Wintersemester 2019/20 FORTBILDUNGSPROGRAMM
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Wintersemester 2019/20 FORTBILDUNGSPROGRAMM
S. 3
IM
HERAUSGEBER:
Goethe-Lehrerakademie
an der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung
der Goethe-Universität Frankfurt am Main
PRES
REDAKTION:
Prof. Dr. Tim Engartner
Ute Kandetzki
Feyza Öztürk, Büşra Nur Yürür und Patrick Kellermann
SUM
LAYOUT / TITELGESTALTUNG:
annalog.eu
S. 4 INHALTSVERZEICHNIS 5
VORWORT 7
INHOUSE-SCHULUNGEN 8
VORTRAG 11
Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen
Prof. Dr. Cornelia Gräsel
SCHULPRAKTISCHE STUDIEN 14
DIDAKTISCHE WERKSTATT 20
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 24
2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN 32
3. SPRACHE 46
IN
Englisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Fremdsprachen übergreifend . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Chinesisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4. NATURWISSENSCHAFTEN 52
HALTS
Chemie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Sachunterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Geographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Physik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Mathematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
VER
5. WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT und POLITIK 78
Wirtschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Politik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
ZEICHNIS
INFORMATIONEN 86
INHALTSVERZEICHNIS
S. 6 S. 7
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Freundinnen und Freunde
der Goethe-Lehrerakademie (GLA),
wir freuen uns, Ihnen mit diesem Heft das Pro- Workshops am 11. März 2020 auf dem Campus
gramm der Goethe-Lehrerakademie für das Westend. Ein „Save the Date“ mit weiteren
Wintersemester 2019/2020 vorzustellen. Sie Informationen finden Sie auf Seite 13.
finden bei uns Fortbildungen in unterschiedli-
chen Themenbereichen von Digitalen Medien Wir freuen uns auch noch den Hinweis auf eine
über Naturwissenschaften, Wirtschaft und Kooperation mit dem Opel Zoo zu geben. In die-
Pädagogik - um nur einige zu nennen. sem Zusammenhang dürfen wir wieder 2 x 20
Eintrittskarten verlosen. Um an der Auslosung
Wenn „Ihr“ Thema oder Fach nicht dabei ist: teilzunehmen, müssen Sie sich nur für unseren
melden Sie sich gerne bei uns. Zusammen kon- Newsletter anmelden. Hierzu finden Sie alles
zipieren wir ein zu Ihnen und Ihrer Schule oder auf den Seiten 76-77.
Einrichtung passendes Angebot.
Wir freuen uns ebenfalls, in unserem GLA-
Besonders hinweisen möchten wir auf einen Team Frau Feyza Öztürk zu begrüßen. Sie ist
Vortrag von Prof. Dr. Cornelia Gräsel (Uni- als neue Projektleiterin für die Koordination
versität Wuppertal) zum Thema „Wirksamkeit von Teilbereichen der Lehrkräftefortbildungen,
von Lehrerfortbildungen“ am 28.01.2020 von sowie für Alumni Lehramt zuständig.
16:00 – 18:00 Uhr auf dem Campus Westend. Wir hoffen Sie finden in unserem Portfolio etwas
Weitere Informationen finden Sie auf Seite 11. Passendes für sich. Bei Rückfragen wenden
Sie sich gerne an uns! Wir freuen uns auf viele
Ein weiteres Highlight in diesem Semester spannende Veranstaltungen mit Ihnen!
ist das Frankfurter Forum 2020 zum Thema
„Diagnostik und Förderung von Kindern Ihr GLA-Team
mit Lernstörungen“ mit Fachvorträgen und
VOR
WORT Prof. Dr. Tim Engartner
Geschäftsführender Direktor
Ute Kandetzki
Geschäftsführerin
VORWORT
ABRUFANGEBOTE
S. 8 Maßgeschneiderte Weiterbildungsangebote S. 9
Wir bieten Ihnen unser gesamtes in diesem Programmheft dargestelltes Portfolio auch UNSERE LEISTUNGEN Individualität Flexibilität der Rahmenbedingungen
als individuelles Angebot an. Wenn Sie ein Thema vermissen - sprechen Sie uns gerne
an! Zusammen mit Ihnen konzipieren wir ein Angebot für Kollegien aller Schulstufen mit
Terminen nach Vereinbarung. Je nach Wunsch können die Fortbildungen bei Ihnen vor Weiterbildung des ganzen Kollegiums Ersparnis gegenüber normalen Präsenz-
Ort oder in einem von uns zur Verfügung gestellten Raum organisiert werden. » gemeinsam vorankommen und fortbildungen durch einen Festpreis für das
weiterentwickeln gesamte Kollegium
» alle auf dem gleichen Wissensstand
UNSERE LEISTUNGEN Die Durchführung der Weiterbildungen erfolgt Materialien der Fortbildung werden zur Verfü- UNSERE PREISE1 halbtägige Fortbildung: 600 Euro
nach Ihrem vorgegebenen Rahmen bezüglich gung gestellt (Handouts, Arbeitsblätter etc.)
Thema, Zeit und Ort
ganztägige Fortbildung: 1000 Euro
Equipment-Service (Laptop, Beamer, Vor-
Unsere Inhalte sind stets anwendungsorien- tragskoffer etc. kann von der GLA zur Ver-
Wir freuen uns, wenn Sie sich bei uns melden.
tiert und beinhalten Praxisbezug fügung gestellt werden)
Denn Sie wissen am besten, an welchen Stellen Bedarf für Weiterbildung besteht!
Mit freundlichen Grüssen
Bei Bedarf erweitern wir die Weiterbildung für Akkreditierung der Fortbildung bei der Hes-
Sie nach individueller Absprache sischen Lehrkräfteakademie
Prof. Dr. Tim Engartner Ute Kandetzki
Unsere Dozent(inn)en werden nach Ihren Be- Ausstellung von Zertifikaten/Teilnahmebe- Geschäftsführender Direktor Geschäftsführerin
darfen ausgewählt und sind Expert(inn)en auf scheinigungen
ihrem Gebiet (Wissenschaftliche Mitarbeiter/
innen, Doktorand(inn)en, Professor(inn)en etc. 1
Bei Interesse an einer Inhouse-Schulung stellen wir für Sie ein individuelles Angebot zusammen. Die oben aufgeführte Tabelle ist lediglich eine
der Goethe-Universität Frankfurt) Richtlinie, die der Orientierung dienen soll.
ABRUFANGEBOTE ABRUFANGEBOTE
GRADE Lecture Series »LEHRERFORTBILDUNG?«
S. 10 S. 11
DOZENT:
Vortrag
Prof. Dr. Cornelia Gräsel
PROF. DR. CORNELIA GRÄSEL (Universität Wuppertal) Universität Wuppertal
Wirksamkeit von Lehrerfortbildungen
Das Gelingen schulischer Bildung und Erziehung liegt maßgeblich in der fach-
lichen Kompetenz und pädagogischen Verantwortung von Lehrkräften. Daher
stehen Lehrpersonen vermehrt im Interesse der Bildungsforschung. Im Vor-
trag wird beleuchtet, welche Voraussetzungen Lehrpersonen benötigen, um
ihren Beruf gut auszuüben, wie sich ihre konkreten Tätigkeiten in der Arbeit
mit Schülerinnen und Schülern, Eltern sowie Kolleginnen und Kollegen charak-
terisieren lassen und welche beruflichen Anforderungen sich auch im Hinblick • Bergische Universität Wuppertal:
auf die Weiterentwicklung der eigenen Qualifizierung ergeben. Es wird insbe- Arbeitsbereich Lehr-, Lern- und
Unterrichtsforschung
sondere auf die Fragen eingegangen, wie gute bzw. erfolgreiche Lehrpersonen • Professur am Institut für Bildungsfor-
beschrieben werden können und welche Wirkung Merkmale von Lehrpersonen schung in der School of Education
• Universitätsprofessorin für Lehr-
auf die Kompetenzentwicklung von Lernenden haben. Lern- und Unterrichtsforschung an der
Bergischen Universität Wuppertal
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!
