16 19 31 15 Digitale Bildung - Autonome Provinz Bozen
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
15 Digitale
Bildung
16
Lernen mit digitalen
Dez./Jan.
2020/2021
Medien – Interview
19
Unterricht im Lockdown
31
Buchtipps zum digitalen
Unterricht
32 Gastbeitrag:
Digitalisierung in Bildung
und Gesellschaft
AUTONOME PROVINZ BOZEN - SÜDTIROL PROVINCIA AUTONOMA DI BOLZANO - ALTO ADIGE
Deutsche Bildungsdirektion Direzione Istruzione e Formazione tedesca
»Wer immer tut, was er schon kann, bleibt
immer das, was er schon ist.«
Henry Ford
4 12 20 36
Im Überblick Thema Lernwelten Service
Editorial 5 Lernen mit digitalen Medien - Fernmodus in den Berufsschulen 25 Aus der Pädagogischen Fachbibliothek 31
Aufgelesen 6 Interview mit Ivan Stuppner 16 Berufsbildung: Meisterausbildung digital 26 Seiten der Wissenschaft:
Zeit-Lupe 8 Digitale Medien im Kindergarten 17 Einstieg in die Arbeitswelt: Bildungsreise digital 32
Schule anderswo 9 Gedanken zum Thema 18 Lehrgang mit Pfiff 27 Gedankensplitter zur Supervision 35
In Balance bleiben 9 Aus der Landesberufsschule Wir machen Schule: Interview mit PISA 2018 - Finanzielle Grundbildung 36
In memoriam Horst Sitta 10 „Hellenstainer“ 19 Mitarbeiterin für Integration 28 Medienpakete für Kindergarten und
Pensionierungen der Interview mit Medienpädagoge Sommerakademie „Sapientia Ludens“ 29 Schule 40
Schulführungskräfte 2020 12 Christian Laner 21 Impressum 44
Handschriftlich: Christian Walcher 14 Gesellschaftliche Bildung: Digitalisierung 22
Digitaler Unterricht an der
Musikschule 23 Hinweis der Redaktion
Die vorliegende INFO-Ausgabe hätte bereits im Herbst 2020 erscheinen sollen.
Infolge interner Umstellungen und der Einschränkungen im Zuge der Corona-
Pandemie ist das Erscheinungsdatum nach hinten gerückt. Wir haben uns um
Aktualität bemüht, bitten unsere Leserinnen und Leser aber um Verständnis, wenn
sich einige Artikel auf einen früheren Zeitraum beziehen.
2 Dezember 2020/Januar 2021 Dezember 2020/Januar 2021 3
Editorial
Die Welt im
Klassenzimmer
Eines, so hat sich eindrucksvoll gezeigt, Schulen, Einsetzung der Digi-Coaches) gehö-
haben biologische Viren ihren artverwand- rigen Schwung verlieh. Und was, wenn es end-
ten digitalen Pendants offenbar voraus: Sie lich wieder „richtigen“ Unterricht geben wird?
befördern die Digitalisierung, anstatt sie zu Digitale Medien im Fernunterricht und digitale
schädigen. So erleben auch Kindergarten Medien im Regelunterricht sind zwei verschie-
und Schule im Zuge der Coronakrise einen dene Paar Schuhe. Sollen Lernplattformen
immensen Digitalisierungsschub. Viele der und digitale Hilfsmittel im Regelunterricht
dort Arbeitenden und ebenso die Eltern nicht als bloße Hausaufgabenverwaltungshilfe
wurden mit neuen Anforderungen und Tätig- oder automatische Testmaschine missbraucht
keiten konfrontiert, oft als Überlastung und werden, gilt es das zu nutzen, was immer
Im Überblick
Frustration erlebt, davon ist viel zu hören und schon den viel beschworenen Mehrwert aus-
zu lesen gewesen. machte: kritisch reflektierend das kreative,
Was aber auch geschah und was viel wichti- kommunikative und kollaborative Potenzial zu
ger war: Erzieherinnen, Kinder, Schülerinnen nutzen und vor allem auf eine aktive, produk-
und Schüler, Lehrpersonen und nicht zu tive Beteiligung seitens der Schülerinnen und
vergessen Eltern haben die Möglichkeiten Schüler zu setzen, die Welt für das Lernen ins
digitaler Medien nicht nur genutzt, sondern Klassenzimmer zu holen oder dieses real oder
sie ideenreich und kreativ auf eine völlig neue virtuell zu selbigem Zwecke zu verlassen. Nur
Qualitätsstufe gehoben. Kindergärten haben so entfalten digitale Medien im Unterricht ihre
Weblogs mit Spiel- und Bastelanleitungen für vollen didaktischen Wirkungsmöglichkeiten.
daheim befüllt, Kinder ihre Werke dort vorge- Die Beiträge im vorliegenden Heft versu-
stellt, Lehrerinnen und Lehrer haben kreative chen aus verschiedensten Perspektiven das
Aufgaben ersonnen, die Wohnung, Balkon Geschehen rund um „Fern-“ und „digitalen“
und Garten zu mathematischen, sprachlichen Unterricht zu fassen und einen Einblick in
oder sportlichen Aktivitätsflächen machten. die Vielfalt der Möglichkeiten und Unterstüt-
Genauso akribisch wie liebevoll wurden Lehr- zungssysteme zu geben.
und Lernfilme produziert, nicht nur von Lehr-
personen, sondern auch als „Abgaben“ von
Schülerinnen und Schülern, bei den Kleinen
oft mithilfe der Eltern, die dabei völlig neue
Kompetenzen an sich entdecken konnten.
Auch Kommunikation und Kooperation
zwischen den Lehrpersonen haben sich
verändert. Durch das Betreiben einer
gemeinsamen Lernplattform bekamen viele
tiefere Einblicke in „fremde“ Fächer, gute
Ideen wurden innerhalb des Klassenrats und
zwischen den Klassen ausgetauscht, es gab
schulübergreifende Weblogs und „digitale
Lehrer*innenzimmer“ als Ideenbörse und
Selbsthilfegruppe. Insgesamt zeigte sich eine
erhebliche Zunahme der digitalen Kompe- Harald Angerer
tenzen aller am Schulgeschehen Beteiligten, Pädagogische Abteilung
was der von der Bildungsdirektion schon vor
der Coronakrise angestoßenen digitalen Bil-
dungsinitiative (z. B. Ausstattungsgeld für
Dezember 2020/Januar 2021 5
Foto: Cu
8. Südtiroler Bildungsmesse
8a Fiera della Formazione – Alto Adige
8. Fiera dla Formazion de Südtirol
kurz notiert kurz notiert
Geh deinen Weg.
1.– 3.10.
2020
Futurum
MINT
JobInfo
www.futurum.it
WorldSkills2020
Messe Bozen
Futurum 2020 www.worldskills.it
Berufliche Grundschule und Oberstufe UNICEF-Report Innocenti Report Card 16
Kindergarten Pädagogische Abteilung
Informationen über Bildungs- und Weiterbildungskurse Einschreibungen im Jänner und Auch in reichen Ländern
Worlds ofistInfluence
Kindeswohl Einschreibung 2021/2022 ist online Informationsbroschüren im Schuljahr
Berufswege
20081_Anzeigen_2020.indd 4
Anmeldung mit SPID
13.08.20 15:27 Februar 2021 in Gefahr Understanding What Shapes Child 2020/2021
Well-being in Rich Countries
Die Einschreibungen in die 1. Klasse Grund-
Aufgrund der Coronakrise wurde die achte „Iatz isch Zeit!“ – Unter diesem Motto schule erfolgen vom 7. Jänner bis zum 24. Wer annimmt, Kinder hätten in wohlha- Nur mehr online können Kinder, die bis Jahres- Die Informationsbroschüren der Pädagogi-
Auflage der Südtiroler Bildungsmesse machen die deutschsprachigen Landes- Jänner 2021. Für die Oberstufe, sei dies nun benden Industrieländern keine größeren ende 2021 drei Jahre alt werden, für das Kin- schen Abteilung für das Schuljahr 2020/2021
„Futurum 2020“ vom 1. bis 3. Oktober 2020 berufs- und -fachschulen auf ihr Weiter- eine Ober-, Berufs- oder Fachschule, können Probleme, was ihre mentale und körperliche dergartenjahr 2021/2022 eingeschrieben wer- sind für die Kindergärten und Schulen als
in digitaler Form präsentiert – zusammen bildungsprogramm mit über 600 Kursen sich Jugendliche in der Zeit vom 15. Jänner Gesundheit sowie ihre sozialen und intel- den. Um die Einschreibung möglichst einheit- Unterlagen für die Planung verfügbar. Nicht
mit der MINT-Veranstaltung und der JobInfo. und Lehrgängen aufmerksam. Neu ist die bis zum 15. Februar 2021 anmelden. Die lektuellen Kompetenzen angeht, wird im lich, klar und transparent abwickeln zu können, mehr wie bisher in Papierform, sondern
Die World Skills Italy hingegen waren wie Online-Anmeldung über myCivis mit SPID. Schuleinschreibungen können nur online UNICEF-Report „World of Influence: Under- hat die Landesregierung am 10. November digital auf der Homepage der Pädagogi-
gewohnt in der Messehalle Bozen zu sehen. Der Vorteil: Ein persönliches Weiterbil- über das Südtiroler Bürgernetz myCIVIS standing What Shapes Child Well-being in 2020 die entsprechenden Bestimmungen schen Abteilung unter www.provinz.bz.it/
Die digitale Bildungsmesse FUTURUM ver- dungskonto wird angelegt und der aktuelle durchgeführt werden können. Die Erzie- Rich Countries“ – „Einflusssphären – was genehmigt. „Es ist uns zeitgerecht gelungen, bildung-sprache/didaktik-beratung.
