Magazin Heft 12 August 2009 - beim Landesverband Sachsen
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Heft 12
August 2009
Magazin
für sächsische Musiklehrer
Arbeitskreis für Schulmusik Verband Deutscher Schulmusiker
Landesbereich Sachsen Landesverband Sachsen
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www.mildenberger-verlag.de · E-Mail: info@mildenberger-verlag.deDas Wichtigste in der Musik steht nicht in den Noten.
Gustav Mahler
Es ist nicht schwer zu komponieren. Aber es ist fabelhaft
schwer, die überflüssigen Noten unter den Tisch fallen zu
lassen.
Johannes Brahms
Um zu komponieren braucht man sich nur an eine Me-
lodie zu erinnern, die noch niemandem eingefallen ist.
Robert Schumann
Aktuelle Informationen der sächsischen
Musiklehrerverbände finden Sie auf
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das gemeinsame musikerlebnis für die schule:
Beklopfen, Gurgeln, Wischen, Klatschen, Begreifen, Zuhören …
Einen lebendigen, bewegungsbezogenen Musikunterricht versprechen die Unterrichtsprojekte
der beliebten Reihe aus klasse musik und Musik & Bildung von Christiane Jasper. Im Mittel-
punkt steht das Musizieren mit Körperklängen, auf und mit Alltagsgegenständen.
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ausgeliefert.Editorial 3
Willkommen Kongress sowie „Lust auf Musik“ und die
Veranstaltung im November in Meißen, die
Liebe Mitglieder der Landesverbände von alljährlich zu einem Treffen der sächsischen
VdS und AfS, verehrte Kolleginnen und Kol- Musiklehrer geworden ist. Da dort auch
legen, die Mitgliederversammlungen der beiden
Verbände stattfinden, wird um rechtzeitige
das Schuljahr hat begonnen, es wird wie Anmeldung der Kollegen gebeten.
immer Bewährtes bringen und Neues for- Ein Dank soll an dieser Stelle auch an die
dern. Schulbuchverlage gehen, die den Druck
In diesem Heft werdet ihr Berichte über die unseres Heftes großzügig unterstützen.
Bundesbegegnung „Schulen musizieren“ in Sicher nutzt ihr an verschiedenen Stellen
Hamburg sowie deren „kleine Schwester“, die auch die angebotenen Materialien oder
sächsische Landesbegegnung in Annaberg- sogar Fortbildungsangebote.
Buchholz finden. Beide Ereignisse wären In diesem Sinne wünschen wir allen
nicht durchführbar gewesen ohne die vielen Kolleginnen und Kollegen einen guten Start,
Stunden vor allem ehrenamtlicher Tätigkeit eine optimistische Grundstimmung zur
unserer Verbandsmitglieder und ihrer Helfer. Bewältigung des Alltags und vor allem gute
An dieser Stelle unser Dank allen Fotografen Gesundheit.
und Verfassern der Berichte in diesem
Magazins.
Hinweisen möchten wir auch auf die uns
allen wichtigen Dinge, nämlich den AfS-
Impressum: Das „Magazin für sächsische Musiklehrer“ ist die gemeinsame Mitgliederzeitschrift des
Landesverbandes Sachsen des VdS und des Landesbereichs Sachsen des AfS.
Bezug: Über die Verbände
Verbandsmitgliedern wird es einmal jährlich kostenlos zugestellt.
Herausgeber: Vorstand des Landesverbandes Sachsen e. V. des Verbandes Deutscher Schulmusiker;
Vorstand des Landesbereiches Sachsen des Arbeitskreises für Schulmusik und
allgemeine Musikpädagogik e. V.
Koordination Christel Berger
Redaktion/Satz: Marlis Mauersberger
Kontakt: mauersberger@gmx.org
Marlis Mauersberbger, Münzgasse 3, 04107 Leipzig,
Tel.: (03 41) 391 75 31
www.vds-musik.de www.afs-musik.de www.vds-afs.de
vds / AfS / Magazin / 12
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Inhalt 5
Editorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 – Presseerklärung von VDS und AfS
zur Grundschullehrerausbildung in
Inhaltsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Sachsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
– Antwort der TU Dresden . . . . . . . . . 43
15. Bundesbegegnung „Schulen musi- – Antwort des Sächsischen
zieren“ in Hamburg Staatsministeriums für Wissenschaft
– Moin, moin. Bericht von der 15. und Kunst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Bundesbegegnung „Schulen musi- – Antwort des Sächsischen
zieren“ in Hamburg . . . . . . . . . . . . . . 6 Staatsministeriums für Kultur . . . . . 45
– Hakuna Matata – oder wie man sich – Anfrage an alle Fraktionen im Landtag
mit dem Trommelvirus infiziert . . . 8 des Freistaates Sachsen zur weiteren
– Das Tanzstudio der 12. Grundschule Entwicklung des Musikunterrichts . 45
Dresden-Cotta – Impressionen . . . 10 – Antwort der CDU-Fraktion . . . . . . . . 46
– Antwort der Fraktion DIE LINKE . . . 47
Aus der Region – Ausschreibung VDS-Wettbewerb
– Landesbegegnung „Schulen musi- „musik gewinnt!“ . . . . . . . . . . . . . . . . 48
zieren“ in Annaberg-Buchholz . . . . . 12 – Ausschreibung VDS-Wettbewerb
– Streicherklassen am Gymnasium in „teamwork!“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Markneukirchen . . . . . . . . . . . . . . . . 16 – Ausschreibung VDS-Wettbewerb
„PLAY FAIR“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
42. Bundeskogress des AfS
– Thema | Einführender Beitrag . . . . . 18 Über‘n Tellerrand geschaut
– Veranstaltungen: Übersicht . . . . . . . 22 – Friedrichshafen und Dresden
– Organisatorisches . . . . . . . . . . . . . . . 36 „My Music“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
– Rezension „Komm, wir malen
Aus den Verbänden ein Lied“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
– Vorstände . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
– 11. Symposium zur Schulmusik . . . 38 Das Vorletzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
– Einladung zu den
Mitgliederversammlungen . . . . . . . 40 Die in den Artikeln geäußerten Meinungen entspre-
– Lust auf Musik! – Ankündigung . . . 41 chen nicht immer den Ansichten der Verbände und der
Redaktion.
vds / AfS / Magazin / 126 15. Bundesbegegnung „Schulen musizieren“
Moin, moin! Bericht 15. Bundesbegegnung „Schulen musizieren“
Ulf Firke
„Moin, moin!“ skandieren 700 gutgelaunte Der „Inventio“ übrigens ist ein Preis, den die
Kinder und Jugendliche am 2. Abend von führenden Köpfe der deutschen Schulmusik
Deutschlands und Europas größtem und Musikdidaktik an Personen und Insti-
Schulmusikfest in Hamburgs Rockschuppen tutionen verleihen, die sich in besonderer
„Die Fabrik“, einer urigen Location. Der Weise für die gedeihliche Entwicklung der
Verband Deutscher Schulmusiker e.V. hatte Kinder- und Jugendmusik in Bildungsein-
diesmal in Deutschlands Stadt mit dem richtungen bemühen.
größten Überseehafen geladen. Dazu muss
man norddeutsche Grußformeln draufha- Die beiden sächsischen Gruppen haben im
ben, denn unter dem Motto „Hamburg – Ohr Reigen der deutschen Schulmusikensembles
zur Welt“ wurde das maritime Flair der gute Figur gemacht. Frau Ingrid Schüffel lei-
Hafenanlagen, der Speicherstadt, der festlich tet das Tanzstudio der 12. Grundschule
illuminierten Touristenschiffe auf Elbe und Dresden und brachte mit ihren stilsicheren
Alster und des Hafenmuseums weidlich Choreografien aus 4 Jahrhunderten eine
genutzt. Dabei ging es laut Motto den interessante Farbe in das Konzertgeschehen.
