Vorlesungsverzeichnis - Master of Arts - Germanistik Prüfungsversion Wintersemester 2016/17 - Universität Potsdam
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Vorlesungsverzeichnis
Master of Arts - Germanistik
Prüfungsversion Wintersemester 2016/17
Sommersemester 2021
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis 5
Hauptbereich.......................................................................................................................................................... 6
Pflichtbereich - Literaturwissenschaft 6
GER_LW-H1 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Textanalyse und Interpretation 6
87097 S - Radikale Aufklärung im deutschsprachigen Raum 6
87101 S - Ernährung und Versorgung in Zukunftsromanen der Gegenwart 6
GER_LW-H2 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Literatur als kulturelles Gedächtnis: Literarizität und Historizität 7
87107 S - Mythos und Realismus. Franz Fühmanns Poetik in den 1970/80er Jahren 7
87113 S - Gelegenheitsdichtung, Zeremoniell und höfisches Fest 8
87134 S - Europäische Großstadtlyrik von Baudelaire bis Brecht 9
87161 S - Der Varnhagen-Kreis: Salonkultur, Journalismus, Literatur 10
GER_LW-H3 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Literaturen, Medien und Kulturen 10
87088 S - Tod und Sterben in der mittelalterlichen Literatur 10
87133 S - Walter Benjamin und die Moderne. Sprache, Ästhetik, Medien, Geschichte 11
88864 S - Von Bergdoktoren und Zombies: Populäre Serialität in Heftromanen 11
Wahlpflichtbereich - Sprachwissenschaft 12
GER_SW-H1 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Grammatische und lexikalische Strukturen und Prozesse im
Deutschen 12
88535 S - Kontruktionsgrammatik 12
88536 S - Komplexe Prädikate im Deutschen 13
88537 S - Der Verbalkomplex im Gegenwartsdeutschen 13
GER_SW-H2 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Mündliche und schriftliche Kommunikation 14
87119 S - DaZ-Forschungsseminar: Interaktion im Klassenzimmer 14
87120 S - Kollaborative Lernformen für DaF in Videokonferenzen 14
87127 S - Schriftspracherwerb und Alphabetisierung im Kontext von Mehrsprachigkeit 15
88861 S - Sprache im Gebrauch 16
88862 S - Multimodalität in der Interaktion 16
GER_SW-H3 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Varietäten des Deutschen aus diachronischer und synchronischer
Sicht 17
87076 S - Das Lexikon im Sprachkontakt 17
87077 S - Wortstellung im Deutschen - diachron 17
GER_SW-H4 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 18
87128 S - Grundlagen der Zweitspracherwerbsforschung 18
87129 S - Sprachtypologie, Sprachkontrastivität und Zweitspracherwerb 18
Schwerpunktbereich – Literaturwissenschaft.................................................................................................. 19
Pflichtmodul 19
GER_LW-F - Forschungskolloquium Literaturwissenschaft 19
87098 KL - Literaturwissenschaft in Forschung und Praxis 19
87106 KL - Literaturwissenschaft in Forschung und Praxis 20
87135 KL - Literaturwissenschaft in Forschung und Praxis 20
88865 KL - Literaturwissenschaft in Forschung und Praxis. Kolloquium Germanistische Mediävistik 21
2
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Inhaltsverzeichnis
Wahlpflichtmodule 21
GER_LW-S1 - Vertiefungsmodul: Schwerpunktmodul Schrift, Buch und Medien: Schriftgeschichte und
Buchkultur 21
87130 S2 - Wege aufs Land: Dorf- und Landdarstellungen in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur 21
GER_LW-S2 - Vertiefungsmodul: Schwerpunktmodul Literaturtheorie und Wissenschaftsgeschichte (Theorien,
Methoden, Modelle) 23
87159 S - Hegels Ästhetik 23
87447 S - Literaturwissenschaft nach 1945: Peter Szondi, Hans Mayer, Käte Hamburger, Theodor W. Adorno 23
GER_LW-S3 - Vertiefungsmodul: Schwerpunktmodul Germanistische Literaturwissenschaft 25
87088 S - Tod und Sterben in der mittelalterlichen Literatur 25
87097 S - Radikale Aufklärung im deutschsprachigen Raum 25
87101 S - Ernährung und Versorgung in Zukunftsromanen der Gegenwart 26
87107 S - Mythos und Realismus. Franz Fühmanns Poetik in den 1970/80er Jahren 27
87113 S - Gelegenheitsdichtung, Zeremoniell und höfisches Fest 28
87130 S2 - Wege aufs Land: Dorf- und Landdarstellungen in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur 29
87133 S - Walter Benjamin und die Moderne. Sprache, Ästhetik, Medien, Geschichte 30
87134 S - Europäische Großstadtlyrik von Baudelaire bis Brecht 31
87159 S - Hegels Ästhetik 32
87161 S - Der Varnhagen-Kreis: Salonkultur, Journalismus, Literatur 32
87447 S - Literaturwissenschaft nach 1945: Peter Szondi, Hans Mayer, Käte Hamburger, Theodor W. Adorno 33
88864 S - Von Bergdoktoren und Zombies: Populäre Serialität in Heftromanen 34
GER_LW-S4 - Vertiefungsmodul: Schwerpunktmodul Theorien und Methoden angrenzender Disziplinen 35
87138 S - Einführung in die digitale Literaturwissenschaft 35
87145 SU - Kulturdaten – Datenkulturen. Ein literatur- und kulturwissenschaftlicher Hackathon 36
87440 S - Jüdische Wissenschaftlerinnen und Akademikerinnen im ABJ 39
Schwerpunktbereich – Sprachwissenschaft.....................................................................................................40
Pflichtmodul 40
GER_SW-F - Forschungskolloquium Sprachwissenschaft 40
87123 KL - Kolloquium Mehrsprachigkeit 40
88538 KL - Sprache und Pragmatik 40
88863 S - Kolloquium zur Linguistischen Kommunikationsforschung 40
Wahlpflichtmodule 41
GER_SW-S1 - Vertiefungsmodul: Schwerpunktmodul Mehrsprachigkeit, Sprachkontakt, Sprachenpolitik,
Sprachkritik 41
87103 S - Sprachkritik in Geschichte und Gegenwart 41
87125 S - Sprache und Nation 41
87502 S2 - Sprachlandschaften: Sprachen im öffentlichen Raum / Linguistic Landscapes: languages in the public
space 42
GER_SW-S2 - Vertiefungsmodul: Schwerpunktmodul Sprachgebrauch und Sprachvariation 43
87076 S - Das Lexikon im Sprachkontakt 43
87077 S - Wortstellung im Deutschen - diachron 44
GER_SW-S3 - Vertiefungsmodul: Schwerpunktmodul Integratives Modul zur deutschen Sprache 44
87076 S - Das Lexikon im Sprachkontakt 44
87077 S - Wortstellung im Deutschen - diachron 45
87103 S - Sprachkritik in Geschichte und Gegenwart 45
87119 S - DaZ-Forschungsseminar: Interaktion im Klassenzimmer 46
87125 S - Sprache und Nation 47
3
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 5Inhaltsverzeichnis
87127 S - Schriftspracherwerb und Alphabetisierung im Kontext von Mehrsprachigkeit 47
87128 S - Grundlagen der Zweitspracherwerbsforschung 48
87129 S - Sprachtypologie, Sprachkontrastivität und Zweitspracherwerb 49
87502 S2 - Sprachlandschaften: Sprachen im öffentlichen Raum / Linguistic Landscapes: languages in the public
space 49
88535 S - Kontruktionsgrammatik 50
88536 S - Komplexe Prädikate im Deutschen 51
88537 S - Der Verbalkomplex im Gegenwartsdeutschen 51
88861 S - Sprache im Gebrauch 52
88862 S - Multimodalität in der Interaktion 52
Fakultative Lehrveranstaltungen........................................................................................................................53
86952 SU - Orthografie verstehen und üben 53
Glossar 54
4
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Abkürzungsverzeichnis
Veranstaltungsarten Andere
AG Arbeitsgruppe N.N. Noch keine Angaben
B Blockveranstaltung n.V. Nach Vereinbarung
BL Blockseminar LP Leistungspunkte
DF diverse Formen SWS Semesterwochenstunden
EX Exkursion
Belegung über PULS
FP Forschungspraktikum
FS Forschungsseminar PL Prüfungsleistung
FU Fortgeschrittenenübung
PNL Prüfungsnebenleistung
GK Grundkurs
KL Kolloquium SL Studienleistung
KU Kurs
LK Lektürekurs L sonstige Leistungserfassung
OS Oberseminar
P Projektseminar
PJ Projekt
PR Praktikum
PU Praktische Übung
RE Repetitorium
RV Ringvorlesung
S Seminar
S1 Seminar/Praktikum
S2 Seminar/Projekt
S3 Schulpraktische Studien
S4 Schulpraktische Übungen
SK Seminar/Kolloquium
SU Seminar/Übung
TU Tutorium
U Übung
UN Unterricht
UP Praktikum/Übung
V Vorlesung
VE Vorlesung/Exkursion
VP Vorlesung/Praktikum
VS Vorlesung/Seminar
VU Vorlesung/Übung
WS Workshop
Veranstaltungsrhytmen
wöch. wöchentlich
14t. 14-täglich
Einzel Einzeltermin
Block Block
BlockSa Block (inkl. Sa)
BlockSaSo Block (inkl. Sa,So)
5Master of Arts - Germanistik - Prüfungsversion Wintersemester 2016/17
Vorlesungsverzeichnis
Hauptbereich
Pflichtbereich - Literaturwissenschaft
GER_LW-H1 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Textanalyse und Interpretation
87097 S - Radikale Aufklärung im deutschsprachigen Raum
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mo 12:00 - 14:00 wöch. 1.09.2.05 12.04.2021 Prof. Dr. phil. Stefanie
Stockhorst
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33451
Kommentar
Für weitere Informationen zum Kommentar, zur Literatur und zum Leistungsnachweis klicken Sie bitte oben auf den Link
"Kommentar".
