Zum integralen Schulentwickler* - Hochschulzertifizierte Weiterbildung 2019/2020 * die weiblichen Formen sind immer mit gemeint, wir verzichten ...

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    Hochschulzertifizierte Weiterbildung
     zum integralen Schulentwickler*
                     !
                2019/2020

    * die weiblichen Formen sind immer mit gemeint, wir verzichten meist auf
    die ausführliche Schreibweise aus Gründen der flüssigeren Lesbarkeit.

Eine einjährige Weiterbildung für SchulleiterInnen,
SchulgründerInnen und BildungsgestalterInnen
Wir gestalten die Schulen des 21. Jahrhunderts
!
Seit der „Erfindung“ von Schule, wie wir sie heute kennen, gab es noch nie
so einen großen Bedarf an Veränderung. Themen wie Integration,
Individualisierung, Inklusion, Ganztag, etc. sind zuviel neuer Wein, der bei
dem Versuch in die alten Schläuche zu passen, diese sprengen kann.
Vielmehr erfordert die Komplexität der Herausforderungen neue
Strukturen, neue Lernräume, neue Rollen, neue Rhythmen und neue
Methoden, diese zu gestalten.
Unseren Bildungseinrichtungen wieder eine Gestalt zu geben, wo lernen
mit Freude geschieht, und in der Schüler* wie Lehrer* nachhaltig und mit
Freude lernen und leben, ist unser Anliegen. Schulen, die zutiefst Sinn
machen…
Darum haben wir diese Weiterbildung ins Leben gerufen- Hier erfahren Sie
ein Jahr lang:
*Inspiration an Schulen der Zukunft und durch Innovationsexperten
*Unterstützung bei der Umsetzung eigener Projekte durch das Team und
die Gruppe
*Hintergründe und Modelle, die den Wandel kognitiv begreifbar machen
*Schulentwicklungs-Methoden, die einen ganzheitlichen und persönlichen
Ansatz haben
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Menschen, die neue Wege beschreiten wollen, brauchen Ermutigung und
Ermächtigung. Um Schulen neu zu gestalten, brauchen Pioniere
Unterstützung und Weggefährten. Die SchulKulturZeit bietet einen
Rahmen um anstehende Transformationsprozesse zu sinnerfüllten Schulen
des 21. Jahrhunderts gut durchlaufen zu können.
Schulen sollten Orte für ganzheitliche Bildung und Orientierung für die
Zukunft sein. Kohärenz von Inhalt, Struktur, Beziehungen und Kultur
ermöglicht allen Beteiligten mit den heutigen Herausforderungen kreativ
und kollaborativ umzugehen. Nachhaltiges Leben und interkulturelles
Denken und Handeln sind ein fruchtbarer Boden für Schulen der Zukunft.
Innovative Inhalte und Ansätze öffnen den Raum für die Kollektive
Intelligenz im Umgang mit gesellschaftlicher Komplexität.
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Bildung ist ein Akupunkturpunkt für Veränderung hin zu einer nachhaltig
lebenden Gesellschaft. Dies ist mit einem Wandel von Haltungen und
Werten verbunden. Dazu laden wir mit unserer Weiterbildung ein.
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Inhalte der Fortbildung

 •   5 Module
 •   Hospitation an unterschiedlichsten Schulen, die auf ihre Art gelingen
 •   Unterstützende Werkzeuge um die Herausforderungen unserer Zeit zu
     durchdringen und die Prinzipien von Wandel tiefer zu verstehen
 •   Landkarten und Orientierungshilfen für ganzheitliche Schulentwicklung
 •   Biographiearbeit und systemische Aufstellungsarbeit,
 •   Anleitung zum Quer- und Neudenken
 •   Von der Natur lernen: Bionische Organisationsentwicklung.
 •   Eigene Projekt-Entwicklung in Projektteams und Austausch in
     Kleingruppen
 •   Erforschung der Wechselwirkung von Schul-Orten und ihrer Umgebung,
     Bedeutung des Raums als dritter Pädagoge
 •   Vermittlung von Prinzipien einer Pädagogik der Verbundenheit und der
     Menschenwürde
 •   Reflexions- und Kommunikationsmethoden, Achtsamkeitstraining
 •   Methoden und Werkzeuge aus dem Social Entrepreneurship

