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Jahres- und Wirkungsbericht 2019
nach dem Social Reporting Standard
Prävention in Kindertagesstätten und Grundschulen
- sozial-emotionale Kompetenzen fördern
- der Entwicklung von Sucht und Gewalt vorbeugen
1
Inhaltsverzeichnis
TE I L A - Überblick 4. Planung und Ausblick 21
4.1 Planung und Ziele 21
1. Einleitung 3 4.2 Einflussfaktoren: Chancen und Risiken 21
1.1 Vision und Ansatz 4
1.2 Gegenstand des Berichts 6 5. Organisationsstruktur und Team 23
5.1 Organisationsstruktur 23
5.2 Vorstellung der handelnden Personen 24
TE I L B - Unser Angebot 5.3 Partnerschaften, Kooperationen und Netzwerke 26
2. Die gesellschaftlichen Probleme und
unser Lösungsansatz 7 TE I L C - Unsere Organisation
2.1 Die gesellschaftlichen Probleme 7
2.2 Bisherige Lösungsansätze 8 6. Organisationsprofil 27
2.3 Unser Lösungsansatz 9 6.1 Allgemeine Angaben über die Organisation 27
2.3.1 Leistungen (Output) und direkte Zielgruppen 9 6.2 Governance der Organisation 28
2.3.2 Intendierte Wirkungen (Outcome/Impact) 6.2.1 Leitungsorgan 28
auf direkte und indirekte Zielgruppen 12 6.2.2 Aufsichtsorgan 28
2.3.3 Darstellung der Wirkungslogik 14 6.2.3 Interessenskonflikte 29
6.2.4 Internes Kontrollsystem 29
3. Ressourcen, Leistungen und Wirkungen 6.3 Eigentümerstruktur, Mitgliedschaften
im Berichtszeitraum 16 und verbundene Organisationen 29
3.1 Eingesetzte Ressourcen (Input) 16 6.3.1 Eigentümerstruktur der Organisation 29
3.2 Erbrachte Leistungen (Output) 16 6.3.2 Mitgliedschaften in anderen Organisationen 29
3.3 Erreichte Wirkungen (Outcome/Impact) 18 6.4 Umwelt- und Sozialprofil 29
3.4 Maßnahmen zur begleitenden Evaluation
und Qualitätssicherung 19 7. Finanzen, Rechnungslegung 30
3.5 Vergleich zum Vorjahr: Grad der Zielerreichung, 7.1 Buchführung und Rechnungslegung 30
Lernerfahrungen und Erfolg 20 7.2 Vermögensrechnung 30
7.3 Einnahmen und Ausgaben 31
7.4 Finanzielle Situation und Planung 31
Anmerkung:
Die meisten Mitarbeitenden in Kindertagesstätten und Grundschulen sind Frauen, die Mehrzahl der Papilio-Trainerinnen ebenfalls. Daher
verwenden wir im Reporting durchgängig die weibliche Form und schließen bei Erzieherinnen, Lehrerinnen und Trainerinnen auch die Männer
mit ein. Mit „Erzieherinnen“ sind immer alle pädagogischen Fachkräfte in Kindertagesstätten gemeint, also z. B. auch Sozialpädagoginnen
und Kinderpflegerinnen.
2
„Wir geben Kindern die Basis
für eine gesunde Zukunft.“
Heidi Scheer
Geschäftsführende Gesellschafterin
A|1. Einleitung
A|1. Einleitung
Sehr geehrte Das Alter von 0 bis 9 Jahren ist ent-
scheidend, um die Entwicklung des
Das neue Programm
Papilio-6bis9 ...
Partner,
Gehirns und der Persönlichkeit positiv ... kommt gut an. Lehrerinnen sind
zu beeinflussen. Papilio nutzt dieses begeistert, wie schnell sich das Klassen-
Zeitfenster, damit Kinder die sozial-
Förderer und
klima verbessert und Kinder lernen, auf
emotionalen Kompetenzen erwerben, eine gute Art miteinander umzugehen.
die sie ihr ganzes Leben brauchen
Interessenten, werden: für Bildungschancen und ein
gesundes Leben.
Papilio-Integration ...
... liegt mir am Herzen, weil es gezielt
der eingangs angesprochenen Spaltung
das Auseinanderdriften der gesell- Das Papilio-Konzept bezieht Eltern, der Gesellschaft abhilft. Papilio-
schaftlichen Gruppen wurde 2019 so Erzieherinnen, Lehrkräfte und Akteure Integration stärkt Erzieherinnen, mit
offensichtlich wie nie zuvor und es aus der Kommune mit ein. So können den Unterschieden umzugehen, diese
besorgt mich. Wie können wir radikale wir Kinder entwicklungsorientiert, Haltung den Kindern vorzuleben und
Einstellungen bei Erwachsenen ändern? settingübergreifend und nachhaltig den Eltern entgegenzubringen.
Ich habe den Eindruck, niemand hat fördern und für die Zukunft stark
eine tragfähige Lösung hierfür. machen. Wir danken all unseren Partnern sehr
Deshalb setzen wir bei den Kindern an. herzlich, dass sie all dies mit uns
Das neue Programm
Sie sollen lernen, dass Unterschiede gemeinsam möglich gemacht haben.
Papilio-U3 ...
normal sind, dass Konflikte und Inter- ... ist fertig entwickelt und wurde in
essenskollisionen normal sind, und dass Nun stehen wir am Start, uns ganz
den Modell-Kitas erfolgreich von den
Aushandlungsstrategien dazu dienen, auf die Verbreitung des Papilio-
Erzieherinnen umgesetzt. Es gibt kein
Kompromisse zu finden. Unsere Pro- Ansatzes zu konzentrieren. Hierfür
vergleichbares Programm für den
gramme leisten einen wichtigen Beitrag brauchen wir viele – bestehende und
U3-Bereich, wir sind auf diesem Gebiet
dazu, dass Kinder genau diese Dinge neue – Partner, die unser Anliegen
First Mover.
lernen. Dafür steht nun ein durch- teilen: den Kindern die Basis für eine
gehendes Angebot für Kinder von Papilio-3bis6 ... gesunde Zukunft zu geben.
0 bis 9 Jahren zur Verfügung: ... ist seit vielen Jahren etabliert. Nun
haben wir durch eine umfangreiche
• Papilio-U3 Umfrage abgesichert, dass Kitas das
für unter Dreijährige in Kitas Programm tatsächlich über viele Jahre
• Papilio-3bis6 nutzen. Wir erreichen also viel mehr
für Drei- bis Sechsjährige in Kitas Kinder als bisher hochgerechnet. Den
• Papilio-6bis9 Heidi Scheer
ElternClub haben wir in 2019 weiter Geschäftsführende Gesellschafterin
für Sechs- bis Neunjährige in verbreitet und viele Erzieherinnen,
Grundschulen Eltern und Familien erreichen können.
3
A|1.1 Vision und Ansatz
Vision Was wir tun: Präventionsprogramme
Wir sind überzeugt, dass unsere Welt für ein gelingendes für Kinder von 0 bis 9
Miteinander dringend Menschen mit ausgeprägten Papilio entwickelt und verbreitet Programme für
sozial-emotionalen1) Kompetenzen braucht. Kitas und Grundschulen:
Unsere Präventionsprogramme fördern Kinder von • Papilio-U3 für unter Dreijährige
0 bis 9 Jahren in Kitas und Grundschulen in ihren • Papilio-3bis6 für Kinder im Kindergartenalter
sozialen und emotionalen Kompetenzen. • Papilio-6bis9 für Kinder im Grundschulalter
Für Kitas stehen zusätzlich die Module Papilio-ElternClub
Damit schaffen wir die Voraussetzung für ihre positive und Papilio-Integration zur Verfügung. Alle Programme von
Entwicklung und für ein selbstbestimmtes Leben. Papilio sind wissenschaftlich fundiert, praxiserprobt und
evaluiert.
1) Soziale Kompetenzen sind z. B. Fähigkeiten wie: Mit anderen Menschen umgehen, Freundschaften
schließen, sich an Regeln halten, seine Anliegen einbringen, auf andere Rücksicht nehmen.
