UNTERRICHTSMATERIAL Portfolioaufgaben für einen Schüleraustausch
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UNTERRICHTSMATERIAL
Portfolioaufgaben für einen Schüleraustausch
Dit document bevat lesmateriaal voor het project “Nachbarsprache & buurcultuur", waarbij gebruikt
wordt gemaakt van het uitwisselingsportfolio “eMMA”
Sandra Ballweg, Sabine Jentges,
Sylwia Adamczak-Krysztofowicz & Suzanne Immers
Nachbarsprache & buurcultuur
Dit document bevat lesmateriaal met verschillende opdrachten die voorafgaand aan, tijdens
en na afloop van een uitwisseling tussen scholen binnen het project “Nachbarsprache &
buurcultuur” kunnen worden ingezet. Bij het uitvoeren van deze opdrachten dient gebruik te
worden gemaakt van het elektronische multimodale Austauschportfolio “eMMA”, dat als
digitaal portfolio in staat is de uitwerkingen van de betreffende opdrachten online te bundelen
en op deze manier voor alle betrokkenen inzichtelijk te maken. Het project maakt bij de
vormgeving van het portfolio gebruik van de portfoliosoftware “Mahara”, dat als open-source
platform daartoe dient om leerprocessen en -ontwikkelingen op verschillende manieren
zichtbaar te maken, te begeleiden en te documenteren. Op de website is een handleiding te
vinden, waarin wordt uitgelegd hoe leerkrachten en leerlingen deze software kunnen
gebruiken. De opzet van dit portfolio plus de ontworpen opdrachten zijn in de periode februari
t/m juli 2020 grondig onder de loep genomen door voormalig masterstudente Suzanne
Immers, die eMMA in haar masterscriptie kritisch heeft geanalyseerd. Op basis van de
aanbevelingen en concrete verbeteringsvoorstellen die uit deze scriptie zijn voortgekomen,
zijn de oorspronkelijke opdrachten herzien en verbeterd.
eMMA heeft onder meer het doel om de uitwisselingen te begeleiden, leerlingen te
ondersteunen in hun reflectieproces en ontwikkelingen zichtbaar te maken. De portfolio-
opdrachten bestaan uit opdrachten die voor, tijdens of na de uitwisseling uitgevoerd dienen
te worden. Op deze manier worden leerlingen op de uitwisseling voorbereid, bij de uitvoering
van de uitwisseling ondersteund en na afloop van de uitwisseling tot reflectie aangezet. In dit
materiaalpakket wordt per opdracht een korte beschrijving (in het Nederlands en in het Duits)
voor de docent(en) gegeven, die voorafgaand aan de uitvoering van de betreffende opdracht
klassikaal uit moet(en) leggen wat er van de leerlingen wordt verwacht. In deze beschrijving
staan het centrale thema, het benodigde materiaal en de werkvormen van de betreffende
opdracht vermeld en staat beschreven vanuit welke uitwisselingsrol (in de rol van gast of
gastheer) de opdracht uitgevoerd dient te worden. De bijbehorende werkbladen zijn zowel
beschikbaar in het Nederlands als ook in het Duits.
1
Nachbarsprache & buurcultuur
Dieses Dokument enthält Unterrichtsmaterial mit unterschiedlichen Aufgabenstellungen, die
vor, während und nach einem Austausch zwischen Schulen im Rahmen des Projekts
"Nachbarsprache & buurcultuur" eingesetzt werden können. Bei der Durchführung dieser
Aufgaben sollte auf das elektronische multimodale Austauschportfolio "eMMA"
zurückgegriffen werden, das als digitales Portfolio in der Lage ist, die Ausarbeitungen der
jeweiligen Aufgaben online zu sammeln und auf diese Weise für alle Beteiligten sichtbar zu
machen. Bei der Gestaltung des Portfolios greift das Projekt auf die Portfolio-Software
"Mahara" zurück; eine Open-Source-Plattform, die dazu dient, Lernprozesse und
-entwicklungen auf vielfältige Weise sichtbar zu machen, zu unterstützen und zu
dokumentieren. Auf der Webseite finden Sie einen Leitfaden zur Benutzung von Mahara, in
dem zu lesen ist, wie Lehrende und Lernende diese Software benutzen können. In der Zeit von
Februar bis Juli 2020 hat sich die ehemalige Masterstudentin Suzanne Immers eingehend mit
der Gestaltung des Portfolios und den Aufgaben befasst, indem sie eMMA in ihrer
Masterarbeit kritisch analysiert und evaluiert hat. Auf Grundlage der Empfehlungen und
konkreten Verbesserungsvorschläge, die sich aus dieser Arbeit ergaben, wurden die
ursprünglichen Aufgaben überarbeitet und verbessert.
Das Ziel von eMMA ist es unter anderem, den Austausch zu begleiten, die Schülerinnen und
Schüler in ihrem Reflexionsprozess zu unterstützen und Lernprozesse sichtbar zu machen. Die
Portfolioaufgaben bestehen aus Aufgaben, die vor, während und nach dem Austausch zu
bearbeiten sind. Auf diese Weise werden die Schülerinnen und Schüler auf den Austausch
vorbereitet, während des Austausches unterstützt und nach dem Austausch zur Reflexion
angeregt. In diesem Materialpaket gibt es zu jeder Aufgabe eine kurze Beschreibung (auf
Niederländisch und auf Deutsch) für die Lehrperson(en), die in der Klasse erklären sollte(n),
was bei der Bearbeitung der jeweiligen Aufgabe von den Schülerinnen und Schülern erwartet
wird. In dieser Beschreibung wird das zentrale Thema, das benötigte Material und die
Arbeitsformen der jeweiligen Aufgabe erläutert und wird beschrieben aus welcher
Austauschrolle (als Gast oder als Gastgeber1) die Aufgabe zu bearbeiten ist. Die begleitenden
Arbeitsblätter sind sowohl auf Niederländisch als auch auf Deutsch erhältlich.
1
Zugunsten der Lesbarkeit wird auf eine durchgängige Nennung von weiblichen und männlichen Formen
verzichtet; natürlich werden jeweils beide Geschlechter einbezogen.
