LIEBE KOLLEGINNEN UND KOLLEGEN, LIEBE MITARBEITENDE, BIBEKU GESELLSCHAFT
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31. März 2022
Ausgabe 02.2022
Liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Mitarbeitende,
die wohlverdienten Osterferien stehen vor der 24.03.2022 bei uns in der Schule in seiner Aus-
Tür. Dennoch kommt aufgrund der seit zwei gangsthese erläutert, dass professionelle Leh-
Jahren dauernden Pandemie, des aktuellen rerinnen und Lehrer nicht alles können. Aber
Ukraine Krieges und nicht nur der damit zu- wir sind, wie Hilbert Meyer sagt, Weltmeiste-
aktuell
DerRavensberger
sammenhängenden Belastung keine richtige rinnen und Weltmeister im Ausbalancieren wi-
Freude auf. dersprüchlicher Erwartungen an unser eigenes
Handeln.
„Die Welt wankt. Die Welt von der wir meinten,
auf sie wäre Verlass. Die Gleichzeitigkeit von Lernen muss zukunftsorientiert, kreativ und in-
Toten und Frühlingsgefühlen lässt sich schwer novativ sein und die Schülerin und den Schüler
aushalten, … Wie bekommen ich das zusam- in den Mittelpunkt unserer Arbeit stellen. Wich-
men? Schaue ich hin, kommen mir die Tränen. tig ist die Art, wie wir zusammenarbeiten, mit-
Schaue ich weg fühle ich mich schlecht.“1 einander umgehen und miteinander kommuni-
steht in meinem „Fastenbrief“ geschrieben, zieren. Es geht um eine ressourcenorientierte,
den ich wöchentlich erhalte. Besser kann ich motivierende Haltung und gute Beziehungen
es nicht ausdrücken. im Team. Es geht auch darum, dass wir ge-
meinsam gesund durch die Krise kommen.
Wir Lehrkräfte sind täglich gefordert, in die-
sem Spannungsverhältnis Unterricht zu ma- Angesichts der vielfältigen absehbaren und
chen, um unsere Schülerinnen und Schüler in nicht-absehbaren Herausforderungen reichen
den unterschiedlichen Bildungsgängen auf die viele der alten Konzepte – wie sich auch in der
Zeit nach der Schule vorbereiten. Das kann Pandemie gezeigt hat – nicht mehr aus. Wir
uns nur gelingen, wenn wir gemeinsam in den müssen uns immer wieder neu erfinden und
Klassen-, Fach- und Bildungsgangteams arbei- gemeinsam unsere pädagogischen Konzepte
ten. Hilbert Meyer hat in seinem Vortrag am anpassen. Das machen wir in den Bildungs-
gängen, in den Fachkonferenzen und in sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern Gerhard Müller,
den vielen Teams, die gemeinsam für un- – für Ihre tolle Arbeit und für die Unterstüt- Guido Vespermann
sere Schülerinnen und Schüler an der Wei- zung und das Feedback. Aber erst einmal und Karen Zeug
terentwicklung unserer Schule arbeiten. sind Osterferien. Wir wünschen Ihnen son-
Die Chancen, gemeinsam an der Zukunft nige Frühlingstage und ruhige Osterferien. Bild: Pixabay.com
mitzuwirken, sollten wir nicht versäumen.
1 Quelle: „7 Wochen anders leben,
Das Schulleitungsteam bedankt sich bei Bleiben Sie gesund und gelassen.
Verlag Andere Zeiten e.V. Hamburg 2022
Ihnen – allen Kolleginnen und Kollegen
1
Wissenschaftlicher Freundschaftsdienst
Am 24.03.2022 besuchte Hilbert Meyer das RBZ Wirtschaft . Kiel
Seit vielen Jahren ist der bekannte Di-
daktiker, der bis zu seiner Emeritierung
als Professor in Oldenburg lehrte, unse-
rer Schule freundschaftlich verbunden;
zuletzt hatte er hier im Jahr 2016 einen
Vortrag gehalten. Nun führte den über
Achtzigjährigen sein Weg – wie Hilbert
Meyer am Schluss seines Vortrages sag-
te – wohl zum letzten Mal in die Mensa,
da er sich in zwei Jahren als Ruheständ-
ler zurückziehen wolle. Für den Vortrag
zum Thema „Didaktische Ansprüche an
digital gestütztes Lernen“ versammelten
sich am späten Nachmittag über 80 Men-
schen – aktive und ehemalige Lehrkräfte,
Freunde aus anderen Schulen und aus
dem SHIBB.
Hilbert Meyer auf der Mensa-Bühne des RBZ Wirtschaft . Kiel.
Hilbert Meyer hatte seinen ungezwungen
und nahbar präsentierten Vortrag eng auf
die Zuhörerschaft am RBZ Wirtschaft . oder unser neues Leitbild sowie unseren che ihre persönliche Leistungsfähigkeit
Kiel abgestimmt. So erläuterte er nicht „Ziel- und Maßnahmenkatalog des Schul- mithilfe digitaler Medien noch weiter zu
nur seine eigenen einschlägigen Konzep- programms 2030“ gelesen, schließlich steigern in der Lage seien, schwäche-
te (etwa das Drei-Säulen-Modell) oder sogar den Ravensberger konsultiert. Am re Schülerinnen und Schüler hingegen
anerkannte Forschungsergebnisse (zum Tag des Vortrags hatte Hilbert Meyer sich mit der zunehmenden Individualisierung
Beispiel die Einflussfaktoren für den Ler- bei einem Rundgang mit Gerhard Müller durch digitale Lernmedien überfordert
nerfolg nach Hattie), sondern ging auch selbst ein Bild von der Arbeit am RBZ würden und stattdessen auf sinnstiften-
auf die konkrete Arbeit an unserer Schu- Wirtschaft . Kiel gemacht und spontan ei- des Kommunizieren und soziales Lernen
le ein. Er sprach über Lust und Last der nige Klassen im Unterricht besucht. im Klassenverband angewiesen seien,
Leuchtturmschulen, empfahl dem RBZ sodass den verbleibenden Anteilen des
Wirtschaft . Kiel, digitalen Unterricht für Hilbert Meyers Ausführungen waren nicht Plenumsunterrichts eine umso größere
Geflüchtete von der Ukraine aus durch- etwa ein flammendes Plädoyer für die Bedeutung zukomme, nicht zuletzt für
führen zu lassen, wie es bereits in Olden- Omnipräsenz digitalen Lernens; er selbst die Persönlichkeitsbildung der jungen
burg praktiziert werde, oder bezeichnete bezeichnete sich als „digital refugee“, Menschen. Auch deshalb werde die Ins-
gerade Schulen wie die unsrige als „Hei- dessen Haltung früher zunächst kritisch titution Schule im Zuge der digitalen Um-
mat“ für viele Schülerinnen und Schü- gewesen sei und der seine Ansicht erst gestaltung gerade nicht marginalisiert,
ler, was weit über die Funktion als reine später geändert habe, als ihm vor Augen sondern erhalte stattdessen sogar einen
Lehrinstitution hinausgehe. Zuweilen leg- geführt worden sei, wie viele Schulen auf noch größeren Stellenwert.
