Was hat der LIP eigentlich gebracht? - Der Lokale Integrationsplan (LIP) wird aktualisiert - Institut für ...
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Was hat der LIP
eigentlich gebracht?
Der Lokale Integrationsplan (LIP) wird aktualisiert.
Projektträger*innen des
11. Ideenwettbewerbs
des „Gesellschaftsfonds
Zusammenleben und andere
Organisationen ziehen Bilanz
und sagen, wo Hand angelegt
© DNK Photo Studio
werden muss.
Beim Auftakt am 18. Januar gab die Stadt im Haus der Jugend den offiziellen Startschuss zur Überarbeitung des Lokalen Integrationsplans.
Die darin beinhaltete Zusammenstellung damaliger Auftaktveranstaltung zum LIP 2.0 präsentiert
Maßnahmen, Projekte und Initiativen der Stadt worden. Die GFZ-Jury freut sich über diese hohe
sowie neuer Ideen und Handlungsfelder wird nun Expertise der Beteiligten und bedankt sich bei allen
nach zwölf Jahren überarbeitet. dreizehn, durch den GFZ geförderten Projektträgern
für ihren qualitativen Beitrag zur Überarbeitung
Der Gesellschaftsfonds Zusammenleben der Lan- des Lokalen Integrationsplans. Ein zusätzlicher
deshauptstadt Hannover (GFZ) greift seit seinem Dank gilt dem Runden Tisch für Gleichstellung
Bestehen Themen des LIP auf und bezieht sich – gegen Rassismus, Unterstützerkreis Flüchtlings-
darauf in seinen Ideenwettbewerben. unterkünfte Hannover, gEMiDe e.V. und Janusz
Korczak – Humanitäre Flüchtlingshilfe e.V. für ihre
©Studio Malik
Die Jury des GFZ widmete sich 2018 in ihrem XI. Anregungen, die in dieser Publikation ebenfalls zu
Ideenwettbewerb „Erfahrung für die Zukunft! Zehn finden sind.
Jahre Lokaler Integrationsplan – Wie soll es weiter-
GFZ-Kuratorin Dr. Koralia Sekler
gehen?“ dem Rückblick auf zehn Jahre LIP. Mit der Ihnen vorliegenden Broschüre möchten wir
GFZ-Ideenwettbewerb 2019: Die zentralen Fragen waren:
die Stadtgesellschaft, die Kommunalpolitik und die
Stadtverwaltung dazu einladen, sich an dem Über-
Die Kuratorin des Wie wurde der LIP in Hannover umgesetzt? arbeitungsprozess unseres zukünftigen Gemein-
Gesellschaftsfonds lädt zur Wie sind die Handlungsansätze realisiert schaftsproduktes aktiv zu beteiligen. Das Ziel sollte
Auseinandersetzung mit den worden? ein gemeinsamer Handlungsplan für Gleichstellung
Ergebnissen ein. Welche davon wurden nicht weiterverfolgt? und bessere Teilhabe aller in Hannover lebenden
Was wissen die Einwohnerinnen und Einwohner Menschen sein!
unserer Stadt über den LIP?
Im Jahr 2008 beschloss der Rat der Landeshaupt-
Welche Bedeutung hat der LIP für die
stadt Hannover den Lokalen Integrationsplan (LIP).
Seine Entstehung wurde durch den dafür eingerich-
Stadtteile/Stadtbezirke und Integrationsbeiräte? MiSO e.V. fordert
teten Lokalen Integrationsrat intensiv begleitet. Der
Welche Ziele sollen bei der Fortschreibung Integrationsrat
des LIP unbedingt berücksichtigt werden? Was wurde geschafft, wo steht Hannover
gesamte Erstellungsprozess erfolgte unter einer
Welche Erfahrung machten die Projektträger gerade und wo sind noch Baustellen?
starken Beteiligung der Einwohnerinnen und Ein-
mit dem Gesellschaftsfonds Zusammenleben
wohner unserer Stadt und zeichnete sich durch eine
als Teil des LIP? Beim Zukunftskongress am 15.6.2019 wurde
breite, durch die Öffentlichkeit begleitete Diskussi-
onsphase aus, deren Ergebnisse sich in den Haupt- Der Rückschauprozess erfolgte unter aktiver der Lokale Integrationsplan (LIP) unter die
feldern Bildung, Wirtschaft, Soziales, Stadtleben, Beteiligung der Stadtgesellschaft in Workshops, Lupe genommen. Gastgeber waren das MiSO-
Demokratie und Stadtverwaltung wiederfanden. Konferenzen, Diskussionsforen und moderierten Netzwerk, Faust e.V. und kargah e.V. Durch
Demzufolge ist der LIP ein Gemeinschaftsprodukt Gesprächen. Die Ergebnisse sind als Poster Vorträge und Podiumsdiskussionen erhielten 120
der Stadtverwaltung, -politik und -gesellschaft. durch die Projektträger aufgearbeitet und in der Teilnehmer*innen einen tiefen Einblick, was der LIP
bewirkt hat und wo man noch nachbessern muss.
Mehr dazu auf Seite 3, 4 und 5.
2
Politik theatralisch Oberbürgermeister
unterrichten
Belit Onay eröffnet
die LIP 2.0-Auftaktveranstaltung
am 17.1.2020
Studierende des Instituts für Politische
W i s s e n s c h a f t d e r L e i b n i z U n i ve r s i t ä t
H a n n o ve r ( I P W ) ve r m i t t e l n p ol i t i s c h e
Bildung durch Theater.
Normalerweise befassen sich die Studierenden des IPW
mit grauer Theorie und Statistiken. Doch Politische
Bildung und Kunst schließen einander nicht aus. So
dürfte es eine willkommene Abwechslung gewesen sein,
als die Student*innen zusammen mit Geflüchteten ein
Theaterstück inszenierten, das sie Mitte letzten Jahres auf
mehreren Bühnen aufführten. Wie die Projektleiterin Prof.
Dr. Christiane Lemke dafür sorgte, dass es nicht bei den
Aufführungen blieb und die Welt noch in Zukunft davon
profitieren kann, erfahren Sie auf Seite 6.
Märchenkoffer e.V.: „Jedes Institut für pädagogische Türkische Gemeinde in
Kind hat ein Recht auf Professionalität Niedersachsen bildet
umfassende Bildung“ qualifiziert Geflüchtete zu Multiplikator*innen aus
Kinder und Jugendliche diskutierten über Brückenbauer*innen Demokratische Partizipation war Weg und
Mehrsprachigkeit. Warum sollte man Potenzial brach liegen Ziel zugleich.
lassen? Vertrauen in Behörden und das
Wenn man Kinder sieht, die sich schon im Vorschulalter wie Die Türkische Gemeinde in Niedersachsen beschäftigte sich
selbstverständlich in zwei oder mehr Sprachen ausdrücken Rechtssystem kann nur durch Begegnungen mit der Frage, wie man eine bessere Bürger*innenbeteiligung
können, könnte man als einsprachig aufgewachsener aufgebaut werden. erreichen kann. Auf verschiedenen Veranstaltungen
Mensch fast neidisch werden. Doch Mehrsprachigkeit kann wurde überlegt, wie man bestehende Projekte besser
– wenn sie nicht schon frühzeitig professionell gefördert Was man als neu eingereiste*r Geflüchtete*r meisterhaft untereinander vernetzen kann. Mehr dazu auf Seite 13.
wird – auch anstrengend sein. Mit Märchenkoffer e.V. beherrschen sollte – egal wie qualifiziert und motiviert
diskutierten Kinder und Jugendliche über ihre Erfahrungen, man sein mag – ist das Warten. Auf Bescheide, auf eine
Arbeitserlaubnis, auf vielleicht lebensverändernde Ent-
Lebensqualität durch
Versäumnisse und was ihre Lehrer und Eltern besser hätten
machen können. Mehr dazu auf Seite 15. scheidungen der Behörden. Diese Passivität beendete das
Institut für pädagogische Professionalität e.V. mit dem
Projekt „ViP im LIP“ und motivierte die Betroffenen, sich
Bildung
aktiv einzubringen. Wie das geht, erfahren Sie auf Seite 10. Schmitt e.V. führte vier Projekte im
Stadtteil Mittelfeld durch.
„Bei uns in der Nähe gibt es eine ältere
Wer das friedliche Miteinander stärken möchte, muss
Dame, die den Kindern Polnisch beibringt.