Seit gut einem Jahrzehnt ist die radikale Aufklärung, die in besonderem Maße religionskritische, skeptische und revolutionäre
Positionen vertrat, zum Gegenstand einer lebhaften wissenschaftlichen Debatte geworden. Im Diskursgeschehen des
18. Jahrhunderts allerdings führte die Radikalaufklärung ein Nischendasein, und das aus gutem Grund. Ihre konsequent
rationalistischen Ansätze, die bereits im ausgehenden 17. Jahrhundert aufkamen, prägten zwar die Aufklärung grundlegend,
waren jedoch durchaus riskant und wurden daher vor allem in einem klandestinen Untergrund verbreitet. Während sich die
Forschung zunächst insbesondere auf die französische und englische Aufklärung konzentriert hat, entstanden in der letzten
Zeit auch Studien für den deutschsprachigen Raum. Das Seminar führt an deutsche Phänomene der Radikalaufklärung heran,
die im Horizont der französischen lumières radicales und des angelsächsischen radical enlightenment gelesen werden sollen.
Zugleich wird die Forschungsdiskussion nachverfolgt, in der insbesondere die Arbeiten von Jonathan Israel wichtige Anstöße
gaben.
Literatur
Frank Grunert (Hg.): Concepts of (radical) Enlightenment. Jonathan Israel in Discussion. Halle 2014 (IZEA Kleine Schriften
Bd. 5) Jonathan Israel u. Martin Mulsow (Hg.): Radikalaufklärung. Berlin 2014.
Leistungsnachweis
STO 2011–2016 2 LP (unbenotet): Bestehen eines Online-Lektüretests + Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit
Handout (dies wird ggf. im digitalen Modus ersetzt durch die Mitwirkung an einem Gruppenarbeitspapier im Umfang von ca.
8 Seiten!) (MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): Bestehen eines Online-Lektüretests + Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation
mit Handout (Dies wird ggf. im digitalen Modus ersetzt durch die Mitwirkung an einem Gruppenarbeitspapier im Umfang von
ca. 8 Seiten!) (MA LA 2011 / MA LA 2013 – nur: Sek. II: VM – LW II / MA GER 2016) 2 LP Prüfungsleistung: Hausarbeit (K)
(ca. 10 Seiten) (MA LA 2011 – nur: Sek. I) 3 LP Prüfungsleistung: Hausarbeit (K) (ca. 12–15 Seiten) oder Prüfungsgespräch
(P) (30 Min.) (MA GER 2016 / MA LA 2013 – VM: Sek. I und Sek. II) / Hausarbeit (K) (ca. 12–15 Seiten) (MA LA 2013 – nur:
Sek. II: VM – LW II) 4 LP Prüfungsleistung: Hausarbeit (K) (15-18 Seiten) oder Prüfungsgespräch (P) (30 Min.) (MA LA 2011
– nur: Sek. II) STO 2020: MA Germanistik / MA Lehramt Deutsch 2 LP (unbenotet): Bestehen eines Online-Lektüretests +
Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Handout (dies wird ggf. im digitalen Modus ersetzt durch die Mitwirkung an einem
Gruppenarbeitspapier im Umfang von ca. 8 Seiten!) (MA LA 2020) 3 LP (unbenotet): Bestehen eines Online-Lektüretests +
Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Handout (dies wird ggf. im digitalen Modus ersetzt durch die Mitwirkung an einem
Gruppenarbeitspapier im Umfang von ca. 8 Seiten!) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 4 LP: Bestehen eines Online-Lektüretests
+ Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Handout (dies wird ggf. im digitalen Modus ersetzt durch die Mitwirkung an
einem Gruppenarbeitspapier im Umfang von ca. 8 Seiten!) + Hausarbeit (15–18 Seiten) oder nach vorheriger persönlicher
Absprache Prüfungsgespräch (LV) (MA LA 2020) 5 LP (unbenotet): Bestehen eines Online-Lektüretests + Mitwirkung an einer
Sitzungsmoderation mit Handout (dies wird im digitalen Modus ersetzt durch die Mitwirkung an einem Gruppenarbeitspapier
im Umfang von ca. 8 Seiten!) + Essay (ca. 5 Seiten) (MA GER 2020) 3 LP Prüfungsleistung: Hausarbeit (K) (ca. 12–15 Seiten)
(MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5 LP Prüfungsleistung: Hausarbeit (K) (ca. 18–20 Seiten) (MA GER 2020)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253112 - Seminar 2: Textanalyse und Interpretation von 1500 bis 1750 (unbenotet)
87101 S - Ernährung und Versorgung in Zukunftsromanen der Gegenwart
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Natalie Moser
6
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Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33459
Kommentar
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"Kommentar".