Organisatoren darum, internationale Sounds Auch „Hakuna Matata“, Frank Martins ver-
in Hamburg zu präsentieren. dienstvolles Trommelprojekt der Sonnenhof-
19 Ensembles aus Deutschland und Lettland Förderschule Auerbach/Vogtland beein-
boten eine gelungene Mischung aus unter- druckte einmal mehr die Teilnehmer der 15.
schiedlichsten Handschriften von Musik in Bundesbegegnung „Schulen musizieren“ in
der Schule: besonders spektakulär wirkte die Deutschlands „freundlichster Hafenstadt“ –
AG Neue Musik des Leininger-Gymnasium einer der gelungensten Begegnungen der
Grünstadt unter Silke Egeler-Wittmann, die letzten Jahre!
auch den diesjährigen Kompositionspreis
der Jury für ihre Performance zum Thema
„Hafen Hamburg – Ohr zur Welt“ im
Kopfbauschuppen des Hafenmuseums
erhielt. Frisch drauflos musiziert haben die
beiden lettischen Gast-Ensembles: das sinfo-
nische Blasorchester „Auseklitis“ der 6. Mit-
telschule in Riga überzeugte mit spritzigen
Arrangements von Musicalhits und Big-
Band-Standards. Mit dem Mädchenchor
„Spigo“ der 4. Mittelschule Jelgava unter der
Leitung von Liga Celma war einer der groß-
artigen baltischen Chöre zu erleben, die
weltweit immer wieder für Bewunderung
sorgen: beim 3. Begegnungskonzert in der
prächtigen neobarocken Laeizhalle
umrahmte die Gruppe die Verleihung des
„Inventio 2009“ auf wahrhaft brillante Art
und Weise.
vds / AfS / Magazin / 12Einladung zum kostenlosen Workshop mit Renate und Walter Kern
Musikunterricht mit Erfolgsgarantie!
Singen, Spielen und Bewegen in der Grundschule:
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Hakuna Matata – oder wie man sich mit dem Trommelvirus infiziert
Frank Martin
Es war einmal im Frühjahr 2006, als Deutsch- fließen zu lassen. So gründeten sich an
lands bekanntester Ethnotrommler, Bruno beiden Schulen kleine Trommelensembles
Assenmacher, ins vogtländische Lengenfeld und bis zur Idee, ein schulartübergreifen-
kam und trommelinteressierte Menschen des Projekt zu starten, war es nur noch ein
mit der Darabuka und orientalischen Rhyth- kleiner Schritt. Man beteiligte sich erfolg-
men vertraut machte. Die Darabuka ist reich an den Wettbewerben „Schule mit
eine Trommel mit Gusskörper und einem Idee“ und „Demokratisch handeln“. Schnell
Kunststofffell, die in den orientalischen Län- wurde die Trommelgruppe, die sich „Hakuna
dern beheimatet ist. Matata Projekt“ benannte, zu einer festen
Die Resonanz auf den Workshop war riesig Institution im Vogtland. Es folgten zahl-
und schnell kam man überein, dass dies reiche Auftritte, z. B. zum Ganztagskongress
nicht der letzte gewesen sein sollte – der in Dresden, zur Eröffnung des Boxberger
Trommelvirus hatte zugeschlagen. Unter Amphitheaters sowie zu den Begegnungen
den Teilnehmern befanden sich Lehrer aus von „Schulen musizieren“. Beim Wettbewerb
der Mittelschule „Gotthold Ephraim Lessing“ der Hamburg-Mannheimer Stiftung „Jugend
Lengenfeld und Lehrer und Erzieher von der ;VLVOGUiXBSFOEJF7PHUMÊOEFS1SFJTUSÊHFS
Sonnenhof-Schule Auerbach, einer Schule beim Nationalen Förderpreis 2008, der unter
für geistig Behinderte. Dass das Trommeln dem Motto „Musizieren bewegt“ stand und
sich positiv auf die Sprachförderung, das können nun ihre Ausstattung mit neuen
Rhythmus- und Gemeinschaftsgefühl aus- Instrumenten erweitern.
wirkt, hatte man am eigenen Leib erfahren
und jeder brannte darauf, diese Erlebnisse
in die tägliche pädagogische Arbeit ein- Die Trommelgruppe der Sonnenhof-Schule
Auerbach
vds / AfS / Magazin / 1215. Bundesbegegnung „Schulen musizieren“ 9
Die Trommelgruppe der Mittelschule
Als besondere Auszeichnung empfand es „Gotthold Ephraim Lessing“ Lengenfeld
das Ensemble, dass es zur Bundesbegegnung
von „Schulen musizieren“ als Vertreter
Sachsens nach Hamburg fahren durfte. Dort
haben sich die Trommler auch mit einem
eigenen Stück, welches von ihrem künst-
lerischen Leiter Frank Martin komponiert
wurde, am Wettbewerb beteiligt.
Dass sich solche Erfolge nicht mühelos ein-
stellen, versteht sich von selbst. So üben
beide Teile des Ensembles wöchentlich in
ihren Stammschulen und treffen sich regel-
mäßig zu Gesamtproben. Gemeinsam wer-
den Probenlager durchgeführt und Projekte
geplant.
Auch die im Ensemble mitspielenden Lehr-
kräfte nehmen ihre persönliche Weiter-
bildung sehr genau und absolvieren jeweils
im Frühjahr und Herbst einen Workshop bei
ihrem „Trommelguru“ Bruno Assenmacher.
In der Trommelgruppe ist lebendige Integra-
tion kein leeres Stichwort und die Begeis-
UFSVOH CFJ 4QJFMFSO VOE ;VIÚSFSO JNNFS
deutlich spürbar, ganz nach dem Motto
„Hakuna Matata“ – „Die Sorgen mögen dir
fernbleiben!“
vds / AfS / Magazin / 1210 15. Bundesbegegnung „Schulen musizieren“
Das Tanzstudio der 12. Grundschule Dresden-Cotta – Impressionen
Ingrid Schüffel
Das Tanzstudio der 12. Grundschule Dres-
den-Cotta ist eine Abteilung des Schulför-
dervereins.
Die ca. 50 tanzbegeisterten Mädchen und
Frauen bewegen sich gerne nach den ver-
schiedensten Rhythmen und lernen die
unterschiedlichsten Seiten des Tanzens ken-
nen.
Das Repertoire reicht von Spiel- und Kin-
dertänzen über deutsche und ausländische
Folklore, thematische Formen und histo-
Heut feiern wir
rische Tänze bis hin zu Modern Dance, Jazz,
Hip-Hop und Steppaerobic.
Natürlich wird das Können auch öffent-
lich präsentiert. Das Tanzstudio gestaltet
regelmäßig Schulfeiern mit aus, tritt bei
Stadtteilfesten, auf Messen und in Kauf-
parks auf. Besondere Freude bereitet den
Mitgliedern die Mitwirkung an Schülerkon-
zerten.
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ren mehrmalige Gastauftritte in Baden-Würt-
temberg und Niedersachsen, u. a. zur EXPO
2000 in Hannover, und die Tanzreise nach Jeans-Tanz
Ungarn.
Kalamaika
vds / AfS / Magazin / 1215. Bundesbegegnung „Schulen musizieren“ 11
Frosch-Rock’n’Roll
Abschlussbild bei der Bundesbegegnung
vds / AfS / Magazin / 1212 Aus der Region
„Schulen musizieren“ in Annaberg-Buchholz
Christel Berger
Vergleich zu anderen Jahren nur wenige
Anmeldungen gab. Bei der Ortsbegehung
mit den Ensembleleitern stellte sich heraus,
dass es verschiedene, sehr attraktive Ange-
bote für Auftritte gibt. Ein besonderer Dank
TPMM BO EJFTFS 4UFMMF BO %S %BOJFM ;XJFOFS
gehen, der dankenswerterweise die Führung
durch die Stadt übernahm und durch ausge-
zeichnete Ortskenntnisse unserem Anliegen
sehr dienlich war.
