WILHELM-LÖHE-SCHULE NÜRNBERG - Wilhelm-Löhe-Schule
←
→
Transkription von Seiteninhalten
Wenn Ihr Browser die Seite nicht korrekt rendert, bitte, lesen Sie den Inhalt der Seite unten
WILHELM-LÖHE-SCHULE
NÜRNBERG
18
20 18
20
F
RU
018
F
2
RU
F
RU
2018
Editorial
Liebe Leserinnen und Leser,
Sport bezeich- ilhelm-Löhe-Schule die Aktivitäten des
W
net man im Fachbereichs in jedem Jahr mit ansehnli-
Sprachgebrauch chen Beträgen. Allein daran ist erkennbar,
der Schulen gerne der Fachbereich gehört zum wesentlichen
als Nebenfach. Kern des Schulbetriebs. Grund genug auch,
Das trifft seine die modern ausgestatteten Sporthallen, auf
Bedeutung kaum. die wir stolz sind, in diesem Heft vorzustel-
An der Wilhelm- len.
Löhe Schule
koo perieren die Der Wert der Abteilung Sport für das,
Sportlehrer eben- was in unserer Schule geschieht, geht aber
so wie die Musik- und Religionslehrer über offensichtlich über den Sportunterricht weit
die Grenzen der Schularten hinweg in einer hinaus. Auf den folgenden Seiten lesen Sie,
gesamtschulischen Fachschaft. Unter der wie der Fachbereich auf den Grundwerten
Leitung von P. Batz gestalten sie so gemein- unserer christlichen Schule beruhend mit
sam nicht nur den Sportunterricht, sondern seinen Zielen bis in die Klassenräume, die
eine ganze Reihe von Wettkämpfen, Veran- Unterrichtsgestaltung, die Ausstattung des
staltungen und Wahlunterrichts- und Ferien- Schulhauses und der Pausenhöfe hinein
angeboten, die das Schulleben an der Wil- wirken kann. Welche Zielsetzungen unsere
helm-Löhe-Schule dauerhaft prägen. Schule für die Schülerinnen und Schüler hat,
damit sie lernen sich zu bewegen, mit dem
Die Schule ist sich der Bedeutung des eigenen Körper und mit ihren Mitmenschen
Unterrichtsfachs auch durchaus bewusst, anständig umzugehen und gemeinsam mit
ihr war die Generalsanierung der Sporthal- anderen etwas Ordentliches zu erreichen,
len mehr als 5 Millionen Euro wert, um den erfahren Sie in dieser Ausgabe des RUF, die
Schülerinnen und Schülern und der Fach- sich das Fach Sport als Hauptfach der
schaft ab diesem Schuljahr optimale Bedin- Werteerziehung zum Thema gemacht hat.
gungen für einen zeitgemäßen Sportunter-
richt zu sichern. Die Schülereltern fördern Bert Nentwich
durch die Vereinigung der Freunde der
Aus dem Inhalt
Vereinigung der Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Einladung zur Mitgliederversammlung
der Vereinigung der Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule e.V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Eine zeitgemäße Schule braucht eine neue Bewegungskultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Wenn wir einander die Hände reichen, sind wir als Gemeinschaft stark . . . . . . . . . . . . . . 8
Sport als Lebensaufgabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Gemeinsam etwas zustande bringen –
Leitbilder aus dem Sport bewegen das Schulleben
Neue Sporthallen ermöglichen moderne pädagogische Konzepte . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Gemeinsam etwas zustande bringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Zirkus Gecco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Aus der Sicht des Realschulleiters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Inklusion und Sport an der Wilhelm-Löhe-Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Tritt rein! Schule auf zwei Rädern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Das Jahresmotto der Grundschule: „Sport, Gesundheit und Ernährung“ . . . . . . . . . . . . . 29
Grundschule WLS – 1. FC Nürnberg: Wie passt das zusammen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Kooperation und Fairness – der kompetenzorientierte
LehrplanPLUS kommt in der Mittelschule an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Laufkonzept für den Sportunterricht: Lauf Dich Fit! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Neues Sportkonzept im offenen Ganztag – ein voller Erfolg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Wilhelm-Löhe-Tri-Ball-Cup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Was ist soziale Verantwortung für mich? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Die Winterwochen der WLS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Mehrwert Sport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Die Wilhelm-Löhe-Schulsport-Gemeinschaft – 25 Jahre Spaß und Bewegung . . . . . . . . . 44
Kurz erklärt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Neues von den Ehemaligen und dem Kollegium
Aus dem Kreis der Senioren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Aus dem Kollegium – erschienen im Jahresbericht 2017 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Wir verabschieden … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 1
Vereinigung der Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule
Liebe Freundinnen sche ich ein erfolgreiches Wirken für die
und Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule.
Wilhelm-Löhe- Nachdem mit dem Umbau der Sporthal-
Schule, len wieder ein Großprojekt abgeschlossen
getreu dem Motto werden konnte, zu dessen Ausstattung
der fortwährenden auch die Vereinigung einen finanziellen Bei-
Erneuerung hat es trag geleistet hat, gilt es nun, sich neben
auch in unserer Verei- den alltäglichen Aufgaben im Schulbetrieb
nigung der Freunde auf ein weiteres Großprojekt einzustellen.
der Wilhelm-Löhe-Schule eine paar Neuerun- Nach einer Gebäudeergänzung – in welcher
gen gegeben. Form auch immer - wird für die optimale
In der Jahreshauptversammlung 2017, Ausstattung der dann neu entstandenen
bei der auch der Vorstand neu zu wählen Schulräume ein nicht unerheblicher Bedarf
war, trat unser bis dato Vorsitzender, Armin an Zuschüssen erforderlich sein.
Döhler, nicht mehr als Kandidat für die Wahl Bei dem „alltäglichen Schulbetrieb“ sind
zum Vorstand an. Seine Entscheidung wur- zwei Bereiche besonders hervorzuheben:
de zwar einhellig bedauert, ist aber unein- Zum einen ist dies die Unterstützung des
geschränkt zu respektieren. Ich möchte ihm Wahlunterrichtes durch Bezuschussung der
auch an dieser Stelle noch einmal ganz Beschaffung von Gerätschaften aller Art.
herzlich für seine Arbeit und sein tolles En- Hier konnten wir in diesem Schuljahr die
gagement während seiner Zeit als 1. Vorsit- Anschaffung eines Kompaktspektrometers
zender danken. für den Biologie-, Chemie- und Physikunter-
Da ich in 10 Jahren Vorsitz im Gesamtel- richt für alle weiterführenden Teilschulen
ternbeirat eine ganz besondere Beziehung ermöglichen. Außerdem konnte die MTB-
zu unserer Schule aufbauen konnte, emp- Schulsport-AG mit weiterem Material aus-
fand ich es als große Ehre, von ihm für die gestattet werden. Der zweite Bereich ist die
Wahl zu seinem Nachfolger vorgeschlagen Unterstützung von Familien, um allen Kin-
und von der Wahlversammlung dann zum dern die Teilnahme an den Gemeinschafts-
neuen 1. Vorsitzender der Vereinigung ge- veranstaltungen zu ermöglichen. Dieser
wählt zu werden. zweite Punkt ist mir persönlich ein beson-
deres Anliegen.