                Termine und Themen im Überblick

HAUPTMODULE
!                                         EINSTIEGS- UND
MODUL 1
01. -03.02.2019, Röckingen,               VERTIEFUNGSMODULE
LernLandschaft, Gefährten und             !
Landkarten: die Reise beginnt, Besuch     BASISMODUL 2
der Grund- und Mittelschule               29.11. - 01.12.2018 Bonn (Hoch)Schule in
                                          Bewegung
Bechhofen
!                                         Den Wandel gestalten in unsicheren
                                          Zeiten
MODUL 2
29.04. - 05.05.2019, Schwarzwald
                                          !
                                          VERTIEFUNGSMODUL 2
Intensivzeit, Schulkultur in der
                                          28.02. - 03.03.2019, Ökodorf
Entfaltung, Lernräume on- und offline,
                                          SiebenLinden, Prinzipien Bionischer
Besuch der Alemannenschule                Gestaltung und Permakultur
Wutöschingen                              !
!                                         VERTIEFUNGSMODUL 3
MODUL 3                                   25. - 28.04.2019, ZEGG, bei Berlin,
20. - 22.09.2019, Berlin, Bildung für     Beziehungs - und WIR-Kultur
Nachhaltige Entwicklung, Besuch der       !
ESBZ und der Thinkfarm                    !
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MODUL 4                                   !
28.11.- 01.12.2019, Frankfurt             OPTIONAL: SYMPOSIUM BILDUNG UND
Kinderrechtswürdige Bildung,              BEWUSSTSEIN: Lernen X.0! 30.05. -
Besuch einer Kinderrechte-Schule          02.06.2019, LebensGut Pommritz
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MODUL 5
30.01. - 02.02.2020, Schloss Tempelhof,
Präsentation und Zertifikate,
Schule für freie Entfaltung

Die Module und Orte

            MODUL 1 : Aktivierungsphase
            “Inspiration und Mut tanken, Persönliche und Projekt-Intention setzen,
            Landkarte erkunden, Route festlegen, Koffer packen und los!
            !
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Wir sind zu Gast in Röckingen, bei Karin Doberer in der LernLandschaft:
„Wenn sich Pädagogik, Architektur und Ausstattung verbinden, gelingt
Schulentwicklung!
Um den Anforderungen des 21. Jahrhunderts aktiv zu begegnen, brauchen wir
„Ermöglichungsräume“ , in denen sich Schüler und Pädagogen gerne aufhalten und eine
Atmosphäre der Ermutigung und des Vertrauens herrscht. Es müssen Lernräume
geschaffen werden, in denen Kinder und Jugendliche ein Umfeld für konstruktive
Lernerfahrungen erleben können. Raum, der vielfältige, differenzierte Lernsituationen
erlaubt und in dem sich Lernende Kompetenzen in den unterschiedlichen
Wissensdomänen weitgehend selbständig aneignen“

