THINK INTERNATIONAL! - OEAD-GMBH
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Think BILDUNG · WISSENSCHAFT · FORSCHUNG
international!
W I S S E N S C H A F T W E LT W E I T:
5 ERFOLGSGESCHICHTEN
Seite 10
HOUSING: EIN GRÜNES
DACH ÜBER DEM KOPF
Seite 18
Ab ins Ausland!
Erasmus+ wird weiter ausgebaut
Seite 6
1
109386_JB-OeAD_119.indd 1 18.04.18 16:34
Editorial I N H A LT
LIEBE LESERINNEN
UND LESER
4 Internationalisierung
Warum Österreich eine klare
Strategie braucht
Internationale Erfahrung ist ein Turbo für
jede Karriere. Absolvent/innen mit Aus- 6 E rasmus+ Bildung
landserfahrung finden schneller einen Job
Die Halbzeitbilanz ist positiv,
und lukrieren höhere Gehälter. Für die
Arbeitgeber zählen nicht nur die besseren in Zukunft wird sogar ausgebaut
Sprachkenntnisse, sondern vor allem auch
die interkulturellen Kompetenzen und die 9 Bildungsdschungel
Fähigkeit, sich auf Neues einzulassen. Der Nationale Qualifikationsrahmen
Im vergangenen Jahr konnte der Österrei- ermöglicht Orientierung
chische Austauschdienst (OeAD-GmbH)
über 16.000 Österreicher/innen dabei 10 Außerhalb der EU
unterstützen, in ein anderes Land zu Das Portfolio an internationalen
gehen, um zu lernen, zu arbeiten, zu
Förderprogrammen ist breit
forschen oder zu lehren. Die knapp 2.300
internationalen Studierenden und For-
scher/innen, die 2017 mit Stipendien 13 Perspektiven für Geflüchtete
programmen des OeAD nach Österreich So erhalten sie Zugang zu heimischen
kamen, bleiben unserem Land verbunden Hochschulen
und stärken unser Netzwerk in ihren
jeweiligen Heimatländern.
14 E ntwicklungsforschung
Für die heimischen Bildungsinstitutionen Ein APPEAR-Projekt etabliert
war und ist die Internationalisierung Teil Biolandwirtschaft in Uganda
einer umfassenden Reformagenda. Durch
Stipendien, die Förderung von internatio-
nalen Kooperationen und ein breites
16 Wissenschaft, öffne dich!
internationales Netzwerk unterstützt der Bei Public-Science-Projekten forscht
OeAD die Institutionen in ihrem Bemühen die Bevölkerung mit
um eine moderne und zukunftsweisende
Aus- und Weiterbildung. Als OeAD stehen
wir für Weltoffenheit, interkulturellen
17 Einmal Shanghai und zurück
Austausch und grenzüberschreitende Das OeAD-Kooperationsbüro in
Bildung. Denn Bildung lebt von Dialog, China stellt sich vor
Begegnung und Austausch.
18 Grüne Studierendenheime
Österreich ist weltweiter Vorreiter
Stefan Zotti
Geschäftsführer beim ökologischen Bauen
OeAD-GmbH
IMPRESSUM: Medieninhaberin und Herausgeberin:
OeAD-GmbH, Ebendorferstraße 7, 1010 Wien; info@oead.at, 01/53408-0.
Konzeption, redaktionelle Mitarbeit, Grafik, Produktion:
Egger & Lerch GmbH, Vordere Zollamtsstraße 13, 1030 Wien.
Druck: Leykam Druck GmbH
Fotocredits: Cover: Egger & Lerch/Reinhard Lang (im Bild: Bernd Bauer,
Amba Botland, Anna Manabe, Camilo Delgado-Diaz); S. 2: Sabine Klimpt;
S. 4: justsmilepics; S. 5: Maria Noisternig; S. 6: Egger & Lerch/Reinhard Lang;
S. 8: OeAD-GmbH, die Imagemacher, ESN Innsbruck; S. 9: Shutterstock,
Monkey Business Images; S. 11: OeAD/ Elke Stinnig ; S. 12: OeAD/Sascha
Franz, OeAD/APA-Fotoservice/Schedl; S. 14: Phillipp Dietrich, Andreas
Melcher; S. 15: OeAD/Elke Stinnig; S. 16: Injoest; S. 17: OeAD/Alexandra
Wagner, OeAD/Christine Cavallotti; S. 18: J. Konstantinov; S. 19: Marianne
Weiss, Nina Hainfellner
2
109386_JB-OeAD_119.indd 2 18.04.18 16:34
1. 5 5 4
Wer, woher und PROJEKTE OEAD GESAMT
wohin?
Die wichtigsten Zahlen und Fakten: € 6 5 ,2 8 M i o .
ins Ausland (Outgoings) und nach B U D G E T 2 017
Österreich (Incomings) 2016: € 5 9,0 5 Mi o.
€ 49,44 Mio.
F Ö R D E R M I T T E L 2 017 Wien 4.448
Steiermark 1.833
€ 32,27 Mio. Erasmus+ Bildung Tirol 1.176
€ 11,62 Mio. BMBWF-Programme Oberösterreich 785
€ 2,79 Mio. Programme der Entwicklungszusammenarbeit Niederösterreich 704
€ 2,76 Mio. Drittmittelprogramme Salzburg 621 BUNDESL ÄNDER-
Kärnten 386 V E R T E I L U N G der Outgoings
Vorarlberg 189 (tertiärer Bereich)
Burgenland 115
iären Sektor n
ter t ac
em hG
sd
es
au
62%
ch
te
lec
hal
ht:
ndsaufent
FRAUEN agogische Hoc
6 Päd hsc
hu
1
Privat
uni
le
ver
38% 62 sit
usla
Uni ät
PERSONEN GESAMT
ve
rA
rs
it
e
MÄNNER
16 . 26 4
d
ng
ät
(alle Bildungsbereiche)
ilu
te
Ver OUTGOINGS
hochschule
OUTGOINGS
schaften nach Hochschul-
itsw issen
2
sektoren in Prozent 2.289
he Agrarwiss
ach
und ens
cha INCOMINGS
s -
F
e ss en fte
G i
42
30
, rw n,
n a tu n S ozia Ve
N fte
9 te
izi
h a lwi
ed
sc s se
rin
nm
ns
är
ma
me
ch
9 Hu
af
diz
te
in
n
1.802
1.071
OUTGOINGS
IN WELCHE
aften
781
nach Studienrichtungen
695
610
sche
520
490
EUROPÄISCHEN
475
in Prozent
260
253
15Wissensch
L ÄNDER
chni
gehen österreichische
Te
Deutschland
Spanien
Vereinigtes Königreich
Frankreich
Italien
Schweden
Niederlande
Finnland
Dänemark
Norwegen
Studierende, Forscher/innen,
Lehrende und
Hochschulpersonal?
fte
n 24 G
teswissenscha eis
3
109386_JB-OeAD_119.indd 3 20.04.18 10:11
Österreich braucht eine
Internationalisierungsstrategie
Der heimische Bildungsmarkt muss noch internationaler
werden. Dafür sind ein klares Commitment der Politik und eine
langfristige Strategie notwendig.
