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Meine Schule
Nützliche Informationen zum Schulalltag
Aug 21
Veranstaltungen & Termine
26.08.2021 1. Plenum des Schuljahres 2021/22
30.08.2021 1. Unterrichtstag des Schuljahres 2021/22
29.09.2021 Elternabend für Vollzeitschulformen und Berufsschule
09.10.2021 unterrichtsfreier Samstag
11.10.2021 – 23.10.2021 Herbstferien
04./05.11.2021* Pädagogischer Tag des OvM-Kollegiums
18.11.2021* Projektpräsentation der Techniker mit Fachrichtung Elektrotechnik
23.12.2021 – 08.01.2022 Weihnachtsferien
07./08.02.2022 bewegliche Ferientage zum Halbjahresbeginn
17.03.2022* Projektpräsentation der Techniker mit Fachrichtung Elektrotechnik
11.04.2022 – 23.04.2022 Osterferien
27.05.2022 beweglicher Ferientag nach Himmelfahrt
28.05.2022 unterrichtsfreier Samstag
04.06.2022 unterrichtsfreier Samstag vor Pfingsten
17.06.2022 beweglicher Ferientag nach Fronleichnam
18.06.2022 unterrichtsfreier Samstag
22.07.2022 Abschluss-Plenum des Schuljahres 2021/22
25.07.2022 – 03.09.2022 Sommerferien
* voraussichtliches Datum
Impressum
Herausgegeben von der Oskar-von-Miller-Schule, Kassel im August 2021
Verantwortliche für Inhalt: Günter Fuchs & Christian Priester
Redaktionsteam: Karin Howe, Andrea Heinemann
Gestaltung: Karin Howe & Jonas Seemann (info@ahoidesign.de)
13. aktualisierte Auflage: 100
© Fotografie, S. 48 Andreas Fischer
© restliche Fotografien Carsten Hennig, Karin Howe und private Quellen
Foto Oskar von Miller, Seite 3 Deutsches Museum
Oskar von Miller 3
Unser Namensgeber
Oskar Miller, ab 1875 von Miller (*7. Mai 1855; † 9. April 1934) war ein deutscher
Bauingenieur. Er wurde als Wasserkraftpionier und Begründer des Deutschen
Museums bekannt.
In Kassel hinterließ er seine Spuren im Wasserkraftwerk „Neue Mühle“. Das Turbi-
nen- und Pumpenhaus wurde Ende des 19. Jahrhunderts erbaut.
n
„Das Wohl der Menschheit zu förder
ist der Sinn der Technik.“
Reflexivität
Zielstrebigkeit
Humanität
#BONUSAKTIONEN
#PARTNER&RABATTE
#KREDITKARTE*
#KONZERTE
#GIROKONTO
#BACKSTAGETREFFEN
#GEWINNSPIELE
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Inhaltsverzeichnis 5 Veranstaltungen und Termine........................................................................ 2 Oskar von Miller............................................................................................. 3 Vorwort des Schulleiters................................................................................ 7 Grußworte des stellvertretenden Schulleiters................................................ 8 Das Leitbild der Oskar-von-Miller-Schule....................................................... 9 Q2E – Feedbackkultur................................................................................. 10 Feedback & Beschwerdemanagement......................................................... 11 Schulformen an der OvM............................................................................. 13 Ausbildungsberufe und Bildungsangebote................................................... 14 Weiterführende Qualifizierungsangebote..................................................... 17 Verantwortlichkeiten und Aufgabenbereiche................................................ 18 Entwicklung der OvM................................................................................... 24 Lernothek..................................................................................................... 25 Unterrichts- und Pausenzeiten..................................................................... 26 Anmeldefristen............................................................................................. 26 Schulverwaltung ......................................................................................... 27 Schulordnung............................................................................................... 28 Entschuldigungsregelung............................................................................. 30 Gebührenregelungen................................................................................... 30 EFRE-Förderung an der OvM-Schule.......................................................... 31 Nutzungsordnung......................................................................................... 32 Das digitale Klassenbuch............................................................................. 33 Internationale Projekte und Praktika............................................................ 34 Infos rund um Berufsschule und -ausbildung............................................... 37 Beratung und Begleitung............................................................................. 38 Die Schülervertretung (SV).......................................................................... 44 Aus dem Schulleben.................................................................................... 45 Die Oskar-von-Miller-Schule in Zahlen......................................................... 46 Serviceeinrichtungen................................................................................... 47 Das Kollegium ............................................................................................. 48 Förderverein + Anmeldeformular.................................................................. 49 Gebäudeübersicht und Öffnungszeiten der Schule...................................... 52
der Innung des Kraftfahrzeuggewerbes Kassel
Überbetriebliche Ausbildung
Was erwartet dich?
... learning by doing
Du erhältst vertiefende und ergänzende
Eine unserer wichtigsten praktische Grundlagen für Deine
Aufgaben ist die überbetriebliche Ausbildung
Ausbildung. Du lernst neue Technologien kennen
Ziel ist es, die fabrikats- Du kannst unterschiedliche Geräte,
spezifischen und betrieblichen Maschinen und Arbeitstechniken
Unterschiede zu relativieren, kennenlernen und ausprobieren
damit alle Auszubildenden Du kannst Dir Fertigkeiten selbst
gleiche Ausgangschancen bei erarbeiten, wofür im Betrieb oft Zeit fehlt
der Gesellenprüfung vorfinden. Du übst Kundengespräche für den
echten Einsatz
Deine Teamarbeit mit anderen
Auszubildenden fördert Deine sozialen
und fachlichen Fähigkeiten
… und nach dem Gesellenbrief
Fort- und Weiterbildung
Servicetechniker
FahrzeugTechnischesZentrum der Meister im Kfz-Techniker-Handwerk
Innung des Kraftfahrzeuggewerbes
Falderbaumstr. 20 34123 Kassel Sachkundeschulungen
Tel.: 0561 20750830 Abgasuntersuchung
Info@FTZ-KASSEL.de Klimatechnik
Airbag/Gurtstraffer
www.seminare.ftz-kassel.de
Gasanlagenprüfung
Hochvoltschulung
Reifendruckkontrollsysteme
Vorwort des Schulleiters 7
erworben werden sollten. Fraglich ist, wie weit die-
se zur Gestaltung von Lösungen und dem Finden
von Lösungsstrategien für zukünftige, vielfach un-
bekannte Herausforderungen passend sind oder
nur bis zur nächsten Prüfung tragen. Ein „Das war
schon immer so!“ ist längst überholt und hilft nicht
weiter. Lebenslanges bzw. lebensbegleitendes Ler-
nen muss weitergehenden, anderen Kriterien fol-
Günter gen. Als grundlegendes Strukturelement von Ent-
Fuchs wicklungs- und Lernprozessen bietet sich hier die
PDCA-Logik an. Plan-Do-Check-Act als Merkmal
Liebe Lernende, Eltern und Ausbildungs- einer kontinuierlichen Verbesserung.
partner*innen,
Unser Verständnis und unsere Haltungen darü-
„Fit für die Zukunft“ – dieser Slogan im Logo der ber, wie Lernen funktioniert und wodurch mög-
Oskar-von-Miller-Schule ist für uns eine Heraus- lichst nachhaltige Wirkungen, für die Zukunft,
forderung, der wir uns täglich neu stellen wollen. erreicht werden können, stehen ständig auf dem
Was von uns, in einer in weiten Teilen unbekannten Prüfstand. Dazu gehört insbesondere auch der
Zukunft, verlangt werden wird, wissen wir nicht mit Austausch aller am Lernprozess beteiligter Per-
100%iger Sicherheit zu beschreiben. Kernthemen sonen. Beispielsweise kann dieser durch Feed-
sind die Sicherung und Weiterentwicklung unse- backrunden bzw. Evaluationen initiiert werden
rer freiheitlich demokratischen Grundordnung, die und Lernangebote, Lernbegleitungen und Lern-
nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Gesellschaft prozesse in den Focus nehmen. Auch aus diesem
und Umwelt sowie Veränderungen durch den digi- Grund haben wir das Anliegen der Schülervertre-
talen Transformationsprozess. Zusätzlich wird uns tung im vergangenen Schuljahr aufgenommen
im Zeitalter der Corona-Pandemie täglich vor Au- und eine Befragung zum Thema „Lernen in der
gen geführt, wie komplex, anspruchsvoll und her- Pandemie“ durchgeführt. Die Auswertung der
ausfordernd unser Leben ist, in dem wir ständig Befragung und Ableitung von konkreten Maßnah-
dazulernen und unser Verhalten aufgrund neuer men steht uns im neuen Schuljahr bevor.
