2019/2020 Günter- Wöhe-Schulen Berufliches Oberstufengymnasium für Wirtschaft und Gesundheit & Soziales Fachoberschule Wirtschaft und ...
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Schulinfo
2019/2020
Günter-Wöhe-Schulen
Berufliches Oberstufengymnasium
für Wirtschaft und Gesundheit & Soziales
Fachoberschule Wirtschaft und Wirtschaftsinformatik
Handelsschule
1
VOLLTREFFER FÜR DIE GANZE FAMILIE! 2
Liebe Schülerinnen Die Bandbreite der Abschlüsse reicht damit von
und Schüler, der Berechtigung des Mittleren Bildungsabschlus-
ses, der Fachhochschulreife bis zur Allgemeinen
als Schulleiterin der Hochschulreife.
Günter-Wöhe-Schulen
möchte ich Sie an Neben dem Angebot einer umfassenden
unserer Schule herzlich schulischen Bildung ist es ein Anliegen unserer
willkommen heißen. Schule, allen Schülerinnen und Schülern darüber
hinausgehende Kompetenzen wie Methoden- und
Lernkompetenz sowie Selbst- und Sozialkompetenz
Wir vermitteln Ihnen in einer modernen zu vermitteln und sie in ihrer Persönlichkeitsbildung
Lernlandschaft den Lernstoff altersgerecht zu unterstützen. Im Rahmen von Projekten sollen
methodisch-didaktisch aufbereitet. Dabei erfolgt sie fachübergreifende Qualifikationen erlangen.
der Unterricht in drei unterschiedlichen Gemeint sind hiermit Eigenschaften wie Kommu-
Vollzeitschulen: nikationsfähigkeit, Teamfähigkeit-und Problemlö-
sungsfähigkeit.
• B erufliches Oberstufengymnasium für Wirtschaft
sowie Gesundheit & Soziales Ich wünsche Ihnen, dass Sie mit Freude lernen, sich
• Fachoberschule für Wirtschaft und Wirtschaftsin- an unserer Schule wohlfühlen und Ihre Ziele, die Sie
formatik sich gesetzt haben, erreichen.
• Handelsschule
Ingrid Hoffmann,
Schulleiterin
Schulanschrift Unsere Sekretariate
Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft (HS/FOS) Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft (GWS)
Keplerstraße 7
66117 Saarbrücken
Tel.: (0681) 9 26 47-0
Fax: (0681) 9 26 47-26
E-Mail: sek-fos@gws-sbr.de
sek-hs@gws-sbr.de
Frau Koeppel Herr Stephan
Krankmeldungen unter: (0681) 9 26 47-40
Öffnungszeiten: Montag bis Freitag von
Günter-Wöhe-Gymnasium (GWG) 08.00 – 12.00 Uhr
Vorstadtstraße 36 12.30 – 14:30 Uhr
66117 Saarbrücken
Günter-Wöhe-Gymnasium (GWG)
Tel.: (0681) 9 26 58-0
Fax: (0681) 9 26 58-26
E-Mail: sek-gym@gwg-sbr.de
Krankmeldungen unter: (0681) 926 58-0 Öffnungszeiten:
Mehr Infos unter www.gws-sbr.de Montag bis Freitag von
oder www.gwg-sbr.de 07.30 – 11.30 Uhr
Frau Koeppel
und auf Facebook
3
Unser Leitbild Tolle Leistungen: Unsere Besten
Der Schulverein hat für die Klassenbesten der
• Wirbereiten unsere Schülerinnen und Schüler Klassenstufen 10 und 11 sowie der Einführungs-
zielstrebig auf ihren jeweiligen Bildungsab- phase des Schuljahres 2018/19 Buchgutscheine zur
schluss vor. Verfügung gestellt. Im Rahmen einer Feier werden
folgende Klassenbesten geehrt:
• Wir
sind eine fördernde Schule, die über
einen Mittleren Bildungsabschluss bis hin zur Schülerinnen und Schüler der Handelsschule
Allgemeinen Hochschulreife führt.
H10a Ardalan Aschti Sardar und Berivan Emrek
•W
irvermitteln berufliche Kompetenzen für H10b Mirijam Stutz
Wirtschaft und Verwaltung. H10c David Delfino
H10d Joliena-Sophie Jerosch
•W
ireröffnen Entwicklungschancen und H10e Julian Reintgen
Lebensperspektiven. H10f Ayman Naim
H10g Rahaf Alkrad
•W
irfördern in besonderem Maße selbststän-
diges Lernen. Schülerinnen und Schüler
der Fachoberschule Wirtschaft
•W
irbieten unseren Schülerinnen und
Schülern eine besondere Lernkultur, die von F11a Berivan Carki
Offenheit und Menschlichkeit geprägt ist. F11b Celine Metz
F11c Emily Schreiner
•W
irLehrerinnen und Lehrer arbeiten kollegial F11d Marie-Joelle Klein
zum Wohl unserer Schülerinnen und Schüler F11e Anina Brecht
zusammen. F11f Sophia Schumacher
F11g Pascale Woll
Schülerinnen und Schüler
Herzlichen
der Fachoberschule Wirtschaftsinformatik
Glück
Wi11a Lennart Schmitt
Wi11b Cora Angnes
Wi11c Mhd Ali Albouchi
wunsch
Schülerinnen und Schüler
des Günter-Wöhe-Gymnasiums
EGOa Maika Werner
EGOb Anne Sophie Miosga
4Neue Lehrkräfte
Ein herzliches Willkommen den neuen Lehrkräften an den Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft und dem
Günter-Wöhe-Gymnasium.
• D r. Julia-Maria Folz-Antoniadis • F rederik Krämer
Gesundheit Mathematik, Physik
• Dr. Susanne Poro • Meike Münster
Pädagogik/Psychologie, Deutsch Wirtschaftslehre, Informatik
• Elke Häuser • Gerrit Scherer als Referendar
Wirtschaftslehre, Französisch, Mathematik Deutsch, ev. Religion
• Frank Luxenburger
i c h
Deutsch, Wirtschaftslehre
Her z l
l ko m m e n
Wi l
Wir für euch: Schülervertretung und Verbindungslehrer
Die SV kümmert sich um die Interessen der Schüler. Das sind eure gewählten Schülersprecher:
Wir treffen uns regelmäßig, um verschiedene
aktuelle Ereignisse, die die Schule betreffen, zu Anna Luisa d’Anna
besprechen und um Lösungen für eventuell (Schülersprecherin Gymnasium)
auftretende Probleme zu finden. Zur SV gehören Elena Woldsen
alle Klassen-und Kurssprecherinnen und Kursspre- (stellv. Schülersprecherin Gymnasium)
cher sowie die Schülersprecherinnen und Schüler- André Johannes Kartes
sprecher. (Schülersprecher Fachoberschule)
Die Verbindungslehrer stehen der SV, aber auch Laura Carnebella
allen anderen Schülerinnen und Schülern als (stellv. Schülersprecherin Fachoberschule)
Ansprechpartner beratend zur Verfügung. Sie sind Kira Philipp
erreichbar unter: (Schülersprecherin Handelsschule)
Angelo Drago
Denise Wild: d.wild@gws-sbr.de (stellvertretende Schülersprecher Handelsschule)
Michael Biehl: m.biehl@gws-sbr.de
5GWS-Online
Online Vertretungsplansystem Downloads
der GWS/des GWG Außerdem haben Sie die Möglichkeit, sich Unterla-
Liebe Schülerinnen und Schüler, gen und Materialien online auf unserer Homepage
wir bieten Ihnen die Möglichkeit, die Vertretungs- herunterzuladen.
pläne der jeweiligen laufenden Woche online
abzurufen unter: www.gws-sbr.de
Einloggen mit Benutzername und Passwort, das
über die jeweilige Klassenleitung zu erfragen ist.
GWS und GWG bei Facebook
Auch direkt über unsere Facebook-Seite können Sie
News und Infos empfangen.
