BILDUNGSANGEBOTE FÜR PFLEGEELTERN, PATEN UND INTERESSIERTE FRÜHLING/SOMMER 2022 PIB-BILDUNGSZENTRUM - PFLEGEKINDER IN BREMEN GGMBH
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Bildungsangebote für Pflegeeltern, Paten und Interessierte Frühling/Sommer 2022 PiB-Bildungszentrum
Inhalt
Vorwort...................................................................................... 5
Das PiB-Bildungszentrum........................................................... 7
Bremer Pflegeformen................................................................. 8
PiB-Elternberatung ................................................................... 9
Qualifizierungswege................................................................. 10
Pflichtmodule Aufbaukurse....................................................... 16
Wahlpflichtmodule ................................................................... 20
W1 Erziehung und Bildung .................................................. 22
W2 Entwicklung und Persönlichkeit .................................... 32
W3 Biografie und Herkunft................................................... 41
W4 Rechtsfragen und Einzelthemen ................................... 44
W5 Verwandtenpflege ........................................................ 48
W 6 Familien im Tandem..................................................... 54
Gruppen ................................................................................... 58
Familienkurse ........................................................................... 72
Kinder- und Jugendkurse ........................................................ 76
Impressum Büchervorstellung bei PiB ........................................................ 87
Herausgeber: Anmeldung .............................................................................. 88
PiB – Pflegekinder in Bremen gemeinnützige GmbH
Bahnhofstraße 28 -31 • 28195 Bremen Abmeldung .............................................................................. 88
Telefon: 0421 9588200 • Telefax: 0421 958820 - 45
info@pib-bremen.de • www.pib-bremen.de Kalender.................................................................................... 91
Gesellschafter: PiB-Freunde ............................................................................... 100
Caritasverband Bremen e. V.
Deutsches Rotes Kreuz Kreisverband Bremen e. V. PiB-Büros in Bremen ................................................................. 102
Petri & Eichen Diakonische Kinder- und Jugendhilfe Bremen gGmbH
Verein Bremer Säuglingsheime PiB-Veranstaltungsorte ............................................................. 102
Geschäftsführerin: Zufriedenheit ............................................................................. 103
Judith Pöckler-von Lingen
Amtsgericht Bremen HRB 20483
Steuer-Nr. 60/146/08549
Redaktion:
PiB-Öffentlichkeitsarbeit
Stand:
01.2022
Vielen Dank an die Kinder für die tollen Zeichnungen.
2 3
Liebe Leserinnen und Leser,
Unter CORONA WICHTIG! veröffentlicht PiB auf die Pandemie wird das Bildungszentrum vorerst weiter beglei-
www.pib-bremen.de immer aktuelle Hinwei-
WICHTIG! ten, aber wir sind gut vorbereitet – und wir wissen: Sie auch!
se zum Verfahren samt Hygienevorgaben. Bei Corona Denn die Online-Formate, die das Symbol kennzeichnet, laufen
kurzfristigen Änderungen geben das BiZ unter aktuell gut! Viele schätzen inzwischen sogar die Vorteile von Video-
958820 - 44 oder die jeweiligen Referent*innen konferenzen. Dafür unser großes Danke … auch
Auskunft oder mailen Sie an. wenn wir Sie gerne wieder alle beieinander und
persönlich in unseren fachlichen, quirligen oder
(ent)spannenden Seminaren begrüßen würden!
Apropos entspannend: An einem neuen Standort, im Alten
Postamt, beginnt im Frühjahr ein Einführungskurs zur Feldenk-
rais-Methode. Wer Unterstützung für eine bessere Work-Life-Ba-
lance durch Körperarbeit sucht, ist da willkommen! Außerdem
bekommt das Thema Diversität neue Impulse – beispielsweise
bei einem reichhaltigen Bücherabend zum Stöbern und Dis-
kutieren. Hier stehen vor allem Bilderbücher im Zentrum, aber
warum nicht klein anfangen?!
Das Thema Trauma wird immer wieder angefragt. Nun gibt
es dazu eine Veranstaltungsreihe mit einer eigenen Einfüh-
rungsveranstaltung. Anliegen der Reihe ist es, in das Thema
einzuführen und die Traumapädagogik vorzustellen. Sie will,
basierend auf aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen, dazu
beitragen, ein Umfeld so zu gestalten, das es traumatisierten
Menschen Sicherheit und Stabilität bieten kann.
Das tolle PiB-Kursangebot für Kinder und Jugendliche wächst.
Aber es wird auch immer stärker nachgefragt. Warten Sie also
mit der Anmeldung nicht bis zur letzten Minute.
Noch ein Hinweis: Bitte sagen Sie bei uns ab, wenn Sie ihre
Kursbuchung nicht wahrnehmen können. Bei dieser Gelegen-
heit weisen wir darauf hin, dass sich im Frühjahr die Online-
Buchung im Internet leicht ändern wird. Zum Beispiel werden
Sie dann eine Erinnerungsmail an den gebuchten Termin
bekommen.
Ihr BiZ-Team
4 5
Das PiB-Bildungszentrum
Familien, die ein anfangs fremdes Kind aufnehmen und beglei-
ten, begegnen hohen Anforderungen: Sie sollen das Pflege- oder
Patenkind liebevoll begleiten und außerdem kompetent mit Insti-
tutionen, Fachkräften und leiblichen Eltern zum Wohl des Kindes
zusammenarbeiten – also quasi professionellen Ansprüchen
genügen. Das ist nicht immer einfach.
Besonders wenn ein Kind sein früheres Erleben in seinem Verhal-
ten oder durch seine Entwicklung ausdrückt, sind Pflegefamilien
sehr gefordert. Oft reichen Liebe, Verständnis und Einfühlungsver-
mögen allein nicht aus.
Das BiZ-Team und seine erfahrenen Referent*innen schaffen des-
halb Räume und Angebote, in denen Information, Weiterbildung
und ein vertrautes Miteinander Entlastung bieten sollen. Dazu ge-
hören auch Supervisionsangebote oder Gruppen zum Austausch
mit anderen Pflegeeltern.
Pflegeeltern, Paten(-familien) und Personen, die Kurzzeit- oder
Übergangspflege leisten, werden im Bildungszentrum auf
ihre verschiedenen Aufgaben vorbereitet. Das BiZ qualifiziert
Bewerber*innen für unterschiedliche Pflegeformen und es bietet
Fortbildungen zu Themen an, die aktive Pflege- und Patenfamili-
en beschäftigen. Auch der »Infoabend« gehört als Erstinformation
zum Auftrag des BiZ, denn er ist der erste Schritt in die Qualifizie-
rung.
Die Orte, an denen das BiZ Begegnung gestaltet, sind vielfältig
und auch regional unterschiedlich. Im Programmheft sind sie
eigens ausgewiesen, wenn sie nicht bei PiB in der Bahnhofstraße
stattfinden. Einen Überblick der PiB-Veranstaltungsorte gibt es
ganz hintem im Programmheft.
6 7
Bremer Pflegeformen
PiB – Pflegekinder in Bremen ist spezialisiert auf Familienpflege. Kurzzeitpflege für Kinder
Verschiedene Pflegeformen sind auf die unterschiedlichen ... bietet Hilfe, wenn Eltern, meist aus gesundheitlichen Gründen,
Bedürfnisse und Lebenslagen von Kindern und Jugendlichen ihre Kinder eine Zeit lang nicht selbst versorgen können. Dann
zugeschnitten. Auch Pflegeeltern und -personen können so die brauchen Kind und Familie jemanden, der einspringt und das
Pflegeform wählen, die ihrer Lebensplanung oder beruflichen Kind Tag und Nacht betreut. Kurzzeitpflege sollte höchstens zwölf
Qualifikation am ehesten entspricht. Kurse, die zu »Ihrer« Pflege- Wochen dauern.
form gehören, sind im Heft entsprechend farbig markiert. Kurse,
die in Vegesack stattfinden, mit einem N. Patenschaften
... richten sich an Kinder, die in besonders belasteten Familien
Allgemeine Vollzeitpflege leben. Sie unterstützen Patenkinder durch verlässliche Kontakte
... ist für Kinder und Jugendliche, deren Eltern mit der Erziehung zu verabredeten Zeiten. Paten werden zu Bezugspersonen und
und Betreuung auf Dauer überfordert sind und ihre elterlichen entlasten das Kind und seine Familie. Nach Absprache überneh-
Pflichten nicht mehr erfüllen können. Die Familienkontakte blei- men sie auch die Betreuung des Kindes für längere Zeit.
ben, soweit möglich, erhalten.
