Geschäftsbericht 2020 - Landesverband der Musikschulen ...
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Geschäftsbericht 2020
Herausgeber: Landesverband der Musikschulen Baden-Württembergs e. V. Herdweg 14 | 70174 Stuttgart Telefon 0711 21851-10 | Telefax 0711 21851-20 E-Mail service@musikschulen-bw.de Web www.musikschulen-bw.de Redaktion: Heinrich Korthöber, Sven Reisch, Bettina Switlick, Tanya Soares, Stephanie Münch Gestaltung: Sven Reisch Titelseite | Foto: Markus Bechtle
Inhalt Vorwort .................................................................................................................................................. 5 Verbandsorgane und Gremien Vorstand ................................................................................................................................................. 6 Ehrung von Christa Vossschulte mit der Stamitz-Medaille ............................................................. 7 Delegiertenkonferenz ........................................................................................................................... 8 Geschäftsstelle ...................................................................................................................................... 9 Arbeitsgemeinschaften Fachforen ............................................................................................................................................... 11 Künstlerischer Beirat des Landesjugendorchesters Verbandspolitik Ursprünglich: Mit neuen Initiativen auf dem Erfolg von 2019 aufbauen ........................................ 12 Corona: 2020 als Jahr des Krisenmanagements Corona-Strategie: Prioritäten statt Protest - Kooperation statt Konfrontation ........................... 13 Corona-Politik im 2./3 Quartal: Rückkehr in der Etappen Corona-Dialog: Verbandspolitisches Engagement mit starken Partnern ....................................... 14 Corona-Politik im 4. Quartal: Gleichstellung mit den allgemeinbildenden Schulen „Digitalpakt“ für Musikschulen dringend notwendig ........................................................................ 15 Verbandsleistungen Information und Beratung ................................................................................................................... 16 Digitalität an Musikschulen ................................................................................................................. 18 Fort- und Weiterbildung ....................................................................................................................... 20 Elementare Musikpädagogik ............................................................................................................... 21 Begabtenförderung ............................................................................................................................... 22 Qualitätssicherung Personal und Unterricht ..................................................................................... 23 Musikgeragogik ..................................................................................................................................... 24 Verbandsarbeit Vorstandsarbeit ..................................................................................................................................... 25 Musikschulregionen .............................................................................................................................. 26 Netzwerke Verband deutscher Musikschulen ....................................................................................................... 27 Verbandsorganisation Besondere Einrichtungen Landesjugendorchester Baden-Württemberg .................................................................................. 28 Bewirtschaftung der Landesmittel ..................................................................................................... 30 Arbeitsgemeinschaft „Singen – Bewegen – Sprechen“ ..................................................................... 31 Landesmusikschulbeirat Baden-Württemberg ................................................................................. 32 Internationale Musikschulakademie Kulturzentrum Schloss Kapfenburg ..................................... 33 Finanzbericht Lagebericht ............................................................................................................................................ 36 Haushalt des Landesverbandes .......................................................................................................... 39 Teilhaushalt Landesjugendorchester .................................................................................................. 42 Teilhaushalt Fortbildungen .................................................................................................................. 43 Teilhaushalt „Singen – Bewegen – Sprechen“ .................................................................................... 44 Rücklagen ............................................................................................................................................... 45 Erläuterungen ........................................................................................................................................ 46 Rechnungsprüfungsbericht ................................................................................................................. 54 Mitgliedsschulen ................................................................................................................................... 55 Unsere Informationskanäle ................................................................................................................. 57
Marion Gentges Präsidentin Friedrich-Koh Dolge Vorsitzender
Sehr geehrte Damen und Herren,
können Sie sich an ein Jahr in der jüngeren Vergan- gen Zeit ein verlässlicher Berater und Unterstützer
genheit erinnern, das sich derart drastisch anders sowie Sprachrohr hinein in die Politik zu sein. Für
als zu Jahresbeginn erwartet entwickelt hatte, so den engen und vertrauensvollen Dialog bedanken
wie wir es im Jahr 2020 erlebt haben? Die globale wir uns bei allen Beteiligten in der Landesregie-
Banken- und Finanzkrise, die mit der Lehman- rung, bei den kommunalen Landesverbänden und
Pleite im September 2008 ihren „Höhepunkt“ den Partnern der außerschulischen Bildung in der
erreichte, hatte enorme Schäden auf den Finanz- kommunalen Bildungslandschaft, mit denen wir
märkten und für die Volkswirtschaften bis hinein seit Ausbruch der Corona-Krise im intensiven und
in die kommunalen Haushalte angerichtet. Auch konstruktiven Austausch sind, um gemeinsam
die öffentlichen Musikschulen bekamen das zu Perspektiven für die musikalische und kulturelle
spüren. Die drastischen Auswirkungen der Corona- Bildung in Pandemiezeiten zu entwickeln. Und
Krise auf das gesellschaftliche Leben, das nahezu auch dem Team unserer Geschäftsstelle dan-
vollständige zum Erliegen kommen von Kultur und ken wir für das große Engagement und die hohe
Veranstaltungen über viele Monate hinweg und Flexibilität bei der Bewältigung der neuen Heraus-
der andauernde Ausnahmezustand im Bildungs- forderungen.
wesen seit März letzten Jahres sind jedoch bei-
spiellos. Die Pandemie hatte das Jahr 2020 – und Bei allen coronabedingten Belastungen des ver-
hat uns bis heute! – fest im Griff. gangenen Jahres bis zum heutigen Tag wollen wir
aber nicht das eigentliche Ziel unserer Arbeit aus
Wir haben im vergangenen Jahr viel über Lock- den Augen verlieren: Die musikalische Bildung für
downstrategien, Inzidenzzahlentwicklungen und Kinder, Jugendliche und Erwachsene, vor allem
Aerosolbelastungen gelernt. Der Umgang mit der das gemeinschaftliche Musizieren in der Familie,
Corona-Pandemie war für die Leitungskräfte unse- machen Freude, spenden Kraft und stiften Sinn.
rer Mitgliedsschulen eine ganz neue, besonders Es lohnt sich, hierfür zu arbeiten und sich für das
herausfordernde Facette ihrer Führungsaufgabe. Wohl unserer Musikschulen einzusetzen. Musik ist
Sie haben in kürzester Zeit gemeinsam mit hoch- und bleibt eine wichtige Stütze unserer gesamt-
motivierten Kollegien tragfähige Hygienekonzepte gesellschaftlichen Lebensperspektive, für das
ausgearbeitet, an innovativen Online-Unterrichts- Menschsein schlechthin.
konzepten gefeilt und den Kontakt zu Schülerinnen
und Schülern sowie deren Eltern auch in Krisen- Mit dem vorliegenden Geschäftsbericht 2020
zeiten aufrecht erhalten. Wir können stolz darauf möchten wir Sie über die Arbeit des Landesverban-
sein, wie wir gemeinsam das Jahr 2020 gemeistert des der Musikschulen Baden-Württembergs und
haben: Die öffentlichen Musikschulen in Baden- unsere Initiativen und Projekte im vergangenen
Württemberg können auch Krisenmanagement! Jahr informieren.
Als Träger- und Fachverband der öffentlichen
Musikschulen in Baden-Württemberg versuchen
wir, unseren Mitgliedsschulen in dieser schwieri-
Wir wünschen Ihnen eine angenehme Lektüre. Bleiben Sie gesund!
