Aktuell im dkv - Deutscher Katecheten-Verein
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www.katecheten-verein.de/shop
Aktuell
im dkv
2019
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RELIGIONSUNTERRICHT
Aufbau einer Un
terrichtseinheit Mit Online-
Materialien
Schwerpunktmäßig
e Übersicht
Einbindung der Unte
rrichtseinheit in die
Sequenz
Lernziele/Lerninten
tionen mithilfe kom
petenzorientierter
Operatoren
Ausklang analog Einstieg/
zum Einstieg / Hinführung/
Perspektiven Lernausgangs-
lage/Problema-
tisierung
Ein inhaltlicher Schw
er-
punkt: Übereinstimm
ung
von Thema, Stundenz
iel,
Zielangabe und elem
enta-
Reflexion/Evaluati rer Wahrheit
on
des Lernzuwachses
/ Zielangabe/-frage(n
Lernstandsfeststellun Strukturierter Span )
g nungs- Hypothesenbildung
bogen: Lernschritte
nicht Kompetenz-Transpa
formal-additiv, sond renz
ern
inhaltlich-sachlogis
8
ch mit-
einander verbinden
KAPITEL
Zeigt euch gege
Male in eine Ged
Was verändert
Jetzt fülle den Kru
Lege die Rose von
„Korrelation“ nicht
Aufgaben
jetzt fühlt.
Wasser langsam in
aufgesetzt, sondern
STATION 1
Aktu-
alisierung des Inha
ltes im
Identifikationsproz
ess
Vertiefung &
Anwendung/
Positionierung aktiv-entdeckende
Erschließung und
nseitig eure Zeichen
sich? Unterhaltet
Deutung
Du siehst die Ros
ankenblase ein Zeic
der elementaren Wah
rheit
g mit warmen Was
die Schale.
Jericho in die Scha
in trockenem Zust
Präsentation &
Reflexion/
Kontextuelle
Orientierung
euch
e von Jericho
und erklärt.
hen, wie die Rose
.
ser und gieße das
le.
and.
Ausblick innerhalb
der Sequenz
sich
Wie Religion unte
rrichten? – Von der
Jahresplan ung zur Unterrich
tsstunde
Besprecht miteinan
53
Jetzt gestaltet die
Gestaltet auf dem
Aufgaben
STATION 2
vertrocknete Landsch
Bodenbild: Vertrock
10
cht128
Beobachtungen zu meinem Unterri
KAPITEL
___ Thema: _____________________
am ____________ in Jgst. ________
Male erst, was dir
Das beobachte ich: Das werde ich ändern:
der, was
Landschaft um in
4
braunen Tuch mit
aft.
Darstellung der Phasen, Ziel-
sich auf dem Tuch
angabe, Kernaussagen?
netes Land – fruchtba
Verlaufs- Übereinstimmung mit der
planung Durchführung oder schüler- zu „fruchtbar“ einf
gemäße Flexibilität?
ein fruchtbares Lan
Berücksichtigung der Kom-
dem Legematerial
Für Ausbildung und Referendare Kompetenzen
petenzerwartungen? Einbe-
ziehen mehrerer prozessbe-
verändert hat.
zogener Kompetenzen?
res Land
Erfahrungsorientierte,
ällt.
In zehn Kapiteln erläutert Harriet Gandlau die wich- sensorische Zugänge?
d.
eine
Motivation Motivierende, lebensweltlich
relevante Lernaufgaben?
tigsten Aufgabenfelder der Lehrkraft, für die gerade 204
Lehrerfragen oder offene Im- Wie Religion unte
rrichten? – Umgang
in den ersten Berufsjahren meist noch die nötige pulse? Lineare oder vernetzte mit Symbolen
Lehrer-Schüler- Kommunikation? Differen-
aktivitäten zierende Lernwege; selbsttä-
Routine fehlt; z. B. Jahresplanung, Ergebnissicherung, tiges, entdeckendes Lernen;
Reflexion des eigenen
Lernprozesses?
Umgang mit Störungen, Arbeit mit Texten, Arbeit mit Präsentation der Medien?
Dosierung? Additive An-
Bildern, Leistungsbeurteilung, Kompetenzerwerb im Medien einanderreihung oder lern-
effektive Erschließung als
dialogischer Prozess?
Unterricht. Sach- und schülergemäße
Erschließung der (theologi-
Das bewährte und in der dritten überarbeiteten Auf- Unterrichts-
inhalte
schen) Kernaussage?
Stimmige Korrelation?
lage erschienene Praxiswerk ist ein ideales Rüstzeug
Lernergebnis?
Teilschritte genügend
gesichert?
für Studierende der Religionspädagogik, für Lehr- Sicherung
Methoden variiert?
Einbeziehen der Schüler/
amtsanwärter/innen (Referendare) und Pastoralprak- innen in ein dynamisch
entwickeltes, strukturiertes
Tafelbild?
tikant/innen sowie für Mentor/innen, die junge Kol- o.J.
für Schule und Seminar, S. 14 B 04 bis B08,
leg/innen bei ihren ersten Schulversuchen begleiten. 128 Anregung durch Klaus Huber, Arbeitshilfen
Wie Religion unterrichten? – Nachbes
prechung des Unterrichts
236
Das Downloadmaterial enthält außer den Arbeits-
blättern zusätzlich eine Lernkartei zur Qualitätskon-
trolle des RU.