Die neugewählten Vorstandsmitglieder sind Für all´ diese Aktivitäten benötigen wir
nun: natürlich die Unterstützung von Ihnen al-
• Frau Annegret Meyer – 2.Vorsitzende len. Für die bisherige Hilfe durch Mit-
• Herr Walter Katzer – Kassenwart gliedsbeiträge und Spenden möchte ich
• Frau Magde Frank – Schriftführerin mich auch an dieser Stelle noch einmal
• Frau Elfi Bär – Beirätin von ganzem Herzen bedanken, verbunden
• Frau Sandra Mahr – Beirätin mit der Hoffnung, dass Sie auch in Zukunft
Allen wiedergewählten Vorstandsmitglie- bereit sind, einen Beitrag zur Verbesse-
dern danke ich herzlich für die im letzten rung des Schulalltags an unserer Löhe-
Jahr geleistete Arbeit und uns allen wün- Schule zu leisten.
2 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018
Gerne bin ich bereit, nähere Auskünfte unsere Jahreshauptversammlung am
über unsere Gemeinschaft zu erteilen. Ver- 03.07.2018, zu der ich Sie herzlich e
inlade.
weisen möchte ich diesbezüglich auf unse-
re Internetseite: Gerhard Oswald
http://www.wls-nbg.de/partner-foerderer/ 1. Vorsitzender der Vereinigung
vereinigung-der-freunde-der-wls/ und auf der Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule
Schulparlament
Zu regelmäßigen Sitzungen kommt an der Wilhelm-Löhe-Schule das Schulpar-
lament zusammen. Die Versammlung aus acht Schülern, acht Elternvertre-
tern und 16 Mitarbeitern der Schule berät die Schulleitung in allen wichtigen
gesamtschulischen Fragen und ist in den vergangenen Jahren zu einem effek-
tiven Antrieb der Schulentwicklung geworden. In diesem Schuljahr traten als
Arbeitsgruppen der Verkehrsausschuss, der Medienausschuss, der Mensaaus-
schuss und der Bauausschuss zusammen. Im Eilausschuss werden dringliche
Fragen zeitnah beraten. Neu entstand auch ein Ausschuss für Fragen der
Entwicklung des Offenen Ganztags. Schon zur Eröffnung der Sitzungsperiode
benannte der Vorsitzende und Gesamtschulleiter H. Gieck die Unterrichtsent-
wicklung und die Fortentwicklung eines zeitgemäßen evangelischen Profils der
Schule als die Hauptaufgaben. Dazu gehöre auch in besonderem Maße das
Erlernen und Einüben von Demokratie.
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 3
Einladung zur Mitgliederversammlung
der Vereinigung der Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule e.V.
Sehr geehrte Mitglieder, liebe Eltern!
wir laden Sie herzlich ein zur diesjährigen Mitgliederversammlung am
Mittwoch, den 3. Juli 2018, um 19.00 Uhr,
Mensa Neubau
Die Tagesordnung der Mitgliederversammlung umfasst folgende Punkte:
1. Begrüßung, Feststellung der Anwesenheit
2. Bericht des Schulleiters mit Aussprache
3. Bericht des Vorsitzenden mit Aussprache
4. Bericht des Schatzmeisters mit Aussprache
5. Bericht der Revisoren mit Aussprache
6. Entlastung des Vorstandes
7. Sonstiges
Sie sind auch dann herzlich zur Mitgliederversammlung eingeladen, wenn
Sie noch nicht Mitglied der Vereinigung sind. Ebenso gilt die Einladung
den Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 11-13. Stimmbe-
rechtigt sind allerdings nur die Mitglieder der V
ereinigung. Der Vorstand
würde sich über Ihr Kommen sehr freuen.
Mit freundlichen Grüßen
gez. Gerhald Oswald, 1. Vorsitzender
Vereinigung der Freunde Deutschherrnstraße 10
der Wilhelm-Löhe-Schule e.V. 90429 Nürnberg
Telefon 0911 / 2 70 82-20
Schulleitung der Wilhelm-Löhe-Schule Telefax 0911 / 26 00 70
4 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018
Eine zeitgemäße Schule braucht eine neue Bewegungskultur
Von dem italie- matik und Heimat- und Sachunterricht, der
nischen Erzie- Sportunterricht bleibt in der Diskussion
hungswissen- bislang außen vor.
schaftler Loris Schulen brauchen aber Entwicklungs-
Malaguzzi und Bewegungsräume, die nach Erkennt-
(1920-1994) nissen der modernen Sportpädagogik, die
stammt die Er- einen mehrperspektivisch angelegten
kenntnis, der Sportunterricht favorisiert, gestaltet sind!
Raum sei der Erstaunlicherweise findet man in der
dritte Pädagoge. entsprechenden Fachliteratur der Sportdi-
Malaguzzi ver- daktik und auch in den aktuellen Foren kaum
trat die Auffas- Hinweise, inwieweit Überlegungen zu Bewe-
sung, die Mit- gungsräumen auch für den Bereich des
schüler seien der erste, der Lehrer nur der Schulsports relevant sein könnten.
zweite und der Raum der dritte Pädagoge. Der Blick auf den dritten der drei „Päda-
Mit „Raum“ ist hier beides gemeint, der das gogen“ braucht meines Erachtens somit
Kind umgebenden Schulraum im engeren einen neuen Anstoß, eine erweiterte Denk-
Sinne und der Sozialraum in der Umgebung richtung im Hinblick auf eine zeitgemäße
der Schule. Bewegungskultur in der Schule.
In der Regel spielt das Thema einer pä-
dagogisch wünschenswerten Raumanlage In der modernen Sportpädagogik gibt es
und Gestaltung allenfalls bei Schulneugrün- mehrere unumstrittene Begründungslinien,
dungen und Neubauten eine Rolle. Welche die für eine Schulkonzeption sprechen, die
Architektur Schulen brauchen, damit Kinder Bewegung als durchgängiges Prinzip ein-
gut lernen, stand und steht in Deutschland fordert:
viel zu selten auf der Agenda. Kinder und Naheliegend und leicht nachvollziehbar
Jugendliche brauchen eine alters- und lern- ist die Begründung dafür durch die gesund-
gerechte Schulumgebung. Ein moderne heitliche Wirkung von Bewegung. Bewe-
Schule sollte selbstverständlich nach Er- gung leistet nachweislich einen bedeuten-
kenntnissen der Entwicklungspsychologie den Beitrag zur Gesundheitsförderung der
und neuem pädagogischen Verständnis des Kinder und Jugendlichen. Dabei steht im
Lernens gebaut sein bzw. umgestaltet wer- Sinn einer Bewegungskultur die Stärkung
den, damit sie zeitgemäßer Lern- und Le- der persönlichen Ressourcen der Schüle-
bensraum sein kann. Die alte „Klassenzim- rinnen und Schüler im Vordergrund, es geht
merschule“ sollte in einer Schule, die für nicht nur ausschließlich um die Beseitigung
das Leben im 21. Jahrhundert vorbereiten von motorischen Defiziten. Die Herausfor-
soll, eigentlich ausgedient haben. derung an die Schule eine „Bewegungskul-
Leider – und das muss man sehr deutlich tur“ zu entwickeln und aufrecht zu erhalten,
herausstellen – beschränkt sich in der ak- erfordert somit mehr als die Kompensation
tuellen Debatte hierbei der Blick auf den lebensweltlich und gesundheitlich bedingter
klassischen Unterricht, wie Deutsch, Mathe- Mängel. Vielmehr ist damit ein umfassendes
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 5
Verständnis von Gesundheit – im Sinne des bereits Programme wie „Bewegte Schule“
Salutogenese-Ansatzes – gemeint. Ein sol- gibt, ist im normalen Schulalltag Bewe-
ches Konzept tangiert somit nahezu alle gungsmangel an der Tagesordnung. Gefor-
schulischen Lebensbereiche. dert ist ein Lernen mit allen Sinnen, das
Unbestritten ist auch die Rolle von Bewe- körper- und bewegungsbezogene Erfah-
gung als eine wesentliche Form der Ausei- rungsmöglichkeiten in den Unterricht mit
nandersetzung mit der eigenen Umwelt. Die einbezieht. Eine Studie der Universität Basel
Erfahrungen, die Kinder in Bewegung ma- bestätigt: Bewegung hilft bei allen Lernpro-
chen können, betreffen nicht nur die körper- zessen. Durch die Verbindung mehrerer
liche und motorische Entwicklung. Sicher Sinne (z.B. wenn ein Erstklässler einen
entwickeln sich Geschicklichkeit, Kraft und neuen Buchstaben hört, sieht und auf einem
Ausdauer erst dann in angemessener Wei- Seil abläuft) werden beide Gehirnhälften
se, wenn ausreichend Gelegenheiten zum trainiert. Körperliche Aktivität führt zu einer
Sich-Bewegen und Sich-Erproben bereitste- verbesserten Sauerstoff- und Zuckerversor-
hen. Es geht aber auch um die Vergewisse- gung des Gehirns.
