeweiligen Unternehmen. Am35 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Fridolin S. Brand trägt mit dem Modul «Corporate Responsibility» zu einer hochwertigen Bildung (SDG 4) bei und fördert das Bewusstsein
für nachhaltige Entwicklung bei Studierenden (SDG 12).
Welche Unternehmen waren bisher an den Pro- men. Die Aussicht, dass die im Rahmen der Business Pro-
jekten beteiligt? jects erarbeiteten Lösungen später tatsächlich von den Un-
Für das Herbstsemester 2018 konnten wir namhafte Schwei- ternehmen verwendet werden, löst bei den Studierenden
zer Unternehmen wie Swiss International Air Lines, die SV meist einen Motivationsschub aus, gute Ergebnisse zu erar-
Group AG oder die Sonova Holding AG für unsere Business beiten und sich tiefgehend mit der Materie zu beschäftigen.
Projects gewinnen. Auch zwei deutsche Unternehmen waren
als Partner dabei. Dabei handelte es sich überwiegend um
grössere Unternehmen, die eine eigene Abteilung für Nach-
haltigkeits- bzw. Corporate-Responsibility-Themen haben.
Aber auch ein Schweizer Start-up war vertreten. Von den Un- Dr. Fridolin S. Brand
ternehmen haben wir übrigens sehr positives Feedback erhal-
Fridolin S. Brand ist wissenschaftlicher
ten. Die Zusammenarbeit mit den Studierenden bietet ihnen
Mitarbeiter der Fachstelle Corporate Res-
einen grossen Mehrwert und die Resultate der Studierenden-
ponsibility. Seine Arbeits- und Forschungs-
gruppen waren bisher sehr zufriedenstellend.
schwerpunkte sind unter anderem Corpo-
rate Responsibility Management, Nachhal-
Und wie kommen die Business Projects bei den
tigkeitsberichterstattung und Nachhaltig-
Studierenden an?
keitsinnovation. Er ist Autor des Lehrbuchs
Für die Studierenden sind der direkte Austausch mit den Un-
«Corporate Responsibility Management»
ternehmen und die Arbeit an konkreten Herausforderungen
aus der Reihe «SML essentials».
aus der Praxis sehr motivierend. Sie bekommen die Gelegen- fridolins.brand@zhaw.ch
heit, mit potenziellen Arbeitgebern zusammenzuarbeiten,
und erhalten Einblick in die internen Prozesse der Unterneh-36 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Abschlussarbeiten mit Impact:
Drei Studierende berichten
An der ZHAW SML beschäftigt sich eine Vielzahl von Studierenden
im Rahmen ihrer Abschlussarbeit mit Fragen einer nachhaltigen
Entwicklung. Drei Studierende des BSc International Management
erzählen von ihren Erfahrungen.
Xenia Meier zum Thema «Kritische Erfolgsfaktoren von
Grossprojekten zwischen NGOs und Unternehmen»
Frau Meier, worum geht es in Ihrer Bachelor führenden Schweizer Bildungseinrichtungen sowie Unterneh-
arbeit? men mit ausgeprägtem Know-how in Bereichen wie Bauwe-
Mit der Diskussion um die gesellschaftliche Verantwortung sen oder Landwirtschaft. Das aktuellste Projekt beinhaltet den
von Unternehmen wird die Zusammenarbeit zwischen NGOs Bau einer Reismühle, da weltweit die Nachfrage nach Bioreis
und Unternehmen, die in Entwicklungs- und Schwellenlän- aus Kambodscha steigt. Mithilfe innovativer Prozesslösungen
dern aktiv sind, immer wichtiger. Eine Kooperation kann bei- zur Verringerung von Wasserverbrauch und Treibhausgase-
den Akteuren Vorteile bringen. Die operative Umsetzung ist missionen soll die Mühle die nachhaltige Produktion von Reis
allerdings auch mit Herausforderungen verbunden. Allein die sicherstellen. Für die Umsetzung des Projekts ist Smiling Gec
Übereinstimmung über das Eingehen
einer Partnerschaft bedeutet noch
keine erfolgreiche Umsetzung. Eine
Vielzahl von Faktoren und Rahmenbe-
dingungen muss vor und während einer
Zusammenarbeit beachtet werden, um
« Durch die Bachelorarbeit
die unterschiedlichen Ansprüche und
Ziele beider Partner zu erfüllen. Im Rah-
erhoffe ich, das Zusammen-
men meiner Bachelorarbeit untersuche
ich kritische Erfolgsfaktoren von Gross-
spiel zwischen dem privaten
projekten in solchen Partnerschaften
und übertrage diese auf eine aktuelle
und dem öffentlichen Sektor
Zusammenarbeit zwischen der NGO
Smiling Gecko und dem Schweizer
besser zu verstehen und
Technologiekonzern Bühler.
