Internationale Rudolf Dreikurs Sommerschule - Kurse in Adler / Dreikurs Theorie und Praxis 24. Juli - August 2022 Wageningen, Niederlande ...
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0 55.
2 Internationale
Rudolf Dreikurs
2 Sommerschule
Kurse in Adler / Dreikurs Theorie und Praxis
24. Juli - 6. August 2022
Wageningen, NiederlandeWILLKOMMEN __________________________________________________________1
1. ICASSI: Interna onales Komitee der Adlerianischen Sommerschulen und Ins tute 2
EINE KURZE GESCHICHTE VON ICASSI _____________________________________2
THEORIE UND PRAXIS IN KURZFORM _____________________________________3
LEITZIELE VON ICASSI __________________________________________________3
ZIELGRUPPEN ________________________________________________________3
ERKLÄRUNG ÜBER NICHT-DISKRIMINIERUNGSRICHTLINIEN ___________________ 4
RICHTLINIEN VON ICASSI _______________________________________________4
BESCHRÄNKUNGEN FÜR PRIVATE BERATUNG UND THERAPIE _________________4
OMBUDSPERSONEN___________________________________________________5
2. ICASSI PROGRAMM ÜBERSICHT __________________________________________5
3. KURSAUSWAHLHILFE __________________________________________________6
4. PROGRAMM ERSTE WOCHE _____________________________________________ 7
4.1 VORLESUNGEN* ERSTE WOCHE, 9.00 - 10.30Uhr _________________________7
4.2 TYP A VORMITTAGS- UND NACHMITTAGSKURSE ERWACHSENE: 1. WOCHE ___9
4.3 TYP B GANZTAGSKURSE ERWACHSENE: 1. WOCHE ______________________10
4.4 KURSBESCHREIBUNGEN 1. WOCHE ___________________________________11
5. PROGRAMM ZWEITE WOCHE ___________________________________________17
5.1 VORLESUNGEN* ZWEITE WOCHE, 9.00 – 10.30 Uhr _____________________17
5.2 TYP A VORMITTAGS- UND NACHMITTAGSKURSE ERWACHSENE: 2. WOCHE __18
5.3 TYP B GANZTAGSKURSE ERWACHSENE: 2. WOCHE ______________________20
5.4 KURSBESCHREIBUNGEN 2. WOCHE ___________________________________20
6. KINDER- UND JUGENDPROGRAMME _____________________________________ 25
7. TAGUNGSORT 2022: Wageningen, Niederlande ____________________________29
8. ALLGEMEINE INFORMATIONEN _________________________________________31
9. ICASSI VORSTAND, DOZENTEN UND MITARBEITER __________________________32
10. STIPENDIEN UND KURSGEBÜHRENUNTERSTÜTZUNG _______________________36
11. ANMELDUNG: FRISTEN, FORMULARE, ABLAUF und VISA ____________________37
FRISTENKALENDER ___________________________________________________37
ONLINE ANMELDUNG ________________________________________________37
ANMELDUNG PER POST _______________________________________________38
ICASSI 2022 ANMELDEFORMULAR ______________________________________40
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tiWIL L KO M M E N
ICASSI 2022, die von Rudolf Dreikurs gegründete Sommerschule, ist auch dieses Mal wie-
der ein Garant für viele bereichernde Lernerfahrungen. Nach zwei Jahren, in denen auf-
grund der weltweiten Pandemie ICASSI nur virtuell sta inden konnte, ist es wunderbar,
dass wir uns im Sommer 2022 wieder persönlich tre en können. Die Mitglieder des Vor-
stands, des Lehrkörpers, des administra ven Teams und die Vorstandsvorsitzenden freuen
sich auf ICASSI in Wageningen in den Niederlanden, das wir schon einmal als s mmungs-
vollen Tagungsort kennenlernen dur en.
Wageningen ist eine historisch bedeutsame Stadt mit 39.000 Einwohnern. Im Mai 1945
wurde hier der Wa ens llstand von Achterveld geschlossen. Die Stadt liegt am Nieder-
rhein; ein Zoo, ein Na onalpark und ein königlicher Palast be nden sich in der näheren
Umgebung. Sowohl Amsterdam als auch andere interessante Orte sind rasch mit dem Zug
erreichbar.
Unser Tagungsort ist ein 4-Stern-Kongresszentrum und Hotel. Alle Kurse, die Mahlzeiten
und die Freizeit können in direkter Nähe zu den Unterkün en in einem großen Areal sta -
nden, eine Annehmlichkeit, die wir bei ICASSI nicht häu g vor nden. Das Stadtzentrum ist
fußläu g in wenigen Minuten zu erreichen. Das Hotel ist mit WLAN ausgesta et, der Au-
ßenbereich bietet gesicherte Rasen ächen, wo die Kinder spielen können. Viele Tre punk-
te innerhalb und außerhalb des Hotel- und Kongresszentrums bieten sich an, um endlich
wieder alte und neue ICASSI-Freundscha en zu knüpfen und zu ver efen. Auch abseits
der Kurse werden sich viele zu gemeinsamem Singen oder gemeinsamen Unternehmun-
gen tre en.
In bewährter Weise basieren unsere Kurse auf den Grundsätzen und Lehren von Alfred
Adler und Rudolf Dreikurs. Wie jedes Jahr wird unser renommierter Lehrkörper durch
kompetente neue Dozenten ergänzt, die Kursunterlagen sind zeitgemäß und praxisorien-
ert. Die komfortablen Klassen- und Hotelzimmer werden sicher breiten Anklang nden.
Das Kursangebot ist breit gestreut und unsere Teilnehmer kommen aus vielen verschiede-
nen Ländern der Erde. ICASSI wird wieder in seiner wunderbaren interna onalen Atmo-
sphäre sta inden. Eine frühe Anmeldung sichert Ihnen Ihre bevorzugten Kurse und Ho-
telzimmer.
Als Teilnehmer erwerben Sie neues Wissen und lernen prak sche Anwendungsmöglichkei-
ten kennen, die Ihnen in Ihrem persönlichen und beru ichen Umfeld von Nutzen sind. Die
Kurse geben Antworten auf aktuelle Herausforderungen in der Erziehung, in der Partner-
scha , in der Schule, in Beratung und klinischer Praxis, bei Problemen am Arbeitsplatz und
in mul kulturellen Beziehungen. Sie lernen die Grundsätze und Methoden der Individual-
psychologie kennen, die Ihnen den Umgang in den zwischenmenschlichen Beziehungen in
sehr vielen Lebensbereichen erleichtern werden.
Die Individualpsychologie ist heute noch genauso wich g wie eh und je, weil sie den Fokus
auf Zusammenarbeit, Gleichwer gkeit und gegensei gen Respekt zwischen Einzelnen und
Gruppen setzt und weil sie den Menschen als ganzheitliche Persönlichkeit versteht. In
unserer heu gen komplexen und schnelllebigen Welt müssen wir für die Zukun Wege
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ttnden, mehr Menschen zu einem gesunden und auf ihren Stärken basierten Leben zu
verhelfen. Ob Sie als Berater, Coach, Therapeut oder in einem anderen Berufsumfeld tä g
sind, werden Sie auf jeden Fall viele bereichernde Lernerfahrungen von ICASSI 2022 mit
nach Hause nehmen und für Ihr Leben pro eren.
Eva Dreikurs Ferguson
1. IC A SSI : I N T E R N ATIO N A LE S KO MITE E D ER ADLE R I ANI SC HE N
SOM ME R S C H U L E N UN D I NS TI TUTE
EIN E K U RZ E GE S C HI C H TE VO N I C A S S I
ICASSI (Interna onales Komitee der Adlerianischen Sommerschulen und
Ins tute) ist eine gemeinnützige Weiterbildungsorganisa on mit dem
Ziel, Berufstä gen, Studenten und Laien die Lehren von Alfred Adler und
Rudolf Dreikurs näherzubringen. Hier werden ihnen die nö gen Fähig-
keiten vermi elt, um die Theorien und Methoden von Adler und Drei-
kurs im beru ichen und im persönlichen Umfeld anzuwenden.
