Vorlesungsverzeichnis - Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I Prüfungsversion Wintersemester 2021/22 - PULS
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Vorlesungsverzeichnis
Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I
Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Wintersemester 2021/22
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 4
Sekundarstufe I...................................................................................................................................................... 5
Pflichtmodule 5
ROS_MA_AFD - Aufbaumodul Fachdidaktik - Spanisch 5
91598 S - Oportunidades y limitaciones del aprendizaje cooperativo 5
91600 S - Individualización, diferenciación y feedback en la clase de ELE 5
91601 S - La interconexión entre lengua y cultura en clase de ELE 5
91629 S - Recursos lingüísticos y estrategias comunicativas en la clase de español 5
91643 S - Didáctica de la expresión oral en ELE 6
91647 S2 - 360-Grad-Anwendungen und Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht 6
91668 S - Didáctica de la competencia léxica 7
ROS_MA_SE - Vertiefungsmodul Spracherwerb - Spanisch 8
91613 S - Traducción literaria en Máster 8
91620 SU - Corrección y práctica (I) 8
91621 SU - Corrección y práctica (II) 9
91624 S2 - Epístolas recreadas 10
91625 S - En serie IV: De faldas, espías y revisión histórica 11
91626 S - Introducción al lenguaje audiovisual 12
91627 S - Masculinidad (II): (re)construcción audiovisual 13
ROS_MA_VFD - Vertiefungsmodul Fachdidaktik - Spanisch 14
91599 S2 - Begleitung wissenschaftlicher Projekte (Schwerpunkt: Fachdidaktik) 14
91668 S - Didáctica de la competencia léxica 15
Wahlpflichtmodule 15
ROS_MA_VL - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Spanisch 15
91615 S - Ramón María del Valle-Inclán (1866-1936) oder die politische Kraft obszöner
Ästhetik 15
91623 S - Soziologie und Literatur: Literarische Gesellschaftsmodelle im Realismus und Naturalismus 17
91636 S - Miguel Angel Asturias –leyendas, novelas y política en Guatemala 18
91639 S - Die Halbweltdame und die Kokotte im 19. Jahrhundert 18
91640 S - Die Aneignung von Dantes Commedia in der bildenden Kunst 19
ROS_MA_VS - Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft - Spanisch 20
91651 S - Funktionale Grammatik in romanischen Sprachen 20
91653 S - Modalität und Evidentialität in romanischen Sprachen 20
91655 SU - Digitale Methoden in Forschung und Praxis 20
91661 S - Contacto lingüístico 21
91663 S - Das interessiert mich einen ...! - Expressives Sprechen und Sprachwandel 22
91669 S - Grammatikalisierung in den romanischen Sprachen 22
92278 S - Code-Mixing im Spanischen 23
Sekundarstufe II................................................................................................................................................... 23
ROS_MA_AFD - Aufbaumodul Fachdidaktik - Spanisch 23
2
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4
Inhaltsverzeichnis
91598 S - Oportunidades y limitaciones del aprendizaje cooperativo 24
91600 S - Individualización, diferenciación y feedback en la clase de ELE 24
91601 S - La interconexión entre lengua y cultura en clase de ELE 24
91629 S - Recursos lingüísticos y estrategias comunicativas en la clase de español 24
91643 S - Didáctica de la expresión oral en ELE 25
91647 S2 - 360-Grad-Anwendungen und Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht 25
91668 S - Didáctica de la competencia léxica 26
ROS_MA_AKL - Aufbaumodul Kulturwissenschaft - Spanisch 27
91593 B - Welt ausstellen II 27
91625 S - En serie IV: De faldas, espías y revisión histórica 27
91626 S - Introducción al lenguaje audiovisual 28
91627 S - Masculinidad (II): (re)construcción audiovisual 29
91639 S - Die Halbweltdame und die Kokotte im 19. Jahrhundert 29
91640 S - Die Aneignung von Dantes Commedia in der bildenden Kunst 30
ROS_MA_SE - Vertiefungsmodul Spracherwerb - Spanisch 31
91613 S - Traducción literaria en Máster 31
91620 SU - Corrección y práctica (I) 32
91621 SU - Corrección y práctica (II) 33
91624 S2 - Epístolas recreadas 34
91625 S - En serie IV: De faldas, espías y revisión histórica 35
91626 S - Introducción al lenguaje audiovisual 36
91627 S - Masculinidad (II): (re)construcción audiovisual 37
ROS_MA_VFD - Vertiefungsmodul Fachdidaktik - Spanisch 38
91599 S2 - Begleitung wissenschaftlicher Projekte (Schwerpunkt: Fachdidaktik) 38
91668 S - Didáctica de la competencia léxica 39
ROS_MA_VF - Vertiefungsmodul Fachwissenschaften - Spanisch 39
91615 S - Ramón María del Valle-Inclán (1866-1936) oder die politische Kraft obszöner Ästhetik 39
91623 S - Soziologie und Literatur: Literarische Gesellschaftsmodelle im Realismus und Naturalismus 40
91636 S - Miguel Angel Asturias –leyendas, novelas y política en Guatemala 41
91639 S - Die Halbweltdame und die Kokotte im 19. Jahrhundert 42
91640 S - Die Aneignung von Dantes Commedia in der bildenden Kunst 43
91651 S - Funktionale Grammatik in romanischen Sprachen 44
91653 S - Modalität und Evidentialität in romanischen Sprachen 44
91655 SU - Digitale Methoden in Forschung und Praxis 44
91661 S - Contacto lingüístico 45
91663 S - Das interessiert mich einen ...! - Expressives Sprechen und Sprachwandel 46
91669 S - Grammatikalisierung in den romanischen Sprachen 46
92278 S - Code-Mixing im Spanischen 47
Glossar 48
3
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Abkürzungsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten N.N. Noch keine Angaben
n.V. Nach Vereinbarung
AG Arbeitsgruppe LP Leistungspunkte
B Blockveranstaltung SWS Semesterwochenstunden
BL Blockseminar
Belegung über PULS
DF diverse Formen
EX Exkursion PL Prüfungsleistung
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar PNL Prüfungsnebenleistung
FU Fortgeschrittenenübung
SL Studienleistung
GK Grundkurs
KL Kolloquium L sonstige Leistungserfassung
KU Kurs
LK Lektürekurs
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PS Proseminar
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
V Vorlesung
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
