LASS ZUKUNFT DA. WETTBEWERBSDOKUMENTATION - REGIONALWETTBEWERB UNTERFRANKEN 25. Februar 2021
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LASS ZUKUNFT DA.
WETTBEWERBSDOKUMENTATION
REGIONALWETTBEWERB UNTERFRANKEN
25. Februar 2021
www.jugend-forscht-unterfranken.de
www.facebook.com/JugendForschtUnterfranken
2 Inhalt Herzlich Willkommen zum Regionalwettbewerb Unterfranken 3
„Jugend forscht – Schüler experimentieren“ 2021
Herzlich Willkommen zum Regionalwettbewerb Unterfranken „Jugend forscht – Schüler experimentieren“ 2021 Seite 3
Jugend forscht 2021 – Die 56. Wettbewerbsrunde Seite 4 Es ist wieder soweit! „Jugend forscht – Schüler experimentieren“ geht in die 56. Wettbewerbsrunde. Am 25. Februar 2021 findet der
Forscherwettbewerb unter dem Motto „Lass Zukunft da!“ statt. Jedes Jahr aufs Neue kommen Jungforscher und Jungforscherinnen aus
So funktioniert Jugend forscht Seite 5 ganz Unterfranken zu dem Wettbewerb, um ihre mit Herzblut und Engagement entwickelten Projekte vorzustellen. Besucher/innen
bekommen spannende Einblicke in die Ideen von Morgen. Auch dieses Jahr haben sich die Teilnehmer/innen mächtig ins Zeug gelegt.
Herkunft der Projekte Seite 6 Innovative Projekte, wie die Entwicklung einer automatischen Lüftungssteuerung für Schul- und Büroräume oder die Herstellung eines
ökologischen Anzünders, können dieses Jahr bestaunt werden.
Organisationsteam & die Jury Seite 8
Das erste Mal in der Geschichte von Jugend forscht Unterfranken findet der Regionalwettbewerb digital statt. Die aktuelle, durch das
Projekte im Überblick Seite 10 Corona-Virus bedingte Situation stellt alle – insbesondere auch die Schulen, Lehrkräfte und Schüler/innen – vor große Herausforde-
rungen. Daher haben sich mehrere Regionalwettbewerbe, wie auch der unterfränkische Regionalentscheid, dazu entschieden, die
Die Sieger Seite 32 Veranstaltung digital durchzuführen.
Trotz der aktuellen Lage bleibt der Erfindergeist ungebrochen!
Dieses Jahr haben sich ca. 85 Teilnehmer/innen mit 55 Projekten für den Wettbewerb angemeldet. Das nach wie vor große Interes-
se von Kindern und Jugendlichen sowohl am Wettbewerb als auch an naturwissenschaftlichen und technischen Fragestellungen ist
Projektvorstellung
deutlich zu spüren. Dies beweist, über wie viel Kreativität, naturwissenschaftliches Interesse und Durchhaltevermögen unsere Jugend
verfügt. Wir hoffen, dass dieser Trend noch lange anhalten wird und zu nachhaltigen Effekten bei der Berufs- und Studienwahl führt.
Arbeitswelt Seite 12 Sehr gerne unterstützen wir daher in unserer besonders produktions- und innovationsorientierten Region den Wettbewerb und freuen
uns, dass wir mit unserer Regionalmanagement-Organisation, der Initiative Bayerischer Untermain als diesjähriges Patenunternehmen
an der mittlerweile 56-jährigen Erfolgsstory von „Jugend forscht – Schüler experimentieren“ mitwirken können.
Biologie Seite 13
Die erfolgreiche Umsetzung der Veranstaltung beruht auf einer Vielzahl von engagierten Treibern und Mitwirkenden, ohne deren ge-
meinschaftliche Unterstützungsleistung der Wettbewerb nicht möglich wäre. Deshalb gilt ein großes Dankeschön auch den diesjähri-
Chemie Seite 17 gen Unterstützern, die uns in hohem Maße bei der Realisierung des Wettbewerbs 2021 gefördert haben.
Geo- und Raumwissenschaften Seite 20
Mathematik/Informatik Seite 22
Physik Seite 24
Technik Seite 27
Standortkampagne zur Fachkräftesicherung – Wo, wenn nicht hier! Seite 34 Jürgen Herzing Dr. Alexander Legler Jens Marco Scherf
Die MINT Region Bayerischer Untermain Seite 35 Oberbürgermeister Landrat Landrat
Stadt Aschaffenburg Landkreis Aschaffenburg Landkreis Miltenberg
geht digital!
4 Jugend forscht 2021 – Die 56. Wettbewerbsrunde So funktioniert Jugend forscht 5
Was ist Jugend forscht? Das sind die Alterssparten
»SCHÜLER EXPERIMENTIEREN« für alle, die maximal 14 Jahre alt sind und mindestens die 4. Klasse besuchen.
Jugend forscht ist Deutschlands bekanntester Nachwuchswettbewerb. Ziel ist, Jugendliche für Mathematik, »JUGEND FORSCHT« für alle, die zwischen 15 und 21 Jahre alt sind.
Informatik, Naturwissenschaften und Technik zu begeistern, Talente zu finden und zu fördern. Pro Jahr gibt es
bundesweit 120 Wettbewerbe. Teilnehmen können Jugendliche ab der 4. Klasse bis zum Alter von 21 Jahren. Wer Das sind die Fachgebiete
mitmachen will, sucht sich selbst eine interessante Fragestellung für sein Forschungsprojekt. Den Gewinnern/
innen winken attraktive Geld- und Sachpreise. ARBEITSWELT Im Fachgebiet Arbeitswelt steht der Mensch im Mittelpunkt. Vor allem für Auszubildende ist dieses Fach ein
ideales Betätigungsfeld Im Fachgebiet Arbeitswelt geht es darum, Arbeitsmittel, Arbeitsplätze und Arbeits-
abläufe so zu verbessern, dass sie optimal an den Menschen angepasst sind.
Die 56. Wettbewerbsrunde BIOLOGIE
Projekte, die sich mit der belebten Umwelt befassen, wie z.B. das Erforschen von Mikroorganismen, Tiere in
der Natur zu beobachten, Pflanzen zu bestimmen und Boden biologisch analysieren Auch molekularbiologi-
„Lass Zukunft da“ – unter diesem Motto steht die 56. Runde von Deutschlands bekanntestem Nachwuchswettbewerbs. Dieses Jahr sche, biomedizinische, biochemische und biotechnische Fragestellungen sind in diesem Fachgebiet richtig.
haben sich trotz der Coronavirus Pandemie 8.998 Jungforscher und Jungforscherinnen mit 5059 Projekten angemeldet. Zwar ist dies
ein 23,6 prozentiger Rückgang zum Vorjahr, jedoch finden wir es eine beachtliche Leistung dafür, dass insbesondere Schüler, Eltern und CHEMIE
Das Fachgebiet Chemie bietet jungen MINT-Talenten viele Möglichkeiten Jungforscherinnen und Jungforscher
auch die Lehrkräfte, durch die Corona-Pandemie vor große Herausforderungen gestellt sind. können organische und anorganische Reaktionen untersuchen oder ihr Augenmerk auf die analytische, syn-
thetische, technische sowie die physikalische Chemie richten.
Zum ersten Mal digital!