Marion Gentges Friedrich-Koh Dolge
Präsidentin Vorsitzender
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Verbandsorgane und Gremien
Präsidentin
Marion Gentges MdL
Mitglied des Landtags von Baden-Württemberg
Vorstand
Friedrich-Koh Dolge| Vorsitzender Georg Riedmann | Beisitzer
Direktor der Stuttgarter Musikschule Bürgermeister der Stadt Markdorf
Kersten Müller | Stellv. Vorsitzender Marco Rogalski | Beisitzer
Leiter der Städt. Musik- und Singschule Heidelberg Leiter der Musikschule Unterer Neckar e.V.
Wolfgang Faißt | Beisitzer Bruno Seitz | Beisitzer
Bürgermeister der Stadt Renningen Leiter der Musikschule Metzingen e.V.
Friedemann Gramm | Beisitzer Ellen Valerius | Beisitzerin
Leiter der Städt. Musikschule Schwäbisch Gmünd Leiterin der Städt. Musikschule Sigmaringen
Erich W. Hacker | Beisitzer Christian Wolf | Beisitzer
Direktor der Internationalen Musikschulakademie Leiter der Kolping-Musikschule Süßen
Kulturzentrum Schloss Kapfenburg
Dr. Joachim Wolf | Beisitzer
Werner Hilpert | Beisitzer Bürgermeister der Stadt Korntal-Münchingen
Leiter der Musikschule Südschwarzwald
Detlef Krispien | Beisitzer
Leiter der Städt. Musikschule Sinsheim
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Verbandsorgane und Gremien
Landesverband ehrt seine langjährige Präsidentin Christa Vossschulte mit der Stamitz-Medaille
Von 2009 bis 2019 repräsentierte Christa Voss-
schulte den Landesverband der Musikschulen
Baden-Württembergs als Präsidentin nach innen
und außen und förderte insbesondere die Belange
der Musikschulen und die Ziele des Landesver-
bandes gegenüber Politik und Öffentlichkeit. Auf
eigenen Wunsch schied sie 2019 aus gesundheit-
lichen Gründen leider aus dem Amt aus. Der Vor-
stand des Landesverbandes beschloss daraufhin
einstimmig, Frau Vossschulte im Jahr 2020 für ihre
besonderen Verdienste um den Landesverband
und die öffentlichen Musikschulen in Baden-Würt-
temberg die Johann-Stamitz-Medaille zu verleihen.
Christa Vossschulte wurde im Jahr 2009 als Nach-
folgerin von Klaus von Trotha zur Präsidentin des
Landesverbandes gewählt. Zu diesem Zeitpunkt
war sie Mitglied des Landestags von Baden-
Württemberg (1989–2011), hochschulpolitische
Sprecherin der CDU-Fraktion (seit 1991) sowie
stellvertretende Landtagspräsidentin (2001–2011).
Bevor sie das Mandat als Abgeordnete des Wahl-
kreises Esslingen antrat, war sie als Referentin im
Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-
Württemberg (1982–1989) tätig. nasium in Heidenheim an der Brenz und später am
Theodor-Heuss-Gymnasium Esslingen. Nach ihrer
Das berufliche und politische Wirken von Chris- Zeit im Kultusministerium war sie von 1989 bis
ta Vossschulte ist geprägt vom Einsatz für die 2007 als Oberstudiendirektorin und Schulleiterin
Bildung von Kindern und Jugendlichen in Baden- wieder im Schuldienst am Theodor-Heuss-Gymna-
Württemberg. Die studierte Anglistin und Germa- sium in Esslingen tätig.
nistin unterrichtete zunächst am Wirtschaftsgym-
Als Präsidentin des Landesverbandes brachte
sich Christa Vossschulte aktiv und beharrlich mit
ihrer großen bildungswissenschaftlichen Expertise
und ihrer landespolitischen Vernetzung für die
musikalische Bildung in Baden-Württemberg ein.
Dabei war ihr besonders auch die Einführung und
nachhaltige Sicherung des musikalisch basierten
Bildungsprogramms „Singen – Bewegen – Spre-
chen“ in den Kindertagesstätten eine persönliche
Herzensangelegenheit. Mit großem Wortwitz,
intellektuellem Tiefgang und klaren Aussagen
wusste Christa Vossschulte in ihren Ansprachen
auf den Mitgliederversammlungen des Landesver-
bandes und Veranstaltungen von Mitgliedsschulen
ihre Zuhörerschaft zu begeistern.
Der Landesverband bedankt sich im Namen der
Seit 1989 zeichnet der Landesverband mit der Stamitz-Medaille
gesamten Musikschulfamilie bei Frau Vossschulte
Persönlichkeiten aus, die sich in besonderem Maße um das Mu-
sikschulwesen in Baden-Württemberg verdient gemacht haben. für ihren großartigen Einsatz für die musikalische
Foto: Gerd Keydell
Bildung in Baden-Württemberg.
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Verbandsorgane und Gremien
Delegiertenkonferenz
Detlef Krispien | Leiter der Städtischen Musik- Annette Tinius-Elze | Leiterin der Jugendmusik-
schule Sinsheim | Vorsitzender des Musikschul- schule der Stadt Singen | Sprecherin der Region
bezirks Karlsruhe | Sprecher der Region Unterer Östlicher Hochrhein-Bodensee (6b)
Neckar (1) (bis September 2020)
Olaf Kerkau | Leiter der Musikschule Calw |
Björn Strangmann | Leiter der Musikschule Mann- Sprecher der Region Nordschwarzwald (7)
heim | Sprecher der Region Unterer Neckar (1)
(seit September 2020) Gabriele Hammen | Leiterin der Musikschule der
Stadt Rottweil | Sprecherin der Region Schwarz-
Bärbel Häge-Nüssle | Leiterin der Musikschule wald-Baar-Heuberg (8) | bis Oktober 2020
Marbach-Bottwartal e.V. | Sprecherin der Region
Ludwigsburg (2a) Alfons Schwab | Leiter der Musikschule der Stadt
Tuttlingen | Sprecher der Region Schwarzwald-
Michael Unger | Leiter der Jugendmusik- und Baar-Heuberg (8) (seit Oktober 2020)
Kunstschule Backnang | Sprecher der Region
Rems-Murr (2b) Gerd Wolss | Leiter der Musikschule Schozachtal |
Sprecher der Region Heilbronn-Franken (9)
Markus Nau | Leiter der Schule für Musik, Theater
und Tanz Sindelfingen | Sprecher der Region Friedemann Gramm | Leiter der Städtischen Mu-
Böblingen- Stuttgart (2c) sikschule Schwäbisch Gmünd | Vorsitzender des
Musikschulbezirks Stuttgart | Sprecher der Region
Hans-Peter Weyhmüller| Leiter der Musikschule Ostwürttemberg (10) (bis September 2020)
Kirchheim unter Teck e.V. | Sprecher der Region
Esslingen- Göppingen (2d) Monika Zimmermann | Leiterin der Musikschule
der Stadt Heidenheim | Sprecherin der Region
Sigurd Betschinger | Leiter der Jugendmusikschule Ostwürttemberg (10) (seit September 2020)
Zollernalb | Sprecher der Region Neckar-Alb (3)
(bis Juni 2020) Tim Beck | Leiter der Musikschule Blaubeuren-
Laichingen-Schelklingen | Sprecher der Region
Jakob Janotta | Leiter der Musikschule Pliezhausen Donau-Iller (11)
| Sprecher der Region Neckar-Alb (3)
(seit Juni 2020) Ellen Valerius | Leiterin der Städtischen Musik-
schule Sigmaringen | Vorsitzende des Musikschul-
Ulrike Redecker | Leiterin der Musik- und Kunst- bezirks Tübingen | Sprecherin der Region
schule Bruchsal | Sprecherin der Region Bodensee-Oberschwaben (12)
Mittlerer Oberrhein (4)
Julia Braune | Referentin für Frühkindliche Bildung
Michael Bockstahler | Leiter der Musikschule und Betreuung, Soziales, Kultur und bürgerschaft-
Nördlicher Breisgau | Sprecher der Region liches Engagement beim Gemeindetag Baden-
Südlicher Oberrhein (5) Württemberg
Werner Hilpert | Leiter der Musikschule Süd- Franziska Freihart | Referentin im Dezernat II –
schwarzwald | Vorsitzender des Musikschulbe- Allgemeine Verwaltung, Bildung, Kultur, Sport des
zirks Freiburg | Sprecher der Region Städtetags Baden-Württemberg
Westlicher Hochrhein (6a)
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Verbandsorgane und Gremien
Jutta Palzhoff | Vorsitzende des Landesmusik- Matthias Hinderberger | Ehrenvorsitzender des
schulbeirats Baden-Württemberg Landesverbandes der Musikschulen Baden-
Württembergs e.V.
