Informationen - Bismarckschule Elmshorn
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
Informationen 2021
Liebe Leserinnen, liebe Leser ...
Für uns als Bismarckschule ist es Leider können wir in diesem Jahr nicht
selbstverständlich, dass Schule für die ausschließen, dass der ein oder andere
uns anvertrauten Schülerinnen und Aspekt der Konzepte, über die Sie im
Schüler1 da sein soll. Um sie auf die Folgenden lesen können, dem dann
Herausforderungen ihrer individuellen aktuellen Infektionsgeschehen ange-
und gesellschaftlichen Zukunft in einer passt werden muss. Wir möchten
sich ständig wandelnden Welt vorzu- Ihnen aber mit dieser Broschüre trotz-
bereiten, legen wir gleichermaßen dem einen möglichst vollständigen
Wert auf das fachliche Lernen sowie Eindruck von unseren Zielen, unseren
auf die Persönlichkeitsentwicklung. Unterrichtsmethoden, unseren vielfäl-
Dabei verbinden wir Tradition und In- tigen Förder- und Forderangeboten
novation, so dass die Bismarckschule und den Menschen an der Bismarck-
als modernes Traditionsgymnasium schule verschaffen.
bezeichnet werden kann. Gerne stehen Ihnen die Lehrkräfte, das
Das Schulleben an der Bismarckschule Sekretariat und natürlich auch die
ist gekennzeichnet durch ein vertrau- Schulleitung gerne für Gespräche und
ensvolles Miteinander von Schülern, Fragen zur Verfügung.
Lehrkräften und Eltern. Die von Wert- Viel Spaß bei der Lektüre wünschen
schätzung und gegenseitigem Respekt
geprägte Atmosphäre an der Schule
bildet die Basis für ein starkes Zusam-
mengehörigkeitsgefühl unserer Schul-
gemeinschaft und für die erfolgreiche
Zusammenarbeit zum Wohle der Schü-
ler.
In dieser Broschüre möchten wir Sie
über viele Besonderheiten unserer
Schule informieren.
Sie soll Ihnen einen Eindruck Peer-Olaf Reich Birgit Schwartz-Hafter
Schulleiter Orientierungsstufenleiterin
davon vermitteln, wie wir unser Schul-
programm im
Schulalltag um-
setzen.
1
Aus Gründen der besseren Lesbarkeit verwenden wir im Folgenden nur noch die Formulierung „Schüler“ bzw. „Lehrer“.
Tradition
Zunächst unterschied sich das Schulle-
Tradition ist nicht das Halten der Asche,
ben noch deutlich vom heutigen.
sondern das Weitergeben der Flamme.
Thomas Morus (1478-1535) So durfte in den Pausen bis 1920 kein
Fußball gespielt werden. Auch wurde
Schülern bis 1905 untersagt, einem
Unsere Schule wurde am 01. Oktober Turnverein anzugehören. Die Schule
1869 als höhere Bürgerschule gegrün- allein wollte für körperliche Ertüch-
det, ab 1874 war sie Mittelschule, tigung und geistige Beschäftigung den
1898 Realschule und seit 1910 ist sie ganzen Tag über sorgen. Dazu diente
Gymnasium. Das neu gewachsene die Turnhalle (heute Bismarckhalle),
Selbstbewusstsein des Bürgertums in die 1898 eigens für die Schule einge-
Elmshorn, das vom wirtschaftlichen weiht wurde. Die Schulhöfe des Gym-
Aufschwung der Industrialisierung in nasiums für Jungen (Bismarckschule)
Form eines Eisenbahnanschlusses pro- und des Gymnasiums für Mädchen
fitierte, fand seinen Ausdruck 1896/97 (die damals noch benachbarte Elsa-
auch in einem neuen Schulhaus (heu- Brändström-Schule) waren streng ge-
te: Haus 1). Bis heute ist sichtbar, dass trennt, ein Kontakt der Schülerinnen
die Elmshorner, die seit 1870 Stadt- und Schüler war nicht erwünscht. Erst
rechte besaßen, stolz waren, ein Ge- seit dem 01. April 1903, dem 88. Ge-
bäude errichten zu lassen, das eine al- burtstag des Fürsten Otto von Bis-
te Idee neu transportierte: Bildung marck (1815-1898), heißt die Schule
ist Zukunft! Bismarckschule.
Bismarckschule, 1918
Zukunft
Die Zeitläufe und ihre Katastro-
phen gingen auch an unserer Schule
nicht spurlos vorbei, die Schule entließ
in den Jahren nach 1933 Schüler aus
nicht zu vertretenden Gründen, sie
vergab im Zweiten Weltkrieg Notabitu-
re, wurde zum Lazarett und gab war-
me Mahlzeiten für die Hungernden Die Bismarckschule wurde bereits im
der Kriegs- und Nachkriegszeit aus. Jahr 2007 mit dem Zertifikat „Zu-
Seit 1969 werden an der Bismarck- kunftsschule.SH“ ausgezeichnet.
schule Jungen und Mädchen gemein- Hierbei handelt es sich um ein Aus-
sam unterrichtet. Allerdings erhielten zeichnungssystem zur Förderung der
die ersten Mädchen noch ein Zeugnis- Bildung für nachhaltige Entwicklung an
heft mit der Aufschrift „Gymnasium den Schulen des Landes Schleswig-
für Jungen“. Da war die Politik wohl Holstein. Dabei gilt es, Kinder und Ju-
schneller als die Verwaltung. Ende der gendliche mit Aktionen, Schulprojek-
1970er bis in die 80er Jahre hinein ten und im Unterricht
baute man neue Gebäude (Haus 2 und zur Eigenverantwortung zu erziehen.
4) und sanierte bestehende (auch: Ab 2010 wurde die Bismarckschule für
Haus 3 und immer wieder: Haus 1). die Aktionen „Viva con aqua“, das In-
Regelmäßig wurde die Schule zu klein, ternationale Jugendprogramm und
zuletzt kam 2010 die Blaue Schule andere Projekte auf der Stufe „Wir ar-
(Haus 5) dazu, die nun der Oberstufe beiten zusammen im Netzwerk“ aus-
Raum gibt. gezeichnet. Für das Präventionskon-
zept und das internationale Jugend-
Heute lernen und lehren an der Bis- programm wurde die Schule 2018/19
marckschule 1067 Schüler und 86 Leh- auf der Stufe „Wir sind aktiv“ prämiert.
rer.
