EUROPA LEBEN. VERSTEHEN - Berufliche Schule Burgstraße
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2017/18
EUROPA LEBEN. VERSTEHEN.
SO DENKT
EUROPAS JUGEND
Eine Studie
der TUI Stiftung
„WIR HABEN EIN
F ÜHRUNGSPROBLEM“
Günter Verheugen und
Tiemo Wölken im Gespräch
TITELGESCHICHTE
Understanding
Europe
Junge Menschen aus Hamburg,
Spanien und den Niederlanden
Ein Magazin der begeistern Schüler für Europa
03
UNDERSTANDING Liebe Leserin, lieber Leser,
EUROPE
Europa mitgestalten ist mehr als wählen
gehen. Wie junge Menschen Schüler für Europa heute halten Sie die zweite Ausgabe unserer Kommissar die Ost-Erweite-
begeistern, zeigt Understanding Europe – Magazinreihe „EUROPA LEBEN. VERSTEHEN.“ in rung vorantrieb, und dem
ein internationales Projekt der Schwarzkopf- In diesen 15 Ländern nehmen den Händen. Sie erzählt von jungen Menschen, die jungen EU-Abgeordneten
junge Menschen am Projekt sich neben ihrer Ausbildung im Projekt Under Tiemo Wölken (S. 24).
Stiftung Junges Europa in Zusammenarbeit
Understanding Europe teil
mit der TUI Stiftung und der Stiftung Mercator. standing Europe engagieren, weil sie an eine große
Förderung durch die TUI Stiftung europäische Idee glauben. Als Trainer geben sie Die Schwarzkopf-Stiftung
EU-Kompakt-Kurse an Schulen. Kaum älter als die hat das Projekt Understan
EU-Mitgliedstaaten Schüler, begegnen sie ihnen auf Augenhöhe, teilen ding Europe ins Leben ge-
Estland ihre Sprache und ihre Lebenswelt. In den Kursen rufen undsetzt es seit 2014
Nicht-EU-Mitgliedstaaten
motivieren sie sie, Verantwortung zu überneh- auf internationaler Ebene
men – für die Zukunft unseres Kontinents. um. 2015 hat sich die TUI
Stiftung der Initiative ange-
Wir verstehen Europa als ein Gemeinschaftsprojekt. schlossen und unterstützt das
Wir wollen keinen Frontalunterricht, sondern Debat Projekt heute in Hamburg, Spanien
ten anstoßen, wir wollen die Jugend Europas stär- und den Niederlanden. Auf den nächs-
Hamburg
ken und dem gemeinschaftlichen Leben in der ten Seiten stellen wir Ihnen die Menschen
Niederlande
Europäischen Union (EU) eine Perspektive geben. vor, die es mit Leben füllen.
Belgien Deutschland Ukraine Dafür brauchen wir einen direkten Austausch zwi-
Tschechien
schen Politikern und Jugendlichen, wie etwa mit dem Ich wünsche Ihnen eine spannende Lektüre.
deutschen EU-Kommissar Günther Oettinger (S. 27).
Frankreich
An einer Hamburger Schule sprach er darüber,
Österreich was ihn als jungen Menschen dazu bewegte, sich
Slowenien politisch zu engagieren.
Italien
Bosnien Unser Ziel ist es, der jungen europäischen Genera- Thomas Ellerbeck,
und tion Wege in die Politik aufzuzeigen. Welche Chan- Vorsitzender des Kuratoriums der TUI Stiftung
Portugal Herzegowina
Armenien
Aserbaidschan
cen sich in Europa bieten, aber auch vor welchen
Spanien Herausforderungen wir heute stehen, darüber
sprachen wir in einem generationenübergreifen-
den Gespräch mit Günter Verheugen, der als EU-
INHALT
ZAHLEN UND FAKTEN
S. 04 Was bedeutet Europa für dich? S. 20 Eine große Aufgabe
DIE EU-KOMPAKT-KURSE TRAINER LÄNDER Sechs Schüler, sechs Meinungen Trainerausbildung in Berlin – ein Besuch
Seit 2009 bietet die Schwarzkopf-Stiftung EU- Junge Erwachsene können sich um eine Trainer- Die EU-Kompakt-Kurse werden in 15 Ländern an-
Kompakt-Kurse in Deutschland an. 2012 entsteht ausbildung bewerben. Die Schwarzkopf-Stiftung geboten. Die TUI Stiftung unterstützt das Projekt S. 06 Streiten? Aber gern! S. 24 „Wir haben ein Führungsproblem“
daraus das Projekt Europa Verstehen, gemeinsam wählt jedes Jahr neue Trainerinnen und Trainer seit 2015 in Hamburg und seit 2016 in Spanien und Das Projekt Understanding Europe Günter Verheugen und Tiemo Wölken diskutieren
mit der Stiftung Mercator. Zwei Jahre später zwischen 18 und 25 Jahren aus. den Niederlanden. Bis Ende 2018 sind 135 Kurse
werden unter dem Namen Understanding Europe für insgesamt 3.300 Schüler geplant. S. 08 TITELGESCHICHTE S. 27 Zeit für Austausch
die Kurse auch international angeboten. SCHÜLER Vier Stunden flirten mit der großen Politik Günther Oettinger stellt sich den Fragen und
Insgesamt besuchen pro Jahr mehr als 12 500 Ju- ZUM THEMA „FLUCHT UND ASYL IN EUROPA“ EU-Kompakt-Kurs in Hamburg – eine Reportage Meinungen von Hamburger Schülerinnen und Schüler
KURSMODELL gendliche ab der 10. Jahrgangsstufe die EU-Kom- In den EU-Kompakt-Kursen geht es auch um die
Im Rahmen des sogenannten Peer-to-Peer- pakt-Kurse. An Berufsschulen ist die Nachfrage Themen Migration und Asyl. Seit 2014 können S. 14 Europa – eine neue Liebe? S. 30 Wer wir sind
Ansatzes bildet die Schwarzkopf-Stiftung junge zuletzt besonders gestiegen. Schulklassen dazu spezielle Seminare buchen. Ergebnisse der TUI Jugendstudie 2018 Die TUI Stiftung und die Schwarzkopf-Stiftung
Trainer aus, die in Schulen gehen und dort die stellen sich vor
EU-Kompakt-Kurse geben. Als „Peers“ diskutieren Weitere Informationen und Hinweise zur S. 18 Die Expertin
sie mit den Schülern auf Augenhöhe. kostenlosen Buchung: www.europa-verstehen.de Anne Rolvering über neue Wege des Engagements S. 31 Impressum
04 TUI STIFTUNG MEINUNGEN EDUARDO HERRERA, Deutschland (17 Jahre) TINA RIJNIERSE, Niederlande (17 Jahre) ARNAU GATEI, Spanien (15 Jahre)
WAS
BEDEUTET
EUROPA
FÜR DICH?
»Ich denke an Vielfalt und Einheit. Natürlich
hat die Europäische Union auch Schwächen,
» Viele verschiedene Länder finden
gemeinsam Lösungen für große Probleme –
» Erst mal denke ich an den Kontinent,
dann an die Europäische Union. Sie hat
«
wie für die Flüchtlingskrise. Auch wenn
«
aber mit der Demokratie haben wir hier die bestimmt viele Nachteile, aber ich finde,
beste Gesellschaftsform. das nicht immer gut funktioniert. die Vorteile überwiegen. «
ANGELINA ALITAJ, Deutschland (17 Jahre) TIM HENDRIK SCHULZ, Niederlande (17 Jahre) XIN GALLEGO, Spanien (15 Jahre)
Blitzumfrage in Hamburg, Utrecht und
Barcelona: Während der EU-Kompakt-Kurse
sagen Schülerinnen und Schüler, was ihnen
spontan einfällt.
Eins zeigt sich schnell: Die Vielfalt der Kulturen und
Sprachen begreift die Jugend als große Bereiche-
rung. Das friedliche Zusammenleben würdigt sie
als hart erkämpfte Errungenschaft. Und ja, die Ent-
scheidungswege in der Europäischen Union sind
nicht optimal, aber abschaffen will den Staatenver-
bund kaum jemand. Die meisten wollen lieber sel-
ber etwas tun, im Rahmen der Gemeinschaft ihre
Ideen und Ideale verwirklichen. Auf welchem Weg
man politisch aktiv werden kann, lernen die Ju-
gendlichen im Projekt Understanding Europe.
»
Ich stamme aus dem Kosovo und
fühle mich als Europäerin. Ich bin auf
»Für mich bedeutet Europa ein Kontinent mit
einer dunklen Geschichte, mit vielen Kriegen.
» Für mich ist Europa eine Gemeinschaft.