rung und Entwicklung des eigenen Selbst,
der Emotionen und Kognitionen sowie Der Wandel der Lebenswelt polarisiert
s ozialer Kompetenzen. die Jugendlichen
In der Bewegung und durch die Bewe- Die zunehmende und sich ständig be-
gung gewinnt das Kind ein Bild über sich schleunigende Modernisierung durch die
selbst, es tritt dabei meist mit anderen in Digitalisierung unseres Lebensalltags in
Beziehung, es muss sich abstimmen, um Form der neuen Medien bleibt nicht ohne
sich in Gemeinschaft bewegen zu können. Folgen für die Gestaltung des Bewegungs-
Kinder nehmen durch Bewegung aktiv mit lebens. Dass mehr als drei Viertel der
allen Sinnen die Umwelt wahr, dabei spüren Mädchen und zwei Drittel der Jungen im
sie die Eigenschaften und Gesetzmäßigkei- Schulalter in Deutschland die WHO-Bewe-
ten von Objekten und Materialien. Kinder gungsempfehlung verfehlen, weist auf einen
entwickeln sich an und mit Bewegung, wenn weiterhin sehr hohen Bedarf für die Bewe-
sie sich in Bewegung zeigen und ausdrü- gungsförderung hin. Das ist die eine Seite,
cken und mit der Bewegungsumwelt phan- die leider eine Vielzahl von Kindern betrifft.
tasiereich umgehen. Andererseits beobachten wir erfreuli-
cherweise aber auch die Entstehung und
An welchen Ansatzpunkten verankert Verbreitung neuer Bewegungsformen bzw.
man ein bewegungsorientiertes Schul- Bewegungsanlässe. So werden Skateran-
konzept? lagen, Spielhallen, Ballspielwiesen und
Lernen mit Bewegung ist gutes Lernen Mountainbike-Strecken eingerichtet oder
Die Verkopfung des Lernens hat den Parks für Lauf-, Roller- und Radaktivitäten
Blick der Schule auf den Körper lange Zeit umdefiniert.
außer Acht gelassen. Die disziplinarischen Diese Ausdifferenzierung des Sports
Lockerungen im Schülerverhalten, die sich macht es zunehmend schwer, den Gegen-
in den achtziger und neunziger Jahren eta- stand „Sport“ eindeutig zu beschreiben.
bliert haben, führten keineswegs zu einem Viele Schülerinnen und Schüler bringen ih-
neuen Verständnis von Schule, sondern ren „Sport“ und ihre „Bewegungsaktivitäten“
eher zu einer Zunahme von Unruhe und mit in die Schule. Insofern ist die Schule
Zappeligkeit. Selbst heute noch, wo es auch gefordert, auf den Wandel von Sport
6 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018
und Bewegungsaktivitäten zu reagieren. Die le beispielsweise einen eigenen Schulsport-
Antworten lassen sich nicht nur über die verein, die Wilhelm-Löhe-Schulsportgemein-
Angebote im Sportunterricht entwickeln, schaft (WLSG e.V.). In diesem Verein wird in
sondern sie tangieren beispielsweise die mehreren Abteilungen Vereinssport für
schulischen Bewegungsaktivitäten in den Kinder, Jugendliche und Erwachsene ange-
Pausen, im Mittagssportangeboten, in Ar- boten. Der Mittagssport in der Offenen
beitsgemeinschaften und im freien Spiel Ganztagsschule genießt aktuell einen hohen
des Offenen Ganztags am Nachmittag. Im Aufmerksamkeitsgrad bei den Kindern der
Unterschied zum klassisch organisierten Grundschule. Teilnahme an Schulsportwett-
Sport im Verein sind diese zum Teil selbst- bewerben und Turnieren sind fester Be-
organisierten Bewegungsaktivitäten nicht standteil des sportlichen Lebens an der
als Training, sondern eher als integrativer WLS. Sportevents, wie unser „Lebenslauf“,
Teil eines Lebensstils in einer gestalteten generieren Spendengelder und dienen dazu
Freizeit organisiert. Diese Bewegungs- Gutes zu tun. Boulder- und Kletterwand,
trends verlangen also völlig andere Set- Spiel- und Turngeräte ermöglichen auch
tings, die sich allein in unterrichtlichen Be- außerhalb des Sportunterrichts körperliche
zügen der Schule kaum umsetzen lassen. Betätigung. Die Aufzählung könnte man
Wohl aber können und müssen in einem leicht noch fortsetzen. Sie finden im vorlie-
modernen, mehrperspektivischen Sportun- genden Exemplar des RUF viele informative
terricht Kompetenzen der Selbstorganisa- und interessante Beiträge zum sportlichen
tion erworben werden, die in einem beweg- Schulleben an der WLS. Ob diese Angebote
ten Schulleben eine Eigendynamik entwi- ausreichen, um von einer Schule mit „Be-
ckeln können und sollen. wegungskultur“ zu sprechen, sollen Sie
selbst entscheiden!
Gibt es eine Bewegungskultur an der
Wilhelm-Löhe-Schule? Hubertus Gieck
Beim ersten Hinschauen ist da sicher Leitender Direktor
einiges Interessantes zu entdecken: Neben Gesamtschulleiter
dem Sportunterricht für alle in den neuen
themenzentrierten Sporthallen hat die Schu-
Im Oktober lernten die
Schüler der 11. Klasse der
Fachoberschule unter dem
Titel „Erlebnistage im Baye-
rischen Wald“ Teambildung,
Fairness und Kooperation.
So beginnen die Absolven-
ten aus der Realschule, der
Mittelschule und dem Gym-
nasium ihren gemeinsamen
Weg zum Fachabitur .
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 7
Wenn wir einander die Hände reichen,
sind wir als Gemeinschaft stark.