te Hilbert Meyer aber auch den Finger in sinnvolle Weise mit den neuen Medien ar-
die Wunde, wenn er etwa nach der Umset- beiten würden. Digitale Möglichkeiten als Seiner eigenen Forderung nach didakti-
zung der Digitalisierung in den einzelnen solche hätten keinen signifikanten Ein- scher Varianz folgend referierte Hilbert
Abteilungen fragte oder auf ein didakti- fluss auf den Lernerfolg, der stattdessen Meyer nicht nur monologisierend, son-
sches Ungleichgewicht von Plenumsar- Beziehungsarbeit voraussetze, weshalb dern bezog auch das Kollegium ein. So
beit, individuellem und sozialem Lernen er lieber von „digital gestütztem Lernen“ sollten sieben Lehrkräfte auf der Bühne
hinwies, das in bestimmten Bereichen spreche. Der Einsatz digitaler Medien die verschiedenen Haltungen zur Digita-
der Schule zu beobachten sei. Im Vorfeld berge zwar unbestritten große Chancen lisierung verkörpern und erläutern, wes-
der Präsentation hatte Hilbert Meyer sich und ermögliche den Aufbau eigener Lern- halb sie sich etwa als „schülerorientierte
intensiv über das RBZ informiert, Doku- welten, müsse aber reflektiert und mit Regisseurin“, als „lustbetonten Schrau-
mente wie zum Beispiel unser Rahmen- Augenmaß betrieben werden. Geschehe ber“ oder als „gutmütigen Medienmuffel“
konzept „Lernen mit digitalen Medien dies nicht, könne sich beispielsweise die sähen. Ferner gab Meyer am Ende inter-
– Pädagogisches Konzept, Strategische soziale Kopplung des Lernerfolgs weiter essierten Fragen aus der Zuhörerschaft
digitale Schulentwicklung 2019 bis 2025“ verschärfen, weil privilegierte Jugendli- Raum, beispielsweise ob digitale Medien
Das Mensa-Team
2
nicht von allein ein. (2) Die Prognosen
einiger selbsternannter Propheten, dass
der herkömmliche Schulbetrieb wegen
des Siegeszugs der Digitalisierung über
kurz oder lang zusammenbrechen wer-
de, ist Unfug. Im Gegenteil: Schule wird
in Zukunft noch wichtiger werden, als
sie es heute schon ist, weil sie sinnstif-
tendes Kommunizieren ermöglicht. (3)
Die Arbeit an unserer eigenen Haltung zu
digitalen Unterrichtsmedien ist entschei-
dend für Erfolg oder Misserfolg. (4) Das
übergeordnete Ziel aller schulischen An-
strengungen sollte die Förderung der Me-
dienmündigkeit sein. (5) Es besteht die
Schulleiter Gerhard Müller (links) mit Hilbert Meyer.
Gefahr, dass durch die Digitalisierung des
Unterrichtsbetriebs die Bildungschancen
auch Lehrkräften die Arbeit erleichtern leistungsschwächerer Jugendlicher, das der leistungsschwächeren Schüler*in-
könnten, ob sie die Intelligenz der Ler- besonders gründliche Überdenken der nen noch mehr gefährdet sind, als sie es
nenden steigerten, wie die Schule mit den Aufgabenstellungen, die Förderung der schon ohne Digitalisierung sind. (6) Eben-
Möglichkeiten der Augmented Reality Sprachkompetenz, den Ausbau der Fee- so wichtig wie die Arbeit mit digitalen
umgehen solle oder wie er die KMK-Stan- dbackkultur, die Überwachung ethischer Medien ist das Nachdenken über diese
dards zur Digitalisierung beurteile. Spielregeln für die Mediennutzung sowie Medien.“2
die intensivierte Lehrerfortbildung.1
Am Ende dieses inspirierenden Nachmit- Zuletzt wünschte Hilbert Meyer dem RBZ
tags stellte Hilbert Meyer die Frage „Was Am Ende stand Hilbert Meyers Fazit, das Wirtschaft . Kiel weiterhin viel Erfolg auf
tun?“ und unterbreitete Vorschläge, die auch sein 34 Seiten starkes Handout ab- dem eingeschlagenen Weg und schloss
sich insbesondere auf das Distanzlernen schließt: „(1) Digitale Medien haben di- mit der Hoffnung auf eine dauerhafte
und den hybriden Unterricht (Blended daktisches Potenzial, aber es stellt sich Friedensordnung in Europa.
Learning) bezogen. Er nannte die Stär-
kung des Arbeitsbündnisses mit den Ler- 1 Vgl. das Handout zum Vortrag: Hilbert Text: Kerstin Brix
Meyer: Didaktische Ansprüche an digital gestütztes
nenden und die bewusste Bevorzugung Lernen, 24. März 2022, S. 30 - 31. 2 Ebd., S. 31 - 32.
Feierliche Überreichung der
Rezertifizierung als Europaschule
Am 11. Februar wurden wir uns im Rahmen einer Fei-
erstunde im Nordcolleg / Rendsburg die Urkunde
zur Rezertifizierung als Europaschule von Frau Mi-
nisterin Prien feierlich übergeben. Dem RBZ Wirt-
schaft wurde damit neben 14 weiteren Schulen aus
Schleswig – Holstein bescheinigt, dass wir den Qua-
litätskriterien einer Europaschule entsprechen. An-
lässlich der Feier wurden die vielfältigen Europaak-
tivitäten aller 15 Schulen in Kurzfilmen präsentiert
und es gab am Buffet unter Einhaltung der Hygie-
nevorschriften noch die Möglichkeit zum kollegialen
Austausch.
Wir freuen uns auf die nächste Rezertifizierung in
fünf Jahren – dann hoffentlich ohne Hygienevor- V.r.n.l.: Karin Prien, Matthias Kraski, Gerhard Müller.
schriften.
Text und Foto: Matthias Kraski
3
Ich? Friseur!
Woher weiß man, wie im Büro gearbeitet
wird? Worauf achtet eine Servicekraft?
Wie entsteht ein Foto für eine Produkt-
werbung? Mit diesen und noch vielen an-
deren Fragen sind die Schülerinnen und
Schüler aller Berufsintegrationsklassen
(BIK) Anfang Februar nach Kellinghu-
sen gefahren. Am dortigen Standort der
Gesellschaft für Bildung Beruf Kultur
mbH (BiBeKu) gab es im Rahmen einer
einwöchigen Berufsfelderkundung die
wichtigsten Antworten auf alle Fragen in
Sachen Beruf.
Blickkontrolle: Susan und Susu (Südsudan) zeigen Arin (Irak) seine neue Frisur.
Es war noch dunkel an dem letzten Mon-
nagement“ oder „Mode/Textilien“ stan- lief. Tanja Nehlsen öffnet das Café mit
tagmorgen im Januar, als der riesige Rei-
den zur Auswahl. dem Verkaufsraum und zeigte das ange-
sebus vor dem RBZ Wirtschaft Kiel aus
schlossene Restaurant, wo später das
der Parklücke scherte. Die Mitreisenden,
Nach einer einstündigen Fahrt durch hef- Mittagessen serviert werden sollte. Im
alle 36 Schüler der BIK-Klassen, saßen
tigen Regen fuhr der Bus langsam in den Nebenraum statteten Mike Schuhmann
aufgeregt fröhlich mit Maske und An-
Ort hinein. Unter dem Dach einer Bushal- und Tom Eckert alle angehenden Koch-
schnallgurt in den weichen Sitzen. Jeder
testelle winkten die Ausbilder bereits mit lehrlinge mit Kochjacken und -mützen
durfte zwei von den angebotenen Berufs-
ihren Schülerlisten. Es ging los. aus. Undine Brüsch sortierte noch den
felder erkunden: „Friseurhandwerk“, „Ver-
Andrang in ihrem Friseur-Bereich: erst
kauf/Einzelhandel“ sowie „Gastronomie/
Die „Tischler“ sammelten sich noch um die Vorstellungsrunde, dann Sicherheits-
Service“, „Gastronomie/Küche“, „Medien-
Stefan Schneider, als eine Gruppe bereits belehrungen und Aufgabenverteilung, an-
gestaltung“, „Holzwerkstatt“, “Büroma-
in den 1. Stock zur Mediengestaltung schließend die Materialbeschaffung – in
der Abteilung Wirtschaft & Verwaltung/
Büromanagement bei Herrn Karaszewski
griffen Ala und Bay beherzt nach Radier-
gummi und Kugelschreiber und starteten
den Computer.
