FORTBILDUNG APS - WIEN - JOUR NAL - KPH Wien/Krems
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STUDIENJAHR
2018/2019
JOURNAL
FORTBILDUNG
APS – WIEN
KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS
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LEHREN UND LERNEN MIT PERSPEKTIVE
KIRCHLICHE
PÄDAGOGISCHE
HOCHSCHULE
WIEN/KREMS
FORTBILDUNG
APS – WIEN
PROGRAMM 2018/19
INHALT
Fortbildung APS – WIEN
LEHRER/INNEN FORTBILDUNG
Vorwort 6
HR Mag. Andrea Pinz, Vorsitzende des Hochschulrates
Rektor Prof. Mag. Dr. Christoph Berger, Vizerektor Prof. Mag. Dr. Andreas Weissenbäck
APS-Fortbildung - Wir für Sie 7
Sommercampus Strebersdorf und Bildungszentrum Stephansplatz 2018 8
Patricia Eisner, Asita Monshi-Mitteregger, Nina Zohmann: 10
MARTE MEO – Entwicklungsbotschaft hinter auffälligem Verhalten lesen
Elementare Bildung 11
VS | SO 15
Sachunterricht 15
Technisches Werken – Modulare Reihe 16
Mathematik 17
Deutsch 18
Musik | Kreativität 20
Methode | Professionalisierung 21
Modulare Reihe: Glückskompetenzen im Unterricht 22
Karin Haider: „Es gibt keinen Weg zum Glück – Glück ist der Weg“ (Buddha) –
Anleitung zum Glücklich-Sein
Inklusion | Sonderpädagogik 24
Inklusion | Sonderpädagogik 24
Elisabeth Pulda: Sprachliche Bildung
Praxis Autismus 26
Schularten übergreifend | alle Schularten 27
Deutsch | Englisch | Deutsch als Zweitsprache 27
Mathematik | NaWi 29
Kreative und kulturelle Bildung – Musik | Tanz 31
Kreative und kulturelle Bildung – Theaterpädagogik 32
Stadtspaziergänge 33
Kreatives Gestalten | Textiles und technisches Werken 34
Esther Weinberger: Upcycling im Werkunterricht
Piotr Kubiak: PILGRIM: Spiritualität in der Bildung für nachhaltige Entwicklung 37
Gesundheitsförderung | LehrerInnengesundheit 38
Helga Luger-Schreiner: Achtsamkeit
Sabrina Schnabel: Lebenskompetenzförderung in der Schule plus – Das österreichische 41
Präventionsprogramm für die 5. bis 8. Schulstufe
Fächerübergreifende Angebote | Soziales Lernen | Konfliktmanagement | Persönlichkeitsbildung 42
4 www.kphvie.ac.at
INHALT
Fortbildung APS – WIEN
Politische Bildung 45
Verena Schaffer, Josef Lintz, Lukas Sainitzer:
Was ist …? Wahrheit – Manipulation – Meinung
Neue Medien | Digitale Kompetenzen 46
Michaela Liebhart-Gundacker: Digitale Medien in (Hoch-)Schule und Unterricht
Interactive Whiteboard 49
CLW – Christliche Lehrerschaft Wien 50
TanzSport | Bewegung und Sport 51
Eigeninitiative und Unternehmergeist stärken – Entrepreneurship Education 54
Youth Start 54
Anita Summer: Befähigung zur Teilhabe an der Gesellschaft
und das Unterrichtsprinzip Wirtschaftserziehung
Michaela Mayrus: Alle „Lehrerinnen und Lehrer in die Wirtschaft“ 56
Das Institut TIBI stellt sich vor 59
Beratungszentrum Schulentwicklung und Leadership 60
Beratungszentrum Schulentwicklung und Leadership 60
Zentrum für Weiterbildung – Lehrgänge – allgemeine Informationen 62
SCHILF | SCHÜLF 63
Ein-Blicke – Religionspädagogik für APS 64
Ihre FAQs – unsere Antworten 66
BITTE BEACHTEN SIE:
Veranstaltungen für die NMS/WMS werden meist auch für VS oder AHS angeboten und sind daher im Journal und in
PH-Online im Teil/Ordner „Schulartenübergreifend“ zu finden.
Unser Fortbildungsangebot Wien enthält in PH-Online mitunter zusätzliche Angebote, die für dieses Druckprogramm
noch nicht bekannt waren bzw. hier nicht enthalten sind!
Terminangaben und Angaben der Veranstaltungsorte: Stand März 2018 – vorbehaltlich Änderungen!
INSKRIPTION:
Winter- und Sommersemester-Veranstaltungen: 01. – 31. Mai 2018
27. August – 09. September 2018
Sommersemester-Veranstaltungen: 01. – 30. November 2018
Es wird darauf hingewiesen, dass bei Fortbildungsveranstaltungen der KPH Wien/Krems Foto-/Videoaufnahmen ge-
macht werden. Mit der Anmeldung erkläre ich mich einverstanden, dass in diesem Kontext Aufnahmen von mir ge-
macht werden und diese für Veröffentlichungen der KPH genutzt werden dürfen. Diese Erklärung kann jederzeit wider-
rufen werden.
www.kphvie.ac.at 5
LEHRER/INNEN-FORTBILDUNG
„Effektstärke 0,62“ – Fortbildung wirkt
Speziell in der Pädagogik wird im Zuge von internationalen „Lebenslang Lernen“-Initiativen
das berufsbegleitende Professionalisierungskontinuum zur Erweiterung, Vertiefung und Ak-
tualisierung von Kompetenzen als zunehmend eigenständige Phase der „LehrerInnenbil-
dung“ begriffen. Die Gründe sind naheliegend: Zum einen ist der Zeitraum von 35 Jahren
einer durchschnittlichen LehrerInnenkarriere der weitaus längste und damit effektivste He-
bel in der pädagogischen Wirkungskette. Zum anderen ist das Berufsbild der Lehrperson,
wie wenige andere, tiefgreifenden Veränderungen unterworfen. Beschleunigte technolo-
gische Neuerungen und gesellschaftspolitische Veränderungen werden auch in Zukunft
intensive Anpassungsleistungen der Bildungspolitik insgesamt, aber auch von jeder Lehr-
person verlangen. Ein Schluss liegt daher nahe: Aufgrund der Veränderungsdynamik im pä-
Andrea Pinz dagogischen Berufsprofil bei gleichzeitig langer Zeitdauer wird der LehrerInnenfortbildung
gegenüber der LehrerInnen-Erstausbildung in Zukunft ein deutlicher Fokus zukommen. Em-
pirisch stützen lässt sich dieser Befund auf eine Reihe von Studien, einmal mehr auch auf
John Hattie (2009). In seiner mittlerweile legendären Meta-Metaanalyse zur Wirksamkeit
von unterrichtlichem Handeln hat Hattie für Lehrerfortbildung eine Effektstärke von d=0,62
errechnet. Diese liegt deutlich über der Effektstärke der Erstausbildung (d=0,11).
Was wird gebraucht? Was kommt an?
