Erste deutsche Jugendbefragung zu Selbstschutz und Eingreifen bei sexuellen Übergriffen unter Peers - Deutsches ...
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Erste deutsche Jugendbefragung zu Selbstschutz und
Eingreifen bei sexuellen Übergriffen unter Peers
*Befragung von Fachkräften
Abschlusssymposium im Rahmen des Projekts
„Schutzprozesse gegen sexuelle Übergriffe:
Partizipative Prävention im sozialen Umfeld
vulnerabler Jugendlicher“Gliederung Projekthintergrund und Zielsetzung Ausgewählte zentrale Ergebnisse und Erkenntnisse aus dem Teilprojekt B/DJI: 1. Standardisierte Befragung von Jugendlichen 1.1 Datengrundlage und Beschreibung der Stichprobe 1.2 Selbstschutzstrategien von Jugendlichen in unterschiedlichen Handlungskontexten 1.3 Kurzes Zwischenfazit I 1.4 Erfahrungen als „Bystander“ und unterstützendes Bystanderverhalten Jugendlicher im Kontext sexueller Übergriffe unter Jugendlichen 1.5 Thematisierung sexuelle Gewalt und Schutz 1.6 Wahrgenommener Schutz innerhalb der Einrichtungen 1.7 Kurzes Zwischenfazit II 2. Interviews mit Leitungs- und Fachkräften 2.1 Sample 2.2 Handlungsstrategien zum Umgang mit sexuellen Übergriffen unter Jugendlichen 3. Gesamtfazit Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 2
Projekthintergrund und Zielsetzung
Wesentliches Projektziel:
Aus wissenschaftlichem Diskurs bekannt…
Schutzprozesse wissenschaftlich
Hohe Prävalenz sexueller Übergriffe unter Jugendlichen
(vgl. Allroggen 2015)
begleiten entsprechend sozial-
Bedeutung von Dritten („Bystandern“) im Kontext ökologischem Ansatz auf folgenden
von sexuellen Übergriffen (vgl. z.B. Maschke/Stecher 2017) Ebenen:
Kindbezogene bzw. institutionell Individuum –
verortete Schutzfaktoren (vgl. Kindler/Schmidt-Ndasi 2011) Selbstschutzstrategien
Peers – Interventionen zugunsten
anderer
Institutionen – Herstellung eines
… aber es besteht Forschungsbedarf: sicheren Umfelds innerhalb und
Kaum Wissen über Schutzprozesse im außerhalb
sozialen Umfeld von Jugendlichen
Grundlage für kontextbezogene
Prävention von sG im Jugendalter
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 3Überblick über Forschungsprojekt
Teilvorhaben A/FIVE, SoFFI F.: Verzahnung Teilvorhaben B/DJI: Selbstschutzstrategien und
qualitative Analysen von Bystanderdynamik und unterstützendes Verhalten von Bystandern sowie
innovative Methodenentwicklung Fachkräften
Standardisierte
Theaterpädagogischer Gruppendiskussion/
Befragung von
Einzelinterviews Workshop mit Einzelinterviews mit
Jugendlichen an
Gruppendiskussionen Jugendlichen Leitungs- und
Schulen und
mit Jugendlichen Fachkräften aus Schule
Einrichtungen stat.