Aber da heißt es in der Regel: sitzen, Zu wenig Wertschätzung nicht weit fahren – Schmitt e.V. hat bewiesen, dass man
zuhören, schreiben. So stelle ich mir den trotz ausgezeichneter am besten vor der eigenen Tür anfängt. Der Verein führte
vier Projekte in Mittelfeld durch und verwandelte das
Lernprozess nicht vor.“
Fachexpertise? „Nebeneinander“ in ein „Miteinander“. Mehr dazu auf
Die Delegierten der Integrationsbeiräte Seite 19.
kritisierten, dass man sie kaum wahrnimmt,
und stellen ihre eigene Funktion in Frage. Schmitt e.V.: „Was heißt
‚Willkommen sein‘ im Alltag?“
Bulgar(i)en e.V.:
Die Integrationsbeiräte (IBR) befassten sich im Rahmen
ihres GFZ-Projekts mit dem Lokalen Integrationsplan,
„Osteuopäische auf dessen Grundlage sie entstanden sind. Die IBR
Arbeitnehmer*innen werden
sind an die Stadtbezirksräte angegliedert und in ihren
ausgebeutet!“
jeweiligen Stadtteilen aktiv. Im Forum ihrer gemeinsamen
Delegiertenkonferenz diskutierten sie ihre Ergebnisbilanz Hakili-So e.V. produziert
80 Bulgar*innen beteiligten sich an
der letzten zehn Jahre und kamen zu ernüchternden Film zur Sensibilisierung
Ergebnissen. Lesen Sie weiter auf Seite 18.
einer Befragung – die Ergebnisse sind Was ist eigentlich „Critical Whiteness“? In
alarmierend. einer Workshopreihe wurden u.a. Interviews
Mehr Aufklärung und mit den Teilnehmenden geführt, aus denen
weniger Bürokratie!
Der Verein Bulgar(i)en in Hannover e.V. befragte in ein Dokumentarfilm entstanden ist.
Hannover lebende Bulgar*innen und gab einen Einblick,
wo die bulgarische Community beim Thema Teilhabe steht „Integration ist keine Einbahnstraße.“ Hakili-So e.V. sensibilisierte Jugendliche für Themen
und wo noch Baustellen sind. Viele Arbeitnehmer*innen wie Rassismus und Diskriminierung und qualifizierte sie
im Niedriglohnsektor arbeiten 12 Stunden am Tag – da Auf der Facebookseite „Die Lounge Hannover“ wurden mit Workshops, damit sie Betroffene in ihrem direkten
bleibt nicht viel Zeit übrig, um das Stadtleben aktiv Neueinwanderer*innen gefragt, welche Teilhabeangebote Umfeld unterstützen können. Wie das geht und was dabei
mitzugestalten. Warum Osteuropäer*innen es schwer in Hannover sie kennen und welche sie nutzen. Warum die herauskam, erfahren Sie auf Seite 14.
haben, Deutsch zu lernen, erfahren Sie auf Seite 11. Stadtgesellschaft mehr tun muss, erfahren Sie auf Seite 9.
Tolstoi e.V. fordert
kommunales Wahlrecht
Die Projektträger*innen des elften Ideenwettbewerbs eine Themeninsel. Andere Projektträger*innen setzten
auch für Ausländer*innen
des Gesellschaftsfonds Zusammenleben (GFZ) hielten thematische Schwerpunkte und wurden unterteilt Wer hier lebt, soll auch hier wählen dürfen.
ihre Ergebnisse auf Großplakaten fest, die bei der in die Themeninseln „Beteiligung“, „Jugend“ und
Tolstoi lud ein, um über den LIP zu reden. In den sechs Dis-
Auftaktveranstaltung am 17. Januar im Haus der „Stadtteilarbeit“. Da auch vier weitere Organisationen,
kussionscafés wurden allerhand Themen bearbeitet. Dabei
Jugend in Form einer Poster-Präsentation mit den die nicht am GFZ-Wettbewerb teilgenommen hatten, ging es um freie Meinungsäußerung, Antidiskriminierung
Teilnehmer*innen diskutiert und erklärt wurden. ihren Beitrag zur Auftaktveranstaltung leisten und Begegnungsräume. Was die Teilnehmer*innen zu den
Für diese Poster-Präsentation wurden die Projekte wollten und ebenfalls Poster ablieferten, wurden Integrationsbeiräten zu sagen hatten, lesen Sie auf Seite 7.
aufgeteilt in vier Themeninseln. Kargah, MiSO, Faust sie mit Einverständnis der GFZ-Jury ebenfalls in die
und Tolstoi e.V. zum Beispiel veranstalteten gemeinsam vorliegende Zusammenstellung aufgenommen. Ihre
einen großen Zukunftskongress und diskutierten Beiträge sind am blauen Kopf- und Fußdesign der
grundsätzliche Fragen. Deshalb bilden sie zusammen entsprechenden Poster kenntlich.
3 Zukunftskongress und Allgemeines zum LIP
LIP-Zukunftskongress 2019 · Projektphase I
Projektträger*innen und Zielsetzung
Das Projektkonzept der Kooperationspartner FAUST e. V., kargah e. V. und MiSO-Netz-
werk Hannover e. V. (MiSO) sollte es ermöglichen, den bestehenden Lokalen Integrati-
onsplan (LIP) zu evaluieren und konstruktive Vorschläge und Forderungen hinsichtlich
der Weiterentwicklung des LIP zu erarbeiten. Einbezogen wurden Interessierte und
Expert*innen der lokalen Politik und Verwaltung, der Zivilgesellschaft und der lokalen
Migrant*innenSelbstOrganisationen (MSO).
Projektschwerpunkt MiSO e. V. Muttersprache lernen Muttersprache lernen
Wohnungssuche Wohnungssuche
8,11 % 8,11 13,51
% % 13,51 %
Gemäß den Vorgaben des Ideenwettbewerbs und unter Ein- Hauptprobleme
beziehung der Themenschwerpunkte des LIP war es Aufgabe
Arbeitssuche Arbeitssuche
für Migrant*innen
5,41 % 5,41 %
von MiSO, bei möglichst vielen MSO in Hannover die jewei-
lige Kenntnislage zum LIP zu erkunden, Wissen hinsichtlich Nichtkenntnis Nichtkenntnis
des LIP zu vermitteln, vorhandene Kritik am bestehenden von Gesetzen von Gesetzen
LIP und Bedarfe hinsichtlich der Weiterentwicklung des LIP 5,41 % 5,41 %
aufzunehmen und die MSO zur Teilnahme am Zukunftskon-
gress zu motivieren.
Arbeit mit Arbeit mit Rassismus und Rassismus und
Methoden MiSO e. V.
den Ämtern den Ämtern Diskriminierung Diskriminierung
10,81 % 10,81 % 24,03 % 24,03 %
Die Aufgabe wurde einerseits durch eine umfassende Befra-
gung der MSO mittels eines Fragebogens und diverse kleine-
re Workshops umgesetzt. Ein wichtiges Ergebnis war, dass
sich fast alle Befragten migrant*innenspezifischen Alltags-
problemen ausgesetzt sieht, insbesondere in puncto Rassis- Integration Integration
mus, (institutioneller) Diskriminierung, Sprache und Integra- 13,51 % 13,51 %
tion.