Emotionale Kompetenzen befähigen, mit den eigenen Gefühlen umzugehen und sich auch auf die
Gefühle anderer einzustellen. Soziale und emotionale Kompetenzen sind eng verbunden
und beeinflussen sich gegenseitig. Näheres unter
https://www.papilio.de/sozial-emotionale-kompetenz.html
4
„Wer die Welt verbessern will,
muss bei den Kindern anfangen.“
Ulrich Wickert
Journalist, Autor, Schirmherr von Papilio
Wie wir vorgehen: Was wir bereits erreicht haben:
Regionale Multiplikatorinnen Papilio in Zahlen
Papilio organisiert und steuert die Aktivitäten in Papilio-U3
Deutschland, Finnland und Belgien: • 12 Trainerinnen in 5 Bundesländern sind fortgebildet.
• Wir gewinnen Partner zur Einführung der Programme. • 156 Erzieherinnen sind fortgebildet und erreichen
•W ir bilden Trainerinnen fort, die dann als Multiplikatorinnen 1.406 Kinder.
in ihrer Region bzw. ihrem Land arbeiten.
• Die Trainerinnen bilden Erzieherinnen und Lehrerinnen fort. Papilio-3bis6
• 234 Trainerinnen in 14 Bundesländern
• Erzieherinnen/Lehrerinnen sind die zentralen Vermittlungs-
• 7.593 Erzieherinnen, 379.650 Kinder2)
personen, weil so alle Kinder, Eltern und insbesondere
• Der Papilio-ElternClub hat 1.138 Eltern erreicht.
auch schwer erreichbare Familien gefördert und geschützt
werden können. Das bedeutet: Papilio erreicht die vulnerablen Papilio-Integration für kultursensitive
Zielgruppen dort, wo sie sich sowieso aufhalten, und das Erziehung in der Kita
ohne sie zu stigmatisieren. • 32 Trainerinnen in 10 Bundesländern
• 106 Erzieherinnen, 2.120 Kinder
Papilio-6bis9 für die Grundschule
• 10 Trainerinnen in 3 Bundesländern
• 67 Lehrerinnen, 1.517 Kinder
Seit 2006 hat Papilio mit der Augsburger Puppenkiste
273 Präventions-Events veranstaltet und damit das
Thema „Frühe Prävention“ bekannt gemacht, Netzwerke
aufgebaut und pro Veranstaltungsort rund 300 Kinder
und Erwachsene begeistert.
2) Die Zahl ist hochgerechnet: Wir gehen davon aus, dass eine fortgebildete Erzieherin im ersten
Jahr 20 Kinder erreicht und danach 5 Jahre lang 6 neue Kinder in ihrer Gruppe. Diese Annahmen
sind durch eine Umfrage belegt.
5
A|1.2 Gegenstand des Berichts
Gegenstand des Berichts ist Papilio im Jahr 2019. Dieser Bericht sind auf dem Stand vom 06. März 2020, soweit sie sich nicht
wurde am 06. März 2020 entsprechend den Vorgaben des Social ausschließlich auf das vergangene Geschäftsjahr 2019 be-
Reporting Standards (SRS 2014) fertig gestellt. Alle Informationen ziehen. Papilio reportet seit dem Berichtsjahr 2011 nach SRS.
Verantwortungsbereich Ansprechpartner
Heidi Scheer, Papilio gemeinnützige GmbH, Ulmer Str. 94, 86156 Augsburg
Geschäftsführung
Fon 0821 4480 5670, Fax 0821 4480 5671, heidi.scheer@papilio.de
Finanzen Dr. Bernd Fischl, bernd.fischl@papilio.de
Unternehmensentwicklung Melanie Kuglmeier, melanie.kuglmeier@papilio.de
Entwicklung und Wissenschaft Dr. Charlotte Peter, charlotte.peter@papilio.de
Pädagogik und Implementierung Ruth Siemes-Frömmer, ruth.siemes-froemmer@papilio.de
Unternehmenskommunikation Nicole Fichtner, nicole.fichtner@papilio.de
Personalentwicklung Felicitas Bernhardt, felicitas.bernhardt@papilio.de
Text Andrea Nagl, info@andrea-nagl.de
Koordination Sarah Wehn, sarah.wehn@papilio.de
6
„Unsere Welt erlebt derzeit einen entscheidenden Umbruch, welcher nicht nur den ökologischen
Aspekt betrifft. Die Digitalisierung der letzten Jahre hat leider dazu geführt, dass besonders
Heranwachsende den normalen Umgang miteinander nicht mehr beherrschen. Durch die Anonymi-
tät der sozialen Medien kommt es leichter zu Beleidigungen und Bedrohungen, die sich leider im
analogen Leben fortführen. Daher ist es wichtig, Kindern von klein an soziale Kompetenzen an die
Hand zu geben und ihnen zu verdeutlichen, dass sie mit ihrem Tun ihre Umwelt, ihre Mitmenschen
beeinflussen. Deshalb unterstütze ich die Arbeit von Papilio.“
Dagmar Wöhrl
Juristin, Unternehmerin, Papilio-Botschafterin
B|2. Die gesellschaftlichen
Probleme und unser Lösungsansatz
2.1 Die gesellschaft- das Entstehen psychischer Auffällig- liegen kaum belastbare Daten vor. Die
keiten bei Jungen ist die Entwicklung Drogenaffinitätsstudie der BZgA (2015)
lichen Probleme von 3 bis 11 Jahren. Im Vergleich zu geht davon aus, dass 5,8 % aller 12-
gleichaltrigen Mädchen zeigen sie mehr bis 17-Jährigen computerspiel- oder
Papilio zielt auf folgende Problemfelder:
psychische Auffälligkeiten und die internetabhängig sind. Mädchen (7,1 %)
• Verhaltensauffälligkeiten Symptome halten länger an. sind stärker betroffen als Jungen (4,5 %).
• Negative Bildungsverläufe, Bezeichnend ist, dass die WHO im Mai
Negative Bildungsverläufe3) 2019 die Diagnose „Gaming Disorder“
z.B. schlechte Schulleistungen,
Auch Schulabbruchraten bei Kindern
Schulabbrüche als neues Krankheitsbild in die ICD-11
sind vom sozialen und ökonomischen
• Substanzungebundene Abhängig- (International Classification of Diseases)
Status der Eltern abhängig. In Regionen
keiten, z.B. Internetbezogene aufgenommen hat, als mentale Verhal-
mit hoher Armut schwänzen mehr
Störungen tens- und Neuroentwicklungsstörung.
Kinder die Schule oder brechen sie ganz
• Substanzbezogene Abhängigkeiten, Einfachere Schulbildung und Arbeits-
ab. Diese Kinder sind eine Hochrisiko-
z.B. Alkoholabhängigkeit losigkeit scheinen die Gefährdung zu
gruppe für Arbeitslosigkeit, Drogen-
• Körperliche und psychische Gewalt, erhöhen.
konsum, Delinquenz, psychische und
z.B. Mobbing, Diskriminierung
körperliche Probleme. Nur 13 % der Substanzbezogene
• Psychische Erkrankungen bei
Jugendlichen aus der unteren Schicht Abhängigkeiten3)
Erwachsenen
schaffen es an das Gymnasium, bei Substanzbezogene Süchte wie Alkohol
Jedes dieser Probleme ist komplex und Jugendlichen aus der oberen Schicht und Drogen gehen dagegen bei Kindern
die Themen beeinflussen sich gegensei- sind es 71 %. und Jugendlichen leicht, aber kontinu-
tig. Wir geben hier einen kurzen Über- ierlich zurück.
Substanzungebundene
blick zur Situation in Deutschland.3)
Abhängigkeiten3) Dennoch sind die Folgen sog. „Drogen-
Verhaltensauffälligkeiten 3) Die Medialisierung der Welt verändert karrieren“ (vom Ausprobieren und
Rund 20 % der Kinder und Jugendlichen Beziehungen und die Selbstfindung von Abwandern in die Drogenszene, über
in Deutschland zeigen psychische Auf- Kindern und Jugendlichen rasant. Eine Schulabbruch und familiäre Konflikte
fälligkeiten. Zwar verbessert sich die exzessive Mediennutzung ist u.a. mit bis hin zur Beschaffungskriminalität)
Gesundheit der Kinder und Jugendlichen Defiziten im Bereich der motorischen, massiv, Therapieversuche sind teuer.
insgesamt, soziale Ungleichheiten wir- kognitiven und sprachlichen Entwick- Selbst wenn sie erfolgreich sind,
ken sich jedoch immer stärker aus: Je lung, aggressivem Verhalten, reduzier- bleiben die körperlichen, seelischen,
niedriger der soziale und ökonomische ten Schlaf- und Erholungszeiten sowie sozialen und finanziellen Folgen – bei
Status der Eltern, desto höher das reduzierten Schulleistungen verbunden. Betroffenen, dem gesamten Umfeld
Risiko, dass Kinder psychische Auffällig- und in der Gesellschaft.