Andere
4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Vorlesungsverzeichnis
Sekundarstufe I
Pflichtmodule
ROS_MA_AFD - Aufbaumodul Fachdidaktik - Spanisch
91598 S - Oportunidades y limitaciones del aprendizaje cooperativo
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.1.14 28.10.2021 Dr. Manuela Franke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34556
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275121 - Funktional-kommunikative und inter-/transkulturelle Kompetenzen (benotet)
91600 S - Individualización, diferenciación y feedback en la clase de ELE
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.15 28.10.2021 Dr. Manuela Franke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34559
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 275122 - Text-, Bild- und Medienkompetenz im Fremdsprachenunterricht (unbenotet)
91601 S - La interconexión entre lengua y cultura en clase de ELE
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 16:00 - 18:00 wöch. 1.19.4.15 28.10.2021 Dr. Manuela Franke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34561
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275121 - Funktional-kommunikative und inter-/transkulturelle Kompetenzen (benotet)
91629 S - Recursos lingüísticos y estrategias comunicativas en la clase de español
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 16:00 - 18:00 wöch. 1.11.2.27 27.10.2021 Florian Wüpping
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34604
5
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
Bitte beachten Sie, dass bei Präsenzveranstaltungen die Hygienebestimmungen eingehalten werden müssen. Um
einen angemessenen Sicherheitsabstand zu gewährleisten, stehen in diesem Semester deutlich weniger Plätze in
den Räumen zur Verfügung als gewöhnlich. Deshalb kann es kurzfristig zu Raumwechseln oder zu reglementierten
Zulassungen kommen. Bitte erscheinen Sie nicht bei einer Lehrveranstaltung, wenn sie nicht zugelassen wurden.
En este seminario hablaremos de los recursos lingüísticos en el aula de español como lengua extranjera y de su relevancia.
Intentaremos sistematizar los distintos tipos de recursos lingüísticos que se necesitan para dar clase a nuestros alumnos
y nuestras alumnas. Los recursos lingüísticos forman la base para una enseñanza comunicativa del español en el aula de
ELE de nuestras escuelas . Sirven para capacitar al alumnado para la comunicación en lengua extranjera y, por eso, son
imprescindibles en cada tipo de clase de español . Además, hablaremos de las estrategias comunicativas correspondientes.
Cada tema del seminario consiste en una parte teórica y una parte práctica en la que intentaremos aplicar lo teórico a lo
práctico.
Las clases se impartirán en español y, en parte, en alemán.
Literatur
Es ist ein Moodle-Kurs zu diesem Seminar eingerichtet worden. Dort finden Sie Literaturhinweise. Das Passwort sowie weitere
Literaturhinweise werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
Leistungsnachweis
Im Moodle-Kurs und auf der Homepage des Lehrstuhls finden Sie Erläuterungen zum Leistungspunkteerwerb. An diesen
Hinweisen orientieren wir uns im Seminar. Alles Weitere besprechen wir in der ersten Sitzung am 27.10.2021.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275121 - Funktional-kommunikative und inter-/transkulturelle Kompetenzen (benotet)
91643 S - Didáctica de la expresión oral en ELE
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 26.10.2021 Miren Zutoia Rios
Mugarra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34642
Kommentar
En este seminario vamos a dar respuesta a las siguientes preguntas:
1) ¿Qué es la competencia comunicativa?
2) ¿Qué es la expresión oral?
3) La expresión oral en el enfoque comunicativo: ¿expresión oral o interacción oral?
4) ¿Qué factores intervienen en la interacción oral?
5) ¿Qué dificultades se presentan en la interacción oral? ¿Qué implicaciones didácticas conllevan?
6) ¿Qué actividades de expresión oral existen y cómo se presenta esta destreza en el Rahmenlehrplan Moderne
Fremdprachen ?
7) ¿Cómo trabajar la pronunciación en clase de ELE?
8) ¿Cómo se deben reparar/corregir los fallos en la expresión oral?
Leistungsnachweis
2 LP (Seminar) + 2 LP (bei Ablegen der Modulprüfung)
Auf der Homepage des Lehrstuhls finden Sie Erläuterungen zum Leistungspunkteerwerb (siehe "Wichtige Links für
Studierende" --> "Erläuterung zum Leistungspunkteerwerb").
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275121 - Funktional-kommunikative und inter-/transkulturelle Kompetenzen (benotet)
91647 S2 - 360-Grad-Anwendungen und Virtual Reality im Fremdsprachenunterricht
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S2 Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.0.13 28.10.2021 Dr. Kathleen Plötner
6
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34673
Kommentar
Das Seminar hat zum Ziel, Potentiale und Grenzen des Lehrens und Lernens von Sprachen über 360-Grad-Anwendungen
und in virtuellen 360-Grad-Räumen theoretisch und praktisch zu untersuchen. Hierzu setzen Sie sich mit eigenen
digitalen Sprachlernerfahrungen auseinander und reflektieren zu digitalen Kompetenzen. Sie lernen Konzepte und
Inhalte von Bildkompetenz ( visual literacy ) und verschiedene Arten von digitaler Realität (MR, AR und VR) kennen und
befassen sich theoretisch mit Potentialen und Grenzen von Virtual Reality. Im Anschluss konzipieren Sie eine eigene
Sprachanwendung, die sie inhaltlich und methodisch begründen. Zu den Anwendungen wird kriteriengeleitetes Feedback
durch die Seminarteilnehmer*innen gegeben. In den folgenden Sitzungen werden komplexere VR-Anwendungen ausprobiert
und diese insbesondere mit Hinblick auf den immersiven Charakter für das Sprachenlernen evaluiert.
Tools sind u.a.: Lapentor, H5P, VR learning apps, social VR
Das Seminar findet im Rahmen des FoLD-Projektes gemeinsam mit dem Informatikexperten und Dozierenden Florian
Nowotny statt.
Beschränkung auf 15 Teilnehmende.
Voraussetzung
Max. 15 Teilnehmende.