Aufgrund der aktuellen Lage hat sich das Organisationsteam dazu entschieden den Wettbewerb als virtuelle Messe auf der Plattform GEO- UND Ferne Himmelskörper beobachten, das Wetter untersuchen, Bodenstrukturen erkunden oder Versteinerun-
Veertly auszurichten. Jedes Projekt erhält einen eigenen virtuellen Projektstand, an dem die Schüler/innen ihr Projekt, durch hinterleg- RAUMWISSENSCHAFTEN gen freilegen – in diesem Fachgebiet sind viele Fragestellungen denkbar.
te Dateien oder im Live-Videochat, den Besuchern und der Jury präsentieren können. Für die Unterhaltung zwischendurch wird es eine
Live-Experimentiershow oder eine Jugend forscht Fotobox geben. MATHEMATIK /
In der Welt der Rätsel und Knobelaufgaben, der Zahlen, Formen und Formeln, der Strukturen und der Algo-
INFORMATIK rithmen gibt es viel zu entdecken In das Fachgebiet Mathematik/Informatik gehören nur solche Projekte, die
sich entweder mit klassischer Mathematik befassen oder mit Informatik im Sinne von Informationswissen-
Die Organisation und die Umsetzung des Regionalwettbewerbs Unterfranken übernimmt 2021 schaft und Computertechnologie.
die Regionalmanagement-Initiative Bayerischer Untermain. Die Ausrichtung der Veranstaltung
findet im Wechsel mit der Mainfranken GmbH aus Würzburg statt. Wir freuen uns Teil der PHYSIK
Ob Licht oder Elektrizität, ob Wellen oder feste Körper – hinter beinahe allen Dingen in unserer Umwelt
Organisation Jugend forscht zu sein und die Mission zu treiben, Jugendliche und Schüler/innen in steckt Physik. Wer sich etwa für Mechanik, Akustik, Optik, Magnetismus, Kernphysik, Thermo- oder Elektro-
ihrem Erfindergeist zu unterstützen und in ihrer Begeisterung für naturwissenschaftliche Frage- dynamik interessiert, ist in diesem Fachgebiet gut aufgehoben .
stellungen zu fördern.
TECHNIK
In diesem Fachgebiet wird entwickelt, konstruiert und optimiert: mit Dioden und Elektroden, mit Holz und
Metall, mit und ohne Computer, mit dem Technikbaukasten oder der Lötpistole. Wichtig ist: Auf dem Wett-
bewerb muss ein funktionsfähiges Modell des Projekts präsentiert werden.
Zeitlicher Ablauf der Wettbewerbsrunde Wettbewerbstermine 2021
LASS Juli:
August:
Start der neuen Wettbewerbsrunde
Themensuche und Beginn der Projektarbeit
25.02.2021
Regionalwettbewerb Jugend forscht
ZUKUNFT
November: Online-Anmeldung bis 30. November Unterfranken
Dezember: Einladung zum Regionalwettbewerb
Januar: Abgabe der schriftlichen Ausarbeitung 24. – 25.03.2021
DA . Februar:
März:
Alle Jungforscherinnen und Jungforscher starten beim Regionalwettbewerb
Landeswettbewerbe Jugend forscht
Landeswettbewerb Jugend forscht
Bayern
April: Landeswettbewerbe Schüler experimentieren
Mai: Abschluss der Runde mit dem Bundesfinale Jugend forscht 27. – 30.05.2021
Bundeswettbewerb in Heilbronn
Mein Heimathafen ...
... ist der bedeutendste Wirtschaftsstandort der Region.
Er verlagert seit 100 Jahren Güter auf die umweltfreundlichen Verkehrsträger
6 Herkunft der Projekte Binnenschiff und Bahn und verknüpft dadurch wirtschaftliche Interessen mit 7
Klimaschutzzielen. Mit seiner Infrastruktur und den Umschlag- und Logistikthemen
bietet er den Tüftlern und Ingenieuren von morgen eine Vielzahl von Möglichkeiten
neue Ideen und zukunftsweisende Projekte zu entwickeln und umzusetzen
Lkr. – und das auch noch in den nächsten 100 Jahren.
Rhön-Grabfeld
Lkr.
Bad Kissingen
Lkr.
Aschaffenburg Schweinfurt (7) Haßfurt (3)
Hösbach (14) Lkr.
Lkr. Karlstadt (1)
Aschaffenburg (11) Main-Spessart Lkr. Haßberge
Schweinfurt
Elsenfeld (1)
Veitshöchheim (8)
Lkr.
Miltenberg Dettelbach (1)
Würzburg (14) Lkr. Wiesentheid (4)
Klingenberg (1)
Kitzingen
Kitzingen (3)
Vektordaten UEK 500 des Bayer. Landesvermessungsamts
Nutzungserlaubnis vom 13.12.02, Az.: VM 3840B - 3828
Lkr.
Würzburg
http://www.geodaten.bayern.de
Amorbach (1)
“
Wir unterstützen Jugend forscht,
„
weil hier Ideen für unser aller Zukunft entwickelt werden.
Standortleitung Alexander Zeiger & Anja Bokeloh
www.bayernhafen.de
Organisationsteam & die Jury
8 Das Organisationsteam 2021 9
Alexander Pabst Marion Schmidt GEO- UND RAUMWISSENSCHAFTEN
Regionalwettbewerbsleiter Patenbeauftragte
Friedrich-Dessauer-Gymnasium Initiative Bayerischer Untermain
Aschaffenburg
StDin Gertrud Schüll Dr. Jürgen Jung
Alexander-von-Humboldt- Archäologisches Spessart-Projekt
Ehrenamtlich im Einsatz: Die Jury Gymnasium, Schweinfurt e.V., Aschaffenburg
ARBEITSWELT MATHEMATIK / INFORMATIK
Dipl. päd. (univ.) Markus Giek Daniel Thiel OStR Andreas Reiser Dipl. Math. Markus Hock
ZF Friedrichshafen AG, Wissenswerkstatt Schweinfurt e. V., Hermann-Staudinger-Gymnasium, Miles and More GmbH
Schweinfurt Schweinfurt Erlenbach Frankfurt
BIOLOGIE PHYSIK
OStRin Isabell Orlik Dr. Stephan Kneitz OStRin Dr. Eleonore Hose StR Peter Wamser OStD Dr. Michael Müller Dr. Roland Caps Dipl. Ing. Michael Hohmann
Jack-Steinberger-Gymnasium, Balthasar-Neumann-Gymnasium, Friedrich-List Gymnasium, Hans-Seidel-Gymnasium, Deutschhaus-Gymnasium, va-Q-tec AG BSH Hausgeräte GmbH
Bad Kissingen Marktheidenfeld Gemünden Hösbach Würzburg Würzburg Bad Neustadt a. d. Saale
CHEMIE TECHNIK
Dr. Bernd Pietschmann Dr. Hilmar Gilges Dipl. Chem. Marco Fuchs StRin Simone Imgrund M.Sc. Dorit Borrmann Dr. Eberhard Kroth Dipl. Ing. Michael Stier Dipl.-Ing. Johannes Oswald
Knauf Gips KG, Martin-Pollich-Gymnasium, Mikro-Technik GmbH & Co. KG, Friedrich-Dessauer-Gymnasium, Universität Würzburg, Institut Universität Würzburg, Lehrstuhl Sondermaschinen Michael Stier, Oswald Elektromotoren GmbH,
Iphofen Mellrichstadt Bürgstadt Aschaffenburg für Robotik und Telematik, für Physik und ihre Didaktik Michelstadt Miltenberg
Projekte im Überblick
ARBEITSWELT
MATHEMATIK / INFORMATIK
A001 Ist es aus hygienischer Sicht sinnvoll, 1- und 2- Centmünzen abzuschaffen? | Nina Hadamek M001 Automatische Farb-Sortiermaschine | Niclas Schaad
10 A002 Leichter Lernen mit Lavendelduft in der Luft? | Hanna Landeck M002 EKES - Einfache KI-basierte Evolutions-Simulation | Tim Arnold, Felix von Ludowig 11
A003 Neue Materialien für die Arbeitswelt durch Zugabe von Nanopartikeln zu Kunstharzen | Lukas Dellermann
PHYSIK
BIOLOGIE
P001 Musikalischer Kraftmesser | Leonhard Saam
B001 Biologische Energiegewinnung in Alltagsgegenständen | Sebastian Keller, Ed Schuhknecht, Leon Reisacher P002 Beschleunigung auf der Kugelbahn | Malte Anselm Schmidt
B002 Alles sauber? Untersuchung des Wirkstoffes Capsaicin auf Abklatschtests | Susanne Schürmann, Paula Schürmann, Anna Spicka P003 Untersuchung der Lichtdurchlässigkeit verschiedener Flüssigkeiten | Anastasia Haak, Anna Haak, Milena Haak