Übergangspflege
Befristete Vollzeitpflege mit Rückkehroption ... gewährt Kindern und Jugendlichen in akuten familiären
... hat das Ziel, Kinder in ihre Herkunftsfamilie zurückzuführen. Krisen eine zeitlich befristete Aufnahme, Schutz und eine verlässli-
Dies geschieht, je nach Alter des Kindes, innerhalb von zwei che und qualifizierte Begleitung. Währenddessen sichert das Amt
Jahren und erfordert die intensive Zusammenarbeit zwischen für Soziale Dienste eine Zukunftsperspektive für das Kind.
allen Beteiligten.
Heilpädagogische Vollzeitpflege
... ist für Kinder und Jugendliche gut, die in ihrer körperlichen
PiB-Elternberatung
und/oder seelischen Entwicklung stark beeinträchtigt sind und
Die PiB-Elternberatung begleitet Eltern, deren Kind in einem
besondere Zuwendung, Betreuung und Förderung brauchen. Die-
perspektivisch auf Dauer angelegten Pflegeverhältnis lebt. Denn
se Form der Betreuung wird von besonders qualifizierten Familien
Eltern, die ohne ihr Kind leben, sollen mit ihren Anliegen Gehör
erbracht. Familienkontakte bleiben, soweit möglich, erhalten.
finden, so dass sie ihr Kind in der Pflegefamilie unterstützen kön-
nen. Ziel der PiB-Elternberatung ist es, allen am Pflegeverhältnis
Sonderpädagogische Vollzeitpflege
Beteiligten einen akzeptierenden und wertschätzenden Umgang
... unterstützt Kinder und Jugendliche mit wesentlichen see-
miteinander zu erleichtern: Verlässliche Vereinbarungen und
lischen, körperlichen oder geistigen Beeinträchtigungen. Die
ein ausgewogenes Verhältnis von Nähe und Distanz können das
Pflegefamilie ist in der Regel medizinisch-pflegerisch oder päda-
Kind entlasten und schaffen Bedingungen für das Gelingen des
gogisch besonders qualifiziert. Dem Kind sollen Familienkontakte,
Pflegeverhältnisses.
wenn möglich, erhalten bleiben.
Um eine gute Kooperation zwischen Eltern, Pflegeeltern und Kind
Verwandtenpflege oder Vollzeitpflege im sozialen Netz zu unterstützen, macht das PiB-Bildungszentrum in W 6 unter dem
... bedeutet, dass Großeltern, Tante, Onkel, Geschwister oder dem Titel „Familien im Tandem“ wechselnde Angebote. Diese werden
Kind bekannte andere Personen an die Stelle von (Pflege-)Eltern durch erfahrene Referent*innen und die PiB-Elternberatung be-
treten und ein Kind oder einen Jugendlichen für längere Zeit gleitet und schaffen einen unbeschwerten Rahmen, der gemein-
oder auf Dauer bei sich aufnehmen. same Begegnungen zwischen Eltern, Pflegeeltern und Kindern
ermöglicht.
8 9
Qualifizierungswege
Unsere Qualifizierungsmodule bieten künftigen Pflegefamilien Grundkurs (21 Schulungsstunden)
Vorbereitung und Unterstützung. In unterschiedlichem Umfang Die Teilnahme an dieser Kursserie ist die Voraussetzung dafür,
sind sie für alle Pflegeformen obligatorisch. Während künftige Pflegekinder aufnehmen zu können.
Pflegepersonen die Pflichtmodule des Grund- und Aufbaukurses Themen: die eigene Motivation, das eigene Familiensystem,
besuchen, finden zugleich intensive Vorberatungen, Hausbesu- persönliche Grenzen und Möglichkeiten (Blockveranstaltung zur
che und Familiengespräche statt. Die Wahlpflichtmodule ab Selbstreflexion, 9 Std.); gesetzliche Rahmenbedingungen des Pfle-
Seite 20 sind danach frei anwählbar, jedoch ebenfalls verpflich- geverhältnisses (3 Std.); öffentlicher Auftrag und private Lebens-
tend. Abhängig von der Pflegeform, für die Sie sich entschieden welt (3 Std.); Zusammenarbeit mit der Herkunftsfamilie (3 Std.);
haben, besteht Ihr persönliches Schulungsprogramm aus folgen- Erfahrungsaustausch mit Pflegeeltern (3 Std.).
den Elementen. Der Grundkurs kostet 31 Euro für Einzelpersonen und 52 Euro für
Paare.
Vollzeitpflege (alle Formen) Information und Orientierung Termine: Freitag 19 bis 21.15 Uhr + Samstag 9.30 bis 16 Uhr +
und Übergangspflege Grundkurs vier Montagabende 19 bis 21.15 Uhr. Kursbeginn: 11.2. und
Einzelgespräch
Aufbaukurs
17.6.2022.
Kurzzeitpflege für Kinder Information und Orientierung Einzelgespräch
Qualifizierung Wer ein Pflegekind aufnimmt, trägt große Verantwortung. Das
Aufbaukurs
Einzelgespräch ist ein wichtiger Meilenstein bei der Entscheidung.
Themen: Abklärung der weiteren Perspektive, persönliche Eig-
Patenschaften für Bremer Kinder Information und Orientierung nung, Entscheidung für eine Pflegeform.
Grundqualifizierung
Termin nach individueller Absprache.
Einzelgespräch
aufbauende Qualifizierung
Aufbaukurs und verpflichtende Seminare
Grund- und Aufbaukurs sowie verpflichtende Seminarthemen aus
Für alle Qualifizierungsmodule in der Grund- und Aufbauphase
den Wahlpflichtmodulen sind Voraussetzung, um eine Pflegefa-
melden Sie sich bitte direkt an, per Telefon 0421 958820 - 44 oder
milie zu werden. Einen Themenplan erhalten Sie im Grundkurs.
per E-Mail bei a.lamken@pib-bremen.de.
Auch im Heft finden Sie diese Themen.
Themen: Hilfeplan, Integrationsphasen, Frühe Bindungen,
Gewaltfreie Erziehung, Erste Hilfe am Kind.
Qualifizierung Vollzeitpflege Eine ausführliche Beschreibung der Veranstaltungen finden Sie
ab Seite 16.
Information und Orientierung
An diesem Termin geht es um Rahmenbedingungen und wichti- Kurse aus Wahlpflichtmodulen
ge Aspekte der Vollzeitpflege, die Inter essierten bei ihrer Entschei- Je nach Pflegeform sind sechs bis neun Kurse aus W 1 bis W 4
dungsfindung helfen. wahlfrei zu absolvieren. Der Besuch dieser Kurse ist jederzeit mög-
Themen: Voraussetzungen, die künftige Pflegeeltern mitbringen lich. Die Teilnahme an Gruppen ist in der Regel aktiven Pflegeel-
müssen, verschiedene Pflegeformen, behördlicher Ablauf, rechtli- tern vorbehalten.
che Grundlagen.
Termine: Dienstag, 11.1.2022 und dann jeden 1. Dienstag im
Monat (nicht im April), jeweils 19 Uhr im PiB-Büro Mitte und am
Donnerstag, 21.4.2022 um 18 Uhr im PiB-Büro Vegesack.
10 11
Qualifizierung Übergangspflege
Information und Orientierung Kurse aus Wahlpflichtmodulen
An diesem Termin geht es um Rahmenbedingungen und wichti- In der Übergangspflege sind acht Kurse aus dem Angebot W 1 bis
ge Aspekte der Übergangspflege. Dies hilft Interessierten bei ihrer W 4 wahlfrei und verpflichtend. Die Teilnahme an einer Supervisi-
Entscheidungsfindung. onsgruppe „Einlassen und loslassen“ ist Pflicht.
Themen: Voraussetzungen, die künftige Pflegestellen mitbringen
müssen, behördlicher Ablauf und Kooperationen, rechtliche
Grundlagen.