Das Seminar widmet sich der Frage, auf welche Weise jüngste Zukunftsromane das Thema Ernährung und Versorgung
behandeln. Wie, wann und wo ernähren sich Figuren in Zukunftsromanen? Welche Speisen (z.B. Algen, Quallen und
Insekten) und Getränke (z.B. flüssig oder gefroren) nehmen sie zu sich, in welcher Form (als Pillen, als Brei oder durch
Infusion) und in welchem Modus (in Gemeinschaft oder alleine)? Und welche Rolle spielen in Zukunftsromanen Handlungen,
die die Ernährung und Versorgung der Figuren über das jeweilige Jetzt hinaus gewährleisten? Um diese und weitere Fragen
zu klären, werden wir zum einen gemeinsam Zukunftsromane wie Georg Kleins „Miakro” (2019) oder Yoko Tawadas „Sendbo-
o-te” (2018) untersuchen und Episoden aus Filmen wie „Soylent Green” (1973) oder „Blade Runner 2049” (2017) oder
Strategiespiele wie „Endzone – A World Apart” (2020) hinzuziehen. Flankiert wird dies von einer kulturwissenschaftlichen
Reflexion über die Funktion und Symbolik von Ernährung und Versorgung in der Kunst und insbesondere in der Science
Fiction. Zum anderen werden wir mit dem Leibniz-Institut für Gemüse- und Zierpflanzenbau (IGZ), genauer mit den
Forscher*innen des Projektes Food4Future, in einen interdisziplinären Dialog treten und (in Großbeeren oder digital, je
nach Situation) Einblick in naturwissenschaftliche Zukunftsernährungsforschung erhalten und über die beiden Szenarien
„No land” und „No trade”, die die Forschungen des Projektes modellieren, diskutieren. Basierend auf diesem Einblick in
die naturwissenschaftliche Forschung können wir noch einmal neu über die Zukünftigkeit literarischer Ernährungs- und
Versorgungsdarstellungen und über fiktive Szenarien in Zukunftsromanen nachdenken.
Lernziele des Seminars sind, dass Student*innen erstens Kenntnisse der Ernährungs- und Versorgungsdarstellungen in
einigen jüngeren Zukunftsromanen und in anderen Medien erwerben und zweitens aus einer interdisziplinären Perspektive
den Begriff des Szenarios reflektieren sowie die beiden Szenarien „No land” und „No trade” von Food4Future produktiv in die
Textanalysen und -interpretationen einbeziehen können.
Format des Seminars: Das Seminar wird digital stattfinden und etwa zu zwei Dritteln aus synchronen Lehrformaten
(insbesondere Diskussionen in Kleingruppen und im Plenum via Zoom) und zu einem Drittel aus asynchronen (u.a. vertonte
Powerpointpräsentationen, Diskussionsforen und kollaborative Textdokumenten) Lehrformaten bestehen. Informationen zum
Ablauf des Seminars und das Passwort des Moodlekurses erhalten Sie nach der zentralen Zulassung zur Lehrveranstaltung.
Literatur
Primärliteratur: Roman Ehrlich: Malé (2020) Georg Klein: Miakro (2019) Eckhart Nickel: Hysteria (2018) Yoko Tawada:
Sendbo-o-te (2018) Eva Wilk: Oval (2019) [Original in engl. Sprache, dt. Übersetzung 2020]
Leistungsnachweis
2 LP (unbenotet): Impulsbeitrag (20 Minuten) + schriftlicher Kommentar (1 Seite)
3 LP (unbenotet): Impulsbeitrag (20 Minuten) + schriftlicher Kommentar (2 Seiten)
5 LP (unbenotet (MA GER 2020)): Impulsbeitrag (20 Minuten) + Essay (5 Seiten)
2 LP (benotet): Hausarbeit (10 Seiten)
3 LP (benotet): Hausarbeit (15 Seiten) / Prüfungsgespräch (30 Minuten) / Impulsbeitrag mit schriftlicher Ausarbeitung (8
Seiten)
4 LP (benotet): Hausarbeit (20 Seiten) / Prüfungsgespräch (30 Minuten)
4 LP (benotet (MA LA 2020)): Impulsbeitrag (20 Minuten) + Hausarbeit (10 Seiten) / Prüfungsgespräch (30 Minuten)
5 LP (benotet (MA GER 2020)): Hausarbeit (25 Seiten)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253113 - Seminar 3: Textanalyse und Interpretation von 1750 bis zur Gegenwart (unbenotet)
GER_LW-H2 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Literatur als kulturelles Gedächtnis: Literarizität und Historizität
87107 S - Mythos und Realismus. Franz Fühmanns Poetik in den 1970/80er Jahren
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 PD Dr. Andreas Degen
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33612
7
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Kommentar
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"Kommentar".
Franz Fühmann (1922-1984) gehört zu den wichtigen deutschsprachigen Autor*innen der Nachkriegszeit. In seinem
facettenreichen Werk stehen Kinderbücher neben Adaptionen griechischer, mittelalterlicher und biblischer Mythen, Erzähltexte
über die NS- und Kriegszeit neben poetologischen Essays, Reportagen und Reisetagebücher neben Traumnotaten
und Zukunftsgeschichten. Der seit 1950 in Ost-Berlin und Märkisch-Buchholz lebende Autor beginnt um 1970, nach
einer kritischen Bilanz des eigenen bisherigen Werks wie des offiziellen Literaturverständnisses in der DDR und in einer
anhaltenden Auseinandersetzung mit verschiedenen literarischen Traditionen (mythische Stoffe, E.T.A. Hoffmann, Georg
Trakl u.a.) ein neues Verständnis für eine realistisch-bildhafte Darstellungsweise zu entwickeln. Dies betont die authentische
Verarbeitung individueller Erfahrung. Leitbegriff dieser Neuorientierung wurde – wie für andere Autor*innen dieser Zeit
auch – der Begriff des Mythos: „Das mythische Element ist eben das, das den Realismus über den Naturalismus hebt und
das Gestalten über das bloße Illustrieren.“ Das Seminar führt anhand von literarischen und theoretisch-essayistischen
Texten in Fühmanns Werk und in seine Positionierung im Kontext der deutschen Gegenwartsliteratur (insbesondere der
DDR) ein. Gelesen werden u.a. „Zweiundzwanzig Tage oder die Hälfte des Lebens“ (1973), „Das mythische Element in der
Literatur“ (1974), „Prometheus – Die Titanenschlacht“ (1974), „Saiäns-Fiktschen“ (1981). Sofern es die Pandemie-Situation
erlaubt, schließt das Seminar eine eigenständige Beschäftigung der Teilnehmer*innen mit dem unpublizierten, im Archiv der
Akademie der Künste Berlin aufbewahrten Briefwechsel zwischen Fühmann und der Autorin Sigrid Damm ein.
Literatur
-Franz Fühmann. Eine Biographie in Bildern, Dokumenten und Briefen, hg. von Barbara Heinze. Rostock 1998. -Franz
Fühmann. Text + Kritik, hg. von J. Krätzer. München 2014. -Dichter sein heißt aufs Ganze aus sein. Zugänge zu Poetologie
und Werk Franz Fühmanns, hg. B. Krüger. Würzburg 2003.
Leistungsnachweis
2 LP (unbenotet): Recherche mit Präsentation (15min)(MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): Recherche mit Präsentation (15min)
+ Exzerpt (MA LA 2011 / MA LA 2013 - nur: Sek. II: VM – LW II / MA GER 2016) 2 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder
Projektarbeit (K) oder Klausur (P) (MA LA 2011 – nur: Sek. I) 3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P)
(MA GER 2016 / MA LA 2013 – VM: Sek. I und Sek. II) / Hausarbeit (K) oder Projektarbeit (K) oder Referat (K) (MA LA 2013
– nur: Sek. II: VM – LW II) 4 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) oder Klausur (P) (MA LA 2011 –
nur: Sek. II) Studienordnungen 2020: 2 LP (unbenotet): Recherche mit Präsentation (15min) (MA LA 2020) 3 LP (unbenotet):
Recherche mit Präsentation (15min) + Exzerpt (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 4 LP: Recherche mit Präsentation (15min) +
Hausarbeit (10 Seiten) oder Prüfungsgespräch (LV) (MA LA 2020) 5 LP (unbenotet): Recherche mit Präsentation (15min) + 2
Exzerpte (MA GER 2020) 3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K)
(MA GER 2020)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253213 - Seminar 3: Textanalyse und Interpretation von 1750 bis zur Gegenwart (unbenotet)
87113 S - Gelegenheitsdichtung, Zeremoniell und höfisches Fest
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 16.04.2021 Dr. Elke Lösel
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33645
Kommentar
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"Kommentar".