Dr. Sabine Sander-Oßwald | Vorstandsmitglied des
Landesmusikschulbeirats Baden-Württemberg Friedrich Koh Dolge | Vorsitzender des Landesver-
bandes der Musikschulen Baden-Württembergs
Dr. Gerd Eicker | Ehrenvorsitzender des Landes- e.V. | als beratendes Mitglied
verbandes der Musikschulen Baden-Württem-
bergs e.V.
Geschäftsstelle
Heinrich Korthöber Felicitas Mauthe (in Elternzeit)
Geschäftsstellenleitung Referat Landesmittel
Meike Julia Dahmen Stephanie Münch
Referat Verbandskommunikation | Politik Referat Landesjugendorchester
Sabine Rivero-Walter Annette Gottwald
Sekretariat Buchhaltung
Bettina Switlick Tanya Soares
Referat Fortbildung | AGs | Projekte Arbeitsgemeinschaft SBS
Veronika Vogel-Müller Jonathan Kolbe
Referat Musikpädagogik | AGs FSJ Landesjugendochester
Sofia Dreifeld
Referat Beratung | Statistik | Verwaltung
Arbeitsgemeinschaften
AG Amateurmusik Mitglieder
Leitung Heinrich Korthöber (Geschäftsstelle) | Achim
Bruno Seitz | Leiter der Musikschule Robold | Ingo Sadewasser | Dr. Hans Wagner |
Metzingen e.V. Hans-Peter Weyhmüller | Monika Zimmermann
Mitglieder
Martin Daab | Meike Julia Dahmen (Geschäftsstel- AG Bildung
le) |Michael Diedrich | Dieter Dörrenbächer | Leitung
Harald Hepner | Monika Horn | Christiane Schüt- Björn Strangmann | Leiter der Musikschule
zer | Moritz von Woellwarth Mannheim
Mitglieder
AG Beratung Manfred Frank | Judith Matti | Bruno Seitz |
Leitung Annette Tinius-Elze | Veronika Vogel-Müller
Friedrich Koh Dolge | Direktor der Stuttgarter Mu- (Geschäftsstelle)
sikschule, Vorsitzender des Landesverbandes
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Verbandsorgane und Gremien
AG Blasmusik AG Musikgeragogik
Leitung Leitung
Bruno Seitz | Leiter der Musikschule Bettina Switlick | Referentin für Fortbildung, AGs,
Metzingen e.V. Projekte in der Geschäftsstelle des Landesver-
Mitglieder bandes
Alexander Beer | Josef Christ | Jakob Scherzinger | Mitglieder
Bettina Switlick (Geschäftsstelle) | Michael Unger | Sigurd Betschinger | Udo Penz | Petra Roder-
Thomas Wunder burg-Eimann | Ulrike Redecker | Heiko von Roth |
Astrid Schork | Christian Wolf
AG Digitales
Leitung AG Musik mit Menschen mit Behinderung
Christian Wolf | Leiter der Kolping-Musikschule Leitung
Süßen Betina Seegers-Diez, stellv. Leiterin der Musik-
Mitglieder schule Metzingen e.V.
Dirk Benkwitz | Markus Bruschke | Meike Julia Mitglieder
Dahmen (Geschäftsstelle) | Tobias Meinen | Achim Johannes Beierlein | Prof. Elisabeth Braun |
Robold | Stefan Schomaker | Andreas Strasser Susanne Brommer-Röthke | Claudia Bühlwei-
ler | Ulrike Eberle | Angelika Glöggler | Cordula
AG Fortbildungen Reiner-Wormit | Sergio Rojas | Heiko von Roth |
Leitung Bruno Seitz | Nicole Sturm-Goes | Bettina Switlick
Marco Rogalski | Leiter der Musikschule Unterer (Geschäftsstelle)
Neckar e.V.
Mitglieder Fachsprecherin für die Arbeit mit Menschen mit
Ole Abraham | Erich W. Hacker | Bärbel Häge- Behinderung an Musikschulen
Nüssle | Harald Hepner | Jens Müller | Bettina Betina Seegers-Diez, stellv. Leiterin der Musik-
Switlick (Geschäftsstelle) | Gerd Wolss schule Metzingen e.V.
AG „gesunde musikschule“ AG Musiktheater
Leitung Leitung
Erich W. Hacker | Direktor der Internationalen Sabine Segmiller | Leiterin der Musikschule der
Musikschulakademie Kulturzentrum Schloss Stadt Kornwestheim
Kapfenburg Mitglieder
Mitglieder Richard Brenner | Jörg Dobmeier | Andrea Haupt |
Matthias Hinderberger | Hans-Dieter Karsch | Albrecht Imbescheid | Heinrich Korthöber
Erwin Nehlich | Bruno Seitz (Geschäftsstelle) | Steffen Münster
AG Leistungsförderung AG Qualitätssicherung Personal
Leitung Leitung
Kersten Müller | Leiter der Städtischen Musik- und Marco Rogalski, Leiter der Musikschule Unterer
Singschule Heidelberg, stellv. Vorsitzender des Neckar e.V.
Landesverbandes Mitglieder
Mitglieder Lahnor Adjei | Gerhard Eberl | Jochen Hennings |
Uta Haffner | Jakob Janotta | Stefan Moehrke | Harald Hepner | Matthias Mundl | Bettina Switlick
Rainer Kropf | Veronika Vogel-Müller (Geschäfts- (Geschäftsstelle) | Gerd Wolss
stelle)
10Verbandsorgane und Gremien
AG Zukunftswerkstatt Künstlerisch-pädagogischer Orchesterbeirat
Leitung des Landesjugendorchesters Baden-Würt-
Christian Wolf | Leiter der Kolping-Musikschule temberg
Süßen
Mitglieder Leitung
Markus Bruschke | Tobias Meinen | Achim Robold Friedrich Koh Dolge | Vorsitzender des Landesver-
| Remo Steiner | Veronika Vogel-Müller bandes der Musikschulen Baden-Württembergs
(Geschäftsstelle) | Moritz von Woellwarth und Direktor der Stuttgarter Musikschule
Fachforen Mitglieder
Johannes Grebe | Regierungsdirektor im
Forum Blockflöte Ministerium für Wissenschaft, Forschung und
Leitung Kunst Baden-Württemberg (bis 2020)
Sabine Segmiller I Leiterin der Städtischen
Musikschule Kornwestheim Andreas Schüle | Regierungsdirektor im Minis-
terium für Wissenschaft, Forschung und Kunst
Forum EMP Baden-Württemberg (seit 2020)
Leitung
Friedemann Gramm I Leiter der Städtischen Detlef Grooß | Bratschist im Nationaltheater-
Musikschule Schwäbisch Gmünd Orchester Mannheim, Lehrbeauftragter für Viola
an der Hochschule für Musik Mainz, Dozent des
Forum Gesang Landesjugendorchesters Baden-Württemberg
Leitung
Peter Meincke | Leiter der Musikschule Harald Hepner | Leiter der Musikschule
Korntal-Münchingen Ravensburg e.V.