Der EU-Kompakt-Kurs hat mir gezeigt:
« «
dem Kontinent geboren und mag die vielen Aber er hat sich gut entwickelt: Heute steht er Hier kann ich meine Meinung sagen und
verschiedenen Kulturen. für Frieden und Austausch. werde auch gehört. «
06 TUI STIFTUNG EUROPA VERSTEHEN 07
Projektpartner wollen wir weitere Standorte auf- e rarbeiten die Schüler neues Wissen. Austausch in
bauen, an denen die EU-Kompakt-Kurse ein Forum Kleingruppen, spielerische Methoden, alles auf Au-
für eine offene Debatte über Europa bieten, und so genhöhe: Demokratie beginnt im Klassenzimmer.
den europäischen Gedanken gezielt weitertragen“, Kontroversen sind erwünscht und werden ins Zen-
sagt Elke Hlawatschek, Geschäftsführerin der TUI trum der Diskussion geholt. Sie auszuhalten und zu
Stiftung. moderieren ist genau das, was auch die jungen Trai-
Die Jugend braucht die EU, doch umgekehrt ner reizt. „Diskutieren, wo das richtige Leben statt-
braucht auch die EU eine engagierte Jugend. Sie findet“, „andere Perspektiven einnehmen, nieman-
wird nicht fortbestehen ohne Bürger, die ihre Er- den meine Meinung überstülpen“, so steht es auf
STREITEN?
rungenschaften verteidigen. Die sie mit Leben fül- der Facebook-Seite der Schwarzkopf-Stiftung. Oft
len und kritisieren, die Ziele formulieren und ver- sind die Trainer kaum älter als die Schüler, sie steu-
folgen. Es ist höchste Zeit, mehr junge Menschen ern ihr Wissen und eigene Erfahrungen bei.
anzustecken mit der Begeisterung, die die Gründer
ABER GERN!
der Europäischen Union verspürten. Denn Europa, Vom Mut, die eigene Stimme zu erheben
diese Festung der Demokratie und Solidarität, wird
erschüttert, von innen wie von außen. Weltweit er- Der Peer-to-Peer-Ansatz, der Umgang auf Augen-
starken gerade Autokraten, die darauf setzen, dass höhe, hat sich bewährt. Diskutiert wird offen und
sich die Länder zerstreiten und Europa zerfällt. leidenschaftlich (s. Reportage S. 8). Denn viele Schü-
Engagierte Debatten gehören zum Konzept von Understanding Zugleich wachsen seit einiger Zeit innerhalb der ler fühlen sich nicht nur ohnmächtig und unzurei-
Europe. Schließlich sollen Schüler lernen, dass ihre Meinung Gemeinschaft populistische Kräfte, weil Menschen chend informiert, sie machen sich vor allem Gedan-
Angst haben, ihre nationale Souveränität und Iden- ken. Kann Donald Trump uns gefährlich werden?
gefragt ist. Denn nur mit aktiven Demokraten findet die tität zu verlieren: Die Briten votierten mehrheitlich Hat Brüssel zu viel Macht? Sollten wir die Grenzen
Europäische Union ihren Weg in die Zukunft für den Brexit. Bei der französischen Präsident- in der EU wieder schließen? Wie sollen wir all die
schaftswahl stimmte ein Drittel für den anti-euro- Flüchtlinge integrieren? Dass nicht alles optimal
päischen Front National, Ungarn kündigte während läuft in der Union, aber vieles besser als gedacht.
der Flüchtlingskrise die Zusammenarbeit auf. An- Dass Demokratie anstrengend ist und Freiheit oft
gesichts solcher Krisen sinkt das Vertrauen in die auch Sicherheitslücken schafft, darüber wird in den
EU – auch unter Jugendlichen. Verunsicherung und vier Stunden kontrovers diskutiert.
Ohnmacht breiten sich aus, aber auch Skepsis ge- Eine Erkenntnis teilen alle: Es wird nicht besser,
genüber der Demokratie (s. Jugendstudie S. 14). wenn wir selber nichts tun. Und Möglichkeiten, a ktiv
Zu kompliziert, zu langwierig wirken die Entschei- zu werden, gibt es viele. Wählen gehen zum Bei-
E
igentlich interessiere ich mich nicht für Po- die EU auffrischen und erweitern. Ziel ist das Ver- dungswege in Brüssel. Und viel zu weit entfernt. spiel, mit EU-Abgeordneten sprechen, demonstrie-
litik.“ – „Ich weiß nicht, wie die Europäi- stehen, aber vor allem das Erleben europäischer ren, Social Media für eigene Kampagnen nutzen
sche Union entstanden ist.“ – „Ich dachte, Politik. Und so diskutieren die Schüler – moderiert Niemandem eine Meinung aufzwingen oder Bürgerinitiativen anschieben. Wer ausgiebig
man kann hier nur in Euro zahlen.“ von einem Trainer-Duo –, was sie sich von der Zu- über Themen debattieren will, die die junge Gene-
Wer Schüler in Europa fragt, was sie über die Eu- kunft erhoffen, wo sie Probleme beim Zusammen- Die TUI Stiftung will dies ändern. Deshalb hat sie ration betreffen, tut dies im Bildungsprogramm
ropäische Union wissen, entdeckt oft: großes In- leben auf dem Kontinent sehen und wie sie selbst sich dem Projekt der Schwarzkopf-Stiftung ange- European Youth Parliament mit der Schwarzkopf-
teresse, aber noch größere Lücken. Für viele jun- aktiv werden können. schlossen. Sie kooperieren mit der Stiftung Merca- Stiftung als Dachorganisation; viele der Mitglieder
ge Menschen ist das Leben in Frieden und tor und dem Bundesfamilienministerium im Rah- engagieren sich ehrenamtlich als Trainer oder Ko-
Wohlstand heute eine Selbstverständlichkeit. Europa wird erschüttert men des Bundesprogramms „Demokratie leben!“. ordinatoren im Projekt Understanding Europe.
Und das aus gutem Grund. Seit Generationen pro- Die TUI Stiftung ist überzeugt: Es braucht mehr Im EU-Kompakt-Kurs werden Jugendliche ernst
fitieren die meisten Europäer von offenen Grenzen, Die Schwarzkopf-Stiftung bietet diese EU-Kom- Menschen in Europa, die Flüchtlingsströme, Ban- genommen. Diese Erfahrung soll die Schüler ermu-
der Vielfalt der Länder, Sprachen und Kulturen. pakt-Kurse seit 2009 in Deutschland an. 2012 ent- kenkrisen, Umweltprobleme und die Energiewende tigen, denn Europa braucht Menschen, die sich ein-
Dass sie dies einer gemeinsamen europäischen wächst daraus das Projekt Europa Verstehen. Seit gemeinsam bewältigen wollen – im Dialog, solida- mischen und die Zukunft gestalten. Die vergange-
Idee verdanken, ist jungen Menschen heute kaum 2014 sind die Kurse sogar international buchbar, risch und fair. In einer Demokratie ist die Jugend nen Weltkriege als Warnung funktionieren nicht
noch bewusst. Wer hat schon mal von der Montan- unter dem Namen Understanding Europe. In die mittendrin, kann sie die Zukunft mitgestalten und mehr, das alte Motiv überzeugt die Jugend nicht.
union gehört und weiß, dass Deutschland und Aus- und Fortbildung der jungen Trainer investiert teilhaben an Entscheidungen. Nur muss sie das oft Was die junge Generation braucht, ist Raum für De-
Frankreich sich deshalb zusammentaten, um ihre die Stiftung viel Energie und Aufwand. Zusammen erst selbst erleben. batten, um ihre eigenen Ziele zu erarbeiten. Dazu
Kohle- und Stahlwirtschaft offenzulegen und damit mit der TUI Stiftung hat sie ihr Kursangebot 2015 Mitgestalten ist deshalb das grundlegende Prin- den Mut, ihre Stimme zu erheben. Denn nur wer
eine geheime Aufrüstung zu unterbinden? Vier Stun- auf Hamburg ausgeweitet, 2016 kamen Spanien und zip der EU-Kompakt-Kurse – so werden Verstehen Demokratie als Mitmach-Veranstaltung versteht,
den dauert ein EU-Kompakt-Kurs, in dem Schüler die Niederlande hinzu. Hier fanden bis Ende 2017 und Erleben eins. Deshalb gibt es auch keinen Fron- kann Vielfalt, Solidarität und Frieden auch in die
ab der zehnten Klasse ihr Wissen über Europa und 125 Kurse mit insgesamt 2.500 Schülern statt. „Als talunterricht. Gemeinsam mit dem Trainer-Duo Zukunft führen.
08 TUI STIFTUNG TITELGESCHICHTE 09
S
peed Dating!“, die ganze Klasse kichert.
VIER STUNDEN
Speed Dating, das klingt ja nach flirten.