Da die bevorzugte Annenkirche am Nach-
mittag wegen einer Hochzeit nicht zur Ver-
Festzelt auf der Annaberger Kät
Bläserklasse des Gymnasiums Dresden-Cotta
Auch in diesem Jahr fand wieder die
Landesbegegnung von„Schulen musizieren“
statt. Der Austragungsort war Annaberg-
Buchholz, die Bergstadt im Erzgebirge.
Die Tradition, diese Veranstaltung an ein
lokales Event „anzubinden“, hatte sich in
den letzten Jahren bewährt und so war
unsere Veranstaltung in diesem Jahr mit der
„Annaberger Kät“ verbunden. Wie immer
hatte Ulf Firke im Vorfeld der Veranstaltung
eine Menge Arbeit zu leisten, Absprachen
zu treffen und Örtlichkeiten für die Auftritte Chor des Evangelischen Gymnasiums Annaberg
zu finden. Dazu kam, dass es in diesem Jahr -FJUVOH%BOJFM;XJFOFS
durch den relativ „ungünstigen“ Termin im
fügung stand, musste überlegt werden, wie
der Ablauf sein sollte. So schauten wir uns
u. a. den „Erzhammer“ in der Innenstadt an,
auch eine andere Kirche und eben auch die
wunderschöne, im Jugendstil wieder herge-
stellte Aula des Evangelischen Gymnasiums
Erzgebirge. Die Wahl fiel wirklich schwer,
alle Gebäude hatten eine wunderbare Aus-
stattung, auch die Stimmung wäre toll
gewesen. Letztendlich entschieden wir
uns dafür, das gemeinsame Konzert nicht
am Nachmittag in der Kirche stattfinden zu
Annenkirche Annaberg-Buchholz lassen, sondern am Vormittag. Dies erwies
Janusz-Korczak-Schule Chemnitz sich als eine gute Lösung. So begann das
vds / AfS / Magazin / 12Aus der Region 13
gemeinsame Musizieren in der – zugege-
ben – recht kühlen Annenkirche pünktlich
10 Uhr. Die Eröffnung wurde vom Ensemble
der Janusz-Korczak-Schule Chemnitz, unter
der bewährten Leitung von Maria Stülpner,
gestaltet. Sie brachen wieder einmal alle Her-
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freudvollen Musizieren. Sie gestalteten Ros-
sinis„Eine Italienerin in Algier“ und den 2. Satz
der 5. Sinfonie von Ludwig van Beethoven
mit ihren Rhythmusinstrumenten. Wer diese
Schüler und ihre Ensembleleiterin gesehen
Festzelt auf der Annaberger Kät
und erlebt hat, der war tief beeindruckt. Chor des Gymnasiums Löbau Leitung Frau Görlich
Desweiteren war zu hören die Bläserklasse
des Gymnasiums Dresden-Cotta unter der
Leitung von Frau Lötzsch. Auch der Chor des Geschwister-Scholl-
Gymnasiums Löbau unter Leitung von Frau
Görlich war zu hören.
Insgesamt war es eine runde Sache, so das
6SUFJMEFS#FUFJMJHUFOVOEEFS;VIÚSFS
Der zweite Programmpunkt des Tages sah
einen Auftritt aller Ensembles im Festzelt
der Annaberger Kät vor. Allen Skeptikern
zum Trotz erwies sich auch das als gute
Entscheidung. Das Volksfest selbst begann
erst 13 Uhr, so war es relativ ruhig. Trotzdem
HBCFTFJOJHF;VTDIBVFS VOEEJF&OTFNCMFT
hatten noch einmal die Gelegenheit, vor
anderer Kulisse Teile ihres Repertoires zu
Festzelt auf der Annaberger Kät zeigen. Eine Überraschung gab es jedoch
Brückenbergschule Schwarzenberg – die Trommelgruppe der Förderschule
Ein weiterer Höhepunkt war der Auftritt des
Chores des Evangelischen Gymnasiums
Erzgebirge unter der Leitung von Daniel
;XJFOFS *O EFS BLVTUJTDI TDIXJFSJHFO
Annaberger Annenkirche bestach sein
Chor durch homogenen Klang und Brillanz.
Ein wahrer Ohrenschmaus, diesen jungen
Leuten zuzuhören!
Die Brückenbergschule Schwarzenberg
konnte ebenfalls ein berührendes Programm
darbieten. Erwähnt sei der Kanon „Nach
dieser Erde wäre da keine…“, der von den Festzelt auf der Annaberger Kät
Schülern eindrucksvoll vorgetragen wurde. Ulf Firke Moderation und Organisation
vds / AfS / Magazin / 1214 Aus der Region
Musik und Gemeinsamkeit zu vermitteln!
Danke an Frank Martin, Maria Stülpner und
die Ensembleleiter der Brückenbergschule
Chemnitz, stellvertretend für viele engagier-
te Musiklehrerinnen und Musiklehrer, die
besonders auf diesem schwierigen Gebiet
erfolgreich arbeiten!
Ein weiterer Höhepunkt des Tages war
das Konzert in der Aula des Evangelischen
Gymnasiums. Schon der Raum selbst war
eine Augenweide, die Größe entsprach fast
Annenkirche Annaberg-Buchholz genau der Teilnehmerzahl, die Akustik war
Janusz-Korczak-Schule Chemnitz fantastisch und die Stimmung natürlich
auch! In bewährter Weise führte Ulf Firke
Auerbach unter Leitung von Frank Martin durch das Programm, und durch die über-
reiste an und bot einen Ausschnitt aus ihrem TDIBVCBSF ;BIM BO .JUXJSLFOEFO GVOLUJP-
großen Repertoire. Diese Gruppe hatte nierte alles reibungslos.
unser Landesverband ja nach Hamburg zur Wieder gelang es vor allem den Ensembles
Bundesbegegnung „Schulen musizieren“ der Förderschulen, sich in die Herzen und
geschickt und auch dort sind sie wirklich toll Ohren der Teilnehmer zu spielen und zu
angekommen. Es ist einfach beeindruckend, singen.
Frank Martin mit seinen Schützlingen zu
beobachten und zu erleben. Diese Freude Unser Dank gilt vor allem natürlich der
am Musizieren, diese Aufgeschlossenheit, Stadtverwaltung Annaberg-Buchholz, in
diese unbedingte Disziplin und Hingabe Gestalt der Oberbürgermeisterin, Frau
zu erleben – das wünscht man jedem Klepsch, die es sich nicht nehmen ließ,
Musiklehrer! Wir können wirklich stolz sein das Konzert in der Annenkirche zu eröff-
auf solche Ensembles und natürlich solche nen. Aber auch und besonders Frau Dr.