Sprachprobleme Sprachprobleme
16,22 % 16,22 %
Projektgesamtergebnisse nach Handlungsfeldern des LIP:
Voraussetzungen für eine
inklusive Weiterentwicklung des LIP 1. Bildung
- Bestandsaufnahme zur Lage der Integration in Hannover - Bedarfsorientierte Weiterbildung für Migrant*innen - Nachhilfe, intensivere Beratungsangebote und langfristige
- Stärkung der Beteiligung der MSO am LIP durch redaktionel- - Anerkennung von MSO-Bildungsorganisationen Begleitung von Geflüchteten
le Mitbestimmung - Finanzielle Sicherung der Bildung für Flüchtlin- - Motivierung durch Anerkennung von Teilergebnissen
- Vielfalt und Teilhabe als Gesamtkonzept / Leitgedanken des ge / Migrant*innen durch MSO-Bildungsträger (Erfolgserlebnis) Sprache
LIP - Förderung informeller Bildung - Gezielte Förderung mehrsprachiger Kitas
- Breite Öffentlichkeitsarbeit zum LIP, Vermittlung der Inhalte - Forderung nach einem Runden Tisch von - Verstärkte Förderung muttersprachlicher Bücher für Kinder
und Möglichkeiten, Einbeziehung der Zivilgesellschaft in die Bildungseinrichtungen und MSO - Bedarfsgerechte Unterstützung migrantischer Eltern, damit
Konzepterarbeitung - Weiterbildung für Migrant*innen aller Alters- und diese die Schulausbildung ihrer Kinder fördern können
- Regelmäßiges Controlling des LIP durch unabhängige Kom- Statusgruppen - Vermehrte Förderung von Sprachlernklassen und
mission unter Beteiligung von Migrant*innen - Anerkennung von im Herkunftsland erworbenen Muttersprache in den Schulen
- Schaffung konkreter Beteiligungsformen am LIP Ausbildungen und Abschlüssen für schnelleren Zugang - Erweitertes Angebot von Sprachvermittlung
- Anpassung des LIP an Lebenssituationen der Migrant*innen zum deutschen Bildungssystem und zum Arbeitsmarkt - Gezielte berufsspezifische Sprachförderung
- Klare Definition der Aufgaben und Funktionen von MSO, - Mehrsprachige Informationen über Praktikums- und - Anpassung der Sprachkurse an individuelle
Stadtverwaltung u. a. Ausbildungsmöglichkeiten Vorkenntnisse und Fähigkeiten
- Einbindung der mit den Flüchtlingen arbeitenden Institutio- - Zeitnahe Vermittlung in Ausbildung, Weiterbildung, - Gezielte Förderung von Tandem-Programmen
nen, Initiativen und Akteur*innen Praktika und Arbeit - Informationen über Kommunikationskurse
- Präsentation der Forderungen von Flüchtlingen und MSO in - Schulung der interkulturellen Kompetenz von Lehrenden - Förderung der Kommunikation mit deutschen
einem gemeinsamen Forum unter Beteiligung des Stadtrates - Förderung der Grundbildung wie Mathematik und Informatik Muttersprachler*innen
(politische Entscheidungsträger*innen) und der Verwaltung und der Allgemeinbildung - Infragestellung der Fixierung auf B1
- Gezielte Begleitangebote zu Weiterbildungskursen - Realistische zeitliche Erwartungshaltung in puncto
(Kinderbetreuung / sozialpädagogische Betreuung) Spracherwerb
XI. Ideenwettbewerb
„Erfahrungen für die Zukunft!
Zehn Jahre Lokaler
Integrationsplan – Wie soll
es weitergehen?
Zukunftskongress und Allgemeines zum LIP 4
LIP-Zukunftskongress 2019 · Projektphase II
Projektschwerpunkt kargah e. V. Workshops kargah e. V.
Der kargah e. V. führte im Rahmen des Projekts unter Zuhil- 1. Austausch mit dem Integrationsbeirat Linden-
fenahme vielfältiger Methoden drei Diskussionsveranstaltun- Limmer über den Lokalen Integrationsplan
gen mit unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten und 2. Anregungen zur Überarbeitung des Lokalen
Teilnehmer*innenzusammensetzungen durch, um den bestehen- Integrationsplans (LIP) aus der Perspektive
den LIP aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und kri- von Geflüchteten und Ehrenamtlichen
tisch zu beleuchten. Dabei wurde besonderer Wert auf die Diver- 3. Chancen von Geflüchteten in Ausbildung und
sität der Herkunft und Lebensumstände der Teilnehmenden geleg, auf dem Arbeitsmarkt unter Berücksichti-
um ein möglichst breites Spektrum an Betrachtungsweisen und gung der Weiterentwicklung des LIP
Erfahrungshintergründen einbeziehen zu können.
Projektgesamtergebnisse nach Handlungsfeldern des LIP:
2. Wirtschaft 3. Soziales 4. Stadtleben
- Arbeitserlaubnis für Migrant*innen aller Statusgruppen - Schaffung von interkulturell kompetenten Beratungsstellen - Bedürfnisorientierte Wohnungspolitik
- Unterstützung bei der Suche nach Ausbildungs- und - Förderung von gemeinsamen und betreuten - Wohnquartierbezug als wichtige Voraussetzung
Arbeitsplätzen Begegnungsorten, um den häufig isolierten Geflüchteten für eine gelungene Integration
- Aufklärung über Arbeitnehmerrechte Kontakt zu Deutschen zu ermöglichen - Möglichkeit des Verbleibs im Stadtteil
- Mehrsprachige Informationen - Unterstützung für alleinerziehende Mütter - Mehr Privatsphäre und Selbstbestimmung in den
- Gezielte Förderung von Projekten wie Speed Dating - Vereinfachung des Nachzugs von Familienangehörigen Flüchtlingsunterkünften
zwischen Firmen, die Ausbildungsplätze anbieten, und - Reale Wertschätzung der Migrant*innen, Beteiligung mit - Schnellerer Übergang von Flüchtlingsunterkünften in
Geflüchteten, die einen Ausbildungsplatz suchen erfahrbarer Wirkung eigenen Wohnraum
- Sinnvolle und zeiteffiziente Maßnahmen des Job-Centers - Strukturen der Selbstorganisation von Flüchtlingen und - Mehr Unterstützung beim Umzug von der
- Führerschein in allen Sprachen Flüchtlingshilfe stärken Flüchtlingsunterkunft in Wohnungen
- Umfassende Beratung zu Existenzgründungen, - Persönliche Kontakte zu Geflüchteten durch hauptamtliche - Vermehrte Bereitstellung von Wohnraum für
logistische und finanzielle Unterstützung Mitarbeiter*innen sozial Schwache und Geflüchtete
- Recht auf mehrere Beschäftigungsverhältnisse - Bessere Kontaktmöglichkeiten der Geflüchteten zur
- Gleichstellung der Löhne von Migrant*innen und Deutschen Zivilgesellschaft
- Abschaffung des Arbeitsnachweises für Familiennachzug - Schaffung mehrsprachiger Begegnungsorte
XI. Ideenwettbewerb
„Erfahrungen für die Zukunft!
Zehn Jahre Lokaler
Integrationsplan – Wie soll
es weitergehen?
5 Zukunftskongress und Allgemeines zum LIP
LIP-Zukunftskongress 2019 · Projektphase II
Projektschwerpunkt Faust e. V.
Im Rahmen der Projektleitung oblag es dem Kulturzentrum Faust e. V. sowie dem kargah e. V.,
einen ganztägigen öffentlichen Zukunftskongresses zum LIP zu konzipieren und organisieren.
Die Erkenntnisse der ersten Projektphase unter Leitung der Kooperationspartner MiSO e. V. und
kargah e. V. bildeten eine Grundlage des Kongresses, der sich an MSO, öffentliche Akteur*innen
und die Zivilgesellschaft im Allgemeinen richtete. In Form von Podiums- und Publikumdiskus-
sionen und diversen themenspezifischen Workshops wurde der LIP unter den drei Schwer-
punkten Demokratie, Stadtleben und Erwachsenenbildung evaluiert und mögliche Perspektiven
entwickelt. Etwa 120 Personen aus den verschiedensten Zusammenhängen nahmen an der Ver-
anstaltung teil. Im Anschluss an den Kongress wurde eine Dokumentation mit sämtlichen Pro-
jektergebnissen erstellt und veröffentlicht.
