Empfehlungen des Zukunftsforums Niedersachsen - Chancen der Digitalisierung für die Gestaltung des demografischen Wandels
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Niedersachsen 2030 Zukunft vor Ort gemeinsam gestalten Empfehlungen des Zukunftsforums Niedersachsen Chancen der Digitalisierung für die Gestaltung des demografischen Wandels
Vorwort
Das Zukunftsforum Niedersachsen übergibt hiermit der Nieder-
sächsischen Landesregierung seinen dritten Bericht mit Emp-
fehlungen zur Begleitung und Gestaltung des demografischen
Wandels.
In der Arbeitsperiode 2016/2017 hat sich das Zukunftsforum
mit den Chancen der Digitalisierung für die Gestaltung des demo-
grafischen Wandels befasst. Dabei standen zwei Fragestellungen
im Mittelpunkt, wobei zum einen auf die ländlichen Räume und
zum anderen – unabhängig vom Raumtyp – auf die Gruppe der
älteren Menschen fokussiert wurde:
• Welche Chancen bietet die Digitalisierung den ländlichen gung der demografischen Herausforderungen leisten können und
Räumen, damit diese als Lebens- und Arbeitsorte attraktiv die Chancen der Digitalisierung deutlich machen. Als Ergebnis sei-
bleiben oder neu entdeckt werden? Das Zukunftsforum ist ner Beratungen hat das Zukunftsforum jeweils Empfehlungen an
überzeugt davon, dass in der Digitalisierung ein erhebliches die Niedersächsische Landesregierung formuliert, wie die Erkennt-
Potenzial liegt, um die Herstellung beziehungsweise Siche- nisse aus den jeweiligen Fallbeispielen und die Forschungen für
rung gleichwertiger Lebensbedingungen zu unterstützen. Das die Arbeit der Landesregierung und somit für die Menschen in
Zukunftsforum hat sich in diesem Sinne besonders mit der Niedersachsen auch auf breiterer Ebene nutzbar gemacht werden
Frage beschäftigt, wie raumstrukturelle Herausforderungen mit können.
den Möglichkeiten der Digitalisierung bewältigt werden Auch in dieser dritten Arbeitsperiode haben die Mitglieder des
können, und in seinem ersten Arbeitspaket die Schlüsselberei- Zukunftsforums, unterstützt durch zahlreiche weitere Expertin-
che Bildung, Arbeit und Gesundheit in den Mittelpunkt gestellt. nen und Experten, intensiv an der Auswahl und Bewertung der
Fallbeispiele und der Forschungen gearbeitet. Die Aufbereitung
• Welche Chance bietet die Digitalisierung für das Leben im Alter? der Fallbeispiele, die Vor- und Nachbereitung der Sitzungen des
Hier ging es insbesondere um die Frage, wie eigenständiges Zukunftsforums und der Arbeitsgruppen und nicht zuletzt die
und selbstbestimmtes Leben sowie gesellschaftliche Teilhabe redaktionelle Bearbeitung des Abschlussberichts lagen wieder in
im Alter durch die Digitalisierung ermöglicht beziehungsweise den bewährten Händen der Geschäftsstelle des Zukunftsforums
erleichtert werden können. Über digitale Lösungen und Assis- in der Niedersächsischen Staatskanzlei. Deswegen gilt mein herz-
tenzsysteme hinaus ging es im zweiten Arbeitspaket aber auch licher Dank der Geschäftsstelle und allen weiteren Personen und
darum, wie Generationen voneinander und miteinander Institutionen, die uns bei unserer Arbeit unterstützt haben.
lernen können. Dabei war stets ein leitender Aspekt, dass von Die Arbeitsergebnisse des Zukunftsforums werden nicht nur
den Chancen der Digitalisierung nur diejenigen profitieren der Landesregierung übergeben, sondern auch der Öffentlichkeit.
können, die ausreichend mediale Kompetenzen besitzen. Ich wünsche diesem Bericht wieder eine freundliche Aufnahme
und hoffe auch in diesem Jahr, dass sich im ganzen Land geeigne-
In bewährter Weise wurden zu beiden Fragestellungen wieder te öffentliche und private Akteurinnen und Akteure für den Trans-
gute Beispiele aus Niedersachsen, aber auch aus anderen Bundes- fer der guten Beispiele in weitere konkrete Maßnahmen finden.
ländern ausgewählt, bewertet und aufbereitet. Präsentiert wer-
den Projekte aus der Kultur, der Bildung, dem Gesundheitswesen,
der Arbeit mit geflüchteten Menschen, dem bürgerschaftlichen
Engagement und der digitalen Arbeitswelt. Ergänzt werden diese
Fallbeispiele durch Hinweise auf aktuelle Forschungen, die aus Prof. Dr. Axel Priebs
Sicht des Zukunftsforums einen wesentlichen Beitrag zur Bewälti- Vorsitzender des Zukunftsforums Niedersachsen
3
Inhalt
1.3 Gesundheit 4.0 53
I. Das Zukunftsforum Niedersachsen 1.3.1 Laufende Forschungsprojekte 53
Feldstudie „Neue Wege der medizinischen Versorgung im ländlichen Raum“ 53
1. Niedersachsen im demografischen Wandel: Zahlen, Daten, Fakten 6 Bed Exit 54
2. Grundlage und Auftrag des Zukunftsforums Niedersachsen 10 AGT-Reha – Assistierende Gesundheitstechnologien für das medizinische Tele-Reha-Training 55
1.3.2 E-Health 56
Mobile Retter 56
II. Chancen der Digitalisierung für die Gestaltung des demografischen Wandels 12 IVENA eHealth 58
eHealth.Osnabrück 59
1. Bildung, Arbeit und Gesundheit – Chancen der Digitalisierung für ländliche Räume 14 1.3.3 Telemedizinische Lösungen 60
1.1 Digitale Bildung 14 Telemedizin-Netzwerk Oldenburg 60
1.1.1 Schulbildung 14 „Telepflegekräfte“ 61
1 IT2School – Gemeinsam IT entdecken 14 Teleneurologie – Netzwerk der MHH 62
2 Niedersächsische Bildungscloud 16 Remote Care – Telemedizinische Nachsorge für Cochlea-Implantat-Patienten 63
School of Distance Learning (Esens) 17 Internetpsykiatri – Kognitive Verhaltenstherapie über das Internet 64
Lernen mit digitalen Medien, Teilprojekt 19 1.3.4 Gesundheit und Willkommenskultur 65
1.1.2 Berufliche Bildung, Hochschulische Bildung und Lebenslanges Lernen 20 DICTUM – Digitale Kommunikationshilfen für nicht deutsch sprechende Patientinnen und Patienten im Grenzdurchgangslager 65
Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien 20 Friedland
BBS fit für Industrie 4.0 / Wirtschaft 4.0 (Emden, Osnabrück, Neustadt am Rübenberge, Goslar) 22 HUBS – Hilfe und Beratung für schwangere Flüchtlingsfrauen 67
KeGL – Kompetenzentwicklung von Gesundheitsfachpersonal im Kontext des Lebenslangen Lernens 24
Studiengang Assistive Technologien 26 2. Selbstbestimmung, Wissenstransfer und gesellschaftliche Teilhabe – Chancen der Digitalisierung
eL4 – eLearning und LebensLangesLernen (Ammerland, Norden, Lingen, Meppen, Papenburg) 28 für das Leben im Alter 68
1.1.3 Bürgerschaftliches Engagement 30 2.1 Laufende Forschungsprojekte für ein selbstbestimmtes Leben im Alter 68
Engagement E-infach machen! – Die Jugendarbeitscloud 30 AAL-Wohnungen in der Forschung und Praxis (Braunschweig, Goslar, Seesen) 68