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RELIGIONSUNTERRICHT RELIGIONSUNTERRICHT
ge gut möglich sind,
wenn bibeldidaktisch
tenzorientiert gepla kompe- Prozessbezogene
nt und gearbeitet wird. Kompetenzen stehe
nicht unverbunden n ihrerseits
Das Kompetenzstru nebeneinander, sond
kturmodell des Lehr ern bezie-
ist konsequenterw planP LUS hen sich wechselse
eise schulartübergr itig aufeinander,
eifend ange- oder steuern einan beanspruchen
legt. Es verweist in der.7
seiner Mitte auf die
bereiche als inhaltliche Gegenstands-
Themenfelder. Diese
in Verbindung mit stehen
prozessbezogenen
im äußeren Kreis, Kompetenzen
die verdeutlichen,
Perspektiven es mögl unter welchen
ich erscheint, religi
Kompetenzen in öse
altersspezifischer
zu erwerben. Weise
Kompetenzstrukturmo
dell
1.2 Kompetenzorien
tieru ng und Konstruktiv
ismus
Bei der Frage nach
AU S DE R
RE GU NG EN
einer Religionsdidakt
ik, die den in der
Aufbau von Kom
petenzen ermöglich die Lernprozesse
DI SK UR vomSSubje – AN
Voraussetzungen im t, sind deren her
R BI BE
selbs tL IM kt (Schüler*in)
Konstruktivismus
2. von IT DE
Mherau s- wege). Aufgabe IT IO N
geste uert werden sollen
(individuelle Lern
N TR ADder Lehrkraft ist es, diesen Prozess als-
gehobener Bedeutun 7
JÜ DI SC HE
g:
„Lernende werden Lern-Initiator und
,in Sachen Religion‘ Moderator zu begle
komp etent jektiv iten. Statt ob-
wenn sie in Auseinand , er Wahrheiten rücke
ersetzung mit den
religiösenel-Le en zu
rnnge imFrageDiskurs n eher subjektive, eigene eit rabbinisch
er Literatur
und
Konstruktionen ande
rer und unterstütz2.1 Bib Zugä n und Themen in
den blic die Vielfältigk
k ,inohne mud eröffne
t
t vom Deu- im wir d Blick nischen Tal
ur des babylo
tungsangebot chris unter richtlichennsp ädassgog
Proze ik eit zu
tlicher Tradition e Rel igio instru ktive und die Str ukt iert en Arb
ein ,selbststän- sensc orient iertche in fachwis- petenzorient
diges und vor der
Vernunft verantwort Eine kompetenz
haftli Grun dlage
dog ma
n tisc h, son- der kom sich von
gen, nicht zu vernachlässigen wer.den . Bei kann man
bares Urteil werd en rin Diese
in Fragen der Relig
ion‘ sowie eigene religiimmer wieder
darum allerdings stets im lischen Tex- Mittelschule en
orientiert mit
bibBlick auf die LernvBib xten in der
elteset- der jüdisch
entwickeln [...]. Relig öse Spuren zung ensen,weltdie ndlagen
oraus Prinzipien in
iöses Lernen kann dern an der Leb Lernlandschaft für enGruund ur und dessen hkeiten
mehr uniform und heute nicht ler*in
eite n. Ein
nen gut
in
er Fundus
den isch
Motive der
en derSchüStrukt- en, um daraus Möglic
linear vonstattengehen ten zu arb unter in der
richtl jüd
ichen Prozess einge dition anregen lass Bibeller-
; vielm bei t find et sich Trabrach ual isie rten
müssen Lernende ehr Hanselar Mendl entwickelt ein en Literatur, t. individ
befähigt werden, sich er solchen Bib der rabbinisch konstruktivistisches stbestimmten und
mit einfremden richts besond ere ainmit selb
Unter-
religiösen Konstrukt
ionen – dazu gehör Tradition, ins
schem aufeinandimmer wieder n.
en für viele nandderund drasch wird er aufbauend
Mickend en bzw. nen s zu kreiere
anei-
Schüler*innen auch
Positionen und Trad denn in Talmu
ando en Phas iert . Vor ausset- eratur ist die
binisc n Lit
dok um ent en/Pr ozess en. Instruktive he
itionen des Elemente, undOrien
Christentums! – ausei
nanderzusetzen und der Diskurs gep
flegtdie tierung vermitteln Grundlage aller rab
gründet persönlich sich be- lands chaft
ist, s niemand
daseinzu
und die Lern-
zu positionieren.“8 zung dafür grenzen vermögen
spr uch , finde n ebenso
Der Passauer Relig Eingang sichin indieAn unterrichtliche Praxi
ionspädagoge Hans das Recht für Ausle- s wie die Ermögli-
Mendl stellt chun undma
e g ulti tiveicklu
TORA
einer vornehmlich Entw
instruktivistischen nimmt, ein ng individueller Kons
r eines truktionen
konstruktivistisch Didaktik eine vonGe Schüsetz es ode
ler*in nen und schließlich
ausgerichtete Dida g des
gun diese 9 der Austausch über
ktik gegenüber, . Das men nte
nehbekan zu kön-
itats vor Prinz
Tora-Zfinde
digen, auchip der Schülerorientierung
r int dami
der stän t durch konstruktivistisch-ko
nen. Nu Dissekussion mpetenzori- he Texte
entierte
hallachisc
7 vgl. Katholisches Lernp ten
Schulkommissariat s gef ühr rozes
in Bayern, LehrplanPLUS kontrover Umsettzung.
he Texte te)
haggadisc (Gesetzestex
tholische Religionslehre
8 Mendl, Hans, Religio an den bayerischen für Ka-
Mittelschulen. 2016,
S.5kann man nach jüd
ischer Ansich
(Narrativ)
nsdidaktik kompakt.
So
er kommen.
Beruf. München 2011, Für Studium, Prüfun
S. 68-69 g und näh
der Wa hrh eit
9 vgl. Mendl 2011,
bei m Stu dium
z. B. S. 176
kommt es an, mit
sehr darauf
des Talmuds voraus- Tosefta
estexten und
den Gesetz en in 5 Mischna Gesetzestex
te,
Mit Online-
Interpretation a extrahierte tes
gegangenen log zu tre-
Haggada Aus der Tor rdnet
unbearbeite
ige n Dia sah - Hag gada stex te, geo Roh material
einen lebend , akt u- z. B. Pes Gesetze
nun gen
auf die eigene in 6 Ord
ten und sie (Sed arim )
iehen.