Termin:
DIENSTAG
28.01.2020
Literatur:
16.00 - 18.00 c.t.
Gräsel, C., & Trempler, K. (2017). Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Veranstaltungsort:
Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven. VS Verlag: Wiesbaden. (DOI 10.1007/978-3- Casino 823 (Festsaal 1. Stock)
658-07274-2). Campus Westend,
Nina-Rubinstein-Weg 1
60323 Frankfurt am Main
Entgelt: kostenfrei
VORTRAG
Lecture Series »Frühe Bildung«
Wintersemester 2018/19, Goethe-Universität Frankfurt/M.
Do, 14.11.2019 I 16-18 Uhr (c.t.) I Campus Westend,
Seminarhaus, Raum 0.106
PROF. DR. CHRISTINE PAULI (Universität Freiburg, Schweiz)
DIALOGISCHE(RE) UNTERRICHTSGESPRÄCHE
GESTALTEN LERNEN – Einblick in das Lehrerfortbildungsprojekt „Socrates 2.0“
Gut geführte, dialogische Unterrichtsgespräche, die eine verantwortliche Beteiligung der Lernenden
fordern und fördern, wirken sich auf den fachlichen wie auch den überfachlichen Kompetenzauf-
bau der Lernenden günstig aus. Allerdings sind dialogische Klassengespräche im Unterricht nicht
leicht zu verwirklichen und stellen hohe Anforderungen an die Lehrperson und an die Schülerinnen
und Schüler. Entsprechend selten sind solche Gespräche im Alltagsunterricht beobachtbar. Das
Projekt „Socrates 2.0 - Lernwirksame Klassengespräche führen“ untersucht deshalb, wie sich die
Gesprächsleitungskompetenz von Lehrkräften durch eine Fortbildungsmaßnahme in Richtung
einer dialogischen Gesprächsführung weiterentwickeln lässt. Auf der Grundlage von Prinzipien
wirksamer Lehrerfortbildungen wurde ein videobasiertes Fortbildungsformat entwickelt, in dem
dialogische Gesprächsleitungsleitungsstrategien handlungsnah vermittelt werden. Das Projekt-
design erlaubt es, die Lernverläufe von N=9 teilnehmenden Lehrpersonen (3 Geschichts- und 6
Mathematiklehrpersonen) anhand von prozessbezogenen Daten (Video- und Befragungsdaten) zu
analysieren. Der Vortrag stellt zum einen das Fortbildungs- und Projektdesign von Socrates 2.0
und dessen theoretische Grundlage vor und soll zum anderen Gelegenheit bieten, anhand erster
Ergebnisse fallbezogener Analysen zur Entwicklung der Gesprächsqualität von zwei Lehrpersonen
(je eine Geschichts- und eine Mathematiklehrperson) methodische Anforderungen an die Gestal-
tung und Untersuchung wirksamer Lehrerfortbildungen zu diskutieren.
LITERATURHINWEISE:
Pauli, C. (2010). Klassengespräche – Engführung des Denkens oder gemeinsame Wissenskonstruktion
selbstbestimmt lernender Schülerinnen und Schüler? In T. Bohl, K. Kansteiner-Schänzlin, M. Kleinknecht,
B. Kohler & A. Nold (Hrsg.), Selbstbestimmung und Classroom Management. Empirische Befunde und Ent-
wicklungsstrategien zum guten Unterricht (S. 145-161). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Pauli, C. & Reusser, K. (2018). Unterrichtsgespräche führen – das Transversale und das Fachliche einer
didaktischen Kernkompetenz. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 36(3), 365-377.
Desimone, L. M. & Garet, M. S. (2015). Best Practices in Teachers‘ Professional Development in the United
States. Psychology, Society and Education, 7(3), 252-263.
Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!
ANSPRECHPARTNER*INNEN ABL (Akademie für Bildungsforschung
und Lehrerbildung)
S. 14 IKH (Interdisziplinäres Kolleg Hochschuldidaktik)
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 • 60629 Frankfurt am Main
Senckenberganlage 31/HPF 57
60629 Frankfurt am Main
Dr. Immanuel Ulrich M.Sc. Psych. Mascha Brieden Sabine Mihmat-Jakubzyk
PEG, Zimmer 5.G159 PEG, Zimmer 5.G159 Büro für Schulpraktische Studien
Tel.: +49 (0)69 798 35394 Tel: +49 (0)69 798 35394 Juridicum, 10.OG, Zimmer 1059
ulrich@psych.uni-frankfurt.de brieden@psych.uni-frankfurt.de Tel.: +49 (0)69 798 23311
E-Mail: jakubzyk@em.uni-frankfurt.de
ANMELDUNG UND INFORMATIONEN
BÜRO FÜR
Ort Zertifikat
Beachten Sie hierzu die Details bei der Anmeldung. Eine Teilnahme an vier Schulungen aus diesem Angebot wird
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden
Weitere Termine
SCHUL-
im Praktikum“ (BBSP) bescheinigt.
Informationen zu weiteren Angeboten finden Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de Kontakt E-Mail bei Fragen zum Schulungsangebot:
PRAKTISCHE
Schulung-Praxisphasen@uni-frankfurt.de
Anmeldung
Zur Anmeldung für die Workshops gelangen Sie unter:
www.Schulung-Praxisphasen.de
STUDIEN Informationen rund um die Schulpraktischen Studien (SPS) und das Praxissemester (PS) finden Sie unter:
www.abl.uni-frankfurt.de
SCHULUNGSPROGRAMM
Für schulische Betreuer*innen und universitäre Praktikumsbeauftragte im Praxissemester (PS) und den Schulpraktischen
Studien (SPS) bietet das Interdisziplinäre Kolleg Hochschuldidaktik (IKH) der Goethe-Universität in Kooperation mit
der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL) begleitende Schulungsangebote mit einem Schwer-
punkt auf Beratungs- und Betreuungsaufgaben an. Die Schulungen finden als halbtätige Workshops mit erfahrenen
Fortbildner*innen statt.
Werden mindestens vier halbtägige Workshops des Schulungsangebots vollständig durchlaufen, bescheinigen wir dies
mit dem Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“. Für Teilnehmende aus dem Praxis-
semester ist das Absolvieren des „Basismoduls“ für das Zertifikat obligatorisch.
Das Schulungsangebot richtet sich primär an Teilnehmer*innen des Praxissemesters und der Schulpraktischen Studien
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE der Goethe-Universität. Interessenten der anderen am Praxissemester in Hessen beteiligten Standorte (Kassel und Gie-
ßen) können die Schulungen ebenfalls besuchen, hier gilt jedoch eine nachrangige Anmeldung.
Die Schulungsangebote sind vom Landesschulamt nach § 65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz akkreditiert.
S. 16 S. 17
Einsortierung im wägen, wann welcher Einsatz Sinn macht. Hierzu wird der Referent Vorschläge machen, die er aus
Anmeldesystem: seinen jahrelangen Erfahrungen im Umgang mit den digitalen Medien im Unterricht gesammelt hat.
WEB-BASED-TRAINING: Praxissemester Im Workshopteil werden sie dann einige Werkzeuge und Möglichkeiten selbst kennen lernen. Sie
erhalten zu allen Themen Erklärvideos, mit denen sie beginnen können, digitale Elemente auszupro-
Zusätzlich zu den Präsenzangeboten bieten wir individuell bearbeitbare Web-Based-Trainings (WBT) an. Im Rahmen dieser können bieren. Dazu ist kein Vorwissen nötig, ein eigenes Smartphone/Tablet und ein eigener Laptop wären
Anmelde-Sperrfrist:
Module orts- und zeitflexibel absolviert werden. aber hilfreich. Keine Sorge, Sie werden nicht alles schaffen, dafür dürfen Sie alle Materialien mit
keine
nach Hause nehmen und das ausprobieren, was Ihnen am meisten zusagt.
