BDKJ.konkret - WIR SCHALTEN UNS EIN! Politische Bildung in Zeiten von Verschwörungsideologien
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
BDKJ.konkret
Ausgabe 09
Das Magazin des Bundes der Deutschen Katholischen Jugend.
WIR SCHALTEN UNS EIN!
Politische Bildung in Zeiten von Verschwörungsideologien
Inhalt Editorial
Genau unser Ding!
Politische Bildung im BDKJ 04 Liebe Leser*innen,
oft fällt mir nur ein Wort ein: irre. Die
„Nährboden für Verschwörungsideologien“
Interview mit Melanie Hermann von
der Amadeu Antonio Stiftung
06 absurdesten Verschwörungserzählungen
haben auch durch die Corona-Krise immer
weitere Kreise gezogen. Das Lachen bleibt
mir oft im Halse stecken. Wie können wir
09
die Anhänger*innen solcher Ideologien er-
Skeptisch bleiben reichen und in die Gesellschaft einbeziehen?
Tipps für den Umgang mit Verschwörungserzählungen Dieses Heft richtet den Blick unter anderem
auf den Beitrag der katholischen Jugend
Lernerfahrungen
Wie junge Menschen politische Bildung in der
katholischen Jugendverbandsarbeit erleben
10 verbände: Hier wird politische Bildung und
Partizipation von klein auf gefördert.
Ein Beispiel von vielen ist die Aktion „Zu-
11
kunftszeit − Gemeinsam für ein buntes
Einblicke in die Praxis Land“, die zur Bundestagswahl 2021 neu
Mit der Kolping jugend eine Woche im Bundestag aufgelegt wird. Auf Initiative des BDKJ und
Politische Bildung in der DPSG 12 seiner Verbände engagieren sich junge
Menschen bundesweit für eine offene Ge-
EuropaAkademie der KSJ 13 sellschaft. Am Ende werden die geleisteten
„Respekt Coaches“ in der Jugendsozialarbeit 14 Stunden gezählt. Und es wird sicherlich
Soldat*innen-Seminare gegen Populismus 15 wieder unglaublich vielfältig: Vor der Wahl
2017 gab es zum Beispiel Aktionen mit
16
klassischem Podiums-Talk, aber auch am
Eigene Vision von Heimat Lagerfeuer, bei Kicker-Turnieren, Stadt
Impressum Schützenjugend lässt sich nicht instrumentalisieren rallyes oder Kochabenden.
HERAUSGEBER BDKJ-Bundesvorstand | ANSCHRIFT BDKJ-Bundesstelle e. V., Redaktion BDKJ.konkret, Carl-Mosterts-Platz 1, 40477 Düsseldorf,
Tel.: 02 11 . 46 93-154, Mail: redaktion@bdkj.de, Internet: www.bdkj.de/konkret
REDAKTION Johanna Elsässer (verantwortlich), Yvonne Everhartz, Lisi Maier, Mareike Thieben | TITELBILD BDKJ-Bundesstelle
Drei Fragen an Thomas Krüger
Statement des Präsidenten der Bundeszentrale
für politische Bildung
17 Diese Ausgabe des BDKJ.konkret gibt einen
Eindruck, wie groß die Palette der Angebote
zur politischen Bildung im BDKJ (und anders-
FOTOS/GRAFIKEN 03Patrizia Ilk; 05 BDKJ-Bundesstelle/Mike Nonnenbroich; 06 privat; 09 Stephan Schiller; 10 Sarah Pastor, Tim Ernst, Katharina Schwier; wo!) ist. Und das ist auch irre. Irre gut.
18
11 Noah Baum, Michael Schinkel, Barbara Bechtloff; 13 Meike Müller; 14 Servicebüro Jugendmigrationsdienste/apropos_foto; 15 BDKJ-Bundesstelle/Stefan Dengel;
16 Simone Seidenberg, Pixabay/chrisbeez; 17 Gordon Welters/laif/bpb; 18 Pixabay/Free-Photos; 19 Landesanstalt für Medien NRW; 20 BMFSFJ; 21 Christian Weis Hate Speech strafrechtlich verfolgen Johanna Elsässer
privat; 22/23 Isabelle Rautenberg Landesanstalt für Medien NRW will demokratischen Redaktion
LAYOUT & PRODUKTION Jugendhaus Versicherungen GmbH – Bereich: Verlag Haus Altenberg, basierend auf dem Grundlayout von DIE.PROJEKTOREN, Berlin Diskurs im Netz schützen
DRUCK Druckerei Lokay e. K., www.lokay.de; gedruckt mit Farben auf Pflanzenölbasis auf 100 % Recyclingpapier, zertifiziert mit dem Blauen Engel.
Herausforderungen für Demokratie
20
AUSGABE 9 (2020) | AUFLAGE 1.000 Stück
Beiträge mit Namen oder Quellenangabe geben nicht in jedem Falle die Meinung der Redaktion wieder. und politische Bildung
Demokratischen Diskurs im Netz schützen
Gefördert vom:
Jungen Menschen auf der Spur
Ein junger Lehrer berichtet, warum politische Bildungs-
arbeit innerhalb und außerhalb des Unterrichts wichtig ist
22
Politische Bildung – BDKJ.konkret | 03
Politische Bildung –
Werden junge Menschen jedoch explizit be- und rechtsextremistischer Parteien, die
fragt, ob in ihrem Jugendverband politische realitätsverzerrende Gleichbehandlung von
Bildung stattfindet, verneinen sie dieses noch sogenanntem Links- und Rechtsextremismus
immer zu häufig. Hier ist ein Bewusstseins- (Hufeisentheorie) sowie den dramatischen
genau unser Ding!
wandel nötig, um das Erlernte noch stärker Anstieg rassistischer und diskriminierender
auf unterschiedliche gesellschaftliche Kon- Gewalt und von meist antisemitisch gepräg-
texte übertragen zu können. Dazu beitragen ten Verschwörungsideologien.
können die Entwicklung von Standards der
Jugendverbände zu politischer Bildung so- Als demokratischer Jugendverband ist es für LISI MAIER
wie die Verankerung von politikdidaktischen uns selbstverständlich, uns für eine starke ist BDKJ-Bundesvorsitzen-
Grundlagen in der Juleica-Ausbildung. und unabhängige außerschulische politische de. Politisch sozialisiert
Bildung einzusetzen, die zur Verantwor- wurde sie als Jugendliche
{ Der BDKJ macht politische Bildung − 365 als Einzelne*r, beispielsweise durch das En- HOCHGELOBT UND DOCH tungsübernahme anstiftet. Dabei ist klar: in der Kolping jugend in
Tage im Jahr. Als katholische Jugendverbände gagement in der Kommunalpolitik. HERAUSGEFORDERT Gute politische Bildung kann nicht staatlich ihrem Heimatdorf. Später
sind wir Teil der demokratischen Zivilgesell- vermittelt werden. Gute politische Bildung jobbte sie während des
schaft und eröffnen jungen Menschen Räume Als Jugendverbände sind wir „Werkstätten Politische Bildung ist zum einen so gefragt setzt auf partnerschaftliche Zusammenar- Politikstudiums u.a. für
zur Mitgestaltung unserer Gesellschaft. Wir der Demokratie“, so formuliert es der Deut- wie schon lange nicht und zugleich so gefähr- beit von staatlichen Strukturen und Zivilge- die Bundeszentrale für
wollen sie befähigen, ihre Meinung in politi- sche Bundesjugendring (DBJR). Die demokra- det wie schon lange nicht mehr. Die Gemein- sellschaft, die Einhaltung des Subsidiaritäts- politische Bildung (bpb),
sche Prozesse einzubringen und Stellung zu tische Selbstorganisation in der Jugendver- nützigkeit politisch engagierter Träger wird prinzips und die Wahrung der Pluralität von bevor sie Sozialkunde an
beziehen, sei es im Jugendhilfeausschuss, in bandsarbeit schafft die Gelegenheit, Mit- in Frage gestellt. Immer häufiger werden Trägern, Werten und Angeboten. Für eine bayerischen Realschulen
der politischen Lobbyarbeit, bei Demos oder gestaltung und politische Strategien in der Jugendverbände fälschlicherweise dazu an- solche gute politische Bildung braucht es unterrichtete.
