Schule.heute 12/1 - Datenschutz anSchulen - VBE NRW
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Schule.heute
Thema
Zei tschrif t . des . Verbandes . Bildung . und . Er ziehung K 8050 55. Jahrgang
12/1
2015 / 2016
Datenschutz an Schulen
didacta 2016 – VBE-Programm im Innenteil
Schule heute
12 | 15 - 1 | 16 Aus dem Inhalt:
Aus unserer Sicht Meinung
Gegen ideologische Gewalttäter – Hausaufgaben – nur ein leeres pädagogisches
Erziehung stärken ............................................................................................. 3 Ritual?....................................................................................................................... 18-19
Thema Junger VBE
Schulen nicht alleinlassen Praxistag in Köln................................................................................................ 20
mit Schutz der Daten Der Junge VBE in Südafrikas Grundschulen.......... 20-21
VBE entwickelt „Leitfaden
Datensicherheit“...............4-5 Veranstaltungen
10. Arbeitskreis „Sozialpädagogische Arbeit
in der Schuleingangsphase" –
Bildungspolitik Jubiläum mit 150 Teilnehmern. ........................................................23
Vorlesen braucht Vorbilder..................................................................6
Deutscher Lehrertag – das sind die größten VBE-Newsletter
Baustellen an Deutschlands Schulen............................8-10 Nachrichten aus dem Bundesverband...................24-25
Berufspolitik VBE-regional
Fragen und Antworten rund um das Thema KV Düren, OV Geseke, StV Bochum, KV Borken,
Schulrecht . .................................................................................................................. 12 BV Münster, Städteregion Aachen................................. 26-28
Rückgruppierungen – Nachforderungen.
Was tun? ...................................................................................................................... 13 Medien
Büchermarkt. .............................................................................................. 29-30
Nachrichten
Digitale Bildung an Schulen......................................................... 14-15
I m pre ssu m :
SCHULE HEUTE – Information und Meinung Satz und Layout: my-server.de GmbH
erscheint monatlich – mindestens zehnmal jährlich Wambeler Hellweg 152, 44143 Dortmund
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Nina Braun (Pressereferentin) entsprechen nicht in jedem Fall der Redaktionsmeinung.
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VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 2
Thema Aus unserer Sicht
Gegen ideologische
Gewalttäter –
Erziehung stärken
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
e ine hatte es vorausgeahnt: Der Lehrerin des späte-
ren Selbstmordattentäters von Paris war aufgefal-
Das beinhaltet beispielsweise:
• Sensibilität: Extremistische Einstellungen kündigen
len, dass Bilal Hadfi sich veränderte. Wie die „Bild-Zeitung“ sich durch verändertes Alltagsverhalten an, etwa
berichtete, hatte die belgische Pädagogin beobachtet, dass durch andere Kleidung.
der junge Mann plötzlich keine Musik mehr hörte, da dies • Auf Augenhöhe bleiben: Auch wenn es bei manchen
„verboten“ sei. Er begrüßte den Anschlag gegen das Satire- Argumenten schwerfällt – auch diese Ansichten ernst
Magazin „Charlie Hebdo“ im Frühjahr in Paris. Sie infor- nehmen und Alternativen aufzeigen.
mierte sogar die Behörden. Doch die unternahmen nichts. • Politische Bildung stärken: Themen aus dem Alltag
Hadfi reiste nach Syrien. Und kehrte als Mörder zurück. Ge- der Jugendlichen thematisch aufgreifen und einbinden.
walttaten im Namen einer Ideologie schockieren immer • Kritisches Denken fördern: Jugendliche sollten ermutigt
wieder neu – Paris ist das jüngste schreckliche Beispiel. Ge- werden, Dinge zu hinterfragen, etwa in Debatten oder
walttaten dieser Art sind besonders absurd, ganz gleich, ob Rollenspielen.
sie von Islamisten oder von Rechtsradikalen verübt werden. • Beziehungen anbieten: Jugendliche brauchen Vorbilder.
Viele Debatten nehmen jetzt die Frage nach der Sicherheit Menschen, die sich radikalisieren, suchen Anschluss und
in den Fokus. Angst ist jedoch der Schwindel der Freiheit. haben wenig Selbstwertgefühl.
Wir, Pädagogen, Eltern, Politiker und alle anderen friedli-
chen Menschen, müssen gemeinsam alles tun, damit es Leider müssen wir immer wieder darauf hinweisen: Bezie-
nicht dazu kommt, dass Menschen sich radikalisieren. hungs- und Erziehungsarbeit braucht Zeit und Personal.
Wir brauchen mehr Sozialpädagogen an den Schulen. Und,
Bundesinnenminister Thomas de Maizière hat recht, wenn wer darüber hinaus präventiv arbeitende Lehrer möchte,
er an Eltern, Lehrer und Freunde appelliert, die Behörden zu muss dies in der Gesamtarbeitszeit hinreichend berücksich-
verständigen, sollte es bei jungen Menschen Anzeichen für tigen. So wie die Lehrerarbeitszeit zurzeit gestrickt ist, lässt
eine Radikalisierung geben. Viele Schulen tun das bereits. sie für die notwendige Beziehungsarbeit immer weniger
Gute Vorbilder finden sich etwa im Netzwerk „Schulen oh- Raum. Präventionsarbeit ist eine gesamtgesellschaftliche,
ne Rassismus – Schulen mit Courage“, deren Mitglieder sich langfristige Aufgabe. Lehrer spielen dabei zwar eine wich-
unter anderem dazu verpflichten, Aktivitäten und Initiati- tige Rolle. Sie können die Aufgabe jedoch nicht allein schul-
ven zu entwickeln, um Diskriminierungen zu überwinden. tern. Schulen brauchen zusätzlich professionelle Netzwerke
In Nordrhein-Westfalen haben sich bisher 499 Schulen dem etwa mit der Jugendarbeit und der Polizei, auf die sie jeder-
Netzwerk angeschlossen. zeit zugreifen können. Damit wir alle gemeinsam daran
mitarbeiten können, dem Terrorismus den Boden entziehen,
Als Prävention gegen extremistische Ansichten empfehlen auf dem er gedeiht.
wir der Landesregierung, Beziehungs- und Erziehungsarbeit
in pädagogischen Einrichtungen zu stärken, indem die not-
wendige Zeit dafür zur Verfügung gestellt wird.
Landesvorsitzender VBE NRW
Die Geschäftsstelle in Dortmund ist vom 22.12.2015 bis zum 4.1.2016 nicht besetzt.
