BERNER SCHULE - BERNER BILDUNGSTAG 2019 Die Tissot Arena ist bereit - ÉCOLE BERNOISE 02/19 - Bildung Bern
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BERNER SCHULE ÉCOLE BERNOISE 02/19
AZB 3001 Bern POST CH AG
BERNER BILDUNGSTAG 2019
Die Tissot Arena ist bereit
Schulbesuch Junisession Guttannen
Kinder pflanzen Von Mindest- und Privatschule über-
Bäume Pflichtpensen nimmt Volksschule
INHALT EDITORIAL
KONTAKT
Geschäftsstelle Bildung Bern
Monbijoustrasse 36
Postfach, 3001 Bern
info@bildungbern.ch
031 326 47 47
Ausgabe vom 26. April 2019
5 21 Liebe Leserin, lieber Leser Chère lectrice, cher lecteur,
SCHULBESUCH SERVICE
IMPRESSUM Kinder pflanzen Bäume Conseil: Droits d’auteur? Avertisse- Es ist Frühling. Alles spriesst, gedeiht und C’est le printemps. La végétation pousse,
ment? Tentative de clarification wächst. Und wer gerne seinen Garten oder den éclot, s’épanouit. Ceux qui aiment verdir leur
7
Berner Schule
(vormals «Berner Schulblatt») Balkon bepflanzt, wird ebenfalls aktiv und jardin ou leur balcon s’activent et sèment,
152. Jahrgang/152e année
ISSN 1661-2582
BILDUNGSPOLITIK
25 beginnt zu säen, zu setzen, zu pflegen. So auch
ich. Zur Eröffnung der Gartensaison wollte ich
plantent, jardinent. C’est mon cas. Pour
inaugurer la saison du jardinage, j’ai voulu
Erscheint 6-mal pro Jahr
Auflage / Tirage: 10 075 (WEMF/SW-beglaubigt)
Junisession 2019 BILDUNG BERN EMPFIEHLT unter anderem ein Bäumchen umtopfen, wel- rempoter un petit arbre que j’avais acheté
Laufen für die Eisbären und das Klima ches ich vor einigen Jahren gekauft hatte. Eine il y a quelques années dans un petit pot plat.
Herausgeber/Editeur
Bildung Bern
Formation Berne
8 27
Bonsai-Buche, die sich, nachdem ich sie aus
ihrem kleinen, flachen Topf befreit und in ei-
Ce hêtre bonsaï, que j’avais alors mis dans
un pot étroit d’environ 70 cm de haut, s’était
POLITIQUE DE L’ÉDUCATION nen etwa 70 Zentimeter hohen schmalen Topf merveilleusement épanoui et développé au-
Adresse Session de juin 2019 BILDUNG BERN EMPFIEHLT gesetzt hatte, prächtig und übers typische delà de la taille caractéristique des bonsaïs.
Bildung Bern Theaterfrühling 2019 zum Bonsai-Format hinaus entwickelt hat. Jetzt Je me disais qu’il aurait maintenant besoin
Monbijoustrasse 36
Postfach
3001 Bern
10 Thema «Glücksfall» würde ihr ein weniger hoher, aber breiterer
Topf besser passen, dachte ich.
d’un pot moins haut, mais plus large.
bernerschule@bildungbern.ch
www.bildungbern.ch
BILDUNGSPOLITIK
Fraktion Zyklus 1 deponiert
28 Doch den Plan mit dem anderen Topf konnte
J’ai cependant vite dû abandonner cette
idée. En effet, la motte compacte des racines Beat Wirz ist Leiter
Anliegen bei der PHBern GUTTANNEN ich vergessen. Denn der kompakte Wurzelbal- remplissait entièrement le pot. Au total, la Kommunikation
Redaktion Privatschule übernimmt Volksschule len füllte den hohen Topf komplett aus. Insge- partie de la plante vivant sous terre était und Redaktor der
Beat Wirz (BW)
031 326 47 57
12 31
samt war der Teil der Pflanze, der unter der
Erdoberfläche lebt, fast grösser als derjenige
presque plus grande que celle se trouvant à
l’extérieur. J’ai pris conscience que tout ce
«Berner Schule».
Gestaltung BILDUNGSPOLITIK oberhalb. Mir wurde bewusst, dass alles, was qui vit a besoin d’un terrain approprié et Beat Wirz est directeur
Barbara Regli-Bissig
031 326 47 58 Gespräch mit Philosophie- FRAUENSTREIK 14. JUNI 2019 entsteht, den geeigneten Nährboden braucht, qu’il est important qu’une plante, et par ex- de la Communication
professor Thomas Kesselring Ein Thema für die Schule und wie wichtig es ist, dass sich eine Pflanze tension un être vivant puisse s’enraciner, car et rédacteur
Traduction oder im übertragenen Sinn ein Lebewesen ge- les racines saines permettent de grandir et d’Ecole bernoise.
Apostroph Group
Korrektorat
15 32 nerell fest verwurzeln kann; gesunde Wurzeln
ermöglichen Wachstum und Entwicklung.
de se développer.
Renate Kinzl INTERN SSAB-TAGUNG L’école prépare elle aussi le terrain qui per-
In gut zwei Wochen ist So lernen wir in Zukunft Auch die Schule schafft Boden, auf welchem met d’évoluer. L’environnement scolaire est
Anzeigenmarketing Berner Bildungstag 2019 Entwicklung ermöglicht wird. Mitgestaltet façonné et influencé de différentes manières.
Stämpfli AG
Wölflistrasse 1, Postfach 8326
3001 Bern
16 35 und beeinflusst wird das schulische Umfeld
dabei von verschiedenen Seiten. In dieser Zei-
A ce sujet, lisez dans ce magazine ce que l’on
est en droit d’attendre de la session de juin
031 767 83 30
therese.herren@staempfli.com EIN PH-STUDENT ERZÄHLT tung lesen Sie, was diesbezüglich von der Juni- du Grand Conseil. Découvrez aussi les
INTERN Praktikum im Skilager session des Grossen Rates zu erwarten ist. besoins formulés par les rangs du cycle 1 à
Druck Verabschiedung von Theres Schnegg Ebenso von den Bedürfnissen, welche aus den l’adresse de la HEP de Berne. Ou encore le
DZB Druckzentrum Bern AG
19 39 Reihen des Zyklus 1 zuhanden der PHBern
formuliert worden sind. Oder von Hintergrün-
contexte et les possibilités d’enseignement
autour de la grève des femmes du 14 juin
Abonnemente/Abonnements
Nichtmitglieder/Non-membres: DAS LETZTE WORT den und Unterrichtsmöglichkeiten rund um 2019.
CHF 37.– / Jahr inkl. MWSt. INTERNE Kleine Kraftfutterkörner den Frauenstreik vom 14. Juni 2019.
Aufgrund einer Leistungsvereinbarung Semaine romande de la lecture Dans la rubrique concernant la fréquenta-
mit der Vereinigung der Studierenden Ganz konkret um Bäume geht es in der Rubrik tion scolaire, il est réellement question
der PHBern (VdS) wird die Zeitschrift auch
rund 1500 Studierenden zugeschickt. 20 Schulbesuch: In der Primarschule Kernen-
ried / Zauggenried darf jeder Jahrgang für sich
d’arbres: à l’école primaire de Kernenried /
Zauggenried, chaque classe peut planter son
2 — BS 2019 AUSGABE 02
3 — BS 2019 AUSGABE 02
Bestellungen und Adressänderungen SERVICE einen Apfelbaum pflanzen. pommier.
Geschäftsstelle Bildung Bern Beratung: Urheberrecht? Abmah-
031 326 47 47
nung? Ein Klärungsversuch! Ich wünsche Ihnen viel Lesevergnügen. Je vous souhaite beaucoup de plaisir à la
Nächste Ausgabe: 25. Juni 2019 lecture de ces thèmes.
Prochaine édition: 25 juin 2019
Redaktionsschluss: 27. Mai 2019, 7.00 Uhr
Délai rédactionnel: 27 mai 2019, 7.00 h
Am Berner Bildungstag vom 15. Mai 2019 werden sich die Ränge der Bieler Tissot Arena wieder füllen.