Kampagnen. Unsere Jugendgruppen sind, mit Demokratie durch das Erleben zu erlernen. gehalten, in ihren Aktivitäten die angebliche gerade in und nach Krisenzeiten starke Ju-
dem Politikwissenschaftler John Dewey ge- Deshalb steht in den Jugendverbänden das „politische Neutralitätspflicht“ einzuhalten. gendverbände und die brauchen für ihre
sprochen, „Gesellschaften im Kleinen“. In Lernen von Fähigkeiten und Haltungen im Wir erleben den Aufstieg rechtspopulistischer Arbeit das nötige Kleingeld.
ihnen finden Interessensausgleich und politi- Vordergrund: Kinder und Jugendliche lernen
Politische Bildung in der katholischen Jugendarbeit
sche Auseinandersetzung statt. Durch die innerhalb der Gruppe ihre Interessen zu
demokratischen Strukturen unserer Verbände artikulieren und in der verbandlichen Zusam-
lernen Kinder und Jugendliche, was es kon- menarbeit sich mit Gleichgesinnten zusam- Eine Übersicht über die politische Bildungslandschaft auch außerhalb der katholischen Jugendverbände gibt es bei der
kret heißt, Positionen zu vertreten, Konflikte menzutun. Sie lernen Konflikte zu meistern Topografie der Praxis politischer Bildung der „Fachstelle politische Bildung“ unter www.transfer-politische-bildung .de
wahrzunehmen und gemeinsam Kompromisse und Kompromisse zu finden, wie sie Macht als
zu erarbeiten. Leiter*in verantwortlich nutzen und diskussi- Begleitung der Sprecher*innen
onsfähig bleiben. Eigene Projekte, Erfolge Offene Kinder- für die FSJ- und BFD-Jahrgänge
DURCH DEMOKRATIE-ERLEBEN, oder Misserfolge werden in der Gruppe mitei- und Jugendarbeit Freiwilligendienste Seminare zur
politischen Bildung
DEMOKRATIE ERLERNEN! nander erlebt und reflektiert. (in Trägerschaft des
Jugendverbands)
Vor- und Nachbereitungsseminare
Schüler*innencafes
Politische Bildung in der Jugendarbeit ist In den katholischen Jugendverbänden werden Jugendclub Begleitung der
Gruppenreisen Auszubildenden- oder Einrichtungs-
nicht auf die Vermittlung von Wissen über junge Menschen früh bestärkt, echte Verant- Internationale Jugendaustausche vertretungen in den Einrichtungen
politische Strukturen, Entscheidungen oder wortung zu übernehmen − sowohl für sich als und Partnerschaften der Jugendsozialarbeit
Ereignisse beschränkt. Als Jugendverbände auch für andere, individuell wie auch in Gruppenstunden
Jugendsozialarbeit
wollen wir vielmehr an der Lebenswelt und Gruppen, in den Verband hinein sowie als Delegiertenkonferenzen Europäische Zusammenarbeit Weitere Maßnahmen
den Interessen der Kinder und Jugendlichen Interessenvertretung nach außen. Erfahrungs- Gremienarbeit und Bildungsmaßnahmen in der Jugendberufshilfe,
Praxisseminare in Schulsozialarbeit etc. Beispiel:
in unseren Gruppen anschließen und ihnen orientiertes Lernen durch eigenständiges Parlamenten Josefstag
Fortbildungen
die Zusammenhänge zwischen der eigenen politisches Handeln findet bei der internatio- Jugendverbandsarbeit Akademien der für Fachkräfte
Lebenssituation, den Erfahrungen in der nalen Jugendbegegnung mit dem Partner aus Kinderstadt
Jugendfreizeiten
Politischen Jugendbildung
Gruppe und den gesellschaftlichen Bedingun- Israel, bei der Vorbereitung der Demons- Jugendringe (in Trägerschaft des Jugendverbands)
Kampagnen Seminare der politischen
Zeltlager Studienreisen Bildung für Mannschaftssoldat*innen
gen deutlich machen. Wir wollen erfahrbar tration gegen Rassismus, der Aushandlung und Aktionstage Fachtagungen
machen, welche Möglichkeiten es gibt, sich des Jahresprogramms in der Ortsgruppe, im Zukunftszeit Seminare in der Bundeswehr
selbst in das politische Geschehen einzumi- Zeltlager, bei der Wahl des Vorstands und U18-Wahlen Tagungen für Vertrauenspersonen zur
Umsetzung der Beteiligungsrechte
schen, als Gruppe oder Jugendverband oder an zahlreichen anderen Orten statt. in der Bundeswehr
04 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 05
„Krisen sind Nährboden für
auch wichtig, Gesicht zu zeigen. Deshalb ein geschlossenes Weltbild zugrunde liegt,
äußere ich mich durchaus im Netz, zum Bei- desto stärker wird der Drang, Taten folgen zu
spiel in Livestreams. Das ist für mich auch lassen − also zum Beispiel die gefolterten
ein Zeichen der Solidarität mit anderen Kinder mittels Waffengewalt zu befreien. Es
engagierten Menschen. Zumal Frauen deut- wird suggeriert, dass die ganze Welt in einen
Verschwörungsideologien“
lich häufiger angegriffen werden als Männer. Kampf zwischen Gut und Böse verwickelt sei.
Ich bin der Meinung: Je mehr wir alle öffent- Wenn ich davon ausgehe, dass es böse Wesen
lich in Erscheinung treten, desto weniger gibt, ist die einzige Lösung deren Vernich-
trifft es die einzelne Frau. tung. Sonst werde ich selbst vernichtet. Für
diese Rhetorik der Verteidigung ist der Natio-
Mit welcher Art von Verschwörungsideolo- nalsozialismus das wohl eindrücklichste
gien haben wir es derzeit zu tun? Beispiel.
Melanie Hermann von der Amadeu Antonio Stiftung Aktuell gibt es viele Einzelerzählungen, die
über Hintergründe und Gefahr von aktuellen sich um Corona drehen. Diese sind vergleichs- Der Großteil der Thesen stammt aus dem
Verschwörungserzählungen weise harmlos. Sehr heikel in diesem Zusam- rechtsextremen Milieu. Die Behauptung, dass
menhang sind die Hygiene-Demos, in deren Deutschland keinen Friedensvertrag mit den
Umfeld sich weitaus gefährlichere Ideen wie Alliierten habe und nicht souverän sei, gehört
Melanie, du klärst hauptberuflich über die QAnon- und Adrenochrom-Erzählung auch zum guten Ton vieler Verschwörungserzäh-
Verschwörungsideologien auf. Wie oft in Deutschland verbreiten. Demnach lenke lungen. Diese Reichsbürger-These wurde auch
wirst du deswegen persönlich angefeindet? eine geheime Elite die Geschicke der Welt bei den Corona- und „Querdenken“-Demos
Ganz persönlich stehe ich relativ selten im und betreibe ein Pädophilen-Netzwerk. Kin- stark aufgenommen. Sehr eindrücklich in
Fokus − darüber bin ich erstaunt und erleich- der würden entführt und gefoltert, um das Erinnerung geblieben ist mir eine Frau, die
tert zugleich. Das liegt sicher auch daran, Stoffwechselprodukt Adrenochrom zu gewin- bei einer Demo in eine Kamera sprach: „Ich
dass ich keine Social-Media-Profile mit Klar- nen, das von diesen Eliten zur Bekämpfung weiß gar nicht, was hier alle haben. Wir
namen habe und gerade zu Beginn meiner des Alterungsprozesses verwendet werde. wollen hier doch nur friedlich das System
Tätigkeit auch sehr zurückhaltend mit Fotos Diese Erzählungen laufen immer auf den stürzen“. Das müssen wir gut beobachten,
war. Offenbar bin ich dadurch nicht so greif- Mythos einer vermeintlichen jüdischen Welt- vielleicht entwickelt sich hier eine ganz neue
bar, das Haten macht keinen Spaß, die Be- verschwörung hinaus. Es geht um Mord und Bewegung.