2
Inhoudsopgave / Inhaltsangabe
(V1) Wie ben ik? Wie ben jij? ..................................................................................................... 6
Werkblad (V1): Wie ben jij? Wie ben ik? ................................................................................ 7
(V1): Wer bin ich? Wer bist du? ................................................................................................. 9
Arbeitsblatt (V1): Wer bin ich? Wer bist du? ....................................................................... 10
(V2): Een eerste uitwisseling .................................................................................................... 12
Werkbkad (V2): Een eerste uitwisseling ............................................................................... 13
(V2): Ein erster Austauschtag ................................................................................................... 14
Arbeitsblatt (V2): Ein erster Austauschtag ........................................................................... 15
(V3): Wat ik wel en niet wil ...................................................................................................... 16
Werkblad (V3): Wat ik wel en niet wil .................................................................................. 17
(V3): Was ich (nicht) will........................................................................................................... 18
Arbeitsblatt (V3): Was ich (nicht) will ................................................................................... 19
(W1a): Mijn eerste dag (als gast) ............................................................................................. 21
Werkblad (W1a): Mijn eerste dag (als gast) ......................................................................... 22
(W1a): Mein erster Tag (als Gast) ............................................................................................ 23
Arbeitsblatt (W1a): Mein erster Tag (als Gast)..................................................................... 24
(W1b): Mijn eerste dag (als gastheer)...................................................................................... 25
Werkblad (W1b): Mijn eerste dag (als gastheer) ................................................................. 26
(W1b): Mein erster Tag (als Gastgeber) ................................................................................... 26
Arbeitsblatt (W1b): Mein erster Tag (als Gastgeber) ........................................................... 28
(W2a): Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning! .................................................................. 29
(W2a) Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning! ................................................................ 30
(W2a): Foto-Tour: Auf in die Stadt!.......................................................................................... 32
(W2a) Foto-Tour: Auf in die Stadt! ....................................................................................... 33
(W2b): Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning! .................................................................. 35
(W2b) Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning! ................................................................ 36
(W2b): Foto-Tour: Auf in die Stadt! ......................................................................................... 38
(W2b) Foto-Tour: Auf in die Stadt! ....................................................................................... 39
(W3): Overeenkomsten en verschillen..................................................................................... 41
Werkblad (W3): Overeenkomsten en verschillen ................................................................ 42
(W3): Gemeinsamkeiten und Unterschiede ............................................................................ 43
3
Arbeitsblatt (W3): Gemeinsamkeiten und Unterschiede ..................................................... 44
(W4): Taallandkaarten .............................................................................................................. 45
Werkblad (W4): Taallandkaarten ......................................................................................... 46
(W4): Sprachlandkaarten ......................................................................................................... 48
Arbeitsblatt (W4): Sprachlandkarten ................................................................................... 49
(W5): Bijzondere momenten .................................................................................................... 51
Werkblad (W5): Bijzondere momenten ............................................................................... 52
(W5): Besondere Momente ..................................................................................................... 53
Arbeitsblatt (W5): Besondere Momente.............................................................................. 54
(W6): Reportageteam gezocht! ................................................................................................ 55
Werkblad (W6): Reportageteam gezocht! ........................................................................... 56
(W6): Reporterteam gefragt! ................................................................................................... 58
Arbeitsblatt (W6): Reporterteam gefragt! ........................................................................... 59
(N1): Hoe was het? ................................................................................................................... 62
Werkblad (N1): Hoe was het? .............................................................................................. 63
(N1): Wie war’s? ....................................................................................................................... 65
(N1) Arbeitsblatt (N1): Wie war’s? ....................................................................................... 66
(N2a): De “vreemde” school .................................................................................................... 68
Werkblad (N2a): De “vreemde“ school ................................................................................ 69
(N2a): Die „fremde“ Schule ...................................................................................................... 70
Arbeitsblatt (N2a): Die “fremde“ Schule .............................................................................. 71
(N2b): De “vreemde” school .................................................................................................... 72
Werkblad (N2): De ”vreemde“ school .................................................................................. 73
(N2b): Die “fremde“ Schule ...................................................................................................... 74
Arbeitsblatt (N2): Die “fremde“ Schule ................................................................................ 75
(N3): Samenwerking tijdens de uitwisseling ............................................................................ 76
Werkblad (N3): Samenwerking tijdens de uitwisseling ........................................................ 77
(N3): Zusammenarbeit im Austausch ....................................................................................... 78
Arbeitsblatt (N3): Zusammenarbeit im Austausch ............................................................... 79
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(V) Opdrachten voorafgaand aan de uitwisseling
(V) Aufgaben für vor dem Austausch
5
(V1) Wie ben ik? Wie ben jij?
Thema Elkaar en elkaars dagelijks leven leren kennen
Materiaal Smartphone, laptop of computer
Werkblad V1
Werkvorm(en) individueel
Uitwisselingsrol gast/gastheer
Beschrijving:
Deze opdracht bereidt leerlingen voor op de uitwisseling. Het doel van deze
opdracht is het om leerlingen alvast een beetje kennis te laten maken met elkaar
en elkaars dagelijks leven, voordat zij elkaar tijdens de uitwisseling voor het eerst
ontmoeten. In de voorbereidende opdracht nemen leerlingen een korte video
van zichzelf op, waarin zij zichzelf voorstellen en hun uitwisselingspartners een
kijkje geven in hun dagelijks leven. De leerlingen mogen zelf bepalen hoe zij hun
video vormgeven. Nadat de leerlingen hun video hebben opgenomen, maken ze
een korte beschrijving, waarin zij hun uitwisselingspartners kort vertellen wat zij
in hun video laten zien. Hierbij bedenken de leerlingen ook welke vragen hun
uitwisselingspartners na het kijken van de video zouden kunnen hebben. De
video en de beschrijving worden in het eMMA-portfolio geplaatst en met de
partnerschool gedeeld. Voorafgaand aan de uitwisseling kijken de leerlingen
naar de video’s van hun uitwisselingspartners. Elke leerling presenteert kort in
zijn of haar portfolio wat hij of zij over zijn of haar uitwisselingspartner te weten
is gekomen. Deze informatie kan gedurende de uitwisseling verder worden
aangevuld. De leerlingen schrijven de vragen die zij hebben na het bekijken van
de video’s op en stellen deze tijdens de uitwisseling.
6
Werkblad (V1): Wie ben jij? Wie ben ik?
Jouw uitwisselingspartners willen je graag leren kennen. Neem daarom een korte video
(ca. 2-5 min.) van jezelf op, waarin je jouw uitwisselingspartner een dagje uit jouw dagelijks
leven laat zien.
Wat je over jezelf vertelt, wat je allemaal laat zien en hoe je jouw video vormgeeft, mag je zelf
bepalen. Plaats jouw video als deze klaar is in jouw eMMA-portfolio. De video’s worden met
jullie partnerschool gedeeld.
Opdracht ter voorbereiding:
1) Denk na over wat je jouw uitwisselingspartner allemaal wilt laten zien en waarom.
Bedenk ook wat voor hen interessant zou kunnen zijn en leg uit waarom je dit denkt.
Noteer dit schriftelijk of spreek een audiobericht in en plaats deze in jouw portfolio.
Beantwoord de volgende vragen, nadat je jouw video hebt opgenomen en in jouw eMMA-
portfolio hebt geplaatst.
2) Beschrijf jouw video aan de hand van onderstaande vragen. Noteer de antwoorden
schriftelijk of spreek een audiobericht in en plaats deze beschrijving in jouw portfolio.
a. Waar en op welke dag heb je jouw video opgenomen? Wat laat je allemaal
zien uit jouw dagelijks leven?
b. Waarom heb je ervoor gekozen om dit aan jouw uitwisselingspartner te laten
zien?
c. Wat laat je niet zien in jouw video, maar zou jouw uitwisselingspartner alsnog
moeten weten?
d. Welke vragen zou jouw uitwisselingspartner nog kunnen hebben, nadat hij of
zij jouw video heeft gezien?
7
Bekijk één van de video’s van jouw uitwisselingspartners, voordat de uitwisseling plaatsvindt.
3) Beschrijf de video aan de hand van onderstaande vragen. Noteer de antwoorden
schriftelijk of spreek een audiobericht in en plaats deze in jouw portfolio.
a. Waar en op welke dag is de video opgenomen? Wat zie je allemaal in deze
video?
b. Hoe ziet een dag uit het leven van jouw uitwisselingspartner eruit?
c. Vergelijk een dag uit jouw leven met een dag uit het leven van jouw
uitwisselingspartner. Welke overeenkomsten en verschillen herken je?
Waaraan herken je ze en waarom denk je dat ze er zijn?
d. Wat zou je nog allemaal willen weten over jouw uitwisselingspartner? Wat zou
je hem of haar nog willen vragen?