Forum Kontrabass Markus Klein | Lehrbeauftragter für Trompete an
Leitung der Hochschule für Musik Karlsruhe, Dozent des
Prof. Song Choi | Kontrabasslehrer und Landesjugendorchesters Baden-Württemberg
Honorarprofessor
Johannes Klumpp | Dirigent, Künstlerischer
Berater des Landesjugendorchesters
Baden-Württemberg
Stephanie Münch | Orchestermanagerin des
Landesjugendorchesters Baden-Württemberg
Nikola Stolz | Solo-Oboist der Stuttgarter Philhar-
moniker, Lehrbeauftragter für Oboe an der HMDK
Stuttgart, Dozent des Landesjugendorchesters
Baden-Württemberg
Andreas Winter | Leiter der Bruno-Frey-Musik-
schule der Stadt Biberach
11Verbandspolitik
Ursprünglich: Mit neuen Initiativen auf dem Erfolg von 2019 aufbauen
Die politische Arbeit des Landesverbandes im finanziellen Belastungen für die Musikschulen und
Jahr 2020 hatte gänzlich andere Schwerpunkte ihre Träger, die im Kontext der Corona-Pandemie
als Anfang des Jahres erwartet und geplant. Der entstanden, abzufedern. Dank der zusätzlichen
Landesverband konnte auf eine sehr erfolgreiche Landesmittel konnten zudem mancherorts ge-
politische Arbeit im Herbst 2019 zurückblicken: plante Anhebungen von Unterrichtsentgelten auf
Auf Vorschlag von Kultusministerin Dr. Eisenmann die kommenden Jahre verschoben (in Einzelfällen
hatten die Regierungsfraktionen im November wurden Entgelte in den Grundfächern auch redu-
vereinbart, den für eine Erhöhung der Musik- ziert) und Honorarbeschäftigungen in sozialver-
schulförderung des Landes auf 12,5 % benötigten sicherungspflichtige Beschäftigungsverhältnisse
finanziellen Mehrbedarf in den Landeshaushalt umgewandelt werden.
einzustellen. Im Rahmen der Verabschiedung des
Doppelhaushalts 2020/2021 am 18.12.2019 fällte Für 2020 hatte der Vorstand ursprünglich als vor-
der Landtag den entsprechenden Beschluss. Die dringliche Aufgaben seiner verbandspolitischen
erste Erhöhung der Landesförderung seit fast Arbeit betrachtet, (1) zeitnah die Festschreibung
einem Vierteljahrhundert wurde bereits ab dem des neuen Fördersatzes von 12,5 % im Jugendbil-
Haushaltsjahr 2020 wirksam. dungsgesetz zu erreichen und (2) die Initiative für
ein Landesprogramm für die studienvorbereitende
Der Landesverband und die öffentlichen Musik- Ausbildung voranzutreiben. Die Corona-Pandemie
schulen sind den Regierungsfraktionen, dem und ihre einschneidenden Folgen für die Musik-
Kultusministerium und allen weiteren Unterstüt- schulen ließen diese Zielsetzungen und ebenso
zern im politischen Raum für das Engagement und weitere verbandspolitische Initiativen – etwa für
dem gesamten Landtag von Baden-Württemberg eine Verbesserung der SBS-Förderstrukturen, eine
für den Beschluss dieser Erhöhung immer noch zu bessere Einbindung in den Ganztagsbetrieb oder
großem Dank verpflichtet. Sie hat unter anderem die mittelfristige Erhöhung der Landesförderung
maßgeblich dazu beigetragen, die zusätzlichen auf 15 % – weit in den Hintergrund treten.
Corona: 2020 als Jahr des Krisenmanagements
Nicht erst mit der Entscheidung der Landes- In den folgenden Wochen zeigte sich dann sehr
regierung vom 13.03.2021, die Schließung der schnell, dass die Corona-Krise das herausragende
allgemeinbildenden Schulen und Kindertages- verbandspolitische Thema des Jahres 2020 sein
einrichtungen vom 17.03.2021 (zunächst) bis würde. Die Aufgabe, der sich der Landesverband
zum Ende der Osterferien anzuordnen, und der gegenüber sah, war dabei ebenso einfach wie in
wenige Tage darauf angeordneten Einstellung des der Umsetzung herausfordernd: im Interesse der
Präsenzunterrichts an den Musikschulen begann Musikschulen und ihrer fast 300.000 Schüler*in-
die Corona-Pandemie die politische Arbeit des nen unter angemessener Berücksichtigung des In-
Landesverbandes zu beherrschen. Bereits in der fektionsgeschehens möglichst bald eine Rückkehr
Vorwoche schaltete der Landesverband in den zu Präsenzunterricht und Präsenzveranstaltungen
Krisenmodus. Hierzu gehörte die fortlaufende und zu erreichen.
engste Abstimmung mit den kommunalen Lan-
desverbänden, dem Kultusministerium aber auch
dem VdM in der Einschätzung der Entwicklungen.
Eines der ersten Ergebnisse dieser Zusammen-
arbeit war die im ersten „Corona-Rundschreiben“
vom 13.03.2020 übermittelte Empfehlung an die
Mitgliedsschulen, ihre Einrichtungen analog zu den
Schulen bis zu den Osterferien zu schließen.
12Verbandspolitik
Corona-Strategie: Prioritäten statt Protest – Kooperation statt Konfrontation
Schnell war klar, dass dieses Ziel nur schrittweise fest eingeplante und benötigte Zuschüsse vorent-
anzustreben war und selbstverständlich stets im halten werden.
Einklang mit der gesellschaftlichen Verantwortung
zu stehen hatte, an der Eindämmung der Pande- Der Landesverband hat sich mit der Präsidentin
mie und dem Infektionsschutz mitzuwirken. Die und dem Vorsitzenden an der Spitze im Frühjahr
politische Strategie des Landesverbandes in der 2020 unter großem zeitlichen Aufwand in zahl-
Corona-Krise setzte die Prioritäten darauf, mittels losen Gesprächen und Schreiben vor allem an die
entsprechender Anpassungen der Corona-Rege- Amtsspitze des Kultusministeriums sowie mit
lungen zu erreichen, dass verschiedenen Positionspapieren darum bemüht,
(1) Einzelunterricht, instrumentaler Kleingrup- die vorgenannten Ziele zu erreichen. Richtschnur
penunterricht und Elementarunterricht wieder in der verbandspolitischen Aktivitäten in der Krise
Präsenz stattfinden können, war und ist dabei eine kooperative Grundhaltung,
(2) die Kooperationen in Schulen und Kinderta- gegenseitige Wertschätzung sowie ein Bewusst-
geseinrichtungen wieder aufgenommen werden sein für die Zwänge und Perspektiven der Ent-
können, scheidungsträger in Landes- und Kommunalpoli-
(3) die für viele Musikschulen (nicht nur im länd- tik. Diese Haltung trug maßgeblich dazu bei, die
lichen Raum) unerlässliche Nutzung der Räume bereits zuvor exzellenten Kontakte vor allem zum
in allgemeinbildenden Schulen wieder ermöglicht Kultusministerium weiter zu vertiefen. In einem
wird. intensiven wie vertrauensvollen Dialog wurde ge-
meinsam nach Wegen gesucht, die Rückkehr der
Hohe politische Priorität hatte außerdem, eine Musikschulen zum Präsenzunterricht, in die Schu-
verbindliche Zusage des Landes zu erreichen, dass len und Kitas und in die Schulräume zu realisieren.