Leistungsnachweis
Master of Education (2014, 2021): 2 LP (+ 2 LP bei Ablegen der Modulprüfung) inkl. internationale Kooperation an drei
Freitagen (siehe unten)
Master of Education (2021) und Linguistik im Kontext (2021): 6 LP als Projektseminar
Internationale Kooperation: zusätzliche Termine an drei Freitagen (12.11., 19.11.2021 und 26.11.2021 von 15:30-17:30
Uhr)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275121 - Funktional-kommunikative und inter-/transkulturelle Kompetenzen (benotet)
PNL 275122 - Text-, Bild- und Medienkompetenz im Fremdsprachenunterricht (unbenotet)
91668 S - Didáctica de la competencia léxica
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 25.10.2021 Miren Zutoia Rios
Mugarra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35021
Kommentar
En este seminario vamos a dar respuesta a las siguientes preguntas:
1) ¿Cuáles son los retos y los logros de la enseñanza de léxico en el aula de ELE?
2) ¿Qué es el lexicón mental? ¿Cuál es el papel de la memoria en el desarrollo del léxico?
3) ¿Cómo se relacionan los estilos de aprendizaje con el desarrollo de la competencia léxica?
4) ¿Qué pautas didácticas deben aplicarse para trabajar y desarrollar el léxico en ELE? (Verfahren, Phasen) ?
5) ¿Qué técnicas (Methoden) se emplean para desarrollar la competencia léxica?
6) ¿Cómo tratan y presentan los manuales de ELE el léxico?
7) ¿Qué herramientas digitales pueden utilizarse para trabajar el vocabulario?
Leistungsnachweis
2 LP (Seminar) + 2 LP (bei Ablegen der Modulprüfung) Bei Wahl als Projektseminar: mit zusätzlichen Online-Sitzungen/-
Aufgaben im Umfang von 1 SWS
Auf der Homepage des Lehrstuhls finden Sie Erläuterungen zum Leistungspunkteerwerb (siehe "Wichtige Links für
Studierende" --> "Erläuterung zum Leistungspunkteerwerb").
7
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275121 - Funktional-kommunikative und inter-/transkulturelle Kompetenzen (benotet)
ROS_MA_SE - Vertiefungsmodul Spracherwerb - Spanisch
91613 S - Traducción literaria en Máster
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.12.1.01 25.10.2021 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34582
Kommentar
Este curso estará dedicado a la práctica en clase de traducción (inversa o directa, dependiendo de la perspectiva estudiantil)
de textos en alemán a español. Se tendrá en cuenta el nivel de sus participantes (Máster) a la hora de tratar aspectos
sintácticos y estilísticos especialmente. Los,las participantes recibirán diversos textos narrativos de dificultad media-alta en
lengua alemana para preparar en casa y discutir/corregir en Moodle/en clase. En la puesta en común se insistirá en aspectos
gramaticales y léxicos que requieran atención por parte del grupo.
A lo largo del semestre se realizarán dos* pruebas escritas que los/las participantes podrán preparar por su cuenta en casa.
Los textos de los que se extraerán las pruebas se pondrán a disposición del grupo en Moodle.
(*La opción de dos pruebas se ofrece para dar más posibilidades de practicar y equilibrar la media de evaluación. Si el grupo
(mayoritariamente) prefiere realizar sólo la prueba final, puede votar y decidir al comienzo de las clases)
El curso es apropiado para aprendizaje asincrónico si los/las participantes así lo desean (la decisión de alternar las dos
modalidades o hacer solo clases presenciales se tomará en la primera semana de clase).
Este curso solo puede ser de provecho si la preparación es adecuada y la participación en las clases activa, analizando los
textos y sus posiblilidades, observando y registrando errores habituales y construcciones recurrentes, entre otros. En clase se
ofrecerán alternativas y discusiones gramaticales o estilísticas si surgieran a través de la discusión sobre el texto.
Evaluación del seminario: participación activa en las clases, una/dos pruebas escritas.
Literatur
Los textos se pondrán a disposición del grupo en Moodle al comienzo de las clases.
Leistungsnachweis
3LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272412 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)
91620 SU - Corrección y práctica (I)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Mo 08:00 - 10:00 wöch. 1.12.1.01 25.10.2021 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34591
8
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
En este seminario se partirá del interés que tienen sus participantes en poner a prueba y agilizar sus ya extensas
competencias lingüísticas a nivel escrito, auditivo y de competencia lectora especialmente, sean hablantes de español como
primera o segunda (o tercera) lengua. Partiendo de una primera sesión centrada en el repaso teórico de lo que son/no son
(sus) errores, su tipología, su utilidad, la diferencia entre la lengua llamada estándar y su uso real, el respeto de variedades,
entre otros, los/las participantes del seminario trabajarán desde el comienzo individualmente y en grupo en revisiones de
textos reales y la discusión/catalogación de los "errores" encontrados en ellos, trabajo con corpus, podcasts, ejercicios de
revisión gramatical y en textos de creación propia en la que se puede poner en práctica el aprendizaje a lo largo del semestre.
Este curso se ofrece para una mezcla de trabajo autónomo y grupal alternativo. El ritmo se puede decidir en el grupo en la
primera sesión de clase.
La evaluación del seminario se deriva de:
- participación activa en el seminario (lectura y discusión activa de textos, realización de tareas escritas (mín. 60 %)
- redacción de un texto propio (las características se indican en Moodle)
- revisión de al menos un texto real incluyendo catalogación/comentario de "errores" encontrados
- control de la evolución de los propios errores
Literatur
Se dará a través de Moodle al comienzo del semestre.
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272411 - Mündliche Sprachkompetenz und Vortragstechnik (benotet)
PL 272412 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)
91621 SU - Corrección y práctica (II)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Do 08:00 - 10:00 wöch. 1.08.0.64 28.10.2021 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34592
9
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
En este seminario se partirá del interés que tienen sus participantes en poner a prueba y agilizar sus ya extensas
competencias lingüísticas a nivel escrito, auditivo y de competencia lectora especialmente, sean hablantes de español como
primera o segunda (o tercera) lengua. Partiendo de una primera sesión centrada en el repaso teórico de lo que son/no son
(sus) errores, su tipología, su utilidad, la diferencia entre la lengua llamada estándar y su uso real, el respeto de variedades,
entre otros, los/las participantes del seminario trabajarán desde el comienzo individualmente y en grupo en revisiones de
textos reales y la discusión/catalogación de los "errores" encontrados en ellos, trabajo con corpus, podcasts, ejercicios de
revisión gramatical y en textos de creación propia en la que se puede poner en práctica el aprendizaje a lo largo del semestre.