(Bild: zvg)
SANDROS CARTOON SCHULBESUCH
Die Nebenbei-Didaktik in der Apfelbaum-Schule
Von Beat Wirz
Ein altes und ein neues Gebäude, ein Pausenplatz mit hohem Zaun und dahinter, an der
Grenze zur Landwirtschaftszone, acht junge Apfelbäume: So präsentiert sich die
Primarschule Kernenried / Zauggenried, an welcher 70 Kinder vom Kindergarten bis zur
6. Klasse unterrichtet werden. Jeder Jahrgang hat seinen eigenen Baum gepflanzt. Welche
Früchte die Aktion nebst den Äpfeln tragen wird, wird bewusst offengelassen.
Bild: Bettina Wittsoe
Alle Kindergartenkinder wollten beim Pflanzen Hand anlegen und aufs Erinnerungsbild.
Unweit der Einkaufsmeile von Auch den Kindern, die hier vom Keine grossen Vorgaben
Lyssach liegt Kernenried. Ein Kindergarten bis zur 6. Klasse Das Ganze ist auf unkomplizierte
kleines, beschauliches Dorf, in bis zu acht Jahre ein und aus Art abgelaufen. Den Lehrperso-
welchem, wie vielerorts, die Post, gehen, möchte er ein Gefühl der nen wurden weder grosse Vorbe-
die Käserei und die Geschäfte Verbundenheit mit der Schule reitungen abverlangt noch wur-
verschwunden sind. Geblieben mitgeben. Durch etwas, was mit den starre Regeln aufgestellt, wie
sind das Restaurant Löwen, eine ihnen wächst und sich entwi- das Projekt mit der Klasse kurz-,
Metzgerei und die Primarschule ckelt, was Früchte trägt und mittel- und langfristig zu beglei-
Kernenried / Zauggenried, eine Freude macht. Deshalb hat er die ten sei. «Ich habe einfach gefragt,
typische kleine Dorfschule. Er Baumpflanzaktion initiiert. Jeder ob sie das gerne machen möch-
sei sicher, dass die Schule eine Jahrgang hat seinen eigenen ten, und sofort hat es geheissen:
4 — BS 2019 AUSGABE 02
5 — BS 2019 AUSGABE 02
wichtige Institution sei in einem Apfelbaum, so die Idee dahinter. Ja, das probieren wir.» Auch im
Dorf, sagt Schulleiter Etienne Und die Absicht: Identifikation Wissen, dass niemand zuerst an
Bütikofer. Ein Ort, den man mit der Schule schaffen, die über einen Kurs gehen und dann eine
pflegen sollte. Tatsächlich sei in die eigentliche Schulzeit hinaus- fünfstündige Einheit einplanen
Kernenried seitens der Bevöl- geht. «Vielleicht kommen Ehe- müsse. Etienne Bütikofer spricht
kerung und der Behörden ein malige später einmal vorbei und von der Didaktik des Nebenbei
starkes Bekenntnis zur Schule zu pflücken einen Apfel von ihrem und hält fest, er sei zurückhaltend
spüren. Baum», sinniert er. darin, dem Schulalltag zu viel
SCHULBESUCH BILDUNGSPOLITIK
Für die Kindergartenkinder war die
Baumpflanzaktion ein bleibendes
Erlebnis. Nun sind sie voller Begeis- Mindestpensen bieten zu wenig Spielraum
terung am Beobachten, wie sich ihr
Baum entwickelt. Von Anna-Katharina Zenger
JUNISESSION 2019 Der Lehrpersonenmangel ist ein Dauerthema. Auch zwei Motionen,
«Ich möchte nicht zu genaue
die im Juni 2019 im Grossen Rat behandelt werden, beziehen sich auf ihn. Nachhaltig
Vorgaben machen» sind sie nicht, denn die Attraktivität des Berufs würde gesenkt. Der Schaden wäre grösser
«Lernen ist nur durch subjekti-
ve Betroffenheit möglich», sagt
als der vermeintliche Nutzen. Die Schule braucht nicht fragwürdige Vorgaben, sondern
Etienne Bütikofer. Diese sei durch Unterstützung und Spielraum.
das Bewusstsein, dass «das unser
Baum ist», gegeben, und er könne
sich gut vorstellen, dass die Lehr-
personen im Unterricht ab und zu «Damit sich die Kinder wohlfüh- Es liegt in der Kompetenz und und auf voraussichtlich rund
Bezug nehmen zu den Bäumchen, len, muss es auch den Erwach- Verantwortung der Schulleitun- 27 Lektionen festlegen will. Die
die wachsen, blühen, Früchte tra- senen gut gehen.» Was für die gen, für die Schule geeignete Pen- Umverteilung soll kostenneutral
Bild: Bettina Wittsoe
gen, und dass die Kinder diese Tagesschule Schwabgut gilt, gilt sen zu erwirken und zu definie- erfolgen und die Volksschullehr-
besuchen und beobachten. «Ich für die Schule grundsätzlich. ren. Dass dabei auf eine möglichst personen auf Kosten der anderen
möchte einfach nicht zu genaue Die Aussage stammt aus einem grosse Konstanz der Lehrperso- Lehrpersonen entlasten. Bildung
Vorgaben machen», schränkt er der Kurzfilme zu «Good Practice nen in den Schulklassen geachtet Bern positioniert sich klar und
ein. Man dürfe bei solchen Ak- 2019» der Erziehungsdirektion. wird, ist selbstverständlich. Die deutlich gegen diese Motion.
tionen auch nicht beleidigt sein, Tolle Beispiele von gelungener Schulleitungen handeln gut, mit Diese berücksichtigt in keiner
Projekt aufzupfropfen. «Wenn locker wieder eingefüllt. Weil die wenn die Begeisterung nicht bei Schule werden filmisch präsen- Augenmass und im Austausch Weise, dass für alle Lehrpersonen
ich haargenau vorgebe, wie etwas Kindergärteler überzeugt wa- allen gleich ausfalle. «Die einen tiert und sind auf der Website der mit den Kollegien. Zum Wohle einheitlich eine Jahresarbeitszeit
sein und werden soll, dann ergibt ren, dass der Baum einen Zaun freuen sich auf die Äpfel, anderen ERZ zu finden. (Stichwort «Kurz- der Kinder und der Lehrperso- von 1930 Stunden gilt und dass
das eine Enge.» Lieber einfach an- braucht, bemalten sie Steine, sind die Bäume und ihre Früchte filme – Good Practice 2019»). Auf- nen. Bildung Bern wehrt sich gemäss Arbeitszeiterhebung des
fangen und schauen, was daraus schrieben ihre Namen darauf und vielleicht egal.» fallend dabei ist, wie oft Schule als entschieden gegen die Einschrän- LCH alle Kategorien Überzeit im
werde. gestalteten damit eine kreisrunde Vorgegeben ist, dass die Lebensraum verstanden wird. Als kung und Bevormundung bei der Rahmen von rund drei Arbeits-
Begrenzung zwischen Pflanzstel- nächsten Kindergärteler, die in Ort, wo vielfältige Erfahrungen Pensenverteilung. Besonders be- wochen leisten. Nur mit einer
Individuelle Pflanzaktionen le und Umland. der Primarschule Kernenried / mit den anderen Kindern, mit troffen wären Lehrerinnen in der Arbeitsplatzanalyse könnten zu-
Klar war, dass die Lehrpersonen Zauggenried ihre schulische Kar- dem Stoff, mit den Lehrpersonen Familienphase. Gerade sie sprin- verlässige Aussagen über die zeit-
mit den Jahrgängen ihrer Klas- Acht Bäume, sieben Apfelsorten riere starten, ein weiteres Apfel- gemacht werden. Schule braucht gen bei Noteinsätzen, Lagern und liche Belastung durch Vor- und
sen die Bäume selber einpflanzen Im Vorfeld, erzählt er, habe er mit bäumchen pflanzen dürfen. Freiräume. Kinder und Jugend- Spezialwochen oft ein und erhö- Nachbearbeitung, Eltern- und
gehen. Hinter dem Zaun, der den einer Biobaumschule geschaut, liche brauchen Raum, Lehrperso- hen oft ihr Pensum, sobald ihre andere Gespräche, Schulentwick-
Pausenplatz von der Landwirt- welche Apfelbäume relativ re- nen auch. Kinder grösser sind. lung, Stufensitzungen, Fach-
schaftszone abgrenzt, hat der sistent seien, nicht zu viel Pflege Das sagen Kindergartenkinder gruppentreffen und dergleichen
Bauer einen langen, drei Meter bräuchten, eher mehr kleine als zu ihrem Apfelbaum Mindestpensen von 35 Prozent? Flexibilität statt starre Vorgaben gemacht werden. Alles andere ist
breiten Streifen Land einfach zur wenig grosse Früchte trügen und Kilian: «Unser Baum ist schon Den Spielraum von Schulleitun- Es erstaunt sehr, dass in Zeiten, unsachlich und entbehrt jeder
Verfügung gestellt. «Zwei Telefo- sich für den Standort eigneten. richtig gewachsen, weil die Son- gen und Lehrpersonen, zum Bei- in denen der Lehrpersonen- Begründung. Und: Eine margina-
ne hat das gebraucht und einen «Ich habe Spindelbäume ausge- ne so stark geschienen hat im spiel in Anstellungsfragen, gilt mangel im ganzen Kanton Re- le Senkung des Pflichtpensums
Handschlag», freut sich Etienne wählt, welche bis drei Meter gross Winter.» es in der nächsten Session des alität ist, Motionen eingereicht auf Volksschulstufe steigert die
Bütikofer über den Goodwill des werden, einen Durchmesser von Grossen Rates einmal mehr zu werden, welche die Attraktivität Attraktivität des Berufs kaum
Landwirts. Dass er keine langen eineinhalb Metern bekommen Nadim: «Den Apfelbaum haben verteidigen. Eine Motion wur- des Lehrberufs schmälern statt und wirkt somit auch nicht dem
Abklärungen hat treffen müssen, und 15 bis 20 Jahre lang Früch- wir bekommen, damit wir im- de eingereicht, welche die Min- steigern. Die flexible Gestaltung Lehrpersonenmangel entgegen.