Digitale Beteiligungsplattform für junge Menschen 32 QuoVadis – Vernetztes Wohnen im Quartier mit Demenz in der Stadt Oldenburg und im Landkreis Wesermarsch 71
Anpacker-App des Caritasverbands für die Diözese Osnabrück e. V. 34 +raum (Wolfsburg) 72
1.1.4 Kultur 36 Living Care 74
13 NBib24 (Niedersächsische Bibliotheken 24h) 36 Entwicklung hybrider Geschäftsmodelle zur Stärkung innovativer ambienter Lebensstrukturen im Alter (ENGESTINALA) 75
kulturerbe.niedersachsen.de – Das Portal zur digitalen Präsentation des kulturellen Erbes in Niedersachsen 38 Contact 77
Forum Wissen: Öffentlicher Zugang zu den wissenschaftlichen Sammlungen der Universität Göttingen über das 2.2 Lebendige Gemeinschaft 79
Internet und die Museumsmedien 40 Evangelisches Bildungszentrum Potshausen: Lebensmittel online bestellen im ländlichen Raum 79
1.1.5 Flüchtlingsintegration 41 Das vernetzte Dorf (Südniedersachsen) 80
ReiN – Refugees in Niedersachsen: Ein Online-Portal mit Sprachangeboten und umfassenden Informationen für Sozialer Bürgermarkt, Teilprojekt Bürgernetz-Freifunk (Gemeinde Hagen im Bremischen) 81
Geflüchtete in Niedersachsen 41 Sag’s uns einfach 83
1.2 Arbeit 4.0 42 2.3 Digitale Bildung im Alter 84
„mit uns digital!“ Roadshows des Mittelstand 4.0-Kompetenzzentrums Hannover 42 Leinefischer im Netz (Göttingen) 84
SmartHybrid – Erforschung digitaler Geschäftsmodelle für den Mittelstand 44 Der Goldene Internetpreis 86
Digitalisierungscheck für KMU der Verpackungs- und Logistikbranche 46 Kostenlose mobile PC-Kurse für Frauen aller Kulturen (Hannover) 88
Kollaborative Team- und Projektarbeit 47 Internetcafés für Seniorinnen und Senioren 89
ODiL – Offene Software-Plattform für Dienstleistungsinnovationen in einem Wertschöpfungsnetz in der MiA – Medienkompetent im Alter 92
Landwirtschaft 48 2.4 Wissen digital nutzen und weitergeben 93
Das Welcome Centre des Göttingen Campus und der Region Südniedersachsen 50 MEMORO – Giesinger Geschichten (München, Bayern) 93
„Freies Internet in den Dorfzentren“ 52 Silberwissen (Hannover und andere Standorte) 95
Bibliotheksarbeit für Seniorinnen und Senioren 96
4 5
I. Das Zukunftsforum Niedersachsen
1. Niedersachsen im demografischen Wandel: Zahlen, Daten, Fakten
Entgegen früheren Prognosen nimmt die Bevölkerung Nieder- Eine Berechnung des Statistischen Landesamts hat ergeben, dass Die Bevölkerungsstatistiken sind zurzeit von zwei grundlegenden kreisen Osnabrück (+7 324), Göttingen (+6 042), Heidekreis
sachsens seit 2011 nicht mehr ab, sondern aufgrund einer starken auch bei einer relativ starken Zuwanderung aus dem Ausland Neuerungen betroffen. Zum einen werden sie auf ein neues tech- (+4 532) und Emsland (+4 082). Auf mittlere und lange Sicht
Zuwanderung aus dem Ausland wächst sie wieder. Expertinnen der Bevölkerungszuwachs nur bis 2022 anhält. Im Jahr 2035, so nisches Aufbereitungsverfahren umgestellt. Zum anderen ändert konzentriert sich die Zuwanderung auf die großen Städte und
und Experten rechnen damit, dass dieser Wachstumstrend in den jüngste Schätzungen der NBank, werden in Niedersachsen wahr- sich für die Wanderungsstatistik der Standard der Datenlieferung ihren Einzugsbereich sowie auf einige prosperierende ländliche
nächsten Jahren zwar kurzfristig noch anhält, dass sich aber auf scheinlich etwas weniger Menschen leben als heute. Regional von den Meldebehörden an die Statistikämter. Aufgrund dieser Regionen vor allem im Westen des Landes. In wirtschaftlich
lange Sicht der alte Trend wieder herstellen wird, denn der Zuzug verläuft der Prozess sehr unterschiedlich: Zwar gibt es einen Trend Schwierigkeiten liegen sichere amtliche Ergebnisse zuletzt für das schwächeren Räumen ist sie geringer. Im südniedersächsischen
aus dem Ausland kann auf Dauer das Geburtendefizit nicht aus- hin zu den großen Städten, aber es gibt sowohl bei den Städten Jahr 2015 vor. In diesem Jahr nahm Niedersachsens Bevölkerung Berg- und Hügelland sowie in Nordostniedersachsen gab es in
gleichen. als auch den ländlichen Regionen Gewinner und Verlierer. um 98 070 auf 7 926 599 Menschen zu. Dieser Zuwachs ent- den vergangenen Jahren meist mehr Ab- als Zuwanderinnen
spricht in etwa der Größe einer Stadt wie Hildesheim. beziehungsweise mehr Ab- als Zuwanderer. Das Jahr 2015, das
Zwar stieg die Zahl der Geburten seit 2011 an, dennoch über- gekennzeichnet war durch einen starken Zuzug von Flüchtlin-
stieg die Zahl der jährlichen Sterbefälle die der Geburten weiter- gen und Schutzsuchenden, stellte insofern eine Ausnahme dar.
Cuxhaven
hin deutlich. Nur die Landkreise Cloppenburg und Vechta wiesen Die Zuwandererinnen und Zuwanderer sind im Schnitt deutlich
Wittmund
8 Stade
Hamburg 2015 Geburtenüberschüsse auf. Geburtendefizite von mehr als jünger als die „einheimische“ Bevölkerung. Trotz der jüngsten
Bremerhaven
Aurich
1 000 Personen gab es in der Region Hannover sowie in den süd- Bevölkerungszuwächse bleiben die grundlegenden Aussagen zum
Friesland
5 Weser-
marsch
lich gelegenen Landkreisen Göttingen (einschließlich Osterode), demografischen Wandel richtig. Dessen Tendenzen wurden durch
Harburg
Leer Ammerland Osterholz
Rotenburg
(Wümme)
Lüneburg Hameln-Pyrmont, Hildesheim und Schaumburg. Landesweit lag die starke Zuwanderung aus dem Ausland nur zeitweise überla-
6 das Defizit bei 25 277 Personen. gert. Weiterhin gilt: Wir werden älter, „bunter“ und zumindest
Bremen
4 Lüchow- Durch eine verstärkte Zuwanderung konnten diese Verluste langfristig auch weniger. Auch künftig führen die Tendenzen einer
Lk. Olden- Uelzen Dannenberg
Cloppen-
burg
burg Verden Heidekreis
aber mehr als ausgeglichen werden. Aufgrund der guten Kon- langsam steigenden Lebenserwartung und einer immer noch zu
Emsland
junktur und der starken Nachfrage nach Arbeitskräften nahm niedrigen Geburtenrate zu einer Alterung der Bevölkerung. Nach
Vechta
Diepholz
Celle seit 2011 die Arbeitsmigration vor allem aus den südlichen und den neuesten amtlichen Vorausberechnungen wird der Anteil der
Nienburg
(Weser)
Gifhorn
östlichen EU-Staaten zu. 2014 und 2015 kam eine große Zahl von über 65-Jährigen von derzeit circa einem Fünftel der Bevölkerung
Grafschaft
Bentheim Flüchtlingen hinzu, die hier Schutz suchten vor Krieg, Bürgerkrieg bis 2060 auf wahrscheinlich 33 Prozent steigen. Dies wird das
Lk. Osnabrück
Region Hannover 3 und Vertreibung. Per saldo gewann das Land Niedersachsen im Renten-, Gesundheits- und Sozialsystem vor große Herausforde-
Schaum- Peine
Helm-
Jahr 2015 insgesamt 123 347 Personen durch Zuwanderung über rungen stellen.