Ensembleleiter, die es schaffen, auch den Lorenz, der Kulturbeigeordneten der Stadt,
Kindern in der Förderschule ein Gefühl für die es mit ihrer sehr ruhigen und kompe-
tenten Ausstrahlung schaffte, alle kleineren
Probleme sofort zu lösen. Hier fanden wir
FJOF;VTBNNFOBSCFJUWPS EJFXJSLMJDIEFO
/BNFOWFSEJFOUF"CFSBVDI%BOJFM;XJFOFS
sollte noch einmal gedankt werden. Ohne
seine tatkräftige Hilfe, seine Ortskenntnisse
und sein Engagement wäre diese
Landesbegegnung sicher nicht so erfolg-
reich verlaufen. Freuen wir uns im näch-
sten Jahr auf eine neue Landesbegegnung,
wahrscheinlich in Torgau…
Festzelt auf der Annaberger Kät
Trommelgruppe der Förderschule Auerbach
vds / AfS / Magazin / 12Praxisnahe Materialien für den Musikunterricht
in der Grundschule und der Sekundarstufe I
Titel: Musikunterricht in der Sekundarstufe I
Untertitel / Information: Materialien für die Praxis mit CD
Sabine Hoene u. a., Mai 2008, 364 Seiten
Preis: 12,00 € zzgl. Versandkosten
Bestell-Nr.: 04/2008
o Vorschläge für einen handlungsorientierten und methodisch vielfältigen
Musikunterricht
o Ausführliche Unterrichtsbeschreibungen zu 33 Themen für die Klassen 5-
10 (z. B..: „Spielen mit Tönen und Klängen“, „Musiktheater“, „Alte und neue
Tänze“, „Besinnung durch Musik“, „Botschaften und Gefühle im Lied“
„Weihnachtsmusik“, „Videoclips“, „Musik im Film“, „Schlagzeugwerkstatt“)
o Zu jeder Unterrichtsbeschreibung fertige Arbeitsblätter als Kopiervorlagen
sowie Materialhinweise
o Zu jedem Thema Kompetenzformulierungen (Sach-, Methoden-, Selbst-,
Sozialkompetenz)
o Zum Buch gehört eine CD (180 Dateien) mit den Arbeitsblättern zum
Ausdrucken sowie mit Zusatzmaterialien (z. B. Farbbilder und beispielhafte
Schülerlösungen)
o Sach- und Personenregister, übersichtliches Verzeichnis des CD-Inhalts
Titel: Musikunterricht in der Grundschule
Untertitel / Information: Materialien für die Praxis
Maike Carstens-Behrens u. a., Mai 2008, 118 Seiten
Preis: 5,00 € zzgl. Versandkosten
Bestell-Nr.: 03/2008
o Vorschläge für einen handlungsorientierten und methodisch vielfältigen
Musikunterricht in der Grundschule (Klassenstufen 1-4)
o Unterrichtsbeschreibungen für den Unterricht zu den Lernfeldern „Musik
kann etwas erzählen“, „Wir lernen Instrumente und unsere Stimme
kennen“, „Wir entdecken Eigenschaften von Klängen“, „Musik hat Gestalt
und Form“, „Wir schreiben Musik auf“ (z. B.: „Wind, Regen, Sturm,
Gewitter“, „Musik kann Gefühle ausdrücken“, „Musik kann Geschichten und
Handlungsabläufe darstellen: Igor Strawinsky – Der Feuervogel, Maurice
Ravel – Die Schöne und die Bestie“, „Klangformen: Spielen nach
grafischen Notationen“, „Töne ergeben Akkorde: Ein Lied mit Dreiklängen
begleiten“, „Spiele mit der Tonleiter“, „Klingende Notenlinien: Ganzheitliche
Erfahrung an und mit Notenlinien“)
o Arbeitsblätter als Kopiervorlagen und Materialhinweise
o Übersichtliche Gestaltung
o Auch als Hilfe für fachfremd unterrichtende Kolleg/innen geeignet
Beide Bände können beim AfS-Bundeskongress 2009 erworben werden.
Direktbestellung:
Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH)
Brigitte Dreessen
Schreberweg 5, 24119 Kronshagen
Tel: 0431-5403-148, Fax: 0431-5403-200, E-Mail: brigitte.dreessen@iqsh.landsh.de16 Aus der Region
Streicherklassen am Gymnasium in Markneukirchen
Gabi Nickel
Seit vier Jahren gibt es am Gymnasium
Markneukirchen unter der Leitung von Musik-
lehrerin Gabi Nickel Streicherausbildung im
Rahmen einer AG. Hier erfolgt, ähnlich der
Ausbildung in den Bläserklassen, die inzwi-
schen seit sieben Jahren praktiziert wird,
Anfangsunterricht auf einem Streichinstru-
ment innerhalb einer Gruppe. Die interessier-
ten Schüler besuchen den obligatorischen
Musikunterricht und nehmen im Rahmen des
ergänzenden Bereiches an der AG Streicher Klassen 5 und 6 haben sich derzeit für die AG
teil. Das findet wöchentlich in der 7.u.8. Stunde Streicher entschieden, davon spielen sechs
eines Unterrichtstages statt. Die Kinder können Kinder Violine, drei Kinder Viola, zwei Kinder
zwischen Violine, Viola, Cello oder Kontrabass Cello und ein Mädchen Kontrabass.
wählen. Für Ausleihe und Versicherung des ;VN ÃCFO IBU EJFTFT .ÊEDIFO FJO [VTÊU[-
Instrumentes werden monatlich 10 Euro liches Instrument zu Hause. Bei Auftritten kann
entrichtet. Bei Benutzung eines eigenen die Streichergruppe auf weitere erfahrene
Instrumentes entstehen keine zusätzlichen
Kosten. Integriert sind auch einzelne Schüler,
die bereits ein Streichinstrument einige Jahre
spielen. Diese Schüler werden beim Musizieren
in Melodie führenden Stimmen eingesetzt.
Durch zusätzliche Fachkräfte gibt es für Anfän-
ger in zeitlichen Abständen eine spezielle
UFDIOJTDIF 4DIVMVOH ;VS[FJU FSUFJMFO [XFJ
Mitglieder des in Markneukirchen ansässigen
Sinfonieorchesters (ein Amateurorchester)
Unterricht für Kontrabass und Cello.
Traditionell erfolgt zum Weihnachtskonzert der
erste Auftritt. Gemeinsam mit den Erfahrenen
aus den größeren Klassen präsentiert sich
dann die Streichergruppe des Gymnasiums
Markneukirchen. Insgesamt zwölf Schüler der Streicher aus den 7. und 8. Klassen zurückgrei-
fen. Aufgrund der noch zu geringen Anmelde-
zahl war die Bildung einer Streicherklasse, die
den obligatorischen Musikunterricht ersetzt,
noch nicht möglich
Die Instrumente wurden im Rahmen des
Ganztagsprogramms an der Schule ange-
schafft. Unterstützung erhalten wir auch von
einem Markneukirchener Geigenbauer, der
Leihinstrumente kostenlos zur Verfügung
stellt.
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Neil A. Kjos-Verlag, USA Neil A. Kjos-Verlag, USA % ( $ Alfred Pfortner
alle Hefte in deutsch! Schülerhefte in deutsch! '% ) 9 : !