Alfred Adler, ein früher Zeitgenosse Sigmund Freuds, entwickelte Anfang
des 20. Jahrhunderts einen psychiatrischen und pädagogischen Behandlungs- und Präven-
onsansatz, den wir heute als auf Stärken basierte, gemeinscha lich orien erte Psycholo-
gie bezeichnen würden. Der Schwerpunkt dieser Theorie liegt auf der fundamentalen Aus-
richtung des Menschen, dazugehören und zur Gemeinscha beitragen zu wollen.
Rudolf Dreikurs, ein jüngerer Kollege von Adler, gründete ICASSI und das Sommerins tut
1962, um die Lehre Alfred Adlers auf der Welt zu verbreiten. Dreikurs verstand Adlers In-
dividualpsychologie nicht nur als eine psychologische Behandlungsmethode, sondern
auch als eine Lebensphilosophie.
Daher sah er schon zu Beginn seiner psychiatrischen Praxisarbeit in Wien die Notwendig-
keit, seine Arbeit auf die Gesellscha auszudehnen. Er war davon überzeugt, dass Adleria-
nische Erziehungsmethoden im Elternhaus und in der Schule den Kindern ermöglichen
würden, ihre persönlichen Fähigkeiten besser nutzen zu können. Durch dieses Erziehungs-
konzept sollten sie ein Gefühl für ihre eigenen Stärken und Fähigkeiten entwickeln und
sich ihrer Verantwortung für die Mitgestaltung einer demokra schen Welt bewusst wer-
den. Er war auch davon überzeugt, dass Präven on wich ger ist als die Behandlung von
Symptomen.
Von Wien ausgehend weitete Dreikurs seine Arbeit zuerst na onal und dann interna onal
aus. Seine ersten Vortragsreisen gingen 1937 und 1946 nach Brasilien. Er emigrierte 1937
in die USA und arbeitete ab 1959 in Israel. Das erste interna onale Fortbildungsseminar
fand 1962 in Dänemark sta . Dreikurs stellte sich die Akzeptanz von „Gemeinscha sge-
fühl“ in einer immer größer werdenden Gruppe von Menschen auf der ganzen Welt vor,
die in einer harmonischen und friedlichen Welt zusammenleben würden.
Es war die Ho nung von Dreikurs, dass das Fortbildungsseminar jedes Jahr in einem ande-
ren Land durchgeführt werden könnte, in dem es eine Gruppe gibt, die neue Impulse zur
Weiterverbreitung der Individualpsychologie braucht.
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tiT HEO R IE U N D PR A XI S I N KU R Z FO R M
Individualpsychologie ist holis sch (das heißt, jeder Mensch ist eine einmalige, ganzheitli-
che Persönlichkeit), sozial und zielgerichtet (menschliches Handeln wird im Rahmen
selbstgesetzter Ziele verstanden, derer wir uns gewöhnlich nicht bewusst sind). Psychische
Gesundheit wird als persönliches oder gemeinscha liches Streben nach Beitragen,
Gleichwer gkeit und gegensei gem Respekt zwischen Einzelnen und Gruppen verstanden.
Basierend auf jahrzehntelanger Erfahrung mit e ek ven Methoden für Präven on und
Behandlung von psychologischen und sozialen Problemen bietet die Individualpsychologie
konkrete Schri e zur Verbesserung von menschlichen Beziehungen in der Familie, in der
Schule, am Arbeitsplatz oder in mul na onalen zwischenmenschlichen Beziehungen.
L EITZI E L E VON I C A S S I
Die Theorie und Praxis der Individualpsychologie anzuwenden, wie Alfred Adler und Ru-
dolf Dreikurs sie lehren:
• Andere durch Bildung, Training, Dialog und Erfahrungen zu erreichen.
• Den Gedanken von Gemeinscha sgefühl, vom Teilen und von Koopera on zu verstärken
und Gleichwer gkeit zu fördern durch eine gemeinscha liche Bemühung, Grenzen zwi-
schen Na onalitäten, Altersgruppen und Geschlechtern und anderen künstlichen Unter-
schieden abzubauen, die uns Menschen glauben lassen, voneinander unterschiedlich zu
sein.
• Den Diskurs in Ländern so anzuregen, um Führungspersonen und jenen, die solche wer-
den wollen, dabei zu helfen, gemeinsam eine friedvolle Welt zu gestalten.
ZIELG RU PPE N
ICASSI bietet ein inspirierendes Umfeld, in dem Fachleute, Einzelpersonen, Paare und Fa-
milien sich in einer interna onalen und kollegialen Gemeinscha weiterbilden können. Es
bietet einzigar ge didak sche und selbsterfahrungsbezogene Lernmöglichkeiten für be-
ru iche und persönliche Weiterentwicklung, die von einem interna onalen Dozententeam
angeboten werden. ICASSI ist besonders für folgende Gruppen gedacht:
- Berater und Psychotherapeuten - Lehrer und Pädagogen
- Psychologen und Sozialarbeiter - Geschä sleute
- Erzieher - Kinder und Jugendliche
- Seelsorger - P egepersonal
- Coaches - Familien, Familien mit Adop v- oder
- Studierende aller Semester P egekindern
- Menschen mit Interesse an der Psychologie von Alfred Adler und Rudolf Dreikurs
- Menschen, die Interesse daran haben, sich selbst und ihre Beziehungen besser zu ver-
stehen
Das ICASSI Programm ist einzigar g, da es hochwer ge Fortbildung in einem bereichern-
den sozialen Umfeld bietet. Das große Kursangebot basiert auf Alfred Adlers Theorien und
vermi elt Methoden, die in Beratung, Therapie, im Geschä sleben, in der Schule, der
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tiFamilie, der Gemeinde und am Arbeitsplatz angewandt werden können. Erfahrungsbezo-
gene Workshops bieten beru iches Training und Gelegenheit zur persönlichen Weiter-
entwicklung. Zusammen mit Ermu gung sind Koopera on und Respekt grundlegende
individualpsychologische Konzepte, die Kurse folgen daher dem Gebot der Vertraulichkeit.
Zusätzlich bieten Spezielle Präsenta onen ICASSI-Teilnehmern und -Dozenten die Mög-
lichkeit, selbst Themen vorzustellen, die für sie von Bedeutung sind.
ICASSI-Teilnehmer kommen aus über zwanzig verschiedenen Ländern. Ein mul kultureller
Austausch und gemeinsame Ak vitäten bilden einen wesentlichen Bestandteil des ICASSI-
Fortbildungsprogramms und tragen zu einer Atmosphäre der Gemeinscha und Verbun-
denheit bei. Außerdem bieten soziale Ak vitäten die Möglichkeit, Ideen, Meinungen, Ge-
schichten, Lieder und Lachen auszutauschen.
Teilnehmenden Eltern, die ihre Familie mitbringen möchten, werden Kurse für Jugendliche
sowie ein exzellentes Kinderprogramm für Vier- bis El ährige unter der Leitung von mehr-
sprachigen und mul kulturellen Dozenten angeboten.
ICASSI ist in einer zweisprachigen Tradi on entstanden und diesem Prinzip treu geblie-
ben. Durch die angebotenen Übersetzungen werden das Lernen und das Miteinander
in einer interna onalen Gemeinscha gefördert. Die große Wertschätzung für kulturel-
le und sprachliche Vielfalt ist eine Grundlage des Erfolgs von ICASSI. Wir sind stolz, je-
des Jahr Teilnehmer aus mehr als 20 Ländern dieser Erde begrüßen zu dürfen.