Der VBE NRW bei Facebook: Neue Videofunktion auf
www.facebook.com/vbe.nrw www.vbe-nrw.de
3 VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16
Thema
Schulen nicht
alleinlassen
VBE entwickelt einen „Leitfaden
Datensicherheit“, um Sicherheit
D
mit Schutz und Schutz für Lehrpersonen
der Daten und Schulen zu gewährleisten.
ie datengeschützte Schule hat in NRW einen Wunsch- reich und LCH Schweiz entwickelt. Der VBE fordert die
traumstatus. Länder und Kommunen lassen die Schulen Dienstherren und Schulträger auf, endlich Sicherheit und
mit dem Schutz der Daten weitgehend allein – von einer Schutz für Lehrkräfte und Schulen zu gewährleisten. Es
Förderung der Kultur des Datenschutzes an allen Schulen geht dabei nicht um Sahnehäubchen, der Umgang mit sen-
kann nicht die Rede sein. Der VBE warnt davor, den Daten- siblen Daten ist Bestandteil der Bildungs- und Erziehungs-
schutz an Schulen auf die leichte Schulter zu nehmen – arbeit in der Schule. Der VBE vermisst die nötige Sensibili-
der Handlungsbedarf wird immer dringender, denn Schu- tät der Verantwortlichen. Er vermisst die Bereitschaft der
le erzeugt tagtäglich einen Strom von Daten. Inzwischen Politik, alle Schulen auf der Höhe der Zeit mit IT auszurü-
handelt es sich dabei überwiegend um hochsensible digi- sten, qualifizierte Fortbildung anzubieten und die kosten-
tale Daten. Sie bilden Persönlichkeiten minderjähriger lose Teilnahme innerhalb der Lehrerarbeitszeit zu gewähr-
Schüler ab, deren Leistungsverhalten, Förderbedarfe, In- leisten. Es muss auch selbstverständlich werden, dass jeder
teressen, familiäre Situationen, teils auch finanzielle Ge- Lehrkraft ein „persönlicher“ Dienst-PC zur Verfügung ge-
gebenheiten. Aufgrund mittelalterlicher IT-Ausstattung stellt wird. Schon die repräsentative Forsa-Lehrerbefra-
können Schulen keinen ausreichenden Schutz für diese gung im Auftrag des VBE von November 2014 zeigte deut-
hochsensiblen Daten, die intern und zum Teil extern mit lich: Schulen sind weit davon entfernt, dass der PC für
Eltern oder außerschulischen Stellen kommuniziert wer- Lehrkräfte zum alltäglichen Arbeitsgerät am Arbeitsplatz
den müssen, garantieren. Es drohen dadurch Datenlecks, Schule zählt. Auch geschützte Dienst-E-Mail-Adressen sind
Hacking oder auch unkontrollierter Zugang zu solchen nicht für jede Lehrkraft vorhanden.
Daten durch „interessierte“ Unternehmen. Es drohen gra-
vierende Verletzungen der Persönlichkeitsrechte der Insgesamt, so die Bilanz des VBE, ist seit der Forsa-Befra-
Schüler, der Eltern und der Lehrer. Die Folgen sind aus gung in NRW zu wenig passiert. Für eine IT-Ausstattung
Sicht des VBE unabsehbar. aller Schulen auf der Höhe notwendiger Datensicherheit
ist nicht gesorgt worden; im Gegenteil freuen sich Land
Da dies nicht nur in Deutschland ein Problem ist, hat der und Schulträger über Ausstattungsinitiativen von IT-Un-
VBE vor diesem Hintergrund einen „Leitfaden Datensicher- ternehmen, die sich aber nur für sie interessante Schulen
heit“ gemeinsam mit den Partnerverbänden GÖD Öster- aussuchen, und wir damit ein zusätzliches Gerechtigkeits-
VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 4
Thema Thema
problem bekommen. Lehrerinnen und Lehrern wird wei- zu den Erwartungen der Politik, dass Schule kompetente
terhin die Ausstattung mit „persönlichem“ Dienst-PC Medienerziehung, digitales Lernen und die Einbindung in
nicht zugestanden, was dazu führt, dass die Kollegen sen- digitales Verwaltungshandeln zu meistern hat. Mehrheit-
sible schulische Daten auf ihrem Privat-PC bearbeiten lich ist die IT-Ausstattung der Schulen der Zeit hinterher.
müssen. Das allein ist aus Sicht des VBE schon ein Unding
und in der Wirtschaft unvorstellbar. VBE, GÖD und LCH fordern:
1. Arbeitgeber und Schulträger/Schulerhalter müssen al-
Darüber hinaus sind die vom Landesdatenschutzgesetz
len Schulen eine zeitgemäße IT-Ausstattung bereit-
verlangten schulischen Datenschutzbeauftragten nur
stellen. Jede Schule – unabhängig von ihrem sozialen
notdürftig installiert. Diese Beauftragten sind für so viele
Umfeld – muss den „digitalen „ Bildungs- und Erzie-
Schulen zuständig, dass sie in den einzelnen Schulen vor
hungsauftrag ausfüllen können.
Ort häufig nicht einmal bekannt sind, ganz zu schweigen
davon, dass sie Ansprechpartner und Berater sein sollen. 2. Arbeitgeber und Schulträger/Schulerhalter müssen al-
Hier werden die besonders engagierten und IT-affinen len Schulen den Zugang zum schnellen Internet er-
Kollegen an Schulen regelrecht „verbraten“, denn die Min- möglichen, einen grundsätzlich geschützten dienst-
derung der Unterrichtsverpflichtung ist zu gering. Zu- lichen Datenverkehr, Datensicherung und Datenschutz
gleich ist die nötige Fortbildung völlig unzureichend, gewährleisten und IT-Support als Selbstverständlich-
nicht nur für diese Kollegen, sondern für alle Lehrer. keit für alle Schulen bereitstellen.
3. Lehrpersonen müssen zur Erfüllung ihres dienstlichen
Und: Immer noch werden Datensicherheit und Daten-
Auftrags über die notwendige Hard- und Software
schutz vorwiegend als medienpädagogisches Thema mit
verfügen und diese sind von Arbeitgeber sowie Schul-
einer Fokussierung auf die Kompetenzen der Schüler be-
träger/Schulerhalter bereitzustellen.
handelt, was der Gesamtlage in keiner Weise gerecht wird.
Lehrkräfte und Schulleitungen werden indirekt unter 4. Der Arbeitgeber muss systematische und passgenaue
Druck gesetzt, Grundregeln des Datenschutzes zu missach- Lehreraus-, -fort- und -weiterbildung in ausreichendem
ten, weil der Dienstherr die Hände in den Schoß legt. Maße anbieten und die kostenfreie Teilnahme daran
ermöglichen.
Der VBE fordert: Jede Schule muss den „digitalen“ Bildungs-
5. Der Arbeitgeber muss den Lehrpersonen finanzielle und
und Erziehungsauftrag ausfüllen können. Dafür müssen
zeitliche Ressourcen für Weiterbildung und Beratung
die Verantwortlichen in Politik und Verwaltung dringend
für digital basiertes Unterrichten zur Verfügung stellen.
mehr Sicherheit und Schutz für die Schulen gewährleisten.
6. Der Arbeitgeber muss klare gesetzliche Grundlagen ent-
Mit dem Leitfaden Datensicherheit geben VBE, GÖD und wickeln, damit Lehrpersonen ihrem „digitalen“ Bildungs-
LCH konkrete Hinweise für den sicheren Umgang mit und Erziehungsauftrag geschützt nachkommen können.
schulischen Daten. Im ersten Teil geht es um Datensicher-
7. Der Arbeitgeber muss Ressourcen und Beispiele zur
heit und Datenschutz für den pädagogischen Auftrag und
Verfügung stellen, damit an jeder Schule ein Datensi-
was dabei für Lehrpersonen zu beachten ist. Der zweite
cherheitskonzept entwickelt werden kann, das ge-
Teil ist fokussiert auf Datenschutz und Datensicherheit
meinsam von der gesamten Schulgemeinde getragen
für den schulischen Auftrag und wendet sich an Schullei-
und umgesetzt wird.