Mit der Erkenntnis der hohen Bedeutung ist auch das Forschungsinteresse am Thema
LehrerInnenfortbildung spürbar gestiegen. Eine Reihe von Studien adressieren gezielt die
zentralen Themen von Bedarfserhebung und Transferuntersuchungen. Ziel ist ein evidenz-
basiertes Angebot von möglichst kohärenten und aufeinander abgestimmten Formaten. So
Christoph Berger liegen mittlerweile eine Reihe von Kriterien zur Gestaltung wirksamer LehrerInnenfortbil-
dung vor. Laut Lipowsky (2013) zählen dazu die Tendenz zu längerfristigen Formaten mit
der Verschränkung von Input-, Erprobungs- und Reflexionsphasen, die Erfahrbarkeit der
Folgen von verändertem unterrichtlichem Handeln ebenso wie die Fokussierung auf die
Lernprozesse von SchülerInnen. Viele Studien befassen sich sehr konkret mit der Effizienz
von LehrerInnenfortbildung. Hier wird zwischen der Zufriedenheit der Lehrperson mit der
Fortbildung, ihrem Lernen im Sinne von Erweiterung des Handlungsrepertoires, der Ver-
haltensänderung der Lehrperson durch Fortbildung und letztlich den Auswirkungen auf die
SchülerInnenleistungen unterschieden.
Und an der KPH Wien/Krems?
An der KPH Wien/Krems haben wir diesen Paradigmenwechsel im Blick und tragen dem
veränderten Verständnis von Fortbildung durch geeignete Maßnahmen gezielt Rechnung.
Andreas Weissenbäck So wurde an der KPH Wien/Krems als erste Pädagogische Hochschule vor kurzem eine
eigene Professur für die Beforschung von Fortbildungsprozessen eingerichtet. Des Weite-
ren wurden die Konzeption von Einzelseminaren reduziert und Wiederholungsformate mit
der Verschränkung von Theorie- und Praxisteilen erhöht. Zudem wird dem umfassenden
Thema der Schulentwicklung im Zuge der Diskussionen um Schulautonomie breiter Raum
gegeben. Durch den Ausbau professionell geführter Entwicklungszentren wurde die Basis
für qualitätsvolle Begleitung und Beratung von Schulen in den Bereichen Organisationsent-
wicklung, Personalentwicklung und Unterrichtsentwicklung gelegt. Kernkompetenzbereiche
der Hochschule wie Interreligiosität, Begabungsförderung, Gesundheitsförderung, Digitali-
sierung, Leadership oder Nachhaltigkeit stehen dabei im Vordergrund.
Letztendlich zeigt sich in der Fortbildung das doppelte Kompetenzprofil einer modernen
Hochschule: die Verbindung von Wissenschaftlichkeit und Praxisrelevanz. Im Fall der KPH
Wien/Krems bedeutet das die Verschränkung von Forschung und Lehre bei gleichzeitiger
Ausrichtung auf Schul- und Unterrichtspraxis. Wir hoffen, wir können Sie durch Ihre Teilnah-
me an unseren Formaten von unserem Anspruch überzeugen: Fortbildung wirkt.
HR Mag. Andrea PINZ
Hochschulratsvorsitzende der KPH Wien/Krems
Prof. Mag. Dr. Christoph BERGER
Rektor der KPH Wien/Krems
Prof. Mag. Dr. Andreas WEISSENBÄCK
Vizerektor Fortbildung der KPH Wien/Krems
6 www.kphvie.ac.at
APS-FORTBILDUNG – WIR FÜR SIE
Das KPH-Fortbildungs-Team Wien – gern für Sie da!
Institutsleitung
Dipl.-Päd. Heidemarie SVEHLA
M heidemarie.svehla@kphvie.ac.at
T 0664 610 13 15
Veranstaltungsmanagement
Brigitte FISCHER
M brigitte.fischer@kphvie.ac.at
T 01 515 52-35 84
TEAM PÄDAGOGISCHE MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER
Mag. Gabriele BÄCK
Koordination – Elementare Bildung
M gabriele.baeck@kphvie.ac.at
Dipl.-Päd. Andrea BISANZ, MA
Planungsbereich Youth Start, VS und SCHILF/SCHÜLF VS
M andrea.bisanz@kphvie.ac.at
Mag. Christine ERTL
Planungsbereich Bewegung und Sport
M christine.ertl1@kphvie.ac.at
Dipl.-Päd. Martina HACKSTOCK-PLANK
Koordination – APS-Fortbildung
M martina.hackstock-plank@kphvie.ac.at
Mag. Johannes LINDNER
Fachbereichsleiter für Entrepreneurship Education
und wertebasierte Wirtschaftsdidaktik
M johannes.lindner@kphvie.ac.at
Mag. Doris MAREK
Planungsbereich Elementare Bildung und VS
M doris.marek@kphvie.ac.at
Mag. Elisabeth PULDA
Planungsbereich Sonderpädagogik und SCHILF/SCHÜLF Sek 1 und ZIS
M elisabeth.pulda@kphvie.ac.at
www.kphvie.ac.at 7
SOMMERCAMPUS
Lukas Sainitzer Verena Schaffer
Der Sommercampus wird 5 Jahre alt …
Wir feiern mit einem spannenden Angebot
Das vielfältige Angebot des Sommercampus der KPH Wien/Krems hat sich erneut weiterentwickelt. In an-
genehmer Atmosphäre und ohne zeitlichen Druck bieten die vorliegenden Fortbildungsveranstaltungen Lö-
sungen und Strategien an, noch bevor die Probleme des Schulalltags über uns hereinbrechen. Daneben
vermitteln hochkarätige Vortragende neue Ideen, Methoden und Tipps für die Arbeit mit dem Fach, mit der
Klasse aber auch mit sich selbst.
Tauchen Sie ein und tanken Sie reichlich Energie und Motivation für das kommende Schuljahr.
Sommercampus 2018
Wann? Mo., 27.08. – Mi., 29.08.2018, jeweils zwischen 09:00 und 16:00 Uhr
Wo? Campus Strebersdorf (Mayerweckstraße 1, 1210 Wien) und
Bildungszentrum Stephansplatz (Stephansplatz 3; Singerstraße 7/Stiege 4, 1010
Wien)
Anmeldung in PH-Online 01.05. bis 31.05.2018
Ein Blick auf die nebenenstehende Programmvorschau zeigt kulturalität“ besonders prägen. Und schließlich bleiben
die Schwerpunkte, aber auch die Vielschichtigkeit des ak- wir auch didaktisch am Puls der Zeit und bieten von iPads
tuellen Angebots. bis Konfliktmanagement Vorschläge für innovativen und
schülerInnenzentrierten Unterricht.
LehrerInnengesundheit und Professionalisierung sind
auch heuer wieder Kernthemen der Veranstaltungstage. Auf unserer Homepage sowie in PH-Online finden Sie
Daneben reagieren wir aber auch auf die sich ständig weitere Informationen zu den Angeboten des Sommer-
wandelnden Bedingungen in Österreichs Klassenzim- campus. Für direkte Anfragen steht Ihnen das Organisa-
mern. Wir verstehen Kultur- und Sprachvermittlung als tionsteam gerne zur Verfügung:
Motor, der allen Kindern und Jugendlichen die Teilnahme lukas.sainitzer@kphvie.ac.at
an unserer Gesellschaft ermöglicht. Deshalb sind es ge-
nau diese beiden Aspekte, die den Schwerpunkt „Inter- Die KPH Wien/Krems freut sich auf Ihren Besuch!