Klasse auswählen und Vertretungsplan anschauen
Ansprechpartner: Mattias Erlandsson
6Schulvereine fördern Schulen
Eine moderne Schule ist auf Ihre Unterstützung Unternehmen und Organisationen können
angewiesen, damit unsere Schüler optimal auf auch Patenschaften übernehmen.
Beruf und Studium vorbereitet werden! Es freuen sich herzlich auf Ihre zukünftige
Mitglied- oder Patenschaft:
Schule von heute:
• Modern Die Schülerinnen und Schüler der Günter-
• Multimedial Wöhe-Schulen für Wirtschaft
• Mit neuesten Lehr- und Lernmitteln
• Ein lebendiger Ort des Lernens und der Be- Außerdem sind auch Spenden willkommen
gegnung, an dem man sich gerne aufhält. (gegen Spendenquittung):
Schulverein der Günter-Wöhe-Schulen für
Damit Kürzungen bei dem öffentlichen Haus- Wirtschaft
halt nicht zu einer Schule von gestern führen, IBAN: DE97 5905 0101 0000 7367 36
unterstützen wir die Schule bei ihren fachlichen BIC: SAKS DE 55
und pädagogischen Aufgaben durch bessere
finanzielle, räumliche, technische, soziale und Ansprechpartner:
organisatorische Rahmenbedingungen. Dr. Michel Harine 1. Vorsitzender
Der monatliche Beitrag beträgt 1 Euro und m.harine@gws-sbr.de
wird einmal im Jahr von Ihrem Konto abge-
bucht.
7Anmeldung
Schulverein der Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft e.V.
Keplerstraße 7 IBAN: DE97 5905 0101 0000 7367 36
66117 Saarbrücken BIC: SAKS DE 55
Telefon: (0681) 9 26 47 0 Gläubiger-ID: DE26ZZZ00000431054
Fax: (0681) 9 26 47 26
Hiermit melde ich mich /meinen Sohn / meine Tochter verbindlich ab dem Schuljahr
zum Schulverein an:
Name, Vorname (Mitglied)
Name, Vorname (SchülerIn)
Schule, Klasse
Straße, Hausnummer
PLZ, Ort
Telefon (Vorwahl, Durchwahl)
Mail
Art der Mitgliedschaft:
unbefristet
befristet bis zum Ende des Schuljahres
Blockmitgliedschaft für die Dauer der Schulzeit – Der Beitrag beträgt einmalig min. 50 €.
(Datum, Unterschrift)
Der Beitrag in Höhe von 12 € pro Schuljahr oder der Blockbeitrag wird nach Schuljahresbeginn im Oktober per Last-
schrift eingezogen. Ich erteile hierzu die Einwilligung:
Kontoinhaber
IBAN
BIC
(Datum, Unterschrift Kontoinhaber)
8Projekte und Unterricht
Ökumenische Schulseelsorge
Ein Ort zum Reden und Rat holen für alle • in dem über alle Gespräche die Verschwiegen-
Schülerinnen und Schüler unserer Schule, egal heit bewahrt bleibt, so wie es das
welcher Konfession oder Religion man angehört seelsorgerische Beichtgeheimnis vorsieht
• in dem jeder, egal welcher Konfession oder
Schulseelsorge... Religion er angehört, willkommen ist
• für die Schülerinnen und Schüler
• für die Eltern Schulseelsorge beinhaltet außerdem...
• mit Lehrerinnen und Lehrern • einen Erlebnis- und Erfahrungsraum mit
Schulseelsorge für die Schülerinnen und Schüler... religiösen Inhalten, wie z. B. Gottesdienstange-
• damit Du mit jemandem Deine brennenden bote, Meditationen, Wortgottesdienste
Fragen und Sorgen besprechen kannst • Planung und Durchführung von Projekten,
• damit Du jemanden hast, der zuhört, wenn Du beispielsweise zur Drogen- oder Aidsprävention,
Deinen Frust loswerden willst • Angebote zu brennenden Fragen
• damit Du vielleicht Hilfe in einer schweren
Situation bekommst Die Schulseelsorge ist erreichbar…?
• oder einfach nur, weil Du Dich mit einem ande- Die festen Sprechzeiten der Schulseelsorge wer-
ren über Gott und die Welt austauschen willst. den über Aushänge bekanntgegeben. Ansonsten
Schulseelsorge für Eltern... sprechen Sie uns einfach an oder werfen Sie uns
• wenn Sie sich als Eltern eine Begleitung in ihrer einen Zettel in unsere Fächer im Hauptgebäude
Verantwortung für ihre Kinder wünschen oder im Lehrerzimmer am Gymnasium.
Schulseelsorge mit Lehrerinnen und Lehrern... Wir melden uns.
• will eine unterstützende Anlaufstelle sein, um
Probleme von Schülern gemeinsam anzugehen
und ist dankbar für Hinweise und Mitarbeit der Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner:
Kolleginnen und Kollegen • Julia Kolz
Schulseelsorge ist ein Raum... • Stefan Chomiak
• in dem alles offen ausgesprochen werden darf • Dr. Florian Schmitz-Kahmen
Anzeige COD
9„Wohlfühlschule“ mit neuem Profilfach
Günter-Wöhe-Gymnasium für Wirtschaft erhält zweites Standbein
Denkt man an eine renommierte Wirtschaftsschule verfolgen…“ und „Die drei Jahre habe ich als
im Saarland, kommt man seit 50 Jahren nicht am schön, aber auch intensiv erlebt und fühlte mich
Günter-Wöhe-Oberstufengymnasium (GWG) in nach der kurzen Zeit dennoch perfekt auf mein
Saarbrücken vorbei. Abitur vorbereitet“ werden in ähnlicher Form in der
Hier werden seit Generationen Schüler mit jährlichen Absolventenbefragung genannt und ma-
unterschiedlichsten Schulbiographien gezielt auf chen stolz. Umso erfreulicher ist es, dass der Stand-
ein späteres Studium vor allem in den Bereichen ort ab dem kommenden Schuljahr „Gesundheit und
BWL und VWL vorbereitet. Mit digitalisierten Soziales“ als weitere Fachrichtung anbieten kann.
Unterrichtsformen, vielfältige Zusatzangeboten Als erste Schule im Regionalverband kann damit ab
wie Marketingfächern oder Kursen in denen 2019 das allgemeinbildende Abitur in den Fächern
Zusatzqualifikationen erworben werden können, „Gesundheit“ und „Pädagogik/Psychologie“
sowie Kooperationen mit Betrieben geht das GWG erworben werden.
beispielshaft die modernen Damit hat die Schule die Möglichkeit ihre langjähri-
Bildungsherausforderungen an. ge Erfahrung in der Betreuung von Oberstufenschü-
lern an eine noch größere Zahl von Jugendlichen
Doch neben all der Fachlichkeit stehen besonders weiterzugeben und gleichzeitig das Schulangebot
ein offenes Miteinander, eine lebendige Schulkultur in Regionalverband Saarbrücken noch vielfältiger
und eine individuelle Betreuung der Eleven seit zu machen.
jeher im Fokus der Lehrkräfte. Schülerzitate wie
„Ich konnte in einer toleranten und persönlichen Text: Barbara Schorr
Atmosphäre meine akademischen Ziele
FOS – Die neuen Fachrichtungen
Teleservice sowie Steuern und Finanzen
stellen sich vor!
Die Fachoberschule ermöglicht Schülerinnen und leistungen sind wie
Schülern nach dem erfolgreichen Mittleren auch die allgemeinbil-
Bildungsabschluss den Erhalt der Hochschulreife denden Fächer Teil der
und damit die Studienbefähigung an einer regulären Stundentafel. So erhalten unsere Schüle-
Hochschule. Seit dem Schuljahr 2019/20 bieten wir rinnen und Schüler nicht nur Schlüsselqualifikatio-
an unserer Fachoberschule neben den Fachberei- nen in den entsprechenden Fachbereichen und die
chen Wirtschaft und Wirtschaftsinformatik auch Flexibilität sich einem Arbeitsmarkt im ständigen
die Bereiche Teleservice und Steuern & Finanzen Wandel anzupassen, sondern auch die Softskills,
an. Im ersten Fachbereich werden mit den Fächern die heutzutage immer stärker nachgefragt werden.