B003 Zu gut für die Tonne?! – Papier aus Abfallmaterialien selbst herstellen | Gärtig Florian P004 Wie erforscht man das Chaos? - Experimente zu chaotischen Systemen | Dilan Seibel
B004 „Nasse Kinderstube“ oder „Wie sollte ein Amphibien-Laichgewässer beschaffen sein?“ | Eric Weigt P005 Physik ganz smart - Experimente mit dem Smartphone | Max Brand, Elias Gerschütz
B005 Kaffee - ein natürliches Pestizid? | Silvia Osiek P006 Energiegewinnung aus Leitungs- und Abwasser | Penelope Steder, Nina Wierlemann
B006 Immun Smoothie | Leonard Bubilo, Kolja Langer P007 Verstopfter Abfluss | Sophie Hartwig, Benedikt Faust
B007 Schmerz lass nach - Chilis betäuben Hautrezeptoren | Adnan Karahasanovic P008 Welcher Biokunststoff kann Kunststoffprodukte auf dem Markt ersetzen? | Mariam Azouka
B008 Die antibakterielle Wirkung von Honig | Svenja Schlauersbach P009 Flüssiger Sand | Miriam Knuth
B009 Ökologische Saatgutbeizung | Fabian Escher P010 Flasche leer | Björn Schramm
B010 Natürliche Antibiotika und ihre Verwendung im Haushalt | Leonie Kollek
B011 Kleiner Pilz ganz groß - Hefe selber züchten | Anna Schleinitz TECHNIK
B012 Einfaches Smartphone-Mikroskop im Schuleinsatz | Linus Wagner, Karla Schneider T001 Intelligenter Mülleimer | Simon Hemm, Jannik Brückner, Jakob Geissler
T002 Nachhaltig und digital -Wie man alte Stereoanlagen fit fürs 21. Jahrhundert machen kann! | Leonhard Saam
CHEMIE
T003 Bauanleitung leicht gemacht - Erklärvideo über den Bau eines Smartphone-Mikroskops | Oliver Uhl, Mark Köhler, Fabian Köhler
C001 Naturfaserbewehrter Beton | Julia Zink, Benedikt Kotas T004 Wie kann man einem Igeljungtier gute Lebensverhältnisse kostengünstig bereitstellen? | Leonie Burger, Finn Düring
C002 Der optimale ökologische Anzünder | Kilian Braun, Noah Angerer T005 Automatische Lüftungssteuerung für Klassenzimmer oder Büroräume | Niklas Hornfeck
C003 Abwasseraufbereitung und neue Wege des Phosphor-Recyclings durch Elektroflotation | Hannah Amrhein, Hanna Fries, Lena Fries T006 Unter Spannung: Bau eines Messgerätes als Low-Cost-Variante zum E-Feldmeter | Jens Fischer
C004 Die Entdeckung der Biothermochromie und die Entwicklung eines optischen Thermometers | Caroline Röthel, Louisa Mott T007 Superhydrophobie und Selbstreinigung in Natur und Technik - der Lotus Effekt | Julius Renner
C005 Nachweis von Parabenen in Kosmetikartikeln | Yasmin Ben Rajiba T008 Das Taschen Smartphone Mikroskop | Ludwig Lang, Niklas Hallier
C006 Bestimmung der Coffein-Konzentration von Kaffee in Abhängigkeit zur Rösttemperatur | Paul Nöth T009 Optimierung Bobby-Car | Max Rienecker
C007 Kapuzinerkresse gegen Krebs? | Magnus Wetzel T010 Biologisch-Technische Effizienzanalyse eines UAV-Propellers | Benedikt Reuter
C008 Leuchtend blau - Gummibärchen mit natürlichen Farbstoffen | Miriam Holpert, Marlene Holtmann T011 Mit der bionischen Grätzelzelle der Photosynthese auf der Spur | Frederik Berger
C009 Wir finden das perfekte Rezept für vegetarische Burgerpatties | Nils Naumann, Antonia Mussbach T012 Alternatives Antriebskonzept für Boote mittels Geißel | Mattis Baumeister
T013 Automatische Laufradbremse | Thomas Simon Neidhardt
GEO- UND RAUMWISSENSCHAFTEN
T014 Beregnungssteuerung | Moritz Merkel
G001 Die Auswirkungen des regionalen Klimawandels auf den Anbau der Sonderkultur Wein | Juliane Sierl
G002 Lärmkarte 2.0 - Erweiterung auf andere Stadtgebiete | Carla Thomma, Helena Bott, Leni Herold
G003 Wie oft muss man Lüften? - Messung von Kohlenstoffdioxid in der Schule | Paula Sternkopf
G004 Doppelstöckige Wasserrakete | Timo Spatz, Sebastian Schuck
G005 Auf der Suche nach extraterrestrischem Leben! Die Detektion von Exoplaneten | Paul James Vince, Sandro Strehl, Jan Rüppel
Projekte kurz vorgestellt
ARBEITSWELT BIOLOGIE
jugend forscht jugend forscht
12 A001 Ist es aus hygienischer Sicht sinnvoll, 1- und 2- Centmünzen abzuschaffen? B001 Biologische Energiegewinnung in 13
Alltagsgegenständen
Nina Hadamek, 11. Klasse
Gymnasium Veitshöchheim, Betreuer/in: Ulrike Landeck Sebastian Keller, Ed Schuhknecht, Leon Reisacher, 10. Klasse
Wirsberg-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Thomas Geitner
In regelmäßigen Abständen diskutiert die EU darüber, ob man die kupferhaltigen 1- und 2- ct Münzen ab-
schaffen sollte. Die antibakterielle Wirkung von Kupfer ist schon seit tausenden von Jahren bekannt, neue In unserem Projekt geht es darum, die Grätzelzelle kennenzulernen
Studien zeigen, dass das Virus ß-sars Cov-2 (COVID-19) nur vier Stunden auf Kupferoberflächen überlebt. Ziel und diese möglichst effektiv in Alltagsgegenstände zu integrieren.
dieser Arbeit war es, herauszufinden, ob es aus hygienischer Sicht sinnvoll ist, die 1- und 2- ct Münzen nicht abzuschaffen. Dafür Dabei wollen wir auch die Effizienz der Grätzelzelle, in Bezug auf die Materialien, perfektionieren.
wurden Münzkollektive mit und ohne 1- und 2- ct Münzen auf verschiedene Weisen mit Bakterien verunreinigt und deren Keim-
belastung untersucht. Es konnte eindeutig gezeigt werden, dass das Abtöten von Bakterien auf der Kupferoberfläche der Münzen
nach 15 Minuten fast vollständig abgeschlossen war und dass es zumindest aus hygienischer Sicht nicht sinnvoll ist, 1- und 2- ct
schüler experimentieren
Kupfermünzen abzuschaffen, da diese im Portemonnaie auch für eine Reduktion der Keimbelastung auf anderen Münzen sorgen.
B002 Alles sauber? Untersuchung des Wirkstoffes
Capsaicin auf Abklatschtests
jugend forscht
Susanne Schürmann, Paula Schürmann, Anna Spicka, 5. und 7. Klasse
A002 Leichter Lernen mit Lavendelduft in der Luft? Karl-Theodor-von-Dalberg-Gymnasium Aschaffenburg,
Betreuer/in: Heike Elschner
Hanna Landeck, 11. Klasse
Deutschhaus-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Holger Seefried Wie kann man das Wachstum von Pilzen oder die Vermehrung von
Bakterien verlangsamen? Bei unseren Recherchen sind wir auf den Wirkstoff Capsaicin gestoßen, der in verschiedenen Paprika-
Die Welt der Düfte und ihre Auswirkungen auf unsere Empfindungen und Leistungen wurde lange unter- sorten vorkommt. Wir möchten an verschiedenen Stellen zwei Abklatschtests durchführen, diese bebrüten und danach jeweils
schätzt, doch gewinnt sie immer mehr Bedeutung. So hat man herausgefunden, dass manche Gerüche den einen mit einem Capsaicin-haltigen Pulver bestreuen. Anschließend werden wir dann die Proben miteinander vergleichen.