mittelte umfassende Informationen über Weiterbildungsstand kann jederzeit abge- hungsverantwortlichen müssen sich für die das Wohlergehen von Kindern in reichen die technischen und nun auch die rechtlichen Ein reichhaltiges Angebot an Workshops,
Bildungs- und Berufswege von der Ober- rufen werden. Der Link zur Kursauswahl Einschreibungen einen digitalen Zugang Ländern prägt“ eines Besseren belehrt. Voraussetzungen für die Online-Einschreibung Ausstellungen und Projekten ist in fünf Bro-
stufe über die Hochschulbildung bis hin zur aller Landesberufs- und -fachschulen: einrichten. Dies kann mittels digitaler Iden- Mentale Probleme, Übergewicht, aber auch zu schaffen“, betont Bildungslandesrat Phi- schüren gesammelt:
allgemeinen und beruflichen Weiterbildung. www.provinz.bz.it/kurssuche-berufli- tität SPID erfolgen. Bei neun verschiedenen unzureichende schulische Kenntnisse kenn- lipp Achammer. „Angesichts der derzeitigen • Sprachen, Kunst und Musik (Angebote für
Der digitale Veranstaltungskalender sah che-weiterbildung. Finanziert wurde die Providern (Anbietern) kann diese eingerich- zeichnen die Entwicklung von vielen Kindern Corona-Lage wäre es kaum möglich gewesen, alle Schulstufen)
zahlreiche Webinare zu den Themen Ausbil- Entwicklung der Online-Anmeldung über tet werden. Zwei Anbieter haben Schalter- in wohlhabenden Industrieländern. Auch die die herkömmlichen Einschreibeverfahren bei- • Kino und Schule (Medienprojekt für alle
dung, Studium, Anerkennung von Studien- den Europäischen Fonds für regionale dienste in Südtirol: Italienische Post und Unterstützung von Kindern und ihren Fami- zubehalten.“ Mit dem neuen Reglement werden Schulstufen)
und Berufstiteln, Beruf und Bewerbung Entwicklung, kurz EFRE. Im Alltag werden Handelskammer (über Anbieter Aruba). Die lien während der Covid-19-Pandemie sei die Einschreibungen in die Kindergärten aller • MINT und Umweltbildung (Angebote für
vor. Zur Zielgruppe gehörten Jugendliche neben den beruflichen Kompetenzen am zweite Möglichkeit ist jene mittels aktivier- unzureichend. Die Niederlande, Dänemark drei Sprachgruppen einheitlich geregelt. Die Kindergarten und alle Schulstufen)
der Mittelschule und der Oberstufe, deren Arbeitsplatz auch digitale Kompetenzen und ter Bürgerkarte (blaue Gesundheitskarte) und Norwegen liegen in puncto Wohlbefin- Einschreibungsgesuche werden demnach im • Geschichte und politische Bildung
Eltern oder Erziehungsverantwortliche, der Umgang mit IT-Systemen immer wich- mit Lesegerät und PIN-Nummer (kann bei den von Kindern auf den ersten drei Plätzen Jänner jeden Jahres in telematischer Form (Angebote für alle Schulstufen)
Lehrpersonen und Interessierte. Die ver- tiger. Daher besteht das aktuelle Weiter- den Gemeindeämtern aktiviert werden). Die unter 41 Ländern der OECD und der EU. über das Online-Portal „Iole“ eingereicht. • Gesundheitsförderung (Angebote für Kin-
schiedenen Angebote sind unter www.pro- bildungsprogramm aus Kursen in Präsenz Schuldirektionen bieten Beratung und Hilfe- Deutschland liegt im oberen Mittelfeld auf dergarten und alle Schulstufen)
vinz.bz.it/futurum abrufbar, die Live Talks und Webinaren – berufsbezogen und auch stellung an. Rang 14, Italien auf Rang 19. Alle Informatio-
der Mint-Veranstaltung unter http://www. auf die neueren Entwicklungen im digitalen nen dazu auf www.unicef.de Eine weitere Broschüre, „Wirf einen blikk
provinz.bz.it/bildung-sprache/ausbil- Bereich ausgerichtet. drauf!“, enthält Angebote des Bildungs-
dungs-studien-berufsberatung/mint.asp servers www.blikk.it zu verschiedenen
Arbeitsumgebungen, Werkzeugen und
Unterstützungsangeboten.
Aufgelesen Online-Kurs für Eltern und Lehrpersonen
Einen Austausch in dieser besonderen Zeit des Fernunterrichts ermöglicht
ein Projekt der Universität Bicocca in Mailand. Die Initiative „Scuola Genitori
Aus dem Ausland:
Luftreiniger können das Lüften nicht ersetzen
Um in den Klassenzimmern das Infektionsrisiko von Covid zu
Deutschland: Kinder haben sich im Lockdown im Frühjahr mehr
bewegt als sonst
Laut einer Studie des Karlsruher Instituts für Sport und
e Insegnanti: crescere insieme” soll Eltern und Lehrpersonen helfen, die senken, reichen mobile Luftreiniger alleine nicht aus. Zentral Sportwissenschaft haben sich Kinder und Jugendliche während der
jeweilige Situation des anderen besser zu verstehen und gemeinsam bleibe weiterhin ein drei- bis fünfminütiges Lüften alle 20 Minuten: Corona-Zeit im Frühjahr mehr bewegt als in ihrem regulären Alltag.
bestmöglich auf die Schülerinnen und Schüler einzugehen. Tipps und Best Zu diesem Ergebnis kommt eine Studie der Kommission für Sie haben laut Studie zwar mehr Zeit vor Bildschirmen verbracht
Practices werden den Teilnehmerinnen und Teilnehmern in diesem Jahr auf Innenraumlufthygiene (IRK) am Umweltbundesamt (UBA). Die und weniger organisierten Sport in Mannschaften betrieben,
der Online-Plattform „Teams“ vermittelt. Die Initiative findet bereits das zweite Geräte können – wenn sie bestimmte Kriterien erfüllen – das zugenommen habe aber das unorganisierte Sporttreiben, wie etwa
Jahr statt. Lüften sinnvoll ergänzen. das Fußballspiel im Garten.
