HORIZONTE ERWEITERN-VERSCHIEBEN - HVHS Loccum
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JuniorAkademie
Loccum 2019
11. bis 18. Oktober 2019
Evangelische Heimvolkshochschule Loccum
HORIZONTE
ERWEITERN –
GRENZEN
VERSCHIEBEN
Leben ist Lernen
Impressum
Veranstalter: V.i.S.d.P.:
Ev. Heimvolkshochschule Loccum e.V. Kersten Prasuhn, HVHS Loccum
Hormannshausen 6 - 8
31547 Rehburg-Loccum Fotos: Soweit nicht andere benannt
Tel.: 05766/9609-0 Fotos vergangener Loccumer Junior
info@hvhs-loccum.de Akademien von Stephan Kaps, Beate
www.hvhs-loccum.de Ney-Janßen und der HVHS.
In Kooperation mit: Gefördert von:
Kloster Loccum Niedersächsisches Kultusministerium
31547 Rehburg-Loccum Schiffgraben 12
Tel.: 05766/9602-0 30159 Hannover
Klosterbuero.Loccum@evlka.de Tel.: 0511/120-0
www.kloster-loccum.de www.mk.niedersachsen.de
Die Deutschen JuniorAkademien sind eine länderübergreifende Initiative zur
Förderung von besonders leistungsfähigen und motivierten Jugendlichen der
Sekundarstufe I. Sie wird koordiniert von:
Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH
Kortrijker Straße 1
53177 Bonn
Tel: 0228 95915-0
info@bildung-und-begabung.de
www.bildung-und-begabung.de
2
Lernen ist Leben
Inhaltsverzeichnis
Grußwort des Niedersächsischen Kultusministers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Grußwort des Abtes des Klosters Loccum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Grußwort des Präsidenten der Kulturministerkonferenz . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Leitthema „Horizonte erweitern – Grenzen verschieben“ . . . . . . . . . . 8
Deutsche JuniorAkademien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
JuniorAkademie Loccum 2019 (Niedersachsen) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Akademieleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Programm der JuniorAkademie Loccum 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Kurs 1: Money makes the world go round oder: Ohne Moos nix los? . . . . 14
Kurs 2: Was steckt dahinter? Chemie als Schlüssel zu Fragen
und Antworten (nicht nur) des täglichen Lebens . . . . . . . . . . . . . . 16
Kurs 3: Spurensuche – Loccumer Inszenierungen
Theater und Videoclips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Ablauf der JuniorAkademie Loccum 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Bewerbung und Teilnahmevoraussetzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Der Club der Ehemaligen der Deutschen
SchülerAkademien e.V. (CdE e.V.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Bildung und Begabung gGmbH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Anmeldeformular JuniorAkademie Loccum 2019 . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3Leben ist Lernen
Gru ß w ort des onne
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Nie
4Lernen ist Leben
Grußwort des Abtes des Klosters Loccum
P
orta patet, cor magis – Das Tor steht offen, das
Herz noch mehr. Mit diesen Worten begrüßten
die Mönche unseres Loccumer Klosters jahr-
hundertelang ihre Gäste. Mit diesen Worten grüße
auch ich alle, die sich zur Deutschen Junior-Akademie
2019 in Loccum versammeln.
© Christian Burkert
Unser Kloster war schon immer ein Ort, an dem Men
schen die Frage nach dem Sinn ihres einmaligen Le-
bens und die Frage nach ihren Aufgaben in dieser
Welt zusammengebracht haben. Im Kloster hieß die
Grundregel: ora et labora – bete und arbeite. Und zwar
immer in dieser Reihenfolge. Beten hieß ganz praktisch, damit zu rechnen, dass
Gott mich umgibt. Es bedeutete im Kloster, sich durch das Singen von Psalmen,
im Hören auf Gottes Wort und im stillen Gebet in den göttlichen Grund des
Wirklichen zu versenken. Dadurch hatten die Mönche eine erstaunliche innere
Beheimatung in dieser Welt. Sie mussten keine Angst mehr um sich haben.
Sie waren glückliche, gelassene Menschen. Dadurch hatten sie Zeit und Lust
erstaunliche kulturelle Leistungen zu vollbringen. Wer das Kloster heute be-
tritt, der ahnt etwas von der Qualität und der Kraft dieser Weltgestaltung. Wer
solch ein wuchtiges, großartiges und sehr bewusst schlicht gestaltetes Gotte-
shaus vor 800 Jahren errichten konnte, der war durchdrungen vom Glauben
an Jesus Christus, der dem Menschen eine tiefe Lebenszuversicht gibt. Wer
über das große Kreuz über dem Chorraum nachsinnt, kann begreifen, dieser
elend gekreuzigte Mensch Jesus ist unser Bruder, der uns zeigt, dass Gott auch
dann bei uns ist, wenn es aussieht, als habe er uns verlassen. Um den leidenden
Christus ist ein goldenes Band gemalt. Dieses Band weist uns auf Ostern hin.
Es bedeutet, Gott hält uns immer in seiner Hand; mit unseren Erfolgen, Nöten
und Niederlagen dürfen wir uns auf ihn verlassen. Den Erfolgreichen, aber auch
den Geschundenen dieser Erde wird Mut gegeben.
Die Zisterziensermönche, die einst das Kloster erbauten, haben in immer neuen
Anläufen versucht, so zu leben, wie es nach ihrer Vorstellung dem Geist Jesu
Christi, dem Geist der Liebe und Verantwortung füreinander entspricht. Hier
gestaltete man eine verbesserte Welt auf äußerlich einfachem und gleichzei-
tig geistlich und ethisch hohem Niveau. Hier wurde Theologie betrieben und
Ökonomie bedacht. Hier wurden Gärten, Fischteiche, Apfelgärten und Kirsch-
5Leben ist Lernen
plantagen angelegt. Sie schufen sich ein Umfeld, das ihnen half furchtlos in
die Zukunft schauen zu können. Hier wusste man, dass Sinn ohne Verstand
folgenlos bleibt, und dass Verstand ohne Sinn barbarisch wird.
Seit über 300 Jahren bereiten sich im Kloster angehende evangelisch-lutheri-
sche Pastoren, heute auch Pastorinnen, auf ihren künftigen Dienst in den Ge-
meinden vor. Nach wie vor ist im Predigerseminar die Frage, ob unsere moderne
Welt nicht viel zu selbstvergessen und Gottvergessen und besonders Christus-
vergessen lebt und damit weit hinter den Chancen des christlichen Glaubens
zurückbleibt, bestimmend.
Ich selbst bin überzeugt, wir brauchen heute viel mehr junge Menschen, die den
Glauben, der uns Orientierung, inneren Halt und innere Freiheit gibt, begeis-
ternd finden. Wir können heute technisch und wissenschaftlich und konstruk-
tiv so viel wie die Menschheit noch nie in ihrer Geschichte gekonnt hat. Und wir
sind gleichzeitig, wenn es um die innere Festigkeit und Orientierung, um die
Frage, wozu ich eigentlich auf dieser Erde bin, und was ich mit meinem Leben
anfangen will, ahnungslos wie gedankenlose Kinder.
Das Geheimnis unseres Klosters ist, dass man sich durch diese alten durchbe-
teten Räume auf solche grundlegend wichtigen Gedanken bringen lassen und
nach Antworten fahnden kann.
Gott segne Sie alle, die im Oktober bei uns in Loccum sind, in der Evangelischen
Heimvolkshochschule und hier im Kloster.