SBS-Stunden, die aufgrund der angeordneten Der Landesverband ist dem Kultusministerium für
Schließung der Kindertageseinrichtungen nicht die sehr konstruktive Zusammenarbeit und die
stattfinden konnten, wie gehaltene Stunden be- große Offenheit gegenüber seinen Vorschlägen für
trachtet werden, damit den Musikschulen nicht Öffnungsperspektiven sehr dankbar.
Corona-Politik im 2./3. Quartal: Rückkehr in Etappen
Mit erheblichen Anstrengungen konnte der Lan- Regelbetriebs in den Kindertageseinrichtungen
desverband erreichen, dass am 06.05.2020 die – SBS-Maßnahmen und ebenso weitere Bildungs-
Musikschulen zunächst eingeschränkt und unter kooperationen wieder möglich. Gleichfalls konnten
Auflagen den Einzelunterricht in den meisten Ins- die Musikschulen auch wieder die Räume in den
trumentalfächern wieder aufnehmen konnten. Die allgemeinbildenden Schulen nutzen, die aus-
außerschulische musikalische Bildung insgesamt schließlich ihnen zur Verfügung stehen. Ab dem
konnte damit früher wieder in den Präsenzbetrieb 01.07. waren auch der elementare und instrumen-
einsteigen als etwa der Sport. In den folgenden tale Großgruppenunterricht und der Ensemble-
Wochen wurden die Lockerungen für den Musik- unterricht mit bis zu 20 Kindern wieder gestattet.
schulunterricht schrittweise erweitert: Am 22.05.
konnten die Musikschulen (unter Auflagen) auch Anfang September konnte die verbindliche Zusage
den Einzelunterricht in Blasinstrumenten und des Landes, dass coronabedingt ausgefallene
im Fach Gesang sowie den Kleingruppenunter- SBS-Stunden zuschussfähig sind, endlich erreicht
richt in allen elementaren und instrumentalen werden. Eine gleichlautende Zusage des Landes
Unterrichtsfächern wieder aufnehmen. Am 30.05. erhielten die Musikschulen kurz darauf auch für
wurden den Musikschulen unter strengen Hygi- die Mittel zur Finanzierung von Kooperationen im
eneauflagen auch wieder Veranstaltungen mit Rahmen des Ganztagsbetriebs von Grundschulen
bis zu100 Gästen gestattet, am 02.06. dann der (monetarisierte Lehrerwochenstunden), die auf-
Unterricht in Ballett und Tanz sowie am 14.06. die grund der corona-bedingten Schulschließungen
Bildungskooperationen im Ganztagsbetrieb. Ab nicht hatten stattfinden können.
dem 29.06. waren – mit der Wiederaufnahme des
13Sehr frühzeitig hatte der Landesverband darüber Wider Erwarten hatte sich im Herbst 2020 aber ge-
hinaus in den Blick genommen und gegenüber der zeigt, dass die Einnahmeausfälle und finanziellen
Politik artikuliert, dass eine längere Unterbrechung Mehrbelastungen der Musikschulen im Kontext
des Unterrichtsbetriebs in Präsenz für viele Musik- der Corona-Pandemie vielerorts deutlich geringer
schulen mit hohen Einnahmeausfällen bei fort- ausfielen als zunächst befürchtet. Die Forderung
laufenden Kosten verbunden wäre, die vor allem nach besonderen Finanzhilfen für die Musikschu-
für Musikschulen in privat-rechtlicher Trägerschaft len konnte daher auf der politischen Agenda etwas
existenzbedrohliche Risiken bedeuteten. Der zurücktreten. An Aktualität hat sie allerdings nicht
Landesverband hatte in diesem Zusammenhang verloren, sondern im Gegenteil im laufenden Jahr
die Schaffung eines entsprechenden Notfallfonds massiv gewonnen.
angeregt, fand damit beim Land jedoch kein Gehör.
Corona-Dialog: Verbandspolitisches Engagement mit starken Partnern
Die Erfolge im zweiten und dritten Quartal 2020 Auf großes Verständnis für die Sorgen und Belange
wären ohne die Unterstützung verschiedener der Musikschulen traf der Landesverband eben-
Partner nicht möglich gewesen. Zu großem Dank falls bei den Landtagsfraktionen. Und auch das
verpflichtet sind die öffentlichen Musikschulen und Engagement zahlreicher Träger und Musikschullei-
der Landesverband hier vor allem den kommuna- tungen, die in Abstimmung mit den Verbandsposi-
len Landesverbänden, allen voran dem Städtetag tionen im Gespräch mit Landtagsabgeordneten vor
Baden-Württemberg. In engster Abstimmung mit Ort für möglichst zeitnahe Öffnungsperspektiven
dem Landesverband haben diese sich beim Land warben, stellte eine hocherfreuliche und wichtige
intensiv für die Belange der Musikschulen und politische Unterstützungsleistung für die Musik-
deren Öffnungsperspektiven eingesetzt. schulen im Land dar.
Corona-Politik im 4. Quartal: Gleichstellung mit den allgemeinbildenden Schulen
Mit der erneuten Verschärfung des Infektions- allgemeinbildenden Schulen gleichgestellt und
geschehens im Herbst mussten sich auch die damit vom erneuten Lockdown ausgenommen
Zielsetzungen des Landesverbandes in der „Co- hatte. Dies war zweifelsohne ein starkes Signal
rona-Politik“ verändern. Statt weitere Lockerun- für die große bildungspolitische Bedeutung, die
gen noch bestehender Einschränkungen für den das Land den öffentlichen Musikschulen zumisst.
Musikschulbetrieb zu erreichen, galt es nun, den in Diese Bedeutung wurde seitens des Kultusmi-
den vorangegangenen Monaten erreichten Status nisteriums explizit formuliert: In einem Schreiben
quo zu erhalten. Dies ist erfreulicherweise bis kurz vom 01.11.2020 hatte der Amtschef des Kultus-
vor Weihnachten auch weitestgehend gelungen ministeriums betont, dass die Musikschulen (wie
– trotz der ab Anfang Oktober steigenden Infek- die Kunstschulen) zu dem „für die Zukunft der
tionszahlen und eines neuen Lockdowns für weite Gesellschaft besonders bedeutsamen Bereich
Bereiche des öffentlichen Lebens ab November. ‚Schule und Bildung‘ zählen“ und daher ihre Arbeit
Kurzzeitig drohende neue Einschränkungen, etwa ungeachtet der neuen Pandemielage in dem bis-
für die Nutzung von Schulräumen oder die Zahl der lang möglichen Umfang fortführen können.