Este curso se ofrece para una mezcla de trabajo autónomo y grupal alternativo. El ritmo se puede decidir en el grupo en la
primera sesión de clase.
La evaluación del seminario se deriva de:
- participación activa en el seminario (lectura y discusión activa de textos, realización de tareas escritas (mín. 60 %)
- redacción de un texto propio (las características se indican en Moodle)
- revisión de al menos un texto real incluyendo catalogación/comentario de "errores" encontrados
- control de la evolución de los propios errores
Literatur
Se pondrá a disposición del grupo en Moodle al comienzo de las clases.
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272411 - Mündliche Sprachkompetenz und Vortragstechnik (benotet)
PL 272412 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)
91624 S2 - Epístolas recreadas
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S2 Mo 14:00 - 16:00 wöch. 1.12.1.01 25.10.2021 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34598
10
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
El propósito de este proyecto es trabajar con una forma de comunicación escrita que en gran parte se considera como
obsoleta o en proceso de desaparición: la correspondecia escrita. Después de una breve introducción escrita a la forma, sus
variedades y propósitos, así como búsqueda y lectura de ejemplos pasados ya sacados a la luz en forma de publicaciones
(literarias, históricas, judiciales, periodísticas, cinematográficas, etc), los/las participantes trabajarán - individualmente o en
parejas, como prefieran- en la creación de un corpus organizado por criterios de su elección (naturaleza, temática, etc) que
puede incluir también formas más modernas de correspondencia como el correo electrónico o vidocartas, entre otras, si así
se decide en la discusión de grupo.
Se anima a los/las participantes a contribuir al comienzo del semestre con cartas personales o familiares, o recabadas de
amigos o de un contexto profesional, de lecturas propias, etc, que pueden anonimizar si así lo desean. (Se puede escoger
también correspondencia en otro idioma, por supuesto, que se traducirá al castellano para el seminario)
Se discutirá al comienzo del seminario, asimismo, la posibilidad de crear correspondencia a lo largo del semestre si así lo
desea alguien en el grupo.
La meta final del proyecto es realizar una lectura performativa del corpus creado, interpretar y dar vida a los sentimientos,
peticiones, pensamientos, deseos, etc, expresados por escrito por sus autores. Si el grupo lo desea, se puede plantear esa
performance como actuación en público al final del semestre.
La evaluación del proyecto se deriva del grado de participación de los/las participantes: discusiones en grupo, búsqueda e
investigación, análisis, práctica performativa, participación en la puesta en escena.
Leistungsnachweis
3 LP
Bemerkung
El seminario se presta a una combinación de trabajo individual, dentro y fuera del aula, así como grupal, también dentro
y fuera del aula. Al comienzo del semestre podremos discutir sobre un calendario de trabajo adecuado al propósito del
seminario que puede incluir trabajo fuera del aula, en el aula y en línea.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272411 - Mündliche Sprachkompetenz und Vortragstechnik (benotet)
PL 272412 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)
91625 S - En serie IV: De faldas, espías y revisión histórica
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.08.0.64 28.10.2021 Irene Gastón Sierra
1 S Do 10:00 - 12:00 Einzel Online.Veranstalt 18.11.2021 Irene Gastón Sierra
Links:
Blog El tiempo entre costuras https://eltiempoentrecosturas.blogspot.com/
(María Dueñas)
El tiempo entre costuras- sitio https://www.antena3.com/series/el-tiempo-entre-costuras/
web
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34599
11
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
Estrenada en 2013, adaptada del éxito de ventas internacional de la filóloga María Dueñas (2009) - traducido a más de 30
idiomas-, la miniserie El tiempo entre costuras se convirtió inmediatamente en un fenómeno de audiencias y de crítica que
sigue siendo (re)visitada gracias a la exitosa estrategia de marketing de sus creadores y productores, el seguimiento y trabajo
creativo de fans de la obra, así como la publicación de una nueva novela de la autora que relata una nueva etapa de la vida
de la protagonista original.
Situada históricamente entre la Segunda República española y la Segunda Guerra Mundial, geográficamente entre el Madrid
pre- y postbélico, Tetuán y Tánger (partes del antiguo Protectorado Español de Marruecos), así como Lisboa, la serie invita a
revisar el tratamiento de la Historia que sirve de trasfondo a una heroína ficticia cuyo viaje de superación - puesto en escena
en una producción costosa y detallada - coincide en pantalla con relatos que celebran figuras antiheroicas.
En el seminario trabajaremos con la construcción de este relato audiovisual, su resonancia (inter)nacional (temática,
género...), su costosa puesta en escena (calificada por sus creadores y la crítica como "cinematográfica"), la construcción de
sus personajes femeninos y masculinos (de base histórica o ficcional), la creación de una heroína basada en el patrón clásico
del viaje del héroe, estructura melodrámatica y agencia femenina, etc.
El material de trabajo para el seminario estará a disposición de sus participantes en la UB y en Moodle, que podrán trabajar
individualmente y en grupo durante el visionado de la serie y la preparación de sus proyectos, así como en sesiones plenarias
presenciales.
La evaluación del seminario se deriva del trabajo de visionado, lectura y participación activa en las sesiones de grupo, así
como en el desarrollo y presentación de un proyecto relacionado con la serie.