Ein wildes Sprachgezwitscher ertönte in
den verschiedenen Abteilungen, während
im Café die Kaffeemaschine beruhigend
blubberte. Doch auch hier wurden die
neuen Servicekräfte Ahmed, Alla, Ali und
Yaseen langsam nervös. Hektisch kon-
trollierten sie die Auslage mit zuckrigen
Donuts und Broten. Noch ein Blick in den
Spiegel, – jetzt saß die Schürze richtig –
da öffnete sich die Tür, und alle kamen
zur Frühstückspause ins kleine Café.
Einweisung in die Arbeit in der Küche.
Das Mensa-Team
4
„Ich will ins Büro!“, rief Karim aufge-
bracht. Der Afghane war mit seiner Eintei-
lung in die Holzwerkstatt nicht zufrieden.
Dawod dagegen war glücklich, endlich
wieder den Geruch von Holzspäne und
Sägemehl in der Nase zu haben. Schließ-
lich arbeitete der 21-jährige Kurde bereits
vor seiner Flucht nach Deutschland als
Tischler.
Nach 20 Minuten ging es weiter: In der
Küche schälten Sumaya und Osama be-
reits den dritten Eimer Kartoffeln für das
Mittagessen, während Eliya sich mit dem Eine ausgelassene Stimmung im Café bei der Frühstückspause.
klebrigen Hefeteig für Fladenbrot am
sam mit seinem türkischen Klassenka- zurück nach Kiel, aber nur um an den
nächsten Tag mühte.
meraden Yussuf einen Pfefferstreuer für darauffolgenden vier Tage wieder nach
eine Werbebroschüre. in Kellinghusen zu kommen und um wei-
Im Flachdach gegenüber surrte der Haar-
ter die Berufswelt zu erkunden. „Die Zeit
schneider. Jeder wollte eine neue Frisur,
„Mittagessen“ schallte es gefühlt plötz- hier sollte länger sein“, vertraute Ali den
und die selbst ernannten Friseure hatten
lich durch alle Gebäude, und alle dräng- aussichtsführenden Lehrkräften sein per-
keine Scheu, das Haupthaar gnadenlos
ten ins Restaurant. sönliches Fazit an, und sprach damit aus,
zu kürzen. Arin schien ganz zufrieden, als
was alle fühlten: Die Berufsfelderkun-
Susan ihm den Spiegel zur Kontrolle hin-
Die Schülerinnen und Schüler saßen an dung hat richtig viel Spaß gemacht!
hielt. Diyar dagegen drehte und wendete
den dunklen Holztischen und tauschten
den Kopf, – da war wohl seinem bulgari-
sich aus. Fröhlich berichteten alle laut- Text: Hannah Bauhoff
schen Freund Stoyan der Rasierer abge-
hals, was sie am Tag erlebt hatten. Scher- Fotos: Hannah Bauhoff
rutscht. Die Kopfhaut des Kurden schim-
ze flogen durch die Luft und Diyar sang
merte an einer Stelle verdächtig durch ...
ununterbrochen von seinem Traumberuf
Friseur. Doch als Osama sein Berichts-
Ein Stockwerk höher drückte Oliwier den
heft zückte, ertönte schon die Bushupe
Auslöser. Der Pole fotografierte gemein-
und erinnerte an den Aufbruch: Es ging
Artikel für den nächsten „Ravensberger aktuell”?
aktuell
DerRavensberger
Sie haben einen Artikel für den „Ravensberger akutell“?
Dann schicken Sie gerne eine E-Mail mit Text und Bildern an:
benjamin.luecke@rbz-wirtschaft-kiel.de
„Der Ravensberger aktuell” erscheint monatlich.
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Erfolgreiche Teilnahme am 69. Europäischen Wettbewerb 2022
Die Schülerinnen und Schüler der BG12h haben erfolgreich am entscheid bei dem Wettbewerb eingereicht. Nach Tagung der
69. Europäischen Wettbewerb 2022 zum Thema „Nächster Halt: Landesjury sind Lasse Heil mit seinem Essay „Greenwashing
Nachhaltigkeit“ teilgenommen. and the EU Climate Package“ und Esther Möhlmann mit ihrem
Fast Fashion Blogeintrag als LandespreisträgerInnen 2022 aus-
Innerhalb der drei frei wählbaren Themenbereiche „Greenwas- gezeichnet worden. Kara Karius hat es mit ihrem Dokumenta-
hing“, „Mach mal minimal!“ und „Alles für wenige Euro: Schrank, tionsfilm geschafft, Bundesjuryteilnehmerin 2022 zu werden.
Shirt, Schnitzel“ sind die Schülerinnen und Schüler der Klas- Sie zählt zu den besten unseres Bundeslandes und nimmt da-
se auf kreative Weise elementaren Fragen im Bereich des Kli- her Ende März am Bundesentscheid teil. Ihr Film geht auf ein-
ma- und Umweltschutzes und Nachhaltigkeit nachgegangen. drucksvolle und informative Weise den Fragen “Do we appreci-
Im Rahmen des Englischunterrichts und unter Betreuung von ate the importance of the sea?”, “Do we realize the true value of
Theresa Becker wurden 18 englischsprachige Arbeiten in Ein- the marine world?” und “Do humans know about the rising rate
zel- oder Gruppenarbeit angefertigt. Mit viel Motivation, Ideen- of overfishing?” nach.
reichtum und Kreativität nahmen die Lernenden diese Aufgabe
an, sodass gelungene Ergebnisse entstanden. Die zusätzliche Wir gratulieren allen dreien ganz herzlich, freuen uns über den
Anforderung, das Projekt auf Englisch zu verfassen, meisterten Erfolg und drücken weiterhin die Daumen für Kara Karius!
sie mit Bravur.