ERKL ÄRU N G Ü B E R NI C H T - DI S K R I M I NI E RUN G SR I C HT LI NI EN
ICASSI heißt alle Studierenden und Teilnehmer aller Hau arben, Geschlechter, geschlecht-
lichen Ausrichtungen, na onalen und ethnischen Herkün e willkommen und lädt sie ein,
gleichermaßen an allen Rechten, Privilegien, Programmen und Ak vitäten teilzunehmen,
die den Studierenden allgemein in der Sommerschule gewährt werden oder zur Verfügung
stehen. ICASSI diskriminiert in der Ausübung seiner Bildungs- und Zulassungsrichtlinien
wie auch bei der Vergabe von S pendien oder Unterstützungen oder anderen vom Ins tut
verwalteten Programmen niemanden aufgrund von Hau arbe, Geschlecht, geschlechtli-
cher Ausrichtung, na onaler oder ethnischer Herkun .
RIC HT L I N I E N VON I C A S S I
Als Sommerschule will ICASSI ein gesundes Lernumfeld ermöglichen. Wir erwarten von
unseren Dozenten und Teilnehmern, dass sie sich in dem gesamten Programm angemes-
sen und verantwortungsbewusst verhalten. Da Gemeinscha sgefühl ein Hauptbestandteil
der Adlerianischen Theorie ist, sollte jeder einzelne Teilnehmer dazu beitragen, ein Um-
feld des gegensei gen Respekts, der Koopera on und des Verständnisses in zwischen-
menschlichen Beziehungen zu scha en. Es gibt eine Vereinbarung, nö ge Maßnahmen zu
ergreifen, falls das Lernumfeld erheblich gestört wird.
BESC H RÄN K U N G E N FÜ R P R I VATE B E R AT UN G U ND T HER AP I E
ICASSI ist ein Fortbildungsins tut. Private Beratung oder Therapie sind bei ICASSI nicht
erlaubt. Zum Erlernen von therapeu schen Techniken können jedoch Beratung und The-
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tirapie demonstriert werden. ICASSI ist sich dessen bewusst, dass das Lernen von beraten-
den und therapeu schen Techniken sensible Gedanken und Gefühle anregen kann. ICASSI
ist nicht verantwortlich für klinische Probleme, die während ICASSI au reten können,
auch wenn wir unser Bestes geben werden, um bei Bedarf zu unterstützen und an Stellen
in der Region zu verweisen.
OMBU D SPE R S ONE N
ICASSI bietet seinen Teilnehmern neben einem geeigneten Lernumfeld auch einen ange-
messenen Umgang mit Sorgen oder Schwierigkeiten, die von Zeit zu Zeit au reten kön-
nen. Bi e wenden Sie sich mit Ihren Anliegen an: Marion Balla und Gerhard Baumer in der
ersten Woche, und an Zivit Abramson und Jim Holder in der zweiten. Woche. Als Om-
budspersonen werden sie sich darum bemühen, e ek ve Kommunika on herzustellen
und Probleme zu lösen, sei es zu Hilfe bei den Kursen, der Unterkun oder persönlichen
Anliegen.
2 . IC A S S I PRO GR A M M Ü B E R S I C HT
Bi e planen Sie Ihre Anreise so, dass Sie am Sonntagnachmi ag ankommen und am Sams-
tagvormi ag abreisen.
E rs t e Woc h e
Sonntag, 24. Juli Ankunft der Teilnehmer der ersten Woche und beider Wochen
14.00-19.00 Uhr ICASSI Anmeldung
20.00 Uhr Eröffnungsfeier
Freitag, 29. Juli
17.30 Uhr Abschlussfeier erste Woche
19.00 Uhr Festliches Abendessen für alle Teilnehmer
Samstag, 30. Juli Abreise der Teilnehmer der ersten Woche
Zwe it e Woc he
Sonntag, 31. Juli Ankunft der Teilnehmer der zweiten Woche
16.00-19.00 Uhr ICASSI Anmeldung für Teilnehmer der zweiten Woche
20.00 Uhr Eröffnungsfeier für Alle
Freitag, 5. August
17.30 Uhr Abschlussfeier
19.00 Uhr Festliches Abendessen für alle Teilnehmer
Samstag, 6. August Abreise aller Teilnehmer
M on t a g b is Fr e it a g , E rs t e u n d Zwe i t e Wo c he
07.00 – 8.00 Uhr Block 0 - Frühsport
07.30 – 8.45 Uhr Frühstück
09.00 – 10.30 Uhr Vorlesungen
Frühe Kurse*
10.30 – 11.00 Uhr Kaffeepause
11.00 – 13.00 Uhr Vormittagskurse -Typ A (200/400) Halbtagskurse
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ft-Typ B (100/600) Ganztagskurse
(Vormittagseinheit)
13.00 – 14.30 Uhr Mittagspause
14.30 – 16.30 Uhr Nachmittagskurse -Typ A (300/500) Halbtagskurse
-Typ B (100/600) Ganztagskurse
(Nachmittagseinheit)
16.45 – 17.45 Uhr Spezielle Präsentationen**
Dienstag, Mittwoch, Donnerstag
18.00 – 19.30 Uhr Abendessen
20.00 – 21.15 Uhr Abendprogramm
Montag, Mittwoch, Freitag
* Die frühen Kurse sind ein Angebot für Kinder und Jugendliche.
** Spezielle Präsenta onen bieten Teilnehmern und Dozenten die Möglichkeit, ein Thema ihrer
Wahl in einem Seminar vorzustellen. Einen Überblick über die täglichen Speziellen Präsenta o-
nen nden Sie in der ICASSI Tageszeitung. Die Teilnehmer, die ihre eigene Spezielle Präsenta on
vorstellen möchten, werden gebeten, die Anfrage hierzu möglichst früh in der Woche auf ei-
nem Formular im ICASSI Büro einzureichen.
3 . KU RSAUS WAH LHI LF E
ICASSI bietet eine Vielzahl von Kursop onen, um Ihre Lernansprüche und Interessen
bestmöglich zu erfüllen. Dabei kann man sich nur für die erste Woche, nur für die zweite
oder für beide Wochen anmelden.
Jeden Morgen ndet von 9.00 - 10.30 Uhr eine Vorlesung oder Demonstra on für alle
Teilnehmer sta . Nach der Vorlesung wählen die Teilnehmer entweder Kurse des Typ A
(Halbtagskurse) oder des Typ B (Ganztagskurse).
Vor der Vorlesung besteht die Möglichkeit für gemeinsamen Morgensport. Diese Einheit
wird Block 0 genannt. Bequeme Sportkleidung wird empfohlen.
T YP A: H A LBTAG S KUR S E ( JE 10 S TU NDEN )
Typ A besteht aus zwei einwöchigen Halbtagskursen. Teilnehmer wählen je einen Vormit-
tagskurs und einen Nachmi agskurs aus. Der Hinweis (1 + 2) in der Kursbeschreibung be-
deutet, dass der Kurs der ersten Woche in der zweiten Woche fortgesetzt wird. Sie können
sich trotzdem nur für die erste oder die zweite Woche anmelden.
ODER:
T YP B : GA NZ TAG S KUR S E ( 2 0 S TU NDEN )
Typ B bietet einen einwöchigen Intensivkurs (20 Stunden). Kurse des Typ B nden ganztä-
gig, also vormi ags und nachmi ags sta und sind für Teilnehmer gedacht, die sich mit
einem Thema eine Woche lang intensiv beschä igen möchten.
Teilnehmer, die zwei Wochen bei ICASSI bleiben, haben die Möglichkeit, einen Kurs Typ B
in der ersten und einen anderen in der zweiten Woche zu wählen, oder in einer Woche an
Typ A Kursen und in der anderen Woche an einem Typ B Kurs, oder beide Wochen an Typ
A Kursen teilzunehmen.