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für Violine und Klavier * # $
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2. Violine, Cello und
Kontrabass ad libitum % Klassenmusizieren
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MUSIKVERLAG JOH. SIEBENHÜNER, TANNENSTR. 25, 64546 MÖRFELDEN-WALLDORF
Tel. 06105-5357 – Fax. 06105-75364 – e-mail: info@joh-siebenhuener.de – www.joh-siebenhuener.de
Eine Anmerkung der Autorin:
Die AG Streicher stellt das Gruppenmusizieren in den
Vordergrund, es geht in kleinen Schritten gemein-
sam vorwärts. Eine individuelle Streicherausbildung
in der Musikschule ist sicherlich effektiver in Bezug
auf die erworbenen Fähigkeiten. Spätestens nach der
Klasse 6 sollten auch die Schüler der AG Streicher die
Musikschule besuchen, um die Ausbildung zu vertie-
fen.
vds / AfS / Magazin / 1218 42. AfS-Bundeskongress für Musikpädagogik
Zwischen Rockklassikern und Eintagsfliegen | Einführender Beitrag
Jürgen Terhag
Liebe Kolleginnen und Kollegen, hohe Pop-Präsenz prägt inzwischen nicht
liebe Referentinnen und Referenten beim nur die Fortbildungsveranstaltungen aller
AfS-Bundeskongress 2009, Verbände, sondern auch die Fachzeitschriften
und nicht zuletzt den Musikunterricht. Fast
die im Folgenden zusammengestellten noch wichtiger ist es, dass Populäre Musik
Gedankensplitter sollen inhaltlich auf den in Kursen oder Unterrichtsstunden, die sich
Bundeskongress für Musikpädagogik 2009 auf den ersten Blick weder mit Pop oder Jazz
einstimmen, den der AfS zusammen mit noch mit irgend etwas dazwischen befas-
einer Vielzahl an Kooperationspartnern sen, so selbstverständlich als eine Musik von
(s.o.) durchführen wird. Der Text möch- vielen thematisiert wird, dass sich jüngere
te die Referentinnen und Referenten des Kolleg/innen kaum vorstellen können, dass
Bundeskongresses bei der Vorbereitung dies einmal anders war.
ihrer Workshops und Vorträge unterstüt-
zen, indem er sie nachdenklich macht, Trotz dieser erfreulichen Entwicklung ist
Gewissheiten hinterfragt, neue Fenster ein Bundeskongress, der sich explizit und
öffnet und alte schließt. Er möchte verunsi- schwerpunktmäßig mit Populärer Musik
chern, verärgern, amüsieren und ermuntern; befasst, so sinnvoll wie überfällig. Gerade
um neue Gedanken anzustoßen, muss er dann, wenn etwas etabliert scheint, muss
auch ein bisschen anstößig sein dürfen – neu nachgedacht und geprüft werden,
außerdem soll er kurz, launig und poppig auf ob die Richtung noch stimmt: Liegt es
einen „seriöseren“ Text neugierig machen, auch heute noch „aufgrund der zurück-
der zur Vorbereitung auf den Kongress in liegenden Schulerfahrungen jenseits der
Kürze unter afs-musik.de nachzulesen sein Vorstellungskraft beispielsweise eines musi-
wird. kalisch versierten Heavy-Metal-Gitarristen,
er könne den Beruf des Musiklehrers an
Der AfS-Bundeskongress wird unter der einer Schule ergreifen“ (Stefan Gies) oder
ÃCFSTDISJGU ;XJTDIFO 3PDLLMBTTJLFSO VOE JTUJO;FJUFOWPO4DIPPM+BNVOE1PQ$BNQ
Eintagsfliegen das Thema „50 Jahre Populäre dem inzwischen etablierten Meisterkurs für
Musik in der Schule“ näher beleuchten. Populäre Musik des Deutschen Musikrats
Allein dieser Untertitel mag für einige ver- eine Annäherung von Schule und Popszene
wirrend sein. Um diese Verwirrung noch ein eher vorstellbar? Ein breiteres Spektrum
wenig zu verstärken, seien im Folgenden „typischer“ Musiklehrer-Sozialisationen täte
ein paar Tatsachen, Behauptungen und dem Schulfach Musik sicherlich gut, denn
Provokationen zusammengestellt, mit denen manch ein Kollege, der vor seinem klas-
wir uns in Halle beschäftigen können. sischen Sozialisationshintergrund davon
;XJTDIFO3PDLLMBTTJLFSO überzeugt ist, sich mit Pop oder Jazz im
Unterricht zu befassen, tut dies aus Sicht
Lange Frage: Müssen wir uns überhaupt seiner Schüler/innen oder aus historischer
noch explizit mit Populärer Musik befas- Sicht unter Umständen gar nicht. Er wäre
sen oder ist diese Musik nicht längst in den sicherlich seiner Popkollegin, die sich sowohl
Musikunterricht sowie in die Fortbildungs- bei den Rockklassikern als auch bei den
und Kongresslandschaft sinnvoll integriert? Eintagsfliegen besser auskennt, dankbar für
Kurze Antwort: Integriert ist sie. Eine relativ sachdienliche Hinweise. Aus diesem Grund
vds / AfS / Magazin / 1242. Bundeskongress für Musikpädagogik 19
vds / AfS / Magazin / 1220 42. AfS-Bundeskongress für Musikpädagogik
möchte der Bundeskongress mit dazu beitra- großen Aufwand zeitabhängig gemacht.
gen, dass alle „Typen“ von Musiklehrer/innen Wie gut die Musikindustrie dies seit den
sich bewusster mit Populärer Musik befas- 1950er Jahren beherrscht, wird deutlich
sen, dass sie ihre Erfahrungen austauschen durch das Funktionieren der Generationen-
und am Ende vielleicht eher wissen, was sie Sampler („Das Beste aus den 80ern“), deren
hier überhaupt unterrichten, warum sie dies Werbe-Jingels es in Sekunden schaffen, ein
tun, und – vor allem – wie sie dies in einer CFTUJNNUFT;FJUHFGàIM[VUSBOTQPSUJFSFO*O
Form tun können, die sowohl ihren Schüler/ EJFTFN ;FJUTQFLUSVN JTU 1PQNVTJL MÊOHTU
innen als auch der Musik gerecht wird. dazu übergegangen, sich auch selbst erfolg-
reich zu zitieren.
Populäre Musik ist bekanntlich längst kein … ist die Popdidaktik immer mal wieder ver-
jugendkulturelles Phänomen mehr, wenn- unsichert!
gleich die Bedeutung, die Jugendliche die-
ser Musik in der Phase der Ausprägung ihrer t %FS BQPEJLUJTDIF 4BU[v%BT JTU EPDI LFJOF
eigenen Identität zuweisen, ganz besonders Musik mehr“ durchzieht dieVernunftehe zwi-
emotional und existenziell wichtig ist; die schen Populärer Musik und Musikunterricht
Musik selbst aber stellt sich als historisches seit genau 1959, als in der ersten musikpä-
Kontinuum dar, dessen Bedeutung sich dagogischen Veröffentlichung über jugend-
zwar vor allem als musikhistorisch zentrale kulturelle Musik der Jazz als ein Bollwerk
Entwicklung des 20. Jahrhunderts beschrei- gegen „Rock‘n‘Roll, verkitschte Tanzmusik
ben lässt, dessen Wurzeln aber weiter zurück und musikalischen Klamauk“ in Stellung
in die Geschichte reichen: im Bereich der gebracht wurde. Generationssoziologisch
afro-amerikanischen Musik bis weit ins 18. sagt ein Punkfan mit seiner Behauptung,
Jahrhundert und in Europa mindestens bis Techno sei doch keine Musik, exakt das-
zu den Minnegesängen des Mittelalters. In selbe, was jeder Genesis-Fan damals über
vielen Kulturen der Welt hat Populäre Musik die Sex Pistols zum Besten gab. Und keiner
sich bruchlos aus der Volksmusik (lat.: „popu- hatte Recht ...
lus“: Volk) bis zum aktuellen Pop entwickelt,
in Deutschland entwickelte sich die Populäre t 5SPU[ EFS 6OUFSTDIJFEMJDILFJU EFS 4ZTUFNF
.VTJLJOFJOFNOBDIEFN;XFJUFO8FMULSJFH waren vor dem sozialistischen Schutzwall
entstandenen jugendkulturellen Vakuum und hinter dem eisernen Vorhang die
völlig neu, wobei sie sich vor allem an afro- erwachsenen Reaktionen in Bezug auf
amerikanischen Vorbildern orientierte. Der jugendkulturelle Musik ähnlicher als
Bruch zwischen Volksmusik und Populärer bezüglich vieler anderer Entwicklungen.