Damit können Sie dann Ihren Unterricht schon morgen digital aufwerten und reflektiert über Sinn und
Unsinn diskutieren.
1. ONLINEKURS 2. ONLINEKURS
„BASISMODUL“ „BEOBACHTEN UND BEURTEILEN“ Fortbildner: Sebastian Schmidt (sebastian.schmidt@ivi-education.de)
Das Basismodul bietet eine kurze Einführung ins Praxissemester Als individuell bearbeitbare Alternative zum Workshop „Diag- Ziele:
und gibt Gelegenheit, Aufgaben und Rollen der beteiligten Akteure nostizieren und Beobachten“ bieten wir Ihnen die Inhalte in dem Die Teilnehmer*innen…
an Schule und Universität kennenzulernen. Zentral im Praxis- zweiteiligen Onlinekurs. In diesem werden die Kenntnisse über • …kennen die Vor- und Nachtteile der Digitalisierung sowie im Umgang mit digitalen Medien im Unterricht.
semester ist eine Reflexion der „Passung“ der Studierenden mit diagnostisches Beobachten aufgefrischt. • …können den Praktikant*innen/Schüler*innen gezielte Hilfestellungen bei der Realisierung und Reflexion digitaler Methoden und
dem Lehrberuf. Dieser Prozess wird durch ein Instrument zur Medien im Unterricht geben.
Selbst- und Fremdeinschätzung unterstützt, das im Basismodul Beachten Sie, dass Sie für den Erhalt des Zertifikats beide Teile • …können nicht nur theoretisch, sondern auch praktisch digitale Medien im Unterricht kompetent einsetzen.
vorgestellt und mit Hinweisen zur Gestaltung von Feedbackge- des Onlinekurses bearbeitet haben müssen.
sprächen verknüpft wird. Inhalte:
Den Link zu beiden Teilen des Kurses finden Sie unter der folgen- • Grundlagen zur Anwendung digitalen Medien und Methoden im Unterricht (u.a. bzgl. Datenschutz und Urheberrecht)
Den Kurs können Sie unter der folgenden Adresse bearbeiten: den Adresse: www.Schulung-Praxisphasen.de • Praktische Übungen zur Anwendung digitaler Medien und Methoden im Unterricht
http://basismodul.psyllie.de • Studierende und Schüler*innen in der Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien und Methoden unterstützen können
Entgelt: kostenfrei
Entgelt: kostenfrei
Entgelt: kostenfrei
MONTAG 2. Workshop:
PRÄSENZANGEBOTE: 25.11.2019 Lernen unter den Bedingungen der Digitalisierung – Warum und wie
09.00-13.00 geht das?
FREITAG 1. Workshop: Modul 2: Vertiefung:
Veranstaltungsort:
15.11.2019 Mit Kopf, Herz, Hand und Tablet oder wie, wann und warum die Campus Westend,
Beratung und Betreuung von Studierenden im Schulpraktikum
09.00-13.00 Digitalisierung in den Unterricht gehört Raum PEG 1.G147, Beginnend mit einem interaktiven Vortrag wird anhand verschiedener Thesen gezeigt, worauf es beim
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 Lernen unter den Bedingungen der Digitalisierung in der Schule ankommt. Welche Potentiale bieten
Veranstaltungsort: Modul 2: Vertiefung: 60629 Frankfurt am Main digitale Medien? Wo liegen Schwächen bzw. Stolpersteine? Welche wissenschaftlichen Erkenntnisse
Campus Westend, Beratung und Betreuung von Studierenden im Schulpraktikum liegen in diesem Bereich vor? Dabei werden praktische Erfahrungen/Erkenntnisse aus mehreren
Raum PEG 1.G147, Max. Jahren Unterricht in einer Tablet-Klasse an der größten Stadtteilschule Hamburgs eingebracht.
Theodor-W.-Adorno-Platz 6 Die Welt wandelt sich und das in schnellen Schritten. Man spricht heute schon von einer vierten Kul- TeilnehmerInnenzahl: Im Anschluss lernen die TN digitale Tools/Methoden kennen, die fächerübergreifend eingesetzt
60629 Frankfurt am Main turtechnik und neuen Kompetenzen, die benötigt werden, um für die Lebens- und Berufswelt des 21.
15 werden können, um Unterricht unter den Bedingungen der Digitalisierung konkret zu gestalten. Je
Jahrhunderts gewappnet zu sein. Auch die Schule kann sich dieser Entwicklung nicht verschließen,
nach Interesse können die TN die Arbeit mit bestimmten Tools vertiefen und erste Ideen für den
wenn sie Ihre Schüler*innen auf die immer weiter digitalisierte Welt vorbereiten will. Der Referent Einsortierung im
Max. eigenen Unterricht entwickeln. Alle vorgestellten Tools sind einfach zu bedienen, browserbasiert und
legt in seinem Vortrag dar, warum man in der Schule die Digitalisierung nicht ausgrenzen darf und
TeilnehmerInnenzahl: Anmeldesystem: geräteunabhängig zu nutzen. Für eine sinnvolle Arbeit im Workshop sollten die TN einen Laptop oder
wird Ihnen dann Möglichkeiten aufzeigen, Lehrer und Schüler kompetent für das 21. Jahrhundert zu
15 Praxissemester Tablet dabeihaben.
machen. Als Grundlage dazu dienen die Kompetenzen aus dem Kompetenzrahmen zur Medienbil-
dung an bayerischen Schulen. Nicht jede App, nicht jedes Tool und nicht alles, was digital glitzert
SPS
Anmelde-Sperrfrist: Fortbildner: Marcus von Amsberg
SPS
führt am Ende auch zu digital mündigen Schüler*innen. Es gilt fachdidaktisch und pädagogisch abzu-
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE
keine WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTE
Ziele:
Die Teilnehmer*innen …
• … erfahren, welche Potentiale digitale Medien für den Unterricht eröffnen.
• … erfahren typische Stolpersteine und Hürden beim Einsatz digitaler Medien.
• … lernen das Tool „Padlet“ kennen, mit dem digitale Pinnwände erstellt werden können
• … erfahren, wie sie mit dem Dienst „tutory.de“ interaktive Arbeitsblätter erstellen und mit anderen teilen können
• … lernen mithilfe von QR-Codes digitale Inhalte auf analogen Arbeitsblättern zu integrieren
• … lernen mit den Webseiten answergarden.ch und mentimeter.com Wortwolken und interaktive Abfragen/Präsentationen zu
erstellen
• … erfahren zu allen gezeigten Tools konkrete Unterrichtsbeispiele.
Inhalte:
• Potentiale und Stolpersteine/Hürden im Umgang mit digitalen Medien
• Praktische Einführung in die digitalen Unterrichts-Tools „Padlet“, digitale Pinnwände, „tutory“, answergarden.ch sowie mentimeter.com
• Verknüpfung der digitalen Tools mit konkreten Unterrichts-/Praxisbeispielen
Entgelt: kostenfrei
MONTAG 3. Workshop: Unterrichtsvorbereitung mit der „Differenzie-
20.03.2020 rungsmatritze“ unterstützen
09.00-13.00 Studierende in Praxisphasen sind gefordert, Lehr- und Lernprozesse für heterogene Gruppen
Veranstaltungsort: zu gestalten. Mit Hilfe der „Differenzierungsmatrize“ lassen sich unterschiedliche Leistungsni-
Campus Westend, veaus von Schüler*innen bereits in der Vorbereitung kurzer und längerer Unterrichtseinheiten
Raum PEG 1.G147, berücksichtigen. Studierenden in Praxisphasen kann das einfach zu handhabende Planungstool
zudem Orientierung bieten und einen zusätzlichen Anreiz zur Binnendifferenzierung geben.
Theodor-W.-Adorno-Platz 6
In diesem Workshop wird die im Rahmen des Thüringer Schulversuchs (http://www.gu-thue.de/)
60629 Frankfurt am Main
erarbeitete „Differenzierungsmatrize“ interaktiv erprobt, um dann den Einsatz im Rahmen der
Max. Praxisbegleitung zu reflektieren.