Projektgesamtergebnisse nach Handlungsfeldern des LIP:
5. Demokratie 6. Stadtverwaltung
Partizipation und Mitbestimmung - Hilfestellung für MSO bei der Beantragung von - Weitere Verbesserung der Kommunikation / des Informati-
- Wir fordern nachdrücklich, dass Migrant*innen nicht nur Projektgeldern onsflusses zwischen Behörden und MSO
als Ideengeber, sondern als aktiv Mitgestaltende und - Finanzielle und logistische Unterstützung der - LIP soll wieder zur Chefsache gemacht werden: Ansiedlung
Entscheidungsbeteiligte fungieren können. In dieser Funk- migrantischen Öffentlichkeitsarbeit auf OB-Ebene
tion sollten Migrant*innen nicht länger nur ausschließlich - Schaffung einer LHH-Webseite zur Veröffentlichung von - Migration als Querschnittsaufgabe aller Fachbereiche
ehrenamtlich tätig sein, sondern mit eigens dafür bereit- MSO-Themen und -Veranstaltungen - Interkulturelle Öffnung der Verwaltung – Einführung einer
gestellten finanziellen Mitteln ausgestattet werden. - Unterstützung von Begegnungsorten und Quote für Mitarbeiter*innen mit Migrationserfahrung
- Erhöhung des Anteils von Beschäftigten mit Migrations- Dialogmöglichkeiten, Initiierung niedrigschwelliger - Vorantreiben der interkulturellen Kompetenz der Stadtver-
geschichte auf allen Ebenen und in allen Gremien und Räten Diskussionsveranstaltungen waltung: verpflichtende Schulungen aller Fachbereiche in
der öffentlichen Verwaltung und der Stadt - Muttersprachliche Informationsveranstaltungen der interkultureller / interreligiöser Kompetenz
- Einsetzung des geplanten Integrationsrats Stadt für Migrant*innen - Solange Mehrsprachigkeit innerhalb der Verwaltung fehlt:
- Umwandlung des Internationalen Ausschusses in einen - Anwendung kreativer Formen der Informationsvermittlung, Schaffung eines kostenneutralen, flexiblen und sprachlich
Ausschuss besonderen Rechts Mut zu neuen Formaten breiten Übersetzer*innen- und Dolmetscher*innen-Pools
- Fortschreibung des GfZ, bedeutsame Aufstockung der - Generelle Informationen in leichtverständlichem Deutsch
Fördergelder Rassismus und Diskriminierung - Einführung einer Beschwerdestelle für Migrant*innen, wo
- Erweiterung der formalen Kompetenz der Integrations- - Gezielte Aufklärung der Zivilgesellschaft – Migrant*innen diese in ihrer Muttersprache Beschwerde führen können
beiräte – politische Mitbestimmung sind gleichberechtigte Mitbürger*innen - Stadtverwaltung muss ein zentrales Organ für den LIP-Pro-
- Formale Beteiligung der Integrationsbeiräte an - Entsprechend breite Aufklärung der Gesamtbevölkerung zess sein – Strukturen zum LIP müssen auch in der Verwal-
Stadtentwicklungsthemen durch Bildung tung entwickelt werden
- Einführung des kommunalen Wahlrechts für alle - Anerkennung und Sichtbarmachung der gesamtgesellschaft- - Begleitung der Umsetzung des neuen LIP durch ein Gremium
Migrant*innen lichen Leistung von Migrant*innen außerhalb der Verwaltung
- Erleichterung der Einbürgerung - Gezielte Maßnahmen gegen Rechtspopulismus, Alltagsrassi- - Langfristige Sicherung wichtiger Strukturen
- Einbindung von Jugendlichen in politische Prozesse mus und institutionelle Diskriminierung (Bildungslots*innen, Vormundpat*innenschaften für Geflüch-
- Institutionelle Förderung aller aktiven MSO tete, etc.) durch Institutionalisierung
- Bereitstellung kostenloser Räume für Treffen und Aktionen - Prüfung städtischer Ausgaben hinsichtlich des anteilig ge-
von MSO rechten Nutzens für Migrant*innen
XI. Ideenwettbewerb
„Erfahrungen für die Zukunft!
Zehn Jahre Lokaler
Integrationsplan – Wie soll
es weitergehen?
Zukunftskongress und Allgemeines zum LIP 6
Nicht nur GFZ-Förderung sondern auch Politikpräsenz und ein gelebter
LIP mit aktiver Unterstützung und offenen Diskussionsprozessen
Institut für Politische GFZ-Projekte – Impulse für die Integration
§ „Politik theatralisch unterrichten"
Wissenschaft § „Bretter, die die Welt bedeuten: Die Rolle des
Arbeitsbereich internationale Beziehungen darstellenden Spiels in der Integration als
Leibniz Universität Hannover Handlungsfeld im Lokalen Integrationsplan"
Prof. Dr. Christiane Lemke
„Politik theatralisch unterrichten“ Beitrag zur Umsetzung des Lokalen
Unter diesem Titel wurde im Zeitraum Oktober Integrationsplans (LIP)
2017 bis Februar 2018 ein GFZ -Projekt im Rahmen Die Kombination zwischen Theaterspiel und
des 10. Ideenwettbewerbs geplant und durchgeführt. szenischem Schreiben im Fach Politik hat einen
Ziel war es, für Migranten und Geflüchtete gemeinsam starken Bezug zu den Inhalten des Lokalen
mit Studierenden aus Hannover im kreativen Schreiben Integrationsplans (LIP) in der Landeshauptstadt
und Theaterspielen politische Bildung zu erlangen und Hannover, dessen zentrale Aufgabe das Aneignen
aus dem Mosaik unterschiedlicher biografischer politischen Wissens ist. Nach dem Projekt erhöhten
Erfahrungen das Bild eines politischen Gemeinwesens sich die Chancen der Teilnehmenden auf Arbeit und
zu entfalten. Die anschließenden Theateraufführungen selbstständiges Leben in Deutschland. Durch die
mit dem Titel „Die Insel“ fanden am 31. Mai 2019 im Beteiligung verschiedener Akteure und Institutionen
Freizeitheim Vahrenwald und am 03. und 06. Juni 2019
im Projekt entstand eine Verknüpfung von Theorie
im Kulturzentrum Faust in der Region Hannover statt.
und Praxis sowie eine gelungene Netzwerkarbeit. Mit
Zur Sicherung der Nachhaltigkeit des Projektes wird ein
dieser Vernetzung erweiterten sich die
Buch mit dem Titel „Politik und Theater als Weg zur
Partizipationsmöglichkeiten der Lernenden in
Integration“ von Prof. Dr. Christiane Lemke und Dr.
Amalia Sdroulia verfasst und im LIT Verlag publiziert. Institutionen und Vereinen. Kulturelle Pluralität sowie
interkulturelle Kompetenz wurde gelebt und
weiterentwickelt. Damit wurde ein Beitrag für ein
besseres Zusammenleben in der Region Hannover
geleistet.
Ergebnisse qualitativer Interviews bezüglich
Erfahrungen der Projektträger mit dem GFZ der Rolle von GFZ und LIP
„Dass es diese gegenseitige menschliche Ebene gibt, 1. GFZ-Projektträger machen durch künstlerische und
das ist unbeschreiblich, was GFZ uns ermöglicht hat kreative Projekte den kritischen Umgang mit
(...). Ich kann nicht kritisieren. (Die) Jury ist toll also, Integration schmackhafter und schmerzloser.
Theateraufführung "Die Insel", Freizeitheim Vahrenwald, 31.05.2019
wenn man Unterstützung braucht (...) und dann sie 2. Integration geschieht durch Schreiben, Sprechen,
unterstützen auch tatsächlich. Es ist nicht so „gucken Hören, Sehen, Spielen, Malen, Fotografieren
wir mal“ und auch die Verwaltung ist genau richtig, weil
„Bretter, die die Welt bedeuten: Die Rolle des eigener gelebter Biografien und nicht durch langes
durch die Verwaltung (wir) auch viel Unterstützung Diskutieren darüber.
darstellenden Spiels in der Integration als bekommen, also wenn wir Fragen haben (...).
Handlungsfeld im Lokalen Integrationsplan" Deswegen gehört GFZ zu unserem Leben.“ 3. „Das Private ist politisch" bestätigt sich im
Das Projekt dient der Vorbereitung und Durchführung individuellen ehrenamtlichen Engagement der
eines Symposiums, das den Lokalen Integrationsplan Einzelnen durch gemeinsame Gestaltung von
Erfahrungen der Projektträger mit dem LIP
(LIP) der Landeshauptstadt Hannover reflektieren und Politik.
bewerten soll. Grundlage des Projektes sind „Der LIP ist ein Stück Papier – steht da unten auch 4. Das Problem der Integration erledigt sich also nicht
wissenschaftliche Untersuchungen zur Integration auf drin schön gedruckt. Aber der LIP lebt nicht. Und im allein durch die GFZ-Förderung, sondern durch
kommunaler Ebene sowie Erfahrungen mit der Grunde genommen lebt der LIP durch den GFZ, Politikpräsenz und einen gelebten LIP mit aktiver
Integrationsarbeit von Projektträgern, die in den letzten durch die Projekte, die damit gefördert werden, all Unterstützung und offenen Diskussionsprozessen.