Erkenntnisse auch kurzfristig anpassen und flexi-
Die vorliegende Broschüre will Ihnen zu den an-
bel gestalten müssen. Starre Strukturen helfen bei
gesprochenen Themen einige Informationen ge-
komplexen und chaotischen Anforderungen nur
ben, damit Sie sich an unserer Schule wohlfüh-
bedingt weiter. Agilität gewinnt nicht nur in Abläu-
len und besser zurechtfinden. Mit dem Einstieg
fen der betrieblichen und wirtschaftlichen Welt zu-
in die OvM wird Neues auf Sie zukommen. Ich
nehmend an Bedeutung, auch in der Formung von
wünsche Ihnen, dass Sie Ihre angestrebten Ziele
gesellschaftlichen Abläufen sowie der Gestaltung
erreichen und Sie auf Ihrem persönlichen Weg
und dem Erleben von Lernprozessen hat diese
weiter vorankommen mögen.
ihren Stellenwert.
Ich freue mich auf eine interessante gemeinsame
Sicher, es gibt wissenschaftliche Erkenntnisse,
Zeit, in der wir respektvoll und achtsam miteinan-
konkrete Vorstellungen und Visionen darüber, was
der umgehen und arbeiten werden. Schön, dass
wir lernen, wissen und können sollten, um unsere
Sie da sind! Herzlich willkommen an der Oskar-
Zukunft gestalten zu können. Rahmenlehrpläne,
von-Miller-Schule und alles Gute!
Prüfungs- und Ausbildungsordnungen sind schließ-
lich voll davon und geben vor, welche Kompeten- Es grüßt Sie
zen und Handlungsstrategien in einzelnen Bildungs- Günter Fuchs
gängen und Ausbildungsberufen von Lernenden SCHULLEITER & GESCHÄFTSFÜHRER
Grußwort
des stellvertretenden Schulleiters
Erfolgs genutzt. Ebenfalls erhielt die erforderli-
che Weiterentwicklung von didaktischen Kon-
zepten in der digitalen Bildung durch die Pan-
demie einen notwendigen Impuls, den es nun
gilt zu verstetigen. Ein wichtiger Leitsatz im Leit-
bild unserer Schule lautet: „Viel lernen – Erfolg-
reich begleiten“. Gerade in der aktuellen Zeit
sollte es Aufgabe der Berufsschule sein, den Ler-
Christian nenden Strategien mitzugeben, die lebenslan-
Priester ges Lernen ermöglichen, um zukünftigen noch
unbekannten Ansprüchen in Beruf und Gesell-
Liebe Lernende, liebe Eltern,
schaft zu genügen. Dafür müssen Lern-Lehr-
als stellvertretender Schulleiter begrüße ich Sie Settings in der Schule bewirken, dass Lernende
sehr herzlich an der Oskar-von-Miller-Schule! lernen wollen, lernen dürfen und lernen können.
Mehr als je zuvor benötigen wir Strategien, die
Wilfried Dülfer, stellv. Schulleiter der Schule bis
es uns ermöglichen, mit der ständig wachsen-
2019, schrieb in einem seiner Grußworte der
den Datenflut verantwortungsvoll umzugehen.
vergangenen Jahre: „Mehr als je zuvor benöti-
Lernprozesse sollten sich bspw. immer mehr
gen wir Strategien, die es uns ermöglichen, mit
am ermittelten Wissens-, Verhaltens- und damit
der ständig wachsenden Datenflut umgehen
Kompetenzbedarf der Lernenden orientieren.
zu können.“ Im vergangenen Schuljahr muss-
Hierzu bedarf es einer maximalen Vielfalt von
ten wir feststellen, mit welch hoher Dynamik
Lehr- und Lernmethoden, um der Heterogeni-
sich Rahmenbedingungen in und um Schule,
tät unserer Lernenden, aber auch der Lehren-
die wir für selbstverständlich hielten, immer
den gerecht zu werden. Dabei dürfen Lernende
wieder veränderten und ständig neu überdacht
im ihrem Lernprozess nicht „allein gelassen wer-
und angepasst werden mussten. Die Corona-
den“, aktives Lernen und Handeln dominieren
Pandemie hat ohne Frage Lernende wie Leh-
den Lernprozess. Das Verhältnis von Input und
rende vor neue Herausforderungen gestellt.
individueller Durchdringung muss zu Gunsten
Ständig neue oder wechselnde Informationen
der Lernaktivität ausfallen. Das Lernen sollte
und Anordnungen im beruflichen und privaten
hierbei möglichst direkt mit beruflichen Hand-
Alltag ließen uns des Öfteren ratlos erscheinen,
lungen und Abläufen verbunden sein und im
was denn nun gilt: MNS drinnen oder draußen,
Idealfall in konkreten Lernprodukten münden,
ohne Bürgertest nur draußen und wer gehört
so dass ein starker Praxisbezug gewährleistet
eigentlich zu meinem Hausstand…
ist. Nur wenn uns dies in den kommenden
Gerade diese Dynamik der letzten Monate ist Schuljahren weiterhin immer besser gelingt,
für Schule und unser Bildungssystem aber auch werden wir gemeinsam „Fit für die Zukunft“.
eine große Chance. So konnten gute Fortschrit-
Liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Studie-
te in der IT-Infrastruktur und der Ausstattung
rende, ich wünsche Ihnen ein erfolgreiches
von Lernenden und Lehrenden erzielt werden.
und gesundes Schuljahr 2021/22!
Digitale Tools an der Schule werden zur Effi-
zienzsteigerung in der persönlichen Arbeits- Ihr Christian Priester
organisation und zur Erhöhung des individuellen Stellvertretener Schulleiter
Das Leitbild der Oskar-von-Miller-Schule 9
Das Leitbild der Schule wurde vom tive und nachhaltige Berufsbildung weiter
gesamten Kollegium entwickelt und soll ausbauen.
von allen Personen, die an der Schule
Ergebnisse der Bildungs- und Erziehungs-
lernen und arbeiten, gelebt werden.
prozesse an unserer Schule sollen u. a.
Die Oskar-von-Miller-Schule versteht sich sein: Verantwortungsbewusstsein, Solidari-
als bedeutende Berufliche Schule im tät, Toleranz, Zivilcourage, fachliches Kön-
Bereich der Stadt und des Landkreises nen, die Akzeptanz bzw. Weiterentwick-
Kassel sowie in der gesamten Region lung einer ethischen oder religiösen Wert-
Nordhessen. Wir wollen die Region stär- haltung für sich selbst und den Respekt
ken, indem wir unsere Stellung als berufs- gegenüber anderen Menschen.
schulisches Kompetenzzentrum für innova-
Wir, alle Beteiligten an der Schulgemeinschaft der Oskar-von-Miller-Schule,
stellen unsere Arbeit unter folgende Leitlinien:
Zukunft in einer sich stetig wandelnden Lebenswelt auseinanderzusetzen.