Mit herzlichen Grüßen
Ihr
Landesbischof i.R.
D. Horst Hirschler
Abt des Klosters Loccum
6Lernen ist Leben
Grußwort des Präsidenten der Kulturministerkonferenz
D
ie Möglichkeit zur freien Entfaltung der Persön-
lichkeit, die bestmögliche Förderung der Bega-
bungen eines jeden Kindes und Chancenge-
rechtigkeit – das sind Herausforderungen, denen sich
unser Bildungssystem zu stellen hat. Jedes Kind hat ei-
nen Anspruch auf individuelle Förderung. Das gilt für
leistungsschwache, aber auch für besonders leistungs-
fähige Schülerinnen und Schüler. Sie bedürfen eben-
falls einer adäquaten Förderung. Ihre Potenziale müs-
© Manjit Jari
sen früh erkannt und anspruchsvoll gefördert werden,
denn die Talente und Fähigkeiten der nachwachsenden
Generationen sind der Motor für die Entwicklung un-
serer Gesellschaft. Ohne eine individuelle Förderung bleiben sie oft unentdeckt.
Daher verfolgen die Länder in eigener Verantwortung, gemeinsam und in Koope-
ration mit dem Bund den Leitgedanken, die Stärken und Potenziale aller Schüle-
rinnen und Schüler zu erkennen, jedes einzelne Kind zur Entfaltung seiner Bega-
bungen zu ermutigen und ihm eine Lernentwicklung zu ermöglichen, die seinen
Stärken und seinem Potenzial angemessen ist. Dazu gehört die im Jahr 2018 ge-
startete gemeinsame Initiative von Bund und Ländern „Leistung macht Schule“.
Und dazu zählt natürlich auch, dass wir Initiativen von Kooperationspartnern un-
terstützen, die Kinder und Jugendliche auch außerhalb der Schule gezielt fördern.
Eines dieser Programme sind die Deutschen JuniorAkademien, die seit 16 Jahren
besonders leistungsstarke Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I fördern.
Die Akademien bieten den Jugendlichen neue Perspektiven, das Eintauchen in
komplexe Themenfelder und die Möglichkeit, eigene Fähigkeiten zu professiona-
lisieren und sich fachlich sowie sozial und musisch weiterzuentwickeln.
Ich danke allen Akteuren und Unterstützern der Deutschen JuniorAkademien
und wünsche allen Teilnehmenden und Mitwirkenden ein tolles Akademiejahr
voller spannender und inspirierender Impulse und Begegnungen!
Staatsminister
Prof. Dr. R. Alexander Lorz
Präsident der Kultusministerkonferenz 2019
7Leben ist Lernen
„Horizonte erweitern – Grenzen verschieben“
D
as ist das Leitthema der zehnten JuniorAkademie Loccum, die in der
Zeit vom 11. bis 18. Oktober 2019 stattfindet. In drei thematisch un-
terschiedlichen Kursen bietet die JuniorAkademie Loccum 60 Kindern
und Jugendlichen die Möglichkeit, an selbst gewählten Themen zu forschen und
zu lernen. Dabei können sie ihre Wissens- und Erfahrungshorizonte erweitern
sowie eigene kognitive Grenzen ausloten und überwinden. Zudem werden sie
auch über den Tellerrand ihrer eigenen Tätigkeit hinweg blicken und die Gele-
genheit erhalten, sich mit Teilnehmenden der anderen Kurse fachlich auszu-
tauschen. Unter dem Leitthema „Horizonte erweitern – Grenzen verschieben“
begeben sich die Schülerinnen und Schüler auf eine spannende Reise zu neuen
Lern- und Erfahrungswelten, die oft in Schule so nicht erlebbar sind.
Die Themen der Kurse verbinden Fragestellungen verschiedener Wissen-
schaftsbereiche, sodass vernetzendes und kritisches Denken der Teilnehmen-
den gefordert wird: Welche Rolle spielt Geld in unserer Gesellschaft und ginge
es auch ohne? Woher kommt unser Wissen und woher wissen wir, dass das,
was wir zu wissen glauben, auch richtig ist? Wie kann man sich mit den Mitteln
des Theaters in Menschen einfühlen, die lange vor uns gelebt haben? Diese und
andere Fragen können in- und außerhalb der Kurse diskutiert und Antworten
darauf gefunden werden.
Neben dem Lernen und Forschen steht auch die Erfahrung von Gemeinschaft
im Vordergrund. Die Kinder und Jugendlichen erleben sich als Teil einer For-
schungsexpedition, die nur gemeinsam gelingt. Gegenseitige Wertschätzung,
Unterstützung und Kommunikation sind Voraussetzung für gemeinsamen
(Lern-) Erfolg. Vielseitig interessierte, begabte und motivierte Schülerinnen und
Schüler sind eingeladen, sich für die Teilnahme an der Forschungsexpedition
Junior- Akademie Loccum 2019 zu bewerben.
8Lernen ist Leben
Deutsche JuniorAkademien
D
ie Deutschen JuniorAkademien sind ein außerschulisches Programm
zur Förderung besonders leistungsfähiger, interessierter und motivier-
ter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I.
Viele Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie nur selten auf
Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen und Fähigkeiten haben. Anders als
etwa für Leistungssportler oder für musikalische Talente gibt es für intellektu-
ell besonders befähigte Jugendliche kaum Angebote außerhalb der Schule. Aber
auch die Inhalte und die Gestaltung des Unterrichts in der Schule werden ihren
Neigungen und Fähigkeiten oft nicht genügend gerecht.
Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien Programme, die spezi-
ell für solche Schülerinnen und Schüler entwickelt wurden. Sie werden in der
Regel für einzelne Bundesländer in den Sommer- oder Herbstferien angebo-
ten und von regionalen Veranstaltern organisiert. Größe, Dauer oder Art der
Durchführung sind bei den einzelnen Akademien unterschiedlich. Auch die
Teilnahmevoraussetzungen, der Ablauf der Bewerbung, die Kosten etc. können
variieren.
Mit der Einbeziehung in den Kreis der Deutschen JuniorAkademien verpflich-
ten sich die Akademien aber auf die Einhaltung bestimmter Qualitätsmerkmale
(siehe Seite 24), die einen hohen pädagogischen Standard sicherstellen sollen.
Die Deutschen JuniorAkademien wollen den Schülerinnen und Schülern ganz
neue Erfahrungen vermitteln und sie intellektuell und sozial herausfordern.
Angeboten werden mehrere Kurse mit Themen aus der Mathematik, den Na-
tur- und Sozialwissenschaften, in denen sie die grundlegenden Methoden des
jeweiligen Faches lernen, aber auch zum interdisziplinären, d.h. Fächer über-
greifenden Denken und Arbeiten angeregt werden.
Neben dem Kursprogramm gibt es auch zahlreiche offene Angebote wie Mu-
sik, Sport, Exkursionen und vieles mehr. Die Schülerinnen und Schüler leben
während der Akademien in einer Gemeinschaft von ähnlich interessierten und
motivierten Jugendlichen.
9Leben ist Lernen
Hier können sie neue Denkansätze kennen lernen und über den Horizont der
bisherigen Lebens- und Erfahrungswelt hinausblicken. Auch werden sie an die
Grenzen der eigenen Leistungskraft herangeführt.