nicht gross fragen, ob man die te tragen», sagt er. Die Auswahl mer feine Apfelznüni haben und destpensen aller Lehrkräfte vom der Arbeitszeit ist ein grosses Die konkrete Stellungnahme
Bäume pflanzen darf, und kein habe er dann den Lehrpersonen viel backen können.» Kindergarten bis zur Sekundar- Plus für LehrerInnen. Sie einzu- von Bildung Bern zu diesen Vor-
Projekt eingeben, ist seiner Idee vorgelegt, welche frei entschie- stufe II auf 35 Prozent, respek- schränken, ist, gelinde gesagt, stössen wird Anfang Mai auf der
von der schlanken und offenen den hätten, welche Sorte sie mit Kilian: «Die Regenwürmer be- tive 9 Lektionen für die Volks- unverständlich. Der Lehrperso- Website publiziert.
Gestaltung der Aktion sehr ent- ihrer Klasse setzen möchten. wachen unseren Baum gut, dar- schule und 10 Lektionen für die nenmangel darf nicht zum Anlass
gegengekommen. Jeder Jahrgang «Es ist unglaublich, wie viele ver- um hat er keine Läuse dran.» Sekundarstufe II, festlegen will. genommen werden, die Anstel- Unterstützung durch ERZ
habe die Pflanzaktion individuell schiedene Apfelbäume es gibt, die Ausnahmen sollen nur befristet lungsbedingungen zu verschlech- Unterstützung haben wir von-
gestaltet, erinnert sich Etienne man hier pflanzen kann», zeigt Estelle: «Jetzt wird der Baum oder aus schulorganisatorischen tern. seiten der Erziehungsdirektion
6 — BS 2019 AUSGABE 02
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Bütikofer. «Gerade für die Kinder- sich Etienne Bütikofer erstaunt. dann grün mit ganz vielen Blät- Gründen möglich sein. Einer- und der Erziehungsdirektorin
gartenkinder war das ein grosser Acht Stück der Sorten Karneval, tern und dann blühen sie.» seits soll damit dem Mangel an Gleichberechtigung für Christine Häsler. Diese setzt sich
Event.» Alle wollten beim Schau- Boskoop, Galiwa, Opal, Ladina, Lehrpersonen entgegengewirkt Lehrpersonen entschieden für die Anliegen der
feln Hand anlegen und danach Sommerglück und Lucy bilden in Annina: «Die Bienen kommen werden, andererseits sollen damit Unter diesem Titel wurde eine Bildung und für die Bildungsins-
aufs Erinnerungsbild. Damit sie einer Reihe nun den Abschluss den Honig sammeln und dann der organisatorische Aufwand der Motion eingereicht, die das titutionen ein. Denn klar ist, eine
das Graben nicht zu sehr forde- des Schulareals, gut sichtbar von wachsen die Äpfel.» Schulleitungen und die Anzahl Pflichtpensum für Lehrperso- gute Schule ist nur möglich, wenn
re, habe er das Pflanzloch vorher allen Klassenzimmern aus. Lehrpersonen an einer Klasse nen vom Kindergarten bis zur es auch den Lehrpersonen gut
extra ausgehoben und die Erde verringert werden. Sekundarstufe II harmonisieren geht.
POLITIQUE DE L’ÉDUCATION POLITIQUE DE L’ÉDUCATION
Les charges de travail minimales n’offrent pas
sives sera publiée début mai sur le publique, Christine Häsler. Elle
site Internet. intervient résolument en faveur
suffisamment de marge de manœuvre
de l’éducation et des établisse-
Soutien de la Direction de ments scolaires. Car il est évident
l’instruction publique que la qualité de l’école n’est
Par Anna-Katharina Zenger Nous bénéficions du soutien de la bonne que si les enseignants vont
Direction de l’instruction publique bien.
et de la directrice de l’instruction
SESSION DE JUIN 2019 La pénurie des enseignants est un problème récurrent. Deux
motions traitées en juin 2019 au sein du Grand Conseil sont consacrées à ce thème. Elles
n’ont pas de vocation durable, car l’attractivité de la profession s’en trouverait diminuée.
Les dommages seraient plus importants que les soi-disant bénéfices. L’école n’a pas besoin
d’injonctions douteuses, mais de soutien et de marge de manœuvre.
HeinigerAG.ch – Ihr erfahrener Apple-
Partner im Schulbereich.
«Pour que les enfants se sentent le temps. Cette mesure servirait sion de détériorer les conditions
bien ici, les adultes doivent aussid’une part à lutter contre la pénu- d’emploi.
bien s’y sentir.» Ce qui vaut pour rie d’enseignants, d’autre part à Profitieren Sie von unserer Erfahrung.
l’école à journée continue de alléger le travail organisationnel Egalité des droits au sein Wir beraten Sie gerne! MUSISCH-PÄDAGOGISCHE WEITERBILDUNG
seit 1978
Schwabgut s’applique à l’école des directions d’école et à dimi- du corps enseignant für LehrerInnen, KindergärtnerInnen, SpielgruppenleiterInnen, Gymnastik-,
d’une manière générale. Cette nuer le nombre d’enseignants Une motion a été présentée sous b2b@heinigerag.ch | +41 32 633 68 94 Tanz- und SportlehrerInnen, MusiklehrerInnen, SozialpädagogInnen
affirmation est tirée de l’un des dans une classe. ce nom dans le but d’harmoniser Theater und Theaterpädagogik, Improvisation
Rhythmik, Bewegung, Tanz, Musik und Gesang, Abschluss Zertifikat
courts métrages «Bonnes pra- Obtenir et définir des charges la charge de travail obligatoire des Daten: 30. August 2019 bis 3. Juli 2020
tiques 2019» de la Direction de de travail appropriées aux besoins enseignants de l’école enfantine freitags 18.00 bis 21.00 Uhr + ca. zweimal pro Monat am Samstag oder Sonntag
(5 Std.)
l’instruction publique. Les films de l’école relève de la compétence jusqu’au degré secondaire II et de Tel: 044 252 45 15/Mail: info@metzenthin.ch/Freiestr. 58, 8032 Zürich
disponibles sur le site Internet et de la responsabilité des direc- la fixer à environ 27 leçons. La re- 2019 www.metzenthin.ch/de/seminar
de la Direction de l’instruction tions d’école. Il va de soi qu’il faut distribution doit se faire sans in-
publique présentent de beaux veiller à assurer au maximum la cidence sur les coûts et décharger
exemples d’écoles réussies. (Mot- constance des enseignants dans les enseignants de primaire aux
clé «Courts métrages – Bonnes les classes. Les directions agissent dépens des autres enseignants.
pratiques 2019») Il est frappant bien, elles ont le sens de la mesure Formation Berne se prononce très
de voir à quel point l’école est et échangent avec les collègues. clairement contre cette motion.
herzlich
considérée comme un espace de Pour le bien des enfants et des en- Cette dernière ne tient absolu-
Die Buchungsplattform gosnow.ch macht
seignants. Formation Berne s’op-
vie, un endroit où l’on fait des ex- ment pas compte du fait que pour
périences diverses avec les autres pose catégoriquement à ce projet tous les enseignants, un temps de es für Lehrpersonen erheblich einfacher,
enfants, avec la matière, avec les de restriction et de tutelle concer- travail annuel de 1930 heures est Schneesportlager und -tage zu buchen:
Willkommen beim
enseignants. L’école a besoin de nant la répartition des taux de applicable et que conformément Alle Angebote auf einen Blick, alles wird
liberté d’action. Les enfants et travail. Les personnes les plus tou- à l’enquête sur le temps de tra- organisiert – und Sie haben nur einen
les jeunes ont besoin d’espace, leschées seraient les enseignantes en vail réalisée par le LCH, toutes les Ansprechpartner! So sorgen wir von der
enseignants également. phase familiale. Elles remplacent catégories effectuent des heures
einmaleins
Schneesportinitiative Schweiz dafür, Kinder
souvent au pied levé en cas d’ur- supplémentaires de l’ordre de
Une charge de travail minimale gence, lors des camps ou des se- trois semaines de travail. Seule
und Jugendliche wieder so richtig für den
de 35%? maines spéciales, et augmentent une analyse des postes de travail Schneesport zu begeistern!
