8/18 11. Mai 2018 8 Aargau VAL: Logopädische Erfassung statt Reihenuntersuchung 18 Solothurn - LSO
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SCHULBLAT T Aargau und Solothurn 8/18 11. Mai 2018 8 Aargau VAL: Logopädische Erfassung statt Reihenuntersuchung 18 Solothurn Problematik erkannt – doch es wird dauern! 29 Praxis «Der nächste Lehrplan muss die technische Bildung viel stärker einbeziehen»
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2
Cartoon
3
Schulblatt AG/SO · 8/2018
Schulblatt alv Aargau BKS Aargau
7 Standpunkt 8 Logopädische 13 Erfolge spornen an
Das BKS hat die Teil- Erfassung statt Reihen- Jährlich brillieren zahl-
pauschalierung der untersuchung reiche Aargauer Schüle-
«verstärkten Massnah- Ab Schuljahr 2018/19 rinnen und Schüler an
men» aus finanziellen wird die gesetzliche anspruchsvollen Wissen-
Überlegungen vorge- Grundlage für die logo- schaftswettbewerben.
zogen auf das kommende pädischen Reihenunter- Ein starker Rückhalt der
Schuljahr – zu Unguns- suchungen im Aargau Förderangebote an den
ten der Chancengleich- aufgehoben. Verboten involvierten Schulen ist
heit. werden diese dadurch dabei für einen nachhal-
nicht, ein Überdenken tigen Erfolg zentral.
der bisherigen Praxis ist
dennoch angezeigt.
3 Cartoon von Julien Gründisch 8 Logopädische Erfassung 13 Erfolge spornen an
7 Falsch verstandene Chancen- statt Reihenuntersuchung 14 So gelingen Kulturprojekte
gleichheit 9 Piazza: Neue Vorstands- 15 «Mein Schulzimmer ist
16 Portrait: Beat Zürcher mitglieder gesucht der Kräutergarten»
11 Sechs Projekte von Klassen
Titelbild: Ein gesundes Körperbild und Schulen unterstützt
ist laut Gesundheitsförderung 12 Termine 35 Offene Stellen Aargau
Schweiz ein zentraler Schutzfaktor 12 @Internet
für ein gesundes Selbstwertgefühl.
An den Schulen in Däniken wird im
Turnunterricht diesem Umstand
Rechnung getragen. Am Einsatz
mangelt es nicht.
Foto: Christoph Imseng.
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Aargau und Solothurn
Impressum
Schulblatt Aargau und Solothurn, 135. Jahrgang Inserate und Stellenausschreibungen im Schulblatt Verantwortlich für die Seiten Pädagogische Hochschule: Druck und Versand: Vogt-Schild Druck AG
Auflage: 10752 Exemplare (WEMF-Basis 2016). dürfen durch Dritte nicht abgedruckt oder auf Online- Michael Hunziker, Bahnhofstrasse 6, 5210 Windisch Gutenbergstrasse 1, 4552 Derendingen
Schulblatt AG/SO · 8/2018
Erscheint alle 14 Tage. Redaktionsschlüsse unter Dienste übernommen werden. Tel. 056 202 70 38 Telefon 058 330 11 11, Telefax 058 330 11 12
www.alv-ag.ch, Button Schulblatt, ersichtlich. Redaktion E-Mail michael.hunziker@fhnw.ch E-Mail info@vsdruck.ch, www.vsdruck.ch
Herausgeber Aargau: Irene Schertenleib, Schulblatt AG/SO Abonnemente, Administration und Adressänderungen
Aargauischer Lehrerinnen- und Lehrerverband (alv) Entfelderstrasse 61, Postfach 2114, 5001 Aarau Sekretariat alv, Postfach 2114, 5001 Aarau Gedruckt auf Royal Press 400 Matt, 70 gm2
und Verband Lehrerinnen und Lehrer Solothurn (LSO). Telefon 062 823 66 19 Telefon 062 824 77 60, Telefax 062 824 02 60
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Solothurn. Telefon 032 621 85 26, Telefax 032 621 85 27 in den Jahresbeiträgen inbegriffen)
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LSO Solothurn DBK Solothurn PH FHNW Praxis
18 Problematik erkannt – 23 100 Unterrichtsideen 25 Aufwachsen mit Medien 29 «Technische Bildung
doch es wird dauern! zur informatischen Einen Clip auf YouTube stärker einbeziehen»
Seit Jahren besuchen Bildung schauen, ein Gruppen- Welche Kompetenzen
Kinder mit besonderem Die Beratungsstelle selfie machen und es auf benötigen Jugendliche
Förderbedarf die Regel- Digitale Medien in Instagram hochladen, in der technischen Bil-
schule. Binnendifferen- Schule und Unterricht – sich mit einem Game ent- dung, damit sie fähig
zierung gehört zum imedias – hat unter spannen: Heutige Schüle- sind, an der Gesellschaft
Alltag. Doch nicht alle www.ict-regelstandards.ch rinnen und Schüler wach- von morgen teilzuha-
Lehrmittel tragen diesem die 100. Unterrichtsidee sen in einer Lebenswelt ben? Die PH FHNW hat
Umstand Rechnung. Der aufgeschaltet. Wie auf, die durch digitale dies im Auftrag der
LSO sprach bei zwei Ver- werden die Unterrichts- Medien und Informations- SATW untersucht – Prof.
lagen vor. ideen in der Praxis ein- und Kommunikations- Peter Labudde äussert
gesetzt? technologie geprägt ist. sich dazu im Interview.
18 Problematik erkannt – doch 23 100 Unterrichtsideen zur 25 Digitale Lebenswelten: 29 «Der nächste Lehrplan
es wird dauern! informatischen Bildung Aufwachsen mit Medien muss die technische Bildung
21 Positives Körperbild – ein 24 Aufbau der phonologischen 26 «Da-zu-gehören» – Umgang viel stärker einbeziehen
neues Angebot für Schulen im Bewusstheit mit «Hörschlau» mit Mulikulturalität 31 Schreibtischmöbel oder
Kanton Solothurn 26 Gute Bücher zum Schweizer Desk-Organizer
21 LSO-Vorteile für Mitglieder Vorlesetag 32 Caramba – das WM-Lied
22 Spezial-Schnupperangebot 38 Offene Stellen Solothurn 26 Freie Plätze in der 33 Kopfüber im Schulalltag
für Gruppen Weiterbildung
22 Termine 30 Kiosk
22 Da sind wir dran 30 Mediothek
34 Agenda
Aargauischer Lehrerinnen- und Lehrerverband alv Verband Lehrerinnen und Lehrer Solothurn LSO
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Präsidentin: Elisabeth Abbassi, abbassi@alv-ag.ch Präsidentin: Dagmar Rösler
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Entfelderstrasse 61, 5001 Aarau Allmendstrasse 14, 4515 Oberdorf
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Geschäftsführung: Manfred Dubach, Kathrin Scholl Geschäf tsführer: Roland Misteli
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Standpunkt
Falsch verstandene Chancengleichheit
Standpunkt. In immer kürzeren Inter- Kindes fokussierte. Diese hängt oft da-
vallen – auch getrieben von der poli- von ab, ob dessen Bedürfnissen entspre-
tischen Spardiskussion – f lammt die chend genügend «verstärkte Massnah-
Diskussion um die Integration an den men» (VM)-Lektionen beantragt werden
Schulen auf. Nun hat das Departement können, damit es für die Regelklasse
BKS mit Blick auf die geplante pauscha- tragbar ist. Ist dies nicht garantiert, wird
lierte Ressourcierung der Volksschule die Entlastung der Regelklasse höher ge-
eine Teilpauschalierung der «verstärk- wichtet, in der Folge werden «Aussonde-
ten Massnahmen» (VM), die für die rungsmassnahmen» getroffen. So ist es
Schulung von Kindern mit besonderen nicht erstaunlich, dass die Separation
schulischen Bedür fnissen gedacht ist, von Kindern mit sonderpädagogischem
vorgezogen. Of fensichtlich aus Spar- Förderbedarf zugenommen hat, was zu
gründen wird diese bereits auf das spürbaren Kostensteigerungen im sonder-
kommende Schuljahr umgesetzt. pädagogischen Bereich geführt hat.