7 burg 1
stedt
die Landesgrenze. Auch hier werden deutliche regionale Unter- Eine exakte Bevölkerungszahl ist aber aufgrund der Unsicher-
Wolfen-
Hameln-
Pyrmont
Hildesheim
2 büttel
schiede sichtbar. heiten der internationalen Lage derzeit nicht sicher prognostizier-
Es gab in allen Landkreisen und kreisfreien Städten mehr Zu- bar. Man muss sich auf wahrscheinliche Szenarien und plausible
Holzminden Goslar als Fortzüge, sodass im Gegensatz zu früheren Jahren die Bevöl- Modellrechnungen, die aus seriösen Quellen stammen, verlassen.
Kreisfreie Städte
1 Braunschweig kerungszahl überall anstieg. Die weitaus meisten Landkreise und Sicher ist: Durch die Zuwanderung wird die Bevölkerung „bun-
Northeim 2 Salzgitter
Bevölkerungszunahme je 1 000 Einwohner
unter 3,0 (4)
Osterode
am Harz
3 Wolfsburg kreisfreien Städte gewannen durch die Zuwanderung deutlich ter“, das heißt internationaler und multikultureller. Die Zahl und
4 Delmenhorst
3,0 bis unter 8,0 (10)
8,0 bis unter 15,0 (23) Minimum: 1,2 (LK Osterode am Harz)
5 Emden
6 Oldenburg (Oldb)
mehr als 1 000 Einwohnerinnen und Einwohner hinzu. Besonders der Bevölkerungsanteil der in Niedersachsen lebenden Menschen,
15,0 bis unter 20,0 (4) Maximum: 33,6 (Stadt Osnabrück) Göttingen 7 Osnabrück
20,0 und mehr (5) Niedersachsen: 12,4 8 Wilhelmshaven große Wanderungsgewinne gab es in der Region Hannover die eine Zuwanderungsgeschichte haben, nehmen zu und werden
Der LK Osterode am Harz fusionierte zum 1.11.2016 mit dem LK Göttingen zum neuen LK Göttingen. Quelle: Landesamt für Statistik Niedersachsen (+17 975), in der Stadt Osnabrück (+5 579) sowie in den Land- weiter zunehmen. Ende 2016 lebten in Niedersachsen 745 185
Bevölkerungszunahme 2015 nach Landkreisen und kreisfreien Städten
6 7
I. Das Zukunftsforum Niedersachsen
Ausländerinnen und Ausländer, 12,3 Prozent mehr als im Vorjahr.
Das war ein Bevölkerungsanteil von gut 9 Prozent. Dieser Zuwachs
erfolgte, obwohl zugleich die Zahl der Einbürgerungen 2016 um
6,6 Prozent auf 8 519 zunahm. Sicher ist auch, dass auf mittlere
Sicht die großen Städte und ihr Umland sowie einige wirtschaft-
lich starke ländliche Räume vor allem im Westen des Landes mit
Einwohnerzuwächsen rechnen können. In anderen Räumen, vor
allem im Süden und Osten des Landes, werden wahrscheinlich
mittelfristig wieder Bevölkerungsrückgänge eintreten. Umso wich-
tiger ist es, diese Räume auch durch einen Ausbau der Infrastruk-
tur zu stärken.
6
4
1
2
Kreisfreie Städte
Geburten- und Sterbesaldo 2015 je 1 000 Einwohner
(2)
-2,0 bis unter 0,0 (14)
-4,0 bis unter -2,0 (9)
-10,4
-6,0 bis unter -4,0 (11) +1,7
unter -6,0 (10)
Geburtendefizit und -überschuss 2015 nach Landkreisen und kreisfreien Städten
8 9
I. Das Zukunftsforum Niedersachsen
2. Grundlage und Auftrag des Zukunftsforums Niedersachsen
Das Zukunftsforum ist Teil der niedersächsischen Demografiestra- Voneinander lernen – Vernetzungsplattform ländliche Vernetzung und Impulse Drei Jahre Arbeit im Zukunftsforum
tegie. Die Niedersächsische Landesregierung versteht die Bewäl- Räume in Niedersachsen Diese Beispiele guter Praxis zeigen, dass es nicht nur um eine In den vorangegangenen Jahren hat das Zukunftsforum in der
tigung der Herausforderungen des demografischen Wandels als Das Zukunftsforum Niedersachsen bringt Gestalterinnen und politische Gestaltungsaufgabe, sondern auch eine gesamtge- ersten Arbeitsphase 2014/2015 bereits Empfehlungen zu den
ständige und sich stetig verändernde Querschnittsaufgabe. Den Gestalter des demografischen Wandels an einen Tisch und erar- sellschaftliche Herausforderung geht, die nur langfristig und mit Herausforderungen und Chancen für die Bereiche Mobilität &
demografischen Wandel zu gestalten, ist eine Zukunftsaufgabe, beitet konkrete Handlungsempfehlungen an die Landesregierung. Partnerinnen und Partnern aus der Gesellschaft bewältigt werden Bildung erarbeitet. Außerdem hat das Zukunftsforum in der zwei-
die über Legislaturperioden hinweg bestehen bleibt. Trotz der Gleichzeitig verfolgt das Zukunftsforum den Ansatz des Vonei- kann. Sie zeigen eindrucksvoll, wie viele Bürgerinnen und Bürger ten Arbeitsphase 2015/2016 Empfehlungen entwickelt und viele
jüngsten Bevölkerungszuwächse bleiben die grundlegenden Aus- nanderlernens: Die empfohlenen Beispiele guter Praxis sollen zum sich in den niedersächsischen Städten und Landkreisen dafür positive Beispiele zur Stärkung der Klein- und Mittelstädte und zur
sagen zum demografischen Wandel richtig und es besteht lang- Nachmachen anregen und Ideen geben, sich ganz konkret vor Ort engagieren, ihre Zukunft vor Ort mit kreativen Lösungen in die Sicherung der Lebensqualität in den Dörfern identifiziert, die als
fristiger Handlungsbedarf. zu engagieren. Hand zu nehmen. Dank der Zusammenarbeit mit den Ämtern Orientierung für andere Kommunen dienen können. In der dritten
Das Zukunftsforum Niedersachsen wurde am 17. Februar 2014 In den drei Arbeitsphasen hat das Zukunftsforum Niedersach- für regionale Landesentwicklung und den Metropolregionen Arbeitsphase 2016/2017 stehen nun die Chancen der Digitali-
ins Leben gerufen. In ihm arbeiten unter dem Vorsitz von sen rund 300 Projekte guter Beispiele zusammengetragen, erör- können viele Erfahrungen und Ideen in alle Landesteile gebracht sierung für die Gestaltung des demografischen Wandels auf der
Prof. Dr. Axel Priebs, Honorarprofessor an der Leibniz Universität tert und bewertet. Um dieses Wissen sichtbar und übertragbar zu und verbreitet werden, die ihrerseits zu neuen Impulsen führen. Agenda.