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tiHa ungsausschluss: ICASSI behält sich das Recht vor, Kurse aus organisatorischen Grün-
den (zu geringe Teilnehmerzahl, Erkrankung des Dozenten etc.) zu ändern oder abzusagen.
Zweisprachige Kurse: Ein Kurs, der in Englisch und Deutsch ausgeschrieben ist, wird auch
in beiden Sprachen unterrichtet. Wenn sich alle Teilnehmer für nur eine der beiden Spra-
chen entscheiden, ndet der Kurs in dieser Sprache sta .
In der Liste der Dozenten auf Seiten 32-36 ist aufgeführt, welcher Dozent welche
Sprache(n) spricht. Möglicherweise kann der eine oder andere Dozent in begrenztem
Ausmaß bei einer Übersetzung behil ich sein.
KURSANMELDUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN
Bei der Online-Anmeldung für die erste Woche werden Kinder automa sch für die Kurse
A221/A321 und bei der Online-Anmeldung für die zweite Woche in die Kurse A421/A521
eingeschrieben. Jugendliche werden bei der Online-Anmeldung ebenfalls automa sch in
die Kurse für „Persönlichkeitsentwicklung für Jugendliche“ (A220 in der ersten Woche und
A420 in der zweiten Woche) eingeschrieben. Für den Nachmi ag wählen Sie bi e den
Kurs „Freizeitprogramm für Jugendliche“ (A320 in der ersten Woche und A520 in der zwei-
ten Woche). Für Jugendliche zwischen 16 und 17, die bereits früher an ICASSI teilgenom-
men haben, gibt es auch die Op on, einen der Nachmi agskurse zu besuchen, die als
„O en für Jugendliche“ ausgeschrieben sind.
4 . PRO GR AM M ER S T E WO C H E
4 .1 VOR LE SUN G E N* E R S TE WO C HE , 9 .0 0 - 10.30U HR
Montag IP in einer Welt voller Veränderungen – Eva Dreikurs Ferguson
25. Juli Die Individualpsychologie (IP), von Alfred Adler so benannt wegen
ihrer Betonung des Individuums als unteilbares Ganzes, befasst sich
mit allen Aspekten menschlicher Beziehungen. Im gleichen Maße
wie sich die Gesellscha verändert, verändern sich auch die men-
schlichen Beziehungen. Es verändern sich die menschlichen Interak-
onen in der Familie und am Arbeitsplatz, es verändern sich die
Erwartungen der Menschen an ihre Beziehungen im Gleichschri
mit dem gesellscha lichen Wandel. IP-Kundige verstehen und ver-
breiten die Prinzipien und Anwendungsmöglichkeiten der IP, damit
es den Menschen besser geht und sie mehr Handlungsmöglichkei-
ten zur Verfügung haben. Die Vorlesung zeigt, wie Theorie und Pra-
xis der IP in der modernen Gesellscha angewandt werden können.
Dienstag Behandlung der Symptome bei Suchterkrankungen: die Endlos-
26. Juli schleife vermeiden – Jim Holder
Es wird aufgezeigt, wie die IP uns helfen kann zu verstehen, wie das
Suchtverhalten der betro enen Person ein Gefühl von Überlegen-
heit geben kann, eine Bewegung von einem nega ven zu einem
gefühlt posi ven Gefühlszustand. Kindheitserinnerungen führen
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tiheit geben kann, eine Bewegung von einem nega ven zu einem
gefühlt posi ven Gefühlszustand. Kindheitserinnerungen führen
den Behandler auf die Spur der Wahl der Sucht(-symptome) und
des Lebenss ls des Klienten.
Mittwoch Ihr persönlicher Führungss l und wie Sie ihn voll en alten – Peggy
27. Juli Pelonis
Die Zuhörer werden in ein Gedankenexperiment geführt, in dem sie
sowohl den Lei aden zu ihrem persönlichen Führungss l entdecken
als auch die Schri e im weiteren Entwicklungsprozess. Mithilfe von
Selbstre exion werden sie in dem Gedankenexperiment verstehen
lernen, wie der eigene Zugang zu Führung und Führungss l durch
frühere Erfahrungen und Glaubenssätze zur Welt, durch Rollenmo-
delle und die Private Logik geformt wurde. Auch der Ein uss des
eigenen Führungss ls auf die persönlichen Bewäl gungsstrategien
bei jedem Entwicklungsschri wird in der Selbstre exion erkannt
und so die individuellen Stärken und Bereiche mit Wachstumspo-
tenzial bewusst gemacht.
Donnerstag Den eigenen Lebenss l entdecken in der IP-Spieltherapie – Terry
28. Juli Ko man
In dieser praxisbetonten Vorlesung werden Sie einige Techniken der
IP-Spieltherapie kennenlernen und ausprobieren, mit deren Hilfe Sie
den Lebenss l Ihrer Klienten sehr e ek v erarbeiten können.
Freitag Lebenss l, Ziele und Prioritäten – Ursula Oberst
29. Juli Der Lebenss l wird o de niert als die einzigar ge und zielorien-
erte Ausdrucksform des Menschen bei der Bewäl gung der Le-
bensaufgaben (Liebe, Arbeit und Gemeinscha ). Adler zufolge kön-
nen wir das Verhalten eines Menschen nicht vollständig verstehen,
wenn wir seine Ziele nicht kennen. Dreikurs de nierte das Zugehö-
rigkeitsgefühl als das wich gste aller menschlichen Ziele. Entgegen
aller Warnungen von Adler und Dreikurs zur Verwendung von Per-
sönlichkeitstypen sta des Lebenss ls, wurden Theorien über Adle-
rianische Prioritätentypen entwickelt und werden in bes mmten
Zusammenhängen eingesetzt. Der Vortrag wird die Querverbindun-
gen und die Unterschiede zwischen Lebenss l, Zielen und Prioritä-
tentypen erklären; darüber hinaus werden im Vortrag Prioritäten
nicht als Persönlichkeitstypen verstanden, sondern als Lieblingsstra-
tegie eines Menschen bei Verlust des Zugehörigkeitsgefühls.
* Lernziele nden Sie unter www.icassi.net
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ti4 .2 T YP A VOR M IT TAG S - UND N AC H M I TTAGSK U R SE ERWAC H-
SEN E: 1. WOC H E
E rs t e Wo c h e Vor m it t a g s k u rs e , 11. 0 0 bi s 13. 00 U hr
Sprache Offen
für
Kursnummer, Dozent und Titel des Kurses
Jugend-
Englisch Deutsch liche
A201, Alizadeh, Hamid - Applying Individual Psychology-
X
Principles in Schools
A202, Baumer, Gerhard - Traumarbeit X
A203, Callus, Joyce - Working with Youth X
A204, Echle, Erika - Umgang mit Stress/Managing Stress X X
A205, Ferguson, Eva Dreikurs - IP in the Workplace X
A206, Joosten, Theo - Coopera ve Problem-solving X
A207, Landscheidt, U - Art Therapy/Kuns herapie X X
A208, Millar, Anthea - Developing your Supervision Skills X
A209, Radu, Liliana - Children with Special Needs in Fami-
X
lies and Schools
A210, Rasmussen, Paul - Adap ve Reorienta on X
A211, Schläpfer, Christelle - Bullying & Cyberbullying/
X X
Mobbing und Cybermobbing
A212, Shaked, Anabella - The Use of Crea ve Tools in Adle-
X
rian Prac ces
A213, Tate, Bruce - Crea vity and Private Logic X
A214, Uzun, Bilge - Private Logic and Mindfulness X
E rs t e Wo c h e N a c h m it t ag s k u rs e , 14 .3 0 bi s 16 .30 U hr
Sprache Offen
für
Kursnummer, Dozent und Titel des Kurses
Jugend-
Englisch Deutsch
liche
A300, Abramson, Zivit - Selbsterfahrung X
A301, Alizadeh, Hamid - Adlerian Approach to Childhood
X
Behavioral-Emo onal Problems
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tiA302, Balla, Marion - Managing Grief and Loss in our Per-
X
sonal and Professional Lives
A303, Bluvshtein, Marina - Early Recollec ons and Law of
X
Movement
A304, Callus, Joyce - Basic Concepts of Individual Psycholo-
X X
gy
A305, Holder, Jim - Addic ons, Early Recollec ons and
X
more
A306, John, Karen - Group Dynamics and Facilita on X
A307, Levi -Frank, Mia - Making Meaning with Metaphors X
A308, Oberst, Ursula - Modern Couple Counseling/ Paarbe-
X X
ziehungen heute
A309, Pelonis, Peggy - Discovering the Leader in You with
X X
the Adlerian Lifestyle Assessment Guide
A310, Rasmussen, Paul - Emo ons and Private Logic X X
A312, Shoham, Yoav - The Art of Encouragement X
A313, Sperry, Jon - Group Drumming in Individual Psycho-
X X
logy
A314, Verjee, Begum - Adlerian Coaching X X
4 .3 T YP B GAN ZTAG S K UR S E E RWAC H S E NE: 1. WO C HE
(Täglich 4 Stunden während der Vormi ags- und Nachmi agskurse)
Bi e wählen Sie nur einen Kurs für die ganze Woche.