www.corriere.it www.bildungsklick.de www.spiegel.de
6 Dezember 2020/Januar 2021 Dezember 2020/Januar 2021 7
kurz notiert kurz notiert
Schule anderswo
„Hier ist man nie allein“
es dort, 3-D-Drucker, Roboterkurse, eigene
Fitnessstudios, Musikgruppen und Tanzklas-
sen Meditationsübungen tragen zur Konzent-
ration und Entspannung bei. Die Zukunft ihrer
anvertrauten Kinder und Jugendlichen ist den
Zahlen und Fakten Italienisch als Zweitsprache Elternratgeber Gründerinnen und Gründern wichtig, ebenso,
INFO Spezial „Bildung im Überblick“ Siebte Ausgabe der Olympiade Sonderheft „Willkommen in der Schule“ den Frieden in der Welt zu stärken. Sie orien-
tieren sich an den Montessori-Grundsätzen
Die Deutsche Bildungsdirektion umfasst vier Die Olympiade für Italienisch als Zweitsprache Der Schritt vom Kindergarten in die Grund- und legen viel Wert auf Gemeinschaft, aber
Landesdirektionen, zwei Abteilungen und die geht in ihre siebte Runde. Teilnehmen können schule ist für das Kind und seine Familie ein nicht alles kann umgesetzt werden: Es
Evaluationsstelle. Einen Überblick über alle Schülerinnen und Schüler der deutschspra- bedeutsames Ereignis: Ein neuer Lebensab- herrscht Disziplin und hoher Leistungsdruck,
Kindergartensprengel, Direktionen der Grund-, chigen Oberschulen und der Oberschulen in schnitt beginnt, meist verbunden mit viel Span- denn nur die Fleißigsten erhalten einen Platz
Mittel- und Oberschulen, Direktionen der den ladinischen Ortschaften. Die schulinterne nung, Motivation und Freude. Der Ratgeber für eine weiterführende Ausbildung. Die Schule
Berufs- und Fachschulen und die Musikschul- Ausscheidung findet am 27. Jänner 2021 für die „Willkommen in der Schule“ bietet den Familien gehört zu den besten des Landes, bekannte
direktionen gibt die neue INFO-Spezialausgabe Kategorie Junior (erstes Biennium) und am 28. der Schulanfängerinnen und Schulanfänger Hier gehen mehr Schülerinnen und Schüler ein und singen gemeinsam – alle Religionen sind Banker, Ärztinnen und Wissenschaftler sind
„Bildung im Überblick“. Sie bietet eine Zusam- Jänner 2021 für die Kategorie Senior (zweites Orientierung und hilft dabei, dem Start in der und aus als an jeder anderen Schule der Welt: willkommen und gleichberechtigt – sehr dis- aus ihr hervorgegangen. Nach der dritten
menschau eines großen Teils des deutsch- Biennium und 5. Klasse) statt. Ersatztermin: Schule zuversichtlich entgegenzugehen. Die 57.000 kommen täglich in die private „City zipliniert bei Temperaturen von 30 Grad, dann Stunde gibt es die einzige Pause, um 14.00 Uhr
sprachigen Bildungswesens in Südtirol, so die 1. Februar 2021. Das Landesfinale geht am Kindergärten stellen die Broschüre im Rah- Montessori School“ im indischen Lucknow. spricht der Schulleiter zu ihnen. Anschließend machen sich die Schülerinnen und Schüler, die
aktuellen Kontaktdaten der Kindergärten und 3. März 2021 über die Bühne. Das Reglement men der gemeinsamen Veranstaltung mit der 1959 vom Ehepaar Jagdish und Bharti Ghandi beginnt der Unterricht, in Klassen zu rund 50 die meisten Schulkameradinnen und Schulka-
Schulen, statistische Daten und den Personal- und die Wettbewerbsordnung finden sich unter Grundschule vor und geben sie an die Eltern mit fünf Kindern gegründet, ist die Schule ste- Schülerinnen und Schülern. „Wir in Indien sind meraden der Welt haben, wieder auf den Weg
stand in der Bildungsdirektion. Die Hinweise www.olimpiadi-ital2-altoadige.it. Anlässlich und Erziehungsverantwortlichen der Schul- tig gewachsen. Inzwischen unterrichten rund viele Menschen gewöhnt. Die meisten von uns nach Hause.
zu den Schülerwettbewerben des laufenden des 700. Todestages von Dante Alighieri feiert anfängerinnen und Schulanfänger weiter. In 3.500 Lehrpersonen in 2.000 Klassen und 18 kommen aus Großfamilien, hier ist man nie
Schuljahres, zu den europäischen Bildungs- die Italienischolympiade den großen Dichter der Grundschule erhalten jene Lehrpersonen Gebäuden Kinder zwischen drei und 18 Jah- allein, überall sind viele Menschen, wir kom- Gudrun Schmid
programmen und zur Pädagogischen Fach- mit dem Wettbewerb „Dante alle Olimpiadi“. die Broschüre, die im Schuljahr 2021/2022 in ren. Viele kommen mit den rund 250 Bussen, men gut mit so großen Klassen klar“, meint die Pädagogische Abteilung
bibliothek dürfen natürlich auch dieses Mal Organisiert wird dieser Bewerb von der Gesell- den ersten Klassen unterrichten. Der Ratgeber Vans und Fahrradrikschas der Schule an. Die Schülerin Sanya. Die Lehrpersonen wären mit
nicht fehlen. Zu finden ist die neue Ausgabe schaft „Dante Alighieri“ in Bozen. Einschreiben kann direkt in der Landeskindergartendirek- Kleinsten beginnen um 8 Uhr mit der täglichen den Namen allerdings überfordert, sie rufen
unter www.provinz.bz.it/bildung-sprache/ können sich die Schulen, die an der Italie- tion bei Johanna.Geiser@schule.suedtirol.it, Morgengymnastik, dann treten der Reihe nach die Schülerinnen und Schüler anhand von Zah-
deutschsprachige-schule/angebote/informa- nischolympiade teilnehmen. Infos: Cristina Tel. 0471 417652, angefordert werden und ist die nächsten Klassen zum Appell an. Sie beten len auf. Über 30.000 Computer und Tablets gibt
tionsschrift-kindergarten-schule.asp Corbetta, Koordinatorin, Cristina.Corbetta@ auch unter www.provinz.bz.it/bildung-spra-
schule.suedtirol.it oder info@olimpiadi-ital2- che/kindergarten/default.asp zu finden.
altoadige.it
In Balance bleiben
In Balance bleiben, bedeutet für mich, wie für mich und mein Vision Board. Zufrieden-
Quellen: ich mit meinen Ressourcen in der Rushhour heit, in meiner mit Leichtigkeit gefüllten
Zeit-Lupe www.konrad-zuse.de des Lebens umgehe! Für mich sind die vier Weiterentwicklung. Wenn ich Sinn stifte,
1941
seinen „Z3“ der Öffentlichkeit vor, der www.deutsches-museum.de Wesenheiten wichtig: der physische, der wirke ich nach außen. Und das Hinaus-
jedoch kaum beachtet wurde. Dabei war www.ingenieur.de soziale, der mental-emotionale und der strahlen wirkt auf den vier Ebenen zurück.
dies der erste Computer der Welt. Der spirituelle Ausgleich. Sie sind ausschlag- Überleg mal für dich, was du brauchst, steig
erste funktionstüchtige, vollautomatische gebend für meine gelingende Zeit. Wie und aus dem Hamsterrad aus, werde „Turista-
Digitalisierung, online arbeiten, Online- und programmgesteuerte, in binärer wo kann ich mich körperlich austoben, wie persempre“ im Gedanken und plane deine
Unterricht, Social Media – Begriffe, deren Gleitkommarechnung arbeitende Rechner. kann ich Familie und Freunde und Freun- Stunden des Lebens neu!
Bedeutung und Umsetzung nicht erst seit Dieser Z3 war eine „lahme Schnecke“, er dinnen treffen, wann kann ich meinen Kopf, #schauaufdich #bleibbeidir
dem Lockdown aufgrund der Coronakrise arbeitete mit einer Taktfrequenz von 5 Hertz. meinen „Mind“ füttern, wie kann ich ganz
unser Leben und Arbeiten bestimmen. 1943 wurde er bei einem Bombenangriff bei mir sein? Es geht um die Vereinbarkeit Johanna Pichler
Möglich ist das alles durch die Entwicklung zerstört. Heute stehen ein Nachbau und sein aller vier Dinge, also um die Verantwortung Coach – Organisationsberaterin
von Computern. Doch wann und wo wurden Nachfolger Z4 im Deutschen Museum in für mich selbst und mein SEIN. Ich habe
die ersten entwickelt und wer baute sie? München. Phasen, in denen ich ganz viel „life“ ein-
Im deutschsprachigen Raum kommt man plane und Phasen, in denen ich im Workflow
um einen Namen nicht herum: Konrad Rosa Asam bin. Ich kann nicht immer von Balance
Zuse. Er stellte bereits am 12. Mai 1941 Redaktion INFO reden, aber von Sinn fürs große Ganze, Sinn
8 Dezember 2020/Januar 2021 Dezember 2020/Januar 2021 9
Im Überblick Im Überblick
In memoriam Professor Horst Sitta, Zürich
Kein eingeflogener Experte
Das lange und erfolgreiche Leben von Professor Horst Sitta ist am 25. Mai 2020 zu Ende gegangen. Sein Expertenwissen ließ
er in die Weiterentwicklung der Sprache Deutsch und ihrer wissenschaftlichen Erforschung in einer Grenzregion einfließen,
in die Ausbildung von Studierenden und in die Professionalisierung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer in Südtirol.