friedigung fehlt. Vernichtung − und dadurch, dass angeblich
Kinder betroffen sind, die schwächsten der Wie kann es zu solchen Parallelwelten
Einige meiner Kolleg*innen hingegen stehen Gesellschaft, spricht diese Verschwörungs überhaupt kommen?
teilweise sehr stark im Kreuzfeuer. Die Vor- ideologie viele Gesellschaftsschichten an, Krisenhafte Zeiten bieten immer einen Nähr-
sitzende unserer Stiftung wird beispielsweise zum Beispiel auch Mütter. Auch der Halle- boden für Verschwörungsideologien. Gewisse
mit einer schlimmen Mischung aus Antifeminis- Attentäter beruft sich auf diese Theorie. Gruppen berufen sich auf ihren Opferstatus
mus, Antisemitismus und Antikommunismus und ermächtigen sich selbst. Gegen das Virus
konfrontiert. Ich weiß nicht, wie ich damit Darf man eigentlich über diese abstrusen kann man nicht so leicht kämpfen, das ist
umgehen würde − zum Glück ist sie eine sehr Erzählungen lachen? abstrakt und bedrohlich. Aber die Tatsache,
starke Person. Ja, ich lache sehr oft darüber. Lachen und dass du keinen Job hast, dagegen kannst du
MELANIE HERMANN (JAHRGANG 1984) Satire sind ja auch eine Form der Verarbei- kämpfen und einen Schuldigen suchen.
ist Referentin im Projekt „No World Order“ der Amadeu Bekommst du Unterstützung aus deinem tung. Satire ist leider nicht hilfreich gegen
Antonio Stiftung in Berlin. Sie hat in Hamburg Ethnologie Team? Verschwörungsideolog*innen, dafür aber für Wir müssen akzeptieren, dass das Gesagte
und Geschichte studiert und arbeitet seit 2017 bei der Ja. Wir fühlen uns emotional-psychisch ganz meine Psychohygiene (lacht). und Erlebte sich oft widerspricht. Zum Bei-
Stiftung. Vorherige berufliche Station waren beim Jüdi- gut aufgestellt und geschützt. Tipps und spiel wird oft gesagt, jede*r könne der Ar-
schen Forum für Demokratie und gegen Antisemitismus Strategien für den Umgang mit Hassrede Und die Storys mögen absurd witzig sein, beitslosigkeit entkommen, wenn er sich nur
(JFDA), in einem Frauenhaus, einer Hotline gegen häusliche bekommen wir zum Beispiel über unser Pro- aber jede Erzählung hat das Potenzial, ge- richtig anstrenge. Das erleben viele Betrof-
Gewalt und in der Kinder- und Jugendarbeit. jekt Civic.net. Und gleichzeitig finde ich es fährlich zu werden. Je stärker der Ideologie fene schlicht anders. Für viele Menschen
06 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 07
heutzutage ist es schwer, diese Ambiguitäten
auszuhalten. Da liegt es doch nahe, zu glau-
ben, dass da irgendjemand im Hintergrund
Hört sich nach einem langen Weg an.
Natürlich wünsche ich mir, dass unsere Arbeit
in einigen Jahren überflüssig geworden ist.
Bleibt gesund
die Strippen zieht. Es hängt jetzt viel davon ab, wie die Auswir- Tipps für den Umgang mit Verschwörungserzählungen
kungen der Pandemie gesellschaftlich aufge-
Schenken wir diesen Gruppierungen und fangen werden. Mut macht mir, dass viele
Erzählungen zu viel Aufmerksamkeit? junge Menschen sich einsetzen und sich nicht
Darüber diskutiere ich mit meinen Kolleg*in- an der Nase herumführen lassen. Aktuell ist
nen auch immer wieder. Man muss zum Bei- wirklich jede*r einzelne gefragt. Da passiert
spiel gut überlegen, inwieweit man Verschwö- ja auch unglaublich viel, besonders begeis-
rungserzählungen wiederholt. Insbesondere tert bin ich zum Beispiel von der Initiative
in Social Media werden Inhalte häufig sehr ver- „Omas gegen rechts“. Die Ausrede „Mit Poli-
kürzt dargestellt − sodass man vielleicht tik habe ich nichts am Hut“ kann momentan
ungewollt zur Verbreitung des Mythos beiträgt. wirklich nicht mehr gelten.
ANSGAR DRÜCKER
Das gilt auch für die handelnden Personen in Das Projekt „No World Order − Handeln gegen ist Geschäftsführer des
der Szene. Es ist auf jeden Fall richtig, in der Verschwörungsideologien und Antisemitismus“ bundesweit tätigen
Presse nicht ihren vollen Namen zu nennen. klärt seit 2015 die Zivilgesellschaft über die Informations- und
Gefahren von Verschwörungsideologien auf und
Ebenso wenig sollten Medien umfassend die Dokumentationszent-
zeigt Gegenstrategien auf. Das Projekt richtet
Motivation beispielsweise von rechtextremen rums für Antirassismusar-
sich an Multiplikator*innen aus Politik, Bildung,
Straftätern beschreiben. Um ihnen nicht die Beratung und Forschung. beit e.V. (IDA), in dem der
Bühne zu bieten, die sie gern hätten. Insge- BDKJ Mitglied ist. Er hat
Mehr Infos: www.amadeu-antonio-stiftung.de
samt wünsche ich mir in der Berichterstat- Wurzeln in der katholi-
tung mehr Sensibilität und Verantwortung − schen Jugendarbeit und
statt nur Klicks und Einschaltquoten im Blick Das Interview führte Johanna Elsässer. hat dort sowohl Vielfalt
zu haben. als auch Grenzen von
Vielfalt kennengelernt.
Wie können wir als Gesellschaft diese
Entwicklung stoppen? IDA
Ein ganz praktischer kleiner Schritt wären ist das Dienstleistungs-
mehr Ressourcen in den Redaktionen und eine zentrum der Jugendver-
bessere Moderation der Kommentarspalten. bände für die Themenfel-
Und ganz grundsätzlich muss politische Bil- der Rassismuskritik,
dungsarbeit in der Gesellschaft verankert und Rechtsextremismus,
besser bezahlt werden, vor allem im außer- Migration und Diversität.
schulischen Bereich. Aber auch Lehrkräfte Zuletzt sind zwei Reader
brauchen mehr Handlungssicherheit, damit sie zur rassismuskritischen
Probleme erkennen und ihren Schüler*innen Öffnung der Jugendver-
Türen öffnen können für einen Erkenntnispro- bandsarbeit erschienen.
zess. Es braucht praktische Handreichungen,
wie jede*r sich engagieren kann − auch für Mehr Infos:
Menschen, die nicht aus dem akademischen www.idaev.de/publikationen
Bereich kommen. Alle Menschen müssen
bestärkt werden, sich aktiv mit Gesellschaft
und ihrer Rolle in ihr auseinanderzusetzen.