Evaluation und stat. Jugendhilfe
Jugendhilfe
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 4Ausgewählte zentrale Ergebnisse und Erkenntnisse aus dem Teilprojekt B/DJI:
1. STANDARDISIERTE BEFRAGUNG VON
JUGENDLICHEN
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 5Datengrundlage – Ablauf der Erhebung
• Zielpopulation:
Schülerinnen und Schüler der 9. bzw. 10. Jahrgangsstufe
(bzw. im Alter von 15 bis 18 Jahren) an Haupt- und Werkrealschulen
bzw. (in anderen Bundesländern) an vergleichbaren Schulformen
ebenso wie Jugendliche in stationären Jugendhilfeeinrichtungen im
Alter von 15 bis 18 Jahren
Erhebung nur in stat. Jugendhilfe
Erhebung in Schule und stat. Jugendhilfe
Bildquelle Karte: „Deutschland“ von NordNordWest. Lizenziert unter CC BY-
SA 3.0 über WikimediaCommons (bearbeitet)
• Feldphase:
stat. JuHi: im Zeitraum von September 2019 bis Februar 2020
Schule: Zeitraum von Dezember 2019 bis Februar 2020
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 6Datengrundlage – Ablauf der Erhebung
• Methode:
Einsatz von Paper&Pencil-Instrument; Pretest
• Rahmenbedingungen für Erhebung:
positives Votum von Ethikkommission der DGPs; Bewilligung Klassenzimmerbefragung in zwei Bundesländern
• Rahmenbedingungen vor Ort:
u.a. persönliche Anwesenheit von geschulter wiss. Mitarbeiterin; Verteilen von Informationsmaterial zu
möglichen Ansprechstellen
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 7Grundgesamtheit und Stichprobe I
• Stichprobenziehung:
auf Grundlage von aktuellen Heimverzeichnissen
Einrichtungen mit Maßnahmen nach §34 SGB VIII (wie z.B. stationären Einrichtungen/Wohngruppen mit
Anbindung an Stammhaus oder dezentral)
auf Grundlage von aktuellen Schullisten; bewusste Stichprobenauswahl von Schulen
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 8Grundgesamtheit und Stichprobe II
• Datengrundlage:
insgesamt 243 Jugendliche
121 Jugendliche aus insgesamt 28 Einrichtungen in BaWü, BY und BE
122 Schülerinnen und Schüler aus sechs Schulen in den Bundesländern Baden-Württemberg und Berlin
» Über die beiden Handlungsfelder hinweg nahmen pro Einrichtung/Schule durchschnittlich 7 Jugendliche an
der Befragung teil
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 9Stichprobe nach soziodemografischen Merkmalen I
Stationäre Jugendhilfe Schule
Anteil der weiblichen Teilnehmenden‘ insgesamt: 50,6% (n = 239)
50,8% (n=120) 50,4% (n=119)
Anteil der Jugendlichen mit Migrationshintergrund Insgesamt: 61,2%
59,8% (n=112) 66,7% (n=27)**
insgesamt: 16,3 Jahre (SD=0,99; n=238)
Durchschnittliches Alter in Jahren
16,7 Jahre (SD=1,09; n=117; Min=15,0; 15,9 Jahre (SD=0,67; n=121;
Min=19,7) Min=15,0; Max=19,9)
Anm.:
n bezieht sich auf Anzahl an gütigen Angaben bei der jeweiligen Frage; SD Abkürzung für Standardabweichung
*Neben der Antwortkategorie „männlich“ gab es weiter die Kategorie „divers“ (0,4%) und „möchte mich nicht zuordnen“ (1,7%).
**Konstrukt wurde aufgrund von Auflagen im Genehmigungsverfahren f. Erhebungen an Schulen lediglich in einem BL abgefragt
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 10Erfassung jugendlicher Selbstschutzstrategien
• Erfassung über drei Kontexte: (1) Weggehen/Party machen, insg. 26 Items; (2) Treffen mit Online-
Bekanntschaften, insg. 8 Items; (3) Partnerschaft/Beziehung , insg. 6 Items
• Beispielhafte Fragen (Auszug aus Fragebogen):
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 11Dimensionen von Selbstschutzstrategien
Explorative Faktorenanalyse
(Hauptkomponentenanalyse)
Kontext Weggehen/Party Kontext Internet/Soziale Medien
machen I + II (Treffen mit Online-
• gute Vorbereitung Bekanntschaft)
• Vermeidung von riskanten Situationen • vorbereitende Maßnahmen hinsichtlich
F • deeskalierende (nicht-konfrontierende) Selbstschutz
A Strategien • Information/Einbezug von
K • Gegengewalt/angriff Autoritätspersonen im Kontext von
T • kompetenzorientierte Strategien Treffen mit Online-Bekanntschaft
O • Achten von best.