Internetbezogene Störungen sind ein
keiten zeigen. Eine sensible Phase für
relativ junges Symptom, deswegen
3) Ausführlichere Informationen, Daten und Quellen zu den
Angaben unter www.papilio.de/files/papilio/red/download/das-
gesellschaftliche-problem.pdf
7
9,8 % der 12- bis 17-Jährigen trinken betroffen, gegenüber 22 % bei hohem same Aktion wichtiger als der Nutzen
mindestens 1 x pro Woche Alkohol, Status; 40 % der Arbeitslosengeld-II- für die Kinder, die es am nötigsten
13,9 % bei den Jungen, nur 5,4 % bei Empfänger haben eine diagnostizierte bräuchten. Papilio-Programme hin-
den Mädchen. Synthetische Drogen/ psychische Erkrankung. Psychische gegen werden dauerhaft und damit
psychoaktive Stoffe nehmen an Bedeu- Erkrankungen verursachen die meisten nachhaltig wirksam in Kitagruppen
tung zu. Obwohl es ein breites Spektrum Fehltage pro Krankheitsfall (40,05 Tage/ und Grundschulklassen durchgeführt.
an Präventions- und Behandlungsan- Fall), die zweitmeisten Fehltage (92
• Externe Kräfte: Externe Experten
geboten gibt, lag die Zahl der Drogen- Mio. Tage) und die meisten Frühverren-
toten 2018 gleichbleibend bei 1.276. tungen (42 %). 90 % der Suizide liegt kommen in die Gruppe und machen
eine psychische Erkrankung zugrunde. „Programm“. Neben der Kurzfristig-
Körperliche und psychische keit birgt dieses Vorgehen das
Gewalt3) Problem, dass die Fachkräfte die
Unter Gewalt und Sucht leiden nicht 2.2 Bisherige Kinder nicht kennen und damit auch
nur Opfer und Täter, sondern sie Lösungsansätze nicht sicherstellen können, dass sie
verursachen auch erhebliche volks- alle Kinder erreichen. Deshalb macht
wirtschaftliche Schäden. Dramatisch Diese massiven Probleme werden von Papilio die Erzieherinnen/Lehrerinnen
bewusst wird das jedem, wenn Amok- den verschiedensten Initiativen und zu den zentralen Vermittlungs-
läufer die Öffentlichkeit schockieren, Programmen angegangen. Doch alle personen: Sie kennen „ihre“ Kinder.
die betroffene Stadt in einen Aus- haben einen oder mehrere der folgen-
• Qualitätssicherung: Teilnehmerinnen
nahmezustand versetzen und ein Leid den Nachteile:
von Präventionsfortbildungen werden
anrichten, das Jahrzehnte nachwirkt.
• Ansatz bei älteren Kindern und bei der Anwendung der Programme
7.138 Kinder (unter 14 Jahren) und Jugendlichen: oft allein gelassen. Papilio dagegen
22.583 Jugendliche (14 -18 Jahre) wur- Viele Präventionsprogramme begleitet die Einführung der
den 2018 eines Gewaltdelikts verdäch- setzen bei älteren Kindern oder Programme und ist auch danach
tigt, 10.489 Kinder und 22.919 Jugend- Jugendlichen in der Schule an oder immer für Fragen erreichbar.
liche wurden Opfer eines Gewaltdelikts. versuchen, Jugendliche an anderen Zertifikate werden erst ausgestellt,
Orten abzuholen. Ihr Nachteil ist, wenn die Programme mit den Kindern
Die Ursachen sind verschieden, beruhen dass Kinder ab etwa 9 Jahren und umgesetzt wurden.
aber auf der Sozialentwicklung der Jugendliche, denen die sozial-
Täter und entstehen bereits früh in der • Fehlende Wirkungsnachweise:
emotionalen Basis-Kompetenzen
Kindheit. Viele Programme haben keine
fehlen, fast nicht mehr erreichbar
Evaluation, die ihre Wirksamkeit
Psychische Erkrankungen bei sind. Papilio-Programme schaffen
in einer ausreichend großen Stich-
Erwachsenen3) genau diese Basis: frühzeitig und mit
probe nachweist. Zum Teil werden
Psychische Erkrankungen nehmen seit einer durchgehenden Begleitung von
einfache Umfragen in der Art „Wie
Jahren auffällig zu. In keinem medizi- 0 bis 9 Jahren.
hat Ihnen die Fortbildung gefallen?“
nischen Fach sind Krankheiten so eng • Begrenzte Durchführung, keine als Evaluation bezeichnet. Papilio
mit dem sozialen und gesellschaftlichen Begleitung über einen längeren evaluiert seine Programme auf-
Kontext verbunden. Am häufigsten Zeitraum: Viele Programme werden wendig nach hohen wissenschaft-
sind Menschen mit einem niedrigen nur einmalig, als „Aktion“, als lichen Standards.
sozioökonomischen Status (37,9 %) „Projekt“ durchgeführt. Bei manchen
Projekten erscheint die werbewirk-
8
„In dieser sich rasant verändernden Welt sind Empathie, Mitgefühl und die Fähigkeit
zu Kooperation von entscheidender Bedeutung. Wir alle und vor allem unsere Kinder
brauchen die Möglichkeit, die eigenen Gefühle wahrzunehmen und auszudrücken.
Angesichts der Herausforderungen, vor denen die Zivilisation steht, ist dies geradezu
überlebenswichtig. Das Private und das Politische hängen genau da zusammen, wo wir
mit unserem Körper die Welt wahrnehmen, und uns so auch zu ihr verhalten.“
Mark Waschke
Schauspieler, Papilio-Botschafter
• Fehlende Verbreitung oder wird auch als „universelle Prävention“ Fortbildung konkrete Maßnahmen an
Skalierung: Viele Programme sind bezeichnet. Nur dieser frühzeitige, die Hand, um die Kinder wirkungsvoll
lokal erfolgreich, lassen sich aber universelle Ansatz hat Aussichten, die zu fördern. Sie beziehen auch die
nicht auf andere Regionen über- gesamtgesellschaftliche Problematik Eltern mit ein. Da es aus Kostengründen
tragen oder können ihre Wirksamkeit wirkungsvoll anzugehen. Zudem ist schwierig wäre, alle Kindertagesstätten/
nicht nachweisen. Wenn dann aber er ökonomisch günstiger als spätere Schulen bundesweit von Augsburg aus
ein Programm wissenschaftlich Präventions- und Therapiemaßnahmen. zu bedienen, gewinnt Papilio Traine-
fundiert ist, schafft es oft den rinnen und bildet sie fort, damit sie
Sprung in die Praxis nicht. Papilio 2.3.1 Leistungen (Output) die Präventionsprogramme in ihren
hat ein erprobtes Verbreitungs- und direkte Zielgruppen Regionen/Ländern verbreiten können.
modell und stellt umfassende Papilio entwickelt selbst Programme, Die Arbeit von Trainerinnen vor Ort ist
Materialien zur Theorie und Praxis- untersucht (mit wissenschaftlichen auch deshalb zielführender, weil sie
umsetzung zur Verfügung. Partnern) ihre Wirksamkeit und sorgt sich in die regionalen und kommunalen
dann für die Verbreitung in Deutsch- Strukturen hinein vernetzen können
land und mittlerweile auch in Finnland und so eine gemeinsame, nachhaltige
2.3 Unser Lösungsansatz Präventionsstrategie fördern.
und Belgien.
Aus der Forschung4) wissen wir, dass
Um möglichst viele Kinder zu erreichen Zielgruppen für die Akquise von
„Verhaltensprobleme“ der zentrale
und die Kinder möglichst nachhaltig zu regionalen Trainerinnen sind Präven-
Risikofaktor für negative Entwick-
fördern, geht Papilio den Weg über die tionsstellen und Träger, z. B. Kommunen,
lungsverläufe im Jugendalter sind. Ver-
Erzieherinnen in die Kindertagesstätten Wohlfahrtsverbände und private
haltensprobleme tauchen im Kinder-
bzw. über die Lehrerinnen in die Grund- Träger, sowie Fachschulen für die
gartenalter auf und verfestigen
schulen. Sie bekommen im Rahmen einer Erzieherinnen-Ausbildung.
sich etwa im Alter von acht Jahren.