Solche Akademien gelten international als die effektivste Maßnahme zur För-
derung von leistungsfähigen und motivierten Schülerinnen und Schülern au-
ßerhalb der Schule. Die intensiven positiven Auswirkungen dieser Programme
auf die Teilnehmenden sind vielfältig belegt:
• Sie können ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten besser einschätzen,
• sie verbessern ihre Arbeitshaltungen und Lerntechniken,
• sie erleben sich als „normal“ im Kreise von ähnlich Befähigten und
Motivierten,
• es entstehen vielfach dauerhafte Freundschaften.
Für die Teilnahme an einer JuniorAkademie müssen die Schülerinnen und
Schüler besondere Leistungen im schulischen oder außerschulischen Bereich
nachweisen. Als Belege gelten Empfehlungen von Schulen und Erfolge in intel-
lektuell anspruchsvollen Wettbewerben.
Koordiniert werden die Deutschen JuniorAkademien durch die Bildung & Be-
gabung gemeinnützige GmbH in Bonn. Mit den bereits jetzt realisierten Aka
demieprogrammen in zehn Bundesländern sollen möglichst viele weitere Bun-
desländer und Einrichtungen zur Gestaltung eigener Programme angeregt
werden.
Die Kultusministerkonferenz hat 2006 die Deutschen JuniorAkademien als
Ausweitung der Begabtenförderung für die Mittelstufe begrüßt und die „Quali
tätsmerkmale für JuniorAkademien“ zustimmend zur Kenntnis genommen.
10Lernen ist Leben
JuniorAkademie Loccum 2019
Niedersachsen
Akademie: 11. bis 18. Oktober 2019
Evangelische Heimvolkshochschule Loccum
Hormannshausen 6 - 8
31547 Rehburg-Loccum
Tel.: 05766/9609-0
Fax: 05766/9609-44
info@hvhs-loccum.de
www.hvhs-loccum.de
Veranstalter: Evangelische Heimvolkshochschule Loccum
und das Niedersächsische Kultusministerium
11Leben ist Lernen
Leben ist lernen. Lernen ist Leben.
Die Evangelische Heimvolkshochschule Loccum
Wir orientieren uns an Werten.
Wir sind eine evangelische Einrichtung für öffentliche Erwachsenenbildung
und fühlen uns der über sechzigjährigen Tradition unseres Hauses im Umgang
mit unseren Mitarbeitenden, Gästen und Partnern verpflichtet. Unseren Bil-
dungsauftrag erfüllen wir durch Orientierung an einem protestantischen Bil-
dungsbegriff und den gesetzlichen Anforderungen.
Wir übernehmen Verantwortung.
In Trägerschaft eines gemeinnützigen Vereins wissen wir um unsere Verant-
wortung für unsere Heimat, unsere Kirche, unser Land und uns selbst. Wir ar-
beiten wirtschaftlich und sichern damit die Wahrnehmung unseres Bildungs-
auftrages.
Wir lieben frische Luft.
Als lernende Organisation stellen wir uns dem gesellschaftlichen Wandel und
befähigen andere, strategisch und aktiv ihr Leben darin zu gestalten – mit Kör-
per, Geist und Seele. Dabei wertschätzen wir den Mut zu Veränderung und Er-
neuerung.
Wir schaffen Raum und Begegnung.
Wir heißen Menschen willkommen und bieten ihnen den Raum, den sie brau-
chen. Wir decken ihnen den Tisch. In Begegnungen finden wir Fragen und Ant-
worten, fördern diese und nutzen sie zur ständigen Verbesserung unserer Arbeit.
Wir sind ganz weit draußen mittendrin.
Wir arbeiten im Grünen im Herzen der Mittelweserregion – im ländlichen
Raum für den ländlichen Raum. Wir genießen bewusst unsere besondere Lage
und Nähe zur Natur.
www.hvhs-loccum.de
12Lernen ist Leben
Akademieleitung
Kersten Prasuhn, pädagogischer Leiter der Ev. Heimvolkshochschule Loc-
cum, studierte Sozialwissenschaften in Marburg und Hannover und arbeitet
seit über 20 Jahren in unterschiedlichen Bereichen der Jugend- und Erwachse-
nenbildung. Sein Motto für 2019: Jeder Anfang sei auch ein Beginnen.
Anna Sehlmeyer ist 21 Jahre alt und studiert im 7. Semester Evangelische
Theologie mit dem Berufsziel Pfarramt an der Georg-August-Universität in Göt-
tingen. Diese JuniorAkademie ist für sie die erste Akademie dieser Art. Aller-
dings ist sie bereits seit elf Jahren sowohl auf Gemeinde- als auch auf Kirchen-
kreisebene in der kirchlichen Kinder- und Jugendarbeit ehrenamtlich tätig. Seit
2012 begleitet sie als Teamerin verschiedene Seminare der Ev. Heimvolkshoch-
schule in Loccum, insbesondere in den Bereichen der Alleinerziehendenarbeit,
der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sowie der Arbeit mit Geflüchteten. Als
Referentin an der HVHS wurde sie im Januar 2018 aufgenommen und leitet
seitdem Kurse zu unterschiedlichen Themenfeldern. Mit dem Abschluss ihrer
Ausbildung zur Lektorin 2014 gestaltet sie eigenverantwortlich Gemeindegot-
tesdienste. Neben dem Studium und ihren ehrenamtlichen Tätigkeiten ist sie
als aktives Mitglied der DLRG eine leidenschaftliche Schwimmerin.
Programm der JuniorAkademie Loccum 2019
„Horizonte erweitern – Grenzen verschieben“
Kurs 1 Money makes the world go round oder: Ohne Moos nix los?
Kurs 2 Was steckt dahinter? Chemie als Schlüssel zu Fragen
und Antworten (nicht nur) des täglichen Lebens
Kurs 3 Spurensuche – Loccumer Inszenierungen
Theater und Videoclips
Die Kurse werden ergänzt durch ein Angebot an kursübergreifenden Aktivitä-
ten. Das musikalische Rahmenprogramm wird gestaltet von Michael Merkel,
Stiftskantor am Kloster Loccum. Die Teilnehmenden sind eingeladen, auch ei-
gene Angebote zur Freizeitgestaltung zu unterbreiten.
13Leben ist Lernen
Kurs 1 Kurs 1: Money makes the world go round oder:
Ohne Moos nix los?
Stell‘ dir eine Welt vor, die ohne Geld funktioniert. Geht das? Naja,
Bitcoins? Aber das ist auch Geld. Was ist das überhaupt, „Geld“? Wie
macht man Geld eigentlich? Klar, du guckst in dein Portemonnaie und
siehst ein paar Scheine und ein paar Münzen. Ein 50-Euro-Schein
ist aufwändig bedrucktes Papier. Aber halt Papier. In Deutschland
kannst du davon ein Computerspiel kaufen, in Äthiopien sind 50
Euro das durchschnittliche Monatsgehalt.
Reich sein ist relativ. Und viele sagen, dass es ungerecht ist, wie die
Money makes the world go round oder: Ohne Moos nix los?
Vermögen in Deutschland verteilt sind. Wer viel hat, kann sich viel
kaufen. Aber wie kommt ein Preis eigentlich zustande? Wenn eine
Sache einen bestimmten Wert hat, müsste doch der Preis überall
identisch sein. Was ist ein Mensch wert? Materialwert vielleicht
fünf Euro (1.000 Liter Wasser kosten etwa zwei Euro). Cristiano
Ronaldo: 100 Millionen Euro (Ablöse von Juventus Turin).