Blutdruck senken oder die Menschen im Allgemeinen glücklicher machen können. Da Stress am Arbeitsplatz
häufig zu Leistungseinbußen führt, könnten beruhigende Düfte hier gezielt eingesetzt werden. Mein persönlicher Lieblingsduft ist
Lavendel, daher war es mein Ziel herauszufinden, ob dieser Duft dabei helfen kann, das Lernen und die Konzentrationsfähigkeit in
schüler experimentieren
der Schule zu verbessern. Ich habe dazu mehrere Schülergruppen zweimal einen Konzentrationstest durchführen lassen, um die
Unterschiede zwischen der Runde unter Einfluss von Lavendelduft und der ohne Duft zu untersuchen. B003 Zu gut für die Tonne?! - Papier aus Abfallmaterialien selbst herstellen
Florian Gärtig, 5. Klasse
Riemenschneider-Gymnasium Würzburg
jugend forscht
A003 Neue Materialien für die Arbeitswelt durch Zugabe von Nanopartikeln zu Als ich schon wieder ein neues Schulheft kaufen musste, fragte ich mich, ob man denn auch selbst Papier
Kunstharzen herstellen kann. Und da die letzten Tage sehr viele Blätter von den Bäumen in unserem Garten fielen, über-
legte ich mir, ob es wohl mit Laub funktionieren könnte. Ich probierte verschiedene Rezepturen aus, verglich
Lukas Dellermann, 12. Klasse diese, machte eine mikroskopische Strukturanalyse und führte mehrere Tests zur Einsatzfähigkeit als Tüte bzw. als Schreibpapier
Alexander-von-Humboldt-Gymnasium Schweinfurt, Betreuer/in: Frank Baier durch: Ich überprüfte die Reißfestigkeit, Beschreibbarkeit, Wasserfestigkeit, Flexibilität und Kompostierbarkeit. Dabei versuchte
ich die Papierherstellung auch mit anderen Naturprodukten, wie z.B. Gras oder Sägespänen. Mein Ziel ist es, möglichst nur Natur-
Kunststoffe sind heutzutage eine sehr bedeutende Werkstoffklasse. Deshalb ist es eine wichtige Aufgabe materialien und wenig Zeitungspapier für die Herstellung zu verwenden, das üblicherweise beim Papierschöpfen eine Zutat ist.
der Wissenschaft, die Materialeigenschaften bestmöglich zu optimieren und Kunststoffe für ein bestimmtes
Einsatzgebiet maßgeschneidert zu entwickeln. Ein aktueller Lösungsansatz dazu ist die nanoskalige Additivierung. Diese erfolgt
im Schulversuch durch Zugabe von Aluminiumoxid-Nanopartikeln zu einem Kunstharz, wobei der Einfluss der Partikelgröße, der
Additivkonzentration sowie das Verfahren der Probenherstellung im Fokus der Betrachtung stehen. Die Kunststoffkomposite
werden hinsichtlich Härte, Verhalten bei Zugbelastung und Dispersionsgüte des Zusatzstoffes untersucht. Ausgehend von diesen
Werkstoffkennwerten werden abschließend mögliche Anwendungsgebiete in der Arbeitswelt für den Kunststoff mit verbesserten
Eigenschaften abgeleitet.
Projekte kurz vorgestellt
BIOLOGIE BIOLOGIE
schüler experimentieren schüler experimentieren
14 B004 „Nasse Kinderstube“ oder „Wie sollte ein Amphibien-Laichgewässer B007 Schmerz lass nach - Chilis betäuben Hautrezeptoren 15
beschaffen sein?“
Adnan Karahasanovic, 9. Klasse
Eric Weigt, 6. Klasse Hanns-Seidel-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Peter Wamser
Friedrich-Dessauer-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Gabi Heidenfelder
Ich bin bei der BRK-Jugend Aschaffenburg aktiv, deshalb interessiert es mich, wie man erreichen könnte, dass Be-
Ziel meiner Jufo-Arbeit ist es zu untersuchen, welche Amphibien welche Arten von Gewässer zur Fortpflan- handelnde weniger bis gar keine Schmerzen verspüren, um ihnen somit die Behandlung, z.B. bei einer Injektion zu
zung bevorzugen. Ich möchte anhand einiger Gewässer im Landkreis Aschaffenburg untersuchen wie ein erleichtern. Durch Recherchen bin ich darauf gestoßen, dass Capsaicin, Schmerzen lindern soll. In meinem letzten
Laichhabitat beschaffen sein sollte, dass es von Amphibien zur Fortpflanzung genutzt wird und welche Voraussetzungen in den Projekt ging ich der Frage nach, ob die Wirkung was mit der Betäubung von Schmerzrezeptoren zu tun hat. Mit zwei unterschied-
verschiedenen Gewässertypen herrschen. Die Ergebnisse meiner Arbeit könnte man zum Beispiel verwenden, um neue Laichha- lichen Versuchen habe ich die Wirkung von Capsaicin nachgewiesen. Diese Versuche wiederholte ich und validierte die Ergebnisse. Aus
bitate so anzulegen, dass sie für bestimmte Amphibienarten besonders gut geeignet sind. Außerdem kann meine Arbeit Hinweise den Ergebnissen konnte man schließen, dass meine Hypothese korrekt war. Meine Recherche zur Wirkung von Capsaicin an den freien
geben, welche Gewässer in der Region besonders schützenswert sind. Nervenenden brachte mich auf die Idee, dass Capsaicin evtl. auch die Histaminreaktion der Haut lindern kann. Dies untersuchte ich in
Zusammenarbeit mit einer Dermatologin. Durch die Ergebnisse konnte ich auch eine andere Hypothese zur Wirkungsweise von Stich-
heilern ernennen.
jugend forscht
B005 Kaffee - ein natürliches Pestizid?
jugend forscht
Silvia Osiek, 12. Klasse B008 Die antibakterielle Wirkung von Honig
Gymnasium Veitshöchheim, Betreuer/in: Ulrike Landeck
Svenja Schlauersbach, 12. Klasse
Kaffeesatz ist ein beliebtes Haushaltsmittel gegen Fraßschädlinge. Durch Recherche erfuhr ich, dass Cof- Gymnasium Veitshöchheim, Betreuer/in: Ulrike Landeck
fein bei Insekten eine sehr individuelle Wirkung hervorrufen kann. Während pflanzensaftsaugende Tiere
koffeinhaltige Blätter meiden, bevorzugen Bienen Coffein im Nektar sogar. Ich wollte daher herausfinden, ob Honig gilt als ein altes und bewährtes Hausmittel, das heutzutage besonders bei Erkältungen und Ent-
Pflanzen Coffein aufnehmen, wenn man sie mit koffeinhaltigen Lösungen gießt oder besprüht und dies dann zündungen Anwendung findet. Ich wollte in meiner Arbeit herausfinden, ob teurere Honige im Vergleich zu
wie beim Kaffeestrauch der Schädlingsabwehr dient. Als Versuchstiere wählte ich Schnecken, da diese bekanntlich Fraßfeinde von billigeren eine größere antibakterielle Wirkung aufweisen, indem ich verschiedene Blütenhonige, die sich im
Basilikumpflanzen sind. Preis unterschieden haben, auf ihre antibakteriellen Inhaltsstoffe und ihre Wirksamkeit hin untersucht habe. Zusätzlich wurde noch
Dafür wurden Basilikumpflanzen mit Kaffee, Coffeinlösung und Wasser behandelt. Anschließend wurde das in den Pflanzen auf- ein alter Honig verwendet, um zu Überprüfen inwieweit die Inhaltsstoffe mit der Zeit einer Veränderung unterliegen. Der Gehalt
genommene Coffein mittels einer Dünnschichtchromatographie nachgewiesen. Aufgrund dieses positiven Ergebnisses wurden an Glucoseoxidase bzw. das durch dieses Enzym katalytisch entstehende keimtötende Wasserstoffperoxid wurde mit Hilfe eines
daraufhin Versuche durchgeführt, die das in den Blättern der Basilikumpflanzen enthaltene Coffein als Schneckenschutz nachwei- einfachen Peroxidasetests ermittelt. Um den ebenfalls antibakteriell wirksamen Inhaltsstoff Methylglyoxal nachzuweisen, wurden
sen sollten. Honiglösungen zunächst derivatisiert und anschließend mittels HPLC mit UV-Detektor analysiert. Die antibakterielle Wirksamkeit
wurde anhand von Hemmstoffplattentests überprüft.