Kommunikation und Online-Zusammenarbeit die Voraussetzungen sind ein Mittlerer Bildungsab-
optimalen Grundlagen für eine spätere Ausbil- schluss und eine geeignete Praktikantenstelle,
dung bzw. ein Studium in der zukunftsorientierten möglichst im Bereich Banken, Versicherungen,
Telekommunikationsbranche gelegt. Der Fachbe- Verwaltung, Call- und Servicecenter oder anderen
reich Steuern und Finanzen hingegen bereitet die dienstleistungsorientierten Unternehmen.
Schülerinnen und Schüler auf eine Ausbildung oder
ein Studium im Bereich Steuern, Bankwesen oder Text: Barbara Schorr
Versicherungen vor. Steuerlehre und Finanzdienst- Abbildung: Jochen Grapp
10GWS zeigt Präsenz
Auch im noch jungen Schuljahr haben sich die Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft bereits an vielen
unterschiedlichen Stellen präsentieren und unser Angebot einer breiten Öffentlichkeit näher bringen
können.
Ausbildungsplatzmesse im Congress- Lernfest im DFG
center Saarbrücken
Am 01.09.2019 ging es los beim Lernfest im
Etwas faktenorientierter gings dann bei der jähr- Deutsch-Französischen Graten in Saarbrücken.
lichen Ausbildungsplatzmesse in Saarbrücken zu. Hier waren wir mit einem 12-köpfigen Team aus
Auch hier waren wir mit einem bunt gemischten Schulleitung, Abteilungsleitung und interessierten
Team vertreten, um interessierten Schülerinnen und Kolleginnen und Kollegen vertreten. Im sogenann-
Schülern sowie Eltern Fragen über Schulformen und ten Bildungsdorf konnten sich Interessierte über
Bildungswege zu beantworten. In vielen angereg- unsere verschiedenen Schulformen und Abschlüsse
ten Gesprächen wurde deutlich wie wichtig die informieren oder Spaß bei einer Runde Cornhole
Teilnahme an solchen Messen für unseren Standort haben. Des Weiteren luden verschiedene Geschick-
ist, da die saarländische Schullandschaft für viele lichkeitsspiele aus dem Bereich Gesundheit, ein
unübersichtlich und einige Schulformen gänzlich Mathematikquiz und ein Schätzspiel zum Mitma-
unbekannt zu sein scheinen. So zogen wir auch chen und Verweilen ein.
hier am Ende des Tages ein positives Feedback und
hoffen einige zukünftige Schülerinnen und Schüler
für unsere Schule begeistert zu haben. Text: Barbara Schorr
Unsere Fremdsprachenassistentin
Hello! Ich heiße Charlotte Burton. Ich bin 23 Jahre
alt und werde dieses Jahr als Englisch Fremdspra-
chenassistentin an den GWS arbeiten. Ich komme
aus Wisconsin in den USA, habe aber die letzten 5
Jahre in Arizona gewohnt. Dort habe ich Klarinette
und Musikpädagogik an der Arizona State Univer-
sity studiert (das heißt, ich bin eigentlich Musikleh-
rerin!). Meine Eltern waren beide Austauschschüler
in Deutschland. Als ich ein Kind war, besuchten
wir alle paar Jahre Deutschland, insbesondere die
Gegend um Trier. Ich habe diesen südwestlichen
Teil Deutschlands immer so gemocht und wollte
schon immer mehr Zeit hier verbringen. Ich freue
mich sehr, dass ich den Schülerinnen und Schülern
sowie Lehrerinnen und Lehrern der GWS hier für
die nächsten 10 Monate helfen darf.
Thank you for your support!
11Modellversuch FOS.Plus:
Warteschleifen vermeiden – Abbrecher- und Wiederholerquoten verringern
Bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt für Schüler nicht erfolgreich, weil sie die Klasse 12
Jugendliche, Verstärkung der individuellen Förde- vorzeitig beenden oder weil sie die Prüfung nicht
rung und eine deutliche Reduzierung der Abbre- bestehen. Nur ca. 43 bis 45 Prozent der Schülerin-
cher- und Wiederholerquoten an den saarländi- nen und Schüler durchlaufen in zwei Jahren die
schen Fachoberschulen (FOS) – das sind die Ziele FOS erfolgreich (ohne Wiederholung).
des landesweiten Modellversuchs FOS.Plus. Die Folge: Viele Schülerinnen und Schüler wieder-
bessere
holen die Klassenstufe und sind zu lange in der
Fachoberschule gebunden. Lernklima und Lerner-
folg in den Klassen werden ebenso beeinträchtigt
C hance n
wie die erforderliche Studienreife. Der Modellver-
such FOS.Plus soll hier gegensteuern.
Fachoberschule – neue Organisation
Der Modellversuch ist auf vier Jahre angelegt und Die Fachoberschule umfasst die Klassenstufen 11
wurde im Schuljahr 2015/16 gestartet. und 12. Sie bereitet auf ein Studium an einer Fach-
hochschule und auf anspruchsvolle theoriebetonte
Mit dem Versuch FOS.Plus soll vermieden werden, Ausbildungsberufe vor. In der Klassenstufe 11 ar-
dass Jugendliche ihre Zeit nicht mit hoher Ver- beiten die Schülerinnen und Schüler an zweieinhalb
weildauer in Warteschleifen verbringen, sondern Tagen in der Woche im Rahmen eines Praktikums
ihre Chancen auf gute Ausbildungs- und Schulab- im Betrieb, an zwei Tagen in der Woche besuchen
schlüsse wahrnehmen können. Gleichzeitig dienen sie den Unterricht sowie 14-tägig an einem
qualitätsverbessernde Maßnahmen an der FOS weiteren Schultag den so genannten Förderunter-
dazu, die Studierfähigkeit sowie die Sozial- und richt (6 Unterrichtsstunden).
Handlungskompetenz der FOS-Schülerinnen und Der Förderunterricht ist verpflichtend und dient
-Schüler zu verbessern. Auf diese Weise profitieren der individuellen Förderung der Schülerinnen und
alle Beteiligten: Die Jugendlichen erhalten konkrete Schüler. Gefördert wird zunächst in den Fächern
Beratungsleistungen und Hilfestellungen. Die Be- Mathematik, Deutsch und Englisch/Französisch. Um
triebe werden bei der Fachkräfte- und Nachwuchs- einen sinnvollen, effizienten Förderunterricht zu
sicherung unterstützt. Die FOS und Beruflichen gewährleisten, beinhaltet das Förderkonzept auch
Schulen werden entlastet. Die Studieneignung der die Stärkung der Sozial- und Handlungskompetenz
FOS-Absolventinnen und -Absolventen und deren (Schule und Betrieb) sowie in Abstimmung mit den
Handlungskompetenz im beruflichen Alltag werden Betrieben und dem Arbeitsamtsberater auch ein
verbessert. strenges Leistungskontroll- und Disziplinmanage-
ment.
P r ak t i k u m s-
Laut Stichproben wiederholen ca. 15 Prozent der
FOS-Schülerinnen und Schüler bereits die Klassen-
BE T REUUN G
stufe 11. Ca. 20 bis 25 Prozent der Schülerinnen
und Schüler gehen vorzeitig von der Schule. Die
Klassenstufe 12 durchlaufen nach den Prüfungs-
statistiken rund 33 Prozent der Schülerinnen und
12Praktikumsbetreuung und Rückkoppelung mit dem Praktikumsbetrieb/
Bildungswegeberatung -betreuer durch spezielle mit den Schülerinnen und
Wesentlicher Baustein des Modellversuchs FOS. Schüler abgestimmten Fördermaßnahmen ergänzt.