Claudia Backhaus
150 Jahre Bismarckschule
Zahlen und Fakten
durchschnittliche Klassengröße: 23,8 Schüler
120 iPads in mobilen Koffern 20 Unterrichtsfächer
Beamer in allen Klassenräumen Cafeteria und Mensa 572 Schülerinnen
474 Schüler
schulweites WLAN
58 Lehrerinnen
Oberstufenbibliothek 24 Lehrer
drei Sporthallen und ein
eigener Sportplatz Schülerbücherei für die Orientierungs-
und Mittelstufe
drei Musikräume
Kunst- und Werkräume, Fotola-
bor, Töpferwerkstatt
historische Aula mit mo-
Praktikumsräume für Physik, Che-
derner Bühnentechnik
mie und Biologie
Schulhof mit Spielmöglichkeiten
(Fußball, Basketball, Tischtennis, Kletter- und Spielgeräte)
KUS
Bereits mit der Einführung des acht- Ziel dieser Gruppen ist es, Schüler bei
jährigen Bildungsganges an Gymnasien auftretenden Lernproblemen zu un-
hat die Bismarckschule ein besonderes terstützen und einen Anschluss an die
Konzept zur Förderung der Schüler der Lernfortschritte der Klasse zu ermögli-
Orientierungsstufe eingeführt, seit- chen. In anderen Gruppen werden
dem laufend evaluiert und auch für die Themen aus den unterschiedlichsten
Einführung des neuen G9 fortentwi- Bereichen behandelt, die den Lehrplan
ckelt. Dieses Konzept wurde „KUS“ be- ergänzen (aktuelle Themen s. Home-
nannt (klassenunabhängige Unter- page). Diese Themen sollen besondere
richts-Stunden). Für KUS steht eine Interessen und Begabungen fördern.
Wochenstunde zur Verfügung. Dabei
werden die Schüler unabhängig von ih-
rer Klassenzugehörigkeit in Gruppen
eingeteilt, die zahlenmäßig stark unter
der normalen Klassengröße liegen, um
so eine effektive individuelle Förde-
rung zu ermöglichen.
Im ersten Halbjahr der 5. Klasse wer-
den die Schüler methodisch geschult. Das KUS-Konzept der Bismarckschule
Sie erhalten z.B. Tipps zur Selbstorga- ermöglicht eine effektive Verbindung
nisation und für eigenständiges Ler- von fördernden und fordernden Ele-
nen. Darüber hinaus fördern wir die menten im Rahmen der Individualisie-
Medienkompetenz der Schüler, z.B. rung des Unterrichts in der Orientie-
das Suchen und Finden von Informati- rungsstufe. Es stellt eine frühzeitige
onen im Internet, die Handhabung der Förderung von Schülern bei Lern-
schuleigenen iPads, das Abspeichern schwierigkeiten sicher. Gleichzeitig
von Dateien auf dem Schulserver. können Schüler im Sinne von Enrich-
Diese Methodenschulung verschafft ment-Maßnahmen gefordert werden.
uns auch die Zeit, die Schüler gut ken- Darüber hinaus verbessert das Kon-
nen zu lernen, besondere Begabungen zept durch die wechselnd zusammen-
zu entdecken und Förderbedarf zu gesetzten Gruppen den Kontakt und
ermitteln. Im 2. Halbjahr bieten wir Zusammenhalt innerhalb des gesam-
Themengruppen zu einzelnen Schulfä- ten Jahrgangs.
chern, z.T. auch zu fächerübergreifen- Das KUS-Konzept wurde mehrfach
den Themen an. prämiert, z.B. im Rahmen des „Inno-
Es gibt auch Gruppen, die in den Fä- vationspreises für Schulen" und durch
chern Mathematik, Deutsch und Eng- das Ministerium für Bildung und Wis-
lisch unterstützend und sichernd den senschaft.
aktuellen Lernstoff begleiten.
Jochen Glindemann
Bläserklassen
In der Bläserklasse werden die folgen-
den Instrumente gespielt: Querflöte,
Klarinette, Altsaxophon, Tenorsaxo-
phon, Trompete, Posaune und Tu-
ba. Die positiven Auswirkungen des
Musizierens sind vielfältig: Zahlreiche
Studien zeigen, dass sich das gemein-
same Musizieren stark fördernd so-
wohl auf die persönliche Entwicklung
der Schüler als auch auf die Sozial-
kompetenz auswirkt. Unsere Erfahrun-
In den vergangenen acht Jahren haben gen der letzten sieben Jahre bestäti-
sich zahlreiche Schüler für eine neue gen das.
Variante des Musikunterrichts ent- Genauere Informationen zur Organisa-
schieden: die Bläserklasse. Dabei han- tion finden Sie auf der Schulhomepage
delt es sich um eine ganz normale und auf der Seite
Klasse, die im Klassenverband und in www.musik-bismarckschule.de.
allen Fächern unterrichtet wird. Der
entscheidende Unterschied: Alle Schü- Haben wir Ihr / Euer Interesse ge-
ler erlernen im Musikunterricht zwei weckt?
Jahre lang ein Blasinstrument und bil-
den gemeinsam ein Klassenorchester.
Das macht nicht nur Spaß, sondern mit Lasse Fankhänel
Ablauf von zwei Jahren haben die
Schüler ein Instrument spielen gelernt
und können bereits auf erste Konzerte
zurückblicken.
Die Grundidee des Konzepts Bläser-
klasse besteht darin, dass alle Kinder
ein Instrument neu erlernen und von
Beginn an zusammenspielen. Trotz der
zunächst einfachen Songs werden von
Anfang an wichtige musikalische
Grundlagen erarbeitet. Im zweiten
Jahr der Bläserklasse erlernen die
Schüler bereits komplexere Stücke.