Verlässliche Beziehungen und sichere
Bindungserfahrungen in früher Kind- Programmübersicht
heit haben eine herausragende Bedeu-
tung für die Entwicklung und können
das Sozialverhalten und die psychische Papilio-U3 Papilio-3bis6 Papilio-6bis9
Gesundheit bis ins Erwachsenenalter
positiv prägen. Wer also wirkungsvoll
vorbeugen will, muss früh ansetzen Krippe Kita Grundschule
und die gesunde Entwicklung der Kinder
altersgemäß fördern. Deshalb setzt
0 - 3 Jahre 3 - 6 Jahre 6 - 9 Jahre
Papilio bei Kindern von 0 bis 9 Jahren
Papilio-
an und richtet sich an alle Kinder einer ElternClub
Gruppe/Schulklasse. Dieser Ansatz
Papilio-
Integration
4) Webster-Stratton, C. & Taylor, T. (2001). Nipping early risk factors in the bud: Preventing substance abuse, delinquency, and violence in adolescence through interventions targeted at young
children (0-8 years). Prevention Science, 2, 165-192.
9
Die Verbreitung der Präventionspro- 4. In der Kindertagesstätte/Schule hier vor allem die Ministerien mit ihren
gramme erfolgt in vier Schritten. Die einführen und Eltern einbeziehen Fachstellen für Prävention, Soziales
Aktivitäten werden zentral von Papilio Die Erzieherinnen/Lehrerinnen führen und Frühpädagogik, die Fachstellen in
gesteuert. das jeweilige Programm ein und setzen den Ländern und Kommunen, Politiker
es dauerhaft um. Sie beziehen die El- vor Ort und in den Parlamenten sowie
1. Partner gewinnen Verbände, die sich der Prävention
tern/Familien mit ein. Die Trainerinnen
Papilio erarbeitet die notwendigen
sind für die weitere Betreuung „ihrer“ und Gesundheitsförderung widmen.
Strukturen zur Einführung der Prä-
fortgebildeten Erzieherinnen/Lehrerin- Deshalb betreibt Papilio aktive
ventionsprogramme in einer Region,
nen zuständig und stehen bei Fragen Kommunikation und gestaltet lokale
indem es Partner gewinnt (= direkte
zu Papilio hilfreich zur Seite. Netzwerke mit.
Zielgruppen).
Eltern werden von Papilio direkt und Neben der Verbreitung ist die Entwick-
2. Trainerinnen qualifizieren lung und Forschung der zweite große
indirekt erreicht. Direkt an die Eltern
Für diese Region werden künftige
gehen verschiedene Materialien, z. B. Bereich, damit die entwicklungsorien-
Trainerinnen (= direkte Zielgruppe)
Bücher, CDs und das Elternheft des tierte Prävention von 0 bis 9 Jahren
ausgewählt und von Papilio qualifi-
Papilio-ElternClubs. Im ElternClub im Rahmen von Präventionsketten
ziert. In einer intensiven Fortbildung
pflegen Erzieherinnen einen intensiven nachhaltig und wirksam gelingen kann.
lernen die Trainerinnen, wie ein
Austausch mit den Eltern. Elternabende
Programm funktioniert, wie sie
sowie der direkte Kontakt von Lehr-
es weitervermitteln und dabei Akteure
kräften/Erzieherinnen zu den Eltern Erwachsene in der
in der Kommune einbeziehen. zukünftigen Gesellschaft
sind weitere Wege.
3. Kindertagesstätten/Schulen
Wirkungslogik (rechts):
gewinnen und Erzieherinnen/
Die Grafik verdeutlicht die Wirkungs- Kinder + Eltern
Lehrerinnen fortbilden
ebenen von Papilio mit den direkten
Nach ihrer Fortbildung werden die
(Trainerinnen) und wichtigsten indirek-
Trainerinnen selbstständig in ihrer
ten Zielgruppen. Um eine verständliche
Region aktiv: Sie gewinnen Träger, Erzieherinnen / Lehrerinnen
Darstellung zu erreichen, sind hier weder
Kindertagesstätten und/oder
weitere Wirkungslinien (z. B. direkt zu
Schulen dafür, die Programme ein-
den Erzieherinnen) noch weitere Ziel-
zuführen, und bilden die Erzieherin- Trainerinnen
gruppen dargestellt.
nen/Lehrerinnen fort.
Um den Boden für die frühzeitige
Prävention zu bereiten, hat Papilio als Papilio
Zielgruppe auch Politik, Verwaltung
und Verbände im Blick: Wichtig sind
10„Ich bin sehr angetan vom Konzept. Das Programm Papilio-3bis6 stärkt
die positive kindliche Entwicklung und trägt zur Prävention von Risiken
wie Sucht und Gewalt bei.“
Stefanie Drese
Ministerin für Soziales, Integration und Gleichstellung
in Mecklenburg-Vorpommern,
Schirmherrin von Papilio-3bis6
Das Geschäftsmodell von Papilio
Schritt 1
Partner Fördermittelgeber
gewinnen Papilio gGmbH (Zentrale) (z. B.: Krankenkassen, Stiftungen,
Ministerien)
Geld
Nutzungsgebühr
Fortbildung zur pro Teilnehmerin
Papilio-Trainerin
Schritt 2
Trainerinnen Arbeitgeber Trainerinnen
qualifizieren;
Papilio-Trainerinnen (z. B.: Fachstellen, Präventionsstellen,
Fachakademien, Jugendämter)
Qualität sichern Arbeitszeit
Papilio-Fortbildung für
pädagogisches Fachpersonal
Schritt 3
Erzieherinnen Arbeitgeber Päd. Fachpersonal
und Lehrerinnen
Pädagogisches Fachpersonal (z. B.: Kindertagesstätte, Krippe,
Grundschule)
gewinnen und Arbeitszeit
fortbilden;
Qualität sichern
Integration von Papilio
in den Kita-/Schulalltag
des pädagogischen Fachpersonals
Schritt 4
Intergration in
den pädagogi-
Kinder + Eltern
schen Alltag
112.3.2 Intendierte Wirkungen Papilio-Integration, um Erzieherinnen Im Modellprojekt Papilio-U3 wurde
(Outcome/Impact) auf speziell bei interkulturellen Herausfor- von 2017 bis 2019 ein Präventionspro-
direkte und indirekte Zielgruppen derungen zu stärken und Kinder und gramm für unter Dreijährige in Kitas
ihre Eltern bestmöglich zu integrieren. entwickelt und implementiert. Eine
Aus wissenschaftlichen Langzeitstudien Selbstredend sind alle Papilio-Maßnah- begleitende Evaluationsstudie wurde
ist bekannt, dass Verhaltensprobleme men in den Programmen altersgerecht. im Rahmen eines (quasi-experimentel-
der zentrale Risikofaktor für Sucht „Spielen“ ist für Kinder gleichzeitig len) Warte-Kontrollgruppendesigns mit
und Gewalt sind. Gleichzeitig können Lernen. Im Spiel erproben sie den Prä-, Post und Follow-up-Messung in
Schutzfaktoren negative Entwicklungen Umgang miteinander, lernen sich an 56 Kitas mit über 650 Kindern, deren
verhindern. soziale Regeln zu halten und Konflikte Erzieherinnen und Eltern durchgeführt.
Deshalb hat Papilio eine doppelte gewaltfrei zu lösen. Die Ergebnisse werden 2020 präsen-
Wirkungsstrategie: tiert.
Alle Programme erreichen die Kinder
1. Risikofaktoren reduzieren, d.h.: über die Kindertagesstätten und Ziele und Wirkung Papilio-3bis6
Papilio reduziert erste Verhaltens- Grundschulen. Damit sind alle Kinder Dass der Präventionsansatz von
auffälligkeiten, damit sich echte Ver- und ihre Eltern erreichbar. Mindestens Papilio-3bis6 wirkt, wurde in den
haltensprobleme nicht entwickeln ebenso wichtig ist die nachgewiesene Jahren 2002 bis 2005 in einer Studie
und verfestigen können. Wirkung auf die Erziehungspersonen. mit 700 Kindern, deren Eltern und
2. Schutzfaktoren stärken, d.h.: Erzieherinnen belegt. Diese Längs-
Deshalb wurden alle Programme schnittstudie von Univ.-Prof. Dr.