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+ Midrasch
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g des Ringen Gemara Liefert eine
Begründun
Der Vorgan on aus
Materialien
eru ng dau ert nun sch Kommentare
und für die Gesetze
Aktualisi sen de an Diskussionen
zur der Tora.
a
i Jah rtau ch der Tor
mehr als zwe tigen Mischna dur Orientiert an
h in der heu die Amoräer
und kann auc Diskus-
gogischen
religionspäda n ein
werden, den
sion fruchtbar dition
fließt
jüdischen Tra ein
Bezug zur Bavli
5
unserer
ngt sich angesichts bylo nisc her Talmud)
drä erlegungen
(ba
nen Üb +
vorangegange Jerusch almi zur
Kommentare
auf. r Talmud) ch die
folgen- (palästinische Mischna dur
l mithilfe der Geonim
Deshalb sol Saboräer und
iner Ein-
ilder ein kle 15
den Schaub
Praxisbuch zur BLEST-Methode
Biblische Texte sind ein zentraler Bereich des Religi- Ein Methodenkompendium rundet das Buch ab.
onsunterrichts. Diese im Blick auf die Schüler*innen Die Arbeitshilfe wurde entwickelt auf Grundlage des
kompetenzorientiert zu erschließen, ist Aufgabe ei- LehrplanPlus Mittelschule Bayern 5/6, ist aber ebenso
nes guten Religionsunterrichts. geeignet für andere Schularten und Bundesländer.
Mithilfe der BLEST-Methode (Bibel lesen – schreiben Einheiten:
– teilen) können die Schüler*innen über (biblische) – Psalm 139
Texte miteinander in einen tiefen Dialog kommen – Elija am Horeb – Gott im Verborgenen
und diese so erschließen. Alle Bibelstellen werden – David und Goliat
zunächst exegetisch in ihren historischen, theolo- – Ich bin der Ich-bin-da
gischen und anthropologischen Kontext gestellt, – Das Gleichnis vom barmherzigen Vater
horizontal wie auch vertikal im Lehrplan verankert. – Die Heilung des Gelähmten
Daraus wird die Kompetenzbeschreibung heraus- – Der Zöllner Zachäus
gearbeitet. Alle Unterrichtsverläufe inkl. Materialien – Der Gang nach Emmaus
werden bereitgestellt.
»Das Ziel ist ambitioniert, der Weg ist innovativ! So lässt sich die vorlie-
gende Publikation auf den Punkt bringen.« Prof. Dr. Hans Mendl, Passau
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RELIGIONSUNTERRICHT
Festtage
Orthodoxe
⊸ Karfreitag (26)
mit Freunden in einer
festlichen Mahlzeit
Die Heilige Woch und damit die 40-tä verspeist
e ist der gige Fastenzeit been
Höhepunkt der Chris det.
tusfeste.
Karfreitag oder auch
„Guter
Freitag“ wird von ortho
doxen ⊸ Christi Himmelfahrt
Christen nach dem (28)
gregori-
anischen Kalender Grundlage des Feste
gefeiert. s Chris-
Am Donnerstagaben ti Himmelfahrt ist,
d wird wie auch
in den orthodoxe
n Kirchen
der griechischen Trad
bei evangelischen
und ka- Symbole
tholischen Christen
ition (Patriarchate
von Kon- der Be- zum interrel
stantinopel, Alexa richt der Apostelges igiösen Ka
ndrien, Antiochien chichte lender
Zypern und Griec , Jerusalem,
henland) während (Apg 1,1–11). Wie
des antizipier- an vielen
ten Morgengottesd orthodoxen Festtagen Die Symb
ienstes des Großen wer- ole können
Kreuz aus dem Altar Freitags das Festkale vo
raum herausgetragen den in Prozession nder ein n de n Schüler
und in en und geklebt we innen un
der Mitte der Kirch Umzügen Ikonen der Schu rden. So d Schüler
e verehrt. (und gegebenen le berück können n ausgesch
Im Gottesdienst am Die Numm sichtige
falls auch Kalende
erierung Reli-n.
quien) durch die Felde r entsteh nitten un
Freitagabend der r und Gärten getra en, die die d in die
dem antizipierten Karwoche, gen. bezieht sich Blanko-Ta
Morgengottesdienst auf die Be Situation pete für
vom Kar- schreibu in der eig einen
samstag, wird am Ende ng der Fe enen Klass
der Epitaphios, ein ste (sieh e oder
der Darstellung der Tuch mit e Seite 7
Grablegung Christi,
in einer fei- ⊸ Pfing sten (29) bis 24).
erlichen Prozession
um die Kirche getra 1
gen.
Die Ausgießung des
Heiligen Geistes auf 2
salem verweilenden die in Jeru-
Jünger (Apg 2) – der
⊸ Ostern (27) christlichen Kirche
– begrün-
Beginn der 3
det auch bei den ortho 4
doxen
Das Osterfest ist das Christen das Pfing
größte und wichtigste stfest. In
christlich-orthodoxe Fest des früheren Jahrhunde
n Kirchenjahres. In rten war
nacht beginnt die der Oster- Pfingsten zeitweise
Feier der Aufersteh auch ein5
Nachdem der Pries ung Christi.
ter in gro- Tag, an dem zum
Christen- 6
ßem feierlichen Orna tum Übergetretene
t unter getauft
Glockengeläut das wurden. Orthodox 7
Oster- e Chris-
feuer entzündet hat ten feiern Pfingsten 8
und der und das Dreifaltigk
Osterruf „Christós gleichen Tag. Sie eitsfest am
anésthi“ betonen in allen ihren
erschallt ist, beglü die Dreieinigkeit Gotte Liturgien
ckwün- s in besonderem Maße
schen sich die Mens Viele lokale Feste, .
