50 Jahre Schule für Ergotherapie Zürich - Zahlen
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50 Jahre
Schule für Ergotherapie Zürich
Zahlen
Geschichtliche
und
Entwicklung
Fakten
Entwicklung
Farblegende des
Curriculum
Entwicklung
Internationale
der
Kontakte
Finanzierung
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«Es hätt sich alles so echli ergeh …»
Zitat von Gertrud Stauffer
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Vorwort
Dr. phil. I
Jean-Jacques
Bertschi 50 Jahre Zürcher Ergotherapie – jung und dynamisch
Stiftungsrats-
präsident
1999 – heute
Die Zürcher Ergotherapie feiert ihren 50. Geburtstag. In eine Vielzahl von Menschen im Umfeld der Ergotherapie-
einem Menschenleben ist dies – angesichts der heutigen Schule dem Wandel innerlich und äusserlich positiv
Lebenserwartung – nur mehr ein Meilenstein auf einem gegenüber standen. Die Ergotherapie-Schule war immer
noch langen Weg zu einem grösseren Ziel. Tatsächlich fällt ein Schnellboot, kein träger Tanker. Und auf einem Schnell-
das Jubiläum mit dem markanten Übergang der Ergothe- boot gilt es, vorwärts zu schauen.
rapie-Ausbildung an die Zürcher Fachhochschule Winter-
thur zusammen. Daher bereitet der Geburtstag gemischte Aus Anlass dieser Jubiläumsschrift haben wir uns vertieft
Gefühle: Neben der Freude über die Aufwertung des jun- mit Persönlichkeiten befasst, die zum Gelingen beigetragen
gen Berufsstands ist da auch ein weinendes Auge über die haben. Auch wenn die individuellen Verdienste unter-
Schliessung unserer erfolgreichen Schule an der Lengg- schiedlich ausfallen mögen, würde es den Charakter der
halde 6. Schule eben gerade unkorrekt wiedergeben, bänden wir
den Erfolg an einigen wenigen fest. Je tiefer wir nämlich
Die Stiftung orientiert sich bereits an neuen Horizonten. Sie unsere Nachforschungen betrieben, desto unverrückbarer
wird sich auch künftig mit der Förderung der Ergotherapie wurde die Gewissheit, dass die Schule unter einem glück-
befassen, zum Beispiel mit Fachtagungen, Fort- und Wei- lichen Stern stand. Wie durch ein Wunder standen ihr
terbildungen, Forschungsprojekten oder Stipendien. Der immer just jene Persönlichkeiten zur Seite, die sie zur
Einsatz des grossen Know-hows unserer Ergotherapeuten Lösung der anstehenden Probleme benötigte.
und Ergotherapeutinnen und ihrer Netzwerke beim Aufbau
innovativer Gesundheitsprojekte wie etwa dem Zentrum
für ambulante Rehabilitation mit dem Partner Zürcher
Höhenkliniken Wald und Davos werden die Fachwelt
weiterhin bereichern.
Was macht die Dynamik und die Qualität der Zürcher
Ergotherapie aus? Man könnte versucht sein, hier die zahl-
reichen Reformen des halben Jahrhunderts Ergotherapie-
Ausbildung abzuhandeln. Das wäre so richtig, wie es falsch
ist. Denn so beeindruckend und grundlegend viele Neu-
orientierungen waren – sie alle wurden nur möglich, weil
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Brauchte es herzhaftes Zupacken und Anfangen, meldeten
sich die Pragmatikerinnen und Pragmatiker. War die Schule
auf Öffentlichkeit angewiesen, stellten sich ihr Leute mit
Rang und Namen zur Verfügung. Galt es, der Ausbildung
internationale Anerkennung zu verschaffen, übernahmen
bestandene Fachkräfte mit Weitblick das Szepter. Suchte die
Schule ein neues Zuhause, bewährte sich der Stiftungsrat als
Bauherr. Und spielte die Politik ins Tagesgeschäft hinein,
waren prompt politisch versierte Kräfte zur Stelle. Als die
grösste Ausbildungsreform bevorstand, konnte die Doppel-
belastung durch den laufenden Betrieb und die anstehen-
den Aufgaben durch ein Zweierteam in der Schulleitung
erfolgreich gemeistert werden. Immer ist es der Schule ge-
lungen, engagierte, initiative Mitarbeitende und Dozierende
für die Gestaltung eines offenen Lernklimas zu gewinnen.
Zufall oder Fügung? Wir wissen es nicht – wir freuen uns
einfach über das gemeinsam Erreichte und die Zukunft der
Zürcher Ergotherapie auf ihrem weiteren Weg.