TeilnehmerInnenzahl: Dieser Workshop wird in Kooperation mit dem Projekt „Diversity Kompetent“ (ABL & Gleich-
stellungsbüro der Goethe Universität) angeboten.
15
Anmelde-Sperrfrist: Fortbildner: Philipp Wronker
keine
Einsortierung im Anmeldesystem: Beratung und Betreuung von Studierenden im Schulpraktikum
Ziele: Die Teilnehmer*innen …
• kennen eine Methode, um ihre Studierenden in der strukturierten Vorbereitung binnen differenzierten Unterrichts zu unterstützen
• haben die Methode anhand einer eigenen Unterrichtssequenz erprobt
• haben Chancen und Voraussetzungen für den Einsatz in Praxisphasen reflektiert
Inhalte:
• Binnendifferenzierung nach kognitivem Entwicklungsstand und Komplexität des Lerngegenstandes
• Binnendifferenzierte Unterrichtsplanung als Beitrag zu inklusivem Unterricht
• Die „Differenzierungsmatritze“ als Methode zur strukturierten Vorbereitung inklusiven Unterrichts
Der Workshop kann für das Zertifikat „Beratung und Betreuung von Studierenden im Praktikum (BBSP)“ und als Weiterbildung für Lehrer angerechnet
werden. Der Workshop ist nach § 65 Hessisches Lehrerbildungsgesetz (HLbG) akkreditiert.
SPS
WORKSHOPS / SCHULUNGSANGEBOTEDIDAKTISCHE WERKSTATT
S. 20 S. 21 Arbeitsstelle für Diversität und
Unterrichtsentwicklung
OFFENE ZEITEN UND Die Didaktische Werkstatt hat zwei Räume mit Literatur und Unterrichtsmaterialien für
BERATUNG verschiedene Schulformen und -stufen. Während der Öffnungszeiten kann Unterrichts-,
Diagnose- und Fördermaterial gesichtet und erprobt sowie Literatur zum Thema Inklusion
recherchiert werden.
ÖFFUNGSZEITEN Didaktische Werkstatt mit dem Schwerpunkt
HETEROGENITÄT IN DER GRUNDSCHULE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G116)
Dienstag und Mittwoch von 10 Uhr bis 16 Uhr
Didaktische Werkstatt mit den Schwerpunkten
HETEROGENITÄT IN DER SEKUNDARSTUFE UND PÄDAGOGISCHE
PRAXISPROJEKTE
(Campus Westend PEG, Raum 1.G102)
Dienstag und Mittwoch von 12 Uhr bis 16 Uhr
Leitgedanken* der Fortbildungen in der Didaktischen Werkstatt sind:
Wertschätzung der Diversität der Lernenden
Unterstützung ALLER Lernenden
Mit anderen zusammenarbeiten
Persönliche berufliche Weiterentwicklung
vgl. TE4l der European Agency for Special Needs and Inclusive Education:
Profil für inklusive Lehrkräfte
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.deTERMINE FÜR ABRUFANGEBOTE UND MODULREIHE NACH VEREINBARUNG
www.didaktischewerkstatt.uni-frankfurt.de
DIDAKTISCHE WERKSTATT MODULREIHE
S. 22 Arbeitsstelle für Diversität und S. 23 Sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Unterrichtsentwicklung Abrufangebot für Schulämter zur Fortbildung
von Grundschullehrkräften
FORTBILDUNGSANGEBOTE
Modul 1 Diagnose und Fachkompetenz in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sachunterricht/ NaWi FORTBILDUNGSANGEBOTE
Modul 2 Unterrichtsgestaltung in heterogenen (inklusiven) Lerngruppen
Modul 1 Alltagsintegrierte Sprachförderung
Modul 3 Leistungen einschätzen, beurteilen und bewerten
Modul 2 Sprachstanddiagnose
Modul 4 Individuelle Förderplanung
Modul 3 Schriftspracherwerb bei mehrsprachigen Kindern
Modul 5 Kooperation und Teamentwicklung
Modul 4 Sprachsensibler Fachunterricht; Mathematik
Modul 6 Profil für inklusiv arbeitende Lehrpersonen
Modul 5 Sprachsensibler Fachunterricht: Naturwissenschaften
Modul 7 Sonderpädagogische Aspekte im inklusiven Unterricht
Modul 6 Mehrsprachigkeit im Unterricht
Modul 8 Aspekte der Schulentwicklung
Modul 7 Reflexionsschleife
Modul 9 Sprachsensibler Fachunterricht: Alltags-und Bildungssprache im Unterricht der GS und SEK I
Modul 10 Professionalisierung im Umgang mit unerwünschtem Verhalten
Modul 11 Individuelle Förderung durch Lernzeit im Ganztag
In allen Modulen bieten wir begleitend eine Reflexionsschleife an.
ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN: ANFRAGEN UND ANMELDUNGEN:
Aloysia Abraham Aloysia Abraham
a.abraham@em.uni-frankfurt.de a.abraham@em.uni-frankfurt.de
Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung Didaktische Werkstatt Arbeitsstelle für Diversität und UnterrichtsentwicklungS. 24 S. 25 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK UND METHODIK
Veranstaltungs-Nr.: How to keep your cool - Mit Hilfe systemischer Pädagogik wirksam
1790922
Elterngespräche führen
SAMSTAG Kennen Sie das? Sie sitzen spät abends am Schreibtisch und korrigieren? Und dann fällt Ihnen noch ein,
02.11.2019 dass Sie ja noch den Unterricht für Ihre Klasse vorbereiten und dazu auch noch Materialien im Netz suchen
müssen? Und dann noch die Bezahlliste für die Klassenfahrt abarbeiten und und und...
10.00 - 17:00 Als Lehrer(in) hat man alltäglich eine Vielzahl an Aufgaben zu erledigen und da man die Arbeit in der
Regel mit nach Hause nimmt, eigentlich nie richtig Feierabend. Doch wie sieht eine Tagesgestaltung aus,
Anmeldefrist: die Raum lässt für Privates? Eine effiziente Gestaltung alltäglicher Prozesse, die zielgerichteter und
25.10.2019 nachhaltiger ist als Ihre bisherigen Strukturen?
Veranstaltungsort: Diesen und anderen Fragen möchte der interaktive Workshop zum Thema „Effizientes Unterrichts-
Goethe-Universität management“ nachgehen. Mit Hilfe von kurzen theoretischen Inputphasen sollen praxisnahe, sofort
Senckenberganlage 31 umsetzbare Strategien erlernt und individuell auf Sie zugeschnitten werden.
60325 Frankfurt am Main
Referentin: Dr. Martina Sobel
Dauer (Tage): 1
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Entgelt: 60 EUR
Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 26 S. 27
Veranstaltungs-Nr.: Legasthenie im Schulalltag - Veranstaltungs-Nr.: Stille Störungen
folgt
189436201 Grundlagen, Konfliktfelder und praxisorientierte Lösungsansätze
Weitere Informationen auf der Website.
FREITAG Wie kann die Teilleistungsstörung Legasthenie korrekt diagnostiziert werden? Welche Nachteilsausgleiche FREITAG
15.11.2019
sind möglich und angebracht? Wie sieht es mit dem sogenannten „Notenschutz“ aus? Wie bekommt man
konstruktive Gespräche mit den meist besorgten Eltern hin? Und wie kann, bei all dem, eine unnötige
07.02.2020
16.00 - 20:00 Stigmatisierung und Belastung der betroffenen Kinder vermieden werden?
15.00 - 19:00
Anmeldefrist: Die Anforderungen an die Lehrkräfte in den Schulen sind enorm. Der Dschungel an Informationen zu diesem Anmeldefrist:
08.11.2019 Themenkomplex, zu gesetzlichen Vorgaben, schulinternen Regelungen und medizinischen Hintergründen, etc. 03.02.2020
ist durch den einzelnen Lehrer/die einzelne Lehrerin kaum im Detail zu durchdringen. Trotzdem wird sich jede/
jeder von ihnen im Schulalltag mit diesen (und anderen) Fragen auseinandersetzen und Antworten finden müs- Referent: Dr. med. Michale Einig (Leitender Arzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Veranstaltungsort: Veranstaltungsort: -psychotherapie, KJP4You Wiesbaden)
sen. Denn neuere Studien haben ergeben: 8% bis 10% der Kinder eines Jahrgangs haben diese Veranlagung.