Schrijf jouw vragen op en stel deze tijdens de uitwisseling!
4) Schrijf op wat je tot nu toe allemaal over jouw uitwisselingspartners te weten bent
gekomen. Zo weet je waarschijnlijk al, waar hij of zij woont of welke hobby’s hij of zij
heeft. Presenteer deze bevindingen in jouw portfolio en vul deze informatie in de loop
van de uitwisseling verder aan.
Hierbij kun je kiezen uit de volgende presentatiemogelijkheden:
• Profielpagina
• Fotostory
• Digitale poster of digitaal fotoalbum
8
(V1): Wer bin ich? Wer bist du?
Thema Sich gegenseitig kennenlernen
Material Smartphone, Laptop oder Computer
Arbeitsblatt V1
Arbeitsform(en) individuell
Austauschrolle Gast/Gastgeber
Aufgabenbeschreibung:
Diese Aufgabe bereitet die Schülerinnen und Schüler auf den Austausch vor. Ziel
dieser Aufgabe besteht darin, dass sich die Schülerinnen und Schüler schon mal
gegenseitig kennenlernen, bevor sie sich im Austausch zum ersten Mal treffen.
In der Vorbereitungsaufgabe nehmen die Schülerinnen und Schüler ein kurzes
Video auf, in dem sie sich vorstellen und ihren Austauschpartnerinnen und
-partnern einen Tag aus ihrem Alltagsleben zeigen. Die Schülerinnen und Schüler
können selbst entscheiden, wie sie ihr Video gestalten. Nachdem die
Schülerinnen und Schüler ihr Video aufgenommen haben, machen sie eine kurze
Beschreibung, in der sie ihren Austauschpartnerinnen und -partnern kurz
erzählen, was sie in ihrem Video alles zeigen. Die Schülerinnen und Schüler
sollten sich dabei auch überlegen, welche Fragen ihre Austauschpartnerinnen
und -partner haben könnten, nachdem sie das Video gesehen haben. Das Video
und die Beschreibung werden in das EMMA-Portfolio gestellt und mit der
jeweiligen Partnerschule geteilt. Vor dem Austausch sehen sich die Schülerinnen
und Schüler die Videos ihrer Austauschpartnerinnen und -partner an. Jeder
Schüler/jede Schülerin stellt in seinem/ihrem Portfolio kurz vor, was er/sie über
seine/ihre Austauschpartner/in gelernt hat. Diese Informationen können
während des Austausches weiter ergänzt werden. Die Schülerinnen und Schüler
schreiben ihre Fragen auf und stellen sie während des Austausches.
9Arbeitsblatt (V1): Wer bin ich? Wer bist du?
Deine Partnerschüler und -schülerinnen wollen dich gern kennenlernen. Dazu nimmst du ein
kurzes Video (ca. 2 bis 5 Min.) von dir auf, in dem du deinem Austauschpartner oder deiner
Austauschpartnerin einen Tag aus deinem Alltagsleben zeigst.
Was du über dich erzählst, was du alles zeigst und wo und wie du das Video gestaltest, kannst
du selbst entscheiden. Im Anschluss stellst du das Video in dein eMMA-Portfolio. Die Videos
werden eurer Partnerschule gesendet.
Vorbereitungsaufgabe:
1) Überlege dir: Was möchtest du deinem Austauschpartner/deiner Austauschpartnerin
alles zeigen und warum? Was könnte für ihn/sie interessant sein und warum glaubst
du das? Notiere dies schriftlich oder nimm eine Audiodatei auf und stell dies in dein
Portfolio.
Beantworte bitte die folgenden Fragen, nachdem du das Video fertiggestellt und in dein
eMMA-Portfolio geladen hast.
2) Beschreibe dein Video kurz anhand nachfolgender Fragen. Notiere deine Antworten
schriftlich oder nimm eine Audiodatei auf und stell die Beschreibung in dein Portfolio.
a. Wo und an welchem Tag hast du das Video gemacht? Was zeigst du aus
deinem Alltagsleben?
b. Warum hast du dich dafür entschieden, dies deinem Austauschpartner/deiner
Austauschpartnerin zu zeigen?
c. Was zeigst du alles nicht, aber könnte dennoch wichtig für deinen
Austauschpartner/deine Austauschpartnerin sein?
d. Welche Fragen könnte dein Austauschpartner/deine Austauschpartnerin
vielleicht noch haben, nachdem er/sie dein Video gesehen hat?
10Bevor der Austausch stattfindet, schaust du dir eines der Videos von deinen Partnerschüler
und -schülerinnen an.
3) Beschreibe das Video kurz anhand nachfolgender Fragen. Notiere deine Antworten
schriftlich oder nimm eine Audiodatei auf und stell dies in dein Portfolio.
a. Wo und an welchem Tag wurde das Video gemacht? Was wird alles gezeigt?
b. Wie sieht ein Tag aus dem Leben deines Austauschpartners/deiner
Austauschpartnerin aus?
c. Vergleiche einen Tag aus deinem Leben mit einem Tag aus dem Leben deines
Austauschpartners/deiner Austauschpartnerin. Welche Gemeinsamkeiten und
Unterschiede erkennst du? Woran erkennst du sie und warum glaubst du, dass
es sie gibt?
d. Was möchtest du noch alles von deinem Austauschpartner/deiner
Austauschpartnerin erfahren? Was möchtest du ihn/sie noch fragen?
Nimm deine Fragen mit in den Austausch!
4) Notiere die Informationen über deinen Partnerschüler oder deine Partnerschülerin,
die du jetzt gesammelt hast. Du weißt zum Beispiel bestimmt bereits, wo er oder sie
wohnt oder welche Hobbys er oder sie hat. Präsentiere deine Befunde in deinem
Portfolio und ergänze weitere Informationen im Laufe des Austausches.
Zur Präsentation hast du verschiedene Möglichkeiten:
• Steckbrief
• Fotostory
• Digitales Poster oder Fotoalbum
11(V2): Een eerste uitwisseling
Thema Het delen van verwachtingen m.b.t. de uitwisseling
Materiaal Smartphone, laptop of computer
Werkblad V2
Werkvormen tweetallen
Uitwisselingsrol gast/gastheer
Beschrijving:
Deze opdracht bereidt leerlingen voor op de uitwisseling. In deze opdracht
vormen leerlingen tweetallen en delen zij hun verwachtingen met betrekking tot
de aankomende uitwisseling met elkaar. In de eerste opdracht bespreken de
leerlingen wat er volgens hen allemaal zou kunnen gebeuren tijdens de
uitwisseling en vertellen zij elkaar waar zij zich op verheugen en waar zij tegenop
zien. Ze verplaatsen zich ook in de situatie van hun uitwisselingspartners door te
bedenken wat zij van de uitwisseling kunnen verwachten en waar zij elkaar zo
nodig kunnen ondersteunen. In de tweede opdracht heeft de uitwisseling
zogenaamd al plaatsgevonden en moeten leerlingen beschrijven hoe deze dag
er uit had kunnen zien. Hierbij gaan ze in op de activiteiten die zij graag zouden
willen doen en denken zij na over problemen die daarbij mogelijk kunnen
optreden. De leerlingen presenteren de beschrijving van hun zelfbedachte
uitwisselingsdag in hun portfolio in de vorm van een dagboekverhaal, een
moodboard, een stripverhaal of een fotostory.