Mit dem Vorziehen dieser Massnahme Eine integrationsfähige Schule
ist ein versteckter Vorwurf an einige Es braucht jedoch dringend einen Perspek-
Schulen verbunden, sie hätten teilweise tivenwechsel weg vom Individuum: Es
zu Unrecht zu viele VM-Stunden bean- darf nicht weiter darum gehen, festzu-
tragt und das System ausgenutzt. Diesem stellen, ob ein Kind integrierbar ist oder
«Missbrauch» wollte das Departement nicht, sondern die Frage muss lauten,
nun Einhalt gebieten, indem diese Stun-
den «gerechter» verteilt werden sollten –
auf den ersten Blick eine nachvollzieh-
bare Überlegung. Aber nur auf den ersten Die Frage muss lauten, wie eine Schule
Blick, denn es wird davon ausgegangen,
dass gleichmässig verteilte Ressourcen beschaffen, ausgestattet oder organisiert
gerecht seien und den am meisten zur
Chancengleichheit beitragen würden.
sein muss, damit sie in der Lage ist, ein
Dabei wird aber ausgeklammert, dass Kind zu integrieren.
Bildungschancen und die Chancen auf
ein erfolgreiches Leben nicht unabhän-
gig von äusseren Umständen sind, also
nicht allein aufgrund von Kriterien wie wie ein Schule ausgestattet oder organi- und Entwicklungsstand auf dem Weg zu
Begabung oder Leistung verteilt werden. siert sein muss, damit sie in der Lage ist, einer integrationsfähigen Schule.
Es genügt also nicht, wenn alle gleich ein Kind zu integrieren. Eine integrations- Die nun vorgezogene Teilpauschalierung
viel Unterstützung erhalten. Bezogen auf fähige Schule greift nicht auf das Mittel der VM-Stunden wird der dringend not-
die einzelne Schule zielt die Überlegung der Aussonderung zurück, sondern garan- wendigen Entwicklung hin zu einer inte-
darauf ab, dass alle Schulen gleiche Be- tiert eine adäquate und wohnortnahe grationsfähigen Schule vielerorts weitere
dingungen herstellen und gleiche Chan- Förderung aller Kinder. Sie akzeptiert Steine in den Weg legen. Die Aussonde-
cen ermöglichen können, wenn sie gleich Normabweichungen und kann diesen gut rung wird nicht abnehmen, sie wird sich
viele Ressourcen zur Verfügung haben – vorbereitet begegnen. So betrachtet leuch- auf andere Bereiche verlegen.
doch auch hier stimmt das nicht per se. tet ein, dass nicht alle Schulen gleich viel Erst wenn wir in der Lage und auch be-
Schulblatt AG/SO · 8/2018
Unterstützung benötigen, da die Rahmen- reit sind, von der Sache und nicht von
Invalidisieren statt integrieren bedingungen sehr unterschiedlich sind – den Finanzen her zu denken, haben wir
Die an die individuellen, besonderen nicht nur hinsichtlich der sozialen Zu- eine Chance, Integration richtig umzu-
Bedürfnisse eines Kindes geknüpfte Le- sammensetzung der Schülerinnen und setzen.
gitimation der Ressourcen führte dazu, Schüler, sondern in hohem Masse auch Kathrin Scholl, stv. Geschäftsführerin alv
dass sich die politische Diskussion auf hinsichtlich Führungskompetenz vor Ort,
die Integrationsfähigkeit des einzelnen fachlicher Zusammensetzung des Teams
7
alv Aargau
Logopädische Erfassung statt
Reihenuntersuchung
VAL. Ab Schuljahr 2018/2019 wird
die gesetzliche Grundlage für die Ver-
pf lichtung zu logopädischen Reihen-
untersuchungen im Kanton Aargau
aufgehoben. Verboten werden diese
dadurch nicht. Ein Überdenken der
bisherigen Praxis ist dennoch ange-
zeigt – Ziel ist eine möglichst ef fek-
tive Er fassung sprachauf fälliger
Kinder.
Ende Januar gab das BKS in der neuen
Handreichung den Verzicht auf die logo-
pädischen Reihenuntersuchungen in der
bisherigen Form bekannt. Kurz darauf
publizierte der Deutschschweizer Logo-
pädinnen- und Logopädenverband (DLV)
ein Positionspapier zum Thema «Logo-
pädische Erfassung im Kindergarten»
(LEK). In seinen Empfehlungen schlägt
der DLV einen Systemwechsel vor: Statt
der flächendeckenden Reihenunter-
suchungen sollen nur sprachauffällige
Kinder untersucht werden. Die interdis-
ziplinäre Zusammenarbeit zwischen
Klassenlehrperson, Schulischer Heilpäda-
gogin, DaZ-Lehrperson und Logopädin
wird wichtiger. Lehr- und Fachpersonen Foto: Fotolia.
selektionieren im Sinne eines Mehr-
Augen-Prinzips die Kindergartenkinder
mit Sprachproblemen. Die Logopädin suchung aller Kinder im Kindergarten garten und in der Unterstufe sehr unter-
oder der Logopäde führt im Einverständ- ist vom BKS nicht mehr erwünscht. schiedlich durchgeführt werden, denn
nis mit den Eltern die Screenings durch. Zur Erfassung von Kindern mit Lese- nicht jede Schule braucht die gleiche
Im anschliessenden Austausch mit den Rechtschreibstörungen äussert sich der Art von Erfassung. Wichtig ist, eine
Lehrpersonen wird über das weitere Vor- DLV in der Langversion des Positionspa- passende und möglichst effiziente Form
gehen entschieden. Die Eltern erhalten piers «Logopädie und Lese-Rechtschreib- zu finden, sprachauffällige Kinder im
eine schriftliche Rückmeldung und mel- störungen»: Logopädinnen und Logo- Kindergarten und Kinder mit Lese-Recht-
den ihr Kind bei Bedarf für eine logopä- päden sind beteiligt an der Auswahl ge- schreib-Störungen (LRS) in der Unter-
dische Abklärung an. eigneter Screenings, kooperieren mit den stufe zu erfassen.