Papilio fördert die sozial-emotionalen aufwendig wissenschaftlich evaluiert,
Kompetenzen, denn diese gelten als Herbert Scheithauer (Freie Universität
um die intendierten Wirkungen auch Berlin) zeigt die Wirksamkeit von
Basis dafür, dass Kinder sich alters- nachzuweisen. Nachfolgend wesent-
gerecht entwickeln, in der Schule Papilio-3bis6. Die Neuberechnung der
liche Informationen zu den Papilio- Ergebnisse von 2005 in den Jahren
lernen können, in der Jugend resilient Programm-Evaluationen.
gegen Risiken wie Sucht und Gewalt 2015/2016 hat die Wirksamkeit der
sind und als Erwachsene selbstbewusst Ziele und Wirkung Papilio-U3 Maßnahmen nochmals bestätigt.
und mit Rücksicht auf andere ihr Verlässliche Beziehungen und sichere Zentrale Ergebnisse:5)
Leben gestalten. Bindungserfahrungen in früher Erzieherinnen
Kindheit haben eine herausragende
Entscheidend für diese Wirkungs- • nehmen Papilio-3bis6 begeistert
Bedeutung für den Entwicklungsver-
strategie ist das Alter von 0 bis 9 an, weil sie erleben, dass es wirkt und
lauf und können das Sozialverhalten
Jahren. Deshalb hat Papilio von 2003 dass sie insbesondere die als
und die psychische Gesundheit bis ins
bis 2019 drei aufeinander folgende schwierig empfundenen Kinder
Erwachsenenalter positiv prägen. Seit
Programme für die Altersgruppen besser fördern können.6)
dem Rechtsanspruch auf einen Betreu-
0 bis 3 Jahre, 3 bis 6 Jahre und 6 bis 9 • berichten, dass Papilio-3bis6 positiv
ungsplatz ab dem ersten Lebensjahr
Jahre entwickelt. Zudem gibt es zwei auf die Zusammenarbeit im
befinden sich immer mehr Kinder unter
ergänzende Module für die Altersgruppe Team wirkt.
drei Jahren in Kindertagesstätten. Hier
3 bis 6: den Papilio-ElternClub, um • erweitern ihre Fachkompetenzen
könnte eine hohe Qualität der Betreu-
die Wirkung ins Elternhaus hinein zu und schaffen eine bessere Basis
ung sicherstellen, dass auch risikobe-
verlängern und zu verfestigen, und für die Erziehungspartnerschaft mit
lastete Kinder von Beginn an optimal den Eltern.
gefördert werden.
5) Mayer H., Heim P., Peter C., Scheithauer H. (2016). Papilio. 6) Alle Wirkungen bei den Erzieherinnen wurden erfasst über pädagogische Fachkräfte besonders positiv auf Kinder wirken,
Ein Programm für Kindertagesstätten zur Prävention von Fragebögen mit Fragen z. B. nach Zufriedenheit mit verschiedenen wenn sie davon überzeugt sind, dass sie selbst etwas bewirken
Verhaltensproblemen und zur Förderung sozial-emotionaler Aspekten der Kindertagesstätten, Selbstwirksamkeitserwartung, können.
Kompetenz. Ein Beitrag zur Sucht- und Gewaltprävention. beruflicher Belastung. Die „Selbstwirksamkeitserwartung“ ist ein
Theorie und Grundlagen. 4. überarbeitete und ergänzte Aufl. wichtiges Indiz, da aus vielen Studien bekannt ist, dass
Augsburg: Papilio Verlag.
12„Um der Entwicklung von Sucht und Gewalt vorzubeugen, kann nicht
früh genug angesetzt werden. Die Programme von Papilio unterstützen
Kinder, mit Gefühlen wie Trauer, Zorn und Angst besser umgehen zu
können.“
Petra Grimm-Benne
Ministerin für Arbeit, Soziales und Integration
des Landes Sachsen-Anhalt,
Schirmherrin von Papilio-3bis6
Wirkung bei Kindern: Bei dem Modellprojekt „Papilio für Programms durch die Kinder sowie
• Papilio-Kinder zeigen mehr Kindergärten in sozialen Brennpunk- positive Wirkungen auf die sozialen
soziale Kompetenz.7) ten“ (2009 - 2014) zeigte sich, dass Kompetenzen der Kinder und die Schüler-
• Papilio-Kinder reduzieren erste Papilio-3bis6 gut nutzbar und umsetz- Lehrer-Beziehung. Lehrerinnen aus
Verhaltensauffälligkeiten deutlich.8) bar ist. Aus Erzieherinnensicht verbesser- dem Modellprojekt haben zurück-
• Bereits auffällige Kinder profitieren ten die Kinder u. a. Interaktion, Sozial- gemeldet, dass das Programm z. B. beim
besonders deutlich von Papilio-3bis6. verhalten sowie das Erkennen und den Klassenraum-Management hilft. Das
• Papilio-Kinder erzielen bessere Ausdruck von Emotionen. Kinder mit bedeutet, dass der Unterricht weniger
schulische Leistungen.9) geringen Deutschkenntnissen wurden gestört wird. Die Kinder arbeiten besser
besser in die Gruppe integriert. mit und sind konzentrierter.
Die Grafik zeigt die Ergebnisse der
Studie zu Papilio-3bis6 bezüglich aller Im Modellprojekt Papilio-ElternClub Wirkung Papilio-Integration
Verhaltensprobleme. Papilio-Kinder (2012 - 2015) zeigte sich eine große Das Entwicklungsprojekt Papilio-
(grüne Kurve) reduzierten ihre Verhal- Zufriedenheit aller Beteiligten. Integration (2016 bis 2017) ergab, dass
tensprobleme im Lauf eines Kinder- Die Eltern berichteten über mehr sich die pädagogischen Fachkräfte
gartenjahres deutlich stärker als die Sicherheit im Umgang mit dem Kind nach der Teilnahme an der Modellfort-
Vergleichskinder (rote Kurve). und schwierige Situationen konnten bildung im Umgang mit geflüchteten
Zu den Verhaltensproblemen gehören besser gelöst werden. Zudem führte und immigrierten Kindern sowie deren
z. B. Hyperaktivität und mangelnde der ElternClub zu einer verbesserten Eltern sicherer fühlten. Dies spiegelte
Aufmerksamkeitsfähigkeit. Beziehung zwischen Eltern und sich auch in einer höheren Selbstwirk-
Erzieherin sowie zu einer stärkeren samkeitserwartung wider. Außerdem
Verhaltensauffälligkeiten Vernetzung zwischen Kindertagesstätte veränderte sich die Einstellung zu
bei Papilio-Kindern (grün) und Elternhaus. Minderheitengruppen (Akkulturations-
und Vergleichskindern (rot) einstellung). Insgesamt ergaben sich
10 Wirkung Papilio-6bis9 Hinweise, dass die Integration von
Das Präventionsprojekt „Paula kommt Zuwanderern stärker befürwortet wird
in die Schule“ wurde zwischen 2016
Verhaltensauffälligkeiten
9 und kultursensitives und interkulturell
und 2019 mit über 1.600 Kindern pädagogisches Handeln nach der
der ersten und zweiten Klasse und Papilio-Integration-Fortbildung besser
8
67 Lehrkräften bzw. pädagogischen gelingt. Die Zufriedenheit der Teilneh-
Fachkräften im Setting Grundschule merinnen war sehr hoch. Alle päda-
7
durchgeführt. Es umfasste die gogischen Fachkräfte (100 %) würden
wissenschaftliche Entwicklung und Papilio-Integration weiterempfehlen.
6
Implementierung des Programms
Papilio-6bis9 sowie eines neuen
5
T1 T2 T3 Bühnenstücks mit der Augsburger
Messzeitpunkte Puppenkiste. Eine erste Pilotstudie
Abbildung: Mittelwerte bzgl. gesamter
Verhaltensauffälligkeiten (Gesamtproblemwert,
zeigt eine hohe Akzeptanz des
SDQ-Erzieherinnen) für beide Gruppen
und die drei Messzeitpunkte.
7) Wurde erfasst über Fragebögen für Erzieherinnen und Eltern 8) Erfasst mit Fragebögen für Erzieherinnen und Eltern und Messzeitpunkt am Ende des ersten Grundschuljahrs: Im Vergleich
und gemessen mit der Skala „sozial-emotionale Kompetenzen“ gemessen mit der deutschen Version des Strengths and Dif- zu Werten aus Normstichproben weisen die ehemaligen Papilio-
des Verhaltensbeurteilungsbogens für Vorschulkinder (VBV-EL ficulties Questionnaire (SDQ-Deu). Der SDQ enthält 25 Items, Kinder am Ende der ersten Schulklasse überdurchschnittliche
3-6). Die Skala enthält zehn Items bezogen auf Fertigkeiten, die von denen je fünf eine Einzelskala bilden, z. B. externalisierende Mathematik- und Rechtschreibleistungen auf. Insbesondere die
sich auf einen angemessenen Umgang mit den eigenen Emotionen Verhaltensauffälligkeiten, Hyperaktivitäts-/Aufmerksamkeits- ehemaligen Niedrig-Risiko-Kinder weisen weit über der Norm
sowie auf eine positive Interaktion mit anderen Kindern in probleme, Probleme im Umgang mit Gleichaltrigen. liegende Werte auf, während die ehemaligen Hoch-Risiko-Kinder
Spielsituationen etc. beziehen. 9) Ergebnis der Papilio-Langzeitstudie (Papilio-3bis6 wurde ein in ihren schulischen Leistungen am Ende der ersten Schulklasse
Jahr in der Kindertagesstätte durchgeführt, dann nicht mehr.), immerhin im Normbereich liegen.