Text: Theresa Becker
Die sechs besten Arbeiten, darunter 3 Filme, ein Song, ein Bild (Hintergrund): Nina Trautsch
Blogeintrag und ein Essay, wurden im Februar für den Landes-
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6
Hallo aus Szeged
Sicherlich haben ein paar Kolleg*innen mit-
bekommen, dass ich mich auch bei digitalen
Konferenzen aus Szeged melde. Nun wollte ich
über meine Erfahrungen, die ich während mei-
ner Erasmus+-Lehrermobilität an unserer Part-
nerschule Szegedi SZC Kőrösy József Közgaz-
dasági Technikuma erlebt habe, erzählen. Mit
diesem europäischen Partner blicken wir die-
ses Jahr auf eine 10 Jahre alte Parnerschaft
bei den Schüler*innen-Mobilitäten zurück. Die
„Kőrösy-Schule“, wie Katrin Jagdmann und ich
sie unter uns nennen, ist Teil eines größeren
BBZ’s mit insgesamt 11 Teilschulen an unter-
schiedlichen Standorten und mit unterschied-
licher Fachausrichtung und mit sehr breit V.l.n.r.:Edit Dékány, Edit Fröhling, Angéla Farkasné Székely (Schulleiterin), Kata-
lin Bartels (Studio: blicfoto, Tóth Marcell) – Ball „des blauen Bandes“
gefächerten Erasmus+-Kontakten (Irland, Dä-
nemark, Norwegen, Estland, Finnland, Polen, und auch die Partnerschaften (17) mit Projek- Das Thema „Gesundheit und Wohlergehen“
Bulgarien, Italien, Spanien, Portugal, Frank- ten und Wettbewerben in das Schulleben der wird u.A. über ein besonderes Fach, genannt
reich). Die „Kőrösy-Schule” ist unser Partner „Kőrösy-Schule” hineingebracht, die im Ziel- „Glücksunterricht“ nahegebracht. Grundlage
geworden, da sie genauso wie das RBZ Wirt- und Maßnahmenkatalog des Schulprogram- dieses Unterrichtsfaches ist die Annahme,
schaft. Kiel eine Wirtschaftsschule ist. mes des RBZ Wirtschaft . Kiel eine prägende dass die Verbindung von Selbstkenntnis, emo-
Rolle spielen. Bei den wöchentlichen Konferen- tionaler Intelligenz und sozialer Fähigkeiten zu
Neben den Agenda 2030 - Zielen wie Hochwer- zen in der Mittagspause werden immer wieder einer stabileren und widerstandsfähigeren Per-
tige Bildung (4) werden alle anderen Nachhal- über gute Platzierungen bei Wettbewerben in sönlichkeit führt. Die Erfahrungen zeigen, dass
tigkeitsziele wie Gesundheit und Wohlerge- den Bereichen „Wirtschaftsnachwuchs” und die Schüler*innen, die einmal im Monat an
hen (3), Weniger Ungleichheiten (10), Frieden, Sport berichtet. Anhand dieser Nachhaltig- diesem Unterricht teilnehmen, ihre Persönlich-
Gerechtigkeit und starke Institutionen (12), keitsziele gebe ich einen kleinen Einblick in keiten in eine günstige Richtung entwickeln,
Nachhaltige/r Konsum und Produktion (16) das Schulleben der „Kőrösy-Schule“. sodass sie die täglichen Herausforderungen
des Lebens sowohl im Beruf als auch in Fami-
lie gelungener meistern als ohne so einen Un-
terricht. Teil dieses Unterrichtes ist ein inneres
Haushalten mit den eigenen Ressourcen (z.B.:
Zeit, Geld, Kontakte, körperliche Leistungsfä-
higkeit) sowie eine Orientierung und Heraus-
bildung von eigenen realistischen Zielen und
das Kennenlernen von Quellen von Freude und
Zufriedenheit. Explizit erklärtes Ziel ist es, den
Schüler*innen Methoden und Kenntnisse dar-
über zu vermitteln, wie sie verloren geglaubtes
Glück und Freude im Beruf und Leben wieder
erlangen können.
Die Gemeinschaft und Zufriedenheit an der
Schule wird durch eine vertrauensvolle Zusam-
menarbeit zwischen Schüler*innen und Lehr-
kräften bzw. durch gemeinsame Aktivitäten,
Projekte, Wettbewerbe sowie Feste vertieft.
Ein Fest würde ich gerne hervorheben, dem
Unterricht auf dem Schulhof. ich gleich Anfang Februar beiwohnen durfte:
Das Mensa-Team
7
das Fest des Bandes. Ein blaues Band wird bei Bereits für 10-19-Jährige werden die Grundla- Wirtschafts- und Sport-Projekte gemeinsam
einem Schulball den Abiturient*innen von den gen wirtschaftlichen Denkens vermittelt, in der verwirklichen können. Die Zusammenarbeit
Klassenlehrkräften über die Brust befestigt. Stadt und in der Region wird das Bewusstsein unter den Europa-Teams beider Schulen soll
Ab diesem Fest tragen die Abiturient*innen für wirtschaftliches Denken durch die Öffent- auch in einer digitalen Konferenz weiterentwi-
dieses blaue Band mit der Zeitspanne (2018- lichkeitsarbeit der Stützpunktschule Kőrösy ckelt werden.
2022) des Schulbesuchs bis zur bestandenen mit verschiedenen Modulen und Projekten ge-
Abiturprüfung auf ihren Mänteln auch in der streut. Interessent*innen werden durch inter- Zwar gibt es noch Abstimmungsbedarf, wie
Stadt. So tragen sie täglich die Verantwortung aktive Workshops angeworben. wir es datenschutzkonform über die Bühne
„über die Brust“, dass sie vor der Reifeprüfung bringen können, aber der Wille und der Wunsch
stehen. Neben den Schüler*innen-Workshops finden ist auch aus Szeged da, unsere Erfahrungen
ebenfalls 40-stündige Weiterbildungskurse für in vielen Gebieten auszutauschen und digital
Große Fototafeln in Schaufenstern der Ge- bewusstes Geld-Management für Lehrkräfte oder hoffentlich bald auch analog mit mög-
schäfte mit den Bildern der Abiturklassen ver- statt, die im Anschluss an ein analoges oder lichst vielen Fachkolleg*innen über neue ge-
künden dieselbe Botschaft, dass sie bald in online (blended-learning/e-learning) Format meinsame Projekte sowie gegenseitige Besu-
das „echte, erwachse Leben“ eintreten werden nach bestandener Prüfung selber zur/m zer- che ins Gespräch zu kommen.
und dafür reif sind. So wächst das Vertrauen tifiziertem Workshopleiter*in werden können.
der Schüler*innen in sich, mit der Klassenlehr- Für all diese Tätigkeiten hat sich die Kőrösy- In den nächsten Ausgaben plane ich über wei-
kraft und auch in Verbindung zu der Gesell- Schule für 5 Jahre als Stützpunktschule ver- tere Projekte und auch über die Erasmus+-Pro-
schaft, dessen verantwortungsvoller Teil sie pflichtet. jekte näher zu berichten. Dieser Artikel sollte
bald werden. Dadurch, dass alle Abiturient*in- erstmal einen ersten Einblick in das Schulle-
nen des Jahres, egal welche beruflicher oder Die Friedensfähigkeit, das Gerechtigkeitssinn ben der „Kőrösy-Schule” bieten und dazu anre-
allgemeinbildender mittlerer Abschluss be- (12) und das partnerschaftliche Miteinander gen, gemeinsam über Vernetzungsmöglichkei-
vorsteht, in der Stadt mit demselben „blauen (17) wird in allen Fächern durch die Stoffver- ten nachzudenken.
Band“ erkennbar sind, entsteht ein Gefühl von teilungspläne garantiert. Viele Lehrwerke für
„Gleichheit“ (10). DaZ basieren auf den Gemeinsamen Europä- Die Schulleitung und die Kolleg*innen sowie
ischen Referenzrahmen und orientieren sich die Schüler*innen senden sonnige Grüße aus
Die Minderung von Ungleichheit wird auch thematisch auf einen gesamteuropäischen Szeged nach Kiel!
in Auswahlprozessen z.B. auch für die Eras- Zusammenhang mit der Lebenswirklichkeit
mus+-Mobilitäten berücksichtigt, indem dar- anderer Jugendlicher und junger Erwachsenen Viszontlátásra/Auf Wiedersehen! ... Und
auf geachtet wird, dass benachteiligte Schü- in Europa, aber auch weltweit. So konnte ich in schreibt mich gerne an, wenn Ihr Vernetzungs-
ler*innen bei gleicher Leistung bevorzugt in die einer Unterrichtsstunde, in der über besondere ideen mit der Kőrösy-Schule habt!