chen mit die den9 Heiligen zugeordnet
dem Osterkuss. Oster vor allem Marienfes sind,
kerzen, te, bestimmen das 10
Osterfeuer, rote Eier, Kirchenjahr. Die orthodoxe
Feuer- verschiedenen ortho
werk, Osterkuchen chen feiern zusätzlich doxen Kir- 11
und Osterlämmer zu den gemeinsam
Osterbrauchtum. Die gehören zum en Festen
große und lange Oster ihre eigenen Feste 12
und Liturgien.
wird gesungen und liturgie
geht ohne Unterbrec
Gottesdienste des Oster hung in die
tages über. Der Oster
gehört nach dem sonntag
wiederholten Besu
dienste der Familie, ch der Gottes- 13
die das Osterlamm 14
gemeinsam
15
16
17 Orthodoxe Kirche
Liturgie und religiöses Leben
17
18–21
22
6
23
68
Anregungen zum interreligiösen Lernen
„Was machen denn die Anderen? Sind die überhaupt
gläubig? Müssen wir vor denen Angst haben?“ Nicht
nur die Konflikte im Nahen Osten, sondern auch
wachsende Vorurteile in Deutschland führen uns vor
Augen, wie wichtig der interreligiöse Dialog ist. Das
Arbeitsheft möchte zum Erlernen und Erleben der
Gemeinsamkeiten und Besonderheiten der soge-
nannten abrahamitischen Religionen heranführen,
Vorurteile abbauen helfen und Einblicke in die Ge- © Haus der Ikonen, Traben-Trarbach
http://www.ikonenzentrum-saweljew.de/
Ikonen-Galerie/ikonen-galerie.html
staltung der Feste im Islam, Christentum und Juden-
tum geben. Das Arbeitsheft erläutert die einzelnen
Feiertage, listet deren Termine bis zum Jahr 2020 auf 41
und gibt Hinweise auf weiterführende Literatur.
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materialien und Kopiervorlagen, 72 Seiten, DIN A4. 14,95 Euro*
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RELIGIONSUNTERRICHT
Klasse:
Fach:
Name,
Vorname
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13 Mai 2020
4. Sonntag der Osterz
14
eit
15 Sonntag Philippus und Jakob
16 us, Alexander I.,
17
18
3 Viola, Sandra
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32 Internationaler Tag
der Pressefreiheit
33
Vorläufiges Cover
34 Montag
Durchsch
nittsnote
4 Florian, Guido
16
Jetzt in DIN A5
Dienstag
Godehard, Jutta von
5
Sangershausen, Sigrid
und farbig Gründung des Europ
arats 1949
7
130
Mein Lehrerkalender. Mehr als Planung
Auf Basis des altbewährten Religionslehrerkalenders, – jeden Sonntag einen spirituellen Wochenimpuls in
ergänzt mit den Ideen von über 500 Lehrerinnen und Form von Bildern, Zitaten, Texten, Anregungen
Lehrern ist dieser neue Lehrerkalender entstanden. – weitere Impulse, Gebete und Spiele für die Unter-
Er verbindet in schöner Form alles organisatorisch richtsgestaltung
Notwendige mit geistig-spirituellen Impulsen für die – Ferientermine, Notenlisten, Stundenpläne, Klein-
Lehrkraft wie auch für den Unterricht und ist damit kalendarium für die optimale Planung des Unter-
optimiert für Ihre Bedürfnisse. richtsalltags
– wichtige Adressen und Informationen
Er enthält
– die Wochenübersicht mit Namenstagen, Feierta- Vierfarbig gedruckt, versehen mit einem hochwerti-
gen der abrahamitischen Religionen und Jahresta- gen Umschlag, zwei Lesebändchen und Verschluss-
gen sowie genügend Raum für Notizen. gummi vermittelt der Lehrerkalender Freude bei der
Arbeit.
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SCHULE UND GEMEINDE
tag A
LA T T 1
1. Adventssonn
GSB
M E I N S O N N TA Adventssch
muck. Es gibt
Lichter-
Gestecke
übervoll mit Girlanden und
Geschäfte zu kaufen,
Wo che n sind unsere smä nne r und Elche eina nde r zu basteln.
Seit ihna cht mit
ten und Figuren, We . Sch öne r ist es jedoch,
ket
in den Regalen
tummeln sich
Draht!
Kerzenhalter aus
Bastle dir einen ck So wird es
gemacht:
einfachen Stü eidest du von
Aus einem as 1. Zuerst schn
du mit etw Stück Draht von
Draht kannst der Rolle ein
n schönen Länge ab.
Geschick eine 25 bis 30 cm
Seelsor ge und Bildung
er basteln.
ten-ver ein.de
Ker zenhalt
elst du das eine
2. Dann wick
rmals um das
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buchservice@ kateche
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Teelicht heru
mit den Ressort s
uchst: mit der Zange
Was du bra 3. Biege nun
des Drahtes
• stabiler Drah
t das andere Ende .
kel nach oben ssonntag
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Fax -1237, E-Mail:
r im rechten Win
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(Durchmesse 2. Advent
e.V. in Zus.arbeit
ca. 1-2 mm)
S B L AT
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S O N N TA G
• Kombizange 4. Nun kann Das Biegen ang
n biegen. s dir am Anf
• ein Teelicht
MEIN Draht einen Ster Übung. Las
089/48092-1245,
and vom en
Erwachsen
Katecheten-Verein
Lasse etwas Abst von einem
15 cm). te darauf,
Teelicht (10 bis helf en. Und?ach
Tipp: Zeichne
dir vorh er
n gegedein ssenTeelichtfer sich er
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er rec den Täu
n ein manl auf
n Ster t.annes
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7 München, Tell.
eine steh steht,
Hast du scho
Abe der Bibel
euche.sagen.
Hrsg: Deutsc her
von blon
ihn alsnScha genteil: In
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nutz Ganz im Ge
den wohl zu haben. se waren.