Tabletklassen und Digitalisierung Seit dem Schuljahr 2013/2014 gibt es mit Blick auf die sich verändernde digi- an unserer Schule Klassen, in denen al- tale Gesellschaft weiterzugehen. le Kinder einen eigenen Rechner besit- Die Entscheidung, ob die Kinder in der zen, der von den Eltern bezahlt und Mittelstufe in einer Tabletklasse unter- über die Schule zentral angeschafft richtet werden wollen, treffen diese wird. mit ihren Eltern am Ende der Klasse 6. Während zu Beginn mit Laptops gear- Aber auch, wenn man nicht in einer beitet wurde, fand im Jahr 2016/2017 Tabletklasse unterrichtet wird, wird der Wechsel zu iPads statt. Die Vortei- man in der Bismarckschule von digita- le dieser Geräte sind ihr geringes Ge- ler Bildung nicht ausgeschlossen. Be- wicht, lange Akkulaufzeiten, eine reits in den ersten Schulwochen wer- schnelle Verfügbarkeit, intuitive Be- den alle neuen 5.Klässler*innen mit dienbarkeit und vor allem eine Vielzahl der Schulplattform IServ vertraut ge- von Apps, die das methodische Spekt- macht, im Rahmen des Methodenpas- rum der Lehrkräfte erweitern. ses wird z. B. das Recherchieren im In- Die iPads werden regelmäßig im Un- ternet geübt und der kritische Umgang terricht eingesetzt, z. B. wird im Ma- mit sozialen Medien angesprochen thematikunterricht mit dynamischer und für die Arbeit mit iPads stehen Geometriesoftware gearbeitet, die mehrere iPad-Koffer zur Verfügung, entdeckendes Lernen fördert, in Geo- die stundenweise für den Einsatz im graphie, WiPo und Geschichte stehen Unterricht gebucht werden können. über den Zugang zum Internet tages- Um die Geräte sinnvoll zu nutzen und aktuelle Informationen zur Verfügung, den neuen Anforderungen gerecht zu die kritisch hinterfragt werden kön- werden, nutzt die Bismarckschule z. B. nen, in den Sprachen kommen elekt- schulinterne Fortbildungstage (SET) ronischer Wörterbücher zum Einsatz, und die Kolleginnen und Kollegen sind Office-Software wie Textverarbeitung auf den Fachkonferenzen im regelmä- und Tabellenkalkulation wird in ver- ßigen Austausch über sinnvolle Ein- schiedenen Fächern genutzt, Ergebnis- satzmöglichkeiten. se von Gruppenarbeiten werden mit den Geräten präsentiert und es wer- den eigene Lehrfilme gedreht. Tatjana Werner Wichtig ist dabei, dass die Kinder die iPads als Arbeitsgeräte kennen lernen und lernen, diese sinnvoll einzusetzen. Damit schulen wir in diesen Klassen bereits eine Vielzahl der Kompeten- zen, die im Rahmen digitaler Bildung in die Curricula der Schulen Einzug halten und wir arbeiten daran, diesen Weg
Lerncoaching
An der Bismarckschule bieten wir Lerncoaching für Schüler*innen aller Klas-
senstufen an
Was ist Lerncoaching? Lerncoaching richtet sich an alle, die leichter und er-
folgreicher lernen möchten. Es handelt sich um einen ganzheitlichen Lernan-
satz, der nicht nur Lernmethoden oder Lerntechniken vorstellt, sondern auch
mentale und emotionale Komponenten berücksichtigt. Darüber hinaus ist
Lerncoaching fachunabhängig, individuell und keine Nachhilfe.
Im Lerncoaching bieten wir Unterstützung
in folgenden Bereichen an:
(Nach einer Idee von: Iris Komarek & Farida Tlili)
Möchte ein Schüler am Lerncoaching teilnehmen, wird zunächst ein Vorge-
spräch geführt, um das Anliegen zu klären. Danach folgen drei bis fünf weitere
Einzelsitzungen.
Martina Fries, Nicole von PeinBegabtenförderung und Wettbewerbe
Auch im sprachlichen Bereich werden
weitere Wettbewerbe angeboten, wie
zum Beispiel der Vorlesewettbewerb
der 6. Klassen. Musikbegeisterte wer-
den gefördert und unterstützt bei
Konzerten, Projekten, der Teilnahme
an Wettbewerben oder beim Ensem-
ble-Spiel. Begabte Oberstufenschüler
können je nach Eignung an einzelnen
Vorlesungen der Nordakademie in
Elmshorn teilnehmen. Durch diese be-
An der Bismarckschule gibt es ver- sondere Herausforderung können die
schiedene Möglichkeiten, um begabte Tiefe und Intensität des Lernprozesses
Schüler zu fördern. Durch verschiede- verstärkt werden.
ne jahrgangsübergreifende Arbeits- Eine weitere Form der individuellen
gemeinschaften, wie zum Beispiel Ma- Förderung an der Bismarckschule er-
thematik-AGs, DELF-Kurse, einen De- folgt im Rahmen des Enrichment-
battierclub und verschiedene Angebo- Programmes des Landes Schleswig-
te im musikalischen Bereich, werden Holstein durch zusätzliche Kurs-
zusätzliche Motivationen erzeugt, In- angebote außerhalb der Unterrichts-
teressen geweckt und Begabungen zeit für Schüler aller Klassenstufen, die
außerhalb des Unterrichts gefördert. sich als besonders begabt und allge-
KUS ist ein besonderes Konzept der mein interessiert, engagiert und moti-
Bismarckschule zur individuellen För- viert erwiesen haben. An diesen the-
derung und Forderung der Schüler in matisch sehr vielfältigen Kursen neh-
der Orientierungsstufe (siehe Artikel men nur Schüler teil, die von der je-
KUS). weiligen Schule benannt und für ge-
Wettbewerbe sind ebenfalls sehr ge- eignet gehalten werden. Schüler mit
eignet, begabte Schüler zu fördern. besonderen mathematischen Bega-
Jedes Jahr können sie an Olympiaden bungen werden darüber hinaus am
in verschiedenen Gebieten wie Ma- Ende der 6. Klasse für die Testung der
thematik, Physik, Chemie und Fremd- William-Stern-Gesellschaft empfohlen
sprachen teilnehmen. In Mathematik und vorbereitet.
bieten der Bundeswettbewerb Ma- Durch Beratung in der Schule können
thematik, die Lange Nacht der Ma- Schüler und ihre Eltern neue Anregun-
thematik und der Känguru- gen erhalten, wie sie dieses besondere
Wettbewerb zusätzliche Herausforde- Geschenk hoher Begabung besser ent-
rungen. falten können.