08 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 09
Lernerfahrungen
Wie junge Menschen politische Bildung in der
katholischen Jugendverbandsarbeit erleben
PAULINE SIPPEL (23),
Auszubildende zur Diätassistentin, Diözesanleiterin bei
der Katholischen Studierenden Jugend im Bistum Fulda
Für mich wurde Politik durch die katholische Jugendverbandsarbeit
greifbarer und erlebbarer. Durch die EuropaAkademie der KSJ in
Brüssel beispielsweise hatte ich die Möglichkeit, hautnah mit Politi-
Bundestag hautnah
ker*innen zu sprechen. Zudem erfährt man auf unseren Konferen-
zen schon in jungen Jahren direkt, was zum Beispiel Demokratie
wirklich bedeutet. Die theoretische Vermittlung von Grundsätzen und Prinzipien in der
Schule ist sehr wichtig. Aber nichts prägt so intensiv, wie zum Beispiel auf einer Versamm-
lung einen eigenen Antrag vorzustellen, zu diskutieren und schließlich abzustimmen. Mit der Kolpingjugend eine Woche im Herzen der Demokratie
{ Ob in der Gemeinde, auf Landesebene oder im Bund: Politik erscheint auf den ersten Blick
TIM ERNST (27), häufig kompliziert, langweilig und manchmal sogar abschreckend. Die Kolpingjugend hat sich
Student der Sozialen Arbeit, u. a. Mitglied im Referat Internationale Gerechtigkeit zum Ziel gesetzt, diesem Eindruck entgegenzuwirken. So organisiert sie jedes Jahr unter dem
der Deutschen Pfadfinderschaft St. Georg (DPSG) im Diözesanverband Aachen Motto „Politik direkt“ die Jugendpolitische Praxiswoche (JPPW). Bei der JPPW erhalten junge
Erwachsene die Gelegenheit, eine Woche lang das politische Berlin hautnah zu erleben. Im
Mittelpunkt steht die Hospitanz in den Büros der Bundestagsabgeordneten. Eine Woche lang
Politische Bildung spielt in meiner verbandlichen Arbeit speziell seit werden sie als Praktikant*innen in die Arbeit eingebunden, begleiten ihre Abgeordneten zu
der DPSG-Jahresaktion 2015 „Gast>>Freundschaft: Für Menschen auf Ausschusssitzungen und dürfen die Debatten im Plenum des Bundestags verfolgen. Auf diesem
der Flucht“ eine große Rolle. Hier wurde für mich das erste Mal Weg lernen sie den Arbeitsalltag im höchsten deutschen Parlament kennen und bauen quasi
deutlich, dass wir aus dem Verband heraus in die gesamte Gesell- automatisch Berührungsängste mit der „großen“ Politik ab.
schaft hineinwirken können. Daraus folgte für mich: Lehramtsstu-
dium hingeschmissen, in Unterkünften für Geflüchtete mit angepackt und schließlich den Um den Teilnehmenden einen möglichst breiten und exklusiven Einblick zu eröffnen, stehen
Weg zur Sozialen Arbeit gefunden, in der ich im kommenden Jahr meinen Master mit dem neben der Hospitanz im Bundestag Besuche in Bundesministerien und Interessenvertretungen
Schwerpunkt Bildung und Teilhabe abschließen werde. auf dem Programm. Wichtiger Bestandteil ist aber auch der Austausch mit politischen Verant-
wortungsträger*innen − von „einfachen“ Abgeordneten bis hin zu „Promis“ wie Angela Merkel
und Jens Spahn, die sich bei der letzten JPPW Zeit für einen Austausch nahmen.
KATHARINA SCHWIER (23),
Jugendreferentin in der Seelsorgeeinheit Herbolzheim-Rheinhausen Direkte Begegnungen und Gespräche sind der beste Weg, um Vorurteile abzubauen und für
bei Freiburg, Mitglied im Arbeitskreis Klima der Katholischen politisches Engagement zu begeistern. Mit diesem Ziel startete die JPPW vor 20 Jahren und
Landjugendbewegung (KLJB) im Erzbistum Freiburg kann inzwischen auf mehr als 300 Teilnehmende zurückblicken. Einige von ihnen haben ähnli-
che Projekte in ihren Kolping-Landesverbänden auf den Weg gebracht oder sind inzwischen
Bei der KLJB habe ich gelernt, logische Argumente zu finden und einen sogar politisch aktiv. Für viele ist die Woche aber einfach nur eine tolle Erfahrung, die sie in
Standpunkt zu vertreten. Das finde ich wichtig und ich wünsche allen Men- ihren Heimatort mitnehmen und über die sie mit Freund*innen, Mitschüler*innen und Kommili-
schen die Chance, das zu lernen. Bei der KLJB sind wir gewohnt, mit ande- ton*innen sprechen. Auch das ist ein wichtiger Beitrag, um junge Menschen für politische
ren Menschen zu reden, Probleme zu erkennen, versuchen sie zu lösen und Themen zu sensibilisieren. Und vielleicht sogar für Politik zu begeistern.
danach trotzdem noch ein Bier zusammen trinken zu können. Sich gegen-
seitig mit Respekt und Offenheit zu begegnen, gehört hier einfach dazu. ALEXANDER SUCHOMSKY war von Juli 2015 bis Juni 2020 Jugendpolitischer Bildungsreferent
der Kolping jugend Deutschland.
10 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 11
Konzept: Politische
Bildung in der DPSG
Beschlossen durch die 85.
Bundesversammlung
Pfadfinden
ist politisch!
Werkstatt Foto: Tobias Regesch | dpsg Was geht mich
der Demokratie Europa an?
Eine Arbeitsgruppe der DPSG bringt das Selbstverständnis EuropaAkademie der Katholischen Studierenden
der politischen Bildungsarbeit im Verband auf den Punkt Jugend (KSJ) führt junge Menschen nach Brüssel
{ Pfadfinden ist politisch − wir mischen uns ein! Das ist nichts Neues und wurde 2017 mit { In Zeiten des Brexits, des wachsenden Nationalismus und der Staatsverschuldung, in
einem Beschluss auf der 83. Bundesversammlung wieder in den Vordergrund gerückt. Dieses Zeiten von Corona und europaweiter Demos ist „Europa“ eigentlich in aller Munde. Aber
Statement und die damit verbundenen politischen Forderungen sollten so aber nicht allein wer denkt denn schon beim Atmen, bei der Arbeit oder Einkauf an die EU? Dabei begegnen
stehen. Es sollte in ein Gesamtkonzept zu politischer Bildung eingebettet werden. Damit wir ihr im Alltag sehr häufig, auch wenn es uns kaum bewusst ist. Auch sind die Wirk- und
wurde der Grundstein für unsere AG Politische Bildung gelegt, die dann im Herbst 2018 ihre Aufgabenfelder der EU nicht leicht zu verstehen und ihre Stärken gehen vor lauter Uneinig-
Arbeit aufgenommen hat. keit, Bürokratie und diversen Wirtschaftsinteressen oft unter.
In der DPSG findet auf vielfältige Art und Weise politisches Handeln und somit auch politi- Deswegen führt die Katholische Studierende Jugend (KSJ) mit dem DeZentrale e.V. seit
sche Bildung statt. Ein Ziel unserer Arbeitsgruppe ist, dass Leiter*innen sowie Multiplika- über 15 Jahren die EuropaAkademie durch. Um ihnen das politische System der EU nahezu-
tor*innen in unserem Verband wissen, dass sie politische Bildungsarbeit machen, dies be- bringen, in den Austausch mit Politiker*innen zu treten und europäische Hauptstadt-Luft zu
nennen und bewusst gestalten können. Mit dem 2019 beschlossenen Konzept „Politische schnuppern, fahren wir jährlich mit rund 20 jungen Menschen nach Brüssel.