Mag. Dr. Lukas SAINITZER
Mag. Verena SCHAFFER
Organisation Sommercampus
8 www.kphvie.ac.at
SOMMERCAMPUS
Interkulturalität | Kulturvermittlung
Mo., 27.08. Siebert Gabriele Die Schule als sicherer Ort – Traumasensible Pädagogik im 8350.000.107
Unterricht und in der Betreuung
Mo., 27.08. Stadnik Elena Texte schreiben in multilingualen Klassen – Einblicke in 8350.000.108
Theorie und Praxis von Deutsch als Zweitsprache
Mo., 27.08. Alexopoulos Begegnung mit den orthodoxen Kirchen 9109.000.104
Theodoros
Di., 28.08. Schachinger Sozialpsychologie von Migration und Integration. Soziale 8350.000.110
Helga Kompetenz für bunte Klassen
Di., 28.08. Michal Franz Sagenwanderung: Vom Stock im Eisen bis zum Küss den 8350.000.114
Pfennig
Di., 28.08. Haviar Thomas Mit SchülerInnen in der Inneren Stadt und um sie herum 8350.000.117
Di., 28.08. Topalovic Said Begegnung mit dem Islam 9109.000.106
Mi., 29.08. Gilak Golriz Elterngespräche im Kontext von Begabung und Migration 8350.000.120
Mi., 29.08. Ortega Zwetelina Mehrsprachigkeit erfolgreich nutzen – praktische Übungen 8350.000.119
und Methoden
Mi., 29.08. Weisz Willy Begegnung mit dem Judentum 9109.000.108
Didaktik | Kreativität
Mo., 27.08. Geyer Andreas Entdecke den Clown in dir: Mit Humor durch den Schulalltag 8350.000.103
Di., 28.08.
Mo., 27.08. Grassl Lisa, Crashkurs für JunglehrerInnen: Beurteilung und Elternarbeit 8350.000.104
Sharma Silvia
Mo., 27.08. Kiemayer Angela, Selbstverständlich singen! 8350.000.106
Claucig Joachim
Di., 28.08. Grassl Lisa, Crashkurs für JunglehrerInnen: Differenzierung und 8350.000.111
Sharma Silvia Klassenraumorganisation
Di., 28.08. Zuliani Barbara Der Einsatz des iPads im kompetenzorientierten Unterricht 8350.000.112
Di., 28.08. Frohner Sigrun … und plötzlich macht Schreiben Spaß. Wie Sie SchülerInnen 8350.000.113
zum kreativen Schreiben animieren
Di., 28.08. Hoffmann Bücher, Bücher, Bücher. Sprach- und Leseförderung 8350.000.118
Mi., 29.08. Gabriele
Persönlichkeit | Schulgesundheit
Mo., 27.08. Klugger-Grübl Achtsamkeit.komm – LehrerInnen entwickeln Achtsamkeit 8350.000.101
Manuela für sich
Di., 28.08. Teufel Ingrid SchülerInnen Achtsamkeit und Verantwortung vermitteln 8350.000.115
Mi., 29.08. Merzo Ursula Einfach mehr Energie. Körper- und Entspannungsübungen 8350.000.121
Mi., 29.08. Chryssochoidis Gut bei Stimme im Unterricht 8350.000.122
Pia
LehrerIn in der Klasse | Konfliktmanagement
Mo., 27.08. Frohner Sigrun Stay cool – Konfliktgespräche mit Eltern 8350.000.105
Mo., 27.08. Sammer Erich Eine kleine Werkzeugkiste für Klassenvorstände und 8350.000.102
Di., 28.08. KlassenlehrerInnen
Mo., 27.08. Wiegrefe Ilka Imago in der Pädagogik – Empathie und neue 8350.000.109
Di., 28.08. Beziehungskultur erleben und vermitteln
www.kphvie.ac.at 9
MARTE MEO – Entwicklungsbotschaft hinter
auffälligem Verhalten lesen
„Das, was du bist, hat vielleicht noch nicht viel mit der Person zu tun,
die in dir steckt. Vielleicht hattest du noch nie die Möglichkeit,
diese Fähigkeiten zu entwickeln – jetzt hast du die Gelegenheit,
möchtest du dir diese selber geben?“ (Maria Aarts)
Marte Meo wächst und wächst in Österreich. Im März das Problem an sich, sondern vielmehr auf mögliche Ent-
2017 fand der zweite erfolgreiche Fachtag von Marte wicklungsprozesse. Im Review werden deshalb einzelne
Meo Austria in Kooperation mit der KPH Wien/Krems in Videosequenzen angesehen, um die Entwicklungsmög-
Wien statt. Der Titel „Der Dialog – ein sozialer Tanz“ gab lichkeiten beim gefilmten Kind aufzuzeigen. In kleinen
Einblicke über die Marte Meo Methode im Kindergarten- Schritten, fast Bild für Bild, wird analysiert, wo Wachs-
und Schulalltag. Die Begründerin der Methode, Maria tumsmöglichkeiten vorhanden sind. Dies eröffnet neue
Aarts, und ihre Schwester Josje Aarts stellten die Haltung Einsichten und ganz konkrete Handlungsmöglichkeiten.
und die Umsetzung der Methode vor. Im Sinne von Prof. Dr. Gerald Hüther: „Niemand kann
seine Potenziale allein entfalten. Jeder Mensch braucht
Was ist die Marte Meo Methode? dazu immer die Beziehung zu anderen.“
Marte Meo heißt, „sich aus eigener Kraft entwickeln“,
und hat als Ziel, Kinder in ihrer Entwicklung erfolgreich zu Wer ist Marte Meo Austria?
unterstützen und deren individuelle Entwicklungspotenti- Marte Meo Austria ist ein Team von drei Frauen, vom
ale zu aktivieren. Das Motto lautet „aktivieren statt kom- Grundberuf Ergotherapeutinnen und selbst Mütter, die
pensieren“. Dabei spielt die Kommunikation und deren stetig Erfahrungen in der Kommunikation mit (ihren eige-
Bedeutung für die Entwicklung eines Kindes die zentrale nen) Kindern sammeln.
Rolle.
In ihren Tätigkeitsbereichen nutzen sie die Marte Meo
Die Begründerin der Methode, die Niederländerin Maria Methode:
Aarts, ist eine inspirierende Frau, die den Ansatz in ih-
rem eigenen pädagogischen Berufsalltag bereits in den weil „kleine“ Kommunikationsmomente „Großes“ be-
70er Jahren entwickelt hat. Anhand von Videofilmen hat wirken können!
sie die natürlichen Entwicklungsprozesse von Kindern weil es spannend ist, zu entdecken, wo Entwicklung
studiert (z.B. Entstehung von Selbstvertrauen, Konzent- möglich ist.
ration, Sprache, Motorik, Empathie, sozialem Verhalten). weil durch wertfreies Beobachten Potentiale bei jedem
Das Wissen um die Bedeutung von Kommunikation wird Kind zu finden sind.
gezielt bei Entwicklungsphänomenen (z.B. AD(H)S, Au- weil jede und jeder „aus eigener Kraft“ über sich hin-
tismus, Aggressivität) genutzt, um die Potentiale der Kin- auswachsen kann, wenn der Blick auf gelungene Mo-
der zu aktivieren. Die Marte Meo Methode wird heute in mente gerichtet wird!
mehr als 40 Ländern weltweit in unterschiedlichen Institu-
tionen erfolgreich eingesetzt. In Zeiten, in denen in der Arbeit viel zu tun ist und Kinder
unterschiedlichsten Entwicklungsniveaus bestmöglich un-
Wie funktioniert die Marte Meo Methode? terstützt werden sollen, liegt es uns am Herzen, ein Kon-
Hinter jedem auffälligen Verhalten steht eine Entwick- zept vorzustellen, das den eigenen Berufsalltag erleichtert
lungsbotschaft, die auf den ersten Blick nicht immer sofort und eine Hilfe zur Selbsthilfe bietet.
erkennbar ist. Marte Meo nutzt dabei Videoaufnahmen
aus dem Berufs- oder Familienalltag, um dahinterstehen- Im Studienjahr 2018/19 gibt es erstmals die Möglichkeit
de Botschaften sichtbar zu machen. für Pädagoginnen und Pädagogen über die KPH Wien/
Krems in Kooperation mit Marte Meo Austria, die Mo-
Was will mir das Kind mit dem Verhalten (unbewusst) dulare Reihe „Wahrnehmung meets Marte Meo“ zu ab-
sagen? solvieren. Diese endet mit dem Marte Meo Practitioner-
Welche Unterstützung kann ich als Pädagogin/Päda- Zertifikat.
goge zum persönlichen Wachstum eines Kindes ge-
ben? Wir freuen uns, Sie bei dieser Reihe begrüßen zu dürfen!