Goethe-Universität Goethe-Universität
Im Workshop sollen Antworten auf diese Fragen gegeben werden, damit es für alle Beteiligten möglichst erst Senckenberganlage 31 Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Senckenberganlage 31
gar nicht zu problematischen Situationen kommt. Durch unsere langjährige Erfahrung aus der Praxis, die 60325 Frankfurt am Main
60325 Frankfurt am Main
Begleitung durch unseren wissenschaftlichen Beirat auf Bundesebene und kontinuierliche Fortbildungen Lehrkräfte im Dienst und Vorbereitungsdienst aller Schulforrmen und
Zielgruppe:
Dauer (Tage): 0,5 sind wir in der Lage fundiert und umfassend über Legasthenie, das hessische Schulrecht und die Hand- Dauer (Tage): 0,5 Schulfächer
lungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer zu informieren.
Entgelt: kostenfrei Entgelt: 35 EUR Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Die Veranstaltung wird genügend Raum für die konkreten Anliegen der Teilnehmenden bieten.
Referentinnen: Sabine Behrent, Heike Unterleider
(Landesverband Legasthenie und Dyskalkulie Hessen e.V.)
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Zielgruppe: Vor allem Lehramts- und Psychologiestudierende und LehrerInnen aller
Schulformen, Stufen und Fächer.
Veranstaltungs-Nr.: Trauma und psychologische Folgen im Alltag Veranstaltungs-Nr.: Effizientes Unterrichtsmanagement
folgt 178905101
Weitere Informationen auf der Website. Kennen Sie das? Sie sitzen spät abends am Schreibtisch und korrigieren? Und dann fällt Ihnen noch ein,
FREITAG wird auf der Website dass Sie ja noch den Unterricht für Ihre Klasse vorbereiten und dazu auch noch Materialien im Netz suchen
08.11.2019 bekannt gegeben müssen? Und dann noch die Bezahlliste für die Klassenfahrt abarbeiten und und und...
Als Lehrer(in) hat man alltäglich eine Vielzahl an Aufgaben zu erledigen und da man die Arbeit in der
15.00 - 19:00
Regel mit nach Hause nimmt, eigentlich nie richtig Feierabend. Doch wie sieht eine Tagesgestaltung aus,
Veranstaltungsort:
Anmeldefrist: die Raum lässt für Privates? Eine effiziente Gestaltung alltäglicher Prozesse, die zielgerichteter und
Goethe-Universität nachhaltiger ist als Ihre bisherigen Strukturen?
04.10.2019 Senckenberganlage 31
Referent: Dr. med. Michale Einig (Leitender Arzt der Kinder- und Jugendpsychiatrie und 60325 Frankfurt am Main Diesen und anderen Fragen möchte der interaktive Workshop zum Thema „Effizientes Unterrichts-
Veranstaltungsort: -psychotherapie, KJP4You Wiesbaden) management“ nachgehen. Mit Hilfe von kurzen theoretischen Inputphasen sollen praxisnahe, sofort
Dauer (Tage): 0,5
Goethe-Universität umsetzbare Strategien erlernt und individuell auf Sie zugeschnitten werden.
Senckenberganlage 31 Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt Entgelt: 35 EUR
60325 Frankfurt am Main Referentin: Dr. Martina Sobel
Lehrkräfte im Dienst und Vorbereitungsdienst aller Schulforrmen und
Zielgruppe:
Dauer (Tage): 0,5 Schulfächer Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
Entgelt: 35 EUR Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen
Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIK 1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 28
Veranstaltungs-Nr.: Orthodoxe und evangelische Religionspädagogik im Dialog:
- Theoretische Grundlagen – organisatorische Rahmenbedingungen –
Konzepte – Praxisbeispiele
FREITAG Souverän und konstruktiv in schwierigen Gesprächen
31.01.20 - Die migrationsbedingte Pluralisierung und Globalisierung aller Lebensbereiche bringt es mit sich, dass
auch in Frankfurter und Hessischen Schulen zunehmend Schülerinnen und Schüler lernen, deren Eltern
SONNTAG und/oder Großeltern aus mehrheitlich orthodoxen Ländern (z.B. Russland und Griechenland) stammen.
02.02.20 Das Blockseminar, das gemeinsam mit Assist. Prof. Dr. Dr. Athanasios Stogiannidis von der renom-
mierten Aristotle University of Thessaloniki geplant und durchgeführt wird, stellt sich dieser Heraus-
FREITAG forderung. Zunächst geht es darum, die theologischen und pädagogischen Grundlagen der orthodoxen Termin: Gespräche mit Schülern, Kollegen, Schulleitung und Eltern führen Sie täglich erfolgreich. Haben Sie
und evangelischen Religionspädagogik zu verstehen. Anschließend geht es um die unterschiedlichen dennoch in manchen Gesprächssituationen den Wunsch, sie anders zu gestalten? Der konstruktive
07.02.20 - organisatorischen Rahmenbedingungen in den beiden Ländern. DIENSTAG u. MITTWOCH Umgang mit Emotionen spielt in anspruchsvollen Gesprächen eine große Rolle. Sich seiner Gefühle
SONNTAG Die vielfältigen didaktischen Konzepte sollen schließlich an konkreten Unterrichtsbeispielen vertieft bewusst zu sein, sie zum Ausdruck zu bringen und sich in sein Gegenüber einzufühlen, sind Voraus-
11.-12.02.2020
09.02.20 werden. Das Blockseminar bietet zudem die Möglichkeit für Exkursionen, um das orthodoxe Leben in
Frankfurt am Main näher kennenzulernen. Das Seminar bietet damit einen Beitrag zur ökumenischen
setzungen für professionelle Gesprächsführung.
Profilierung des Religionsunterrichts in Frankfurt und Hessen. inkl. Verpflegung Mit dem Persönlichkeitsmodell von Riemann und Thomann lernen Sie die Ursachen und die Dynamik
Anmeldefrist: und Übernachtung zwischenmenschlicher Konflikte kennen und mit Hilfe des Modells des “Inneren Teams” von Schulz
28.01.2020 Freitag, 31.01.20, 16-20 Uhr: von Thun können Sie Ihre eigenen inneren Konflikte und widersprüchlichen Emotionen klären. Im
Theoretische Grundlagen im Vergleich Veranstaltungsort: Seminar erproben Sie, wie Sie herausfordernde Gespräche mit professionellen Techniken und einer
Veranstaltungsort:
Seminarzentrum Rückersbach positiven Haltung zu einer konstruktiven Lösung steuern können.