Bildung in der DPSG“ haben wir unsere erste Aufgabe bereits erfüllt und Wege aufgezeigt,
wie ein entsprechendes Bewusstsein geschaffen werden kann und wie wir politische Bil- Vom Planspiel über Besuche der EU-Institutionen, von Diskussionen mit Parlamentarier*in-
dung umsetzen: Politische Bildungsprozesse laufen in der DPSG gemäß dem pfadfinderi- nen über Gespräche mit Angestellten, Journalist*innen, Lobbyist*innen und Aktivist*innen:
schen Prinzip Learning by doing ab. Das heißt, dass junge Menschen Gelerntes in die Tat In sechs Tagen versuchen wir das jeweilige Schwerpunktthema in einem möglichst weiten
umsetzen und anschließend ihr Handeln reflektieren. In der Arbeit mit den Kindern, Ju- Spektrum zu beleuchten und die EU-Bubble facettenreich kennenzulernen. Eine Stadtfüh-
gendlichen und jungen Erwachsenen sind unsere Leiter*innen die wesentlichen Akteur*in- rung und ein buntes Abendprogramm runden die Tage ab.
nen, da sie die entsprechenden Erfahrungsräume eröffnen und gestalten. Aus diesem
Grund widmen wir uns aktuell dieser Zielgruppe. Durch Informationen und Methoden wol- Mit den EuropaAkademien tragen wir konkret dazu bei, in der EU soziales Handeln zu stär-
len wir unseren Leiter*innen Handlungssicherheit geben. Ganz konkret arbeiten wir hier- ken und dem Nationalismus Einhalt zu gebieten. Die Langlebigkeit unseres Formats zeigt
für im Moment an einem Kurzfilm und an einem Methodenfächer. Politische Bildung soll das kontinuierliche Interesse junger Menschen an der EU und auch die Nachhaltigkeit der
als selbstverständlicher Teil im Verband wahrgenommen werden und Bildungsprozesse Akademien: Viele Teilnehmer*innen fahren nämlich nicht nur einmal mit.
entsprechend gestaltet werden − dafür machen wir uns als AG Politische Bildung stark.
MEIKE MÜLLER ist Referentin für politische Bildung beim DeZentrale e.V..
ANN-KATHRIN LEIDE ist Mitglied der AG Politische Bildung im Bundesverband der Mehr Infos: www.dezentrale-ev.de
Deutschen Pfadfinderschaft St. Georg (DPSG).
Mehr Infos: http://s.dpsg.de/konzeptpolitischebildung
12 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 13
Politische
Bildung für
Soldat*innen
Konkrete Bezüge Seminare der aktion kaserne gegen Populismus
zur Lebenswelt
{ Wir können uns manchmal kaum retten vor populistischem Gedankengut und Verschwö-
rungsideologien. Und bei Weitem nicht jeder junge Mensch ist geübt darin, diese zu hinter-
fragen oder zu widerlegen. Deshalb stellte die BDKJ-Initiative aktion kaserne ihre Soldat*in-
nenseminare in den Jahren 2020/2021 unter das Motto „Das wird man doch mal sagen
Politische Bildung in der katholischen Jugendsozialarbeit dürfen?! Meinungsfreiheit und ihre Grenzen“.
Die aktion kaserne ist eine Initiative der Jugendverbände im BDKJ. Wir bieten jungen Sol-
{ Der klassische Ort, an dem jugendliche Selbstorganisation und politisches Lernen zusam- dat*innen Seminare und Angebote in Bereichen an, die im BDKJ wichtig sind: Engagement in
mentreffen, ist die Jugendverbandsarbeit. Jugendliche in prekären Lebenslagen, die Benach- 72-Stunden-Aktionen, Weiterbildungen zum Thema Partizipation in den Streitkräften oder
teiligung im Bildungssystem und in der Gesellschaft erfahren, sind hingegen in der Regel eben die Seminare zur politischen Bildung. Viele der jungen Soldat*innen gehen auf unseren
nicht organisiert, und die Praxiserfahrungen zeigen, dass auch hoch motivierte politische Seminaren ihre ersten größeren Schritte zum bewussten politischen Reflektieren und Han-
Bildner*innen größte Schwierigkeiten haben können, diese „bildungsbenachteiligte“ Ziel- deln. Es sind oft nicht die Menschen, die sich von klein auf für Jugendpolitik interessieren
gruppe überhaupt zu erreichen. oder sich darin engagieren. Wir müssen sie also da abholen, wo sie stehen, und ihnen zeigen,
dass Politik interessant, wichtig, spannend und wirksam sein kann − und dass es sich lohnt,
Nur durch die Erfahrung echter Partizipation kann Jugendsozialarbeit zur Teilhabe dieser zukünftig am Ball zu bleiben.
jungen Menschen beitragen. Die Befunde aus der Praxis zeigen, dass es entscheidend ist, dass
Methoden dem Alter, den Erfahrungen und den Kenntnissen der Jugendlichen entsprechen Wir nutzen dabei die Methoden aus der Jugendarbeit − die Teilnehmendenzentrierung ist bei
und an deren Lebenswelt attraktiv anknüpfen. Jugendliche werden besonders durch Metho- der Inhaltsgestaltung und Methodenwahl extrem wichtig. Darüber hinaus bekommen die Teil-
den und Formate angesprochen, die aufgrund der Beteiligungsmöglichkeiten, der Handlungs- nehmenden wenig präsentiert, sondern sie müssen selbst aktiv werden, Inhalte erarbeiten,
orientierung und dem Verzicht auf Leistungsbeurteilung im Kontrast zum schulischen Alltag präsentieren, ausdiskutieren, bewerten, eine eigene Haltung entwickeln. Es geht also auch
stehen. Dieser Unterschied kann sich auch bei den Lernorten, der zeitlichen Gestaltung sowie ganz bewusst um das Einüben politischer Diskussionskultur.
dem geringeren hierarchischen Gefälle in der Beziehung zwischen den Fachkräften und
Jugendlichen zeigen. Aus Sicht der Jugendsozialarbeit gehören Lernen und das (Er-)Leben Eine Methode, die für den Ansatz bezeichnend ist, nennt sich „Stammtischparolen zerlegen“.
von Demokratie zusammen. Dazu zählen die Chance zur demokratischen Selbstorganisation Dazu muss die eine Gruppe verschiedene Verschwörungsideologien analysieren und versuchen
und die Möglichkeit, Peergroups zu eigenen Anliegen zu bilden. Dies kann nur in enger diese zu vertreten − während die andere Gruppe die Aufgabe hat, diesen Theorien entgegen-
Kooperation mit Angeboten der offenen und verbandlichen Jugendarbeit, der Streetwork zutreten. Den restlichen Teilnehmenden („der Stammtisch“) kommt die Aufgabe zu, die
und der politischen Jugendbildung gelingen. Diskussion zu analysieren und den beiden Gruppen Rückmeldungen zu geben. Zum Einüben
werden zunächst witzige und ungefährliche Theorien gewählt, wie zum Beispiel „Bielefeld
Beim Programm „Respekt Coaches“ der Jugendmigrationsdienste kooperieren Jugendsozialar- gibt es nicht“. Danach geht es zu den schwierigeren und ernsten Parolen.
beit und politische Bildung. Finanziert durch das Bundesjugendministerium (BMFSFJ) gestal-
ten Fachkräfte Gruppenangebote an Schulen. Der Fokus liegt auf der Primärprävention von Wir hoffen, dass wir mit den Seminaren einen guten Baustein im gesellschaftlichen Kampf
islamistischem Extremismus, aber auch von Rechtsextremismus − und zunehmend geht es um gegen den Populismus bieten. Von den Teilnehmenden werden die Seminare gerne angenom-
Verschwörungsideologien. Die Katholische Jugendsozialarbeit ist eine der vier Trägergruppen. men und auch als sehr gut bewertet. Darüber hinaus bleiben viele interessiert und engagieren
sich dann oft mehrere Jahre in unserem Bereich. Es freut uns, dass unsere Arbeit auch bei
TOM URIG ist seit November 2020 Geschäftsführer der Bundesarbeitsgemeinschaft Katholische einer Zielgruppe wirkt, die normalerweise wenig von der Jugendverbandsarbeit erreicht wird.
Jugendsozialarbeit (BAG KJS).