Der Gelegenheitsdichtung als operatives, regelorientiertes Genre bietet der Hof mit seinen politischen Aufgaben und
kulturellen Verpflichtungen ein reiches Betätigungsfeld. Das Seminar versucht, wesentliche Zusammenhänge zwischen
Panegyrik, Gelegenheit, Geselligkeit, höfischem Fest, Repräsentation, Zeremoniell und Strategien der Sozialdisziplinierung zu
erarbeiten. Die Grundlage bieten Texte, die für konkrete Anlässe (Geburt, Hochzeit, Tod) an den Höfen in Wolfenbüttel (nach
1650) und Berlin (nach 1701) geschrieben worden sind. Dabei geht es auch um die Diskussion angemessener Kriterien für die
Problematisierung der Epochendiskussion zur Frühen Neuzeit.
Literatur
- Garber, K.: Gelegenheitsdichtung ... In: Theorie und Praxis der Kasualdichtung in der Frühen Neuzeit. Hrsg, von A. Keller
u.a. Amsterdam, New York 2010, S. 33 - 37. - Jung, V.: Körperlust und Disziplin. Studien zur Fest- und Tanzkultur im 16. und
17. Jahrhundert. Köln, Weimar, Wien 2001, S. 241 - 279.
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Leistungsnachweis
Studienordnungen vor 2020: 2 LP (unbenotet): 2 Thesenpapiere/ Kommentierung (2 Seiten) + 2 Diskussionsbeiträge (je ca. 1
Seite) (MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): eine Seminarmoderation/Arbeitsmaterialien (bei online-Lehre: ein Einführungsbeitrag)
+ 4 Diskussionsbeiträge (je ca. 1 Seite) (MA LA 2011 / MA LA 2013 - nur: Sek. II: VM – LW II / MA GER 2016) 2 LP/
Modulprüfung: Hausarbeit (10 Seiten) (MA LA 2011 – nur: Sek. I) 3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (15 Seiten) oder
Prüfungsgespräch (30 Minuten) (MA GER 2016 / MA LA 2013 – VM: Sek. I und Sek. II) / Hausarbeit (15 Seiten) (MA LA 2013
– nur: Sek. II: VM – LW II) 4 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (20 Seiten) oder Prüfungsgespräch (30 Minuten) (MA LA 2011 –
nur: Sek. II) Studienordnungen 2020: 2 LP (unbenotet): 2 Thesenpapiere/ Kommentierung (2 Seiten) + 2 Diskussionsbeiträge
(je ca. 1 Seite) (MA LA 2020) 3 LP (unbenotet): eine Seminarmoderation/Handout (bei online-Lehre: ein Einführungsbeitrag)
+ 4 Diskussionsbeiträge (je ca. 1 Seite) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 4 LP (benotet): 2 Thesenpapiere/ Kommentierung (2
Seiten) + 2 Diskussionsbeiträge (je ca. 1 Seite) + Hausarbeit (10 Seiten) oder Prüfungsgespräch (30 Minuten) (MA LA
2020) 5 LP (unbenotet): eine Seminarmoderation/Handout/Arbeitsmaterial (bei online-Lehre: ein Einführungsbeitrag) + 4
Diskussionsbeiträge (je ca. 1 Seite) (MA GER 2020) 3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (15 Seiten) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5
LP/Modulprüfung: Hausarbeit (20 – 25 Seiten) (MA GER 2020)
Bemerkung
Das Seminar findet als Online-Seminar statt. Die Mehrheit der Sitzungen ist für eine asynchrone Lehre (Thesen- und
Diskussionsforum) konzipiert. Sie werden aber ergänzt durch Sitzungen, die synchron über Zoom zum Seminartermin: Fr
12.00 - 14.00 Uhr stattfinden.
Sie erhalten nach der Zulassung zum Seminar von mir über PULS eine genaue Information zum organisatorischen Ablauf des
Semesters.
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253212 - Seminar 2: Textanalyse und Interpretation von 1500 bis 1750 (unbenotet)
87134 S - Europäische Großstadtlyrik von Baudelaire bis Brecht
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 16:00 - 18:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Prof. Dr. Fabian Lampart
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33901
Kommentar
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"Kommentar".
Lyrische Texte, deren Gegenstand die Großstadt ist, die Motive und Sujets metropolitanen Lebens behandeln, die den
Erfahrungs- und Wahrnehmungsraum Großstadt umfassen, der vor allem seit der Mitte des 19. Jahrhunderts in der modernen
Großstadt kulminiert, und in denen die Darstellbarkeit dieser Phänomene formal reflektiert und weiterentwickelt wird: all
das kann ›Großstadtlyrik‹ sein. Im Seminar wollen wir uns auf Texte konzentrieren, in denen die Großstadt als moderner
Erfahrungsraum im Mittelpunkt steht. Wir beginnen mit einigen Beispielen von Baudelaires Paris-Texten und beschäftigen
uns dann mit weiteren Texten aus dem Bereich der modernen Lyrik. In deutschsprachiger Perspektive werden v.a. Texte
der expressionistischen Lyrik behandelt, u.a. von Georg Heym, Gottfried Benn, Jakob van Hoddis, Alfred Wolfenstein oder
Johannes R. Becher. Auch mit englischsprachigen Texten T.S. Eliots und Ezra Pounds wollen wir uns vergleichend befassen,
um dann mit Bertolt Brechts Lesebuch für Städtebewohner das Seminar abzuschließen.
Literatur
Zur ersten, vorläufigen Einführung: Karl Riha: Deutsche Großstadtlyrik. Eine Einführung. Artemis: München, Zürich 1983
sowie: Großstadtlyrik. Hg. von Waltraud Wende. Reclam: Stuttgart 2010, v.a die Einleitung von Waltrau Wende, S. 5–37. Eine
Textsammlung kann ab Anfang April bei fabian.lampart@uni-potsdam.de angefordert werden.
Leistungsnachweis
Studienordnungen 2011 / 2013 / 2016: 2 LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation
mit Thesenpapier) (MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit
Thesenpapier) (MA LA 2011 / MA LA 2013 - nur: Sek. II: VM – LW II / MA GER 2016) 2 LP: Hausarbeit (K) oder Projektarbeit
(K) oder Klausur (P) (MA LA 2011 – nur: Sek. I) 3 LP: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) (MA GER 2016 / MA LA
2013 – VM: Sek. I und Sek. II) / Hausarbeit (K) oder Projektarbeit (K) oder Referat (K) (MA LA 2013 – nur: Sek. II: VM – LW
II) 4 LP: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) oder Klausur (P) (MA LA 2011 – nur: Sek. II) Studienordnungen 2020: 2
LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Thesenpapier) (MA LA 2020) 3 LP
(unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Thesenpapier) (MA LA 2020 – nur: Sek.
II) 4 LP: Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Thesenpapier) + Hausarbeit (10 Seiten) oder
Prüfungsgespräch (LV) (MA LA 2020) 5 LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation
mit Thesenpapier) (MA GER 2020) 3 LP: Hausarbeit (K) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5 LP: Hausarbeit (K) (MA GER 2020)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253213 - Seminar 3: Textanalyse und Interpretation von 1750 bis zur Gegenwart (unbenotet)
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87161 S - Der Varnhagen-Kreis: Salonkultur, Journalismus, Literatur
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 16:00 - 18:00 wöch. 1.09.2.16 14.04.2021 Prof. Dr. Iwan-
Michelangelo D'Aprile
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34035
Kommentar
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"Kommentar".