132.3.3 Darstellung der Wirkungslogik
Zielgruppe Leistung** Erwartete Wirkung
Alle folgenden Aktivitäten zielen letztlich darauf ab, die psychosoziale Gesundheit von Kindern zu fördern und präventiv
Kinder zu wirken. Die Kinder reduzieren erste Verhaltensauffälligkeiten (Risikofaktoren) und entwickeln mehr sozial-emotionale
Kompetenzen.
Programm Papilio-U313)
Fortbildung zur Trainerin für Papilio-U3. Trainerinnen gewinnen Kitas/Erzieherinnen
Potenzielle TrainerInnen
Dauer insgesamt 6 Tage (Modellprojekt). und bilden sie in Papilio-U3 fort.
Pädagogische Fachkräfte in Fortbildung zur Einführung von Papilio-U3 in der Kita. Erzieherinnen führen Papilio-U3 in der Kita ein
U3-Kitas Dauer insgesamt 8,5 Tage (Modellprojekt). und setzen es dauerhaft um.
Programm Papilio-3bis6
Kinder, Eltern, Kitas, Traine- Präventions-Event mit der Augsburger Puppenkiste mit Vertieftes Lernen bei Kindern. Neue Anwenderinnen
rinnen, Präventionsfachleute, Grußworten, Marionetten-Aufführungen, Medientermin gewinnen. Bedeutung früher Prävention bewusst machen.
Politik, Medien, Öffentlichkeit und Fachvortrag (Preis individuell nach Angebot). Kommunale Vernetzung fördern.
Informationstag und Workshop zum Präventionsprogramm
Pädagogische Fachkräfte in Fachkräfte werden gewonnen, die Fortbildung zu
Papilio-3bis6 für Kita-Leitungen und Erzieherinnen
Kitas für 3- bis 6-Jährige Papilio-3bis6 zu absolvieren.
(Preis individuell nach Angebot).
Fortbildung zur Papilio-3bis6-Trainerin10). Trainerinnen gewinnen Kitas bzw. Erzieherinnen
Potenzielle Trainerinnen
Dauer inkl. Zertifizierung 9 Tage (2.607,35 € inkl. Material). und bilden sie in Papilio-3bis6 fort.
Fortbildung zur Papilio-Trainerin für Fachschulen.
Lehrerinnen an Junge Erzieherinnen setzen Papilio-3bis6 in Kitas um
Einbindung der Papilio-3bis6-Inhalte in die Ausbildung
Erzieherinnen-Fachschulen und tragen so zur Verbreitung bei.
der Erzieherinnen (Stipendium).
Pädagogische Fachkräfte in Fortbildung zur Einführung von Papilio-3bis6 in der Kita12). Fachkräfte führen Papilio-3bis6 in der Kita ein
Kitas für 3- bis 6-Jährige Dauer insgesamt 8 Tage (1.127,35 € inkl. Material). und setzen es dauerhaft um.
6 verschiedene Fortbildungen der Papilio-Akademie11) zur Fachkräfte haben mehr Kompetenz und Motivation zur
Papilio-3bis6-Fachkräfte Vertiefung spezifischer Themen aus der Arbeit mit dem richtigen und nachhaltigen Umsetzung des Präventions-
Programm Papilio-3bis6 (25,- bis 90,- €). programms.
Das Fachbuch Papilio „Theorie und Grundlagen“ (39,90 €)
Erzieherinnen, Trainerinnen, Die Notwendigkeit früher Prävention wird bewusster und
belegt Qualität und Hintergründe zu Papilio-3bis6 und
Präventionsfachleute Papilio als wirksames Programm wird anerkannt.
dient als Fortbildungsunterlage.
Programm Papilio-3bis6-ElternClub
Fortbildung zur Papilio-ElternClub-Trainerin10).
Trainerinnen gewinnen Kitas/Erzieherinnen und bilden sie
Papilio-3bis6-Trainerinnen Dauer inkl. Supervision 4 Tage (750,- € zzgl. Material und
zu Papilio-ElternClub-Begleiterinnen fort.
Tagungspauschale).
Erzieherinnen gehen auf die Eltern zu, führen ElternClubs
Fortbildung zur ElternClub-Begleiterin12).
Papilio-3bis6-Fachkräfte durch und arbeiten in der Folge besser mit den Eltern
Dauer insgesamt 5 Tage (590,- € inkl. Material).
zusammen.
Elternheft* mit Arbeitsanregungen begleitend zum Eltern werden sicherer in Erziehungsfragen, erziehen
Eltern
Papilio-ElternClub (9,95 €). bewusster und wirksamer.
14„Das Programm setzt um, was gute Gesundheitsförderungs-
und Präventionsangebote ausmacht: Sie sind vor Ort, beginnen
in einem frühen Lebensalter und passen prima in den Kita-Alltag.
Papilio-3bis6 beeindruckt mich sehr.“
Kai Klose
Minister für Soziales und Integration in Hessen,
Schirmherr von Papilio-3bis6
Zielgruppe Leistung** Erwartete Wirkung
Programm Papilio-6bis914)
Vertieftes Lernen bei Kindern. Bedeutung früher Präventi-
Kinder, Eltern, Schulen, Traine- Präventions-Event mit der Augsburger Puppenkiste mit
on wird den Zuständigen bewusst. Kommunale Vernetzung
rinnen, Präventionsfachleute, Grußworten, Marionetten-Aufführungen, Medientermin
startet, um frühe Prävention voranzubringen. Schulen
Politik, Medien, Öffentlichkeit und Fachvortrag (Preis individuell nach Angebot).
steigen in die Papilio-6bis9-Fortbildung ein.
Fortbildung zur Trainerin für Papilio-6bis910). Trainerinnen gewinnen Grundschulen/Lehrerinnen,
Potenzielle Trainerinnen
Dauer insgesamt 6 Tage (Modellprojekt). um sie in Papilio-6bis9 fortzubilden.
Fortbildung zur Einführung von Papilio-6bis9 in der
Grundschul-Lehrerinnen/ Lehrerinnen/Erzieherinnen führen Papilio-6bis9 in ihrer
Schule/Nachmittagsbetreuung12).
Nachmittagsbetreuung Klasse/Gruppe ein und setzen es dauerhaft um.
Dauer insgesamt 6 Tage (Modellprojekt).
Programm Papilio-Integration
Trainerinnen gewinnen Kitas und Erzieherinnen und bilden
Fortbildung zur Trainerin für Papilio-Integration10).
Potenzielle Trainerinnen sie fort, damit diese besser mit geflüchteten Kindern und
Dauer insgesamt 3 Tage 390,- € inkl. Material.
ihren Familien umgehen können.
Pädagogische Fachkräfte in Fortbildung Papilio-Integration12). Erzieherinnen können in der Praxis besser mit geflüchteten
Kitas für 3- bis 6-Jährige Dauer 2 Tage (310.- € inkl. Material, teilweise gefördert). Kindern und ihren Familien umgehen.
Fachbuch „Für Integration!“, dient als Fortbildungs-
3bis6-Fachkräfte, Erzieherinnen Die Notwendigkeit und Qualität von Papilio-Integration
unterlage. Belegt Qualität und Hintergründe zu
und Trainerinnen wird bewusst und die Integration wird wirksam unterstützt.
Papilio-Integration.
Programmübergreifende Leistungen
2 Fortbildungen der Papilio-Akademie12) zu allgemeinen
Erzieherinnen, Trainerinnen Kompetenzerweiterung, Bindung an Papilio.
Themen (25,- bis 65,- €).
Bilderbuch* „Paula und die Kistenkobolde“
(mit pädagogischem Elternteil, 14,95 €).