Zwei bekannte Und dennoch ist der Raum im Sport zu-
Anspielungen kur- gleich mehr: Ein Ausgleich für das viele
sieren unter den Hören und Schreiben. Es ist eben auch:
Theologen, wenn notwendige Bewegung, Freude und Spaß
sie sich dem Thema am Spiel und Lust an der Entwicklung der
Sport (besonders eigenen Kraft. Denn auch der Körper ge-
darin: dem Fußball) hört zur guten Schöpfung Gottes. Und der
nähern. Die erste Wechsel von Ruhen und Arbeiten, von Er-
und harmlosere holung und Kraftanstrengung gehört zu
nimmt die Worte unserem geschenkten Leben.
von Paul Gerhardt Wo Schule ganzheitlich bilden will, ge-
auf, die im EG unter hört Sport also mit ins Programm. Wir sind
der Nummer 58 zu finden sind: „Nun lasst dankbar, dass wir unsere schönen neuen
uns gehen und treten…“. Etwas heftiger Hallen einweihen durften. Wir haben dies
wird von den anderen Mendelssohn Barthol- als christliche Schule ganz bewusst unter
dy zitiert, welcher wiederum Ps 2 als seine dem Wort Gottes getan und ihn dabei um
Vorlage bemühte: „Warum toben die Hei- seinen Segen gebeten für die Arbeit hier
den….?“ und die Menschen, die diese Halle nutzen
Nun sind die Theologen nicht grundsätz- werden.
lich dem Sport abhold, aber natürlich liegt Aber wie im Ausgleich zu allen Leistungs
dem Sport oftmals ein Leistungsgedanke gedanken hören wir den Gegenpol,
zugrunde, auf welchen gerade evangeli- wie so oft bereits schon im AT. Diesmal bei
sche Christen mit etwas Abwehr reagieren. dem Propheten Jesaja im 40. Kapitel
Dabei kennt auch die Bibel solche Überle- (40,29ff.): „Er gibt den Müden Kraft und
gungen und Bilder: Stärke genug dem Unvermögenden. Män-
Der Apostel Paulus schreibt im 1. Korin- ner werden müde und matt, und Jünglinge
therbrief (9,24f): „Wisst ihr nicht, dass die, straucheln und fallen; aber die auf den
die in der Kampfbahn laufen, die laufen alle, HERRN harren, kriegen neue Kraft, dass
aber einer empfängt den Siegespreis? sie auffahren mit Flügeln wie Adler, dass
Lauft so, dass ihr ihn erlangt.“ Paulus greift sie laufen und nicht matt werden, dass sie
für sein Beispiel, das ihn freilich bald in den wandeln und nicht müde werden.“ Ein pro-
geistlichen Bereich führt, eben ein Bild aus phetisches Wort, welches uns Christen
dem Sport auf: Ehrgeiz, Wettbewerb, An- hinweist auf unser großes gemeinsames
strengung. Das sind seine Vergleichspunk- Ziel: das Reich Gottes und wir als bestän-
te. Wenn Sporthallen im Bereich der Schu- dige Bürger in ihm. Zugleich umgreift es
le eröffnet werden, so klingen diese Begrif- das Wort des Paulus vom Ehrgeiz und der
fe sicherlich auch im Ohr der Lehrer und Anstrengung, von der Kampfbahn und vom
Schüler: Schließlich ist dies ja hier auch Sieg und weist auf das Tun des Christen
kein notenfreier Raum und es gilt „gerecht“ hin: Mitarbeiter zu sein an diesem Reich
zu bewerten, auch wenn die körperlichen Gottes. Denn unsere Schule ist ja ein be-
Unterschiede noch so groß sein mögen. ständiges Experiment in diese Richtung:
8 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018Wie können wir als Christinnen und Christen herrscht. Dass auch der Sport ein Sinnbild
so leben, dass man uns unser Zeugnis für das Zusammentun sei, wo wir merken:
abspürt und abnimmt? Wenn wir einander die Hände reichen, sind
So wollen wir unsere neuen Hallen dank- wir als Gemeinschaft stark.
bar nutzen: Dass hier so unterrichtet wird,
dass der Schwächere nicht zu Boden ge- Gott befohlen
drückt, der Kleinere nicht verspottet und Pfr. Mark Meinhard
der Unterlegene nicht ausgepfiffen wird,
sondern dass Gemeinschaft und Fairness
Handballerinnen der Löhe-Schule
wurden Vizemeister im Bezirksfinale
Im Handball-Bezirksfinale am 29.Januar 2018 in Fürth wurden die Mädchen der
Altersklasse III Vizemeister. Neben dem Fürther Hardenberg-Gymnasium, dem
Emil-Noethe-Gymnasium Erlangen und dem Gymnasium Wendelstein hatten sie
sich als Nürnberger Stadtmeister qualifiziert. Obwohl die Mädchen der anderen
Mannschaften teilweise zwei Jahre älter waren, gelang ihnen dieser schöne Er-
folg dank ihres guten Teamgeists. Im kommenden Schuljahr wollen die Schülerin-
nen wieder gemeinsam antreten.
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 9Sport als Lebensaufgabe
Wir Eltern an der WLS Leben verlängern kann. Wir können also auf
sind dankbar, dass nach viel Wissen über die positive Wirkung von
dem langen Jahr der feh- Bewegung zurückgreifen, von der Präven-
lenden Turnhallen das tionswirkung über Linderung bzw. Heilung
Sportangebot wieder bei KHK, Diabetes, Depressionen bis zu
„normal“ läuft. Wir sind Krebs, u.v.a.
voller Anerkennung, wie Warum tun wir uns dann so schwer,
professionell das ganze dieses Wissen umzusetzen, psychologisch
Beförderungssystem zu anderen Sportan- und pädagogisch durchdachte und geplan-
lagen organisiert war, dass keine Kosten te Möglichkeiten zu entwickeln und die be-
gescheut wurden, um die Kinder und Ju- kannte Gesundheitswirkung von Sport und
gendlichen mit Sportunterricht zu versor- Bewegung zu verankern, getreu dem Motto:
gen. Es war eine beeindruckende Leistungs- „Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nim-
bereitschaft aller beteiligten Seiten vonnö- mermehr“ oder „Nicht für die Schule lernen
ten, um so einen reibungslosen Ablauf zu wir, sondern für das Leben“? Wir leben
gewährleisten und viele Einschränkungen heute in den Industrienationen im Sitzen,
und Mühen hinzunehmen bzw. abzumildern. fahrend im Auto, liegend auf üppigen Sofa-
Und das Ergebnis, die neuen Sporthallen, landschaften, zuschauend, wenn andere am
kann sich sehen lassen und sucht seines- Bildschirm Sport vorführen. Oder wir rennen
gleichen. bei 100 km Läufen mit anderen um die
Trotzdem oder gerade in diesem Zusam- Wette, trainieren monatelang verbissen für
menhang der neu erschlossenen Möglich- die Triathlons und Marathons auf der gan-
keiten, Sport an unserer Schule zu gestal- zen Welt. Verlieren auch hier womöglich das
ten, stellt sich die weiterführende Frage: Maß dessen, was gut für unseren Körper
Wie sinnvoll ist die Notengebung im Sport- ist, erliegen einem Perfektionismus, einem
unterricht? Jeder Betroffene, der auf einer Leistungsdiktat der vermeintlichen Möglich-
Vier oder sogar schlechter im Sportunter- keiten, verlieren unsere Individualität im
richt steht oder stand, weiß um das Gefühl Versuch, mithalten zu können, besser, wei-
der Frustration und Hilflosigkeit, der Krän- ter, länger und … ja, was eigentlich?...
kung, so dass Bewegung und sportliche Wo bleibt der Genuss, die ureigenste
Betätigung in Zukunft gemieden und nicht, innere Befriedigung, sich einfach aus Lust
– wie heute überall propagiert – als Selbst- und Freude im Rahmen seiner Möglichkeiten
verständlichkeit, wie Zähneputzen, in den ohne Leistungsdruck „frei“ zu bewegen, den
Tagesablauf aufgenommen werden. Körper zu spüren, Fähigkeiten, die der
Dabei klingt es aus der Sport- und Bewe- Körper zur Verfügung stellt, wertzuschät-
gungsforschung: Bewegung ist ein Allheil- zen? Wo bleibt der Mut, nicht perfekt zu
mittel, das den ganzen Körper positiv be- sein?