Termine: Mittwoch, 16.2. und 29.6.2022, jeweils um 19 Uhr im
PiB-Büro Mitte und Donnerstag, 24.2.2022 um 18 Uhr im PiB-Büro
Qualifizierung Kurzzeitpflege
Vegesack.
Information und Orientierung
Hier geht es um Rahmenbedingungen und wichtige Aspekte der
Grundkurs (21 Schulungsstunden)
Kurzzeitpflege. Dies hilft Interessierten bei ihrer Entscheidung.
Die Teilnahme an dieser Kursserie ist die Voraussetzung für eine
Termine nach individueller Absprache.
vorläufige Tätigkeit in der Übergangspflege.
Themen: die eigene Motivation, das eigene Familiensystem,
Qualifizierung (9 Schulungsstunden)
persönliche Grenzen und Möglichkeiten (Blockveranstaltung zur
Die Teilnahme an dieser Kursserie ist die Voraussetzung für eine
Selbstreflexion, 9 Std.); gesetzliche und strukturelle Rahmenbe-
Tätigkeit in der Kurzzeitpflege.
dingungen der Übergangspflege (3 Std.); Belegungs- und Koope-
Themen: die eigene Motivation, das eigene Familiensystem,
rationsabläufe (3 Std.); Kontakte zwischen Übergangspflegestelle
persönliche Grenzen und Möglichkeiten, Regeln und Rollen der
und Herkunftsfamilie (3 Std.); eigener Umgang mit Nähe und
Beteiligten. Die Gebühren für den Vorbereitungskurs betragen
Distanz (3 Std.); Beobachten und Dokumentieren (3 Std.).
15 Euro für Einzelpersonen und 20 Euro für Paare.
Der Kurs kostet 31 Euro für Einzelpersonen und 52 Euro für Paare.
Termine: Freitag 19 bis 21.15 Uhr + zwei Samstage 9.30 bis
Aufbaukurs (6 Schulungsstunden)
16 Uhr. Kursbeginn: 18.3.2022.
Der Aufbaukurs ist Voraussetzung, um Kurzzeitpflege anzubieten.
Kurse des Aufbaukurses können jederzeit angewählt werden.
Einzelgespräch
Themen: Bindung, Trennung, Verlust, Integration (6 Std.).
In der Übergangspflege tätig zu werden, bedeutet Verantwortung.
Das Einzelgespräch ist eine wichtige Voraussetzung und die Grund-
Kurse aus Wahlpflichtmodulen
lage für eine Vereinbarung über die Zusammenarbeit mit PiB.
Drei Kurse aus dem Angebot W 1 bis W 4 sind wahlfrei zu belegen.
Themen: Abklärung der weiteren Perspektive, persönliche Eignung.
Termin nach individueller Absprache.
Aufbaukurs und verpflichtende Seminare
Grund- und Aufbaukurs sind Voraussetzung, um langfristig in der
Übergangspflege zu arbeiten. Kurse des Aufbaukurses können
jederzeit angewählt werden.
Themen: Hilfeplan, Integrationsphasen, Frühe Bindungen, Beob-
achtung und Dokumentation, Nähe und Distanz, Erste Hilfe am
Kind. Eine ausführliche Beschreibung der Kurse finden Sie ab
Seite 16.
12 13
Qualifizierung Patenschaften
Information und Orientierung
Patenschaften werden eingerichtet für Kinder psychisch erkrank-
ter Eltern und für Kinder aus belasteten Familien, z. B. mit einem
allein erziehenden Elternteil, Kinder in Verwandtenpflege oder
aus Flüchtlingsfamilien. Zum Teil ist die Bereitschaft erforderlich,
das Kind während eines Klinikaufenthaltes eines Elternteils bei
sich aufzunehmen.
Der Informationsabend behandelt alle wichtigen Aspekte von
Patenschaften für Bremer Kinder, um Interessierten eine Grundla-
ge für die weitere Entscheidung zu geben. Grund- und Aufbau-
qualifizierung sind verpflichtend für künftige Pat*innen und die
Voraussetzung, um eine Patenschaft zu übernehmen.
Termine Mittwoch, 16.3. und 15.6.2022, jeweils um 19 Uhr im
PiB-Büro Mitte und Donnerstag, 11.5.2022 um 18 Uhr im PiB-Büro
Vegesack.
Grundqualifizierung (9 Stunden)
Themen: eigene Motivation, persönliche Grenzen und Möglich-
keiten; Reflexion des eigenen Familiensystems, Regeln und Rollen
der Beteiligten im Patenschaftsprozess. Die Kursgebühr beträgt
15 Euro für Einzelpersonen und 20 Euro für Paare.
Termine: Freitag, 19 bis 21.15 Uhr + Samstag, 9.30 bis 15.30 Uhr.
Kursbeginn: 22.4. und 1.7.2022.
Einzelgespräch
Eine Patenschaft bedeutet Verantwortung. Das Einzelgespräch ist
wichtig für die Entscheidungsfindung. Termin nach individueller
Absprache im Anschluss an die Grundqualifizierung.
Aufbauende Qualifizierung
Die Teilnahme an zwei Aufbaukursen ist verpflichtend und frei
wählbar aus dem Angebot W1 bis W4. Alle Veranstaltungen des
PiB-Bildungszentrums stehen Patenfamilien offen.
In Absprache mit der Fachberatung bieten sich folgende Themen
an: Kinder psychisch kranker Eltern (6 Std.); Wenn Mama nicht
mehr Mama ist – psychische Erkrankungen und ihr Erscheinungs-
bild (3 Std.); Nähe und Distanz – Ein Drahtseilakt für Pat*innen
und Pflegeeltern auf Zeit (3 Std.); Lebensweltorientierung – Pflege-
kinder da abholen, wo sie stehen (3 Std.).
Die Teilnahme an der „Austauschgruppe für Patinnen und Paten“
ist während einer aktiven Patenschaft notwendig.
14 15
Pflichtmodule Aufbaukurse
Teilnehmende des Bildungszentrums besuchen einzelne Aufbau- Frühen Bindungen mit Verständnis begegnen
A kurse oft schon während der Grundqualifizierung. Dies ist grund-
sätzlich möglich. Für Aufbaukurse können Sie sich online, per
Viele Pflegekinder haben früh im Leben schlechte Erfahrungen
mit Erwachsenen gemacht, die Regeln missachteten oder Ver-
A
Telefon, Brief oder E-Mail anmelden (siehe unter Anmeldung).
sprechen brachen. Wechselnde Bezugspersonen waren ihr All-
Aufbaukurse für Pflegeeltern tag. Diesen problematischen Erfahrungsschatz bringen sie in die
Der Schwerpunkt der Aufbaukurse für verschiedene Pflegeformen Pflegefamilie ein. Das kann schwierig werden.
liegt auf den Themen Bindung, Trennung, Integrationsphasen
Wir besprechen, welche Faktoren die kindliche Entwicklung
und Hilfeplanverfahren. Die Veranstaltungen stehen allen inte-
fördern, wie neue Beziehungen dem Kind helfen und wie die
ressierten Bewerberinnen und Bewerbern, aktiven Pflegeeltern
Bindungsforschung ein oft unverständliches Verhalten betroffener
sowie den Patinnen und Paten jederzeit offen.
Kinder erklärt.
A 4 Frühen Bindungen ...
Hilfe! Der Hilfeplan ... Plan zum Helfen? Mittwoch, 2.3.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Bianca Sonneborn, Familienhebamme, Safe-Mentorin
Der Hilfeplan regelt das Verhältnis zwischen Pflegeeltern, Her-
kunftseltern, Kindern/Jugendlichen und dem Amt für Soziale A 5 Frühen Bindungen ...
Dienste. Er enthält „Feststellungen über den Bedarf, die zu ge- Mittwoch, 11.5.2022, 19 bis 21.15 Uhr
währende Art der Hilfe sowie die notwendigen Leistungen“. Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc.,
Dipl. Sozialpädagogin
Aber ist er nur ein Vertrag zwischen Leistungserbringer und
-empfänger? Welche Möglichkeiten stecken noch in einem A 6 Frühen Bindungen ...
Hilfeplan? Ist er nützlich, um Vereinbarungen zwischen älteren Mittwoch, 6.7.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kindern/Jugendlichen und den Pflegeeltern zu treffen oder Kursleitung: Kursleitung: Bianca Sonneborn
Ziele festzulegen? Wie lange läuft er? Wird er verlängert? Ist er
veränderbar?