A uf der Habenseite des öster
reichischen Bildungs
systems stehen sehr internationa
„Wir haben einzelne Hochschulen,
die bewegen sich im internationa
len Spitzenfeld. Was uns jedoch
Zotti: „Für die kritische Bewer
tung dieser Fragestellungen
mangelt es oft an Bewusstsein.
le Hochschulen: Mehr als ein fehlt, ist eine ambitionierte Inter Internationalisierung ist kein
Fünftel der Studierenden hat nationalisierungsstrategie als Teil Nice-to-have, sondern Vorausset
einen nicht-österreichischen Pass. einer umfassenden Reformagenda zung für die erfolgreiche Zukunft
Das ist umso bemerkenswerter, des Bildungswesens“, sagt Stefan unseres Landes. Denn: Der inter
wenn man einen Blick auf Nach Zotti, Chef der OeAD-GmbH. Wie nationale Kampf um die besten
barländer wirft, deren Anteil stellt sich Österreich international Köpfe ist längst in vollem Gange!“
internationaler Studierender oft auf – von der Präsentation am
im niedrigen einstelligen Prozent weltweiten Bildungsmarkt über Was macht Österreich attraktiv?
bereich liegt. Zusätzlich schnei fachliche Schwerpunktsetzungen Internationale Studierende und
den unsere Hochschulen in den beim Stud ienangebot bis hin zum Forscher/innen bringen Öster
weltweiten Rankings gut ab. Fremdenrecht? reich einen volkswirtschaftlichen
Benefit. Was muss man ihnen
anbieten? Für Zotti ist klar: „Top-
Wissenschaftler/innen beispiels
weise geben sich nicht mit einem
guten Gehalt zufrieden, das
bekommen sie auch in anderen
Barbara Weitgruber Ländern. Für sie sind Ausbil
Leiterin der Sektion Wissenschaftliche dungsplätze für ihre Kinder und
Forschung und Internationale Jobchancen ihrer Partnerin bzw.
Angelegenheiten, Bundesministerium für ihres Partners attraktive Vorteile.“
Bildung, Wissenschaft und Forschung Außerdem fügt er hinzu: „Wo
Tauben sind, fliegen Tauben zu.“
Für eine kleine, und Internationalisie- Gelingt es, eine international
exportorientierte rung forciert, die beachtete Forschungsgruppe wie
Volkswirtschaft wie gesetzlichen jene des Quantenphysikers Anton
Österreich ist Inter- Rahmenbedingungen, Zeilinger zu etablieren, werde der
nationalisierung um hochqualifizierte Standort auch für andere Wissen
Grundlage für nach- Forscherinnen und schaftler/innen interessant. Das
haltigen Erfolg und Forscher verstärkt stärke die jeweiligen Hochschulen
eine ausgezeichnete nach Österreich zu (OeAD-GmbH) als – und Österreich insgesamt.
Positionierung im holen, verbessert und österreichische Natürlich haben sich unsere Uni
globalen Wettbewerb. soll die internationale Agentur für Mobilität, versitäten in den vergangenen
Daher spielt Interna- Vernetzung von Internationalisierung Jahren weiterentwickelt: So sind
tionalisierung im Hochschulen und und Kooperation im beispielsweise Hausberufungen
Regierungsprogramm Forschungseinrich- Bereich Bildung, und lineare Karriereverläufe an
2017–2022 „Zusam- tungen intensiviert Hochschulbildung ein und derselben Hochschule
men. Für unser werden. Die nachhal- und Wissenschaft ist mittlerweile Seltenheiten. „Inter
Österreich.“ eine tige Etablierung des ein dezidiertes Ziel nationale Erfahrung wird als
herausragende Rolle. Österreichischen des aktuellen Re Asset anerkannt. Man könnte
So sollen Mobilität Austauschdienstes gierungsprogramms. jedoch noch weiter gehen und sie
proaktiv fördern – etwa indem
Berufungen an verpflichtende
4
109386_JB-OeAD_119.indd 4 18.04.18 16:34
Teresa Indjein
Botschafterin und Leiterin der Sektion
für Kulturelle Auslandsbeziehungen,
Bundesministerium für Europa,
Integration und Äußeres
Für das Außenminis- Schlagwort „Mobili-
terium, insbesondere tät“ geht auch das ern, sichtbar zu sein und Koopera
die Sektion für Schlagwort „Dialog“ tionen voranzutreiben“, bietet er
Kulturelle Auslands- einher. Internationale Unterstützung vor Ort an. Auch
beziehungen, ist der kulturelle Begegnun- der Iran habe großes Potenzial:
OeAD ein wichtiger gen können heraus- „Er ist die wissenschaftliche Num
Partner. Die Ziele der fordernd sein, doch mer eins der islamischen Welt,
österreichischen sie erweitern den wesentliche Basis für viele seiner Wissenschaftler/-
Kultur- und Wissen- Horizont, sind berei- dauerhafte Koopera- innen wurden in Europa und den
schaftsdiplomatie chernd und machen tionen. So entsteht USA ausgebildet. Unser jüngstes
stehen mit den anpassungsfähig. Sie „interkulturelle Kooperationsprogramm stieß auf
internationalen stärken auch das Dialogfähigkeit“ als großes Interesse an den Hoch
Wirkungsfeldern des Bewusstsein der wichtiger gesell- schulen.“ Zotti wünscht sich auch
OeAD in Einklang. Es eigenen Identität. schaftlicher Wert. Wir eine weitere Vertiefung der wis
geht immer darum, Dazu kommen viele sind für die Koopera- senschaftlichen Beziehungen mit
Bildung, Kultur, kreative Impulse und tion mit dem OeAD Israel, Russland oder Kanada, was
Wissenschaft und der nicht in Statisti- sehr dankbar, insbe- der OeAD in den letzten Jahren
Innovation aus ken darstellbare sondere im Rahmen durch konkrete Initiativen unter
Österreich und mit Erkenntnisgewinn. des Lektoratspro- stützte.
Österreich internatio- Interkultureller Dialog gramms, und freuen
nal zu vernetzen, befördert Wissen, uns auf eine „ver- OeAD: Trendscout und Lobbyist
Chancen zu öffnen gegenseitiges Ver- netzte“ Zukunft und Der OeAD nimmt in diesem
und neue Wege zu ständnis und Vertrau- neue Länder-Schwer- Zusammenhang vermehrt die
ermöglichen. Mit dem en und schafft eine punktsetzungen. Rolle eines „Scouts“ ein: Welche
akademischen Trends gibt es in
den Weltregionen? Welche Ent
wicklungen weisen auf Betäti
gungsfelder für österreichische
Hochschulen hin? Und welche
Lehr- und Forschungsaufenthalte rogramm, das sehr nieder
P internationalen Partner könnten
im Ausland geknüpft werden“, so schwellig ist, sind wir Europaspit für sie interessant sein? Zotti:
Zotti. Es gibt eben viele Schrau ze, holen jedes Jahr 100 Prozent „Die Hochschulen schätzen
ben, an denen man zugunsten der der Fördermittel ab“, zeigt sich der u nsere Trendanalysen und die
Internationalisierung der öster OeAD-Geschäftsführer stolz. Verbindungen zur Diplomatie
reichischen Wissenschafts Anders sehe die Situation in punc sehr. D
arüber hinaus werden wir
landschaft drehen kann. to interkontinentale Mobilität aus: auch in Zukunft unsere bewähr
„Außerhalb der EU sind zwar die ten Services anbieten – von der
Neue Wissenszentren im Osten USA – auch aufgrund großzügiger Prog rammabwicklung bis zur
Das Mobilitätsverhalten öster Stipendien – für die Studierenden Fremdenrechtsberatung.“ Ein Ziel
reichischer Studierender ist auf attraktiv. Stärker in den Fokus dabei sei es, über Erasmus+ noch
schlussreich: „Im Erasmus+ rücken müssen aber neue Wissens stärker in den Sekundarbereich
zentren, beispielsweise in Asien.“ vorzudringen: An den Hochschu
China hat in den vergangenen len ist die Mobilität schon stark
zehn Jahren einen Riesensprung verankert, an Schulen sind Aus
nach vorne gemacht. Bis 2020 landsaufenthalte ausbaufähig.