Literatur
(A disposición del grupo a través de Moodle)
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272411 - Mündliche Sprachkompetenz und Vortragstechnik (benotet)
PL 272412 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)
91626 S - Introducción al lenguaje audiovisual
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.12.1.01 25.10.2021 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34600
12
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
La meta de este seminario es familiarizar a sus participantes con el medio cine y su lenguaje. Como filólogos y estudiantes
de producción cultural o futuros educadores, comprender cómo se construye el texto cinematográfico nos ayuda a analizar
un producto de códigos variados de nuestra cultura que ya no sólo se limita a las salas de cine ni se utiliza meramente como
entretenimiento. A lo largo del seminario, sus participantes trabajarán con varios textos/vídeos teóricos que discutiremos en
clase (previa formulación de preguntas) y pondrán en práctica a través de extractos de películas escogidas (al comienzo
del semestre se ofrecerá una selección para los/las participantes). Los,las participantes asumirán, asimismo, a lo largo del
semestre una presentación/análisis/discusión - de una obra o un aspecto de dos en comparación- escogida/s previamente
en discusión con la docente. La presentación del proyecto elegido tendrá en cuenta el lenguaje técnico-artístico aprendido y
animará al resto del grupo a discutir y analizar.
Los materiales se pondrán a disposición del grupo a través de Moodle y Kanopy (información sobre esta plataforma se
encuentra en el sitio de la UB, así como acceso a través del VPN de la UP a otras fuentes electrónicas que se comentarán al
comienzo del semestre).
Trabajaremos individualmente y en grupo, el ritmo se puede discutir todavía a comienzo de las clases. El reto será
interesante para todos,as y será otra parte del aprendizaje en la que podremos intercambiar conocimientos previos.
La evaluación del seminario se deriva de los siguientes elementos:
. la participación activa (lecturas, entrega de tareas, discusión, trabajo individual y/o en grupo, evaluaciones)
. la realización de una presentación (discusión/análisis) individual/en pareja para el grupo de (un aspecto de) una película del
corpus del seminario.
Literatur
Rafael R. Tranche: Del papel al plano. El proceso de la creación cinematográfica . Madrid: Alianza Edit., 2015
José Luis Sánchez Noriega: Historia del cine. Teoría y géneros cinematográfios, fotografía y televisión . Madrid: Alianza Edit.,
2015
Jordan Barry: Spanish CInema. A Student's Guide . London: Bloomsbury Publ. 2010
Pramaggiore/Wallis: Film. A critical introduction, Boston: Pearson 2008
Bordwell/Thompson: Film Art: An Introduction. New York: McGraw-Hill 2010 ( o ediciones posteriores)
Stephen Heath: Questions of CInema . Indiana UP 1981
Casetti, Francesco: Cómo analizar un film, Barcelona: Paidós 1996
La narratología audiovisual como método de análisis (E. Cuevas Álvarez, 2009)
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272411 - Mündliche Sprachkompetenz und Vortragstechnik (benotet)
PL 272412 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)
91627 S - Masculinidad (II): (re)construcción audiovisual
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 12:00 - 14:00 wöch. 1.08.0.64 04.11.2021 Irene Gastón Sierra
1 S Do 12:00 - 14:00 Einzel Online.Veranstalt 18.11.2021 Irene Gastón Sierra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34601
13
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
[Este seminario continúa el proyecto iniciado el semestre pasado pero no es necesario haber participado en el seminario
anterior.]
[Por razones administrativas, las sesiones comenzarán el día 4 de noviembre pero en Moodle se ofrecerá material
para trabajo autónomo en la primera clase del semestre,28 de octubre]
Entre los medios audiovisuales, el cine y la TV son espacios privilegiados para reflejar la transformación que ha
experimentado la representación de masculinidad(es) a lo largo de las últimas décadas, ofreciendo un caleidoscopio de
cambios estéticos así como de costumbres y normas sociales a través de géneros cinematográficos caracterizados, aún
hoy, por figuras masculinas (y femeninas) de rasgos estereotipados que proceden de una visión clásica patriarcal y de un
mundo artístico-empresarial todavía en manos masculinas primordialmente. Pero incluso en obras de épocas más represivas
socialmente, se pueden encontrar "grietas" y contradicciones en los estereotipos masculinos representados en pantalla. Y en
las últimas décadas han ido surgiendo nuevas construcciones de figuras masculinas que incluyen fragilidades, inseguridades
o fracasos, figuras que encarnan rasgos que se habían venido atribuyendo a lo femenino, como la obsesión con el aspecto
físico, la verbalización de sentimientos íntimos o la relegación del éxito profesional en favor del cuidado de hijos y familia. El
corpus de obras escogidas para este seminario es reducido y, obviamente, no puede cubrir todo el abanico de posibilidades
de representación, pero, junto con los textos teóricos escogidos para el trabajo individual y grupal al comienzo del semestre,
pueden ofrecer herramientas y perspectivas para el estudiantado interesado en conocer y/o ampliar sus conocimientos y
formas de análisis en este campo cultural.
El seminario seguirá una forma presencial aunque pueden acordarse horas de trabajo autónomo. En la primera sesión
del semestre se podrá discutir el programa y el calendario y, en la medida de lo posible, tener en cuenta propuestas de
flexibilización de sus participantes.
La evaluación del seminario constará de dos elementos principales: una participación activa (lecturas y visionados, discusión,
evaluaciones) y la elaboración de un proyecto sobre una obra (o un aspecto en comparación en varias obras) que se
presentará en clase para la discusión en grupo. Dependiendo del módulo elegido, existe la posiblidad de hacer un dossier
adicional (esto se puede discutir a partir de la primera semana de clase con la docente)
Literatur
Connel, R.W.: Masculinities . California UP,2005
Carabí/Armengol(coord): L a masculinidad a debate . Barcelona: Icaria 2008
Guasch, Óscar: La crisis de la heterosexualidad . Barcelona: Laertes,2007
Leistungsnachweis
3 LP
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272411 - Mündliche Sprachkompetenz und Vortragstechnik (benotet)
PL 272412 - Schriftlicher Ausdruck und wissenschaftliche Redaktion (benotet)
ROS_MA_VFD - Vertiefungsmodul Fachdidaktik - Spanisch
91599 S2 - Begleitung wissenschaftlicher Projekte (Schwerpunkt: Fachdidaktik)
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S2 Fr 14:00 - 17:00 wöch. 1.19.1.19 29.10.2021 Dr. Manuela Franke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34558
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275151 - Interdisziplinäres Projektseminar (benotet)
14
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
91668 S - Didáctica de la competencia léxica
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 25.10.2021 Miren Zutoia Rios
Mugarra
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=35021
Kommentar
En este seminario vamos a dar respuesta a las siguientes preguntas:
1) ¿Cuáles son los retos y los logros de la enseñanza de léxico en el aula de ELE?