Mehr Infos: www.bagkjs.de STEFAN DENGEL ist Referent für Soldat*innenfragen an der BDKJ-Bundesstelle.
14 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 15
... den Präsidenten
der Bundeszentrale
Drei für politische Bildung
Fragen WAS SIND DERZEIT DIE GRÖSSTEN HERAUSFORDERUNGEN
FÜR DIE POLITISCHE BILDUNG IN DEUTSCHLAND?
Wir sind derzeit mit einer Vielzahl populistischer Stimmen
an …
und politisch motivierter Gewalt konfrontiert. Zudem hat
Eigene Vision von Heimat
die Corona-Krise Nährboden für Verschwörungsideologien
und Desinformation geschaffen. In Echokammern der
sozialen Medien wird die eigene Meinung bestätigt, andere
Perspektiven werden verborgen, was zu Radikalisierung im
Warum die Schützenjugend sich nicht von Gruppierungen Netz führen kann. Herausforderung für die politische
wie der AfD instrumentalisieren lässt Bildung ist es, in einer solchen fragmentierten Gesellschaft
trotzdem alle Bürger*innen miteinzubeziehen, um unter-
schiedliche Perspektiven aufzuzeigen und Meinungsbildung
zu unterstützen.
{ Der Leitsatz der St. Sebastianus Schüt- Auf der Hauptversammlung 2020 haben
zenjugend lautet: „Für Glaube, Sitte und Vertreter*innen des BDKJ einstimmig ein WIE SÄHE UNSERE DEMOKRATIE OHNE POLITISCHE
Heimat“. In unserer Heimat setzen wir uns Positionspapier von 2016 bekräftigt und BILDUNG AUS?
für das Gemeinwohl ein, zum Beispiel durch aktualisiert. In diesem Papier widersprechen Für eine wehrhafte Demokratie braucht es politische Bildung
aktive Nachbarschaftshilfe. Wir wünschen wir als katholische Jugendverbände jegli- − sie befähigt Bürger*innen, sich aktiv am gesellschaftlichen
uns eine bunte und vielfältige Gemein- chem ausgrenzenden und menschenfeindli- Diskurs zu beteiligen, indem das Verständnis für politische
schaft, die unsere Heimat immer wieder chen Begriff von Heimat und sagen zum Sachverhalte gefördert und das demokratische Bewusstsein
neu mit Leben füllt. Beispiel auch, dass eine Mitgliedschaft in gefestigt wird. Gerade in Zeiten von Fake News und Ver-
der AfD oder in der Jungen Alternative eine schwörungsideologien ist politische Bildung eine zentrale
SIMONE SEIDENBERG Schon lange begleitet uns das Thema Mitgliedschaft in einem BDKJ-Jugendver- Säule unserer Demokratie. Es ist wichtiger denn je, sich als
ist Bundesjugendrefe- „Schützen gegen Rechts“. Aktuelle gesell- band ausschließt. Unsere Sitten und Traditi- Bürger*in lautstark zu unseren demokratischen Grundwerten
rentin beim Bund der St. schaftliche Entwicklungen und Wahlergeb- onen bilden unsere Ideale und Werte ab − zu bekennen, denn Demokratie ist angewiesen auf den
Sebastianus Schützenju- nisse zeigen uns, dass wir mit unserem wie zum Beispiel Engagement für Demokra- Rückhalt in ihrer Gesellschaft.
gend (BdSJ). Bei der Engagement nicht nachlassen dürfen, es tie und der Schutz der Menschenwürde. Sie THOMAS KRÜGER
politischen Bildung ist sogar weiter intensivieren müssen. Dieser beruhen auf Nächstenliebe. Und zu der gibt ist seit 2000 Präsident der Bundes- WARUM SIND JUGENDVERBÄNDE FÜR DIE POLITISCHE
ihr besonders wichtig, Hintergrund führte zu der Frage, wo und es keine nationalistische und rassistische zentrale für politischen Bildung. BILDUNG UNBEZAHLBAR?
Informationen für alle wie wir unser Engagement wirkungsvoll Umdeutung. Seit 1995 ist er Präsident des Die junge Generation ist die Zukunft unserer Demokratie −
zugänglich zu machen platzieren können. Unser Ziel ist eine freie, Deutschen Kinderhilfswerks. umso wichtiger ist es, politische Partizipation und zivilgesell-
und immer wieder neu offene und vielfältige Gesellschaft, in der schaftliches Engagement schon früh zu fördern. Die Schule
für Möglichkeiten des ein friedliches Miteinander gepflegt wird. spielt dabei eine wichtige Rolle, ersetzt aber nicht das
Austauschs und der Deswegen lehnen wir es strikt ab, dass proaktive Engagement in Jugendverbänden, -vereinen oder
Diskussion zu sorgen. unser Heimatbegriff durch Gruppierungen sozialen Bewegungen. Es freut mich zu sehen, dass die
wie zum Beispiel der AfD umgedeutet und Jugend in den letzten Jahren zu einer treibenden politischen
Lesetipp: instrumentalisiert wird und sich die AfD so Kraft geworden ist und zum Beispiel für ihre Forderungen im
Arbeitshilfe zum Thema darstellen kann, als würde sie unsere Inte- Bereich der Klimapolitik einsteht. Durch große Jugendorgani-
„Schützen gegen Rechts“: ressen vertreten. Die Deutungshoheit für sationen können sich Jugendliche das Gehör verschaffen,
www.bdsj.de/projekte_ak- den Heimatbegriff wollen wir nicht anderen welches ihnen zusteht.
tionen/aktiongegenrechts überlassen, sondern unsere Vision von Hei-
mat immer wieder neu mit Leben füllen.
16 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 17
{ Wir leben in einer Demokratie. Und das Wer sich gegen Hassrede im Netz einsetzt,
heißt, dass wir in der glücklichen Lage sind, wird jedoch häufig mit dem Vorwurf kon-
unsere Lebensrealität aktiv mitzugestalten. frontiert, Meinungsfreiheit einzuschränken.
Das heißt aber auch, dass wir eine Verant- Das ist ein Missverständnis. Der Kampf
wortung tragen, wir müssen mitmachen, gegen Hass im Netz ist nicht der Versuch,
mitreden. Demokratie lebt vom Diskurs. einzelne Meinungen zu unterbinden. Es
Das Internet bietet dazu viele und neue geht darum, Recht Geltung zu verschaffen
Möglichkeiten. 2013 wurde Angela Merkel und so Freiheit zu sichern. Die oben ge-
noch dafür belächelt, dass sie das Internet nannten Beispiele machen deutlich, dass DR. TOBIAS SCHMID
als Neuland bezeichnet hat. Aber im Rück- Hass im Netz − verbreitet von wenigen ist Direktor der
blick muss man sagen, dass sie gar nicht so lauten Hatern − zum Verstummen vieler Landesanstalt für Medien
Unrecht hatte. Denn natürlich ist das Inter- anderer Stimmen führen kann und Diskurs NRW. Er setzt sich dafür
net für uns heute völlig selbstverständlich verhindert. Und den demokratischen Dis- ein, strafrechtlich
und für jemanden, der nach 2000 geboren kurs auf Basis unserer Gesetze zu schützen, relevante Posts im
wurde, ist eine Welt ohne Internet fremd. darum geht es. Internet juristisch zu
Für uns als Gesellschaft sind jedoch viele verfolgen − denn das
Formen der Kommunikation im Internet „VERFOLGEN STATT NUR LÖSCHEN“ Netz ist kein rechtsfreier
neu. Der Austausch von Nachrichten findet Raum.
schneller statt, unmittelbarer, sie sind kür- Deswegen hat sich 2017 die Initiative „Ver-
zer, lauter, bunter − und zum Teil leider folgen statt nur Löschen“ gegründet. Darin Mehr Infos:
jenseits dessen, was juristisch zulässig ist. arbeiten Justiz, Medienhäuser und Medien- www.medienanstalt-nrw.