Auswahl kommen, damit Ihre Bildungschancen Hochzeitsreisen berichtet wurde z.B. auf Zan-
sich während der Praktika erhöhen. Ebenfalls zibar in Tansania, gleich unsere Partnerschaft Vielen Dank an das SHIBB, an Gerhard Mül-
in dieser Richtung gehen schuleinheitliche mit Tansania und unser Café Kilimanjaro vor- ler, an Matthias Kraski, an unsere Erasmus+
Kleidungsvorschriften für Sport (4mal die Wo- stellen. Auf dieser Weise ergeben sich sehr -Charta, dem BBZ in Szeged, dem Szegedi SZC
che, Sportunterricht in Vollzeitklassen) bzw. viele Austauschmöglichkeiten über das RBZ Kőrösy József Közgazdasági Technikum, an
die Ermäßigungen bei den Mensakosten oder Wirtschaft . Kiel und unsere Partner im unter- Farkasné Székely Angéla und Edit Jónyer und
bei Ausflügen, die je nach Bedürftigkeit mit bis richtlichen Rahmen aus der Situation heraus. allen, die mich dabei unterstützt haben, damit
zu 50-prozentiger Ermäßigung anbieten. Diese diese Art von Vertiefung der Partnerschaft nun
Maßnahmen greifen in ein Förderkonzept des Obwohl hier in Szeged z.Z. ähnlich wie in mit Leben gefüllt werden kann.
ungarischen Staates mit hinein. Leider ist die Kiel Präsenzunterricht stattfindet, lassen die
Auswahl an der Mensa nicht so groß wie bei (DaZ)-Lehrkräfte keine Gelegenheit aus, um Text: Katalin Bartels
unserer am RBZ Wirtschaft. Kiel. den Unterricht durch kurze digitale Spiele auf- Fotos: Katalin Bartels
zulockern. Über solche Methoden und anderen
Der Gedanke der Verbraucherbildung (16) zum digitalen Tools können wir uns dann bei den
nachhaltigen Konsum wird u.A. durch das geplanten gemeinsamen Konferenzen austau-
Projekt und Wettbewerb „Fast fashion“ sowie schen.
durch eine über die Schulmauern hinausgehen-
de Projektform „Geld-Kompass“, als Teil eines Auch das Europa-Team der „Kőrösy-Schule“
landesweiten Netzwerkes, mit eigens dafür lässt grüßen und hat eigene Erfahrungen mit
entwickeltem Unterrichtsraum unterstützt. Die Lehrer-Mobilitäten in Dublin oder weitere tolle
Kőrösy-Schule” ist Stützpunktschule für die Ideen und Beispiele für anspornende Aufga-
Vermittlung von Basiswissen über finanzielle ben für Sprachlernende Schüler*innen und
Planung und zeitgemäßes Geldmanagement. Lehrkräfte, damit wir noch mehr kulturelle bzw.
8
Zigarettenkippen-Sammelaktion zum
Weltwassertag 2022 am RBZ Wirtschaft . Kiel
Am 22. März haben die Vereinten Nationen worfene Zigarettenkippe aufgrund der hohen
(VN) zum Weltwassertag aufgerufen, der die Schadstoffbelastung verseucht, waren sie sich
wichtigste Ressource allen Lebens verstärkt einig: 40 Liter Grundwasser – genug Anreiz um
ins gesellschaftliche und politische Bewusst- möglichst viele Zigarettenkippen zu sammeln!
sein rufen soll. Der diesjährige Weltwassertag Mit den 3.600 gesammelten Zigarettenkippen
2022 stand unter dem Motto „Unser Grund- konnten so in relativ kurzer Zeit bereits etwa
wasser: der unsichtbare Schatz“. Im Welt- 144.000 Liter Grundwasser vor der weiteren
wasserbericht 2022 kommt die UNESCO zu Verunreinigung geschützt werden. Aufgrund
dem Schluss, dass die Bedeutung des Grund- der gesammelten Menge kamen die Schülerin-
wassers für die menschliche Versorgung in nen und Schüler zu dem Schluss, dass an der
Gesellschaft, Verwaltung und Politik vieler- Schule unbedingt noch mehr Sensibilität für
orts unterschätzt wird. Diese Wissens- und die Umweltbelastung durch Zigarettenabfälle
Regulierungslücke steht einer nachhaltigen entstehen muss.
Nutzung der Grundwasservorräte oftmals im
Wege. Auch an anderen Schulen Schleswig-Holsteins
wurde am Weltwassertag 2022 fleißig gesam-
Um auf diese Problematik aufmerksam zu melt. Vier weitere Schulen, die wie das RBZ
machen und den Weltwassertag als Anlass zu Wirtschaft . Kiel seit Februar 2022 am Pilot-
nehmen, haben am 22. März 2022 unter Lei- projekt „Whole School Approach und Global
tung der Lehrkräfte Frau Schwab, Frau Kock Citizenship Education für Schulen in Schles-
und Herrn Davertzhofen zwei Klassen des Be- wig-Holstein 2022-23“ des Ministeriums für
ruflichen Gymnasiums des RBZ Wirtschaft . Bildung, Wissenschaft und Kultur (MBWK)
Kiel eine Sammelaktion von Zigarettenkippen teilnehmen, koordinierten eine gemeinsame
auf dem Schulgelände und der näheren Um- Vor- und Nachbereitung der Aktion im Rah-
gebung durchgeführt. Ausgestattet mit vierzig men von Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Greifzangen des Abfallwirtschaftsbetriebs Kiel (BNE). Dazu zählten die WLS Neumünster, das
(ABK) wurden so innerhalb einer Schulstun- BBZ Schleswig, das BBZ Bad Segeberg sowie
de schätzungsweise 3.600 Zigarettenkippen die Dahlmannschule Bad Segeberg. Durch die
gesammelt. Das Wetter spielte mit und die gemeinsame Anstrengung konnten landesweit
Teilnehmenden konnten im Sonnenschein die insgesamt über 30.000 Zigarettenkippen an
ersten Frühlingsblumen vom giftigen Abfall einem Tag gesammelt und schätzungsweise
Schülerinnen und Schüler des Berufli-
befreien. Zu Beginn der Aktion überprüften über 1.200 Kubikmeter unseres „unsichtbaren
chen Gymnasiums sammelten Zigaret-
die Schülerinnen und Schüler in einem kurzen Schatzes“ Grundwasser geschützt werden.
tenkippen.
Quiz ihr Wissen zum Thema Wasser. Bei der
Frage, wie viele Liter Grundwasser eine wegge- Text und Foto: Henrik Davertzhofen
Das Mensa-Team
9
Aktuelles aus dem neuen BG-Profil „Wirtschaft und Finanzen“
Die BG12e, die erste Klasse des neuen Profils „Wirtschaft und Finanzen“,
feierte letztes Jahr erste Erfolge. Profilschärfend und obligatorisch nahm die
Klasse am Börsenplanspiel der Förde Sparkasse teil und hat hervorragende
Ergebnisse erzielt. Das Börsenplanspiel lief im Zeitraum vom 29.09.21
bis zum 09.12.21. Unter den 115 Teams aus Schleswig-Holstein mit 378
Teilnehmern hat das Team der Schüler Maléen Schlich, Janne Langbehn,
Caya Schattschneider und Finja Sendzik den 1. Platz erreicht, indem sie es
geschafft haben aus 50.000€ Startkapital ein Endkapital von 60.558,79€ (in
nur wenigen Wochen) zu erwirtschaften. Als 1. Preis erhielten die Schüler
Quelle: planspiel-boerse.de bei der digitalen Siegerehrung 4 Apple Earpods, worüber sich das Team
natürlich sehr gefreut hat.