Woran erkenne ich, dass meine Unterstützung beim
Kind wirkt?
Patricia EISNER
Diese und ähnliche Fragen werden in einer anschließen- Asita MONSHI-MITTEREGGER
den Marte Meo Beratung (Review) geklärt. Dabei kon- Mag. Nina ZOHMANN
zentriert sich die Marte Meo Methode nicht so sehr auf Team Marte Meo Austria
10 www.kphvie.ac.atELEMENTARE BILDUNG
Fortbildung APS – WIEN
8472.000.000 Wahrnehmung meets Marte Meo
Termin/e Fr., 28.09.2018, 16:00 – 20:30 Uhr
Sa., 29.09.2018, Sa., 10.11.2018, Sa., 12.01.2019, Sa., 23.02.2019 und Sa., 30.03.2019,
jeweils 09:00 – 15:00 Uhr [40 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
ReferentIn/nen Mag. Nina Zohmann – Marte Meo Austria
Inhalt Entwicklungsauffälligkeiten erkennen und, Kinder unterstützen sich aus eigener Kraft, zu entwi-
ckeln (Näheres zum Inhalt siehe Marte Meo Artikel)
Modulare Reihe zum Marte Meo Practitioner
Zielgruppe/n Vorrangig für PädagogInnen aus Kindergarten und Volksschule, die bereits institutionenüber-
greifend Projekte realisieren oder umsetzen möchten.
Auswahl in Rücksprache mit Kindergarten- und Schulaufsicht
Unverbindliche Voranmeldung Wien: doris.marek@kphvie.ac.at
8220.000.000 Der kleine Yogi und die Natur – Naturvermittlung mittels Kinderyoga
Termin/e Mi., 24.10.2018, 16:15 – 19:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen DI Ursula Sabitzer
Inhalt Wir arbeiten nach den Prinzipien des Kinderyogas mit Spannung und Entspannung, mit unserem
Atem, mit der Phantasie und dem Ritual. Mittels Spielgeschichten mit dem Schwerpunkt Natur
kombinieren wir Wissen über Tiere und Pflanzen mit dem Wechsel von Bewegung und Ruhe.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8220.000.001 Kamishibai – Erzähltheater
Termin/e Mi., 17.10.2018, 16:15 – 19:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen DI Ursula Sabitzer
Inhalt Ein Kamishibai ist ein kleiner, bühnenartiger Rahmen, in den Bildkarten auf Papier zur Illustrati-
on einer Geschichte gesteckt werden. Vom Zuschauen bis zum Selbstgestalten bieten sich eine
Fülle von Aktivitäten an: malen, zeichnen, singen, sprechen, Geschichten erfinden, spielen,
fantasieren.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8220.000.002 Schneckentroll und Blätterzwerg – Kreatives Arbeiten mit Naturmaterialien
Termin/e Mi., 05.06.2019, 16:15 – 19:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen DI Ursula Sabitzer
Inhalt Wir hauchen Naturmaterialien wie Steinen, Blättern, Ästen oder Schneckenhäusern Leben ein.
Gestaltungsideen und Bearbeitungstipps geben Anregungen zum kreativen Umgang mit allem,
was man in der umgebenden Natur findet.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
www.kphvie.ac.at 11ELEMENTARE BILDUNG
Fortbildung APS – WIEN
8230.000.000 1, 2, 3, 4 – Mathekids sind wir!
Termin/e Mo., 17.09.2018, 16:00 – 18:30 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Beatrix Kainz, Martina Haspel-Praxmarer, MA BEd
Inhalt Rhythmik und Kinderbücher sollen den Mathematikunterricht beleben. So kann der Unterricht
für die Kinder attraktiv gestaltet werden. Zur Vorbeugung von Rechenschwächen werden rhyth-
mische Elemente und strukturierte Materialien vorgestellt.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8250.000.000 Klassische Musik mit allen Sinnen
Termin/e Mo., 26.11.2018, 16:00 – 19:30 Uhr [4UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Berenike Heidecker
Inhalt Tanzen, malen, musizieren und entspannen zu und mit Musik – das steht hier im Mittelpunkt.
Welche Möglichkeiten gibt es, klassische Musik zu hören, zu erleben? Wie kann diese „alte“
Musik lustbetont vermittelt werden? Ein praxisorientierter Streifzug für die Arbeit mit allen Al-
tersstufen.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8250.000.001 Bewegungstankstelle
Termin/e Mo., 25.02.2019, 16:00 – 19:30 Uhr [4UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Berenike Heidecker
Inhalt Lustbetonte Bewegungsimpulse und vielfältige Ideen für ein spielerisches Arbeiten mit dem gan-
zen Körper. Klänge hören und davon mobilisiert werden, tanzen und entspannen zu und mit
Musik, bewegte Gedichte und vieles mehr – ein praxisorientierter Streifzug für die Arbeit mit und
über die Bewegung im vorschulischen und schulischen Kontext.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8250.000.002 Rhythmus für Kids
Termin/e Mo., 01.04.2019, 16:00 – 19:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Berenike Heidecker
Inhalt Rhythmus für Kids führt die 5-10jährigen in die bunte musikalische Welt von Puls, Rhythmus
und Bewegung. Sprech-, Klatsch- und Bewegungsspiele fördern mit Spaß Taktverständnis und
Koordination, Motorik und Konzentration. Lustige Sprechstücke und Rhythmicals werden zum
Highlight jeder Aufführung.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8260.000.000 Mehr Sicherheit in schwierigen Situationen
Termin/e Mi., 14.11.2018, 16:00 – 19:15 Uhr [4UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Doris Koller-Zazworka
Inhalt Welche Bedürfnisse und Motive liegen aggressiven Gefühlen und Verhaltensweisen zugrunde?