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Wir besuchen die Grund- und Mittelschule Bechhofen:
Das Schulhaus der Grund- und Mittelschule kommt fast gänzlich ohne Klassenzimmer
aus. Dafür gibt es LernLandschaften. Die Atmosphäre ist alles andere als schultypisch.
Das Schulhaus ist offen und lichtdurchflutet, das Inventar gut durchdacht und
farbenfroh. Es gibt "Marktplätze", in denen die Schüler zusammenkommen, um
gemeinsam zu lernen. Durch die flexiblen Möbel können sie überall "Lerninseln" bilden
oder sich einzeln in einen der Räume zurückziehen.
Überdies werden in Bechhofen zahlreiche Arbeits- und Neigungsgruppen angeboten.
Zum Schulhaus gehören Werkstätten, ein Biotop, ein Schulgarten mit Tipi und zwei
Schulhunde.
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MODUL 2 : INTENSIV WOCHE, SCHWARZWALD,
             Planungs- und Vertiefungsphase
             “ Sich Zeit nehmen, das Gewohnte los zu lassen und neue Inspirationen
             zu integrieren. Ganzheitliche und regenerative Schulkulturen gestalten
             und Schulen als intelligente Systeme begreifen”
                                     !
                                      Für die Intensivwoche sind wir zusammen in einem
                                      gemütlichen Seminarhaus im Schwarzwald.
                                      Zwischen Schluchsee und St. Blasien, führt ein
                                      Waldweg zu dem in 760 m Höhe gelegenen
                                      Schwarzwaldhof: dem Baschnagelhof
                                      Dort haben wir Zeit, Eindrücke zu verarbeiten und
                                      mit unseren eigenen Zielen in Verbindung zu
                                      bringen. Wir laden ein, altes loszulassen und Platz
                                      zu schaffen für neue und mutige Ideen! Ein Plan für
                                     das eigene Projekt kann sich konkretisieren und
gemeinsam gehen wir die nächsten Schritte an.
Prof. Wilfried Schley gibt einen Einblick in die Beziehungsarbeit mit Intus hoch 3, und
unser Team mit Prof. Angelika Ehrhardt unterstützt in der Planung
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Wir besuchen die Alemannenschule WUTÖSCHINGEN
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Die Geschichte der Alemannen Schule liest sich fast wie ein modernes Bildungsmärchen.
Eine Schule, deren Schülerzahlen stetig sinken, setzte alles auf eine Karte. In einer
freundschaftlichen Kooperation von Schule, Gemeinde, Eltern, Lehrern und Schülern,
entsteht ein Umbau mit offenem Raumkonzept.
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Wer diese Schule betritt, spürt sofort: Hier ist alles anders! Es beginnt schon damit, die
Schuhe am Eingang auszuziehen. Hausschuhe an. Zu Hause sein. Sich wohl fühlen. Einen
individuellen Lernplatz haben. Sich austauschen. Gemeinsam musizieren und
Singen. Lernraum wird zu Lebensraum. Lehrer und Schüler fühlen sich wohl, viel Stress
ist aus dem System gewichen. Das ist spürbar. Klassen heißen „Phasen“, Schulgebäude
sind „Lernhäuser“, Schüler heißen „Lernpartner“ und Lehrer werden zu „Lernbegleitern“
!
Artikel
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MODUL 3 :BERLIN
            Überprüfungsphase
            “Die Schulentwicklung an den Zielen einer nachhaltigen Ausrichtung
            orientieren und aktuelle Fragen an die Bildung der Zukunft integrieren”
In diesem Modul geht es um das Überprüfen der Projekte und Ziele unter dem
Aspekt der Bildung für nachhaltige Entwicklung und die Ausrichtung auf die
Global Development Goals der UNESCO. Wir erleben Naturverbundenheit und
soziales Engagement als Ansatz der inneren
Verankerung von Umweltbewusstsein uns
sozialem Bewusstsein
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Unser Seminarraum ist in der Thinkfarm,
ein Co-working-space für nachhaltige
Initiativen, und Sitz des LernKulturZeit-
Büros in Berlin
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Besuch der Evangelischen Schule Berlin Zentrum (ESBZ)
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Gerald Hüther hat diese Schule schon als beste Schule Deutschlands bezeichnet.
wo Schüler weinen, wenn die Ferien beginnen…
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Lernbüros, Projektunterricht, drei Wochen „Herausforderung“, das Fach
Verantwortung, Mentorenprinzip, Jahrgangsmischung, Schüler coachen
Manager- dies und mehr sind Elemente, die die ESBZ auszeichnen
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Wir treffen ihre Gründerin und frühere Leiterin, Margret Rasfeld, die sich
mittlerweile weltweit als Botschafterin für die Globalen Entwicklungsziele, die
Global Goals einsetzt. Ihre Inspiration und Erfahrung in der Aktivierung von
Schulen für die Neugestaltung werden uns in die nächsten Schritte begleiten.

MODUL 2 : KINDERRECHTE-SCHULE, FRANKFURT oder Umgebung,
           Überprüfungs- und Weiterentwicklungsphase
           “Haltungen und Einstellungen ergründen und den eingeschlagenen Weg
           überprüfen im Sinne von Menschen- und Kinderrechtsrechtswürdiger
           Zukunftsgestaltung”
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Information zu Kinderrechten, und ihrer Bedeutung für eine zeitgemäße
Schulkultur. Sonja Student als jahrelange Aktivistin und Expertin im Bereich
Kinderrechte öffnet ihren Erfahrungsschatz. Sie setzt sich unermüdlich für die
Rechte von Kindern und eine Haltung der gegenseitigen Wertschätzung ein.
Nicht zuletzt ihr und den Bemühungen von MAKISTA ist es zu verdanken, dass
                                  Hessen nun die Kinderrechte in die Verfassung
                                   aufgenommen hat. Sie hat als Gründerin der
                                   Deutschen Integralen Akademie eine tiefe
                                   Kenntnis der integralen Pädagogik und steht
                                                               auch hier mit Rat
                                                               und Tat zur Seite
                                                               !
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                               Wir suchen gemeinsam mit der Gruppe eine Schule
                               aus dem Modelschulnetzwerk für Kinderrechte aus,
                               die wir besuchen werden.
                               !
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In den Modulen und dazwischen geht es mit den Lernprojekten weiter,
Onlinetreffen zwischen den Modulen mit Austausch und weiteren Referenten
halten den Entwicklungsprozess lebendig, mit Supervision durch unser Team. Bis
wir uns zum Abschluss treffen…
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MODUL 5 : ZUKUNFTSWERKSTATT SCHLOSS TEMPELHOF,
           Abschluss
           Öffentliche Projektpräsentationen und Ausblick auf die Zeit danach”
           !
           !
Die genauen Inhalte ergeben sich aus dem Verlauf der Weiterbildung und
werden von der Gruppe mit geplant