12Werkbkad (V2): Een eerste uitwisseling
1) Bedenk samen wat er tijdens een uitwisseling allemaal zou kunnen gebeuren en
bespreek jullie verwachtingen. Beantwoord hierbij onderstaande vragen.
Neem jullie gesprek op en plaats deze in jullie portfolio!
a. Wat zou er tijdens een uitwisseling allemaal kunnen gebeuren?
b. Waar kijken jullie naar uit? Waarom?
c. Waar zien jullie tegenop? Waarom?
d. Wat zouden jullie in ieder geval willen doen? Waarom?
e. Waar zouden jullie uitwisselingspartners naar uit kunnen kijken? Waarom denken
jullie dat?
f. Waar zouden jullie uitwisselingspartners tegenop kunnen zien? Wat zou voor hen
moeilijk kunnen zijn? Waarom denken jullie dat? En hoe zouden jullie hen in dat
geval kunnen helpen?
g. Wat denken jullie tijdens de uitwisseling allemaal te weten te komen over jullie
uitwisselingspartners, de partnerschool en het gastland?
2) Bedenk samen hoe een dag van de uitwisseling eruit zou kunnen zien en beschrijf
deze alsof de uitwisseling al heeft plaatsgevonden. Denk samen na over wat er op
deze dag zou kunnen zijn gebeurd. Wat zouden jullie uitwisselingspartners leuk
gevonden hebben? En welke problemen zouden er wellicht kunnen zijn opgetreden?
➔ Kies 3-5 activiteiten of situaties uit voor jullie beschrijving van een dag van de
uitwisseling en vermeld ook waarom jullie voor deze activiteiten of situaties
hebben gekozen. Presenteer jullie beschrijving in jullie portfolio.
Hierbij hebben jullie de keuze uit de volgende presentatiemogelijkheden:
• Dagboeknotitie
• Moodboard
• Stripverhaal
• Fotostory
Uitwisseling
13(V2): Ein erster Austauschtag
Thema Erwartungen austauschen
Material Smartphone, Laptop oder Computer
Arbeitsblatt V2
Arbeitsform(en) Partnerarbeit
Austauschrolle Gast/Gastgeber
Aufgabenbeschreibung:
Diese Aufgabe bereitet die Schülerinnen und Schüler auf den Austausch vor. In
dieser Aufgabe bilden die Schülerinnen und Schüler Zweiergruppen, in denen sie
über ihre Erwartungen bezüglich des bevorstehenden Austausches sprechen
sollen. In der ersten Aufgabe besprechen die Schülerinnen und Schüler, was
während eines Austausches passieren könnte, und erzählen sie sich gegenseitig,
worauf sie sich freuen und was sie sich schwierig vorstellen. Sie versetzen sich
auch in die Lage ihrer Austauschpartnerinnen und -partner, indem sie darüber
nachdenken, was ihre Partnerinnen und Partner von dem Austausch erwarten
und wo sie einander gegebenenfalls unterstützen können. In der zweiten
Aufgabe hat der Austausch vermeintlich stattgefunden und sollen die
Schülerinnen und Schüler beschreiben, wie dieser Tag hätte aussehen können.
Dabei denken sie sich Aktivitäten aus, die sie gern machen würden und sie
denken über mögliche Probleme nach, die sich während dieses Austausches
ergeben könnten. Die Schülerinnen und Schüler präsentieren die Beschreibung
ihres Austauschtages entweder in Form eines Tagebucheintrags, eines
Moodboards, eines Comics oder einer Fotostory in ihrem Portfolio.
14Arbeitsblatt (V2): Ein erster Austauschtag
1) Überlegt gemeinsam, was an einem Austauschtag alles passieren könnte und sprecht
gemeinsam über eure Erwartungen. Beantwortet dabei folgende Fragen.
Nehmt euer Gespräch auf und stellt dieses in euer Portfolio!
a. Was könnte an einem Austauschtag alles passieren?
b. Worauf freut ihr euch? Warum?
c. Was stellt ihr euch schwierig vor? Warum?
d. Was wollt ihr unbedingt machen? Warum?
e. Worauf könnten sich eure Austauschpartner und -partnerinnen besonders
freuen? Warum glaubt ihr das?
f. Was könnte vielleicht schwierig für eure Austauschpartner und -partnerinnen
sein? Warum glaubt ihr das? Wie werdet ihr euren Austauschpartnern
gegebenenfalls helfen können?
g. Was erwartet ihr während des Austausches alles über eure Partnerschüler, die
Partnerschule und das Gastland zu erfahren?
2) Denkt euch einen Austauschtag aus, und beschreibt diesen so, als hätte er bereits
stattgefunden. Überlegt gemeinsam, was alles an diesem Tag passiert sein könnte.
Was könnte euch und eure Austauschpartner besonders gut gefallen haben? Welche
Schwierigkeiten könnten vielleicht aufgetreten sein?
➔ Wählt 3-5 Aktivitäten oder Situationen für eure obenstehende Austauschtag-
Beschreibung aus und berichtet, warum ihr diese ausgewählt habt. Präsentiert
eure Austauschtag-Beschreibung in eurem Portfolio. Zur Präsentation habt ihr
verschiedene Möglichkeiten:
• Tagebucheintrag
• Moodboard
• Comic
• Fotostory
Austausch
15(V3): Wat ik wel en niet wil
Thema Verwachtingen opschrijven en leerdoelen opstellen
Materiaal Smartphone, laptop of computer
Werkblad V3
Werkvorm(en) individueel
Uitwisselingsrol gast/gastheer
Beschrijving:
Deze opdracht bereidt de leerlingen voor op de uitwisseling. In deze opdracht
denken leerlingen na over hun verwachtingen en stellen zij (persoonlijke)
leerdoelen en/of wensen op. Dit doen zij in de eerste opdracht door een aantal
voorgegeven uitspraken aan te vullen. In de tweede opdracht bepalen zij wat
voor hen het belangrijkste is aan het deelnemen aan een uitwisselingen en geven
zij antwoord op de vraag: “Het allerbelangrijkste bij een uitwisseling is voor mij
… “. Het antwoord op deze vraag presenteren de leerlingen in de vorm van een
zogenoemde Wordle, een poster of tekening (met tekst), een tabel of grafiek,
een audio- of videobericht of dagboeknotitie in hun portfolio. De opgeschreven
verwachtingen en leerdoelen in deze voorbereidingsopdracht kunnen na afloop
van de uitwisseling aanleiding tot reflectie bieden (zie hiervoor ook de N-
opdrachten van dit materiaalpakket).
16Werkblad (V3): Wat ik wel en niet wil
Wat zou je tijdens de uitwisseling graag willen en wat absoluut niet? Denk hierbij bijvoorbeeld
aan jouw persoonlijke leerdoelen of aan jouw persoonlijke wensen en/of ervaringen.
1) Neem 5-10 minuten de tijd om de onderstaande zinnen af te maken. Je kunt elke
beginzin ook meerdere keren gebruiken.
Ik neem deel aan de uitwisseling, omdat …
Ik wil graag leren om …
Ik wil graag het volgende verbeteren: …
Wat mij erg leuk lijkt is …
Wat mij erg lastig lijkt is …
Ik ben erg benieuwd naar …
Ik zou graag willen weten …
Ik maak me zorgen om …
Ik kijk uit naar …
Ik vraag me af of ….
2) Wat is voor jou het allerbelangrijkste bij een uitwisseling? Noem 3 of 4 aspecten en
beschrijf in het kort, waarom dit belangrijk voor jou is. Presenteer het antwoord op
onderstaande vraag in jouw portfolio:
Het allerbelangrijkste bij een uitwisseling is voor mij ….