Weiterhin hat die Klasse in den letzten Wochen am Projekt „Schulbanker“
vom Deutschen Bankenverband teilgenommen, bei dem die Schüler
in die Rolle eines Bankmanagers schlüpfen konnten. Hier haben sie
über mehrere simulierte Geschäftsjahre Managemententscheidungen,
bspw. zum Filialausbau, Anzahl der Geldautomaten, Zinsrahmen und zu
Bilanzentscheidungen getroffen. Wieder hat es ein Team unter die ersten 20
Plätze geschafft und nimmt nun vom 07. bis zum 09. Mai am bundesweiten
Finale in Berlin teil. Das Profil ist ein toller Erfolg für das berufliche
Gymnasium und einige Schüler haben mittlerweile die Absicht nach dem
Quelle: schulbanker.de
Abitur eine Ausbildung im Banken- oder Steuerbereich zu absolvieren.
Text: Carlo Petersen
Hospitationsbesuch aus Berlin
Von Montag, 21. März, bis Freitag, 25. März „KUR – Kollegiale Unter-
2022, hatten wir im Rahmen der Hospitati- richtsreflexion“ oder auch
on wieder zwei Gäste. In diesem Jahr haben das „Digitale Klassenbuch“
uns Anke Riechers und Volker Krause von der waren ebenfalls ein Teil des
Ernst-Litfaß-Schule, dem OSZ Mediengestal- Programms sowie ein Be-
tung und Medientechnologie in Berlin (Witte- such und Gespräche in der
nau), besucht. LANDESBERUFSSCHULE
PHOTO+MEDIEN KIEL oder
Unsere Gäste haben ein vielfältiges Programm mit Abteilungsleiterinnen
absolviert und einen regen Austausch mit vie- und Abteilungsleitern zu
len Kolleginnen und Kollegen gepflegt. So gab Fragen in den einzelnen Bil-
es zum Beispiel ein Treffen mit Kolleginnen dungsgängen.
und Kollegen des Berufliche Gymnasiums zum
Thema Profile (u.a. Sportprofil, Management), Aus dem Programmpunkt
Gespräche über unser Rahmenkonzept „Ler- „Demokratiebildung und
V.l.n.r.: Volker Krause, Anke Riechers, Gerhard Müller.
nen mit digitalen Medien“, einen Austausch Werte“ u.a. zu den Themen
über unsere Fortbildungscafés sowie über „Kieler Stolpersteine“ und dem „Margot-Fried- Ich danke allen Kolleginnen und Kollegen, die
Projekte und Auszeichnungen im Bereich des länder-Preis 2022“ ist eine konkrete Idee eines unseren Gästen aus der Arbeit an unserer
Lernens mit digitalen Medien, des Weiteren gemeinsamen Projekts zwischen dem RBZ Schule berichtet haben. Es gab wirklich einen
stand das Thema „Beratungslehrkräfte, Bil- Wirtschaft . Kiel und der Ernst-Litfaß-Schule spannenden Austausch.
dungsbegleiterin und weitere Unterstützungs- entwickelt worden. Text: Gerhard Müller
maßnahmen“ auf dem Programm. Das Thema Foto: Dieter Wedekind
Das Mensa-Team
10Ausgezeichnet mit Gold
RBZ Wirtschaft . Kiel ist wieder Verbraucherschule
Dieses Jahr konnte sich unser RBZ er- dung, indem beispielsweise Beratungen, und Verbraucherschutz sowie Schirmher-
neut über die Auszeichnung als Verbrau- Workshops und Ausstellungen durch- rin des Projekts Verbraucherschule), ein
cherschule freuen, nun in der Kategorie geführt werden. Im Jahr 2020 hatte die Gespräch mit Jana Rieger (Grundschule
Gold. Die Auszeichnung wird vergeben Schule zunächst die Auszeichnung in an der Bäke, Berlin) oder die Vorstellung
vom „Verbraucherzentrale Bundesver- der Kategorie Silber erhalten. Seitdem ist von Projekten durch die Verbraucher-
band“ (vzbv); sie ehrt Schulen, die Kin- das Bemühen um das Thema Verbrau- schulen.
dern und Jugendlichen lebensnah vermit- cherbildung noch einmal intensiviert und
teln, wie sie souverän und informiert mit vor allem institutionell verankert worden, Gerhard Müller beschreibt die elementa-
den Herausforderungen des Alltags um- sodass es jetzt neben dem konkreten re Bedeutung des Themas Verbraucher-
gehen – sei es bei den Themen Finanzen, pädagogischen Handeln auch einen fes- bildung in der Schule: „Junge Menschen
Ernährung, nachhaltiger Konsum oder ten Platz in dem Leitbild und den Schul- müssen sich bereits früh in einem viel-
Medien. Das Projekt Verbraucherschu- strukturen einnimmt. Diese Anstrengung fältigen Alltag zurechtfinden und treffen
le ist das einzige bundesweite Projekt wurde nun mit der aktuellen Prämierung dabei – bewusst oder nicht bewusst
zur Stärkung von Verbraucherbildung an belohnt. – ununterbrochen Konsumentscheidun-
Schulen. Es wird gefördert durch das Um- gen, deren Konsequenzen für das eigene
weltbundesamt und das Bundesministe- Am 03.03.2022 fand die offizielle Aus- Leben, aber auch andere Bereiche wie
rium für Umwelt, Naturschutz, nukleare zeichnungsveranstaltung digital statt. beispielsweise die Umwelt nicht zu unter-
Sicherheit und Verbraucherschutz auf In diesem Rahmen erhielten die Schu- schätzen sind. Deshalb legen wir großen
Beschluss des Deutschen Bundestages len ihre Ehrungen, die in den Kategorien Wert auf Verbraucherbildung. Es ist wirk-
sowie durch die Deutsche Stiftung Ver- Gold, Silber und Bronze vergeben wurden lich schön, die engagierte Arbeit der ver-
braucherschutz. sowie in der „Sonderkategorie Extra“ für antwortlichen Kolleginnen und Kollegen
gezielte Maßnahmen in der Corona-Zeit. auf diese Weise gewürdigt zu sehen.“
Das RBZ Wirtschaft . Kiel war eine von Programmpunkte waren neben den Aus-
65 ausgezeichneten Verbraucherschulen zeichnungen ein Grußwort von Steffi Text: Kerstin Brix
bundesweit. Es engagiert sich bekannt- Lemke persönlich (Bundesministerin für
lich schon lange in der Verbraucherbil- Umwelt, Naturschutz, nukleare Sicherheit
Das Mensa-Team
11Jung und Alt gemeinsam stark
RBZ Wirtschaft . Kiel als Projektpartner der „KULTURISTENHOCH2“
V.l.n.r.: Gesa Rogowski, Kerstin Brix, Liane Jaskulke, Beate Kennedy, Gerhard Müller.