Doch hier geht es vor allem um Spaß und
Tempo. Stühle scharren über den Holz-
fußboden, die Jungen und Mädchen versammeln
FLIRTEN MIT DER
sich in kleinen Gruppen um vier ihrer Mitschüler
und stecken die Köpfe zusammen. Drei Minuten
lang ist nur Gemurmel zu hören, dann tönt es „Die
Zeit ist um!“, und es wird neu gemischt. Die vier
GROSSEN POLITIK
bleiben an ihrem Platz, alle anderen ziehen weiter.
Und wieder von vorn: hinsetzen, zuhören, reden,
streiten, diskutieren.
Die vier, die sitzen bleiben, sind weder auf Part-
nersuche noch soll das Speed Dating eine neue
Meinungsfreiheit, Minderheiten, Machtverteilung: Das klingt Liebe stiften. Sie sind Experten, die sich in der ver-
gangenen halben Stunde selbstständig Wissen zu
trocken, kann aber Spaß bringen. In Hamburg diskutieren Schüler, verschiedenen Themen erarbeitet haben und die-
was auch die Kommission in Brüssel beschäftigt. Ein EU-Kompakt- ses nun an ihre Mitschüler weitergeben – grüpp-
Kurs mit coolen Trainern und vielen Aha-Momenten chenweise, kurz und prägnant. Es geht um Europa, In ihrem Schulalltag ist das Thema Europa eine un- Voneinander lernen:
um die Europäische Union und ihre Einrichtungen. gewöhnliche Abwechslung. 16 bis 18 Jahre sind die Rokhsareh gibt an ihre
Mitschüler weiter,
Welche Aufgaben erfüllt die Europäische Kommis- Jugendlichen alt; sie gehen in die A16h, eine duale was sie sich im
sion? In welcher Stadt tagt das Parlament? Diese Ausbildungsvorbereitungsklasse. Solche Klassen be- EU-Kompakt-Kurs
und andere Fragen beantworten die jungen Exper- suchen alle jungen Hamburger, die einen Ausbil- angeeignet hat
ten jetzt ihren Zuhörern. Papier knistert, die Mäd- dungsplatz suchen und die elf Pflichtschuljahre noch
chen und Jungen schreiben mit. Sie wissen, gleich nicht absolviert haben. Sie kommen von Gymnasi-
sind sie selbst an der Reihe und werden ihren Mit- en, von Stadtteil- und Sonderschulen. Die Zeit in
schülern erklären: Das Europaparlament sitzt in der A16h ist eine Übergangsphase, die sie mit drei
Straßburg. Und wir können es, wenn wir 18 sind, Tagen Praktikum füllen und zwei Schultagen, an de-
alle fünf Jahre wählen. nen sie in Deutsch, Mathe und Englisch in berufs-
Mit Frontalunterricht hat der EU-Kompakt-Kurs bezogenen Fächern unterrichtet werden. Daneben
wenig gemein. Alle 14 Schüler bringen ihr Wissen üben sie, sich zu bewerben, und werten ihre Erfah-
ein, ihre Meinung und Ideen. Sie erzählen, welches rungen im Joballtag mit Mentoren aus.
europäische Land (außer dem eigenen) sie am
liebsten mögen: „Polen!“ – „Schweden!“ – „Spani- „Ich will mich auskennen in Europa“
en!“, was gut ist an der Europäischen Union und
was in ihren Augen nicht so gut funktioniert. Zwei Eine leichte Jugend hatten die wenigsten hier, viele
Trainer moderieren: Baran und Katharina. Sie sind kennen Gewalt, Vernachlässigung, Drogen, haben
Studenten, die solche Kurse regelmäßig geben. Sie früher die Schule geschwänzt. Deshalb werden sie
organisieren den Ablauf, steuern eigene Erlebnis- intensiv betreut. Neben der Lehrerin Anke Zöllner
se und Einsichten bei, fordern auf, zu diskutieren begleiten zwei weitere Pädagoginnen die Gruppe
und eine Meinung einzunehmen: In welchem Zu- durchs Jahr. Die Klasse A16h ist auch eine Inklusi-
sammenhang betrifft mich die EU? Was nervt mich onsklasse, vier Schüler haben verstärkten Förder-
an ihr? Warum gibt es sie überhaupt? Kann es noch bedarf. Umso wichtiger sind Lern- und Gesprächs
einmal Krieg geben in Europa? Aus manchen Fra- angebote ohne Hürden. Ein Kurs externer Anbieter
gen spricht die Sorge der Schüler, die EU könne ist deshalb immer auch ein Experiment. In diesem
auseinanderbrechen, aus anderen der Wunsch, Fall mit Erfolg. „Die Mädchen und Jungen haben
selbst aktiv zu werden: „Was kann ich eigentlich sich wahnsinnig gut gemacht“, sagt Anke Zöllner
tun?“ Die Zurückhaltung der ersten Minuten ist und schaut stolz in die Runde.
längst verflogen, die Mädchen und Jungen in der Sharon zum Beispiel macht gerade ein Prakti-
Beruflichen Schule Burgstraße in Hamburg sind kum im Friseursalon. In den vergangenen Monaten
voll bei der Sache. hat sie sich als Kosmetikerin ausprobiert und als
10 TUI STIFTUNG TITELGESCHICHTE 11
»DIE TRAINER
WIRKEN
ZIELGERICHTET
dabei sammeln. Und darüber, dass sie Methoden wüssten schon alles. Oder zen passieren kann, ohne Role Models:
kennenlernen. Schüler, die nörgeln“, er- UND LOCKER, FAST Papierkram und Visum, Trainer Baran (l.) studiert
Jura in Hamburg, der
„Ich teile mein Wissen einfach gern mit jüngeren zählt Baran. ohne kontrolliert zu wer-
Leuten“, sagt Baran. „Und diese Kurseinheiten kann Zum Einstieg in das spie-
WIE KUMPELS« den, das finden dort alle toll.
Trainer-Job passt gut
dazu. Arbeitsassistentin
ich sehr gut zwischen Klausur- und Hausarbeitspha- lerische Miteinander stellen Am Fenster versammeln sich Susanne Reiner-Leiß (r.)
se legen.“ Deshalb hat der 24-Jährige sich prompt sich die Schüler auf eine imaginä- die Befürworter der Demokratie. unterstützt die
Inklusionsschüler in der
auf die Ausschreibung der Schwarzkopf-Stiftung re Europakarte. Es geht darum, Fra- Die sei der Diktatur überlegen. Das Klasse
Blitzreferat: Assistentin im medizinisch-technischen Bereich. beworben. Seit August 2016 ist er Mitglied des Trai- gen zu Europa zu beantworten und im zeige sich doch gerade in der Türkei, wo
Berufsschüler Kevin (l.) „Jetzt weiß ich, dass Friseurin mein Traumberuf ner-Teams, seitdem nutzt er regelmäßig die Fort- wahrsten Sinne des Wortes Stellung zu beziehen, Journalisten ins Gefängnis kommen, wenn sie sich
erklärt in drei Minuten
die Gründungs-
ist“, sagt sie. Der Kurs gefällt ihr gut: „Vieles wuss- bildungen und den Austausch mit anderen Trainern denn zu jeder Frage gibt es eine Auswahl von vier staatskritisch äußern. Vielfalt sehen andere als Vor-
geschichte der EU. te ich noch nicht. Zum Beispiel, dass Deutschland aus ganz Europa (mehr über das Training ab S. 20). Antworten, die jeweils einer Ecke des Raumes ent- teil, Religionsfreiheit, das Nebeneinander von Kir-
Trainerin Katharina (r.) und Frankreich mit vier weiteren Staaten den Vor- Für sein Engagement erhält Baran eine Aufwands- sprechen. „Woran denkt ihr bei dem Begriff ‚Euro- chen und Moscheen. Eigentlich ist alles wichtig, fin-
ist begeistert läufer der EU gegründet haben, um den Frieden zu entschädigung: 120 Euro pro Kurs, für jeweils vier pa’?“ Einige gehen in die Ecke „geografischer Kon- den die, die in der Raummitte stehen. Und der Rest
sichern.“ Kevin, der einmal Rettungssanitäter wer- Stunden Einsatz im Klassenraum, Anreise, Vor- und tinent“, Angelina stellt sich zu denen, die damit die der Klasse nickt.