In dem Projektseminar wird der literarische Kreis um Rahel und Karl August Varnhagen von Ense rekonstruiert. Im
Zentrum steht dabei das editorische, epistolarische und journalistische Werk Ludmilla Assings. Das Seminar wird neben
vorbereitenden und nachbereitenden Sitzungen in Form von zwei einwöchigen Sommerschulen in Krakau (19.-26.07.) und
Bologna (06.-13.09.) im Rahmen des Erasmus+ Programms "Die Zukunft des kulturellen Erbes" (https://www.uni-potsdam.de/
de/fucuhe/) abgehalten. Da die Finanzierung für die Teilnahme an den Sommerschulen limitiert ist, ist die Teilnehmerzahl am
Seminar auf max. 10 Studierende begrenzt. Vorkenntnisse auf den Gebieten Literatur und Journalismus des 19. Jahrhunderts,
Kompetenzen in der Lektüre von Handschriften sowie Italienisch-Kenntnisse sind willkommen, aber nicht Voraussetzung.
Literatur
Nikolaus Gatter: Von Rahel Levins Salon zur Sammlung Varnhagen (2012).
Leistungsnachweis
Studienordnungen bis 2016: 2 LP (unbenotet): Testat (MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): Testat (MA LA 2011 / MA LA 2013
- nur: Sek. II: VM – LW II / MA GER 2016) 2 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Projektarbeit (K) oder Klausur (P) (MA
LA 2011 – nur: Sek. I) 3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) (MA GER 2016 / MA LA 2013 – VM:
Sek. I und Sek. II) / Hausarbeit (K) oder Projektarbeit (K) oder Referat (K) (MA LA 2013 – nur: Sek. II: VM – LW II) 4 LP/
Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) oder Klausur (P) (MA LA 2011 – nur: Sek. II) Studienordnungen
2020: 2 LP (unbenotet): Testat (MA LA 2020) 3 LP (unbenotet): Testat (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 4 LP: Testat + Hausarbeit
(10 Seiten) oder Prüfungsgespräch (LV) (MA LA 2020) 5 LP (unbenotet): Testat (MA GER 2020) 3 LP/Modulprüfung:
Hausarbeit (K) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) (MA GER 2020)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253213 - Seminar 3: Textanalyse und Interpretation von 1750 bis zur Gegenwart (unbenotet)
GER_LW-H3 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Literaturen, Medien und Kulturen
87088 S - Tod und Sterben in der mittelalterlichen Literatur
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 14:00 - 16:00 wöch. 1.09.2.15 13.04.2021 Prof. Dr. Katharina
Philipowski
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33334
Kommentar
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"Kommentar".
Sterben und Tod haben in der mittelalterlichen Kultur ganz andere Bedeutungen als in der modernen westlichen. In der
säkularen westlichen Kultur ist der Tod weitgehend tabuisiert, weil er das einzige Leben, das sie kennt, beendet. Das
christliche Mittelalter geht unbefangener mit dem Tod um, der ihm allgegenwärtig ist und gestaltet seine Erfahrung mit
ihm zum Beispiel in Anweisungen zum guten Sterben (ars moriendi - Kunst des guten Sterbens), Personifikationen und
Totentänzen. Doch der Tod ist natürlich auch ein Thema der literarischen Gestaltung. Im mittelalterlichen Heldenepos ist
der ehrenvolle Tod auf dem Schlachtfeld viel wichtiger als die Erhaltung des eigenen Lebens. Kein wahrer Held würde ein
Leben in Unehre dem ruhmreichen Tod vorziehen. Im Rahmen des Minnediskurses besiegelt der Liebestod ein Leben,
das der Sehnsucht geweiht ist und in dem der Tod dafür sorgt, dass die Liebe vor der Vulgarisierung des Alltäglichen und
der Abnutzung bewahrt wird. In jedem Fall ist für das christliche Mittelalter aber klar, dass der Tod nicht das endgütige
Ende ist, sondern es ein jenseitiges Leben der Seele gibt und auch dieses wird in der Literatur, zum Beispiel in Form von
Jenseitsfahrten, beschrieben. Einige dieser Texte wollen wir uns ansehen und dabei nach ihrer literarischen (teils auch
bildlichen) Gestaltung fragen.
Literatur
Die Texte werden über Moodle zur Verfügung gestellt.
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Leistungsnachweis
Studienordnungen 2011 / 2013 /2016: 2 LP (unbenotet): Erstellung eines Schaubildes und vier Hausaufgaben
(als Gruppenaufgaben) (MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): Erstellung eines Schaubildes und vier Hausaufgaben (als
Gruppenaufgaben) (MA LA 2011 / MA LA 2013 - nur: Sek. II: VM – LW II / MA GER 2016) 2 LP/Modulprüfung: Hausarbeit
(K) (MA LA 2011 – nur: Sek. I) 3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) (MA GER 2016 / MA LA
2013 – VM: Sek. I und Sek. II) / Hausarbeit (K) (MA LA 2013 – nur: Sek. II: VM – LW II) 4 LP/Modulprüfung: Hausarbeit
(K) oder Prüfungsgespräch (P) (MA LA 2011 – nur: Sek. II) Studienordnung 2020 2 LP (unbenotet): Schaubildes und
vier Hausaufgaben (als Gruppenaufgaben) (MA LA 2020) 3 LP (unbenotet): Schaubildes und vier Hausaufgaben (als
Gruppenaufgaben) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 4 LP: Schaubildes und vier Hausaufgaben (als Gruppenaufgaben) +
Hausarbeit (10 Seiten) oder Prüfungsgespräch (LV) (MA LA 2020) 5 LP (unbenotet): Schaubildes und vier Hausaufgaben (als
Gruppenaufgaben) (MA GER 2020) 3 LP/Modulprüfung: Hausarbeit (K) (ca. 10–15 Seiten) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5 LP/
Modulprüfung: Hausarbeit (K) (ca. 15–20 Seiten) (MA GER 2020)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253311 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253312 - Seminar 2 (unbenotet)
87133 S - Walter Benjamin und die Moderne. Sprache, Ästhetik, Medien, Geschichte
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Prof. Dr. Fabian Lampart
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33896
Kommentar
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"Kommentar".
Walter Benjamin (1892–1940), der zu seinen Lebzeiten einen Ruf als Publizist und Privatgelehrter hatte und, von den
Nationalsozialisten aus Deutschland vertrieben, im Exil starb, gilt nach seiner Wiederentdeckung in Nachkriegszeiten als einer
der wichtigsten Intellektuellen, Philosophen und Theoretiker und Stichwortgeber in kulturwissenschaftlichen Debatten. Im
Seminar wollen wir versuchen, uns mit Grundlinien des Denkens dieses „wichtigste[n] Ideengeber[s] der neueren deutschen
Literaturwissenschaft“ (Jochen Vogt) vertraut zu machen. Gemeinsam wollen wir uns erarbeiten, wie Benjamin in den
zentralen Bereichen seines Denkens – Sprachtheorie, Ästhetik, Medienpraxis und Medientheorie, Geschichtstheorie –
Beobachtungen und Konzepte formuliert, wie also ›Theorie‹ entwickelt wird. Dabei wollen wir zentrale Texte Benjamins lesen
(bei Bedarf auch in Auswahl). U.a. werden wir uns mit „Einbahnstraße“ und „Berliner Kindheit“ beschäftigen, den Aufsatz „Das
Kunstwerk im Zeitalter seiner technischen Reproduzierbarkeit“ und Auszüge aus dem Passagen-Werk lesen. Eine Lektüreliste
kann ab Mitte März unter fabian.lampart@uni-potsdam.de angefordert werden.
Literatur
Zur Einführung: Walter Benjamin: Passagen, Durchgänge, Übergänge. Eine Auswahl. Hg. von Johanna Sprondel. Stuttgart:
Reclam 2020. Sven Kramer: Walter Benjamin zur Einführung. 4. Auflage. Junius-Verlag: Hamburg 2013. Howard Eiland,
Michael W. Jennings: Walter Benjamin: Eine Biographie. Suhrkamp: Berlin 2020. Als Textgrundlage wird uns dienen: Walter
Benjamin: Gesammelte Schriften. Hg. von Rolf Tiedemann und Hermann Schweppenhäuser, u.M. von Th. W. Adorno und G.
Scholem. Suhrkamp: Frankfurt a.M. 1991ff.