S eine Korrespondenz
mit Studierenden,
wenn es um die
für die Integrierte Sprachendidaktik, einer
Vorläuferin der heutigen Mehrsprachig-
keitsdidaktik. Auch in der aktuellen Wei-
wie sich Schule und Universität hierzu-
lande entwickeln und wie sie aufeinander
zugehen – ein weitsichtiges Anliegen eines
Er hat in vielen von uns fachliche und menschliche Spuren hinterlassen. terbildung der Pädagogischen Abteilung erfahrenen Teamplayers. Nicht zu verges-
Überarbeitung von zieht sich der Faden weiter: Professorin sen auch, dass er bei seiner Emeritierung
studentischen Texten Claudia Schmellentin und Professor Tho- einen guten Teil seiner wissenschaftlichen
D ie internationalen beruflichen Ver-
dienste für die Germanistik und
Sprachdidaktik Deutsch von Horst Sitta
ging, konnte oft
seitenlang sein, nie
mas Lindauer, ehemalige Mitarbeiter von
Horst Sitta, fungieren als wissenschaft-
liche Berater für die jüngste Broschüre:
Bibliothek dem Land Südtirol schenkte.
an dieser Stelle aufzulisten, würde den belehrend, immer positiv Der „Rote Faden im Deutschunterricht von Roter Faden im Deutsch-
Rahmen sprengen. Sicher ist, dass es
begleitend. Klasse 2 bis 10“. unterricht von Klasse 2 bis 10
für die Südtiroler Schule in einer Zeit, in
der das Land noch keine eigene Univer- Ein bedeutsames Leben – für Der „Rote Faden im Deutschunterricht
von Klasse 2 bis 10“ dient dem Referat
sität hatte und es der Südtiroler Schul- Der „Rote Faden im Wissenschaft und Schule Fachdidaktik der Pädagogischen Abteilung
welt im pädagogischen, didaktischen Deutschunterricht“ führt zu Horst Neben seiner wissenschaftlichen Leistung als zentrales Orientierungsinstrument
Bereich an eigenen Grundlagendoku- Sitta hin sind sein (internationales) Engagement bei der Fortbildung und Beratung der
menten und an spezifischer Weiterbil- Der entscheidende wissenschaftlichen und seine Wirkungsmächtigkeit auf insti- Deutsch-Lehrpersonen und -Fachgruppen
dung fehlte, es ein großes Glück war, Neuansatz, der die steile Karriere von tutioneller Ebene hervorzuheben: Horst aller Schulstufen. Er zeigt, was Prinzipien
einer gelingenden Sprachförderung
einen Wissenschaftler wie Horst Sitta Horst Sitta mitbegründete, war sein Sitta setzte sich unter anderem für die sind, und fungiert daher auch als „roter
als Berater und Fortbildner zu gewin- anwendungsorientierter Blick auf die Ver- Überarbeitung von Studiengängen in der Querschnittsfaden“ bei der Förderung
nen. Zwanzig Jahre lang (1982–2002) mittlung von Gegenwartssprache, beson- Deutschlehrerausbildung, den Ausbau von Sprache in allen Fächern. Seine
war sein Name in jeder Fortbildungs- ders in den Bereichen Grammatik und von sprachdidaktischen Professuren, Entwicklung wissenschaftlich begleitet
haben die Schweizer Linguisten und
broschüre der Pädagogischen Abteilung Schreiben. für die Etablierung der germanistischen
Didaktiker Claudia Schmellentin und
(Ex-Pädagogisches Institut für die deut- Horst Sitta hat fast 40 Jahre lang in unsere Bildungsinstitutionen hineingewirkt, Sprachwissenschaft an italienischen Uni-
A
Thomas Lindauer. Er erscheint in einer
sche Schule in Südtirol) zu finden. als Insider, der Südtiroler Literatur gelesen und den Leuten zugehört hat. uch als Privatperson versitäten sowie für einen vergleichenden kleinen Druckauflage, in erster Linie aber
internationalen Blick auf schulische Bil- wird er allen Deutsch-Lehrpersonen –
Was Professor Sitta für uns so fragte er immer dungs- und Prüfungskonzepte ein. Dafür zusammen mit eigens dafür entwickelten
wertvoll machte hineingewirkt, als Insider, der Südtiroler Horst Sitta war ein Förderer und Forde- wieder nach, wie sich war sein jahrzehntelanges Mitwirken in
Unterrichtsbeispielen – auf einer digitalen
Plattform zur Verfügung gestellt.
Er unterstützte (gemeinsam mit seinem Literatur gelesen und den Leuten zugehört rer auf sehr hohem Niveau. In den vielen Schule und Universität Matura-Prüfungskommissionen in Schulen Ein PDF der Druckversion ist unter
Assistententeam an der Universität Zürich) hat und der dann auch Südtirolerinnen und Nachrufen zu seinem Tode wird einver- der Schweiz und Lichtenstein ein großer https://www.blikk.it/bildung/unterricht/
mit seiner wissenschaftlichen Expertise Südtiroler zu Kongressen eingeladen und nehmlich hervorgehoben, wie wichtig es
hierzulande entwickeln Erfahrungsschatz. Wie sehr er sich auch deutsch/news einsehbar.
und seinen Beraterqualitäten unter ande- ihre Publikationen gefördert hat. Horst Sitta zeitlebens war, junge Menschen und wie sie aufeinander für didaktische Belange auf akademischer
Die Online-Version (mit
Unterrichtsbeispielen) können sich alle
rem die Kerngruppe Deutsch, die Lehr- zu fördern und in ihren wissenschaftlichen zugehen. Ebene einsetzte, so blieb Horst Sitta zeit- Lehrpersonen über Lasis hier freischalten
E
plangruppe Deutsch und die Projektgruppe Karrieren zu begleiten. lebens ein Verfechter einer gediegenen lassen: https://provbz.sharepoint.
Integrierte Sprachendidaktik. Er förderte
r scheute keinen Früh entwickelte er das Konzept des situ- sprachwissenschaftlichen Grundlage für com/sites/datashare/roter_Faden_
eine offene fachliche Diskussionskultur, Aufwand, die jungen Der Frauenanteil an „seinen ativen Grammatikunterrichts (Der andere jede Sprachbegleiterin und jeden Sprach- Deutschunterricht
zeigte Schritte auf zur institutionellen Südtiroler Studierenden Professoren“ ist bemerkenswert Grammatikunterricht, 1978, gemeinsam begleiter, quer durch alle Bildungsstufen.