den möchte, sagt: „Ich will mich auskennen in Eu- Nachbereitung. verschiedenen Länder und Sprachen verbinden. Und was stört an der EU? Vielleicht, dass
ropa. Deutschland braucht die EU, um seinen Wohl- „Ich komme aus dem Kosovo, und da sehe ich die Deutschland nicht mehr so viel allein entscheiden
stand zu erhalten.“ Seine Meinung sagen, Position beziehen vielen Länder vor mir, die früher Jugoslawien bil- kann? Dass die Mitgliedstaaten oft verschiedener
„Es ist wichtig, EU-Kompakt-Kurse auch in Berufs- deten“, sagt die 17-Jährige, die gern Event-Mana- Meinung sind? Zu ernsthaften Missständen mag das
schulen zu geben“, betont der Trainer Baran. „Schü- Mit seiner Kollegin Katharina bildet er ein optima- gerin werden möchte. Dominik, groß, aber ein biss- niemand erklären. Die meisten bleiben in der Mit-
ler an Gymnasien beschäftigen sich ohnehin oft mit les Duo. Sie kam zum Studium nach Hamburg, er chen schüchtern, interessiert sich für Geschichte: te, nur eine Gruppe positioniert sich zielstrebig beim
Themen aus Politik und Gesellschaft. Hier ist im Lehr- stammt aus Lübeck und spricht Türkisch. „In Ham- „Deshalb weiß ich, dass die EU als Mittel gegen die Thema Grenzen. Die sollten besser kontrolliert wer-
plan gar kein Raum dafür.“ Deshalb hat Anke Zöllner burg brauchen wir Trainer mit und ohne Mitgrati- Kriege gegründet wurde.“ Dem drahtigen Eduardo, den, vor allem wegen der islamistischen Strömun-
ihre Klasse gleich angemeldet, als sie von dem Kurs onshintergrund, weil die Klassen hier ebenso der früher aufs Gymnasium ging, kommen die In- gen und der Terroristen, die nach Deutschland kom-
erfuhr. „Zum Glück“, sagt sie. „Denn die Nachfrage heterogen sind“, sagt er. Baran und Katharina wir- stitutionen in den Sinn: „Die Kommission, das Par- men. Zudem würden Flüchtlinge, die in Österreich
an den Schulen ist größer als das Angebot.“ ken gleichermaßen klar, zielgerichtet und locker, lament und die Ausschüsse in Brüssel.“ Die Schü- abgewiesen werden, allzu leicht einfach weiter nach
Seit 2012 sind die Kurse bei der Schwarzkopf- fast wie Kumpels. Und so soll es sein: Der Peer-to- ler beziehen sichtbar Position, das macht ihnen ihre Deutschland reisen können.
Stiftung buchbar. Die Anmeldungen steigen jähr- Peer-Ansatz ist das, was diese Kurse so erfolgreich eigene Einstellung zu Europa und zur EU bewuss-
lich, das Projekt wächst, sowohl national als auch macht. Es besteht eine Balance zwischen dem Mit- ter. Und es offenbart ein erstes Stimmungsbild in Demokratie ist großartig und kompliziert
international. In Hamburg unterstützt die TUI Stif- einander auf Augenhöhe und der Selbstsicherheit, der Klasse.
tung das Projekt Europa Verstehen. Das Team be- die es braucht, um eine Schulklasse vier Stunden Große Einigkeit zeigt sich bei der Frage, was die Es wird ruhig im Klassenzimmer, als Katharina sagt:
steht dort aus zehn Trainern. Die meisten studie- lang bei der Stange zu halten. Nicht immer nämlich EU in besonderem Maße symbolisiert: Reisefrei- „Die meisten, die jetzt bei den Grenzkontrollen ste-
ren, viele von ihnen Politikwissenschaft. Angehende läuft es so leicht wie in der Hamburger Burgstraße: heit! Da versammelt sich die größte Gruppe in der hen, hatten sich vorher bei der Reisefreiheit posi-
Lehrer freuen sich über die Praxiserfahrung, die sie „Es gibt auch mal lustlose Klassen, die meinen, sie Ecke bei der Tür. Dass man innerhalb der EU Gren- tioniert. Was sagt ihr dazu?“ Die Schüler schweigen
12 TUI STIFTUNG TITELGESCHICHTE 13
Dominik (l.) weiß viel ratlos, die Trainer lassen die Stille wirken, und so kennen. „Wichtig ist auch“, sagt Kerstin Eckart, „dass Erasmus-Stipendien, um im Ausland zu studieren“,
über die Entwicklung wird deutlich: Was Vorteil ist, kann auch Nachteile Menschen, die ohnehin am Rand stehen, nicht wei- fügt Katharina hinzu und erzählt von ihrem Semes-
der EU. Im Kompakt-Kurs
überrascht er die
bringen. Die Widersprüche und Schwierigkeiten der ter abgedrängt werden.“ Bewegt ein Thema die Klas- ter in Tschechien.
Lehrerin Anke Zöllner (r.) Europäischen Union nicht wegzubügeln, ist Teil des se intensiv, kann der Lehrer dies im Unterricht wei- Langeweile kommt in den vier Stunden nicht
mit seinem Wissen über internationalen Konzepts von Understanding Europe. terverfolgen. Oder den Understanding Europe-Kurs auf. Ähnlich wie beim Speed Dating halten die Trai-
Politik Und so geht es auch jetzt nicht darum, dogmatisch zum Thema Flucht und Asyl in Europa buchen. ner die Klasse auch mit Pecha Kucha in Atem, ei-
offene Grenzen zu verteidigen, sondern um den Ein weiterer, oft gehörter Vorwurf an die EU: nem Vortragskonzept aus Japan. Ziel ist es, zu je-
Versuch, die ganze vertrackte Situation samt Au- Deutschland zahlt zu viel Geld an die Gemeinschaft dem Bild, das an die Wand projiziert wird, binnen
ßengrenzen, Flüchtlingsdeals und Konflikten mit und hat selber nichts davon. Von den Jugendlichen 20 Sekunden seinen Mitschülern das Wichtigste zu
Partnerstaaten objektiv zu betrachten. Wo Regie- in der Burgstraße aber stellt sich niemand auf die- erzählen. Zu verschiedenen Fragen werden Work-
rungschefs im Dilemma stecken, behaupten auch sen Standpunkt. „Fließt denn auch Geld zurück?“, shopgruppen gebildet: Warum gibt’s die EU? Und
die Trainer nicht, die Lösung zu kennen. Wichtig ist fragt Trainerin Katharina. Hmm. Anke Zöllner, die wer gehört dazu? Wo steht die Europäische Union
vielmehr, klarzumachen, Freiheit und Demokratie Lehrerin, hat eine naheliegende Antwort: „Natür- heute? Und wie wird sie 2040 aussehen? Alle be-
sind großartige Errungenschaften – auch wenn sie lich! Das beste Beispiel sitzt hier mitten unter uns: kommen Infokarten und eine halbe Stunde Zeit.
das Leben manchmal komplizierter machen. Frau Reiner-Leiß. Sie wird von der EU bezahlt, ohne Dann legen sie los, Bild für Bild, von der Montan-
Terrorismus und Sicherheit, Flucht und Asyl, das Geld wäre sie gar nicht hier.“ Susanne Reiner- union zwischen Deutschland und Frankreich bis hin
Wladimir Putin und Donald Trump, ein Auseinander- Leiß ist Arbeitsassistentin, seit 2016 betreut sie in zum Europa der 28 – und den Kräften, die gerade
brechen oder Schrumpfen der EU: „In ihren Einwürfen der Klasse vor allem die Inklusionsschüler. Ihr Ge- die Union zerrütten wollen. Mal geht es flüssig und
berufen sich die Schüler mitunter auf Einschätzun- halt zahlt der Europäische Sozialfonds. Bis 2021 ist mal zäh, mal forsch und mal leise. Und immer wie-
gen aus den sozialen Medien, die komplexe Sach- die Inklusion in der dualen Ausbildung und Ausbil- der kommt es zu diesen Aha-Momenten, wenn ein
verhalte stark und populistisch vereinfachen“, sagt dungsvorbereitung ein EU-Projekt. Danach soll es in Raunen durch die Reihen geht.
Kerstin Eckart, die bei der Schwarzkopf-Stiftung in Hamburg zum Standard werden. „Ich habe so viel gelernt“, sagt Rokhsareh, deren
Berlin die internationale Erweiterung von Understan- Eltern vor 30 Jahren aus Afghanistan nach Deutsch- Kritik erwünscht: Vieles
ding Europe betreut. Wie man am besten mit popu- land kamen. Sie absolviert derzeit ein Praktikum in in der EU könnte besser
Allen wird klar: Es gibt viel zu verlieren laufen; auch Eduardo (o. l.)
listischen Parolen umgeht, ist auch ein Teil der einer Kita und träumt davon, später Sozialpädago- und Angelina (o. r.) sehen
begleitenden Trainerfortbildung. Dort erproben Teil- Wo begegnen wir der EU sonst noch im Leben? gik zu studieren und mit jungen Leuten zu arbeiten. noch viele Probleme.
nehmer wie Katharina und Baran verschiedene Stra- Anscheinend gehört sie so selbstverständlich zum „Als ich letztes Jahr vom Brexit hörte, wusste ich Fragen und Kritik
tegien: Sie spielen den Ball zurück. Sagt jemand: Alltag, dass man sie gar nicht mehr bewusst wahr- gar nicht genau, was das bedeutet. Jetzt weiß ich schreiben die Schüler
anonym auf Karten (u.)
