September 2019, Nr. 248 - Kanton Uri
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September 2019, Nr. 248
1
Publikationsorgan der In dieser Nummer
Bildungs- und Kulturdirektion
des Kantons Uri
Erscheint jährlich viermal Vorwort 3
Redaktion Jahresziele BKD 4
Christian Mattli Urner Rekordhoch
Bildungs- und Kulturdirektion bei direkter Übertrittsquote 5
6460 Altdorf
Telefon +41 41 875 2050 Zahl der Urner Studierenden
Christian.Mattli@ur.ch konstant 7
Grundkompetenzen in Sprache
Administration
und Mathematik 9
Inserate, Adressänderungen,
Abonnemente, Einzelnummern: Urner Volksschule
gut aufgestellt 11
Bildungs- und Kulturdirektion/Schulblatt
6460 Altdorf Französischunterricht in Uri 13
Telefon +41 41 875 2091 Uri trifft La Tour-de-Trême 15
Edith.Gisler@ur.ch
Bildungsgeschichte Uri 17
Erscheinungsmonate
März, Juni, September, Dezember Kantonale Mittelschule Uri 23
Sport 23
Einsendeschluss
Nr. 249: 8. November 2019 Sommerprojekt für
fremdsprachige Kinder
Satz und Jugendliche 28
Simona Jörg
Lernende Mediamatikerin EFZ Staatsarchiv Uri 29
Lehrerinnen und Lehrer Uri 32
Bund und EDK 33
Weitere Informationen 34
Druck
Gisler 1843 AG, Altdorf
Zum Titelbild: Werden auf diese Art in fünfzig Jahren die Hausaufgaben erledigt?
2
Der Blick zurück weist nach vorn
Wer hätte damals vorausgesagt, dass mit
Stand Wintersemester 2018/2019 insge-
samt 347 Urnerinnen in ausserkantonalen
Hochschulen eingeschrieben sind? Ein
schönes Beispiel für die Entwicklung der
Chancengerechtigkeit!
Anderseits lesen sich im Rückblick auch
die Schilderungen zur Schul- und Unter-
richtssituation um den Urner Lehrer und
Lehrmittelautor Josef Maria Walker aus
Vorausschauen ist wichtig, in die Zu- Silenen hochinteressant. Ein Schultag im
kunft blicken ist richtungsweisend. In der 19. Jahrhundert, die Raumsituation und
Gegenwart erlebt das Bildungswesen eine kargen Platzverhältnisse sowie der Mangel
gewissermassen fiebrige Suche nach den an Unterrichtsmitteln spiegeln die Anfänge
Leitlinien einer Pädagogik der Zukunft. der Volksschule im Urnerland. Als oberstes
Welche Auswirkungen hat die digitale Ziel der Bildung galt damals, «aus den Kin-
Transformation für die Gesellschaft? Wie dern gute Menschen» zu machen. Heute
sieht die Arbeitswelt in zwanzig oder fünf- lautet das Ziel: «Bildung befähigt zu einer
zig Jahren aus? Welche Anforderungen eigenständigen und selbstverantwort-
stellt die zunehmende Globalisierung an lichen Lebensführung, die zu verantwor-
künftig notwendige Kompetenzen? The- tungsbewusster und selbstständiger Teil-
men wie Chancengleichheit und Bildungs- habe und Mitwirkung im gesellschaftlichen
gerechtigkeit sind wegleitend. Das Hier Leben in sozialer, kultureller, beruflicher
und Jetzt zu verstehen, ist uns indes nur und politischer Hinsicht führt». Somit hat
möglich, wenn wir immer wieder zurück- sich die Situierung gewandelt, indem die
blicken. «Den Blick wenden» ist eine For- Zivilgesellschaft den Rahmen für das alt-
derung, die schon Plato in seiner Ideenleh- hergebrachte Adjektiv «gut» bildet.
re gesetzt hat. Einige ausgewählte Beiträge
in der aktuellen Ausgabe des Schulblattes Neben all den in die Zukunft gerichteten
ermöglichen denn auch, produktive Rück- Bestrebungen zur Optimierung unseres
schau zu halten. Urner Bildungswesens wollen wir also des-
sen Herkunft nicht vergessen. Wir wollen
Einerseits lohnt sich der Blick zurück im
das bisher Erreichte wertschätzen und auf
Rahmen der fortgesetzten Reihe «Bil-
unserem erfolgreichen Weg gemeinsam
dungsgeschichte des Kantons Uri». Darin
weitergehen. In diesem Sinn wünsche ich
wird die Entwicklung der höheren Mäd-
Ihnen ein erfolgreiches und befriedigendes
chenbildung und Koedukation dargestellt.
neues Schuljahr!