Igit t – wer t gee kelt
e Lie blin gss pei
davor nich Honig sein
scheint sich er
wild
M E I N S O N NT AG
gstraße 97, D-8166
hrecken und
ww.kikifax.com,
dass Heusc Jonathan
bäckt
Sie wurde
n mit S B LA TT 2 2. Adventssonnta
les Essen. Johannes – ein selt gA
g
maen.
zch s heute.
orge und Bildun
Plätz nor wie Pomme samer
Ressorts Seels -verein.de
ein gan Typ!
ähnlichhat
out: Christian Badel/w
cke n r Form Red/Text: Karin Langos und Freising 2013, Bezug: dkv, Preysin
t? en Heuschre ckteine
Mit en sie Honig In jenen Tagen trat
Schon gewussnbewohner damals war raten. Angeblich schmeer hdazu den ten noch in
BraTeig er das Himmelreich
Johannes der Täufe
r auf und verkündete
nac dem chen. Mit eszeit lieb
ervice @katechen
die Wü ste Feu er geb hre cke n ser Jahr ist nahe.“ Johannes in der Wüste von
Für r dem Heusc esto die
felt und übe mochte, konnte die werden in
ausg seine Hüften; Heus trug ein Gewand
aus Kamelhaaren
Judäa: „Kehr t um!
Denn
Öl beträu n von unswelcher hat
wohner!
Form chrecken und wilde und einen ledernen
lieber süß
er die meiste e Wüstenbe sie bekannten ihre r Honig waren seine
Und wer es ich glaube, ja auch kein er das Plätzchen Sünden und ließen Nahrung. Viele Leute Gürtel um
– Na ja –
ch, Illustrat ion/Lay
n. Lecker?! . Wir sind Mt 3,1-6 sich im Jordan von zogen zu ihm hinau
tau che zeh ren chen , das ihm taufen. s;
, E-Mail: buchs
ein en ver ausgesto
und Plät zch d rbeit mit den
Lebkuchen er in der Han
hält? Johannes war ein
e.V. in Zus.a
en
-1245, Fax -1237
seltsamer Typ: Er
lebte alleine in der
der Erzdiöz se Münch
ernährte sich von Wüste und
Heuschrecken und
den trug ein Gewand
bspeise – Trotzdem hat er
viele Leute damals aus Kamelhaaren.
h seiner Lei Bild?
heten -Verein
chrec ken!
sen Suche nac ösung : 8 Heus gespürt: Johannes fasziniert, denn sie
ade auf die
Rätselaufl haben
Mittages st du auf dem
Tell. 089/48092
ist einer, der Gott
ht sich ger cken finde ernst nimmt. Das, und die Menschen sehr
Johannes mac Wie viele Heuschre was er sagt, betrif
ft
scher Katec
cken. auch Menschen, denen uns wirklich. Kenn
Heuschre Rätselauflösung:
Form D ist richtig! man anmerkt, wie st du
Gottes Botschaft wichtig es ihnen mit
ist?
tian Badel/www 97, D-81667 Münc hen,
, Hrsg: Deut
.kikifax.com
Gebet: MEIN SO
Guter Gott, gut,
N N TA G S
Preysingstraße
dass es immer wiede
wie wichtig der Glaub
Zeit deeranVo
Welt bewegen. Bitte
gib ihnenrb
In jener Ze erKraft
die
r Menschen gibt,
dich ist. Sie könne
eitu, ng
die mir zeigen,
n viel Gutes in unser
er
B L AT T 1
sie oft nicht versta nicht aufzugeben, 1. Adven
Langosch, Illustr ng 2013, Bezug: dkv,
euer Henden it spr ach
werde n. Amen
Jesus zu auch wenn tssonnta
Chris
gA
rr komm seinen Jün
Dieb komm t. Beden gern: „Se
ut:
t, würde kt: Wenn id also wa
ation/Layo
auch ihr er wach der Herr chsam! De
euch ber bleiben und des Ha uses wüsst nn ihr wisst
Mt 24,42- eit! Denn nic ht e, zu nicht, an
we
Freisi
der Mensc zul assen, das lcher Stu we
44 hensohn nde in der lchem Tag
kommt zu s man in sein Haus Nacht der
Münc hen und
einer Stu einbricht
nde , in der . Darum
ihr es nic haltet
ht erwart
Jedes Fes et.
Red/Text: Karin
t muss vor
der Erzdiözse
muss ein bereitet
gekauf t, we rden. Es
gekocht werden Ein
zusamme und geback ladungen
n mit den en werde geschrieb
So ist es Gäste n. Man übe en, es
auch beim n macht , dekoriert rlegt sich,
was man
Wochen Weihnach das Haus
Zeit zum tsfest. Zu und räumt
wollen wir Vorberei m Glück auf.
ten . Und gan haben wir
Den Gebur des Festes über die ganze Vo z wichtig: vier
nicht ver rbereitun natürlich
tst ag von ges sen : g den eig
Sohn und Jesus, der entlichen
unser Re für uns Go Anlass
tter ist. ttes
Gebet:
Gott, es
ist schön
Gebur tst , das
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eine schön Jesus vor und wir das
e und frie bereiten
dliche Ad können.
ventszeit Hilf, dass
wird. Am es
en.
8
Kinder
willkommen!
Kinder sind in der Gemeinde willkommen!
Beginnend mit dem 1. Advent bringt der dkv für jeden Sonn-
und Feiertag im Kirchenjahr ein „Sonntagsblatt für Kinder“ he-
raus: je ein DIN-A5-Blatt, beidseitig farbenfroh bedruckt; ins-
gesamt 56 Blätter pro Jahr, aufgeteilt in vier Lieferungen.