Jahren vom Gesellschaftsfonds Zusammenleben in der diese Jahre (...). Der LIP ohne GFZ und ohne eine
5. Gemeinsame Stärke und Abbau gegenseitiger
Landeshauptstadt Hannover gefördert wurden. Das Förderung ist ein Buch wie viele andere (...). Also, Entfremdung zwischen Einheimischen und
Projekt verfolgt eine interdisziplinäre Perspektive aus wenn sie den LIP ins Leben bringen wollen, dann Migranten, zwischen Politik und Vereinen,
Theater- und Politikwissenschaften und bezieht müssen sie das mit Projekten machen. Nur dann ist Institutionen, Organisationen könnten zur
Ergebnisse aus qualitativen Interviews mit den es ein gelebter LIP, eine gelebte Integration. Sonst ist Neudefinition von Integrationspolitik führen.
Projektlernenden mit ein, in denen ermittelt werden soll, es eine geschriebene. Aber wenn sie etwas bewegen
welche Erfahrungen sie schon mit der Integration wollen, dann müssen sie etwas tun (....) zum einen
gesammelt und welche Erwartungen sie an Integration mit Engagement verbunden und zum zweiten mit
zukünftig haben. Geld.“
Unsere wichtigsten Empfeh-
lungen für den LIP 2.0:
1. Eine Aufgabe des LIP wäre, zukünftig kreative
Projekte zur politischen Teilhabe und
interkulturellen Förderung zu unterstützen.
2. Eine Kooperation zwischen der Stadt und der
Universität wäre ein Impuls für Demokratie und
Integrationsförderung.
Konferenz am 28.06.2019
3. Integrationspolitik setzt politischen Willen von links: M.G. Behrendt, R. Kramarek, C. Lemke, I. Lange, M. Pejic
voraus, aktive Teilhabe von Migranten zu
fördern.
7 Zukunftskongress und Allgemeines zum LIP
Kurz & knapp: Ihre wichtigste Erkenntnis zum LIP
Vielfalt verbindet 6 Diskussionscafés
LIP bewegt behandelten kontroverse kommunalpolitische
Themenkomplexe rund um Integration und Beteiligung
Das Projekt wurde entwickelt TOLSTOI
und durchgeführt von: HILFS- UND KULTURWERK
HANNOVER e.V.
www.tolstoi-hannover.de In Kooperation mit: Landsmannschaft der
Deutschen aus Russland e. V. Vietnam Zentrum Hannover e. V.
I. DISKUSSIONSCAFÉ II. DISKUSSIONSCAFÉ III. DISKUSSIONSCAFÉ
Demokratie: Beteiligung, Einbürgerung und Antidiskriminierung – brauchen Bildung: Von der Grundschule bis zur Erwachsenenbildung – Leitlinien der städtischen Integrationspolitik – was übernimmt die Stadtver-
wir eine Antidiskriminierungsstelle außerhalb der Verwaltung? welche Bildungswege sind möglich? waltung, worin werden Migranten beteiligt?
Wichtigste Ergebnisse der Diskussionen: Wichtigste Ergebnisse der Diskussionen: Wichtigste Ergebnisse der Diskussionen:
• Thema Demokratie: Die Empfindung tendiert oft dazu, dass eine echte • Das Schulsystem in Deutschland wird oftmals als kompliziert und unge- • Ideen, Anregungen und ehrenamtliche Arbeit von MSO werden von der
Meinungsfreiheit in Deutschland nicht gegeben ist recht empfunden Stadt begrüßt, doch eine echte Beteiligung an politischen Enscheidungs-
• Thema Beteiligung und Einbürgerung: Es sollte ein kommunales Wahl- • Beim Thema Chancengleichheit besteht erheblicher Nachholbedarf prozessen ist immer noch nicht gegeben
recht für alle Migrant*innen geben, ähnlich, wie für EU-Bürger • Diskriminierungserfahrungen auch im Schulalltag • Faktisch geschieht eine Art Abwerbung von Zielgruppen der MSO durch
• Thema: Diskriminierung: Vielfältige und teilweise erschreckende Erfah- die Stadt, was die MSO stetig ausdörrt
rungen. Nach wie vor ist der Handlungsbedarf groß
IV. DISKUSSIONSCAFÉ V. DISKUSSIONSCAFÉ VI. DISKUSSIONSCAFÉ
Soziales: Senioren und Seniorendienste – Stadtleben: Kultur, Religionen und Sport – Soziales: Migranten und Flüchtlinge –
welche Angebote werden noch gebraucht? wie können diese Bereiche mehr untereinander kooperieren? was müsste noch getan werden?
Wichtigste Ergebnisse der Diskussionen: Wichtigste Ergebnisse der Diskussionen: Wichtigste Ergebnisse der Diskussionen:
• Zahlreiche Angebote für Senior*innen sind vorhanden • Es muss viel mehr getan werden, um Menschen aus ihrem gewohnten • Sprachkurse auch für Geflüchtete ohne Bleibeperspektive
• Insbesondere Initiativen aus migrantischen Kreisen zeichnen sich durch Umfeld herauszulocken und für neue Erfahrungen zu interessieren • Bessere Förderung von Austausch zwischen Einheimischen, Mig-
eine enorme Vielfältigkeit und Kreativität aus, die älteren Menschen ein • Insbesondere Migrant*innen verhaften oft in festen Gewohnheiten, von rant*nnen und Geflüchteten
selbstbestimmtes und freudvolles Leben beschert. denen sie sich nur schwer lösen können • Auch vorhanden: Angst vor allem vor jungen männlichen Geflüchteten
und Neid auf die zahlreichen Projekte für Geflüchtete
UNSERE WICHTIGSTEN EMPFEHLUNGEN FÜR DEN LIP 2.0
Demokratie 3. Klassensysteme sollten nicht alle paar Jahre 5. Finanzielle Beteiligung der MSO bei der Umsetzung des LIP
1. Kommunales Wahlrecht für alle Einwohner nach einer auseinandergerissen werden. Von der 1. bis zur 10. Klasse 6. Mehr Vertrauen der Stadt gegenüber den MSO
gewissen Aufenthaltsdauer soll der Klassenverband bestehen bleiben.
2. Freie Meinungsäußerung ohne Angst, damit seinen 4. Die Lehrer*innen sollen sich für die Leistungen der Soziales – Senior*innen
Arbeitsplatz zu verlieren Schüler*innen verantwortlich fühlen und die Verantwor- 1. Günstige Fahrkarten für Senioren
3. Überarbeitung der Fragen beim Einbürgerungstest tung nicht auf die Eltern abschieben. Dadurch Verbesse- 2. Finanzielle Unterstützung der MSO durch die Stadt bei
4. Verabschiedung eines Einwanderungsgesetzes rung der Chancengleichheit in den Schulen. Angeboten für Senioren*innen
5. Beendigung der Diskriminierung von Personen mit 5. Anonyme Benotung der Schülerleistungen.
Migrationsgeschichte. Nach einer Einbürgerung soll man 6. Herkunftssprache soll als 2. Fremdsprache wählbar sein Soziales – Migrant*innen und Geflüchtete
nicht mehr als Person mit Migrationsgeschichte bezeichnet 7. Mehr Ausgaben für Bildung in Deutschland 1. Sprachkurse für alle Zugewanderte unabhängig von der
werden. Bleibeperspektive
6. Thema Diskriminierung soll schon in der Schule Städtische Integrationspolitik (Stadtverwaltung) 2. Mehr Einführungen in die deutsche Kultur für Geflüchtete
thematisiert werden. Diskriminierung ist eine Art Mobbing 1. Aufwandsentschädigung soll auch für Integrationsbeiräte und auch umgekehrt
und sollte allseits bekämpft werden. gezahlt werden
2. Das Budget der Integrationsbeiräte soll erhöht werden Stadtleben
Bildung 3. Sprachkurse für Zugewanderte sollen über einen längeren 1. Mehr Möglichkeiten für interkulturelle Begegnungen in der
1. Das deutsche Schulsystem soll vereinfacht werden Zeitraum angeboten werden. Stadt
2. Beendigung der permanenten Selektion durch das 4. Sprachkurse für alle Zugewanderte unabhängig von der 2. Hannover.de soll auch Angebote der MSO ankündigen
komplizierte Schulsystem Bleibeperspektive
XI. Ideenwettbewerb
„Erfahrung für die Zukunft!