1. Wo c he , Ku rse vo n 11.00 bis 13.00 u nd 14.3 0 bi s 16 . 3 0 U h r
Sprache Offen
für
Kursnummer, Dozent und Titel des Kurses
Jugend-
Englisch Deutsch
liche
B101, Ko man, Terry – Adlerian Play Therapy X
B102, Lew, Amy - Using the Crucial Cs with Families,
X
Teachers and Couples
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tt4 .4 K U RS B ESC H R E IB UN G E N 1. WO C HE
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vo r m it t a g s ( 11.0 0 – 13 . 0 0 U hr )
A201, Alizadeh, Hamid - Applying Individual Psychology Principles in Schools
Teacher-student interac on is a crucial part of the classroom experience for all stu-
dents. According to Individual Psychology principles, classroom is not only a se ng of
academic learning, it is also a unique opportunity to foster mutual respect, self-esteem,
contribu on and democra c rela onship in students. Adlerian-Dreikursian classroom
management skills and strategies enable teachers as a group leader to create an encou-
raging climate for establishing democra c rela onship in the classroom in which they
can grow. Par cipants are invited to discuss about their cases.
A202, Baumer, Gerhard - Traumarbeit (Deutsch)
In Träumen verarbeiten wir unsere täglichen Erlebnisse und unsere ungelösten vergan-
genen Kon ikte entsprechend unseres Lebenss ls. Träume benutzen Metaphern und
Symbole, die, um verstanden zu werden, interpre ert werden müssen. Träume beein-
ussen unsere Emo onen und unsere Erwartungen bezüglich der Zukun , ähnlich wie
frühe Kindheitserinnerungen. Wir wollen die Träume der Teilnehmer benutzen, um den
großen Bedeutungsgehalt zu zeigen und wie wir sie in unserer Beratungsarbeit nutzen
können. Der Kurs ist für Psychotherapeuten, Berater und für Menschen, die Träume in
ihrer Profession nutzen wollen oder mehr Selbsterkenntnis durch Traumarbeit bekom-
men wollen.
A203, Callus, Joyce - Working with Youth
Adolescence is one of the di cult transi ons in life. During this workshop we will dis-
cuss what are the changes youth, family members and caregivers have to deal with at
this me. The applica on of the concepts of Adler and Dreikurs (e.g., goals of behavior,
encouragement, responsibility etc.) when paren ng or working with youth may contri-
bute towards a more e ec ve outcome. This workshop provides a hands-on experi-
ence.
A204, Echle, Erika - Managing Stress/Umgang mit Stress (Deutsch/ Englisch)
Die Anforderungen der Arbeitswelt nehmen laufend zu. Ein bewusstes Stressmanage-
ment hil , mit den Belastungen besser umzugehen – und die beru ichen Ziele erfolg-
reich zu erreichen. Stress ist eine komplexe, wich ge körperliche und psychische Reak-
on. Sie sorgt dafür, dass wir bei geis gen und körperlichen Herausforderungen beson-
ders wach und handlungsfähig sind. Problema sch wird es, wenn die erzeugte Anspan-
nung zum Dauerzustand wird, sei es durch familiäre oder beru iche Belastungen oder
auch nur durch ständige kleine Ärgernisse. In diesem Kurs gehen wir den Fragen nach:
Wie kann ich Ballast abwerfen, abschalten, mir einen Durchblick scha en, Gelassenheit
erlangen und inneres Gleichgewicht nden? Stressbewäl gung durch Achtsamkeit.
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ttiA205, Ferguson, Eva Dreikurs - IP in the Workplace
Adlerian Psychology helps improve human rela onships in all se ngs, including the
workplace. Workplace solu ons are also applicable to problems at home and at school.
Par cipants’ own work problems are discussed. Work roles, con ict resolu ons, group
dynamics, and personality variables are viewed within the Adler-Dreikurs framework.
(1+2)
A206, Joosten, Theo - Coopera ve Problem-solving
In families, community or professional se ngs, people meet problems. This course will
explore prac cal ways of helping each other nd encouraging solu ons to these social
challenges. The language and the incident method will get special a en on. Par ci-
pants will be able to apply the incident method. Case examples provided by the par -
cipants will be used.
A207, Landscheidt, U - Art Therapy/ Kuns herapie (Deutsch/Englisch)
Dieser Basiskurs wendet sich an alle Teilnehmer, die nicht viel Wissen von und Erfah-
rung mit IP haben und die in einem zugleich spannenden und entspannenden Kurs
mehr über ihren Lebenss l erfahren möchten. Der Kurs basiert auf der Methode von
Sadie Tee Dreikurs und ihrem Buch "Kühe können lila sein". Vorkenntnisse im Malen
sind nicht erforderlich.
A208, Millar, Anthea - Developing your Supervision Skills
Receiving regular and restora ve supervision is a crucial aspect of being an e ec ve
professional. This prac cal and experien al class, for both new and experienced super-
visors, will explore the mul ple dynamics of supervision. It will iden fy how to build a
supervisory rela onship that combines equality, authority and encouragement, o er
prac ce in giving supervisory feedback in complex situa ons, and introduce some crea-
ve methods.
A209, Radu, Liliana - Encouraging Caregivers of Children Diagnosed with Au sm
As the number of people diagnosed with au sm increases, we need to develop new
crea ve ways to understand and help them and their families. This course o ers an
Adlerian approach to what au sm means to the individuals, their families and the
community.
A210, Rasmussen, Paul - Adap ve Reorienta on
In this course we discuss strategies for helping people to move forward in life most
e ec vely and e ciently. Relying on concepts related to the Tasks of Life, Psychological
Muscle and Crucial C’s, we will cover topics related to op mal living. Lifestyle inves ga-
on provides meaningful insights into the nature of one’s life orienta on, including the
iden ca on of assets and liability. In this course we discuss how to make use of the
assets and overcome the liabili es in order to create an op mal adap ve orienta on to
life and its challenges.
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tiA211, Schläpfer, Christelle - Bullying & Cyberbullying/ Mobbing und Cybermobbing
(Deutsch/ Englisch)
Mobbing und Cybermobbing sind nach wie vor große Herausforderungen an vielen
Schulen. Viele betro ene Schüler holen sich keine Hilfe aus Angst, die Situa on könnte
schlimmer werden. In diesem Workshop erfahren wir, weshalb die Form der Interven -
on bei Mobbing und Cybermobbing entscheidend ist und erhalten viele Ressourcen zur
Präven on und Interven on.