Campus Westend,
Samstag , 01.02.20, 09-13 Uhr: Kolpingstr. 1
IG-Farben-Nebengebäude INHALTE DES SEMINARS:
organisatorische Rahmenbedingungen im Vergleich 63867 Johannesberg
NG 1.701
Theodor-W.-Adorno-Platz 1, Dauer (Tage): 2
60323 Frankfurt Sonntag, 02.02.20, 8:30-12 Uhr:
Besuch der Griechisch Orthodoxen Pfarrgemeinde Heiliger Georgios Frankfurt am Main, Teilnahme Entgelt: 90 EUR
Dauer (Tage): 9 an der Göttlichen Liturgie (optional) und Nachgespräch, Gespräch über die Katechese und die (inkl. Übernachtung
Das Modell des “Inneren Teams” kennenlernen, um den
Jugendgruppen in der Gemeinde u. Verpflegung)
Entgelt: kostenfrei Umgang mit den eigenen Emotionen zu professionalisieren
Freitag, 07.02.20, 16-20 Uhr: max. Teilnehmerzahl: Schwierige Gesprächssituationen strukturiert analysieren
Religionspädagogische Konzepte im Vergleich 15 und Lösungsansätze finden
Samstag, 08.02.20, 09-13 Uhr: Methoden und Techniken zur souveränen und konstruktiven
Praxisbeispiele im Vergleich Gesprächssteuerung erproben
Sonntag, 09.02.20, 09-13 Uhr: Das Persönlichkeitsmodell von Riemann und Thomann
Exkursion und Nachgespräch kennenlernen, um die Ursachen und Dynamiken
zwischenmenschlicher Konflikte besser zu verstehen
Im Rahmen kollegialer Beratung eigene Gesprächs-
Referent: Athanasios Stogiannidis, Aristotle University of Thessaloniki situationen vorbereiten und konstruktiv führen
Ansprechpartner: kaebisch@em.uni-frankfurt.de
Zielgruppe: Lehrkräfte für Religion, Ethik, Geschichte und Kunst
Veranstalter: http://tinygu.de/w5jh
ANMELDUNG unter:
https://heraeus-bildungsstiftung.de/lehrer/souveraen-in-gespraechen/
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 30 S. 31
Veranstaltungs-Nr.: Umgang mit Schülerfehlern im Rechnungswesenunterricht Veranstaltungs-Nr.: (Hoch-)begabte Schülerinnen und Schüler erkennen und fördern
- 667862
Rechnungswesen - und im Besonderen Buchführung - ist ein zentraler Inhaltsbereich aller kaufmännisch- Die Goethe-Lehrerakademie möchte in Kooperation mit der LA die Berührungsängste gegenüber dem
Auffrischungskurs Teil 1
verwaltenden Curricula in der kaufmännischen beruflichen Bildung. Gleichzeitig ist dieses Fach aber auch wird auf der Website wichtigen Thema Hochbegabtenförderung abbauen und mit Lehrkräften, die damit zunehmend im
(optional)
sehr fehleranfällig und SchülerInnen haben häufig negative Einstellungen gegenüber Rechnungswesen. bekannt gegeben Unterricht konfrontiert werden, gemeinsam die vorhandenen Forschungsergebnisse kennenlernen und
MONTAG für Pädagogik und Schulunterricht geeignete Fördermaßnahmen und Methoden erörtern. Das fünfwöchige
Doch Schülerfehler können großes Lernpotenzial haben! Wir möchten deshalb Lehrkräften behilflich sein,
13.01.20 ihre Schülerschaft beim Lernen aus Fehlern im Rechnungswesenunterricht zu unterstützen. Gemeinsam
Veranstaltungsort:
eLearning-Seminar mit zwei ½-tägigen Präsenzworkshops besteht aus zwei Modulen, die Psychologie
15 bis 19 Uhr mit Ihnen identifizieren wir die typischen Fehler Ihrer SchülerInnen, analysieren mögliche Fehlerursachen und Pädagogik zur Hochbegabung und Hochbegabtenförderung zum Gegenstand haben: Pädagogisch-
Goethe-Universität psychologische Grundlagen hoher Begabung bei Schülerinnen und Schülern (Modul 1) und integrative
Auffrischungskurs Teil 2 und bieten Ihnen ein Repertoire an Handlungsoptionen im Umgang mit auftretenden Fehlersituationen.
Senckenberganlage 31 Förderung hochbegabter Schülerinnen und Schüler im Regelunterricht (Modul 2).
(optional) Unser Wissen basiert auf Forschung zu Feedback und speziell zu Schülerfehlern im Rechnungswesenun-
60325 Frankfurt am Main
MITTWOCH terricht. Bestandteil dieser Fortbildung ist auch eine Reflexionseinheit über Fehlersituationen aus Ihrem
eigenen Unterricht. Hierfür werden wir Sie in Ihrer Schule besuchen und eine Unterrichtsstunde Buchfüh- Dauer (Tage): 7,5
15.01.20 rungsunterricht aufzeichnen. Zur Evaluation dieser Fortbildung möchten wir Ihnen und Ihren SchülerInnen
15 bis 19 Uhr außerdem einen Fragebogen zukommen lassen. Die Zeitpunkte hierfür (im Zeitraum Januar - März 2020) Entgelt: 50 EUR Referent: Walter Diehl (MinRat (a.D.))
Lehrkräftefortbildung Teil 1 werden wir individuell mit Ihnen vereinbaren. Unsere Fortbildungsmaßnahme ist für KollegInnen aller
Ansprechpartner: Goethe-Lehrerakademie (ABL), Goethe-Universität Frankfurt
MONTAG Schularten geeignet, Voraussetzung ist lediglich, dass Buchführung unterrichtet wird. Falls erwünscht,
bieten wir vor der eigentlichen Fortbildung außerdem einen Auffrischungskurs für die relevanten fachli-
27.01.20 chen Inhalte (Beschaffung und Absatz; Vor- und Umsatzsteuer) an.
Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen und Stufen
15 bis 19 Uhr Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
Lehrkräftefortbildung Teil 2 Lernziele: Die TeilnehmerInnen …
DIENSTAG …analysieren die typischen Schülerfehler im Rechnungswesenunterricht;
…leiten mögliche Fehlerursachen her;
04.02.20 …entwickeln Handlungsstrategien in Fehlersituationen.
15 bis 19 Uhr
Lehrkräftefortbildung Teil 3 Methodische Gestaltung: Selbsterprobung, Input, Beratung
MITTWOCH
Teilnehmerzahl: 5-10
04.03.20
15 bis 19 Uhr
Anmeldefrist:
15.12.2019
Veranstaltungsort: Referentinnen: M.Sc. Patricia Köpfer (Professur für Wirtschaftspädagogik, Goethe-Universität)
Seminarhaus M.Sc. Katharina Bushyla (Professur für Wirtschaftspädagogik, Goethe-Uni-
Campus Westend versität u. Berufsschullehrerin mit Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung)
Goethe-Universität Frankfurt
Max-Horkheimer-Str. 4 Ansprechpartner: M.Sc. Patricia Köpfer (koepfer@econ.uni-frankfurt.de), M.Sc. Katharina Bushyla
60323 Frankfurt am Main (bushyla@em.uni-frankfurt)
Dauer (Tage): 1,5 Zielgruppe: LehrerInnen aller Schulformen, welche Buchführung unterrichten
Entgelt: kostenfrei Veranstalter: www.gla.uni-frankfurt.de
1. PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK und METHODIKS. 32 S. 33 2. KOMMUNIKATION UND DIGITALE MEDIEN
Veranstaltungs-Nr.: eLearning-Einführung - Grundlagen und Mehrwert
PM01
In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über eLearning-Szenarien und die Ein-
DONNERSTAG satzmöglichkeiten von Medien in Lehre und Unterricht. Anhand von Praxisbeispielen aus der Universität
24.10.2019 Frankfurt, Schulen und Unternehmen werden die Mehrwerte des Medieneinsatzes verdeutlicht, erörtert
10.00 -17.00 und gemeinsam mit den Teilnehmenden diskutiert.
Sie erhalten einen Einblick in die Begrifflichkeiten, Konzepte und Einsatzmöglichkeiten von eLearning und
Zusatztermin am eine Einführung in die sinnvolle Verzahnung von Präsenzlernen und mediengestütztem Lernen in so ge-
28.10.2019 nannten Blended Learning-Szenarien.
Teilnehmende, die im Anschluss das Pflichtmodul PM 02 besuchen, erhalten noch eine Vorbereitungsauf-
Online-Phase ab gabe, die auf der Lernplattform OLAT bearbeitet werden muss. Der Zeitaufwand für die Online-Aufgabe
10.10.2019 beträgt 2-3 Stunden.