Sind für dich „cum“ und „ex“ lateinische Präpositionen? Oder
denkst du dabei an einen der größten europäischen Steuerskandale
der letzten 20 Jahre. Denn dahinter steckt eine Masche, die quasi
Geld aus dem Nichts generiert, und zwar zu Lasten aller Steuerzah-
ler. Warum aber Steuern zahlen? Warum Geld abgeben?
Also: Wäre die Welt nicht viel friedlicher ohne Geld? Oder brauche
ich doch Geld, um glücklich zu sein?
Möchtest du gern …
kreativ über diese und andere Fragen nachdenken? Willst du deine
Sicht der Dinge mit anderen teilen? Hast du Freude daran, über fik-
tive Szenarien nachzudenken? Diese Problemstellungen und andere
Fragen wollen wir im Kurs diskutieren und uns den Antworten auf
unterschiedliche Weise annähern.
Voraussetzungen sind:
Neugier auf die Meinungen anderer, Freude am Entwickeln von neu-
en, vielleicht auch „schrägen“ Gedanken, um über diese mit anderen
zu diskutieren, Bereitschaft zum Entwickeln von Modellen über die
Verteilung der Reichtümer dieser Welt.
14Lernen ist Leben
Was dich erwartet:
Gespräche und Diskussionen in Gruppen, kreatives Nachdenken über die Folgen
von Veränderungen wirtschaftlicher Prozesse, filmisches Inszenieren der Ergeb-
nisse und vieles mehr nach der Vorstellung der Teilnehmer. Die Beispiele, an de-
nen Du neue Erkenntnisse gewinnen wirst, richten sich auch nach Deinen Inter-
essen und denen Deiner Gruppe.
Kursleitung
Arnd Hüneke (Jg. 1978) hat in Stuttgart
und Hannover Technische Kybernetik
und Rechtswissenschaften studiert.
Von 2000 bis 2007 war er am Kri-
minologischen Forschungsinsti-
tut Niedersachsen und von 2007
bis 2011 als wissenschaftlicher
Mitarbeiter am Kriminalwissen-
schaftlichen Institut der Universität Han-
nover tätig. 2012 wechselte er als Referent in
das Niedersächsische Ministerium für Wissen-
schaft und Kultur. Seit April 2013 ist Arnd Hüneke
in leitender Funktion im Niedersächsischen Landes-
amt für Denkmalpflege und seit Februar 2018 stellver-
tretender Behördenleiter. Er ist Beauftragter für den Haushalt seiner Behörde
und Lehrveranstaltungen zum Verwaltungsrecht, Wirtschaftsstrafrecht und
zur Kriminologie. Außerhalb des Alltags ist Arnd Hüneke Fan von Film, Thea-
ter und Musik. Für ihn gilt: „Use your head to save your feet.”
Florian Schürmann ist 1978 in Melle geboren. Nach seinem Studium in
Bielefeld, während dessen er für die Bertelsmann-Stiftung arbeitete, war er in
Prüm und in Detmold als Lehrer tätig. Von 2007 bis 2014 unterrichtete er am
Johann-Beckmann-Gymnasium in Hoya die Fächer Deutsch und Politik. Dort
war er unter anderem als Koordinator für die Oberstufe und die Organisation
des Ganztagsangebots verantwortlich. Seit dem Sommer 2014 ist er als Ober-
stufenkoordinator am Gymnasium Melle tätig, eine Rückkehr in seine Heimat-
stadt. Sein Interesse gilt in der Freizeit dem Fußball, dem Bergwandern und
dem Klettern in den bayerischen Alpen. Das Motto von Florian Schürmann lau-
tet: „Die Zukunft gehört den Menschen, die an die Verwirklichung ihrer Träume
glauben.“ Diese Juniorakademie ist seine neunte, die Vorfreude darauf ist groß.
15Leben ist Lernen
Kurs 2 Kurs 2: Was steckt dahinter?
Chemie als Schlüssel zu Fragen
und Antworten (nicht nur) des
täglichen Lebens
Plastik! Synthetik! Chemie …! Das kann ja nichts Gutes verheißen.
Oder? Was ist das überhaupt – Plastik? Ist „synthetisch“ immer
schlechter als „natürlich“? Und wie macht man eigentlich Chemie?
Warum haben sich die schlauen Wissenschaftler so viele schäd-
liche Sachen ausgedacht – oder kommt uns das nur so vor? Und
kann uns Chemie vielleicht sogar helfen, die Welt wieder besser zu
machen?
Chancen des Scheiterns – von der Alchemie zur Chemie
Wir wollen mit euch eintauchen in die Welt der Wissenschaften,
eine Welt voller ungeahnter Möglichkeiten, Für und Wider, Sein
oder nicht Sein. Wir wollen erfahren, was „Chemie“ überhaupt
bedeutet, wie sie die Welt zusammenhält und wie zentral sie für
unseren modernen Alltag ist. Mit Gedankenleistungen und Ex-
16Lernen ist Leben
perimenten wollen wir verstehen, wie die Forschung funktioniert, wie sie uns
neue Materialien und Erfindungen beschert, und was es mit den „natürlichen“
Alternativen auf sich hat. Wo kann und sollte man „Chemie“ ersetzen, und wo
hört Chemie überhaupt auf? Finden wir vielleicht gemeinsam Lösungen für
Umwelt- und Gesundheitsbelastung, oder entwickeln wir vielleicht das neue
Supermaterial?
Wenn du Interesse an Naturwissenschaften und ihrer Bedeutung für deinen
Alltag hast, bist du hier genau richtig. In diesem Kurs wird gedacht, diskutiert
und experimentiert – und anschließend weiter gedacht und diskutiert. Ach-
tung: dies ist kein Experimentierkurs, denn das schönste Experiment wird
bedeutungslos, wenn der Experimentator nicht mitdenkt! Wenn du nicht nur
Anweisungen befolgen, sondern wissen willst, was du tust und warum, freuen
wir uns auf deine Teilnahme!
Kursleitung
Sonja Johannsmeier ist in Wunstorf in der Steinhuder Meer-Region aufge-
wachsen und hat zunächst Biologie (Bachelor of Science, 2010-2013), dann Bio-
medizin studiert (Master of Science, 2013-2016). Im Rahmen dieses Studiums
leitete sie verschiedene Tutorien in Chemie und Mathematik. 2013 hat sie ihre
Bachelorarbeit in der Mikrobiologie verfasst und anschließend ein biomedizi-
nisch ausgerichtetes Masterstudium aufgenommen. Dieses hat sie 2016 am
Laser Zentrum Hannover beendet. Seitdem arbeitet sie am Laser Zentrum an
ihrer Doktorarbeit. Die Arbeit in der interdisziplinären Gruppe ist eine tägliche
Erinnerung an die Bedeutung von Neugier und lebenslangem Lernen.
Daniel Hochstädt schloss sein Studium der Chemie 2016 an der TU Clausthal
ab. Sowohl sein Bachelor, als auch sein Masterstudium absolvierte er in Claus-
thal und widmete sich dort der Erforschung N-heterocyclischer Carbene und
ihrer Metallkomplexe. Im Anschluss daran beschloss er, sein bisheriges The-
menfeld zu verlassen und begann seine Ingenieurs-Promotion am Institut für
Polymerwerkstoffe und Kunststofftechnik und dem Clausthaler Umwelttech-
nik Forschungszentrum. Hierbei widmet er sich nun dem ressourceneffizienten
Recycling von Faserverbundwerkstoffen.