Der empfohlene Systemwechsel ist eine Lehrpersonen und unterstützen diese Antonia Grimm Bovens, Co-Präsidentin VAL
Folge der schon seit Jahren geführten bei der Durchführung. Die Konzentration
kontroversen Diskussion um die Reihen- der Erfassung auf die Schülerinnen und DLV-Positionspapier «Logopädische Erfassung
untersuchungen. Kritisiert wurden nebst Schüler mit Auffälligkeiten hilft auch im Kindergarten (LEK)»: www.logopaedie.ch/
Schulblatt AG/SO · 8/2018
dem zeitlichen Aufwand die fragwürdige hier mit, Ressourcen zu sparen, sowohl sites/default/files/u802/Posi-Papiere/DLVD_
Selbstzuweisung und die unterschied- bei der Logopädie als auch bei den Lehr- positionspapier.LEK.2.pdf
lich gewichtete Mitarbeit der Eltern. Die personen. DLV-Positionspapier «Dyslexie/LRS ausführliche
Praxis der logopädischen Erfassung ist Der VAL-Vorstand unterstützt die Hal- Version»: für VAL-Mitglieder im Intranet zu
in der Deutschschweiz sehr heterogen. tung des DLV und empfiehlt den Logopä- finden: www.logopaedie.ch/intranet
Die wenigsten Kantone führen noch den und Logopädinnen, ihre Screenings
flächendeckende Reihenuntersuchungen den Vorschlägen des DLV anzupassen.
durch. Im Aargau bleibt die Form der Der Begriff «Reihenuntersuchung» soll
logopädischen Erfassung im Ermessen ersetzt werden durch «Logopädische Er-
der zuständigen Logopädin oder des zu- fassung im Kindergarten» (LEK). Auch
8 ständigen Logopäden. Doch die Unter- in Zukunft werden Screenings im Kinder-
alv Aargau
Piazza
einsetzen würden? Allerdings engagie- dürfnissen, junge Kinder, Flüchtlings-
ren sich von den Frauen in meinem Alter, kinder, der Unterricht und die Erwartun-
die mit Power und in einem grösseren gen von aussen und innen, Sitzungen,
Pensum an Schulen arbeiten und berufs- Tandems, Unterrichtsteam, diagnostische
politisch interessiert sind, die meisten Hearings, Weiterbildungen im Team,
bereits in Arbeits- oder Steuergruppen Stellvertretungssuchen, IT-Probleme,
an ihren Schulen. Oder sie haben Schul- Formulare, Qualität, Teamentwicklung.
ämter inne und in diesen bereits mehrere Die Phasen im Schuljahr, die eher «ruhig»
Schulleitungen überdauert. Sie gestalten verliefen, existieren nicht mehr.
die Schulentwicklung vor Ort aktiv und
oft unter Belastungen mit. Auf, ihr engagierten Kinder-
Neue Vorstandsmitglieder Deshalb denke ich eher an junge Berufs- gärtnerinnen!
gesucht! kolleginnen, die teils noch am Anfang Und doch, gerade der Zusammenhalt
ihrer Laufbahn stehen. Aber auch hier in der Fraktion und das Wissen, durch
Fraktion Kindergarten. Das Schuljahr gibt es «Abers»: Einige sind noch in unser Engagement immer wieder auf
neigt sich dem Ende zu und schon Ausbildung und dadurch oft absorbiert, ungute Zustände oder Belastungen hin-
geht der Blick in Richtung neues Schul- andere kämpfen mit den alltäglichen weisen und diese auch abwenden zu
jahr. Betrachtet man den Vorstand der Herausforderungen, auf welche sie durch können, stärkt für den Alltag. Es gibt
Fraktion Kindergarten im neuen Jahr, das «Learning by studying» wenig vor- Kraft, mit engagierten Menschen ver-
sieht es etwas düster aus: ein vakantes bereitet wurden. Plötzlich stehen sie ne- schiedenen Alters zu diskutieren, sich
Präsidium, freie Plätze im Vorstand. ben dem Unterrichten noch einem Team zu empören aber auch Positives auszu-
Sabrina Gautschi macht sich in ihrer von DaZ-, IHP-, eventuell Teamteaching- tauschen und über weiteres zu lachen.
«Piazza» Gedanken darüber, weshalb Lehrpersonen oder gar zusätzlich noch Und wenn in kleineren und grösseren
sich die Rekrutierung so schwierig Assistenzpersonen vor; das braucht Zeit Schritten die standespolitische Arbeit
gestaltet und ruft gleichzeitig zu mehr und Kraft. Früchte trägt, dann lohnt sich die Arbeit
berufspolitischem Engagement auf. Ich weiss nicht, wie ich das einst gemeis- doppelt. Ich hoffe sehr, dass wir noch
tert hätte. Und dann wäre da noch das Leute finden für die vielseitige Vorstands-
Wieder haben wir einiges erreicht, stehen eigentliche Kerngeschäft: die vielfältigen arbeit, die ich persönlich nicht missen
durch die Arbeit in Arbeitsgruppen und Kindergruppen, die einzelnen Kinder und möchte!
Kommissionen im guten Austausch mit ihre Familien, Kinder mit besonderen Be- Sabrina Gautschi, alv-Fraktion Kindergarten
anderen alv-Mitgliedsorganisationen und
-Fraktionen und blicken auf eine geglückte
Jubiläumsjahresversammlung im letzten
Herbst zurück. Und doch: keine Rede von
zurücklehnen, sich freuen, zuversichtlich
in die Zukunft der Fraktion schauen –
nein: Es drückt, besorgt, betrübt, dass
unser Vorstand droht, auf eine nicht mehr
tragbare Grösse zu schrumpfen.
Damit die Fraktionsführung und der Vor-
stand arbeitsfähig bleiben und in dieser
wichtigen Zeit – Stichworte dazu sind die
Implementierung des Neuen Lehrplans,
Schulblatt AG/SO · 8/2018
die stetige Sorge um finanzielle Kürzun-
gen, die Änderungen in der Ausbildung
oder die alltäglichen Herausforderungen
– eine Stimme behält, ist es unabdingbar,
Mitglieder zu rekrutieren, die mitanpa-
cken. Nur wie und wo finden wir diese?
Ich stehe schon lange im Beruf und habe
daher einen grossen Kreis an engagierten,
motivierten und beherzten Berufskolle-
ginnen um mich. Da fänden sich doch Junge Berufskolleginnen gesucht! Der Vorstand der Fraktion Kindergarten ist offen für neue
sicher Frauen, welche sich im Vorstand Mitglieder. Foto: iStock Photo. 9
Beitrittserklärung alv Ich werde Mitglied im Aargauischen Lehrerinnen- und Lehrerverband alv. Meine derzeitige Vertragsanstellung beträgt Prozent (66 %) und gemäss Statuten werde ich zwingend auch Mitglied in mindestens einer dieser alv-Mitgliedorganisationen:
alv Aargau
Eines der unterstützten Projekte: Der Kindergarten Klösterli in Wettingen gestaltete seinen Aussenspielplatz um. Foto: zVg.
Sechs Projekte von Klassen und Schulen
unterstützt
Jahresbericht Schneider-Wülser-Stif- Stiftungszweck und konnten unterstützt Auch im Jahr 2017 gab es im Stiftungsrat
tung. Der Stiftungsrat der Schneider- werden. Die zugesprochenen Projekt- keine personellen Veränderungen. Er
Wülser-Stiftung hat die Jahresrechnung beiträge ergaben eine Summe von 22 000 besteht gegenwärtig aus acht Personen.