schüler experimentieren
jugend forscht
B006 Immun Smoothie
B009 Ökologische Saatgutbeizung
Leonard Bubilo, Kolja Langer, 5. Klasse
Friedrich-Dessauer-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Gabi Heidenfelder Fabian Escher, 11. Klasse
Gymnasium Veitshöchheim, Betreuer/in: Ulrike Landeck
Unser Projekt ist ein gesunder und leckerer Immun Smoothie der das Immunsystem auf leckere Weise unter-
stützt. Die Zutaten sind regional und saisonal und dazu noch gesund. Der Smoothie sollte nur aus Natürli- Saatgutbeizen sind wegen ihrer Wirkung auf Ökosysteme schon länger in der Diskussion. Immer mehr insek-
chen Zutaten bestehen. tizide und fungizide Wirkstoffe werden ersatzlos gestrichen, so dass es inzwischen bei vielen Getreidearten
wieder zu Ernteausfällen aufgrund von Schädlingsbefall kommt. Neben den Wirkstoffen ist auch das Mikro-
plastik, das in der Landwirtschaft verwendet wird, um Beizstäube zu binden und damit die Gefahr durch diese für Fluginsekten wie
Bienen zu verringern, besonders problematisch. In meiner Arbeit habe ich untersucht, ob auch durch das Beizen mittels natürlicher
Wirkstoffe eine fungizide Wirkung erzielt werden kann. Dabei habe ich Weizensamen in unterschiedlichen Lösungen gebeizt und
anschließend auf Watte angepflanzt. Zunächst mussten dabei Konzentrationen der Beizlösungen gefunden werden, bei denen es
trotz fungizider Wirkung nicht zur Hemmung der Keimung kam. Auch eine schädigende Wirkung auf das Pflanzenwachstum positiv
beeinflussende Bodenstrukturen musste ausgeschlossen werden.
Projekte kurz vorgestellt
BIOLOGIE CHEMIE
jugend forscht jugend forscht
16 B010 Natürliche Antibiotika und ihre Verwendung im Haushalt C001 Naturfaserbewehrter Beton 17
Leonie Kollek, 12. Klasse Julia Zink, Benedikt Kotas, 12. Klasse
Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Anne Jendrusiak Deutschhaus-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Holger Seefried
In dieser Arbeit werden 3 verschiedene Pflanzenstoffe mit antibiotischer Wirkung auf ihre Effektivität im In dem Projekt geht es darum, anstelle einer Stahlbewehrung passende Naturfasern
Haushalt überprüft und mit einem Desinfektionsmittel verglichen. Vorab wird die Entstehung der ersten experimentell zu finden, welche möglicherweise die Rolle der Bewehrung übernehmen
Antibiotika und die verschiedenen Wirkstoffe erläutert. In dem praktischen Teil der Arbeit werden Bakterien- könnten. Der Schwerpunkt liegt darin, eine nachhaltige und nachwachsende Alternative zu
proben von einer Toilettenbrille, einer mit einem Wischtuch gesäuberten Küchenfläche und von Fingern genommen. Die jeweiligen finden.
Oberflächen werden zuvor mit Ingweröl, Kurkumaöl, Knoblauchöl oder Desinfektionsmittel präpariert, wobei ein Teil unbehandelt
bleibt. Nach drei Tagen sind etliche Bakterienkulturen zu erkennen. Besonders auffällig ist, dass die natürlichen Antibiotika im
Durchschnitt am effektivsten waren. Kritik an den Pflanzenölen ist der penetrante Geruch und der hinterlassene ölige Film. Trotz
jugend forscht
alledem haben die antibiotischen Stoffe ihre Wirkung erzielt und sind mit kleinen Änderungen in der Lage vielleicht bald schon
chemische Stoffe im Haushalt zu ersetzten. C002 Der optimale ökologische Anzünder
Kilian Braun, Noah Angerer, 9. Klasse
Friedrich-Dessauer-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Volker Fries
schüler experimentieren
B011 Kleiner Pilz ganz groß - Hefe selber züchten In unserem Projekt wollen wir Anzünder aus natürlichen Roh- bzw. Abfallstoffen selbst
herstellen und mit herkömmlichen, kaufbaren bzgl. Brenndauer und -temperatur ver-
Anna Schleinitz, 7. Klasse gleichen, um den optimalen, ökologischen Kaminanzünder zu ermitteln. Hierzu wollen wir
Friedrich-Dessauer-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Volker Fries Materialien wie Tannenzapfen, -nadeln, Sägespäne und Sägemehl mit Wachs/Harz und/oder Mehlbrei in unterschiedlichen Zusam-
mensetzungen zu kleinen Päckchen verkleben und deren Brennbarkeit und Verbrennung untersuchen.
Ich frage mich, ob man Hefe selbst züchten kann und ob es beim Backen erkennbare Unterschiede zu ge-
kaufter Hefe gibt. Mein Ziel ist es, ein Brötchen zu backen, das außen goldbraun und knusprig, aber innen
schön luftig ist. Zudem frage ich mich, ob die verwendete Hefesorte einen Einfluss auf den Geschmack meiner
jugend forscht
Brötchen hat.
C003 Abwasseraufbereitung und neue Wege des
Phosphor-Recyclings durch Elektroflotation
schüler experimentieren
Hannah Amrhein, Hanna Fries, Lena Fries, 9. Klasse
B012 Einfaches Smartphone-Mikroskop im Schuleinsatz Julius-Echter-Gymnasium Elsenfeld, Betreuer/in: Jörg Giegerich
Linus Wagner, Karla Schneider, 6 Klasse Elektroflotation geht so: Elektrochemisch erzeugte Flocken driften mit
Gymnasium Steigerwald-Landschulheim, Wiesentheid, Betreuer/in: Matthias Mann Wasserverunreinigungen an die Wasseroberfläche. Im letzten Jahr
gelang uns so eine 90 %ige Abwasserreinigung bei Zink, Aluminium und Eisen sowie die Elimination von Mineralölprodukten. Das
Neue Welten im Kleinen entdecken! Das wäre toll. Am besten gelingt dies mit einem Projekt wurde heuer mit der Phosphat-Elimination fortgesetzt. Die Reinigungsraten betrugen ca. 99 %. Weil wir von einer dro-
einfachen selbst gebauten Smartphone-Mikroskop. Das Mikroskop-Stativ wird mit leicht henden Nahrungsmittelunterversorgung der Menschheit durch Phosphatdünger-Mangel erfuhren, wurde aus Reinigung Recycling,
zugänglichen Materialien zusammengebaut und das Smartphone-Mikroskop kann an- denn die Gegenoffensive heißt „Phosphor-Recycling aus Abwasser und Klärschlamm“. Wir wollten die Phosphat-Elimination und
schließend im Unterricht oder daheim verwendet werden. Wo könnte das Smartphone-Mikroskop in der 5. und 6. Jahrgangsstufe, die Phosphor-Rückgewinnung über die Elektroflotation zusammenzuführen. Unsere Rückgewinnungs-Strategie definiert effektives
Gymnasium, in Natur und Technik eingesetzt werden? Dazu haben wir uns die jeweiligen, verwendeten Schulbücher (Biologie heute Phosphor-Recycling über die Elektroflotation mit Aluminium-Elektroden. Dabei konnten wir eine reiche Ernte an Düngemittel-
5 und 6, Bayern und Netzwerk 5, Bayern) angeschaut und verschiedene Möglichkeiten ausprobiert. Man könnte das Smartphone- Phosphaten mit Rückgewinnungsraten von 80 - 90 % einfahren. Laut Umweltbundesamt entsprechen 35 - 50 % dem Stand der
Mikroskop zum Beispiel bei Dem groben Aufbau von Pflanzen- und Tierzellen verwenden. Technik.