Hannover und Erster Regionsrat der Region Hannover, Fachleute machen, wird die „Vernetzungsplattform ländliche Räume in Nie- Am 15. August 2017 hat in Goslar der Regionale Innovationstag Dabei bestehen vielfältige Bezüge und Verbindungen zwischen
aus Wissenschaft und Wirtschaft, Handwerkskammern, Indus- dersachsen“ ins Leben gerufen. Sie wird in Kooperation mit den des Zukunftsforums in Kooperation mit dem Amt für regionale den Projekten aller drei Arbeitsphasen. Explizit aufgegriffen wur-
trie- und Handelskammern, Gewerkschaften, kommunalen Spit- kommunalen Spitzenverbänden erarbeitet und betrieben. Dabei Landesentwicklung Braunschweig und dem Innovationszentrum den die Chancen der Digitalisierung für den Bereich Bildung. Die
zenverbänden, Spitzenverbänden der Freien Wohlfahrtspflege, werden unter anderem die Datensammlungen des Zukunftsfo- Niedersachsen zu dem Thema „Digitaler Wandel – Chancen für Mitglieder des Zukunftsforums weisen darüber hinaus auf die
Sozialverbänden, Kirchen und Religionsgruppen, anderen Ver- rums, die Best-Practice-Projekte aus der Datensammlung des den ländlichen Raum“ stattgefunden. Gemeinsam mit lokalen Chancen der Digitalisierung für die weiteren Themenbereiche der
bänden sowie die Geschäftsführungen der drei niedersächsischen Niedersächsischen Städte- und Gemeindebundes – Gemeinde Akteurinnen und Akteuren wurden Themen wie Gesundheit, vorangegangenen Arbeitsphasen hin. Auch für bereits bestehen-
Metropolregionen zusammen. Leitidee des Zukunftsforums ist es, 5.0 – und ausgewählte Projekte aus den Wettbewerben „Unser Handel und Dienstleistungen sowie Tourismus anhand von de Beispiele guter Praxis ist es lohnenswert, bei ihrer Adaptierung
Akteurinnen und Akteure mit ihren verschiedenen Blickwinkeln Dorf hat Zukunft“ aufbereitet und zusammengeführt. Weitere Best-Practice-Beispielen diskutiert und verdeutlicht. und weiteren Umsetzung zu prüfen, ob digitale Aspekte und
und Expertisen zusammenzubringen und zu vernetzen. Projekte aus den ländlichen Räumen werden fortlaufend ergänzt. Lösungen den Projekten noch einen weiteren Wirkungsgrad und
Kommunale Akteurinnen und Akteure können künftig sowohl per Demografienetzwerk Niedersachsen zusätzlichen Nutzen verleihen können.
Klick auf eine interaktive Karte als auch über eine Schlagwortsu- Ein weiterer wichtiger Baustein der niedersächsischen Demogra-
che (zum Beispiel Bildung, Mobilität, Ärzteversorgung, Fachkräfte, fiestrategie ist das Demografienetzwerk Niedersachsen. Es wurde
kulturelle Angebote) zielgerichtet Projekte recherchieren. Die im Dezember 2015 gegründet, um einen Austausch der Demo-
Plattform bietet darüber hinaus die Möglichkeit, mit Projektbetrei- grafiebeauftragten der kommunalen Gebietskörperschaften in
berinnen und -betreibern in Austausch zu treten und sie gegebe- Niedersachsen zu unterstützen. Die Veranstaltungen des Demo-
nenfalls als Referentin oder Referenten für eigene Veranstaltun- grafienetzwerks beschäftigen sich mit wechselnden Themen.
gen zu gewinnen. So stand bei dem Treffen am 6. April 2017 in Varel im Landkreis
Friesland das Schwerpunktthema „Jugend gestaltet Zukunft“ und
Jugendbeteiligung im Mittelpunkt. Das Feedback der Teilnehmen-
den zeigt, dass dieser Raum für Erfahrungsaustausch stark nach-
gefragt wird, jährliche Treffen begrüßt werden, sich die Mischung
aus Best Practices und Erfahrungsaustausch bewährt hat und wei-
tere Kooperations- beziehungsweise Erweiterungsmöglichkeiten
geplant sind.
10 11
II. Chancen der Digitalisierung für
die Gestaltung des demografischen Wandels
Chancen der Digitalisierung für die Teilhabe im Alter Chancen und Herausforderungen
Der demografische Wandel und die fortschreitende Digitalisierung Während das erste Arbeitspaket stärker auf eine räumliche Kom- Befasst man sich mit den Möglichkeiten und Chancen des digita- Das Projekt ist
sind zwei aktuelle Megatrends, die unsere Gesellschaft nachhaltig ponente abzielt, befasst sich das zweite Arbeitspaket, in Bezug len Wandels, geraten auch die Grenzen und Herausforderungen • (1) übertragbar, das heißt nicht auf die spezifische Situation
verändern. Während die Digitalisierung rasant fortschreitet und auf alle Raumtypen, explizit mit den Belangen einer Bevölkerungs- schnell in den Blick. Es stellen sich Fragen des Daten- und Ver- seines Durchführungsortes beschränkt. Erfahrungswissen
verändert, wie wir arbeiten, kommunizieren und leben, machen gruppe, die durch den demografischen Wandel besonders in den braucherschutzes, des Verhältnisses von Mensch und Maschine aus dem Projekt muss kommunizierbar und im Ansatz nach
sich die Folgen des demografischen Wandels langsamer bemerk- Fokus rückt. Die Zahl der über 65-Jährigen und der Hochbetagten und letztlich ergeben sich moralische Fragestellungen, wie unser nutzbar sein;
bar. Aber auch die Veränderung der Bevölkerungsstruktur wird wird in Zukunft stark ansteigen. Wie ältere Menschen durch digi- gesellschaftliches Miteinander gestaltet werden kann. Diese • (2) innovativ und entwicklungsorientiert, das heißt neuartig und
zunehmend sichtbar und führt vielfältige Herausforderungen her- tale Lösungen und Assistenzsysteme länger selbstständig bleiben, Fragestellungen haben die Mitglieder des Zukunftsforums stets noch nicht langjährig verbreitet;
bei, gerade im Hinblick auf die alternde Bevölkerung und die sich welche neuen Möglichkeiten sich für ihre gesellschaftliche Teilha- mitgedacht, verweisen aber an dieser Stelle ebenfalls auf die • (3) digital / hat Digitalisierungsbezug;
verstärkenden Gegensätze von städtischen Ballungsgebieten und be ergeben und wie Generationen voneinander und miteinander Expertise im Digitalrat und auf die Digitalisierungsstrategie des • (4) demografierelevant, das heißt es wirkt sich positiv auf
ländlichen Räumen. lernen, sind die Fragestellungen des zweiten Arbeitspakets. Von Landes Niedersachsen, wo diese Fragestellungen expliziter behan- die Bevölkerungszahl, Bevölkerungszusammensetzung und
Das Zukunftsforum hat für seine dritte Arbeitsperiode die den Chancen der Digitalisierung profitieren können nur diejeni- delt werden. die damit einhergehenden Folgen des demografischen
Chancen der Digitalisierung für die Gestaltung des demografi- gen, die ausreichend mediale Kompetenzen besitzen. Die Ver- Die Mitglieder des Zukunftsforums sehen technische Assistenz- Wandels aus.
schen Wandels auf die Agenda gesetzt. Dazu hat es Kernbereiche mittlung dieser Kompetenzen – durch passgenaue Angebote für systeme und digitale Kommunikations- und Arbeitslösungen stets
identifiziert, in denen sich die Veränderungsprozesse von Demo- die Bedarfe unterschiedlicher Zielgruppen – sieht das Zukunfts- als Unterstützungsangebote, die jedoch keinesfalls menschlichen Nicht alle Kriterien mussten erfüllt werden. Bei den Projekten des
grafie und Digitalisierung besonders überschneiden und sich Sy- forum als Grundvoraussetzung für gesellschaftliche Teilhabe. Kontakt oder menschliche Arbeitsleistung überflüssig machen Arbeitspakets „Bildung, Arbeit und Gesundheit in den ländlichen
nergieeffekte für die beiden „großen Ds“ ergeben. Wo kann der Ein Handlungsschwerpunkt liegt hier auf der niedrigschwelligen sollen. Vielmehr geht es bei den nachfolgenden Beispielen um Räumen“ wurde darüber hinaus bewertet, inwieweit das Projekt
digitale Wandel helfen, den demografischen Wandel konstruktiv Vermittlung digitaler Kompetenzen gerade für ältere Menschen, Chancen der Entlastung für bestimme Berufsgruppen, für die positive Effekte insbesondere in den ländlichen Räumen bewirken
zu gestalten? die, anders als die heutigen Generationen, nicht als Digital Natives Vereinbarkeit von Familie und Beruf, für gesellschaftliche Teilhabe kann. Das zweite Arbeitspaket hat neben der Frage, inwieweit das
aufgewachsen sind. und gesundes Altern sowie die Chancensteigerung für die ländli- Projekt einen Beitrag dazu leistet, den spezifischen Bedürfnissen
Bildung, Arbeit und Gesundheit in den ländlichen chen Räume durch digitale und innovative Ansätze. älterer Menschen Rechnung zu tragen, auch intergenerationelle
Räumen Querschnittsthemen Aspekte zur Bewertung herangezogen. In beiden Vorbereitungs-
Das erste Arbeitspaket befasst sich mit den Schlüsselbereichen Das Zukunftsforum hat zwar in diesem Jahr einen Schwerpunkt Methodik gruppen wurden ferner die Querschnittsthemen konsequent
Bildung, Arbeit und Gesundheit, die insbesondere in den ländli- auf die gesellschaftliche Teilhabe älterer Menschen gelegt. Um die vorhandenen Projekte in Niedersachsen, in Deutschland berücksichtigt.