Hierbij kun je kiezen uit de volgende presentatiemogelijkheden:
• Wordle
• Poster of tekening (met tekst)
• Tabel of grafiek
• Audio- of videobericht
• Dagboeknotitie
17(V3): Was ich (nicht) will
Thema Erwartungen aufschreiben und Lernziele festlegen
Material Smartphone, Laptop oder Computer
Arbeitsblatt V3
Arbeitsform(en) individuell
Austauschrolle Gast/Gastgeber
Aufgabenbeschreibung:
Diese Aufgabe bereitet die Schülerinnen und Schüler auf den Austausch vor. In
dieser Aufgabe denken die Schülerinnen und Schüler über ihre Erwartungen
nach und formulieren sie (persönliche) Lernziele und/oder Wünsche. Sie machen
dies in der ersten Aufgabe, indem sie eine Reihe von vorgegebenen
Satzanfängen zu Ende schreiben. In der zweiten Aufgabe bestimmen sie, was
ihnen bei der Teilnahme an einem Austausch am wichtigsten ist und
beantworten sie die Frage: "Besonders wichtig ist mir beim Austausch, dass ...“
Die Schülerinnen und Schüler präsentieren die Antwort auf diese Frage in Form
eines so genannten Wordles, eines Posters oder einer Zeichnung (mit Text), einer
Tabelle oder Grafik, einer Audio- oder Videobotschaft oder eines
Tagebucheintrags in ihrem Portfolio. Die Erwartungen und Lernziele, die in
dieser Aufgabe zur Vorbereitung festgelegt werden, können nach dem
Austausch dazu dienen, die Reflexion anzuregen (siehe hierzu auch die N-
Aufgaben dieses Materialpakets).
18Arbeitsblatt (V3): Was ich (nicht) will
Was möchtest du während des Austausches, und was auf gar keinen Fall? Du kannst sowohl
sprachliche Lernziele als auch persönliche Erfahrungen benennen.
1) Nimm dir zunächst 5-10 Minuten Zeit und schreibe die Satzanfänge zu Ende. Du
kannst jeden Satzanfang auch mehrfach gebrauchen.
Am Austausch nehme ich teil, weil …
Lernen möchte ich …
Verbessern möchte ich …
Gefallen würde mir …
Schwierig fände ich …
Neugierig bin ich auf …
Wissen möchte ich …
Ich mache mir Sorgen, dass …
Ich freue mich auf …
Ich frage mich, ob …
2) Was ist dir besonders wichtig beim Austausch? Entscheide dich für 3 oder 4 Aspekte
und beschreibe kurz, warum dir dies wichtig ist. Präsentiere die Antwort auf
unterstehende Frage in deinem Portfolio:
Besonders wichtig ist mir beim Austausch, dass ….
Zur Präsentation hast du verschiedene Möglichkeiten:
• Wordle
• Poster oder Zeichnung (mit Schrift)
• Tabelle/Grafik
• Audio- oder Videoaufnahme
• Tagebucheintrag
19(W) Opdrachten voor tijdens de uitwisseling
(W) Aufgaben für während des Austausches
20(W1a): Mijn eerste dag (als gast)
Thema Eerste indrukken verwerken
Materiaal Smartphone, laptop of computer
Werkblad W1a
Werkvorm(en) individueel
Uitwisselingsrol gast
Beschrijving:
Deze opdracht helpt de leerlingen die deelnemen aan de uitwisseling bij het
verwerken van de eerste indrukken die zij tijdens de uitwisseling hebben
opgedaan. Deze opdracht is bedoeld voor de leerlingen die de rol van gast op
zich nemen en dus als gasten de uitwisselingsschool voor het eerst bezoeken. De
leerlingen krijgen de opdracht om hun eerste dag te beschrijven en te vertellen
wat hen het meest is opgevallen. Dit kunnen leerlingen doen door het maken
van een stripverhaal, een fotostory, een luisterboek, een ervaringsverslag of een
shortstory. Hierbij beantwoorden zij een aantal vragen. De leerlingen moeten
onder andere situaties beschrijven, die herkenbaar of juist nieuw voor hen
waren, ze moeten hun eerste indrukken vergelijken met hun eerder
opgeschreven verwachtingen, ze moeten opschrijven wat hen heeft verrast en
ze moeten aan het eind van deze opdracht ook nadenken over welke
verwachtingen ze nog hebben. In deze opdracht worden de leerlingen ook
aangemoedigd om zich in de situatie van hun uitwisselingspartners in te leven.
De leerlingen presenteren de uitwerking van deze opdracht in hun portfolio.
21Werkblad (W1a): Mijn eerste dag (als gast)
Je bent in het gastland aangekomen. Hoe is jouw eerste indruk van de stad, van jouw
gastfamilie, van de mensen die je bent tegengekomen en van de partnerschool?
Beschrijf jouw eerste dag en wat jouw het meest is opgevallen vandaag. Beantwoord daarbij
onderstaande vragen en presenteer de antwoorden in jouw portfolio. Hierbij heb je de keuze
uit de volgende presentatiemogelijkheden:
• Stripverhaal
• Fotostory
• Luisterboek
• Ervaringsverslag
• Shortstory
1) Wat was herkenbaar voor jou? Was er ook iets dat nieuw voor jou was?
2) In welke situaties voelde jij je prettig? Wanneer voelde jij je niet op jouw gemak?
3) Hoe gedroeg jouw uitwisselingspartner zich op dat moment? Waarom zou hij of zij
zich zo gedragen kunnen hebben?
4) Komen jouw eerste indrukken met jouw eerdere verwachtingen overeen?
5) Welke verwachtingen blijken na vandaag juist te zijn geweest? Welke niet?
6) Wat heeft jou vandaag verrast?
7) Wat verwacht je van de rest van de uitwisseling?
8) Wat zou je nog allemaal te weten willen komen, willen doen of willen ontdekken?
© Margarita Rittscher
22(W1a): Mein erster Tag (als Gast)
Thema Erste Eindrücke verarbeiten
Material Smartphone, Laptop oder Computer
Arbeitsblatt W1a
Arbeitsform(en) individuell
Austauschrolle Gast
Aufgabenbeschreibung:
Diese Aufgabe hilft den am Austausch beteiligten Schülerinnen und Schülern, die
ersten Eindrücke, die sie während des Austausches gesammelt haben, zu
verarbeiten. Diese Aufgabe ist für an Schülerinnen und Schüler, die die Rolle des
Gastes übernehmen und die Partnerschule also als Gast besuchen. Die
Schülerinnen und Schüler bekommen die Aufgabe, ihren ersten Tag zu
beschreiben und zu berichten, was ihnen am meisten aufgefallen ist. Die
Schülerinnen und Schüler machen das, indem sie einen Comic zeichnen, eine
Fotostory oder ein Hörbuch erstellen, einen Erfahrungsbericht oder eine
Kurzgeschichte verfassen. Dabei beantworten sie eine Reihe von Fragen. Die
Schülerinnen und Schüler sollen unter anderem Situationen beschreiben, die
ihnen vertraut oder ganz neu waren, sie sollen ihre ersten Eindrücke mit ihren
zuvor festgelegten Erwartungen vergleichen, sie sollen aufschreiben, was sie
überrascht hat und am Ende dieser Aufgabe auch darüber nachdenken, welche
Erwartungen sie noch haben. Dabei werden sie auch dazu angeregt, sich in die
Situation ihrer Austauschpartnerinnen und -partner hineinzuversetzen. Die
Schülerinnen und Schüler präsentieren die Ausarbeitung dieser Aufgabe in ihrem
Portfolio.