„Wir können die ganzen Flüchtlinge nicht integrie- nimmt. Das merken auch die Schüler bei der klei- viel mehr und denke anders darüber nach.“
ren“, wird die Klasse gefragt: Wer ist denn „wir“? nen Bildershow. Autokennzeichen mit der blauen Es gibt viel zu verlieren, das ist allen klar geworden.
Und wer sind „die ganzen Flüchtlinge“? Was heißt Sternenflagge ziehen vorbei, Reisepässe, Fotos von „Dass eine Auflösung der EU überhaupt ein Thema
eigentlich „integrieren“? Die Schüler diskutieren, jungen Menschen in Zügen. „Auch Reisestipendien ist, das hat mich echt erschreckt“, sagt Angelina. „Ich Interessierte Lehrkräfte melden ihre Klasse hier für den kostenlosen
hören einander zu und lernen neue Perspektiven könnt ihr bei der EU beantragen“, sagt Baran. „Oder kann mir gar nicht vorstellen, ohne sie zu leben.“ EU-Kompakt-Kurs an: www.europa-verstehen.de
14 TUI STIFTUNG JUGENDSTUDIE 15
EUROPA – minder (auch) als „Europäer“, 7 Prozentpunkte
mehr als im vorigen Jahr, doch die EU nehmen die
meisten weiterhin primär als wirtschaftliches Bünd-
Vor diesem Hintergrund erscheint die Zustimmung
zu Europa volatil – auch weil Facebook einerseits
intensiv genutzt, dem Netzwerk andererseits wenig
EINE NEUE LIEBE? nis wahr. Als politische Union überzeugt die EU im-
mer noch nicht. Ihre demokratischen Prozesse wer-
den als langsam und intransparent kritisiert, das
vertraut wird. Komplexe politische und wirtschaft-
liche Verflechtungen lassen sich schwer vermitteln
und sind nicht immer leicht verständlich. Die s chnelle
Die Entscheidung der Briten, die Europäische Union zu verlassen, Handeln der Politiker wird misstrauisch beäugt – und einfache Meinung hat es meistens leichter. Da-
allerdings trifft diese Kritik nicht nur Europa, son- her bleibt abzuwarten, ob die neuerliche Zuneigung
hat eine überraschende Folge: Unter jungen Menschen ist die EU dern ebenso die Regierungen im jeweiligen Hei- zu Europa wirklich eine echte Liebe ist.
deutlich beliebter als im vorigen Jahr. Auch wenn es nach wie vor matland.
Vorbehalte gibt, wie die aktuelle Jugendstudie der TUI Stiftung zeigt Das sorgt für einen Zwiespalt: Die Demokratie Alle Ergebnisse der Studie „Junges Europa 2018“ stehen
bewerten zwar 58 Prozent der jungen Europäer als unter www.tui-stiftung.de zum Download zur Verfügung.
grundsätzlich beste Staatsform, aber im Hier und
Jetzt sehen sie reichlich Bedarf für Veränderungen.
Nur 17 Prozent sind der Meinung, dass das politi-
sche System in ihrem Heimatland so funktioniert,
S
elbstbewusst verkündeten die Briten ihren würden Sie sich entscheiden?“ Geht es nach den wie es sollte. Nahezu jeder Zweite hält das demo- „DER POLITISCHE PROZESS
Auszug aus dem gemeinsamen Haus jungen Menschen, wird es einen Frexit ebenso w enig kratische System für reformbedürftig, 28 Prozent ERSCHEINT ZU INTRANSPARENT“
Europa. Doch auf die stolze Pose folgte geben wie einen Grexit. Dasselbe gilt für Italien, Po- stellen das aktuelle Konstrukt sogar grundsätzlich
kleinliches Geschacher: So einfach lassen len, Spanien, Deutschland – und Großbritannien. infrage und wünschen sich einen radikalen Wandel, Erstmals wurden im Rahmen der Studie „Junges Europa 2018“ populistische
sich die Bande doch nicht lösen. Als mutiger Auf- Unterstützten vor einem Jahr 27 Prozent der jun- damit Probleme ernsthaft angegangen werden. Einstellungen unter jungen E
uropäern gemessen. Marcus Spittler erklärt,
bruch wird der Brexit jedenfalls kaum mehr gese- gen Briten den Austritt, so sind es aktuell lediglich Diese Probleme verorten die Jugendlichen auf warum die Ergebnisse einen Zweifel an der Demokratie erkennen lassen
hen. Stattdessen hat er eine Debatte darüber 23 Prozent. Zugleich stieg die Zahl der jungen EU- Länderebene vor allem bei wirtschafts- und sozial
angeregt, wie sehr mittlerweile die Geschicke Befürworter in Großbritannien von 58 auf 63 Pro- politischen Themen. Die EU nehmen sie vor allem
der europäischen Staaten miteinander verwoben zent. bei der Sicherheits- und Umweltpolitik in die Pflicht. Um festzustellen, ob die Befragten tisch eingestellte Jugendliche ist die
sind. Auch deshalb zeigt die oft als zahnlos gegei- Denn ohne Europäische Union geht es nicht – An erster Stelle steht der Kampf gegen den Ter- populistische Einstellungen zeigen, for Staatsform Demokratie vielfach ein
GESCHLECHT
ßelte Europäische Union in den Austrittsverhand- oder nur schlechter. Junge Europäer stellen fest: rorismus: 44 Prozent sehen ihn als Top-Thema für mulierte das Meinungsforschungs inhaltsleerer Begriff – sie haben die
lungen, wie kräftig sie zubeißen kann. Ihr Land braucht die EU ebenso sehr wie die Europäische Union, direkt gefolgt von Klima- institut YouGov insgesamt 15 Fragen, Vorstellung einer illiberalen Demokratie,
Diese Entschlossenheit kommt umgekehrt. Diese Meinung teilen und Umweltschutz sowie einer regulierten Einwan- u. a. zum Anti-Elitarismus („Leute wie in der rechtsstaatliche Prinzipien we
an bei den 6.080 jungen Frauen immerhin 35 Prozent, im Jahr derung. ich haben keinen Einfluss darauf, was nig zählen oder ausgehebelt werden
und Männern, die im Februar zuvor waren es nur 29 Pro- Dass die EU diesen Aufgaben gerecht wird, be- die Regierung macht“), zur Volkssou können. So können sich über 35 Prozent
und März dieses Jahres von zent. Vor allem in Polen zweifeln vor allem junge Frauen und Männer mit veränität („Das Volk sollte bei allen vorstellen, die Rechte der Opposition
der TUI Stiftung für die JUNGE EUROPÄER (von 20 auf 32 Prozent) populistischen Einstellungen. Sie misstrauen Par- wichtigen Entscheidungen gefragt einzuschränken. Ihnen erscheint der
weiblich männlich
Studie „Junges Europa und Spanien (von 22 auf teien und Politikern stärker als alle anderen und
49,7 % 50,3 %
2018“ zu ihren Ansichten
STELLEN FEST: 32 Prozent) steigt die geißeln den politischen Kompromiss als Ursache
werden“) und zum Verständnis des
Volkes als Einheit („Die einfachen Leu
politische Prozess also zu intransparent
und zu zäh“, sagt Marcus Spittler vom
ALTER
befragt wurden: Was er- IHR LAND BRAUCHT Zahl der jungen Men- für Stillstand. Ein häufig gehörter Vorschlag: Ex- te ziehen alle an einem Strang“). Wer Wissenschafts zentrum Berlin für
warten sie von der EU, schen, die vom gegensei- perten sollten entscheiden, nicht Politiker. Mehr zwölf oder mehr Fragen zustimmte, Sozialforschung (WZB), der die Studie
was befürchten sie – DIE EU EBENSO SEHR tigen Nutzen überzeugt als ein Drittel der jungen Europäer mit populisti- gilt als populistisch. Heraus kam, dass wissenschaftlich begleitet hat.
oder ist ihnen die Union sind. schem Gedankengut findet es sogar richtig, gele- junge Europäer mit populistischen
schlichtweg egal? Die Vor- WIE UMGEKEHRT Folgerichtig steigt die gentlich die Rechte der Opposition einzuschränken Einstellungstendenzen vor allem in
behalte und Hoffnungen Zustimmung zur Europäi- und gegebenenfalls demokratische Regeln außer zwei Staaten weit verbreitet sind: In
der 16- bis 26-Jährigen aus schen Union als Ganzes: Aus Kraft zu setzen. Polen (23 Prozent) und Frankreich
Deutschland, Frankreich, Grie- 61 Prozent „Ja“-Stimmen wurden Verbreitung finden diese Ansichten abseits der (21 Prozent). In den anderen Ländern
16-20 Jahre 21-26 Jahre chenland, Großbritannien, Italien, innerhalb von zwölf Monaten beacht- etablierten Medien. Doch gedruckte Zeitungen und fällt ihr Anteil wesentlich geringer aus.