Plus ist eine neue Praktikumsbetreuung und
Bildungswegeberatung für Schülerinnen und Durch die Zusatzstunden entfallen die bisherigen
Schüler der Klassenstufe 11, die während ihres Lernstoffwiederholungen im regulären Unterricht
Betriebspraktikums in Zukunft durch mehrere der Klassenstufe 11. Durch das Zusammenwirken
Lehrkräfte (Praktikumsbetreuer und Klassenlehrer von Praktikumsbetreuung, Bildungswegeberatung
der Schule) betreut und mittels einer Bildungswe- und individueller Förderung wird es den Jugendli-
geberatung im Betrieb vor Ort bzw. in der Schule chen ermöglicht, sich relativ frühzeitig bei Bedarf in
und in Zusammenarbeit mit dem Arbeitsamt über Richtung einer Berufsausbildung umzuorientieren.
die Möglichkeiten einer dualen Berufsausbildung Das Verharren in Warteschleifen und Übergangssys-
beraten werden. Auf diese Weise wird Schülerinnen tem kann so reduziert, das Lernniveau verstetigt,
und Schülern, die die Klassenstufe 11 absehbar eine vertrauensvolle Zusammenarbeit aller Betei-
wiederholen werden oder deren Bildungsweg über ligten ermöglicht und die Anzahl der Wiederhole-
eine Berufsausbildung mehr Erfolg verspricht, eine rinnen und Wiederholer in Klassenstufe 12 deutlich
neue Perspektive eröffnet. verringert werden.
Individuelle Förderung
fos.plus
Um die Erfolgsquote in Klassenstufe 12 zu steigern,
werden in der Klassenstufe 11 für jede Schülerin
und jeden Schüler drei zusätzliche Wochenstunden
in den Fächern Mathematik, Fremdsprache und
Deutsch eingeplant. Diese Zusatzstunden werden
je auf den individuellen Förderbedarf (Lernniveaus)
abgestimmt und eingesetzt. Zur Gewährleistung = umfassendes, individuelles Förder- und
des individualisierten Unterrichts werden diese Beratungskonzept
Stunden von der Leistungsmessung ausgenommen. = leistungs- und förderwillige Schülerinnen
Die Schülerinnen und Schüler müssen allerdings und Schüler unterstützt durch fachkompe-
ihren Lernfortschritt in einem Lerntagebuch doku- tente und beratende Lehrerinnen und Lehrer
mentieren. Dieses Lerntagebuch muss dem Förder- = Vertrauen gegen Vertrauen
und Fachlehrer vorgelegt werden. = Wir gehen alle (.plus) gern in die Schule!!!
BER AT UN G
F ö r d e r u ng
Ansprechpartner in der Abteilungsleitung FOS:
Elke Häuser,
Axel Wöstenfeld,
Leslie Clemens
Zur Verbesserung der Sozial- und Handlungskom-
petenz werden u.a. Lions Quest- und Business
Knigge-Kurse frühzeitig im Förderunterricht
angeboten. Der Förderunterricht wird im zweiten
Schulhalbjahr abhängig von der Leistungskontrolle
und der Auswertung der Lerntagebücher sowie der
13Die Berufswelt zu Gast in der Schule
Saarbrücker Günter-Wöhe-Schulen öffnen ihre Türen für Ausbildungsbetriebe
Im Schuljahr 2018/19 fand für die Handelsschüler
der Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft bereits
zum zweiten Mal der Berufsinformationstag
des Netzwerkes ALWIS statt. Hierzu waren 13
Firmen eingeladen den Schülerinnen und Schülern
verschiedenste Ausbildungsberufe vorzustellen
und damit mögliche Perspektiven für eine spätere
Berufswahl aufzuzeigen. Zu finden waren neben
der Sparkasse und der Globus Handelsgesellschaft,
beides enge Kooperationspartner der Schule, auch konnten. „Es ist interessant, sowas auch mal aus
Versicherungen oder staatliche Instanzen, wie der Perspektive von jemandem zu hören, der selbst
Polizei und Bundeswehr. Ebenfalls mit dabei war seine Ausbildung bald beendet“, bemerkte eine
die Handwerkskammer des Saarlandes, die die Schülerin gegenüber dem SR, der über den Berufs-
Veranstaltung nutzte, um die Schüler über die informationstag berichtete. Mit solch regelmäßigen
vielfältigen Ausbildungsberufe im Handwerk zu Veranstaltungen versuchen wir unseren Schülerin-
informieren und damit dem aktuellen Rückgang der nen und Schülern früh eine Anleitung zur richtigen
Ausbildungszahlen entgegenzuwirken. Besondere Berufswahl und eine Motivation für schulischen
Aufmerksamkeit zogen dabei aber nicht die Refe- Erfolg zu bieten, die in einer immer komplizierter
renten, sondern die mitgereisten Auszubildenden werdenden Arbeitswelt notwendiger sind denn je.
auf sich, die den jungen Erwachsenen direkt Rede
und Antwort standen und mit vielen verstaubten Text: Barbara Schorr
Vorurteilen über Handwerksberufe aufräumen Bild: Jochen Grapp
Studieren, aber was?
Um diese Frage beantworten zu können, stellten Zahlreiche Schülerinnen und Schüler des GWG
am 30.10.2018 zahlreiche Vertreter von Hochschu- nutzten das Angebot, stellten viele Fragen und
len und Berufsfachschulen ihre Studienangebote konnten von ausführlichen Antworten profitieren.
vor. Teilnehmende Referenten waren:
Dabei stand Folgendes im Vordergrund: • Universität des Saarlandes
• ASW – Berufsakademie Saarland e.V.
• Besonderheiten der einzelnen Schulformen • Hochschule für Technik und Wirtschaft des
• Bewerbungsverfahren (Bewerbungsfristen, Ein- Saarlandes
schreibung, NC und Wartesemester) • Höhere Berufsfachschule für das Hotel-,
• Studienabläufe (Praxisphasen, Abschlüsse) Gaststätten- und Fremdverkehrsgewerbe
• Zusammenarbeit mit Unternehmen • Höhere Berufsfachschule für
• Studiengebühren und Finanzierungsmöglichkeiten Wirtschaftsinformatik
Text: Patrick Scherer
14Wenn Schule und Wirtschaft aufeinandertreffen,
ist die Job-PerLe der Eisbrecher
Die Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft in Saar- Statt verkrampfter und langatmiger Bewer-
brücken waren am 07. Februar 2019 Gastgeber der bungsgespräche, konnten sich die Unternehmen
deutschlandweit ersten Job-Perle. In diesem Zuge binnen kürzester Zeit mit verschiedenen Schülern
sind u.a. Vertreter der IHK und der AWO des Saar- unterhalten und durch die PerLen einen Einblick
landes, der Ford-Werke, der Sparkasse sowie des in die fachlichen und sozialen Kompetenzen der
Universitätsklinikums Homburg und des Klinikums potentiellen Auszubildenden erhalten.
Saarbrücken eingeladen worden. Auch die Ober-
bürgermeisterin von Saarbrücken, Charlotte Britz,
wollte sich dieses Ereignis nicht entgehen lassen
und hat der Veranstaltung beigewohnt.
Auch die Schulleiterin Ingrid Hoffmann hob am
Ende nochmal die „intensiven Gespräche zwischen
Schülern und Wirtschaftsvertretern hervor“, bei
denen die Schülerinnen und Schüler derart glänzen
konnten, dass am Ende mehrere Firmenvertreter
nicht anders konnten als den Schülerinnen und
Möglich gemacht hat dies vor allem der Pädagoge Schülern ein Jobangebot zu unterbreiten. Dieser
Rüdiger Iwan, der mit seinem PerLen-Konzept Tag hat also gezeigt, dass es sich im Bildungs-
persönliche Lernerfahrungen sichtbar macht. In wesen lohnt neue Wege zu gehen und dass die
Zusammenarbeit mit dem Fachbereich berufliche erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen Schulen
Schulen des Landesinstituts für Pädagogik und und Wirtschaft das Fundament für eine stabile
Medien konnte so ein neuer Weg im Bildungsbe- Gesellschaft der Zukunft sein sollte. Somit war es
reich eingeschlagen werden. Teil dieses innovativen wenig verwunderlich, dass sich am
Konzeptes ist auch die Job-PerLe, bei welcher sich Ende alle Beteiligten darauf einigten noch viele
Schülerinnen und Schüler und Betriebe auf einem solcher Bewerbermärkte stattfinden zu lassen.