Wolfgang JerzembeckFremdsprachenwahl
Sprachenfolge
1. Fremdsprache: Englisch
2. Fremdsprache: Französisch oder 2. Fremdsprache: Latein
3. Fremdsprache: Spanisch
1: Uckfield, Großbritannien, 2: Tarascon, Frankreich, 3: Dunakesi, Ungarn, 4: Zoetermeer, Nie-
derlande, 5: Batumi, Georgien, 6: Olesa de Montserrat, Spanien, 7: Lillers, FrankreichReisen an der Bismarckschule
Lernen findet auch manchmal an an- In der Oberstufe, am Anfang des Q1-
deren Orten als der Schule statt: Die Jahrgangs, geht es dann auf „große
Schüler besuchen ein Museum, ma- Fahrt“. Mit der Klassenlehrkraft eini-
chen einen Projekttag, fahren Kanu gen sich die Schüler auf ein Ziel, das
oder machen andere spannende Din- zum Profil der Klasse (der von den
ge. Manchmal sind sie sogar länger als Schülern gewählten Fächerkombi-
einen Tag unterwegs und machen eine nation) passt. Die Schüler erkunden
Klassenfahrt. Unsere Reisezeit liegt in dieses Land und bereiten sich intensiv
der ersten und zweiten Woche eines auf diese Reise vor, sodass sie vor Ort
jeden Schuljahres. In der Regel fahren die eigenen Reiseleiter sind.
die 6. Klassen in dieser Zeit ins Fünf-
Städteheim nach Hörnum auf Sylt. Fahrten an der Bismarckschule sind
Lernen am anderen Ort. Dieses außer-
schulische Lernen soll die Schüler vor
Herausforderungen stellen, die ihnen
ein nachhaltiges Lernen mit Kopf, Herz
und Hand ermöglichen: Lernen, das(s)
man so schnell nicht vergisst!
Cornelia Cords
Die nächste Reise findet dann in der 8.
oder 10. Klasse statt. Sie kann ein Aus-
tausch sein – hier haben wir im Mo-
ment Kontakt mit Schulen in spannen-
den Ländern wie Frankreich, Georgien,
den Niederlanden, Spanien und Un-
garn - oder einen anderen themati-
schen Schwerpunkt haben, wie zum
Beispiel als erlebnispädagogische
Fahrt.Präventionsprojekte
Die Prävention hat an der Bismarck- Dadurch sollen die Kinder und Jugend-
schule eine lange Tradition und ihre lichen vor Gewalt und Sucht sowie se-
Aufgabe ist es, die Schüler zu beraten, xuellem Missbrauch geschützt werden.
zu unterstützen sowie ihnen Orientie- Ein weiterer Aspekt ist die Schulung
rung und Sicherheit in allen Lebensla- der Medienkompetenz der Schü-
gen zu geben. ler. Neben den internen Maßnahmen
im Fachunterricht, in den Klassenleh-
rerstunden, durch das Reisekonzept
und den Methodenpass arbeiten wir
mit externen Trägern (u.a. Diakonie
Elmshorn, Sozialtherapiezentrum,
Wendepunkt e.V.) zusammen, die Ex-
perten auf ihrem Gebiet der Präventi-
on sind.
Ein weiterer Baustein in der individuel-
len Präventionsarbeit ist die Beratung,
die unsere Schulsozialpädagogin Frau
Im Jahre 2012 wurden bereits die ver-
Wingenroth übernimmt.
schiedenen Bausteine der Präventi-
Um eine erfolgreiche Präventions-
onsarbeit in einem Konzept festgehal-
arbeit gewährleisten zu können, ist die
ten, welches 2017 überarbeitet und
Einbeziehung der Erziehungsberechtig-
ergänzt wurde. Das Konzept wurde mit
ten unerlässlich. Daher gibt es einen
dem Präventionspreis 2013 und 2017
Präventionsausschuss, der aus Leh-
vom Kreis Pinneberg ausgezeichnet.
rern, Schülern, Eltern und externen
Es beinhaltet die vielen verschiedenen
Trägern besteht.
Facetten der Präventionsarbeit.
Grundgedanke ist es hierbei, al- Stephanie Jensen, Julia Mohr, Rebekka Pohl
le Schüler zu fördern und zu fordern,
damit sie sich frei entfalten und zu
mündigen und selbstständigen Bür-
gern heranwachsen können.
Die Stärkung der Lebenskompetenzen
(Selbstwahrnehmung und Empathie,
Kommunikation, Umgang mit Stress
und negativen Emotionen sowie krea-
tives und kritisches Denken) spielt in
unserer Präventionsarbeit eine zentra-
le Rolle.Schulsozialarbeit
Schulsozialpädagogin der Bismarckschule: Benita Wingenroth
Ich bin Ansprechpartnerin:
für Schüler
• bei Schulschwierigkeiten
• bei Problemen in der Familie, mit Freunden, mit sich selbst
• bei Konflikten zwischen Schülern bzw. Schülern und Eltern
für Eltern
• bei Erziehungsfragen
• bei der Vermittlung von Kontakten zu öffentlichen Diensten und/oder
unterstützenden Einrichtungen
In meinem Sprechzimmer (Raum 2105) haben wir die Möglichkeit, in Ruhe alles zu
besprechen. Selbstverständlich unterliege ich der Schweigepflicht.
Ich bin erreichbar:
Montag: nach Vereinbarung
Dienstag: 09.00 – 13.00 Uhr
Mittwoch: 10.00 – 14.00 Uhr
Donnerstag: 09.00 – 12.30 Uhr
Freitag: 09.00 – 12.00 Uhr
Tel.: 0162 - 218 9223
Email: benita.wingenroth@schule-landsh.deMethodenpass / Schüler für Schüler
Das schulinterne Förderprogramm
„Groß für Klein“ ist mittlerweile zu ei-
ner festen Einrichtung in der Bismarck-
schule geworden. Die große Nachfrage
zeigt, dass das Konzept gut angenom-
men worden ist.