Wir achten auf gesundheitsförderliche und umweltverträgliche Lern- und
Arbeitsbedingungen. Wir stärken die Bereitschaft, sich aktiv mit der
Q2E – Feedbackkultur
Erprobte Feedback-Instrumente an unserer Schule
Feedback
Unterricht verbesseern
Individualfeedback Ein Feedback kann sich auch auf die Arbeit ei-
Unsere Lehrkräfte arbeiten kontinuierlich an der nes Lehrerteams beziehen und am Ende einer
Weiterentwicklung der Qualität ihres Unterrichts. Themeneinheit gegeben werden. So wird es in
Dies kann in einer umfassenden Weise nur gelin- einigen Lehrerteams im Bereich der Berufsschu-
gen, wenn wir unsere Lernenden, also alle Schü- le praktiziert. Am Ende der Blockwoche erhalten
lerinnen und Schüler sowie die Studierenden, an die Lernenden die Gelegenheit, Rückmeldungen
diesem Prozess beteiligen. zu der vergangenen Woche zu geben. Diese
werden in der Teamsitzung der Lehrer als Re-
Wofür steht hier Feedback? flexionshilfe zur Optimierung des Unterrichts der
Über den Einsatz von Feedback-Instrumenten er- folgenden Wochen sowie zur Überarbeitung der
halten Lernende die Möglichkeit, den Lehrerinnen Unterrichtsmaterialien für das Folgejahr genutzt
und Lehrern ihre persönlichen Einschätzungen zu und bei Bedarf werden Konsequenzen formuliert.
verschiedenen Bereichen des Unterrichts zu spie-
geln bzw. mitzuteilen. In dieser „Sicht von außen“ Und noch etwas!
auf den eigenen Unterricht liegt für uns Lehrkräf- Feedback kann nur zu einer Weiterentwicklung
te die Chance, Stärken und Schwächen heraus- der gemeinsamen Arbeit beitragen, wenn die
zufinden und das eigene Handeln bei Bedarf zu Fragen ehrlich beantwortet werden und bei ande-
verbessern. ren Kooperationspartnern (z. B. Betrieb, BZ oder
Eltern) nicht andere Rückmeldungen gegeben
Wann wird ein Feedback eingeholt? werden als in der Schule. Die Ergebnisse des
Jede Lehrkraft ist verpflichtet mindestens einmal Feedbacks sind vertraulich zu behandeln.
im Jahr ein Feedback in einer Lerngruppe durch- Durch Feedback an die Lehrkraft sollen keine
zuführen. Es werden also nicht unbedingt alle Unterrichtsinhalte oder Leitlinien der schulischen
Klassen einer Lehrkraft am Individualfeedback Arbeit verändert werden. Das Feedback dient als
beteiligt. Jede Lehrkraft entscheidet, wann und Reflexionshilfe, um das individuelle Handeln zu
wo sie ein Feedback durchführen möchte und überprüfen und bei Bedarf zu optimieren. Gibt es
wählt auch das Feedbackinstrument aus (Frage- in dieser Hinsicht Irritationen oder Fragen, wird
bogen, offene Fragen, Zielscheibe usw.). empfohlen sich nach einem gegebenen Feed-
back mit der Lehrkraft direkt über Wirkungen des
Wie funktioniert das in der Praxis? Feedbacks zu unterhalten, um gemeinsam Pers-
Ein Beispiel für ein Feedback-Instrument ist ein pektiven für den Unterricht zu entwickeln.
digitaler Fragebogen in Forms (MS-Office 365),
selbstverständlich mit anonymer Beantwortung. Mögliche Verbesserungen für alle:
Der Feedback-Fragebogen wird folgendermaßen • Schüler/innen fühlen sich ernst genommen.
eingesetzt: • Das Klassenklima wird durch Feedback ver-
1. Er wird digital in der Klasse ausgefüllt. bessert.
2. die Auswertung erfolgt unmittelbar durch das • Der Unterricht wird durch Nachwirkungen von
Programm, Feedback verbessert.
3. die Ergebnisse können direkt grafisch über
den Beamer dargestellt werden. Ansprechpartner: Jörg Freitag
4. die daraus abzuleitenden Maßnahmen kön- E-Mail: j.freitag@ovm-kassel.de
nen gleich besprochen werden.Feedback & Beschwerdemanagement 11
Sagt uns die Meinung!
„Was ist gut? – Was sollte besser werden?“ Instanzenweg
Unter diesem Link auf unserer Homepage
können Sie jederzeit Lob und / oder Tadel zu Schüler*innen/ Studierende/ SV/ Eltern
allen Bereichen der Oskar-von-Miller-Schule wenden sich zuerst an die betroffene
Lehrkraft (evtl. mit Klassenlehrer*in)
erteilen. Er führt zu einem Online-Formular,
das Sie wahlweise anonym oder personali-
siert ausfüllen können. Bitte halten Sie sich
Wenn das Problem nicht gelöst wird:
dabei an die allgemeinen Feedback-Regeln,
zu denen es insbesondere zählt, so konkret
Schüler*innen/ SV/ Eltern wenden sich an
wie möglich beim Formulieren der Rückmel-
Abteilungsleiter/in
dung zu sein. (mit Fachlehrer*in oder Klassenlehrer*in)
Natürlich haben Sie immer die Möglichkeit,
Feedback allgemein zur Schule an Ihre Leh-
rerinnen und Lehrer oder sogar direkt an die Wenn zuvor keine Abhilfe der
Schulleitung abzugeben. Dabei sollte der „In- Beschwerde möglich war:
stanzenweg“ auf der rechten Seite eingehal-
Schüler*innen/ Studierende/ SV/ Eltern
ten werden. wenden sich an die Schulleitung
Mit unserem „Was ist gut? – Was sollte besser (evtl. mit Fachlehrer*in oder Klassen-
werden?“-Link möchten wir es Ihnen aber vor lehrer*in und Abteilungsleiter*in)
allem erleichtern, uns Ihre Meinung zu sagen.
Ihre Rückmeldung wird unverändert an die Sofern der Konflikt innerschulisch
betroffene Lehrperson bzw. die gewünschte nicht gelöst werden kann:
Instanz weitergeleitet.
Schüler*innen/ Studierende/ SV/ Eltern
Darüber hinaus können Sie auch unseren wenden sich an die Schulaufsicht bzw.
eigens für Ihre Rückmeldungen eingerichte- das staatl. Schulamt Kassel
ten Briefkasten nutzen. Dieser ist gegenüber (evtl. mit Fachlehrer*in oder Klassenlehrer*in
der Cafeteria neben der Tür zur Lernothek und Abteilungsleiter*in, ggf. Schulleitung)
(Gebäude E, Raum E 8) angebracht.
Quelle: Beschwerdemanagement. Hrsg. v. LiS
Bremen, 2009, S. 4.