2) ¿Qué es el lexicón mental? ¿Cuál es el papel de la memoria en el desarrollo del léxico?
3) ¿Cómo se relacionan los estilos de aprendizaje con el desarrollo de la competencia léxica?
4) ¿Qué pautas didácticas deben aplicarse para trabajar y desarrollar el léxico en ELE? (Verfahren, Phasen) ?
5) ¿Qué técnicas (Methoden) se emplean para desarrollar la competencia léxica?
6) ¿Cómo tratan y presentan los manuales de ELE el léxico?
7) ¿Qué herramientas digitales pueden utilizarse para trabajar el vocabulario?
Leistungsnachweis
2 LP (Seminar) + 2 LP (bei Ablegen der Modulprüfung) Bei Wahl als Projektseminar: mit zusätzlichen Online-Sitzungen/-
Aufgaben im Umfang von 1 SWS
Auf der Homepage des Lehrstuhls finden Sie Erläuterungen zum Leistungspunkteerwerb (siehe "Wichtige Links für
Studierende" --> "Erläuterung zum Leistungspunkteerwerb").
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 275151 - Interdisziplinäres Projektseminar (benotet)
Wahlpflichtmodule
ROS_MA_VL - Vertiefungsmodul Literaturwissenschaft - Spanisch
91615 S - Ramón María del Valle-Inclán (1866-1936) oder die politische Kraft obszöner
Ästhetik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.1.19 27.10.2021 Dr. Markus Alexander
Lenz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34586
15
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Kommentar
Sucht man nach radikalen Schriftsteller*innen und Kritiker*innen etablierter ästhetischer und literarischer Maßstäbe, so kommt
man bezüglich der spanischen Literaturgeschichte am Galizier Ramón María del Valle-Inclán (1866-1936) kaum vorbei.
Obwohl der Generación del 98 zugerechnet, reicht die Wirkkraft seiner Romane und Theaterstücke weit über die politischen
und ästhetischen Zielsetzungen dieser wichtigen historischen Formation und den späteren Bewegungen der sog. historischen
Avantgarden hinaus.
Valle-Incláns radikale, ‚respektlose‘-parodistische und bösartig-sarkastische Texte und Motive dekonstruierten nicht nur
die Starre, die oberflächliche Moralität, den dumpfen Patriotismus sowie den Nationalismus und die Brutalität innerhalb der
spanischen Gesellschaft der Jahrhundertwende und der sie beherrschenden Institutionen, sondern können als wegweisend
für zahlreiche europäische Romanautor*innen, Dramaturg*innen und Regisseur*innen verstanden werden. Das mit seinem
Namen eng verbundene Genre des Esperpento war dabei ein Instrument, Sarkasmus und Kritik effektvoll mit ästhetischer und
dramatischer Dichte zu verbinden.
Natürlich werden wir uns auch diesem Phänomen und der Machart einer Ästhetik des Schocks, des Hässlichen und des
Obszönen widmen, welche als Gattung selbst sowie als strategischer Bestandteil von Theaterstücken und Filmen keineswegs
auf Valle-Inclán beschränkt blieb.
Anhand ausgewählter Texte werden wir somit gemeinsam versuchen, vor den historischen Hintergründen, aber nicht allein auf
diese beschränkt, ein Bild dieses herausragenden Autors zu entwickeln und zugleich zu fragen, inwieweit er Antworten, aber
auch Möglichkeiten der Kritik für eine Gegenwart bereithält, deren Probleme zwar andere zu sein scheinen, aber dennoch
nach wie vor nach aufrüttelnden ästhetischen Artikulationsformen sucht, welche fernab eines rein passiven Publikums
Komplexität in die schockierende Gegenwart des Lesens, Sehens und Hörens stellen können.
Voraussetzung
Lesekenntnisse Spanisch auf mittlerem Niveau wären wünschenswert.
Literatur
Einführende Literatur zu Ramón del Valle-Inclán:
Spanisch :
Fernández Almagro, Melchor: Vida y literatura de Valle-Inclán. Pamplona: Urgoiti Editores S.L., 2007.
Englisch:
Lima, Roberto: Ramón del Valle-Inclán. New York: Columbia University Press, 1972.
Lima, Roberto: V alle-Inclán: The Theatre of His Life. Columbia: University Press of Missouri, 1988.
Leistungsnachweis
Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches Bestehen des Kurses:
Bis 3 LP:
Regelmäßige und aktive Mitarbeit und Beteiligung am Seminar und Vorbereitung eines Referates mit Handout.
Bei mehr als 3 LP:
Zusätzlich zu Referat und Handout: Verfassen einer Seminararbeit von ca. 12 Seiten.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 273021 - Seminar (benotet)
16
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
91623 S - Soziologie und Literatur: Literarische Gesellschaftsmodelle im Realismus und Naturalismus
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 25.10.2021 Dr. phil. Patricia Gwozdz
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34594
Kommentar
Wer bestimmt die Regeln der Kunst? Die Schriftsteller*innen, die Kritiker*innen, die Verlagshäuser oder die Leser*innen? Das
Geflecht des literarischen Feldes ist gesellschaftlich paradox: auf der einen Seite steht die autonome Kunst, die Kunst, die
alles will und alles kann, die ihre Regeln selbst schreiben will und die sich nicht bevormunden lässt; auf der anderen Seite
steht die sozioökonomische Macht des Kapitals – vom intellektuellen Prestige über symbolische Formen der Auszeichnung bis
zur akademischen Wertschätzung von Literatur an Universitäten.
Der erste Teil meiner Seminar-Reihe, die in den nachfolgenden Semestern (Biologie, Medizin, Religion) ausgebaut werden
soll, beschädigt sich mit den diskursiven Schnittstellen zwischen der Soziologie als humanwissenschaftliche Disziplin,
die sich in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts als eigenes Forschungsfeld konstituiert hat, und der Literatur als
humanwissenschaftliche Praxis, die undiszipliniert ist und dadurch produktiv-künstlerisch nicht nur gesellschaftliche Prozesse
abbilden kann, sondern sie vielmehr konterkariert, kritisiert, ästhetisch überformt und dadurch Entwürfe neuer Gesellschaften
forciert.