chen Räumen für vielfältige Herausforderungen sorgen. Welche Zugleich haben die Mitglieder des Demografiebeirats wie in den und aus dem europäischen Ausland zu den gewählten Arbeits- Der Berichtsentwurf wurde durch das Zukunftsforum Nieder-
Chancen bietet der digitale Wandel gerade für ländliche Räume, Jahren zuvor auch stets die spezifischen Belange von Menschen schwerpunkten zu identifizieren, wurde ein flächendeckender sachsen in seiner abschließenden Sitzung am 13. September 2017
um als Lebens- und Arbeitsort attraktiv zu bleiben oder neu mit Zuwanderungsgeschichte, von Menschen mit Behinderungen Scan durchgeführt. Zwei thematische Vorbereitungsgruppen beschlossen.
entdeckt zu werden? Das Zukunftsforum ist überzeugt davon, und von Menschen aller Altersgruppen sowie genderspezifische haben die gesammelten Projekte bewertet und Empfehlungen
dass in der Digitalisierung ein erhebliches Potenzial liegt, um die Aspekte mitbedacht und ihnen mit Projektempfehlungen Rech- an die Landesregierung vorbereitet. Folgende Kriterien wurden
grundgesetzlich verankerte Leitvorstellung der Herstellung gleich- nung getragen. bei der Bewertung angelegt, um in den Bericht aufgenommen zu
wertiger Lebensbedingungen zu unterstützen, Teilhabe zu ermög- werden:
lichen und die Wertschöpfung in den ländlichen Räumen positiv
zu beeinflussen. Eine wesentliche Grundvoraussetzung hierfür
ist selbstverständlich die flächendeckende Bereitstellung eines
schnellen Internets, gerade auch in dünner besiedelten Regionen.
12 13
II. Chancen der Digitalisierung für
die Gestaltung des demografischen Wandels
1. Bildung, Arbeit und Gesundheit –
Chancen der Digitalisierung für ländliche Räume
1.1 Digitale Bildung Die „Wissensfabrik – Unternehmen für Deutschland e. V.“ ist
eine Initiative von Unternehmen und Stiftungen, die sich für Bil-
dung von Kindern und Jugendlichen sowie Unternehmertum in
1.1.1 Schulbildung Deutschland engagieren. Das bundesweite Netzwerk der deut-
schen Wirtschaft zählt rund 130 Mitglieder aller Branchen und
Größen. Ziel ist es, den Austausch zwischen Wirtschaft, Bildungs-
1 IT2School – Gemeinsam IT entdecken
einrichtungen und Wissenschaft zu fördern, um so die Innovati- Empfehlung
onsfähigkeit Deutschlands zu stärken. In rund 2 700 Bildungspart- Das Zukunftsforum sieht die Initiative als vorbildhaft
Beschreibung nerschaften engagiert sich der gemeinnützige Verein mit Sitz in an und empfiehlt der Landesregierung, regionale
Informationstechnologie ist überall – zu Hause, in den Unterneh- senschaftlicher Leitung von Frau Prof. Dr. Ira Diethelm (Universität Ludwigshafen für Wissenstransfer und Kompetenzentwicklung in Akteurinnen und Akteure zu ermutigen, ähnliche
men und immer mehr auch in der Schule. Sie formt unser Wissen Oldenburg) praxisnah entwickelt und in Schulen erprobt worden. Naturwissenschaften, Technik sowie wirtschaftlichem Denken und Bildungspartnerschaften mit Unternehmen einzuge-
und bringt uns miteinander in Kontakt. Der Umgang mit der neu- Mitglieder der Wissensfabrik schließen Bildungspartnerschaften Handeln. Ein Schwerpunkt sind Bildungsprojekte für Kindergärten hen, um Grundlagen der IT in der Schule praxisnah zu
en Technologie ist für die meisten ein Kinderspiel. Aber wer ver- mit Schulen und Kitas und bringen so das Projekt in den Unter- und Grundschulen, die gemeinsam mit wissenschaftlichen Part- vermitteln.
steht die Technik dahinter? Wie funktioniert das alles? IT2School richt. Dadurch können die Schülerinnen und Schüler die Arbeits- nerinnen und Partnern entwickelt wurden. Außerdem unterstützt
blickt hinter die Kulissen der digitalen Welt und hilft, Antworten welt von heute und deren reale IT-Anwendungen erkunden. In die Wissensfabrik junge Unternehmerinnen und Unternehmer bei
auf diese und noch mehr Fragen zu finden: Was hat Blinzeln mit Niedersachsen ist neben Mitgliedern wie der Siemens Stiftung der Umsetzung ihrer Geschäftsideen im Rahmen eines Mento- Trägerinnen und Träger / Partnerinnen und Partner
dem Binärcode zu tun? Wie funktioniert das Internet? Wie wer- oder KiWiZ e. V. das Software-Netzwerk Leer e. V. insbesondere ring-Programms und mit der Gründerinitiative WECONOMY. Wissensfabrik – Unternehmen für Deutschland e. V.
den Daten von Computer zu Computer übertragen? Was liest im ostfriesischen Raum mit IT2School aktiv. Das Software-Netz- OFFIS e. V. – Institut für Informatik an der Carl von
der Scanner aus dem Strichcode? Wie funktioniert 3-D-Druck? werk Leer engagiert sich seit Anfang 2017 für das Projekt. Die Ossietzky Universität Oldenburg
Welche Befehle stecken hinter der Bewegung einer Figur auf dem Auftaktveranstaltung, auf der das Konzept und die Einbettung in
Bildschirm? Wie kann ich eine App selber programmieren? die niedersächsischen Kerncurricula vorgestellt wurden, fand am Kontakt
Ziel des Projekts „IT2School“ der Wissensfabrik ist es, Informa- 1. März 2017 in Leer statt. In anschließenden Workshops lernten Dr. Franziska Hutzler
tionstechnologie nicht nur zu nutzen, sondern auch zu verstehen die Teilnehmenden, wie sie die IT2School-Materialien im Unter- Wissensfabrik – Unternehmen für Deutschland e. V.