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Interview mit Gertrud Stauffer,
Gertrud Schulleiterin 1957–1982
Stauffer
Gründerin
und erste
Schulleiterin
1957–1982
Frau Stauffer, welche Ideen führten zur Gründung der Suche nach Geld, Räumlichkeiten und Dozierenden, aber
Schule? auch die Auswahl von Studierenden oder die Entwicklung
eines Lehrplans standen in Übereinstimmung mit meinen
Bereits 1951 bis 1954 wurden die ersten Kurse in Beschäf- Interessen. Glücklicherweise konnte ich auf die Hilfe der
tigungstherapie (BT) an der Schule für Soziale Arbeit in erfahrenen Beschäftigungstherapeutinnen aus Basel und
Zürich und 1955 bis 1958 für funktionelle Beschäftigungs- Zürich zählen. Die Neugierde, etwas Neues und Einmaliges
therapie am Bürgerspital in Basel durchgeführt. 1955 über- in der Schweiz aufzubauen, war für mich motivierend. Als
legte man an diesen Schulen, wo die Voraussetzungen zur Sozialarbeiterin mit KV-Ausbildung glaubte ich, den Anfor-
Gründung einer Schule am günstigsten wären. Die Wahl derungen gut zu entsprechen.
fiel auf Zürich. Basel wurde wichtigster Praktikumsplatz.
Der 1955 gegründete Verein «Schule für Beschäftigungs-
therapie» spürte immer stärker die Notwendigkeit eine Welches sind für Sie die prägendsten Ereignisse der 25
Schule zu gründen. Mit der Eröffnung Jahre Ihrer Zeit als Schulleiterin?
der Schule am 1. Oktober 1957 nahm
Pädagoge
das Pionierprojekt seinen Anfang. Aus den vielen Ereignissen möchte ich ein paar hervor-
Andreas
heben: Das Finden der Schulräumlichkeiten in Witikon und
Bürgi
an der Kraftstrasse freute mich ungemein. Ein Glücksfall
1982–1996
Was bewog Sie, die Schulleitung zu war auch die Zusammenarbeit mit dem neu gegründeten
übernehmen? Werkseminar der Kunstgewerbeschule Zürich. Das Enga-
gement der Stadt Zürich mit dem Kauf und der anschlies-
Der Inhalt der Stelle hat mich sehr inte- senden Vermietung der Liegenschaft Kraftstrasse an unsere
ressiert. Die Vielfalt an Aufgaben wie die Schule war ein wichtiger Markstein. Schliesslich war die
Dipl. ET
Dipl. ET
Marie- lic. phil. I
Christian Schulleiterinnen
Therese Felix Caduff
Bachmann und Schulleiter
Meier 2003– heute
1996 –2003
1996 –2003
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Dr. phil. I Prof. Dr. med.
Vereinspräsidentin, Hans Peter
Jean-Jacques Meinrad
Vereins- und Keller
Bertschi Schär
Stiftungsratspräsidenten 1995 –1999
1999 – heute 1983–1995
Nationalrätin
Martha Ribi
Anerkennung durch den BT-Weltverband am Tag der gen gestellt. Schliesslich haben uns die 1978–1983
Diplomierung des 1. Kurses ein prägendes Ereignis. Forderungen der Studierenden nach An-
passungen des Lehrplans öfters auf Trab
gehalten.
Was war im Rückblick entscheidend für den erfolgreichen
Aufbau der Schule?
Gibt es Begebenheiten, an die Sie sich
Alle Beteiligten waren erfüllt von der Bedeutung der mit Schmunzeln zurück erinnern?
Beschäftigungstherapie und mit Leib und Seele dabei. Wir Dr. iur.
waren überzeugt, Gutes zu leisten und etwas Pionierhaf- Als die Weltverbands-Beauftragten aus Hans Rudolf
tes in der Schweiz aufzubauen. Im Vordergrund stand nicht England und USA die Schule besuchten Oeri
die Rendite, sondern der Geist, der alles trägt. Nicht dem und die Ausbildung als gut beurteilten, 1968–1978
Schein – nämlich den Äusserlichkeiten –, sondern dem Sein hinterliess die Engländerin eine durchaus
sollte zum Durchbruch verholfen werden. Auch die Per- ernst gemeinte Empfehlung: Die Studie-
sönlichkeiten der Studierenden und die herausfordernde renden sollten eine Schuluniform tragen.
aber spannende Auseinandersetzung mit ihnen sowie das Eine andere Begebenheit, an die ich mich
Engagement und die Mitwirkung der Praktikumsleitenden mit einem Lächeln zurückerinnere, war
waren bereichernd. ein «Krach» mit einem Kurs wegen der
Unordnung im engen Klassenzimmer.
Als ich am darauf folgenden Tag das Dr. med.
Wo waren Sie am stärksten gefordert? Klassenzimmer betrat, war alles blitz und Peter Mohr
blank aufgeräumt. Der Kurs hatte wohl 1955–1968
Die Auswahl der 22 Studierenden aus jährlich durch- das Bedürfnis nach ein wenig Streit, um
schnittlich 140 InteressentInnen hat mich stark gefordert. sich besser «spüren» zu können!