Durchsetzung von Vorhaben und eröffnete Mit verhaltenem Stolz verwies er in mit Wolfgang Boettcher) und den kommu- In diesem Sinne ist zu wünschen, dass
vielen jungen engagierten Lehrerinnen und
für den kundigen Umgang privaten Gesprächen auf die Namen von nikationsorientierten Ansatz im Schreibun- seine mehrbändige vergleichende Gram- Annemarie Saxalber
Lehrern in Südtirol Wege und Netzwerke mit der deutschen Grammatikerinnen und Grammatikern, terricht (Schulaufsätze – Texte für Leser; matik: Sprachen im Vergleich: Deutsch, Univ.-Prof. i. R. für Deutsche Sprache und ihre
zur (persönlichen) beruflichen Weiterbil- Sprache, für den Sprachdidaktikerinnen und -didaktikern, 1973, gemeinsam mit W. Boettcher, J. Italienisch, Ladinisch (Bd. 1–4: 2008–2018; Didaktik
dung. Was Horst Sitta für uns als Berater die ehemals bei ihm studiert hatten oder Firges, H. Tymister). Diese beiden Ansätze gemeinsam mit Peter Gallmann, Heidi Freie Universität Bozen
so wertvoll machte, war seine profunde
engen Zusammenhang seine wissenschaftlichen Mitarbeiterin- fanden in der Folge in vielen Lehrwerken, Siller) zahlreiche Leserinnen und Leser
Kenntnis der Südtiroler Geschichte, unse- von Sprachwahl und nen oder Assistenten waren und heute an Aus- und Weiterbildungsmodulen des finden möge. Franz Lanthaler
rer Institutionen und sprachlichen Situa- Kommunikation und schweizerischen und bundesdeutschen gesamten deutschen Sprachraumes ihren Südtirol blieb für Horst Sitta auch nach Deutschlehrer a. D., Sprachforscher
tion. Er war das Gegenteil von dem, was Fachhochschulen, Pädagogischen Hoch- Niederschlag. Von großer Bedeutung für seiner letzten Lehrveranstaltung in Brixen
er „eingeflogene Experten” nannte, die
einen prozessorientierten schulen und Universitäten wirken. Der Südtirol waren zudem seine Beiträge zu 2016 weiterhin ein fester persönlicher
kommen, gute Ratschläge geben und wie- Sprachunterricht zu Frauenanteil an „seinen Professoren“ war einer Didaktik der Inneren Mehrsprachig- Bezugspunkt, den er durch jährliche Besu-
der verschwinden. Er hat fast vierzig Jahre gewinnen. bemerkenswert. keit (Dialekt/Hochsprache), das Aufbre- che, Medienlektüre und vielfältige brief-
lang in unsere Bildungsinstitutionen chen der Dichotomie von Literatur- und liche Kontakte aufrechterhielt. Auch als
Sprachunterricht und seine Unterstützung Privatperson fragte er immer wieder nach,
10 Dezember 2020/Januar 2021 Dezember 2020/Januar 2021 11
Im Überblick Im Überblick
Pensionierungen der Schulführungskräfte 2020
„Einiges ging gut, einiges schief“ zwar so, dass sie neugierig machen, her-
ausfordern und Freude bereiten. Die Dinge
emotional begreifen lassen – das war
war dabei mein oberstes Ziel. Ich stellte
Jahr für Jahr die Weichen, um den Lehr-
personen materielles und pädagogisches
Fünf Führungskräfte von Kindergärten und Schulen traten im vergangenen Herbst den Ruhestand an*. INFO hat nachgefragt, meine größte Leidenschaft im Unterricht. Handwerk zur Verfügung zu stellen
was ihnen in diesen Arbeitsjahren am Herzen lag und was sie besonders bewegt hat. Aber wie gesagt, einiges ging gut, wieder und mit ihnen Wege zu gehen, damit sie
anderes ging daneben. Ab 1996 übernahm gemeinsam mit mir diese Begleitung
ich Schuldirektionen, zuerst die alte inklusiv, innovativ und in einem für alle
„Zusammenarbeit der einzelnen Bildungseinrichtungen empfinde Ich beschloss damals, selbst Lehrerin zu Lehranstalt für Wirtschaft und Tourismus Partner lernförderlichen Klima realisieren
Bildungseinrichtungen ist eine ich als große Errungenschaft einzelner werden. Ich erlebte viele systemische Ver- (LEWIT) Innichen, dann Realgymnasium konnten. Dabei waren Partizipation und
Errungenschaft“ Führungskräfte und der Politik. Eine rege änderungen: die Reform der Unter- und der und Wirtschaftsfachoberschule in Sterzing, Mitgestaltung zwei wichtige Aspekte, die
Seit dem Schuljahr 1977/78 habe ich an Zusammenarbeit mit der Grundschule Oberstufe; die Entwicklung vom Erziehungs- danach kam die Wirtschaftsfachober- ich vor allem im Kollegium stets anstrebte
verschiedenen Musikschulen das Fach Leifers und später dann auch mit der und Organisationsplan (EOP) zu Schulpro- schule in Bruneck dran und dann noch das und die in erfreulichem Ausmaß spürbar
Klarinette, Blockflöte und Musiktheorie Grundschule Aldein war und ist für alle gramm und Dreijahresplan; Veränderungen Sozialwissenschaftliche Gymnasium und waren. Auf Vertrauen und Wertschätzung
unterrichtet. Im Jahre 1980 durfte ich Beteiligten sehr bereichernd. Besonders der Bewertungsformen von Verbalurteilen Kunstgymnasium Bruneck. der Eltern sowie Unterstützung seitens
die Leitung der neu errichteten Musik- hervorzuheben ist das Kooperationspro- zu Buchstaben, Wortnoten und Ziffernnoten der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im
schuldirektion Leifers übernehmen. 1993 jekt „Sprache mit Musik“ im Schulsprengel sowie die Weiterentwicklung der Lehrpläne Maria Brigitte Meraner Sekretariat und der institutionellen Behör-
wurde ich zusätzlich mit der Führung Leifers. Eine sporadische Zusammenar- zu Rahmenrichtlinien und Schulcurriculum. Sozialwissenschaftliches Gymnasium und den konnte ich immer bauen. Das wirkte
der bis dahin vom Institut für Musik- beit gab es auch mit dem Schulsprengel Doch immer waren es die Menschen, die Fachoberschule für Tourismus Bozen „Robert sich positiv auf die Schulentwicklung aus.
erziehung unterstützten „Musikkurse Deutschnofen. Die geplante Zusammen- mich geprägt haben und für mich im Mittel- Gasteiner“ Ich blicke daher sehr zufrieden zurück und
Sarntal“ betraut. Im Jahre 2009 wurde arbeit im Fach Elementare Musikpäda- punkt standen. Mein erstes Unterrichtsjahr kann mich glücklich schätzen, all das mit
dann beschlossen, die 21 Musikschuldi- gogik (EMP) an einigen Grundschulen des 1981 an der Mittelschule Ahrn war lehrreich „Den Computer gab es nur im der für mich wichtigen Perspektive einer
rektionen innerhalb von zwei Jahren auf 15 Schulsprengels Deutschnofen konnte – dank der Menschen, die mich unterstützten Wörterbuch“ gelebten Mehrsprachigkeit und kulturellen
zu reduzieren. Somit wurde im Schuljahr leider noch nicht begonnen werden. Die und wertschätzten. Ich blieb 17 Jahre. Auch Der Kindergarten war schön, aber das obli- Vielfalt erlebt zu haben.
2010/2011 die Schulstelle Sarntal mit der Covid-19-Pandemie hat heuer die gesamte bei meinem Direktionsauftrag an der Mit- gatorische Nachmittagsschläfchen mochte
Direktion Ritten zusammengelegt und Planung ins Stocken gebracht. Ich bedanke telschule Lana und bei meiner Tätigkeit als ich absolut nicht. In der Volksschule habe
die wegen Pensionierung frei gewordene mich bei allen für die kollegiale Mitar- Schulentwicklungsberaterin versuchte ich, ich viel gelernt, sehr viel über unser schö-
Direktion Regglberg der Musikschuldirek- beit und für das Vertrauen, das sie mir in Menschen, Begegnungen, Gespräche in den nes Land, über die Welt etwas weniger.