.VTJL XBS JO EJFTFS ;FJU OJSHFOEXP HSÚFS In der DDR wurde Populäre Musik aus
als hierzulande. unterschiedlichsten Gründen jedoch
… und Eintagsfliegen … früher ernst genommen als im Westen:
Jenseits des heute amüsanten Inhalts war
Auf der anderen Seite ist Populäre Musik der Soundtrack des DDR-Kultfilms „Heißer
ein zentraler Bestandteil der unterschied- Sommer“ den westdeutschen Roy-Black-
lichsten Jugendkulturen. Vor allem im Produktionen mindestens so überlegen
Bereich des aktuellen Pop müssen die per- wie der VW dem Trabi.
manent wechselnden Modewellen täglich
„Neues“ an Land spülen, sonst funktionieren t *O LFJOFN BOEFSFO FVSPQÊJTDIFO -BOE
diese weder generationssoziologisch noch haben Musikpädagogik und Populäre Musik
wirtschaftlich. Musik wird hier mit einem sich so lange als Gegenspieler betrachtet
vds / AfS / Magazin / 1242. Bundeskongress für Musikpädagogik 21
und gegenseitig (!) verteufelt. Ein Popmu- onierte Musical-Arbeit machen, dass man
siker macht zwar genau so selten guten dort ein größeres Publikum erreichte als
Musikunterricht wie ein Musiklehrer eine mit öffentlich subventionierten Theatern.
erfolgreiche Popband produziert – trotz- Darüber kann man sich nicht wirklich freu-
dem überschneiden sich ihre Berufsfelder en …
und sie könnten beide voneinander ler-
nen. t "VG ,VCB BNàTJFSFO TJDI .VTJLGSFVOEF
über den hiesigen Boom im Schlepptau
t 8FOO NBO JN %FVUTDIFO o BMT TQSBDI- des Buena Vista Social Club. Auch wenn die
liches Alleinstellungsmerkmal – zwischen alten Jungs wunderschöne Musik machen,
„Unterhaltungsmusik“ und „Ernster Musik“ repräsentieren sie die afro-kubanische
unterscheidet, muss man sich nicht wun- Musik in etwa so wie Peter Alexander
dern, wenn Klassik-Konzerte nicht unter- deutschsprachige Popmusik. Sie im
haltsam sind und Pop-Konzerte selten ernst Unterricht als „die“ afro-kubanische Musik
genommen werden. Musik aller Genres und zu verkaufen, ist daher Unsinn.
Epochen könnte viel eher ihre vielfältigen
Wirkungen entfalten, wenn wir das Ernste &T JTU WFSNVUMJDI LFJO ;VGBMM EBTT JO FJOFN
nicht nur bierernst und die Unterhaltung Land, in dem 52 % aller Opernhäuser der
auch einmal ernst nähmen. Welt stehen, stets zu wenig Engagement für
die Förderung jugendkultureller Musik übrig
t %JF BLUVFMMTUF 'PSN EFS BGSPBNFSJLB- bleibt. Vor diesem Hintergrund bleibt zu hof-
nischen Musik ist der HipHop, womit fen, dass der AfS-Bundeskongress 2009 hier
dieser eher beim Jazz einzusortieren zumindest im musikpädagogischen Bereich
wäre als unter Pop; umgekehrt war das ein kritisches Umdenken befördert, durch
Unterrichtsthema „Swing“ im Jahr 1959 das die Möglichkeiten und die Grenzen der
Popmusik. Der dies verkennende Begriff Popdidaktik neu vermessen werden kön-
„Popularmusik“ hat die Popdidaktik eher nen.
behindert als befördert. Daher werden
bereits bei der Kongresseröffnung die
XJDIUJHTUFO;FJU[FVHFOBVTEFO"OGÊOHFO Kontakt und Information:
der Popdidaktik die Geschichtlichkeit Arbeitskreis für Schulmusik und allgemeine
dieses Unterrichtsthemas ebenso verdeut- Musikpädagogik e.V. (AfS)
lichen wie die Aktualität der Diskussionen Der Bundesvorsitzende
seit 1959. Prof. Dr. Jürgen Terhag
c/o HfM Köln
t %JF 2VBMJUÊU EFS TDIVMJTDIFO "SCFJU NJU Dagobertstr. 38
Populärer Musik ist mittlerweile der- 50668 Köln
art angewachsen, dass viele bekannte
frühe Popbands heutzutage kaum eine fon +49 221 912818-117
Schülerband-Jury überzeugen würden. fax +49 221 912818-123
Das ist natürlich erfreulich, hat aber die E-mail: juergen.terhag@afs-musik.de
aus musikpädagogischer Sicht paradoxe
Konsequenz, dass in kleineren Gemeinden
der Musiktheater-Etat mit der Begründung
gekürzt wird, die regionalen Schulen wür-
den eine solch professionelle und ambiti-
vds / AfS / Magazin / 1222 42. AfS-Bundeskongress – Veranstaltungen
Donnerstag, 24. September 2009 Jenseits von „und 1 – 2 – 3– 4 – kick – seit
50 Jahre Populäre Musik in der Schule – ran“: Choreographieren mit Kindern
16.00 Uhr, Händelhalle Großer Saal und Jugendlichen zu populärer Musik
Forum Alle; Moderation: Jürgen Terhag 09.00 – 10.30 Uhr & 11.00 – 12.30 Uhr; Thea-
trale, Waisenhausring 2
Konzert des Jugendjazzorchesters Workshop Alle; Corinna Vogel
Sachsen-Anhalt
19.00 – 20.30 Uhr, Händelhalle Großer Saal Von musikalischem Aktionismus zum
Konzert Alle; Ansgar Striepens kontinuierlichen Musiklernen
09.00 – 10.30 Uhr; Englischer Saal, Haus 26
Workshop GS; Georg Biegholdt; (Präsentation
Freitag, 25. September 2009 des Cornelsen-Verlags)
Popsongs in der Schule singen (Kl. 3 – 10).
Alt und neu, original und bearbeitet, Portfolio Musik
deutsch und international o 6IS o 6IS &;8
09.00 – 10.30 Uhr, Händelhalle Großer Saal Seminarraum 1
Workshop 3 – 10; Meinhard Ansohn Vortrag mit Praxis Sek I und II; Olaf Deller
Kunterbunte Bewegungslieder. Geschi- Pop- und Jazztitel im Klassenunterrricht
chten mit Rollenspiel und Tanz; Arran- im Rahmen der K. M. Weiß-Methode
gements von Klassik bis HipHop (Monochord-Methode)
09.00 – 10.30 Uhr, Händelhalle Kleiner Saal o 6IS o 6IS &;8
1/2; Workshop GS; Wolfgang Hering Seminarraum 2
Workshop Sek I; Alexander Reffgen & Reinhard
Gitarre in der Klassenband. Mit Power- Berkler; (Präsentation des Jugend und Musik
chords zum schnellen Erfolg Verlags)
09.00 – 10.30 Uhr & 17.00 – 18.30; Händelhalle
Kleiner Saal 3/4 Pop und Gospel im Chor. Black or White?!
Workshop Sek I; Heiko Vogel o6IS &;8%FVUTDIFS4BBM
Workshop Alle; Stephan Görg
Volkstänze Europas. Volkstänze in der
Schule – Eintagsfliegen oder Klassiker? Musik unterrichten. Eine systematische
09.00 – 10.30 Uhr & 15.00 – 16.30 Uhr; Methodenlehre
Händelhalle Atelier o6IS &;8,MFJOFS)ÚSTBBM
Workshop Sek I; Yvonne Funck Vortrag mit Praxis Sek I & II; Ralf Beiderwieden
(Präsentation des Bosse-Verlags)
Abenteuer Rhythmus. Percussion und
mehr -FUT %P )JQ)PQ 4DIàMFSJOOFO VOE
o6IS "NFSJLB;JNNFS Schüler gestalten ihr eigenes HipHop-
Workshop Sek I & II, MuSch; Connie Villaseca Stück
09.00 – 10.30 Uhr; Melanchthon-Saal
Einstudierung von zeitgenössischer Workshop FS und Sek I; Knut Dembowski
Chormusik
09.00 – 10.30 Uhr & 11.00 – 12.30 Uhr; Indien- „Popmusik mit Migrationshintergrund“.