Nicht einmal ein halbes Jahrhundert
ist vergangen, seit 1973 die ersten fünf Beat Jörg
Mädchen im Kanton Uri ihr eidgenössisch Bildungs- und Kulturdirektor
anerkanntes Maturitätszeugnis erwarben. des Kantons Uri
3
Grosse Vorhaben gut auf Kurs
Die Bildungs- und Kulturdirektion des Bereits im oder nahe am Ziel
Kantons Uri hat ein erfolgreiches erstes Die Kontrolle des Zielerreichungsgrads
Halbjahr 2019 hinter sich. Die Kontrolle des bei Halbzeit zeigt, dass die BKD sehr wir-
Zielerreichungsgrads bei Halbzeit zeigt ein kungsvoll gearbeitet hat. Die Verwirkli-
erfreuliches Bild. chung des Instituts «Kulturen der Alpen»
ist inzwischen so weit gediehen, dass das
«Unsere Jahresziele haben wir so
Institut den Betrieb am 1. September
gesetzt, dass wir im Einklang mit dem
2019 aufnehmen konnte. Das Konzept
Regierungsprogramm einen wesent-
zur Integrationsagenda wurde gemein-
lichen Beitrag leisten, um Bildung, Kultur
sam mit der Gesundheitsdirektion und
und Sport in Uri wirkungsvoll weiter zu
der Volkswirtschaftsdirektion erarbeitet
entwickeln», sagt Regierungsrat Beat
und am 9. April 2019 vom Regierungsrat
Jörg, Bildungs- und Kulturdirektor des
beschlossen. Die einzelnen Massnahmen
Kantons Uri. So hat sich die Bildungs-
des Konzepts sind seither in Umsetzung.
und Kulturdirektion (BKD) für ihre Arbeit
In der Vernehmlassung befand sich das
im Jahr 2019 denn auch – in Ergänzung
Gesetz über die Finanzierung von Sport-
zu den üblichen Alltagsaufgaben – einige
und Freizeitanlagen (Sportanlagen-
anspruchsvolle Vorhaben vorgenommen.
gesetz), das die BKD in Umsetzung der
Zu den wichtigsten zählen:
Motion Céline Huber zu «Schaffung einer
Das Institut «Kulturen der Alpen» Rechtsgrundlage für eine nachhaltige
(eine Kooperation zwischen dem Kan- Finanzierung von regionalen Sport- und
ton Uri und der Universität Luzern) Freizeitanlagen» erarbeitet hat. Die Ver-
hat den Betrieb aufgenommen nehmlassung dauerte bis am 23. August
Die neue infrastrukturelle Lösung für 2019. Momenten ist die Auswertung der
das Staatsarchiv und die Kantonsbib- Stellungnahmen im Gang. Anschliessend
liothek Uri ist vom Landrat beschlos- kann der Regierungsrat über das weitere
sen. Vorgehen beschliessen. Der frühest-
mögliche Termin für die Behandlung des
Das Konzept zur Integrationsagenda
Gesetzes im Landrat (erste Lesung) ist
ist gemeinsam mit der Gesundheits-
der 13. November 2019. Ebenfalls im
direktion und der Volkswirtschafts-
Plan liegt die BKD bei der Erarbeitung
direktion erarbeitet und umgesetzt.
von rechtlichen Grundlagen in der Kul-
Die Motion Céline Huber zu «Schaf- turförderung.
fung einer Rechtsgrundlage für eine
nachhaltige Finanzierung von regiona- Staatsarchiv und Kantonsbibliothek:
len Sport- und Freizeitanlagen» ist Verschiebung im Zeitplan
vom Landrat behandelt. Was die neue infrastrukturelle Lösung
Die rechtlichen Grundlagen der Kul- für das Staatsarchiv und die Kantonsbib-
turförderung sind vorbereitet. liothek Uri angeht: Bei diesem Vorhaben
ist die Baudirektion zurzeit daran, die
4
für das Projekt benötigte Architektur- erst im Frühjahr 2020 (März-Session).
leistung zu beschaffen, um hernach ein Stimmt der Landrat dem Kredit zu, so ist
Bauprojekt mit Kostengenauigkeit +/- 10 die Realisierung des Projekts also nach
Prozent erarbeiten zu können. Um den wie vor in den Jahren 2020 und 2021
eingeladenen Büros genügend Zeit für möglich.
die Ausarbeitung eines Angebots einzu-
räumen, wurde die ursprünglich vorgese- Alle wichtigen Jahresziele der BKD samt
hene Frist erstreckt. Das hat zwar keinen aktuellem Zwischenstand sind verfügbar
Einfluss auf den Endtermin der Umset- auf der Website des Kantons:
zung des Projekts; es hat aber zur Folge, www.ur.ch,
dass der Landrat nicht wie ursprünglich Suchbegriff «Jahresziele BKD».