und zu gestalten. Schülerinnen und Schüler der Klassen 4 bis 10 richt einsetzen. Insgesamt haben 50 Lehrkräfte aus 31 ostfriesi- Geschäftsstelle:
entdecken, erforschen und erlernen mit IT2School Grundlagen der schen Schulen an der vom Software-Netzwerk Leer organisierten 4. Gartenweg 4b
Informationstechnologie. Dabei behandeln sie zum Beispiel grund- Veranstaltung teilgenommen. Daraufhin haben sich zehn Schulen 67063 Ludwigshafen
legende Fragen zu den Themen Kommunikation, Daten, Program- für eine Bildungspartnerschaft mit dem Software-Netzwerk Leer Telefon 062160 407-94
miersprache und dem Zusammenspiel von Hard- und Software. e. V. entschieden. Vor dem Projektstart haben die IT2School-Pro- Telefax 062160 401-99
Einfache technische Experimente, Rollenspiele und gemeinsame jektleiter im Unternehmensnetzwerk Leer, Thomas Dreesmann E-Mail franziska.hutzler@wissensfabrik.de
Entwicklungsprojekte machen IT und die Prinzipien dahinter (Landkreis Leer) und Andreas Meinders (Vorstand Software-Netz-
anschaulich. So werden Kinder und Jugendliche zu Expertinnen werk Leer), jede IT2School-Partnerschule besucht, um schulbe- Weitere Informationen unter:
und Experten, die IT nicht nur nutzen, sondern verstehen und zogen die weiteren gemeinsamen Aktivitäten zur Umsetzung der www.it2school.de
gestalten können. Initiative zu planen. www.wissensfabrik.de
IT2School besteht aus Basis- und Aufbaumodulen und stellt Alle Materialien zum Wissensfabrik-Projekt IT2School stehen
Unterrichtsmaterial für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler unter www.it2school.de kostenlos zum Download bereit. Inte-
zur Verfügung. Lehrerinnen und Lehrer können daraus Module ressierte Unternehmen, die wie das Software-Netzwerk Leer
und Inhalte passend zum Leistungs- und Wissensstand der Schüle- e. V. Schulen unterstützen möchten, sind in der Wissensfabrik
rinnen und Schüler wählen und die entsprechenden didaktischen herzlich willkommen. Auch Bildungseinrichtungen können sich
Materialien kostenfrei herunterladen. Die Module sind unter wis- unter www.wissensfabrik.de bewerben.
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II. Chancen der Digitalisierung für
die Gestaltung des demografischen Wandels
2 Niedersächsische Bildungscloud
Beschreibung
Mit dem Projekt „Niedersächsische Bildungscloud (NBC)“ soll bildenden Schulen sowie 2 Studienseminaren ausgeführt. Neben Vom NIGE aus werden die Schülerinnen und Schüler der Inselschule Borkum im Fach Französisch unterrichtet
eine kollaborative Lernplattform für alle Schulformen entwickelt der Entwicklung schließt der Zeitraum auch die wissenschaftliche
werden, die gruppenbezogenes Lernen schulbezogen, schulüber- Evaluierung ein.
greifend und schulformübergreifend ermöglicht. Digitale Medien Da nicht alle Schulen aus einem vorgeschalteten und mit den
und Inhalte werden unabhängig von Herstellerinnen und Herstel- kommunalen Spitzenverbänden abgestimmten Interessenbekun-
lern, Plattformen und Endgeräten mithilfe webbasierter Lösungen dungsverfahren aufgenommen werden konnten, wurden zwei 3 School of Distance Learning (Esens)
(Software as a Service) angeboten. Schnittstellen zwischen all- Formen der Projektbeteiligung definiert:
gemeinbildenden und berufsbildenden Schulen, Studiensemina- Beschreibung
ren, Universitäten sowie Betrieben sind ebenso vorgesehen wie a) Kategorie Projektschule (PS): direkte und unmittelbare Das Projekt „Distance Learning“ ergänzt die am Niedersächsi- Schülerinnen und Schüler aus dem Unterricht an ihrer jeweiligen
Tools für die (schulübergreifende und landesweite) Kooperation Projektbeteiligung mit Einverständnis und finanzieller Unter- schen Internatsgymnasium Esens (NIGE) und den beteiligten Insel- Schule und die Teilnahme am Unterricht des NIGE oder einer der
zwischen Lehrkräften. Der Einsatz von Open-Source-Systemen, stützung durch den Schulträger schulen bestehenden regulären Angebote um synchrones und beteiligten Inselschulen in einer dafür geeigneten Lerngruppe (im
von Open Educational Resources (OER) und die Integration eines b) Kategorie Projekt-Follower-Schulen (PFS): Alle verbindlich asynchrones Lernen und Lehren mit Bild- und Tonübertragung. Rahmen der Begabtenförderung eventuell auch in einem höheren
datenschutzkonformen Messengerangebots für die niedersächsi- angemeldeten Schulen, die nicht mit in den engeren Kreis der Ziel ist es, einerseits eine engere Kooperation zwischen dem NIGE Jahrgang).
schen Schulen sollen erprobt werden. Dabei werden unter ande- insgesamt 25 Projektschulen aufgenommen wurden, erhalten und den Schulen auf den Ostfriesischen Inseln, andererseits zwi- Langfristig erkrankte Schülerinnen und Schüler können wäh-
rem online Experimente erstellt, die in Echtzeit bearbeitet und den Status einer PFS mit abgestuften Beteiligungsrechten. schen den einzelnen Inselschulen auf der Schülerinnen- und Schü- rend eines längeren Krankenhaus- oder Kuraufenthalts oder wäh-
gemeinsam analysiert werden. ler-, Lehrerinnen- und Lehrer- sowie auf der Schulleitungsebene rend der Genesungsphase zu Hause in den regulären Unterricht
Zudem wird die regionale Ausbildungswirtschaft in das Vor- herbeizuführen. Auch im Bereich der Elternarbeit erfreuen sich ihrer Lerngruppe eingebunden oder individuell durch geeignete
haben integriert, indem sie mit Universitäten zur Erstellung und die technischen Möglichkeiten inzwischen wachsender Beliebt- Lehrkräfte beschult werden.
Erprobung von Unterrichtsmaterialien etc. (zum Beispiel gemein- Empfehlung heit. Die spezifischen Bedürfnisse der auf den Inseln vertretenen Für die Inseln besteht eine weitere zentrale Bedeutung darin,
same Erstellung von Video-Tutorials) oder mit der Ausbildungs- Das Zukunftsforum empfiehlt der Landesregierung, Schulformen finden dabei besondere Berücksichtigung. Im Zen- dass bei Klassen mit geringen Schülerzahlen ein Austausch mit
abteilung eines regionalen Arbeitgebers zur Berufsorientierung die Ergebnisse der Pilotphase der niedersächsischen trum steht dabei die Einbindung von Schülerinnen und Schülern anderen Schülerinnen und Schülern der gleichen Altersstufe an
vernetzt wird. Bildungscloud zu evaluieren und bei Erfolg das Projekt der Inseln in den Fachunterricht, in Projekte und AGs am NIGE einer der am Projekt beteiligten Schulen erfolgen kann (sozialer
Die Umsteuerung auf das Arbeiten an den Schulen mit mobi- landesweit umzusetzen. oder den anderen am Projekt beteiligten Schulen. So werden eine Aspekt). Eine Förderung der Kommunikation kann in allen Schul-
len Endgeräten und der Zugriff auf eine distributiv im kommuna- gymnasiale Vorbereitung geeigneter Schülerinnen und Schüler in fächern erreicht werden. In der Vergangenheit haben die Insel-
len Rechenzentrum gehostete Cloud sind zentrale Projektbestand- einzelnen Fächern (zum Beispiel den Fremdsprachen oder in den schulen Baltrum und Spiekeroog einen regelmäßigen Austausch
teile. Ein zusätzlicher Aspekt wird für berufsbildende Schulen die Kontakt Naturwissenschaften) auf die Anforderungen der gymnasialen im Jahrgang 9/10 im Fach Politik unterhalten. Einmal im Monat
Sicherung wohnortnaher Beschulungsangebote auch bei örtlich n-21: Schulen in Niedersachsen online e. V. Oberstufe sowie das Lernen in größeren Gruppen unterstützt. fand ein Austausch unter dem Titel „Politischer Dienstag“ statt.