Der Referent gibt Beispiele aus der Praxis. Zum Kurs gehören
auch Textauszüge aus dem Kinder- und Jugendhilfegesetz. Wir
besprechen, welche Möglichkeiten dieses für die Beteiligten
bietet.
A 1 Hilfe! Der Hilfeplan ...
Donnerstag, 24.2.2022, 19 bis 21.15 Uhr
A 2 Hilfe! Der Hilfeplan ...
Donnerstag, 5.5.2022, 19 bis 21.15 Uhr
A 3 Hilfe! Der Hilfeplan ...
Donnerstag, 30.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Mathias Ehmke, Dipl. Sozialpädagoge
16 17
Integrationsphasen von Pflegekindern Übergangspflegestellen im Hilfeplangeschehen
A Pflegetochter Maria lebt seit wenigen Wochen in der Pflegefami-
lie. Alle Familienmitglieder sind begeistert, wie lieb und verstän-
Für Kinder oder Jugendliche, die vorübergehend zur Siche-
rung ihres Wohls in einer Übergangspflegestelle untergebracht
dig Maria ist und wie eng sie sich an die Pflegemutter anlehnt. wurden, sind in aller Regel Anschlusshilfen zu entwickeln. In
Kaum zu glauben, dass es auch schwierige Pflegekinder gibt! der Zeit zwischen Inobhutnahme und Anschlusshilfe erhalten
Übergangspflegepersonen Einblick in die Lebenswelt des Kindes
In diesem Kurs geht es um typisches Verhalten des Pflegekindes
oder Jugendlichen. Sie gewinnen Erkenntnisse zur Befindlichkeit,
in der neuen Familie. Welche Bedeutung kann angepasstes oder
Bedürfnissituation und Interessenslage ihrer Pflegekinder. Dies ist
auffälliges Verhalten haben? Wie können Pflegeeltern einfühl-
im Rahmen der sozialpädagogischen Diagnostik ein bedeutsamer
sam darauf eingehen?
Baustein für die Hilfeplanung des Casemanagements. Demzu-
A 7 Integrationsphasen ... folge wird von den Übergangspflegestellen erwartet, dass sie
Mittwoch, 9.3.2022, 19 bis 21.15 Uhr mit dem Jugendamt auch zum Thema Hilfeplanung zusammen
Kursleitung: Bianca Sonneborn, Familienhebamme, Safe-Mentorin arbeiten.
A 8 Integrationsphasen ... Doch wie sollte eine Beteiligung aussehen? Wie werden Über-
Mittwoch, 18.5.2022, 19 bis 21.15 Uhr gangspflegestellen angemessen berücksichtigt? Können Beteili-
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc., gungsrechte eingefordert werden? Übernehmen Übergangspfle-
Dipl. Sozialpädagogin gestellen eine aktive Rolle bei der Vermittlung/Überleitung ihrer
Kinder/Jugendlichen an deren alten oder neuen Lebensmittel-
A 9 Integrationsphasen ...
punkt?
Mittwoch, 13.7.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Bianca Sonneborn Wir betrachten einen Passus aus dem Kinder- und Jugendhil-
fegesetz, SGB VIII, erörtern seine Aussagen und interpretieren
die Möglichkeiten, die er für die Beteiligten bietet. Anhand von
Praxisbeispielen sollen mögliche alternative Bewertungen vorge-
nommen werden.
A 10 Übergangspflegestellen im Hilfeplangeschehen
Donnerstag, 28.4.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Mathias Ehmke, Dipl. Sozialpädagoge
18 19Wahlpflichtmodule
für alle aktiven und künftigen Pflegeeltern, Allgemeine Vollzeitpflege Teilnahme an
Patinnen und Paten 2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
2 Kursen aus W 3
Je nach „Ihrer“ Pflegeform sind mehrere Veranstaltungen aus
W den Modulen W 1 bis W 7 und G (ab Seite 22) mit folgenden
Themenschwerpunkten für Sie vorgesehen: Verwandtenpflege Teilnahme an
1 Kurs aus W 1, 1 Kurs aus W 2,
W
W1 Erziehung und Bildung 2 Kursen aus W 5 und einer Gruppe
W2 Entwicklung und Persönlichkeit
W3 Biografie und Herkunft
W4 Rechtsfragen und Einzelthemen
Heilpädagogische Vollzeitpflege Teilnahme an
W5 Verwandtenpflege (Qualifizierung vor oder nach 2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
W6 Familien im Tandem Aufnahme eines Kindes möglich) 2 Kursen aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
W7 PiB Plus aus W 1 bis W 4, davon Teilnahme an
G Gruppen (ab Seite 58) einem Wochenendkurs
Wie viele Kurse Sie abdecken sollten, entnehmen Sie bitte der fol- Befristete Vollzeitpflege Teilnahme an
genden Tabelle. Ihr Programm können Sie aus allen „wahlfreien“ 2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
Kursen zusammenstellen, die ab Seite 22 beschrieben sind. 3 Kursen aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
aus W 1 bis W 4
Wenn nicht anders angegeben, sind die Veranstaltungen kos-
tenfrei und finden im Bildungszentrum statt.
Sonderpädagogische Teilnahme an
Für Wahlpflichtmodule können Sie sich online, per Telefon, Brief Vollzeitpflege 2 Kursen aus W 1, 3 Kursen aus W 2,
oder E-Mail anmelden (siehe unter Anmeldung). 1 Kurs aus W 3, 2 Kursen wahlfrei
aus W 1 bis W 4 und G
Übergangspflege Teilnahme an
2 Kursen aus W 1, 2 Kursen aus W 2,
2 Kursen aus W 3, 2 Kursen wahlfrei,
Teilnahme an einer Supervisions-
gruppe
Kurzzeitpflege Teilnahme an
für Kinder 1 Kurs aus W 1, 1 Kurs aus W 2,
1 Kurs wahlfrei aus W 1 bis W 4
Patenschaften Teilnahme an
für Bremer Kinder 1 Kurs wahlfrei aus W 1 bis W 4
und G
20 21W1 Erziehung und Bildung
Die folgenden Kurse decken ein am Familienalltag orientiertes Spannendes Erzähltheater mit Kindern
wechselndes Themenspektrum ab.
Das Erzähltheater regt die Vorstellungswelt kleiner Kinder an: Sie
Die Veranstaltungen in W 1 stehen allen interessierten Bewerbe- lernen, einer einfachen Erzählung zu folgen und Worte mit Bewe-
rinnen und Bewerbern, aktiven Pflegeeltern sowie Patinnen und gung und Gefühlen zu verbinden.
W1 Paten nach Neigung und Bedarf offen – unabhängig von der
Pflegeform, der Ihr Pflege- oder Patenkind zugeordnet ist.
Oft ist die Lernsituation ein Kreis: Wenn sich in seiner Mitte der
kleine Stoffbär, ein Wollknäuel oder ein Schneckenhaus unter ei-
W1
nem Gebirge aus faltiger Wolldecke zu bewegen beginnen, dann
wird es spannend. Begleitet von einer Erzählung und Fragen
Marte Meo – aus eigener Kraft
entwickelt sich ein Kinderabenteuer, in dem Gegenstände und
Marte Meo – heißt soviel wie „aus eigener Kraft“ und ist ein Be- Figuren zu Identifikationsfiguren und Empathieträgern werden.
ratungsangebot, dass von Maria Aarts in den Niederlanden aus
Aber was können Schnecke, Stoffbär und Wollknäuel gemein-
ihrer praktischen Arbeit heraus entwickelt wurde. Anhand von
sam erleben? Wie reagieren die Kinder? Wohin (ent)führen Er-
Videosequenzen zu Alltagssituationen wird ganz konkret danach
zählungen, die sich mit Bewegungen, mit Sprache und Tonlagen
gesucht, was ein Kind bereits entwickelt hat:
verbinden, kleine Kinder in ihrer Fantasie? Welche Gefühle sind
• Welche Initiativen gehen vom Kind aus?
zu bedenken – und wann sollte der Spaß ein Ende nehmen? Das
• Wann kann ich dem Kind folgen und seine eigenen Initiativen
sind Themen dieses Seminars.
unterstützen und wann sollte ich leiten?