tion Leifers einverleibt. Schweren Herzens diesen 40 Jahren der Zusammenarbeit Mittelpunkt zu stellen. Nicht so erfreut waren wir, wenn man uns
musste ich nach 17 Jahren das lieb gewon- geschenkt haben. Als Direktorin am Schulsprengel Kaltern Buben und Mädchen in der Klasse an den
nene Sarntal verlassen. Nun versuchte war mein Grundsatz, Menschen zusammen- Haaren gezogen hatte und der eine oder
ich die letzten zehn Jahre die erworbenen führen, nicht Systeme. Vor elf Jahren bot die andere in die Ecke gehen musste, ich Johann Georg Rogger
Kompetenzen an der Musikschule Leifers/ sich mir die Möglichkeit, die Schulwelt der auch – in die Büßerecke – grauenhaft! Die Sozialwissenschaftliches Gymnasium und
Regglberg einzusetzen und neue Ideen Jugendlichen kennenzulernen. Es galt ins- Zeit verging, und die Oberschule stand vor Kunstgymnasium Bruneck
mit den traditionellen Eigenheiten der ein- besondere, autonome Spielräume zu nutzen der Tür. Im Vergleich zu heute gab es kaum
zelnen Schulstellen zu verbinden. Gerne und ein neues Bildungsangebot zu gestal- eine Auswahl, und der Berufsberater hatte „Partizipation und Mitgestaltung“
denke ich an die Zeit zurück, als es noch ten, um den Bedürfnissen der Schülerinnen zwei Kriterien: Entweder du bist geeignet Damals, als ich noch Grundschullehrerin
möglich war, meine Unterrichtstätigkeit und Schüler nachzukommen. Mein Anliegen für diesen Typ Schule oder eben nicht. Stur war und zeitgleich mein Universitätsstu-
mit den Führungsaufgaben zu koppeln. war es, ein gutes Schulklima für erfolgrei- nach Buch und Seiten ist man vorgegangen, dium absolvierte, dachte ich überhaupt
Leider ist mit der steigenden Bürokratie ches Lernen zu schaffen, Bildung und Her- Kreidetafel – mehr gab es nicht. Und den nicht daran, einmal Schuldirektorin zu
und zunehmenden Mehraufgaben ein zensbildung zu fördern. Engagement und Computer gab es nur im Wörterbuch. In werden. Und doch habe ich nun 26 Jahre Heidi Niederkofler
Unterrichten jetzt fast nicht mehr möglich. Verantwortungsbewusstsein der Lehrper- der vierten Klasse wollte ich nicht mehr. am selben Ort die Aufgaben übernommen, Schulsprengel Bozen/Europa
Durch die schrittweise Einführung neuer sonen zählten für mich mehr als akribische Die Schule war mir zuwider. Ein Lehrer Schulen zu leiten.
Instrumental- und Vokalfächer und dem Dokumentation. Es ging um Vertrauen in die nahm mich zur Seite und tat alles, um mich Ein Buch mit dem Titel „Schulen leiten Weitere Pensionierungen
steten Schülerzuwachs platzten die uns Lehrpersonen und um Wertschätzung ihrer zu halten. Dann kam die Matura mit 42 und gestalten“ gab den Anstoß für mein * Etwas später als die oben genannten
zur Verfügung stehenden Räumlichkeiten Arbeit. Mit der Leitidee „Der Mensch im Mit- Punkten von 60 möglichen. Die Uni folgte, Umdenken. Es zeigte nämlich auf, dass Schulführungskräfte, am 1. November
aus allen Nähten. Zum großen Glück wurde Georg Steinwandter telpunkt“ entstand eine Schule mit moder- und 1977 war meine erste Unterrichts- man als Schulführungskraft große 2020, ist auch Direktor Luigi Loddi von der
im Jahre 2007/2008 anstelle des alten und Musikschuldirektion Leifers/Regglberg nen Unterrichtsformen und traditionellen erfahrung. 20 Jahre habe ich versucht, Gestaltungsmöglichkeiten hat und viele Landesfachschule für Sozialberufe „Han-
baufälligen Gebäudes in Leifers ein neues Werten. So konnte ich Ende März dieses anders zu unterrichten, anders als ich es Innovationsprozesse vorantreiben kann. nah Arendt“ in den Ruhestand getreten.
Musikschulgebäude errichtet. Ebenso Der Mensch im Mittelpunkt Jahres die Geschicke der Schule zuversicht- selbst erfahren hatte. Einiges ging ganz Deshalb nahm ich diese faszinierende Her-
erhielt das Sarntal im Frühjahr 2010 ein Dieses Motto hat mich durch meinen schu- lich in jüngere Hände legen, auch wenn es gut, einiges ging auch schief. Ich habe ausforderung schließlich doch an. Kinder Zusammengestellt von:
eigenes Musikschulgebäude. 2014 bekam lischen Werdegang und in meiner Arbeit ein seltsamer Abschied – ohne persönliche vor allem aus meinen eigenen Misserfol- und Jugendliche so zu begleiten, dass sie Verena Hilber
die Schlagzeugklasse von Deutschnofen in der Schule stets begleitet. Am Anfang Verabschiedung – angesichts des Lock- gen gelernt. Und ich dachte mir immer: sich wohlfühlen, wichtige Kompetenzen Redaktion INFO
einen eigenen Schlagzeugraum. Die stand eine wunderbare Lehrerin in der downs war. Mein Dank gilt der gesamten Du musst die Dinge, die du den anderen erwerben und zu achtsamen, kritischen
Möglichkeit einer Zusammenarbeit der Volksschule. Ich ging gerne zur Schule. Schulgemeinschaft. beibringen willst, herunterbrechen, und und weltoffenen Menschen heranwachsen,
12 Dezember 2020/Januar 2021 Dezember 2020/Januar 2021 13
Thema schwarz auf weiß
Handschriftlich
Die für einen Menschen charakteristische Schrift zum Präsentationszweck nutzen – in diesem Fall, um einen
Inspektor in der Bildungsdirektion, Christian Walcher, vorzustellen. Dadurch gibt er Unerwartetes von sich preis.
Nicht nur weil er schreibt, was er schreibt, sondern auch wie er schreibt. INFO liefert fünf Satzanfänge zum
vervollständigen – für jeden Finger einen.
Gute Bildung ist …
Wenn ich Landesrat für Deutsche Bildung und Kultur wäre, dann ... Digitale Bildung
Als Direktor am Schulsprengel Mühlbach habe ich gelernt, …
An meinem Beruf liebe ich …
Ich bin der geborene Dozent für …
Christian Walcher
Christian Walcher ist seit 2018
Schulinspektor an der Deutschen
Bildungsdirektion und kümmert sich vor
allem um die Bereiche Migration und
Sprache. Vorher war er neun Jahre lang
Direktor am Schulsprengel Mühlbach.
Nach einer Idee von „weiter bilden. Die Zeitschrift für Erwachsenenbildung"
14 Dezember 2020/Januar 2021
Thema Thema
Lernen mit digitalen Medien – Interview Digitale Medien im Kindergarten
„Es braucht mehr als das Bilderbuch und Tablet
digitale Medium an sich“ Digitale Medien durchdringen den Lebensalltag der Menschen, auch jenen der drei- bis sechsjährigen Kinder. Wie man aus
der Sicht der Medienpädagogik damit umgeht, erklärt Martina Monsorno von der Landesdirektion für den deutschsprachigen
Kindergarten.
Fernunterricht und digitale Bildung sind seit dem Lockdown im vergangenen Frühjahr thematische Dauerbrenner.
Wie lassen sich mit ihnen bestmögliche Ergebnisse erzielen? Ivan Stuppner* ist überzeugt, dass es für einen erfolgreichen
digitalen Unterricht mehr als Computer, Smartphone und Tablet braucht.