Auch die wenigen Austritte gingen mir manchmal zu
Herzen. Nicht einfach war die Suche nach Praktikums-
plätzen im Bewusstsein, dass nicht immer der ideale Ort
gefunden werden konnte. Die Suche nach Finanzmitteln
hat die Schule immer wieder vor grosse Herausforderun- Zürich, 4. Oktober 2006: Felix Caduff
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50 Jahre
Schule für Ergotherapie Zürich
1957
Am 1. Oktober 1957 startet die Schule für Beschäfti- 1957
gungstherapie im ehemaligen Pfarrhaus in Zürich-Witi- Unterricht in medizinischen
kon. Pulte und Stühle kommen von der Schule für Soziale Grundlagenfächern und so-
Arbeit, die Wandtafel vom städtischen Schulamt. Die zialer Gruppenarbeit.
Führungscrew der ersten Stunde besteht aus dem Ver- Der Werkunterricht wird an
einspräsidenten Dr. Peter Mohr, damals Direktor der Heil- der Kunstgewerbeschule der
und Pflegeanstalt Königsfelden, und aus der Schulleiterin Stadt Zürich erteilt.
Gertrud Stauffer.
1957
Das benötigte Startkapital von Fr. 75’000 für den ersten
Kurs deckt die Schule zu einem grossen Teil mit Spenden
von Firmen, Stiftungen und Behörden. Das grosse Fest im
Rieterpark unter dem Patronat von «Stapi» Emil Landolt
sichert die Restfinanzierung. Die Studierenden zahlen
einen Beitrag an das Schul- und Materialgeld.
1958
1959
Musische Fächer wie das
Die Studierenden absolvieren das fünfmonatige Prakti-
Gestalten von Festen und
kum in der funktionellen und psychiatrischen Beschäfti-
Feiern, das Anbieten von
gungstherapie. Erstmals findet im Rahmen der Prakti-
Spielen, gemeinsames Sin-
kumsleitenden-Tagung der Austausch zwischen Praxis
gen sind u.a. Elemente der
und Schule statt.
Ausbildung.
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1960
Im August bezieht die Schule an der Kraftstrasse 22 ihr langjähriges Domizil. Die heime-
lige Atmosphäre des Hauses mit einem grossen Garten bietet zu Beginn sogar Wohn-
raum für auswärtige Studierende.
Am Tag der ersten Diplomierung erhält die Schule die offizielle Anerkennung durch die
World Federation of Occupational Therapists (WFOT). Dieser Tag ist auch Beginn einer
langen Reihe unverwechselbarer, kreativ gestalteter Diplomfeiern, die als regelmässig
stattfindender Bildungsevent auch von der Fachöffentlichkeit geschätzt werden.
1960 1960
Die Schlussexamen erstrecken Schon sehr früh bemüht
sich über mehrere Tage. Sie sich die Schule um interna-
umfassen schriftliche und tionale Anerkennung und
mündliche Prüfungen sowie erkennt die Bedeutsamkeit
einen praktischen Teil, der in internationaler Kontakte für
den Institutionen stattfin- eine moderne Ausbildung.
det. In der Mitte der Aus- Am Tag der ersten Diplo-
bildung werden Zwischen- mierung erhält die Schule
examen durchgeführt. die Anerkennung der WFOT.
1960
Die Schule reicht unzählige
1961
Gesuche an die Adresse
Die Schulleiterin unter-
von Unternehmungen ein,
nimmt eine Studienreise
um ihre dünne finanzielle
nach England und bringt
Basis zu verstärken.
zahlreiche neue Eindrücke
Dank dem Heidi Diggel-
und fachliche Anregungen
mann-Fonds können weni-
zurück.
ger bemittelte Studierende
(teil)unterstützt werden.
1963
1961 Ab 1963 startet ein jährlicher
Subventionen von Stadt und Kanton Zürich bilden fortan Kurs, um der steigenden
das Standbein zur finanziellen Sicherung der Betriebsmit- Nachfrage nach Beschäfti-
tel. Dank der Anerkennung der Schule als Ausbildungs- gungstherapeutinnen nach-
stätte für Fachpersonal zur Eingliederung fliessen nun zukommen. Die Schweize-
auch Gelder der Sozialversicherungen. Unsere Schule er- rische Filmwochenschau dreht
hält einen einmaligen Beitrag von Fr. 25’000.– aus dem einen Film über die Ausbil-
Verkauf der Pro Juventute-Marken. dung und zeigt ihn in den
Kinos der ganzen Schweiz.
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1963 1964
Neben medizinischen, pädagogisch-psychologischen und Der Kontakt zwischen Berufsverband und Schule wird
handwerklich-gestalterischen Fächern bereichern Besichti- intensiviert. Der Verband druckt seine Mitteilungsblätter
gungen von Kliniken, Körper-/Schönheitspflege im Dienste an unserer Schule und führt hier auch Weiterbildungs-
der Kranken, Bearbeiten von Fachliteratur oder Anlässe mit kurse durch.
Patienten das Curriculum.
Im Jahresbericht schreibt eine Absolventin: «So schwer
auch der Anfang dieses Praktikums war, so bereichernd
und erfüllend war dessen Fortgang. Fünf wichtige und
wertvolle Monate, welche mir einmal mehr bestätigten,
dass wir den schönsten Beruf der Welt haben». Die Ver-
mittlung von festen Stellen erfolgt durch die Schule und
bietet keinerlei Schwierigkeiten.