Er führt seit neun Jahren Seminare und Kurse für Kinder und Jugendliche
durch. Die Vereinbarkeit von Naturwissenschaft und sozialem Engagement ist
seine Leidenschaft.
17Leben ist Lernen
Kurs 3 Kurs 3: Spurensuche – Loccumer Inszenierungen
Theater und Videoclips
Wir wollen uns mit euch auf Spurensuche begeben und in eine Zeit
eintauchen, in der es hier in Rehburg-Loccum noch eine jüdische
Gemeinde gab. Wir wollen nachspüren, wie sich das Leben damals
gestaltete, als die Welt noch in Ordnung schien. Wir wollen ver-
suchen, ein Gefühl dafür zu entwickeln, wie das war, als sich die
Situation veränderte und der Nationalsozialismus Einzug erhielt.
Unterstützung bekommen wir dabei vom Arbeitskreis Stolperstei-
ne Rehburg-Loccum, der uns mit der Geschichte der jüdischen Ge-
meinde und den Schicksalen der Menschen, die diese Gemeinde
erst ausmachten, vertraut machen wird.
Es geht in dieser Woche um die hochaktuelle Frage: „Wenn ich mir
die Vergangenheit ansehe – was hat das eigentlich mit mir zu tun?“
Was bewegt uns, welche Strömungen spiegeln unsere Gesellschaft
wieder und ist es wichtig eine eigene Position zu finden, Stellung
Spurensuche – Loccumer Inszenierungen
zu beziehen …? Was treibt uns an, was lähmt uns, wovor haben wir
Angst – und wie können wir ihr begegnen?
Die Ergebnisse dieser Recherche sollen durch selbstgeschriebene
Poetry-Texte ausgedrückt werden, die ihr anschließend performt
und die dann in einen Videoclip münden, welches auch auf YouTu-
be zu sehen sein wird.
Ihr werdet auf eurer Spurensuche durch ein erfahrenes Team unter-
stützt, das euch mit Rat und Tat zur Seite steht und neben der Pro-
fessionalität auch dafür sorgt, dass der Spaß nicht zu kurz kommt.
Kursleitung
Christine Gleiss, freiberufliche Theaterpädagogin und Schauspie-
lerin, hat nach zwei abgeschlossenen Berufsausbildungen und der
Geburt ihrer Söhne noch mal den Sprung gewagt und hat über zahl-
18Lernen ist Leben
reiche Weiterbildungen und Zusatzqualifikatione – unter anderem am Theater-
pädagogischen Zentrum Hannover – das Theaterhandwerk erlernt. Seit 2009
arbeitet sie selbstständig und leitet neben dem eigenen Spiel zahlreiche Thea-
tergruppen jeglichen Alters mit dem Schwerpunkt Integration und Inklusion.
Bertram Bollow ist 20 jahre alt und hat 2018 seinen Bühnenreife erworben.
Seit fünf Jahren bereits macht er Kinderbetreung und konnte in vielen ver-
schiedene Bereichen seine Fähigkeiten erweitern. Er produziert selber Videos
und steht auch selber oft vor der Kamera. Daher freut er sich immer sehr, mit
jungen Menschen zu arbeiten und dabei ihrer Kreativität Ausdruck zu verlei-
hen.
19Leben ist Lernen
Ablauf der JuniorAkademie Loccum 2019
W
er an der JuniorAkademie teilnimmt, muss sich darauf einstellen,
acht Tage voll eingespannt zu sein. Grundlagen für einen erfolgrei-
chen Verlauf der Akademie sind eine hohe Leistungsbereitschaft, die
Lust, mit Gleichgesinnten selbstständig forschend tätig zu sein und neben einer
hohen Motivation auch Ausdauer zu besitzen.
Natürlich gibt es auch Raum für Entspannung und Erholung. Es wird ausrei-
chend Zeit für Sport, Spiel, Musik und zum gegenseitigen Kennenlernen sein.
Ein typischer Akademietag wird voraussichtlich folgendermaßen aussehen:
08.15 Uhr Frühstück
09.00 Uhr Plenum
Teilnehmende und Kursleitende treffen sich zum
gemeinsamen Tagesbeginn
09:30 Uhr Arbeit in den Kursen
13.00 Uhr Mittagspause
14:00 Uhr Arbeit in den Kursen
16:00 Uhr Kaffeepause
16:30 Uhr Arbeit in den Kursen
18.15 Uhr Abendessen
19.00 Uhr Kursübergreifende Angebote
20.30 Uhr Ende des Tagesprogramms
21.00 Uhr Teamsitzung der Kursleitungen und desLeitungsteams
22.00 Uhr Nachtgedanken und Geschichten
anschließend Bettruhe
Die Tagesstruktur kann bei Bedarf vom vorgesehen Zeitplan abweichen.
Während des Akademiebesuchs werden die Teilnehmenden regelmäßig ihre
Arbeitsergebnisse präsentieren und eine Dokumentation ihrer Aktivitäten er-
stellen.
20Lernen ist Leben
Bewerbung und Teilnahmevoraussetzung
B
ei den Deutschen JuniorAkademien handelt es sich um ein länderbezo-
genes, außerschulisches Programm zur Förderung besonders leistungs-
fähiger und motivierter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I.
Ziel der Deutschen JuniorAkademien ist es, Schülerinnen und Schülern eine
intellektuelle und soziale Herausforderung zu bieten, sie in ihren besonderen
Fähigkeiten zu fördern und sie unter Anleitung von qualifizierten Lehrk räften
an anspruchsvollen Aufgaben arbeiten zu lassen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer lernen andere Arbeitsweisen, Methoden
und Denkansätze kennen, blicken über den Horizont ihrer bisherigen Lebens-
und Erfahrungswelt hinaus und werden auch an die Grenzen ihrer Leistungs-
kraft herangeführt. Die Akademien ermöglichen außerdem die Begegnung und
den Austausch mit Gleichaltrigen, die ebenso besondere Fähigkeiten und Inter-
essen in unterschiedlichsten Bereichen besitzen.
Teilnahmeberechtigung
Teilnahmeberechtigt sind Schülerinnen und Schüler, die zum Zeitpunkt der
Empfehlung die 6., 7., 8 oder 9. Jahrgangsstufe einer zum Abitur führenden
Schule in Niedersachsen im Einzugsbereich des ehemaligen Regier ungsbezirks
Hannover besuchen und die ihre besondere Leistungsf ähigkeit und Motivation
bereits nachgewiesen haben.
Als Nachweis werden u. a. eine Empfehlung durch die Schule oder die erfolgrei-
che Teilnahme an einschlägigen Wettbewerben anerkannt.
Anmeldung und Bewerbung
Bewerben können sich interessierte Schülerinnen und Schüler, indem sie sich
• für einen Kurs ihres Interessengebietes entscheiden,
• den Anmeldebogen ausfüllen, der sich am Ende des Heftes befindet
• und auf etwa einer DIN-A-4-Seite ihre Bewerbung begründen.
Die zur Anmeldung notwendige Empfehlung der Schule ist von den Schülerin-
nen und Schülern einzuholen und der Bewerbung beizufügen. Die Bewerbe-
rinnen und Bewerber erhalten eine Benachrichtigung über den Ausgang ihrer
Bewerbung.