tungen sowie Schulträger. Im Anhang finden sich Hinwei-
se auf Ratgeber und juristische Bestimmungen. Der VBE Den kompletten Leitfaden finden Sie zum Download
und seine Partnerverbände legen diesen Leitfaden zu- unter: www.social-media-lehrperson.info/leitfaden-
gleich auch als Hausaufgabe für die Arbeitgeber und datensicherheit
Schulträger/Schulerhalter vor. Denn: Weder die „Hard- Melanie Kieslinger,
ware“ Schule noch die „Software“ Schule passen aktuell Pressereferentin VBE NRW
Mehrfachgeneralagentur Finanzvermittlung
Andreas Wendholt
Prälat-Höing-Str. 19 · 46325 Borken-Weseke
5 VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16
Bildungspolitik
Gemeinsame Initiative für das Vorlesen an nordrhein-westfälischen Schulen
© Yulia Grigoryeva / shutterstock.com
Vorlesen braucht
Vorbilder – Gemeinsames Lesen
fördert Lesekompetenz und eröffnet Bildungschancen
D
üsseldorf, 20. November 2015. „Vorlesen braucht Vor- denn es schafft emotionale und soziale Bindung und
bilder! Jeder kann ein Vorbild sein.“ – Mit diesem gemein- stellt die Weichen für spätere Lesefreude und den Schul-
samen Appell werben die nordrhein-westfälische Schul- erfolg. Das hat die jüngste Vorlesestudie noch einmal be-
ministerin Sylvia Löhrmann, der VBE (Verband Bildung stätigt“, erklärte Ministerin Löhrmann, die dem Kuratori-
und Erziehung) und die nordrhein-westfälischen Lehrer- um der Stiftung Lesen angehört.
verbände Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
(GEW), vLw (Verband der Lehrerinnen und Lehrer an Wirt- Die Initiatoren des Appells verweisen auf die vielfältigen
schaftsschulen), VkdL (Verband katholischer deutscher Möglichkeiten, sich mit der Schule am Vorlesetag zu betei-
Lehrerinnen), vlbs (Verband für Lehrerinnen und Lehrer an ligen: Schulleitungen und Lehrkräfte können selbst als Vor-
Berufskollegs), Philologen-Verband und lehrernrw aus lesende aktiv werden, Schülerinnen und Schüler können
Anlass des 12. Bundesweiten Vorlesetages für das ge- anderen Kindern vorlesen oder Vorleser – Eltern, Großel-
meinsame Lesen. „Wir unterstützen den Vorlesetag und tern, Schülerinnen und Schüler anderer Schulen sowie zivil-
befürworten eine stärkere Beteiligung von Eltern und Eh- gesellschaftliche Akteure und Prominente aus der Politik –
renamtlichen beim Vorlesen an den Schulen“, so die können in die Schule eingeladen werden. „Vorlesen,
Lehrerorganisationen und die Schulministerin. „Vorlesen gemeinsames Betrachten von Bilderbüchern und Erzählen
ist einfach und zugleich von elementarer Bedeutung, von Geschichten fördern die Sprachentwicklung und sind
wichtig für die Persönlichkeitsentwicklung“, betonen Mi
nisterin Löhrmann und die Lehrerorganisationen.
5.Studienfahrt in die Slowakei Der Bundesweite Vorlesetag gilt als das größte Vorlese-
vom 3.-19.06.2016 fest Deutschlands: Die Initiatoren, DIE ZEIT, Stiftung Le-
sen und Deutsche Bahn Stiftung, haben diesen Tag ins Le-
Übernachtungen in Breslau(2), Krakau(2), Deutschendorf/
Poprad(3), Kaschau(3), Neusohl/Banská Bystrica(1),
ben gerufen, um Begeisterung für das Lesen und Vorlesen
Preßburg(2), Brünn(1) und Beraun b.Prag(2). 18.06. in Prag. zu wecken und ein öffentlichkeitswirksames Zeichen für
Auf Weg von Breslau nach Krakau Teilnahme an der die Bedeutung des Vorlesens zu setzen.
deutschen St.Annaberg-Wallfahrt(5.Juni).
Besuch der Karpatendeutschen in Hopgarten, Der Aktionstag folgt der Idee: Jeder, der Spaß am Vorle-
Metzenseifen und Preßburg. sen hat, liest an diesem Tag anderen vor – zum Beispiel in
Gesamtpreis pro Person im DZ: 940,00 Euro. Schulen, Kindergärten, Bibliotheken oder Buchhand-
EZ-Zuschlag: 257,00 Euro.
lungen. Ziel ist, Begeisterung für das Lesen und Vorlesen
Die Reise beginnt und endet in Olsberg/Hochsauerlandkreis zu wecken und Kinder bereits früh mit dem geschrie-
und wird mit einem modernen klimatisierten Fernreisebus benen und erzählten Wort in Kontakt zu bringen. Auch
durchgeführt.
Schulministerin Sylvia Löhrmann war in diesem Jahr wie-
Information, Programm und Anmeldung: der als Vorleserin an einer Grundschule aktiv und hat wie
Josef Engel, Buchenweg 3, 59939 Olsberg, Tel. 02962/5612, viele Prominente aus Politik, Kultur und Medien auch ge-
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zeigt, wie wichtig und schön das Vorlesen ist.
VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 6
Thema
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Bildungspolitik
Unterhaltsamer Schlagabtausch:
Deutscher Lehrer tag – V. l.: Wolf-Rüdiger Feldmann (Verband
Bildungsmedien), Udo Beckmann
das.sind.die.größten.Baustellen.
(VBE), Ties Rabe (SPD) und Matthias
Bongard (Moderation)
an.Deutschlands.Schulen Fotos: Frauke Schumann
Unter dem Motto „Gute Schule. Wie geht das?“ fand die Herbsttagung des ne ihm bekannte Schule hatte unlängst Polizisten zur Auf-
Deutschen Lehrertages 2015 im Dortmunder Kongresszentrum Westfalenhal- klärung über Cybermobbing eingeladen und etwa im glei-
len statt. Zu diesem größten bundesweiten Weiterbildungstag für Lehrerinnen chen Zeitraum forderte der ansässige Sportlehrer seine
und Lehrer aller Schulstufen hatten sich knapp 800 Teilnehmer angemeldet. Schüler auf, sich gegenseitig mit dem Smartphone bei be-
Eingeladen hatten, in bewährter Partnerschaft, der Lehrerverband VBE und der stimmten Übungen zu filmen, um die Bewegungen besser
Verband Bildungsmedien. Themen waren natürlich die größten Baustellen an nachvollziehen zu können. Sieht so guter Unterricht mit di-
Deutschlands Schulen: Die Inklusion, die Integration der Flüchtlingskinder und gitalen Medien aus, fragt Bongard ironisch, indem man
die Digitalisierung. Ein Überblick über die Debatten des Tages. den „dicken Tom“ für immer mit dem Handy
eines Mitschülers auf Film bannt? VBE-Chef
Beckmann kommentiert: „Da hätte man den
Lernen mit digitalen Medien Lehrer vielleicht auch zu der Cybermobbing-Auf-
klärung schicken sollen.“ Fakt sei jedoch, dass
Schulsenator Ties Rabe (SPD) hatte es nicht die IT-Ausstattung der Schulen mittelalterlich
leicht auf dem Podium zwischen VBE-Chef Udo sei und Lehrer die Geräte in der Schule oft selbst
Beckmann und Wolf-Rüdiger Feldmann vom warten müssten. Senator Rabe streitet das nicht
Verband Bildungsmedien. Weil er gut parierte, erwies sich ab, betont aber: „Unterricht mit digitalen Medien ist nicht
der Schlagabtausch aber als höchst unterhaltsam. Als nur eine Frage der Ausstattung, sondern auch eine Frage,
Moderator Matthias Bongard die Runde etwa fragte: ob man sich der Aufgabe stellen möchte.“ Das Lehrer das
„Wenn ich bei meinem Sohn ein Arbeitsblatt zum Wasser- nicht wollen, bestreitet Verbandschef Beckmann und
kreislauf sehe, dann ist darauf alles super erklärt. Wozu greift den Vorschlag von Ties Rabe auf, sich zu diesem The-
brauchen wir denn dann noch ein Tablet?“ ma noch mal separat zusammenzusetzen.