Ältere Menschen unterstützen und Kul- Bei „KULTURISTENHOCH2“ handelt es dung, Herkunft, Religion, körperlicher und
tur entdecken – dies tun Schülerinnen sich um eine 2016 in Hamburg gegründe- geistiger Einschränkung […]“, und soll
und Schüler unseres RBZs seit dem 01. te Initiative, die das Ziel verfolgt, finanziell „das Verständnis für ältere Menschen bei
August 2021. Dafür besteht eine Ko- bedürftige Seniorinnen und Senioren mit Jugendlichen fördern und mit positiven
operation zwischen der Schule und der Schülerinnen und Schülern ab 16 Jahren Erlebnissen besetzen“.2 Zu diesem Zweck
Howe-Fiedler-Stiftung, die Träger von zusammenzubringen. Seit Januar 2021 finden sich die Zielgruppe der Stiftung so-
„KULTURISTENHOCH2“ I KIEL ist. Die hat die Howe-Fiedler-Stiftung das soziale wie Schülerinnen und Schüler ab 16 Jah-
Kooperationsvereinbarung war zunächst Franchiseprojekt übernommen, das von ren jeweils zu zweit für ein Schuljahr zu-
für das Schuljahr 2021/22 geschlossen der Deutschen Fernsehlotterie maßgeb- sammen und gelangen über gemeinsame
worden und wurde nun entfristet. Um lich finanziert wird.1 kostenfreie Kulturerlebnisse in einen Aus-
diese Verstetigung würdig zu besiegeln, tausch miteinander, von dem beide Seiten
fand am 29. März 2022 um 11:30 in der Schöne gemeinsame Erlebnisse, Interes- profitieren. Sie besuchen die Kunsthalle
Schule ein Fototermin statt. Zugegen se und Offenheit für neue Blickwinkel: Ge- oder das Planetarium, gehen ins Kino, in
waren Gerhard Müller, Beate Kennedy fördert werden soll nichts Geringeres als die Oper oder ins Theater, mit dem sogar
in ihrer Funktion als Kreisfachberaterin der generationenübergreifende Zusam- eine Kooperation besteht. Die derzeitigen
für Kulturelle Bildung, Gesa Rogowski menhalt. Das Projekt ermöglicht finan- Tandems sahen sich beispielsweise die
(Koordinatorin und Projekteleiterin der ziell eingeschränkten älteren Menschen Ausstellung „Wildes. Wüstes. Wunder-
Howe-Fiedler-Stiftung) sowie Liane Jas- „gesellschaftliche und kulturelle Teilhabe schönes“ an, rezipierten im Schauspiel-
kulke (Theaterpädagogin und Projektmit- ohne Barrieren, d.h. unabhängig [von] Bil- haus „Shakespeares sämtliche Werke
arbeiterin). 1 Diese und alle weiteren diesbezügli-
(leicht gekürzt)“, hörten die Oper „Mada-
chen Informationen entstammen der Projektbe- me Butterfly“ oder unternahmen im Me-
schreibung, verfasst von Liane Jaskulke (Koordina-
torin KULTURISTENHOCH2|Kiel). 2 Ebd.
Das Mensa-Team
12diendom eine virtuelle „Wanderung über erzählten am 29.03. erfreut von den äu- führung einer fächerübergreifenden Pro-
den aktuellen Sternenhimmel“. ßerst positiven Rückmeldungen sowohl jektwoche im Beruflichen Gymnasium,
der jugendlichen als auch der älteren Pro- die Ausweitung des Projekts auf andere
Flankiert wird das Projekt durch beglei- jektteilnehmenden. Beide Seiten wünsch- Bildungsgänge, eine stärkere Berücksich-
tende Informationsveranstaltungen an ten sich demnach sogar noch mehr ge- tigung des wichtigen, facettenreichen
den kooperierenden Schulen – in diesem meinsame Unternehmungen als bisher Themas ,Alterʻ in Fächern wie Religion,
Fall also am RBZ Wirtschaft . Kiel. So und bevorzugten längere Kulturabende Philosophie, Deutsch und Biologie oder
absolvieren die Schülerinnen und Schü- mit Pause, in der man sich miteinander sogar Vorträge und Workshops zu die-
ler beispielsweise vorbereitend ein lehr- unterhalten könne, gegenüber kompak- sem Thema für das Kollegium.
reiches gerontologisches Training, das teren Veranstaltungen wie etwa einem
Informationen etwa über Demenz und Al- Kinobesuch. Von schulischer Seite aus Auch vonseiten der Medien erhält die
tersarmut impliziert. Ferner können sie in bestätigte dies Beate Kennedy, welche Initiative „KULTURISTENHOCH2“ zu-
projektbegleitenden Workshops gemein- in den beiden elften Klassen des Beruf- nehmend Aufmerksamkeit. So wird am
sam ihre Erfahrungen reflektieren. lichen Gymnasiums, aus denen die neun 10.05. sogar ein TV-Beitrag entstehen, in-
Schülerinnen und Schüler dieses ersten itiiert von der Deutschen Fernsehlotterie
Nach einem erfolgreich beendeten Pro- Projektdurchlaufs stammen, durchweg als maßgeblicher Geldgeberin.
jektjahr erhalten die jungen Menschen ein positive Rückmeldungen erhalten hatte:
Ehrenamtszertifikat sowie eine Erwäh- „Ich habe die Teilnehmenden gefragt, ob Gerhard Müller bedankte sich für die ver-
nung ihres gesellschaftlichen Engage- sie das Projekt nach ihren ersten Erfah- trauensvolle Zusammenarbeit mit der Ho-
ments im Zeugnis. Im Anschluss können rungen für den nächsten elften Jahrgang we-Fiedler-Stiftung: „Gerade angesichts
sowohl die Schülerinnen und Schüler als empfehlen würden“, berichtete sie, „und einer immer älter werdenden Bevölkerung
auch die Kieler Seniorinnen und Senioren habe die einhellige Antwort erhalten, ist es wichtig, den Zusammenhalt zwi-
mit dem Projekt verbunden bleiben und dass Schülerinnen und Schüler aller Klas- schen den Generationen zu fördern. Wir
zur Gewinnung neuer Teilnehmender, sen davon nur profitieren könnten, lerne als Schule möchten dazu beitragen und
Netzwerkpartner und Kulturveranstalter man doch durch die Begegnungen mit freuen uns sehr über die Verstetigung der
beitragen, indem sie von ihren Erfahrun- den Tandempartnerinnen und -partnern Kooperation! Ich finde es ganz wunder-
gen berichten. sehr viel, was sonst so nicht in Schule bar, dass das Projekt auf so viel Interes-
und Alltag vorkomme.“ se der jungen und der älteren Menschen
Bereits jetzt zeichnet sich ab, dass die stößt. Genau so etwas brauchen wir für
Kooperation zwischen dem RBZ Wirt- Bei einem so großen Anklang wurden unsere Gesellschaft!“
schaft . Kiel und der Initiative „KULTU- während des Treffens schon erste weiter-
RISTENHOCH2“ eine sehr fruchtbare sein führende Ideen für eine vertiefte Zusam- Text: Kerstin Brix
wird. Die beiden Vertreterinnen der Stif- menarbeit geäußert; vorstellbar wären Foto: Kai Beckmann
tung, Gesa Rogowski und Liane Jaskulke, beispielsweise die gemeinsame Durch-
13Gedichte der BG-12h, um die Eindrücke vom aktuell
tobenden Krieg zum Ausdruck zu bringen:
Flucht Krieg
Die Sonne scheint, die Vögel singen, Realisieren tu ich’s nicht
Jetzt an der Front
Der Frieden steckt in kleinen Dingen. Und doch ist er da
Weg dürfen sie nicht
Meine Seele schmerzt, ich weine still. Der nächste Bericht
Mein Herz zerrissen, alles zu viel. Vom Krieg in Europa
Doch sie wollen bleiben
Kämpfen und siegen
Noch gestern war alles normal. Menschen fliehen
Und der Welt beweisen
Gelacht, getanzt, der Rest egal. In Millionen
Nur Demokratie verdient Frieden
Dann über Nacht, da kam der Tod. Haben keinen Plan
Mit Panzern, Bomben, alles blutrot. Wo könnten sie wohnen?
Den Koffer gepackt, dann lief ich fort. Und Kinder weinen
ließ mein Leben zurück am alten Ort. Um ihre Väter
Freunde, Familie, Nachbarn und mehr Denn sie bleiben da
Vermiss ich jetzt schon, es schmerzt so sehr Wehren sich härter
Als Putin es erwartete
Allein in einem fremden Haus,
wache ich auf und schreie es raus: Die Krieger zu jung
Warum gibt es Krieg? Warum gibt es Leid? Die Russen zu stark
Ich dachte, wir leben in friedlicher Zeit! Eine Frage der Zeit
Die Welt bangt
Können wir nicht am Zeiger drehen, Um jeden Tag
Miteinander reden, versuchen, zu verstehen?