Auch in diesem Schuljahr haben sich
wieder „große“ Schüler der Oberstufe
(Jahrgänge E, Q1 und Q2) bereit er-
klärt, als Lerntrainer in den Fächern
Deutsch, Englisch, Mathematik, Fran-
zösisch, Latein und Physik die „klei-
nen“ Schüler (Klasse 5–8) beim Errei-
Auf Grundlage des Methodenpasses chen ihrer Lernziele durch individuelle
werden in der Sekundarstufe I be- Einzelförderung zu unterstützen. Ein-
stimmte Kompetenzen geschult. Nach facher ausgedrückt: Große geben Klei-
einem an der Bismarckschule erarbei- nen Nachhilfe. Bei Förderungsbedarf
teten Methoden-Curriculum werden wendet man sich entweder an die
diese Methoden in den verschiedenen Klassen- bzw. Fachlehrkraft oder direkt
Fächern bzw. im KUS-Unterricht ein- an die Betreuerinnen von „Groß für
geübt und systematisch wiederholt. In Klein“, Frau Clasen oder Frau Kottke-
Mathematik oder Englisch wird bei- Strohner.
spielsweise die Vorbereitung auf eine Die vermittelten Lerntrainer bespre-
Klassenarbeit trainiert (Klasse 5), wäh- chen mit der Fachlehrkraft die Lern-
rend die Schüler im Fach Deutsch in ef- vereinbarung, sodass sie genau über
fektiver Lesetechnik geschult werden den Inhalt der Nachhilfe informiert
(Klasse 6). sind und ggf. mit Material ausgestattet
Ein Überblick über die geschulten Me- werden. In Absprache mit dem Förder-
thoden ist auf der Homepage der Bis- schüler und dessen Eltern wird ein fes-
marckschule zu finden. Die erlernten ter Termin vereinbart. Das Lerntraining
und angewendeten Methoden lassen findet innerhalb des Schulgebäudes
sich die Schüler in ihrem persönlichen statt. Für eine Förderstunde zahlen die
Methodenpass von der entsprechen- Eltern des Förderschülers einen von
den Lehrkraft bestätigen. Der Pass ist „Groß für Klein“ festgelegten Betrag in
mit einem Bewertungssystem verse- Höhe von € 9,- an den Lerntrainer.
hen und am Ende des Schuljahres er-
folgt ein Vermerk im Zeugnis zur Me- Dagmar Clasen
thodenkompetenz.
Nicole von Pein, Janina Horn, Julia WiedekampLRS-Förderung Schüler mit besonderen Schwierigkei- Das Fördertraining wird im Kontakt mit ten im Lesen und Rechtschreiben er- den Klassenleitungen und den fahren an der Bismarckschule eine ge- Deutschlehrkräften geplant, jedoch zielte Förderung. Sind die Lese- nicht als Nachhilfe im Zeittakt der Klas- Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS, Le- senarbeiten, sondern als Lernprozess gasthenie) förmlich anerkannt, so ha- im persönlichen Tempo mit klein- ben die Schüler Anspruch auf schuli- schrittigen Erfolgserlebnissen. schen Nachteilsausgleich und Noten- In den relativ kleinen AG-Lerngruppen schutz. können teamorientierte und spieleri- Bei einem Notenschutz werden die sche Arbeitsformen eingesetzt wer- Rechtschreibleistungen im Fach den. Sollten Eltern oder Lehrkräfte bei Deutsch, in den Fremdsprachen und in einem Kind bisher noch nicht erkannte den übrigen Schulfächern nicht bewer- Lese - Rechtschreib - Schwierigkeiten tet. Diese pädagogische Schonmaß- vermuten, werden die auffälligen An- nahme kann bis einschließlich Jahr- zeichen in einem aussagekräftigen gang 10 und in Ausnahmefällen in der Zeitraum gesammelt und Tests durch- Oberstufe gewährt werden. geführt. Auf dieser Grundlage kann der Bei einem Nachteilsausgleich geht es Schulleiter die Anerkennung ausspre- darum, Schüler so zu unterstützen und chen. Die Fachlehrkräfte und wir be- zu bewerten, dass sie trotz ihrer Be- sprechen gerne mit den Eltern, wie sie einträchtigung ihren sonstigen Bega- ihrem Kind helfen können, seine bungen gemäße Leistungen in den Schwierigkeiten beim Lesen und Schulfächern erbringen können, z.B. Schreiben zu überwinden. mehr Zeit in Prüfungen, Verzicht auf lautes Vorlesen in der Klasse. Außer- Anna Guttmann, Christine Heesch dem besuchen die betroffenen Schüler den Förderunterricht in der Recht- schreib-AG. Die AG unterstützt die Kinder bzw. Jugendlichen beim Erwerb der elementaren Schreib- und Lese- kompetenzen, die für die erfolgreiche Mitarbeit in der gymnasialen Oberstu- fe erforderlich sind.
Musik
Musikförderpreis Spezielles musikalisches AG-Angebot
Der Wettbewerb „musik gewinnt!“ für Klasse 5
zeichnet alle zwei Jahre deutschland- Ein weiteres Konzept, parallel zu den
weit musikalisch besonders aktive Bläserklassen, sind die „Violinis“. Seit
Schulen aller Schulformen aus. Sie sol- sechs Jahren hat die Bismarckschule
len als Modelle dienen und andere ein individuelles Modell, um neben
Schulen zu ähnlichen musikalischen den Bläserklassen auch effektiv die
Aktionen anregen. Die ausgezeichne- musikalische Förderung im Bereich der
ten Schulen weisen eine besonders ge- Streichinstrumente zu ermöglichen. Al-
lungene Kombination aus regelmäßig le Schüler haben zu Beginn des Schul-
stattfindendem Musikunterricht und jahres in der Klassenstufe 5 die Mög-
Projektarbeiten innerhalb und außer- lichkeit, ein Streichinstrument ihrer
halb der Schule auf. Die Bismarckschu- Wahl zu wählen und an der Arbeits-
le ist seit 2018 Preisträger des 6. Bun- gemeinschaft „Violinis“ teilzunehmen.
deswettbewerbs „musik gewinnt! – Der Unterricht findet einmal pro Wo-
Musikalisches Leben an Schulen“. che jeweils à 60 Minuten statt. Diese
AG gibt es nur für die fünften Klassen.