Leistungsnachweis
Studienordnungen 2011 / 2013 / 2016: 2 LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation
mit Thesenpapier) (MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit
Thesenpapier) (MA LA 2011 / MA LA 2013 - nur: Sek. II: VM – LW II / MA GER 2016) 2 LP: Hausarbeit (K) oder Projektarbeit
(K) oder Klausur (P) (MA LA 2011 – nur: Sek. I) 3 LP: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) (MA GER 2016 / MA LA
2013 – VM: Sek. I und Sek. II) / Hausarbeit (K) oder Projektarbeit (K) oder Referat (K) (MA LA 2013 – nur: Sek. II: VM – LW
II) 4 LP: Hausarbeit (K) oder Prüfungsgespräch (P) oder Klausur (P) (MA LA 2011 – nur: Sek. II) Studienordnungen 2020: 2
LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Thesenpapier) (MA LA 2020) 3 LP
(unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Thesenpapier) (MA LA 2020 – nur: Sek.
II) 4 LP: Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation mit Thesenpapier) + Hausarbeit (10 Seiten) oder
Prüfungsgespräch (LV) (MA LA 2020) 5 LP (unbenotet): Testat (Impulsbericht oder Mitwirkung an einer Sitzungsmoderation
mit Thesenpapier) (MA GER 2020) 3 LP: Hausarbeit (K) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5 LP: Hausarbeit (K) (MA GER 2020)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253311 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253312 - Seminar 2 (unbenotet)
88864 S - Von Bergdoktoren und Zombies: Populäre Serialität in Heftromanen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Prof. Dr. Peer Trilcke
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=34340
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Kommentar
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"Kommentar".
Meist kennen Literaturwissenschaftler*innen sie nur aus der Ferne: die Heftromane, auch Groschenromane, wie sie
noch heute in den Ständer der Bahnhofsbuchhandlungen stehen und mit leidlich unseriösen Titelbildern werben –
Arztromane, Adelsromane, Bergromane, Horrorromane, Science-Fiction-Romane und dergleichen, seriell produziert, häufig
wöchentlich ausgeliefert und (fast) nie länger als 64 Seiten. Dass auch diese populären Genres ›Literatur‹ sind, hat die
Literaturwissenschaft nach den sozial-, medien- und kulturwissenschaftlichen Ausweitungen des Literaturbegriffs in den
vergangenen Jahrzehnten mittlerweile akzeptiert. Zum Gegenstand der wissenschaftlichen Auseinandersetzungen wird diese
›Massenliteratur‹ dennoch nur selten. Dabei bieten die Forschung zu dieser ›Trivialliteratur‹ oder auch ›Schemaliteratur‹,
gerade im Kontext neuerer Forschungen zur populären Serialität, interessante Einblicke in das kulturelle Imginäre: von
Wünschen und Sehnsüchten über Stereotype und Klischees bis hin zu Sorgen und Ängsten. Im Seminar werden wir
zunächst einmal aktuelle und historische Heftromane lesen: Arztromane, Bergromane, Adelsromane, Horrorromane,
Krimiromane, Science-Fiction-Romane. Und wir werden diese Heftromane analysieren, mit allen Mitteln, die uns die
literaturwissenschaftliche Methodik zur Verfügung stellt. Flankierend werden wir uns exemplarisch mit der Geschichte der
Heftromane seit Ende des 19. Jahrhunderts bekannt machen – und wir werden uns theoretisch Ansätze der Trivial- und
Schemaliteraturforschung auf der einen, medienwissenschaftliche Konzepte der populären Serialität auf der anderen Seite
erarbeiten. Das Seminar findet als digitale Veranstaltung statt, wobei sich asynchrone Einzel- und Gruppenarbeitsphasen
mit synchronen Plenumsdiskussionen und Kleingruppenarbeiten (via Zoom) abwechseln werden. In der zweiten Hälfte des
Seminars werden Sie zudem in einer Projektgruppe sich ein selbstgewähltes Genre der Heftromane näher erschließen.
Literatur
Claudia Stockinger: »Das All dort draußen zeigt uns, wer wir sind«. Die Leseuniversen der Groschenhefte. In: Gelesene
Literatur. Populäre Lektüre im Medienwandel. (= Text+Kritik-Sonderband XII/18). München 2018, S. 83–95. – Heinz J. Galle:
Groschenhefte. Die Geschichte der deutschen Trivialliteratur. Frankfurt a.M./Berlin 1988. – Hans-Otto Hu#gel: Lob des
Mainstreams. Zu Begriff und Geschichte von Unterhaltung und Populärer Kultur. Köln 2007. – Frank Kelleter (Hg.): Populäre
Serialität: Narration - Evolution - Distinktion. Zum seriellen Erzählen seit dem 19. Jahrhundert. Bielefeld 2012.
Leistungsnachweis
Leistungspunkteerwerb: Studienordnungen 2011 / 2013 / 2016: 2 LP (unbenotet): Mitwirkung an einer Projektarbeit und
einer Projektpräsentation (MA LA 2013) 3 LP (unbenotet): Mitwirkung an einer Projektarbeit und einer Projektpräsentation
mit Poster (MA GER + MA LA 2011 + 2013 Sek. II:VM-LW II + MA GER 2016) 2 LP Hausarbeit (ca. 8–10 Seiten)
Prüfungsgespräch (30 Minuten) (MA LA 2011: Sek I) 3 LP Hausarbeit (ca. 10–15 Seiten) oder Prüfungsgespräch (30
Minuten) (MA GER 2016 + MA LA 2013) 4 LP Hausarbeit (ca. 15–20 Seiten) oder Prüfungsgespräch (30 Minuten) (MA
GER + MA LA 2011: Sek II) Studienordnungen 2020: 2 LP (unbenotet) Mitwirkung an einer Projektarbeit und einer
Projektpräsentation (MA LA 2020) 3 LP (unbenotet): ): Mitwirkung an einer Projektarbeit und einer Projektpräsentation mit
Poster (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 4 LP: Mitwirkung an einer Projektarbeit und einer Projektpräsentation + Hausarbeit (ca.
8-10 Seiten) oder Prüfungsgespräch (20 Minuten) (MA LA 2020) 5 LP (unbenotet): Mitwirkung an einer Projektarbeit und
einer Projektpräsentation + Hausarbeit (ca. 10-15 Seiten) oder Prüfungsgespräch (25 Minuten) (MA GER 2020) 3 LP: mittlere
Hausarbeit (ca. 10–15 Seiten) (K) (MA LA 2020 – nur: Sek. II) 5 LP: große Hausarbeit (ca. 15–20 Seiten) (K) (MA GER 2020)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253311 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253312 - Seminar 2 (unbenotet)
Wahlpflichtbereich - Sprachwissenschaft
GER_SW-H1 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Grammatische und lexikalische Strukturen und Prozesse im Deutschen
88535 S - Kontruktionsgrammatik
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Fr 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 16.04.2021 Dr. Philippa Cook
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33938
Kommentar
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"Kommentar".
Das Seminar macht mit den Grundlagen der Theorie der Konstruktionsgrammatik vertraut. Bei der Konstruktionsgrammatik
handelt es sich um eine neuere Theorie, die sich vom Mainstream der generativen Grammatik abgrenzt. Sie geht davon aus,
dass die Grundbausteine sprachlichen Wissens Konstruktionen (d.h. gelernte Form-Bedeutungs-Paare) sind. Eine strikte
Trennung zwischen Lexikon und Grammatikregeln wird abgelehnt. Nach einer Einführung in die Annahmen der Theorie,
beschäftigen wir uns mit der theoretischen Beschreibung und der Analyse einzelner sprachlicher Phänomene des Deutschen.
Der Fokus liegt dabei auf den grammatischen Beschreibungsebenen Argumentstruktur und syntaktischer Struktur von Sätzen.