regulierung in NRW zusammen. Ihr Ziel ist de/themen/hass
REDAKTIONEN IN SCHOCKSTARRE es, strafrechtlich relevante Hasskommen-
tare im Internet nicht nur von Social Media-
Neben vielen Errungenschaften des Netzes Plattformen löschen zu lassen, sondern die
gibt es eben auch Dinge, die uns vor Heraus- Verfasser strafrechtlich zu verfolgen. Mit
forderungen stellen. Wir wünschen uns diesem Projekt wird dem Hass im Netz mit
einen demokratischen Diskurs. Doch was viel den etablierten Mitteln des Rechtsstaats
zu häufig zu beobachten ist, sind Volksver- begegnet, denn eines muss klar sein: Das
hetzung und Verletzungen der Menschen- Netz ist kein rechtsfreier Raum. Volksver-
würde als scheinbar selbstverständliche hetzung und die Verbreitung verfassungs-
Inhalte in Kommentarspalten. Ganze Redak- feindlicher Kennzeichen sind nicht einfach
tionen befanden sich in den letzten Jahren nur geschmacklos, sondern schlicht verbo-
zeitweise in Schockstarre angesichts der ten. Und das dürfen und müssen auch die-
Hate Speech straf-
Reaktionen, die sie übers Internet beispiels- jenigen erfahren, die sie verbreiten.
weise zu Themen rund um den richtigen Bis heute hat die Initiative so über 770
Umgang mit Geflüchteten erreicht haben. Fälle von strafbarer Hassrede im Netz zur
Viele Menschen haben sich daraufhin online Anzeige gebracht und in über 450 Fällen
nicht mehr geäußert. Themenplanung wurde Ermittlungsverfahren eingeleitet. So leistet
rechtlich verfolgen
von der Personalstärke des Social Media- die Initiative einen Beitrag dazu, demokra-
Teams abhängig gemacht und manche In- tischen Diskurs im Netz zu schützen. Als
halte wurden ganz gemieden. Das ist keine Medienregulierung sind wir dem Schutz der
Grundlage für demokratischen Diskurs, Meinungsfreiheit verpflichtet. Diese Initia-
sondern die Einschränkung von Freiheit − tive ist ein gutes Beispiel dafür, wie das
sowohl der Medien als auch ihrer Nutzer. gelingen kann.
Demokratischen Diskurs im Netz schützen
18 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 19zu nennen: Politische Bildung ist keine „ge- MEHR FACHDISKURS UND REFLEXION
sellschaftspolitische Feuerwehr“. Junge
Menschen haben ein Recht auf politische Die Kommission bemerkt allerdings auch
Bildung als ein auf Dauer angelegtes Ange- kritisch, dass zwar in allen Arbeitsfeldern
bot. Eine der wesentlichen rechtlichen der Jugendarbeit politische Bildung pas-
Grundlagen für politische Bildung sieht die siert, ein fachlicher Austausch darüber
Kommission in den Kinderrechten und for- zwischen diesen kaum stattfindet und insbe-
dert, diese im Grundgesetz zu verankern. sondere, dass politische Jugendbildung im
Sie sieht Politik in der Pflicht, zivilgesell- Fachdiskurs der politischen Bildung kaum CHRISTIAN WEIS
schaftliche Organisationen in ihrer Pluralität eine Rolle spielt. Sie empfiehlt, zukünftig ist Leiter des Grundlagen-
zu fördern, statt sie zu behindern, und stellt stärker voneinander Kenntnis zu nehmen referats des Deutschen
klar, dass politische Bildung nicht „neutral“ und sich aufeinander zu beziehen, um letzt- Bundesjugendrings
ist. Sie fordert die politisch Verantwortli- endlich die politische Bildung in allen Ar- (DBJR). Seine ersten
chen auf, sich deutlich dazu zu bekennen, beitsfeldern weiterzuentwickeln. politischen Bildungs
dass eine auf Demokratie und Menschen- erfahrungen sammelte
rechte gründende politische Bildung unver- Bei den Jugendverbänden sieht die Kommis- er in der Evangelischen
zichtbar ist. sion Nachholbedarfe darin, dass dort zwar Jugend in der ehemali-
Eine unabhängige Sachverständigenkommission
viele Erfahrungen in demokratischen Prozes- gen DDR und danach beim
hat untersucht, wie junge Menschen für demokratische Teilhabe
MEHR STRUKTURELLE FÖRDERUNG sen gemacht werden, zum Beispiel durch Aufbau einer freien
gewonnen und befähigt werden können. Christian Weis die dritte Person von links.
die Gremienarbeit und Interessenvertre- Jugendarbeit in seiner
Aus Sicht der Kommission ist politische tung, aber diese Erfahrungen durch Refle- Heimat Thüringen.
Steigende Herausforderungen für
Bildung zwar mehr als Partizipation, lebt xion und Einbettung ergänzt werden müs-
aber von echten Partizipationserfahrungen. sen, um die damit verbundene Bildungs-
Daher fordert die Kommission die Senkung prozesse zu verstärken. Trotz der großen
des Wahlalters auf 16 und den Ausbau von Heterogenität der Jugendverbände emp-
Demokratie und politische Bildung
Beteiligungsmöglichkeiten. Auch widmet sie fiehlt sie ihnen auch, so etwas wie Stan-
der Jugendarbeit und den Jugendverbänden dards politischer Bildung zu entwickeln.
eines der umfangreichsten Kapitel. Darin
Wesentliche Teile dieses Textes entstammen der
stellt sie fest, dass die Ansprüche an die
Zusammenfassung des 16. Kinder- und Jugendberichts.
Der 16. Kinder- und Jugendbericht zum Thema „Förderung Jugendarbeit in den letzten Jahren stark
gestiegen sind und verweist dabei auf die
demokratischer Bildung im Kindes- und Jugendalter“ ist über Herausforderungen in unserer demokrati- Was ist der Kinder- und
600 Seiten lang. Christian Weis war Mitglied der Sachverstän- schen Gesellschaft. Aktuell gehören dazu Jugendbericht?
auch die Folgen der Corona-Pandemie und Die Kinder- und Jugendberichte des
digenkommission des 16. Kinder- und Jugendberichts und was durch dies sichtbar(-er) geworden ist, Bundes heißen vollständig „Berichte
fasst das Wichtigste aus Sicht der Jugendarbeit zusammen. zum Beispiel die (finanzielle) Fragilität der über die Lage junger Menschen und
die Bestrebungen und Leistungen der
Strukturen der Jugendarbeit und ihre Margi-
Jugendhilfe“. Sie sind in § 84 SGB
nalisierung in Krisenzeiten. Aus Sicht der
VIII gesetzlich verankert und werden 16. Kinder- und Jugendbericht
{ Politische oder demokratische Bildung im Rahmenbedingungen, unter denen sie ge- Kommission tragen Bund, Länder und Kom- einmal pro Legislaturperiode von
Förderung demokratischer Bildung im Kindes- und
Jugendalter
Sinne der Sachverständigenkommission für macht werden, nicht losgelöst von gesell- munen gemeinsam die Verantwortung für einer unabhängigen Sachverständi-
den 16. Kinder- und Jugendbericht findet im schaftlichen Entwicklungen betrachten. die Jugendarbeit und damit für die außer- genkommission erstellt. Die Berichte
Alltag junger Menschen statt. Politische schulische politische Jugendbildung. Sie haben in der Regel ein spezifisches Thema.