Konventionen/Vermeidung von
R potentiell „riskanten“ Aspekten beim
E Treffen von Online-Bekanntschaften
N
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 12Selbstschutzstrategien von Jugendlichen
im Kontext von Weggehen (ausgewählte Ergebnisse)
Jungen Schule
54,7
... zu drohen oder Rache anzukündigen. 51,9
34,5 Jungen Heime
(n.s.) (n=224; fehlende Werte=19)
45,9
... Pfefferspray, Schlagring oder andere Mädchen Schule
49,1
Waffen mitzunehmen. (n.s.) (n=228; 39,6
50,8 Mädchen Heime
fehlende Werte=15) 47,6
... meine Freundinnen und Freunde 92,6
immer zu verteidigen. (n.s.) (n=227; 92,5
89,8
fehlende Werte=16) 95,1
88,9
... ganz deutlich Grenzen zu setzen. 94,1
(n.s.) (n=225; fehlende Werte=18) 89,8
95,1
66,1
... mein Getränk im Blick zu behalten. ** 77,4
(n=225; fehlende Werte=18) 81,1
93,4
... zu üben, mich mit Worten zu 81,1
verteidigen. (n.s.) (n=226; fehlende 90,6
93,2
Werte=17) 95,1
... Freundinnen und Freunde zu Hilfe zu 87,3
holen. (n.s.) (n=227; fehlende 86,8
84,5
Werte=16) 91,9
... Kampfsport zu machen, um mich 65,4
wehren zu können. ** (n=229; fehlende 68,5
69,5
Werte=14) 70,5
Anm.: Angaben in gültigen Prozent
n Anzahl an gültigen Angaben; Testung der Gruppenunterschiede basierend auf 2-seitigemin
Chi-Quadrat-Test;
% ***pKurzes Zwischenfazit I
• Großteil der Jugendlichen verfügt über eine Bandbreite an Selbstschutzstrategien in diversen Kontexten
(Weggehen, Internet/Soziale Medien, eigene Partnerschaft)
• Es lassen sich verschiedene Dimensionen von Selbstschutzstrategien finden
Praxis: Ansatzpunkte für Gespräche und Pädagogik
Wissenschaft: Aussagen zu vulnerablen Jugendlichen über Selbstschutzstrategien
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 14Erfassung von Erfahrungen als „Bystander“ und
unterstützendes „Bystander“-Verhalten
• Erfassung über vier Kontexte: (1) Weggehen/Party machen, (2) Einrichtung/stationäre Wohngruppe (nur in
Fragebogenversion stat. Jugendhilfe), (3) Internet/soziale Medien und (4) Partnerschaft/Beziehung im Freundes- und
Bekanntenkreis
• Beispielhafte Fragen
(Auszug aus Fragebogen):
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 15Anteil der Befragten, die „Bystander“ bei (einem)
sexuellen Übergriff(en) unter Jugendlichen waren
50 Nach Kontexten differenziert
44,8
45
40
35 31,7
31,6
30
25
20
15
10
5
0
Weggehen Internet/Soziale Medien Beziehung im Freundes- bzw. Bekanntenkreis
Anm.: Angaben in Prozent; Prozentangaben beziehen sich auf die Antwortkategorien „ja, einmal“ und „ja, mehrmals“ (kumuliert); n=234
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 16Anteil der Befragten, die „Bystander“ bei (einem)
sexuellen Übergriff(en) unter Jugendlichen waren
50 47,1
weiblich männlich gesamt
• Durchschnittlich gaben die Befragten an in einem
40,1 Kontext „Bystander“ gewesen zu sein (M=1,08;
40 34,2
30 25,8 27,9 27,2 SD=1,09, n=232)
21,7
20 17,2 18,3 15,5 • Signifikante Unterschiede zwischen Geschlechtern
11,5 13,5
(U=5189.00; p=.02, r=.15; n=224)
10
• Sign. Unterschiede zwischen den befragten
0
in keinem in einem in zwei in drei/allen Jugendlichen in stat. Wohngruppen und Schule
Kontext Kontext Kontexten Kontexten (U=5335.50; p=.004; r=.19; n=232)
in %
Anm.:
Grundlage für Abbildung ist ein Summenindex . Dieser wurde aus den Variablen errechnet,
die Angaben berücksichtigen, dass die befragten Jugendlichen mindestens einmal bereits
sexuelle Übergriffe gegenüber anderen Jugendlichen in den drei Kontexten (Weggehen,
Internet/Soziale Medien und Partnerschaft/Beziehung) mitbekommen oder beobachtet
haben. Es sind lediglich Fälle erfasst, die gültige Angaben aufweisen. Die Gesamtangaben
beziehen sich auf die Angaben aller befragten Jugendlichen (n=232). Die Prozentangaben
weiblicher Befragter beziehen sich auf die gültigen Angaben dieser (n=120). Die
Prozentangaben männlicher Befragter beziehen sich auf die gültigen Angaben dieser
(n=104).