                                                    Das Team
                                                Team der SchulKulturZeit

            SILKE WEISS                                                    SONJA STUDENT
            Gründung und Leitung der LernKulturZeit-                       Pädagogin, Autorin, Gründerin der Integralen
            Akademie, Organisationsentwicklerin (FH),                      Akademie, Leitung des Vereins Makista, Kom-
            Coach für Potenzialentfaltung, Schulentwick-                   munikationsexpertin. Sie baut deutschlandweit
            lungsberaterin (Hess. Schulamt). Sie verankert                 Netzwerke für Kinderrechte in Schulen auf und
            Bewusstseins-Bildung im Schulsystem und bildet                 ist aktiv im 16eins - Netzwerk für Kinderrechte,
            Multiplikatoren des Wandels aus.                               Bildung und Demokratie.

            PROF. WILFRIED SCHLEY                                          STEFAN ENZLER
            Professor für Sonderpädagogik, Autor, Leitung                  Trainer und Coach für Teams und Organisationen,
            des IOS Institut für Organisationsentwicklung und              Geschäftsführer imu Augsburg, Dozent für Ma-
            Systemische Beratung Hamburg. Er entwickelt                    nagement in Innsbruck. Er unterstützt Menschen
            und implementiert neue Formen der Lehrerbil-                   mit integralen Methoden, Wandel und steigende
            dung an der Uni Zürich und schult Intuition und                Anforderungen gesund, kreativ und erfolgreich
            Beziehungsfähigkeit mit INTUShoch3.                            mit zu gestalten.

            MARGRET RASFELD                                                PROF. ANGELIKA EHRHARDT
            Langjährige Schulleiterin, Gründerin der Initiative            Professorin für Sozialwissenschaften Wiesbaden,
            Schule im Aufbruch, Autorin, Ashoka-Fellow,                    langjährige Leiterin des ISAPP Instituts in Wies-
            Gründerin der ESBZ und des global goals curricu-               baden, Autorin, Coach, Moderatorin, Organisa-
            lum 2030 e.V.. Sie setzt die Global Goals in Schu-             tionsentwicklerin, Weiterbildnerin. Sie möchte
            len um und ermutigt Menschen Verantwortung                     durch ihre Arbeit Veränderung in der Gesellschaft
            für unseren Planeten zu übernehmen.                            mit gestalten und fängt in Kitas und Schulen an.

            PROF. MARCELO DA VEIGA
            Professor für Philosophie, Gründungsrektor und
            langjähriger Leiter der Alanus Hochschule, im Vor-
            stand des Verbandes der privaten Hochschulen,
            Experte für Social Entrepreneurship. Er entwickelt
            innovative Strategien und Ansätze in Bildungs-
            fragen im In- und Ausland.

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Mit unserem Team decken wir die aktuellen Schulentwicklungstendenzen ab und
haben hochkarätige Bildungspioniere an Bord.
Weitere Referenten können online oder in den Modulen noch hinzukommen.
Teilnehmer können sich hier auch aktiv einbringen und Referenten vorschlagen
!
Zum Abschluss dokumentieren die Teilnehmenden ihre Projektarbeit.
Die Hochschulzertifizierung erfolgt durch unseren Bildungspartner ibugi (Institut
für Bildung und Innovation in der Gesellschaft) in Bonn, geleitet von Prof.
Marcelo da Veiga.
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Weitere Informationen, Preise, Teampreise und Anmeldung auf der Webseite:
www.schulkulturzeit.de
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Zu den Basis und Vertiefungsmodulen gibt es auf www.lernkulturzeit.de weitere
Informationen. Für Teilnehmende an der Weiterbildung gibt es für diese Module
Vergünstigungen.