einflusst und unsere Gefühle ebenfalls. Das Leistungsbewertung im Fach Sport soll-
aus unseren Genen das Beste herausholt, te meiner Meinung nach auf jeden Fall den
Krankheiten vermindert oder schneller hei- jeweiligen Entwicklungsstand, den Leis-
len lässt und darüber hinaus noch unser tungswillen, soziale Verhaltensweisen sowie
10 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018den individuellen Lernfortschritt in Abhän- zu sorgen, dass sie ihre angeborene Freude
gigkeit von der physischen und psychischen an Bewegung gar nicht erst verlieren, son-
Entwicklung eines Kindes berücksichtigen. dern sie in der Schule, im sozialen Mitein-
Dieser Ansatz aus den Bewertungsempfeh- ander ausbauen und als festen Bestandteil
lungen für Grundschulen in Berlin-Branden- in ihr erwachsenes Leben mitnehmen?
burg lässt zumindest einen Spielraum, den Sport in der Schule als Bereicherung in
individuellen Lernfortschritt zu benoten, und dieser Form in Erinnerung zu behalten, dort
nicht nur das Ergebnis, jedoch immer noch gelernt zu haben, welcher Sport gut tut, wie
in Bezugnahme auf die Lernziele des Lehr- man Bewegungsabläufe koordiniert, um
plans. Da kann ein Kind immerhin auf groß- durch den persönlichen Erfolg und Wert-
zügige Auslegung hoffen, auch wenn es den schätzung des Erreichbaren zu Genuss und
Handstand bis zum Schluss nicht geschafft Gesundheit zu kommen.
hat oder einfach nicht mehr als 10 m weit Dies wäre eine Veränderung im Denken
werfen kann. Vielleicht kann es Rad fahren und Bewerten, die sich in meinen Augen
oder tanzen oder eben gar nichts richtig gut lohnen würde. Und nicht nur im Sportunter-
und hat genug zu tun, seine innere Unzufrie- richt, wenn auch da besonders.
denheit mit sich selbst im Vergleich mit
anderen zu verbergen. Frauke Dietz-Wellhausen
Gesamtelternbeirat
Wäre es nicht ein schönes Ziel, Kindern
die Erfahrung zu ermöglichen, Sport als
Lebensbestandteil wahrzunehmen? Dafür
Die Löhe-Mädchen der
Altersklasse III wurden
zum vierten Mal
in Folge Fußball-
Stadtmeisterinnen!
Am 23.4.18 fand auf der
Bezirkssportanlage Gibitzenhof
die Stadtmeisterschaft der Mädels
im Fußball statt. Unsere
Schülerinnen konnten durch großen
Teamgeist und auch individuelle
Talente unter acht Mannschaften
erneut ihren Titel verteidigen.
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 11 Beitrittserklärung zur Vereinigung der Freunde und SEPA-Basis-
der Wilhelm-Löhe-Schule Lastschriftmandat
für SEPA-Basis-Lastschriftverfahren
Schüler/in (Nachname, Vorname) Klasse
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Name und Anschrift des Mitglieds Name und Anschrift des Zahlungsempfängers
Vereinigung der Freunde der
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Wilhelm-Löhe-Schule Nürnberg
Deutschherrnstraße 10
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 90429 Nürnberg
0911 2708220 freunde@loehe-schule.de
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Internet: www.wls-nbg.de „Partner - Förderer“
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ Gläubiger-Identifikationsnummer: DE02ZZZ00000247865
*)
Mit Wirkung vom ___________________ trete ich / treten wir zum Jahresbeitrag von 10,00 € der Vereinigung der Freunde
der Wilhelm-Löhe-Schule Nürnberg e. V. bei.
**) *)
Zusätzlich bin ich / sind wir bereit, der Vereinigung eine Spende in Höhe von _________________ € monatlich / jährlich
zukommen zu lassen. (Bitte gegebenenfalls ankreuzen, Betrag ergänzen und Nicht-Zutreffendes streichen.)
Zuwendungsbescheinigungen werden ab einer jährlichen Gesamtspenden-
summe von mehr als 100,00 € unaufgefordert im Folgejahr zugesandt.
Zum Einzug des Mitgliedsbeitrags und der Spende (falls zutreffend) wird folgendes SEPA-Basis-Lastschriftmandat erteilt:
Ich / Wir ermächtige(n)
Name des Zahlungsempfängers
Vereinigung der Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule Nürnberg
Zahlungen von meinem / unserem Konto mittels Lastschrift einzuziehen. Zugleich weise(n) ich / wir mein / unser Kreditinstitut an, die von
Name des Zahlungsempfängers
Vereinigung der Freunde der Wilhelm-Löhe-Schule Nürnberg
auf mein / unser Konto gezogenen Lastschriften einzulösen.
Ich kann / Wir können innerhalb von acht Wochen, beginnend mit dem Belastungsdatum, die Erstattung des belasteten Betrags verlangen. Es
gelten dabei die mit meinem/unserem Kreditinstitut vereinbarten Bedingungen.
Der Lastschrifteinzug erfolgt grundsätzlich am 5. eines Monats beziehungsweise am darauffolgenden Werktag, falls der Fälligkeitstag auf einen
arbeitsfreien Tag fällt.
Kontoinhaber / Zahlungspflichtiger (Nachname, Vorname)
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Kreditinstitut
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
IBAN
DE __ __ | __ __ __ __ | __ __ __ __ | __ __ __ __ | __ __ __ __ | __ __
Telefon E-Mail-Adresse
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Ort, Datum Unterschrift des Kontoinhabers
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Bitte vollständig und leserlich ausfüllen und unterschreiben!
Nach Ergänzung der Mandatsreferenz und des Datums des Ersteinzugs erhält das neue Mitglied eine Kopie dieses Mandats.
BE/LSM 11/16-gör
Mandatsreferenz - wird von der Vereinigung ergänzt - Ersteinzug erfolgt zum - wird von der Vereinigung ergänzt -
*)
Jahresmandat __ __ __ __ **)
Monatsmandat __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
Bankverbindung: Evangelische Bank eG Nürnberg IBAN DE28 5206 0410 0003 5077 00
12 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 12Gemeinsam
etwas zustande
bringen
–
Leitbilder aus dem
Sport bewegen
das SchullebenNeue Sporthallen ermöglichen moderne
pädagogische Konzepte
Die schönen neuen Sporthallen sind
fertig und die Wünsche der Nutzer wurden
soweit finanziell und bautechnisch möglich
erfüllt. Unsere Sportkollegen wollten einen
hellen und freundlichen Arbeitsplatz, dies
wurde mit den hellen Holzpaneelen, die
deckenhoch verbaut wurden, und mit gro-
ßen Fenstern an der Westseite sowie der
technisch neusten LED-Beleuchtungsanlage
erreicht. Bei der Einweihungsfeier im Okto-
ber 2017 waren die Gäste vom Erschei-
nungsbild der Innenräume und der Innen-
ausstattung begeistert und äußerten sich
lobend über die Arbeit der Bauplaner. Bekanntermaßen ist der Sportunterricht,
speziell wenn gespielt wird, eine laute An-
gelegenheit, weil die Spannung hoch und
stark emotional geprägt ist. Anfeuerungs-
schreie, taktische Hinweise, Jubelschreie,
Regelwidrigkeiten mit der Forderung nach
Strafen für die Täter etc. erzeugen einen
Lautstärkepegel, der, wenn er auf mehrere
Doppelstunden an einem Unterrichtstag
hochgerechnet wird, nicht nur die Psyche,
sondern auch das Gehör belastet. Beseiti-
gen lassen sich solche Begleitumstände im
Sportunterricht nicht, wenn die Freude am
Sport (auch des Zuschauers) nicht durch
erzieherische Maßregelung im Keim erstickt
Damit im Sommer das Arbeitsklima in werden soll. Emotionen gehören zum Sport
den Hallen für Lehrer und Schüler angeneh- und müssen zugelassen werden. Sie sind
mer ist, wurde nach den aktuellsten Bau- Teil des Menschen und es gehört zur Erzie-
maßstäben gedämmt und eine neue, leis- hung damit umgehen zu lernen. Sich abre-
tungsstarke Lüftungsanlage implementiert. agieren, die Seele reinigen, Aggressions-
Auf der Halle vier, die in jedem Jahr ab Mai staus auflösen, Stress abbauen, das gehört
zwei Monate als Prüfungslokal für die Ab- zum Leben und deshalb auch zur Schule.