Bewerbermarkt auf eine besondere Art und Weise Florian Kochems ist es sehr gut gelungen die
begegnen. So waren sich am Ende dieses denkwür- Atmosphäre dieses Tages in einem Video festzu-
digen Tages dann auch alle einig: „Wenn Schule halten:
und Wirtschaft aufeinandertreffen, ist die Job-PerLe
der Eisbrecher.“
URL: https://youtu.be/qcbSGT9Fl6I
Text: Frank Müller
Bilder: Andreas Brück
Video: Florian Kochems
15Job-PerLe die Zweite
Die Günter-Wöhe-Schulen für Wirtschaft in Unternehmensvertretern präsentieren durften,
Saarbrücken haben am 03. und 04. September bekamen die eingeladenen Unternehmen die
2019 zum zweiten Mal das deutschlandweit inno- Möglichkeit, sich dem Abschlussjahrgang unserer
vative Konzept der Job-Perle durchgeführt. Auch Fachoberschule vorzustellen.
dieses Mal sind u.a. Vertreterinnen und Vertreter
von Krämer IT und der Pluscard GmbH, der Ford- So waren sich auch dieses Mal wieder alle
Werke, der Victors-Gruppe, der Brillux GmbH, von Beteiligten einig, dass die Kooperation zwischen
ALDI sowie der VSE AG Personalentwicklung Schule und Wirtschaft, die durch die Job-PerLe
eingeladen worden. entsteht, für beide Seiten gewinnbringend ist. So
Somit waren zur Präsentation der Job-PerLe Firmen ist es nicht verwunderlich, dass auch in diesem
und Unternehmen aus völlig unterschiedlichen Schuljahr einigen Schülerinnen und Schülern ein
Branchen an unserer Schule zu Gast. Jobangebot unterbreitet wurde.
Bevor sich die 14 ausgewählten Schülerinnen und
t i ve
Schüler mithilfe ihrer PerLen den Text: Stefan Chomiak
Pers p e k
Zu k u n f t
Traumjob
Ausbildung
Eine kleine Reise im Klassenzimmer
So kurz vor den Sommerferien ist die Abenteuer- Havana, Cuba nach ihren Ideen zu errichten. Sie
und Reiselust für den ein oder anderen kaum noch füllten es nach und nach mit Leben und schlüpften
auszuhalten, egal ob Schüler oder Lehrer. Gerade in verschiedene Rollen, mal als Gast mal als Hotel-
im Fremdsprachenunterricht wird das Fernweh mitarbeiter. Beispielweise erstellten sie Preislisten
besonders laut. Daher beschlossen die Spanisch- und nahmen Buchungen an.
schülerinnen und -schüler der EGO a und b mit Die Ergebnisse dieses kleinen Exkurs‘ konnten sich
ihrer Lehrerin ein Hotel auf Kuba zu eröffnen. sehen lassen und alle hatten viel Spaß dabei mal in
Natürlich nicht in der echten Welt. Die Schülerinnen einem anderen Rahmen Spanisch zu lernen!
und Schüler entwarfen gemeinsam ihre eigene
kleine Welt. Sie einigten sich darauf ein Hotel in La Text: Hannah Prinz
16Gute Aussichten für die Zeit nach dem Abitur
Im vergangenen Schuljahr konnten die angehenden
Abiturientinnen und Abiturienten des Günter Wöhe
Gymnasiums eine spannende Alternative für die
Zeit nach dem Abitur kennenlernen. Das Team von
GapYearPraxis um Frau Groß stellte ihren Firmen-
pool vor für den sich interessierte Schülerinnen und
Schüler nach ihrem Abschluss anmelden können.
Einmal Mitglied werden den Schülern dann ein
Jahr lang verschiedene Praktikumsstellen ange-
boten, die einen Einblick in die verschiedensten
Arbeitsfelder ermöglichen. Die Firma stellt jedoch
nicht nur ein breites Netzwerk namhafter Firmen Arbeitswelt haben sich die Günter Wöhe Schulen
bereit, sondern auch den kostenfreien Zugang zu besonders auf die Fahnen geschrieben, da immer
hochwissenschaftlichen Berufseignungstests für die mehr Schülerinnen und Schüler unentschlossen und
Graduierten. Der Vortrag war extra im Rahmen der dankbar über interne und externe Unterstützung
Berufsorientierung für den Abschlussjahrgang orga- sind. Besonders froh sind wir daher über die gute
nisiert worden und wurde von Schulleiterin Ingrid Zusammenarbeit mit Netzwerkern wie GapYearPra-
Hoffmann und dem stellvertretenden Abteilungs- xis, die uns auf diesem Weg unterstützen.
leiter Patrick Scherer begleitet. Hilfestellung bei
der richtigen Berufswahl und dem Einstieg in die Text und Bild: Barbara Schorr
Das Globus Marketing zu Besuch im Seminarfach Marketing
Unser Kooperationspartner Globus besuchte das
Günter-Wöhe-Gymnasium und gewährte den Schü-
lerinnen und Schülern des Seminarfachs Marketing
einen Einblick in die zahlreichen Werbemaßnah-
men, die Globus tätigt, um seinen Kunden das
vielfältige Warenangebot näher zu bringen.
Dabei erfuhren die Schülerinnen und Schüler von
Marketingchefin Siegrun Löffelholz aus erster
Hand, welcher Aufwand und welche Schritte nötig
sind, um die jeweiligen Zielgruppen über die unter-
schiedlichen Kanäle, wie Printmedien oder soziale
Netzwerke, anzusprechen. Viele Schülerinnen und
Schüler nutzen die Möglichkeit des Expertenbe-
suchs auch, um sich über die vielfältigen Einsatz-
möglichkeiten im Bereich Marketing und speziell tung und den Aufbau der Globus Eigenmarken im
über die Ausbildungs- und Studienangebote bei Blick.
Globus zu informieren. Die nächsten Projekttermine
stehen schon fest und haben die Sortimentsgestal- Text und Bild: Patrick Scheerer
17Die virtuelle Realität hält Einzug an den Günter-Wöhe-Schulen
heit konnten die Schülerinnen und Schüler virtuell
verschiedene Ausbildungsplätze besuchen, um
sich einen realistischen Eindruck von den Anforde-
rungen in diesem Beruf zu verschaffen. Nebenbei
erfuhren sie auch viel über Schlüsselqualifikationen
für einen erfolgreichen Einstieg ins Berufsleben und
lernten sich selbst besser einzuschätzen.
Die jungen Berufskundler waren begeistert von den
dreidimensionalen Erkundungstouren. Mit Kom-
mentaren wie „Das war cool, ich konnte da überall
umherlaufen und mir alles ansehen“ berichteten
sie von ihren Eindrücken in der virtuellen Welt.
In einem fächerübergreifenden Projekt hielt am 19. Digitalisierung im Unterricht ist einer der Schwer-
November 2018 die virtuelle Realität (VR) Einzug punkte der Schule in den nächsten Jahren. In Zu-
in den Unterricht an den Günter-Wöhe-Schulen. Die kunft sollen solche und ähnliche Unterrichtsreihen
Schülerinnen und Schüler der Oberstufe der Han- immer häufiger durchgeführt werden, entsprechend
delsschule hatten die Möglichkeit, mit VR-Brillen der Schulkultur, die zum Ziel hat, die Schülerinnen
Arbeitsplätze kennenzulernen. Mit Hilfe der Geräte, und Schüler in förderlicher Atmosphäre mit innova-
die vom SchulePLUS Forum Berlin zur Verfügung tiven Methoden zu eigenverantwortlich handeln-
gestellt wurden, konnten die Schülerinnen und den, sozial kompetenten und selbstbewussten
Schüler in kurzen 3D-Videoclips Einblicke in den Menschen in der Berufswelt zu erziehen.