Erstmals wird das – später traditionelle – Weihnachtsspiel
von den Studierenden als «Jeu dramatique» für Patien-
tinnen und Patienten in Institutionen aufgeführt.
1964
1964
Die Studierenden verfassen
Erstmals leisten nebst ZH
erstmals eine schriftliche
weitere Kantone (BS, AG,
Examensarbeit, die sie vor
GL, LU, AI) regelmässige
einem Fachgremium präsen-
Unterstützungen.
tieren.
1966
1965 Die personellen, räumlichen
Paula Lotmar engagiert sich stark für den Aufbau der und finanziellen Mittel er-
ersten Schule für Beschäftigungstherapie (BT). 1951 und lauben es nicht, mehr als 22
1954 leitet sie die BT-Kurse an der Schule für Soziale Studierende aufzunehmen.
Arbeit. Seit der Gründung des Vereins Schule für Beschäf- Aus Platzmangel werden an
tigungstherapie im Dezember 1955 arbeitet sie im Vor- der Kraftstrasse keine Zim-
stand mit. mer mehr fremdvermietet.
Gründung der Schule für Ergotherapie in Lausanne. Dafür findet ein Werksemi-
nar im eigenen Haus statt.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 11
1966
1966
Teilnahme am 4. Internationalen Kongress für Beschäfti-
Historische Sitzung der Schweizerischen Sanitätsdirekto-
gungstherapie in London. Studenten aus USA besuchen
renkonferenz (SDK): Ihre Empfehlung an alle Kantone,
unsere Schule. Aus Uruguay, Finnland, USA und Japan
sich angesichts der Bedeutung der Beschäftigungstherapie
kommen Ärzte und Ärztinnen sowie Beschäftigungs-
für eine finanzielle Unterstützung einzusetzen, ist ein
therapeuten und -therapeutinnen um Einblick in unsere
wichtiger Markstein.
Schule zu gewinnen.
1967
Die Zahl der Vereinsmit-
glieder hat sich mehr als 1967
verdoppelt und zählt nun Das Schlussexamen um-
169 Mitglieder. Die Schule fasst 11 schriftliche, münd-
nimmt mittlerweile einen liche und praktische Prü-
festen Platz im Kranken- fungen.
hauswesen der Schweiz
ein.
1968
1967 1968
Neben der bereits beste-
Die Empfehlung der SDK Dr. iur. Hans Rudolf Oeri,
henden Aufnahmekommis-
zeigt Wirkung. Weitere Chef des Personal- und
sion und der Kommission
Kantone wie AR, AI, BS, Schulungswesens des Bür-
für Diplomarbeitsfragen
GL, GR, NW, SH, TG und gerspitals Basel, wird neuer
werden neu die Kommis-
ZG sprechen regelmässig Präsident des Vereins und
sionen für den Lehrplan
Subventionen für unsere wird den Vorstand in den
sowie für Praktikumsfragen
Schule. folgenden Jahren leiten.
gebildet.
1969
Aus den Reihen der Prakti-
1969 kumsleiterinnen wird vorge-
Die Aus- und Weiterbildung von LehrtherapeutInnen schlagen, dass sie selber
zunächst die thematischen
wird zum Thema. Sollen sie ein zweijähriges «Teacher’s
Inhalte des Lehrstoffs zu-
Diploma» in England besuchen oder soll für Beschäfti-
sammentragen, bevor dieser
gungstherapeutInnen ein eigenes Seminar im deutsch- in der Lehrplan- und Prakti-
sprachigen Raum organisiert werden? kumskommission behandelt
werde. Das wird soweit als
möglich berücksichtigt.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 12
1970
1969
Der Schweizerische Berufsverband beschliesst in Zürich
Der Kanton Zürich erhöht
die Namensänderung von Beschäftigungstherapie zu
seine Subventionen auf Fr.
Ergotherapie. Unsere Schule heisst fortan «Schule für
30’000.– pro Jahr. Neu un-
Ergotherapie Zürich». Die Nachfrage steigt: Soll man die
terstützt uns auch der Kan-
Schule vergrössern oder eine dritte Schule in der Schweiz
ton Solothurn.
gründen?
1970
1970
Anfangs Juni findet im Stadt-
Nach langen Bemühungen
hof 11 in Zürich der 5. Welt-
ist es der Schule gelungen,
kongress der Ergotherapie
von den Kantonen ZH, BS
mit 1’050 Teilnehmenden
und BE eine verbindliche
aus 32 Ländern statt. Ger-
Zusage zur Leistung eines
trud Stauffer präsidiert den
anteilmässigen Kostenbei-
Kongress – die Kraftstrasse
trages (Pro-Kopf-Beitrag)
22 fungiert als Hauptquar-
zu erhalten.
tier für die Vorbereitung.
1972
1971
Die Schulleitungen von Lau-
René Beck ist der erste
sanne und Zürich gründen
Mann, der in der Schweiz
die «Arbeitsgemeinschaft
als Ergotherapeut diplo-
Schweizerischer Schulen für
miert wird.