Zehn Jahre Lokaler Integrationsplan –
Wie soll es weitergehen?“
Zukunftskongress und Allgemeines zum LIP 8
Runder Tisch für Gleichberechtigung - gegen Rassismus
AG LIP: Unsere wichtigsten Erkenntnisse und Empfehlungen
Der Runde Tisch für Gleichberech@gung – gegen Wir treten deshalb einerseits uns bekannt werdenden Formen von
Rassismus ist ein Forum für fachlichen Austausch Diskriminierung, Rassismus, An@semi@smus und anderen
und praxisbezogene Zusammenarbeit der menschenverachtenden Entwicklungen in unserer Stadt mit allen uns
beteiligten Mitglieder mit dem Ziel, zur Verfügung stehenden Mi`eln entgegen. Andererseits setzen wir
Gleichberech@gung und das Zusammenleben von uns mit unserem Fachwissen für die Besei@gung struktureller
Menschen, unabhängig von ihrem Ungleichheit und Ungerech@gkeit ein. Wir stehen für die
Aufenthaltsstatus, ihrer HerkunX, Menschenrechte und für eine humanitäre Flüchtlingspoli@k. Wir
AG LIP
Weltanschauung, Religion, Geschlecht und entwickeln und unterstützen Netzwerke für eine Willkommenskultur in
sexueller Orien@erung, in unserer Stadt zu fördern. unserer Stadt.
Wir schätzen am LIP besonders:: Starke Seiten des LIP: Uns hat dieser Aspekt gefehlt:
Die Leitlinien der städ@schen Integra@onspoli@k Viele kleinteilige Projekte sind so in den Stad`eilen Der LIP ist ein tolles Instrument, aber in der
und das klare Bekenntnis des Stadtrates zu den geschaffen und gefördert worden. In Hannover ist so Stadtverwaltung noch nicht angekommen. Es fehlt
Zielen des LIP: eine breitgestreute und lokalorien@erte die durchgängige Implemen@erung in der
„Integra@onspoli@k ist gelungen, wenn die Förderkulisse entstanden. Verwaltung und die konsequente Umsetzung und
eingewanderten Menschen regelmäßige Evaluierung, der im LIP formulierten
Ziele und Handlungsansätze.
gleichberech@gt am wirtschaXlichen, Wir denken, dass die zehn Jahr LIP-
gesellschaXlichen, poli@schen, kulturellen Umsetzung dies gebracht haben… Es fehlt an Öffentlichkeitsarbeit, um den LIP
und sozialen Leben in Hannover teilhaben.“ bekannter zu machen.
„Ziel der städ@schen Integra@onspoli@k ist Die gute Arbeit der Integra@onsbeiräte und die
es dabei, Bedingungen für ein finanzielle Förderung vieler Projekte, wie zum Auch hier hätte mehr passieren
selbstbes@mmtes Leben aller Beispiel durch den GFZ. können:
Einwohnerinnen und Einwohner zu
schaffen.“ Schließen wollen wir mit diesem Punkt: Die im LIP formulierten Maßnahmen und Ziele
beziehen sich noch zu oX auf Migrant*innen als
„Integra@on bedeutet sich anzuerkennen
Anerkennung bedeutet Mitbes@mmung! eine homogene Gruppe.
und gemeinsam für die GesellschaX
Verantwortung zu tragen.“ Migrant*innen und Bisher wurden fast ausschließlich nur im
Migrant*innenselbstorganisa@onen dürfen nicht nur Themenbereich Soziales Differenzkategorien wie
Den Ansatz des damaligen Oberbürgermeisters Ideengeber*innen sein, sondern müssen auch an Geschlecht, sexuelle Orien@erung, rechtlicher
Stephan Weil: Entscheidungen beteiligt werden. Status, Bildungsstand, Alter, etc., bei der Ziel- und
„Integra@on muss Chefsache im Rathaus, Der LIP 2.0 stellt eine große Chance zur Evaluierung Maßnahmenformulierung berücksich@gt. Diese
aber Stadtsache in ganz Hannover sein.“ und zur Verbesserung der Integra@ons- und müssen aber in allen 6 Themenbereichen
Wir schätzen außerdem am LIP: Teilhabepoli@k der Stadt Hannover dar… (Demokra@e, Stadtleben, WirtschaX, Bildung,
Soziales, Stadtverwaltung) Beachtung finden!
…und sollte einen passenderen Namen bekommen.
Die Einrichtung von Integra@onsbeiräten und ihre So wurden z.B. Geflüchtete, unbegleitete
Ins@tu@onalisierung bis auf die Stadtbezirksebene. Minderjährige und junge Volljährige zu wenig in die
Dadurch sind viele lebendige Projekte entstanden. Maßnahmen im LIP einbezogen.
Unsere wichtigsten Empfehlungen für den LIP 2.0:
1. Die Umsetzung des neuen Lokalen 5. Verste8gung und langfris8ge Sicherung der 8. Fortschreibung des Konzepts zur Unterbringung
Integra8onsplanes muss regelmäßig und Integra8onsarbeit durch die Ins8tu8onalisierung von Geflüchteten:
von verwaltungsunabhängiger Stelle bisher entstandener wich8ger Strukturen und • Die Unterbringung sollte das Ziel einer
unter Beteiligung von ZivilgesellschaD Projekte (z.B. Papierlosenberatung, Anonymer angemessenen Wohnraumversorgung für alle
und von Migrant*innen evaluiert werden. Krankenschein). verfolgen und bevorzugt dezentral erfolgen.
• Die Zuständigkeit für UnterkünDe sollte bei einer
6. Mehr konkrete Maßnahmen gegen Stelle gebündelt werden, wobei für die
An8semi8smus, An8ziganismus, Rassismus und Unterstützung durch weitere Bereiche der
2. Ansiedlung des LIP auf OB-Ebene – der LIP
Diskriminierung durch die Bereitstellung von Stadtverwaltung klare Weisungsbefugnisse
muss wieder Chefsache werden. sicherzustellen sind.
mehr Ressourcen für An8rassismus- und
An8diskriminierungsarbeit und durch die • verbindliches Gewaltschutzkonzept für UnterkünDe
Verankerung einer unabhängigen und die Umsetzung von spezifischen
3. Die Maßnahmen des LIP müssen für die Schutzkonzepten für Minderjährige
An8diskriminierungsstelle im LIP.
Verwaltung verbindlich sein. • ein unabhängiges Beschwerdemanagement
7. Öffnung der Stadtverwaltung - Der Anteil der • Eine menschenrechtskonforme Hausordnungen,
städ8schen BeschäDigten mit Art. 13 GG, gilt auch in GemeinschaDsunterkünDen
Migra8onshintergrund sollte dem Anteil der für Geflüchtete!
4. Die Handlungskonzepte der 6 • Transparenz und Klarheit der Standards und
Themenbereiche (Bildung, WirtschaD, Bevölkerung mit Migra8onshintergrund
entsprechen. Zuständigkeiten
Stadtleben, Demokra8e, Soziales,
Stadtverwaltung) des LIP müssen darauf • Das in zentralen UnterkünDen eingesetzte Personal
ausgerichtet sein, die Teilhabe von allen (insb. Wachpersonal) sollte auf diese Standards
verpflichtet und interkulturell geschult werden.
Migrant*innen der StadtgesellschaD zu
ermöglichen. • Stärkung der Kinder- und Jugendhilfe in den
GemeinschaDsunterkünDen
• verbindliche Koopera8onen zwischen Jugendhilfe-
einrichtungen und Anlaufstellen, die für die
Betreuung junger Geflüchteter nach der Jugendhilfe
zuständig und kompetent sind
Input für die Überarbeitung des
Lokalen Integrationsplans (LIP)
der Landeshauptstadt Hannover
9 Beteiligung
Mein glückliches Leben in Hannover - gestern, heute und morgen
Projektleitung Nael Arafat in Kooperation mit
mensch und region (Birgit Böhm und Fabian Böttcher)
Die Lounge Hannover Evaluierung des LIP
Die Lounge Hannover ist eine Partizipationsplattform zur
c/o mensch und region Zur Evaluierung des LIP haben wir eine fünfsprachige
Vernetzung von Geflüchteten und Deutschen. Wir
Birgit Böhm, Wolfgang Kleine-Limberg GbR Online-Befragung erstellt, die sich vor allem an
unterstützen Menschen, die aus anderen Ländern nach
Lindener Marktplatz 9 geflüchtete Menschen richtete. Von den Befragten
Hannover gekommen sind, ihre Ziele zu erreichen. Mit
30449 Hannover wollten wir wissen, wie sie ihre Situation und ihr Leben
unserer Facebook-Seite bieten wir eine
arafat@mensch-und-region.de in Hannover bewerten. Konkret geht es z.B. darum zu
niedrigschwellige Kommunikations- und Beteiligungs-
Tel. 0511 44 44 54 erfahren, welche Angebote der Stadt Hannover sie
möglichkeit. Außerdem informieren wir auf unserer
Facebook-Seite über aktuelle Angebote in Hannover in nutzen oder nicht nutzen und welche Gründe dabei eine
verschiedenen Sprachen. Rolle spielen.