;JNNFS 8PSLTIPQ4FL*** Gunter Berger Musikalische Szenen von Kindern und
Jugendlichen nicht-deutscher Herkunft
vds / AfS / Magazin / 1242. Bundeskongress – Veranstaltungen 23
09.00 – 10.30 Uhr; Theol. – Seminarraum A ,SFBUJWF -JFECFHMFJUVOH JN .VTJLVO
Vortrag mit Praxis Sek I & II; Dorothee Barth terricht
11.00 – 12.30 Uhr & 15.00 – 16.30 Uhr;
„Orff-Rock“. Binnendifferenziertes Klas- Händelhalle Seminarraum 2
senmusizieren von Rock-Patterns mit Workshop Sek I & II; Benny Seipel
Orff- und Rockmusik-Instrumenten
09.00 – 10.30 Uhr & 11.00 – 12.30 Uhr; Theol. „Tempus Temporelli“ – Eine Reise mit der
– Seminarraum B Zeitmaschine. Ein fächerübergreifendes
Workshop GS und Sek I (3 – 10); Eckart Vogel Musiktheaterprojekt
11.00 – 12.30 Uhr; Händelhalle Atelier
Streicher-Bigband Workshop GS und Sek I; Lie Bruns
09.00 – 10.30 Uhr, Theol.-Seminarraum C/D
Selbstmusizieren Instrumentalisten; Gunther Drumgrooves mit vielen Gesichtern. Auch
Tiedemann ohne Drumset voll im Groove!
o6IS "NFSJLB;JNNFS
music2movie. Aktive Medienarbeit mit Workshop Alle; Michael Pabst-Krüger
Filmmusik
09.00 – 10.30 Uhr; Theol. Schleiermacher- Musiktheorie im Unterricht. Musik erle-
Saal; Vortrag GS, Sek 1; MuSch; Patric Pfister ben, verstehen und anwenden
11.00 – 12.30 Uhr, Englischer Saal, Haus 26
Rockmusik und Medien in der DDR Workshop GS, Sek 1; MuSch; Ines Mainz
09.00 – 10.30 Uhr; Beatles-Museum
Vortrag Sek I & II; Sascha Trültzsch & Thomas Rhythmus ist Klasse … in der Sek I. Warm
Wilke ups, mehrstimmige Rhythmicals, Bewe-
gungs- und Sprechkanons
Drum Circle – Der Groove für alle o6IS &;8%FVUTDIFS4BBM
09.00 – 10.30 Uhr & 11.00 – 12.30 Uhr; Medien- Workshop Sek I; Uli Moritz
zentrum
Workshop Alle; Mathias Reuter Chor- und Ensemblecoaching Populäre
Musik
Chor Aktiv. Neue Ideen und motivie- o6IS &;8,MFJOFS)ÚSTBBM
rendes Repertoire für die Arbeit im Schul- Workshop Sek I & II; Erik Sohn
und Jugendchor
11.00 – 12.30 Uhr; Händelhalle Großer Saal .64*, -*7& .VTJLMFSOFO o TUSVLUVSJFSU
Workshop Sek I & II, MuSch; Markus Detterbeck methodisch und aufbauend. Praxis-
orientierter Musikunterricht in der
Märchenlieder volkstümlich und modern Sekundarstufe
11.00 – 12.30 Uhr; Händelhalle Kleiner Saal 11.00 – 12.30 Uhr; Melanchthon-Saal
1/2 Workshop FS und Sek I; Friedrich Neumann
Workshop GS – 6; Lieselotte Reznicek (Präsentation des Klett-Verlags)
Hin zur Band. Einstieg in das Bandspiel in Beatles hemmungslos covern I, II und III.
der Klasse Dreiteiliger Arrangier- und Bandpraxis-
11.00 – 12.30 Uhr; Händelhalle Kleiner Saal aufbaukurs (1)
3/4; Workshop Sek I; Heiko Vogel 11.00 – 12.30 Uhr; Theol. – Seminarraum A
Workshop Sek I & II, MuSch; Matthias Müller
vds / AfS / Magazin / 1224 42. AfS-Bundeskongress – Veranstaltungen
Songs aus dem Musical „Hair“. Keine Die Erfolgsgeschichte eines tragbaren
Angst vor großen Aufgaben Schlagzeugs: Der „Cajón Peruano“ in der
11.00 – 12.30 Uhr; Theol. – Seminarraum C/D Musikpädagogik
Workshop GS und Sek I; Walter Hruby o6IS "NFSJLB;JNNFS
Vortrag mit Praxis Alle; Lilia Romero Soto
Vom Anfangsunterricht in Musik und wie
FTXFJUFSHFIU%BT-FISXFSL,MJDL.VTJL Musik und Tanz in der Geschichte.
– Sequenzen für den Musikunterricht in Musizieren und Tanzen historischer
Grund- und Förderschulen Musik unterschiedlicher Epochen
09.00 – 10.30 Uhr & 11.00 – 12.30 Uhr; Theol. 15.00 – 16.30 Uhr & 17.00 – 18.30 Uhr;
– Seminarraum E; Vortrag mit Praxis GS; Axel Theatrale, Waisenhausring 2
Schmidt; (Präsentation Cornelsen Verlag) Workshop Alle; Ines Mainz & Kaspar Mainz
Populäre Musik zwischen Kreativwirt- Jazz-Improvisation in der Sekundarstufe
schaft, Politik und Schule I. Vom Blues zum Swing
11.00 – 12.30 Uhr; Theol. – Schleiermacher- 15.00 – 16.30 Uhr; Englischer Saal, Haus 26
Saal; Forum Alle; Moderation: Jürgen Terhag Vortrag mit Praxis Sek I; Antje Tetzlaff
Popmusik und Politik in der DDR. Eine „VonKutten,KantenundKonfrontationen“.