21Leben ist Lernen
Die Bewerbung muss bis spätestens 26. Juli 2019 (Datum des Poststempels)
geschickt werden an die:
Evangelische Heimvolkshochschule Loccum
Deutsche JuniorAkademie
Hormannshausen 6 - 8
31547 Rehburg-Loccum
Der Anmeldebogen sowie das komplette Programm der JuniorAkademie Loc-
cum können auch unter www.hvhs-loccum.de heruntergeladen werden.
Vergabe der Plätze
Auf der Grundlage aller Anmeldungen entscheiden Fachberaterinnen und Fach
berater der Landesschulbehörde in Zusammenarbeit mit den jeweiligen Kurs
leitungen über die Vergabe der Plätze.
Kriterien sind dabei zunächst die Erfüllung der Teilnahmevoraussetzungen und
die Kurswünsche der Bewerber und Bewerberinnen. Darüber hinaus wird u. a.
ein ausgeglichenes Geschlechterverhältnis in den Kursen und in der Akademie
insgesamt angestrebt.
Ist für einzelne Kurse die Zahl der Bewerbungen höher als die Zahl der zur Ver-
fügung stehenden Plätze und lassen die erwähnten Auswahlprinzipien keine
eindeutigen Entscheidungen zu, kann im Einzelfall auch das Los entscheiden.
Ablehnungen
Die Ablehnung einer Bewerbung beinhaltet keinerlei Aussage über die Qualifi-
kation des oder der Jugendlichen. Ein Rechtsanspruch auf Teilnahme besteht
nicht.
22Lernen ist Leben
Nachrückverfahren
Sollte eine Bewerberin oder ein Bewerber nach Kurszuteilung von ihrem/sei-
nem Platz wieder zurücktreten, wird ein Nachrückverfahren durchgeführt. Alle
Schülerinnen und Schüler, die eine Absage erhalten haben, werden in das Nach
rückverfahren einbezogen. Sie werden benachrichtigt, wenn in einem Kurs ih-
rer Wahl ein Platz frei geworden ist und sie aufgrund der o. g. Auswahlprinzipi-
en zugeteilt werden können.
Damit möglichst kein Platz in der Akademie unbesetzt bleibt, wird das Nach
rückverfahren erst mit Beginn der Akademie abgeschlossen.
Kosten / Eigenleistung
Die Kosten für die Teilnahme werden zum großen Teil von den Förderern der
JuniorAkademie getragen. Von den Teilnehmenden ist eine Eigenbeteiligung
von mindestens 295,00 € zu leisten. Dieser Betrag deckt nicht die tatsächli-
chen Kosten der JuniorAkademie. Wir freuen uns daher über eine Erhöhung des
Betrages um einen freiwilligen Eigenbeitrag. Es ergibt sich folgende Preisstaf-
felung:
• 390,00 € der kostendeckende Betrag
• 295,00 € der subventionierte Preis
Damit sind alle Kosten für Unterbringung, Vollverpflegung, Kursprogramm,
Betreuung und die von den Veranstaltern geplanten kursübergreifenden Aktivi-
täten und Exkursionen abgedeckt. Die Kosten der Fahrt zwischen Wohnort und
Akademie sind von den Teilnehmenden selbst zu tragen, ebenso wie Ausgaben
für persönliche Arbeitsmaterialien, Telefon, Porto, Getränke etc.
Ermäßigung / Erlass der Eigenleistung
Die Eigenleistung kann ermäßigt werden, wenn die Einkommensverhältnisse
der Familie eine Eigenleistung nicht oder nicht in voller Höhe zulassen.
Kein Schüler und keine Schülerin, der bzw. die für das Programm geeignet ist,
sollte aus finanziellen Gründen auf eine Bewerbung verzichten. Ein entspre-
chender Antrag auf Ermäßigung bzw. Erlass der Eigenbeteiligung ist erst nach
Erhalt der Teilnahmezusage zu stellen.
Die Bewerberinnen und Bewerber gehen mit ihrem Teilnahmeantrag keinerlei
Verpflichtung ein.
23Leben ist Lernen
Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien
in der Fassung vom 19. November 2013
1. Zielvorstellung
Eine JuniorAkademie dient der Förderung besonders begabter, interessierter,
neugieriger und leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler aus dem Altersbe-
reich der Sekundarstufe I.
Mit der Teilnahme an einer solchen Akademie sollen die Jugendlichen eine
ganzheitliche Herausforderung erleben – und wachsen daran. Darum soll-
te gleichwertig auch die Möglichkeit zur intensiven Zeit der Begegnung, zum
Zusammensein mit anderen, ähnlich interessierten Gleichaltrigen sowie zum
Kennenlernen anderer, noch nicht erfahrener oder erlebter Chancen der Selbst
entfaltung gegeben sein. Deswegen muss eine solche Akademie ein Angebot
von Kursen/Werkstätten verschiedenen Inhalts bereitstellen, aber ebenso da-
rüber hinaus vielfältige Möglichkeiten, gemeinschaftlich zu lernen und Neues
zu erleben. Dabei sollen die Jugendlichen in den Kursen an wissenschaftliche
Arbeitsweisen herangeführt werden.
2a. Bildungspolitische Einbindung
Eine JuniorAkademie bewegt sich mit ihrem speziellen Angebot der Förderung
besonders Interessierter und Motivierter in einem Bereich, der in die Zustän-
digkeit der Bildungsministerien fällt, so dass eine solche Akademie ein Teil des
Förderangebotes des Bildungsministeriums eines Landes sein sollte. Eine Juni-
orAkademie braucht daher zur öffentlichen Legitimation, zur institutionellen
Bekanntheitssicher ung und ihrer Verbreitung an den Schulen die „Approbation“
und Unterstützung des jeweiligen Bildungsministeriums. Diese Unterstützung
sollte über die Übernahme einer Schirmherrschaft hinausgehen. Denkbare –
und praktikable – Formen sind:
• Die JuniorAkademie wird vom Bildungsministerium selbst veranstaltet.
• Die JuniorAkademie wird vom Träger im Auftrag des Bildungsministeriums
veranstaltet.
• Die JuniorAkademie wird vom Träger in Zusammenarbeit mit dem
Bildungsministerium veranstaltet.
Dieses Angebot an Formen lässt offen, welche der spezifischen Ressourcen das
Bildungsministerium einsetzt.
24Lernen ist Leben
2b. Qualitätssicherung
Die Anbindung an das jeweilige Bildungsministerium ermöglicht auch die
durchaus erwünschte Notwendigkeit einer öffentlichen Kontrolle, die ihrerseits
die Seriosität und die Übereinstimmung mit den verabredeten Zielen sichert.
Ein Teil dieser Kontrolle ist sicherlich der Auftrag, die jeweilige JuniorAkademie
in geeigneter Weise zu evaluieren und weiterzuentwickeln.
Weitere denkbare und praktikable Formen der Qualitätssicherung sind:
• Der gegenseitige Austausch zwischen den Veranstaltern der JuniorAkade-
mien.
• Der gegenseitige Besuch der Veranstalter der JuniorAkademien.
• Die Bereitschaft zur Evaluation und Weiterentwicklung.
• Die regelmäßige Teilnahme am jährlichen Auswertungsgespräch.
• Bei einer dauerhaften Nichteinhaltung der Qualitätsmerkmale wird der
Verbleib im Dachverband Deutsche JuniorAkademien überprüft.