Chinesische Studierende beim Europäischen Forum sollen 500.000 internationale Schließlich bleibe der OeAD der
Alpbach im August 2017; im Bild mit Stefan Zotti (im Bild Studierende nach China geholt Lobbyist der Internationalisie
rechts), Sonja Puntscher Riekmann (zweite Reihe, zweite
von links) und Sonja Jöchtl (zweite Reihe, dritte von links).
werden – ein ehrgeiziges Ziel, das rung: „Wir machen permanent
mittels einer klaren Strategie darauf aufmerksam, dass Interna
verfolgt wird. In der strategischen tionalisierung mehr ist als Mobili
Ausrichtung der österreichischen tätsprogramme – ein volkswirt
Hochschulen werde dem nicht schaftlich sinnvolles Investment
ausreichend Rechnung getragen, in den Aufbau von Netzwerken
meint Zotti. Nur eine Handvoll und die Entwicklung intellektuel
Studierender verschlägt es in das ler Kapazitäten“, fasst der OeAD-
aufstrebende Land, für die meis Chef zusammen, und schließt:
ten ist China sehr weit weg. „Das wird für den Erfolg des
„Mit unserem OeAD-Büro an der Wissenschafts- und Wirtschafts
Fudan-Universität in Shanghai standorts Österreich in Zukunft
versuchen wir, aktiv gegenzusteu entscheidend sein.“ •
5
109386_JB-OeAD_119.indd 5 18.04.18 16:34
55.900 Österreicher/innen
waren seit 2014 mit Erasmus+
im Ausland.
Ab ins Ausland!
Seit mehr als 25 Jahren machen Österreicher/innen mit Erasmus+
wertvolle Erfahrungen im Ausland. Bis 2020 hat sich das EU-Programm
ehrgeizige Ziele gesteckt und ist auf dem besten Weg, sie zu erreichen.
Auch danach bleibt es bestehen – und wird sogar noch ausgebaut.
I ch hätte niemals gedacht, dass
ich mich überwinde, im Aus
land ein Praktikum zu machen“,
rasmus+ umbenannt, bis 2020
E
hat es ein konkretes Ziel: den
Horizont von weiteren vier
schulischen Bildung bis hin zu
Studium, Berufs- und Erwachse
nenbildung.
schrieb Lisa Hoffmann, Lehrling Mio. Europäer/innen zu erwei
aus Graz, über ihr Praktikum in tern. Dafür steht ein Gesamt Positive Zwischenbilanz
Finnland in ihr Erasmus+ Tage budget von 14,7 Mrd. Euro Zur Halbzeit von Erasmus+ hat
buch auf Facebook. Wie Lisa zuzüglich 1,68 Mrd. Euro für die Europäische Kommission
haben seit dem Start von Erasmus Kooperationen mit Dritt festgestellt: Erasmus+ ist auf dem
im Jahr 1987 mehr als neun Mio. staaten zur Verfügung. Weitere besten Weg, die definierten Leis
Europäer/innen den Weg über Ziele sind Verbesserungen tungsparameter zu erreichen. In
ihre Landesgrenzen gefunden, betreffend Qualität, Innovatio den ersten drei Jahren der laufen
davon 4,4 Mio. Hochschulstudie nen und Internationalisierung den Programmperiode haben
rende. 2014 wurde das erfolg in allen Bildungsbereichen – bereits 1,8 Mio. EU-Bürger/innen
reichste EU-Programm in von der vorschulischen und an Mobilitätsmaßnahmen teilge
6
109386_JB-OeAD_119.indd 6 18.04.18 16:34
E I N M A S T E R A N V I E L E N U N I V E R S I TÄT E N
Erasmus+ Capacity Universität Salzburg bereits den nächsten
Building in Higher sind neun Partner Streich: Auch Univer
Education ermöglicht universitäten aus sitäten aus Serbien
multilaterale Koope- Slowenien, Bosnien und Montenegro
T O P -3-ZIELL Ä ND ER 2017 rationen mit Hoch- und Herzegowina, sollen dem Konsor
schulen aus Dritt- Albanien, dem tium beitreten, das
F Ü R AU F EN T H A LT E IN
staaten. Der Univer- Kosovo und Mazedo Folgeprojekt liegt
ER A S M U S + B IL D U N G sität Salzburg ist ein nien beteiligt. Für die bereits zur Evalua
(EIN ZEL M O B IL I TÄT ) grenzüberschreiten- Studierenden bedeu tion in Brüssel. „Die
der Vorzeige-Master tet das Wahlfreiheit: Partner am westli
gelungen. Das erste Studien chen Balkan haben
Hochschulmobilität:
jahr verbringen sie mit dem Masterstu
Deutschland 1.782 Wer sich für ein in Salzburg oder dium erstmals eine
Spanien 1.064 Studium entschei Ljubljana, danach gemeinsame Sprache
Vereinigtes Königreich 759 det, wählt damit entscheiden sie sich gefunden“, sagt er.
gewöhnlich auch für eine Hochschule „Die Universitäten –
Gesamt (alle Länder) 9.850
einen Studienort – etwa in Sarajevo, auch wir in Salzburg
die Gastuniversität. Tirana oder Skopje. – genießen außer
Schul-, Berufs- und Beim Joint Master Der Abschluss wird dem die Belebung
Erwachsenenbildung „Political Science von allen beteiligten der Masterkurse
Vereinigtes Königreich 1.245 – Integration & Hochschulen ge durch hoch motivier
Irland 777 Governance“ (PoSIG) meinsam ausgestellt. te Studierende.“
Deutschland 615 ist das anders. An Koordinator Franz Infos zu Curriculum
dem gemeinsamen Kok von der Univer und Anmeldung auf
Gesamt (alle Länder) 4.923 Masterprogramm der sität Salzburg plant ↗ www.uni-salzburg.at
Weiterführende Infos
F Ö R D ER MI T T EL • Ergebnisse aller geförderten Erasmus+ Projekte sind auf
ER A S M U S + 2017 der europäischen Erasmus+ Plattform (EPRP) unter
↗ http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/ zu finden.
N A C H B U ND E S- • EU-Projekt „ConClip“: ↗ http://conclip.eu/de
L Ä ND ER N* • EU-Projekt „Mircrolearnings in VET“: ↗ http://www.microlearnings.eu/at
Wien 11.273.819
Steiermark 7.446.086
Tirol 4.143.013
Niederösterreich 3.004.947
Oberösterreich 2.937.113
Salzburg 2.003.799
Kärnten 1.884.897
Vorarlberg 1.113.940
Burgenland 615.718
GESAMT: 34.423.332
* ohne transnationale
Kooperationsaktivitäten
Die österreichische Nationalagentur Erasmus+ Bildung in der OeAD-GmbH organisierte
2017 anlässlich des 30-Jahr-Jubiläums eine Reihe von Aktivitäten und Events. Ziel war es,
die Erfolge und Möglichkeiten von Erasmus+ einer breiten Öffentlichkeit näherzubringen.
nommen. Auch hierzulande ist ischen und internationalen schaftsstandort Europa, das
die Bilanz durchwegs positiv: Partnern. Dafür standen knapp Europabewusstsein und den
Seit 1992 nimmt Österreich an 117 Mio. Euro Fördermittel zur globalen Gedanken bei allen
den Bildungsprogrammen der EU Verfügung. Der nationale Evalu Personen und teilnehmenden
teil, bereits 110.000 heimische ierungsbericht attestiert Erasmus+ Institutionen. Fest steht, Erasmus+
Studierende erhielten seither ein in Österreich einen nachhaltig ist äußerst beliebt: Es genießt
Erasmus-Auslandsstipendium positiven Einfluss: auf das heimi- hohe Wertschätzung bei den
oder absolvierten ein Praktikum. sche Bildungssystem, die fächer- Beteiligten u nd in der Öffentlich-
Unter der aktuellen Programm übergreifende Vernetzung von keit. Über 90Prozent der Begüns
generation Erasmus+ waren es Wissen, die Bildung von interkul- tigten sind mit den Leistungen
seit 2014 knapp 55.900 Menschen, turellen Kompetenzen und die zufrieden, und die Nachfrage
und in über 1.700 Projekten profi- Beschäftigungsfähigkeit der Teil- nach den unterschiedlichen
tierten österreichische Institutio- nehmer/innen. Das Programm Aktionen übersteigt bei weitem
nen vom Austausch mit europä- stärkt den Bildungs- und Wissen- das Angebot.