Feldmann, für denn die Frage nach der Medienform das
tägliche Brot ist, erklärte, dass man technisch in der Schule
natürlich nicht immer weiter aufrüsten wolle und könne, Umgang mit Flüchtlingskindern
aber man müsse die Möglichkeit haben, Medienkompe-
tenz auf aktuellem Stand zu lehren. Moderator Bongards Kaum ein Thema beschäftigt die Öffentlichkeit zurzeit
ließ nicht locker und hatte noch weitere Beispiele parat: Ei- mehr, als der Umgang mit den Flüchtlingen. Für die poli-
VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 8
Thema Bildungspolitik
tische Diskussionsrunde war die Integration der Kinder in die
Schulen ein Streitpunkt. Schulsenator Ties Rabe (SPD) war
voraussehbar optimistischer als VBE-Chef Beckmann. Der
Verbandsvorsitzende fordert: „Schule muss so aufgestellt
sein, dass sie jedem Schüler die Perspektive auf gesellschaft-
liche Teilhabe sichern kann. Die Schülerprognosen müssen
mit Blick auf die hinzukommenden Flüchtlingskinder neu
aufgestellt und die Bildungsetats der Wirklichkeit angepasst
werden. Lehrkräfte müssen zusätzlich eingestellt und der
Klassenschlüssel darf nicht nach oben „aufgestockt“ wer-
den. Lehrer benötigen darüber hinaus Zeit für Beziehungs- lers hatte es nicht anders erwartet und gab daher im Fol- Referentin Gisela
arbeit.“ Rabe erwidert: „Wir stellen viele neue Lehrer ein, so- genden praktische Tipps, wie man trotzdem Differenzie- Ehlers gab Tipps zur
Differenzierung im
dass wir nicht Klassen aufstocken müssen. Es ist aber eine rung hinbekommen kann. Eine Auswahl ihrer Hinweise: Inklusiven Unterricht.
Situation, in der wir alle gefordert sind.“ Politik, Jugendar- Gruppen aufteilen, aber immer wieder neu mischen, so hat
beit, Lehrkräfte müssten im Team zusammenarbeiten, um man nicht immer nur die schwachen Schüler beieinander.
diese Herausforderung zu stemmen. Offen über Schwierigkeiten sprechen, beispielsweise: „Er
kann nicht so gut vorlesen“ und dem Schüler stattdessen
andere Aufgaben übertragen. Routine einführen, sie bieten
Unterricht und Umgang mit schwie- besonders schwachen Lernern Sicherheit. Für diese gilt
rigen und schwachen Schülern auch: Emotionale Sicherheit und Klarheit bieten.
Ehlers warnt aber davor, in die Individualisierungsfalle zu
„Bitte einmal per Handzeichen anzeigen, wer im inklusi- tappen und die Kinder nur Nebeneinanderher lernen zu
ven Unterricht doppelt besetzt ist“, fragt Referentin Gise- lassen. Das Ziel müsse bleiben, Unterricht für alle Lerner
la Ehlers im Workshop „Inklusion und Differenzierung im zu bieten. Also indem sich etwa alle Schüler in den letzten
Englischunterricht!?“ Etwa jeder Vierte im Raum meldet zehn Minuten wieder zusammensetzen, um das Thema
sich, „in jeder dritten Stunde“, ergänzt eine Zuhörerin. Eh- gemeinsam zu erörtern.
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9 VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16
Bildungspolitik
Im Hauptvortrag von Prof. Dr. Rainer Winkel, Schulpäda-
goge und Gründungsrektor der Evangelischen Gesamt-
schule Gelsenkirchen, ging es um dasselbe Thema: den
Umgang mit schwierigen Schülern. „Täglich grüßen Wut
und Burn-out: Bewältigungsmöglichkeiten im Schulall-
tag“ hieß seine Überschrift. Winkels Vortrag beginnt mit
einem Geständnis. Er war selbst ein schwieriger Schüler.
Seine Thesen lauten unter anderem „Jedes problema-
tische Verhalten will und kann uns etwas sagen. Diese
Mitteilung gilt es zu entziffern und zu verstehen, ohne in
Prof. Dr. Rainer Winkel
jedem Fall mit ihr einverstanden zu sein. Weil viele un-
referierte zum Thema
„Umgang mit schwierigen serer Schüler mitunter schwere Erziehungsdefizite auf-
Schülern“. weisen, müssen wir wieder erziehen lernen. In schwie-
rigen Fällen sind spezielle Maßnahmen unverzichtbar
– von Verhaltensverträgen bis hin zu außerschulischen
Hilfen.“ (Siehe auch Infokasten.)
Professor Winkel sprach sicherlich vielen Lehrkräfte im voll-
besetzten Saal aus der Seele, denn sie unterbrachen ihn
immer wieder mit Beifall. Zum Abschluss gab der Schulpä-
Die sechs Sinnperspek tiven dagoge seinen Zuhörern eine Weisheit mit auf den Weg:
Die wichtigste Tugend eines Lehrers sei Humor. Anschlie-
1. Aggression als spielerischer Kampf ßend beweist er mit einer absichtlich wirren Geschichte
Ziel: Ausprobieren von Stärke, Freude am Siegen u. Ä. m. aus dem Schulalltag, dass er diese Tugend beherrscht. Das
Gefahr: Aus Spaß wird Ernst, oft blutiger Ernst! Publikum klatschte lachend und hellauf begeistert.
2. Aggression als Abwehr einer Bedrohung
Ziel: Beseitigung von Angst, Vermeidung von Verletzungen u. Ä. m. Nina Braun,
Gefahr: Vernichtung des Gegners! Pressereferentin VBE NRW
3. Aggression als Reaktion aufgrund von Frustration
Ziel: Ausgleich für eine Niederlage, Demütigung u. Ä. m.
Gefahr: Bloße Ersatzbefriedigung!
4. Aggression als Auskundschaften
Ziel: Freiräume und Grenzen erforschen, eigene und fremde
Terrains abstecken u. Ä. m.
Gefahr: Egoistisches Machtstreben!
5. Aggression als Einschüchterung
Ziel: Demonstration eigener Herrschaftsansprüche,
Unterdrückungsbedürfnisse u. ä. m.
Gefahr: Ausbeutung und Demütigung!
6. Aggression als entstellte Liebessehnsucht
Ziel: Gewinnen von Aufmerksamkeit, Zuwendung, Liebe u. Ä. m.
Gefahr: Befriedigung durch „negative“ Zuwendungen!
Merke: Aggressionen sind weder „gut“ noch „böse“, sondern in sich
recht ambivalent.
Erst in ihrem Vollzug und ihren Wirkungen sind sie destruktiv oder
konstruktiv und –: Jede aggressive Einstellung oder Handlung will mir
etwas sagen, leider häufig in entstellter Form ...
VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 10Thema Bildungspolitik
VBE ist Unterstützer der
school@learntec 2016
E rstmals ist der VBE Bundesverband strategischer
Partner der Learntec, die vom 26. bis 28. Januar
2016 in Karlsruhe stattfindet.
© KMK/BEHRENDT&RAUSCH
Der Themenbereich school@learntec wendet sich dabei
speziell an Lehrkräfte und Schulleitungen zur Unterstüt-
zung des „digitalen“ Bildungs- und Erziehungsauftrags.