Projekte kurz vorgestellt
CHEMIE CHEMIE
jugend forscht jugend forscht
18 C004 Die Entdeckung der Biothermochromie und die Entwicklung eines C007 Kapuzinerkresse gegen Krebs? 19
optischen Thermometers
Magnus Wetzel, 11. Klasse
Caroline Röthel, Louisa Mott, 8. und 9. Klasse Gymnasium Veitshöchheim, Betreuer/in: Ulrike Landeck
Julius-Echter-Gymnasium Elsenfeld, Betreuer/in: Jörg Giegerich
Als wir im letzten Jahr die Wirkung von alkoholischen Kapuzinerkresse-Extrakten auf das Wachstum von
Thermochrom nennt man einen Stoff dann, wenn er in der Wärme die Farbe wechselt Krebszellen untersucht haben, konnten wir feststellen, dass nur Blattextrakte die Krebszellen abtöten konn-
und beim Abkühlen wieder die alte Farbe annimmt. Unsere Arbeit befasst sich genau mit ten. Blüten- und Wurzelextrakt hatten hingegen keine oder eine deutlich geringere Wirkung. Bei der Untersu-
diesem Phänomen. Zum Beispiel zeigt Brombeerfarbstoff unter bestimmten Bedingungen ein solches thermochromes Verhalten, chung mittels HPLC bemerkten wir dann Unterschiede bei der Zusammensetzung der Extrakte, wobei diese nicht an den zunächst
die wir untersuchen wollen. Durch UV VIS spektroskopische und fotometrische Untersuchungen konnten wir die pH Farbskala des von uns vermuteten Wirkstoffen Benzylisothiocyanat (BITC) und Glucotropaeolin lagen. In der Weiterführung der letztjährigen
Farbstoffs und sein thermochromes Verhalten auch physikalisch exakt beschreiben. Ein weiterer Schwerpunkt unserer Arbeit sind Arbeit habe ich es mir zum Ziel gesetzt, herauszufinden, welcher Stoff im Blattextrakt das Krebszellwachstum unterbindet. Dazu
die praktische Anwendungen, bei denen die Farbänderung in der Wärme als eine Art optisches Thermometer im Alltag einsetzbar habe ich den Extrakt mit Hilfe einer GC/MS untersucht. Ich habe herausgefunden, dass das BITC im Extrakt mit dem Lösungsmittel
ist. Heraus kam ein Handwärmer, der mit zunehmender Wärme auch an Farbe gewinnt, eine Baby Badekugel und ein transparenter Ethanol zu einem Thiourethan reagiert hat und habe dann erneut Krebszellen mit diesem Wirkstoff sowie mit dem ursprünglich als
Löffel, die beide als Wärmeampel dem Benutzer Temperaturen signalisieren, die nicht als zu heiß empfunden werden. Den Begriff Wirkstoff vermuteten BITC behandelt.
Biothermochromie haben wir übrigens selbst erfunden.
jugend forscht jugend forscht
C005 Nachweis von Parabenen in Kosmetikartikeln C008 Leuchtend blau - Gummibärchen mit natürlichen Farbstoffen
Yasmin Ben Rajiba, 11. Klasse Miriam Holpert, Marlene Holtmann, 8. Klasse
Röntgen-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Iris Kühnel Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Peter Wamser
Täglich ist der Mensch vielen potenziellen Schadstoffen ausgesetzt, z.B. auch in Kosmetika. Dies hat viele Gummibärchen gehören zu den beliebtesten Süßigkeiten der Welt und es gibt sie in vielen
Menschen zum Nachdenken angeregt. Eine Alternative zu herkömmlichen Kosmetika könnten daher soge- verschiedenen Geschmacksrichtungen und Farben, trotzdem gibt es immer wieder neue
nannte Naturkosmetika sein. Aber sind diese wirklich risikoärmer als die gängigen Drogeriekosmetika? Um Variationen. Auch wir haben uns etwas Neues ausgedacht. Aus Kornblumen und Wasser
dies zu beantworten habe ich Parabene in verschiedenen Kosmetikartikeln nachgewiesen und untereinander verglichen. haben wir einen natürlichen blauen Farbstoff gewonnen, mit dem man Gummibärchen einfärben kann. Außerdem haben wir das in
Tonic-Water enthaltene Chinin konzentriert und auch daraus, mit Zugabe der normalen Gummibärchenzutaten wie Gelatine und
Zucker Gummibärchen gemacht, die unter UV-Licht phosphoreszieren. Unsere Farbstoffe haben wir uns zudem noch in der Dünn-
schichtchromatographie angeschaut.
jugend forscht
C006 Bestimmung der Coffein-Konzentration von Kaffee in Abhängigkeit zur
Rösttemperatur
schüler experimentieren
Paul Nöth, 12. Klasse C009 Wir finden das perfekte Rezept für vegetarische Burgerpatties
Johann-Schöner-Gymnasium Karlstadt, Betreuer/in: Ruth Salveter
Nils Naumann, Antonia Mussbach, 6. Klasse
Aus einem Rohkaffee werden unterschiedlich stark geröstete Kaffeeproben gewonnen. Diese werden ge- Staatliche Realschule Haßfurt, Betreuer/in: Andrea Siebert
mahlen, aufgebrüht und anschließend filtriert. Zur Analyse der Coffein-Konzentration werden die Proben im
Vergleich zu Standards mit bekannter Konzentration in einer HPLC-Anlage (High Performance Liquid Chromatography) untersucht. Wir probieren verschiedene Rezepte für vegetarische Burgerpatties aus. Wir lassen dazu
Anschließend wird das Ergebnis kritisch betrachtet. auch einige Zutaten weg bzw. fügen Zutaten hinzu, um herauszufinden, welche Patties
lecker schmecken. Auch die Handhabbarkeit ist uns wichtig, da manche beim Braten aus-
einanderfallen. Auch bei der Würzung probieren wir verschiedene Alternativen. Außerdem sollte das fleischlose Pattie einfach und
unkompliziert herstellbar sein.Projekte kurz vorgestellt
GEO- UND RAUMWISSENSCHAFTEN GEO- UND RAUMWISSENSCHAFTEN
jugend forscht schüler experimentieren
20 G001 Die Auswirkungen des regionalen Klimawandels auf den Anbau der G004 Doppelstöckige Wasserrakete 21
Sonderkultur Wein
Timo Spatz, Sebastian Schuck, 6. Klasse
Juliane Sierl, 12. Klasse Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Thomas Geßner
Röntgen-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Iris Kühnel
Wir planen eine doppelstöckige Wasserrakete. Als erstes haben wir eine normale Wasser-
Der Themenschwerpunkt in dieser Seminararbeit liegt auf den zukünftigen Anforderungen und Risiken in der rakete aus eine Plastikflasche gebaut, damit haben wir Experimente gemacht. Wir haben
Rebsortenauswahl bei steigenden Temperaturen und zunehmenden Wetterextrema. Basis der empirischen folgendes getestet: Wie hoch fliegt diese? Wie schnell fliegt sie (gescheitert wegen dem
Untersuchung sind Befragungen von Winzermeister (Wohlfart), Klimatologe (Univ.-Prof. Dr. Heiko Paeth) und der Rebschule (Stein- Chipteil und Regen). Die Wasserrakete bekam eine Fallschirm, dieser sollte sich öffnen, öffnete sich allerdings immer zu spät. Aus
mann) zur Einschätzung gegenwärtiger Risiken und zukünftigen Herausforderungen bei steigenden Temperaturen und zunehmen- diesem Grund möchten wir das die Rakete höher fliegt. Wir möchten einen Dreihahn und ein elektrisches Ventil besorgen und
den Extremereignisse (Hitze- und Kältephasen) Abschließend wird der Silvaner als „Zukunftsrebsorte“ untersucht. damit noch mal verschiedene Experimente durchführen. Ziel ist das sich die doppelstöckige Wasserrakete nach dem das Wasser in
der 1. Flasche leer ist, sich die 2. Flasche löst und diese dann weiter und höher fliegt.
jugend forscht
schüler experimentieren
G002 Lärmkarte 2.0 - Erweiterung auf andere Stadtgebiete
G005 Auf der Suche nach extraterrestrischem Leben!