An der Bismarckschule Elmshorn ha- Gespielt werden einfache Begleit-
ben sich im Laufe der letzten Jahre die stimmen mit Klavierbegleitung oder
verschiedensten musikalischen Ange- mit Gitarre und Percussion bei Konzer-
bote für die Schülerschaft ergeben. ten. Das Angebot ist kostenfrei, nur ei-
Unser Ziel ist eine alle Jahrgänge um- ne Leihgebühr für die schuleigenen In-
fassende, durchgängige musikalische strumente muss monatlich gezahlt
Bildung. Wir bieten der Schülerschaft werden (16 Euro). Die Kinder erlernen
eine Vielzahl von Möglichkeiten, an die Grundfertigkeiten, um gemeinsam
musikalischen Aktivitäten, die weit unter Anleitung mit einem Streichin-
über den regulären Musikunterricht strument musizieren zu können, und
hinausreichen, teilzunehmen. sammeln erste Konzerterfahrungen.
Unser Musikangebot Matthias Wichmann
Bigband, Bismarcksinfonie, Bläserklas-
sen, Combo-Band, Förderverein „Mu-
sik in der Bismarckschule e.V.“, Junior-
bigband, Mittelstufenchor, Konzerte,
KUS, Musicals, Musikaustausch (nach
Uckfield / East Sussex, England), Or-
chester, Oberstufenchor, Probenfahrt,
Streichorchester, Unterstufenchor,
Tontechnik-AG, WPK, ViolinisSchülerbücherei
Hinter dieser Tür verstecken sich keine An zwei Tagen in der Woche lädt unse-
Schulbänke und Kreide benutzt hier re Schülerbücherei zum Stöbern,
nur der böse Wolf. Von Furcht einflö- Schmökern und Verweilen ein. Dar-
ßenden Drachen, wagemutigen Rittern über hinaus gibt es eine Arbeitsge-
über zauberhafte Feen bis hin zu fre- meinschaft für die Unterstufe, in der
chen Kindern – sie alle tummeln sich in aktuelle Bücher rezensiert oder Ge-
den Regalen unserer Schülerbücherei. schichten selbst geschrieben werden.
Unsere jährlich stattfindenden Aktio-
nen, wie der Bücherflohmarkt oder
unser traditionelles Weihnachtslesen
sind weitere feste Bestandteile der
Schülerbücherei. Neu ist auch die Bü-
cherkiste für den Klassenraum.
Mit fast 5.000 Büchern ist das Angebot
mindestens genauso vielfältig wie die
Schüler an unserer Bismarckschule.
Doch nicht nur Fantasiewelten können
hier entdeckt werden, auch spannen-
de Sachbücher und fremdsprachliche
Lektüre finden die Kinder der Klassen
5-8 in gemütlicher Atmosphäre. Wer
gleich beim Stöbern von einem Buch
gefesselt wird, hat es nicht weit und
kann in unserer gemütlichen Leseecke
Wer Lust hat zu lesen oder einfach nur
voll und ganz in die Geschichte abtau-
neugierig ist, findet die Tür zu diesem
chen.
fabelhaften Ort in Haus 2, schräg ge-
genüber der Cafeteria. Alle Schüler –
Möglich machen dies vor allem die eh-
nicht nur Leseratten und Bücherwür-
renamtlich engagierten Eltern unserer
mer – sind herzlich eingeladen vorbei-
Schüler: Sie übernehmen die Katalogi-
zukommen und die Freude am Lesen
sierung sowie den Ausleih-Service, be-
zu erfahren!
halten den Kinder- und Jugendbuch-
markt im Auge und sorgen damit für Christina Schützeberg
ein abwechslungsreiches wie aktuelles
Angebot.Darstellendes Spiel Unsere denkmalgeschützte Schulaula im Stile eines Poetry Slams. ist mittlerweile zu klein, um die ganze Seit kurzem hat das Fach Darstellendes Schulgemeinschaft aufzunehmen, aber Spiel, das in der Oberstufe alternativ mit ihrer Bühne, ihrer Beleuchtung zu Kunst oder Musik gewählt wird, und ihrer imposanten Höhe ist sie ein auch die Abiturzulassung, was bedeu- besonders schöner (Fach-) Raum, um tet, dass das Fach als mündliches Prüf- Theater zu spielen, was wir seit vielen fungsfach (spielpraktische Prüfung) Jahren gern tun. In der Orientierungs- bestimmt werden kann. Der Kurs lehrt stufe (ab Klasse 6) gibt es eine Thea- die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ter-AG, die unsere Jüngsten mit unse- zu begreifen, wie Theaterspielen mit ren Arbeitsweisen vertraut macht und allen Ausdrucksformen von Körper, auch kleinere Stücke oder Sketche Raum und Stimme funktioniert und einübt. Je nach Motivation und Inte- wie man von der Bühne aus das Publi- ressenslage der Gruppe erfinden die kum erreicht, um es zu erfreuen, zu in- Mitglieder der AG auch eigene Stücke. formieren und zu begeistern. Auf diese Weise werden die Schülerin- nen und Schüler mit dem Raum der Bettina Gätje Aula und der Wirkung ihrer Körper und Stimmen vertraut gemacht. In der Mittelstufe gibt es im Wahl- pflichtbereich je einen Theaterkurs. Hier werden kleinere oder größere Stücke Das Ensemble von „Mord im Orientexpress“, 2019 eingeübt. Momentan setzen sich die Schü- lerinnen und Schüler besonders mit der Nutzung digitaler Medien auseinander, indem sie sich selbst filmen oder aber Er- eignisse per Video- konferenz bespre- chen. Momentan ist auch die Zeit, zu Hause längere Texte anzu- fertigen, um diese später vor der Grup- pe zu präsentieren,
Stimmen aus der 5f
Bismarckschule Bismarckschule
Viel Spaß Viele Schüler
Groß und alt Ist sehr groß
Die hat verschiedene Fächer Älteste Schule in Elmshorn
Toll Besonders
Ela
Gianluca-Giovanni
Bismarckschule Bismarckschule
KUS-Unterricht Kinder lernen
Gibt iPad-Klassen Viele nette Lehrer
iPads sind mit Iserv Viele tolle neue Fächer
Modern Viel
John David Anna
Bismarckschule
Masken Pflicht
Merkt man nicht
So richtig coole Klassen
Gymnasium
Lara
Bismarckschule
Ist naturfreundlich
Man hat Bio
Pflanzen in den Klassenräumen
Natur
AlbertSport
Sport ist an der Bismarckschule in vie-
len Bereichen anzutreffen.