Ausbildungsalltag verschiedener Berufe gewinnen.
Über 30 Berufsbilder standen dabei zur Auswahl.
In der dazu speziell entwickelten Unterrichtsein- Text und Bild: Alexander Götzinger
Teilnahme am Schreibwettbewerb „Wortsegel“
Der Grundkurs Deutsch von Herrn Schmitz hat sich wie zum Beispiel Theodor Fontane oder Horaz. Den
in diesem Jahr dazu entschlossen am Schreibwett- Schülerinnen und Schülern konnte im Rahmen des
bewerb „Wortsegel“ teilzunehmen. In diesem normalen Deutschunterrichtes der Raum dafür
Wettbewerb geht es darum, dass junge Menschen geboten werden, selbst kreativ zu werden und
sich mit Lyrik auseinandersetzen. Gewidmet ist sich gegebenenfalls wechselseitig zu unterstützen
der Wettbewerb dem aus Hasborn stammenden und zu inspirieren. Leider hat es im Vergleich mit
Gedichteschreiber Johannes Kühn, der Name des anderen Schulen nicht dazu gereicht einen der
Wettbewerbs stammt von einer Skulptur, die zu vorderen Plätze zu belegen, jedoch steht fest,
Ehren Kühns und des Schreibens in Sotzweiler dass die Schülerinnen und Schüler gemerkt haben,
(Nordsaarland) errichtet wurde. Der Wettbewerb wie schwer es sein kann, ein scheinbar einfaches
ist in verschiedene Altersklassen eingeteilt, das Thema wie „Zeit“ lyrisch zu verarbeiten. Kursintern
Thema war für alle Schülerinnen und Schüler das kam das beste Gedicht von Enes Ciftci.
gleiche: die Zeit. Die einzigen weiteren Impulsge-
bungen bestanden aus Zitaten berühmter Autoren Text: Benjamin Schmitz
18Unserem Team „Insuit“ beim Deutschen Gründerpreis
Tolles Ergebnis: 18. Platz von 824 Teams
internetbasierten Wettbewerb ihre Ideen in fiktive
Unternehmenskonzepte inklusive Businessplan und
Marketingstrategie. Nicht das kreativste Produkt,
sondern der überzeugendste Markenauftritt erhält
am Ende die bundesweite Ehrung.
Unser Team „Insuit“ bestehend aus den Schülern
Dimitri Galperin, Denis Lung, Saeid Sajjadi und
Deutscher Gründerpreis für Schüler 2019 Dominik Scherer hat nur knapp die Top Ten verpasst
Mutig und erfinderisch, teamfähig und fokussiert: und einen tollen 18. Platz von 824 Teams erzielt.
So sind die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des
Deutschen Gründerpreises für Schüler (DGPS), dem Herzlichen Glückwunsch zu dem tollen Ergebnis.
bundesweit größten Existenzgründer-Planspiel
für Jugendliche. Die Teams verwandeln in dem Text und Bild: Jochen Grapp
Präparation eines Besuch des Staatsanwalts
Schweineauges Neuhaus
In unserer Unterrichtsrei- Am Freitag, dem 01. Februar 2019, war Herr
he “Sinnesphysiologie”, Staatsanwalt Neuhaus zu Besuch in den Günter-
welche im Fach Biologie Wöhe-Schulen für Wirtschaft. Im Rahmen einer
in der HGU behandelt Zusammenarbeit zwischen Bildungs- und Justizmi-
wird, haben wir uns mit nisterium, innerhalb derer Praktiker in die Schule
dem Auge beschäftigt kommen, referierte Herr Staatsanwalt Neuhaus
und auch Schweineaugen zwei Schulstunden vor zwei interessierten Fach-
präpariert. Die Teilnah- oberschulklassen zum Thema Recht. Dabei ging
me an der Präparation war freiwillig. Am Anfang es unter anderem um die Themen, was überhaupt
wollten einige Schüler nicht an der Präparation Recht ist und ob es gleich zu setzen ist mit Gerech-
teilnehmen, aber letztendlich haben alle daran tigkeit, was es bedeutet, Recht zu haben, Recht zu
teilgenommen. Jeder Schüler erhielt ein Präpara- bekommen und Recht durchzusetzen. Herr Neuhaus
tionsbesteck, das aus einer Pinzette, einer Schere schaffte es auch, den Schülerinnen und Schülern -
und einem Skalpell besteht. Anhand der Arbeits- trotz der Kürze der Zeit - einen Überblick zu geben
aufträge sollten wir das Schweineauge in zwei über die Geschichte des Rechts, das Zivilrecht, das
Hälften zerteilen und untersuchen. Unter anderem öffentliche Recht und das Strafrecht und dabei
sollten wir die Netzhaut vorsichtig von der hinteren jeweils anschauliche Fallbeispiele aus der Praxis zu
Augenhälfte abtrennen. Das praktische Arbeiten erläutern.
gelang den meisten Schülerinnen und Schülern gut
und war eine willkommene Abwechslung. Text: Yvonne Hauer
Text: Rudina Hasandoci
Bild: Francesco-Antonio Pitaro
19Für einen friedlichen und toleranten Umgang –
Das interkulturelle Frühstück und die Weihnachtspäckchen
Am 08.11.2018 sind im Mittelbau der Günther-Wö-
he-Schulen für Wirtschaft Schülerinnen und Schüler
sowie Lehrerinnen und Lehrer aus allen Bereichen
der Schule zusammengekommen, um ein Zeichen
für Vielfalt und Völkerverständigung zu setzen. Die
seit Beginn des Schuljahres 2018/2019 bestehende
Anti-Rassismus AG, die im Rahmen des Projektes
„Schule stark machen“ eingerichtet wurde, wollte
mit dieser Veranstaltung den Grundstein für eine
Vielzahl solcher Begegnungen legen, um als Schule
ein Zeichen gegen Hetze und Ausgrenzung zu set-
zen. Mit großer Freude und Elan haben die Schüler
der AG, gemeinsam mit der AG Leiterin Christina
Biehl und ihren Unterstützern Frank Müller und
Florian Schmitz-Kahmen, das Frühstück geplant,
sodass am Ende ein reichhaltiges Buffett entstand,
welches keine Wünsche offen ließ. Sowohl Süßspei-
sen als auch herzhafte Leckereien aus allen erdenk-
lichen Kulturkreisen waren Teil der bunten Auswahl.
Die Schülerinnen und Schüler haben dabei alles
neben ihrer eigentlichen Unterrichtszeit organisiert in der arabischen Welt gibt. So ging es nicht nur
und zubereitet, was bei allen Teilnehmerinnen und auf den Tellern „bunt“ zu, sondern auch in den
Teilnehmern der Zusammenkunft gut ankam. Gesprächen. Es war eine große Freude zu sehen,
dass die Schülerinnen und Schüler der GWS, die aus
allen Ecken dieser Welt zusammenkommen, in einer
friedlichen und freundschaftlichen Atmosphäre
verweilten.
Höhepunkt der Veranstaltung war das Packen der
Weihnachtspäckchen für den Weihnachtspäckchen-
konvoi unter dem Motto „Kinder helfen Kindern“.