Die Jüngsten sind achtzehn
Bitte hört auf, werft die Waffen in den Dreck. Verfasst von: Lucia Wieprecht,
Mit Träumen wie ich
Ich möchte nach Hause, mein Leben zurück. Klasse BG-12h,
RBZ Wirtschaft . Kiel
Die Sonne scheint, die Vögel singen,
Der Frieden steckt in kleinen Dingen.
Meine Seele schmerzt, ich weine still. Du Hurensohn
Mein Herz zerrissen, alles zu viel.
1914 über neun Millionen
Unzählige Menschen auf den
Verstorbene,
Verfasst von: Jula Schweckendiek, Klasse BG-12h, RBZ Wirtschaft . Kiel Straßen,
Verletzte, Kranke und
die 1914 und 45‘ nicht vergaßen.
Verdorbene.
Demonstrieren, verzweifeln ,
1945 über 60 Millionen Leichen,
Kopfgeld auf den Frieden Unschuldige, Herzliche, Ehrliche
beten für Frieden,
Nur weil ein Hurensohn hat
und dergleichen.
Der Krieg ist abscheulich! entschieden.
Einfach nur räudig, wie ein Mann 80 Jahre später:
die ganze Welt Du Hurensohn!
Ein einziger Täter,
in Angst versetzen kann. Ein Hurensohn,
Du Hurensohn!
Ein Bastard
Aus der Geschichte nichts gelernt beginnt einen Raketenstart.
und das Ego viel zu groß. Du Hurensohn!
Die Gier nach mehr Kinder in Atomschutzbunkern
ist ein Menschenleben wert? versteckt,
Was geschieht hier bloß... Wenn nicht schon verreckt.
Mütter mit Neugeborenen an
Alle kraftlos durch Sorgen und Furcht, den Grenzen,
doch bekommen kein Auge zu. Zerstörte Existenzen.
Nur einer schläft friedlich, Hab und Gut geben sie auf in
denn ohne Gewissen schläft es sich gut. ihrer Heimat,
hinterlassen ihre Männer im
Verfasst von: Leon Vorlauf,
Blutbad.
Verfasst von: anonym, Klasse BG-12h, RBZ Wirtschaft . Kiel Klasse BG-12h,
RBZ Wirtschaft . Kiel
Die Gedichte sind im Deutschunterricht von Linda Gnaden entstanden und wurden von der Klasse als die besten gekürt.
14elles
person
Beamtin und Beamter auf Lebenszeit
2. Staatsexamen bestanden
Britta Gresch und Simon Huemer wurden zum Beamten bzw.
zur Beamtin auf Lebenszeit ernannt. Wir gratulieren den beiden
herzlich.
Foto: Funda Cengiz
Foto: Regina Belcaid
15Termine
08:30-11:30 PHM Abschlussprüfung Mathe
Mo, 04.04.22 bis Sa, 16.04.22 Designer*innen DSF 20a/b (Feldstraße)
Osterferien 15:30-18:00 Lehrersport Badminton (HAW)
16:00-18:00 Lehrersport Volleyball (HAW)
Mo, 18.04.22
Ostermontag Mo, 02.05.22
08:00-14:00 Abt. XII; Abschlussprüfung
Mi, 20.04.22 Wirtschaftslehre FOS/BOS
08:00-12:00 BFS III PB II ( ENG) (Mensa T3+T4, A 121/122)
08:30-11:30 PHM Abschlussprüfung Englisch 08:30-12:30 Fachschule: Schriftliche Prüfung
Designer*innen DSF 20a/b (Feldstraße) Englisch (N1.49)
14:00-16:30 Lernen aus der Pandemie - MBWK 17:00-18:30 Notenkonferenz 13. Jg.
(Mensa-Bühne) Abendgymnasium (N 1.49)
15:45-17:15 Fachschule: 1. Prüfungskonferenz
(N3.25) Di, 03.05.22
08:00-14:30 ZA Mathematik Abendgymnasium
Do, 21.04.22 (N 1.49)
10:00-11:30 Treffen Digitalgruppe 08:30-12:30 PHM Abschlussprüfung P II
Designer*innen (Feldstraße)
Fr, 22.04.22
08:00-13:30 BG Abitur Nachschreibtermin BRC, VWL Mi, 04.05.22
08:00-12:00 BFS III PB III (DV/F/S) 08:00-14:00 Abt. XII; Abschlussprüfung Englisch
08:30-11:30 PHM Abschlussprüfung PI FOS/BOS (N 1,49, Mensa T3+T4)
Designer*innen DSF 20a/b (Feldstraße)
15:30-18:00 Lehrersport Badminton (HAW) Do, 05.05.22
16:00-18:00 Lehrersport Volleyball (HAW) 08:00-15:30 Markt der Möglichkeiten 2022
08:30-12:30 Fachschule: Schriftliche Prüfung
Mo, 25.04.22 Rechnungswesen (N1.49)
08:00-13:30 BG Abitur Nachschreibtermin
Mathematik, Biologie Fr, 06.05.22
08:00-12:00 BFS III Schriftl. Prüfung PB I (WL) 08:00-15:30 Markt der Möglichkeiten 2022
08:30-11:30 PHM Abschlussprüfung PIII
Di, 26.04.22 Designer*innen (Feldstraße)
08:00-14:00 Abt. XII, Abschlussprüfung Deutsch 15:30-18:00 Lehrersport Badminton (HAW)
FOS/BOS (Mensa T3+T4, A 121/122) 16:00-18:00 Lehrersport Volleyball (HAW)
08:00-12:00 BFS III Schriftl. Prüfung DEU
08:30-12:30 Fachschule: Schriftliche Prüfung Di, 10.05.22
Handelsmanagement & Logistik (N1.49) 08:00-12:00 BFS I Schriftliche Prüfung Deutsch
08:30-11:30 PHM Abschlussprüfung Deutsch
Designer*innen DSF 20a/b (Feldstraße) Do, 12.05.22
14:00-15:00 Sitzung ÖPR 08:00-12:00 BFS I Schriftliche Prüfung BWR
16:00-18:00 Fördervereinssitzung 12:00-12:30 BG Abgabe der bewerteten Prüfungen
(GeZi)
Mi, 27.04.22
08:00-14:30 ZA Deutsch Abendgymnasium (N 1.49) Fr, 13.05.22
08:00-13:30 BG Abitur Nachschreibtermin Deutsch 10:00-10:30 BG-13 Abgabe Noten, Fehlzeiten (GeZi)
15:30-18:00 Lehrersport Badminton (HAW)
Do, 28.04.22 16:00-18:00 Lehrersport Volleyball (HAW)
08:30-12:30 Fachschule: Schriftliche Prüfung BWL
(N1.49)
10:00-11:00 DaZ-Planung (N1.38)
14:00-17:00 Arbeitsgruppe QM (N1.49)
Fr, 29.04.22 Impressum:
08:00-14:30 ZA Englisch Abendgymnasium (N1.49) Herausgeber: RBZ WIRTSCHAFT . KIEL, Regionales Berufsbildungszentrum
08:00-14:00 Abt. XII, Abschlussprüfung Mathematik Wirtschaft der Landeshauptstadt Kiel, rechtsfähige Anstalt öffentlichen Rechts
Westring 444, 24118 Kiel
FOS/BOS/FHR (Mensa T3 +T4, N 1.49)
Geschäftsführer / Schulleiter: Gerhard Müller
Redaktion: Benjamin Lücke
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