↗
7
109386_JB-OeAD_119.indd 7 19.04.18 12:49
DIE VIER
BILDUNGSBEREICHE
VON ER A SMUS+*
• Erasmus+ Schulbildung: Im Jahr
2017 konnten 1.873 österreichi-
Und was kommt nach 2020? Europas beitragen, vor allem sche Schüler/innen, Pädagog/-
↗
Die europäischen Mitglieds wenn es um die Förderung von innen und weiteres Personal an
staaten sind sich einig: Erasmus+ Talenten geht, und mit anderen Schulen und Kindergärten von
wird auch nach 2020 weiterge EU-Instrumenten vernetzt wer einer Weiterbildung oder einer
führt – und es soll sogar ausgebaut den. Die Europäische Kommissi Lernerfahrung im Ausland
werden, auch in Österreich. Im on hat eine klare Zukunftsvision: profitieren.
Vordergrund steht ein inklusiver Die Mittel für Erasmus+ werden
und breiter Zugang, wobei beson für alle Zielgruppen – Schüler/- • Erasmus+ Berufsbildung: 2017
deres Augenmerk auf Personen innen, Studierende, Praktikant/- machten 3.948 Schüler/innen
aus sozial schwachen Verhältnis innen, Lehrl inge und Lehrende – berufsbildender Schulen,
sen und entlegenen Regionen der aufgestockt. Ziel ist es, die Teil Lehrlinge und Fachkräfte ein
EU gelegt wird. Erasmus+ soll nehmer/innenzahl bis 2025 zu Praktikum oder einen Auslands-
noch stärker zur Innovationskraft verdoppeln. • aufenthalt in Europa. Unter
nehmen und Institutionen
profitieren von grenzüber
schreitenden Partnerschaften.
• Erasmus+ Hochschulbildung:
Studieren, ein Praktikum absol-
vieren, mit internationalen
Partnern zusammenarbeiten:
9.854 Studierende, frisch
Graduierte und Hochschul
angehörige verbrachten 2017
Zeit im Ausland.
• Erasmus+ Erwachsenenbildung:
157 Erwachsenenbildner/innen
und weiteres in der Erwachse-
nenbildung tätiges Bildungs
personal bildeten sich 2017 im
europäischen Ausland fort.
„Persönliche Auslandserfahrungen von nahezu 250.000 Menschen aus allen Bevölkerungs
Auch in diesem Bereich profitie-
gruppen in Österreich bedeuten, dass die ‚Generation Erasmus+‘ in voller Breite unsere
Gesellschaft erreicht hat“, freut sich der Leiter der österreichischen Nationalagentur ren Organisationen von strategi-
Erasmus+, Ernst Gesslbauer (l.), auf der 30-Jahre-Erasmus-Abschlussveranstaltung in schen Partnerschaften.
Straßburg; im Bild mit der Erasmus+ Botschafterin Katharina Binder und dem EU-
Kommissar für Bildung, Kultur, Jugend und Sport, Tibor Navracsics.
* Die genannten Zahlen umfassen
Auslandsaufenthalte in Mobilitäts-
und Kooperationsprojekten.
VIDEOS FÜR DIE BAUSTELLE
Früher war Lernen am erklären schnell und minütige Videos. Der O E A D I N T E R N AT I O N A L
Arbeitsplatz vor allem einfach die wichtigs- Arbeitsplatz rückt TESTING SERVICES
Lehrlingen vorbehal- ten Arbeitsschritte damit als Lernort in
ten, jetzt rückt das und was zu tun ist, den Mittelpunkt – und
Thema auch in ande- damit am Bau keine Erasmus+ fördert das: Das zertifizierte Testzentrum für
ren Bildungsbereichen Fehler passieren. Das mit Unterstützung weltweit anerkannte Universitäts
in den Fokus. Eras- ist für Arbeiter/innen internationaler Projek- prüfungen und Berufsexamina
mus+ fördert entspre- genauso relevant te, deren Ergebnisse in Wien ist internationalen
chende Projekte und wie für Ausbildner/- seit 2017 in Hinblick Standards verpflichtet. Es können
hat ihre Ergebnisse innen. Auch im Projekt auf „Work-based Sprachzertifikate (TOEFL®, PTE-A®),
ausgewertet. „Microlearnings for Learning“ ausgewer- Zugangsberechtigungen (u. a. GMAT®,
Trainers and Teachers tet werden. Ziel ist LSAT®, GED®) sowie Nachweise für
Wie baut man ein Pas- in VET Systems“ wer- es, herauszufinden, berufliche Kompetenzen erworben
sivhaus? Diese Frage den digitale Tools für welche Kompetenzen werden. ↗ http://testing.oead.at
beantworten die Kurz- Lehrlingsausbildner/- gebraucht und wie sie
videos des Erasmus+ innen entwickelt, bestmöglich vermit-
Projekts „ConClip“. Sie zum Beispiel drei telt werden.
8
109386_JB-OeAD_119.indd 8 18.04.18 16:34
Orientierung im
Bildungsdschungel
Der Nationale Qualifikationsrahmen (NQR)
ordnet österreichische Abschlüsse acht Stufen
zu. Dadurch werden erworbene Qualifikationen
international vergleichbar.
D ie österreichische Bildungs
landschaft übersichtlich
und verständlich darzustellen –
kationen wie die Lehre oder die
Berufsbildenden Höheren Schulen
(BHS). Die Zuordnung zum NQR Alles Gute zum
das ist das Ziel des Nationalen hat keine rechtliche Konsequenz
Qualifikationsrahmens (NQR). auf die Zugangsvoraussetzungen Geburtstag,
2017 konnte die NQR-Koordinie
rungsstelle (NKS), die zentrale
im Bildungssystem.
ARQA-VET!
Stelle für den NQR, erfolgreich die Unternehmen können nun die
ersten Bildungsabschlüsse je Fähigkeiten ihrer Mitarbeiter/- Die 9. Qualitätsnetzwerk-Kon-
einem Niveau auf der Acht-Stufen- innen nach außen klarer darstel ferenz am 4. Dezember 2017
Skala zuordnen. Neben den aka len und sichern sich so bessere stand unter dem Motto
demischen Qualifikationen Chancen bei internationalen Aus „Evaluation und Feedback im
Bachelor, Master und PhD betrifft schreibungen. Auch für Einzelper schulischen Qualitätsmanage-
dies auch berufsbildende Qualifi sonen bringt der NQR Vorteile: Sie ment“ und war mit 175 Teil-
können bei der Jobsuche im In- nehmer/innen restlos ausge-
und Ausland ihre Kompetenzen bucht. Den Event nutzte die
vergleichbar machen. 2018 werden Österreichische Referenzstel-
weitere Abschlüsse zugeordnet le für Qualität in der Berufs
werden. Eine Besonderheit des bildung, kurz ARQA-VET, auch
NQR ist es, dass er für alle Bil dafür, ein besonderes Datum
dungsbereiche offen ist, auch für nicht spurlos vorübergehen zu
Fort- und Weiterbildungen. lassen: Zehn Jahre ARQA-VET
Alle zugeordneten Qualifikatio wurden von zehn wichtigen
nen inklusive einer detaillierten Wegbegleiter/innen in je einer
Beschreibung finden Sie auf Minute kurzweilig und unter-
↗ www.qualifikationsregister.at. • haltsam thematisiert (siehe
Bild oben). ARQA-VET war in
diesen zehn Jahren ein wichti-
ger Driver für die Einführung
und permanente Weiterent-
wicklung des Qualitätsma-
nagementsystems QIBB, das
von den 670 berufsbildenden
Schulen in ganz Österreich
verwendet wird. QIBB ist
europaweit ein Vorzeigebei-
spiel für Q
ualitätsentwicklung
und -sicherung.