23Arbeitsblatt (W1a): Mein erster Tag (als Gast)
Du bist angekommen. Wie sind deine ersten Eindrücke von der Stadt, von deiner Gastfamilie,
von den Menschen, denen du begegnet bist und von der Schule?
Beschreibe deinen ersten Tag und das, was dir dabei besonders aufgefallen ist. Bitte
beantworte dabei die unterstehenden Fragen und präsentiere deine Antworten in deinem
Portfolio. Zur Präsentation hast du verschiedene Möglichkeiten:
• Comic
• Fotostory
• Hörbuch
• Erlebnisbericht
• Kurzgeschichte
1. Was war dir schnell vertraut? War dir etwas fremd?
2. In welchen Situationen hast du dich wohl gefühlt? Wann warst du unsicher?
3. Wie hat sich dein Austauschpartner/deine Austauschpartnerin in diesen
Situationen verhalten? Warum könnte er/sie sich so verhalten haben?
4. Stimmen deine ersten Eindrücke mit deinen Erwartungen überein?
5. Welche Erwartungen haben sich bereits bestätigt? Welche nicht?
6. Was hat dich überrascht und warum?
7. Was erwartest du noch vom weiteren Verlauf des Austausches?
8. Was möchtest du noch alles erfahren, unternehmen oder entdecken?
© Margarita Rittscher
24(W1b): Mijn eerste dag (als gastheer)
Thema Eerste indrukken verwerken
Materiaal Smartphone, laptop of computer
Werkblad W1b
Werkvorm(en) individueel
Uitwisselinsrol gastheer
Beschrijving:
Deze opdracht helpt de leerlingen die deelnemen aan de uitwisseling bij het
verwerken van de eerste indrukken die zij tijdens de uitwisseling hebben
opgedaan. Deze opdracht is bedoeld voor de leerlingen die de rol van gastheer
op zich nemen en die dus de leerlingen verwelkomen die hun school en/of stad
bezoeken. De leerlingen krijgen de opdracht om hun eerste dag te beschrijven
en te vertellen wat hen het meest is opgevallen. Dit kunnen leerlingen doen door
het maken van een stripverhaal, een fotostory, een luisterboek, een
ervaringsverslag of een shortstory. Hierbij beantwoorden zij een aantal vragen.
De leerlingen moeten onder andere situaties beschrijven, die herkenbaar of juist
nieuw voor hen waren, ze moeten hun eerste indrukken vergelijken met hun
eerder opgeschreven verwachtingen, ze moeten opschrijven wat hen heeft
verrast en ze moeten aan het eind van deze opdracht ook nadenken over welke
verwachtingen ze nog hebben en wat zij hun uitwisselingspartners nog willen
laten zien. In deze opdracht worden de leerlingen ook aangemoedigd om zich in
de situatie van hun uitwisselingspartners in te leven. De leerlingen presenteren
de uitwerking van deze opdracht in hun portfolio.
25Werkblad (W1b): Mijn eerste dag (als gastheer)
Jouw uitwisselingspartners zijn op plaats van bestemming aangekomen. Hoe zijn jouw eerste
indrukken?
Beschrijf jouw eerste dag en wat jou het meest is opgevallen vandaag. Beantwoord daarbij
onderstaande vragen en presenteer de antwoorden in jouw portfolio. Hierbij heb je de keuze
uit de volgende presentatiemogelijkheden:
• Stripverhaal
• Fotostory
• Luisterboek
• Ervaringsverslag
• Shortstory
1) Hoe was jullie eerste gezamenlijke dag? Wat heb je jouw uitwisselingspartners
vandaag allemaal kunnen laten zien?
2) Wat was herkenbaar voor jouw uitwisselingspartners? Was er ook iets dat nieuw was
voor hen?
3) In welke situaties voelde jij je prettig? Wanneer voelde jij je niet op jouw gemak?
4) Hoe gedroeg jouw uitwisselingspartner zich op dat moment? Waarom zou hij of zij
zich zo gedragen kunnen hebben?
5) Komen jouw eerste indrukken met jouw eerdere verwachtingen overeen?
6) Welke verwachtingen blijken na vandaag juist te zijn geweest? Welke niet? Wat heeft
jou vandaag verrast?
7) Wat verwacht je van de rest van de uitwisseling?
8) Wat zou jij jouw uitwisselingspartners nog allemaal willen laten zien of hen willen
vragen? Hoe zou je hierbij het best te werk kunnen gaan?
© Margarita Rittscher
26(W1b): Mein erster Tag (als Gastgeber)
Thema Erste Eindrücke verarbeiten
Material Smartphone, Laptop oder Computer
Arbeitsblatt W1b
Arbeitsform(en) individuell
Austauschrolle Gastgeber
Aufgabenbeschreibung:
Diese Aufgabe hilft den am Austausch beteiligten Schülerinnen und Schülern, die
ersten Eindrücke, die sie während des Austauschs gesammelt haben, zu
verarbeiten. Diese Aufgabe ist für Schülerinnen und Schüler, die die Rolle des
Gastgebers übernehmen und die Schülerinnen und Schüler, die ihre Schule
und/oder Stadt besuchen, willkommen heißen. Die Schülerinnen und Schüler
bekommen die Aufgabe, ihren ersten Tag zu beschreiben und zu berichten, was
ihnen am meisten aufgefallen ist. Die Schülerinnen und Schüler machen das,
indem sie einen Comic zeichnen, eine Fotostory oder ein Hörbuch erstellen,
einen Erfahrungsbericht oder eine Kurzgeschichte verfassen. Dabei beantworten
sie eine Reihe von Fragen. Die Schülerinnen und Schüler sollen unter anderem
Situationen beschreiben, die ihnen vertraut oder ganz neu waren, sie sollen ihre
ersten Eindrücke mit ihren zuvor festgelegten Erwartungen vergleichen, sie
sollen aufschreiben, was sie überrascht hat und am Ende dieser Aufgabe sollen
sie auch darüber nachdenken, welche Erwartungen sie noch haben und was sie
ihren Austauschpartnerinnen und -partnern noch alles zeigen möchten. Bei
dieser Aufgabe werden die Schülerinnen und Schüler auch dazu angeregt, sich in
die Situation ihrer Austauschpartnerinnen und -partner hineinzuversetzen. Die
Schülerinnen und Schüler präsentieren die Ausarbeitung dieser Aufgabe in ihrem
Portfolio.
27Arbeitsblatt (W1b): Mein erster Tag (als Gastgeber)
Deine Partnerschüler und -schülerinnen sind bei dir angekommen. Wie sind deine ersten
Eindrücke?
Beschreibe deinen ersten Tag und das, was dir dabei besonders aufgefallen ist. Bitte
beantworte dabei die unterstehenden Fragen. Zur Präsentation hast du verschiedene
Möglichkeiten:
• Comic
• Fotostory
• Hörbuch
• Erlebnisbericht
• Kurzgeschichte
1) Wie war euer gemeinsamer erster Tag? Was hast du alles gezeigt?
2) Was war deinem Austauschpartner schnell vertraut? War ihm etwas fremd?
3) In welchen Situationen hast du dich wohl gefühlt? Wann warst du unsicher?