schlussprüfungen unserer Teilschulen ver- Nichtsdestotrotz ist es für die Lehrkräfte,
wendet wird, wurde das Glasdach durch ein die das mehrmals am Tag erleben, eine
gut isoliertes Flachdach ersetzt. So können psycho-physische Belastung. Da diese Si-
die Schüler ihre Prüfungen in einem großen, tuationen von einer ungeeigneten Architek-
luftigen, hellen, freundlichen und gut klima- tur noch multipliziert werden, haben sich die
tisierten Ambiente ablegen. Sportkollegen einen hohen Schallschutz-
14 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018standard gewünscht und erhalten. Neustes Die Halle eins ist das Prunkstück aller
Material bei den Trennvorhängen, perforier- vier Hallen. So finden sich neben den Hül-
te Holzprallwände, Schallschutzplatten an senbarren und -recks, der Schaukelringan-
der Decke und der gedämmte Boden ab- lage noch Zusatzgeräte, wie Kletternetze
sorbieren die Schallwellen und sichern die und Leitern. Kletterstangen sowie Sportbän-
Gesundheit von Lehrern und Schülern. Alle ke und Einlegeböden für das Multi-Motion-
vier Hallen sind nach den Förderkriterien Center, an das nahtlos noch andere Sport-
zeitgemäßer Schulsporthallen eingerichtet geräte zu reihen sind, erweitern das sport-
und der übliche Standard an Übungs- und liche Nutzungsrepertoire.
Lernmöglichkeiten ist gegeben. Über diese
notwendig zu erfüllenden Vorgaben hinaus
haben die Wünsche und Anregungen von
Schülern und Lehrern ebenfalls Nieder-
schlag gefunden.
Halle 1: Klettern, Turnen, Hindernislauf
Sprossenwände, Kletterstangen, Taue
und die Ballfangnetze der alten Halle, die
den Sicherheitsbestimmungen vor dreißig
Jahren entsprachen, bargen ein Verlet-
zungsrisiko. Alle Wandgeräte der neuen
Hallen sind flächenbündig in der vorgebau-
ten Prallwand integriert und stehen nicht
mehr in den Bewegungsraum der Sportler.
Sie stellen somit auch kein Verletzungsrisi-
ko mehr dar. Gleiches gilt für die Tore, die
schnell abgebaut, auf den Transportwagen
gehängt und im Geräteraum abgestellt
werden können. Jenseits der funktionalen Mit einer riesigen Kletter- und Boulder-
Modernisierung des Baukörpers mit dem wand, die mit einer Top-Rope-Installation
Ziel, die Nutzungsbedingungen zu verbes- bestückt ist, sowie die eingerichteten Slack-
sern, ist auch die Ausstattung mit Übungs- line-Anlagen wurde dem Wunsch der Schü-
geräten auf die Anforderungen eines mo- ler und jungen Sportlehrer nach zeitgemä-
dernen Sportunterrichts ausgerichtet wor- ßen Trendsportarten entsprochen.
den. Die gesamtschulische Fachschaft Sport
hat sich in der Bauplanungsphase aktiv
einbringen dürfen. Im Zuge des modernen
Kooperationsansatzes, die Fachkompetenz
von Bauträgern, Architekten, zukünftigen
Nutzern und den bauausführenden Firmen
zu einer erfolgreichen Projektarbeit zu kop-
peln, wurde das Mitwirkungsangebot sehr
ernst genommen. Fruchtbare Gespräche
mit den Schülern, den Lehrern und anderen
Nutzern zeitigten sehr gute Ergebnisse.
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 15Im Weiteren wurden der neue Sportlehr-
plan und die darin niedergelegten Lernziele
studiert. Der Vorteil, eine Grundschule im
Haus zu haben, die bereits mit dem „Lehr-
planPlus“ arbeitet, wurde dabei genutzt und
war sehr zielführend. Die breitensportliche
Ausrichtung mit dem Ziel, möglichst viel
Bewegungserfahrung vor der Sportartspe-
zialisierung auf die großen Ballsportarten
zu forcieren, ging in die Wahl der Sportge-
räte und die Gestaltung des Baus mit ein.
Das Sediment der Vorschläge während
des Brainstormings und Datensammelns
war der Gedanke „Themenhallen“ zu pla-
nen, in denen sich die Bedarfsstrukturen
der fünf Teilschulen und die Visionen von Halle 3: Die großen Ballsportarten und
Sportunterricht für die nächsten Jahrzehnte Mehrfachnutzung
vereinigen. In der Halle drei ist der Nutzungsschwer-
punkt ebenfalls bei den großen Ballsportar-
ten. Darüber hinaus ist hier eine überschnei-
dende Mehrfachnutzung möglich, da eine
Schaukelringanlage und ausfahrbare Spros-
Der Themenschwerpunkt für die Halle
eins war Klettern, Turnen, Slackline und
Hindernislauf.
Halle 2: Sportspiele, Gymnastik, Tanz senwände eingebaut sind. Im großen Gerä-
und Turnen teraum lagern Turngeräte, flexible Tore,
Die Halle zwei soll verstärkt für Sport- eine Volleyballanlage, ein großer, fahrbarer
spiele (Volleyball, Badminton, Handball, …) Spiegel für Gymnastik und Tanz, Slackline-
genutzt werden. Gymnastik und Tanz sowie Pfosten und Matten. Parcours-Läufe, Tur-
Turnen sind ausstattungsmäßig auch mög- nen, Bewegungslandschaften für jüngere
lich. Jahrgänge, alles dies ist auch hier möglich.
16 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018Sprossenwände, Multischaukelanlage,
Sportbänke, leichte Matten, steile Schrä-
gen, Schrägmatten, Trampoline, Rollbret-
ter, Seile und viele weitere zweckmäßige
Hilfsmaterialien für anregenden Sportunter-
richt wurden angeschafft.
Etwas Neuartiges und für den Schulsport
Unübliches ist unser neu angelegter
„Kraftraum“, der mit einigen älteren, aber
auch neuen Geräten bestückt ist und mit
weiteren modernen E-Trainingseinrichtun-
gen ergänzt werden soll. Der Nutzen liegt
in präventiver (z.B. Haltungsschwächen)
ebenso wie in rehabilitativer Anwendung
(z.B. Muskelaufbau am Stützapparat) für
Mitarbeiter und Schüler. Für die höheren
Klassen ist der Übungsbetrieb im Sportun-
terricht möglich und kann zur Belastungs-
intensivierung und -differenzierung genutzt
werden. Der Zugang zu den Geräten ist Moderne Pädagogik, das gilt auch für
über die Halle drei möglich und somit flie- das Fach Sport, orientiert sich an den
ßend in den Sportunterricht integrierbar. Schülern, den Eltern und an den Entwicklun-
gen der Gesellschaft. Stichworte wie z.B.