3. Die JuniorAkademie
3.1 Kursangebot/Werkstattangebot
Die Akademie soll in ihrem Kursangebot breit gefächert sein und Kurse zu The-
men aus den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Technik, Sprachen,
Geisteswissenschaften, sowie aus dem musisch-künstlerischen Bereich u.a.
anbieten. Gerade die Zusammenführung von verschiedenen „Disziplinen“ ist
ein unabdingbares Strukturmerkmal einer solchen Akademie.
Für die Durchführung einer Akademie ist eine Mindestanzahl von drei Kursen
nicht zu unterschreiten. Die Gesamtzahl aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer
einer Akademie sollte 100 nicht überschreiten.
3.2 Kursinhalte
Die Kurse sollen sich mit intellektuell anspruchsvollen Themen beschäftigen,
die nicht das Ziel haben, schulische Inhalte vorwegzunehmen. Die Methodik
der Kurse sollte Theorie und Praxis altersgerecht verbinden. Das Anspruchs-
niveau nach Breite, Tiefe und Intensität geht dabei deutlich über das jeweilige
Niveau des schulischen Unterrichts hinaus. Feedback und Selbstreflexion sind
Bestandteil der jeweiligen Kursarbeit. Für die Vermittlung der Kursinhalte hat
sich insbesondere die Projektform bewährt.
25Leben ist Lernen
3.3 Kursmethodik
Die Kurse sollen es den Teilnehmerinnen und Teilnehmern ermöglichen, sich
in ein für sie herausforderndes und neues Gebiet einzuarbeiten und sich in ihm
zurechtzufinden. Eine der Zielgruppe angepasste Vermittlung der Inhalte ist
deshalb Voraussetzung. Zu einem erfolgreichen Kurs gehört in hohem Maße
die Anleitung zu selbst gesteuertem und selbst organisiertem Lernen – auch in
Form der Arbeit in (Klein-) Gruppen. Zu einem Kurs gehört die Einübung von
Präsentation in ihren verschiedenen Formen. Dieser soll für jede(n) einzelne(n)
Teilnehmer(in) auch in wechselseitiger Vorstellung der Kursarbeit (Rotation
oder Präsentation) stattfinden.
3.4 Auswahl der Kursleiterinnen und Kursleiter
Die Akademie wird im Wesentlichen durch die Kursleiterinnen und Kurslei-
ter – möglichst mindestens zwei pro Kurs – realisiert. Sie müssen deswegen
für ihren jeweiligen Kurs ein klares und stimmiges Konzept aufbauen und bei
der Verwirklichung flexibel auf die sich ständig ändernden Situationen reagie-
ren können. Sie müssen auch über ihren Kurs hinaus bereit sein, die Idee des
gemeinsamen Lebens und Erlebens zu tragen und vorzuleben. Sie haben die
Aufsichtspflicht für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Dazu sind Erfahrun-
gen im Umgang mit Begabten hilfreich; die Identifikation mit dem Format der
Deutschen JuniorAkademien ist allerdings unverzichtbar.
3.5 Kursübergreifende Angebote
Die Akademie soll für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer ein breites zusätz-
liches Angebot insbesondere sportlicher, musikalischer und musisch-kreativer
Art bereithalten. Soweit möglich und sinnvoll, sollten auch diese Aktivitäten
zielorientiert sein und z.B. auf Aufführungen, Darbietungen oder Ausstellun-
gen hinauslaufen. Neben den vorwiegend erlebnisorientierten Aktivitäten (z.B.
Sport) sollten auch solche Angebote erfolgen, die den Teilnehmerinnen und
Teilnehmern anspruchsvolle und neue Erfahrungen vermitteln (z.B. wissen-
schaftliche Vorträge, Arbeiten an Wettbewerbsaufgaben). Die kursübergreifen-
den Angebote sind wesentlicher Bestandteil jeder Akademie.
3.6 Das Team
Die Akademie soll von zwei nicht in den Kursen Beschäftigten geleitet werden.
Besondere Bereiche der kursübergreifenden Angebote können und sollten nach
Möglichkeit ebenfalls durch eine separate Leitungsperson – eine Musikerin/
einen Musiker, eine Künstlerin/einen Künstler, eine für den Sport verantwort-
liche Person – verantwortet werden. Für die Gruppe der Leitenden ist ein vorbe-
reitendes Treffen unverzichtbar.
26Lernen ist Leben
3.7 Akademieort
Die Akademie soll an einem Ort stattfinden, der es erlaubt, alle Aktivitäten
der Akademie – Kurse und Kursübergreifendes, Musik und Sport, Arbeiten,
Zusammensein, Essen, Schlafen – auf einem Gelände zu veranstalten.
4. Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer
4.1
Die Schulen sind die primären Ansprechpartnerinnen für Vorschläge geeigneter
Schülerinnen und Schüler. Ebenso sollten die erwiesenermaßen Leistungsfähi-
gen aus Wettbewerben angesprochen werden. Auch Eigenbewerbungen werden
zugelassen. Hier ist dann das eigene Bemühen um eine entsprechende Referenz
zu fordern.
4.2
Da die Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Wesentlichen von Schulen vorge-
schlagen werden, müssen die Schulen über das Anspruchsprofil der Zielgrup-
pe sowie über das Konzept und die Inhalte der Akademien informiert sein.
Anschreiben und »Katalog« müssen also Inhalte und Anspruch deutlich und
transparent ausweisen.
4.3
Die Auswahl selbst kann letztlich nur auf der Grundlage erfolgen, dass eine
Anmeldung, verbunden mit einer Empfehlung der Schule, einer qualifizierten
außerschulischen Referenz oder einer erfolgreichen Wettbewerbsteilnahme als
hinreichendes Indiz für Interesse und Eignung zu gelten hat.
4.4
Die Auswahl bzw. die dafür angelegten Kriterien sollten hinreichend transpa-
rent gemacht werden.
5. Kosten für Teilnehmende
Die Akademie kann und soll für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer nicht
kostenlos sein, sie muss aber prinzipiell allen der genannten Zielgruppe offen
stehen. Für hinreichende Fördermöglichkeiten im Fall finanzieller Bedürftigkeit
ist daher zu sorgen.
Bonn-Bad Godesberg, 4. Dezember 2013/br,dp
27Leben ist Lernen
Club der Ehemaligen
der Deutschen SchülerAkademien e.V. (CdE e.V.)
A
uch in diesem Jahr habt ihr als Teilnehmende einer Deutschen Junior
Akademie Gelegenheit, eine Akademie mitzuerleben und mitzugestal-
ten. Ihr werdet dabei Projekte bearbeiten, interessante Menschen ken-
nen lernen und euch über die Kursarbeit hinaus gemeinsam Theater, Sport,
Chor, Orchester und vielen anderen kursübergreifenden Aktivitäten widmen.
Dieser inhaltliche und persönliche Austausch muss nicht auf die Zeit der Aka-
demie beschränkt bleiben. Um euch die Möglichkeit zu geben, auch über das
Erlebte hinaus in regen Kontakt mit interessierten Schülerinnen, Schülern, Stu-
dierenden und Berufstätigen aus ganz Deutschland und vielen anderen Ländern
zu treten, wurde der Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien
(CdE e. V.) ins Leben gerufen.
Der Verein ist ein lebendiges Forum für Aktivitäten, Diskussionen und Bekannt
schaften – in Deutschland und der Welt! Wir bieten unseren Mitgliedern viel-
fältige Möglichkeiten, eigene Ideen einzubringen und zusammen mit anderen
jungen Menschen umzusetzen.