Bildung = Berufsbildung?! ↗ www.arqa-vet.at
Die sechste Berufsbildungsfor- eingefahrener wissenschaftlicher
schungskonferenz (BBFK) bietet und ideologischer Pfade anregen.
einen kritischen Blick auf die Sie findet am 5. und 6. Juli 2018 im
(Un-)Gleichsetzung von Bildung Museum Arbeitswelt Steyr statt.
und Berufsbildung. Die BBFK soll Infos & Anmeldung (bis 20. 6.):
eine tiefere Reflexion abseits ↗ www.bbfk.at
9
109386_JB-OeAD_119.indd 9 18.04.18 16:34
AUS WELCHEN L ÄNDERN … IN WELCHE L ÄNDER …
123
113
91
… außerhalb Europas kommen … außerhalb Europas gehen
80
66
65
Studierende, Lehrende, österreichische Studierende,
56
Forscher/innen und Lehrende, Forscher/innen
27
25
22
Hochschulpersonal? und Hochschulpersonal?
Israel
Oman
China
Pakistan
Thailand
Israel
Russland
USA
Thailand
China
Alle Programme, die
die OeAD-GmbH abwickelt
Wissen aus aller Welt
Studieren, lernen, lehren und forschen außerhalb der EU:
Auch dafür gibt es Unterstützung. Das Portfolio an
internationalen Förderprogrammen und Kooperationen ist
breit, wie fünf Erfolgsgeschichten zeigen.
Z u bestimmten Terminen im
Jahr flattern viele Anträge
auf die Schreibtische der Mit
gehen. „Am Beginn sehen wir nur
einen Namen, einen Lebenslauf
und ein Vorhaben, ein Projekt oder
richtete Kooperations- und Mobi
litätsprogramme zuständig und
hat zwei Säulen: Stipendien- und
arbeiter/innen im Zentrum für eine Idee“, erzählt Lydia S
karits, Förderprogramme für Auslandsauf
Internationale Kooperation und Leiterin der Fachabteilung. „Umso enthalte von Einzelpersonen aus
Mobilität (ICM) des OeAD. Die schöner ist es, zu erfahren, welche und nach Österreich (Outgoings
Antragsteller/innen aus dem In- persönlichen Erfolgsgeschichten und Incomings) sowie internatio
und Ausland haben allesamt den und beeindruckenden wissen nale Kooperationen für grenzüber
selben Traum: im Rahmen ihres schaftlichen Leistungen die Aus schreitende Zusammenarbeit in
Studiums oder ihrer Forschungs- landsaufenthalte mit sich bringen.“ wissenschaftlichen Projekten.
und Lehrtätigkeit ins Ausland zu Das ICM ist für weltweit ausge
Willkommen in Österreich!
„Ein wichtiger Teil unseres Auf
gabenspektrums ist die persön
liche Betreuung der Stipendiatin
nen und Stipendiaten an den
Änderungen im Fremdenrecht 2017 jeweiligen Standorten“, so Skarits.
Erste Anlaufstelle für die Gäste aus
Die gesetzlichen Neuregelungen betreffen auch die
dem Ausland sind die OeAD-
OeAD-Zielgruppe der Studierenden und Forscher/innen. Regionalbüros in den Universitäts
städten Wien, Graz, Leoben, Linz,
Alle Risiken abdecken- sicherung) versichern 20 Stunden pro Woche, Salzburg, Innsbruck und K lagen-
der Krankenversiche- können, konnten Ange- die Verlängerung des furt. Die OeAD-Mitarbeiter/innen
rungsschutz bote für private Kran- Aufenthalts zur Arbeits- kümmern sich um die Auszahlung
Aufgrund höchstgericht- kenversicherungen suche nach Studien der monatlichen Stipendien, unter
licher Judikatur muss – allerdings zu deutlich abschluss auf zwölf stützen bei Unterbringung und
das Versicherungsni- höheren Kosten – Monate und die Einbe- Versicherung, helfen bei Proble
veau von Drittstaatsan- gefunden werden. ziehung von Absolvent/- men unterschiedlicher Art und
gehörigen, die einen innen von Bachelor- und geben gerne auch lokale Geheim
Aufenthaltstitel bean- Änderungen im Doktoratsstudien in das tipps weiter – aber nicht nur: Sie
tragen, dem einer Niederlassungs- und Rot-Weiß-Rot-Karten organisieren auch gemeinsame
gesetzlichen österrei- Aufenthaltsgesetz System. Aufenthaltstitel Aktivitäten. „Wir veranstalten
chischen Pflichtversi- sowie im Ausländerbe für Forscher/innen Welcome Days, Ausflüge, Stadtfüh
cherung entsprechen. schäftigungsgesetz, (und ihre Familienan- rungen, Museumsbesuche und
Für Personen, die nicht gültig seit 1.10.2017 gehörigen) wurden andere Social Events“, sagt Skarits.
gesetzlich versichert Für Studierende und überwiegend in das „Auf besonders großes Interesse
sind oder sich nicht Absolvent/innen aus Niederlassungsregime stößt jedes Jahr unser Besuch im
selbst in der staatlichen Drittstaaten bringen sie überführt, was aller- Vienna International Centre (VIC)
Krankenversicherung die Vereinheitlichung dings meistens höheren und bei der United Nations Indu
(z. B. im Rahmen der des zulässigen Beschäf- Aufwand bei der Antrag- strial Development Organisation
Studierendenselbstver- tigungsausmaßes auf stellung verursacht. (UNIDO).“ •
10
109386_JB-OeAD_119.indd 10 18.04.18 16:34WEINVERGLEICH
Wie unterscheiden sich Landes, die den Wein
österreichischer und beeinflussen. Wir
südafrikanischer Wein? analysieren die Proben
Das untersuchen genetisch, biochemisch,
Wissenschaftler/innen chemisch und isotopen
beider Länder im Rah- chemisch und verglei-
men einer WTZ-ge chen die Lesen aus
förderten Kooperation, Österreich und Süd
erzählt Projektleiter afrika. Weil wir dabei
Micha Horacek vom völlig unterschiedliche
Francisco Josephinum. Methoden anwenden,
ergänzen wir uns sehr
Ich stieß auf einen Call gut. Wir und die südafri-
für bilaterale Projekte in kanischen Projektpart-
Südafrika und nahm ner haben uns bereits
Die OeAD-Stipendiat/innen besuchen die UNO in Wien.
über einen Kollegen gegenseitig besucht.
Kontakt zu meinem Zum Ende der Lese
Kooperationspartner in werden wir erneut nach
EIN SOMMER IN Stellenbosch auf. In Südafrika fahren, um die
Z E N T R A L- U N D O S T E U R O P A unserem Projekt geht es ersten Ergebnisse zu
um die geografische besprechen und die
Herkunft von Wein und Fortsetzung des Pro-
Was 1999 klein begann, Darüber hinaus gewin- die Charakterisierung jekts zu diskutieren.