Kinder, Eltern, Erzieherinnen, DVD* mit Elternheft „Paula und die Kistenkobolde“ Kinder erlernen sozial-emotionale Kompetenzen. Eltern
Lehrerinnen (kostenfrei, nur Portogebühr). setzen Teile der Papilio-3bis6-Maßnahmen zuhause um.
Vorlesebuch* „Paula im Koboldland“
(mit pädagogischem Elternteil, 9,95 €).
10) Links auf die Details und Termine zu den Trainerinnen-Fortbil- 12) Links auf die Details und Termine zu den Fortbildungen 14) Die 6bis9-Fortbildungen wurden 2018 erstmals im Rahmen des
dungen unter https://www.papilio.de/fortbildungen-trainer.html für Erzieherinnen und Lehrkräfte unter Präventionsprojekts „Paula kommt in die Schule“ durchgeführt,
https://www.papilio.de/fortbildungen-kitas-grundschulen.html Details werden noch nicht veröffentlicht.
11) Link auf das Akademieprogramm
https://www.papilio.de/akademie.html 13) Die U3-Fortbildungen wurden 2018/19 erstmals im Rahmen des * Details zu den Papilio-Materialien unter
Präventionsprojekts Papilio-U3 durchgeführt, Details werden noch https://www.papilio.de/materialien.html
nicht veröffentlicht. ** Fortbildungen und Fortbildungsmaterial können
gefördert werden.
15B|3. Ressourcen, Leistungen und
Wirkungen im Berichtszeitraum
3.1 Eingesetzte • In 9 Fortbildungen insgesamt • Fachtag „Kinder stärken - gemeinsam
69 Erzieherinnen qualifiziert. wachsen. So gelingt Prävention in der
Ressourcen (Input) • Einführung in 33 Kitas. Kita.“ am 17. September in Frankfurt/Main
Im Jahr 2019 wurden die folgenden • Damit wurden 2019 622 Kinder unter mit 100 Teilnehmerinnen.
Ressourcen eingesetzt: 3 Jahren erreicht. • In 7 Fortbildungen insgesamt 56
• Personalkosten: EUR 585.850,– • Erarbeitung hochwertiger Materialien, ElternClub-Begleiterinnen qualifiziert.
• Sachkosten: EUR 616.707,– Maßnahmen und Schulungsvideos. • 180 Eltern haben an je 6 ElternClub-
• Zweite und dritte Erhebungswelle für Treffen teilgenommen.
3.2 Erbrachte die Wirksamkeitsevaluation. • Produzierte Materialien:
2.000 Paula-Boxen, 3.000 Flyer,
Leistungen (Output) Papilio-3bis6 2.500 Gefühlsbarometer, 400 Praxis-
• In 1 Fortbildung 9 neue
Papilio-Akademie ordner, 500 Präsentationsmappen,
Trainerinnen qualifiziert.
Insgesamt wurden 2019 von den 100 Plakate, 2 Roll-ups.
• 1 Qualitätsverbundstagung für
Papilio-Trainerinnen (bei Papilio ange-
Papilio-3bis6-Trainerinnen. Fachschulen für die Ausbildung
stellte, freie und bei Trägern ange-
• In 44 Fortbildungen insgesamt von Erzieherinnen
stellte) 104 Fortbildungen, Workshops,
458 Erzieherinnen qualifiziert. • Kooperation mit der ALV Stiftung zur
Qualitätsverbünde und Supervisionen
• Damit wurden 2019 in Deutschland Implementierung von Papilio-3bis6
durchgeführt.
hochgerechnet 22.900 Kindergarten- in die Lehrpläne von 6 Erzieherinnen-
Papilio-U3 kinder erreicht. Fachschulen.
• Entwicklung und erstmalige • 16 weitere Fortbildungen • Bundesweite Mailingaktion an
Umsetzung des neuen (Intensivseminare und Qualitätsver- 480 Fachschulen.
Programms Papilio-U3 für bünde), mit denen Papilio-3bis6- • Auswahl der Stipendiaten für 2020.
Kinder unter 3 Jahren. Erzieherinnen ihre Zertifizierung • Durchführung von 2 Orientierungs-
• Abschluss der Fortbildung von beibehalten. workshops.
12 neuen Trainerinnen. • 9 Präventions-Events gemeinsam mit
der Augsburger Puppenkiste. 15)
Damit wurden rund 2.280 Kinder
und 520 Erwachsene erreicht.
15) Hauptziele eines Events sind, (1) neue Kitas sowie Entscheider motivieren (Qualitätssicherung). Ablauf des Tages: (1) Begrüßung Fachvortrag vor pädagogischem Fachpersonal zur frühen Präven-
in Politik und Verwaltung für die frühkindliche Prävention zu und Kurzeinführung mit lokaler (Fach-)Prominenz, (2) drei tion mit Papilio. Details unter
gewinnen sowie (2) Anwenderinnen vor Ort zu stärken und zu Aufführungen der Augsburger Puppenkiste, (3) zweistündiger https://www.papilio.de/aufklaerungskampagne.html
16„Es ist großartig, mit welch hohem Anspruch sich Papilio der
emotionalen Kompetenz von Kindern widmet. Die Programme
musikalisch zu begleiten ist mir eine Herzensangelegenheit.“
Wolfgang Lackerschmid
Komponist „Paula und die Kistenkobolde“, „Lieder aus
dem Koboldland“, „Paula kommt in die Schule“,
Papilio-Botschafter
Papilio-Integration • Dritte Befragung der Evaluations- • Versand von 22 Pressemitteilungen
• In 1 Fortbildung 4 neue studie und Datenauswertung. und Durchführung von 8 Presse-
Trainerinnen qualifiziert. • 2 Aufführungen des Bühnenstücks gesprächen.
• In 8 Fortbildungen insgesamt „Paula kommt in die Schule“ in einer • 137 Veröffentlichungen in Online-
87 Erzieherinnen qualifiziert. Augsburger Schule. Damit wurden und Printmedien, TV und Hörfunk.
• 1.740 Kinder erreicht. rund 554 Kinder und 63 Erwachsene • 4 Fachartikel in Fachzeitschriften.
erreicht. • Regelmäßige Facebook-Aktivitäten.
Papilio-6bis9 • 7 Messeauftritte und Fachvorträge,
• Abschluss der Entwicklung und Netzwerkarbeit z. B. „Kongress Armut und Gesundheit“.
erstmaligen Umsetzung des • Besuch von Informationsveranstal-
• 672 verkaufte Bücher und CDs.
neuen Programms Papilio-6bis9 für tungen mit dem Ziel, Neukontakte
Grundschüler. und Interessenten für Papilio zu ge- Weitere Aktivitäten
• Abschluss der Trainerinnenfort- winnen. Bei 9 Veranstaltungen wurde • Erarbeitung von Vision, Zielen, Unter-
bildung mit 10 Teilnehmerinnen. die Arbeit von Papilio präsentiert nehmensstrategie, Vertriebsstrategie
Fortbildung der Wartekontrollgruppen. und in der Folge konnten neue und Produktstrategie bis 2025.
• In 3 Fortbildungen insgesamt Papilio-Trainerinnen gewonnen und • Etablierung von Fundraising und
27 Lehrerinnen und pädagogische Erzieherinnen fortgebildet werden. Personalentwicklung.
Fachkräfte qualifiziert. • 15 Netzwerktermine bei präventions- • Produktion des übergreifenden
• Erstmalige Durchführung des neuen relevanten Tagungen, Verbänden und Roll-ups „Kinder stärken - gemein-
Programms in 21 Schulklassen und anderen Veranstaltungen, zum Teil sam wachsen“.
2 Hortgruppen. mit Präsentation von Papilio.
• Produzierte Materialien:
Öffentlichkeitsarbeit und
100 Praxisordner.
Marketing
• 675 Grundschulkinder mit dem
• Kai Klose (Minister für Soziales und
Präventionsprogramm erreicht.
Integration) wird neuer Schirmherr in
Hessen.
• Rolf Zuckowski, Dagmar Wöhrl,
Mark Waschke, Stefanie Schlesinger
und Wolfgang Lackerschmid engagie-
ren sich als Papilio-Botschafter.