Der VBE ist Mitglied des Programmbeirates.
Mitglieder der Landesverbände des VBE können sich ein
kostenfreies Ticket zum Besuch der Fachmesse sichern:
im Onlineticketshop auf www.learntec.de registrieren
und den Promotioncode LT16VBE eingeben.
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hun gs- Hinweises „Schule heute“
unter Angabe des Buc ch-
Die „Schulklassen Spezial“-Angebote der Sport- und Bil- igungstermin inkl. Überna
einen kostenlosen Besicht
dungsstätte der Sportjugend Hessen in Wetzlar sind direkt .
tung mit uns zu vereinbaren
auf die Bedürfnisse von Schülern und Lehrern zugeschnitten.
In 3-Tages- und 5-Tages-Programmen werden Übernach- Die Angebote werden fortlaufend evaluiert und erweitert, so-
tung und gesunde Verpflegung in der Goethe- und Optik- dass sich ein Besuch immer wieder lohnt, um neue Ideen
stadt Wetzlar mit verschiedenen, altersgerecht angepassten und Impulse für den Schulalltag mitzunehmen.
Indoor- und Outdooraktivitäten aus dem bewegungspäda-
Wer einen Wunschzeitraum bekommen möchte, sollte aller-
gogischen Kompetenzbereich der Sportjugend Hessen kom-
dings mindestens neun Monate im Voraus buchen. Für Klas-
biniert.
sen mit flexibler Zeiteinteilung ist eine Buchung bis 3 Monate
Auf dem Programm stehen u.a. vor Reisebeginn möglich.
n Teambuildingtraining mit kooperativen Abenteuerspielen, Weitere Informationen gibt es unter
eine Erlebniswanderung oder das gemeinsame Floßbauen sportjugend-hessen.de/bildungsstaette-wetzlar
n erlebnispädagogische Klassiker, wie eine Kanufahrt auf Kontakt
der Lahn oder Top-Rope-Klettern Sport- und Bildungsstätte der Sportjugend Hessen
n aber auch Geocaching, Crossboccia, Frisbee-Golf oder Friedenstraße 99 · 35578 Wetzlar · Tel. 06441/9796-0
Kin-Ball. E-Mail: bildungsstaette@sportjugend-hessen.de
.
11 VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16Berufspolitik
Bildungspolitik
WER Fragen und A n t wor ten rund um das Thema S chulre ch t
WIE ? WAS
In dieser Artikelreihe gibt unsere Justiziarin Antworten auf die brennendsten Fragen von
Lehrkräften, die uns immer wieder in unserem Alltagsgeschäft begegnen.
Die Frage bzw. das Problem:
In meiner Klasse
habe ich einen Schüler,
der kaum noch
zur Schule kommt.
Die Eltern scheint das nicht zu interessieren. Ich
weiß zwar, dass man Schüler und Schülerinnen
nach § 53 Abs. 4 von der Schule verweisen
kann, wenn diese innerhalb eines Zeitraumes
von 30 Tagen insgesamt 20 Unterrichtsstun-
© lavitrei / shutterstock.com
den unentschuldigt versäumt haben, aber ich
möchte den Schüler noch nicht aufgeben.
Gibt es eine Möglichkeit, hier die Eltern in die Pflicht zu nehmen?
J
Die Antwort:
a, die gibt es. Die Eltern sind nach § 41 Absatz 1 SchulG da- kommen. Wenn auch dies nicht hilft, so können die Eltern
für verantwortlich, dass ihr Kind am Unterricht und son- gemäß § 41 Abs. 5 SchulG von der Schulaufsichtsbehörde
stigen Schulveranstaltungen regelmäßig teilnimmt. durch Zwangsmittel gemäß §§ 55 bis 65 Verwaltungsvoll-
Wenn dies nicht möglich ist, so müssen die Eltern das streckungsgesetz NRW zur Erfüllung ihrer Pflichten ange-
Schulversäumnis schriftlich begründen und die Schule halten werden. Hierbei ist sicherlich zunächst ein Bußgeld
unverzüglich benachrichtigen (§ 43 Abs. 2 SchulG). In Ih- fällig. Bei fortdauerndem Zuwiderhandeln, kann aber
rem Fall kann man natürlich zunächst gucken, ob ein Ge- auch eine Gefängnisstrafe für die Eltern erfolgen, dies
spräch mit der Schulleiterin oder dem Schulleiter und den kennen Sie vielleicht von den Fällen der Schulverweigerer
Eltern hier schon Erfolg versprechend ist. Wenn dies nicht aus religiösen Gründen.
der Fall ist, kann auch zunächst das Einschalten des Ju-
gendamtes weiterhelfen. Vielleicht können die Mitarbeiter RAin Inka Schmidtchen,
die Eltern davon überzeugen, hier ihren Pflichten nachzu- Justiziarin VBE NRW
Ein Service des VBE
© IckeT - fotolia.com
Melden Sie sich an
unter www.vbe-nrw.de
VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 12Thema Berufspolitik
Rückgruppierungen –
Nachforderungen
Was tun ? • Rückforderungen aus dem Dienstver-
hältnis eines Beamten unterliegen einer
Verjährungsfrist von drei Jahren. Inso-
weit sollte sich die verbeamtete Lehr-
kraft im Falle einer Rückforderung eben-
falls auf eine Verjährung berufen, falls
Ansprüche für einen längeren Zeitraum
eingefordert werden.
© Christoph Thorman / photocase.de
Für Für beide Gruppen gilt, dass ein teilweiser
A
For- derungserlass möglich ist, wenn den Ar-
beitgeber/den Dienstherrn ein überwie-
ge- ndes Verschulden beim Zustandekommen
der Nachforderung trifft.
uch wenn die Weihnachtstage kurz be- Im Fall eines Beamten, der unverschuldet und nicht er-
vorstehen, erreichen uns in den letzten Wochen vermehrt kennbar fehlerhaft eingruppiert wurde, hat z. B. ein Ver-
Mitteilungen über Rückzahlungsbescheide im Beamten- waltungsgericht entschieden, dass ein pauschaler Erlass
bereich und Rückgruppierungen im Bereich der Tarifbe- von 30 % der Gesamtforderung angemessen ist. Weiter-
schäftigten. Diese Verfahren sind in jedem Einzelfall hin sollte man beachten, dass eine nur geringe monatli-
durch einen fachkundigen Juristen oder durch die Perso- che Zuvielzahlung ebenfalls zu einem Verzicht auf eine
nalvertretung zu prüfen. Dennoch gibt es einige Eck- Rückforderung führen kann. Wenn z. B. eine monatliche
punkte, welche bei der Erstversorgung zu bedenken sind. Zuvielzahlung von unter 100 Euro gegeben ist, besteht
die Möglichkeit, sich auf eine sogenannte Entreicherung
Die korrigierende Rückgruppierung im Tarifbereich bedeutet, zu berufen. Dies bedeutet, dass man die zuviel geleis
dass eine Eingruppierung eines tarifbeschäftigten Lehrers teten Beträge im Rahmen der normalen Lebensführung
falsch ist und der Arbeitgeber nun versucht, die Eingruppie- verbraucht hat.
rung zu korrigieren, ohne das bestehende Arbeitsverhältnis
zu kündigen. Da die Rückgruppierung grundsätzlich mit einer Es gibt in diesen Fällen also einiges zu beachten. Als Mit-
Verschlechterung der Vergütung nebst Rückforderung ein- glied des VBE NRW steht Ihnen die Rechtsabteilung für
hergeht, bitten wir folgendes zu beachten: Fragen zu diesen Themen zur Verfügung.