Halle 4: Spielräume für die Grundschüler alleinerziehend, Vereinbarkeit von Beruf und
Für die Halle vier hat die Sportfachschaft Familie, Ganztagsschule, Technologie und
angedacht, möglichst viel altersgemäßen Kommunikation, Medienerziehung, Inklusion
Spielraum für die Grundschüler zu schaffen. und Differenzierung, Gesundheit und Ernäh-
rung, Wettkampf – Fairness und Krisenbe-
wältigung weisen den Weg in z.T. vollkom-
men neue Handlungsfelder, die den Sport-
unterricht in der Zukunft entscheidend be-
einflussen und herausfordern werden.
Für das Thema Technologie, Kommuni-
kation und Medienerziehung hat die Sport-
fachschaft schon in die Zukunft gedacht und
für jede Halle einen Bildschirm mit Fernbe-
dienung und vielseitiger Konnektivität
(Bluetooth, VGA, Chinch, HDMI) in einem
Medienschrank, der in der Wand eingelas-
sen ist, bestellt und bekommen.
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 17ler) angemessen gleich
zu gestalten. Pädagogi-
sche Konzepte mit
schulartübergreifender
und perpetuierender Er-
ziehungsleistung zu kre-
ieren (Sport, Gesundheit
und Ernährung), erfor-
dert einen Gesamtplan,
der über Jahre entste-
hen muss, sich aber
auch ändern darf. Flexi-
bilität statt Gewohnheit,
Fortschritt statt Still-
stand, Aufstieg statt
Abstieg, Chancen nut-
Multimedial können Musikstücke, Lehr- zen, immer einen Schritt voraus, die Zukunft
filme, Motivationsfilme, Bewegungskorrek- sportlich nehmen.
turen mit Hilfe von Kameras (Handy, Cam-
corder, Tablet, zeitverzögert zur Aufnahme) Zukunft bedeutet Veränderung, die Ge-
eingespielt werden. Die Schüler und Lehrer sellschaft ist in Bewegung, der Sportunter-
können dokumentieren, korrigieren und richt muss es auch sein. Mit diesen Hallen
helfen, Filme drehen und verarbeiten, die ist das möglich. Die Sportfachschaft freut
Besonderheiten der Sportdokumentation sich auf Bewegung.
erlernen, sich gegenseitig motivieren, Be- Peter Batz
wegungsbilder und Bewegungsbeschrei- Fachleiter Sport
bungen vermitteln. Lernfortschritte, Koope- Gesamtschule
ration und Wettkämpfe festhalten, visuali-
sieren und einem interessierten Publikum
zuführen.
Die Wilhelm-Löhe-Schule hat eine hervor-
ragende Sporthalle bekommen und mit ihr
auch viele Möglichkeiten über lange Jahre
das sportliche Leben und den Sportunter-
richt positiv zu gestalten. Dauerhaft erfor-
dert das Konzept der Themenhallen eine
ausgeprägte Kommunikationskultur zwi-
schen den Sportkollegen der verschiede-
nen Teilschulen. Aufwändige Bewegungsan-
lagen zu planen und aufzubauen, den gan-
zen Tag von verschiedenen Schülerjahrgän-
gen nutzen zu lassen und am Abend
abzubauen und dabei die Arbeitsbelastun-
gen für alle Kollegen (nicht nur deren Schü-
18 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018Gemeinsam etwas zustande bringen
Herausragendes Wahlkursangebot schafft Orientierung
TOGETHERNESS Ausbildung eines Verantwortungsgefühls für
heißt mit engli- Gemeinschaft und Bereitschaft zu diakoni-
schem Originaltitel schem Handeln zu ermöglichen. Unzählige
ein 2012 erschiene- Facetten des täglichen Unterrichtsgesche-
nes Werk des ame- hens und des Schullebens bündeln dabei
rikanischen Soziolo- die unterschiedlichsten Ansätze und Wege,
gen Richard Sen- die im Rahmen einer kooperativen Gesamt-
nett, in dem er nach schule möglich und nötig sind, auf dieses
Kriterien sucht, um übergeordnete Ziel hin.
in auf Konflikten an- Weil regulärer, stundenplanmäßiger Un-
gelegten Gesell- terricht nicht alle individuellen Bildungsan-
schaften Zusammenhalt zu ermöglichen. forderungen befriedigen kann, hat sich an
International prägen derzeit schwere und der Wilhelm-Löhe-Schule in den vergange-
umfangreiche Konflikte unseren Umgang nen Jahren ein mit über zweihundert Wo-
miteinander und beherrschen in besorgnis- chenstunden beachtliches Wahlkursange-
erregender Weise den politischen Alltag und bot etabliert, das derzeit mit 1347 Anmel-
die Nachrichten, aber auch national werden dungen von Schülern aus allen Teilschulen
Auseinandersetzungen auf eine Art und wahrgenommen wird. Neben achtundzwan-
Weise geführt, die viele von uns für nicht zig hochspannenden Arbeitskreisen, Pro-
mehr möglich gehalten hätten. jektgruppen und einundzwanzig unter-
Vor diesem düsteren Hintergrund hebt schiedlichen Angeboten an Instrumentalun-
sich das an christlichen Werten orientierte terricht sind es vor allem die sechzehn
Leitbild der Wilhelm-Löhe-Schule kontrast- Chöre und Ensembles sowie dreiundzwan-
reich und wohltuend ab. In einer Welt, die, zig verschiedene Sportangebote, die von
um mit den Worten unseres Bundespräsi- den Schülern der Wilhelm-Löhe-Schule aus
denten zu sprechen, aus den Fugen zu ge- einer Vielfalt von derzeit zweiundneunzig
raten scheint, muss auch die Ausrichtung Kursen zusätzlich zum Pflichtunterricht
von Pädagogik hinsichtlich ihrer Ziele und gewählt werden.
der dafür eingesetzten Mittel kritisch hinter- Wenn die Chöre, Ensembles und Orches-
fragt werden. Sind unsere Ziele noch die ter uns an der Löhe-Weihnacht, bei Musik
richtigen? Gehen wir den richtigen Weg, um abenden und Musicalaufführungen sowie
sie zu erreichen? Tun wir genug, um erfolg- weiteren öffentlichen Auftritten und Konzer-
reich zu sein? ten beweisen, wie sehr gemeinsames Mu-
Und da bin ich fest der Überzeugung: Ja, sizieren und die dafür nötige Kooperation
gemeinsam leben, lernen, glauben im Spiel- an der Löhe-Schule von einer breiten Schü-
raum christlicher Freiheit ist das richtige lerschaft außerordentlich gepflegt und be-
übergeordnete Ziel, erst recht und gerade herrscht wird, so gelingt dies auch deswe-
angesichts der oben geschilderten Umstän- gen, weil das herausragende Wahlkursan-
de. Die Wilhelm-Löhe-Schule muss vieles gebot hilft, den Grundstein dafür zu legen.
tun und tut vieles, um ihren Schülern umfas- Gesundheit und Gesundheitserziehung
sende individuelle Bildung bei gleichzeitiger sind ein weiterer wichtiger Komplex, auf den
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 19die Löhe-Schule ihr Augenmerk gerichtet größtmögliche Individualisierung unter den
hat. Dies zeigt sich in den erfolgreichen Bedingungen einer gruppenbasierten Be-
Bemühungen um gesunde, ausgewogene treuung ermöglicht.