Ansprechpartnerin: Grit Wiesmüller
E-Mail: g.wiesmüller@ovm-kassel.deAnsprechpartner:
Bernd Fischer
E-Mail: b.fischer@ovm-kassel.de
Karl Ewald
E-Mail: k.ewald@ovm-kassel.de
Matthias Huhn (BFI)
E-Mail: m.huhn@ovm-kassel.de
Telefon: 0561 9789 - 630
13Ausbildungsberufe in Teilzeitschulformen
Elektrotechnik Informationstechnik
• Elektroniker/-in (Industrie) für • Fachinformatiker/-in
--Automatisierungstechnik Fachrichtungen:
--Betriebstechnik --Anwendungsentwicklung
--Geräte und Systeme --Systemintegration
--Maschinen- und Antriebstechnik • IT-Systemelektroniker/-in
• Elektroanlagenmonteur/-in • Informationselektroniker/-in
• Elektroniker/-in (Handwerk) für
--Automatisierungstechnik
--Energie- und Gebäudetechnik
--Maschinen- und Antriebstechnik
• Fachkraft für
--Veranstaltungstechnik
--Schutz und Sicherheit
• Servicekraft für Schutz- und
Sicherheit
• Industrieelektriker/-in
• Studium im Praxisverbund (STIP)
Elektrotechnik
Angebote der Fort- und Weiterbildung
• Fachschule für Technik
Zusatzqualifizierung für Schülerinnen (zweijährig in Vollzeit, vierjährig in Teilzeit)
und Schüler aller Ausbildungsberufe Abschluss: Staatlich gepr. Techniker/-in
während der Berufsausbildung:
Schwerpunkte:
• Fachhochschulreife --Computersystem- und Netzwerktechnik
• Mittlerer Bildungsabschluss --Energietechnik und
• Betriebsassistenten/-in im Handwerk Prozessautomatisierung
(BASS) --Gebäudesystemtechnik
--Technische Betriebswirtschaft
(einsemestrige Aufbauqualifikation)
Bitte beachten Sie auch die Übersicht auf Seite 13 und15
Anlagen- und
Fahrzeugtechnik Versorgungstechnik
• Kraftfahrzeugmechatroniker/-in • Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-,
Fachrichtungen: Heizungs- und Klimatechnik
--Fahrzeugkommunikationstechniker • Anlagenmechaniker/-in
--Karosserietechnik Schwerpunkte:
--Motorradtechnik --Apparatetechnik
--Nutzfahrzeugtechnik --Schweißtechnik
--Pkw-Technik --Versorgungstechnik
--System- und Hochvolttechnik
• Karosserie- u. Fahrzeugbaumechaniker,
Fachrichtung Karosserieinstandhaltungs-
technik
• Berufskraftfahrer/-in
• Automobilkaufmann/-frau (in Koope-
ration mit der Paul-Julius-von-Reuter-
Schule, Kassel)
Bildungsangebote in Vollzeitschulformen
• Berufsfachschule zum Übergang • Zweijährige höhere Berufsfachschule
in Ausbildung (BÜA) Abschluss: Staatlich gepr. Assistent/-in
Abschlüsse: Fachrichtung: Informationsverarbeitung
Haupt- und Realschulabschluss • Programme zur Berufsvorbereitung
Berufsfelder: --Programm „Praxis und Schule“
--Elektrotechnik (mit den Schwerpunkten: (PuSch B)
Mechatronik und Informationstechnik) --Projekt „Chance und Beruf“ (CUBE)
--Fahrzeugtechnik (mit den Schwerpunkten: in Kooperation mit JAFKA gGmbH
Kfz- und Zweiradtechnik) Abschlüsse:
--Metalltechnik (mit den Schwerpunkten: --die dem Hauptschul- und dem
Sanitär-Heizungs-Klimatechnik und qualifizierten Hauptschulabschluss
Anlagenbau) gleichwertig sind
die weiterführenden Qualifizierungsangebote auf Seite 17.Frankfurter Str. 12
34117 Kassel
Tel.: 0561 739589-0
In der Elektro-Innung Kassel sind mehr als 80 Mitgliedsbetriebe
des Elektro-Handwerks vertreten. Neben dem Angebot von
Praktikums- und Ausbildungsplätzen in den verschiedenen
Elektro-Gewerken werden auch Fortbildungsmaßnahmen in
Berufsbildungszentren angeboten.
Machen Sie Gebrauch davon und informieren Sie sich in
unserem Internetportal unter www.elektro-innung-kassel.de
über die einzelnen Mitgliedsbetriebe der Elektro-Innung Kassel.
Bedenken Sie, dass Sie zum Beispiel nach einer erfolgreich
abgeschlossenen Ausbildung, die Möglichkeit haben, die
Meisterprüfung abzulegen, aber auch ein Studium zu beginnen.
Sie finden Beratung und Unterstützung bei der Elektro-Innung
Kassel, der Kreishandwerkerschaft, der Handwerkskammer und
anderen berufsberatenden Institutionen.
Wir wünschen Ihnen bei der Berufswahl und zukünftigen,
weiteren Ausbildung viel Erfolg!Weiterführende Qualifizierungsangebote 17
Schritt für Schritt weiter, Stufe für Stufe hinauf – Vieles ist möglich!
Vom ersten Schulabschluss bis in die Füh- Noch weiter kommen, die Fachhochschul-
rungsposition können Sie Ihren Bildungsweg reife erwerben!
an unserer Schule beschreiten. Möglichkeiten Wenn Sie einen mittleren Abschluss mit
der weiterführenden Qualifizierung bieten sich mindestens befriedigenden Leistungen in
im beruflichen Bildungssystem des Landes Deutsch, Englisch und Mathematik oder die
Hessen viele, – man muss sie nur kennen. Versetzung in die Klasse 11 erreicht haben,
dann können Sie jetzt mit zusätzlichem Un-
Mit zusätzlichem Unterricht zum mittleren
terricht während der Berufsausbildung die
Bildungsabschluss
Fachhochschulreife erwerben. Das bedeutet
Sie haben eine Berufsausbildung begonnen
2 ½ Jahre jeden Samstag sechs Stunden zu-
und möchten Ihren mittleren Bildungsab-
sätzlich Unterricht in den Fächern Deutsch,
schluss nachholen? So geht es: Wenn ein
Englisch und Mathematik. Am Ende stehen
Abschlusszeugnis der Hauptschule vorliegt
drei schriftliche Prüfungen in diesen Fächern.
und Sie in einer Fremdsprache Unterricht
Sind diese je mit mindestens ausreichender
über fünf Jahre (letztes Zeugnis: Note 3 oder
Leistung bestanden, ist es geschafft!
besser) oder im Verlauf des Berufsschul-
(Anmeldung bis 30.11.2021)
besuchs nachweisen können oder an mindes-
tens 240 Stunden Englischunterricht während Nach der Berufsausbildung weiterbilden:
Ihres Berufsschulbesuchs teilnehmen und Die Fachschule für Technik
diesen Wahlunterricht mit Note 3 oder besser Haben Sie eine Berufsausbildung im Berufs-
abschließen, dann ist es jetzt möglich, mit der feld Elektro-, Informations- oder Anlagen-
Teilnahme am zusätzlichen Deutschunterricht und Versorgungstechnik absolviert, können
den mittleren Abschluss zu bekommen. Sie sich durch den erfolgreichen Besuch der
Fachschule für Technik zum/r staatlich ge-
Betriebsassistent/in im Handwerk (BASS)
prüften Techniker/in weiterqualifizieren. Hier
– eine Zusatzqualifikation während der
können Sie zwischen der zweijährigen Voll-
Ausbildung
zeit- und der vierjährigen Teilzeitform wählen.
Als Auszubildende/r im Handwerk haben
Als Schwerpunkte bietet Ihnen unsere Schule
Sie die Möglichkeit, neben Ihrer regulären
die Computersystem- und Netzwerktechnik,
Ausbildung zusätzlich betriebswirtschaftlich-
Energietechnik und Prozessautomatisierung
kaufmännische, EDV- sowie Management-
und Gebäudesystemtechnik an. Darüber hin-
Kenntnisse zu erwerben und ihre Fremd-
aus können Sie nach Abschluss der Fach-
sprachenkenntnisse zu erweitern, um so Ihre
schule innerhalb eines halben Jahres die
Berufschancen bereits während der Ausbil-
Aufbauqualifikation Technische Betriebswirt-
dung zu erhöhen.
schaft erwerben.
Weitere Informationen können Sie z. B. un-
Weitere Informationen können Sie unserer
serem BASS-Flyer entnehmen, den Sie im
Homepage und unserem Fachschul-Flyer
Sekretariat erhalten.
entnehmen, den Sie im Sekretariat erhalten.
Ansprechpartner zu allen hier angeführten Weiterqualifikationen ist Dieter Holstein (s. S. 21).Verantwortlichkeiten und Aufgabenbereiche
Abteilung Qualifizierung
Diese Abteilung wird von Karl Ewald geleitet.