https://www.facebook.com/dieloungehannover.de/
Die Befragten Erleichterung der Bürokratie Mehr gemeinsame Aktivitäten
Insgesamt haben 69 Personen an unserer Befragung Die Befragen haben gemischte Erfahrungen mit den Die Befragten wünschen sich mehr gemeinsame
teilgenommen. Etwas mehr als ein Drittel der Befragten Verwaltungsbehörden in Hannover gemacht. Die Aktivitäten und Möglichkeiten der Begegnung
lebt zwischen drei und fünf Jahren in Hannover. Befragten wünschen sich vor allem eine Erleichterung zwischen Geflüchteten, Zugewanderten und „alten“
Etwas mehr als ein Viertel der Befragten lebt seit mehr der bürokratischen Verfahren und mehr Aufklärung Hannoveraner*innen, um das Zusammenleben und die
als 5 Jahren in Hannover und ein weiteres Viertel lebt über bestehende Gesetze. Auch Sprachbarrieren Integration zu stärken. Dies dient neben dem Aufbau
zwischen einem und drei Jahren in Hannover. stellten bisher bei Behördengängen häufig ein Hindernis gegenseitigen Verständnis und dem Abbau von
Zwei Drittel der Befragten sind zwischen 18 und 38 dar und sollten in Zukunft (z.B. mittels Dolmetscher) Vorurteilen auch dem Spracherwerb.
Jahren alt. weiter abgebaut werden. Der Wunsch nach einer
Verbesserung der Qualität der angebotenen
Vorhandene Angebote nutzen Sprachkurse wird von den Befragten ebenfalls geäußert.
Einige der Befragten berichten von Angst vor dem
Drei Viertel alle Befragten sind Angebote bekannt, die Kontakt mit städtischen Behörden. Sie wünschen sich
sie in Hannover nutzen können. Bei den bekannten mehr Verständnis und Höflichkeit der
Angeboten wurden vor allem Integrations- und Verwaltungsmitarbeiter*innen.
Sprachkurse genannt, teilweise auch Sport- und
,ŝŶǁĞŝƐĞĨƺƌĚŝĞ^ƚĂĚƚ,ĂŶŶŽǀĞƌ
Freizeitangebote. Sprachkurse werden am häufigsten
auch tatsächlich besucht, während die anderen ϯϬ
Angebote nur selten genutzt werden. 32 % der Befragten Ϯϱ
haben schon einmal ein Angebot begonnen, dann aber ϮϬ
abgebrochen. Häufig geschieht dies, wenn aufgrund der
ϭϱ
Arbeit keine Zeit mehr bleibt. Aber auch Unzufriedenheit
mit der Qualität der Sprachkurse sind teilweise ein ϭϬ
Grund für den Abbruch. ϱ Foto: Transkultureller Stammtisch Linden, offener Treffpunkt
Vor allem Treffpunkte, wohin „man einfach gehen kann“, fehlen in der Stadt.
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Integration ist gemeinsame ƌůĞŝĐŚƚĞƌƵŶŐ DŝŐƌĂŶƚΎŝŶŶĞŶ ^ƉƌĂĐŚĞ sĞƌƐƚćŶĚŶŝƐ͕ hŶƚĞƌͲ DƂŐůŝĐŚͲ
Verantwortung
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ĞŝŶƐƚĞůůĞŶ ĨƂƌĚĞƌŶƵŶĚ ,ƂĨůŝĐŚͲ ƐƚƺƚnjƵŶŐ ďĞŝ
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Akzeptanz, Offenheit und
Die meisten Befragten sind der Meinung, dass sowohl Abb. 2: Hinweise für die Stadtverwaltung Hannover
sŽƌƵƌƚĞŝůĞ
Verständnis
sie selbst als auch die Stadt Hannover sowie die
Um in Hannover gut leben zu können, wurden einige
Menschen in Hannover für die Integration von
zugewanderten Menschen zu gleichen Teilen
Wohnraum und Arbeit Wünsche an die Menschen in Hannover geäußert.
Akzeptanz, Offenheit und Verständnis wurden hierbei
verantwortlich sind. Ein beträchtlicher Anteil der Um sich in Hannover richtig wohl zu fühlen, fehlt es den
am häufigsten genannt.
Befragten sieht jedoch die Verantwortung für Integration meisten Befragten an bezahlbarem Wohnraum. Die
ausschließlich bei der Stadt und den Menschen in Wohnungssuche gestaltet sich oft schwierig und ist für Zudem ist die Situation und die Zukunft vieler
Hannover. viele eine langwierige Angelegenheit mit Hindernissen. Geflüchteter in Hannover aufgrund ihres Aufenthaltstitels
Auch die Arbeits- und Ausbildungssuche ist für viele mit großer Unsicherheit verbunden. Das Leben in
der Befragten eine Herausforderung. Hier wünschen sie Hannover mit einer Duldung und Abschiebebefürchtung
sich mehr Unterstützung. führt zu Perspektivlosigkeit und verhindert das
Angekommen und Einleben der Menschen in Hannover.
Abb. 1: Verantwortung für Integration
Unsere wichtigsten 4. Der LIP 2.0 muss konkrete Konzepte und Maßnahmen
beinhalten (z.B. Unterstützung in der Berufsausbildung
Das sollte auch noch
Empfehlungen für den LIP 2.0: für Menschen mit geringen Sprachkenntnissen).
5. Bei der Besetzung von Stellen in städtischen
berücksichtigt werden:
1. Wir brauchen eine „echte“ Einwohner*innenbeteiligung. Einrichtungen, sollte es Grundvoraussetzung sein, Integration ist keine Einbahnstraße. Alle
Die Meinungen und Wünsche aller Menschen in dass dort tätige Personen Inhalte des LIP kennen und Hannoveraner*innen, egal ob hier geboren oder erst seit
Hannover sollten im LIP 2.0 Berücksichtigung finden. verinnerlichen. Ein angemessener und respektvoller kurzem in Hannover zuhause, haben die Pflicht und die
2. Der LIP 2.0 muss bekannter als sein Vorgänger Umgang mit den Nutzer*innen städtischer Leistungen Chance, sich für ein offenes gesellschaftliches
werden (ähnlich wie die Sustainable Development und Angebote sollte selbstverständlich sein. Miteinander einzusetzen. Gesprächs- und
Goals der Vereinten Nationen, z. B. durch Icons). Nur Bürokratische Verfahren müssen vereinfacht werden. Hilfsbereitschaft, Empathie und gegenseitiger Respekt
wenn die Inhalte des LIP bekannt sind und gelebt 6. Kostenlose Sprachangebote für Menschen, die neu in sollten die Grundpfeiler unseres Zusammenlebens sein.
werden, können die darin formulierten Ziele erreicht Hannover sind sollten ausgebaut und nicht gekürzt Die Stadtverwaltung der Landeshauptstadt Hannover
und umgesetzt werden. werden. Bei der Bereitstellung von Angeboten darf sollte dies in ihren Strukturen und Angeboten im Sinne
3. Die Bedarfslagen der Menschen haben sich keine Unterscheidung nach Herkunftsland und daraus ihrer Vorbildfunktion für alle Einwohner*innen der Stadt
gewandelt. Unterschiedliche Personengruppen haben resultierende Ausgrenzung stattfinden. Hannover vorleben. Zudem sollten niedrigschwellige
unterschiedlichste Bedürfnisse. Der LIP 2.0 hat die 7. Bezahlbarer Wohnraum in stadtkernnahen Bereichen Angebote des Zusammenkommens weiter unterstützt
große Aufgabe, diese vielfältigen Bedürfnisse zu muss auch für Geflüchtete und andere Gruppen, die werden (Schaffung von Begegnungsorten).
berücksichtigen, um daraus ein Gesamtkonzept für erschwerten Zugang zu Wohnraum haben, zugänglich
das Zusammenleben in Hannover zu erstellen. sein. Hannover ist eine bunte und lebenswerte Stadt.