A212, Shaked, Anabella - The Use of Crea ve Tools in Adlerian Prac ces
Adlerian interven ons are designed to expand the client’s private logic and enable a
more posi ve and exible a tude towards life tasks and others. To achieve that, Adle-
rians use a variety of crea ve tools in their prac ces, because, as Dreikurs (1973) poin-
ted out, “…sooner or later we arrive at a situa on where the theore cal discussion of
psychological problems fails to bring any further visible progress… Presenta on of ideas
and ra onaliza on must be supplemented by vital experiences, by psychological ac-
on…the treatment must become (pp. 24-25). This course will teach ve crea ve tech-
niques to apply in Adlerian therapy, coaching or parent educa on.
A213, Tate, Bruce - Crea vity and Private Logic
The individual lifestyle is a key area for explora on in Adlerian therapy. Underlying this
is our private logic or core assump ons about ourselves, others, the world around us
and how we nd a way to t in. This is a personal set of beliefs and assump ons that
we create in order to make sense of our place in our family, workplace and di erent
situa ons. Some of these beliefs might have been established at a young age. Through
developing self-awareness we are able to develop alterna ve choices and opportu-
ni es for the bene t of ourselves and others.
A214, Uzun, Bilge - Private Logic and Mindfulness
Mindfulness, the art of conscious living, is the ability to invite the mind to the current
moment – here and now – without judging. In this workshop, the par cipants will
brie y learn about some contemporary theories (e.g., DBT and ACT) that are conside-
red as Neo-Adlerian Approaches. In addi on, they will gain an understanding of mind-
fulness in conjunc on with Adlerian concepts, speci cally private logic, through indivi-
dual prac ces.
* Lernziele nden Sie unter www.icassi.net
T y p A Ku rs e: E rs t e Woc he*
n a c h m it t a g s ( 14.3 0 – 16 . 30 U hr )
A300, Abramson, Zivit - Selbsterfahrung
Jeder Mensch denkt, fühlt und handelt gemäß seinem Lebenss l. Die Teilnehmer wer-
den lernen, die persönlichen Ziele innerhalb ihres Lebenss ls zu erkennen und auch die
irrtümlichen Schlussfolgerungen, die sie zu diesem Ziel geführt haben.
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tiA301, Alizadeh, Hamid - Adlerian Approach to Childhood Behavioral-Emo onal Pro-
blems
Many children in contemporary socie es manifest serious behavioral and emo onal
problems. In many cases, parents and teachers complain that children do not have suf-
cient concentra on and a en on, are easily bored, are de ant and opposi onal, are
not courageous and show di erent sorts of anxiety. Also, children are described as
lacking a sense of responsibility, and ea ng problems are o en mes a primary challen-
ge for parents and children. This course using Adlerian psychology will help parents and
educators achieve prac cal ways to raise more healthy and coopera ve children.
A302, Balla, Marion - Managing Grief and Loss in our Personal and Professional Lives
Grief and loss are frequent experiences in all of our lives. This course will explore the
grieving process and present strategies for coping within each stage of living and
working with grief and loss. The applica on of the concepts of private logic, early re-
collec ons, life tasks, and movement will be an integral part of the group ac vi es.
A303, Bluvshtein, Marina - Early Recollec ons and Law of Movement
The workshop will connect Adlerian Law of Movement and Early Recollec ons as a
window into our movement in life and our strategies in overcoming life challenges.
Par cipants will learn to no ce movement, to explore characteris cs of movement
visible in Early Recollec ons, and to connect these observa ons to a person's Lifestyle.
Par cipants will prac ce collabora ve ER work in encouraging healthier, more socially
useful, and more op mis c movement.
A304, Callus, Joyce - Basic Concepts of Individual Psychology
Ge ng to know Adler and Dreikurs will guide us to the roots of Individual Psychology.
This workshop is the rst step that may serve as a basis for further studies in IP. Part of
these sessions may also help to create self- awareness. Open to new comers. Open to
Youth.
A305, Holder, Jim - Addic ons, Early Recollec ons and more
Focusing on the process of substance use, addic on, and interven ons, we compare
early recollec ons of individuals with di erent substance use disorders, rela ng them
to how clients’ addic ons reinforce their beliefs, life themes, and lifestyles. Themes are
found within the metaphor of early recollec ons and point to the posi ve purpose of
substance use and addic on.
A306, John, Karen - Group Dynamics and Facilita on
Promo ng social equality within therapeu c and work groups requires understanding
and a ending to group needs, individual needs and life style issues. In this interac ve,
experimental and experien al course, par cipants are invited to share and enact group
experiences and scenarios to increase e ec veness as group facilitators and leaders.
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tiA307, Levi -Frank, Mia - Making Meaning with Metaphors
“Metaphors are mirrors re ec ng our inner images of self, life, and others” (Richard
Kopp).
In this workshop we will discover the power and magic of metaphors as we experience
various forms of metaphor work. We will learn to access and anchor resources through
metaphors, understand subjec ve experience through metaphor work, and create new
possibili es for meaning, cogni on and ac on with metaphor transforma on. Prepare
to access your own unique crea vity through metaphors!
A308, Oberst, Ursula - Modern Couple Counseling/Paarbeziehungen heute (Deu/Eng)
Abgesehen von der typischen Eheberatung beschä igen sich Beraterinnen und Berater
auch mit Personen, die Schwierigkeiten bei der Partnersuche und/oder Beziehungsp e-
ge haben, die neue Formen der Paar- und Familienbeziehung ausprobieren (o ene
Beziehungen, „getrenntes Zusammenleben“, Patchwork-Familien etc.), oder sich tren-
nen wollen, wobei dies Anforderungen sind, für die besondere Kompetenzen erforder-
lich sind. Die Teilnehmer werden auf der IP beruhende Techniken der Paararbeit erler-
nen, indem sie ihre eigenen Erfahrungen mit Beziehungen re ek eren; Fachleute kön-
nen Fallbeispiele mitbringen.
A309, Pelonis, Peggy - Discovering the Leader in You with the Adlerian Lifestyle As-
sessment Guide
Par cipants will engage in a workshop with theory and prac cal exercises involving the
self in rela on to a group/organiza on/system/school that they wish to lead or already
lead but wish to understand and lead be er. This thought experiment will involve self-
re ec on and exercises that will assist individuals to understand how one’s leadership
approach and style is shaped by past experience and beliefs about the world, role mo-
dels and private logic. The Adlerian Lifestyle Assessment technique will be used to un-
ravel the pieces to each individual’s life puzzle and by connec ng the pieces par ci-
pants will understand their movement in life, how this movement is blocked and how
people become discouraged on the way to their desired goal. Exercises will assist in
unblocking obstacles and crea ng a ow towards successful goal a ainment. Open to
Youth.
A310, Rasmussen, Paul - Emo ons and Private Logic
Adlerian psychology is a psychology of use. This is par cularly relevant as we consider
the adap ve purpose of emo ons. Each emo ons serves a useful purpose. Understan-
ding that useful purpose helps the therapist, and the individual, to understand the indi-
vidual's private logic. In this workshop, the two classes of emo ons, and the three cri -
cal purposes of emo ons are presented as means to understanding an individual un-
conscious ambi ons and private logic. In support of this approach, the Broad Stroke
Strategy of early recollec on interpreta on will be demonstrated as a means of using
emo ons to understand an individual’s fears and desires and as a guide to growth.
Open to Youth.
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tiA312, Shoham, Yoav - The Art of Encouragement
This course will introduce very prac cal ways we can encourage ourselves and others.
Through exercises and discussion we will explore speci c strategies that can enable
greater con dence, posi ve contribu on and connec on. We will clarify the di erences
between praise and encouragement. We will learn techniques to build courage to face
the issues construc vely in our personal and work life.
A313, Sperry, Jon - Group Drumming in Individual Psychology
Group drumming and rhythm ac vi es can assist individuals and groups to foster social
interest and well-being. This course will review group drumming and rhythm ac vi es
that can be used for self-care and also in various se ngs (school, counseling, coaching,
and organiza onal consul ng). The format for this course will be highly experien al and
will also include some brief lecture content. Open to Youth.