4) Wie hat sich dein Austauschpartner/deine Austauschpartnerin in diesen Situationen
verhalten? Warum könnte er/sie sich so verhalten haben?
5) Stimmen deine ersten Eindrücke mit deinen Erwartungen überein?
6) Welche Erwartungen haben sich bereits bestätigt? Was hat dich überrascht?
7) Was erwartest du vom weiteren Verlauf des Austausches?
8) Was möchtest du deinem Austauschpartner noch alles zeigen oder ihn/sie fragen?
Wie könntest du dabei am besten vorgehen?
© Margarita Rittscher
28(W2a): Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning!
Thema Stadsverkenning
Materiaal Smartphone of fotocamera, laptop of computer
Werkblad W2a
Werkvorm(en) gemengde groepjes van 4-6 leerlingen / individueel
Uitwisselingsrol gast
Beschrijving:
In deze opdracht verkennen leerlingen de stad van hun uitwisselingsschool. Deze
opdracht is bedoeld voor de leerlingen die als gasten de stad bezoeken. De
opdracht bestaat uit 3 delen. Voorafgaand aan de foto-tour bespreken leerlingen
hun verwachtingen met elkaar. Vervolgens gaan zij in gemengde groepjes
(uitwisselingspartners van beide scholen bij elkaar) de stad in op zoek naar
interessante of opvallende dingen en maken hier een foto van. Door de
begeleidende docenten wordt vooraf afgesproken, hoe laat de leerlingen weer
terug moeten zijn en waar zij zich moeten verzamelen. Na afloop van de foto-
tour maken de leerlingen eerst een korte individuelle opdracht, daarna kiezen zij
samen met hun groepje 3-5 foto’s uit, beantwoorden ze per foto een aantal
vragen en presenteren ze de foto’s in hun portfolio en (indien mogelijk) in de
groep.
29(W2a) Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning!
Verken samen met jullie uitwisselingspartners de omgeving en ga samen op zoek naar
opvallende en/of interessante dingen in de stad en maak hier een foto van!
Voorafgaand aan de foto-tour:
1) Bespreek jullie verwachtingen. Bedenk wat zou jou kunnen verbazen of wat zou jou
kunnen opvallen in de stad en wat niet. Wat lijkt jou interessant?
Neem jullie gesprek op en plaats dit in jullie portfolio.
Tijdens de foto-tour:
2) Beschrijf de omgeving die jullie uitgekozen hebben in 3-5 zinnen (bijv. een woonwijk,
een winkelstraat, een park). Vermeld hierbij ook waarom jullie deze omgeving hebben
gekozen. Spreek een audiobericht in of neem een videoboodschap op en plaats dit in
jullie portfolio.
3) Ga nu op zoek naar iets opvallends of interessants en maak er een foto van!
Fotos: © S. Jentges
Na de foto-tour:
4) Individueel: Beantwoord de onderstaande vragen. Noteer de antwoorden schriftelijk
of spreek een audiobericht in en plaats deze in jouw portfolio.
• Waar hebben jullie een foto van gemaakt? Wat hebben jullie niet
gefotografeerd?
• Wat is jou wel opgevallen, wat jouw uitwisselingspartner(s) niet is opgevallen?
En andersom?
• Waren jouw verwachtingen (bij opdracht 1) juist?
5) In de groep: Kies samen 3-5 foto’s voor jullie portfolio uit en presenteer deze. Hierbij
hebben jullie de keuze uit de volgende presentatiemogelijkheden:
• Videoclip
• PowerPoint-presentatie
• Digitale poster of digitaal fotoalbum
30Beantwoord voor elke foto steeds kort de volgende vragen:
• Wat is er op deze foto te zien? Waar is deze foto gemaakt?
• Wat is er voor interessants te zien op deze foto? Waarom hebben jullie dit
gefotografeerd?
• Waarom hebben jullie deze foto voor jullie presentatie uitgekozen?
• Voldoet deze foto aan jullie verwachtingen?
• Wat zijn jullie door deze foto over de stad te weten gekomen en wat hebben jullie van
elkaar geleerd?
31(W2a): Foto-Tour: Auf in die Stadt!
Thema Stadterkundung
Material Smartphone oder Fotokamera, Laptop oder Computer
Arbeitsblatt W2a
Arbeitsform(en) 4er-/6er-Gruppen (gemischte Gruppen) / individuell
Austauschrolle Gast
Aufgabenbeschreibung:
In dieser Aufgabe erkunden die Schülerinnen und Schüler die Stadt ihrer
Partnerschule. Diese Aufgabe ist für Schülerinnen und Schüler, die die Stadt als
Gast besuchen. Die Aufgabe besteht aus 3 Teilen. Vor der Foto-Tour besprechen
die Schülerinnen und Schüler ihre Erwartungen miteinander. Danach machen sie
sich in gemischten Gruppen (Austauschpartnerinnen und -partner beider
Schulen zusammen) auf in die Stadt auf der Suche nach Interessantem oder
Auffälligem und fotografieren es. Die begleitenden Lehrpersonen sollen im
Voraus vereinbaren, zu welcher Zeit die Schülerinnen und Schüler
zurückkommen sollen und wo sie sich treffen. Nach der Foto-Tour bearbeiten
die Schülerinnen und Schüler zunächst eine kurze individuelle Aufgabe, danach
wählen sie in ihren Gruppen 3-5 Fotos aus, beantworten pro Foto eine Reihe von
Fragen und präsentieren die Fotos in ihrem Portfolio und (wenn möglich) in der
Gruppe.
32(W2a) Foto-Tour: Auf in die Stadt!
Erkundet gemeinsam mit euren Austauschpartnern und -partnerinnen die Umgebung. Macht
euch in kleinen Gruppen in der Stadt auf die Suche nach Auffälligem und Interessantem und
fotografiert es.
Vor der Foto-Tour:
1) Sprecht in der Gruppe über eure Erwartungen. Was könnte dich überraschen? Was
könnte dir auffallen und was nicht? Was könnte interessant sein?
Nehmt euer Gespräch auf und stellt dieses in euer Portfolio.
Während der Foto-Tour:
2) Beschreibt in 3-5 Sätzen die Umgebung, für die ihr euch entschieden habt (z.B.
Wohnviertel, Einkaufsstraße, Park) und berichtet auch, warum ihr euch für diese
Umgebung entschieden habt. Nehmt eine Audio- oder Videodatei auf und stellt diese
in euer Portfolio.
3) Macht euch auf die Suche nach Auffälligem und Interessantem und fotografiert es!
Fotos: © S. Jentges
Nach der Foto-Tour:
4) Individuell: Bitte beantworte folgende Fragen. Notiere deine Antworten schriftlich
oder nimm eine Audiodatei auf und stell diese in dein Portfolio.
a. Was habt ihr alles in der Stadt fotografiert? Was habt ihr nicht fotografiert?
b. Was ist dir aufgefallen, was deinem Austauschpartner/deiner
Austauschpartnerin nicht aufgefallen ist? Und andersrum?
c. Wurden deine Erwartungen (bei Aufgabe 1) bestätigt?
5) Kleingruppe: Wählt gemeinsam 3-5 Fotos für euer Portfolio aus und präsentiert diese.