Gemeinsam sollten wir uns darum bemühen, dass sie es
bleibt und die Buntheit zur Normalität wird.
XI. Ideenwettbewerb
„Erfahrung für die Zukunft!
Zehn Jahre Lokaler
Integrationsplan – Wie soll
es weitergehen?“
Beteiligung 10
Kontakte + Sprache + Raus aus der Passivität!!
Projektträger: IPP e.V. Institut Projekt:„ViP im LIP“: Vielheits-
für Pädagogische Professionalität. Gründungsjahr: Planung (ViP) im Rahmen des Lokalen Integrations-
2010. Der Verein arbeitet in enger Kooperation mit dem planes (LIP) als Beitrag zur primären und sekundären
Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Integration in Unterkünften, Schulen und im Quartier.
Universität Hannover. Die Arbeit der im Verein Tätigen
richtet sich an alle im Bildungsbereich bzw. in
Das Projekt zeichnet sich dadurch aus, dass geflüchtete
Bildungsinstitutionen im weitesten Sinne Tätigen, die
junge Menschen, die zu Brückenbauer*innen qualifiziert
sich die Förderung von Persönlichkeitsbildungs- Das Team der
wurden, den Prozess der Bewertung des LIP persönlich
prozessen Heranwachsender und Erwachsener zum Ziel Brückenbauer*in-
vorbereiten, koordinieren und zusammenfassen. Hier
gesetzt haben: nen lädt ein!
handelt es sich um die Gruppe der Neuzugewanderten,
http://www.paedagogische-professionalitaet.de/
die an der Entstehung des LIP und an seiner Umsetzung
Tel: 0152-28945796 oder 0172-9723328
noch nicht beteiligt waren.
kontakt@beratundtat.de / dietmarrose@me.com
Zugewandtheit und Kontakte, Kontakte, Von der Beziehungs- zur
Freundlichkeit - „Freundliche Kontakte… Leistungskultur
Beamte in den Behörden Ob Neuzugewanderte in Kontakt mit der Stadt-
gesellschaft vor Ort kommen, ist zu sehr Zufall. Manche
Damit Haupt- und auch Ehrenamtliche besser nach-
vollziehen können, wie es den Neuzugewanderten bei
können Wunder wirken!“ Unterkünfte werden von funktionierenden Unterstützer-
kreisen begleitet, manche haben gar keinen. Die
ihren Anforderungen eines transkulturellen Lebens
ergeht, sind Fortbildungsangebote und Reflexions-Tools
In der Bestandsaufnahme wurde deutlich, dass der Schaffung von Begegnungsplattformen, auf denen es (in Sensibilisierungskursen) wünschenswert, wenn
Umgang mit Geflüchteten in der Begegnung mit zu Kontakt und damit zur Verbesserung der deutschen nicht obligatorisch einzurichten.
Mitarbeitenden der Behörden der LHH ein entscheiden- Sprache, des Verständnisses der Kultur und der
der Faktor ist, wenn es um Fragen von Angenommen- säkularen Verfasstheit dieser Gesellschaft kommt, ist
Sein, Akzeptiert-Werden und in Sicherheit-Sein geht. wesentliche Aufgabe. Selbstreflexion der
Zugewandte Begegnungen lassen Vertrauen
entstehen. Begleitpersonen
Die Geflüchteten müssen Vertrauen in den deutschen Selbstreflexion der Begleitpersonen: Relevant ist,
Staat und das Rechtssystem erst entwickeln. Viele Abstand nehmen zu können von der eigenen Relevanz.
kennen keine unabhängige Justiz und haben eher
schlechte Erfahrungen mit der Staatsmacht gemacht. Jugendkonferenzen
Vertrauen muss die Angst vor "dem System" ablösen. Wir regen an, Jugendkonferenzen in den Quartieren in
Ohne Vertrauen scheitert Integration, die Geflüchteten der Altersgruppe der 18 bis 27-Jährigen durchzuführen.
werden sich in parallele Gesellschaften zurückziehen. Mit einem intensiven Austausch zwischen Schüler*innen
und Azubis. Anlässe und Aktionen, um Freizeit
Passivität aufbrechen Teilhabe und Teilnahme gemeinsam zu verbringen und Freunde zu finden.
Anforderungen an Neuzugewanderte in Unterkünften Eine Rückmeldung durch Sozialarbeiter*innen während
stellen – Passivität aufbrechen: der Projektlaufzeit:
Die Situation an den Unterkünften ist hinsichtlich „Es ist klasse, wie Sie die Neuzugewanderten in Aktion
geforderter Aktivität der Geflüchteten zu optimieren: Was bringen und ihnen die Chance verschaffen, dass sie sich
kann an den Gemeinschaftsunterkünften geschehen, eine eigene Stimme geben können!“
damit Passivität zukünftig minimiert wird? Was muss
Die Beteiligungsformate (Teilhabe-Konferenzen), die
passieren, damit die Gemeinschaftsunterkünfte als
im Rahmen des „ViP-im-LIP-Projektes“ realisiert wurden,
primäre Integrationsorte wirksam werden? Was muss
stellen „Schnittmuster“ für eine Teilhabe Neu-
durch wen angeboten werden?
zugewanderter dar, die prinzipiell in sämtlichen
Stadtbezirken bzw. Gemeinschaftsunterkünften
Brückenbauer*innen Anwendung finden können.
leiten die Bestands- Die Implementierung solcher Teilhabe-Konferenzen
aufnahme in der könnte zukünftig eine zentrale Aufgabe in der
Unterkunft Kooperation zwischen den Teams der Sozial-
Am Mittelfelde. Brückenbauer*innen und Schüler*innen der
arbeiter*innen vor Ort, dem ansässigen Quartiers- Leonore-Goldschmidt-Schule haben im Rahmen
management vor Ort, den zugeordneten Intergrations- von ViP im LIP gemeinsam die Frage beantwortet:
manager*innen der LHH undd em Unterstützerkreis „Was läuft, was läuft (noch) nicht?“
Flüchtlingsunterkünfte e.V (UFU) sein.
Unsere 6 wichtigsten Emp- 4. Etablierung eines Gesprächsformates Hassans Integrationskurve
(„Lösungsraum“) in allen Unterkünften mit den Gefühls- und Motivationslage Geflüchteter
fehlungen für den LIP 2.0: Bewohner*innen, angeleitet durch Integrations-
management , Quartiersmanagement, Sozialarbeit,
„Neuzugewanderte müssen aufgefangen werden, wenn
sie ihr 1. Ziel, die Ankunft in Deutschland, erreicht
1. Verpflichtende Orientierungskurse für alle Neuzu- Brückenbauer*innen zu „brennenden Fragen“ hin- haben. Warum? Sie verbinden mit dem 1. Ziel einen
gewanderten an den Gemeinschaftsunterkünften: sichtlich Integration und Fortkommen: Traum, der ihnen abhanden zu kommen droht. Wenn
Grundgesetz vor heiligen Büchern, Freiheit in Ver- (z.B. Wie und wo fühle ich mich integriert? Woran das geschieht, fallen sie in ein tiefes Loch, emotional
antwortung als gesellschaftliches Grundprinzip. merke ich, dass ich angenommen bin? Was läuft? unterhalb ihrer Ausgangssituation im Herkunftsland.
Wo drückt der Schuh? Was tun?….) Aus diesem Loch kommen manche nicht wieder
2. Ermöglichung sozialer Arbeit von Geflüchteten in heraus.“
humanitären Institutionen / Organisationen in den 5. Etablierung eines Gesprächsformats („Echo-
Stadtteilen / in der Stadtgesellschaft. raum“) Hauptamtlich Tätiger aus Verwaltung,
Sozialarbeit sowie integrierten Geflüchteten
3. Zugewandtheit, Freundlichkeit, Kontaktaufnahme (Brückenbauer*innen), Vertreter*innen von
durch die Behördenvertreter*innen: Verwaltungs- Nachbarschaftskreisen:
angestellte gehen auf Tour und besuchen („Was läuft positiv? Was ist modellhaft?“ „Wo hakt
Unterkünfte, lernen Neuzugewanderte kennen. es?“ “Was tun?“)
6. Etablierung von Jugend-Integrationsbeiräten in
den Stadtbezirken.
XI. Ideenwettbewerb
„Erfahrung für die Zukunft!
Zehn Jahre Lokaler
Integrationsplan – Wie soll
es weitergehen?“Sie können auch lesen