A314, Verjee, Begum - Adlerian Coaching
This introductory course o ers a founda onal model of Adlerian Coaching through a
crea ve, interac ve and hands-on approach. The course introduces principles of Adle-
rian Psychology along with a model associated with an Adlerian approach to personal
or professional coaching. By o ering a framework for coaching and class demonstra -
ons, par cipants will anchor themselves in a coaching mindset while prac cing some
key competencies of coaching as outlined by the Interna onal Coach Federa on (ICF).
Open to Youth.
* Lernziele nden Sie unter www.icassi.net
T y p B Ku rs e: Ers t e Woc he*
vo r m it t a g s und n a c h mit t ags
B101, Ko man, Terry - Adlerian Play Therapy
In this fun, experien al workshop, you will be introduced to Adlerian play therapy, a
method of integra ng Individual Psychology with the prac ce of play therapy. You will
learn skills and techniques for establishing rela onships with clients, exploring clients'
lifestyles, helping clients gain insight into their lifestyles, and reorien ng and reeduca-
ng clients. Dress comfortably and be prepared to PLAY!!
B102, Lew, Amy - Using the Crucial Cs with Families, Teachers and Couples
The Crucial Cs is a construct developed to introduce Adler’s and Dreikurs’ ideas in a
usable and easy to understand format which has been applied to work with families,
schools, and couples, as well as in clinical se ngs. The Crucial Cs (the need to connect,
feel capable, believe one counts and have courage) help us understand behavior and
empathize with and encourage the people we live and work with as well as ourselves.
This day long course will introduce the Crucial Cs, discuss applica ons, and address
par cipants’ needs and concerns. It will include experien al exercises and demonstra-
ons.
* Lernziele nden Sie unter www.icassi.net
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ti5 . PRO GR AM M ZW E ITE WO C HE
5.1 VORLESUNGEN* ZWEITE WOC HE, 9.00 – 10.30 UHR
Montag Der Fokus der IP auf Präven on – Theo Joosten
1. August Als soziale Psychologie stehen in der IP die menschlichen Beziehun-
gen im Mi elpunkt. Die IP lehrt, dass wir beim Streben nach Gleich-
wer gkeit in unseren Beziehungen immer besonders darauf achten
müssen, beziehungsschädlichem Verhalten und Vorurteilen vorzu-
beugen oder sie zu minimieren, und dass ermu gende Beziehungen
immer auf der Achtung der menschlichen Würde basieren. Im Vor-
trag werden Ideen und Möglichkeiten erörtert, wie, mit dem Fokus
auf Präven on, Gleichwer gkeit in unseren Beziehungen erreicht
werden kann.
Dienstag Verborgene Stärken nden – Bruce Tate
2. August Wie o hören wir uns selbst sagen „Das kann ich nicht.“ Oder wir
vermeiden Aufgaben und Herausforderungen, die uns allzu groß er-
scheinen – vielleicht weil wir nicht wissen, wo wir beginnen sollen
oder weil wir glauben, nicht fähig zu sein, diese Aufgabe zu erfüllen.
Im Vortrag werfen wir viele Blicke auf unsere Stärken und Fähigkeiten
und wie wir sie voller Mut einsetzen können, zu unserem eigenen
Wohl und zum Wohl der anderen.
Mi woch Die Verwendung von Metaphern in der IP – Mia Levi Frank
3. August Alle Menschen scha en und verknüpfen Sinn in und mit ihrem Leben,
sie leben „im Königreich des Sinns” wie Adler sagt (Adler 1931). Me-
taphern geben dem Leben Sinn, da wir die Realität in Metaphern
denken, handeln und erleben. Sie verkörpern die subjek ve Wahr-
nehmung des Selbst, der anderen und der Welt. Metaphern heraus-
zuhören und anzuregen ist daher eine krea ve und bereichernde
Technik in individualpsychologischer Therapie, Coaching und Bera-
tung. Der Vortrag stellt das Konzept der Metaphern in der IP vor und
erinnert an Richard Kopps faszinierendes Protokoll der Transforma -
on der von Klienten benutzten Metaphern. Die Methode wird in ei-
ner Demonstra on vorgestellt, und die Zuhörer werden die Macht
der Transforma on von Metaphern direkt erleben können.
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tiDonnerstag Wachstum und Heilung nach COVID-19 – Jon Sperry
4. August Wird Covid-19 eine Krise der psychischen Gesundheit auslösen oder
weltweit sinnvolle Veränderungen im Leben der Menschen bewir-
ken? Der Vortrag beschä igt sich mit der Rolle von Resilienz und
pos rauma schem Wachstum aus Sicht der IP und gibt einen Über-
blick über Strategien, wie individualpsychologische Grundsätze auf
uns selbst und die Gemeinscha angewandt werden können als Ant-
wort auf die durch Covid-19 verursachten Schwierigkeiten.
Freitag Inklusion und Diversität – U Landscheidt
5. August Wir leben in einer Zeit enormer Herausforderungen im Hinblick dar-
auf, wie wir in unserer mul kulturellen, inklusiven und diversen Ge-
sellscha ein friedliches Zusammenleben bewerkstelligen können.
Die Individualpsychologie lehrt uns, dass jeder Mensch Teil der Ge-
meinscha ist und hil uns dadurch, einen Weg zu nden, um den
Einzelnen und seinen einzigar gen Hintergrund zu verstehen. Der
Vortrag bringt Beispiele aus verschiedenen Ländern und zeigt, wie die
ICASSI Sommerschule der lebende Beweis dafür ist.
* Lernziele nden Sie unter www.icassi.net
5 .2 T YP A VOR M IT TAG S - UND N AC H M I TTAGSK U R SE ERWAC H-
SEN E: 2. WO C H E
Zwe it e Woc he Vo r m it t ag s k u rs e , 11. 00 b is 13 .0 0 U h r
Sprache Offen
für
Kursnummer, Dozent und Titel des Kurses
Jugend-
Englisch Deutsch
liche
A401, Balla, Marion - Managing Life Transi ons X
A402, Bluvshtein, Marina - Using Metaphors in Transfor-
X
ming Trauma c Experiences
A403, Ferguson, Eva Dreikurs - IP in the Workplace X
A404, John, Karen - Leadership in Ac on X
A405, Joosten, Theo - Coopera ve Problem-solving X
A406, Landscheidt, U - Advanced Art Therapy/ Kuns he-
X X
rapie für Fortgeschri ene
A407, Lee-Own, Kim - Five Secrets to Happy Children X
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ttA408, Levi -Frank, Mia - Working with Challenging Early
X
Recollec ons - Stretching our Paradigms
A409, Oberst, Ursula - Fundamentals of Individual Psycho-
X X
logy/Grundlagen der Individualpsychologie
A410, Pollak, Peter - Die zwei persönlichen Lebensaufgaben
X
nach Dreikurs und Mosak
A411, Sperry, Jon - Mental health from an Adlerian Per-
X
spec ve
A412, Tate, Bruce - Personal Growth and Development X
Zwe it e Woc he N a c h m i t t a g s k urs e, 14. 30 b is 16 . 3 0 U h r
Sprache Offen
für
Kursnummer, Dozent und Titel des Kurses
Jugend-
Englisch Deutsch
liche
A501, Abramson, Zivit - Understanding and Helping Couples X X
A502, Armerding, Calvin - Coopera on in Families X X
A503, Balla, Marion - Building Resilience and Self Care at
X X
Work and at Home
A504, Hofstra, Pauline - Self Disclosure: Movement &
X
Boundaries
A505, Levi -Frank, Mia - Adlerian Coaching -Realizing Po-
X X
ten al and Crea ng Signi cant Results
A506, Oberst, Ursula - Using the Client’s Dreams as a Pro-
X X
jec ve Technique in Counseling
A507, Pacurar, Anda - Understanding Adolescents X X
A508, Pollak, Peter - Freundscha X
A509, Schläpfer, Christelle - Counselling in Educa on/Bera-
X X
ten im Erziehungsbereich
A510, Shoham, Yoav - Encouragement: Overcoming Stress-
X
ful Situa ons
A511, Tate, Bruce - Introduc on to Early Recollec ons X
A512, Williams, Hallie - Social Jus ce and Individual Psycho-
X X
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ti5 .3 T YP B GAN ZTAG S K UR S E E RWAC H S E NE: 2. WO C HE
(Täglich 4 Stunden während der Vormi ags- und Nachmi agskurse)
Bi e wählen Sie nur einen Kurs für die ganze Woche.