Synergien zu schaffen.»
Können Sie etwas ausführlicher
über diese Partnerschaft be-
richten?
Die NGO Smiling Gecko bekämpft mit verschiedenen Projek- dem ko eine Partnerschaft mit der Schweizer Firma Bühler
ten die Armut in Kambodscha. Alle Projekte verfolgen einen eingegangen. Bühler ist weltweit führend im Bau von Anlagen
wissenschaftlichen, wirtschaftlichen und nachhaltigen Ansatz für die industrielle Reisverarbeitung. Ein besonderes Augen-
und bauen auf Partnerschaften und Wissensaustausch mit merk liegt dabei auch auf der Frage der Projektfinanzierung,37 | UN PRME Fortschrittsbericht 2017 – 2018
Mithilfe ihrer Abschlussarbeit trägt Xenia Meier unter anderem zur Stärkung der internationalen Zusammenarbeit in den Bereichen
Wissenschaft, Technologie und Innovation (SDG 17) bei.
die noch offen ist. Die Optionen sind entweder rein philanth- Bevölkerung eine Mahlzeit mit gesammelten Plastikflaschen
ropisches Kapital (Spenden) oder ökologisches Kapital (Im- bezahlen kann. Diese werden wiederum als Baumaterial ge-
pact Investing). Um den langfristigen Erfolg des Projekts si- braucht, um Familien ein Dach über dem Kopf zu geben. Auf
cherzustellen, wende ich Erkenntnisse aus verschiedenen Basis dieser Idee möchten wir nun ein nachhaltiges Ge-
Interviews über Best-Case-Praktiken auf das Projekt an. schäftsmodell entwickeln, das den Gedanken der Events
inkorporiert und gleichzeitig wirtschaftlich ist. In unserem Vor-
Um welche Erkenntnisse handelt es sich konkret? haben werden wir vom Impact-Entrepreneurship-Programm
Dass der Projektverlauf nicht gradlinig verläuft und sich in der der ZHAW School of Management and Law unterstützt.
zeitlichen Auslegung sehr von herkömmlichen Projekten un- Durch die Bachelorarbeit erhoffe ich, das Zusammenspiel
terscheidet. Ein besonderes Augenmerk wird auf das Über- zwischen dem privaten und dem öffentlichen Sektor besser
einstimmen der Interessen beider Akteure in der Anfangs- zu verstehen, um gegenseitige Synergien zu schaffen.
phase gelegt. Diese hat oft einen sehr hohen Einfluss auf den
Erfolg des Projekts. Zudem sind die Erfolgsfaktoren eines Welche CSR-/Ethik- oder Nachhaltigkeitsmodule
Projekts nicht immer gleich für Unternehmen und NGOs, was sind Ihnen während Ihres Studiums in besonderer
auch eine Auswirkung auf die Zukunft der Partnerschaft ha- Erinnerung geblieben?
ben kann. Da denke ich vor allem an das Wahlpflichtmodul «Business
and Human Rights», durch das ich vertieftes Wissen zu in-
Was hat Sie motiviert, sich mit dem Thema aus ternationalen Menschenrechten sowie ihrer Umsetzung in
einanderzusetzen? der Geschäftswelt erlangt habe. Durch Gastvorträge und
Vor einem Jahr habe ich mit einem Kommilitonen die NGO ausführliche Diskussionen haben wir das Thema aus ver-
«Buy Food with Plastic» gegründet. Sie sensibilisiert Men- schiedenen Blickwinkeln beleuchtet. Zukünftige Personen
schen für einen bewussteren Umgang mit Plastik. Wir geben im Management sollten sich bewusst sein, welche Auswir-
Plastik einen Wert und nutzen ihn als Währung. In Ländern kungen ihre Entscheidungen auf Menschen und Umwelt ha-
wie Nicaragua organisieren wir Events, bei denen die lokale ben können.Sie können auch lesen