Im Rahmen der allgemeinbildenden und beruf-
lichen Qualifizierung gehören zur Abteilung die
folgenden Bildungsschwerpunkte:
Programme zur Berufsvorbereitung
Karl
• Förderprogramm „Praxis und Schule“
Ewald
(PuSch B)
• Projekt „Chance und Beruf“ (CUBE)
in Kooperation mit der JAFKA gGmbH mer hier die Chance neue berufliche Perspekti-
ven zu entwickeln. Durch individuelle gezielte
Berufsfachschule zum Übergang Lernförderung wird der Hauptschulabschluss
in Ausbildung (BÜA) ermöglicht. Ergänzende Unterstützung erfährt
mit den beruflichen Schwerpunkten: diese Maßnahme durch ein entsprechend zu-
• Elektrotechnik • Fahrzeugtechnik geschnittenes sozialpädagogisches Angebot.
• Mechatronik • Metalltechnik Bereits seit dem Schuljahr 2017/18 bieten wir
Unser Ziel im Bereich der Programme zur Be- die Berufsfachschule zum Übergang in Aus-
rufsvorbereitung ist es, für junge Menschen bildung (BÜA) an. Dieser Schulversuch hat
durch ein differenziertes Lernangebot und ge- zum Ziel, auf eine Berufsausbildung intensiv
zielte Berufspraktika die Chancen am Ausbil- vorzubereiten und damit die Berufswahlkom-
dungsmarkt wesentlich zu verbessern. petenz sowie die sozialen und persönlichen
Kompetenzen junger Menschen zu fördern.
Im Rahmen des Förderprogramms „Praxis und
Dies erfolgt in kleinen Lerngruppen mit max. 16
Schule“ (PuSch) wollen wir Jugendliche mit
Lernenden. Die berufliche Orientierung erfolgt
besonderem Förderbedarf mittels gezielter
in mindestens zwei beruflichen Schwerpunk-
Berufsvorbereitung und Förderung zum Haupt-
ten mit Einbindung mehrerer Betriebspraktika.
schulabschluss und anschließend möglichst in
Soziale Umgangsformen werden gefördert und
eine duale Ausbildung führen. Das Programm
die Leistungsbereitschaft mittels intensiver indi-
richtet sich an Minderjährige mit zehn Pflicht-
vidueller Betreuung und Beratung durch Men-
schuljahren, aber ohne Schulabschluss.
toren gesteigert. Die Jugendlichen erhalten zu-
Für Jugendliche ohne Hauptschulabschluss, dem die Möglichkeit, nach dem 1. Jahr den
die im Schulsystem gescheitert sind bzw. zu Haupt- und nach 2 Jahren den Realschulab-
scheitern drohen, sowie für junge Erwachse- schluss zu erwerben. (Weitere Informationen
ne, die arbeitsuchend sind und auf den Ein- zur BÜA unter www.büa-kassel.de.)
stieg in das Berufs- oder Arbeitsleben vorbe-
reitet werden möchten, bieten wir in Koopera- Falls Sie Fragen hierzu haben, können Sie sich
tion mit der JAFKA gGmbH das Projekt „Chan- gern an Herrn Ewald wenden.
ce und Beruf“ (CUBE) an. Durch „Testen und So erreichen Sie Karl Ewald:
Probieren“ in Werkstätten und Absolvieren von Gebäude A, Raum A102
anerkannten Qualifizierungsbausteinen in ver- E-Mail: k.ewald@ovm-kassel.de
schiedenen Berufsfeldern erhalten die Teilneh- Telefon: 0561 97896 - 5619
Abteilung
Elektro- und Informationstechnik
In der Abteilung Elektro- und Informations-
technik werden Berufsschüler/-innen fast aller
industriellen Ausbildungsberufe im Berufsfeld
Elektrotechnik sowie der informationstechni-
schen Berufe unterrichtet. Dirk
Stiehl
Die Lernenden stehen im Mittelpunkt unse-
rer Pädagogik. Unser Ziel ist es, sie gemein-
sam mit den Ausbildungsbetrieben für eine richtet. Uns ist wichtig, dass die Lernenden
berufliche und private Zukunft zu qualifizie- frühzeitig erkennen, dass sie für ihren Lern-
ren. Hierbei verfolgen wir eine konsequente erfolg ein hohes Maß an Selbstverantwortung
Lernortkooperation mit unseren Partnern aus übernehmen. Im Bereich der Informations-
der Wirtschaft. technik wird der Unterricht von den Lehrer-
teams problem- und handlungsproduktorien-
Der Abteilungsleiter Dirk Stiehl koordiniert den tiert in Themenwochen gestaltet.
Unterricht für die folgenden Berufe:
Elektrotechnik
Für Fragen steht Ihnen Herr Stiehl gern zur
• Elektroniker/-in (Industrie)
Verfügung.
Informationstechnik
• Fachinformatiker/-in Fachrichtung System- So erreichen Sie Dirk Stiehl:
integration Gebäude E, Raum 113
• Fachinformatiker/-in Fachrichtung E-Mail: d.stiehl@ovm-kassel.de
Anwendungsentwicklung Telefon: 0561 97896 - 39
oder über das Sekretariat 0561 97896 - 30
• IT-Systemelektroniker/-in und
• Informationselektroniker/-in
• Assistent für Informationsverarbeitung Sprechstunde:
(zweijährige Höhere Berufsfachschule) donnerstags von 13:30 – 15:00 Uhr
Stundentinnen und Studenten der Elektro-
technik im Praxisverbund (STIPs) vervoll-
ständigen die Aufzählung.
In der Abteilung Elektro- und Informations-
technik wird entsprechend der Lehr- und
Lernkultur unserer Schule in verschiedenen
Konzepten und Ausprägungen des selbst-
gesteuerten und kooperativen Lernens unter-Verantwortlichkeiten und Aufgabenbereiche
Abteilung Versorgungs- und
Fahrzeugtechnik
Die Abteilung Versorgungs- und Fahrzeug-
technik wird von Bernd Fischer geleitet. Zu
der Abteilung gehören im Bereich der Be-
rufsschule die Ausbildungsberufe der Versor- Bernd
gungs- und der Fahrzeugtechnik. Fischer
In dieser Abteilung werden die folgenden
Berufe unterrichtet: Elektrotechnik
Versorgungstechnik • Elektroniker Energie und Gebäudetechnik
• Anlagenmechniker/-in für Sanitär-, Hei- • Fach-/ Servicekraft Schutz und Sicherheit
zungs- und Klimatechnik Handwerk (HW)
In dieser Abteilung wird entsprechend der
• Anlagenmechniker/-in mit den Schwer-
Lehr- und Lernkultur unserer Schule in ver-
punkten Apparate-, Versorgungs- und
schiedenen Konzepten und Ausprägungen
Schweißtechnik Industrie (IH)
des selbstgesteuerten und kooperativen Ler-
Fahrzeugtechnik nens unterrichtet.
• Kraftfahrzeugmechatroniker/-in (mit den Falls Sie Fragen hierzu haben, können Sie
auf Seite 15 angeführten Fachrichtungen) sich gern an Herrn Fischer wenden.
• Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker,
So erreichen Sie Bernd Fischer:
Fachrichtung Karosserieinstandhaltungs-
Gebäude E, Raum 101
technik
E-Mail: b.fischer@ovm-kassel.de
• Berufskraftfahrer/-in Telefon: 0561 97896 - 37
oder über das Sekretariat 0561 97896 - 30
• Fahrradmonteure (in Kooperation mit der
JVA Kassel)
• in Kooperation mit der Paul-Julius-von-
Reuter-Schule die Automobilkaufleute im
Themenschwerpunkt Fahrzeugtechnik21
Abteilung
Fort- und Weiterbildung
Diese Abteilung wird von Dieter Holstein ge-
leitet. Sie umfasst die Fachschule für Technik
sowie weitere Angebote der Fort- und Weiter-
bildung. Dieter
Holstein
In dieser Abteilung werden unterrichtet:
Fachschule für Technik Die Abteilung ist darüber hinaus für die Ent-
mit den Fachrichtungen wicklung und Koordination der Fortbildungs-
• Energietechnik und Prozessautomatisierung angebote im Rahmen der rechtlichen Selbst-
• Computersystem- und Netzwerktechnik ständigkeit der Oskar-von-Miller-Schule zu-
ständig.