2017 anlässlich seiner Sitzung vom Franken. Über die bereits abgeschlosse- Das Präsidium wird durch Hans Hauen-
23. März verabschiedet. Die Wertschrif- nen Projekte wurde im SCHULBLATT stein besetzt, als Vizepräsidentin amtet
ten haben im letzten, anlagemässig AG/SO in der Rubrik «Praxis» berichtet. Ariane Schweizer. Die Geschäftsführung
sehr erfolgreichen Jahr eine Rendite Der Stiftungsrat möchte alle Lehrper- wird durch Manfred Dubach, den Ge-
von 9,5% erzielt. Das Stiftungsvermögen sonen und Schulleitungen ermutigen, schäftsführer des alv, gewährleistet.
konnte dadurch deutlich erhöht werden Projekte, die dem Stiftungszweck ent- Die Jahresrechnung der Schneider-Wülser-
und beträgt über 2,2 Mio. Franken. Die- sprechen könnten, einzureichen, damit Stiftung wurde durch die Revisionsstelle
ses Kapital steht für die Unterstützung das Geld der Stiftung dem beabsichtig- BDO AG geprüft und in allen Teilen als
von interessanten Projekten zur Ver- ten Zweck entsprechend, Kindern und korrekt befunden. Geschäftsführung
fügung. Jugendlichen interessante Erlebnisse zu und Vermögensanlagen entsprechen dem
ermöglichen, verwendet werden kann. schweizerischen Gesetz, der Stiftungsur-
Die Schneider-Wülser-Stiftung, deren Der zweite Stiftungszweck der Schneider- kunde und dem Anlagereglement. Der
Verwaltung der Geschäftsführung des Wülser-Stiftung (SWS) legt fest, dass Stiftungsrat hat dem Geschäftsführer
Aargauischen Lehrerinnen- und Leh- bedürftige oder sich in einer finanziellen Décharge erteilt. Das Stiftungsvermögen,
rerverbands (alv) angegliedert ist, hat Notlage befindliche Personen, die von das zu einem grossen Teil in Wertschrif-
das Ziel, einmalige Projekte von Schul- einer verstorbenen Lehrperson der aar- ten angelegt ist, hat um 157 000 Franken
klassen oder ganzen Schulen der Volks- gauischen Volksschule unterstützt wurden zugenommen. Der Ertrag aus den Ver-
Schulblatt AG/SO · 8/2018
schule finanziell zu unterstützen. Die oder in den letzten fünf Jahren mit ihr in mögensanlagen betrug 190 047 Franken
Projekte müssen thematisch in einem gemeinsamem Haushalt gelebt haben, un- oder 9,5% des Anlagevermögens.
direkten Zusammenhang mit dem Kan- terstützt werden können. Hauptsächlich Das Eigenkapital beläuft sich per Ende
ton Aargau, einer aargauischen Region, infolge der verbesserten Vorsorgesituation 2017 auf 2 220 276 Franken.
Gemeinde oder Persönlichkeit stehen. wird dieser Stiftungszweck im Moment Manfred Dubach, Geschäftsführer alv
Die Eingabetermine für die Projektgesu- nicht mehr in Anspruch genommen. Lehr-
che sind jeweils der 15. März und der personen oder deren Angehörige, die sich
15. September. in einer finanziellen Notlage befinden, ha-
2017 durfte der Stiftungsrat zwölf ein- ben aber weiterhin die Möglichkeit, sich
gereichte Projektgesuche beurteilen, bei der SWS zu melden und Unterstützung
sechs Projekte entsprachen dabei dem zu beantragen. 11alv Aargau
Termine @INTERNET
Kantonalkonferenz Fraktion Kindergarten Der alv kommuniziert über verschie-
. 23. Mai, 16 bis ca. 18.30 Uhr . 23. September, 16 Uhr dene Online-Kanäle. Klicken Sie sich
Themenkonferenz zum Thema Gesundheits- Mitgliederversammlung hinein, surfen Sie, kommentieren Sie,
schutz der Lehrpersonen im Kultur- & Kongress- lassen Sie sich beraten und finden Sie
haus Aarau Fraktion Musik die Informationen, die Sie brauchen.
. 26. September, 17 Uhr
Fraktion ksb Mitgliederversammlung in Brugg Newsletter vom 9. Mai
. 24. Mai, 18 Uhr
− alv-DV: Es darf gefeiert werden!
Jahrestreffen in der Mensa der Alten Kantons- Verband der Dozierenden
125 Jahre alv
schule Aarau der Pädagogischen Hochschule
− Gegensteuerinitiative – zurück
Nordwestschweiz VDNW
Fraktion Technische Gestaltung zu einer vernünftigen Steuerpolitik
. 25. Oktober, 18.15 Uhr − Berufsbildung 2030
. 2. Juni
Versammlung in Brugg-Windisch − Movetia: Austausch als Gewinn
Weiterbildungsanlass «Siebdruck: vom Einfachen
zum Komplizierten und wieder zurück» − Sommerakademie 2018
Aargauischer Lehrerinnen- und Lehrer-
− Hinweis auf Swissdidac
verband
Fraktion Technische Gestaltung Der alv-Newsletter kann gratis abon-
. 31. Oktober (neues Datum!), 15.30 Uhr
. 12. September niert werden – auf www.alv-ag.ch
Mitgliederversammlung Delegiertenversammlung alv
Verein Aargauer Logopädinnen Weiterhin aktuell auf der Website
Fraktion Heilpädagogik
. 12. September, 18 Uhr und Logopäden (VAL)
. 31. Oktober, 18.15 Uhr alv-Forum
Mitgliederversammlung in Zofingen
Mitgliederversammlung in Lenzburg http://forum.alv-ag.ch, mit persön-
Kantonalkonferenz lichem Login
. 14. September, 13.30 Uhr Aargauischer Verein für Sport
Delegiertenversammlung in Aarau in der Schule (AVSS) Facebook unter www.facebook.com/
. 9. November, 18.30 Uhr alv.ag.ch
Primarlehrerinnen- und Primarlehrer- Mitgliederversammlung
verein (PLV) Neu auf der alv-Website
. 19. September, 16 / 18 Uhr Fraktion Sek1 Unter www.alv-ag.ch ➝ SCHULBLATT
Delegiertenversammlung in Aarau . 28. November (neuer Termin) ➝ SCHULBLATT online finden Sie
Mitgliederversammlung in Aarau unter «Archiv» bereits erschienene Aus-
Fraktion Hauswirtschaft
gaben als PDF zum Download.