43,5 % 56,5 %
Polen und Spanien hat das Meinungsfor- liche 71 Prozent. Für einen Austritt ihres Magazine nimmt nicht einmal mehr jeder dritte jun- In Großbritannien machen sich gerade
Teilnehmer der Jugendstudie schungsinstitut YouGov im Auftrag der TUI Stiftung Heimatlandes votierten heute nur noch 15 Prozent, ge Europäer regelmäßig zur Hand. Stattdessen in- einmal 11, in Deutschland sogar nur
zusammengetragen und ausgewertet. Die Signale während es 2017 noch 21 Prozent der jungen L eute formieren sich 82 Prozent aller Befragten vor allem 7 Prozent der jungen Männer und
sind vielschichtig und mitunter widersprüchlich, waren. im Internet über das politische Geschehen, Face- Frauen populistische Gedanken zu
gleichwohl lassen sich klare Tendenzen erkennen. Aus dieser Entwicklung lässt sich allerdings nicht book ist dabei die wichtigste Quelle – was nicht eigen. Über alle Grenzen hinweg gilt,
Besonders aussagekräftig sind die Antworten ableiten, dass Europas Jugend die EU als ihre emo- heißt, dass sie als vertrauenswürdig gilt. Den Infor- dass diese Jugendlichen sich kritischer Marcus Spittler
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am
auf die zentrale Frage: „Wenn ein Referendum über tionale Heimat sieht. Zwar verstehen sich 52 Pro- mationen dort trauen nur 17 Prozent, in Deutsch- mit der Gestaltung des demokrati Wissenschaftszentrum Berlin für
die EU-Mitgliedschaft Ihres Landes anstünde: Wie zent der befragten Frauen und Männer mehr oder land sogar nur 8 Prozent. schen Systems zeigen. „Für populis Sozialforschung (WZB)
16 TUI STIFTUNG JUGENDSTUDIE 17
AUSGEWÄHLTE ERGEBNISSE
10 % 11 %
EU-MITGLIEDSCHAFT NATIONALE REGIERUNGEN 17 %
* Aufgrund von Rundungsabweichungen kann es vorkommen, dass die Summe von Anteilswerten (in Prozent) von 100 abweicht
85 5 6 4
Spanien 8%
73 12 8 7 Nur eine Minderheit denkt,
Immer weniger junge E uropäer
würden in e inem Referendum dass das p olitische System des 39 %
80 9 4 7 28 %
für den Austritt ihres Landes Deutschland eigenen Landes „im G roßen
aus der EU stimmen. 69 12 7 12 und Ganzen funkt ioniert“.
45 % 42 %
Wenn morgen ein Referendum über die Wenn Sie an das politische System in [Land]
EU-Mitgliedschaft Ihres Landes 71 17 3 8 denken: Welcher der folgenden Aussagen
Italien
stattfinden würde: Wie würden Sie sich 59 26 5 10 stimmen Sie am ehesten zu?
GESAMT Deutschland
entscheiden? (Angaben in Prozent)
69 11 8 11
Frankreich Im Großen und Ganzen funktioniert Das politische System in [Land]
58 19 11 13
das politische System in [Land] so, funktioniert so schlecht, dass die Dinge
wie es sollte. nur mit radikalen Veränderungen wieder
2018 2017 68 17 9 6 in Ordnung gebracht werden können.
(Land) sollte in der EU bleiben Polen Das politische System in [Land]
61 22 8 9 funktioniert nicht, mit einigen weiß nicht/keine Angabe
(Land) sollte aus der EU austreten
Veränderungen könnte es aber
Ich würde nicht wählen wieder in Ordnung gebracht werden.
weiß nicht/keine Angabe 63 23 7 7
Großbritannien
58 27 7 8
63 20 8 9
Griechenland
52 31 9 8
Internet
82 %
63 % Fernsehen
POPULISMUS Polen 23 %
MEDIENNUTZUNG
Frankreich 21 %
Unter jungen Polen, Franzosen
Das Internet ist die w ichtigste
und Griechen sind populistische Griechenland 18 %
politische I nformationsquelle.
Einstellungen vergleichsweise Spanien 16 % 41 %
Weit mehr als drei Viertel der
weit verbreitet. persönliche
Italien 14 %
Gespräche jungen Europäer b eziehen
Die „populistische Einstellung“ wurde Großbritannien 11 % weiß nicht/ hier Informat ionen über das
mithilfe von 15 Fragen in drei Dimensionen keine Angabe 4 %
ermittelt: „Anti-E litarismus“, „Verständnis Deutschland 7% a ktuelle politische Geschehen.
Boulevard-Zeitungen 6 %
des Volkes als unbedingter Souverän“ (gedruckte Ausgaben) Es gibt viele Möglichkeiten, wie
und „Vorstellung von einem homogenen 34 % man sich über das aktuelle politische
andere Quellen 7 %
Volkswillen“. G eschehen informieren kann.
Woher bekommen Sie gewöhnlich die
Radio meisten Informationen über Politik?
30 %
populistische
Einstellungstendenzen
(Tages-)Zeitungen und
Nachrichtenmagazine
(gedruckte Ausgaben)
18 TUI STIFTUNG WEGE DES ENGAGEMENTS 19
Frau Rolvering, die Schwarzkopf- Reisestipendien an junge Leute. Diese An vielen Schulen ist kaum Zeit,
Stiftung macht seit 45 Jahren bekommen von uns ein Budget und die um Themen rund um Europa zu
politische Bildungsarbeit in Sachen Aufgabe, auf ihrer Reise zu einer Frage vertiefen. Warum füllen Sie
Europa. Spüren Sie bei Jugendli- zu recherchieren, zum Beispiel: Was nicht erst einmal Wissenslücken,
chen ein abnehmendes Interesse gehört zur europäischen Identität? statt sofort zu diskutieren?
an der Politik? Understanding Europe selbst ging Wir wissen aus Erfahrung: Politische
Im Gegenteil! Was in den Medien übrigens auch aus einer Idee von jungen Bildungsarbeit wirkt nur, wenn Men-
Thema ist, beschäftigt auch die Ju- Multiplikatoren hervor. schen sehen, wie sie selbst aktiv wer-
gendlichen in unseren Kursen. Nach den können. Deshalb wollen wir, dass
dem Brexit und der Wahl Donald Erzählen Sie bitte! die Schüler Fragen stellen: Was interes-
Trumps zum US-Präsidenten werden Den Vorschlag machten vor einigen siert mich eigentlich? Was nervt mich
viele Jugendliche endlich wach und Jahren junge Mitarbeiter der Schwarz- gerade an der Politik? Wo regt sich
erkennen: Wir führen hier ein gutes kopf-Stiftung. Sie wollten ihre Begeis- mein Verantwortungsgefühl? Was kann
Leben, aber selbstverständlich ist das terung für Europa mit Jugendlichen tei- ich persönlich tun – und wie? Oft sind
nicht. Es gibt eine große, engagierte len und sie ermutigen, für ihre Ziele zu es die großen politischen Themen, die
Generation, die etwas tun will, damit kämpfen. Sie wussten nur nicht genau, auch sie umtreiben. Aktuell gehören
Europa nicht an neuen Nationalismen wie. Und so entwickelten wir gemein- die Flüchtlinge und Integrationsfragen
zerbricht. sam mit ihnen und gefördert von der dazu, daraus sind ganz neue Seminar
Stiftung Mercator die EU-Kompakt- angebote und Jugendkonferenzen ent-
Woran machen Sie das fest? Kurse – mit dem Ansatz, ein Trainer- standen.