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 17Häufigkeit unterstützendes, intervenierendes
Verhalten als „Bystander“
Kontext Unterstützendes Bystanderverhalten* Gesamt Weibliche Männliche
(N= 17-93) Jugendliche Jugendliche
(n=10-57) (n=6-36)
N (%) n (%) n (%)
Ich habe eingegriffen 35 (51,5%) 17 (42,5%) 18 (64,3%)
Weggehen
Ich habe Hilfe geholt 25 (37,3%) 17 (43,6%) 8 (28,6%)
Internet/Soziale Medien Ich habe tatsächlich eingegriffen. 43 (46,2%) 31 (54,4%) 12 (33,3%)
Ich habe in der Situation eingegriffen 9 (14,8%) 5 (11,9%) 4 (21,1%)
Beziehung in Freundes- (Bezugsgrundlage: Jugendliche, die (52,9%) (50,0%) (66,7%)
und Bekanntenkreis angaben, bei Vorfall direkt dabei gewesen
zu sein)
Ich habe nachher deutlich gemacht, 51 (75,0%) 38 (80,9%) 13 (61,9%)
dass ich das völlig falsch finde
Ich habe in der Situation oder später 20 (29,4%) 18 (38,3%) 2 (9,5%)
Hilfe geholt
Anm.: Aufgrund fehlender Beantwortung versch. Fragen ist die zugrundeliegende Gesamtanzahl der Jugendlichen unterschiedlich.
*Angaben beziehen sich auf Antwortkategorie „ja“.
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 18Thematisierung von sexualisierter Gewalt und Schutz
davor in verschiedenen sozialen Kontexten bzw. mit verschiedenen Personen
mehrmals einmal nie
Wir haben in der Schule mit Lehrerinnen und Lehrern oder anderen Fachkräften über 40,4 30,9 28,7
sexuelle Gewalt und den Schutz davor unterhalten. (n=230)
Wir haben in der Wohngruppe bzw. Einrichtung mit Betreuerinnen und Betreuern oder 30,1 34,5 35,4
anderen Fachkräften über sexuelle Gewalt und den Schutz davor unterhalten. (n=113)
Ich habe mich mit meinen Eltern oder Geschwistern über sexuelle Gewalt und den 29,4 19,5 51,1
Schutz davor unterhalten. (n=231)
Ich habe mich mit meinen Freundinnen und Freunden über sexuelle Gewalt und den 35,8 28 36,2
Schutz davor unterhalten. (n=232)
Ich habe mich bereits über das Thema sexuelle Gewalt und den Schutz davor 41,6 36,4 22,1
informiert. (n=231)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
in %
Sign. Zusammenhänge zwischen Häufigkeit der Thematisierung von sexualisierter Gewalt und Schutz davor mit
päd. Fachkräften sowie Freund_innen und der Einschätzung v. Selbstschutzstrategien im Kontext von
Weggehen/Party machen (insbesondere vermeidende Strategien)
dennoch: Wunsch von Jugendlichen, mehr über das Thema in den jeweiligen Einrichtungen zu sprechen
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 19Wahrgenommener Schutz innerhalb der Einrichtungen
und Selbstschutzstrategien (Selbstaussagen von Jugendlichen)
100% 3,4
6,2
90% 14,2 16,9
15,0 16,8
80% 9,7
11
70%
60%
50%
40% 78,8 79,8 76,1 72
30% Selbstschützende Strategien von
20% Jugendlichen im Kontext der
10% Einrichtung/Schule
0%
stationäre Schule (n=118) stationäre Schule (n=116)
Jugendhilfe Jugendhilfe
(n=113) (n=113)
Ich kann mich gut mit Worten wehren. Ich kann im Notfall zuschlagen.