• Wie mache ich das? Zugleich können Kindertagespflegepersonen/Pflegeeltern mit
Hilfe unterschiedlicher Materialien selbst kleine Geschichten ent-
Marte Meo ist sehr konkret! Warum es sowohl für das Selbstbe-
wickeln und erproben. Sie werden beim Erfinden und Erzählen
wusstsein als auch für die Sprachentwicklung so wichtig ist, dem
angeleitet und darin ermutigt, theatralisches Erzählen pädago-
Kind zu folgen. Warum Leitung Sicherheit vermittelt und wie das
gisch einzusetzen. Denn Zuhören fördert die Konzentration und
ganz praktisch in Alltagssituationen umsetzbar ist, sollen Themen
das Zusammenspiel von Bewegung, Worten und Gefühlen regt
an diesem Tag sein. Der Kurs gibt einen Einblick in die Basisele-
die Phantasie von Kindern an. Spannend!
mente von Marte Meo.
S 1 Spannendes Erzähltheater mit Kindern
W 1.0 Marte Meo – aus eigener Kraft N
Donnerstag, 20.1.und 27.1.2022, jeweils 19 bis 21.15 Uhr
Samstag, 15.1.2022, 10 bis 15 Uhr
Kursleitung: Katharina Witte, Supervisorin und Theaterpädagogin
Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen
Kursleitung: Bianca Sonneborn, Colleague Trainer,
Marte Meo Therapist
W 1.1 Marte Meo – aus eigener Kraft
Samstag, 12.2.2022, 10 bis 15 Uhr
Kursleitung: Bianca Sonneborn
22 23Das Familienpuzzle Gewaltfreie Erziehung – ja, aber wie?
Durch die Aufnahme eines Pflegekindes in die Familie werden Innere und äußere Konflikte bei der Kindererziehung wird es
die bisherigen Familienbeziehungen durcheinander gewirbelt. wohl immer geben. Dabei fühlen wir uns manchmal genervt
Nicht nur die Paar-/Elternbeziehung verändert sich, auch die oder sind unsicher, ob unser Verhalten als Erwachsener wirklich
W1 Beziehungen von Geschwisterkindern sind davon betroffen. Was
bedeutet es, Geschwisterkinder gemeinsam aufzunehmen, und
so hilfreich war und bisweilen stoßen wir auch an unsere Gren-
zen. In dem Seminar werden wir uns mit Methoden beschäftigen, W1
was sollte man beachten, wenn Geschwisterkinder getrennt von- wie wir in herausfordernden Situationen ehrlich und präsent
einander aufwachsen? Was kann es bedeuten, wenn leibliche bleiben und zugleich die Verbindung mit dem Pflegekind halten
Kinder schon da sind oder nach der Aufnahme eines Pflegekin- und stärken können.
des ein leibliches Geschwisterkind in die Familie geboren wird?
W 1.4 Gewaltfreie Erziehung …
An diesem Abend wollen wir über Chancen und Stolpersteine Samstag, 12.3.2022, 9.30 bis 16 Uhr
von Geschwisterbeziehungen in Pflegefamilien sprechen und
W 1.5 Gewaltfreie Erziehung …
gucken, wie diese gelingen können, damit sich die einzelnen
Samstag, 9.7.2022, 9.30 bis 16 Uhr
Puzzleteile möglichst gut ineinander fügen.
Kursleitung: Sabine Buhk, Dipl. Sozialpädagogin
W 1.2 Das Familienpuzzle
Mittwoch, 26.1.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc., … und plötzlich haben wir ein Baby zuhause!
Dipl. Sozialpädagogin
Wenn Sie einen Säugling aufnehmen möchten oder vor kurzem
aufgenommen haben, erschließt sich Ihnen als „frische“ Pflege-
eltern oft eine völlig neue Welt. Da ist es sinnvoll, schon vorab
Kindliches Verhalten verstehen und begleiten aus der
geklärt zu haben, was gebraucht wird und was nicht.
Perspektive der Bindungstheorie
Wir wollen über Fragen der Säuglingsversorgung informieren:
Kinder, die frühe Trennungen, Bindungsabbrüche oder traumati-
über die Grundbedürfnisse des Säuglings und seine Pflege, über
sche Bindungen zu ihren frühen Bezugspersonen erlebt haben, re-
Kleidung, Handling, Tragen, Schlafplatz, Grundausstattung,
agieren manchmal heftig, unerwartet und unerklärlich im Alltag.
Babymassage, Ernährung, Prophylaxe, Vorsorgeuntersuchungen
Wir beschäftigen uns damit, wie schwierige Verhaltensweisen und Schutzimpfungen sowie über die körperliche und seelische
von Kindern unter dem Blickwinkel der Bindungstheorie verstan- Entwicklung des Kindes im ersten Lebensjahr. Dabei greifen wir
den werden können und wie es Pflegeeltern immer wieder gelin- auch Fragen aus dem Alltag auf, die frischgebackene Eltern
gen kann, Inseln der Sicherheit für ihre Pflegekinder zu schaffen. irritieren können: Was ist beispielsweise der Unterschied zwischen
Pre- und HA-Nahrung? Sollte das Baby nur auf dem Rücken
W 1.3 Kindliches Verhalten verstehen und begleiten ... N
schlafen, im eigenen Zimmer oder bei uns? Was sollte man über
Mittwoch, 9.2.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Co-Sleeping, SID und Vitamin D-Prophylaxe wissen?
Ort: PiB-Büro Vegesack, Zur Vegesacker Fähre 2 - 4, 28757 Bremen
Der Kurs richtet sich an alle, die ein Baby aufnehmen möchten
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc.,
oder schon aufgenommen haben.
Dipl. Sozialpädagogin
W 1.6 ... und plötzlich haben wir ein Baby zuhause!
Mittwoch, 16.3. und 23.3.2022, jeweils 19 bis 21.15 Uhr
W 1.7 ... und plötzlich haben wir ein Baby zuhause!
Mittwoch, 22.6. und 29.6.2022, jeweils 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Bianca Sonneborn, Familienhebamme, Safe-Mentorin
24 25Junge*! Junge*! Dieser Abend richtet sich ausschließlich an Patenfamilien.
Was eine klassische, stereotype Jungen*sozialisation bewirkt W 1.9 Nähe und Distanz …
Montag, 25.4.2022, 19 bis 21.15 Uhr
• Warum sind Jungen* so anstrengend?
W1 W1
• Können sie wirklich nicht die Füße still halten? W 1.10 Nähe und Distanz …
• Warum müssen sie permanent auffallen und stören? Dienstag, 5.7.2022, 19 bis 21.15 Uhr
• Warum lösen sie oft mit Gewalt ihre Probleme? Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc.,
• Können sie auch behutsam und zärtlich sein? Dipl. Sozialpädagogin
• Wie können wir angemessen reagieren?
• Warum fällt es gerade Männern so schwer, sich Jungen*
wirklich zuzuwenden? Geschlechterrollen und ihre Darstellung
in Märchen und Geschichten
Um Antworten auf diese und andere Fragen zu bekommen,
möchten wir Sie in die Erlebniswelt der Jungen* einladen. Es ist In diesem Seminar werden wir mit traditionellen und weltweit
notwendig, ihre jungenspezifischen Sozialisationsbedingungen bekannten Märchen und Geschichten beginnen und uns dort
besser verstehen zu lernen und die Erkenntnisse in die Erziehung die weiblichen/männlichen Darstellungen genau ansehen, um
miteinfließen zu lassen, anstatt nur ihr Verhalten wahrzunehmen. etwas über deren unbewussten Einfluss auf unser Leben heraus-
zufinden.
Anhand von praktischen Beispielen aus der Jungen*- und
Gewaltberatungsarbeit werden wir dem Thema Jungen*soziali- Kinderbücher sind wichtige Medien, denen Kinder Informationen
sation auf den Grund gehen. Für das Liebevolle im Jungen*! über die Welt entnehmen. Auch aus Kinderbüchern konstruieren
Wir freuen uns auf interessierte Pflegeeltern! sich Kinder ihr Bild von sich selbst und von anderen Menschen.