didaktische Herausforderung Rock / Pop-Klassiker aus OST und WEST im
11.00 – 12.30 Uhr; Beatles-Museum Fokus
Vortrag Sek I & II; Michael Rauhut o 6IS o 6IS &;8
Seminarraum 1
Basiskurs Songbegleitung in Populärer Vortrag mit Praxis Sek I und II; Bernd Fröde &
Musik Magnus Gaul
11.00 – 12.30 Uhr & 17.00 – 18.30 Uhr; Uni
Übungsräume Rhythmus ist Klasse … in der GS. Rhyth-
Workshop Sek I & II; Rainer Lautenbach musspiele und Übungen mit Körper,
Stimme und Kleinkram
Chorissimo. Neues Repertoire für den o6IS &;8%FVUTDIFS4BBM
Chor in der Mittel- und Oberstufe Workshop GS; Uli Moritz
15.00 – 16.30 Uhr; Händelhalle Großer Saal
Workshop Sek II; Klaus Brecht & Christoph Musicalproduktion in der Schule. Tipps
Schönherr & Klaus Weigele und Tricks rund um die Aufführung von
(Präsentation des Carus-Verlags) Musicals
o6IS &;8,MFJOFS)ÚSTBBM
Gesangsstilistik in der Rock-und Pop- Vortrag mit Praxis GS und Sek I; Wolfgang
musik Pfeiffer
15.00 – 16.30 Uhr; Händelhalle Kleiner Saal
1/2; Workshop Sek I und II; Lieselotte Reznicek "SSBOHFNFOU#BTJDT7PN-FBETIFFU[VN
Bandarrangement
Klasse(n) Band. Auf dem Weg zur 15.00 – 16.30 Uhr; Melanchthon-Saal
Bandklasse Vortrag mit Praxis Sek I & II, MuSch; Hartmut
15.00 – 16.30 Uhr; Händelhalle Kleiner Saal Reszel
3/4; Workshop Sek I; B. Kuntzsch & H. Vogel
vds / AfS / Magazin / 1242. Bundeskongress – Veranstaltungen 25
Ganzheitliche Stimmbildung mit Kindern Die schärfsten Stellen der Musikge-
und Jugendlichen. Die Entdeckung der schichte – ohne den langweiligen Rest
neuer stimmlicher Möglichkeiten durch o6IS 3VTTMBOE;JNNFS
Arbeit mit unserem körpereigenen Alle; Dietrich Helms
Energiesystem
15.00 – 16.30 Uhr & 17.00 – 18.30 Uhr; Theol. Sexualität und Populäre Musik. Jugend-
– Seminarraum A schutz versus Zensur
Workshop Alle; Uta Lesch o6IS 3VTTMBOE;JNNFS
Alle; Birgit Carus
Didaktik Populärer Musik. (aus der Sicht
Ästhetischer Bildung) ACTION SONGS
15.00 – 16.30 Uhr; Theol. – Seminarraum B 17.00 – 18.30 Uhr; Händelhalle Großer Saal
Vortrag Sek I und II; Christian Rolle Workshop GS und Sek I; Walter Kern
(Mit freundlicher Unterstützung des Helb-
„The Final Countdown“. Projektarbeit in ling-Verlags)
der Oberstufe
15.00 – 16.30 Uhr; Theol. – Seminarraum C/D v5BLF'JWFiVOE$PMBTTFOHSàFOy-JF
Vortrag mit Praxis Sek I & II; Stefan Auerswald der und Tänze mit additiver Rhythmik
17.00 – 18.30 Uhr; Händelhalle Kleiner Saal
Rappen, Reimen, Rhythmisieren. Von der 1/2
Alltagssprache zur Kunstform.!? Workshop GS, MuSch; Eve Gubler
15.00 – 16.30 Uhr & 17.00 – 18.30 Uhr; Theol.
– Seminarraum E Wahrnehmung stärken – Fantasie entwi-
Workshop GS; Maik Oyen ckeln – Musik gestalten
17.00 – 18.30 Uhr; Händelhalle Atelier
Pop vs. Schlager – schon wieder ein deut- Workshop FS und GS; Sonja Hoffmann
scher Sonderweg? 50 Jahre Populäre
Musik in Deutschland Rhythmusspiele mit Cajón und alternati-
15.00 – 16.30 Uhr; Theol. – Schleiermacher- ver Percussion
Saal o6IS "NFSJLB;JNNFS
Vortrag Sek I & II, MuSch; Matthias Müller Workshop Alle; Lilia Romero Soto
1stClassRock – die Bandklasse. Ein ge- -JWF,PNQPTJUJPO &JOF QPQNVTJLB-
schlossenes zweijähriges Musikklassen- lische Reise
konzept mit Bandinstrumenten 17.00 – 18.30 Uhr; Englischer Saal, Haus 26
15.00 – 16.30 Uhr; Beatles-Museum Workshop Sek I & II, MuSch; Udo Dahmen
Vortrag mit Praxis FS und Sek I; Michael
Fromm; (Mit freundlicher Unterstützung Solmisation im Klassenunterricht.
durch Let’s Make Music) Umgang mit Tonsilben und Handzeichen
in den Klassen 5 bis 7
Podcasting – Von MTV ins Klassenzimmer. o6IS &;84FNJOBSSBVN
Möglichkeiten des rezeptiven und pro- Workshop Sek I; Martin Müller Schmied & Lutz
duktiven Einsatzes von Podcasting nicht Warzok; (Präsentation Müller Schmied Verlag)
nur im Musikunterricht.
15.00 – 16.30 Uhr; Medienzentrum
Workshop Sek I & II; Sebastian Dorok
vds / AfS / Magazin / 1226 42. AfS-Bundeskongress – Veranstaltungen
BodyMusic – BodySounds. Von klingen- Theorie und Befunde zur emotionalen
den Gesten und vokalem Gestalten Bedeutung von Musik
o6IS &;8%FVUTDIFS4BBM o6IS *OEJFO;JNNFS
Workshop Sek I & II; Werner Beidinger Alle; Richard von Georgi
Das Schicksal wird zum Hit. Biografien Schwarze Masken, schwarze Körper,
von Popmusikern als Unterrichtsthema schwarze Tänze. Afro-amerikanische
in der Sek 1 Identitäten im frühen US-amerikanischen
o6IS &;8,MFJOFS)ÚSTBBM Tonfilm
Workshop Sek I & II; Friedrich Neumann o6IS 3VTTMBOE;JNNFS
Alle; Bernd Hoffmann
Nyela Africa. Vokales und instrumenta-
MFT ,MBTTFONVTJ[JFSFO NJU -JFEFSO VOE Technikphobie und Sexismus. Eine Inter-
Spielsätzen aus Afrika viewstudie zu Erfahrungen weiblicher
17.00 – 18.30 Uhr; Theol. – Melanchthon-Saal DJs in Frankfurt / M..
Workshop Sek I & II, MuSch; Markus Detterbeck o6IS *OEJFO;JNNFS
Alle; Corinna J. Zimmermann
Cajón bauen und spielen … im Musik-
unterricht
17.00 – 18.30 Uhr; Theol. – Seminarraum B Sonnabend, 26. September 2009
Workshop Sek I und II; Nis Nöhring & Arend Wise Guys … and Girls. Fünf Hits der
Schmidt-Landmeier; (Mit freundlicher Unter- Kölner A-Cappella-Formation für Klasse
stützung des Schott-Verlags) und Chor
09.00 – 10.30 Uhr; Händelhalle Großer Saal
Populäre Musikformen in der Türkei – tür- Workshop Sek I & II; Stefan Kalmer & Clemens
kische populäre Musik in Deutschland Tewinkel & Sebastian Reutter
17.00 – 18.30 Uhr; Theol.Schleiermacher / (Präsentation des Schott-Verlags)
Seminarraum E
Vortrag Sek I & II; Martin Greve Klassik im Musikunterricht der Grund-
schule. Klassische Musik handlungsori-
Beatles und Film entiert mit Kindern entdecken
17.00 – 18.30 Uhr; Beatles-Museum 09.00 – 10.30 Uhr; Händelhalle Kleiner Saal
Vortrag Sek I & II, MuSch; Georg Maas 1/2; Workshop KiGa – 6; Friedrich Neumann
Sounddesign. Die Klangwelten des Kino- Songs unlimited
films 09.00 – 10.30 Uhr; Händelhalle Kleiner Saal
17.00 – 18.30 Uhr; Medienzentrum 3/4; Vortrag mit Praxis Sek I & II, MuSch; Jens
Vortrag mit Praxis Sek I & II, MuSch; Olaf Arndt & Georg Maas & Hartmut Reszel
Mehl
Von Havanna nach Rio – eine Reise zu den
*N#PVOEUP$IFDLZPVS0JM4FYVBMJTJFSUF 8VS[FMOEFS-BUJO#FBUT
Metaphorik im Pre-War-Blues 09.00 – 10.30 Uhr & 11.00 – 12.30 Uhr;
o 3VTTMBOE;JNNFS "NFSJLB;JNNFS
Alle; Thomas Phleps Workshop Sek I und II; Uwe Steinmetz & Kurt
Klose; (Mit freundlicher Unterstützung des
Schroedel-Verlags)
vds / AfS / Magazin / 12Sie können auch lesen