Lors de la prochaine session du leur taux de travail dès que leurs permettrait de renseigner de ma-
fürs buchen von
Grand Conseil, il s’agira une fois enfants sont plus grands. nière fiable sur la charge de temps Wir freuen uns, Sie und Ihre Klasse auf
de plus de défendre la marge de occasionnée par la préparation, die Piste zu bringen: gosnow.ch
manœuvre des directions et des Préférer la souplesse aux le travail ultérieur, les entretiens
enseignants, notamment pour modèles rigides avec les parents, les entretiens
Schneesportlagern
ce qui est des questions d’emploi. A une époque où l’ensemble du autres, le développement scolaire,
Une motion a été présentée, qui canton est frappé par la pénurie les réunions de classes, les ren-
entend fixer la charge de travail d’enseignants, il est étonnant que contres des groupes spécialisés,
minimale de tous les enseignants soient présentées des motions etc. Tout le reste est partial et non
& schneesporttagen!
8 — BS 2019 AUSGABE 02
9 — BS 2019 AUSGABE 02
de l’école enfantine au degré se- qui font baisser l’attractivité de justifié. De plus, la diminution
condaire II à 35%, soit 9 leçons la profession au lieu de l’accroître. marginale de la charge de travail
pour l’école primaire et 10 leçons L’organisation souple du temps obligatoire au niveau du primaire
pour le degré secondaire II. Les de travail est un gros avantage n’augmente guère l’attractivité de
seules exceptions possibles se- pour les enseignants. Restreindre la profession et ne lutte donc pas
raient accordées pour des raisons cet atout est pour le moins incom- contre la pénurie d’enseignants.
d’organisation et uniquement préhensible. La pénurie d’ensei- La prise de position concrète
lorsqu’elles sont limitées dans gnants ne doit pas donner l’occa- de Formation Berne sur ces offen-
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BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSPOLITIK
«Die musisch-gestalterischen Fächer sollten
stärker gewichtet werden»
Interview: Franziska Schwab
Franziska Bühler, Marianne Wüthrich und Eva Hofstetter sind Mitglieder der
Fraktion Zyklus 1 von Bildung Bern und sind Praxislehrpersonen. Sie engagieren sich für
ihre Stufe. Kürzlich haben sie einige ihrer Anliegen direkt bei der PHBern deponiert.
Ihre Wünsche äussern sie im Gespräch mit der «Berner Schule».
Zu den Personen:
Franziska Bühler, Marianne
Wüthrich und Eva Hofstetter
unterrichten im Zyklus 1 und
sind Mitglieder der Fraktions-
Ihr seid Praxislehrpersonen und MW: Man weiss es nicht, spürt es ker gewichtet werden. Beim Mu- konferenz Zyklus 1 von Bildung
Was bringt euch die Aufgabe als Wie muss man euch im Beruf
bildet Studierende in der Praxis dann aber plötzlich. Als Studen- sischen spielen Emotionen und Bern.
Praxislehrperson persönlich? unterstützen, damit ihr bleibt?
aus. Was erwartet ihr von ihnen? tin ging es mir genauso. Bewegung eine grosse Rolle. Kin- EH: Ich reflektiere mich jeweils FB: Der Kanton müsste unbe-
Franziska Bühler (FB): Sie sol- der wollen das. Es sind elemen- neu, wenn Studierende kommen. dingt Rahmenbedingungen an-
len sich für den Beruf, die Kinder Warum braucht Unterrichten so tare Erfahrungen. Im Gestalten Ich erkläre ihnen, warum ich et- passen. Entlastung und Lohn.
und für das Gesamtpaket interes- viel Energie? werden grundlegende Fähigkei- was mache. Und habe immer wie- Vom Primarlehrerinnenlohn er-
sieren. Nicht ausschliesslich für MW: Es ist so vielschichtig. Du ten gelernt. Zum Beispiel, einen da eine gymnasiale Matura als der die Einsicht: Das macht Sinn. nährt man heute keine Familie
den Unterricht. Studierende soll- hörst nicht nur einem Kind zu, Hammer in die Hand zu nehmen, Grundlage oder ein adäquater FB: Es ist spannend, zu beobach- mehr. Zudem dürfen die Klassen-
ten z.B. mal an einer Konferenz sondern hast alle irgendwie im einen Knopf anzunähen. Wür- Wissensstand verlangt wird. ten, wie die SchülerInnen sich grössen nicht mehr steigen. Den
teilnehmen oder bei der Raum- Blick, auch wenn du sie nicht de mehr Gewicht auf musische FB: Vielleicht wäre in diesem verhalten. Lehrplan 21 umzusetzen, ist mit
gestaltung mitwirken. siehst, und du musst ständig Fächer gelegt, könnten womög- Zusammenhang schon eine fä- MW: Mehr Zeit zu haben für die den momentanen Klassengrös-
Marianne Wüthrich (MW): Entscheide fällen. Der Lärmpegel lich gewisse Therapien ersetzt cherübergreifendere Zusammen- Kinder, ist schön. Ich erhalte neue sen kaum möglich, wenn wir
Mit Elternarbeit und dem ganzen ist sehr hoch. werden. arbeit der Dozierenden hilfreich, Ideen. Frischer Wind bläst. Ich zudem integrativ arbeiten.
Abklärungsbereich sollten sie in EH: Wenn wir arbeiten sind 150 FB: Die musisch-gestalterischen so dass die Studierenden mehre- profitiere enorm davon. Auch von EH: Das Image des LehrerInnen-
Berührung gekommen sein. Antennen ausgefahren. Überall Fächer scheinen an der PH an re Fächer in der gleichen Arbeit spannenden Fragen. berufs müsste verbessert werden.
Eva Hofstetter (EH): Sie kom- nehmen wir gleichzeitig wahr – Wert zu verlieren. Diese Entwick- reflektieren und so im Sinne des EH: Je länger man weg ist von der Wir sind kein Dienstleistungs-
men meistens mit einem Haupt- ein Kind weint, dort ist ein El- lung ist gefährlich. Studierende vernetzten Unterrichts bereits Ausbildung, desto mehr ist man betrieb. Ich wünschte mir, andere
fach, Math oder Deutsch daher. ternteil mit einem Anliegen, dort können musische Fächer abwäh- Erfahrungen sammeln können. im Alltagstrott. Ich frage etwa: Stufen würden reinschauen und
Ein Vormittag besteht aber noch streiten sie sich, dann kommt len. Anstellungsbehörden sind Wie lernt man das heute? Was unsere Arbeit erleben.
aus anderem. Z.B. aus Freispiel. noch die IF-Lehrperson, dann dann teilweise Laiengremien, die Was würdet ihr jetzt vor allem sagt man euch? MW: 100 Prozent zu arbeiten, ist
Die grosse Kunst ist, alles mitein- schellt noch das Telefon. Nichtausgebildete anstellen. Es anders machen als zu Beginn FB: Es ist sehr wichtig, dass wir eine grosse Belastung. Was wir
ander zu verbinden. MW: Vieles spielt sich stark auf darf nicht sein, dass in der Musik eurer Lehrtätigkeit? mithelfen, junge Fachpersonen leisten müssen, ist zu viel.