Das Fach Sport wird in der Woche
zweistündig unterrichtet und beinhal-
tet von der 5. Klasse bis zur E-
Phase der Oberstufe eine allgemeine
Grundausbildung im Bereich der
Sportspiele und der Individualsportar-
ten. Die von der Fachschaft festgeleg- Für den Sportunterricht stehen der
ten Themen werden je Halbjahr Sportplatz, die eigene Bismarckhalle,
schwerpunktmäßig unterrichtet und die große Drei-Felder-Olympiahalle
schließen mit einem Turnier, einer und die Halle der ehemali-
Präsentation oder einem Wettbewerb gen Probstenfeldschule zur Verfügung.
ab. Ab der Qualifikationsphase hat sich Damit gibt es ausreichend Platz für vie-
das Kurssystem nach dem Sportarten- le Inhalte, sogar für Sportarten, die
konzept etabliert, in dem die erarbei- etwas mehr Raumbedarf haben, wie
teten Grundlagen erweitert und gefes- z.B. Badminton oder Ultimate Frisbee.
tigt werden. Des Weiteren besteht die Neben dem normalen Unterricht be-
Möglichkeit, Sport als Profilfach zu be- reichern auch vielfältige zusätzliche
legen. Angebote das sportliche Schulleben,
In der Orientierungsstufe wird i.d.R. wie bspw. die Arbeitsgemeinschaften
zusätzlich Schwimmen zweistündig un- Handball, Basketball und Ultimate
terrichtet. Hierbei ist für die aktive Frisbee.
Teilnahme am Schwimmunterricht von Hinzu kommen viele Wettbewerbe mit
Anfang an eine gewisse Schwimmfä- anderen Schulen. Zu nennen sind das
higkeit notwendig. Wer bereits das Nikolausturnier im Fußball, der Cross-
„Seepferdchen“ oder sogar noch ein lauf und die Kreismeisterschaft im
weiteres Abzeichen hat, wird be- Staffelmarathon in Pinneberg, die häu-
stimmt viel Spaß am Schwimmunter- fig mit einer erfolgreichen Qualifikati-
richt haben. on für das Finale auf Helgoland absol-
viert wird. Weitere erfolgreiche Teil-
nahmen sind in den Sportarten Hand-
ball, Fußball, Beachvolleyball und
Schwimmen bei „Jugend trainiert für
Olympia" zu verzeichnen. Erstmalig
konnten wir im Sommer 2019 mit un-
serer Beachvolleyballmannschaft zum
Bundesfinale nach Berlin fahren.
Sabrina WüstneckInternationales Jugendprogramm
Sportliche Wettbewerbe
Die Tischtennisschulmann-
schaft für Jugend trainiert für
Olympia bei den Bezirksmeis-
terschaften im Januar 2020
Kreismeisterschaften
im Crosslauf
im Herbst 2019
in Pinneberg
1. Elmshorner
Drachenboot-
Schul-Cup
im Sommer
2019Internationales Jugendprogramm
Seit 2004 beteiligt sich die
Bismarckschule am Internationalen
Jugendprogramm. Unter dem Motto
„Du kannst mehr als du glaubst“
nahmen bisher mehr als 500 Schüler
an diesem Programm teil.
Wer die Bronze-Stufe erfolgreich ab-
geschlossen hat, kann das Programm
auf der Silber- und Goldstufe fortset-
zen.
Beeindruckend ist, dass es das Pro-
gramm inzwischen weltweit in über
120 Ländern gibt und sein Stellenwert,
z.B. bei Bewerbungen, sehr hoch ist.
Ziel ist es, Schüler ab der 8. Klasse für
außerunterrichtliche Aktivitäten zu Martina Fries, Jochen Glindemann, Till Krügel,
Andreas Link, Nicolas Pust
motivieren und dieses Engagement
mit einer entsprechenden Auszeich-
nung zu honorieren. Dabei geht es
nicht um Wettbewerb, sondern um die
persönliche Herausforderung. In den
vier Bereichen „Talente“, „Fitness“,
„Dienste“ und „Expeditionen“ gilt es,
sich über einen längeren Zeitraum (bis
zu sechs Monate) zu engagieren, und
es lässt sich mit etwas Neugierde und
Ausdauer viel Neues über die eigenen
Fähigkeiten und Grenzen erfahren.
Außerdem bietet das Gruppenerlebnis
die Möglichkeit des Austausches und
der gegenseitigen Hilfe.Vielfalt
Die Bismarckschule
wird 150!