Teilnehmer*innen am Gruppenunterricht, konnten
dank des „kurzen Drahts“ zum Kultusministerium In dieser Aussage wurde eine in dieser Quali-
verhindert werden. tät neue Wertschätzung sowie Anerkennung der
öffentlichen Musikschulen und ihrer musikalischen
Der Landesverband war sehr erfreut und der Bildungsarbeit sichtbar. Aus Sicht des Landes-
Landesregierung sehr dankbar, dass sie die verbandes bestätigte das Kultusministerium mit
Musikschulen bei der Entscheidung über neue dieser Feststellung, dass die Musikschulen zu
Einschränkungen und Schließungen mit den den systemrelevanten Bildungseinrichtungen in
14Baden-Württemberg gehören. Und der Landes- Infektionslage den Präsenzunterricht erneut kom-
verband kann wohl auch mit Fug und Recht das plett einstellen mussten. Mit dieser Entscheidung
Verdienst in Anspruch nehmen, mit seiner ver- war auch die vordringliche Aufgabe für die politi-
bandspolitischen Arbeit zu dieser Anerkennung sche Verbandsarbeit in den kommenden Monaten
beigetragen zu haben. des Jahres 2021 vorbestimmt: im Interesse der
Musikschulen und ihrer fast 300.000 Schüler*in-
Die Kehrseite der faktischen Gleichstellung mit den nen unter angemessener Berücksichtigung des
allgemeinbildenden Schulen in der Corona-Politik Infektionsgeschehens schrittweise eine Rückkehr
des Landes war dann allerdings, dass die Musik- zur „Normalität“ der musikalischen Bildungs-
schulen mit der erneuten Schließung der Schulen arbeit, zumindest aber zum Status quo vor dem
am 16.12.2020 und mit Blick auf die katastrophale 16.12.2020 zu erreichen.
„Digitalpakt“ für Musikschulen dringend notwendig
Ähnlich wie für die allgemeinbildenden Schulen angemessener Qualität ermöglicht, war daher 2020
hat die Corona-Krise seit Anfang 2020 auch für die ein weiteres wichtiges verbandspolitisches Thema
öffentlichen Musikschulen in Baden-Württemberg – und wird es auch in den nächsten Jahren bleiben.
die dringende Notwendigkeit aufgezeigt, Online-
Angebote in ihre Bildungsarbeit zu integrieren und Sowohl die Landesregierung als auch die Land-
den Musikschulunterricht mit digitalen Formaten tagsfraktionen und die kommunalen Spitzen-
und Werkzeugen zu ergänzen. verbände haben dem Landesverband wiederholt
ihre Bereitschaft signalisiert, die öffentlichen
Um in der Zeit des ersten Lockdowns ihre Bil- Musikschulen bei der Schaffung der für digitale
dungsarbeit aufrecht zu erhalten, sahen sich die Angebote und die Nutzung digitaler Technologien
Musikschulen gezwungen, den Präsenzunterricht im Musikschulbetrieb notwendigen Infrastruk-
durch Formen des Fernunterrichts, insbesondere tur zu unterstützen. Ebenso wie der VdM ist der
digitale Formate, vorübergehend zu ersetzen. Auch Landesverband der festen Überzeugung, dass
nachdem seit Anfang Mai 2020 schrittweise zum sich die notwendigen Investitionen in die digitale
Präsenzunterricht zurückgekehrt werden konnte, Infrastruktur an den Musikschulen aufgrund des
blieben digitale Bildungsangebote und Unterrichts- erheblichen Finanzierungsbedarfs jedoch nur unter
formate ein wichtiger Bestandteil der Musikschul- maßgeblicher Einbeziehung auch des Bundes
arbeit. Zugleich wurde sehr schnell erkennbar, werden realisieren lassen. Seiner Auffassung
dass höchstwahrscheinlich auch nach dem Ende nach ist ein „Digitalpakt Musikschule“ bzw. eine
der Corona-Pandemie digitale Bildungs- und gemeinsame Digitalisierungsstrategie von Bund,
Unterrichtsformate ein wichtiger Bestandteil der Ländern und Kommunen für die Musikschulen in
Bildungsarbeit der Musikschulen bleiben werden. der kommunalen Bildungslandschaft unbedingt
notwendig. Auf Anregung aus Baden-Württemberg
Dieser Digitalisierungsschub an den Musikschulen hat der VdM noch im vergangenen Jahr mit der
im Kontext der Corona-Pandemie hat allerdings Formulierung einer entsprechenden politischen In-
zugleich die vielerorts gravierenden Defizite in der itiative auf Bundesebene begonnen. Sie wird 2021
„digitalen Ausstattung“ der Einrichtungen und umgesetzt werden.
damit einen erheblichen Investitionsbedarf offen-
bart. Zu diesen Defiziten zählen vor allem ein un- Für den Landesverband wird es in den kommen-
zureichender Netzausbau, fehlende Endgeräte und den Jahren eine wichtige Aufgabe sein, diese
bedarfsgerechte und finanzierbare Plattformen Initiative zu unterstützen und um landesspezi-
für den digitalen oder digital gestützten Musik- fische Aspekte zu ergänzen. Ziel muss es sein, die
schulunterricht. Darauf hinzuwirken, diese Defizite grundsätzliche Bereitschaft des Landes und der
möglichst zügig zu beseitigen und an allen Musik- Kommunen zur Schaffung einer leistungsfähigen
schulen eine digitale Infrastruktur zu erreichen, die digitalen Infrastruktur in den Musikschulen in kon-
Unterstützungsangebote und Ergänzungen zum krete Finanzierungszusagen zu überführen.
Präsenzunterricht in technisch wie pädagogisch
15Verbandsleistungen
Information und Beratung
Die umfassende Information und Beratung von Mit mehr als 20 separaten Informationsrund-
Leitungen und Trägern zu allen musikschul- schreiben wurden die Mitgliedsschulen sowie das
relevanten Fragen gehört zu den Kernaufgaben weitere Netzwerk des Landesverbandes oftmals
des Landesverbandes und den Tätigkeiten der innerhalb weniger Stunden nach Inkrafttreten neu-
Geschäftsstelle. Dies schließt die kontinuierliche er Verordnungen über die relevanten Änderungen
und nachfragegerechte Weiterentwicklung von In- und deren Konsequenzen für die Musikschularbeit
formations- und Beratungsangeboten zu Problem- informiert. Ergänzt wurden diese Informations-
stellungen und Aufgaben im Zusammenhang mit rundschreiben durch eine beträchtliche Zahl von
den Strukturen, der betrieblichen Organisation, der Rundmails mit Hinweisen zu den unterschiedlichs-
Führung und Leitung der Musikschule, aber auch ten Fragen und Themen, mit denen sich die Musik-
zu Themen rund um ihre inhaltliche und pädagogi- schulen im Kontext der Corona-Krise konfrontiert
sche Arbeit ein. Ein besonderer Schwerpunkt liegt sahen. Das Themenportal „Corona“ im Musikschul-
darüber hinaus auf individuellen Beratungsleistun- Wiki enthält ebenfalls eine Vielzahl von Informatio-
gen, zu denen bei Bedarf auch Vor-Ort-Beratungen nen, Arbeitshilfen und Vorlagen.
gehören.
Darüber hinaus wurden im Frühjahr 2020 auf Lan-
Corona-Informationen und Corona-Beratung des- und Bezirksebene mehrere große Videokonfe-
Im Kontext der Corona-Pandemie sah sich der renzen veranstaltet. Vorstand und Geschäftsstelle
Landesverband seit dem Frühjahr 2020 mit einem informierten die Mitgliedsschulen dabei über den
außerordentlich hohen Informations- und Be- jeweils aktuellen Stand der politischen Anstren-
ratungsbedarf konfrontiert, worauf mit einer gungen, schnellstmöglich eine Rückkehr der Mu-
erheblichen Ausweitung entsprechender Angebote sikschulen zum Präsenzunterricht zu erreichen. Im
und Leistungen reagiert wurde. Eine besondere persönlichen (Online-)Gespräch konnten außerdem
Herausforderung bestand darin, Leitungen und Bedarfe nach zusätzlichen Informationen, Arbeits-
Träger der VdM-Musikschulen in Baden-Württem- hilfen und Unterstützungen ermittelt werden
berg sehr zeitnah, bedarfsgerecht und transparent sowie gemeinsam Fragen zur Durchführung von
über die häufigen und zum Teil sehr kurzfristi- Online-Musikschulangeboten mithilfe digitaler
gen Veränderungen der für die Musikschularbeit Technologien und Plattformen erörtert werden.
relevanten und vielfach komplexen Regelungen
des Landes zur Eindämmung der Ausbreitung des Schließlich leisteten die Mitglieder des Vorstands,
Corona-Virus zu informieren. die Bezirksvorsitzenden und Regionalsprecher*in-
nen sowie die Mitarbeiter*innen der Geschäfts-
stelle in großem Umfang und unter hohem zeit-
lichen Aufwand persönliche Einzelfallberatungen
via E-Mail, Videokonferenz und Telefon. Aufgrund
der Rückmeldungen der Mitgliedsschulen auf diese
individuelle Betreuung sowie auf alle Angebote und
Leistungen in der Information und Beratung kann
der Landesverband für sich in Anspruch nehmen,
dass es weitgehend gelungen ist, den Musikschu-
len in dieser ebenso einzigartigen wie herausfor-
dernden Situation so gut als möglich unterstüt-
zend zur Seite zu stehen.