FB: In diesem Zusammenhang der Beziehungsebene ab. 23 Kin- noch ein wenig Math gemacht FB: Meine Schülerinnen bauen auszubilden, gerade in einer Zeit, FB: Ich unterrichte sehr gerne.
wäre es wichtig, dass PH-Dozie- der saugen Energie ab. wird, weil man im Verzug ist und momentan eine Burg. Sie sind da Lehrpersonen fehlen. Sie sind Ich habe aber erlebt, wie schnell
rende für den Zyklus 1 viel stärker FB: Nicht alle würde wohl den Math besser unterrichten kann wahnsinnig kreativ. Es entstehen früher oder später unsere Kolle- etwas Positives nicht mehr Spass
fächerübergreifend zusammen- Beruf ergreifen wollen, wenn sie als eben Musik oder Gestalten. Geheimgänge – ich finde mein ginnen. Die PH delegiert einen macht in einer Situation der
arbeiten würden. Und es wäre ihn im Detail kennen würden. In EH: Elterngespräche sollten an der Klebband nie mehr. Sie lernen bei wichtigen Teil an uns. Gute Be- Überlastung. Wenn wir uns nicht
schön, wenn die männlichen die Rolle wächst man auch hinein. PH stärker thematisiert werden. diesem gemeinsamen Bauen viel. gleitung durch gute Praxislehr- freuen auf den Unterricht, hat
Studierenden auch aufseiten der Studierende sind damit überfordert. Als junge Lehrerin hätte ich den personen ist wichtig. das negative Auswirkungen auf
Dozenten männliche Vorbilder Wo müssten die Studierenden, MW: Die Haltung müsste ein The- Mut nicht gehabt, dies tun zu las- MW: Praxislehrpersonen haben die Kinder. Das Los des Zyklus
hätten, die die Stufe auch tatsäch- die ihr betreut, noch besser auf ma sein. Gegenüber dem Kind, sen. Ich hätte die Frage von Eltern zum Teil auch sehr veraltete An- 1 ist: So lange strampeln, bis es
lich aus der Praxis kennen. Dies den Alltag vorbereitet werden? den Eltern. gefürchtet: Was lernen sie denn sichten. Eine gute Ausbildung Unterstützungslektionen gibt.
hätte bestimmt Vorbildwirkung. MW: Beim Leiten des Freispiels, FB: Die Studierenden sollten da genau? wäre auch da wichtig.
beim Einrichten, Beobachten, konkreter wissen, welche Mög- MW: Ich arbeite vermehrt so,
Wer die Ausbildung beginnt, Planen. lichkeiten, Anlaufstellen sie ha- dass ich Themen ins Freispiel
weiss von diesem Gesamtpaket FB: Die Kinder verbringen viel ben für fachdidaktische Beratung integriere, statt sie geführt un-
noch relativ wenig … Zeit im Spiel. Sie lernen spielend oder Unterstützung allgemein. terrichte. Wer sagt uns, was die RILZ UND NAG: WEITERFÜHRENDE ARTIKEL
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10 — BS 2019 AUSGABE 02
FB: Unser Job sieht von aussen am meisten. Das ist ihr Arbeiten. EH: Es gibt zu viele Ausbildungs- Kinder im Kreis mitkriegen? Wer
sehr einfach aus. Die Kinder sind Studierende müssten noch mehr inhalte und zu wenig Zeit für spielt, erfährt. Studierende ste- Der Artikel zu den reduzierten individuellen Lernzielen und
liebenswert und meist aufge- darüber wissen. alles. hen unter Druck, weil sie glau- dem Nachteilsausgleich in der letzten «Berner Schule» (BS 1 / 19)
stellt. Was aber konkret dahin- FB: Auch bezüglich Entwicklung ben, extrem vieles vorbereiten hat einige Reaktionen ausgelöst. Zwei eingesandte, weiter-
tersteckt, was man vorbereitet, des jungen Kindes sollten sie Wo könnte man Abstriche zu müssen. Wenn man vom Kind führende Beiträge zum Thema können Sie online lesen unter
wie man Abläufe und Übergänge mehr wissen. machen? ausgeht, braucht es gar nicht so www.bildungbern.ch / publikationen / berner-schule / downloads
plant, weiss kaum jemand, der es EH: Ausserdem sollten die mu- MW: Man könnte die Grundlagen viel. Den Mut zur Freiheit und zur
nicht erlebt hat. sisch-gestalterischen Fächer stär- Math, Deutsch, Franz streichen, Lücke musste ich lernen.
BILDUNGSPOLITIK BILDUNGSPOLITIK
«You can’t always get what you want»
Interview: Rolf Johannsmeier
Ein Gespräch mit Philosophieprofessor Thomas Kesselring über Ethik und Lehrplan 21, Aber Kinder brauchen immer petenzen fördern will, die im Be- stimmt es mich hoffnungsvoll,
auch Führung, und sie haben ein rufsleben und für die Wirtschaft dass die aktuellen Demonstrati-
die Rolling Stones und die Schule als «Ranganweisungsagentur». Recht darauf, die Grenzen ihrer einen hohen Wert haben? onen für wirksame Massnahmen
Freiheit zu kennen. Wir Erzieher Die Schule hat, wenn ich von der gegen den Klimawandel von Schü-
müssen sie immer wieder an diese fatalen Tatsache absehe, dass sie lerInnen ausgehen!
Grenzen erinnern. mit ihren Selektionspraktiken
Entscheidungsprozessen teilzu- Sie zitieren in dem Zusammen- wie eine «Ranganweisungsagen- Sie sind Gründungsmitglied des
nehmen, dann müsste Demokra- hang den deutschen Philosophen Im Lehrplan 21 gibt es den Be- tur» funktioniert, zwei Aufgaben: Berner Vereins «Volksschule
tie eigentlich auch an der Schule Immanuel Kant. Wie kann Kant griff der Kompetenz, die unsere zum einen, die jungen Menschen ohne Selektion» (VSOS). Was
gelebt werden. Das ist eine ural- den Lehrpersonen und Schülern Schüler fit machen soll für die auf eine Berufslehre oder eine würde die Abschaffung der
te Einsicht – ich erinnere etwa beim Lernen von demokratischen Berufe und die internationalen akademische Berufsausbildung Selektion verändern?