Bereits im Alter von zwei bis drei Jahren zeigen Kinder Vorformen
W 1.8 Junge*! Junge*!
von Vorurteilen, die sie aktiv und eigensinnig aus Botschaften
Donnerstag, 21.4.2022, 19 bis 21.15 Uhr
über Geschlechtsrollen und Menschen konstruieren, die sie ihrer
Kursleitung: Burkhard Jutz, Systemischer Therapeut,
Umgebung entnehmen. Sie konstruieren daraus ihr Verständnis
Freiberuflicher Gewaltpädagoge (GHM)®
von Normalität und welchen Platz sie selbst darin haben.
Lasst uns die Geschichten einmal anders lesen oder schreiben
Nähe und Distanz – Ein Drahtseilakt für Patinnen und Paten und ganz bewusst in unser Leben bringen. Muss Schneewittchen
immer gerettet werden? Oder sehr schön sein? Müssen die Prin-
Jedes Kind, jede und jeder Jugendliche kommt mit seinen eige-
zen immer unter Stress stehen und versuchen, die Welt zu retten?
nen Erfahrungen in Ihre Familie und bietet Ihnen seine eigene
Können sie auch weinen oder tollpatschig sein?
Art der Beziehung an. Gerade wenn Sie eine bevorstehende Tren-
nung vor Augen haben, kann es schwer fallen, eine angemesse- S 11 Geschlechterrollen ... D
ne erzieherische Balance zwischen Nähe und Distanz zu halten. Donnerstag, 28.4.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Dr. Beril Saydun-Meyer, Migrationsexpertin mit
In diesem Kurs wollen wir der Frage nachgehen, wie Patinnen
Fokus auf Identitätsentwicklung, Gender, Interkulturelle Arbeit,
und Paten für sich eine Balance herstellen können, um einerseits
Bewegungs- und Tanzpädagogik
Geborgenheit zu vermitteln und andererseits loszulassen.
26 27Vielfalt im Spielen Nähe und Distanz – Ein Drahtseilakt für Pflegeeltern auf Zeit
Um Kinder in ihrer Entwicklung bestmöglich zu begleiten, Jedes Kind, jede und jeder Jugendliche kommt mit seinen eige-
braucht es ein vielfältiges, weltoffenes und zugewandtes Um- nen Erfahrungen in Ihre Familie und bietet Ihnen seine eigene
feld. Mädchen spielen mit Autos und Jungs mit Puppen? Warum Art der Beziehung an. Gerade wenn Sie eine bevorstehende Tren-
W1 nicht?!
Im kreativen Spiel entdecken und erforschen Kinder intensiv ihre
nung vor Augen haben, kann es schwer fallen, eine angemesse-
ne erzieherische Balance zwischen Nähe und Distanz zu halten. W1
Umwelt und auch sich selbst. Sie entwickeln ihre Persönlichkeit In diesem Kurs wollen wir der Frage nachgehen, wie Pflegeeltern
und Identität weiter und lernen eigene Vorlieben und Interessen auf Zeit für sich eine Balance herstellen können, um einerseits
kennen. Geborgenheit zu vermitteln und andererseits loszulassen.
In diesem Seminar geht es um einen vielfältigen Einsatz von Dieser Abend richtet sich an Pflegepersonen der Bereiche Kurzzeit-
Spielmaterialien und einen vorurteilsfreien Umgang mit unter- pflege, Übergangspflege und zeitlich befristete Vollzeitpflege.
schiedlichsten Verhaltensweisen. Es werden unterschiedliche
W 1.12 Nähe und Distanz …
Spielmaterialien vorgestellt und natürlich darf auch Probe ge-
Mittwoch, 8.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
spielt werden.
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc.,
S 12 Vielfalt im Spielen D Dipl. Sozialpädagogin
Samstag, 30.4.2022, 10 bis 15 Uhr
Kursleitung: Alexandra Müller, PiB-Fachberatung
Wenn (ganz) kleine Kinder beißen ...
Umgang mit einem herausfordernden Entwicklungsabschnitt
Im Alter zwischen einem und drei Jahren kommt es häufig vor,
dass Kinder beißen. Dies kann ganz unterschiedliche Gründe
haben. Tatsächlich spricht man sehr selten von einem aggressiv
motivierten Verhalten. Dieses Verhalten gehört zu einem nor-
malen Entwicklungsabschnitt der Kinder. Bei (Pflege-)Eltern oder
Kindertagespflegepersonen gibt es eine große Betroffenheit und
Unsicherheit, wenn sich solch ein Verhalten zeigt. Wo können die
Ursachen liegen? Wie soll auf das Verhalten reagiert werden?
Diesen und anderen Fragen soll an dem Tag nachgegangen
werden.
W 1.11 Wenn (ganz) kleine Kinder beißen ...
Samstag, 7.5.2022, 10 bis 15 Uhr
Kursleitung: Susanne Blüthgen, Pädagogin, Supervisorin und
Anna Stumpe, Dipl. Psychologin
28 29Alles was süß macht – Zucker und andere Süßungsmittel Das Monster unterm Bett – kindliche Ängste verstehen
in der Kinderernährung
Bestimmte kindliche Ängste gehören zu der Entwicklung von Kin-
Die meisten Kinder (und Erwachsenen) essen gerne Süßes. Doch dern. Jeder Entwicklungsschritt eines Kindes ist von Angst beglei-
kleine Kinder sollen laut WHO-Empfehlung nicht mehr als 25 g tet. Das rasante Tempo, in dem Kinder lernen und das Gelernte
W1 „freie Zucker“ am Tag verzehren. Das sind Zucker, die Speisen
zugesetzt werden, aber auch solche, die in Sirup, Honig, Frucht-
einordnen müssen, erzeugt unterschiedlichste Ängste. Sie sind ein
Umgang mit dem Neuen, mit dem sie sich auseinandersetzen. W1
säften und Fruchtsaftkonzentraten natürlicherweise vorkommen. Pflegeeltern haben oft das Bedürfnis, Kinder von dieser dunklen
Diese Menge ist schnell erreicht, denn schon ein Fruchtjoghurt Seite des Lebens fernzuhalten. Wichtig ist aber, den Kindern
kann bis zu 20 g Zucker enthalten. Doch in welchen Lebensmit- beizustehen, sie ernst zu nehmen, ihnen einen Umgang mit dem
teln ist noch viel Zucker enthalten und wie ist das zu erkennen? Neuen und den Ängsten nahezubringen.
Ist es besser, auf alternative Süßungsmittel wie Honig & Co oder
In diesem Seminar werden unterschiedliche Ängste vorgestellt
Süßstoffe oder Zuckeraustauschstoffe auszuweichen? Um das The-
und dem Ursprung nach erklärt. Gemeinsam wird das Thema
ma Zucker und andere Süßungsmittel gibt es viele Fragen, denen
sein, wie ich auf die Ängste in der konkreten Situation eingehen
wir nachgehen werden.
kann, ohne sie zu verstärken und dennoch das Kind gut zu
Folgende Themen werden in diesem Seminar besprochen: begleiten.
• Zuckerzufuhr und Gesundheit von Kindern
W 1.14 Das Monster unterm Bett ...
• Zuckerarten
Donnerstag, 30.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
• alternative Süßungsmittel (Honig, Dicksäfte etc.)
Kursleitung: Melanie Jehle,
• Süßstoffe und Zuckerausstoffstoffe
Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin
• versteckter Zucker in Fertigprodukten: Hinter welchen Begriffen
versteckt sich Zucker in der Zutatenliste?
• Welche der verschiedenen Süßungsmittel sind für Kinder
empfehlenswert?
Im praktischen Teil werden wir gemeinsam erarbeiten, wie die
Aufnahme von Zucker in der Kinderernährung reduziert werden
kann.
W 1.13 Alles was süß macht ...
Donnerstag, 23.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Brigitte Bücking, Dipl. Pädagogin, Hauswirtschafts-
leiterin, Zertifizierte Diät- und Ernährungsberaterin (VFED)
30 31W2 Entwicklung und Persönlichkeit
Der Umgang mit (den Folgen von) Belastungen hat in Pflegefami- W 2.2 Kinder mit Autismus (besser) verstehen
lien eine große Bedeutung. Die Veranstaltungen in W 2 stehen al- Donnerstag, 3.3. und 17.3.2022, jeweils 19 bis 21.15 Uhr
len interessierten Bewerberinnen und Bewerbern, aktiven Pflege- Kursleitung: Martina Klatt, Dipl. Behindertenpädagogin,
eltern sowie Patinnen und Paten nach Neigung und Bedarf offen Supervisorin
– unabhängig von der Pflegeform, der das Pflege- oder Patenkind
zugeordnet ist.