Anmeldefrist:
10.10.2019 Referenten: Ralph Müller, Dr. Alexander Tillmann (studiumdigitale)
Veranstaltungsort:
Medienseminarraum 309, Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
Varrentrappstr. 40, Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
Eingang West wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
60486 Frankfurt am Main
Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
Dauer (Tage): 1
Entgelt: 95 EUR
2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 34 S. 35
Veranstaltungs-Nr.: eLearning-Didaktik (1) - Digitale Lernmedien Veranstaltungs-Nr.: Rechtsfragen rund ums eLearning
PM02 PM04
In diesem Workshop erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den Einsatz und die Erstellung di- Das Urheberrecht ist für eLearning von zentraler Bedeutung. Jede eLearning-Aktivität basiert auf der Her-
DONNERSTAG stellung und Verwendung von Inhalten und Materialien, die in der Regel urheberrechtlich geschützt sind. Die
gitaler Medien in der Lehre. Dabei werden die Möglichkeiten niederschwelliger Medienprodukte wie PDF- DONNERSTAG
07.11.2019 Dokumente bis hin zu komplexen Lernprogrammen thematisiert.
12.12.2019
meist mit großem finanziellem und zeitlichem Aufwand produzierten Materialien sollen aber rechtssicher
Themen: eingesetzt werden können. Dazu muss man wissen, was man unter welchen Umständen verwenden darf.
Zusatzermin am 10.00 -17.00 In diesem Kurs werden die wesentlichen urheberrechtlichen Grundlagen vermittelt, deren Kenntnis für
11.11.2019 • Medienformate
• Arbeitsprozesse der Medienproduktion jeden unerlässlich ist, der sich mit eLearning beschäftigt. Für die Mitwirkenden in den eLearning-Projekten
10.00 -17.00 Online-Phase ab sind vor allem folgende urheberrechtliche Fragen relevant: Dürfen Materialien aus dem Internet in ein
• Werkzeuge zur Erstellung von Lernmedien 28.11.2019
• Bedeutung des Medieneinsatzes für die eigene eLearning-Konzeption eLearning-Modul einbezogen werden? Darf man multimediale Inhalte zitieren? Welche Rechte stehen
Online-Phase ab einem als Autor zu und welche Rechte muss eine Hochschule erwerben, wenn sie das Material im Rahmen
24.10.2019 Anmeldefrist: einer eLearning-Veranstaltung einsetzen will? Im Kurs werden Antworten auf diese und andere Fragen
Zudem werden Begrifflichkeiten und offene Fragen des Einführungsworkshops ggf. nochmals aufgegriffen
Anmeldefrist: und vertieft. 28.11.2019 gegeben. Anhand von Beispielfällen aus der Praxis werden die Grundlagen des Urheberrechts mit den
Teilnehmenden erarbeitet.
24.10.2019 Referent: Dr. David Weiß (studiumdigitale) Veranstaltungsort:
Medienseminarraum 309,
Veranstaltungsort: Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de) Varrentrappstr. 40, Referent: Jan Hansen (Hessisches Telemedia Technologie Kompetenz-Center - httc e.V.)
Medienseminarraum 309,
Eingang West
Varrentrappstr. 40, Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
60486 Frankfurt am Main Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
Eingang West wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
60486 Frankfurt am Main Dauer (Tage): 1 Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
Dauer (Tage): 1 Entgelt: 95 EUR
Entgelt: 95 EUR Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
Veranstaltungs-Nr.: eLearning-Didaktik (2) - Planung von eLearning-Veranstaltungen Veranstaltungs-Nr.: Einführung in die Lernplattform Moodle
PM03 WPF01
In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden Planungsaspekte zur Konzeption von eLearning- und Blen- Moodle gehört aktuell zu den populärsten Open-Source-Lernplattformen und kommt in Hochschulen wie
DONNERSTAG FREITAG auch vielen anderen Bildungseinrichtungen zum Einsatz. Dieser Workshop vermittelt theoretisches und
ded Learning-Veranstaltungen kennen. Der Workshop vertieft zudem die Themen der multimedialen und
21.11.2019 kommunikativen Gestaltung von eLearning-Szenarien.
01.11.2019 praktisches Grundlagenwissen über Lernplattformen im Allgemeinen und die Plattform Moodle im Be-
sonderen.
Zusatztermin am Themen: 10.00 -17.00 Die Teilnehmenden lernen, wie sie Kursräume in Moodle gestalten und verwalten können. Dabei wenden
25.11.2019 • Planungsaspekte von eLearning
sie das Einbinden von Lernmaterialien und die Anwendung von Moodle-typischen Lernaktivitäten praktisch
• Organisation von netzbasiertem Lehren und Lernen Online-Phase ab
10.00 -17.00 an bzw. vertiefen dies in konkreten Anwendungsbeispielen.
• Auswahl geeigneter eLearning-Werkzeuge 18.10.2019
Online-Phase ab • Elemente eines eLearning-Projektes
Anmeldefrist:
07.11.2019 18.10.2019
Anmeldefrist:
09.05.2019 Veranstaltungsort:
Referenten: Ralph Müller, Michael Eichhorn (studiumdigitale) Referentin: Nina C. Seidenberg(studiumdigitale)
Medienseminarraum 309,
Veranstaltungsort: Varrentrappstr. 40,
Medienseminarraum 309, Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de) Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
Eingang West
Varrentrappstr. 40, 60486 Frankfurt am Main Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
Eingang West wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
60486 Frankfurt am Main Dauer (Tage): 1
Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/ Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
Dauer (Tage): 1 Entgelt: 95 EUR
Entgelt: 95 EUR
2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN 2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 36
Veranstaltungs-Nr.: Moodle-Aufbaukurs
WPF04
Der Moodle Aufbaukurs richtet sich an Dozierende und Moodle-NutzerInnen, die ihre Kenntnisse in Moodle
MITTWOCH vertiefen möchten und zum Beispiel die Test- und Aufgabenmodule sowie das Arbeiten mit SCORM-Mo-
dulen besser kennenlernen wollen. Daneben werden in geringem Umfang auch administrative Tätigkeiten
15.01.2020 wie der Umgang mit der Benutzerverwaltung vermittelt.
10.00 -17.00 Schwerpunktthemen des Workshops sind:
• Vertiefendes Arbeiten mit den Testmodulen in Moodle
Anmeldefrist: • Auswertungsmöglichkeiten von Tests und Lernaktivitäten
08.01.2020 • Einbinden von SCORM-Modulen
• Benutzerverwaltung und weitere administrative Features von Moodle
Veranstaltungsort: • Kurse packen, exportieren und importieren
Medienseminarraum 309, • Umfragen in Moodle nutzen
Varrentrappstr. 40, • Einbringung eigener Themen vorab mittels einer Online-Umfrage bei den Teilnehmenden
Eingang West Hinweis: Der Workshop ist nicht als Moodle-Administratorenschulung konzipiert. Hierzu können separate Schulungen
60486 Frankfurt am Main angefragt werden
Dauer (Tage): 1 Referent: Thorsten Gattinger (studiumdigitale)
Entgelt: 95 EUR Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
Veranstaltungs-Nr.: Gestaltung von Tests und Aufgaben
WEM02
Wie können Tests und Aufgaben lerneffektiv gestaltet und eingesetzt werden? Welche Testformen unter-
DONNERSTAG stützen verschiedene Lernplattformen und Autorentools? Welche Feedbackmöglichkeiten können Lernenden
gegeben werden, um sie in ihrem Lernprozess zu unterstützen?
05.12.2019 Diese und weitere Fragen zur Gestaltung von Testszenarien werden im Workshop behandelt. Im ersten Teil
10.00 -17.00 beschäftigen sich die Teilnehmenden mit der didaktischen Konzeption, dem Einsatz von Testformen und dem
Zusammenspiel von Tests mit anderen Prüfungsformen und Leistungsnachweisen.
Online-Phase ab Im zweiten Teil erlernen die Teilnehmenden in praktischen Übungen und anhand verschiedener Lernplatt-
21.11.2019 formen wie OLAT und Moodle oder in Autorentools wie z.B. der LernBar, wie sie eigene Fragenkataloge und
Fragensettings zusammenstellen und auswerten können.