Ergotherapie» (ASSET).
1972 1973
Der Lernstoff wird spezifisch in Fachgebiete unterteilt: In Zusammenarbeit mit
Funktionelle Ergotherapie, Geriatrie, Psychiatrie und Ergo- dem Institut für Ange-
therapie mit Kindern. Die Lehrplankommission überarbei- wandte Psychologie wird
tet das Curriculum und die Praktikumskommission erstellt das erste Methodik/Didak-
das «Arbeitsheft für die Praktika». tik-Seminar konzipiert.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 13
1974 1974 1976
Mit der Eröffnung einer zu- Neu zahlen auch die Kan- In der ASSET wird der Zu-
sätzlichen Schule für Ergo- tone AG, ZG und SG einen sammenschluss zwischen
therapie in Biel kann der Pro-Kopf-Beitrag für ihre Ergotherapie und Aktivie-
grossen Nachfrage besser Studierenden an unserer rungstherapie leidenschaft-
begegnet werden. Schule. lich diskutiert.
1976 1976
1977
Reicht die Dauer der Prak- Nebst Gertrud Stauffer wird
Das «Modell Kurs 16» wird
tika (total 14 Monate)? Das Maria Schwarz (Absolven-
eingeführt, wonach drei
Curriculum wird so struktu- tin Kurs 8, 1967–1970)
gleich lange Praktika in der
riert, dass alle Anwendungs- zweite Delegierte des
Arbeit mit Kindern, mit Er-
bereiche zum Zug kommen: Schweizer Berufsverbandes
wachsenen mit funktionel-
Kinder, Erwachsene funktio- im Weltverband (WFOT).
len Beeinträchtigungen und
nell, Psychiatrie, Geriatrie. Damit ist unsere Schule
in der Psychiatrie/Geriatrie
Die Schulzeit wird um sechs auch auf der höchsten
zu absolvieren sind.
Wochen verlängert. Ebene prominent vertreten.
1980
Die Jugendunruhen haben
1978
auch Auswirkungen auf die
Martha Ribi, bekannte und
Ergoschule: Die Studieren-
beliebte Nationalrätin, über-
den fordern Mitsprache im
nimmt das Präsidium unse-
Lehrplan. Und während
res Vereins.
des Unterrichts wird ge-
strickt …
1980 1982
Die Formulierung von ope- Gertrud Stauffer tritt nach 25 Jahren von der Schulleitung
rationalisierten Lernzielen zurück. Sie wird durch Andreas Bürgi ersetzt.
führt zu Diskussionen mit Die langjährige Option für neue Schulräume im Areal des
Studierenden über Freiheit Stadtspitals Triemli wird aus finanziellen Gründen fallen-
und Zwang in der Ausbil- gelassen – der Verein kann den Millionenbeitrag an die
dung. Baukosten nicht aufbringen.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 14
1984
Die berufspolitische Dis-
1983
kussion um das Berufsbild
Als neuer Vereinspräsident
von Ergo- bzw. Aktivie-
wird der «Präventionspapst»
rungstherapie endet ohne
Meinrad Schär (Direktor
Zusammenschluss der bei-
des Instituts für Sozial- und
den Schulen. Die Stadt
Präventivmedizin der Uni-
Zürich führt ihre Schule für
versität Zürich) gewählt.
Aktivierungstherapie wei-
ter.
1987
Der Vereinsvorstand stimmt
1987
1984 dem neuen Ausbildungsmo-
Der Verein und seine Schule
Startschuss für die Schaf- dell 88 zu, das in intensiver
können bereits ihr 30-jähri-
fung eines neuen Ausbil- Arbeit von den drei Schulen
ges Jubiläum feiern. Es
dungskonzepts für den für Ergotherapie (Zürich,
steht im Zeichen der Wei-
Ausbildungsgang Ergothe- Biel, Lugano) und Vertrete-
terentwicklung des Ausbil-
rapie. rinnen des Ergotherapeut-
dungsgangs.
Innen-Verbandes Schweiz
(EVS) entwickelt wurde.
1988
Durch den projektierten
Neubau der Schulthess Kli- 1988
nik bietet sich unserem Die Schule führt das Aus-
Verein die Möglichkeit, vom bildungsmodell 88 ein. Der
Kanton Land im Baurecht Kurs 29 beginnt erstmals
zu erhalten. Bei einem all- nach dem neuen Ausbil-
fälligen Neubau sollen die dungsmodell zu studieren.
Ausbildungsplätze auf 120
erhöht werden.