Viele junge Menschen kommen direkt Duo in die Schulklassen zu schicken
zur Schwarzkopf-Stiftung und fragen und darüber zu sprechen, wie man Die Schwarzkopf-Stiftung ist
uns um Rat. Sie haben Ideen und Europa mitgestalten kann. Mittler- Dachorganisation des European
Energie, wissen aber nicht, wie sie sie weile richten wir die Kurse in 15 eu- Youth Parliament. In 40 euro-
umsetzen sollen. Parteiarbeit wollen ropäischen Ländern aus. Mit der TUI päischen Staaten sind junge
sie nicht machen, stattdessen fragen Stiftung haben wir einen Partner hin- Menschen darin aktiv. Wie rekru-
sie, wie man eine Demo organisiert, zugewonnen, der unsere Ziele teilt und tieren Sie diese?
wie Crowdfunding funktioniert oder mit dem wir das Angebot weiter aus- Das European Youth Parliament macht
DIE EXPERTIN wie man mit einer Online-Kampagne bauen. darauf aufmerksam, wie engagiert jun-
möglichst viele Menschen erreicht. ge Menschen sind, durch soziale Medi-
Unsere Trainer und eingeladene Gäste Angenommen, ich möchte Trainer en und den direkten Kontakt zu Schu-
aus Politik und Zivilgesellschaft erklären werden. Was muss ich tun? len. Aber vor allem: Unterschätzen Sie
es ihnen und berichten von Hürden und An unserer jährlichen Ausschreibung nicht die Kraft der Mundpropaganda.
„JUGENDLICHE Zielen ihres Engagements. teilnehmen. Wir suchen keine EU-
Experten, sondern Coaches zwischen
Es sind vor allem die jungen Europä-
erinnen und Europäer selbst, die sich
HABEN TOLLE IDEEN, Mit welchen Ideen kommen die
Jugendlichen zu Ihnen?
18 und 25 Jahren, die Lust haben, und ihre Peers für Europa begeistern.
ABER WENIG LUST Mit einer ganzen Menge, „Free Interrail“
Schüler zu offenen Gesprächen zu
motivieren. Für diesen Peer-to-Peer-
In den vergangenen 45 Jahren haben
wir offenbar ein Reservoir an Multipli-
AUF PARTEIARBEIT“ zum Beispiel: ein Bahnticket für ganz
Europa, das jeder zum 18. Geburtstag
Ansatz suchen wir junge Menschen,
die die Sprache und Lebenswelt der
katoren aufgebaut, das uns mit sei-
ner Größe selbst überrascht. Für mich
von der EU bekommen soll. Eine tolle, Schüler teilen. Die Trainer-Duos sollten ist das ein gutes Zeichen: Junge Men-
Die Schwarzkopf-Stiftung eröffnet jungen einfache Idee, die sofort überzeugt. So die sichtbare und unsichtbare Vielfalt schen, die sich engagieren, erkennen
Menschen neue Wege des Engagements. lernt man Menschen in anderen Län- einer Schulklasse abbilden. Nur so ist sehr bald den Wert von Netzwerken
Geschäftsführerin Anne Rolvering erzählt, dern kennen – und wen man kennt, ein ehrlicher Austausch möglich, nur so und lernen, sie zu nutzen. Deshalb bin
wie das Projekt Understanding Europe Schüler den hasst man nicht. Aus dem Grund fühlen sich Jugendliche verbunden und ich sehr optimistisch, was die Zukunft
zu politischer Arbeit motiviert vergibt die Schwarzkopf-Stiftung auch lernen auch neue Vorbilder kennen. Europas angeht!21
EINE GROSSE
Von Feedback-Methoden
bis Projektmanagement:
Bei der Schwarzkopf-
Stiftung in Berlin lernen
junge Menschen, wie sie
AUFGABE
Understanding Europe in
ihren Ländern organisieren
Junge Ehrenamtliche aus ganz Europa träumen von einem Kontinent, auf dem
gemeinsame Ziele wichtiger sind als nationale Interessen. In Berlin üben
sie, wie das geht: diskutieren, politische Aktionen planen – und die nächste
Generation für ihren Traum begeistern
EUROPA IST EIN
GEMEINSCHAFTS-
G
ibt es eine europäische Identität? Ist Po- Internationalisierung
pulismus gefährlich für die Demokratie? des Projektes in neun WERK. JEDER KANN ES
Oder gar eine Chance? Es geht um Euro- weiteren europäischen
pa. Was es ausmacht und was es bedroht. Ländern. Das Ziel: jun- MITGESTALTEN
33 junge Menschen diskutieren, leidenschaftlich, gen Menschen Mut zu
klar und deutlich. „Populismus ist keine Ideologie, machen, Verantwortung für
sondern eine Kommunikationstechnik“, meint So- die Zukunft Europas zu über-
fia aus Portugal. „Wer sie benutzt, vereinfacht Pro- nehmen. Die Methode: vierstün-
bleme und bietet vermeintlich einfache Lösungen. dige EU-Kompakt-Kurse, bei denen
Unabhängig von der politischen Haltung.“ junge Trainer-Duos Schulklassen besuchen
Es ist Sonntagmittag in Berlin, draußen flanieren und offene Diskussionen anstoßen. Mittlerweile
Touristen über den Hackeschen Markt. In dem lie- werden die Kurse in 15 europäischen Ländern an-
bevoll restaurierten Hinterhof der Schwarzkopf- geboten, 12 500 Jugendliche nehmen jährlich teil.
Stiftung rauchen schon das ganze Wochenende die Mithilfe der TUI Stiftung konnte das Angebot auf
Köpfe. 33 Teilnehmer aus über zehn Ländern sind Hamburg, die Niederlande und Spanien ausgewei-
gekommen, so etwa aus Spanien und den Nieder- tet werden. Mit der Förderung erhalten die Trainer
landen, aus Deutschland, Frankreich, Portugal, der eine Aufwandsentschädigung.
Ukraine und aus Aserbaidschan. Den jungen Leu-
ten zwischen 18 und 25 Jahren geht es um Europa Praktische Übungen mit neuen Methoden
und die Idee eines friedlichen Zusammenlebens. Im
Mittelpunkt stehen die fundamentalen Werte Frei- Jedes Jahr sucht die Schwarzkopf-Stiftung neue
heit und Toleranz, Demokratie, Schutz von Minder- Trainer. Im europäischen Ausland arbeiten viele von
heiten, Wohlstand und Sicherheit. In der Runde ver- ihnen ehrenamtlich im internationalen Netzwerk
suchen sie über die Grenzen hinweg gültige der Stiftung, sie alle absolvieren ein mehrstufiges
Definitionen zu finden. Qualifizierungsprogramm. In Berlin sind sie an die-
Sofia und die anderen engagieren sich bei Un- sem Wochenende, um sich auszutauschen über ihre
derstanding Europe. Die Schwarzkopf-Stiftung hat Erfahrungen mit den EU-Kompakt-Kursen. Viele
das Projekt 2009 gestartet, seit 2012 ist die Stif- erleben, dass Schüler zwar interessiert sind an der
tung Mercator Kooperationspartner für Berlin, Bran- aktuellen Politik, doch manchmal wenig wissen über
denburg, Nordrhein-Westfalen und fördert die ihre Rechte und Möglichkeiten. So erzählt Nora aus22 TUI STIFTUNG EUROPA GESTALTEN 23
Überzeugungstäter (v. l.):
Mighel aus den
Niederlanden, Gilemo
und Nora aus Hamburg
und Aritz aus Spanien.
Sie lieben den Moment,
wenn Schüler begreifen,
wie viel sie zu Europa
beitragen können
»DASS ICH SO
LEBEN KANN, WIE ICH
WILL, VERDANKE
Hamburg: „Schüler sagen ICH AUCH DER EU« stehen, alle zu motivie-
dann erstaunt: ‚Echt? Wenn ren, „bis am Ende die Ge-
wir 18 sind, dürfen wir das sichter strahlen, das macht
EU-Parlament wählen? Wie mir Spaß“, sagt sie. Hinter ih-
cool!‘“ Kaum bekannt sei, dass im rem Einsatz stecken auch per- man auch an der EU, wo verschiedene Staaten trotz
Parlament 96 Abgeordnete aus sönliche Gründe. Vor 30 Jahren sind unterschiedlicher Interessen gemeinsame Gesetze
Deutschland sitzen – und dass diese durch- ihre Eltern aus dem Iran nach Deutsch- auf den Weg bringen. Wenn die Teams in der Klas-
aus für jeden ansprechbar sind. Die Vermittlung land geflohen. „Ich weiß, was es bedeutet, wenn se während des EU-Kompakt-Kurses gemeinsame
solcher Grundlagen gehört natürlich dazu, aber klar ein Land nicht sicher ist, wenn deine Stimme kei- Initiativen entwickeln, merken sie selbst, dass man
im Vordergrund steht der eigentliche Auftrag von nen Wert hat“, sagt sie. „Dass es mir so gut geht zusammen mehr erreicht als allein. Für Aritz ist es
Understanding Europe: Europa als Gemeinschafts- und ich leben kann, wie ich will, das verdanke ich immer wieder ein Aha-Erlebnis, wenn die Schüler
werk zu betrachten, an dem sich jeder beteiligen auch der EU.“ erkennen: Auch wenn EU-Politik weit entfernt er-
kann – und sollte, um die Probleme des Kontinents scheint, ist sie uns näher, als wir denken.
zu bekämpfen, eigene Themen zu setzen und sei- Werte vermitteln fürs 21. Jahrhundert Sein Kollege Mighel kennt dieses Erlebnis. Er ist
ne Ziele zu verfolgen. Projektkoordinator in den Niederlanden. Aktions-
Doch wie vermittelt man in einem vierstündigen Andere Teilnehmer arbeiten als Koordinatoren pläne, die das European Youth Parliament erarbei-
EU-Kompakt-Kurs Chancen und Grenzen von Be- des Projekts und engagieren sich gleichzeitig im tet, senden die Mitglieder an Politiker. Eine Reso-
teiligung in Europa? Wie nutzt man kritische Ein- European Youth Parliament, dessen Dachorgani- lution aus einer internationalen Sitzung geht zum
würfe als Ausgangspunkt für offene Diskussionen? sation die Schwarzkopf-Stiftung ist. Der Spanier Beispiel an den zuständigen EU-Kommissar. „Un- Was ist Demokratie?