Festakt in der
Laeiszhalle
anlässlich des
Schuljubiläums
am 16.09.2019
in HamburgUnterricht im 5. Jahrgang
So könnte der Stundenplan einer 5. Klasse aussehen:
Mo Di Mi Do Fr
1
Religion/
Deutsch Mathematik Englisch Geographie
Philosophie
2
3
Kunst Schwimmen Musik Mathematik Deutsch
4
5 KUS
Englisch Biologie Sport
6 ME
7 KL
• möglichst oft Doppelstunden
• 1 Klassenlehrerstunde mit pädagogischer Ausrichtung (KL)
• gemeinsames Mittagessen mit dem Klassenlehrer in der Mensa (ME)
• Schwimmunterricht und 2 Stunden Sportunterricht
• KUS als schulinternes Förder- und Forderprogramm
• Biologie als erste Naturwissenschaft
• Montag- bis Donnerstagnachmittag zahlreiche AGs
• klassenübergreifende Kurse in Religion und Philosophie (Bei christlicher
Konfession wird Religionsunterricht erteilt. Bei nicht-christlicher Religion
oder Konfessionslosigkeit wird Philosophieunterricht erteilt. Sollten Sie
dies anders wünschen, beantragen Sie dies mit der Anmeldung im Sekre-
tariat.)Die richtige Schule? Der am Gymnasium angestrebte Schulabschluss ist und bleibt das Abitur. Darauf werden unsere Schüler von Anfang an vorbereitet. Deshalb bleibt es für Sie als Eltern wichtig, die Entscheidung, welche Schulform Sie für Ihr Kind wählen, wohlüberlegt zu treffen. Folgende Aspekte sollen Ihnen einen Überblick darüber geben, welche Fähigkeiten für eine erfolgreiche Arbeit an der Bismarckschule besonders wichtig sind: Ihr Kind sollte vor allem Freude am Lernen haben und sich gern mit neuen, un- terschiedlichen Themen beschäftigen wollen. Eine gute Fähigkeit, sich – auch einmal über einen längeren Zeitraum – auf etwas konzentrieren zu können und ausdauernd an einer Sache zu arbeiten, unterstützt den Lernerfolg. Das exemplarische Lernen am Gymnasium erfordert die Fähigkeit, Gelerntes auch in einem neuen Zusammenhang anzuwenden und auf andere Bereiche übertragen zu können. Auch Zuverlässigkeit, Teamfähigkeit und eine gewisse Eigenverantwortlichkeit beim Erledigen von Aufgaben sind wichtige Voraussetzungen. Natürlich muss ein Kind, das zum Gymnasium wechselt, diese Fähigkeiten nicht schon voll ausge- prägt besitzen, aber deutliche Ansätze sollten schon erkennbar sein, die wir dann gemeinsam weiter ausbauen können. Ganz wichtig ist uns auch ein angemessenes Sozialverhalten, das geprägt ist von gegenseitigem Respekt und Hilfsbereitschaft. Wir erwarten, dass unsere Schüler in der Lage sind, Konflikte konstruktiv und friedlich zu lösen. Vielleicht helfen Ihnen diese Überlegungen, die Entscheidung, welche die richti- ge Schule für Ihr Kind ist, zu treffen. Wichtige Entscheidungshilfen bieten Ihnen auch die Beratungen durch die Grundschulkollegen. Nutzen Sie auch gern die Möglichkeit, sich durch uns individuell beraten zu lassen. Wir freuen uns – sollten Sie sich für die Bismarckschule entscheiden – auf die Zusammenarbeit mit Ihnen und Ihrem Kind. Birgit Schwartz-Hafter
Verein der Ehemaligen / Stiftungen
Die Bismarckschule ist in der glückli-
chen Lage, durch drei Stiftungen un-
terstützt zu werden: die Ernst-
Herrmann-Kölln-Stiftung, die Walter-
Seit über 100 Jahren unterstützt die Stich-Stiftung und die Professor Klaus
mittlerweile über 700 Mitglieder zäh- Pannen Stiftung.
lende Vereinigung Ehemaliger, Freun- Durch die ersten beiden werden be-
de und Förderer der Bismarckschule sonders begabte und leistungsstarke
uns materiell und ideell. Schüler, aber auch diejenigen, welche
Sie finanziert Anschaffungen, die vom sich über den Unterricht hinaus be-
Schuletat nicht getätigt werden könn- sonders sozial engagieren, gefördert.
ten, z.B. Instrumente für die Bigband, Mit Hilfe eines Stipendiums erhalten
die Bühnentechnik in der Aula, Kanus sie die Chance, ein zusätzliches Prakti-
für Wanderfahrten, computergestütz- kum zu absolvieren, welches Berufser-
te Messwertsysteme für die Naturwis- fahrungen mindestens 250 km vom
senschaften, mobile iPad-Koffer, Expe- Schulort entfernt ermöglicht.
rimentierkoffer für den Anfangsunter- Die Professor Klaus Pannen Stiftung
richt in Physik und vieles mehr. Unser unterstützt die Förderung und Pflege
Förderverein unterstützt die Digitali- internationaler Austauschmaßnahmen
sierung an der Bismarckschule und der Schule (z.B. der Musikaustausch
gibt auch Zuschüsse für Schüler aus mit Uckfield / England, die Klassen-
Familien, die aufgrund einer finanziel- fahrten nach Holland, Georgien, Spa-
len Notlage momentan nicht in der La- nien, Frankreich).
ge sind, eine Klassenfahrt oder ähnli-
che Schulkosten voll zu tragen.
Der jährliche Beitrag beträgt nur 15,-
Euro. Weitere Informationen sind über
das Schulsekretariat oder online er-
hältlich:
www.vereinigung-bismarckschule.de
Das gesellschaftliche Leben in der Ver-
einigung kommt auch nicht zu kurz.
Um soziale Kontakte aufrecht zu erhal-
ten oder neu zu knüpfen, werden jähr-
liche Ausflüge, Wanderungen oder
Fahrradtouren veranstaltet.
Lasse FankhänelBild von: Jule Boekhoff
Bild von: Jasmin Sahabi
Ansprechpartner
Schulleiter Herr Reich
Stellvertreter des Schulleiters Herr Fankhänel
Schulsekretariat Frau Alsen
Orientierungsstufenleitung Frau Schwartz-Hafter
Herr Glindemann
Frau Kunze-Lawrenz
Mittelstufenleitung Herr Kaspar
Frau Schützeberg
Oberstufenleitung Frau Schwertfeger
Frau Ruhner
Koordination: Reisen, Frau Cords
Austausch und schulfachliche Frau Leubecher
Aufgaben
Koordination: Öffentlichkeitsarbeit Frau Bartel-Schabram
und Schulprogramm Frau von Pein
Stunden- und Vertretungsplan Herr Fankhänel
Frau Werner
LRS-Förderung Frau Guttmann
Frau Heesch
Impressum
Redaktion und Gestaltung:
Jochen Glindemann, Christina Schützeberg, Birgit Schwartz-Hafter, Petra Bartel-Schabram, Nicole von PeinBismarckschule
Gymnasium der Stadt Elmshorn
Bismarckstraße 2
25335 Elmshorn
Tel.: 04121-908401-0
bismarckschule.elmshorn@schule.landsh.de
www.bismarckschule-elmshorn.deSie können auch lesen