1990
Die Schule führt in Zusammenarbeit mit Dozierenden,
Studierenden, Stiftungsrat und Praxis eine Zukunfts-
werkstatt zum Thema «Entwicklung der zukünftigen
Ergotherapie» durch. Es bilden sich Arbeitsgruppen zu
Öffentlichkeitsarbeit, Curriculum und Berufspolitik.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 15
1990
1990 Maria Schwarz ist 1990 –
Das letzte Ausbildungsquartal wird neu von den Studie- 1994 Präsidentin des Welt-
renden selber gestaltet. Das Thema Öffentlichkeitsarbeit verbandes und öffnet viele
wird in das Curriculum integriert: Unter anderem infor- Türen für unsere Schule.
mieren die Studierenden während des Praktikums die Der internationale Aus-
Öffentlichkeit über Ergotherapie. tausch wird dadurch stark
gefördert.
1991
Der Verein wird zur «Stiftung Schule für Ergotherapie
Zürich» (SETZ). Schulreglement und Diplomordnung
werden überarbeitet. Neben Aufnahme- und Schul-
kommission werden neu eine Baukommission und eine
Strukturkommission ins Leben gerufen.
1991 1992
Der Regierungsrat des Kan- Erstmals wird das Thema
tons Zürich sichert für den Fachhochschule in der ASSET
Neubau an der Lengghalde und mit dem Ergothera-
eine Kostenübernahme von peutInnen-Verband Schweiz
50% sowie die Gewährung diskutiert. Mit 179 Interes-
eines Baurechts zu. Für die sierten für 24 Ergotherapie-
Restkosten stellt die Zür- Ausbildungsplätze erreicht
cher Kantonalbank einen das Interesse am Beruf den
Baukredit in Aussicht. bisherigen Höhepunkt.
1993 1993 1993
Im Juli wird das neue Schul- Mit dem Bezug der Lengg- Der Bau des neuen Schulhauses kostet 6.8 Millionen. Die
gebäude von Architekt Lous halde 6 stehen auch adä- Hälfte wird durch den Kanton Zürich gedeckt, der rund
Piller an der Lengghalde 6 quate Räumlichkeiten und 50% der Studierenden stellt. Die übrigen Kantone lehnen
bezogen. Ein Meilenstein! Arbeitsinstrumente (Schie- einen Investitionsbeitrag ab. Die Zurückhaltung der Kan-
Kurs 34 ist der erste, der an nen, Malatelier, Werkräume) tone führt zu Hilferufen an Stiftungen. Die Genossen-
der Lengghalde startet. Die sowie eine moderne Stu- schaft zum Baugarten überweist Fr. 450’000 für Stipen-
Raumverhältnisse erlauben dienlandschaft (Medien, Bi- dien. So können wenig bemittelte ausserkantonale
nun, künftig zwei Klassen bliothek, EDV) für die Aus- Studierende unterstützt werden. Die ZKB wandelt den
pro Jahr aufzunehmen! bildung zur Verfügung. Baukredit in eine Hypothek um.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 16
1994
1994
Angeregt durch die Teilnahme am Weltkongress in
Einweihung der neuen
London initiiert die Mitarbeiterin Luzia Isenegger die
Schule: Rund 800 Besuche-
Integration der Lernmethode «Problem Based Learning»
rinnen und Besucher strö-
(PBL) an unserer Schule. Mit einem Erasmusprojekt kön-
men am 11. Juli zum Tag
nen entsprechende Fort- und Weiterbildungen finanziert
der offenen Tür.
werden.
1995
1994 Neuer Stiftungsratspräsident wird Hans Peter Keller, Bank-
Mitarbeitende repräsentie- direktor. Das neue Schulgebäude und die gute Belegung
ren die Schule am Welt- der Kurse wirken sich positiv auf den ganzen Schulbetrieb
kongress in London. aus. An einer Tagung nehmen 130 Praktikumsleitende
teil. Neu wird das Ergo-Ambulatorium aufgebaut.
1995
1995
Im Rahmen einer Studienreise nach Schweden lernen fünf
Die neuen Lernmethoden
Mitarbeitende die Lernmethode «Problem Based Learn-
werden an einer Forums-
ing» an den Universitäten Linkoping (Faculty of Health
veranstaltung in Zürich öf-
Sciences) und Gothenburg (College of Health Sciences)
fentlich diskutiert.
kennen.
1996
Andreas Bürgi gibt die Schulleitung an die Co-Leitung
Marie-Therese Meier und Christian Bachmann (beide ab-
solvierten Kurs 15, 1974 – 1977) ab. Erstmals werden
sechs Kurse an der Schule geführt. Fast 200 Personen in-
teressieren sich jährlich für die 40 Zürcher Ausbildungs-
plätze in Ergotherapie.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 17
1996
1997
In internen Team-Weiter-
1996 Die Schule lanciert ein neues
bildungen mit Bildungs-
Maria Schwarz wird zum Schulentwicklungsprojekt.
fachleuten werden ver-
WFOT Ehrenmitglied ge- Leitbild und Ausbildungs-
schiedene Methoden der
wählt. konzept werden überarbei-
Erwachsenenbildung ken-
tet.
nengelernt und erprobt.
1997
Unter der Leitung von 1997
Christian Bachmann ent- Die SETZ wird Mitglied des
steht ein neues Ausbil- «European Network of Oc-
dungskonzept, in welches cupational Therapy in High-
das «Problem Based Learn- er Education» (ENOTHE).
ing»integriert wird. Fortan nimmt sie regelmäs-
Isabelle Hofstetter leitet ein sig an den jährlichen Kon-
neues Aufnahmeverfahren gressen teil.
ein.