Durch die hervorragende Organisation von Susanne
Fuge, war es allen Beteiligten eine große Freude an
dieser tollen Aktion teilzunehmen. Hierbei spenden
die Schülerinnen und Schüler nützliche Dinge, wie
bspw.: Mal- und Schreibutensilien, Hygieneartikel
und gut erhaltene Kleidung, damit auch weniger
Die Urteile waren einhellig, so sagte eine Schüle- privilegierte Jugendliche im Alter zwischen 15 und
rin: „Es ist cool, dass man bei dem Frühstück die 17 Jahren aus Rumänien, Moldawien und der Uk-
Chance hatte auch mal außerhalb des Unterrichtes raine am 24. Dezember ein Geschenk bekommen.
mit Lehrern und Mitschülern ins Gespräch zu Die Geschenke wurden dabei in alte Schuhkartons
kommen.“ Andere Stimmen verwiesen darauf, dass gepackt. Die Schülerinnen und Schüler waren auch
sie „viele Speisen noch nie probiert hätten und bei diesem Programmpunkt mit Leib und Seele
überrascht seien über die Vielfalt“, die es gerade beim Verpacken dabei und hellauf begeistert, dass
20sie „Kindern mit ihrer guten Tat eine Freude berei-
ten konnten“. So entstanden durch das unermüdli-
che Engagement insgesamt 145 Päckchen.
Es ist zu hoffen, dass dieser Tag ein Signal in die
Gesellschaft hinaus sendet, sodass sich hoffentlich
viele Menschen ein Beispiel am weltoffenen und
toleranten Umgang der Schülerinnen und Schüler
untereinander nehmen. Die Arbeit der AG hat zwar
erst begonnen, doch es ist bereits jetzt schon eines
sicher: Schule ist mehr als das bloße Abrufen von
Leistungen. Sie ist vielmehr ein Ort an dem man
lernt, dass wir nur gemeinsam gegen Vorurteile und
Hass gewinnen können.
Text: Frank Müller
Bilder: Christina Biehl
Cornhole Mixedturnier 2019
Was ist Cornhole? geneinander. Die einzelnen Partien wurden bis 11
Cornhole ist ein Wurfspiel, bei dem abwechselnd Punkte bzw. maximal 8 Minuten gespielt. Die zwei
Säcke auf ein Brett geworfen werden. Dabei besten Teams beider Gruppen kamen ins Halbfinale.
steht der Werfer 7 m entfernt vom Brett. Pro Spiel In zwei spannenden Halbfinalen konnten sich die
werden 2×4 Säcke (Bags) in zwei verschiedenen Teams Szygula/Heit/Bohnenberger und Kammer/
Farben benötigt. Ein Spiel ist beendet, wenn 11 Strauss durchsetzen und zogen ins Finale ein. Im
Punkte erzielt sind. Ein Punkt wird erzielt, wenn ein Finale besiegte das Team Kammer/Strauss souverän
Säckchen auf dem Brett liegen bleibt, drei Punkte das Team Szygula/Heit/Bohnenberger 12 – 0.
werden gut geschrieben, wenn das Säckchen in das
Loch im Brett fällt. Ich bedanke mich bei allen Teilnehmerinnen und
Teilnehmern und freue mich auf die Wiederholung
Turnierablauf? im kommenden Schuljahr.
Am Turnier nahmen 8 Teams teil. In der Vorrunde
spielten in zwei Gruppen jeweils vier Teams ge- Text und Bild: Jochen Grapp
21Abifinanzvolleyballturnier 2019 „Schülerteams ganz stark“ Am 22. Februar 2019 fand an den Günter-Wöhe- Schulen für Wirtschaft das traditionelle Abifinanz- volleyballturnier statt. Die Planung und Organisati- on übernahmen die Schülerinnen und Schüler des HGO Sportkurses von Herrn Grapp. Für das Turnier meldeten sich zwölf Schülermannschaften und zwei Lehrermannschaften an. Gespielt wurde in der Dellengartenhalle oberhalb des Günter-Wöhe- Gymnasiums. In der Vorrunde wurde in vier Gruppen gespielt. In 15 spannenden Spielen wurden die Gruppensieger ermittelt. In Gruppe A setzte sich das Team „Tilted Towers“ durch und warf das „Team Lehrer A“ aus dem Turnier. In Gruppe B entschied das zweite Lehrerteam „Team Lehrer B“ den Gruppensieg für sich. In Gruppe C gewann das Team „Grapp Army“ mit zwei Siegen und in Gruppe D zog das Team „Sinister Six“ in das Halbfinale ein. Das erste Halbfinale gewann das Team „Grapp Army“ 25:12 gegen das Team „Tilted To-wers“. In einem sehr spannenden zweiten Halbfinale unter- Schuljahr wiederholt wird. Ein besonderer Dank lag das „Team Lehrer B“ dem Team „Sinister Six“ geht an Herrn Brück, der das Turnier mit tollen 25:19. Das Finale konnte das Team „Sinister Six“ Fotos dokumentiert hat. 25:18 für sich entscheiden. Dank einer sehr großen Schüler- und Lehrerbeteili- Text: Jochen Grapp gung und der guten organisatorischen Planung und Bilder: Andreas Brück Durchführung war das Turnier eine sehr gelungene Veranstaltung, die auf jeden Fall im nächsten 22
DNA-Extraktion
Theoretisch ist die Isolation des genetischen Mate-
rials aus jeder Frucht oder jedem Gemüse möglich.
Besonders geeignet hierfür sind Tomaten oder
Zwiebeln. Wir haben uns für die Tomate entschie-
den, da sie in jeder Pause von einem sehr engagier-
ten Kursteilnehmer zu sich genommen wurde. Die
isolierte DNA ist die Grundvoraussetzung für alle
weiteren Experimente, die in einem professionell
ausgestatteten Labor durchgeführt werden können.
Die im Unterricht durchgeführte DNA-Extraktion
bereitete den Kurs auf das gentechnische Prakti-
kum des Uniklinikums Homburg vor.
Text und Bilder: Laura Guida
Kopieren
Kopierkarten erhalten Sie zu folgenden Preisen in unseren Sekretariaten:
Karte mit 40 Kopien 2 Euro
Karte mit 100 Kopien 5 Euro
Karte mit 200 Kopien 10 Euro
Karte mit 500 Kopien 25 Euro
Karte mit 1000 Kopien 50 Euro
23Projektwoche am Günter-Wöhe-Gymnasium für
Wirtschaft 21. - 24. Januar 2019
Für die Klassen in der Einführungsphase des der nachfolgend beschriebenen Projekte.
Günter-Wöhe-Gymnasiums für Wirtschaft fand Auch in diesem Schuljahr finden Projekttage in
in der Woche vom 21. bis 24. Januar 2019 kein ähnlicher Struktur für die Schüler und Schülerinnen
planmäßiger Unterricht statt. Alle Schüler und der Einführungsphase des Günter-Wöhe-Gymnasi-
Schülerinnen arbeiteten an diesen Tagen in einem ums für Wirtschaft (EGO) statt.
Projekt Unternehmensgründung
in Kooperation mit der Sparkasse Saarbrücken
Um Schülerinnen und Schülern einen besseren
Einblick darüber zu geben, was es heißt, ein Unter-
nehmen zu gründen, wurde in Kooperation mit der
Sparkasse Saarbrücken das gemeinsame Projekt
„Unternehmensgründung“ angeboten.
Ziel des Projektes war es eine eigene Unterneh-
mensidee zu entwickeln und zu planen. In einem
ersten Schritt mussten sich die Schülerinnen und
Schüler in Gruppen Gedanken machen, welches
Unternehmen sie gründen.
Mit Hilfe von verschiedenen Bausteinen erarbei-
teten die Schülerinnen und Schüler einen Busi-
nessplan. Am letzten Tag des Projektes wurden die
Unternehmensideen in den Räumen der Sparkasse
Saarbrücken präsentiert. Im Anschluss daran
erhielten die einzelnen Gruppen von Mitarbeitern
der Sparkasse Saarbrücken Rückmeldung darüber,
ob ihre Geschäftsidee finanziert werden würde. Der
beste Businessplan wurde zum Sieger gekürt.