an John Dewey oder Lawrence Werten wie Toleranz, Meinungs- Arbeitsmärkte der Zukunft. vorzubereiten, und zum anderen, Man muss hier, glaube ich, zwei
Kohlberg. freiheit, Respekt und Freiheit von Gegen Kompetenzen habe ich ihnen Bildung – Menschenbil- Fragen unterscheiden: Erstens,
Ethik gehört auch dazu! Aber Repression helfen? nichts grundsätzlich einzuwen- dung – zu vermitteln, die sie für wollen wir, dass die Schule selek-
Ethik ist NICHT dasselbe wie Die Kantischen Schriften zu den. An der Orientierung an ihr späteres Leben als mündige tiert? Zweitens, ist diese Selek-
Reden über Werte. Wer über den Ethik und Pädagogik sind – soweit Kompetenzen finde ich positiv, Staatsbürger benötigen. Schule tion gerecht? – Selektion schafft
Unterschied zwischen «eklig» und ich sehen kann – in der schweize- dass man vom Pauken sterilen vermittelt also – hoffentlich – bei- grossen Druck und schädigt Schü-
«hässlich» nachdenkt, befasst sich rischen Lehrerbildung so gut wie Wissens etwas abrückt und die des: Ausbildung und Bildung. lerinnen und Schüler, die unter
zwar mit Werten, aber nicht mit vergessen! Kant war ein Vorden- Fähigkeit, das Gelernte auch an- die Räder zu kommen fürchten,
Ethik. Wichtig ist auch der Erwerb ker der modernen Demokratie. zuwenden, stärker in den Fokus Sie sprechen von zweifelhaften gleich doppelt: Sie können die
Thomas Kesselring von Haltungen wie Mut, Zivilcou- Er propagierte den «Ausgang der nimmt. Ich frage mich allerdings, «sozialen Aufstiegsversprechen Lust am Lernen und ihr Selbst-
Professor und Doktor der Philosophie, rage, Toleranz, Humor und an- Menschheit aus ihrer selbstver- ob das wirklich so neu und tat- der Schule», die tatsächlich eher wertgefühl verlieren. Selektion
Direktor eines Berner Seminars von 1991 deren – Haltungen, denen in de- schuldeten Unmündigkeit.» Kant sächlich eine so grosse Innova- fragwürdig sind in Zeiten, wo ist zudem in der Vergangenheit
bis 1998, hat eine Generation angehender mokratischen Gesellschaften ein ermunterte die Menschen dazu, tion ist, wie es die akademisier- Experten den (gebildeten) Mittel- selten wirklich in einer gerechten
LehrerInnen an der PHBern in die Grund- hoher Wert zugesprochen wird. selber zu denken und selber für te Pädagogik behauptet. Meine stand im freien Westen weg- Weise erfolgt. Wiederholte Un-
lagen der Ethik-Philosophie eingeführt. Er sich zu entscheiden, dabei jedoch Kritik richtet sich gegen zwei- brechen sehen, weil die grosse tersuchungen haben gezeigt, dass
war ausserdem in Brasilien und bis 2016 in Oft klagen LehrerInnen über die immer auch die Autonomie und erlei: erstens gegen die starke Ökonomie ihn schlichtweg nicht zwei Schüler, die an unterschied-
Mosambik, an der Universidade Pedagogi- SchülerInnen, die so viel wollen die legitimen Rechte ihrer Mit- Abhängigkeit der Pädagogik von mehr braucht. Wofür sollen wir lichen Orten in die Schule gehen,
ca, in der Lehrerausbildung tätig. und nicht einsehen wollen, dass menschen zu respektieren. In sei- Moden – und mein Eindruck ist, denn unsere Schüler ausbilden? für genau die gleichen Leistun-
Autor wichtiger Standardwerke zur Ethik es auch ein «Müssen» gibt. Ver- nen Pädagogikvorlesungen sprach dass derzeit viele Pädagogen in Alle zu Informatikern? gen, z.B. in Mathematik, völlig
in der Pädagogik («Ethik und Erziehung», dirbt die Demokratie eigentlich Kant darüber, wie man Kinder zu der Deutschschweiz (vielleicht in Sie stellen diese Frage so, als wäre unterschiedliche Noten erhalten
Darmstadt, WBG 2014), zur Entwicklungs- die Schüler bzw. die Schule? diesem Ziel hin erziehen kann: den deutschsprachigen Ländern die Vorbereitung der Kinder und können. Die Diskrepanz beträgt
psychologie Jean Piagets und eines vielbe- Nein, wieso denn? Demokratie Man darf ihnen auf keinen Fall überhaupt) dem Kompetenzen- Jugendlichen auf einen künftigen nicht selten 2 Notenpunkte und
achteten Werks zu «Ethik und Gerechtig- lehrt uns, wie es die Rolling Stones den Willen brechen, im Gegenteil! Jargon wie einer Mode fast schon Job die einzige Daseinsberechti- kann sogar 3, ja 4 Notenpunkte
keit im Zeitalter der Globalisierung». formuliert haben, dass du nicht Kinder sollen früh lernen, selber blind erlegen sind. Und ich kri- gung der Schule. erreichen! Mit der Einführung
2012 löste ein von ihm verfasstes Flugblatt immer bekommst, was du willst zu denken und Entscheidungen zu tisiere noch etwas Zweites: Vor Ich stimme Ihnen zu, die von Harmos wird dieses Problem
zu unschönen Nestlé-Praktiken einen («You can’t always get what you treffen, und wir Erzieher müssen lauter Kompetenzen-Evaluati- Berufsfelder werden sich in etwas entschärft, aber es ist nicht
Protest gegen die Einladung des Nestlé- want!») Demokratie kann zudem sie darin ermutigen. Das heisst onen übersieht man sehr leicht, Zukunft wohl grundlegend än- klar, wie man vermeidet, dass
Vorstandsvorsitzenden Peter Brabeck an nur auf der Grundlage gegenseiti- auch, wir sollen unsere Kinder dass sich vieles, was zum reifen dern. Aber vieles andere wird durch landesweite Vergleichs-
die PHBern aus. Die Ausladung Brabecks ger Achtung funktionieren. Diese ernst nehmen, es ist ihr Recht, Menschsein gehört – Haltungen, sich wohl ebenfalls tiefgreifend prüfungen Lehrkräfte und sogar
mündete in einen mittleren Skandal. ist uns aber leider nicht angebo- sich von uns ernst genommen und Orientierungswissen, Empathie, ändern. Ich erinnere an den Kli- ganze Schulen zueinander in ein
ren. Wir müssen lernen, andere geachtet zu fühlen. Aber es ist na- situative Klugheit und Zweifeln- mawandel, das Artensterben, Konkurrenzverhältnis hinsicht-
Personen zu achten: ihre Rechte, türlich auch klar, dass bei kleinen können im rechten Moment –, die weltweiten Migrationsbe- lich «Performance», wie es auf gut
ihr Streben nach Sinn und Glück, Kindern die Entscheidungsspiel- der Kompetenzen-Definition völ- wegungen, die Gefährdung der Neudeutsch heisst, geraten.
Die Erziehungsdirektion des aber auch die Grundlagen ihrer räume noch entsprechend klein lig entzieht. Demokratie als Staatsform und
Kantons Bern sagt in den Selbstachtung. Andere Personen sein müssen. Wenn beispielswei- die enorme Fragilität unserer
Grundlagen ihrer Version des zu achten, sollte zu einer stabilen se ein Zweijähriger absolut nicht Ich möchte auf die Werte-Dis- Finanzmärkte, die im Grunde je-
Lehrplans 21 über die Schule: Haltung werden, und Haltungen schlafen gehen will, können wir kussion am Anfang Ihrer «Ethik» derzeit zusammenbrechen kön-
«Sie geht von christlichen, huma- muss man einüben. Das gilt auch ihm die Entscheidung vorlegen: zurückkommen. Sie sagen zum nen. Wichtiger, als Jugendlichen
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nistischen und demokratischen für SchülerInnen. Wer für sich «Willst du lieber jetzt schlafen ge- Beispiel: «In den vergangenen Stoff zu vermitteln, den sie eben- Rolf Johannsmeier
Wertvorstellungen aus.» Demo- das Recht beansprucht, von den hen oder erst in fünf Minuten?» Jahrzehnten geriet die Politik so gut auch im Internet finden Rolf Johannsmeier ist Lehrer, pro-
kratische Lehrpersonen, demo- anderen geachtet, also respek- Nicht nur Erwachsene, auch Kin- immer stärker in den Sog wirt- können, wäre es, dass die Schule movierter Diplompädagoge und
kratische Schule – geht das? tiert zu werden, muss genauso die der identifizieren sich leichter mit schaftlicher Interessen. Diese sie darauf vorbereitet, in der sich Buchautor, war lange im Vorstand
Wenn wir junge Menschen in anderen achten, also respektie- Massnahmen, die sie selber mit- drücken inzwischen auch dem rasch wandelnden Welt zu beste- der Region Seeland von Bildung
unsere Demokratie hineinwach- ren. Wir haben es hier mit einem bestimmen durften, als mit Mass- Bildungswesen ihren Stempel hen und sich von den absehbaren Bern und arbeitet zurzeit als Lehr-
sen lassen und dazu befähigen Gleichgewicht von Rechten und nahmen, die ihnen gegen ihren auf.» Was ist daran verwerflich, Herausforderungen nicht entmu- kraft für Integrative Förderung an
wollen, aktiv an demokratischen Pflichten zu tun. Willen aufoktroyiert werden. dass die moderne Schule Kom- tigen zu lassen. In diesem Sinne der Oberstufe Münchenbuchsee.
INTERN INTERN
In gut zwei Wochen ist Berner Bildungstag 2019
Von Stefan Wittwer
«Liebe Grüsse, Cynthia» «Salutations, Cynthia»
Am Mittwoch, 15. Mai 2019, findet der Berner Bildungstag statt. Er ist die schweizweit
grösste Bildungstagung und gleichzeitig ein Akt der Solidarität und des Ausdrucks
Die Haushalthilfe einer ehemaligen Arbeitskol- L’aide-ménagère d’une ancienne collègue de für eine starke Berner Bildungslandschaft.
legin hiess Cynthia. Sie erledigte fast alles, was travail s’appelait Cynthia. Elle accomplissait
man ihr auftrug. Aber immer dann, wenn sie presque toutes les tâches qu’on lui confiait,
über die Anweisungen hinaus hätte denken mais elle était limitée dès lors qu’il fallait pen-
oder handeln müssen, stiess sie an Grenzen. ser ou agir au-delà de la consigne. Un jour par
Konkret hatte Cynthia einmal den Auftrag, exemple, Cynthia devait porter les vêtements
Arbeitskleidung meiner Kollegin in die chemi- de travail de ma collègue au pressing, puis les
sche Reinigung zu bringen und wieder zu holen. rapporter. Lorsque ma collègue rentra tard le
Als die Kollegin am Abend spät nach Hause soir chez elle, elle trouva un mot. «Je n’ai pas
kam, fand sie einen Notizzettel. «Habe die Rei- trouvé le pressing. Salutations, Cynthia.» Elle
nigung nicht gefunden. Liebe Grüs- ne parvint pas non plus à vider le
se, Cynthia.» Auch die neue Geschirr- nouveau lave-vaisselle, car: «Je ne
spülmaschine konnte sie nicht aus- savais pas comment il s’ouvre. Salu-
räumen, denn: «Ich wusste nicht, wie tations, Cynthia.»