Welche praktische Relevanz hat dieses Wissen für einen kompetenten und sicheren Umgang
mit Aggression in der Gruppe/Klasse? PädagogIn und Kind als Team beim Entwickeln eines
positiven Miteinanders.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
DEUTSCH
12 www.kphvie.ac.atELEMENTARE BILDUNG
Fortbildung APS – WIEN
8260.000.001 Herzensbildung – Emotionale Kompetenzen als Grundlage gesunder Entwicklung
Termin/e Mi., 03.04.2019, 16:00 – 19:15 Uhr [4UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Doris Koller-Zazworka
Inhalt Auseinandersetzung mit zentralen Aspekten der emotionalen Kompetenz und deren Relevanz für
eine gesunde Entwicklung und Lebensbewältigung. Beobachten und Erkennen von Förderbe-
darf. Praktische Erfahrungen und Ideen, sowie Fördermöglichkeiten im Alltag.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
Begabte Kinder fordern und fördern – Inklusive Begabungsförderung in elementaren Bildungs
8270.000.000 einrichtungen
Termin/e Mi., 10.10.2018, 17:00 – 20:15 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Michaela Hajszan
Inhalt Begabungen früh zu entdecken und zu fördern, ist bedeutsam für die gesamte Bildungsbio-
grafie. Inhalte des Seminars sind der Begabungsbegriff, die Rolle der PädagogInnen sowie
Möglichkeiten inklusiver Begabungsförderung innerhalb einer heterogenen Kindergruppe im
Kindergarten und zu Beginn der Schuleingangsphase.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8270.000.001 Literacy in elementaren Bildungseinrichtungen – Ein Beitrag zum Chancenausgleich
Termin/e Mi., 27.02.2019, 17:00 – 19:15 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Michaela Hajszan
Inhalt Kinder mit vielfältigen Literacy-Erfahrungen haben einen langfristigen Vorteil beim Schriftspra-
cherwerb. Das Seminar beschäftigt sich auf praxisorientierte Weise mit entwicklungspsychologi-
schen Aspekten des Themas und der Umsetzung im Alltag einer elementaren Bildungseinrich-
tung.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8270.000.002 Manche Kinder sind anders – Unterstützung durch die Marte Meo Methode
Termin/e Mi., 13.03.2019, 17:00 – 20:15 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Asita Monshi-Mitteregger
Inhalt Anhand von Videofilmen wird konkret und anschaulich vermittelt, wie früh Kinder Grobmotorik,
Feinmotorik, Sprache, emotionales und soziales Verhalten, Konzentration und Organisations-
fähigkeit entwickeln. Einblick in die Marte Meo Methode zur Unterstützung von Kindern mit
Auffälligkeiten.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
Kinder am Übergang gemeinsam stärken und unterstützen – Erfolgreiche Transitionsbewältigung vom
8280.000.000 Kindergarten in die Volksschule
Termin/e Mi., 26.09.2018, 17:00 – 20:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Michaela Hajszan
Inhalt Der Übergang vom Kindergarten in die Volksschule als gemeinsame Aufgabe von Familie,
Kindergarten/Hort und Volksschule: Fachliche Auseinandersetzung mit der Förderung von
Transitionskompetenzen und einer qualitätsvollen partnerschaftlichen Übergangsgestaltung als
Grundlage anschlussfähiger Bildungsprozesse.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
www.kphvie.ac.at 13ELEMENTARE BILDUNG
Fortbildung APS – WIEN
8280.000.001 Gestärkt in stürmische Zeiten – Lösungsorientierte Vorbereitung auf kleine Hürden im Arbeitsjahr
Termin/e Mi., 21.11.2018, 17:00 – 20:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Theresa Hauck, BA
Inhalt Was tun, wenn wieder alles zu viel wird? Aufbauend auf den individuellen Erfahrungen wer-
den neue Möglichkeiten der Selbstfürsorge und Selbstreflexion aufgezeigt. Grundlage bieten
lösungsorientierte und ressourcenfokussierte Methoden, die auf den Erhalt der eigenen Hand-
lungsfähigkeit abzielen.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8280.000.002 Wahrnehmungsschwierigkeiten – Erkennen, berücksichtigen und aufarbeiten
Termin/e Do., 09.05.2019, 16:00 – 18:30 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Berger Karin, MA, Schilhammer Sabine, BAC
Inhalt Einfache Hilfen zum Erkennen von Wahrnehmungsbeeinträchtigungen werden vorgestellt. An
praktischen Beispielen wird gezeigt, wie Kinder individuell gefördert werden können. Dabei
wird auch auf die einzelnen Defizite in den Wahrnehmungsbereichen und ihre Auswirkungen im
Unterricht eingegangen.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
8280.000.003 Lösungsorientierte Kommunikation mit Eltern, KollegInnen und Kindern
Termin/e Mi., 27.03.2019, 17:00 – 20:15 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Angelika Hager, Mag. Ulrike Kriegler
Inhalt Die systemische Gesprächsführung ermöglicht das Verstehen und Verständnis für Gesprächs-
partnerInnen und lässt die Kommunikation reibungsloser, effizienter und verständnisvoller wer-
den. Neue Perspektiven, Ressourcen und unbewusste Kreativität werden aufgezeigt. Die Praxis-
relevanz steht im Vordergrund.
Zielgruppe/n KiGa- und HortpädagogInnen, VS- und SO-LehrerInnen
DEUTSCH
14 www.kphvie.ac.atVS | SO
Fortbildung APS – WIEN
8420.000.000 Schule hier und anderswo
Termin/e Mi., 24.10.2018, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e BAOBAB – Globales Lernen im C3, Sensengasse 3, 1090 Wien
ReferentIn/nen Mag. Dr. Hildegard Hefel
Inhalt Wie sieht der Schulalltag von Kindern weltweit aus? Haben alle Kinder die gleichen Vorstellun-
gen einer Traumlehrerin/eines Traumlehrers? Dieses Seminar bietet Anregungen, sich mit dem
Thema Bildung und unterschiedlichen Bildungswegen von Kindern und ihren Familienkulturen
rund um die Welt auseinanderzusetzen.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8420.000.001 Der Schulweg mit allen Sinnen
Termin/e Di., 12.03.2019, 14:30 – 17:00 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
ReferentIn/nen Maria Zögernitz
Inhalt Chaos in der Früh durch die Elterntaxis? Die Kinder sind träge oder überschäumend durch
Mangel an Bewegung? Der Schulweg kann als Erlebnis mit allen Sinnen, gesund, sozial und
auch noch klimafreundlich gestaltet werden. Hintergründe, Anregungen und Materialien für alle
Unterrichtsfächer.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
8420.000.002 „Lass dir’s schmecken!“ – sagt mein Kindergarten/sagt mein Schulhof
Termin/e Do., 04.10.2018, 14:00 – 17:00 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3, 1010 Wien
ReferentIn/nen Mag. Siegfried Tatschl
Inhalt Ob Radieschen am Fensterbrett, eine Zwergbanane vor dem Fenster oder Kiwibeeren am Zaun
– fast überall lässt es sich gärtnern. Die Kinder sind mit Freude dabei und das gemeinsame
Essen verbindet.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen, KiGa- und HortpädagogInnen
8420.000.003 Arbeiten mit den Zeitschriften des ÖRJK
Termin/e Mo., 12.11.2018, 15:00 – 17:30 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Gabriele Berger-Thompson
Inhalt In diesem Seminar wird den TeilnehmerInnen das große ePortfolio zu den Jugendzeitschriften
des ÖJKR vorgestellt und es wird exemplarisch an Beispielen gezeigt, wie das ePortfolio die
Arbeit erleichtert.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
SACHUNTERRICHT
www.kphvie.ac.at 15VS | SO
Fortbildung APS – WIEN
Technische Bildung im Unterrichtsgegenstand Technisches Werken
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Timo Finkbeiner
Inhalt Perspektiven in der frühen technischen Bildung, fachdidaktische Impulse, Kennenlernen prob-
lem- und lehrplanorientierter Aufgaben, praktische Umsetzung exemplarischer Unterrichtsbei-
spiele
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
Hinweis Die Module sind unabhängig voneinander inskribierbar.
Modul 1: Bauen, Wohnen, Konstruieren!
8421.000.000 Ästhetische und spielerische Zugänge
Termin/e Do., 22.11.2018, 14:00 – 18:00 Uhr [5 UE]
Modul 2: Produkte gestalten – Produkte analysieren!
8421.000.001 Elementare Materialbearbeitung und Werkzeugerfahrung
Termin/e Do., 13.12.2018, 14:00 – 18:00 Uhr [5 UE]
Modul 3: Technik und Spiel!