Carla Thomma, Helena Bott, Leni Herold, 10. Klasse Die Detektion von Exoplaneten
Karl-Theodor-von-Dalberg-Gymnasium Aschaffenburg,
Betreuer/in: Heike Elschner Paul James Vince, Sandro Strehl, Jan Rüppel, 6. Klasse
Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Thomas Geßner
Nachdem wir in der vergangenen Wettbewerbsrunde eine Lärmkarte
für unser Wohngebiet experimentell erstellt hatten, möchten wir in Exoplaneten sind Planeten außerhalb der Anziehung unserer Sonne,
diesem Jahr unser Projekt fortführen. Angeregt durch die Tipps der Jury und dem Interesse der Stadt Aschaffenburg werden wir zu- die um einen anderen Stern kreisen. Wenn sie sich in einer habitablen
nächst weitere Messungen in unserem Wohngebiet durchführen. Außerdem ist uns aufgefallen, dass es in unserem neuen Klassen- Zone befinden, könnte es sein, dass Wasser auf ihrer Oberfläche flüssig und Leben möglich ist. Exoplaneten sind nicht leicht zu
raum während des derzeit häufigen Lüftens sehr laut ist. Deshalb hatten wir die Idee, auch für unsere Schule eine Art Lärmkarte entdecken, da sie nicht von sich ausleuchten und viel kleiner sind als ihre Sterne. Es gibt verschiedene wissenschaftliche Methoden
anzufertigen und diese Ergebnisse dem Schulträger zur Verfügung zu stellen. Mit dem schon verwendeten Datenlogger werden wir um sie zu detektieren. Unter bestimmten Bedingungen kann man große Exoplaneten direkt beobachten, wenn ein großer Winkel-
über mehrere Stunden wieder verschiedene Schallpegel ermitteln. Die weitere Auswertung erfolgt mithilfe des Computers. abstand zwischen Exoplanet und seinem Stern besteht. Wir werden in unserem Projekt die Transitmethode einsetzen. Ein gut
bekanntes Transitereignis ist zum Beispiel die Sonnenfinsternis. Auch in entfernten Sonnensystemen werden Sterne durch Transit-
ereignisse abgedunkelt. Dieser geringe Lichtunterschied kann mit einem Teleskop gemessen werden. Wenn die Lichtabschwächung
in regelmäßigen Abständen stattfindet, kann von der Existenz eines Exoplaneten ausgegangen werden.
schüler experimentieren
G003 Wie oft muss man Lüften? – Messung von Kohlenstoffdioxid in der Schule
Paula Sternkopf, 5. Klasse
Karl-Theodor-von-Dalberg-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Heike Elschner
Damit man sich in Räumen nicht so schnell mit dem Corona-Virus ansteckt, soll häufig gelüftet werden. Auch
in der Schule wird dies gemacht. Doch wann genau muss man die Fenster aufmachen? Und wie lange? In den
Nachrichten habe ich gehört, dass man das daran erkennen kann, wie viel Kohlenstoffdioxid sich in der Luft
befindet. Ich möchte in der Schule in verschiedenen Räumen während des Unterrichtes Messungen durchführen und herausfinden,
wie sich die Menge an Kohlenstoffdioxid in der Luft in verschiedenen Situationen verändert. Dazu verwende ich ein Messgerät,
welches die Werte auch aufzeichnen kann.
Die Zukunft braucht Ingenieure
Wir setzen alles daran, junge Menschen zu fördern und für Technik,
Naturwissenschaft und den Ingenieurberuf zu begeistern.
Kontaktieren Sie uns: Unterfränkischer Bezirksverein e.V. · www.vdi-ubv.deMATHEMATIK / INFORMATIK GEO- UND RAUMWISSENSCHAFTEN
jugend forscht
22 M001 Automatische Farb-Sortiermaschine 23
Niclas Schaad, 10. Klasse
Alexander-von-Humboldt-Gymnasium Schweinfurt, Betreuer/in: Rainer Dietrich
In meinem Projekt „Automatische Farb-Sortiermaschine“ geht es darum, dass ich mit Hilfe eines Arduino
Mikrocontroller eine Maschine bauen möchte welche Gegenstände, wie zum Beispiel Legosteine, automatisch Wir liefern eine wirksame Kombination aus
nach Farbe sortiert. Der Mechanismus soll leicht anpassbar sein sodass der Nutzer leicht variieren kann wie
viele Boxen er zum einordnen der Legosteine benutzen möchte. Wir liefernConsulting
Business eine wirksame Kombination
& digitaler aus
Expertise.
Business Consulting & digitaler Expertise.
Unser Mindset treibt uns ständig an, innovative
Unser Mindset treibt uns ständig an, innovative
jugend forscht
M002 EKES - Einfache KI-basierte Evolutions-Simulation
& kundenzentrierte Lösungen zu identifizieren,
Tim Arnold, Felix von Ludowig, 9. Klasse
Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Anne Jendrusiak
&die
kundenzentrierte
unsere Kunden Lösungen zu identifizieren,
dazu befähigen, ihre Ziele
Künstliche Intelligenz befasst sich mit der Erforschung von Mechanismen des intelligenten die unsere Kunden dazu befähigen, ihre Ziele
zu erreichen.
menschlichen Verhaltens, meist mit der Hilfe von computerprogrammbasierten Simulatio-
nen. EKES ist unser Projekt, in dem wir durch Analyse von gewonnenen Simulationsdaten
untersuchen wollen, wie verschiedene eine Evolutions-Simulation beeinflussen. Kreaturen,
zu erreichen.
die mutierende neuronale Netze beinhalten, sind die Basis für die Simulation. Jede Kreatur
hat für verschiedene Eigenschaften festgelegte Energielevel. Durch eine Weltkarte haben
wir eine künstliche Umgebung erzeugt. Ab einem gewissen Alter und Energie-Level kön- „Erfolg hat 6 Buchstaben: MACHEN“
nen sich Kreaturen vermehren oder sterben. Dabei wird das Neuronale-Netz (Gehirn) mit
einer Teil-Mutation vom Vorgänger zum Nachfahren weitergegeben. Durch diese Art und Weise ist ein Simulationsbetrieb mit einer
„Erfolg hat 6 Buchstaben: MACHEN“
steigenden „Intelligenz“ zu beobachten.
“ Wir unterstützen Jugend forscht, weil
wir unser Unternehmensmotto „Erfolg hat 6 Buchstaben: MACHEN“ den Jungforscherin-
„
nen und Jungforschern ans Herz legen möchten. Mit dieser „einfachen Formel“ ist Erfolg
und ein Vorwärtskommen trotz mancher Blockaden und Hindernisse jederzeit möglich!
Christian Blümlein, CEO, Digital Innovation AGProjekte kurz vorgestellt
PHYSIK PHYSIK
jugend forscht schüler experimentieren
24 P001 Musikalischer Kraftmesser P005 Physik ganz smart - Experimente mit dem Smartphone 25
Leonhard Saam, 9. Klasse Max Brand, Elias Gerschütz, 7. Klasse
Wirsberg-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Thomas Geitner Karl-Theodor-von-Dalberg-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Markus Mann, Heike
Elschner
In meinem Projekt geht es um einen alternativen Kraftmesser. Dieser funktioniert nicht wie ein herkömmlicher Kraftmesser über
die Längenänderung einer Spiralfeder, sondern es wird die Frequenzveränderung einer Gitarrensaite ausgenutzt, wenn diese be- Viele Kinder und Jugendliche beschäftigen sich heute täglich längere Zeit mit dem Handy.
lastet wird. Über einen Microcontroller wird die Frequenzänderung in eine Kraft umgerechnet und angezeigt.. Die meisten wissen aber gar nicht, dass man mit einem Smartphone auch physikalische
Experimente durchführen kann. Wir möchten bei mehreren Versuchen eine bestimmte Physik-App ausprobieren und die Ergebnisse
mit denen „herkömmlicher“ Messmethoden vergleichen.
schüler experimentieren
P002 Beschleunigung auf der Kugelbahn
schüler experimentieren
Malte Anselm Schmidt, 4. Klasse P006 Energiegewinnung aus Leitungs- und Abwasser
Dr. Konrad-Wiegend-Grund-und-Mittelschule, Klingenberg am Main, Betreuer/in: Natasja Bolle-Firschmann
Penelope Steder, Nina Wierlemann, 9. Klasse
Wie wirken sich die Winkel zweier Schrägen auf die Beschleunigung der Kugel aus. Dazu habe ich 2 gleiche Wirsberg-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Thomas Geitner
Kugelbahnen aufgebaut und danach den Winkel zweier Schrägen verändert. Um die Auswirkung zu messen
mache ich vor und nach der Veränderung mehrere Versuche. In unserem Projekt wollen wir die Effizienz und Rentabilität der Energiegewinnung aus
Leitungs- und Abwasser mithilfe von Generatoren untersuchen. Hierzu messen wir die
Leistung und den Wirkungsgrad der Generatoren im Wasserhahn und im Siphon eines
handelsüblichen Waschbeckens. Auch vergleichen wir, ob der Einbau von Generatoren in die Wasser- oder Abwasserleitung die
schüler experimentieren
Funktion des Wasserkreislaufes beeinflusst.