• Gebäudesystemtechnik
• Technische Betriebswirtschaft (als Aufbau- Zusätzlich werden in der Abteilung die Aktivi-
qualifikation) täten der Schule im Bereich der Programme
Betriebsassistent/in im Handwerk der Europäischen Union (u. a. Auslandsprakti-
ka über Erasmus+) und weitere internationale
Zusatzunterricht zur Erlangung der Fach- Projekte koordiniert.
hochschulreife (ausbildungsbegleitend)
Fachkraft für Veranstaltungstechnik Falls Sie Fragen hierzu haben, wenden Sie
sich gern an Herrn Holstein.
In dieser Abteilung steht überwiegend – auf-
bauend auf den Kenntnissen der beruflichen So erreichen Sie Dieter Holstein:
Erstausbildung – der Erwerb umfangreicher Gebäude D, Raum 105
Kompetenzen im Zuge von Fort- und Weiter- E-Mail: d.holstein@ovm-kassel.de
bildung im Sinne des lebensbegleitenden Telefon: 0561 97896 - 51
Lernens im Vordergrund. Dafür werden ent- oder über das Sekretariat 0561 97896 - 30
sprechend der Lehr- und Lernkultur unserer
Schule Unterrichtskonzepte eingesetzt und
entwickelt, die selbstgesteuertes und koopera-
tives Lernen fördern und unterstützen.Verantwortlichkeiten und Aufgabenbereiche
Koordinator für Fachpraxis
Als kommisarischer Koordinator für die Fach-
praxis kümmert sich Thomas Günther um die
Belange der Werkstätten. Er wirkt an der
Einsatzplanung der Fachlehrer im arbeits-
technischen Unterricht mit und koordiniert die
Bestellung von Lehr-Lernmaterial wie z. B.
Werkzeuge, Maschinen, Kabel oder Schalter.
Zudem arbeitet er im Schulleitungsteam mit Thomas
und vertritt dort die Interessen der Fachlehrer
Günther
für arbeitstechnische Fächer.
zusammenhängen sowie den fachpraktischen
Ein weiteres wichtiges Element seiner Arbeit bzw. arbeitstechnischen Unterricht betreffen,
ist die Förderung der Teamstruktur unter al- z. B. Nutzung bestimmter Fachräume für Un-
len in den Werkstätten unterrichtenden Lehr- terrichts- und Prüfungszwecke oder Projekte
personen mit dem Ziel, den Lernenden eine mit hohem Praxisanteil sowie für Fertigungs-
Arbeitsumgebung für kompetenzorientiertes aufträge für den Praxisunterricht und Auslei-
Lernen zu schaffen, die sowohl den techni- he von Messgeräten und Werkzeugen.
schen Herausforderungen der heutigen Zeit
Falls Sie Fragen hierzu haben, können Sie
als auch den individuellen Bedürfnissen der
sich gern an Herrn Günther wenden.
Lernenden gerecht wird.
So erreichen Sie Thomas Günther:
Er ist für Sie auch ansprechbar in allen Fra- Gebäude E, Raum 113
gen, die mit der Infrastruktur des Gebäudes B E-Mail: t.guenther@ovm-kassel.de
Koordinator für Fachpraxis – BÜA
Als Netzwerkkoordinator in der Berufsfach-
schule zum Übergang in Ausbildung (BÜA)
ist Ulf Stübing für die fachliche Organisation
der Orientierungsphasen im beruflichen Lern-
bereich zuständig. Gemeinsam mit dem Leiter
der Abteilung „Qualifizierung“ wirkt er an der
Einsatzplanung der Lehrkräfte mit, koordiniert
Praktikumsphasen sowie den Austausch von Ulf
Lerngruppen mit anderen Verbundschulen. Als Stübing
Mitglied des Schulleitungsteams ist er mit ver-
antwortlich für den Prozess der Information und Ein weiterer wichtiger Bestandteil seiner Arbeit
Beratung der Lehrkräfte in organisatorischen ist Aufbau und Pflege eines Netzwerks mit
und pädagogischen Angelegenheiten. außerschulischen Kooperationspartnern, Aus-23
bildungs- und Praktikumsbetrieben sowie den zählen hierzu u. a. Beratungsleistungen und Un-
Kammern und Agenturen. Zielsetzung ist die terstützung bei der Gestaltung des Matching-
Unterstützung aller Lernenden in ihrem beruf- Prozesses beim Übergang in die duale Berufs-
lichen Orientierungsprozess sowie deren Be- ausbildung.
gleitung beim Übergang in die Arbeitswelt. Für Fragen steht Herr Stübing Ihnen gern zur
Ulf Stübing ist ansprechbar in allen Fragen, die Verfügung.
in Zusammenhang mit dem beruflichen Orien- So erreichen Sie Ulf Stübing:
tierungsprozess stehen. Neben der Koopera- Gebäude A, Raum 102
tion mit abgebenden Schulen, Verbundschulen E-Mail: u.stuebing@ovm-kassel.de
und Praktikums- bzw. Ausbildungsbetrieben Telefon: 0561 97896 - 30
Koordinatorin für den Fachbereich
Beratung und Begleitung
Mit ihrer Stabsstelle ist Katrin Birkenwald für
die Ausgestaltung und schulinterne sowie ex-
terne Vernetzung verschiedener Beratungs-
bereiche zuständig. Im Fachbereich wirken
sozialpädagogische Fachkräfte sowie Bera-
tungslehrkräfte mit einer Schulseelsorgerin zu-
sammen für das Wohlergehen der Schüler*in- Katrin
nen in allen Schulformen der OvM-Schule. Birkenwald
Ein wesentlicher Fokus ist die Weiterentwick-
Eine Zusammenstellung, was alles zum Be-
lung der interdisziplinären Kooperation zwi-
reich Beratung und Begleitung zählt, finden
schen den sozialpädagogischen Fachkräften
Sie auf den Seiten 38 – 42.
und den Lehrkräften hinsichtlich des gemeinsa-
men Bildungs- und Erziehungsauftrags. In die- Jährlich findet eine Auftaktkonferenz des Fach-
sem Rahmen besteht die Verantwortung der bereichs mit der Schulleitung zur Zielvereinba-
Kostenstellenverwaltung für Fortbildungsver- rung für das folgende Schuljahr sowie eine Kon-
anstaltungen, Fachliteratur und kollegiale Re- ferenz zum Jahresabschluss für eine Nachhal-
flexionsmöglichkeiten. Weitere Aufgaben sind tigkeit und Qualitätssicherung durch Evalua-
die Anleitung von Sozialpädagog*innen B. A. im tion mit einem Ausblick hinsichtlich der Fortfüh-
Rahmen eines einjährigen Berufspraktikums rung und Weiterentwicklung von schulinternen
zur staatlichen Anerkennung, konzeptionelles Bedarfen zur Beratung und Begleitung statt.