. 19. September, 17.30 Uhr
Mitgliederversammlung in Aarburg
Aus dem LCH
Lehrpersonen Mittelschule Aargau Positionspapier: Lager sind Teil des
. 19. September, 18 Uhr Alle alv-Termine sind auch auf www.alv-ag.ch unentgeltlichen Unterrichts
Mitgliederversammlung in Wettingen abrufbar. Sekretariat alv
KREATIV! Im Themenheft «kreativ!» geht das SCHULBLATT der Frage nach, wie wichtig kulturelle
Bildung ist. Die Schule für Gestaltung Aargau ist mit einem Beitrag vertreten, ebenso
das Stadtmuseum Aarau. Dieses nimmt mit der Ausstellung PLAY eine soziokulturelle
Verortung des digitalen Spielens vor. Vorgestellt werden auch der mobile Kunstraum
Schulblatt AG/SO · 8/2018
«Ambolatorium der Sinne» und das Atelier «MosaikUndMehr» in Härkingen. Und es
gibt Antworten auf die Frage: «Wann sind Sie kreativ?»
Verpassen Sie die Chance nicht, Ihr Angebot mit einem Inserat, einer Publireportage oder
einer Beilage in der attraktiven Themennummer zu präsentieren.
Inseratschluss: Freitag, 3. August 2018
nh e f t
Theme Beratung und Reservation:
Nr. 13 Inserat-Management SCHULBLATT Aargau und Solothurn I EWALD KELLER Werbung und Promotion GmbH
us t
24. Aug
12 2018
Chriesiweg 5, 5707 Seengen, Telefon 062 777 41 80 I E-Mail: ewald-keller@pop.agri.chBKS Aargau
Erfolge spornen an
Begabtenförderung. Jährlich brillieren Keanu Gleixner
zahlreiche Aargauer Schülerinnen und von der Kantons-
Schüler an anspruchsvollen Wissen- schule Baden
schaftswettbewerben. Ein starker Rück- gewann an der
halt der Förderangebote an den invol- Physikolympiade
vierten Schulen ist dabei für einen nach- die Silbermedaille
haltigen Erfolg zentral. und qualifizierte
sich damit für die
Als an einem Sonntag Ende März Renato European Physics
Renner, Professor für Theoretische Physik Olympiad EuPhO
an der ETH Zürich, an der Neuen Kantons- 2018 in Russland.
schule Aarau einen Vortrag hielt über For- Foto: Markus Meier,
schung im Zeitalter der künstlichen Intelli- Physik-Olympiade.
genz, lauschten die anwesenden Jugend-
lichen aufmerksam. Sie waren die Fina-
listinnen und Finalisten der Schweizer
Physik-Olympiade 2018, die seit über
20 Jahren an der NKSA stattfindet. Jedes halb des Schulunterrichts gesteigert wer- Die besondere Unterstützung zeigt sich
Jahr bestreiten junge Physik-Talente von den. Für eine Teilnahme am Wettbewerb positiv im nationalen Vergleich. Über-
Berufs- und Mittelschulen aus der ganzen sind laut Richard Heimgartner «beacht- durchschnittlich viele Schülerinnen und
Schweiz den anspruchsvollen Wissen- liche substanzielle Eigenleistungen von- Schüler, die sich für die nationalen Final-
schaftswettbewerb mit dem Ziel, sich als seiten der Schülerinnen und Schüler not- runden und internationale Wettbewerbe
Teil der Schweizer Delegation für die inter- wendig». Trotz des enormen Zusatzauf- qualifizieren, stammen aus dem Kanton
nationale oder die europäische Physik- wands ist an der Schule ein «Peer-Group- Aargau. Diese Erfolge belohnen nicht nur
Olympiade zu qualifizieren. Die insgesamt Effekt» zu beobachten: Jedes Jahr nehmen die Teilnehmenden, sondern können sich
23 Physik-Finalistinnen und -Finalisten zahlreiche Schülerinnen und Schüler der motivierend auf ihre Kolleginnen und
haben sich während zwei Qualifikations- NKSA erfolgreich an verschiedenen Wis- Kollegen, Lehrpersonen und die ganze
runden gegen rund 550 Konkurrentinnen senschaftswettbewerben teil. So wird die Schule auswirken. In einem der Begabten-
und Konkurrenten durchgesetzt. Motivation für die Jüngeren Jahr für Jahr förderung gegenüber positiv gestimmten
aufrechterhalten. Zudem hat 2017 eine Schulumfeld können immer wieder neue
Rückhalt an Schulen wichtig neu gestaltete erste Selektionsrunde die Angebote entstehen und die Motivation
Dass die Schweizer Physik-Olympiade an Teilnehmerzahl an der Schweizer Physik- aufrechterhalten werden.
der NKSA stattfindet, ist kein Zufall. Olympiade fast verzehnfacht! «Offenbar Noemi von der Crone, Abteilung Berufsbildung
Richard Heimgartner, Fachschaftsvorstand setzte der auch online verfügbare Test und Mittelschulen, BKS
Physik, hat die Veranstaltung bereits von die Teilnahme-Hürde stark herunter», so
seinen ehemaligen Lehrerkollegen über- Richard Heimgartners Vermutung.
nommen und führt sie seit Jahren mit ho-
hem Engagement weiter. An der NKSA ge- Erfolgreiche Aargauer Schülerinnen Wissenschafts-Olympiaden
niesst die Begabtenförderung eine lange und Schüler In den Disziplinen Biologie, Chemie, Geo-
Tradition und die Unterstützung, auf die Im Kanton Aargau wird Begabtenförde- graphie, Informatik, Mathematik, Physik,
Richard Heimgartner zählen darf, ist dem- rung an allen Kantonsschulen betrieben. Philosophie und Robotik finden jährlich
entsprechend gross. Mit seinem Kollegen, Das Departement BKS unterstützt die Wissenschafts-Olympiaden statt. Die meis-
Dr. Stephen Weyeneth, kann er beispiels- Schulen dabei, damit Lehrpersonen ein- ten Finalrunden sind im Frühjahr, damit die
Schulblatt AG/SO · 8/2018
weise an der Schule einen Physik-Olympia- zelne Unterrichtseinheiten speziell für die Schülerinnen und Schüler in den Sommer-
den-Vorbereitungskurs durchführen. Förderung begabter Schülerinnen und ferien zu den weltweit stattfindenden inter-
Schüler einsetzen nationalen Wettbewerben reisen können.
Gegenseitige Motivation können. Die Förde- Weitere Informationen unter
«Auch begabte Schülerinnen und Schüler rung geht deutlich www.science.olympiad.ch
sind meist nicht leicht für die Physik- über den Unterrichts-
Olympiade zu begeistern», verrät Richard stoff am Gymnasium
Heimgartner. Zuerst gilt es, den Respekt hinaus und bezieht
vor einem Wissenschaftswettbewerb zu sich auf das Interes-
überwinden. Danach muss die Motivation sensgebiet der Schüle-
für zusätzliche Trainingseinheiten ausser- Richard Heimgartner rin oder des Schülers. 13BKS Aargau
So gelingen Kulturprojekte
Kultur vermittlung. Jedes Jahr verlegen Ein Schulraum wird zum Atelier rung mit sich. Für ein gutes Klima unter-
Kunstschaf fende für «Artists in Resi- Die Kunstschaffenden und die Schule einander sind gegenseitige Offenheit, Ehr-
dence» ihr Atelier an Schulen. Für ein leiten die Zusammenarbeit jeweils etwa lichkeit und Vertrauen entscheidend. Eine
er folgreiches Projekt sind eine gute ein Jahr vor Beginn der Residenz in die gelungene Kommunikation zur Klärung
Vorbereitung und Einbettung in die Wege. Gemeinsam wird zum Beispiel von Wünschen, Erwartungshaltungen
Schulkultur wichtig. die Anzahl partizipierender Klassen und Verantwortlichkeiten ist mitbestim-
und die Dauer und Intensität des Projekts mend über den Erfolg des gesamten Pro-
In der Aargauer Gemeinde Oberhof resi- frühzeitig definiert. In Absprache mit jekts. Hilfreich ist, von Beginn weg die
dieren noch bis zum 8. Juni zwei Designe- dem Hausdienst der Schule beginnt die Aufgaben- und Rollenverteilung zwischen
rinnen des Kollektivs Postfossil in ihrem Suche nach einem Raum, der zum Krea- Lehrpersonen und Kunstschaffenden zu
Atelier im Werkraum der Primarschule. tivlabor umfunktioniert wird und den diskutieren und schriftlich festzuhalten.