Die Bereitschaft, englischsprachige Fachliteratur zu lesen, ist eine Teilnahmevoraussetzung.
Literatur
„Konstruktionen als sprachwissenschaftlicher Gegenstand", Kap. I (S. 7-29) in: Ziem, Alexander & Lasch, Alexander.
2013. Konstruktionsgrammatik. Konzepte und Grundlagen gebrauchsbasierter Ansätze. Berlin, Boston: De Gruyter.
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„Konstruktionsgrammatik“, Kap 9 (S. 229-250) in: Müller, Stefan (2010) Grammatiktheorie. Tübingen: Stauffenburg.
„Konstruktionsgrammatik: Ein Überblick.“ (S. 3-17) In: Fischer, Kerstin & Anatol Stefanowitsch (2006). (Eds.),
Konstruktionsgrammatik: Von der Anwendung zur Theorie. Tübingen :Stauffenburg
Leistungsnachweis
2 LP 1 x Protokoll und ein Referat, 3 LP 1 x Quiz, 1 x Protokoll und ein Referat, 5 LP (unbenotet): Quiz, Protokoll und Referat
mit Ausarbeitung (MA GER 2020, 5 LP (benotet): Prüfungsleistung HA (MA GER 2020), 6 LP (benotet): Prüfungsleistung K:
Portfolioprüfung (KoVaMe)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253411 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253412 - Seminar 2 (unbenotet)
88536 S - Komplexe Prädikate im Deutschen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Dr. Philippa Cook
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33939
Kommentar
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"Kommentar".
Wir werden in diesem Seminar sogenannte „komplexe“ Prädikate im Gegenwartsdeutschen näher beschreiben und
analysieren. Neben verschiedenen Verbalkomplexen, die nur verbale Bestandteile beinhalten (wie z.B. er hat nicht singen
wollen, sie hat das Auto zu reparieren versucht), untersuchen wir andere Konstruktionen, für die eine Analyse als komplexes
Prädikat auch infrage kommt, weil sie sich - trotz ihrer internen Komplexität - in Bezug auf zahlreiche Kriterien wie ein
einfaches Verb verhalten. Thematisiert werden in diesem Zusammenhang u.a. Kopula- und Kausativkonstruktionen,
Resultativkonstruktionen, Partikelverben sowie auch verschiedene Passivkonstruktionen. Wir diskutieren und vergleichen
verschiedene Ansätze aus der theoretischen Literatur. Daher wird die Bereitschaft, Fachliteratur (auch auf Englisch) zu lesen,
bei den TeilnehmerInnen vorausgesetzt.
Literatur
Literatur zum Einstieg: Müller, Stefan. 2002. Complex Predicates: Verbal Complexes, Resultative Constructions, and
Particle Verbs in German. Studies in Constraint-Based Lexicalism, Nr. 13, Stanford: CSLI Publications. Welke, Klaus (2007)
Einführung in die Satzanalyse. Die Bestimmung der Satzglieder im Deutschen. Berlin. De Gruyter. Kapitel 8 „komplexe
Prädikate“.
Leistungsnachweis
2 LP 1 x Protokoll und ein Referat, 3 LP 1 x Quiz, 1 x Protokoll und ein Referat, 5 LP (unbenotet): Quiz, Protokoll und Referat
mit Ausarbeitung (MA GER 2020), 5 LP (benotet): Prüfungsleistung HA (MA GER 2020), 6 LP (benotet): Prüfungsleistung K:
Portfolioprüfung (KoVaMe)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253411 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253412 - Seminar 2 (unbenotet)
88537 S - Der Verbalkomplex im Gegenwartsdeutschen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Di 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 13.04.2021 Dr. Philippa Cook
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33940
Kommentar
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"Kommentar".
Im kanonischen Nebensatz des Deutschen bilden verschiedene verbalen Elemente gemeinsam eine Einheit, die man
schwer unterbrechen oder auseinander reißen kann. In diesem Seminar wird untersucht, welche Evidenz es für die
Annahme des Verbalkomplexes im Deutschen gibt und wir betrachten die Regeln der Anordnung und Kombination der
zum Verbalkomplex gehörenden Elementen. Es werden außerdem Diagnostika für die mögliche Einordnung bestimmter
nicht verbalen Elemente zum Verbalkomplex herausgearbeitet. Hierbei widmen wir uns der Beschreibung und Analyse von
Partikelverben, Resultativkonstruktionen, Voranstellung partieller Konstituenten, Inkorporation, Funktionsverbgefüge, Passiv-
und Kopulakonstruktionen, sowie Modalverben und Halbmodalverben. Die Bereitschaft, Fachliteratur (auch auf Englisch) zu
lesen wird von den TeilnehmerInnen erwartet.
Literatur
Pittner, Karin & Judith Berman (2015) Deutsche Syntax. Ein Studienbuch. Tübingen. Narr. Kapitel 6 und 8.
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Leistungsnachweis
2 LP: 1 x Protokoll und ein Referat 3 LP: 1 x Quiz, 1 x Protokoll und ein Referat, 5 LP (unbenotet): Quiz, Protokoll und Referat
mit Ausarbeitung (MA GER 2020) 5 LP (benotet): Prüfungsleistung HA (MA GER 2020) 6 LP (benotet): Prüfungsleistung K:
Portfolioprüfung (KoVaMe)
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253411 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253412 - Seminar 2 (unbenotet)
GER_SW-H2 - Vertiefungsmodul: Hauptmodul Mündliche und schriftliche Kommunikation
87119 S - DaZ-Forschungsseminar: Interaktion im Klassenzimmer
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Mi 12:00 - 14:00 wöch. Online.Veranstalt 14.04.2021 Dr. Torsten Andreas
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33682
Kommentar
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"Kommentar".
Dieser Kurs unterteilt sich in drei ineinanderfließende Schwerpunkte. Der erste Teil betrachtet typische Verläufe
lernersprachlicher Entwicklungen und Vermittlungsansätze beim Zweitspracherwerb. Im zweiten Teil erfolgt eine Einführung
in den sogenannten Task based learning-Ansatz am Beispiel „fokussierter Aufgaben“. Zu beobachtende lernersprachliche
Effekte werden exemplarisch mit Hilfe von Unterrichtsmitschnitten und Transkripten aus der Forschung diskutiert. Einen
weiteren Schwerpunkt bilden in diesem Zusammenhang Möglichkeiten zur mündlichen Elizitierung von Lernersprache sowie
genutzte Strategien in der Peer-Interaktion bei der kollaborativen Aufgabenbearbeitung und daraus resultierende Effekte für
sprachliche Aneignungsprozesse. Nach einer Einführung von Transkriptionstools und –konventionen bietet der dritte Teil
die Chance, „echte“ Forschungsdaten aus dem Klassenzimmer zu analysieren. Als Material dienen Unterrichtsmitschnitte
in Willkommensklassen, mögliche Beobachtungsschwerpunkte sind hier die Wortschatzarbeit sowie das Feedback- und
Korrekturverhalten.
Literatur
Ellis, Nick (2015): Cognitive and social aspects of learning from usage. In: Cadierno, Teresa
& Eskildsen, Søren W. (Hrsg.): Usage-Based Perspectives on Second Language
Learning. Berlin/Boston: de Gruyter, 49-73. Mackey, Alison J. (2012): Input, interaction and corrective feedback in L2
Learning. Oxford University
Press.