17Insgesamt wurde damit bis 2019 Folgendes erreicht:
Papilio-U3 Papilio-3bis6 Papilio-ElternClub Papilio-Integration Papilio-6bis9
Hort-Erzieherinnen
Begleiterinnen
Erreichte Kitas
Erzieherinnen
Erzieherinnen
Erzieherinnen
Trainerinnen
Trainerinnen
Trainerinnen
Trainerinnen
Trainerinnen
Lehrerinnen/
ElternClub-
Integration
Integration
ElternClub
Erreichte
Erreichte
(gesamt)
Schulen
Kinder
3bis6
3bis6
6bis9
6bis9
Bundesland
U3
U3
Baden-Württemberg 0 0 3 137 2 12 1 5 17 0 3 1 7.018
Bayern 5 61 23 892 6 8 4 8 200 5 23 10 45.857
Berlin 1 35 9 13 1 0 1 0 16 0 0 0 944
Brandenburg 1 15 16 485 1 15 2 17 84 1 12 7 24.948
Bremen 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Hamburg 1 0 10 288 4 7 1 5 62 0 0 0 14.500
Hessen 0 0 40 1.755 13 58 13 63 279 0 0 0 89.010
Mecklenburg-Vorpommern 0 0 14 351 2 13 0 0 92 0 0 0 17.550
Niedersachsen 0 0 5 54 0 0 4 8 10 0 0 0 2.860
NRW 4 45 64 2.773 11 68 2 0 556 4 29 17 139.753
Rheinland-Pfalz 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Saarland 0 0 6 6 0 0 0 0 2 0 0 0 300
Sachsen 0 0 1 28 1 2 0 0 5 0 0 0 1.400
Sachsen-Anhalt 0 0 16 148 1 2 2 0 15 0 0 0 7.400
Schleswig-Holstein 0 0 15 533 3 16 2 0 98 0 0 0 26.650
Thüringen 0 0 12 130 0 0 0 0 36 0 0 0 6.500
Deutschland/Gesamt 12 156 234 7.593 45 201 32 106 1.472 10 67 35 384.690
Belgien 0 0 5 138 0 0 0 0 35 0 0 0 1.277*)
Finnland 0 0 4 507 0 0 0 0 39 0 0 0 10.140*)
*) In Belgien und Finnland rechnen wir die Kinderzahlen nicht mit dem Faktor 50 hoch, sondern bekommen Meldungen aus den Ländern.
3.3 Erreichte Wirkungen evaluiert, ob es die angestrebten Erziehungspersonen und Lehrkräfte die
Wirkungen auch in der Praxis Programme und Module auch so um-
(Outcome/Impact) erzielt. Papilio betreibt hier sehr auf- setzen, wie sie vorgegeben sind; man
Die Wirkung der Papilio-Programme wändige Evaluationen, die nicht jedes spricht hier von der „Umsetzungstreue“.
wurde grundsätzlich in Kapitel 2.3 Jahr neu gemacht werden können.
Um diese Umsetzungstreue zu
erklärt: Kinder, Eltern, Erzieherinnen Dafür ermöglichen aber die umfang-
gewährleisten, betreibt Papilio eine
und Lehrkräfte profitieren, das soll hier reichen Evaluationsdaten auch wirklich
ganze Reihe von Qualitätssicherungs-
nicht noch einmal ausgeführt werden. belastbare Aussagen zur Wirksamkeit
maßnahmen. Details siehe Kap. 3.4.
der Programme.
Jedes neue Programm oder Modul
wird in einem Modellprojekt daraufhin Deshalb ist für die Wirkung im Kita-
und Schul-Alltag wichtig, dass die
18„Empathie und soziale Kompetenz sind existentielle Voraussetzungen
für unser gesellschaftliches Zusammenleben. Papilio fördert dies mit
einer idealen Kombination aus pädagogischen und musikalisch
künstlerischen Mitteln.“
Stefanie Schlesinger
Stimme der Paula, Komponistin „Paula und die Kistenkobolde“,
„Lieder aus dem Koboldland“, „Paula kommt in die Schule“,
Papilio-Botschafterin
Stellvertretend für die Begeisterung, 2019 wurde eine Umfrage unter 1.820 3.4 Maßnahmen zur
die Papilio in den Zielgruppen bewirkt, Kitas durchgeführt, um herauszufinden,
hier ein Zitat von Papilio-Trainerin wie viele Jahre eine fortgebildete Papilio-
begleitenden Evaluation
Ellen Martin: Erzieherin das Programm Papilio-3bis6 und Qualitätssicherung
durchführt und wie viele Kinder sie
„Vor fast 15 Jahren flatterte mir ein erreicht. Die Umfrage wurde 206 Mal Um die hohen Qualitätsstandards der
blauer Flyer auf den Schreibtisch, bearbeitet, das entspricht einer Rück- Evaluation von Papilio weiterhin zu
Papilio – ein Präventionsprogramm, laufquote von 11,3 %. Aus der Umfrage sichern, sind folgende Maßnahmen in
das versprach, präventiv wirklich etwas ergab sich, dass die bisherige Papilio- der pädagogischen Arbeit der einzelnen
zu bewirken! Nun, davon gab und gibt Hochrechnung mit „20 erreichte Kinder Akteure entwickelt worden. Somit wird
es einige, aber worin unterscheidet pro Erzieherin“ zu niedrig war. auch die programmgetreue Umsetzung
sich denn unser Papilio-Programm von Fortgebildete Erzieherinnen führen in der Praxis greifbar und transparent
den anderen? Papilio-3bis6 nach der Einführung und gibt der Papilio gGmbH jederzeit
Es ist die Schatzkiste, aus der sich jede kontinuierlich in ihrer Einrichtung durch die Möglichkeit, korrigierend einzu-
Erzieherin und jeder Erzieher bedient, und erreichen damit im Laufe von 6 greifen.
die gefüllt ist mit Maßnahmen, welche Jahren durchschnittlich 50 Kinder.
Die laufende Qualitätssicherung
die Kinder in ihrer Entwicklung fördern Papilio wurde bereits zwei Mal mit dem erfolgt durch folgende
und unterstützen. Der wertvollste Dia- PHINEO „Wirkt-Siegel“ ausgezeichnet. Maßnahmen:
mant in dieser Kiste ist allerdings das PHINEO ist eine unabhängige Rating- • Alle Papilio-Fortbildungen sind stan-
entwicklungsfördernde ErzieherInnen- Agentur, die Sozialunternehmen und dardisiert (= verbindliche Curricula für
verhalten. Dieser Diamant strahlt mit deren Wirksamkeit in einem mehr- alle Fortbildungen) und werden doku-
jedem bewussten Anwenden, z.B. beim stufigen Prüfverfahren bewertet. mentiert. Die Dokumentation geht an
entwicklungsfördernden Loben, dem Ausgezeichnet wurden das Programm die Papilio gGmbH, wird fachlich aus-
einfühlsamen, feinfühligen Beobachten Papilio-3bis6 und das Modul Papilio- gewertet und mit Rückmeldungen ver-
und Kommunizieren mit warmer Stim- ElternClub. sehen an die Trainerin zurückgeschickt.
me und klaren Worten, dem differen-
Ziel ist Lernen durch Feedback.
zierten Umgang mit unerwünschtem Papilio wird vom Wegweiser Prävention
• Für die Einführung der Papilio-
Verhalten und dem spielerischen empfohlen und ist seit 2011 in der
Programme und -Module erhalten
Umsetzen von Regeln. Datenbank „Grüne Liste Prävention“
Erzieherinnen/Lehrerinnen ver-
gelistet: www.ctc-info.de/nano.cms/
Ich habe bisher über 300 Erzieherinnen schiedene Materialien, z. B. Hefte,
datenbank/programm/35. Der Listung
und Erzieher im Papilio-Programm fort- Bücher und praktische Unterlagen
geht eine unabhängige Prüfung voraus.
gebildet und begleitet. Worüber alle zum direkten Gebrauch in der Kinder-
Papilio-3bis6 hat dabei die bestmögliche
in ihren Feedbacks und Reflexionen tagesstätte/Schule. Ziel ist es, eine
Bewertung erhalten: „3-Effektivität
positiv berichten ist: der neue Blick möglichst exakte und damit wirksame
nachgewiesen“. Die Grüne Liste wird
auf die Bewusstheit ihres täglichen Umsetzung vor Ort sicherzustellen.
vom Landespräventionsrat Niedersachsen
Tuns im Umgang mit den Kindern, • Wenn die Materialien für die Papilio-
beim Niedersächsischen Justiz-
Eltern und Kolleginnen, und mit sich Anwenderinnen aktualisiert werden,
ministerium geführt.
selbst! werden diese allen Trainerinnen zur
Verfügung gestellt und sie sind ver-
Kleine Unterschiede mit großer Wir- pflichtet, diese für ihre Fortbildungen/
kung! Das unterscheidet Papilio von ihren Unterricht zu verwenden.
den anderen Präventionsprogrammen!“
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