Arbeiten für die regionalen Belange am Über- So erreichen Sie Katrin Birkenwald:
gang Schule – Beruf sowie Fortbildungsver- Gebäude H, Raum 2
anstaltungen durch die RSBS für eine Weiter- E-Mail: k.birkenwald@ovm-kassel.de
entwicklung regionaler Strategien und die Be- Telefon: 01512 1714847
ratung der erweiterten Schulleitung. oder im Haus: 0561 97896 - 44Entwicklung der OvM
Die rechtlich selbstständige berufliche Schule (RSBS)
Rechtlich selbstständige berufliche antwortung der Schule gelegt, um zu flexiblen
Schule (RSBS) – was ist das? und effizienten Entscheidungen vor Ort zu ge-
Mit Wirkung vom 1. Januar 2015 wurde die Os- langen. Die Schule muss sich auf regionale
kar-von-Miller-Schule in eine „rechtlich selbst- Anforderungen einstellen und mit Blick auf die
ständige berufliche Schule“ umgewandelt und Themen demografischer Wandel, Inklusion und
führt als vierte rechtsfähige berufliche Schule digitale Entwicklung zukunftssicher werden.
in Hessen den Zusatz „rechtsfähige Anstalt des Dies erfordert Strukturen, die ihr mehr Selbst-
öffentlichen Rechts“. ständigkeit und die damit verbundene Hand-
Auf der Grundlage des § 127e HScHG arbeitet lungsfähigkeit zugestehen. Dies beinhaltet auch
die Schule nun im erweiterten Bildungsauftrag den Aufbau von zusätzlichem Personal in der
des Landes Hessen. Im Rahmen dieser Erweite- RSBS, mit dem die weiterführenden Aufgaben
rung hat die Schule den Auftrag, im Verbund mit bewältigt werden können.
dem Hessencampus Kassel, Maßnahmen der Aktivitäten der RSBS
beruflichen und allgemeinen Fort- und Weiter-
Zur Förderung des „Lebensgegleitenden Ler-
bildung durchzuführen sowie als Träger für Bil-
nens“ führt die RSBS – abgestimmt mit dem
dungsmaßnahmen und Entwicklungsprojekte zu
Hessencampus Kassel – Maßnahmen zur be-
agieren.
ruflichen und allgemeinen Fort- und Weiter-
Grundannahme und Zielsetzung für die bildung durch. Dabei finden u. a. folgende Aktivi-
Umwandlung täten statt:
Die Weiterentwicklung der Oskar-von-Miller- • Weiterbildungsangebote im Bereich Heizungs-
Schule stellt die pädagogische Konzeptentwick- technik für die Universität Kassel
lung noch deutlicher in den Mittelpunkt und • Schulungsmaßnahmen für Landesbedienstete
fordert dazu auf, diese auf allen schulischen für das Projekt „CO2-freie Landesverwaltung“)
Ebenen im Sinne des lebensbegleitenden Ler- • Planung von Weiterbildungsangeboten im Zu-
nens zu unterstützen. Der Weg von einer „her- ge des Übergangs von Schule in den Beruf
kömmlichen“ beruflichen Schule zu einer recht- • Weiterbildungsangebote im Zuge des Über-
lich selbstständigen (RSBS) ist geprägt durch gangs von Schule in Beruf
zentrale Veränderungen im pädagogischen Be- • Einführung einer Zusatzqualifikation „Europa-
reich. Lernende sollen stärker als bisher ins Zen- assistent“, dies ist ein gemeinsames Projekt
trum der pädagogischen Arbeit gerückt werden. mit IHK und HWK
Individuelle Gestaltung von Lernwegen und • Zusammenarbeit mit der Eberhard-Schöck-
-prozessen, verlangen Lehr-Lernarrangements Stiftung in einem Projekt zur Förderung der
mit veränderter Lernumgebung. Rollenverhalten beruflichen Bildung in Jaroslawl, eingebettet
Lernender und Lehrender sind konsequent zu in die Städtepartnerschaft von Kassel und
hinterfragen und weiterzuentwickeln. Leitungs- Jaroslawl
handeln muss diese Prozesse mitgestalten und • Sondierung von weiteren Möglichkeiten für
unterstützen, ggf. auch herausfordern. Durch Entwicklungsprojekten im Rahmen von För-
ein effektives Qualitätsmanagement sind diese derprogrammen auf Landes-, Bundes- und
Prozesse zu unterstützen und zu sichern. europäischer Ebene.
• Ab 01. August 2020 Mitglied im Unternehmer-
In diesem Kontext wurden auch administrative
verband Nordhessen e. V.
Unterstützungsprozesse weitgehend in die Ver-Lernothek 25
In unserer Lernothek besteht die Möglichkeit, Diese Regeln gewährleisten eine gute Arbeits-
Zeitschriften und Bücher auszuleihen und zu atmosphäre. Weitere Informationen erhalten
lesen sowie in einer ruhigen Arbeitsumge- Sie in der Lernothek.
bung am Computer selbstständig Aufgaben-
Ansprechpartner*innen:
stellungen zu bearbeiten (z. B. bei Moodle),
Referate zu erstellen oder einfach zu lernen. Heidrun Quensel
Gebäude E, Raum E 8
In der Lernothek folgende Regeln: E-Mail:
• Ich akzeptiere die Anweisungen des h.quensel@ovm-kassel.de
Raumverantwortlichen. Telefon: 0561 97896 - 43
• Ich esse und trinke ausschließlich an
Tischen, die über keine technische Aus-
Frank Lassahn (Lehrer) (o. Foto)
stattung verfügen.
E-Mail: f.lassahn@ovm-kassel.de
• Ich halte mich an die Flüsterkultur.
• Ich beachte die Regeln des Datenschut-
Die Öffnungszeiten entnehmen Sie bitte den
zes und des Urheberrechts.
Informationen an der Eingangstür der Lerno-
• Ich bewege mich ausschließlich auf lega-
thek.
len Seiten des Internets.
• rund um die Uhr unter Kassel-Buch.de
• inhabergeführter Buchhandel
• direkt an der Uni Kassel
lasse
ist K
ssel
Ka
R
wie nahe liegend
unibuch-kassel.de
Gottschalkstr. 8 -10 • 34127 Kassel
Fon: 0561- 897007 • Fax: 894301Unterrichts- & Pausenzeiten
Montag – Freitag Abendunterricht
08:00 Uhr – 09:30 Uhr 1. & 2. Unterrichtsstd. 17:30 Uhr – 19:00 Uhr 11. & 12. Unterrichtsstd.
Pause (15 Min.) Pause (15 Min.)
09:45 Uhr – 11:15 Uhr 3. & 4. Unterrichtsstd. 19:15 Uhr – 20:45 Uhr 13. & 14. Unterrichtsstd.
Pause (15 Min.)
Samstag
11:30 Uhr – 13:00 Uhr 5. & 6. Unterrichtsstd.
08:00 Uhr – 09:30 Uhr 1. & 2. Unterrichtsstd.
Mittagspause (30 Min.)
Pause (15 Min.)
13:30 Uhr – 15:00 Uhr 7. & 8. Unterrichtsstd.
09:45 Uhr – 11:15 Uhr 3. & 4. Unterrichtsstd.
Pause (15 Min.)
Pause (15 Min.)
15:15 Uhr – 16:45 Uhr 9. & 10. Unterrichtsstd.
11:30 Uhr – 13:00 Uhr 5. & 6. Unterrichtsstd.
In den Ferien ist die Schule jeden Mittwoch von 10:00 Uhr – 12:00 Uhr geöffnet.
Anmeldefristen
für den Übergang in berufliche Bildungsgänge und Schulformen
Es gelten für das kommende Schuljahr 2021/22 die folgenden Fristen:
Übergang in die in die in die
Berufsfachschule Zweijährige Fachoberschule
zum Übergang in Höhere (an anderen Kasseler
Ausbildung Berufsfachschule beruflichen Schulen)
Was?