Leistungsnachweis
2 LP (unbenotet): Testat (MA LA 2013 + 2020) 2 LP (benotet): Prüfungsleistung K oder P (MA FSL: SiS/SiEV + MA LA 2011:
Sek I) 3 LP (unbenotet): Testat (MA FSL + MA LA 2011+ 2013 Sek. II: VM-SW II + MA LA 2020 VM FD) 3 LP (benotete) (LV):
Testat + Prüfungsleistung (MA FSL: SE + MA KoVaMe) 3 LP (benotet): Prüfungsleistung K (MA GER 2016 + MA LA 2013
+ 2020 + MA FSL oder P (MA GER 2016 + MA LA 2013) 4 LP (benotet): Prüfungsleistung K oder P (MA FSL: KLIK/SiG +
MA LA 2011: Sek II) 5 LP (unbenotet): Testat (MA GER 2020) 5 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA oder Kl oder PG oder
Portf. (MA GER 2020) 6 LP (benotet): Prüfungsleistung K: Portfolioprüfung (KoVaMe) Testat: 2 LP: drei seminarbegleitende
Aufgaben 3 LP: drei seminarbegleitende Aufgaben, eine Kurzpräsentation (10 min) 5 LP: 3 Aufgaben (seminarbegleitend),
Kurzpräsentation (15 min) Protokoll
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253511 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253512 - Seminar 2 (unbenotet)
87120 S - Kollaborative Lernformen für DaF in Videokonferenzen
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. Online.Veranstalt 15.04.2021 Dr. Torsten Andreas
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33683
14
Abkürzungen entnehmen Sie bitte Seite 5Master of Arts - Germanistik - Prüfungsversion Wintersemester 2016/17
Kommentar
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"Kommentar".
In dieser Lehrveranstaltung sind Sie über Videokonferenzen mit DaF-Studierenden in Südafrika, Südkorea und weiteren
Standorten verbunden. Sie entwickeln kooperativ multiperspektivische, transkulturelle Zugänge beispielsweise zu
länderspezifischen Tabus. Im zweiten Teil des Kurses erfolgt anhand von Chatdokumentationen eine Analyse und Reflexion
über die Interaktion von DaF-Lehrenden und –Lernenden, über Feedback- und Korrekturpotenziale sowie typische Marker
für lernersprachliche Progressionen. Dieses Lern- und Lehrsetting bietet Lehrenden und Lernenden ein hohes Maß an
Autonomie, Lernenden insbesondere eine authentische Kommunikation in der Fremdsprache und Lehrenden die Möglichkeit
einer differenzierten Selbstreflexion des eigenen Sprachhandelns auf Basis von Videomitschnitten.
Literatur
Bahlo, Nils/Paul, Christine/Topaj, Nathalie/Steckbauer, Daniel (2014): Videokonferenzen im DaF-Bereich? In: Info DaF 1,
55-69. Hoshii, Makiko/Schumacher, Nicole (2010): Videokonferenz als interaktive Lernumgebung – am Beispiel eines
Kooperationsprojekts zwischen japanischen Deutschlernenden und deutschen DaF-Studierenden. In: GfL-Journal 2, 71-91.
Leistungsnachweis
2 LP (unbenotet): Testat (MA LA 2013 + 2020) 2 LP (benotet): Prüfungsleistung K oder P (MA FSL: SiS/SiEV + MA LA 2011:
Sek I) 3 LP (unbenotet): Testat (MA FSL + MA LA 2011+ 2013 Sek. II: VM-SW II + MA LA 2020 VM FD) 3 LP (benotete) (LV):
Testat + Prüfungsleistung (MA FSL: SE + MA KoVaMe) 3 LP (benotet): Prüfungsleistung K (MA GER 2016 + MA LA 2013
+ 2020 + MA FSL oder P (MA GER 2016 + MA LA 2013) 4 LP (benotet): Prüfungsleistung K oder P (MA FSL: KLIK/SiG +
MA LA 2011: Sek II) 5 LP (unbenotet): Testat (MA GER 2020) 5 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA oder Kl oder PG oder
Portf. (MA GER 2020) 6 LP (benotet): Prüfungsleistung K: Portfolioprüfung (KoVaMe) Testat: 2 LP: zwei seminarbegleitende
Aufgaben, eine Kurzpräsentation (15 min) 3 LP: drei seminarbegleitende Aufgaben, eine Kurzpräsentation (15 min) 5 LP: 3
Aufgaben (seminarbegleitend), Kurzpräsentation (20 min), Protokoll
Leistungen in Bezug auf das Modul
PNL 253511 - Seminar 1 (unbenotet)
PNL 253512 - Seminar 2 (unbenotet)
87127 S - Schriftspracherwerb und Alphabetisierung im Kontext von Mehrsprachigkeit
Gruppe Art Tag Zeit Rhythmus Veranstaltungsort 1.Termin Lehrkraft
1 S Do 10:00 - 12:00 wöch. 1.09.2.03 15.04.2021 Prof. Dr. Christoph
Schroeder
Links:
Kommentar http://www.uni-potsdam.de/lv/index.php?idv=33795
Kommentar
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"Kommentar".
Der Schriftspracherwerb in der Zweitsprache kann einerseits als eine ”Fortsetzung” des mündlichen Zweitspracherwerbs
behandelt werden. Schriftspracherwerb bedeutet aber noch mehr, bedingt durch die besonderen kognitiven, kommunikativen
und strukturellen Anforderungen, die die Schriftsprache an die Lernenden stellt – und nicht nur an die zweitsprachlichen
Lernenden. Wie diese Anforderungen gestaltet sind und mit welchen Strategien zweitsprachliche LernerInnen ihnen gerecht
werden, das soll in dieser Lehrveranstaltung anhand der Forschungsliteratur und anhand von Primärdaten bearbeitet werden.
Aufmerksamkeit soll dabei auch Fragen der (Zweit-)Alphabetisierung in der Zweitsprache zukommen. Diese hat eine hohe
Aktualität im Rahmen der Neuzuwanderung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen, die nicht oder nicht im lateinischen
Schriftsystem alphabetisiert sind.
Die Veranstaltung wird weitgehend online und weitgehend synchron durchgeführt. Teilnehmer*innen werden am 12. April über
den Moodle- und Zoom-Zugang informiert. Einzelheiten zu der Pandemie-bedingten Vorgehensweise werden auf der ersten
Sitzung am 15. April 2021 vereinbart.
Literatur
#im#ek, Yazgül. 2015. Die Leistungen mehrsprachiger Kinder beim Erwerb der deutschen Schriftsprache. In: Christa Röber
& Helena Olfert (Hrsg.). Schriftsprach- und Orthographieerwerb: Erstlesen, Erstschreiben. (Deutschunterricht in Theorie und
Praxis 2), Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 280-308.
Leistungsnachweis
2 LP (unbenotet): Testat (MA LA 2013 + 2020) 2 LP (benotet): Prüfungsleistung K oder P (MA FSL: SiS/SiEV + MA LA 2011:
Sek I) 3 LP (unbenotet): Testat (MA FSL + MA LA 2011+ 2013 Sek. II: VM-SW II + MA LA 2020 VM FD) 3 LP (benotete)
(LV): Testat + Prüfungsleistung (MA FSL: SE + MA KoVaMe) 3 LP (benotet): Prüfungsleistung K (MA GER 2016 + MA
LA 2013 + 2020 + MA FSL oder P (MA GER 2016 + MA LA 2013) 4 LP (benotet): Prüfungsleistung K oder P (MA FSL:
KLIK/SiG + MA LA 2011: Sek II) 5 LP (unbenotet): Testat (MA GER 2020) 5 LP (benotet): Prüfungsleistung (HA oder
Kl oder PG oder Portf. (MA GER 2020) 6 LP (benotet): Prüfungsleistung K: Portfolioprüfung (KoVaMe) Testat: 2 LP: 5
Aufgabenbearbeitungen, aktive Mitarbeit in Arbeitsgruppen Testat: 3 LP: 5 Aufgabenbearbeitungen, aktive Mitarbeit in
Arbeitsgruppen, Kurzreferat Testat: 4 LP: 5 Aufgabenbearbeitungen, Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Kurzreferat, Ausarbeitung
Testat: 5 LP: 5 Aufgabenbearbeitungen, Mitarbeit in Arbeitsgruppen, Kurzreferat, Ausarbeitung
15
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