Zwe it e Woc he :
Ku rs e vo n 11.0 0 - 13 . 00 un d 14 . 30 - 16 .3 0 Uhr
Sprache Offen
für
Kursnummer, Dozent und Titel des Kurses
Jugend-
Englisch Deutsch
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B601, Bi er, Jim - Genograms: A Journey into Reconnec on X
B602, Millar, Anthea - Safe Trauma Therapy X
5 .4 K U RS B ESC H R E IB UN G E N 2 . WO C H E
T y p A Ku rs e: Zwei t e Woc h e*
vo r m it t a g s ( 11.0 0 – 13 . 0 0 U hr )
A401, Balla, Marion - Managing Life Transi ons
This course is designed to assist par cipants to iden fy and explore the losses and
gains inherent in major life transi ons, (e.g. aging, career change, re rement, gradua -
on, marriage/partnership, empty family nest, separa on/divorce). Through the use of
early recollec ons, anniversary dates and the explora on of life tasks, par cipants will
gain increased insight and strategies to manage major life transi ons.
A402, Bluvshtein, Marina - Using Metaphors in Transforming Trauma c Experiences
The workshop will explore the power of therapeu c metaphors in addressing trauma c
experiences that hinder the well-being of individuals, families and communi es. Par -
cipants will learn about the therapeu c poten al of metaphors, and about the evi-
dence suppor ng that poten al. Par cipants will prac ce using metaphors in working
through trauma c experiences, including immediate personal trauma, acute mass
trauma, and mul genera onal trauma.
A403, Ferguson, Eva Dreikurs - IP in the Workplace
Adlerian Psychology helps improve human rela onships in all se ngs, including the
workplace. Workplace solu ons are also applicable to problems at home and at school.
Par cipants’ own work problems are discussed. Work roles, con ict resolu ons, group
dynamics, and personality variables are viewed within the Adler-Dreikurs framework.
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tiA404, John, Karen - Leadership in Ac on
Social equality and democracy require new ways of leading and rela ng, yet ambiva-
lence about leading and being led prevail. Egalitarian counselors, psychotherapists,
supervisors, group facilitators, and managers, acknowledge their own and others’ aut-
hority. They use whatever power they have to support, inspire and lead ethically and
responsibly. Through interac ve presenta ons of theories and research, working in
teams and small groups, you are invited to re ect upon current and past dilemmas
concerning authority and leadership and nd posi ve ways forward.
A405, Joosten, Theo - Coopera ve Problem-solving
In families, community or professional se ngs, people meet problems. This course will
explore prac cal ways of helping each other nd encouraging solu ons to these social
challenges. The language and the incident method will get special a en on. Par ci-
pants will be able to apply the incident method. Case examples provided by the par -
cipants will be used.
A406, Landscheidt, U - Advanced Art Therapy/Kuns herapie für Fortgeschri ene
(Deutsch/ Englisch)
Der Kurs wendet sich an Teilnehmer, die bereits Kurse in Kuns herapie absolviert ha-
ben und nach einer Gelegenheit suchen, ihre krea ven Fähigkeiten zu erweitern. Die
Teilnehmer werden durch geführte Ak vitäten und im Rahmen der IP-Theorie ihre
Selbst-Achtsamkeit erweitern und lernen, wie sie die Kunstwerke der anderen interpre-
eren können. Der Kurs basiert auf den Methoden von Sadie Tee Dreikurs und ihrem
Buch "Kühe können lila sein“.
A407, Lee-Own, Kim - Five Secrets to Happy Children
Raising children isn’t easy. Some mes it seems like a complete mystery!The ve ‘se-
crets’ covered in this Workshop (clear communica on, understanding basic needs, un-
derstanding behavior, discipline, and encouragement) can bring clarity, calm and en-
couragement to parent-child interac ons. Understanding how these principles work
together means we can provide children with opportuni es to learn how to become
responsible, contribu ng members of our family and the wider community.
A408, Levi -Frank, Mia - Working with Challenging Early Recollec ons - Stretching
our Paradigms
“Among all psychic expressions, some of the most revealing are individual’s memories”
(Adler, 1931).
Iden fying and working with strengths and crea ve strategies for belonging in early
recollec ons reinforces a sense of value and belonging and invites clients to connect to
their courage to face life challenges, develop and grow. But are strengths evident in all
early recollec ons? In this course we will iden fy crea ve strengths and strategies for
belonging in all early recollec ons, as we stretch our own paradigms of how we see
strengths, the other and ourselves.
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tiA409, Oberst, Ursula - Fundamentals of Individual Psychology/Grundlagen der Indivi-
dualpsychologie (Deutsch/ Englisch)
Dieser Kurs bietet eine Einführung in die Grundlagen der Adlerschen Psychologie an
und richtet sich sowohl an Neueinsteiger als auch an Personen, die bereits über einen
theore schen oder prak schen Hintergrund verfügen. Den Teilnehmern wird ein sys-
tema scher Überblick geboten, begleitet von prak schen und erfahrungsbezogenen
Übungen, die die Lernergebnisse fes gen. Die Teilnehmer werden auch eingeladen,
diese Konzepte auf ihr persönliches Leben zu beziehen.
A410, Pollak, Peter - Die zwei persönlichen Lebensaufgaben nach Dreikurs und Mosak
(Deutsch)
Wir beschä igen uns in dem Kurs mit den zwei persönlichen Lebensaufgaben „gelun-
gener Umgang mit mir selbst“ und „Kosmos bzw. der Sinnfrage“. Ein guter „Umgang mit
mir selbst“ – warum gelingt er o nicht und was können wir tun, damit er uns häu ger
gelingt? Erkennen, dass der „gute Umgang mit mir selbst“ die Basis für die gelungene
Erfüllung der sozialen Lebensaufgaben ist. Wir arbeiten die Bedeutung der Sinnfrage in
der Individualpsychologie heraus und beschä igen uns mit dem Sinn in der Erfüllung
der Lebensaufgaben und der Entwicklung des Gemeinscha sgefühls. Wir stellen uns
der Frage einer angemessenen „Sinnverteilung“. Wir würdigen Rudolf Dreikurs und
Harold Mosak für die Weiterentwicklung der Individualpsychologie.
A411, Sperry, Jon - Mental health from an Adlerian Perspec ve
Adler iden ed that safe guarding is o en the goal of various behaviors, symptoms,
and emo ons. This course will examine the conceptualiza on of mental health disor-
ders and emo ons from an Adlerian perspec ve. Assessment, conceptualiza on, and
treatment implica ons of various symptoms and disorders will be reviewed.
A412, Tate, Bruce - Personal Growth and Development
Adlerian Psychology views personal growth and development as tasks that we all face
in dealing with the challenges of life. Throughout his wri ng Adler highlights striving to
overcome a sense of inferiority. Iden fying personal strengths and courage is therefore
important for prac oners in helping people to achieve goals and handle challenges for
us all in developing choices and opportuni es that in turn lead to an improved sense of
well-being.
* Lernziele nden Sie unter www.icassi.net
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