E s ist eine Forderung der Medienpäda-
gogik, Kinder in ihrer persönlichen Ent-
wicklung zu unterstützen und beim Ausbau
Wie kann, soll und muss der Kindergarten
als erste Stufe im Bildungssystem auf eine
zunehmende Mediatisierung der Gesell-
Nach wie vor stehen ganzheitliche Lern-
prozesse im Vordergrund, die den Erkennt-
nissen frühkindlicher Pädagogik Rechnung
Herr Stuppner, mit welchen Themen auf die didaktische Entwicklung zu legen. Das ihrer Medienkompetenz zu stärken. Davon schaft reagieren? Es gilt die Balance zu hal- tragen. Digitale Medien sind ganz selbst-
befassen Sie sich in Ihrem Arbeitsbe- digitale Medium ist didaktisch bestmöglich ausgehend werden konkret medienpädago- ten zwischen bildungspolitischen Forderun- verständlich Teil eines zeitgemäßen Spiel-,
reich? einzusetzen – dafür braucht es mehr als das gische Anforderungen und Aufgabenprofile gen nach einer digitalen Grundbildung und Lern- und Ausstattungskonzeptes, so wie
Ivan Stuppner: Es geht mir vor allem darum, Medium an sich. Es soll nun möglichst zielfüh- für die Institution Kindergarten formuliert. dem ganzheitlichen Bildungsverständnis des alle angebotenen Materialien. Bedeutsam
Schulen beim Umsetzen des digitalen Lernens rend genutzt werden – dafür ist die Zeit jetzt Neben technisch-informativen Aspekten Kindergartens. Der Einsatz digitaler Medien sind in diesem Zusammenhang eine reflek-
bestmöglich zu unterstützen. Mein Arbeits- reif, auch weil durch den Fernunterricht eine der Mediennutzung und Mediengestaltung erfolgt im Kindergarten niemals losgelöst, tierte Begleitung durch die pädagogischen
schwerpunkt ist also ab diesem Kindergarten- Öffnung in der Haltung zum digitalen Lernen rücken dabei auch Aspekte sinnstiftender sondern in ein ganzheitliches pädagogisches Fachkräfte, der Dialog mit den Familien, die
und Schuljahr die digitale Bildung, und zwar im spürbar ist. Orientierung in den Mittelpunkt. Kinder Konzept eingebunden. Die aktive Medienar- ständige fachliche Weiterbildung sowie die
Rahmen der Schul- und Unterrichtsentwick- sollen sich in einer medialen Welt zurecht- beit ermöglicht es den Jungen und Mädchen, inspirierende Interaktion der Mädchen und
lung. Gemeinsam mit den Schulen möchte ich Wo sind Fortschritte sichtbar? finden können. sich handelnd mit digitalen Medien ausein- Jungen untereinander.
Konzepte entwickeln, damit sie den besten Nut- Beim digitalen Lernen geht es um Distribution anderzusetzen, ohne diese lediglich passiv
zen daraus ziehen können. Es reicht nämlich von Wissen, um Interaktion und um Kollabora- Beobachtet man das kindliche Spiel im Kin- zu konsumieren. Martina Monsorno
nicht, das, was man im klassischen Präsenz- tion. In der Anfangsphase des Fernunterrichts dergarten, zeigt sich immer wieder, dass Koordinatorin der Landesdirektion für den
unterricht macht, eins zu eins auf das Lernen wurde vieles im Bereich der Distribution unter- digitale Medien längst Teil des kindlichen Digitale Medien sind Teil eines deutschsprachigen Kindergarten
mit digitalen Medien zu übertragen. Nicht nur nommen, das heißt, es wurden zum Beispiel Aufwachsens sind und den Familienalltag ganzheitlichen Lernkonzepts
die Technik, sondern auch viele andere Aspekte Arbeitsaufträge verschickt und abgelegt – ver- prägen. So entstehen am Zeichentisch Digitale Medien wie Computer, Tablet, Auf-
spielen dabei eine Rolle – wie etwa die didakti- gleichbar mit dem Zettelausteilen im analogen Laptops, indem die Kinder ein Blatt Papier nahmegerät und Fotokamera spielen im
sche Umsetzung oder Formen des Feedbacks. Unterricht. Dem Aspekt der Interaktion und der zusammenfalten und mit einem Bleistift Kindergarten mit „klassischen“ Medien wie
Das und vieles mehr sollte berücksichtigt wer- Kollaboration der Schülerinnen und Schüler, die Tastatur aufzeichnen. Das Bauklötzchen Bilderbüchern, Tageslichtprojektoren und
den, wenn man digitalen Unterricht plant. die im digitalen Lernen genauso wichtig sind, Ivan Stuppner wird zum Smartphone, mit dem das Kind anderen mehr zusammen. Sie werden im
ist man dann erst langsam gerecht geworden. telefoniert und Wichtiges erledigt, so wie Rahmen ausgewählter pädagogisch-didak-
In den vergangenen Monaten haben sich Die drei Bereiche Distribution, Interaktion und es das bei den Erwachsenen im eigenen tischer Impulse angeboten und stehen als
Bildungsexpertinnen und -experten Kollaboration sollten beim digitalen Lernen Ivan Stuppner Umfeld wahrgenommen und beobachtet hat. pädagogisches Material in Lernumgebun-
intensiv mit dem digitalen Unterricht aber idealerweise im ausgewogenen Maße Verschiedenste Medienerfahrungen finden gen bereit. Der Kindergarten bietet einen
und dem digitalen Lernen befasst. Was vorkommen. Das Ziel ist dann, jeweils die * Ivan Stuppner ist seit 1. September 2020 ihren Ausdruck in Rollenspiel und Bewe- kontrollierten und begleiteten Umgang mit
hat sich seit Beginn des Fernunterrichts besten Möglichkeiten zu finden – sowohl für für den Bereich „Lernen mit digitalen gung. digitalen Medien.
Medien“ im Referat Kindergarten- und
geändert? das Lernen mit digitalen Medien als auch für
Schulentwicklung der Pädagogischen
Viele im Bildungskontext tätige Menschen das Lernen ohne digitale Unterstützung – es Abteilung in der Deutschen
haben sich schon seit einigen Jahren mit dem braucht beide. Bildungsdirektion zuständig.
Lernen mit digitalen Medien auseinanderge-
setzt und sich darin Kompetenzen angeeignet. Wohin soll sich das digitale Lernen ent-
Für manch andere die plötzliche Umstellung wickeln? Interview: Verena Hilber
auf den Fernunterricht etwas gänzlich Neues. Das digitale Lernen soll ein integrierter Redaktion INFO
Sehr viele haben sich gut auf diese Umstellung Bestandteil des Unterrichts werden – und zwar
eingelassen. Dabei sind etliche schöne und in der Form, wie es bestmöglich und alters-
interessante Entwicklungen in der Schule und gerecht eingesetzt werden kann. Damit einher
im Unterricht zu erkennen gewesen. Sicherlich gehen das kompetenzorientierte und selbstor-
war man am Anfang des Fernunterrichts noch ganisierte Lernen – das sind wichtige Aspekte
stark in einer Phase des Experimentierens, eines zukunftsorientierten Unterrichts. Mit
jetzt sind wir dabei, einen Schritt weiterzuge- digitalen Medien sind sie sehr gut umsetzbar.
hen. Nun gilt es, den Fokus von der technischen
16 Dezember 2020/Januar 2021 Dezember 2020/Januar 2021 17
Thema Gedanken zum Thema Thema
Aus der Landesberufsschule „Hellenstainer“
„Es ist wichtig, digital Unterricht im Lockdown
verbunden zu sein“ Das Wetter checken wir mittels App, anstatt in den Himmel zu blicken, als Buchlesende fühlt man sich beim Zugfahren wie ein
Wesen aus grauer Vorzeit und ein großer Teil unserer Kommunikation findet in Bits und Bytes statt. Die Gesellschaft, in der
Die Digitalisierung in den Schulen hat in Zeiten des Fernunterrichts einen neuen Stellenwert erhalten. wir leben, ist von digitalen Medien durchdrungen. Aber was ist mit der Bildung? Ist digitale Bildung möglich und sinnvoll oder
Zwei Schülerinnen und ein Meisteranwärter der Berufsbildung sehen die Entwicklung differenziert. riskieren wir die Verblödung einer ganzen Generation?