8421.000.002 Drehen, rollen, bewegen – am Boden und in der Luft
Termin/e Do., 10.01.2019, 14:00 – 18:00 Uhr [5 UE]
8421.000.003 Fächerverbindendes technisches Lernen
Termin/e Do., 21.03.2019, 14:00 – 18:00 Uhr [5 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Timo Finkbeiner
Inhalt Kennenlernen grundlegender fachdidaktischer Inhalte und praktische Umsetzung eines Unter-
richtsmodells
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
8421.000.004 Mechanisches Spielzeug
Termin/e Do., 04.04.2019, 14:00 – 18:00 Uhr [5 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Timo Finkbeiner
Inhalt Spielerisches Kennenlernen von Bewegungsmechanismen, Einblick in grundlegende werktech-
TECHNISCHES WERKEN – MODULARE REIHE
nische Verfahren, Planen und Herstellen eines individuellen Funktionsmodells, Hinweise zu pla-
nungsspezifischen Lehrmitteln
Zielgruppe/n VS-, SO-, NMS/WMS- und AHS-UnterstufenlehrerInnen
16 www.kphvie.ac.atVS | SO
Fortbildung APS – WIEN
8430.000.000 Kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Termin/e Do., 20.09.2018, 14:00 – 17:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3, 1010 Wien
ReferentIn/nen Mag. Susanne Eibl, Sandra Rassl, BEd
Inhalt Im Mittelpunkt stehen kompetenzorientierte Jahresplanung und Jahresarbeit in Mathematik der
GS 1 unter spezieller Berücksichtigung von sprach- und heterogenitätsrelevanten Aspekten.
Ein Grundgerüst für die Planung und eine Sammlung an Beispielen „guter Aufgaben“ werden
vorgestellt und besprochen.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
8430.000.001 Sprachliche Förderung im Mathematikunterricht
Termin/e Do., 21.02.2019, 14:00 – 16:30 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Ute Albert
Inhalt Sprache im Unterricht sinnvoll einsetzen, bewusster Umgang mit mathematischen Begriffen und
Texten. Leseförderung im Mathematikunterricht; Sprache als Mittel zum besseren Verständnis
mathematischer Aufgabenstellungen nutzen; differenzierte Angebote mit inklusivem Schwer-
punkt.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
8430.000.002 Mit Mathe durch die Welt
Termin/e Di, 12.02.2019, 15:00 – 18:15 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Monika Reisner, Dipl.-Päd. Brigitte Wittmann
Inhalt Wussten Sie schon, dass einige Künstler Sachaufgaben gemalt haben oder dass Sie im Klas-
senraum permanent über Sachaufgaben stolpern? Vieles, was Kinder beschäftigt, kann zum
Modellieren und Operieren herangezogen werden. In diesem Seminar werden Sie vielfältige
Angebote im Umgang mit Sachaufgaben kennenlernen.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8430.000.003 Verschieden verschiedene Kinder
Termin/e Mo., 06.05.2019, 14:00 – 17:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3, 1010 Wien
ReferentIn/nen Mag. Susanne Eibl, Sandra Rassl, BEd
Inhalt Heterogenität als Herausforderung und Chance für einen kompetenzorientierten Mathematik-
unterricht.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
MATHEMATIK
www.kphvie.ac.at 17VS | SO
Fortbildung APS – WIEN
8440.000.000 Kinder behutsam beim Lesenlernen begleiten
Termin/e Mo., 24.09.2018, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e VS Meißnergasse 1, 1220 Wien
ReferentIn/nen SRn Dipl.-Päd. Marlene Walter
Inhalt Individuelle Leseerziehung, effiziente, lustbetonte Übungen, behutsame Begleitung von Schul-
anfängerInnen auf ihrem Weg zu kompetenten LeserInnen, Erhalt von Freude und Begeisterung
beim Lesen lernen, Problemen, die dabei auftreten können, begegnen.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen, KiGa-PädagogInnen
8440.000.001 Mit Bilderbüchern Sprachkompetenz und Fantasie fördern
Termin/e Mi., 17.10.2018, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e BAOBAB – Globales Lernen im C3, Sensengasse 3, 1090 Wien
ReferentIn/nen Mag. Dr. Hildegard Hefel
Inhalt Das Eintauchen in Bilderbücher eröffnet Kindern vielfältige Chancen in ihrer Entwicklung von
Sprachkompetenz, Fantasie und sozialem Lernen. In diesem Seminar werden Qualitätskriterien
zur Auswahl von Büchern gemeinsam erarbeitet und Möglichkeiten für die Arbeit mit Bilderbü-
chern im Unterricht vorgestellt.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8440.000.002 Kinderliteratur im Grundschulunterricht – 1. Teil
Termin/e Di., 02.10.2018, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen OSRn Margrit Mayer-Wölfl
Inhalt Kinderbücher und Gedichte können SchülerInnen neugierig machen auf weitere Wissensberei-
che bzw. Fragestellungen und individuelle Schlussfolgerungen – konkretisiert an den Themen
„Schlafen – Träumen“, „Glück“, „Zeit“ sowie mit den Kinderbuchfiguren „Zilly, die Zauberin“,
„Kleiner Eisbär“ u.a.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8440.000.003 Kinderliteratur im Grundschulunterricht – 2. Teil
Termin/e Mo., 01.04.2019, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen OSRn Margrit Mayer-Wölfl
Inhalt Kinderbücher und Gedichte können SchülerInnen neugierig machen auf weitere Wissensberei-
che bzw. Fragestellungen und individuelle Schlussfolgerungen – konkretisiert an den Themen
„Träumen“, „Wiese“, „Ball“, „Steine“ sowie an Büchern mit Schafen einerseits und mit Wölfen
andererseits.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8440.000.004 Kreative Sprachbetrachtung
Termin/e Di., 05.03.2019, 15:00 – 18:15 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3, 1010 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Monika Reisner, Dipl.-Päd. Brigitte Wittmann
Inhalt Wie kann Sprachbetrachtung spielerisch, handelnd, „merk-würdig“ und auch für Kinder mit
Rechtschreibschwierigkeiten motivierend unterrichtet werden? Ausprobiert werden vielfältige
Übungen, die ohne differenzierte Vorbereitung einen differenzierten und individualisierten Zu-
gang zur Sprachbetrachtung ermöglichen.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
DEUTSCH
18 www.kphvie.ac.atVS | SO
Fortbildung APS – WIEN
8440.000.005 Lebendige Sprache lehren – individuell schreiben und lesen lernen – Grundstufe 1
Termin/e Mo., 01.10.2018 und Mo., 08.10.2018, jeweils 14:30 – 17:45 [8 UE]
Ort/e VS Meißnergasse 1, 1220 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Sandra Prokop, SRn Dipl.-Päd. Marlene Walter
Inhalt Kinder können eigene Texte schreiben und das von Anfang an! Vom Sprechen zum Schreiben –
ein individueller, kompetenzorientierter Deutschunterricht, in dem Kinder mit Freude schreiben
und lesen lernen und in Ruhe ihre sprachlichen, sozialen und personellen Kompetenzen entwi-
ckeln können.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8440.000.006 Lebendige Sprache lehren – Sprache individuell und kompetenzorientiert unterrichten – 2.-4. Klasse
Termin/e Di., 12.03.2019 und Di., 19.03.2019, jeweils 14:30 – 17:45 Uhr und
Di., 19.03.2019, 08:00 – 10:00 Uhr – Unterrichtsmitschau [10 UE]
Ort/e VS Meißnergasse 1, 1220 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Sandra Prokop, SRn Dipl.-Päd. Marlene Walter
Inhalt Individuelle Arbeit im Deutschunterricht – Kinder schreiben starke Texte! Schreibanlässe, die
Kinder faszinieren und inspirieren. Anhand der eigenen Texte individuell Kompetenzen in RS
und SPR entwickeln. Gedichte schreiben mit Kindern. Ausweitung dieser Arbeit auf Englisch,
Mathematik, SU und Projekte.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8440.000.007 Sprachsensibler Deutschunterricht konkret
Termin/e Di., 19.03.2019, 14:00 – 16:30 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3, 1010 Wien
ReferentIn/nen Dipl.-Päd. Ute Albert, Mag. Elisabeth Pulda
Inhalt Deutschunterricht – möglichst nahe an der Realität der Kinder orientiert – macht sowohl den
SchülerInnen als auch den LehrerInnen mehr Spaß und eröffnet Lernwelten, die berühren und
zu intensiven Lernerlebnissen führen. Vorstellung konkreter Beispiele aus angewandten Unter-
richtssituationen.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
8440.000.008 Digitale Grundschule – Anton, das kleine Gespenst und die ANTONWELT – digital und im Internet
Termin/e Do., 11.10.2018, 15:30 – 17:45 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Dr. Rita Humer
Inhalt Einführung in pädagogische Hintergründe und praktische Nutzung der Internetplattform www.