Auf der Vorderseite steht ein Zitat aus dem Sonntagsevangeli-
um und eine darauf abgestimmte Grafik; dazu ein inhaltlicher BestNr.: 57000
Impuls „für mein Leben“. Auf der Rückseite des Sonntagsblat-
tes befinden sich im Wechsel Hinweise zu Gedenktagen in der Staffelpreise Porto
Woche, zur Liturgie, kleine Rätsel und Spielideen ... Einzeln 28,50 Euro 6,00 Euro
10-er Set 49,00 Euro 6,00 Euro
Eine in vielen Pfarreien bereits bewährte Form, Kinder zur 20-er Set 71,00 Euro 14,00 Euro
Teilnahme am Sonntagsgottesdienst zu motivieren und sie 30-er Set 90,00 Euro 15,00 Euro
anzuregen, sich spielerisch mit der Thematik des Sonntags zu 40-er Set 106,00 Euro 16,00 Euro
beschäftigen. Für viele auch eine Bereicherung zur Gestaltung 60-er Set 139,80 Euro 19,00 Euro
des Kinder- und Familiengottesdienstes oder auch des Religi- 80-er Set 172,00 Euro 20,00 Euro
onsunterrichtes in der Grundschule. 100-er Set 205,00 Euro 25,00 Euro
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SCHULE UND GEMEINDE
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festlegen später genutzt werden
dürfen
37
9
Ganzheitlich-handlungsorientierte Kirchenraumpädagogik
Kirchenräume sind besondere Räume, die heute vie- Die Arbeitshilfe beleuchtet die wissenschaftlichen
len Menschen fremd sind. Die kirchenraumpädago- Grundlagen der Kirchenraumpädagogik, insbeson-
gische Arbeit bietet Möglichkeiten, Kirchenräume dere des ganzheitlich-handlungsorientierten Ansat-
voraussetzungsfrei unterschiedlichen Zielgruppen zes, und entfaltet diesen anhand einer Vielfalt von
zugänglich zu machen. Der ganzheitlich-handlungs- Methoden, die die Lust am Ausprobieren wecken. Sie
orientierte Ansatz möchte Schwellenängste vor der ist geeignet für die Kommunion- und Firmkateche-
„heiligen Stätte“ abbauen und mit dem liturgischen se, für den Schulunterricht und die Jugendarbeit wie
Ort vertraut machen. Durch die ursprünglichen auch für die Erwachsenenbildung. Zu einigen Me-
Raum- und Lebenserfahrungen können auch Gottes- thoden gibt es ergänzend Arbeitsblätter im Down-
und Glaubenserfahrungen gemacht und die Kirche loadbereich, die eine effiziente Vorbereitung kirchen-
als Heimat erfahren werden. raumpädagogischer Maßnahmen ermöglichen.
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dkv 2018, 40 Seiten, durchgehend farbig, DIN A5, plus
Onlinematerialien. 7,95 Euro*
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SCHULE UND GEMEINDE
Agnes Wuckelt, Michael Schürrmann
10
Unsere Erde in Gefahr!
Die Enzyklika Laudato si’ von Papst Franziskus ist weit
mehr als eine Umweltenzyklika. Er richtet sich mit ihr
an alle Menschen und fragt: „Welche Art von Welt wol-
len wir denen überlassen, die nach uns kommen?“ Er
ist sich sicher: Jeder und jede kann an der Bewahrung
der Schöpfung mitarbeiten und sich, wenn er sich der
Ungerechtigkeiten bewusst wird, für mehr Gerechtig-
keit in unserer Welt einsetzen.
Religionspädagogin Agnes Wuckelt hat die Enzyklika
Laudato si’ für Kinder von acht bis dreizehn Jahren Sternsinger und dkv, 40 Seiten, 18 x 18 cm,
übertragen und mit Originalzitaten kombiniert. Ent- durchgehend farbig illustriert.
standen ist ein Lesebuch, das die großen Fragen un- Kinderbuch, BestNr.: 74543
serer Zeit für Kinder zugänglich macht und zugleich
mit kleinen Impulsen und Informationen zum Weiter-
denken anregt.
4,95 Euro*
In Ergänzung zu der Enzyklika in einfacher Sprache
Sternsinger und dkv, 28 Seiten, DIN A4.
ist eine Arbeitshilfe für den Unterricht entstanden.
Das vorliegende Material umfasst eine Unterrichts- Arbeitshilfe, BestNr.: 74673
sequenz von fünf bis acht Unterrichtsstunden für die
Klassen drei bis sechs. kostenlos
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SCHULE UND GEMEINDE
Rainer Oberthür, Barbara Nascimbeni
11
Frieden. Wie im Himmel so auf Erden?
Frieden – das wünschen wir uns alle. Frieden, das Die einfühlsamen Texte von Rainer Oberthür, die aus-
wünscht sich auch der kleine Vogel. So lange ist er drucksstarken Bilder von Barbara Nascimbeni und
schon unterwegs, ruhelos und erschöpft. Ohne es zu die Werke der Kunst ergänzen sich zu einem wun-
wissen, flattert er mit letzter Kraft in ein Museum mit derschönen Kinderbuch. Entstanden anlässlich der
einer Ausstellung über den Frieden. Mit seiner Sehn- Ausstellung „Frieden, wie im Himmel, so auf Erden“
sucht nach Frieden holt der kleine Vogel Lamm und in Münster, ist das Buch für Menschen ab acht Jahren
Löwe aus ihrem Bild vom Jesaja-Tierfrieden. Die bei- auch ohne Museumsbesuch ein Lese- und Sehver-
den zeigen dem Vogel auf ihrem Streifzug durch das gnügen, das Herz und Verstand berührt.
menschenleere Museum Bilder von erhofftem und
missglücktem Frieden. Dabei lernt er nicht nur die
christliche Botschaft nach und nach verstehen, son-
dern gewinnt immer mehr an Stärke und Selbstver-
trauen und am Ende noch viel mehr.
BestNr.: 74598
Hrsg.: Katrin Egbringhoff, Thomas Flammer, Elisabeth Lange
dkv, 48 Seiten, 21 x 21 cm. 9,99 Euro*
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GEMEINDE UND PASTORAL
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Wir hoffen auf : Anne Quigl ey; dt. Text: Eugen Eckert;
Musik
Longing; Text und
altitel: There Is A .