Zentrales Element des CdE sind Akademien, auf denen ihr euch wie auf einer
JuniorAkademie fühlen könnt. Es gibt eine Vielzahl interessanter Kurse, die von
euch oder anderen Ehemaligen angeboten werden, Raum für in-
haltlichen Austausch, kursübergreifende Aktivitäten und Zeit für persönliche
Kontakte.
So veranstalten wir jedes Jahr eine Pfingst- Akademie und eine SommerAkademie
im Feriendorf Eisenberg nahe Bad Hersfeld (Hessen), eine Multinationale Aka-
28Lernen ist Leben
demie, die meist in einem osteuropäischen Land stattfindet sowie über Neu-
jahr eine WinterAkademie in der Jugendherberge Oberwesel im Mittelrheintal.
Reichliche Gelegenheiten also, die Akademie-Atmosphäre wieder aufleben zu
lassen!
Nächste Gelegenheit zur Teilnahme an einer CdE-Akademie wäre für euch die
diesjährige WinterAkademie, die vom 27. Dezember 2019 bis 6. Januar 2020 in
Oberwesel stattfindet. Wenn ihr nur an einer Hälfte der Akademie teilnehmen
möchtet, könnt ihr auch am 01.01.2020 an- oder abreisen.
Zudem treffen wir uns im CdElokal in zahlreichen Städten regelmäßig zu un-
terschiedlichen Aktivitäten in der Nähe unseres Wohnorts. Gerade für Studien-
anfänger sind diese Lokalgruppen interessant: So könnt ihr leicht Kontakte am
neuen Hochschulort knüpfen!
Unter der Adresse www.cde-ev.de bieten wir ein umfangreiches Internet-Ange-
bot – unter anderem mit aktuellen Informationen zum CdE und unseren Veran-
staltungen sowie verschiedenen Mailinglisten. Darüber könnt ihr mit anderen
Vereinsmitgliedern in Kontakt treten und beispielsweise gemeinsame Aktivitä-
ten planen oder Tipps für Studium und Beruf erhalten.
Auf Wunsch könnt ihr nach eurer JuniorAkademie kostenlos für ein halbes Jahr
Mitglied im CdE werden. Anschließend beträgt der Mitgliedsbeitrag 2,50 Euro
je Halbjahr. Dafür erhaltet ihr u.a. halbjährlich unsere Vereinszeitschrift „ex-
Puls“ per Post nach Hause.
Die Akademie ist der Anfang, im CdE geht es weiter!
Ansprechpartner im CdE:
Allgemeine Fragen zum CdE? f info@cde-ev.de
Fragen zur Mitgliedschaft? f verwaltung@cde-ev.de
Fragen zu den Lokalgruppen? f cdelokal@cde-ev.de
29Leben ist Lernen
BILDUNG & BEGABUNG
Talentförderzentrum
des Bundes und der Länder
B
ildung & Begabung ist das Talentförderzentrum des Bundes und der Län-
der. Mit Wettbewerben und Akademien helfen wir Jugendlichen, ihre
Stärken zu entdecken – unabhängig davon, auf welche Schule sie gehen
oder aus welcher Kultur sie stammen. Mit Informationen und Weiterbildungs-
angeboten unterstützen wir Schüler, Eltern, Lehrer und außerschulische Ta-
lentförderer.
Bildung & Begabung bietet individuelle Förderprogramme: Besonders leis-
tungsfähige Schüler der Oberstufe finden während der Sommerferien intellek-
tuelle und soziale Herausforderungen in der Deutschen SchülerAkademie. Seit
2003 gibt es in zahlreichen Bundesländern JuniorAkademien für die Sekundar-
stufe I ab Jahrgangsstufe 6.
Die TalentAkademie unterstützt Haupt-, Realschüler und Gymnasiasten aus der
Mittelstufe darin, ihre Persönlichkeit zu entwickeln, den Teamgeist zu schär-
fen und eigene Talente zu entdecken. Mit der VorbilderAkademie gibt Bildung &
Begabung jungen Migranten und Flüchtlingen Orientierungswissen über ihre
Chancen im deutschen Bildungssystem.
Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen und die bundesweiten Mathematik-
wettbewerbe haben die längste Tradition im Förderangebot der Talentschmiede,
die außerdem den Auswahlwettbewerb zur Internationalen Mathematik-Olym-
piade organisiert.
Bildung & Begabung hilft im Internet Eltern, Lehrern und Schülern dabei, den
Überblick zu behalten. Der Begabungslotse bündelt Informationen zur Talent-
förderung in Deutschland. Die Fachtagung „Perspektive Begabung“ vernetzt
Wissenschaftler und Bildungspraktiker.
Bildung & Begabung ist eine Tochter des Stifterverbandes. Förderer sind das
Bundesministerium für Bildung und Forschung und die Kultusministerkonfe-
renz. Schirmherr ist der Bundespräsident.
• www.bildung-und-begabung.de
• www.facebook.com/BildungBegabung
• www.twitter.com/BildungBegabung
• www.instagram.com/BildungBegabung
30Lernen ist Leben
Hiermit bewerbe ich mich um die Teilnahme an der JuniorAkademie in
den Herbstferien vom 11. bis 18. Oktober 2019 in der HVHS Loccum.
Angaben zur Person (bitte in Druckbuchstaben):
Bitte hier ausschneiden und senden an die Ev. HVHS Loccum, Hormannshausen 6-8, 31547 Rehburg-Loccum
Name, Vorname Geburtsdatum
Anschrift
Telefon (des/der Erziehungsberechtigten) E-Mail
Geschlecht: [ ] w [ ] m
Ich besuche derzeit die Klassenstufe: [ ]6 [ ]7 [ ]8 [ ]9
Name der Schule
Anschrift der Schule
Telefon E-Mail
Ich möchte an folgendem Kurs der JuniorAkademie 2019 teilnehmen:
[ ] Kurs 1 Money makes the world go round oder: Ohne Moos nix los?
[ ] Kurs 2 Was steckt dahinter? Chemie als Schlüssel zu Fragen
und Antworten (nicht nur) des täglichen Lebens
[ ] Kurs 3 Spurensuche – Loccumer Inszenierungen
Theater und Videoclips
Mein Bewerbungsschreiben mit persönlicher Begründung (ca. eine Seite DIN-
A-4) füge ich dieser Anmeldung bei.
Ort, Datum Unterschrift Schüler/in
31Leben ist Lernen
Einverständniserklärung einer/eines Erziehungsberechtigten
Hiermit erkläre ich mich damit einverstanden, dass meine Tochter / mein
Sohn an der Akademie teilnimmt. Er / sie darf sich zu festgelegten Zeiten auf
dem Gelände der Ev. Heimvolkshochschule frei aufhalten.
Ort, Datum Unterschrift Erziehungsberechtigte/r
Empfehlung einer Fachlehrkraft
Ich empfehle* die Teilnahme des Schülers / der Schülerin
(Name, Vorname)
an dem von ihr/ihm umseitig ausgewählten Kurs der JuniorAkademie. Die
Begründung meiner Empfehlung füge ich auf einem gesonderten Blatt bei.
Ort, Datum Unterschrift Lehrkraft
* Bei der Empfehlung soll berücksichtigt werden, dass Schulnoten nicht im-
mer die Leistungsfähigkeit eines Schülers/einer Schülerin abbilden.
Anmeldeformular auch unter www.hvhs-loccum.de
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