Allgemeine Beratung
Ein großer Beratungsbedarf seitens Leitungen und
Träger der Mitgliedsschulen bestand 2020 außer-
Das Musikschul-Wiki im internen Bereich der Website des Landesverbandes
ist ein wichtiger Pool an Informationen und Beratungspapieren. Informatio- dem zu Fragen des Arbeitsrechts, der betrieb-
nen zur Corona-Pandemie und Inzidenzzahlentwicklungen werden Informa- lichen Organisation und des Managements von
tionen tagesaktuell eingepflegt.
Musikschulen. Fragen der Personalakquise und
16Verbandsleistungen
der Personalentwicklung sowie die Unterstützung auch damit, wie der bereits aktuell spürbare und
bei der Erstellung der Verwendungsnachweise zur auf mittlere Sicht voraussichtlich gravierende
Landesförderung waren weitere Schwerpunkte der Fachkräftemangel in der musikalischen Bildung
Beratungsarbeit. bewältigt werden kann. Ein Ergebnis der Beschäf-
tigung mit diesem Thema ist eine Synopse der
Weiterhin hoch war auch die Nachfrage nach der derzeit wichtigsten musikpädagogischen Ausbil-
Bereitstellung, Aufbereitung und Analyse von dungswege im deutschsprachigen Raum.
statistischen Vergleichsdaten zu Kosten- und
Finanzierungs- sowie Verwaltungsstrukturen an Der Schwerpunkt der AG-Arbeit lag jedoch auf der
Musikschulen sowie nach Vergleichsdaten zur Frage, mit welchen Herausforderungen sich Musik-
Höhe der Unterrichtsentgelte. Der Landesverband schulleitungen in den kommenden Jahren bei der
und seine Geschäftsstelle gehen davon aus, dass Führungsaufgabe der zukunftsfähigen Weiterent-
in der Zukunft und vor allem in der „Nach-Corona- wicklung ihrer Einrichtungen angesichts sich ver-
Zeit“ der Bedarf an statistischen Vergleichsdaten ändernder Rahmenbedingungen gegenübersehen
weiter zunehmen wird. Die Geschäftsstelle hat werden – und welche Unterstützung der Landes-
daher die Verbreiterung der Datenbasis weiter verband hier leisten kann. Die AG Beratung ent-
vorangetrieben sowie die internen Datenbanken wickelte hierzu einen Fragenbogen für die Selbst-
mit den statistischen Vergleichsdaten weiter- evaluation des Status quo, der Strukturen und der
entwickelt. Ebenso wurden die innerbetrieblichen Zukunftsperspektiven der eigenen Einrichtung.
Prozesse zur zügigen Bereitstellung dieser Daten
bei entsprechenden Anfragen der Mitgliedsschulen Mit der Corona-Pandemie und ihren ebenso viel-
weiter professionalisiert. fältigen wie tiefgreifenden Auswirkungen gewann
dieses Thema eine besondere Aktualität. Zu den
Sehr erfreulich ist auch, dass das Angebot des Konsequenzen der Corona-Krise gehören auch
Landesverbandes, Musikschulen im Verfahren zur neue, veränderte Perspektiven (mit Risiken und
Wiederbesetzung von Leitungsstellen zu unter- Chancen) für die Bildungsarbeit, das Angebots-
stützen, auch 2020 von verschiedenen kommuna- portfolio, die Nachfragepotentiale, die Verortung in
len wie nicht-kommunalen Trägern in Anspruch der kommunalen Bildungslandschaft, die Wett-
genommen wurde. Der Landesverband ist hier bewerbssituation und nicht zuletzt die öffentliche
zwischenzeitlich ein sehr anerkannter Berater und Finanzierung. Als wichtigste Handlungsfelder wur-
Begleiter der Musikschulträger, dessen Rat und den die Bereiche Finanzen, Recht und Angebots-
Expertise geschätzt wird. entwicklung (neue Angebote und Angebotsformate
für bisherige und neue Zielgruppen) identifiziert.
AG Beratung Als erste Arbeitshilfen in diesem Bereich wurden
Die AG Beratung (Führung und Management) ein Tool für eine Stärken-Schwächen-Analyse der
fungiert als Ideengeber, Motor und Entwickler Musikschulen in der Nach-Corona-Zeit sowie eine
neuer Informations- und Beratungsangebote. Zu Mind-Map möglicher neuer Angebotsformate ent-
den Themen der AG-Arbeit gehörte im vergange- wickelt.
nen Jahr neben der inhaltlichen Vorbereitung von
Tagungen des Landesverbandes für Leitungen und Auch im Jahr 2021 wird die wichtigste Aufgabe
Träger auch die Entwicklung von Mustervorlagen der Verbandsarbeit im Handlungsfeld Beratung
für Satzungen von Musikschulen in kommunaler sein, die Mitglieder durch entsprechende Ange-
und in privat-rechtlicher Trägerschaft sowie für bote bestmöglich bei der Bewältigung der großen
Schulordnungen und Dienstanweisungen, in denen Herausforderungen zu unterstützen, die in der
die ersatzweise Durchführung von Onlineformaten „Nach-Corona-Zeit“ auf die gesamte außerschu-
rechtssicher verankert ist. lische musikalische Bildung, vor allem jedoch auf
die öffentlichen Musikschulen, warten. Die von der
Ausführlich befasste sich die AG Beratung mit AG Beratung auf den Weg gebrachten Initiativen
Themen der Personalführung und der Personal- und Projekte wird der Landesverband 2021 weiter
akquise an Musikschulen und in diesem Kontext vorantreiben.
17Verbandsleistungen
Digitalität an Musikschulen
Am 15. März 2020 hatte das Land Baden-Würt- sam mit dem VdM konnte der Landesverband die
temberg im Zuge des Maßnahmenpakets zur Pan- Musikschulen doch wirksam dabei unterstützen,
demiebekämpfung allen öffentlichen Musikschulen mit intelligenten, kreativen und individuellen An-
im Land jeglichen Präsenzunterricht (und ebenso geboten Kontakt und Bindung zu den Schüler*in-
alle Veranstaltungen in Präsenz) ab dem Folgetag nen aufrecht zu erhalten und die Bildungsarbeit
untersagt. Eine Fortführung ihrer Bildungsarbeit partiell weiterzuführen. Neben dem Vorstand und
war den Musikschulen unvermittelt nur noch den Regionalsprecher*innen haben sich vor allem
mittels Fernunterricht – und dies hieß in den aller- die Geschäftsstelle sowie die AG Digitales darum
meisten Fällen als Online-Unterricht – möglich. bemüht, den Mitgliedsschulen kurzfristig mittels
Auch jegliche Kommunikation mit Schüler*innen eines umfangreichen Angebots an Hinweisen,
und Eltern, aber auch zwischen Leitungen, Lehr- Empfehlungen, Handreichungen, Erfahrungs-
kräften, Trägern und Partnern war plötzlich fast berichten und weiteren Informationen (vor allem
ausschließlich digital möglich. im Musikschul-Wiki), aber auch durch individuelle
Beratungen die benötigte Unterstützung zu geben.