Gelten die literaturhistorischen Epochen des europäischen Realismus und Naturalismus als mimetische Projektionsfläche
literarischer Gesellschaftsentwürfe, die das Verhältnis von Individuum und Milieu wechselseitig reflektieren, so sieht sich die
Gegenwartsliteratur damit konfrontiert, entweder zu akademisch-abgehoben zu sein und gesellschaftsrelevante Themen nicht
zu berücksichtigen oder aber es wird ihr vorgeworfen, diskurskonform zu sein und sich politisch-gesellschaftlichen Themen
auszuliefern, ohne neue ästhetisch-komplexe Impulse zu liefern.
Das Seminar wird sich sowohl mit der historischen Linie der Beziehungen zwischen Soziologie und Literatur europäischen
Ursprungs auseinandersetzen als auch versuchen, Argumentationen wiederzufinden, die in heutigen Debatten um die
Gegenwartsliteratur in Europa, Lateinamerika und den USA erneut im Brennpunkte von akademischer Literaturkritik und
populärem Feuilleton bis zu den Sozialen Medien (z.B. Rupi Kaur) stehen.
Anforderungen zur Leistungserfassung werden in der ersten Sitzung bekanntgegeben und erläutert. Bei Moodle werden die
Seminarmaterialien zur Verfügung gestellt.
Sprechstunde immer montags von 12-13 Uhr am Palais oder per Zoom!
Nähere Informationen zu mir und meiner Arbeit findet Ihr hier
Leistungsnachweis
Leistungserfassung (2 LP) durch:
1) Pitch (max. 15 Minuten, max. 2 Personen)
2) Talkshow Runde (max. 30 Minuten, max. 3-4 Personen)
3) Podcast (max. 30 Minuten, max. 3 Personen)
Wer 3 LP benötigt, sollte zusätzlich noch eine schriftliche, kritische Reflexion über ein Thema aus dem Seminar anfertigen
(max. 5 Seiten). Für 6 LP muss darüber hinaus eine Hausarbeit (13 Seiten) abgegeben werden.
17
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 273021 - Seminar (benotet)
91636 S - Miguel Angel Asturias –leyendas, novelas y política en Guatemala
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.19 26.10.2021 Dr. Jens Häseler
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34612
Kommentar
Las Leyendas de Guatemala (1930) pueden ser leídas como un ejemplo precoz de lo que iba a ser el movimento literario
del Realismo mágico. Su autor, Miguel Angel Asturias, condensa los mitos maya en una imágen poética particularmente
densa de Guatemala. El interés antropológico y literario de Asturias por esa cultura ancestral se extiende a una sensibilidad
e actividades políticas de reforma social. La novela El señor presidente (1946) tematiza la violencia de una dictadura
militar. Después de Hombres de maíz (1949) y la trilogía bananera, la novela Mulata de tal (1963) es sin duda el texto más
interesante del premio Nobel (1967).
Trabajando algunas de las Leyendas descubriremos con Asturias el universo de la mitología maya para después seguirle
en el compromiso político-periodístico. La lectura de la novela Mulata de tal servira de base al debate en torno al Realismo
mágico.
Leistungsnachweis
Die gemeinsame Textarbeit und Seminardiskussion ist Ausgangspunkt für die Wahl von Themen für Referate bzw.
Seminararbeiten als Leistungsnachweis für den Kurs.
Auf Wunsch der Teilnehmer*innen kann der Kurs teilweise oder ganz in spanischer Sprache stattfinden.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 273021 - Seminar (benotet)
91639 S - Die Halbweltdame und die Kokotte im 19. Jahrhundert
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.4.15 27.10.2021 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34620
Kommentar
Das Masterseminar beschäftigt sich mit den Ausprägungen eines für die nachromantische französische Literatur des 19.
Jahrhunderts charakteristischen Frauentyps: der Halbweltdame und der Kokotte. Einen ersten Höhepunkt bildet die um die
Jahrhundertmitte entstandene Figur der Kameliendame, von Dumas fils zunächst als Protagonistin eines Romans – La dame
aux camélias (1848) – konzipiert, wenig später jedoch zum Theaterstück umgearbeitet (1852 uraufgeführt) und von Giuseppe
Verdi in der Oper La Traviata (1853) als Mythos verewigt.
La Dame aux camélias lotet bereits einen neuen Bereich der zeitgenössischen Gesellschaft aus, dessen Erforschung Dumas
fils wenig später in seinem Stück Le Demi-monde (1855) weiter nachgeht. Der von ihm geprägte Begriff des „demi monde” hat
sich seither in der französischen Sprache eingebürgert.
Im Zentrum des Masterseminars soll der Roman Nana (1880) von Émile Zola stehen, der den besagten Frauentypus in allen
seinen Facetten analysiert. Er erhebt ihn zu einem Mythos, der an archaische weibliche Fruchtbarkeitsgottheiten aus der
Frühzeit der Menschheitsgeschichte anknüpft.
Weitere Schwerpunkte bilden ausgewählte Beispiele aus den Contes cruels (1883) von Villers de l’Isle-Adam sowie die
klassische Novelle Boule de Suif (1879/1880) von Maupassant.
Literatur
Zur Vorbereitung:
- Joanna Richardson, Die Kurtisanen. Die französische Demimonde im 19. Jahrhundert . Frankfurt am Main: Fischer,
1968.
Textsammlung:
18
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
- Mireille Dottin-Orsini und Daniel Grojnowski, Un joli monde. Romans de la prostitution. Paris : Robert Laffont, 2008.
Sekundärliteratur zu Zola, Nana :
- Cornelia Klettke, „Die Ästhetisierung der Nacktheit in der Malerei von Édouard Manet und in Nana von Émile Zola – ein
Beziehungsgeflecht zwischen Literatur und Kunst”, in: Ottmar Ette und Gesine Müller (Hrsg.), Visualisierung, Visibilisierung
und Verschriftlichung. Schrift-Bilder und Bild-Schriften im Frankreich des 19. Jahrhunderts . Berlin: Verlag W. Frey, 2015, pp.