• Im Falle der korrigierenden Rückgruppierung muss der Wir wünschen Ihnen ein frohes Weihnachtsfest und ei-
Arbeitgeber die objektive Fehlerhaftigkeit der mitge- nen (rückforderungsfreien) guten Rutsch ins Jahr 2016.
teilten Vergütungsgruppe darlegen. Es ist ausreichend,
wenn nach dem Vortrag des Arbeitgebers auch eine RA Martin Kieslinger,
tarifliche Voraussetzung für diese Vergütungsgruppe Ltd. Justiziar VBE NRW
fehlt, wodurch die ursprünglich vorgenommene Ein-
gruppierung objektiv fehlerhaft ist. Als Mitglied des VBE NRW können Sie sich bei versor-
gungsrechtlichen Fragen an die Rechtsabteilung des
Wichtig ist aber, dass Ansprüche aus dem Beschäftigungs- VBE wenden. Eine Berechnung des Ruhegehalts bei
verhältnis nach sechs Monaten verfallen (§ 37 TV-L). Sollte Pensionierung oder Dienstunfähigkeit ist ebenfalls
Ihnen dies passieren, berufen sie sich darauf, dass alle An- kostenlos möglich. Wenden Sie sich dazu bitte an un-
sprüche, die über einen rückwirkenden Zeitraum von sechs sere Mitarbeiterin in der VBE-Geschäftsstelle, Andrea
Monaten geltend gemacht werden, verfallen sind. Hier- Schubert: a.schubert@vbe-nrw.de
durch bleibt eine etwaige Rückforderung zumindest über-
schaubar.
13 VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16Nachrichten
Nachrichten.+++.Nachrichten.+++.Nachrichten.+++
Lehrer verdienen im Durch-
Jugendwort des Jahres 2015 schnitt weniger als andere
"Smombie"
i st das neue Jugendwort des
Jahres. Das entschied eine Ju-
vergleichbar ausgebildete
ry des Langenscheidt-Verlags. „Smombie“ ist aus den Wörtern Vollzeitbeschäftigte
Smartphone und Zombie zusammengesetzt und beschreibt je-
manden, der von seiner Umwelt nichts mehr mitbekommt, weil
er nur noch auf sein Smartphone starrt. In einer Online-
L ehrer an allgemeinbildenden Schulen in
Deutschland verdienen überdurchschnitt-
lich gut im Vergleich mit anderen Mitgliedsstaaten
abstimmung hatte das Verb „merkeln“ vorn gelegen, das
der Organisation für wirtschaftliche Zusammenar-
so viel bedeutet wie „nichts tun, keine Entscheidung
beit und Entwicklung (OECD). Jedoch liegen die
treffen, keine Äußerung von sich geben“. Über die
Lehrergehälter im Durchschnitt der OECD-Länder
Neuschöpfungen konnte im Onlinevoting abgestimmt
unterhalb des Gehalts, das andere ganzjährig Voll-
werden. Die Jury fällte aber letztlich die Entscheidung,
zeitbeschäftigte mit einem vergleichbaren Ab-
welches Wort gewann.
schluss im Alter von 25 bis 64 Jahren verdienen.
© T.Dallas / shutterstock.com (Quelle: Spiegel Online)
Erzieher im Ü3-Bereich und Grundschullehrer er-
halten der Studie zufolge lediglich 78 Prozent des-
sen, Lehrkräfte im Sekundarbereich I 80 Prozent
und Lehrer im Sekundarbereich II 82 Prozent. Das
sind Ergebnisse der OECD-Studie „Bildung auf ei-
nen Blick 2015“.
Digitale Bildung an Schulen (Quelle: News4teachers.de)
O b Schüler mit Computer, Smartphone oder Tablet ler-
nen, hängt stark vom Bundesland ab. Eine repräsenta-
© Photographee.eu / fotolia.com
tive Studie zum Stand der digitalen Schulbildung in Deutsch-
land zeigt: In Bayern setzen sieben von zehn Lehrern jede
Woche digitale Medien ein, in Brandenburg tun das nur etwa
zwei von zehn. Insgesamt am besten bewerten die Lehrer den
Stand der digitalen Bildung in Bremen, Hamburg und Rhein-
land-Pfalz. Die Länder Baden-Württemberg, Brandenburg, Onlinesucht bei Kindern und
Hessen, Sachsen, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein
schnitten am schlechtesten ab. Für den „Länderindikator 2015
Jugendlichen
– Schule digital“, die von einem Team des Dortmunder Bil-
dungsforschers Wilfried Bos im Auftrag der Deutsche Telekom R und 300.000 junge Menschen in Deutschland sind
süchtig nach dem Internet. Laut einer neuen Studie zur
Stiftung erstellt wurde, wurden 1.250 Lehrkräfte interviewt.
„Internetsucht im Kinderzimmer“ reagiert mittlerweile mehr
Gefragt wurde nach Nutzungshäufigkeit, Ausstattung und
als jedes fünfte Kind ruhelos und gereizt auf Einschränkungen
Konzepten, Chancen, Risiken und Kompetenzen.
in der Internetnutzung. Rund die Hälfte der Kinder bleibe län-
Download der kompletten Studie unter http://www.telekom-
ger online als vorgenommen. Etwa jedes zehnte Kind nutze
© radub85 / fotolia.com
stiftung.de/dts-cms/sites/default/files//dts-library/materialien/
das Internet, um vor Problemen zu fliehen. Die repräsentative
pdf/schuledigital_2015_web.pdf
Umfrage wurde vom Forsa-Institut im Auftrag der Kranken-
(Quelle: Tagesspiegel.de)
kasse DAK Gesundheit erstellt. Dafür seien erstmals aus-
schließlich Eltern nach dem Internetnutzungsverhalten ihrer
12- bis 17-jährigen Kinder sowie möglichen krankhaften Folgen
befragt worden. Insgesamt nahmen bundesweit 1.000 Müt-
ter und Väter an der Studie teil.
(Quelle: WAZ)
VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 14Thema Nachrichten
8.000 neue Kita-Plätze
Exklusiv für
D ie rot-grüne Landesregierung von
NRW will, dass bis 2018 rund 8.000 VBE-Mitglieder
zusätzliche Betreuungsplätze für Kinder
über drei Jahre entstehen. Zudem sollen die MasterCard Gold
Finanznöte vieler freier Kita-Träger durch ei-
ne deutliche Aufstockung der sogenannten
Verbandskreditkarte – Gewinnspiel
A
Kindpauschalen gelindert werden. Die Lan- ls Mitglied des VBE NRW stellen wir Ihnen eine MasterCard Gold mit einigen be-
desregierung setze damit in den nächsten sonderen Vorteilen gebührenfrei zur Verfügung.
drei Jahren die 430 Millionen Euro Bundes- Im Zeitraum vom 1. Dezember 2015 bis zum 28. Februar 2016 haben Sie nun die Möglich-
mittel aus dem Wegfall des Betreuungsgel- keit, am „10-Jahre-Jubiläums-Gewinnspiel“ der „Gebührenfreien MasterCard Gold“ teil-
des voll in der frühkindlichen Bildung ein, zunehmen. Insgesamt wird 6x ein Set aus einem iPhone6 mit einer iWatch verlost.
erklärte NRW-Familienministerin Christina Das Besondere daran:
Kampmann (SPD). NRW verfügt zurzeit Es werden jeweils 3 Sets unter den Bestandskunden sowie Neukunden ausgelobt.