öffnen. Liebe Grüsse, Cynthia!» Quand Cynthia bloquait sur
So war Cynthia darauf angewie- quelque chose, elle était donc dépen-
sen, dass andere die Dinge für sie re- dante de l’intervention d’autrui. Elle
gelten, wenn sie nicht weiterkam. Sie ne prenait guère de responsabilités
übernahm wenig Eigenverantwor- et déléguait sans s’en acquitter
tung und delegierte Aufgaben, denen les tâches pour lesquelles elle ne Die Tissot Arena bildet
sie sich nicht gewachsen fühlte, un- se sentait pas à la hauteur. Ses einen idealen Rahmen für
erledigt zurück. Ihre überfachlichen compétences transversales, pour den Berner Bildungstag,
Kompetenzen, um es im schulischen Jargon aus- reprendre le jargon scolaire, n’étaient pas très der sich diesmal dem
Bild: zvg
zudrücken, waren wenig ausgeprägt. Meiner développées. Ceci constitue à mon avis un Thema «Menschen-
Meinung nach eine grosse Einschränkung und gros handicap et une grande autolimitation. verstand» widmet.
Selbstbeschränkung. C’est pourquoi je vous remercie d’enseigner
Deshalb danke ich Ihnen, dass Sie Ihre à vos élèves des compétences transversales
SchülerInnen auch überfachliche Kompetenzen qui les responsabilisent et leur permettent Der Berner Bildungstag ist der stand». Hochkarätige ReferentIn- Schweiz und sie sind spannende
lehren, die ihnen ermöglichen, eigenverant- de résoudre les tâches qui leur sont confiées. schweizweit grösste Treffpunkt nen wie Prof. Dr. med. Joachim Persönlichkeiten. Zudem wird
wortlich an Aufgaben heranzugehen und diese Comme nous sommes nous-mêmes censés le für LehrerInnen, SchulleiterIn- Bauer, Prof. Dr. Kathrin Altwegg Sonja Hasler, bekannt als Mode-
zu lösen. So wie wir es selber auch tun sollten. faire. Par exemple lorsque nous répondons nen, BildungspolitikerInnen und und Dennis Lück werden grosse ratorin der SRF-Sendungen Are-
Zum Beispiel, wenn wir Mails beantworten. à des courriers électroniques. N’est-il pas weitere Bildungsfachpersonen. Fragen wie «Welche Bildung brau- na oder Rundschau, allen Auftre-
Wie schnell macht man dem eigenen Ärger über facile d’exprimer sa colère plutôt que de Er ist auch ein Tag der Solidari-
chen Kinder und Jugendliche, tenden frische und freche Fragen
eine Anfrage Luft, anstatt sie zu bearbeiten? traiter une demande? N’est-il pas facile de tät. Zeigen Sie mit Ihrem Besuchum in dieser Welt bestehen zu stellen.
Wie leicht delegiert man Aufgaben einfach zu- déléguer des tâches plutôt que de prendre am Bildungstag Ihre Verbunden- können?» beantworten und das
rück, anstatt sich kurz Zeit zu nehmen und sie un peu de temps et de s’en acquitter réel- heit mit der Berner Bildung und Motto aus unterschiedlichsten Frühzeitig planen
wirklich zu erledigen? Als Verband gelangen lement? En tant qu’association profes- setzen Sie sich mit Bildung BernPerspektiven beleuchten. Prof. Damit der Tag auch für Sie zum
wir ab und zu per Mail an unsere Mitglieder. sionnelle, nous nous adressons de temps à für bessere Anstellungs- und Dr. med. Joachim Bauer ist Au- stressfreien Erlebnis wird, lohnt
Ich hoffe, dass die EmpfängerInnen im Falle autre par e-mail à nos membres. J’espère Rahmenbedingungen ein. In den tor mehrerer Bestseller (unter es sich, auf unsere Website zu
von Verärgerung mit uns das Gespräch suchen, que les destinataires cherchent le dialogue bildungspolitischen Programm- anderem «Lob der Schule», «Das gehen. Dort finden Sie wertvolle
in Zeitnot die Mail einfach ignorieren und bei s’ils sont mécontents, qu’ils se contentent teilen kommen neben Bildung Gedächtnis des Körpers»), Arzt, Informationen, unter anderem
Interesse einen Moment investieren, um das d’ignorer le mail s’ils manquent de temps, Bern folgende Verantwortungs- Neurowissenschaftler und Psy- zur Anreise, zu den Verpfle-
Anliegen zu bearbeiten. Ich danke allen, die uns et qu’ils investissent quelques instants pour trägerInnen im Bildungswesen chotherapeut. Prof. Dr. Kathrin gungsmöglichkeiten oder zum
immer wieder in diesem Sinne unterstützen. traiter la demande s’ils sont intéressés. zu Wort: Die Erziehungsdirekto- Altwegg arbeitet als Professorin Programm. Beachten Sie, dass
Je remercie tous ceux qui nous apportent rin des Kantons Bern. Die Präsi-für Weltraumforschung und Pla- insbesondere auch das Nachmit-
Regula A. Bircher sans cesse leur soutien dans ce sens. dentin der PHBern. Der pädago- netologie an der Uni Bern. Dennis tagsprogramm höchst spannend
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Geschäftsführerin Bildung Bern gische Leiter des Dachverbands Lück ist Chief Creative Officer der ist. Planen Sie den ganzen Tag ein
Regula A. Bircher LCH. Und Sie. Auch Sie werden bekannten Agentur «Jung von und bleiben Sie bis zum Schluss
administratrice Formation Berne Ihre Anliegen einbringen können.Matt / Limmat» und Werber des des Programms. Es wird sich loh-
Jahres 2017. Allen drei Auftre- nen. Anmeldung braucht es kei-
Exklusive ReferentInnen tenden ist gemeinsam: Sie haben ne, der Eintritt ist kostenlos. Bei
Der Berner Bildungstag ist eine etwas zu sagen zum Bildungs- Fragen melden Sie sich bei stefan.
Weiterbildungsveranstaltung wesen und zum Motto, man kann wittwer@bildungbern.ch
unter dem Motto «Menschenver- sie nur selten live erleben in der
INTERN INTERN
«Ich habe über 40 Jahre gearbeitet – «Du warst die gute Seele der Geschäftsstelle»
das ist jetzt eigentlich genug» Die Mitglieder der Leitungskonferenz von Bildung Bern haben die Zusammenarbeit
Interview: Beat Wirz
mit Theres Schnegg sehr geschätzt. Hier ihre Worte des Dankes.
Im Jahr 1986 hat Theres Schnegg ihre Stelle bei Bildung Bern, damals noch BLV, Ich habe Theres immer als speditiv, zuver- Seit 1986 stehen wir beide in verschiede- Einfach genial, wie du auf unserer
angetreten. Nachdem sie sich in verschiedener Funktion über 32 Jahre lang auf lässig und verantwortungsvoll erlebt. Die nen Funktionen für den BLV, für LEBE und Geschäftsstelle gewirkt hast. Immer hat-
Zusammenarbeit für die administrativen für Bildung Bern zur Verfügung. Unsere test du ein offenes Ohr, immer wusstest
der Geschäftsstelle engagiert hat, geht sie Ende April in Pension. Im Interview Anliegen der Fraktion Tertiär hat tadellos Wege haben sich an der Brunngasse erst- du eine Lösung oder einen Weg, der wei-
schaut sie zurück und erzählt von ihren Plänen für die Zukunft. geklappt. Wir bedanken uns ganz herzlich mals gekreuzt. Nach beinahe unzähligen terführte. Unscheinbar, still und beschei-
für die grosse Unterstützung und wün- Begegnungen in den vergangenen 33 Jah- den hast du deine Arbeit erledigt. Stunden-
schen ihr für die Zukunft alles Gute. ren werden wir uns nun auch im Monbi- lang und mit viel Geduld hast du für die LK
Peter Marbet, Fraktion Tertiär jou nicht mehr treffen. Ich danke dir für oft schwierige Sitzungen protokolliert. Ein
Und natürlich hatte ich viele Be- deine ausnahmslos zuverlässige, ausge- ganz grosses Dankeschön für deinen super
Bild: Barbara Regli
gegnungen mit sehr lieben Lehr- zeichnete, hilfreiche, unterstützende und Einsatz.