Anmeldefrist:
21.11.2019
Veranstaltungsort:
Medienseminarraum 309,
Varrentrappstr. 40, Referenten: Dr. Alexander Tillmann, Dr. David Weiß (studiumdigitale)
Eingang West
Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
60486 Frankfurt am Main
Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
Dauer (Tage): 1
wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
Entgelt: 95 EUR
Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENS. 38 S. 39
Veranstaltungs-Nr.: ePortfolios als Reflexions- und Prüfungsinstrument Veranstaltungs-Nr.: Digitale Mind- & Concept Maps in Lehr- und Lernprozessen
WEM03 WEM05
ePortfolios sind digitale Sammelmappen mit studentischen Arbeitsergebnissen, Reflexionen und Das strukturierte Visualisieren hilft sowohl bei der Erarbeitung von Wissen als auch bei der späteren
MONTAG Kommentaren. Dabei können in ePortfolios verschiedene multimediale Elemente und Services integriert MITTWOCH Präsentation und bei der Arbeit mit dem Input von Teilnehmenden. Diese Form der Unterstützung von
werden. Lernende können ePortfolios nutzen, um Kompetenzen nachzuweisen, Arbeitsergebnisse zu Kommunikations-, Kooperations- und Präsentationssettings und damit der Wissensgenerierung fördert
16.12.2019 u. präsentieren oder auch ihren Lernprozess zu reflektieren. Daneben lassen sich ePortfolios auch als alter- 06.11.2019 eine intensivere Beschäftigung mit einzelnen Begriffen und deren Beziehungen. Als Methoden haben
MONTAG natives Prüfungsinstrument einsetzen. 13.00 -17.00 sich dabei verschiedene Formen von sogenannten „Wissenslandkarten“ etabliert.
27.01.2020 Der Workshop besteht aus zwei Präsenzteilen, welche durch eine Online-Phase verknüpft sind. Zum Auftakt
In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden das Mindmapping mithilfe freier Software kennen und
jeweils 13.00 -17.00 Online-Phase ab erstellen und präsentieren eigene Mindmaps. Durch den Einsatz einer verwandten Methode, dem Con-
erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die verschiedenen Arten von ePortfolios sowie deren Einsatz- ceptmapping, erlernen sie die vernetzte Darstellung von Begriffen und Inhalten, bei denen besonders
23.10.2019
mit Online-Phase möglichkeiten. Sie lernen didaktische Lehrkonzeptionen mit ePortfolios kennen und bekommen einen Ein- die Art der Verbindung im Vordergrund steht.
vom 17.12.2019 bis blick in die technischen Umsetzungsmöglichkeiten. Mit Hilfe der ePortfolio-Software Mahara erstellen Sie Anmeldefrist:
Inhalte der Veranstaltung:
zum 26.01.2020 im Rahmen einer Selbstlernphase ein eigenes ePortfolio. Im zweiten Präsenzteil lernen die Teilnehmenden 23.10.2019
• Einführung in die Methode der Mindmaps und der Conceptmaps
Möglichkeiten kennen, wie sich ePortfolios und insbesondere darin erbrachte Reflexionsleistungen bewerten
Anmeldefrist: • Einsatzmöglichkeiten dieser Methoden, didaktische Reflexion
lassen. Diese Bewertungsmöglichkeiten probieren Sie abschließend in einem Peer-Review-Verfahren anhand
09.12.2019 Veranstaltungsort:
Ihrer erstellten ePortfolios praktisch aus.
Medienseminarraum 309,
Veranstaltungsort: Referenten: Michael Eichhorn, Ralph Müller (studiumdigitale) Varrentrappstr. 40, Referent: Ralph Müller (studiumdigitale)
Medienseminarraum 309, Eingang West
Varrentrappstr. 40, Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de) Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de)
60486 Frankfurt am Main
Eingang West
Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende, Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
60486 Frankfurt am Main Zielgruppe: Dauer (Tage): 1
wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen. wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
Dauer (Tage): 1 Entgelt: 95 EUR
Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/ Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
Entgelt: 95 EUR
Veranstaltungs-Nr.: Online-Kommunikation in Lerngruppen gestalten Veranstaltungs-Nr.: Flipped Classroom: Wie man Vorlesungen umdrehen kann
WEM04
Lernen ist, sofern es sich in einer Gemeinschaft vollzieht, ein vielschichtiger sozialer Prozess. Digitale WEM 06
Werkzeuge zur Kommunikation und Kooperation stellen eine Möglichkeit dar, die räumlichen und zeit- Vorlesungen und damit Vorträge von DozentInnen spielen eine wichtige Rolle in der Tradition der Hoch-
MITTWOCH MITTWOCH schullehre. Zugleich zeichnen sich zurzeit mit der Flipped Classroom- (oder auch Inverted Classroom-)
lichen Grenzen eines solchen Prozesses zu erweitern. Gleichzeitig entstehen durch den Einsatz solcher
05.02.2020 Technologien neue Dynamiken und Grenzen, die von den gewohnten Mustern sozialer Prozesse abweichen.
27.11.2019
Methode neue Formen der Gestaltung universitärer Lehre ab, die im Rahmen des Workshops vorgestellt
13.00 -17.00 Das Ziel dieses Workshops ist es, die eigenen Erfahrungen im digitalgestützten Lehren und Lernen im und reflektiert werden sollen. Ziel ist dabei, mögliche Nachteile traditioneller Vorlesungen zu vermeiden
Kontext von kommunikativen Gruppeprozessen zu erforschen und zu reflektieren. 13:00 - 17:00 und nach wie vor die auch didaktisch begründete wichtige Rolle von Vorträgen zu bewahren.
Die Reflexion auf das Erleben von Kommunikation, Beziehungen und Interaktion in Lerngruppen und Ler- In als Flipped Classroom angelegten Vorlesungen bereiten sich Studierende mit Hilfe von Vorlesungsvideos,
Online-Phase ab Online-Kursen und/oder Skripten auf die Präsenzveranstaltung vor, in der dann mit Hilfe aktivierender
natmosphäre online als auch offline sollen die Grundlage für ein persönliches Herangehen und die Ent- Online-Phase ab
22.01.2020 Lehrmethoden Zeit und Raum für gemeinsame Diskussionen und die Klärung von Fragen und Problemen
wicklung eines eigenen Lehr- und Lernstils transparent machen. So lassen sich die Vor- und Nachteile digi- 13.11.2019
Anmeldefrist: taler Kommunikationswerkzeuge in sozialen Lernprozessen situationsbezogen abschätzen und einsetzen. geschaffen wird. Die Gestaltung solcher Veranstaltungen und auch die Vor- und Aufbereitung entspre-
Anmeldefrist: chender Vorbereitungsmaterialien stellt oftmals eine große Herausforderung für Dozierende dar.
22.01.2020
13.11.2019
Im Rahmen des Workshops werden Flipped Classroom-Konzepte diskutiert und Umsetzungsbeispiele wie
Veranstaltungsort: Veranstaltungsort: z.B. Vorlesungsaufzeichnungen vorgestellt. Wichtige Themen sind dabei auch der Umfang und die Gestal-
Medienseminarraum 309, Medienseminarraum 309, tung der Videos sowie deren Einbettung und Integration in Präsenzveranstaltungen.
Varrentrappstr. 40, ReferentInnen: Ulrike Timmer, Ralph Müller (studiumdigitale) Varrentrappstr. 40,
Eingang West Eingang West Inhalte des Workshops:
Ansprechpartner: Ralph Müller (schulung@studiumdigitale.uni-frankfurt.de) 60486 Frankfurt am Main • Kompetenzorientierung und Aktivierung von Studierenden
60486 Frankfurt am Main
• Gestaltung der Vorbereitungsphase im Flipped Classroom
Dauer (Tage): 0,5 Zielgruppe: Am Einsatz digitaler Medien in der Lehre interessierte Hochschullehrende,
wissenschaftliche MitarbeiterInnen, DozentInnen und LehrerInnen.
Entgelt: 95 EUR
Veranstalter: http://anmeldung.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/workshopreihe/
2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIEN 2. KOMMUNIKATION und DIGITALE MEDIENSie können auch lesen