antonwelt.at zur Förderung des Schriftspracherwerbs von Grundschulkindern. Ausgehend von
der Fragestellung, was digitale Medien für den Grundschulunterricht leisten können, werden
konkrete Einsatzmöglichkeiten der ANTONWELT vorgestellt und erprobt.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
DEUTSCH
www.kphvie.ac.at 19VS | SO
Fortbildung APS – WIEN
8460.000.000 Trau dich! – mehr Freude und Sicherheit beim Singen!
Termin/e Fr., 09.11.2018, 14:00 – 16:15 Uhr [3 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen MMag. Daniela Treffner
Inhalt Freude und Sicherheit gewinnen durch richtige Atmung und durch Körperbewusstseinsübungen
mögliche Auftrittsangst überwinden. Gemeinsames Singen „quer durch den Lieder-Schatz“ (mit
Schwerpunkt Primarstufen-Lieder) in unbeschwerter und fröhlicher Atmosphäre in der Gruppe.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen, KiGa-PädagogInnen
8460.000.001 Soziales Lernen und kreatives Gestalten im Rahmen des Minimusicals „Tanz der Sterne“
Termin/e Sa., 06.10.2018 und Sa., 13.10.2018, jeweils 10:00 – 12:40 Uhr [6 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Renate Schütz, Erwin Kuchynka
Inhalt Drei orientalische Könige mit leeren Staatskassen beobachten eines Nachts am Himmel strah-
lend helle Sterne, die sich tanzend fortbewegen. Überzeugt, die Sterne würden sie zu einem
großen Schatz führen, machen sie sich auf den Weg und folgen den Sternen ….
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
8460.000.002 Soziales Lernen und kreatives Gestalten im Rahmen des Minimusicals „Der allerschönste Traum“
Termin/e Sa., 09.03.2019 und Sa., 16.03.2019, jeweils 10:00 – 12:40 Uhr [6 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Mag. Renate Schütz, Erwin Kuchynka
Inhalt Die Stinktiere tanzen leidenschaftlich gerne Rock’n Roll. Daher ist es ihr allerschönster Traum,
bei einem richtigen Rock’n Roll Turnier zugelassen zu werden. Leider gibt es solche Turniere nur
für Menschen. Doch die Stinktiere geben nicht auf …
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
MUSIK | KREATIVITÄT
20 www.kphvie.ac.atVS | SO
Fortbildung APS – WIEN
Erfolgreich Lesen, Schreiben und Rechnen Lernen mit KUL® – Bewegungsorientiertes Lernen mit dem
8470.000.000 ganzen Körper
Termin/e Do., 04.10.2018, Do., 11.10.2018 und Do., 18.10.2018, jeweils 15:00 – 18:45 Uhr
[15 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
ReferentIn/nen Marlene Lindtner, BEd MA
Inhalt Lernerfolg einmal anders! Sammeln Sie mit KUL® viele praktische Tipps für den Unterricht – ein
Konzept, das SchülerInnen genau da abholt, wo sie stehen, und es ermöglicht sowohl leistungs-
schwache Kinder und Kinder mit Migrationshintergrund als auch leistungsstarke Kinder ideal zu
fördern.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen, KiGa-PädagogInnen
8470.000.001 Kooperative Spiele
Termin/e Di., 25.09.2018, 14:30 – 17:30 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Monica Stach
Inhalt Soziales Denken und Handeln mit kooperativen Spielen gezielt fördern: In diesem Seminar
lernen Sie unaufwändige und variable Kooperationsspiele für den Schulalltag kennen, wie z.B.
Wahrnehmungsspiele, kooperative Problemlösungsaufgaben, Vertrauensspiele und gruppen-
zentrierte Entspannungsspiele.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen
8470.000.002 Spielend zur Ruhe kommen
Termin/e Di., 26.02.2019, 18:00 – 21:00 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen Monica Stach
Inhalt Das Seminar vermittelt eine breite Palette von Stille- und Entspannungsübungen sowie Kon-
zentrations-, Wahrnehmungs- und Vertrauensspielen, welche ohne großem Aufwand in den
Schulalltag integriert werden können.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen, KiGa-PädagogInnen
8480.000.001 Schreiben leicht gemacht
Termin/e Mi., 07.11.2018 und Mi., 14.11.2018, jeweils 15:30 – 18:00 Uhr [6 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3, 1010 Wien
ReferentIn/nen Mag. Andrea Hayek-Schwarz
Inhalt Inhalte dieses Seminares sind Schreibauffälligkeiten und Ursachenanalysen, Grundlagen des
entspannten Schreibens und ihre Varianten für Links-und RechtshänderInnen: Körper-, Hand-
und Stifthaltung, Fingerbeweglichkeit, Blattlage und Überprüfung der Lateralität, da sich hinter
METHODE | PROFESSIONALISIERUNG
Schreibstörungen oft eine nicht erkannte Linkshändigkeit verbirgt.
Zielgruppe/n VS- und SO-LehrerInnen, KiGa- und HortpädagogInnen
www.kphvie.ac.at 21„Es gibt keinen Weg zum Glück –
Glück ist der Weg“ (Buddha)
Anleitung zum Glücklich-Sein
Karin Haider
Ich möchte meinen Teil dazu beitragen, dass „Glück“ ein Herzchen mit lieben Genesungswünschen, ein gesunge-
genauso wichtiges Schulfach wie Mathematik oder Eng- ner Name, ein bisschen Farbe und Humor in den Spital-
lisch wird. Dafür brenne ich, dafür lebe ich. Dass unsere salltag, Lachen...