sehr kleinen Zahlen von Auszubildenden in bestimmten Ausbil- Michael Sternberg, Geschäftsführer Gleichzeitig wird eine möglichst lange Verweildauer an den Insel- Auch am NIGE nutzt man Videokonferenzen für Angebote, die
dungsberufen durch gegebenenfalls landesübergreifende E-Lear- Schiffgraben 27 schulen in der ihnen vertrauten Umgebung mit den gewohnten den regulären Unterricht ergänzen. So wurde ein Projekt im Fach
ning-Sequenzen sein. Hinzu kommen eine erheblich verbesserte 30159 Hannover Unterstützungssystemen ermöglicht. Dazu gibt es im kommenden Englisch zusammen mit der Inselschule Langeoog durchgeführt,
Netzwerkbildung sowie eine deutlich verbesserte Vorbereitung Telefon 0511 3536621-0 Schuljahr spezielle Angebote in den Fächern Physik und Chemie, in dem im Jahrgang 8 eine gemeinsame Lektüre gelesen wurde
der Schülerinnen und Schüler auf die durch Industrie-4.0-Prozesse Telefax 0511 3536621-99 in denen Themen erarbeitet werden, die in den Curricula der an und mehrere Unterrichtsstunden miteinander stattfanden. Den
ausgelöste Veränderung der Berufs- und Arbeitswelt. E-Mail info@n-21.de den Inselschulen vorgehaltenen Schulformen nicht angemessen Abschluss bildete eine Gerichtsverhandlung mit einer Rollen-
Das Projekt, gefördert vom Niedersächsischen Kultusministeri- berücksichtigt werden. verteilung an beiden Standorten. Inzwischen sind Kontakte zu
um, ist auf einen Zeitraum bis zum 31. Januar 2020 ausgelegt und Weitere Informationen unter: Eine Förderung besonders begabter Schülerinnen und Schü- Schulen in Frankreich, Ghana, den USA und England hergestellt
wird in dieser Pilotphase an 15 allgemeinbildenden, 10 berufs- https://niedersachsen.cloud/login ler in bestimmten Fächern erfolgt durch ein „Pull-out“ dieser worden. Lerngruppen „treffen“ sich per Videokonferenz, wen-
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II. Chancen der Digitalisierung für
die Gestaltung des demografischen Wandels
den die im Unterricht erworbenen Sprachkenntnisse praktisch an 4 Lernen mit digitalen Medien, Teilprojekt
und gewinnen wertvolle Einblicke in kulturelle Unterschiede und
Gemeinsamkeiten durch die Interaktion mit Schülerinnen und Empfehlung Beschreibung
Schülern anderer Länder. Auch virtuelle Museumsbesuche werden Das Zukunftsforum empfiehlt der Landesregierung, Ziel des Projekts „Lernen mit digitalen Medien“ ist es, dass Schü-
so möglich, zum Beispiel in Australien (National Portrait Gallery, Schulträgerinnen und Schulträger sowie Schulen, lerinnen und Schüler an der Wissensgesellschaft teilhaben und
Canberra). insbesondere in ländlichen Räumen, zu ähnlichen digital selbstständig arbeiten können. Dazu gehört, den Umgang
Die Erziehungsberechtigten der im Internat untergebrachten digitalen Zusatzangeboten zum regulären Unterricht mit digitalen Medien frühzeitig zu lernen und sie selbstverständ-
Inselschülerinnen und -schüler können nunmehr durch Zuschal- zu ermutigen. lich anzuwenden.
tungen an Klassenelternabenden teilnehmen oder sich zu Leis- Das Projekt zeichnet Erfolg versprechende vorbildliche Schul-
tungsstandsrückmeldungen mit den Lehrkräften ihrer Kinder per vorhaben aus, die das Lernen mit digitalen Medien für Schüle-
Videokonferenz problemlos treffen. Dieses Angebot erfreut sich Trägerinnen und Träger / Partnerinnen und Partner rinnen und Schüler zum Inhalt haben. Gestartet wurde es im
mittlerweile größter Beliebtheit: Gewählte Elternvertreterinnen Niedersächsisches Kultusministerium Jahr 2015 mit einem Wettbewerb, bei dem sich die Schulen mit
und Elternvertreter arbeiten in den schulischen Gremien (Schul- innovativen Konzepten zum systematischen Einsatz der digitalen
elternrat, Konferenzen) aktiv mit. An Sitzungen nehmen sie per Kontakt Medien im alltäglichen Unterricht bewerben konnten. Landesweit
Videokonferenzschaltung teil. Durch eine technische Neuerung ist Niedersächsisches Internatsgymnasium Esens gibt es inzwischen ein Netzwerk von 113 digitalen Modellschulen,
dies nun auch bequem von zu Hause aus möglich. Notwendig ist Auricher Straße 58 in dem alle Schularten vertreten sind. Sie werden unter anderem
lediglich ein Computer mit Internetanschluss, Kamera und Mikro- 26427 Esens durch Medienberaterinnen und -berater unterstützt. Die schul- Empfehlung
fon, ein Tablet oder ein Smartphone. Telefon 04971 913-0 übergreifende Zusammenarbeit wurde durch weitere Veranstal- Das Zukunftsforum empfiehlt der Landesregierung,
Des Weiteren finden zur Intensivierung der kollegialen Zusam- Telefax 04971 913-144 tungen (Netzwerktagungen, Online-Konferenzen und Schulme- die Ergebnisse des Wettbewerbs auszuwerten und
menarbeit gemeinsame Fachkonferenzen und Fortbildungen mit E-Mail postfach@sdln.de dientage) verstärkt. diese bei der Entwicklung digitaler Lernangebote im
den Kolleginnen und Kollegen der Inselschulen unter Verwendung In den Jahren 2015 und 2016 wurden bereits 470 000 Euro in Rahmen der „inklusiven Schule“ zu berücksichtigen.
des Videokonferenzsystems statt. Im Bereich der Fortbildung Weitere Informationen unter: Modellschulen investiert. Jede Modellschule muss eine Selbstbe-
kann die Teilnahme über eine synchrone Hinzuschaltung erfolgen. http://wp2.nige.de/wordpress/?page_id=118 teiligung in Höhe von 25 Prozent der Gesamtkosten tragen.
Denkbar sind ebenfalls kooperative Erarbeitung und Abgleich von www.sdln.de Trägerinnen und Träger / Partnerinnen und Partner
Schulcurricula, Unterrichtssequenzen, Klassenarbeiten oder Ähnli- Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur
chem der beteiligten Schulen in Echtzeit. Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schles-
Zum vorübergehenden Ausgleich eines strukturellen Fehlens wig-Holstein
an einer der teilnehmenden Schulen kann der Unterricht in dem
betreffenden Fach von einer Lehrkraft einer anderen teilneh- Kontakt
menden Schule mit der entsprechenden Fakultas übernommen Stellvertretende Pressesprecherin Patricia Zimnik
werden. Telefon 0431 988-5807
Schulleiterdienstbesprechungen können teilweise unter Einsatz E-Mail patricia.zimnik@bimi.landsh.de
des Videokonferenzsystems durchgeführt werden und ergänzen
persönliche Zusammenkünfte. Aktuelle technologische Entwick- Weitere Informationen unter:
lungen fließen ebenfalls in die Arbeit ein und ermöglichen eine www.schleswig-holstein.de/DE/Themen/D/digitales_
stärkere Individualisierung. lernen.html
18 19II. Chancen der Digitalisierung für
die Gestaltung des demografischen Wandels
1.1 Digitale Bildung
1.1.2 Berufliche Bildung, Hochschulische Bildung und
Lebenslanges Lernen
Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbil-
5 dung in ländlichen Räumen durch innovative
Lernszenarien Empfehlung
Das Zukunftsforum sieht das Pilotprojekt als vorbild-
Beschreibung lich an. Es empfiehlt der Landesregierung, regionale
Ob die lokale Wirtschaftskraft erhalten und entwickelt werden Das Projekt, das eine wohnortnahe Beschulung sowie die Attrak- Akteurinnen und Akteure, insbesondere in den ländli-
kann, ist immer auch abhängig von der Verfügbarkeit entspre- tivität der BBS-Standorte Duderstadt und Holzminden sichern soll, chen Räumen, zu ermutigen, ähnliche Kooperationen
chender Fachkräfte. Ein zentraler Bestandteil der Fachkräftesiche- wird nunmehr in den ersten drei von insgesamt sieben Lernsitua- einzugehen und E-Learning-Angebote auch für weite-
rung ist die duale Berufsausbildung. Da Mobilitätsbarrieren auch tionen bis Oktober im Unterricht erprobt. Der Unterricht ist nach re Ausbildungsgänge zu entwickeln.