personen und Kolleginnen und sehr angenehme Zusammenarbeit. Für Roland Marti, Region Oberland
Kollegen in all diesen Jahren. deinen neuen Lebensabschnitt wünsche
Einige, die heute noch in den Or- Liebe Theres, seit 1985 kreuzen sich
unsere Wege immer wieder aufgrund ich dir gute Gesundheit und viele schöne,
ganen tätig sind oder auf der Ge- erfreuliche und erfüllende (Insel)erlebnis-
schäftsstelle arbeiten, begleiten unserer gemeinsamen Arbeit für BLV /
LEBE / Bildung Bern – eine lange Zeit! Bei se. Herzlich
mich fast seit allem Anfang an. Bruno Rupp, Fraktion Schulleitungen Theres ist schon immer da gewesen, immer
jedem Treffen dachte ich jeweils: Theres ist
ruhig und besonnen geblieben und kennt
Jetzt gehst du Ende April in Pen- die Sonne am Bildung-Bern-Himmel! Dei-
die Winkel, Ecken und Kanten von Bildung
sion. Was hast du für Pläne und ne hilfsbereite Art und deine zuverlässige
Bern wie sonst wahrscheinlich niemand.
worauf freust du dich besonders? Arbeit im Hintergrund unseres Berufsver-
Sie hat auch Spezialjobs angenommen,
Ich freue mich darauf, einfach bandes schätzte ich immer sehr. Du warst Du bleibst für immer unser Goldschatz, ich zum Beispiel Kinder hüten während der
einmal sein zu können. Alles in mir stets ein Lichtblick an meinen Sitzun- wünsche dir von Herzen alles Gute. Leitungskonferenzsitzung. Danke herz-
allem habe ich über 40 Jahre ge- gen in Bern. Deshalb hoffe ich nun, dass du Pino Mangiarratti, Präsident Bildung Bern lich, Theres, für deinen langjährigen Ein-
arbeitet – und das ist jetzt eigent- in deinem neuen Lebensabschnitt viel Zeit
satz für uns und unsere Sache. Für deine
Theres Schnegg freut sich darauf, nach der Pensionierung «einfach einmal sein zu können». lich genug. Ich freue mich darauf, für dich, für Reisen in ferne Länder, für die
freieren Zeiten wünsche ich dir alles Liebe
mit dem Generalabonnement lieben Menschen in deiner nächsten
und Gute und viel Musse.
ein wenig in der Schweiz herum- Umgebung finden wirst. Ich wünsche dir
Kathrine Balsiger von Gunten,
Liebe Theres, du hast ursprüng- Du hast den BLV, LEBE und zureisen. Ich will lernen, Zither von Herzen alles erdenklich Gute und vor Liebe Theres, wie oft wohl durfte ich auf Fraktion Zyklus 3
lich eine kaufmännische Ausbil- Bildung Bern erlebt, zwei Ge- zu spielen. Und ganz wichtig für allem beste Gesundheit. Herzlich grüsst deine schnelle und kompetente Hilfe zäh-
dung gemacht und vor über 32 schäftsstellen, den Umzug an mich ist mein zweimonatiger dich Ueli. len? Ich fange gar nicht mit Zählen an. Als
Jahren begonnen, im Sekretariat den jetzigen Standort, mehrere Aufenthalt im Herbst auf der Ueli Herren, Region Oberaargau Präsident einer Region konnte ich immer
des Berufsverbands zu arbeiten. Geschäftsführerinnen und Insel Föhr. Das ist mein Geschenk wieder deine «unbürokratische bürokrati-
In welcher Funktion hast du an- Präsidenten. Was sind für dich an mich. In dieser wunderbaren sche Hilfe» in Anspruch nehmen. Du hast Liebe Theres, stets hattest du ein offenes
gefangen und wie hat sich deine persönlich besonders prägende Umgebung werde ich Zeit haben, geholfen, bevor mir eine Anfrage über- Ohr, warst hilfsbereit und dachtest mit!
Stelle entwickelt? Erlebnisse in dieser langen und mit dem Alten abzuschliessen, haupt in den Sinn kam, da du alle Abläufe Mit deiner besonnenen Art hast du vieles
Theres erstaunte uns, wie schnell sie uns
Ich habe alles, was im Sekretariat bewegten Zeit? durchzuatmen und im Neuen an- und Daten immer präsent hattest. Darum möglich gemacht. Du warst die gute Seele
mit Namen kannte – und das, obwohl
an Arbeiten angefallen ist, über- Da ist in all den Jahren natürlich zukommen. möchte ich mich vor allem als Regionalprä- der Geschäftsstelle! Alles Liebe für deinen
wir ihr nicht täglich über den Weg liefen.
nommen. Vom Briefeschreiben enorm viel zusammengekom- sident herzlich bei dir bedanken für alles, weiteren Weg! Herzlichst
Egal, welches Anliegen unter den Nägeln
über die Telefonbedienung bis men. Ein grosses Ereignis war Und was wirst du allenfalls was du uns Gutes getan hast. Geniesse dei- Karin Fisli, Fraktion Zyklus 2
brannte, Theres nahm sich Zeit, einem zu
zum Znünimachen. Später habe der Umzug von der Brunngasse vermissen? ne zukünftige Situation in vollen Zügen!
helfen – vielen Dank!
ich die Betreuung der IT über- an den jetzigen Standort. Zwar Ich werde «meine» Präsidentin- Herzlich
Nicole Widmer, Fraktion Gymnasium
nommen und als Berufsbildnerin ging dieser recht gut über die nen und Präsidenten der Organe Hermann Hostettler, Region Mittelland-Süd
Lernende ausgebildet. Und am Bühne, aber er war physisch sehr vermissen. Diese Kontakte habe
Schluss war ich Assistentin der anstrengend mit der ganzen Ein- ich extrem gern gehabt und ich Danke, liebe Theres, dass du mich bei mei-
Geschäftsführung. packerei und Anschreiberei und habe sehr gerne für sie gearbeitet. ner Arbeit immer geduldig, zuverlässig
dem Ankommen und Einrichten Sicher werde ich auch das Team Mit grossem Dank, Anerkennung und und kompetent unterstützt hast. Du hast
Kannst du dich noch an deinen am neuen Ort. vermissen. Und vielleicht kommt Wertschätzung wünsche ich dir viel Zeit Liebe Theres, Bildung Bern war für mich dir für meine Anliegen stets Zeit genom-
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ersten Arbeitstag erinnern? Wenn ich so zurückschaue, auch eine Zeit, in der mir die zum Lachen, Zeit mit lieben Menschen, zu Beginn meiner Mitgliedschaft vor allem men. Deine E-Mail-Grüsse aus Bern waren
Nein. Doch weiss ich noch genau, kommen mir auch die ersten Bil- Arbeit fehlt, das weiss ich nicht. Zeit zum Staunen und Zeit zum Innehal- verknüpft mit deinem Namen. Als eine farbig, freundlich und persönlich – immer
wie die erste Sitzung ablief, an dungstage in den Sinn. Beim aller- ten auf deinem weiteren Weg. Du warst für gute Seele des Verbandes wirst du mir in eine Aufmunterung im hektischen Schul-
der ich das Protokoll schreiben ersten wussten wir wirklich nicht, Ich danke dir für das Interview mich ein Anker und eine gute Seele im Ver- Erinnerung bleiben. Herzlichen Dank für alltag. Ich wünsche dir von Herzen einen
musste. Ich verstand nämlich fast ob viele kommen oder fast nie- und wünsche dir im Namen von band. Es freut mich, dich kennen gelernt deine Dienste für mich und den Verband. abwechslungsreichen neuen Lebensab-
nichts, weil die Teilnehmenden mand; und dann wurden wir von allen schon jetzt alles Gute. zu haben, und ich werde dich vermissen. Christine Manz, Fraktion Berufsbildung / schnitt. Herzlich
fast nur mit Abkürzungen rede- etwa 4000 Personen buchstäblich Janine Durrer, Fraktion Zyklus 1 Brückenangebote Christina Lutz, Region Thun
ten. Das ist mir geblieben. überrannt.
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