Trauma und Essverhalten
Traumatische Lebenserfahrungen können sich sehr vielschichtig
W2 W2
Pubertät oder „Wie halte ich es aus, wenn mein Pflegekind nicht
in Besonderheiten des Essverhaltens ausdrücken. Dies kann bei-
auf derselben Straßenseite mit mir gehen möchte …“
spielsweise bedeuten, dass Essen gehortet und versteckt werden
Pubertät bedeutet neben körperlichen Veränderungen und Iden- muss, dass sich das Gefühl von Sättigung nicht einstellt oder dass
titätssuche auch Streben nach Autonomie. nur ganz wenige Lebensmittel angenommen/ertragen werden
können. Essen dient außerdem möglicherweise der Stressregu-
Pflegekinder müssen sich gegenüber zwei Familien abgrenzen
lation, besonders dann, wenn sich die Regulationsfähigkeit des
und ihre Autonomiebestrebungen werden als besonders heftig
Stresssystems durch frühe belastende oder traumatische Erfahrun-
erlebt. Dies kann unverständlich und kränkend für Pflegeeltern
gen nicht gut entwickeln konnte und keine anderen Möglichkei-
sein. Was haben Bindungserfahrungen des Jugendlichen aber
ten zur Verfügung stehen.
auch Erfahrungen der Pflegeeltern damit zu tun? Wie kann diese
Beziehungsdynamik verstanden werden? Was kann helfen? In diesem Seminar soll ein Einblick in die Vielschichtigkeit dieser
Thematik gegeben und alltagsorientierte Handlungsmöglichkei-
W 2.1 Pubertät …
ten erarbeitet werden.
Mittwoch, 16.2.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Sandra Spratte, Psychologin B.Sc., W 2.3 Trauma und Essverhalten
Dipl. Sozialpädagogin Donnerstag, 17.3.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Julia Bialek, Dipl. Pädagogin,
Traumapädagogisches Institut Norddeutschland
Kinder mit Autismus (besser) verstehen
Es ist nicht immer leicht, die Verhaltensweisen eines Kindes zu
Depression – Traurigkeit als Gesicht einer Erkrankung
verstehen und die darin verborgenen Bedürfnisse zu entschlüs-
seln. Bei Kindern, die die Diagnose Autismus-Spektrum-Störung Abgrundtiefe Traurigkeit, Angstzustände, Rückzug aus dem
bekommen haben, fällt das oft besonders schwer: Die Art und Leben. Dies und andere Symptome sind Teil einer der bekanntes-
Weise, wie das Kind die Welt wahrnimmt, darin handelt und ten und vermutlich häufigsten psychischen Erkrankungen. Viele
kommuniziert, stellt uns meist vor große Herausforderungen. Eltern können mit solch einer Erkrankung nicht angemessen für
ihre Kinder sorgen. Wie geht es den Kindern damit? Wie können
An zwei aufeinander aufbauenden Abenden werden Ursachen,
Angehörige damit umgehen? Wie erklären Pflegeeltern den Kin-
Klassifizierung und das Erscheinungsbild besprochen, das heute
der, wieso es Mama oder Papa so schlecht geht?
zur Diagnose herangezogen wird. Zudem soll es um Kommuni-
kation und mögliche Motive und Hintergründe von Verhaltens- In diesem Seminar gibt es Informationen aber auch den Aus-
weisen gehen. Mit Hilfe von Fallbeispielen und Berichten von tausch, wie der Umgang mit Erkrankten sein kann.
Betroffenen gewinnen wir Einblick in die (Er)Lebenswelt betrof-
W 2.4 Depression …
fener Kinder oder Jugendlicher, um daraus Ideen zu entwickeln,
Mittwoch, 27.4.2022, 19 bis 21.15 Uhr
wie wir mit ihnen angemessen in Kontakt und Beziehung treten
Kursleitung: Melanie Jehle, Kinder- und Jugendlichen-
können.
psychotherapeutin
32 33Von der Übergangspflege zur Vollzeitpflege – Liebevoll begleiten von Anfang an –
die Perspektivenvielfalt sehen und nutzen psychosexuelle Entwicklung von Kindern
Auf dem Weg von der Übergangspflegestelle zur Vollzeit- oder Sexualität ist ein Teil menschlicher Entwicklung und grundlegend
Verwandtenpflege sind viele unterschiedliche Personen und für das Ausbilden einer gesunden Persönlichkeit. Frühkindliche
Systeme beteiligt. Alle Beteiligten sind sich darin einig, dem Kind psychosexuelle Erfahrungen können prägend für das ganze
ein sicheres und nährendes Umfeld gestalten zu wollen. Was das Leben sein. (Pflege-)Eltern stehen vor der Aufgabe, ihre (Pflege-)
konkret bedeutet, wird meist unterschiedlich erlebt und bewertet. Kinder liebevoll zu begleiten und der kindlichen sexuellen Neu-
gier sicher zu begegnen.
W2 W2
In diesem Seminar wird es darum gehen, die Dynamik in dem
Anbahnungsprozess und die verschiedenen Sichtweisen zu ver- Dabei hat kindliche Sexualität wenig mit der Sexualität Erwach-
stehen. Methoden: Impulsvortrag, systemisches Aufstellen und sener zu tun. Vielmehr geht es darum, dass ein Kind Nähe und
Diskussion. Geborgenheit sucht und sich mit allen Sinnen die Welt aneignet.
Sexuelle Neugier, gegenseitiges Anfassen und Anschauen, das
W 2.5 Von der Übergangspflege zur Vollzeitpflege ...
Ausprobieren, wie der Körper funktioniert und unzählige Fragen
Samstag, 30.4.2022, 9.30 bis 16 Uhr
über Liebe und Sexualität sind dabei völlig normal. Das eigene
W 2.6 Von der Übergangspflege zur Vollzeitpflege ... oder gesellschaftliche Tabu können einem entspannten Umgang
Samstag, 25.6.2022, 9.30 bis 16 Uhr mit Sexualität entgegen stehen.
Kursleitung: Claudia Nickel, Dipl. Sozialpädagogin, Systemische
In der halbtägigen Fortbildung geht es um folgende Fragen:
Strukturaufstellerin, Supervisorin,
• Wie äußert sich Sexualität bei Kindern?
Christiane Schellong, Systemische Beraterin, Supervisorin
• Was sollen Kinder in welchem Alter wissen?
• Was darf ich erlauben? Wo gibt es Grenzen?
• Reflexion eigener Unsicherheiten und der Haltung.
Wie Kinder gut schlafen
W 2.8 Liebevoll begleiten von Anfang an …
Schlafen, ausschlafen und durchschlafen – das sind zentrale The-
Samstag, 14.5.2022, 10 bis 14.30 Uhr
men im Leben kleiner Kinder und ihrer Eltern. Erschwerend weiß
Kursleitung: Meline Götz, Sexualpädagogin
jeder Bescheid – die Tante, der Nachbar und fremde Menschen
auf der Straße diskutieren unbefangen den Schlaf von Kindern:
Wie viel ein Kind schlafen soll, kann oder sogar muss, wann es
abends schlafen gehen sollte, und ab wann die Nacht morgens
vorbei sein darf.
Diese Fragen werden im Kurs beantwortet und das nötige Wissen
um die Schlafphysiologie von Kindern vermittelt. Dadurch be-
kommen Pflegeeltern die nötige Sicherheit im Umgang mit ihrem
Pflegekind. Sie werden gestärkt, ihr Kind so beim Schlafen zu be-
gleiten, dass es dem körperlichen Entwicklungsstand des Kindes
entspricht und Pflegeeltern und Kind gut tut.