über 570. 000 Kita-Plätze und 50. 000 Be- Die Gewinnspielbedingungen finden Sie hier:
treuungsangebote in der Tagespflege. https://www.advanzia.com/bedingungen/Teilnahmebedingungen_iPhone_Watch.pdf
Alle Infos zur VBE NRW MasterCard Gold finden Sie unter www.vbe-nrw.de.
(Quelle: DerWesten)
Bundesweit für Sie da: Mit Direkt-
bank und wachsendem Filialnetz.
Für mich: das kostenfreie Bezügekonto
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Voraussetzung: Bezügekonto; Genossenschaftsanteil von 15,– Euro/Mitglied
Banken gibt es viele. Aber die BBBank ist die einzige bundesweit tätige genossenschaftliche Privat-
kundenbank, die Beamten und Arbeitnehmern des öffentlichen Dienstes einzigartige Angebote macht.
Zum Beispiel das Bezügekonto mit kostenfreier Kontoführung.1)
Vorteil für dbb-Mitglieder:
• 30,– Euro Startguthaben über das dbb vorsorgewerk
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für Beschäftigte im öffentlichen Dienst: Tel. 0 800/40 60 40 160 (kostenfrei) oder
www.bezuegekonto.de
15 VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16Zeit für VBE-Programm
Veränderung. auf der didacta
9.00–10.00 Uhr 10.00–11.00 Uhr 11.00–12.00 Uhr 12.00–13.00 Uhr 13.00–14.00 Uhr
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum
Die Aufgaben Gesunde Stimme / KOBE(O) – Schulstrukturwechsel Gesunde Stimme /
Dienstag, 16.2.
des Lehrerrates Hilfreiche Sprech- Kollegiale Beratung vor Ort: Möglichkeiten Hilfreiche Sprech
Ute Foit werkzeuge für den (Online) = Wertschät und Hindernisse im werkzeuge für den
(stv. Landesvorsitzende Unterricht zung fördern – Heraus Umsetzungsprozess Unterricht
VBE NRW) Reinhard Pede forderungen bewältigen Stefan Behlau (stv. Landesvorsit Reinhard Pede
(Rundfunksprecher und Dr. Torsten Tarnowski zender VBE NRW) im Gespräch mit (Rundfunksprecher und
Sprechtrainer) (Institut Lerngesundheit) den schulpolitischen Sprechern von Sprechtrainer)
Bündnis 90/Die Grünen und FDP
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum
Wie mache ich Mehr Gerechtigkeit Best Practice: Sport Aktuelles aus der Gesunde Schule:
Mittwoch, 17.2.
einen Trickfilm in der Grundschule check Grundschule – NRW Schulpolitik Bewegung und
mit Schülern? Wibke Poth Kooperation zwischen VBE-Landesvorsitzender Entspannung im
Erasmus Mehlmann (Landesvorstand Grundschulen, Sport- Udo Beckmann im Dialog Schulalltag
(stv. Landessprecher VBE NRW) vereinen und Therapeuten mit Schulministerin Veronika Lemanzyk
Junger VBE NRW) Wolfgang Schmitz Sylvia Löhrmann (Examinierte
(Geschäftsführer Gymnastiklehrerin)
Kreissportbund Düren)
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum
Donnerstag, 18.2.
Unterrichtsstörungen Zeitmanagement: Klassenleitung – Gesunde Lehrerinnen Zeitmanagement:
vermeiden, begegnen, In weniger Zeit Was nun? und Lehrer in den In weniger Zeit
beheben mehr erreichen Kerstin Ruthenschröer Schulen NRWs ?! mehr erreichen
Kerstin Ruthenschröer Sonja Engel (Bundessprecherin Ute Foit (stv. Landes Sonja Engel
(Bundessprecherin (Bezirkssprecherin Junger des Jungen VBE) vorsitzende VBE NRW) im (Bezirkssprecherin Junger
des Jungen VBE) VBE Bezirksverband Köln) Gespräch mit Susan Flocken VBE Bezirksverband Köln)
(ETUCE) und Staatssekretär
Ludwig Hecke (angefragt)
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum
Bilderbücher Kindersprechtage pla- Wege in das Was sind unserem Land Unterrichtsstörungen
Freitag, 19.2.
im Deutsch- und nen und durchführen Referendariat seine Lehrkräfte wert? vermeiden, begegnen,
Englischunterricht Susanne Schäfers Kerstin Ruthenschröer Jutta Endrusch (stv. Landes- beheben
Tessa Rothe (Lehrerin) (Bundessprecherin vorsitzende VBE NRW) Kerstin Ruthenschröer
(Lehrerin) des Jungen VBE) im Gespräch mit den (Bundessprecherin
Fraktionsvorsitzenden des Jungen VBE)
von SPD und CDU (angefragt)
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum
Wege in den Zeitmanagement: Wie mache ich Ein erstes Schuljahr „Pädagogische
Samstag, 20.2.
Schuldienst In weniger Zeit einen Trickfilm managen Herausforderung
Sonja Engel mehr erreichen mit Schülern? Sonja Engel Flüchtlingskinder –
(Bezirkssprecherin Junger Sonja Engel Erasmus Mehlmann (Bezirkssprecherin Junger Tipps und Arbeitshilfen
VBE Bezirksverband Köln) (Bezirkssprecherin Junger (stv. Landessprecher VBE Bezirksverband Köln) für den Unterricht“
VBE Bezirksverband Köln) Junger VBE NRW) Simone Schick (Grundschul
lehrerin und Autorin)
VBE-Mitglieder können Eintritt-Codes zu vergünstigten Preisen bis zum 1. Februar 2016 bei der Landesgeschäftsstelle bestellen.
Sobald uns diese vorliegen, werden wir Sie über die Modalitäten zum Erhalt der Eintritts-Codes auf unserer Homepage informieren.
Weitere Informationen zur didacta finden Sie auf www.vbe-nrw.de.