ist mittlerweile ein nen die Studierenden bei des Terroirs – das sind
großer Erfolg: Die FH Firmenbesuchen und die Standortfaktoren Projekt: „Application of
Burgenland organisiert Vorträgen Einblicke in eines bestimmten advanced analytical
mehrwöchige Sommer- die Wirtschaftspraxis methods in determinati-
Wissenschaftlich-Technische Zusam-
kollegs in Tschechien, des Gastlandes, besu- on of geographic origin
menarbeit (WTZ): Förderung von
der Slowakei, Ungarn, chen gemeinsam Mobilitätskosten in internationalen and terroir: Investigation
Kroatien, Polen und Sehenswürdigkeiten wissenschaftlich-technischen of Austrian and South
Russland. und landestypische Forschungsprojekten auf der Basis African wine“
Attraktionen. „Viele zwischenstaatlicher Abkommen und
bilateraler Vereinbarungen;
Rund 200 Studierende Bachelor-Studierende
286 Projekte (2017)
aus Österreich und den schließen an das
genannten Ländern Sommerkolleg auch
nutzen jeden Sommer gleich ihr Berufsprakti-
das Angebot des Studi- kum an“, so Waschak. FÜR VERDIENSTE UM DIE
engangs „Internationale „Dadurch gewinnen sie Ö S T E R R E I C H I S C H E L I T E R AT U R
Wirtschaftsbeziehun- Wettbewerbsvorteile am
gen“, um ihre Sprachfer- internationalen Arbeits-
tigkeiten zu verbessern markt.“ Das Österreichische Herzegowina und
und ein anderes Land, Ehrenkreuz für Wissen- Österreich sowie für die
seine Menschen und Sommerkollegs: bilaterale Sprach schaft und Kunst ist die Vermittlung der öster-
kurse nach dem Tandemprinzip
Kultur kennenzulernen. Rund 19 für 13 Sprachen pro Jahr,
höchste Auszeichnung, reichischen Literatur
Studierende aus ganz gefördert vom BMBWF, zum Teil in die die Republik in im BKS-Sprachraum
Österreich können sich Kooperation mit den bilateralen diesem Bereich vergibt. geehrt. E leonora
um einen Platz bewer- Aktionsprogrammen 2017 erhielten es zwei Ringler-Pascu von der
Bilaterale Programme „Aktionen“:
ben. „Im Tandem lernt ehemalige Franz- Universität Temeswar
Förderung wissenschaftlicher
sich eine Sprache viel Kooperationen mit der Tschechischen Werfel-Stipendiat/- erhielt die Auszeichnung
leichter“, sagt Ludmila Republik, Slowakei und Ungarn; innen. für ihre Übersetzungen
Waschak, Organisatorin 93 Projekte, 152 Incoming- und 28 aus der österreichi-
der Sommerkollegs und Outgoing-Studierende (2017) Vahidin Preljević von schen Literatur, für ihre
Lehrende am Depart- der Universität Sarajevo Tätigkeit als Theater-
ment Wirtschaft. wurde für seinen konti- wissenschaftlerin und
nuierlichen Beitrag zur Hochschullehrerin, als
kulturellen Annäherung Mitbegründerin und
zwischen Bosnien und ehemalige Leiterin der
Österreich-Bibliothek
Franz-Werfel-Stipendium: bis zu
18 Monate Unterstützung für junge
und für ihre entschei-
Hochschullehrende aus dem Ausland dende Rolle in der
oder aus der ganzen Welt, die sich auf Öffnung der Musik- und
österreichische Literatur fokussieren; Theater-Hochschule
18 Incoming-Stipendiat/innen (2017)
gegenüber Europa und
der Welt.
↗
11
109386_JB-OeAD_119.indd 11 18.04.18 16:34I N T E R N AT I O N A L E K A R R I E R E
I N T E R K U LT U R E L L E R D I A L O G
↗
Das Menschenbild liegen. Das Projekt ist
prägt die Gesellschaft interdisziplinär ange-
und das Rechtssystem legt und schließt auch
eines Landes. Wie sich rechtswissenschaftli-
jenes von EU und Iran che, soziologische,
unterscheiden, wird im religionswissenschaft
Rahmen eines Projekts liche und theologische
des Hochschulkoopera- Expertise ein. Ziel ist Sasa Linic (im Bild mit Lydia Skarits) hat mit dem
tionsprogramms es, die beiden Men- Austauschprogramm CEEPUS zwei Semester an der BOKU in
Wien studiert. „Diese Erfahrung hat mein Leben verändert“,
IMPULSE Iran–Austria schenbilder zu analysie- schwärmt der Belgrader, der mittlerweile bei der UN in der Food
erforscht. ren und in einen kriti- and Agriculture Organisation in China arbeitet.
schen Vergleich zu
Anfang 2018 wurden die bringen, um so die
ersten Projekte des Verständigung zwischen
Kooperationspro- Europa und dem Iran
gramms zwischen einen wichtigen Schritt BLÜHENDE FORSCHUNG
Österreich und Iran zur voranzubringen.
Förderung ausgewählt,
eines davon ist jenes Projekt: „Fundamental Christina Tirler hat als Programm. „Das Sti-
der Philosophen M ichael law and its underlying eine von 38 Bewerber/- pendium bietet mir die
Zichy von der Universi- concept of the human innen ein Marietta- Möglichkeit, mich in
tät Salzburg und Rasoul being – a comparison Blau-Stipendium den Forschungsmona-
Rasoulipour von der between European erhalten. Damit reiste ten voll und ganz dem
Kharazmi-Universität Union and the Islamic sie nach Brasilien, um Fortschritt meiner
in Teheran. Unter ihrer Republic of Iran“ Pflanzen und ihre Dissertation zu wid-
Federführung werden Bestäuber unter die men“, erzählt Tirler.
sich zwei Jahre lang IMPULSE Iran–Austria: Lupe zu nehmen. „Darüber hinaus kann
iranische und europäi- Anstoßfinanzierung für Kooperationen ich mich persönlich in
sche Wissenschaftler/- zwischen österreichischen und Der Cerrado ist die einem interkulturellen
iranischen Hochschulen;
innen über die Men- artenreichste Trocken Kontext weiterent
Projektstart Anfang 2018
schenbilder austau- savanne der Welt. Von wickeln, meine Sprach-
schen, die ihren Rechts- Juli bis Dezember 2017 kenntnisse perfektio-
systemen zugrunde führte Christina Tirler nieren und Kontakte zu
dort Bestäubungstests anderen Studierenden
bei sechs Pflanzen knüpfen. Ich bin mir
arten durch, untersuch- sicher, dass ich von
te ihr Blühverhalten und diesen Erfahrungen im
beobachtete die be- Berufsleben profitieren
stäubenden Insekten. werde.“
In der Trockenzeit wird
sie noch einmal nach Marietta-Blau-Stipendium:
Brasilien reisen. Da- Unterstützung für sechs bis
zwölf Monate, um einen Teil
nach stehen wissen- des Doktorats-/PhD-Studiums
schaftliche Tests und im Ausland zu absolvieren;
die Datenverarbeitung 59 Outgoing-Studierende (2017)
an der Universität für
Bodenkultur auf dem
Österreich und Iran kooperieren: Stefan Zotti,
Geschäftsführer OeAD-GmbH, Nosratollah
Rastegar, bis 2008 stellvertretender Direktor des
Instituts für Iranistik der Österreichischen
Akademie der Wissenschaften, und der iranische
Vizeminister Hossein Salar Amoli (v. l.).
12
109386_JB-OeAD_119.indd 12 18.04.18 16:34STUDIERENDE AN DEN
Neue Perspektiven OE A D -VOR S T UDIEN
LEHRGÄNGEN IN WIEN,
schaffen GR A Z UND LEOBEN
Wintersemester 2017/18
Viele kluge Köpfe kommen als Flüchtlinge aus den • Wien: 955
• Graz: 776
Krisengebieten der Welt nach Österreich. Unterschiedliche • Leoben: 55
Initiativen öffnen ihnen den Zugang zu den heimischen darunter 204 Asylberechtigte
Hochschulen. Das ist erfolgreich, wie die Geschichte der
Die österreichischen
Irakerin Khulood Al Zaidi beweist. Vorstudienlehrgänge
bereiten in Wien, Graz und
K
Leoben internationale
hulood Al Zaidi wurde 1980 nen Jahren nach Europa. Damit Studierende mit einer
in Kut im Irak geboren. Im gehen brisante Fragen einher, zum Studienzulassung auf
Jahr 2015 musste sie ihr Heimat Beispiel: Was tun, wenn sie zwar Ergänzungsprüfungen vor.
land verlassen, weil sie nicht mehr fachliches Vorwissen haben, Angeboten werden
sicher war: „Ich arbeitete zu Men jedoch keine Zeugnisse vorweisen Intensivkurse für Deutsch
schen- und Frauenrechten und und diese auch nicht nachgefor als Fremdsprache,
gelangte deshalb ins Fadenkreuz dert werden können? Beherzt nglisch, Mathematik,
E
der Milizen. Also sind meine brachten die Schweden das Physik, Chemie, Biologie,
Schwester und ich nach Österreich umstrittene Thema kürzlich aufs Geschichte und Geografie.
geflüchtet.“ Über neue Bekannte internationale Tapet: Die Tagung ↗ https://oead.at/de/
gelangten die beiden in Kontakt „Refugees’ impact on Bologna nach-oesterreich/
mit der FH Kärnten. Dort wurden reform. Recognition of prior lear vorstudienlehrgaenge
die Al Zaidis als erste Teilneh ning and inclusion in the light of Auch einige Fachhoch
merinnen der „Open Class for increased migration“ zog Hunderte schulen bieten Vorstudien
Refugees“ aufgenommen. In dem Interessierte aus über 40 Ländern programme an, die ent-
Vorstudienprogramm besuchen des Europäischen Hochschul sprechend auf das Studium
Asylsuchende und anerkannte raums an, die Lösungsansätze vorbereiten.