Zur Präsentation der Fotos habt ihr verschiedene Möglichkeiten:
• Legevideo
• PowerPoint-Präsentation
• Digitales Poster oder Fotoalbum
33Bitte beantwortet dabei für jedes Foto jeweils kurz folgende Fragen:
a. Was ist auf dem Bild zu sehen? Wo wurde das Bild gemacht?
b. Was für Auffälliges zeigt das Bild? Warum habt ihr das fotografiert?
c. Warum habt ihr dieses Foto für eure Präsentation ausgewählt?
d. Entspricht das Bild euren Erwartungen?
e. Was habt ihr durch dieses Foto über die Stadt herausgefunden und
voneinander gelernt?
34(W2b): Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning!
Thema Stadsverkenning
Materiaal Smartphone of fotocamera, laptop of computer
Werkblad W2b
Werkvorm(en) gemengde groepjes van 4-6 leerlingen / individueel
Uitwisselingsrol gastheer
Beschrijving:
In deze opdracht nemen leerlingen de uitwisselingspartners die hun stad
bezoeken mee op stadsverkenning. Deze opdracht is dus bedoeld voor de
leerlingen die de rol van gastheer op zich nemen. De opdracht bestaat uit 3
delen. Voorafgaand aan de foto-tour bespreken leerlingen hun verwachtingen
met elkaar. Vervolgens gaan zij in gemengde groepjes (uitwisselingspartners van
beide scholen bij elkaar) de stad in op zoek naar interessante of opvallende
dingen en maken hier een foto van. Door de begeleidende docenten wordt
vooraf afgesproken, hoe laat de leerlingen weer terug moeten zijn en waar zij
zich moeten verzamelen. Na afloop van de foto-tour maken de leerlingen eerst
een individuelle opdracht, daarna kiezen zij samen met hun groepje 3-5 foto’s
uit, beantwoorden ze per foto een aantal vragen en presenteren ze de foto’s in
hun portfolio en (indien mogelijk) in de groep.
35(W2b) Foto-tour: Tijd voor een stadsverkenning!
Neem jullie uitwisselingspartners mee op verkenningstour door de stad. Ga samen op zoek
naar opvallende en/of interessante dingen en maak hier een foto van!
Voorafgaand aan de foto-tour:
1) Bespreek jullie verwachtingen. Bedenkt wat jouw uitwisselingspartners zou kunnen
verbazen of wat hen zou kunnen opvallen in de stad. Wat lijkt jou interessant voor
hen? Neem jullie gesprek op en plaats dit in jullie portfolio.
Tijdens de foto-tour:
2) Beschrijf de omgeving die jullie uitgekozen hebben in 3-5 zinnen (bijv. een woonwijk,
een winkelstraat, een park). Vermeld hierbij ook waarom jullie deze omgeving hebben
gekozen. Spreek een audiobericht in of neem een videoboodschap op en plaats dit in
jullie portfolio.
3) Ga nu op zoek naar iets opvallends of interessants en maak er een foto van!
Fotos: © S. Jentges
Na de foto-tour:
4) Individueel: Beantwoord de onderstaande vragen. Noteer de antwoorden schriftelijk
of spreek een audiobericht in en plaats deze in jouw portfolio.
• Waar hebben jullie een foto van gemaakt? Wat hebben jullie niet
gefotografeerd?
• Wat is jou wel opgevallen, wat jouw uitwisselingspartner(s) niet is opgevallen?
En andersom?
• Waren jouw verwachtingen (bij opdracht 1) juist?
6) In de groep: Kies samen 3-5 foto’s uit voor jullie portfolio en presenteer deze. Hierbij
hebben jullie de keuze uit de volgende presentatiemogelijkheden:
• Videoclip
• PowerPoint-presentatie
• Digitale poster of digitaal fotoalbum
36Beantwoord voor elke foto steeds kort de volgende vragen:
• Wat is er op deze foto te zien? Waar is deze foto gemaakt?
• Wat is er voor interessants te zien op deze foto? Waarom hebben jullie dit
gefotografeerd?
• Waarom hebben jullie deze foto voor jullie presentatie uitgekozen?
• Voldoet deze foto aan jullie verwachtingen?
• Wat zijn jullie door deze foto over de stad te weten gekomen en wat hebben jullie van
elkaar geleerd?
37(W2b): Foto-Tour: Auf in die Stadt!
Thema Stadterkundung
Material Smartphone oder Fotokamera, Laptop oder Computer
Arbeitsblatt W2b
Arbeitsform(en) 4er-/6er-Gruppen (gemischte Gruppen) / individuell
Austauschrolle Gastgeber
Aufgabenbeschreibung:
In dieser Aufgabe nehmen die Schülerinnen und Schüler die Austausch-
partnerinnen und -partner, die ihre Stadt besuchen, mit in die Stadt und
erkunden sie gemeinsam. Diese Aufgabe ist also für Schülerinnen und Schüler,
die die Rolle des Gastgebers übernehmen. Diese Aufgabe besteht aus 3 Teilen.
Vor der Foto-Tour besprechen die Schülerinnen und Schüler ihre Erwartungen
miteinander. Danach machen sie sich in gemischten Gruppen
(Austauschschülerinnen und -schüler beider Schulen gemeinsam) auf in die Stadt
auf der Suche nach Interessantem oder Auffälligem und fotografieren es. Die
begleitenden Lehrpersonen sollen im Voraus vereinbaren, zu welcher Zeit die
Schülerinnen und Schüler zurückkommen sollen und wo sie sich treffen. Nach
der Foto-Tour bearbeiten die Schülerinnen und Schüler zunächst eine kurze
individuelle Aufgabe, danach wählen sie in ihren Gruppen 3-5 Fotos aus,
beantworten pro Foto eine Reihe von Fragen und präsentieren die Fotos in ihrem
Portfolio und (wenn möglich) in der Gruppe.
38(W2b) Foto-Tour: Auf in die Stadt!
Ihr nehmt eure Austauschpartner und -partnerinnen mit auf eine Erkundungstour durch die
Stadt. Macht euch in kleinen Gruppen in der Stadt auf die Suche nach Auffälligem und
Interessantem und fotografiert es.
Vor der Foto-Tour:
1) Sprecht in der Gruppe über eure Erwartungen. Was könnte deinen
Austauschpartner/deine Austauschpartnerin überraschen? Was könnte ihm/ihr
auffallen und was nicht? Was könnte interessant sein? Nehmt euer Gespräch auf und
stellt dieses in euer Portfolio.
Während der Foto-Tour:
2) Beschreibt in 3-5 Sätzen die Umgebung, für die ihr euch entschieden habt (z.B.
Wohnviertel, Einkaufsstraße, Park) und berichtet auch, warum ihr euch für diese
Umgebung entschieden habt. Nehmt eine Audio- oder Videodatei auf und stellt diese
in euer Portfolio.
3) Macht euch auf die Suche nach Auffälligem und Interessantem und fotografiert es!
Fotos: © S. Jentges
Nach der Foto-Tour:
4) Individuell: Bitte beantworte folgende Fragen. Notiere deine Antworten schriftlich
oder nimm eine Audiodatei auf und stell dies in dein Portfolio.
a. Was habt ihr alles in der Stadt fotografiert? Was habt ihr nicht fotografiert?
b. Was ist dir aufgefallen, was deinem Austauschpartner/deiner
Austauschpartnerin nicht aufgefallen ist? Und andersrum?
c. Wurden deine Erwartungen bestätigt?
5) Kleingruppe: Wählt gemeinsam 3-5 Fotos für euer Portfolio aus und präsentiert diese.
Zur Präsentation der Fotos habt ihr verschiedene Möglichkeiten:
• Legevideo
• PowerPoint-Präsentation
• Digitales Poster oder Fotoalbum
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