16Thema
2016 vom 16. – 20. Februar 2016, Messegelände Köln
14.00–15.00 Uhr 15.00–16.00 Uhr 16.00–17.00 Uhr 17.00–17.45 Uhr 11.00–15.00 Uhr
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum Tägliche Beratung
Literarisches Lernen Singen ist ne Achtsamkeitsbasiertes Wege in den am VBE-Messestand
zum Thema Glück coole Sache. Training „Stark im Schuldienst Themenschwerpunkte
Ann-Katrin Ostermann Kindermitmachlieder Stress“ – SiS Carmen Schumacher u. a.: Ruhegehalt /
(Lehrerin) Rita Mölders, Reinhard Marcus Eckert (Landesvorstand Schwerbehinderung /
(Institut Lerngesundheit) Junger VBE
Horn oder Simon Horn Junger VBE NRW)
(Kinderliederautoren)
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum Tägliche Beratung
Zeitmanagement: „Willkommen hier Mutterschutz und Unterrichtsstörungen am VBE-Messestand
In weniger Zeit bei uns …“ – Lieder Elternzeit vermeiden, begegnen, Themenschwerpunkte
mehr erreichen. für eine musikalische beheben u. a.: Ruhegehalt /
Andrea Leroy
Willkommenskultur Schwerbehinderung /
Sonja Engel (Referat Fürsorge und Kerstin Ruthenschröer
Kindermitmachlieder Junger VBE
(Bezirkssprecherin Junger Versorgung VBE NRW) (Bundessprecherin
VBE Bezirksverband Köln) Rita Mölders, Reinhard des Jungen VBE)
Horn oder Simon Horn
(Kinderliederautoren)
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum Tägliche Beratung
Sozialpädagogische Lachen, Singen, Tanzen Schule und Islam: Wege in den am VBE-Messestand
Arbeit in der Kindermitmachlieder Konflikte verstehen Schuldienst Themenschwerpunkte
Schuleingangsphase und lösen u. a.: Ruhegehalt /
Rita Mölders, Reinhard Sonja Engel
zwischen Anspruch Schwerbehinderung /
Horn oder Simon Horn Dr. Klaus Spenlen (Bezirkssprecherin Junger
und Wirklichkeit Junger VBE
(Kinderliederautoren) (Islamforscher, Heinrich- VBE Bezirksverband Köln)
Doris Feldmann Heine-Universität
(Ref. Sozialpädagogische Düsseldorf)
Berufe im VBE NRW)
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum Tägliche Beratung
(Förder-)Diagnostik Gute Stimme – Einführung von Mutterschutz und am VBE-Messestand
im Bereich der emo gute Stimmung Klassenrat und Elternzeit Themenschwerpunkte
tionalen und sozialen Kindermitmachlieder Kinderparlament u. a.: Ruhegehalt /
Nadine Prenger-Berninghoff
Entwicklung Schwerbehinderung /
Rita Mölders, Reinhard Antje Fenger (Referat Fürsorge und
Junger VBE
Dr. Dennis Hövel Horn oder Simon Horn (Lehrerin) Versorgung VBE NRW)
(Universität Köln) (Kinderliederautoren)
VBE-Forum VBE-Forum VBE-Forum Tägliche Beratung
Cocktails für mich … Wir singen Klassenhits Wege in das Verlosung am VBE-Messestand
und für die Kids Kindermitmachlieder Referendariat Ziehung der Gewinner Themenschwerpunkte
u. a.: Ruhegehalt /
Erasmus Mehlmann Rita Mölders, Reinhard Carmen Schumacher
Schwerbehinderung /
(stv. Landessprecher Horn oder Simon Horn, (Landesvorstand
Junger VBE
Junger VBE NRW) (Kinderliederautoren) Junger VBE NRW)
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Sie finden den VBE-S
D 05 0/ E 051
Halle 7.1, Gang
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Weitere Inf
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17Meinung
Zeit zum Umdenken
nur ein leeres pädagogisches Ritual?
Von Armin Himmelrath
Wie lernt man in der Schule gut und richtig? Durch Anschauung und Ausprobieren – und durch
Hausaufgaben. So denken viele Eltern, Lehrer und Schüler. Das Problem: Es stimmt nicht. Studien
haben immer wieder gezeigt: Der pädagogische Effekt der Hausaufgaben ist gleich Null.
© David-W- / photocase.de
„Hausaufgaben: Ein ‚pädagogisches Ritual‘ überlebt“ – so über- Wissenschaftliche Befunde
schrieb im November 2013 die Neue Zürcher Zeitung einen Artikel über
die Aufgaben, die von Lehrerinnen und Lehrern seit Jahrhunderten aus Der Versuch war revolutionär, der Widerstand zu erwarten. Vier Mo-
der Schule heraus ins heimische Umfeld der Kinder und Jugendlichen nate lang ließ der Mülheimer Erziehungswissenschaftler Bernhard
delegiert werden. Der Text zitiert unter anderem den Kinderheilkund- Wittmann Schüler aus dritten und sechsten Klassen in Duisburg in
ler und Autor von Erziehungsratgebern, Remo Largo: „Sie bringen gar zwei Fächern keine Hausaufgaben machen. Die eine Hälfte bekam
nichts. Schüler und Eltern werden damit nur schikaniert“. Und für Ga- das Hausaufgabenverbot in Mathematik, die andere im Fach Deutsch
briel Romano vom Institut Vorschulstufe und Primarstufe der Pädago- bei Aufgaben zur Rechtschreibung. Kein Wunder, dass sich während
gischen Hochschule Bern sind Hausaufgaben nur ein „pädagogisches des Versuchs immer mal wieder besorgte Eltern bei den Klassenleh-
Ritual“ ohne tieferen unterrichtlichen Sinn. Warum aber, fragt man rern meldeten: Ob es denn wirklich sein könne, dass die Kinder schon
sich bei solchen Befunden, gehören die Hausaufgaben dann trotzdem seit Wochen keine Matheaufgaben mehr bekommen hätten? Witt-
flächendeckend zum Alltag von Familien mit schulpflichtigen Kin- mann wollte mit seinem Versuch und den sich anschließenden Leis-
dern? Warum zeigen sich Lehrer, Eltern und sogar Schüler mehrheit- tungstests überprüfen, wie viele Fortschritte Hausaufgaben beim
lich davon überzeugt, dass Hausaufgaben ein elementarer Bestandteil Lernen tatsächlich bringen. Und er kam, nach Auswertung der Test-
schulischer Lernprozesse sein müssen? Woher kommt der tiefe, fast aufgaben, zu einem eindeutigen Resultat: „Hausaufgaben besitzen
schon religiös anmutende Glaube an ein pädagogisches Instrument, keinen materialen Bildungswert“, stellte der Pädagoge fest, „Haus-
dessen Wirksamkeit nie wirklich nachgewiesen wurde? aufgaben bewirken keinen Zuwachs an Kenntnissen und Fertigkeiten
bei den Schülern.“ Das war 1958, vor über einem halben Jahrhundert.
Denn obwohl die meisten Beteiligten sie befürworten, sind doch ih- Erst 1964 konnte Bernhard Wittmann seine Ergebnisse veröffentli-
re Erfahrungen mit den Hausaufgaben mehrheitlich kritisch bis ne- chen – und es passierte: nichts. Eine Erfahrung, die der Pädagoge mit
gativ: Vielen Lehrerinnen und Lehrern rauben die Aufgaben – ihre anderen Forscherinnen und Forschern teilte, die sich mit dem Leis
Bekanntgabe, vor allem aber die mühsame Kontrolle – wertvolle tungsgewinn durch Hausaufgaben befasst haben und genau diesen
Unterrichtszeit. Den Schülern vergällen sie die Zeit nach Ende des nicht feststellen konnten: Ihre Arbeiten wurden zwar mit Interesse
Unterrichts. Und die Eltern werden durch Hausaufgaben gezwun- gelesen, führten aber zu keinerlei Veränderungen im Schulalltag.
gen, schulische Vermittlungsaufgaben zu übernehmen, und lassen
sich nicht selten durch die Aufgaben mehr unter Druck setzen als Erste Untersuchungen in diese Richtung hatte es bereits lange vor-
ihre Kinder. Kurz: Hausaufgaben stiften Unzufriedenheit und sind her gegeben. So stellte etwa der Experimentalpsychologe Ernst
für alle Beteiligten ein erheblicher Stressfaktor. Sie sind allerdings Meumann 1904 fest, dass die Leistungen von Schülern, wenn sie sie
auch seit Urzeiten im Schulsystem verankert, gehören zur Tradition im Rahmen der Hausaufgaben erbrachten, „nach der materialen
des Unterrichts. Und im Hinterkopf spukt die Vorstellung herum, und formalen Seite im Durchschnitt beträchtlich minderwertiger“
dass ein Mehr an Lernzeit doch auch irgendwie zu einem Mehr an waren als die Lösungen, die die Kinder in der Schule während des
Leistung führen müsse. Nur: Belegt ist das nicht. Im Gegenteil. Unterrichts erarbeitet hatten. Der Pädagoge Gustav Schanze for-
derte 1907, dass die Hausaufgaben „aus den unmethodischen Hän-
VBE | Schule heute 12 | 15 – 1 | 16 18Sie können auch lesen