Flüchtlinge als außerordentliche diskutierten. Als Beispiel guter
Studierende einzelne Lehrveran Praxis gilt neben den zahlreichen
staltungen mit dem Ziel, in der deutschen Initiativen auch das mit
Folge in einen regulären Studien Österreich kompatiblere System
gang aufgenommen zu werden. Schwedens – konkret das Beispiel
So auch Khulood Al Zaidi: der Universität Malmö, die auch
„Ich absolvierte zunächst den dank des OeAD 2017 wiederholt
Kurs ‚How to manage a project‘. zwecks Erfahrungsaustausch nach
Weil mein Bachelor hier nicht Österreich eingeladen wurde.
anerkannt wurde, musste ich schlüssen. Mit dem Erasmus+
ihn nachholen.“ 2016 startete sie Hilfe beim Hochschulzugang Programm VINCE (Validation for
dann mit dem englischsprachigen In Österreich gibt es bereits erfolg Inclusion of New Citizens of Euro
Master „Intercultural reiche Maßnahmen, die Geflüch pe) hat Österreich außerdem eine
Management“. teten den Zugang zu Hochschulen Inklusionsi nitiative, die Hoch
ermöglichen bzw. erleichtern: Im schulpersonal Tools für den
Keine Zeugnisse, was nun? Rahmen der Initiative MORE Umgang mit Geflüchteten in die
Geschichten wie jene der Al Zaidis stellen alle 21 öffentlichen Univer Hand geben will. Dass die Pro
sind keine Seltenheit. Viele kluge sitäten Plätze in ausgewählten gramme sinnvoll sind, beweist die
Köpfe flüchteten in den vergange Lehrveranstaltungen zur Verfü Geschichte von Khulood Al Zaidi.
gung. Das Angebot eröffnet Per Aktuell absolviert sie ein Eras
spektiven für ein Studium und mus+ Semester im französischen
hilft beim Erlernen der Sprache. Toulouse, danach will sie ihren
Weiterführende Infos Der OeAD bietet mit oead4refuge Master an der FH Kärnten
• oead4refugees: ↗ https://oead.at/oead4refugees es grundlegende Informationen abschließen. „In den Irak kann ich
und auf Facebook unter ↗ oead4refugees für Geflüchtete, etwa über die nicht mehr zurückgehen“, sagt sie.
• Aktuelle Debatte unter Hochschulen: Hochschullandschaft, finanzielle „Aber Österreich gefällt mir sehr
↗ www.oead.at/bologna-tag2018-nachlese Unterstützung und Wohnmög gut, ich fühle mich nicht fremd
• MORE: ↗ https://uniko.ac.at/projekte/more lichkeiten, aber auch über die und kann mir gut vorstellen, hier
• VINCE: ↗ http://vince.eucen.eu Anerkennung von Bildungsab zu leben und zu arbeiten.“ •
13
109386_JB-OeAD_119.indd 13 18.04.18 16:34Bio und sozial
gerecht: Auf Ugandas
Märkten sollen
künftig mehr
regionale
Lebensmittel aus
nachhaltigem Anbau
zu finden sein.
Nachhaltigkeit am Feld
und in der Forschung
Ökologisch und sozial gerechte Landwirtschaft verbessert die
Lebensbedingungen von Menschen in Entwicklungsländern. Dafür
ist auch eine Neuausrichtung der Bildungsinhalte an den Hoch
schulen nötig. Ein APPEAR-Projekt in Uganda zeigt vor, wie es geht.
G esundes Essen, Tierwohl,
Klima- und Bodenschutz
oder die Förderung regionaler
zielle Investitionen, sondern
darum, die vorhandenen Ressour
cen sinnvoll einzusetzen“, betont
Uganda hat mit 262.282 Hektar
(knapp nach Tansania) die zweit
größte Bioanbaufläche in Afrika,
Kreisläufe sind nur einige Gründe, Bernhard Freyer, Professor an der die von 210.352 Bäuerinnen und
warum sich Menschen für eine Universität für Bodenkultur Bauern bewirtschaftet wird. Im
sozial und ökologisch gerechte (BOKU) und Leiter zahlreicher Vergleich zu Österreich, wo der
Landwirtschaft entscheiden. Tat Wissenschaftskooperationen in Ökolandbau bereits seit vielen
sächlich steigt die Nachfrage nach Entwicklungsländern. Jahren in Lehre und Forschung an
Biolebensmitteln: 2016 betrug der der BOKU verankert ist, gibt es an
globale Marktwert geschätzte Biolandwirtschaft in Uganda den ugandischen Hochschulen
80 Mrd. Euro. Weltweit wurden Umwelt, Klimaschutz sowie noch Nachholbedarf. Um diese
ca. 58 Mio. Hektar von rund Ernährungssicherheit sind auch Entwicklung zu forcieren, führt
2,7 Mio. Biobäuerinnen und zentrale Themen in der Öster die BOKU gemeinsam mit der
-bauern bewirtschaftet (The World reichischen Entwicklungszusam Mountain of the Moon University
of Organic Agriculture, 2018). menarbeit (OEZA), die zum Ziel (MMU) ein APPEAR-Projekt zum
hat, die Lebensbedingungen der Thema Forschung und Kapazitä
Im Vergleich zur industriellen Menschen in den Partnerländern tenentwicklung nach den Prinzi
Landwirtschaft, die scheinbar zu verbessern. Dies zeigen die pien der biologischen Landwirt
einfache Lösungen vorgibt, setzt Projekte des von der OEZA geför schaft im Rwenzori-Gebiet in
die Auseinandersetzung mit öko derten Hochschulkooperations Westuganda durch.
logischen Prinzipien ein umfang programms APPEAR. Im Bereich
reiches Verständnis komplexer der ökologischen Landwirtschaft Professor Charles Ssekyewa
Wie funktioniert Systeme und globaler Zusammen werden aktuell drei Projekte in (MMU) beschreibt die Projekt
ökologische
Landwirtschaft?
hänge voraus. „Meist geht es im Armenien, Mosambik und Uganda region an den Hängen des
Lernen durch Biolandbau nicht um hohe finan gefördert. Rwenzori-Gebirges „als überaus
gemeinsame
Erfahrungen.
14
109386_JB-OeAD_119.indd 14 18.04.18 16:34DIE ABTEILUNG B ILDUNG
UND FORSCHUNG FÜR
I N T E R N AT I O N A L E
ENT WICKLUNGS
ZUSAMMENARBEIT IN
Z AHLEN
• Seit der Gründung 1981 hat
die KEF 102 Projekte in 39 ver-
schiedenen Ländern bewilligt.
• Seit Beginn des Austrian Part-
nership Programme in Higher
Education and Research for
Development (APPEAR) 2009
wurden 42 A PPEAR-Projekte,
64 Anbahnungsfinanzierungen
und 184 Stipendiat/innen aus
den P artnerländern für ein
Master- oder Doktoratsstudium
an einer österreichischen
Universität gefördert.
reich an natürlichen Rohstoffen, farmen“ getestet, mit Bäuerinnen • Welt im Ohr: In Kooperation mit
mit hohem Potenzial und erstaun und Bauern weiterentwickelt und ORF Ö1 Campus werden zweimal
licher Biodiversität. Der Bevölke an ländliche Gemeinschaften monatlich entwicklungs
rungsdruck und die damit ver vermittelt. relevante Themen aufbereitet.
bundene Übernutzung der Mehr als 150 Podcasts sind auf
Ressourcen verursachen jedoch „Zudem können entwicklungsrele der Webseite verfügbar.