Anmeldung
über die besuchte/ bis zum 15.02.22 bis zum 15.02.22 bis zum 15.02.22
abgebende Schule
Weiterleitung
der Unterlagen durch die
abgebende Schule an die
bis zum 31.03.22 bis zum 30.04.22 bis zum 31.03.22
zentrale Schulamtsstelle
Aufnahme- spätestens spätestens spätestens
benachrichtigung bis zum 15.05.22 bis zum 01.06.22 bis zum 15.05.22
erhalten SieSchulverwaltung 27
Sekretariat, Verwaltung, Hausmeisterei und IT-Support
Schulsekretariat: Dagmar Bauer
Raum: E 111 Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung
Fachschule für Technik (Vollzeit und Teilzeit)
Andrea Heinemann
Berufsfachschule zum Übergang in Ausbildung
Programme zur Berufsvorbereitung
Berufsschule; Zusatzunterricht (FHR, BASS)
Violetta Rauch
Zweijährige Höhere Berufsfachschule
Telefon: 0561 97896 - 30
E-Mail: sekretariat@ovm-kassel.de
Montag – Mittwoch 07:30 Uhr – 10:00 Uhr und 11:15 Uhr – 13:30 Uhr
Donnerstag – Freitag 07:30 Uhr – 13:30 Uhr
Verwaltung
Verwaltungsleitung; Personalmanagement: Sanja Barisic
Raum: E 108
Telefon: 0561 97896 - 59
Finanzmanagement; Rechnungswesen: Karin Kropf
Raum: E 102
Telefon: 0561 97896 - 402
Personal und Haushalt: Birgit Seitz und Karin Kropf
Raum: E 102
Telefon: 0561 97896 - 36 / - 402
Hausmeisterei: Gernot Dornemann
Raum: E1
Telefon: 0561 97896 - 42
E-Mail: g.dornemann@ovm-kassel.de
Montag – Donnerstag 07:15 Uhr – 17:30 Uhr
Freitag 07:15 Uhr – 17:00 Uhr
IT-Support: Haikel Hellal
Raum: D 202
Telefon: 0561 97896 - 405; - 406
E-Mail: support@ovm-kassel.de
IT-Koordination: Dominik Wolf (Lehrer)
Raum: D 201
Telefon: 0561 97896 - 45
E-Mail: d.wolf@ovm-kassel.deSchulordnung
Die Schulordnung der Oskar-von-Miller- Wir akzeptieren und respektieren jedes
Schule baut auf den Anforderungen und Ziel- Mitglied der Schulgemeinde in seiner Per-
setzungen des Leitbildes der Schule auf. Wir sönlichkeit und sind bestrebt eine positive
streben in der Oskar-von-Miller-Schule eine Lernatmosphäre zu fördern sowie eng und
Lern- und Arbeitsatmosphäre an, die das Ent- vertrauensvoll miteinander zusammenzuar-
stehen und ständige Wachsen einer neuen beiten.
Lern- und Lehrkultur ermöglicht und beharr- Wir lösen unsere Konflikte ausschließlich
lich unterstützt. Lernen soll Freude bereiten, friedlich. Wir tolerieren weder körperliche An-
motivieren und als Chance erlebt werden, griffe noch die Gefährdung des eigenen Wohl-
sich ständig weiterentwickeln zu können. befindens durch Diskriminierungen, verbale
Lernen soll als lebensbegleitendes Handeln Attacken oder Mobbing – auch in sozialen
erfahren werden, als etwas Bereicherndes Netzwerken.
und Wertvolles. Als etwas, für das es lohnt,
Verantwortung zu übernehmen und diese Sicherheit und Gesundheit ist uns wichtig,
im Alltag zu leben. In der Oskar-von-Miller- daher dürfen weder Waffen noch Drogen
Schule sollen Schülerinnen und Schüler so- oder gefährliche Gegenstände in die Schule
wie Studierende mit Erfolg lernen können. mitgebracht werden.
Rauchen ist gesundheitsschädlich und nur
Anmerkung: Mit dem Begriff „wir“ im nach- innerhalb der markierten Zonen gestattet.
folgenden Text sind alle Schülerinnen und
Wir respektieren unser Eigentum und das
Schüler, Studierende sowie alle hier im Haus
der Anderen. Wir behandeln alle Einrich-
Beschäftigen angesprochen.
tungen, Lehr- und Lernmittel der Schule
schonend und beachten alle existierenden
Wir pflegen einen wertschätzenden Datenschutzbestimmungen und Nutzungs-
und konstruktiven Umgang mit- bedingungen an der Oskar-von-Miller-Schule
einander. Wir kooperieren bei der sowie die Laborordnungen in den jeweiligen
Bewältigung der täglichen Aufgaben Abteilungen. Entstandene Schäden melden
und begegnen einander mit Respekt. wir unverzüglich der unterrichtenden Lehr-
kraft, dem Hausmeister oder im Sekretariat.
Bei Schäden werden die Kosten von den
Unser Miteinander ist geprägt durch einen
Verursachern getragen.
freundlichen und höflichen Umgangston. Ge-
genseitige Achtung drückt sich dadurch aus, Wir erstellen Film- und Fotodokumentationen
dass wir uns grüßen, untereinander Hilfe- nur im Rahmen von abgestimmten Unter-
stellung geben und uns bei der Bewältigung richtssituationen. Eine Veröffentlichung ist nur
der täglichen Aufgaben unterstützen. unter Wahrung der Urheber- und Persönlich-
keitsrechte der beteiligten Personen gestat-
tet.29
Wir wollen die Bildungsziele der jeweiligen
Wir pflegen eigenverantwortliches Schulformen erreichen. Daher nehmen wir
Lernen und Handeln. Dabei ent- regelmäßig am Unterricht und anderen ver-
wickeln wir die Qualität des Un- abredeten schulischen Veranstaltungen teil.
terrichts und die Arbeitssituation Wir halten die ausgewiesenen Unterrichts-
systematisch weiter. zeiten des Stundenplanes verantwortungs-
bewusst ein und erscheinen pünktlich zu den
Gemeinsam sind wir für die Ordnung und verabredeten Zeiten.
Sauberkeit in den Schulgebäuden und auf Während der Unterrichtszeit vermeiden wir
dem Schulgelände verantwortlich. Müll ent- Störungen. Smartphone und andere techni-
sorgen wir in den dafür aufgestellten Be- sche Geräte schalten wir aus oder lautlos.
hältern. Die Klassenräume verlassen wir im
Zur Dokumentation des eigenen Lernfort-
aufgeräumten Zustand. Besonders in den
schritts dienen Leistungsnachweise. Für die
Toilettenräumen achten wir auf Hygiene und
fristgerechte Erstellung der Leistungsnach-
Sauberkeit. Verschmutzungen entfernen die
weise sind die Lernenden selbst verantwort-
Verursacher selbst.
lich.
Die Pausen dienen der Erholung und Stär-
Damit wir in einer guten Lernatmosphäre
kung. In den verabredeten Pausenzeiten
arbeiten können, besteht neben den Klassen-
bewegen wir uns auf dem Schulgelände.
räumen die Möglichkeit, in der Lernothek
Ausnahmen sind nach Absprache der Ver-
und der Cafeteria mithilfe von Zeitschriften,
antwortlichkeiten mit dem Klassenlehrer oder
Büchern und Internet selbstständig Aufgaben-
der Klassenlehrerin möglich. Des Weiteren
stellungen zu bearbeiten. Hier gelten bestimm-
steht uns vor bzw. nach dem Unterricht die
te Regeln, die in der Lernothek ausliegen und
Cafeteria als Aufenthaltsraum zur Verfügung.
in dieser Broschüre „Meine Schule“ ausge-
Ein Verzehrzwang besteht nicht.
führt werden.
Wir essen während der Pausenzeiten. Um
Wir legen für jede versäumte Unterrichtszeit
die Leistungsfähigkeit aufrecht zu erhalten,
unverzüglich eine Entschuldigung vor.
benötigt unser Körper ausreichend Wasser,
daher ist es wichtig, beim Lernen genügend Bei längeren oder häufigen Fehlzeiten kann
zu trinken. Die jeweils gültigen Labor- und die Schulleitung die Vorlage einer amtsärzt-
Fachraumregelungen sind dabei unbedingt lichen Bescheinigung verlangen.
zu beachten.
Auf direkten Schulwegen und wenn wir uns
während der Unterrichts- und Pausenzeiten
auf dem Schulgelände bewegen, ist der Ver-
sicherungsschutz gewährleistet.
Beschluss des Schulvorstandes vom 12. Dezember 2011Sie können auch lesen