Erfahrungen machen sie vor allem in kon- RECHT AUF POLITISCHE BILDUNG müssen die notwendigen Rahmenbedingun- Sie sollen neben Bestandsaufnahme und Ana-
kreten Lebenssituationen, bei spezifischen gen schaffen. Jugendgruppen, Initiativen lyse Vorschläge zur Weiterentwicklung der
Jugendhilfe enthalten. Zusammen mit einer
Problemen und in realen Konflikten. Folglich Auf dieser Basis kommt die Kommission zu und Verbände sind dabei wieder verstärkt in
Stellungnahme der Bundesregierung werden
lassen sich die politischen Bildungsprozesse einer Reihe von grundsätzlichen Einschät- ihrer Rolle und Eigenschaft als Selbstorgani- die Berichte dem Bundestag und Bundesrat
junger Menschen sowie die Angebote der zungen und Handlungsempfehlungen. Aus sationen junger Menschen strukturell zu zugeleitet und dort beraten.
politischen (Jugend-)Bildung und die Sicht der Jugendverbände sind beispielhaft fördern und zu unterstützen. www.bmfsfj.de/kinder-und-jugendbericht
20 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 21{ Das Jahr 2020 war eine enorme Heraus- Seither engagiere ich mich in der außer-
forderung für uns alle − natürlich auch in schulischen Bildungsarbeit. Der Unterschied
der Schule. Nicht zuletzt bedingt durch die zwischen dieser non-formalen Bildung und
häufige Änderung der Hygienevorschriften. meinem Unterricht am Gymnasium liegt vor
Nach einem sehr entspannten Sommer und allem darin, dass sich die Friedensarbei-
verhältnismäßig entspannten Wochen nach ter*innen auf Zeit natürlich freiwillig dazu
den Ferien gab es zum Beispiel nach den entschlossen haben, sich interkulturell und
Herbstferien wieder neue Regeln: Alle Schü- politisch weiterzubilden. Keine*r hat sie
ler*innen mussten nun wieder einen Mund- dazu gezwungen, morgens um sieben Uhr SEBASTIAN
Nasen-Schutz tragen, auch im Unterricht. aufzustehen, um sich eine Stunde später HEIDENTHAL (29)
Eigentlich war ich froh darüber. Denn nun mit den ersten Seminarinhalten auseinan- ist Lehrer an einem
fühlte ich mich deutlich wohler, sicherer. derzusetzen. Politische Bildungsarbeit in so Gymnasium in Bad
Anderseits hörten aber nun auch die manch- einer lernwilligen Gruppe bereitet zwangs- Münstereifel (NRW).
mal etwas anstrengenden Diskussionen um läufig Spaß. Und durch die Begleitung der Nach dem Abitur
das Tragen der Masken auf. Wobei ich diese Jugendlichen lerne auch ich ständig weiter. absolvierte er einen
Diskussionen eigentlich auch gesucht hatte. Freiwilligendienst über
Denn politische Bildung ist mir nicht nur in MASKENMUFFEL ÜBERZEUGEN pax christi in einer
meinem Sozialwissenschafts- und Wirtschaft/ Einrichtung für Kinder
Politik-Unterricht wichtig. Auch in meinem Doch auch, wenn sich in der Schule natürlich und junge Erwachsene
zweiten Fach, Englisch, halte ich diese Form ein ganz anderes Bild ergibt − immer wie- mit Behinderung in
der Bildung für eine ganz zentrale Aufgabe der müde oder lustlose Schüler*innen, und Bosnien-Herzegowina.
meiner Arbeit. Und so habe ich immer wie- nur vereinzelt ist ein wirkliches Interesse Seitdem begleitet er
der die Konfrontation mit Maskenmuffeln wahrzunehmen − macht auch hier die poli- ehrenamtlich die neuen
gesucht und gemeinsam mit den Klassen tische Bildungsarbeit großen Spaß. Denn Freiwilligen-Jahrgänge
und Kursen das Pro und Contra des Masken- genau diese Herausforderung, diese bis dato und engagiert sich für
tragens abgewogen. Generell versuche ich desinteressierten Schüler*innen von politi- gute Rahmenbedingun-
auch in der Schule immer wieder non-for- scher Bildung zu begeistern, kann sehr auf- gen der Freiwilligen-
male (politische) Bildungsaspekte mit ein- regend sein. Denn gerade Maskenmuffel dienste.
Desinteressierten
fließen zulassen. Denn schulische Bildung durch klasseninterne Diskussionen von ihrer
ist nicht alles, gerade in der heutigen Zeit Verantwortung gegenüber der Gesellschaft
mit Digitalisierung, Corona, Rechtsruck und zu überzeugen, birgt für mich den Reiz des
vielem mehr. Lehrer*innen-Daseins. Und wenn im Endef-
fekt ein oder zwei Schüler*innen verstanden
jungen Menschen
SPASS AN AUSSERSCHULISCHER haben, dass sie eine Verantwortung nicht
BILDUNGSARBEIT nur für sich selbst haben und sich dieser
Verantwortung annehmen, dann bin ich
Gerne denke ich an meine prägenden Aus- schon sehr zufrieden.
landsaufenthalte zurück, ohne die ich wahr-
auf der Spur
scheinlich nicht der geworden wäre, der ich Interkulturelle Bildung, mit dem Ziel die
geworden bin. Bewusst habe ich immer Schüler*innen zu mündigen, differenziert
wieder versucht, mich möglichst vielen denkenden jungen Erwachsenen zu formen,
kulturellen Unterschieden zu stellen, um so ist in der Schule natürlich nicht einfach zu
in die jeweils andere Kultur einzutauchen, vermitteln. Daher ist eins meiner Haupt-
sie zu verstehen und an dieser Auseinander- ziele, junge Lernende so sehr zu begeistern,
setzung zu wachsen. Dies weiterzugeben dass sie sich irgendwann freiwillig politisch
Warum politische Bildungsarbeit innerhalb und andere junge Menschen auf ihrem inter- (weiter-)bilden. Und vielleicht arbeite ich
und außerhalb des Unterrichts wichtig ist kulturellen Abenteuer zu begleiten, war mir dann ein weiteres Mal mit ihnen politisch
seit meinem Freiwilligendienst mit pax und begleite sie auf ihrem Weg ins Ausland
christi in Bosnien-Herzegowina sehr wichtig. und lerne dann auch selbst noch von ihnen.
22 | BDKJ.konkret – Politische Bildung Politische Bildung – BDKJ.konkret | 23Politische Sommerakademie
Globale Klimagerechtigkeit
Politische Sommerakademie
Globale Klimagerechtigkeit
6. bis 11. Juni 2021 in Berlin
6. bis 11. Juni 2021 in Berlin
Was ist globale Klimagerechtigkeit überhaupt? Welche Entscheidungen
müssen in Deutschland und Europa getroffen werden, um die Klima-
katastrophe zu bremsen? Wie können weltweit Menschen unterstützt
Was ist globale
werden, Klimagerechtigkeit
die bereits überhaupt?
jetzt unter den Folgen Welche Entscheidungen
des Klimawandels leiden?
müssen
Und wasinkann
Deutschland und Europa
jede*r Einzelne tun? getroffen werden, um die Klima-
katastrophe zu bremsen? Wie können weltweit Menschen unterstützt
werden,
Diese und dieweitere
bereitsFragen
jetzt unter denihr
werdet Folgen des Klimawandels
eine Woche leiden?
lang mit Mitgliedern
Und was kann jede*r Einzelne tun?
des Bundestages, Vertreter*innen von NGOs sowie mit MISEREOR-
Partnerorganisationen aus Südafrika diskutieren.
Diese und weitere Fragen werdet ihr eine Woche lang mit Mitgliedern
des
WirBundestages,
brauchen eine Vertreter*innen
ZUSAGE zu vonglobaler
NGOs sowie mit MISEREOR-
Klimagerechtigkeit.
Partnerorganisationen aus Südafrika diskutieren.
Wir brauchen eine ZUSAGE zu globaler Klimagerechtigkeit.
m e lden unter
a n
eor.de
Je t z t
m i s e r
zusJaegtze@
t anmelde
n unter
i s e r e o r. de
m
zusage@Sie können auch lesen