↗ kef-research.at/weltimohr
gravierende Probleme wie Ent vante Fragestellungen nur trans
waldung, Landdegradierung und disziplinär beantwortet werden“, • APPEAR in practice: Im Rahmen
Wasserverschmutzung.“ 75 Pro bekräftigt Bernhard Freyer. Die der Veranstaltung „Building
zent der Bevölkerung sind Klein Ausbildung der Studierenden muss knowledge on organic farming in
bäuerinnen und -bauern, und ihre den traditionellen Top-down- Armenia and Uganda“ am 15. Mai
Lebensgrundlage ist direkt von Ansatz hinter sich lassen. Vielmehr im OeAD werden Erfahrungen
den Auswirkungen betroffen. sollen die Studierenden lernen, aus zwei APPEAR-Projekten
Für diese ökologisch sensible komplexe, systemische Herausfor d
iskutiert.
Region braucht es Konzepte nach derungen zu erkennen, zu verste
haltiger Landwirtschaft, die öko hen und zu verarbeiten. „Dazu
logische und sozioökonomische braucht es Wissen und Praktiken,
Perspektiven miteinbeziehen. die in einem Fallstudie-orientier
ten Lernansatz der Master-Curri Entwicklungsländern stehen im
Ein Master für Agrarökologie cula interaktiv zwischen Studie Zentrum der Abteilung Bildung
Der Projektleiter Bernhard Freyer renden und Lehrenden erarbeitet und Forschung für internationale
betont, dass „eine Transformation werden.“ Der umfassende Dialog Entwicklungszusammenarbeit in
zu zukunftsfähigen Ernährungs mit gesellschaftlichen und politi der OeAD-GmbH. Neben A PPEAR-
systemen ein umfassendes Ver schen Akteur/innen über die Neu Partnerschaften werden von der
ständnis für komplexe Zusam ausrichtung des Masterprogramms Kommission für Entwicklungsfor
menhänge und die soziale Realität hat bei allen Beteiligten einen schung (KEF), finanziert aus Mit
in der Landwirtschaft benötigt“. Lernprozess in Richtung Ökologi teln des Bundesministeriums für
Dies bedingt eine Neuausrichtung sierung in Gang gesetzt. Es geht Bildung, Wissenschaft und For
der Bildungsinhalte an Schulen um die prinzipielle Frage, wie schung, Wissenschaftskooperatio
und insbesondere an den Univer unsere Landwirtschaft in Zukunft nen in Entwicklungsländern geför
sitäten. Im Zentrum des Projekts aussehen soll – und wie die politi dert. Andreas O brecht, Leiter der
steht daher die Entwicklung eines schen Rahmenbedingungen Abteilung, erklärt: „Unser Beitrag
transdisziplinären Masterpro zugunsten einer sozial gerechten zur schrittweisen Realisierung der
gramms zum Thema Agrarökolo und ökologischen Landwirtschaft Sustainable Development Goals,
gie in Kooperation mit allen Betei beeinflusst werden können. kurz SDGs, besteht darin, kluge
ligten aus Praxis, Wissenschaft Lösungen für dringliche Probleme
und regionaler Verwaltung. Die „Kluge Lösungen für gemeinsam mit unseren Partner
Praxistauglichkeit der Bewirt dringliche Probleme“ innen und Partnern zu erarbeiten
schaftungsmethoden, die auf Konkrete lösungsorientierte und und unter Bedachtnahme auf
traditionellem Wissen und ökolo innovative Ansätze zur Reduzie unterschiedliche soziale und kul
gischen Prinzipien aufbauen, wird rung der Armut und zur Verbesse turelle Wirklichkeiten umzu
zudem auf sogenannten „Modell rung der Lebensbedingungen in setzen.“ •
15
109386_JB-OeAD_119.indd 15 18.04.18 16:34Wissenschaft, öffne dich!
Forschung muss nicht hinter gegründeten Zentrum für Citizen innen: „Angefangen hat alles 2007
Science im Auftrag des Wissen mit Sparkling Science, jenem
verschlossenen Türen stattfinden und schaftsministeriums gefördert Forschungsförderprogramm,
nur von Wissenschaftler/innen wird“, sagt Petra Siegele, Leiterin in welchem Schülerinnen und
der Fachabteilung Public Science Schüler Seite an Seite mit Forscher-
gemacht werden. Auch die Bevölkerung des OeAD. „Unser Ziel ist es, Wis innen und Forschern an aktuellen
kann dazu beitragen. Das zeigen die senschaft mit und für die Gesell wissenschaftlichen Fragestellun
schaft möglich zu machen.“ Das gen arbeiteten und arbeiten“,
Public-Science-Initiativen des OeAD. Zentrum ist eine Anlaufstelle für erinnert sich Siegele. Die Initiative
Forscher/innen und Bürger/- war die erste ihrer Art in Europa
innen, unterstützt österreichische und gilt international als Vorzei
Forschungsprojekte und motiviert geprogramm: Die Zahlen der
D
Interessierte zum Mitmachen. So Beteiligten sind aber auch ent
as jüdische Leben in der auch beim jährlich stattfindenden sprechend beeindruckend: Jede
Israelitischen Kultusgemein Citizen Science Award. „Bürgerin zweite heimische AHS ist an
de St. Pölten und seine Vernich nen und Bürger aller Altersklassen einem Sparkling-Science-Projekt
tung durch die Nationalsozialisten sollen dort ihre Begeisterung für beteiligt, insgesamt haben bereits
wurden bereits intensiv erforscht. Forschung und Innovation ent 90.000 Schüler/innen aktiv mitge
Doch noch immer fehlen einige decken“, so Siegele. Allein 2017 forscht. In Zukunft soll sich die
Aspekte, die Historiker/innen ohne forschten über 2.500 Personen, intensive Zusammenarbeit von
Belege nur schwer oder gar nicht Schülerinnen und Schüler, aber Wissenschaft und Schule stärker
erarbeiten können. Hier kamen die auch interessierte Einzelpersonen, Richtung Citizen Science ent
Bewohner/innen der Region ins im Mai und Juni an acht wissen wickeln. „Bereits im Rahmen der
Spiel: Als Citizen Scientists durch schaftlichen Projekten. Die sechsten Sparkling-Science-Aus
stöberten sie ihre Dachböden und Themenpalette deckte dabei sämt schreibung haben wir die Einrei
Keller nach Objekten, Fotos, Doku liche Forschungsfelder ab: von chenden ermutigt, nicht nur Schü
menten und Briefen, die sie im bedrohten Amphibien über politi lerinnen und Schüler, sondern alle
Dialog mit den Wissenschaftler/- sche Partizipation bis zu frühkind Interessierten in ihre Forschungs
innen interpretierten. lichen Entwicklungsstörungen. vorhaben miteinzubeziehen, zum
Beispiel über Websites oder Apps“,
Mitforschen leicht gemacht Von Sparkling zu Citizen Science sagt die Public-Science-Leiterin.
„‚Unsere vertriebenen Nachbarn‘ Ein Schwerpunkt des Zentrums ist Und das funktioniert: Immer
ist ein Paradeprojekt der Initiative die Zusammenarbeit von Wissen mehr Forschungsprojekte öffnen
‚Top Citizen Science‘, die vom 2015 schaftler/innen und Schüler/- sich für die Gesellschaft. •
Spannende Arbeit im Archiv: Schülerinnen und
Schüler eines St. Pöltner Gymnasiums erforschen
anhand von Archivmaterial die Geschichte der
jüdischen Bevölkerung ihrer Stadt.
S PA R K L IN G S C IEN C E
Gesamtbudget (seit 2007): 34,7 Mio. Euro
davon 2017 ausbezahlt: 2,4 Mio. Euro
75 Forschungsprojekte 2017
Naturwissenschaften 30 40 %
Sozialwissenschaften 17 23 %
Lehr-Lernforschung 7 9%
Geisteswissenschaften 7 9%
Technik 6 8%
Informatik 4 5%
Medizin und Gesundheit 4 5%
16
109386_JB-OeAD_119.indd 16 18.04.18 16:34Sie können auch lesen