Kinder lernen, ihr Leben selbst in die Hand zu nehmen Was ist es, was uns glücklich macht? Für jede/n etwas
und ein gutes, gelingendes Leben zu führen, nicht als Anderes? Viel Sonnenschein, unsere Familie, gute Musik,
Opfer diverser Widrigkeiten oder Ergebnis einer unglück- singen, tanzen, nette Menschen, Kinderlachen, das Meer,
lichen Kindheit, nicht ewig lamentierend oder immer ge- der Duft von Jasmin.
walttätiger – sondern verstehend, heilsam, selbstverant- Ich habe auch Geflüchtete und Schutzsuchende ge-
wortlich, glücklich leben können. fragt, da geht es um ganz basale Dinge, wie ein Dach
In diesem Sinn konzipiere ich meine Projekte und über dem Kopf, genug zu essen, Kleidung für die Kinder,
Workshops – als Archäologin kann ich die diversesten ein positiver Asylbescheid, Sicherheit, Gesundheit ihrer
Kulturen wertschätzen, den Kindern und Jugendlichen Lieben, Frieden. Ein Mann aus dem Senegal stammend
die Errungenschaften der jeweiligen Herkunftskulturen dreht immer den Wasserhahn auf, wenn er depressiv wird
verdeutlichen. Wie oft habe ich dann Kinder mit z.B. af- und dann kann er nicht mehr unglücklich sein, hat er mir
rikanischen Wurzeln strahlen sehen, wenn ich erzähle, erzählt.
dass wir alle aus Afrika eingewandert sind. Oder afgha- Das Streben nach Glück ist in der amerikanischen Ver-
nische Jugendliche, wenn ich von den ersten Städten der fassung seit 1776 neben dem Recht auf Leben, Freiheit
Menschheit berichte. und Gleichheit zu den wesentlichsten Menschenrechten
zu zählen. Schon Aristoteles lehrte Wege zum Glück.
Glücksgefühl statt Mangelbewusstsein. Nach ihm ist derjenige glückselig, der die in ihm natürlich
Dieser Tage bin ich spontan mit einer lieben Freundin nach liegenden Tugenden und Fähigkeiten innerhalb der Ge-
Neapel geflogen und genieße das pure Glück gerade in meinschaft entfaltet und anwendet.
vollen Zügen – blühende Blumen, Zitronen- und Mandari- Carpe diem – pflücke den Tag – rief uns Horaz zu.
nenbäumchen voller reifer Früchte, das Meer, Capri, Pom- Es gibt keinen Weg zum Glück – Glück ist der Weg –
peij, der Vesuv, ordentlicher Espresso, ... und bevor Sie zu so sprach Buddha. Andere glücklich zu machen, mache
neidisch werden, höre ich nun auf. Ich habe kurzerhand auch einen selbst exzessiv glücklich, meint Patch Adams,
mein Konzept dieses Beitrages über Bord geworfen und mein Lehrer in Clownerie.
frage Menschen, was sie glücklich macht. Mein Lieblingsmärchen war „Hans im Glück“, wo ein
Ich habe gerade Kinder unterrichtet in Glückskompe- Junge einen Klumpen Gold gegen immer geringere Wer-
tenz und auch sie gefragt, was sie glücklich macht. Be- te tauscht, bis er nur noch einen Schleifstein hat, der ihm
sonders fand ich die Antwort eines zehnjährigen Mäd- in den Brunnen fällt und dann fühlt er sich endlich von der
chens, Marlene, sie dachte, als ihre Schwester geboren Last befreit, Steine mit sich schleppen zu müssen.
wurde, dass die bald wieder weggeht. Nach drei Tagen Was für ein Glück – Fortuna hat ein großes Füllhorn,
hat ihre Mutter ihr dann erklärt, dass ihre Schwester nun das sie mit allen erdenklichen Schätzen über die von ihr
für immer bleibt, das hat Marlene unendlich glücklich ge- geliebten Menschen ausschüttet. Wir können Fortuna lie-
macht. Die Kinder erzählten mir auch vom Glück mit ih- ben und sie liebt uns sehr gerne vice versa. Es ist eine
ren diversen Haustieren oder Ausflüge mit ihren Freunden Entscheidung und ein Training.
machen zu können. In fast allen Beispielen, die ich hörte, All die theoretischen Grundlagen, Werte der positiven
spielte Geld nie eine Rolle. Ganz gegenteilig zu der Welt Psychologie, Ergebnisse der Resilienzforschung und de-
des Konsums, die uns weismachen möchte, Glück erkau- ren freudvolle, praktische Erprobung können Sie in den
fen zu können. Kursen der Modularen Reihe „Glückskompetenzen im
Mit ein paar Jugendlichen bin ich dann nach den Unterricht“ erfahren.
Workshops in ein nahegelegenes Spital clownen gegan-
gen und sie erfuhren mit wie wenig Mitteln wir andere Ich freue mich auf Sie!
glücklich machen können. Ein kleines ausgeschnittenes Tanti auguri! Viel Glück*
Mag. Karin HAIDER
Archäologin, Museumspädagogin, Trainerin für Achtsamkeit,
Shiatsupraktikerin, Clownfrau www.nanu4u.at
22 www.kphvie.ac.atVS | SO
Fortbildung APS – WIEN
Modulare Reihe: Glückskompetenzen im Unterricht:
8471.000.001 Modul 1 – Wegweiser ins Glück – vom „Ich"
Termin/e Mi., 17.10.2018, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Karin Haider
Inhalt In diesem Kurs begegnen wir uns zunächst einmal selbst – liebevoll, wie eine Mutter ihrem ein-
zigen Kind. Es werden unterstützende Maßnahmen angeboten, die uns tief entspannen lassen,
Körperübungen gezeigt, die wir dann auch mit den Kindern machen können, die uns in den
jetzigen Moment und uns zu uns selbst zurückbringen. Wir schulen unsere Achtsamkeit in Bezug
auf uns, zu unseren Gefühlen und Wahrnehmungen. Was empfinden wir als Glück? Und wie
können wir das Glücksempfinden steigern, es sogar trainieren?
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
Modulare Reihe: Glückskompetenzen im Unterricht:
8471.000.002 Modul 2 – Wegweiser ins Glück – vom „Du"
Termin/e Mi., 05.12.2018, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Karin Haider
Inhalt Soziale Beziehungen, Dialog im Spannungsfeld mit anderen Menschen. Wie können wir unsere
Glückskompetenz stärken, wenn wir uns in einem Konflikt befinden? Wie kann Humor eine
gespannte Situation entschärfen? Wir üben gewaltfreie Kommunikation, konstruktives Feedback
und analysieren Körpersprache.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
Modulare Reihe: Glückskompetenzen im Unterricht:
8471.000.003 Modul 3 – Wegweiser ins Glück – vom „Wir"
Termin/e Mi., 20.02.2019, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Karin Haider
Inhalt Von Gemeinschaften, dem Leben in der Welt, dem Umgang mit verschiedenen kulturellen Back-
grounds, dem Umgang mit Provokation, Lösungskompetenz, von der Wirkung von Ritualen und
MODULARE REIHE: GLÜCKSKOMPETENZEN IM UNTERRICHT
theatralen Rollenexperimenten, vom Bruttonationalglück Bhutans, Gemeinwohlökonomie und
einem positiven Zukunftsblick.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
Modulare Reihe: Glückskompetenzen im Unterricht:
8471.000.004 Modul 4 – Wegweiser ins Glück – von diversen Methoden
Termin/e Mi., 10.04.2019, 14:30 – 17:45 Uhr [4 UE]
Ort/e KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen Mag. Karin Haider
Inhalt Glück ist trainierbar – in diesem Modul tauchen wir ein in die verschiedenen Methoden, die uns
auf dem Weg unterstützen können. Anschaulich und leicht vermittelbar werden Ergebnisse der
Glücks- und Gehirnforschung vorgestellt und freudvoll miteinander erprobt.
Zielgruppe/n VS-LehrerInnen
Hinweis Die einzelnen Module können unabhängig voneinander inskribiert werden.
www.kphvie.ac.at 23Sie können auch lesen