Die Schülerinnen und Schüler lernten in diesen
vier Tagen, dass zur Gründung eines eigenen Unter-
Bevor sich die Gruppen über Größe des Unter- nehmens nicht nur eine gute Idee gehört, sondern
nehmens, Standortwahl und Zielsetzung Gedanken auch viele Vorüberlegungen und Arbeit nötig sind.
machen mussten, referierte ein Mitarbeiter der
Sparkasse über Chancen, aber auch Risiken einer Text und Bilder: Jochen Grapp
Unternehmensgründung. Den Schülerinnen und
Schülern wurde an Beispielen aus der Praxis die
Wichtigkeit eines detailliert ausgearbeiteten „Busi-
nessplans“ für eine mögliche Finanzierung ihrer
Unternehmensidee dargelegt.
24Projekt Cajon-Trommeln
Die Cajon (sprich: Ka-chon) ist eine aus Kuba Danach wurden sie
und Peru stammende Kistentrommel, die mit den in die richtige Sitz- sowie die
Händen gespielt wird. Ursprünglich von Sklaven wichtigsten Spieltechniken
genutzt, ist sie mittlerweile aus vielen Musikstilen der Holzkiste eingeführt und
nicht mehr wegzudenken. lernten das Spielen einfacher
Im Rahmen des Projektes „Cajon-Trommeln“ Rhythmen aus unterschiedli-
bauten sich die Teilnehmer aus Bausätzen des chen Kulturen. Anschließend
deutschen Instrumentenherstellers „Schlagwerk wurde das Erlernte im Ensemble umgesetzt und es
Percussion“ zunächst ihre eigene peruanische wurden zwei Stücke arrangiert, die schließlich bei
Cajon. Dabei arbeiteten die Schülerinnen und der Projekt-Abschlussveranstaltung mit großem
Schüler häufig zum ersten Mal mit Leimklemmen, Erfolg aufgeführt wurden.
Spanngurten, Handbohrern, Akkuschraubern, Hand-
senkern, Laubsägen, Schleifpapier… Ansprechpartner: Thomas Bohr
Projektwoche an den Günter-Wöhe-Schulen für
Wirtschaft 21. - 25. Januar 2019
Projekt Le Parkour – Die Kunst der Fortbewegung
Bei Le Parkour wird jedes zur Verfü-
gung stehende Hindernis genutzt, um
auf dem kürzesten oder effizientesten
Weg durch klettern, springen oder
hangeln an sein Ziel zu gelangen. Der
Sport ist dadurch nicht an bestimmte
Orte oder Geräte gebunden und kann
deshalb überall trainiert werden.
Warum also nicht in der Sporthalle?!
Im Rahmen der Projektwoche hatten
die Schülerinnen und Schüler die
Gelegenheit, diese moderne Sportart
selbst auszuprobieren. Nachdem am
ersten Tag die Grundlagen in den
Bereichen Klettern, Springen, Landen
und Balancieren gelegt wurden, ging
es in den darauffolgenden Tagen an die Überwin- Projekt sich selbst einzuschätzen und Verantwor-
dung der Hindernisse. Dabei nutzten die Teilneh- tung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen, ohne
merinnen und Teilnehmer Techniken wie „Kong- dass dabei der Spaß auf der Strecke blieb.
Vault“, „Tic-Tac“, „Wall-Run“ oder „Lazy-Vault“.
Die Schülerinnen und Schüler lernten in diesem Text und Bild: Manuel Bohnenberger
25Festival der Vielfalt an den Günter-Wöhe-Schulen
„Man müsste einfach mal den grauen Schulalltag über musikalische Workshops, von einer Stamm-
durchbrechen!“ – Diese Aussage hört man nur zellenregistrierungsaktion über sportlich aktive
zu oft sowohl von Schülern als auch von Lehrern. Workshops, von Alkoholprävention bis hin zum
Dennoch gestaltet sich die Umsetzung dieses Bewerbertraining, die Auswahl ist jedes Jahr rie-
Wunsches nicht immer leicht: Arbeiten schreiben, sengroß. Dieses Jahr waren wir besonders erfreut
Noten machen, den Prüfungsstoff durcharbeiten darüber, unseren Schülerinnen und Schülern 14
usw. sind nur einige Beispiele für die Dinge, die es verschiedene Workshops anbieten zu können. Nach
an der Schule täglich zu tun gibt. einer intensiven Arbeit und einem regen Austausch
Neue
zwischen Workshopleitern und Schülern entstehen
jedes Jahr tolle Ergebnisse, die dann zum Abschluss
der Projektwoche im Rahmen eines Schulfestes
präsentiert werden (Fotos).
Perspektiven Kreativität
Doch jeden Januar, kurz vor der Ausgabe der Als abschließendes Fazit kann man sagen, dass die
Halbjahreszeugnisse, gelingt es den Günter-Wöhe- Projektwoche den Schulalltag bereichert und einem
Schulen für Wirtschaft gemeinsam mit dem Kolle- jedem die Möglichkeit bietet, völlig neue Erfahrun-
gium, externen Dozenten und ihren Schülerinnen gen zu sammeln. Wir freuen uns schon jetzt auf die
und Schülern eine Woche voller Abwechslung, Spaß kommende Projektwoche 2020!
und neuer Erfahrungen zu schaffen. Getreu dem
Motto „Vielfalt“ bietet sich den Schülerinnen und
Schülern eine Vielzahl unterschiedlicher Workshops,
die sie frei wählen dürfen. Vom darstellenden Spiel Text und Bilder: Michele Kunkel
Ich, Du, Wir –
Vielfalt (er) leben
26Schulformübergreifende AGs
Cajon-Trommeln
dieses Instrumentes eingeführt, bevor ihr Rhythmen
aus unterschiedlichen Kulturen (African, Cuban,
Brazilian, Rock/Pop) kennen lernt. Anschließend
wird das Erlernte im Ensemble umgesetzt und
es wird an eigenen Arrangements gearbeitet.
Notenwertkenntnisse sind dabei nicht unbedingt
erforderlich.
Während des Schuljahres habt ihr dann zahlreiche
Möglichkeiten, euer trommlerisches Können bei
Die Cajon (sprich: Ka-chon) ist eine aus Kuba und (Schul-) Veranstaltungen unter Beweis zu stellen.
Peru stammende Kistentrommel, die mit den Hän-
den gespielt wird. Ansprechpartner: Thomas Bohr
In der AG werdet ihr zunächst in die Spieltechnik Bild: Rouven Verbeek
Schulband
Die Arbeitsgemeinschaft Schulband richtet sich
an Schülerinnen und Schüler, die ein Instrument
spielen oder gerne in einer Band singen möchten.
Diese können hinsichtlich der Auswahl der Stücke
eigene Vorschläge machen und so das Repertoire
der Band mitgestalten. Während des Schuljahres
gibt es dann zahlreiche Veranstaltungen, bei denen
die Band auftreten kann. Wer Lust hat, in der Band Ansprechpartner: Matthias Strauss
mitzumachen, möge sich bitte bei uns melden. Für (m.strauss@gws-sbr.de)
eventuelle Fragen stehen wir gerne zur Verfügung. Bild: Ralf Wollscheid
Schulsanitätsdienst
Ihr helft gerne anderen Leuten? Ihr habt Spaß an Nach dem Motto
Erster Hilfe? „Mit Sicherheit
…zusammen mit dem Jugendrotkreuz wollen wir in Zukunft!“
eine AG „Schulsanitätsdienst“ für unsere Schulen wollen nun auch
einrichten. wir handeln!
Als Schulsanitäter werdet Ihr zuerst gerufen, Ort und Zeit der AG werden noch bekanntgegeben.
wenn sich Leute verletzen oder medizinische
Betreuung brauchen. Ansprechpartner:
Im Schulsanitätsdienst lernt Ihr die Grundlagen in Matthias Strauss (m.strauss@gws-sbr.de)
Erste-Hilfe näher kennen und macht einen Erste- Logo: DRK
Hilfe Kurs, der auch für alle Führerscheinklassen
anerkannt ist.
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