berufliche Bildungschancen in ländlichen Räumen einschränken, Präsenz- und E-Learning-Phasen aufgegliedert, sodass der Einsatz
bedarf es eines großen ausdifferenzierten Angebots dezentraler entsprechender E-Learning-Angebote in innovativen Lernszenari-
dualer Ausbildungsgänge. Diese dualen Ausbildungsgänge müs- en in beiden oben genannten Phasen zu erwarten ist. Trägerinnen und Träger / Partnerinnen und Partner
sen in ländlichen Räumen im Vergleich zu anderen beruflichen Die Beteiligung der FH Lübeck an der Ausarbeitung digitaler Berufsbildende Schulen Duderstadt
Entwicklungsmöglichkeiten an Attraktivität gewinnen. Tools wurde auf der Kick-off-Veranstaltung am 19. Juni darge- Georg-von-Langen-Schule, Berufsbildende Schulen
Um die Attraktivität der dualen Berufsausbildung zu erhöhen, stellt. Dabei besteht der wesentliche Beitrag der FH in der Fortbil- Holzminden
kommen innovative Lernszenarien zum Einsatz. In dem Ausbil- dung der Lehrenden in der Arbeit mit Moodle, der Bereitstellung IHK Hannover, Standorte Hildesheim und Göttingen
dungsgang Groß- und Außenhandelskauffrau/-mann werden dieser Plattform sowie der Gestaltung digitaler Tools (LOOP) nach Duderstadt2020 GmbH & Co. KG
E-Learning-Angebote in den bisherigen Präsenzunterricht inte- Vorgaben der BBS Holzminden und Duderstadt. Vorschläge zur Fachhochschule Lübeck
griert. Diese neuen Module werden gemeinsam mit Schülerinnen Weiterentwicklung der Netzwerkarbeit zwischen den zahlreichen
und Schülern sowie Lehrkräften entwickelt und ausprobiert. beteiligten Akteurinnen und Akteuren werden derzeit erarbeitet. Kontakt
Durch die Zusammenarbeit können die beiden berufsbildenden In diesem Zusammenhang wird zur Stärkung der dualen Berufs- Zukunftszentrum Holzminden-Höxter
Schulen eine attraktive duale Ausbildung dezentral und wohn- ausbildung der Dialog mit den Betrieben unter Berücksichtigung Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst
ortnah sichern. Darüber hinaus werden Gelingensbedingungen der Aspekte Nachhaltigkeit und Übertragbarkeit geführt. Die – Standort Holzminden
evaluiert, um die Instrumente dieses Projekts gegebenenfalls auch Ergebnisse werden in einem Zwischenbericht zusammengefasst,
auf andere Bildungsgänge oder andere Standorte übertragen zu der im Dezember 2017 vorliegen wird. Weitere Informationen unter:
können. Das Projekt wird von Unternehmen aus den entsprechen- Dem Ziel, die Ausbildung an den BBS Holzminden und www.suedniedersachsenprogramm.niedersachsen.
den Branchen, der IHK und weiteren Akteurinnen und Akteuren Duderstadt attraktiver zu gestalten, sind die Akteurinnen und de/startseite/suedniedersachsenprogramm/projekte/
unterstützt und in einem breiten Beteiligungsprozess durchge- Akteure durch die praktische Erprobung der Module im Unterricht wissensaustausch_technologietransfer/arbeitskraef-
führt. bereits ein Stück näher gekommen. tepotenziale/vorlage-145741.html
20 21II. Chancen der Digitalisierung für
die Gestaltung des demografischen Wandels
BBS fit für Industrie 4.0 / Wirtschaft 4.0
6 (Emden, Osnabrück, Neustadt am
Rübenberge, Goslar)
Beschreibung
Die fortschreitende Digitalisierung verändert die Arbeits- und Rübenberge, die BBS Goslar-Baßgeige, die BBS Goslar am Stadt-
Berufswelt rasant. Die berufsbildenden Schulen sind wichtige garten, die BBS Osnabrück Brinkstraße und die BBS Osnabrück
Partnerinnen und Partner im dualen System, um den Fachkräfte- Am Schölerberg – stellten ihre Projekte im Rahmen der Auftakt-
nachwuchs für die digitale Zukunft auszubilden. Um die nieder- veranstaltung vor. Sie zeigen in der Zusammenarbeit von gewerb-
sächsischen berufsbildenden Schulen in ihrer Rolle als Innova- lichen und kaufmännischen Schulen sowie der Kooperation mit
tions- und Zukunftszentren auch im Bereich der Digitalisierung zu den regionalen Unternehmen und den Industrie- und Handels-
stärken, haben das Niedersächsische Kultusministerium und das kammern vor Ort, dass sich die Herausforderungen der Zukunft
Niedersächsische Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Verkehr nur gemeinsam in vernetzten Strukturen bewältigen lassen. Dafür
den Startschuss für das Projekt „BBS fit für 4.0“ gegeben. steht auch die Zusammenarbeit von Kultus- und Wirtschaftsmi-
Hierzu werden an vier Standorten mit insgesamt sieben berufs- nisterium im Projekt BBS fit für 4.0. Die Erfahrungen, die die vier
bildenden Schulen sogenannte Smart Factories eingerichtet. Standorte bei der Einrichtung der Smart Factories machen, sollen
Smart Factories sind dezentrale Lernwerkstätten, die den betei- anderen Standorten durch Fortbildung, Beratung und Erarbeitung
ligten Schulen sowie kleinen und mittleren Unternehmen vor Ort von Unterrichtsmaterialien frühzeitig zugänglich gemacht werden.
die Möglichkeit bieten, sich in einer modernen 4.0-Umgebung Der Transfer der Ergebnisse ist damit von Beginn an mitgedacht.
fortzubilden und miteinander zu vernetzen. Darüber hinaus sollen Auftaktveranstaltung des Projekts am 3. November 2016 in Hannover
Auszubildende bestimmter gewerblich-technischer und kaufmän-
nischer Berufe in und am Modell einer Smart Factory lernen und
sich das Thema 4.0 in all seinen Facetten erschließen können. Empfehlung Trägerinnen und Träger / Partnerinnen und Partner
Die vier Smart Factories werden an den Standorten Emden, Das Zukunftsforum empfiehlt der Landesregierung, Niedersächsisches Ministerium für Wirtschaft, Arbeit
Osnabrück, Neustadt am Rübenberge und Goslar entstehen. Die die Erfahrungen der vier Smart Factories auszuwerten, und Verkehr und Niedersächsisches Kultusministerium
beteiligten Schulen – die BBS Emden I und II, die BBS Neustadt am den Wissenstransfer zu stärken und auf Grundlage
der Erfahrungen weitere dezentrale Lernwerkstätten Kontakt
in Kooperation mit regionalen Partnerinnen und Part- Pressestelle des
nern aufzubauen. Niedersächsischen Kultusministeriums
Schiffgraben 12
30159 Hannover
Telefon 0511 120-7148
Weitere Informationen unter:
www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/
presseinformationen/bbs-fit-fuer-40--kultusministeri-
um-und-wirtschaftsministerium-geben-startschuss-fu-
er-vier-smart-factories-an-berufsbildenden-schu-
len-in-niedersachsen-148362.html
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