Leitungen, Verwaltungen und Träger sahen sich Dies schloss die konstruktiv-kritische Prüfung ver-
gezwungen, schnellstmöglich eine erste, zumin- schiedener digitaler Plattformen, Apps, Tutorials,
dest rudimentäre aber dennoch funktionsfähige Formate etc. seitens der AG Digitales ebenso ein
Infrastruktur für den Online-Unterricht und die wie Austausch- und Gesprächsangebote in einer
digitale Kommunikation intern und extern zu ganzen Reihe von Videokonferenzen.
errichten. Ebenso mussten Leitungen und Lehr-
kräfte in kürzester Zeit aus einer Vielzahl mög- Zu den Beratungsleistungen der AG Digitales
licher Plattformen, Apps, Tutorials, Videos und gehörten zudem auch Empfehlungen zur notwen-
anderer digitaler Hilfsmittel jene Technologien, digen digitalen und technischen Infrastruktur an
Formate und Instrumente auswählen, mit denen Musikschulen, die der Landesverband im Som-
die (vorübergehende) digitale Transformation der mer 2020 veröffentlichen konnte. In Kooperation
musikalischen Bildungsarbeit für unterschiedliche mit der Bundesakademie Trossingen und dem
Fächer, Formate und Anforderungen technisch VdM wurden schließlich in der zweiten Jahres-
möglich, musikpädagogisch verantwortbar und hälfte 2020 auch Konzept und Programm für eine
methodisch-didaktisch leistbar war. Online-Fortbildungsreihe mit einer Vielzahl von
Tutorials und Workshops entwickelt, die vor allem
Der Informations- und Beratungsbedarf der Lei- auch Lehrkräfte mit bislang wenig Kenntnissen
tungen und Lehrkräfte der Mitgliedsschulen hierzu und Erfahrungen in diesem Bereich bedarfsgerecht
war erwartungsgemäß enorm – zumal für nicht weiterqualifiziert. Unter dem Titel „Unterrichtspra-
wenige Leitungen und viele Lehrkräfte Online-Mu- xis digital“ ist die Reihe im März 2021 erfolgreich
sikschulunterricht eine neue Herausforderung dar- gestartet.
stellte und sie gerade in der ersten Zeit nur nach
dem Prinzip „learning by doing“ digital tätig sein Die Corona-Pandemie ist insgesamt ein Katalysa-
konnten. Die jeweiligen Bedarfe, Vorkenntnisse tor für die Digitalisierung in Gestalt der Nutzung
und Vorerfahrungen der Leitungen und Lehrkräfte digitaler Formate, Technologien und Plattfor-
in der Nutzung digitaler Plattformen, Werkzeuge men als vorübergehende (Not-)Alternative zum
und Formate in der musikalischen Bildungsarbeit, Präsenzunterricht und als (mögliche) Ergänzung
aber auch der unterschiedlichen Ausgangslagen, und Unterstützung des Musikschulunterrichts in
Strategien und technischen und finanziellen Mög- Präsenz. Das Ergebnis war vielerorts ein Quanten-
lichkeiten der Musikschulen in der „Digitalisierung“ sprung in der Einbindung digitaler Angebote und
waren dabei außerordentlich unterschiedlich. Formate in den Musikschulunterricht – in freilich
von Musikschule zu Musikschule verschiedener
Neben dem Bundesverband war auch der Landes- Intensität und mit zum Teil sehr unterschiedlichen
verband hier besonders gefordert. Zwar konnten Zielsetzungen. Auch nachdem den Musikschulen
nicht alle Erwartungen, Bedarfe und Wünsche der im Frühsommer Einzel- und Gruppenunterricht mit
Mitgliedsschulen erfüllt werden. Aber gemein- bis zu 20 Personen wieder gestattet waren, sind
18Verbandsleistungen
digitale Angebote und Formate des Musikschul- nur im Vorstand, in den Bezirkskonferenzen und
unterrichts nicht wieder verschwunden. Aufgrund in Regionalversammlungen wiederholt intensiv
der weiter bestehenden Kontaktbeschränkungen diskutiert, sondern war auch ein weiterer Arbeits-
waren sie zudem das gesamte Jahr 2020 hindurch schwerpunkt der AG Digitales. Unumstritten ist auf
für die PR- und Öffentlichkeitsarbeit der Musik- allen Ebenen des Landesverbandes derzeit, dass
schulen und hier insbesondere für die Bewerbung der Online-Unterricht den Präsenzunterricht in
von Angeboten alternativlos. In Form von digitalen der Nach-Corona-Zeit niemals ersetzen, sondern
Instrumentenvorstellungen, digitalen Tagen der of- bestenfalls nur sinnvoll ergänzen kann. Eine be-
fenen Tür, digitalen Konzerten und vielen anderen trächtliche Meinungsvielfalt besteht freilich zu der
klugen und kreativen Online-Projekten haben die Frage, in welchem Umfang, in welcher Form und
Musikschulen sehr engagiert und erfolgreich digi- mit welchen Strukturen dies geschehen kann und
tale Instrumente genutzt um auf sich, ihre Arbeit sollte.
und ihre Angebote aufmerksam zu machen.
Ein weiterer großer Arbeitsschwerpunkt der AG
Mit dem fast flächendeckenden Einzug von Digitales bildete im vergangenen Jahr wie schon
digitalen Instrumenten und Formen in die Bil- im Vorjahr die fachliche Begleitung der Entwick-
dungsarbeit der Musikschulen im Kontext der lung der digitalen Lernplattform „ERNA“ seitens
Corona-Pandemie hat jedoch zugleich die Frage, der Städtischen Musikschule Lahr und der Ernani
wo pädagogisch, strukturell und musikschulpoli- GmbH. Neben dem Land Baden-Württemberg, das
tisch die Chancen und Risiken, die Potentiale und das Projekt im Jahr 2020 mit einem sechsstelligen
vor allem auch Grenzen des Online-Unterrichts Betrag gefördert hat, sind der VdM und der Lan-
liegen, eine vorher nicht gekannte Aktualität und desverband unterstützender Partner bei der Ent-
Bedeutung gewonnen. Dies wurde 2020 nicht wicklung der Plattform, mit der klassische Unter-
richtsmodelle der Musikschularbeit intelligent
und innovativ mit E-Learning verknüpft und um
verschiedene digitale Assistenten erweitert wer-
den. Ihren Kern bildet eine sich an den Bedarfen
der Musikschulpraxis orientierende Korrepetitions-
App. Mit ihrer fachlichen Begleitung und Beratung
bei der Entwicklung hat die AG Digitales mit dazu
beitragen können, dass sich die pädagogisch und
künstlerisch hohen Standards an VdM-Musikschu-
len auch in den digitalen Angeboten der ERNA-App
widerspiegeln.
Herzstück der „ERNA“ ist eine digitale Korrepetitionsplattform,
die hochwertige audiovisuelle Aufnahmen von zahlreichen Lehr-
werken und Schülerkonzerten bereithält. | Foto: Ernani GmbH
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