stimmt nicht, wünsche ich mir mehr. stimmt nicht, möchte ich auch nicht. stimmt
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 20Wahrgenommener Schutz innerhalb der Einrichtungen
und Selbstschutzstrategien (Selbstaussagen von Jugendlichen)
100 5,4 5,2 4,5 6
7,0 7
90
19,1 13,2
80 26,7 27,9
33,3
70 47,9
60
in %
50
40 79,8
73,9 68,1 67,6
30 61,3
20 46,2
10 Schutzmaßnahmen der
0 Einrichtung/Schule
stationäre Schule stationäre Schule stationäre Schule
Jugendhilfe (n=111) Jugendhilfe (n=116) Jugendhilfe (n=117)
(n=115) (n=114) (n=111)
In unserer Einrichtung bzw. In unserer Einrichtung bzw. Fachkräfte passen gut
Wohngruppe gibt es klare Regeln Wohngruppe gibt es klare Regeln auf und greifen ein.
gegen sexuelle Belästigung. gegen ungewolltes Anfassen.
stimmt nicht, wünsche ich mir mehr. stimmt nicht, möchte ich auch nicht. stimmt
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 21Wahrgenommener Schutz innerhalb der Einrichtungen
und Selbstschutzstrategien (Selbstaussagen von Jugendlichen)
100
7,0 5,4 7 5,2 4,5 6 100%
9,4 12 7 12 9,5
90 14,4
13,2 90% 6,1
19,1 26,7 27,9 14 8,6
80 33,3 80% 11,1
17,8
21,8 26,1
70 47,9 70%
29,7
60 60% 33,3
39
50% 39
in %
50
39,5
40 79,8
40%
73,9
68,1 67,6 30% 60,9
30 61,3 52,2
20% 43,6
46,2 38
20 31
10% 24,4
10
0%
0 stationäre Schule Gesamt stationäre Schule Gesamt
stationäre Schule stationäre Schule stationäre Schule Jugendhilfe (n=119) (n=236) Jugendhilfe (n=117) (n=232)
Jugendhilfe (n=111) Jugendhilfe (n=116) Jugendhilfe (n=117) (n=117) (n=115)
(n=115) (n=114) (n=111)
Sicherheitsempfinden gegenüber anzüglichen Sicherheitsempfinden gegenüber
In unserer Einrichtung bzw. In unserer Einrichtung bzw. Fachkräfte passen gut
Wohngruppe gibt es klare Regeln Wohngruppe gibt es klare Regeln auf und greifen ein.
Bemerkungen in Einrichtung (z.B. Witzen über ungewollten sexuellen Berührungen
gegen sexuelle Belästigung. gegen ungewolltes Anfassen. Körper)
stimmt nicht, wünsche ich mir mehr. stimmt nicht, möchte ich auch nicht. stimmt sehr sicher sicher weniger sicher gar nicht sicher
Wahrgenommene Sicherheit bzw.
Schutzmaßnahmen der
Einrichtung/Schule Wahrnehmung von institutionellen
Schutz in Einrichtung/Schule
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 22Kurzes Zwischenfazit II
• Nicht alle, aber viele Jugendlichen bereits Situation(en) eines sexuellen Übergriffs unter Gleichaltrigen als
„Bystander“
• Etliche Jugendliche (zw. 15% und 75%), die solche Übergriffe beobachtet und mitbekommen haben, gaben an,
unterstützend eingegriffen zu haben
Praxis: bei Prävention anknüpfen an …
Lebenswelt von Jugendlichen
soziale Situation/Gruppe (Peers) ► Gruppenpädagogik
Wissenschaft: „Bystander education“ als Teil von Jugendforschung
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 23Ausgewählte zentrale Ergebnisse und Erkenntnisse aus dem Teilprojekt B/DJI:
2. INTERVIEWS MIT LEITUNGS- UND
FACHKRÄFTEN
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 24Methodisches Vorgehen und Sample
• Im Kontext stationäre Jugendhilfe
1 Einzelinterview mit Bereichsleitung für stat. Wohngruppen
1 Gruppeninterview mit zwei Fachkräften aus der stationären Jugendhilfe
• Im Kontext Schule:
1 Einzelinterview mit Schulleitung
• Auswertung:
Qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2014) Identifikation von Themen und Subthemen
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 25Professionelle Handlungsstrategien im Umgang mit
sexualisierter Peer-Gewalt
Gespräch mit Sehr unterschiedliche
betroffener Person, Erfahrungen mit sexueller
Stat. ggfs. unter Gewalt unter Jugendlichen
Jugendhilfe Hinzuziehung von
und Schule weiteren Fachkräften/
Kolleg_innen und
externen Stellen
Was wurde im Kontext des Eingreifens in Fällen von sexualisierter Peer-Gewalt auf Ebene der Fachkräfte
als förderlich benannt?