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Da wohnt ein Sehne s; Für D,A,CH: Small Stone Media
ation
Germany GmbH
33
© 1992 OCP Public
Biblische Inspirationen für Paare
Die Liebesbeziehung mit einem besonderen Men- Beziehungs-Reich eignet sich für die Arbeit in der Ge-
schen sehen wir als etwas sehr wertvolles, als großen meinde mit Paaren jedes Alters und unabhängig von
Schatz an. Doch im Alltag läuft dieser Schatz immer der Dauer der Paarbeziehung. Die „Paar-Zeiten“ kön-
wieder Gefahr, durch große und kleine Dinge über- nen eingesetzt werden zum Beispiel bei Ehevorbe-
deckt zu werden und somit aus dem Blick zu geraten. reitungskursen, Ehejubiläumsfeiern, als Teil von Paar-
Die Autoren von Beziehungs-Reich, das Ehepaar oder Familienexerzitien, an Besinnungstagen und in
Hölscheidt, sehen in den Paaren daher Goldgräber, Familienkreisen – oder ganz einfach als pastorales
die im Alltags-Fluss auf der Suche nach den Gold- Angebot für Paare an einem Abend unter der Woche.
stücken ihrer Beziehung sind. In zehn „Paar-Zeiten“
zeigen sie anhand biblischer Erzählungen und Per- Die Paare werden dabei als Experten ihrer je eige-
sonen, wie die Goldstücke gefunden werden und nen Beziehung wahrgenommen. Es wird zu keiner
Paare daraus Kraft und Energie für ihr Leben zu Zeit belehrend auf sie eingewirkt. Kurze biblische
zweit gewinnen können. Die Paare erleben, dass die Impulse und methodische Anregungen eröffnen
Bibel einen reichen Schatz für ihre Beziehung be- den Raum für Gespräche und für einen bedeutsa-
reithält und Gottes Wort eine inspirierende Quelle men und wertschätzenden Austausch.
für ihr gemeinsames Leben sein kann.
BestNr.: 74659
dkv 2018, DIN A4, 64 Seiten 11,95 Euro*
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GEBE T UND SPIRITUALITÄT
13
21 Impulse zur Vorbereitung
auf das Pfingstfest
Advents- und Fastenkalender kennen wir alle. Aber
wie bereiten Sie sich eigentlich auf Pfingsten vor?
Unsere Anregung: Wirkt! – entwickelt von jungen Er-
wachsenen der Diözesen Münster, Hildesheim und
Osnabrück – regt dazu an, dem Geist Raum zu geben.
Die Bilder, Gedanken und Fragen begleiten in der
Vorbereitungszeit auf Pfingsten, lassen innehalten
und verändern. Über QR-Codes verlinkte Lieder, ein
Tagebuch für Gedanken und grafisch hochwertig
gestaltete Karten, auf denen Ideen mit anderen ge-
teilt werden können, machen Wirkt! zu einer wahren
Schatztruhe der Spiritualität. Ein Büchlein (nicht nur)
für junge Erwachsene zur Vorbereitung auf Pfingsten
oder für Exerzitien im Alltag.
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weiterführende Links, 21 x 13 cm. 12,95 Euro*
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SAKRAMENTENKATECHESE
mit Online-
14 Materialien
Adressatengerechte Erstkommunionvorbereitung
Verständlich, lebensnah und ressourcenorientiert halten. Schritt für Schritt werden die Begleiter/innen
– so präsentiert sich der neue, dreiteilige Erstkom- in den Aufbau des Kurses und die theologische Bedeu-
munionkurs des dkv „Das ist mein Leib für Euch“. Er tung des Sakraments sowie die Feier eingeführt.
wurde gemeinsam mit dem Fachbereich Sakramen-
tenpastoral der Erzdiözese München und Freising Im Kinderalbum begleiten Emma und Jonas die Erst-
entwickelt und nimmt sowohl die pastoralen und ge- kommunionkinder bei ihrer Vorbereitung. Die beiden
meindetheologischen Herausforderungen als auch Kids geben Tipps und sorgen mit ihren Abenteuern
die Lebenswelt der Kinder in den Blick. und witzigen Dialogen für gute Laune. Anhand von
kurzen Alltagsgeschichten werden die Kinder in die
Die Arbeitshilfe richtet sich einerseits an alle, die Einheiten eingeführt. Auf diese Weise wird das Sakra-
in der Gemeindearbeit die Erstkommunionvorberei- ment von einer abstrakten Ebene heruntergeholt und
tung zu verantworten haben, andererseits aber auch direkt in der Erfahrungswelt der Kinder verankert.
an alle Katechet/innen, die sich vertieft mit der Hin-
führung von Kindern zur Eucharistie auseinanderset- Neben den Bibeltexten und den Geschichten von
zen wollen. Emma und Jonas enthält das Kinderalbum u. a. Lie-
der, Gebete, Rätsel und Kreativseiten. Das Herzstück
Das Katechetenheft unterstützt die Begleiter/innen bildet die „gebrochene Hostie“, in der sich von den
von Erstkommuniongruppen. Im Mittelpunkt des Kon- Kindern viele Jesus-Geschichten wiederfinden las-
zepts stehen acht Gruppenstunden, ergänzt durch sen. Kindgerecht werden der Ablauf der Messe und
Weggottesdienste und Anregungen im Download- die christlichen Grundgebete erklärt und aufbereitet,
bereich. Die Texte und Hinweise zur Vorbereitung der sodass einer würdigen und frohen Feier der ersten
Gruppenstunden sind in einer einfachen Sprache ge- Heiligen Kommunion nichts mehr im Wege steht.Schauen Sie bitte auch unter: www.katecheten-verein.de/shop
SAKRAMENTENKATECHESE KATECHESE
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dkv in Kooperation mit dem FB Sakramen-
tenpasoral der Erzdiözese München, 108 Sei-
ten, DIN A4, mit Materialien zum Download.