W 2.7 Wie Kinder gut schlafen
Mittwoch, 4.5.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Babette Wegehaupt, Psychotherapeutische Heilprak-
tikerin, GfG-Familienbegleiterin®
34 35Traumapädagogik – unterschiedliche Aspekte eines Themas Traumasensible Alltagsgestaltung (Teil 2)
Diese Veranstaltung besteht aus insgesamt vier Teilen, die aufein- An diesem Abend werden Grundlagen für eine traumasensible
ander aufbauen. Sie können aber auch einzeln besucht werden, Alltagsgestaltung vermittelt und Methoden aufgezeigt, die im
wenn Teil 1 dieser Seminarreihe oder ein anderes Grundlagense- Zusammenleben mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen
minar der Dozentin besucht wurde. hilfreich sein können. Diese können der (Wieder-)Herstellung
kindlicher Handlungskompetenzen dienen und Entlastung und
Die Traumapädagogik, auch Pädagogik des sicheren Ortes ge-
Sicherheit im Umgang mit Traumatisierten geben.
nannt, hat sich in den vergangenen Jahren zu einer wichtigen
W2 W2
neuen Fachdisziplin entwickelt: Sie überträgt die Erkenntnisse W 2.10 Traumasensible Alltagsgestaltung
moderner Psychotraumatologie und Traumatherapie auf die pä- Mittwoch, 8.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
dagogische und beratende Arbeit mit Traumatisierten und deren Kursleitung: Julia Bialek, Dipl. Pädagogin,
Umfeld. Dabei geht es vor allem darum, Betroffene zu stabilisie- Traumapädagogisches Institut Norddeutschland
ren sowie deren Selbstwirksamkeit zu fördern. In der Praxis kann
dies eine wichtige Ergänzung zur medizinischen und therapeuti-
schen Versorgung traumatisierter Kinder und Jugendlicher sein. Traumabezogene Krisen bewältigen (Teil 3)
Der Alltag mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen ist häu-
fig verbunden mit hoher Konflikt- und Krisenhaftigkeit. Bei diesem
Grundlagen Trauma (Teil 1)
Abendseminar sollen unterschiedliche Dynamiken traumabezo-
Der erste Teil der kleinen Reihe befasst sich mit den „Grundlagen gener Krisen beleuchtet und Möglichkeiten der Kriseninterventio-
der Traumapädagogik“ und will Verständnis für die besonde- nen vermittelt werden.
re Entwicklung und traumabezogene Verhaltensweisen eines
W 2.11 Traumabezogene Krisen bewältigen
Kindes unter traumatischen Bedingungen wecken. Es soll Pfle-
Mittwoch, 22.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
gepersonen Anregungen zum besseren Verstehen und zu einem
Kursleitung: Julia Bialek, Dipl. Pädagogin,
wirkungsvollen pädagogischen Umgang mit traumatisierten
Traumapädagogisches Institut Norddeutschland
Kindern und Jugendlichen geben. Dabei stehen die Fragen „Was
bedeutet Trauma?“, „Was passiert bei einer Traumatisierung im
Körper und in der Psyche?“ und „Wie kann sich eine Traumatisie-
Selbstfürsorge (Teil 4)
rung zeigen?“ im Vordergrund.
Auswirkungen von Traumatisierungen können nicht nur für
W 2.9 Gundlagen Trauma
die Betroffenen sehr herausfordernd sein, sondern auch für die
Samstag, 7.5.2022, 10 bis 13 Uhr
Helfer*innen. Um stabile Unterstützung gewährleisten zu können,
Kursleitung: Julia Bialek, Dipl. Pädagogin,
müssen Helfer*innen deshalb auch für sich selbst gut sorgen.
Traumapädagogisches Institut Norddeutschland
Deshalb sollen in diesem Seminar hilfreiche Strategien vermittelt
werden, die dabei unterstützen können, die Herausforderungen
des Alltags zu bewältigen und immer wieder Kraft zu tanken.
W 2.12 Selbstfürsorge
Mittwoch, 6.7.2022, 19 bis 21.15 Uhr
Kursleitung: Julia Bialek, Dipl. Pädagogin,
Traumapädagogisches Institut Norddeutschland
36 37Auf Entdeckungstour – kindliche Sexualität verstehen dieses Abends ist es, Grundlagen zu den Hintergründen und
Auswirkungen zu geben, sowie die Handlungsbefähigung in der
Kindliche Sexualität hat wenig mit der Sexualität Erwachsener
Zusammenarbeit und Kommunikation zwischen den Akteurinnen
zu tun. Vielmehr geht es darum, dass ein Kind sich mit all seinen
zu unterstützen.
Sinnen die Umwelt aneignet und so ein gutes Körpergefühl und
eine gesunde Identität ausbilden kann. Sexuelle Neugier, das ge- W 2.14 Das Kind trinkt mit ...
genseitige Anfassen, Ausprobieren, wie der Körper funktioniert, Donnerstag, 2.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
und unzählige Fragen über Körper und Liebe sind dabei ganz Kursleitung: André Taubert, Faspektiven e. V.
normal. Eine liebevolle Begleitung, Offenheit und auch Körper-
W2 lichkeit sind für eine gesunde Entwicklung der Kinder essentiell.
Wir Erwachsenen sind oft befangen und wissen nicht so recht,
Zwischen Nähe und Grenzen – W2
Umgang mit Sexualität in der Jugendphase
wie wir mit dem unbedarften Nachfragen und Verhalten der
Kinder umgehen sollen. Unsicherheiten, eigene Moralvorstellung In der Jugendphase ist die Auseinandersetzung mit Sexualität
und die Verknüpfung mit der Sexualität Erwachsener hemmen unumgänglich: Der Körper verändert sich, das Gehirn stellt sich
uns. Der gemeinsame Abend behandelt folgende Fragen: um, erste sexuelle Beziehungserfahrungen werden gemacht und
• Was ist kindliche Sexualität? die Identität festigt sich. Fragen über die sexuelle Orientierung,
• Was kann ein Kind in welchem Alter? über Normalität, über Zugehörigkeit etc. stellen sich.
• Was ist der Unterschied zwischen sexueller Neugier und Grenz-
Durch die Medien wird heute ein Idealbild von Sexualität und
verletzung?
Schönheit vermittelt, was zusätzlich verunsichern und zu Leis-
W 2.13 Auf Entdeckungstour … tungsdruck führen kann. (Pflege-)Eltern stehen vor der Herausfor-
Dienstag, 17.5.2022, 19 bis 21.15 Uhr derung, die Jugendlichen in dieser intensiven Phase zu begleiten.
Kursleitung: Luca Pühl, Angewandte Dabei begegnen sie der Bandbreite der Gefühle und Bedürfnisse
Sexualwissenschaftlerin i. A. ihrer Heranwachsenden: Nähewunsch vs. Autonomiestreben,
himmelhochjauchzend vs. zu Tode betrübt, Freundlichkeit vs. Ge-
reiztheit. Darüber hinaus können frühere, negative Erfahrungen
Das Kind trinkt mit – FAS-Grundinformationen der Jugendlichen zu sexualisierten oder grenzüberschreitenden
Verhaltensweisen führen.
Kinder und Jugendliche mit FAS stellen ihr Umfeld vor beson-
dere Herausforderungen: Sie zeigen Verhaltensauffälligkeiten, • Wie gehe ich mit den Herausforderungen der Pubertät um?
mangelnde Impulskontrolle, kaum Bewusstsein für Regeln und • Wie begegne ich sexualisiertem Verhalten?
soziales Miteinander, Vergesslichkeit. • Wie komme ich ins Gespräch mit den Jugendlichen?
• Was sind die sexuellen Rechte von Jugendlichen?
Diese und weitere Auffälligkeiten sind Folgen der Alkoholschä-
• Was sind mögliche Besonderheiten bei körperlichen/seelischen
digung bereits während der Schwangerschaft und werden als
Beeinträchtigungen?
fetale Alkoholspektrumstörungen FAS zusammengefasst – eine
weitreichende und oft unsichtbare Behinderung. Prägend für das W 2.15 Zwischen Nähe und Grenzen ...
Behinderungsbild FAS sind die hirnorganischen Schädigungen Montag, 13.6.2022, 19 bis 21.15 Uhr
(ZNS), wodurch Entwicklung, Verhalten und Lernen beeinflusst Kursleitung: Luca Pühl, Angewandte
sind. Sexualwissenschaftlerin i. A.
Die Betreuung und Erziehung eines Pflegekindes mit FAS stellt
hohe Anforderungen an Bezugspersonen und Hilfesysteme. Ziel
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