1997
Auf den 1. Januar 1997 tritt die Vereinbarung der SDK
Ost über die Zusammenarbeit und Finanzierung der Aus-
bildung für Berufe des Gesundheitswesens in Kraft. Die
Finanzierung der Ausbildung für Studierende aus der Ost-
schweiz ist damit auf eine sichere Grundlage gestellt.
1999
1999
Die Arbeiten am neuen Aus-
Der Bildungspolitiker Dr. phil. Jean-Jacques Bertschi übernimmt das Präsidium der Stif- bildungskonzept sind abge-
tung. Kurs 45 gründet die StudentInnenorganisation der Schule für Ergotherapie Zürich schlossen. Die Verantwor-
(SOSETZ). Als Austauschgefäss zwischen Schulleitung und Studierenden wird das Forum tung für die Ausbildung
«Schule aktuell» eingerichtet. Die Ergotherapie-Diplome werden fortan schweizerisch wird in den folgenden
anerkannt. Das Schweizerische Rote Kreuz (SRK) reglementiert und überwacht die Aus- Gremien wahrgenommen:
bildung im Auftrag der Schweizerischen Sanitätsdirektorenkonferenz (SDK). Ausbildungs-, Diplom-, Auf-
nahme- und Medienkom-
Die SDK verabschiedet die neue Bildungssystematik. mission.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 18
1999
Die Schweiz unterzeichnet
die Bologna-Erklärung (Har- 1999
monisierung der Europäi- Im Gefolge des «New Public Management» durch den
schen Hochschulstudien- Kanton Zürich wird die Schule neu durch ein Global-
gänge), welche entschei- budget gesteuert. Stiftung und Lehrkörper haben mit
dende Auswirkungen auf einer fixen Jahrespauschale pro Studierende und Studie-
die künftige Bildungssyste- render («Schülerpauschale») auszukommen.
matik in der Schweiz (auch
für die Ergotherapie) hat.
2000 2000
Kurs 48 wird als erster nach dem Ausbildungskonzept Studienreise von Mitarbei-
2000 unterrichtet. Neu sind Übungslabors, praktische tenden nach Heerlen und
Zwischenqualifikationsschritte und ein Vertiefungsprakti- Maastricht zur Vertiefung
kum. Der Studiengang ist in vier Ausbildungsphasen auf- des Kernthemas «Problem
geteilt und wird von Phasenteams begleitet. Based Learning».
2000
Das Bundesamt für Sozial-
2001
versicherung kündigt eine
Mit Lugano öffnet eine
massive Subventionskürzung
vierte Schule für Ergothe-
an, so dass sich die Ausbil-
rapie in der Schweiz ihre
dungskosten um jährlich
Tore.
CHF 6000 pro Studierende
und Studierender erhöhen.
2001
Optimierung der Qualifika-
2001
tionsschritte, Praktika, prakti-
Die Jahresversammlung des
schen Prüfung, Studien-
«Council of Occupational
landschaft etc. Das neue
Therapists for the European
Ausbildungskonzept erfor-
Countries» (COTEC) findet
dert sowohl Medienunter-
an unserer Schule statt.
richt als auch den Aufbau
einer Medienlandschaft.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:47 Uhr Seite 19
2002
Neu wird die Schule für Ergotherapie der Bildungs-
direktion unterstellt (vormals Gesundheitsdirektion). Start
von kantonalen Benchmarking- und Fusionsprojekten.
Ein Postulat unseres Stiftungsrats-Präsidenten für eine
Gesundheits-Fachhochschule scheitert im Kantonsrat sehr
knapp.
2003
Felix Caduff wird neuer Schulleiter und löst damit die
Co-Schulleitung von Marie-Therese Meier und Christian
Bachmann ab.
Oberstes Ziel ist die Etablierung der Ergotherapie als
Fachhochschul-Lehrgang. Dafür wird auf dem politischen
und fachlichen Parkett erfolgreich verhandelt. Die Reform
im Zürcher Gesundheitswesen führt zu tiefgreifenden
Strukturänderungen, die auch unsere Schule tangieren.
2003
2003 Mitarbeitende und Studie-
Neue organisatorische und planerische Massnahmen wie rende wirken in Arbeits-
das Ressourcenprojekt (Neuverteilung von Aufgaben und gruppen der ENOTHE mit
Personalressourcen) oder Controlling werden realisiert. Im (Curriculum Richtlinien,
Rahmen der Abschlussqualifikation werden neu prakti- Innovative Lernmethoden/
sche Prüfungen durchgeführt. PBL, E-Learning-Projekt mit
Studierenden).