Zusammen mit drei Schulklassen und Bedürfnissen der Kunstschaffenden ent-
dem Kindergarten vertiefen sie sich wäh- spricht. Die Kunstschaffenden verbrin- Kommunikation an Eltern und
rend sieben Wochen in verschiedene gen nebst den direkten Begegnungen Angehörige
Designprozesse und präsentieren zum mit den Schülerinnen und Schülern viele Genauso wichtig wie die interne Kom-
Schluss ihre Werke an einer öffentlichen weitere Stunden in ihrem Atelier und munikation ist die Information nach
Vernissage. Das intensive Partizipations- ermöglichen durch ihre Präsenz einen aussen. Die Eltern interessieren sich für
projekt «Artists in Residence an Schulen» vertieften Einblick in ihren Schaffenspro- die Lernsituation ihrer Kinder, möchten
bietet für die Beteiligten viel Inspirations- zess. Auch für die Vernissage des Werks, über allfällige Ausfälle des Regelunter-
potenzial. Damit die Residenz für alle das in den Residenzwochen nach und richts in Kenntnis gesetzt werden und
zur Bereicherung wird, lohnt sich eine nach entsteht, muss der Einbezug aller müssen, falls das Projekt filmisch oder
frühzeitige und sorgfältige Planung. Beteiligten geplant werden, damit der fotografisch dokumentiert wird, ihre
«Artists in Residence an Schulen» wird Projektverlauf der schulischen Öffentlich- Einwilligung dazu geben.
finanziert durch die Ernst Göhner Stif- keit möglichst transparent und nachvoll- Mit geschickter Vorbereitung kann die
tung, die Schneider-Wülser-Stiftung ziehbar nahegebracht werden kann. Dynamik einer Residenz weit über die
und «Kultur macht Schule». Interessierte Grenzen des Klassenzimmers hinaus
Schulen können sich noch bis zum Viele Akteure, ein Ziel in die ganze Schule, in die Familien
15. August für die Residenzen im Jahr Mit dem Einzug der Kunstschaffenden der Schülerinnen und Schüler und in
2019 bei der Fachstelle Kulturvermittlung und der Kulturvermittlerin oder dem die Schulgemeinde inspirierend und
per E-Mail an kulturmachtschule@ag.ch -vermittler kommt frischer Wind in das anregend hineinwirken.
anmelden. Schulgebäude. Das bringt viel Verände- Zoe Näf, Fachstelle Kulturvermittlung, BKS
Die Publikationen «Arbeitsprinzipien im
Programm ‹Kultur macht Schule›» und «Artists
in Residence an Schulen: Erfahrungen teilen»
bieten vertiefte Informationen zur Durch-
führung einer Residenz und anderen Kultur-
projekten mit Schulen. Sie sind als PDF
verfügbar unter www.kulturmachtschule.ch
→ Veröffentlichungen.
Schulblatt AG/SO · 8/2018
Öffentliche Vernissage zur aktuellen
Künstlerresidenz
Die öffentliche Vernissage zur Residenz in
Oberhof findet am Donnerstag, 7. Juni um
18 Uhr statt. Weitere Informationen zur
laufenden Residenz sind zu finden unter:
www.kulturmachtschule.ch → Angebote
für Schulklassen → Artists in Residence.
14 An der Schule Oberhof findet aktuell eine Residenz mit Designerinnen statt. Foto: Andrea Zielinski.BKS Aargau
«Mein Schulzimmer ist der Kräutergarten»
Schule unter wegs. Gabriela Angehrn
leitet Workshops im Kräutergarten von
Schloss Wildegg. Als Kräuter frau Anna
verkleidet, macht sie immer wieder die
Er fahrung, wie die naturnahe Wissens-
vermittlung Schülerinnen und Schüler
in den Bann zieht.
Schloss Wildegg bietet für Schul- und Kin-
dergartenklassen spannende Führungen
und Workshops an. Die Kinder lernen die
Schlossdomäne kennen und erhalten Ein-
blick in die Geschichten der ehemaligen
Besitzerfamilie Effinger. Zu den museums-
pädagogischen Angeboten gehört auch der
historische Kräutergarten, der eine naturnahe
Wissensvermittlung ermöglicht. Schüle-
rinnen und Schüler erfahren, wie sich die Gabriela Angehrn als Kräuterfrau Anna im Schlossgarten. Foto: Museum Aargau.
Herrschaften einst gesund hielten und
wozu Gänsefingerkraut, Löwenschwanz
und Beinwell in der Hausapotheke beitra- Ihre Begeisterung für diese Art von Lernen
gen. Welchen Mehrwert das direkte Erleb- ist auch nach über 10 Jahren noch spürbar.
nis für die Schulklassen bietet, schildert «Ja, es fasziniert mich, wie die wildesten
Gabriela Angehrn im Interview. Kinder im Garten ruhig werden und sich
für die Pflanzen und Kräuter interessieren.
Gabriela Angehrn, der Gemüse- und Kräutergarten Das fasziniert auch die beteiligten Lehr-
von Schloss Wildegg ist quasi Ihr Schulzimmer. personen.»
Unterrichtet es sich hier besonders gut?
Gabriela Angehrn: «Ja, das ist tatsächlich Zahlreiche Angebote
so! Dieser Garten bietet so viel Besonderes: Für Schulklassen hält das Schloss Wildegg
Spargeln, Pfefferkraut, Etagenzwiebeln, eine Vielzahl an Führungen und zahlrei-
Artischocken, verschiedene Getreidesorten che Workshops bereit. Auf Wunsch kann
und vieles mehr. Es sind lauter Pflanzen, Kinder können selber Kräuter verarbeiten. auch ein individueller Besuch arrangiert
die viele Kinder noch nie gesehen haben. Foto: Museum Aargau. werden.
Da ist das Interesse von alleine da, die Alle weiteren Informationen dazu sind zu
Schülerinnen und Schüler sind voll bei der frau Anna macht schon Eindruck. Oft kön- finden unter www.schlosswildegg.ch.