P003 Untersuchung der Lichtdurchlässigkeit
verschiedener Flüssigkeiten
schüler experimentieren
Anastasia Haak, Anna Haak, Milena Haak, 6. - 8. Klasse
Karl-Theodor-von-Dalberg-Gymnasium Aschaffenburg, P007 Verstopfter Abfluss
Betreuer/in: Heike Elschner
Sophie Hartwig, Benedikt Faust, 5. Klasse
In unserer heutigen Zeit wird viel über Umweltverschmutzung dis- Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Thomas Geßner
kutiert. Auch Gewässer enthalten oft Stoffe, die schädlich für die darin befindlichen Lebewesen sind. Ein Aspekt stellt unserer
Meinung nach die Helligkeit unter Wasser dar. Aus diesem Grund möchten wir uns genauer mit diesem Thema beschäftigen und die Ziel des Projektes ist die Simulation eines verstopften Abflusses. Es werden verschieden
Abnahme der Helligkeit für verschiedene Flüssigkeiten genauer untersuchen. Hierbei verwenden wir ein Luxmeter und messen die lange Fäden bei diversen Versuchsreihen in einen Eimer mit Wasser hineingelegt. Danach
Helligkeit über und unter der entsprechenden Flüssigkeit. Auch die Höhe des Flüssigkeitsstandes möchten wir variieren. wird der vorher angebrachte Stöpsel gezogen und das Wasser bewegt sich durch ein
Ablaufrohr in einen weiteren Eimer. Hier wird die Zeit gemessen und ein Mittelwert berechnet. Es wird versucht einen Zusammen-
hang zwischen der Anzahl der Fäden und der Zeit des Wasserflusses herzustellen.
jugend forscht
P004 Wie erforscht man das Chaos? - Experimente zu chaotischen Systemen
jugend forscht
Dilan Seibel, 9. Klasse P008 Welcher Biokunststoff kann Kunststoffprodukte auf dem Markt ersetzen?
Karl-Theodor-von-Dalberg-Gymnasium Aschaffenburg, Betreuer/in: Heike Elschner
Mariam Azouka, 11. Klasse
Eine große Anzahl von physikalischen, technischen oder biologischen Systemen zeigen chaotisches Röntgen-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Iris Kühnel
Verhalten. Ich möchte gern verschiedene Experimente zu diesem Thema durchführen und zum Bei-
spiel den Übergang von ordentlichen Zuständen zu chaotischen Zuständen untersuchen. Wie selbstverständlich entsorgen die meisten Menschen Tag für Tag ihren Plastikmüll, ohne sich dabei Gedan-
ken zu machen. Dass unsere Umwelt dadurch verschmutzt wird und kostbare Ressourcen verbraucht werden
ist bereits bekannt. Wäre es möglich, Verpackungen, Heftumschläge, Frischhaltefolien und Co. durch biologisch
abbaubare Kunststoffe zu ersetzen? Um diese Frage zu beantworten habe ich verschiedene Folien aus Stärke hergestellt und ihre
Qualität eingehend geprüft.Projekte kurz vorgestellt
PHYSIK TECHNIK
schüler experimentieren jugend forscht
26 P009 Flüssiger Sand T001 Intelligenter Mülleimer 27
Miriam Knuth, 7. Klasse Simon Hemm, Jannik Brückner, Jakob Geissler, 12. Klasse
Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Thomas Geßner Wirsberg-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Thomas Geitner
In meinem Projekt versuche ich mithilfe von Luftzufuhr Sand flüssig zu machen und untersuche dabei die Ver- Unser Projekt basiert auf dem, welches wir im letzten Jahr beim Wett-
haltensweisen von verschiedenen Sandtypen. Außerdem variiere ich die Menge der zugeführten Luft. bewerb vorgestellt haben. Unser Ziel ist es einen intelligenten Müllei-
mer zu bauen, der erkennen kann, ob das Eingeworfene Papier ist oder
nicht. Falls es kein Papier ist, soll es wieder ausgeworfen werden. Zum Überprüfen verwenden mehrere Arduinos mit mehreren
Sensoren. Zunächst überprüfen wir die einzelnen Sensoren und vergleichen ihre Reaktionen auf verschiedene Materialien, um mit
schüler experimentieren
dem Ausschlussprinzip festzustellen, ob es sich um Papier handelt. Seit dem letzten Jahr haben wir unseren Mülleimer verbessert
P010 Flasche leer und weiterentwickelt. Dazu gehören unteranderem ein neues Gesamtkonzept (bei dem der Müll nicht mehr auf einer schiefen Eben
landet, sondern in eine Schale fällt), neue Anordnung der Sensoren und teilweise deren (individuelle) Weiterentwicklung, sowie ein
Björn Schramm, 5. Klasse einheitliches Gesamtgerüst, in das alle wichtigen Bauteile integriert wurden.
Hanns-Seidel-Gymnasium Hösbach, Betreuer/in: Thomas Geßner
Wir versuchen mit Wasser gefüllte Flaschen möglichst schnell leer zu machen. Darunter ist zum Beispiel:
schüler experimentieren
auskippen oder Flaschen umdrehen und drehen, aber auch mit Strohhalm. Außerdem auch mit verschiedenen
Flaschen. T002 Nachhaltig und digital -Wie man alte Stereoanlagen fit fürs 21. Jahrhundert
machen kann!
Leonhard Saam, 9. Klasse
Wirsberg-Gymnasium Würzburg, Betreuer/in: Thomas Geitner
Musikanlagen aus den 70. und 80.Jahren sind oftmals noch voll funktionsfähig, werden aber kaum mehr ge-
nutzt, da sie in ihrer Funktionalität nicht mehr zeitgemäß sind. Daher entstand die Idee, diese Anlagen mit
relativ geringem Aufwand zu modifizieren, sodass sie als moderne Mediaplayer im alten Gewand fungieren können.
r s c h u n g
Fo
verdient
schüler experimentieren
T003 Bauanleitung leicht gemacht - Erklärvideo über den
Bau eines Smartphone-Mikroskops
r d e run g .
Fö Oliver Uhl, Mark Köhler, Fabian Köhler, 6. - 7. Klasse
Gymnasium Steigerwald-Landschulheim Wiesentheid, Betreuer/in:
Matthias Mann
Wie soll ich das machen? Schau doch einfach in Youtube rein, heißt es
oft. Über die App „ Stop Motion Studio“ wollen wir eine pfiffige Bauanleitung für ein Smartphone-Mikroskop erstellen. Mit diesem
Medium möchten wir interessierten Forschern einen einfachen Weg zu einem selbst gebauten Mikroskop liefern, um interessante,
kleine Dinge neu zu entdecken.
Gedanken machen, Ideen sammeln, Plan erstellen und Projekt umsetzen – ohne Leidenschaft keine
Spitzenleistung: Das gilt in der Schule wie für unsere genossenschaftliche Beratung. Gemeinsam
schauen wir nach vorn und sagen: Morgen kann kommen. Wir machen den Weg frei.
in unseren Filialen
06021 497-0
Raiffeisen-Volksbank
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