Ernährung im Schulalltag am Beispiel der Richard Sennet schließt sein eingangs
Mensa und der Ganztagsbetreuung ebenso erwähntes Buch mit folgenden Worten: „Wir
wie in den angebotenen Koch-Workshops möchten gemeinsam etwas zustande brin-
des Wahlangebotes. Das reichhaltige gen. Das ist der einfache Schluss, zu dem
Sportangebot, das durch die WLSG und der Leser, wie ich hoffe, nach dieser kom-
externe Anbieter für Schüler zur Verfügung plexen Studie gelangen wird.“
gestellt und ermöglicht wird, leistet einen Diesen Gedanken will ich mit Verweis auf
fundamentalen Beitrag zur Gesundheitser- unser Wahlkursangebot zum Schluss dieses
ziehung. Zudem könnte man hinter nahezu kleinen RUF-Beitrags aufnehmen: Die Löhe-
jedes der Angebote im sportlichen Bereich Schule will, ganz im Sinne ihres Leitbildes,
in Klammern schreiben: Achtung, enthält ihren Schülern ermöglichen, gemeinsam
deutliche Anteile von Kooperation und Fair- etwas zustande zu bringen. Das ist der
ness! einfache Schluss, zu dem der Leser beim
Um die Teilnahme an den Wahlkursen im Durchlesen unseres Wahlkursangebots hof-
von Schülern und Eltern gewünschten Um- fentlich gelangen wird.
fang realisieren zu können, steuert der Of- Andreas Schramm
fene Ganztag ein aufwändiges und hoch Stellv. Gesamtschulleiter
flexibles Betreuungsmanagement bei, das
Ferienbetreuung –
ein Angebot des Offenen Ganztags
Ferienbetreuung in den Schulferien gab es auch in der ersten Woche der
Pfingstferien wieder. Das Angebot richtete sich an alle Schülerinnen und Schüler
der 1. – 5. Klassen. Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen des Offenen Ganztags
boten Gemeinschaft, Bewegung und Abenteuer. Das Motto war: „Einmal Astronaut
sein“ mit thematisch passenden Aktionen und Ausflügen.
20 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018Zirkus Gecco
großer Auftritt für die jungen Artisten
des Wahlkurs Bewegungskünste
Der Auftritt beim Kinderzirkus Gecco vor Unter der Leitung von Tatjana Bilenko war
den Osterferien ist ein alljährlicher Höhe- die Löhe-Schule in der diesjährigen Gala
punkt für die Kinder aus dem Wahlkurs mit zwei Luftartistik-Nummern am Start.
Bewegungskünste: Bei dem städtischen Am Luftring und am Vertikaltuch konnten
Kinderzirkus-Projekt nehmen knapp 100 alle zeigen, was sie können. Außerdem
Kinder aus verschiedenen Schulen und führten die Kinder aus der Löhe-Schule als
Freizeiteinrichtungen teil. Gemeinsam Moderatoren durch das Programm, das
präsentieren sie ihre Künste in zwei gro- unter dem Motto „Zukunft“ stand. Pas-
ßen – und ausverkauften – Gala-Shows. send dazu war jede Ansage als Reise mit
einer Zeitmaschine inszeniert.
T.Bilenko
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 21Aus der Sicht des Realschulleiters
We cannot command the winds, dies wurde auch entsprechend in der Schul-
but we can set the sails versammlung gewürdigt.
Berichte und Erlebnisse motivierten wie-
(Norman Green, Durham Board of Education)
derum nur vier Monate später eine weitere
Schülergruppe, an einem inklusiven Hand-
Dieser Leit- ballturnier teilzunehmen. Nachdem wir im
satz, “We cannot Schuljahr 2016/17 mit einem inklusiven
command the Fußballturnier begonnen hatten, fand die
winds, but we „Tour“ unserer Realschüler im Bereich Sport
can set the sails”, und Inklusion im Schuljahr 2017/18 eine
den der kanadi- gelungene Fortsetzung.
sche Schulent- Neben dem Grundgedanken der Fair-
wickler Norman ness und Kooperation im Bereich des Schul-
Green geprägt sports bleiben natürlich noch zahlreiche
hat und der weitere Betätigungsfelder, in denen Bewe-
schon zentraler gung verstärkt Einzug halten wird.
Bestandteil mei- Da Bewegung und Konzentration be-
ner Abschlussrede 2017 war, spiegelte sich kanntlich in engem Zusammenhang stehen,
auch im Schuljahr 2017/18 wieder. ist unser Bestreben, auch außerhalb des
Mit Fertigstellung unserer neuen Turnhal- klassischen Sportunterrichts mehr Bewe-
len brachten wir unser „Schulschiff“ auf ei- gung in den Schulalltag zu integrieren.
nen Kurs, auf dem die Bewegung im Schul- So werden wir im nächsten Schuljahr in
alltag wieder verstärkt Einzug halten konn- unser Doppelstundenprinzip geeignete Be-
te. Sei es in der „bewegten“ Mittagspause wegungseinheiten integrieren. Hierfür wer-
zwischen 13:00 Uhr und 13:45 Uhr, wie den Schüler zu sogenannten „Bewegungs-
auch im Sportunterricht, der nun wieder coaches“ in den einzelnen Klassen ausge-
unter dem eigenen Dach stattfindet. bildet, die während einer 90-minütigen
Fairness, kooperatives Handeln und das Doppelstunde Bewegungsanimation an
Befolgen von Regeln sind die Voraussetzun- bieten.
gen für ein gemeinsames Miteinander und Dieser Bericht gibt nur einen kleinen
das wurde im vergangenen Schuljahr durch Einblick des vergangenen und des kommen-
eine Vielzahl von Aktivitäten praktiziert. den Schuljahres, wie wir vonseiten der Re-
In Bezug auf den inklusiven Ansatz unse- alschule versuchen, unsere Schüler für das
rer Schule machten sich einige Schüler auf Thema Fairness und kooperatives Handeln
den Weg, Erfahrungen mit behinderten im schulischen Alltag zu sensibilisieren.
Menschen auch im Bereich des Sports zu Alle Aktivitäten zu benennen würde hier
sammeln. So beteiligten sich im November den Rahmen sprengen. Das Meiste, was
Realschülerinnen und Realschüler zusam- sonst so gelaufen ist, findet sich aber auf
men mit Frau Stettner-Danker an einem in- unserer Homepage
klusiven Basketballturnier. Ihr Abschneiden (http://www.wls-nbg.de/schularten/
bei diesem Turnier war sehr erfolgreich und realschule).
22 Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018Insgesamt können wir inhaltlich auf ein Und damit danke ich allen, seien es
gutes Schuljahr zurückblicken, auch in dem Lehrer, Schüler oder andere, für deren
Wissen, dass es an unserer Schule ver- Einsatz und Engagement, das oft auch das
gleichsweise sehr wenig Konfliktpotenzial Normalmaß übertraf, und freue mich auf die
gibt. Die pädagogischen Maßnahmen, flan- weitere Zusammenarbeit.
kiert von unserem Tutorensystem, der
Schülermitverantwortung, unseren Verbin- Felix Wegmann
dungslehrern, den Erziehungspartnerschaf- Leitung Realschule
ten, den Präventionsbeauftragten und un-
serem Beratungszentrum, greifen gut. So
empfinden wir das Schulleben als harmo-
nisch und kooperativ.
Gewalt ist keine Lösung!
Wie man gewaltfreie Lösungen
findet, hat Frau Mayer, Polizei
kommissarin in Nürnberg, mit
Sechstklässlern der Realschule
diskutiert. Dabei mussten sich
die Realschüler in verschiedene
Rollen begeben und reflektieren:
Gehört die Sportart Boxen auch
zu den Gewalthandlungen?
Sind traurige Menschen oft von
Gewalt beeinflusst?
Am Ende wurden Lösungs
vorschläge präsentiert und
Handlungsweisen für den Fall
aufgezeigt, dass man Zeuge von
Gewalt wird.
Ruf der Wilhelm-Löhe Schule 2018 23Sie können auch lesen