• Austausch im (interdisziplinären) Team
• Einbezug externer Stellen und Personengruppen
• Haltung der Fachkräfte
• Einrichtungsinterne Fortbildung der Fachkräfte
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 26Professionelles Handeln im Spannungsfeld
zwischen Autonomieförderung und Schutz
Fokus: Stationäre Jugendhilfe
Autonomie/Eigenverantwortung Schutz vor sexuellen Übergriffen
altersgemäße Ausleben von Sexualität
(in Hinblick auf GV/Selbstbefriedigung)
[…] Also darf ich das, darf ich das
nicht? Muss dann Tür ein Spalt offen
Schutz durch spezifische Regelungen
sein oder dürfen sich zwei Jungs (z.B. offene Tür, Kontrolle von Handy)
gegenseitig vielleicht auch mal ihren
Penis zeigen oder nicht, […] Ja, wenn
man als jemand der da im
vollstationären Bereich arbeitet oder
eben auch als Bereichsleitung, (weiß rechtliche
ich eigentlich?) dass ich da mit Restriktionen
einem Bein im Gefängnis stehe! (I_1, /Konsequenzen
HBL, 43)
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 27Professionelles Handeln im Spannungsfeld
zwischen Autonomieförderung und Schutz
Fokus: Schule
Autonomie/Eigenverantwortung Schutz vor sexuellen Übergriffen
Schule als Ort von Freiräumen
/ohne Kontrolle (bedingt durch
strukturelle Bedingungen),
zugleich auch Schutzraum (I_2, SL, 21) Vertrauensverhältnis zu Lehrkräften
[…] Klar haben sie ihre Freiräume,
klar müssen sie sich auch Klassenlehrerprinzip (I_2, SL, 21)
ausprobieren […] sind die nicht rund
um die Uhr überwacht; und
dementsprechend sind wir eben auch Berichte von Betroffenen
drauf angewiesen, dass Mitschüler uns
berichten, die Betroffenen uns Berichte von Mitschüler_innen
berichten, dass wir das eben
rausspüren dadurch, dass wir eben
auch dieses Klassenlehrerprinzip
haben […] (I_2, SL, 21)
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 28Organisationale Maßnahme im Umgang mit
sexualisierter Peer-Gewalt
Stat. Institutionelles
Besprechung Schutzkonzept
Jugend- & Sortierung im bzw. Bestandteile
hilfe Team von einem solchen
rechtliche
Ordnungsmaß- Schule
nahme
Was wurde im Kontext des Eingreifens in Fällen von sexualisierter Peer-Gewalt auf Einrichtungsebene
als förderlich erachtet?