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Hilfen und ausreichend Material, um
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den Kindern interessant und zielgerichtet 84 Seiten, 21 x 21 cm.
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SAKRAMENTENKATECHESE
Gibt es Got
In London
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Dann erfahr bet zu ihm komme.
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trägt und
in seiner mein Leben
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nsehen
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ben. – Wo Glau-
stehe ich
dazu, dass
ich Christ
bin?
Stark durch den Heiligen Geist
STARKE WI
STARK! ist ein zeitgemäßer, innovativer Firmkurs in
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40
einer Sprache, die das Leben der Jugendlichen ganz
neu mit dem katholischen Glauben in Verbindung
bringt. Ein umfangreicher Kurs, der mit wenig Einar-
beitungszeit die höchstmögliche Qualität einer Firm-
vorbereitung bietet.
Der Kurs liefert das für Ehrenamtliche notwendige
Know-how und eine flexible Baustein-Sammlung. Katecheten-Handbuch, 136 Seiten, DIN A4.
Alle Arbeitsblätter, Bilder und Kopiervorlagen stehen BestNr.: 74154
auf einer CD-ROM sowohl dem Kursleiter als auch
dem Firmling zur Verfügung. Die individuelle Bear-
beitung, Präsentation und Vervielfältigung werden
16,90 Euro*
erleichtert. Die CD-ROM ist eine echte Fundgrube mit
zehn Videos (Kurzinterviews) zu den Themen des Kur-
Firmbuch, 64 Seiten, 21 x 12 cm.
ses. Dazu gibt es noch zahlreiche Hinweise und Links
BestNr.: 74260
zum Einsatz neuer Medien (z. B. Apps, Youtube, Face-
book und interessante Internetseiten). ab 20 Ex.: 5,30 Euro, ab 50 Ex.: 4,95 Euro
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das Firmbuch die Inhalte für die Firmlinge auch ohne
das CD-Zusatzmaterial.
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SCHULE UND GEMEINDE
Jonathan Bachman
Festnahme der Aktivistin Ies-
hia Evans in Baton Rouge
© RTSJT7J 27 Jul. 2016
REUTERS/Jonathan Bachman
Bildbeschreibung von
Martin Jarde
Erläuterung des Fotos
Wir leben in einer Welt der Bilder. Jeden
Tag werden inzwischen über drei Milliarden
dys, Tablets und Digitalkameras weltweit Fotos mit Han-
geschossen. So ist es nicht verwunde
Flut von Bildern nur sehr selten diese rlich, dass bei dieser
eine Aufnahme hängen bleibt. Ein Foto,
aus dem Kopf bekommt, weil es im das man nicht mehr
Kleinen für das ganz Große steht. Ein
Jahr 2016 dem US-Fotograf Jonathan solches Foto gelang im
Bachman in Baton Rouge, der Hauptstad
Louisiana. t des US-Bundesstaats
Zu sehen ist eine dunkelhäutige Frau
in einem langen Sommerkleid, sie steht
ten auf einer asphaltierten Straße, den in ihren Ballerinas mit-
Kopf hat sie erhoben. Ruhig, stolz und
Zwei Polizisten in Schutzmontur stürmen erhaben sieht sie aus.
auf sie zu und nehmen sie fest. Hinter
mehrere Kollegen in einer Reihe formiert. ihnen haben sich
David gegen Goliath, so wirkt es.
Die Frau, ihr Name ist Ieshia Evans,
hatte sich an einer Protestaktion gegen
In Baton Rouge war wenige Tage zuvor Polizeigewalt beteiligt.
der Afroamerikaner Alton Sterling
Polizisten erschossen worden, Videomits aus nächster Nähe von
chnitte des Vorfalls lösten landeswei
Protestierenden versammelten sich t heftige Kritik aus. Die
unter anderem vor der Polizeiwache
Gerechtigkeit, kein Frieden.“ Während und skandierten: „Keine
dieser Aktion entstand das Bild von
richtenagentur Reuters. Bachman für die Nach-
Keine Gerechtigkeit, kein Frieden: Immer
wieder in der Geschichte haben sich
chen Protesten und Handlungen gegen Menschen mit friedli-
Ungerechtigkeit, Tyrannei und Gewalther
Was auf den ersten Blick völlig chancenlo rschaft aufgelehnt.
s, gar irrsinnig, erscheint, hat schon
verändert. einige Male die Welt
• Mahatma Gandhi erreichte mit seinem
gewaltfreien Widerstand 1947 die Unabhäng
aus der britischen Kolonialherrschaft. igkeit Indiens
Die Freiheit bekommen die Inder aber
Friedlichen Proteste werden von britischen nicht ohne Opfer.
Soldaten mit einem Massaker an der
beantwortet. Über 1.000 Menschen werden Zivilbevölkerung
verwundet oder sterben.
• Martin Luther Kings organisierter
gewaltloser ziviler Ungehorsam und
Rights Movement führte schließlich sein Einsatz für das Civil
zu einer gesetzlichen Aufhebung der
USA und einem uneingeschränkten Rassentrennung in den
Wahlrecht für die schwarze Bevölkeru
ten. ng in den US-Südstaa-
• Nelson Mandela kämpfte zwar nicht
von Anfang an ohne Gewalt gegen die
stellte aber später fest, dass nur ein Apartheid in Südafrika,
gerechtes Miteinander und nicht Rache
derheit zu einem versöhnlichen Übergang an der weißen Min-
von der Apartheid zu einem gleichheit
demokratischen Staatswesen in Südafrika sorientierten,
führt. 1993 erhielt er deshalb den Friedensn
obelpreis.
dkv – Fachverband für religiöse Bildung
und Erziehung
BILDER FÜR SCHULE UND GEMEINDE
| 1-18: Frieden muss noch werden
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