Sache.» nen die Kinder kaum aufhören, Fragen zu Jennifer Degen, Marketing & Kommunikation,
stellen. Das Erlebte und Erlernte prägt sich Museum Aargau
Was können sie denn Unbekanntes erfahren? ihnen sehr stark ein, davon bin ich jedes
«Wir gehen zusammen durch den Garten Mal von Neuem überzeugt.» Aargauer Schulen erhalten bei der Buchung eines
und ich zeige den Kindern zum Beispiel Vermittlungsangebots Finanzierungsbeiträge von
die ‹Putzpflanzen› – etwa das Seifenkraut, Dürfen die Kinder der Kräuterfrau auch 50% auf alle Eintritte und Vermittlungsangebote
aus dem man Shampoo oder Waschmittel zur Hand gehen? über den Impulskredit «Kultur macht Schule».
Schulblatt AG/SO · 8/2018
herstellt, oder das Glaskraut, mit dem man «Ja natürlich! Wir sammeln gemeinsam
Gläser putzt. Wir schauen uns auch die ver- Kräuter fürs ‹Znüni› und machen daraus
schiedenen Gemüse an, die es in den meis- später einen Kräuterquark und Tee. Man-
ten Gemüsegärten gar nicht mehr gibt. Die che Kinder haben noch nie so etwas ge- Workshop Kräuterkraft
Schülerinnen und Schüler sind fasziniert macht, während andere schon sehr viel Ort: Schloss Wildegg. Dauer: 2,5 Stunden
von diesen besonderen Pflanzen.» über Pflanzen und Kräuter wissen. Wir Kosten: 300 Franken plus Eintritt (4 Franken
sammeln auch Kräuter für eine Salbe, pro Person). Zielgruppe: 2.– 6. Klasse.
Sind die Kinder auch von Ihnen als Kräuterfrau die wir über dem offenen Feuer herstellen. Buchbar unter: 0848 871 200 oder
Anna fasziniert? Die einen kümmern sich um die Salbe, reservationen.wildegg@ag.ch
«Ja. Häufig kommt es vor, dass die Kinder und die anderen beschriften die Döschen
total im Rollenspiel aufgehen. Die Kräuter- mit Tinte und Feder.» 15Portrait
Es war eine positive Zeit
Portrait. Beat Zürcher, Primarlehrer
aus Biberist, schaut zufrieden auf seine
Zeit als Turn-, Sport- und Primarlehrer
zurück. Eine gute Beziehung zu den
Schülerinnen und Schülern war ihm das
Wichtigste. Er würde jungen Menschen
den Beruf des Lehrers nur dann emp-
fehlen, wenn er als Berufung und nicht
einfach als «Job» gesehen werde. Zücky
möchte sich wieder mehr «sein und
abefahre».
Es ist, als würde alles, was mir Beat
Zürcher, Primarlehrer in Biberist, über
sein Unterrichten erzählt, in realen Bil-
dern vor meinem innern Auge ablaufen.
Ja, so kenne ich ihn aus unserer gemein-
samen Zeit in seinem Schulzimmer im
Mühlematt Schulhaus in Biberist. Mit
unglaublicher Geduld, viel Einfühlungs-
vermögen und einer steten Prise Humor
verflogen die Lektionen im Nu, die immer
bis ins letzte Detail vorbereitet waren.
Seine Flexibilität, aus einer unvorher-
gesehenen Situation zugunsten seiner
Schülerinnen und Schüler etwas Positives
herauszuholen, faszinierte mich immer
wieder.
Den Kick gab es nicht
Es gab für Beat Zürcher keine Initial-
zündung, den Lehrerberuf zu ergreifen.
Schmunzelnd erzählt er mir eine Ge-
schichte aus seiner Zeit als Erst- oder
Zweitklässler: «Ich schaute der Lehrerin
beim Korrigieren zu und dachte mir,
das möchte ich auch einmal machen.»
Mit den Jahren sah Beat (Zücky) Zürcher
seine Berufung als Lehrer vor allem
Schulblatt AG/SO · 8/2018
In erster Linie war es mir wichtig,
zu den Schülerinnen und Schülern eine
gute Beziehung herzustellen.
16Portrait
im Bereich des Sports. «Die ganze Atmo- hätten auf eine Persönlichkeit verzich- Reisen eine grosse Leidenschaft. Die Liste
sphäre gefiel mir, denn grundsätzlich ten müssen, die mit Leib und Seele Leh- der Länder von China, Australien, Ame-
war es mir in der Schule immer wohl.» rer war. «In erster Linie war es mir wich- rika, Afrika, über Brasilien und Thailand
In den Jahren 1974 bis 1979 absolvierte tig, zu den Schülerinnen und Schülern bis nach Guatemala ist lang. «Ich hatte das
Beat Zürcher das Seminar in Solothurn, eine gute Beziehung herzustellen. Interak- Ziel, alle Kontinente zu bereisen.» Sport
es war die erste Reformklasse mit fünf tion war und ist für mich das prägende und Reisen in die weite Welt gehören je-
Jahren Ausbildungszeit. Seiner Berufung Element. Dazu kommt – das ist unabding- doch der Vergangenheit an.
folgend machte er anschliessend an der bar – die Freude am Arbeiten mit Kin- Nach seiner Pensionierung werden die
Uni Bern das Turn- und Sportlehrer- dern.» Die Freude der Kinder, dass etwas Schachabende mit Dominique Rieben blei-
diplom. Während seiner Studienzeit war angekommen sei, verstanden wurde und ben, die oft mit tiefen Gesprächen verbun-
er immer wieder Stellvertreter an ver- schliesslich umgesetzt werden konnte, den sind, die dazu führen, dass nur eine
schiedenen Klassen. sei für ihn das Dankeschön gewesen. Runde gespielt wird. Zücky möchte wieder
Nach einem Teilpensum als Turnlehrer «Ich hatte über all die Jahre nie grosse vermehrt Gitarre spielen, den Garten neu
an der Bezirksschule Biberist und einem Probleme mit Eltern. Und vor allem in den gestalten, Sprachen auffrischen und vor
dreimonatigen Sprachaufenthalt in Eng- Skilagern machte ich mit den Kindern zu- allem «sein und abefahre». Dazu gehört
land führte ihn sein Weg an die Ober- sammen schöne Erfahrungen.» Haare in das Pflegen von Kontakten, die zu kurz
schule in Biberist. «Das war allerdings der «Schulsuppe» wird es auch gegeben kamen. Und das Reisen? Jetzt sei die
nicht meine Welt.» 1985 wurde der Sport haben. Beat Zürcher erwähnt diese nicht. Schweiz dran, per GA oder Halbtax, meint
wieder Trumpf. Empfohlen von Hans Bill Er sieht das Positive, aus tiefster Überzeu- er. «Weitere Pläne habe ich nicht. Ich
trat Zücky in Aarwangen an der Berni- gung heraus. Wie sich der letzte Schultag möchte die Ruhe geniessen ohne an Ver-
schen Sekundarschule eine Stelle an, un- im Juli anfühle, sei noch schwer zu sagen. pflichtungen denken zu müssen.»
terrichtete Turnen, Werken und Geogra- «Neben Erleichterung macht sich sicher Ein breites Lachen unterstreicht die Auf-
phie. Beat Zürchers Augen leuchten. «Das auch etwas Wehmut breit. Aber es ist gut zählungen seiner zukünftigen Tätigkeiten.