Antworten auf diese Fragen liefern praktische Aritz etwa geht voll auf in seinem vielseitigen En- sere Resolution zum Thema Fischerei hat den Po- Selbst wenn hier heftig
diskutiert wird, finden
Übungen. Deshalb probieren die Trainer die Me- gagement: „Momentan ist Europa mein Leben, je- litiker wirklich beeindruckt. Jugendliche können alle: Sie ist eine große
thoden an diesem Wochenende in Berlin selbst der einzelne Tag zählt.“ Er organisiert die EU- einen fundierten Input geben.“ Auch die Fischerei- Errungenschaft
aus; sie schlüpfen in die Rolle der Schüler, verglei- Kompakt-Kurse und die Trainerqualifizierung in behörde war überrascht von den guten Ideen. „Die
chen und besprechen ihre unterschiedlichen Her- Spanien. Das Team der Schwarzkopf-Stiftung be- Leute wünschten, wir wären das echte Parlament.“
angehensweisen. rät und unterstützt ihn dabei. Understanding Eu- Dass solche Aktionspläne große Veränderungen an-
Gilemo gehört zu den Neuen in der Runde. Die rope hält er für eine wichtige Ergänzung zum stoßen, bleibt vermutlich eine Ausnahme. Wirklich
25-jährige Hamburgerin studiert Erziehungswissen- Schulunterricht, in dem es um theoretisches Wis- wichtig sei aber auch die eigene Entwicklung. Damit
schaften, hat schon fast jedes europäische Land sen und Prüfungen geht. „Wir dagegen vermitteln aus jungen Menschen mündige Bürger werden, die
bereist und möchte später in der Jugend- und Er- den Schülern, welche Werte im 21. Jahrhundert die Chancen der Demokratie nutzen und ihre Offene Trainer-Stellen veröffentlicht die Schwarzkopf-Stiftung jährlich auf ihrer
wachsenenbildung arbeiten. Vor einer Gruppe zu wichtig sind. Kooperation zum Beispiel.“ Das sehe Meinung sagen. Leidenschaftlich, klar und deutlich. Webseite unter: schwarzkopf-stiftung.de/about/ausschreibungen24 TUI STIFTUNG GENERATIONEN IM GESPRÄCH 25
„WIR HABEN EIN
Dreiviertel der jungen Menschen sehr unterschiedlich, von Land zu Land, Die junge Generation vermisst aber
sehen als Kern Europas die von Gesellschaft zu Gesellschaft. Wäre auf europäischer Ebene konkrete
wirtschaftliche Zusammenarbeit ich ein 25-jähriger Grieche oder ein politische Ziele und Pläne. Warum
und nicht gemeinsame Werte. fällt es den Staaten so schwer, in
FÜHRUNGSPROBLEM“
20-jähriger Spanier, Italiener, Rumäne
Ist das ein Rückschritt? Oder er- oder Bulgare, dann würde ich ganz be- der Praxis vereint zu handeln?
leben wir eine Rückbesinnung auf stimmt nicht glauben, dass die EU ihre
die Wurzeln der europäischen wirtschaftlichen Versprechen gehalten
Einigung? Denn damals, 1951, ging hat. Dazu gehört ja auch das Wohl-
es bei der Europäischen Gemein- standsversprechen.
schaft für Kohle und Stahl, der
Montanunion, ja auch vor allem um Das ist ja auch eine Frage der Ver-
die Gründung eines europäischen antwortlichkeit von Europa: Das,
Wirtschaftsverbands. was die Menschen am meisten in
ihrem Alltag umtreibt – wirtschaft-
Verheugen: Es ist ein Rückschritt und liche Lage, Jobsicherheit, beruf-
auch besorgniserregend. Denn man darf liche Zukunftsaussichten, Schule,
nicht vergessen, dass seinerzeit hinter Ausbildung und Studium, innere
der wirtschaftlichen Integration ein Sicherheit und soziale Absicherung –,
politisches Motiv steckte. Diese Inte- ist bis heute ganz überwiegend
gration war kein Selbstzweck, sondern durch nationale, regionale und
verfolgte die Absicht, den europäischen lokale Politik bestimmt. Wie kommt
Kontinent, der über Jahrhunderte von es dann, dass hier immer wieder
Konflikten und Kriegen zerrissen war, „Europa“ für Missstände verant-
zu einen. Also stand am Anfang ganz wortlich gemacht wird, auch wenn
klar eine Werteorientierung. Übrigens die junge Generation zwischen der
war nicht irgendein beliebiges Europa Leistung ihrer nationalen Regierung
die Idee, sondern ein demokratisches, und der europäischen Ebene bedingt
freiheitliches und soziales Europa. zu unterscheiden weiß?
Wölken: Tatsächlich fehlt der Europäi- Wölken: Ich nehme nicht wahr, dass Tiemo Wölken (l.) und Günter
schen Union heute eine soziale Dimen- junge Menschen tatsächlich der Verheugen (r.) diskutieren über
die Erfolge und Missstände der
sion. Es wird immer gesagt: „Wir brau- Europäischen Union zum Beispiel Europäischen Gemeinschaft
chen das soziale Europa.“ Aber wenn es zuschreiben: „Im Klimaschutz seid ihr
dann um die Frage geht, was bedeutet der treibende Faktor, und da können
das eigentlich, kommt nicht sehr viel. wir zusammen etwas bewirken, weil wir Verheugen: Alle Umfragen, auch die
Ich glaube, dass dieser Eindruck auch wissen, ein CO2-Molekül macht nicht an Jugendstudien der TUI Stiftung, zeigen:
bei jungen Menschen entsteht, dass der Grenze Halt.“ Wenn es kleinteiliger Die Menschen in Europa wollen, dass
die Sinnfrage der Europäischen Union wird, da glaube ich, ist selbst für mich wir mit einer Stimme sprechen und au-
auch Ausdruck dessen ist, dass wir im und meine Kollegen im Europäischen ßenpolitisch, weltpolitisch als ein gestal-
Moment keine neue Erzählung von Parlament nicht immer so klar: Ist das tender Faktor auftreten. Sie wünschen
Europa haben. jetzt ausschließlich EU-Kompetenz, ist eine europäische Verteidigung, gemein-
das eine geteilte Kompetenz oder was same Maßnahmen zur Verbesserung
Gleichzeitig scheinen die jungen auch immer zwischen den Mitglied- der inneren Sicherheit, eine Politik, die
Europäer nicht derart enttäuscht staaten? Da bin ich ein bisschen schützt vor den negativen Folgen der
von Europa, wie es in den letzten zurückhaltender, wenn es darum geht, Globalisierung – nach meiner Meinung
Jahren oft berichtet wurde: Mehr welchen Teil am Erfolg oder auch am der entscheidende Punkt der nächsten
als 50 Prozent waren 2017 mit der Misserfolg der Politik zuzuschreiben ist. Jahrzehnte. Sie wollen eine Politik, die
Was denken junge Menschen über Europa? Diese Frage stellt die TUI Stiftung EU „eher“ oder „sehr“ zufrieden. eine Antwort gibt auf die Frage des
jährlich im Rahmen ihrer Jugendstudie. Wir luden zu einem Gespräch der Zugleich gilt als allgemeine Einsicht Migrationsdrucks. Für mich persönlich
Verheugen: Knapp über 50 Prozent in Europa, dass wir nur als Gemein- ist das größte Versagen überhaupt, dass
Generationen – mit dem ehemaligen EU-Kommissar Günter Verheugen sind kein überwältigendes Ergebnis schaft die Herausforderungen der Europa bis heute nicht realisiert, dass
(73 Jahre) und dem EU-Abgeordneten Tiemo Wölken (32 Jahre) nach 60 Jahren Integration. Es ist auch Zukunft werden meistern können. in den nächsten 20, 30 Jahren nicht 10Sie können auch lesen