285-326.
- Dies., « L’esthétique du portrait de Nana chez Zola », in: Julie Anselmini und Fabienne Bercegol (Hrsg.), Portraits dans
la littérature. De Gustave Flaubert à Marcel Proust . Actes du Colloque de Cerisy du 11 au 18 août 2016. Paris: Classiques
Garnier, 2018, pp. 237-258.
Leistungsnachweis
Siehe entsprechende Studien- und Prüfungsordnungen.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 273021 - Seminar (benotet)
91640 S - Die Aneignung von Dantes Commedia in der bildenden Kunst
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.19.4.15 26.10.2021 Prof. Dr. Cornelia Klettke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34621
Kommentar
Die Göttliche Komödie von Dante Alighieri (1265-1321) ist ein Schlüsselwerk der Weltliteratur. Sie steht in der Tradition der
großen Epen von Homer und Vergil, die sie weiterführt und überflügelt. Von Miltons Paradise Lost bis hin zu Goethes Faust
und Balzacs Menschlicher Komödie nehmen zahlreiche spätere Werke der Neuzeit von hier ihren Ausgang. Auch das 20.
Jahrhundert ist von der Rezeption Dantes geprägt. So ist z.B. seine Darstellung des Inferno eine wichtige Referenzfolie für
die Holocaustliteratur. Seit einigen Jahren zeichnet sich eine neue Welle der Begeisterung für Dantes Göttliche Komödie ab.
Besonders interessiert das von Dante entwickelte Wertesystem, mit dem der Dichter auf seine Zeit reagiert, die eine solche
der moralischen Dekadenz war. Dantes Kritik an seinen Zeitgenossen erscheint uns in vielem erstaunlich aktuell so wie auch
das von Dante aufgezeigte anthropologische Verhalten (z.B. die Gier der Menschen nach dem Geld) auch heute nichts von
seiner Gültigkeit verloren hat. Näheres vgl. das Interview der Zeitschrift Italiananetwork (Rom) mit Cornelia Klettke vom Mai
2021: http://www.italiannetwork.it/news.aspx?ln=it&id=66024 .
Der Dichter Dante stattet sein literarisches Double mit metaphysischer Neugier und seherischen Fähigkeiten aus. Er schafft
eine eigene innovative Vision des Jenseits als Pendant zur Wirklichkeit der menschlichen Existenz, d.h. als Leben nach
dem Tod. Dieses spielt sich in den drei Jenseitsreichen des Inferno , des Purgatorio und des Paradiso ab. Dante komponiert
sein monumentales Werk als Reise seines Double, dem er nacheinander mehrere Initiatoren zugesellt, die ihn jeweils auf
einer Wegstrecke begleiten, darunter der Schatten des antiken Dichters Vergil und die zum Ideal erhobene, im realen Leben
des Dichters angebetete Frauengestalt Beatrice. Auf seiner phantastischen Reise begegnet die Dante-Figur zahlreichen
mythologischen und historischen Figuren, mit denen sie Gespräche führt.
Die Commedia vereinigt in sich das gesamte enzyklopädische Wissen des Mittelalters (Theologie, Philosophie,
Naturwissenschaft, Technik, Kosmologie, Mythologie, Politik, Geschichte, Ästhetik) und gilt seither als summa sapientiae ihrer
Zeit.
Das geplante Masterseminar findet anlässlich des Dante-Jubiläumsjahres statt. Es widmet sich dem vertieften Studium
einer repräsentativen Auswahl von Gesängen aus Inferno , des Purgatorio und des Paradiso . Um den Zugang zum Text
zu erleichtern, werden die Gesänge jeweils mit Übertragungen des Textes in die bildende Kunst in Beziehung gesetzt.
Die Divina Commedia hat mit ihren anschaulichen Sprachbildern Maler und Zeichner über Jahrhunderte nachhaltig
beeinflußt. Bedeutende bildnerische Interpretationen werden herangezogen und im Kontext einer Diskussion der Text-Bild-
Relationen diskutiert. Besonders geeignet für den Einstieg ist der Zeichenzyklus von Sandro Botticelli. Die Studien an den
Originalzeichnungen Botticellis sollen daher im Zentrum der Untersuchungen stehen.
Literatur
Zur Vorbereitung:
- Cornelia Klettke (Hg.), Dante e Botticelli . Atti del Convegno internazionale di Potsdam (29.-31. Oktober 2018). Firenze:
Franco Cesati Editore, 2021 (Dante visualizzato; Bd. IV).
19
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Master of Education - Spanisch Sekundarstufe I - Prüfungsversion Wintersemester 2021/22
- Dies., „Die Aneignung der Dichtung durch den Zeichner: Botticellis Commedia -Zyklus als Kommentar in Bildern”, in:
Romanistische Zeitschrift für Literaturgeschichte/Cahiers d’Histoire des Littératures Romanes , 45. Jg., Heft 1/2, 2021, pp.
149-165.
Leistungsnachweis
Siehe entsprechende Studienordnungen.
Bemerkung
Das Masterseminar bildet den Auftakt eines großen internationalen Kolloquiums Dante e Botticelli , das vom 21.04.
bis 23.04.2022 an der Universität Potsdam und im Kupferstichkabinett Preußischer Kulturbesitz in Berlin stattfinden
wird.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 273021 - Seminar (benotet)
ROS_MA_VS - Vertiefungsmodul Sprachwissenschaft - Spanisch
91651 S - Funktionale Grammatik in romanischen Sprachen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.1.21 27.10.2021 Dr. Anja Neuß
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34836
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272931 - Seminar (benotet)
91653 S - Modalität und Evidentialität in romanischen Sprachen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. 1.19.1.21 27.10.2021 Dr. Anja Neuß
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34838
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Leistungen in Bezug auf das Modul
PL 272931 - Seminar (benotet)
91655 SU - Digitale Methoden in Forschung und Praxis
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 SU Fr 10:00 - 12:00 wöch. 1.19.4.15 29.10.2021 Johanna Rockstroh
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34915
20
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 4Sie können auch lesen