wäre meine Stufe gewesen.» Wäre? Knie- für mich zu gehen.» Er sei in den vergan- Und mit dem gleichen Lachen blickt er
probleme stoppten den Traum. In dieser genen Jahren manchmal etwas von den zurück und ist dankbar, obwohl ihn viele
schwierigen Zeit war Dominique Rieben, vielen Reformen überfahren worden. «So Verletzungen immer wieder zwangen,
Schachpartner von Beat Zürcher und ein konnte ich das eine oder andere nicht zu Träume zu begraben und eingeschlagene
Biberister Urgestein an der Primarschule, meiner Zufriedenheit erledigen.» Er habe Wege abrupt zu ändern.
eine starke Unterstützung. Zücky wech- viel gegeben. «Das zehrt. Aber es war eine Zücky geht, ein Vollblutpädagoge, der je-
selte an die Primarschule Biberist, wo äusserst positive Zeit.» Er könne sich über- dem den Beruf des Lehrers empfiehlt, vor-
er 26 Jahre auf der 5./6. Klasse und drei haupt nicht beklagen. ausgesetzt sie oder er ist bereit, den Leh-
Jahre an der 3./4. Klasse unterrichtete. rerberuf nicht als «Job» sondern als Be-
Der Alltag bleibt ausgefüllt rufung zu sehen. Beat Zürcher war ein Be-
Im Sommer ist Schluss Während seiner intensiven Schulzeit er- rufener. Auch ich durfte davon profitieren.
Jetzt – nach mehreren Jahrzehnten Unter- holte sich Beat Zürcher beim Sport. Er Danke!
richt – ist Schluss. Zum Glück konnte Beat leitete die Geräteriege Biberist, war für Christoph Frey
Zürcher ins Seminar eintreten. Er wäre das Cluborgan des FC Biberist zuständig
sicher auch ein guter Elektriker gewor- und trainierte eine Damen-Volleyball-
den, doch viele Schülerinnen und Schüler Mannschaft. Nebst Guggenmusik war das
Schulblatt AG/SO · 8/2018
17LSO Solothurn
Problematik erkannt – doch es wird dauern!
Austauschtref fen zwischen LSO und
Schulverlag+ in Bern. Seit Jahren besu-
chen Kinder mit besonderem Förderbe-
dar f die Regelschule. Binnendif feren-
zierung gehört zum Alltag. Doch nicht
alle Lehrmittel tragen diesem Umstand
Rechnung. Der LSO wandte sich an die
Verlage. Die Problematik wurde erkannt,
Weiterentwicklungen sind im Gange.
Mit einem Brief wandte sich die Geschäfts-
leitung des LSO Mitte des letzten Jahres
an die Verlage «Klett» und «Schulverlag+»
mit folgender Einleitung:
«Sehr geehrte Damen und Herren Um binnendifferenziert unterrichten zu können braucht es entsprechende Lehrmittel. Foto: Fotolia.
Im Kanton Solothurn wurde die Spezielle
Förderung (schulische Integration) fast zu den erwähnten Verlagen aufzunehmen. (3./4. Klasse) und Anita Palermo (Sek B)
flächendeckend aufs Schuljahr 2011/12 Leider scheiterte dieses Projekt und der mit dem Geschäftsführer und dem Projekt-
eingeführt. Dies bedeutet, dass seit einigen LSO entschloss sich, den Kontakt alleine leiter des Schulverlags in Bern. Nach einem
Jahren von der Kindergartenstufe bis in die herzustellen. Nach dem Verschicken der freundlichen Empfang wurden vonseiten
Sekundarstufe I auch Kinder und Jugendliche Briefe musste der LSO nicht lange auf des LSO die Stolpersteine der Lehrmittel
mit besonderem Förderbedarf die Regel- Antworten warten. «Mille feuilles» und «Clin d'œil» thematisiert.
schule besuchen. Im der Folge werden diese für das jeweilige
Lehrmittel aufgelistet und anschliessend
Sowohl für die Schulen als auch für die Sehr positiv sind die die Rückmeldungen und Antworten aus
Lehrerinnen und Lehrer war und ist diese dem Schulverlag wiedergegeben.
vielen Einsatzmöglichkeiten
Reform ein einschneidender Paradigmen- Für das Lehrmittel «Mille feuilles» auf
wechsel. Der Unterricht muss grundlegend im IT-Bereich. der Primarstufe wurden vonseiten des
umgestaltet und anders organisiert werden. LSO folgende Punkte deponiert:
Zum Lehrmittel «Mille feuilles».
Das bereits vorhandene Ungleichgewicht
zwischen starken und schwachen Schüle- • Grundsätzlich
rinnen und Schülern prägt sich mit der Grosse Anstrengungen unternommen – Die Parcours sind für die Schülerinnen
Speziellen Förderung noch weiter aus. In der vergangenen Zeit passte sich der und Schüler spannend, attraktiv, ab-
Klett-Verlag mit seinen renommierten wechslungsreich, alltagsbezogen und
Lehrerinnen und Lehrer sind seit der schu- Lehrmitteln wie «Sprachstarken» und entsprechend gestaltet.
lischen Integration angehalten, ihren Unter- «Zahlenbuch» den Veränderungen in der – Sehr positiv sind die vielen Einsatz-
richt binnendifferenziert zu organisieren. Schule an und nahm zahlreiche Weiter- möglichkeiten im IT-Bereich.
Aus diesem Grund sind sie auch auf ent- entwicklungen auch in Bezug auf die – Das Lehrmittel ermöglicht begeistertes
sprechende Lehrmittel angewiesen. Binnendifferenzierung vor. Die LSO-Ge- und begeisterndes Unterrichten.
schäftsleitung ist der Meinung, dass hier – Die Schülerinnen und Schüler sind
Der Verband Lehrerinnen und Lehrer Solo- mittlerweile grosse Anstrengungen unter- motiviert und lernbereit, weil sie von
Schulblatt AG/SO · 8/2018
thurn (LSO) hat festgestellt, dass die aktuellen nommen wurden, um den veränderten den Inhalten angesprochen werden.
(obligatorischen) Lehrmittel in vielen Anforderungen Rechnung zu tragen.
Bereichen wenig bis keine binnendifferen- Der Schulverlag+, welcher ja bekanntlich • Aufbau
zierende Angebote aufweisen. Vor allem für der Herausgeber der Französisch-Lehrmittel – Mit zwei bis drei Lektionen ist kein
die schwächsten Schülerinnen und Schüler «Mille feuilles» und «Clin d'œil» ist, zeigte Sprachbad möglich.
fehlen Niveau gerechte Arbeitsmaterialien.» grosses Interesse an unserem Anliegen – Der Aufbau in der 3./4. Klasse ist zu kom-
und lud den LSO zu einem persönlichen pliziert, zu stark ineinander verschachtelt.
Vorausgegangen war diesem Schreiben Gespräch ein. Vor allem der Grammatikaufbau beinhaltet
eine lange Phase der versuchten Zusammen- Am 7. März 2018 trafen sich die Präsidentin eine zu undurchsichtige Struktur.
arbeit mit der Lehrmittelkommission des des LSO mit den beiden erfahrenen Fran- – Der Klassenwortschatz wird zu wenig
18 Kantons Solothurn, gemeinsam Kontakt zösisch-Lehrerinnen Gabriela Cslovjecsek repetiert.Sie können auch lesen