• Kultur /Atmosphäre in Gruppe und Einrichtung; Selbstverständnis von Fachkräften (als
„Klassenlehrer“)
• Reflexion über strukturelle Aspekte
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 29Ausgewählte zentrale Ergebnisse und Erkenntnisse aus dem Teilprojekt B/DJI:
3. GESAMTFAZIT
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 30Gesamtfazit I
Quantitative Befragung von Jugendlichen
• Großteil der Jugendlichen verfügt über eine Bandbreite an Selbstschutzstrategien in diversen Kontexten
► verschiedene Dimensionen von Selbstschutzstrategien
• Viele Jugendlichen haben in unterschiedlichen Kontexten bereits Erfahrungen als „Bystander“, z.T. sogar
mehrfach
► Etliche davon haben unterstützend eingegriffen
• (Mehrmalige) Thematisierung von sexualisierter Gewalt und Schutz davor mit Fachkräften ► Großteil der
abgefragten Selbstschutzstrategien im Kontext von Weggehen werden von Jugendlichen eher als sinnvoll
erachtet und auch umgesetzt
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 31Gesamtfazit II
Interviews mit Leitungs- und Fachkräften
• Unterschiedliche Erfahrungen der Fachkräfte mit sexuellen Übergriffen unter Jugendlichen
• Übereinstimmend als hilfreich empfundene (institutionelle) Faktoren im Kontext des Eingreifens bei
sexualisierter Peer-Gewalt:
- Interne Vernetzung
- externe Kooperation
- pädagogische Beziehung
- Reflexion über strukturelle und organisationale Aspekte
• Bedeutung von Schutzkonzepten bzw. Bestandteilen von Schutzkonzepten in Hinblick auf die
Handlungssicherheit
• Pädagogisches Spannungsverhältnis zwischen Autonomie/Selbstbestimmung und Schutz: wenig gestaltbar, eher
(Rück-)Bezug auf lebensweltliche Rahmenbedingungen bzw. Rechtslage
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 32Limitationen der quantitativen Studie
• keine repräsentativen Ergebnisse
• eher explorativen Charakter
• Keine trennscharfe Differenzierung zwischen Jugendlichen in Schulen und Heimen; im Kontext von Schule
Unterschiede zwischen den Befragten aufgrund von bundesländerspezifischen Differenzen im Schulsystem/-
arten
• Beantwortung nach sozialer Erwünschtheit bzw. Underreporting von sozial negativ bewerteten Handlungen
nicht auszuschließen
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 33Literatur
• Allroggen, Marc/Rau, Thea/Ohlert, Jeannine/Fegert, Jörg M. (2017): Lifetime prevalence and incidence of sexual
victimization of adolescents in institutional care. In: Child Abuse & Neglect, Jg. 66, S. 23–30.
• Kindler, Heinz/Schmidt-Ndasi, Daniela (2011): Wirksamkeit von Maßnahmen zur Prävention und Intervention im
Fall sexueller Gewalt gegen Kinder. Expertise im Rahmen des Projekts „Sexuelle Gewalt gegen Mädchen und
Jungen in Institutionen“. München.
• Kuckartz, Udo (2014): Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 2. Aufl.
Weinheim/Basel.
• Maschke, Sabine/Stecher, Ludwig (2018): Sexuelle Gewalt. Erfahrungen Jugendlicher heute. Weinheim/Basel.
34Teilprojekt A: Teilprojekt B:
Kontakt: Kontakt:
Sozialwissenschaftliches Forschungsinstitut zu Geschlechterfragen Deutsches Jugendinstitut e.V.
FIVE Freiburg (SoFFI F.) Nockherstraße 2
Ev. Hochschule Freiburg 81541 München
Bugginger Straße 38
79114 Freiburg i.Br.
Prof. Dr. habil. Cornelia Helfferich (Projektkoordination) Prof. Dr. Heinz Kindler (Projektleitung)
Tel.: 0761/47812-690 (Sekr.) Tel.: 089/62306-245
Email: helfferich@eh-freiburg.de Email: kindler@dji.de
Prof. Dr. Barbara Kavemann Marie-Theres Pooch
Tel.: 030/37305636 Tel.: 089/62306-130
Email: soffi-berlin@web.de Email: pooch@dji.de
Daniel Doll Zainab Fakhir
Tel.: 0761/47812-697 Tel.: 089/62306-302
Email: daniel.doll@eh-freiburg.de Email: fakhir@dji.de
Projektwebsites unter: http://www.soffi-f.de/schutzprozesse-gegen-sexuelle-uebergriffe
bzw. www.dji.de/schutzprozesse
Projekt "Schutzprozesse" Abschlusssymposium FIVE/SoFFI F. und DJI am 17.02.2021 35Sie können auch lesen