2004
2004
Am 13. Mai entscheidet 2004
In Zusammenarbeit mit
die Plenarversammlung der Bei Kurs 56 wird erstmals die «International Classification
dem ErgotherapeutInnen-
Schweizerischen Konferenz of Functioning, Disability and Health» (ICF) eingeführt.
verband Schweiz und der
der kantonalen Gesund-
ASSET wird das Berufsprofil Teilnahme an der Projektgruppe Curriculum der Zürcher
heitsdirektorInnen (GDK),
Ergotherapie unter Berück- Fachhochschule Winterthur und breite interne Diskussion
die Ausbildung Ergothera-
sichtigung europäischer zum Thema.
pie künftig auf Fachhoch-
Quervergleiche aktualisiert.
schulstufe anzubieten.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:48 Uhr Seite 20
2004 2005
Die Teilnahme von 338 In- Zur Abklärung des künftigen Standorts für den neuen Lehrgang für Ergotherapie fin-
teressierten für 44 Ausbil- det eine internationale «Peer Review» (Prüfung durch Experten) an den Schulen in Biel
dungsplätze – bisheriger und Zürich statt. Am 16. Juni entscheiden die Regierungsräte aus den Kantonen ZH,
Höchststand – beweist die BE und SG, die Ausbildung in Ergotherapie an der Fachhochschule für Gesundheit
Attraktivität der Ausbildung in Winterthur (ZHW) anzusiedeln: Zwischen der Ergotherapieschule Zürich und der
und des Berufes. Zürcher Fachhochschule Winterthur wird ein Zusammenarbeitsvertrag abgeschlossen.
2005
Die jährliche interne Evaluation der Ausbildung führt zu
Weiterentwicklungen in den Bereichen «Therapeutische
Fertigkeiten» und «Studienlandschaft».
Die Mitarbeiterinnen Elsbeth Müller und Gabrielle von
Arx schliessen ihre Masterausbildungen in den Bereichen
Ergotherapie bzw. Didaktik ab. Die neuen Erkenntnisse
fliessen in die Ausbildung ein.
2005 2006
Die ENOTHE trägt dazu Im März beginnt mit dem Kurs 59 die letzte Klasse ihre
bei, dass die Ergotherapie Ausbildung an der Lengghalde. Unsere Schule sieht sich
in einem europäischen vor der doppelten Herausforderung, die auslaufenden
Kontext diskutiert und die Kurse in der notwendigen Qualität zu Ende zu führen und
Qualität der Ergotherapie- den Aufbau des neuen Studiengangs an der Fachhoch-
ausbildung verbessert wird. schule zu unterstützen.
2006
In Zusammenarbeit mit der Stiftung Zürcher Höhenklini-
ken Wald/Davos wird eine Neupositionierung des Stif-
tungszwecks mit Dienstleistungen im Bereich der ambu-
lanten Rehabilitation geprüft. Aufgaben in Fort- und
Weiterbildung sollen zur fachlichen Weiterentwicklung
der Ergotherapie beitragen.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:48 Uhr Seite 21
2006
Mit dem Start des Fachhochschul-Studiengangs Ergo-
therapie an der ZHW im Herbst 2006 werden keine Stu-
dierenden mehr an der SETZ aufgenommen. Die Stiftung
prüft verschiedene Alternativen, wie sie in Zukunft wei-
ter wirken möchte.
2007
Der Wechsel auf Fachhochschulstufe bringt zwangsläufig
auch auf Personalebene Änderungen mit sich. Neben der
Qualität des Unterrichts wird der behutsame und sozial
verträgliche Umgang mit den Mitarbeitenden im Vorder-
grund stehen. Am 28. September 2007 feiert die Schule
ihr 50-jähriges Jubiläum.
2009
Mit Kurs 59 beendet der letzte Kurs die Ausbildung in
Ergotherapie auf der Stufe «Höhere Fachschule». Mitte
2009 wird unsere Schule als Diplomausbildungsstätte
für Ergotherapeutinnen und Ergotherapeuten ihre Tore
schliessen. Sie blickt auf 52 Jahre erfolgreiche Tätigkeit
und Entwicklung zurück. Sie hat massgebliche Vorarbeit
für die neue Ausbildung an der Fachhochschule geleistet.
Die Schule für Ergotherapie Zürich hat entscheidend dazu
beigetragen, dass die Ergotherapie heute einen aner-
kannten und unersetzlichen Platz im Gesundheitsbereich
einnimmt.065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:48 Uhr Seite 22
Zahlen und Fakten Diplomierte Ergotherapeutin-
nen und Ergotherapeuten
in den Kursen 1 – 54
Frauen
Männer
50
45
40
35
Anzahl Diplomierte
30
25
20
15
10
5
0
1960
1962
1964
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:48 Uhr Seite 23
Im März 2009 wird die Schule
für Ergotherapie Zürich
ca. 1200 Diplomierte
Ergotherapeutinnen und
Ergotherapeuten ausgebildet
haben.
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
Diplomjahr065330_Ergotherapie_IH 06.03.2007 13:48 Uhr Seite 24
Mitarbeitende der Schule für Ergotherapie Zürich im Januar 2007
«Es isch eifach notwändig gsi,
dass es öpper macht»
Zitat von Gertrud StaufferSie können auch lesen