„Es ist komisch, daheim zu lernen“
Die Videokonferenzen sind ganz okay und ich
Videokonferenzen stiften
Gemeinschaftsgefühl
Mehr in Digitalisierung investieren
In der Covid-Zeit ist es für uns wichtig, digi-
A ls im März 2020 die Schule von einem Tag
auf den anderen geschlossen war und sich
der Unterricht von der realen in die virtuelle
freudige Stimmung spürbar. Durch den Lock-
down fielen Tests und Prüfungen aus, der Fern-
unterricht war wie ein spannendes Abenteuer
Eintrittszeiten. Die Klassen wurden in zwei
Gruppen aufgeteilt und besuchen im Wochen-
wechsel den Unterricht. Da die Präsenzzei-
verstehe und lerne auch viel dabei. Aber ich In meiner Schule ist Digitalisierung ein tal verbunden zu sein. Auch wenn es nicht Welt verlagerte, gab es an der Landesberufs- und alle versuchten motiviert das Beste aus der ten in den theoretischen Fächern reduziert
bin nicht so konzentriert. In „Teams“ gibt es Schwerpunkt. Nahezu alle Klassen arbeiten immer eine gute Verbindung gibt, weshalb schule für das Gast- und Nahrungsmittelge- Situation zu machen. wurden und auch der Praxisunterricht durch
einen Kalender und da stehen alle Videokon- tagtäglich mit digitalen Medien. Der Laptop man die Videokonferenzen manchmal nicht werbe „Emma Hellenstainer“ einen Moment den Wochenrhythmus leidet, hat jede Klasse
D ie erste Phase war
ferenzen. Ich habe auch schon einmal eine im Klassenzimmer war anfangs für mich gut mitverfolgen kann. Deshalb denke ich, der Schockstarre. Innerhalb kürzester Zeit wöchentlich zwei Stunden Intensivseminar im
Stunde versäumt. Dann habe ich die Lehre- noch ungewohnt, jedoch nach wenigen dass wir die 5G-Internet-Verbindung aus- schaltete das Kollegium vom Präsenz- in den Sinne einer Vertiefung und Schwerpunktset-
rin angerufen und mich bei ihr entschuldigt. Monaten nicht mehr aus dem Unterricht bauen sollten. Dann wäre es auch Studen- Fernmodus und besann sich auf seine Stär-
von Übertreibungen zung sowie zwei Stunden fächerübergreifenden
Sie hat nicht geschimpft. Die Lehrerinnen wegzudenken. Doch auch meine Schule tinnen und Studenten möglich, sich an ver- ken. Durch das Unterrichtskonzept „Lernen in gekennzeichnet. Projektunterricht. Diese neuen zusätzlichen
erklären gut und man kann sie fragen, wenn steht seit März 2020 vor einer großen Her- schiedenen Universitäten einzuschreiben, Eigenverantwortung“ (LiE) sind es die Schüle- Module werden von Lehrpersonen-Teams
man etwas nicht versteht. Sport machen wir ausforderung. Dadurch, dass jeder Schüler und digital am Unterricht teilzuhaben. Zum rinnen und Schüler gewohnt, selbstständig zu Relativ bald schlichen sich Frustration und geleitet und sind inhaltlich wie strukturell völlig
nicht über Teams und auch nicht Religion. und jede Schülerin einen Laptop besitzt, Beispiel, wenn ein Student eine Universität arbeiten und ihr Lernen zu organisieren. Die Entzugserscheinungen ein. Die Schülerinnen neu zu konzipieren. Die EDV-Fachgruppe hatte
Und die Pause fällt weg. Das ist schade. Es haben die Lehrpersonen jedoch ein gutes in London besuchen möchte. Das Leben dort bereits vor dem Lockdown bestehende starke und Schüler meldeten ganz offen zurück, dass sich der Herausforderung gestellt, die Schüle-
ist trotzdem komisch, daheim zu lernen, Fundament für den Fernunterricht. Im ers- ist teuer, deshalb wäre es ein großer Vorteil, digitale Ausrichtung der Schule, in der Lernun- ihnen nicht nur ihre Freundinnen und Freunde rinnen und Schüler innerhalb kürzester Zeit fit
weil ich es nicht gewohnt bin. Wenn ich in die ten Lockdown wurden dennoch deutliche am Unterricht und an den Prüfungen digital terlagen via Sharepoint zwischen Schülerinnen fehlten, sondern sie auch Lehrpersonen und für den Fernunterricht zu machen.
Schule gehe, dann lerne ich richtig und auch Unterschiede in der medialen Kompetenz teilnehmen zu können. Die Digitalisierung und Schülern und Lehrpersonen ausgetauscht die Schule vermissten. Als schwerwiegend
D igitale Medien sind
viel mehr. Zuhause ist das Lernen so wie der Lehrpersonen sichtbar. Während die sollte mehr unterstützt werden, da es auch werden, kam „der Hellenstainer“ zugute. Über erwies sich das Fehlen des gewohnten Praxis-
viele Hausaufgaben. Wenn ich etwas nicht eine schon in der zweiten Woche des Lock- bei uns viele Familien gibt, die nur auf ihrem das Studentsportal hat jeder User und jede unterrichts. Praxisunterricht zu Hause bedeu-
verstehe, muss ich die Mama oder den Tata downs eine Videokonferenz geplant hatte, Handy die Möglichkeit einer stabilen Inter- Userin direkten Zugang zu Microsoft Teams tete etwa, dass Schülerinnen und Schüler aus
tolle, nützliche
fragen. Und die müssen ja selbst arbeiten bekam man von anderen erst im Mai ein netverbindung haben. Auch in den Schulen und eine personalisierte E-Mail-Adresse – in einer Rezeptauswahl für ihre Lieben Menüs Mittel zum Zweck –
und sich konzentrieren. Ich muss oft lange Lebenszeichen. Doch das Gefühl, mit dem sollte mehr in die Digitalisierung investiert Summe ideale Voraussetzungen für die Umset- zauberten, verschiedene Brotsorten und zwischenmenschliche
warten, bis jemand Zeit hat. Dann ruf ich Laptop ein stundenlanges Selbstgespräch werden. Italien ist ja nicht gerade unter zung eines zielführenden Fernunterrichts. Kuchen backten, Tische fantasievoll dekorier-
halt auch manchmal die Lehrerin an. Mitten zu führen, war anfangs seltsam (und ist es den Top Fünf der europäischen Länder. Und ten und coole Drinks servierten. Dies wurde
Beziehungen sind aber
in der Nacht sollte man das halt nicht tun teilweise noch immer). Andererseits waren trotzdem ist es natürlich so, dass man eine Zu Beginn war freudige Stimmung mit Fotos und Videos dokumentiert und das unersetzlich.
[lacht]. In den Zeiten, wo sonst Schule wäre, es gerade die Videokonferenzen, die in der Stunde Klassenzimmer-Unterricht nicht mit spürbar Feedback der Familie war oft wichtiger als die
kann ich sie anrufen. einsamen Zeit zumindest teilweise das einer Stunde Skype-Unterricht vergleichen Die erste Phase war von Übertreibungen Note der Lehrpersonen. Trotz kreativer Ideen Auf der zentralen Plattform Studentsportal
Gefühl vermittelten, mit seinen Mitschüle- kann. gekennzeichnet. Lehrpersonen meinten es mussten beim Praxisunterricht auf Distanz laufen alle Fäden zusammen: Kalender, E-Mail,
Klara Dellago rinnen und Mitschülern gemeinsam in der gut und überhäuften die Schülerinnen und viele Abstriche gemacht werden. Stream, Teams, Cloud-Speicher, Digitales
Grundschülerin, 9 Jahre Klasse zu sitzen. Michele Ferrero Schüler mit Lernpaketen und Einladungen zu Klassenbuch. Der Großteil der Schülerinnen
Meisteranwärter, Teilnehmer am Kurs „Unternehmensfüh- Videokonferenzen. Die Jugendlichen ihrerseits Mutiges Konzept und Schüler meistert die durchaus komplexe
Rosa Vorhauser, rung im Handwerk“ in Meran kannten weder Nachtruhe noch Wochenende Die Erfahrungen im Lockdown bestärkten uns, Materie sehr souverän und bereits nach kurzer
Realgymnasium „Albert Einstein“, Meran und konsultierten die Lehrpersonen zu jeder im Sommer ein mutiges Konzept zu entwickeln, Zeit nutzen sie die diversen Tools, als hätten
möglichen und unmöglichen Zeit. Durch kons- das trotz ungünstiger Rahmenbedingungen sie nie was anders gemacht. Ob am PC, am
truktive Rückmeldungen wurden die Aufgaben einen didaktischen Mehrwert mit sich bringt, Smartphone oder am Tablet – die Jugendlichen
koordiniert, das Arbeiten professionalisiert der auch der Praxisrelevanz der Ausbildung sind untereinander und mit den Lehrpersonen
und der Fernunterricht lief zur überwiegenden Rechnung trägt. Das neue Schulmodell an der vernetzt und die Kommunikation erfolgt wie
Zufriedenheit aller Beteiligten ab. Zu Beginn Hellenstainer ist ein alternierendes System von selbstverständlich und ganz intuitiv.
war unter den Schülerinnen und Schülern eine Präsenz- und Fernunterricht mit gestaffelten
>
18 Dezember 2020/Januar 2021 Dezember 2020/Januar 2021 19Sie können auch lesen