geplant bereits im Spätherbst 2019 über
den Baukredit befinden kann, sondern
Urner Rekordhoch bei direkter Übertrittquote
Mit Ende des Schuljahrs 2018/2019 haben abschliessen und auf der anderen Seite
358 Urner Jugendliche die obligatorische ähnlich viele Lehrstellen wie in früheren
Schulzeit abgeschlossen. Rund ein Fünftel Jahren angeboten werden.
davon besucht nun eine allgemeinbildende
Diese Entwicklung spiegelt sich auch in
Schule; die grosse Mehrheit wird im Au-
den Zahlen der diesjährigen Schul-
gust 2019 in eine berufliche Grundbildung
enderhebung der Berufs-, Studien- und
(Lehre) eintreten. Während es vor wenigen
Laufbahnberatung des Kantons Uri: 94
Jahren für die Jugendlichen noch schwierig
Prozent der Urner Jugendlichen, die ak-
war, eine passende Lehrstelle zu finden,
tuell die obligatorische Schulzeit beendet
sind es heute die Lehrbetriebe, die nicht
haben, fanden eine direkte Anschluss-
mehr in der Lage sind, alle Lehrstellen mit
lösung auf Sekundarstufe II. Sie treten
geeigneten Kandidatinnen und Kandidaten
in eine berufliche Grundbildung oder
zu besetzen. Dies hat zur Folge, dass die
eine allgemeinbildende Schule (Gym-
Unternehmen sich gezwungen sehen, ihre
nasium oder Fachmittelschule) über.
Lernenden immer früher zu rekrutieren.
Im Vergleich zum Vorjahr noch einmal
Für die Jugendlichen im Kanton Uri hat gesunken, und zwar um 1 Prozentpunkt
sich die Situation auf dem Lehrstellen- auf 5 Prozent, ist die Zahl jener, die
markt nochmals positiv entwickelt. Noch ein Brückenangebot oder eine andere
einen Monat vor Lehrbeginn können die Zwischenlösung (Sozialjahr, Sprachauf-
wenigen Lehrstellensuchenden aus ei- enthalt) besuchen. Der schweizerische
ner Vielzahl offener Lehrstellen in unter- Vergleichswert liegt bei durchschnittlich
schiedlichen Berufen aussuchen. Grund rund 20 Prozent. Somit ist die direkte
dafür ist, dass auf der einen Seite kleine- Übertrittquote in Uri unverändert auf
re Jahrgänge die obligatorische Schulzeit einem Rekordhoch.
5
Frühe Lehrstellenzusage: früher auf Lernendensuche. Sie schrei-
Quote steigt deutlich ben die Lehrstellen früher aus oder bie-
Die für die Jugendlichen und ihre Eltern ten schon in den Schnupperwochen eine
erfreuliche Entwicklung bereitet den Lehrstelle an. Haben im vergangenen
Lehrbetrieben indes zunehmend Sorge. Jahr noch rund 27 Prozent der Jugend-
Diesen Sommer konnten in Uri rund 75 lichen ihre Lehrstellenzusage bereits in
Lehrstellen (2018: 50) nicht besetzt wer- der 2. Oberstufe erhalten, so liegt die
den. Darum gehen immer mehr Betriebe Quote heuer bereits bei 37 Prozent.
Zeitpunkt der (mündlichen) Lehrstellenzusagen für Lehrbeginn 2019
Die negativen Begleiterscheinungen und Schüler und auch die Lehrbetriebe
dieser Entwicklung sind vielfältig. Wenn ausreichend Zeit investieren sollten. Die
Jugendliche bereits in der ersten Schnup- Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung
perlehre der 2. Oberstufe eine münd- des Kantons Uri wird ihre Anstrengungen
liche Zusage erhalten, werden sie sich in diesem Bereich gemeinsam mit Wirt-
nicht mehr mit anderen Berufen befas- schaft Uri weiterführen.
sen. Der Berufswahlprozess endet vor-
Die detaillierte Auswertung der Schul-
zeitig, und die Auseinandersetzung mit
enderhebung findet sich im Internet
mehreren Berufen findet nicht statt. Es
unter www.ur.ch/berufsberatung.
gibt denn auch immer wieder Fälle, wo
Jugendliche wenige Wochen nach dem
Einstieg ihre Lehre abbrechen. Die Ursa-
che dafür kann in einer (zu) frühen Lehr-
stellenvergabe liegen. Berufswahlprozess
und Lernendenselektion sind aufwän-
dige Vorgänge, für die die Schülerinnen
6
Zahl der Urner Studierenden konstant
Über 700 Urner Studierende waren im Fast die Hälfte studiert in Zürich
Wintersemester 2018/2019 an einer
Insgesamt 325 Urner Studierende (wo-
Universität, einer Fachhochschule oder
von 182 Männer und 143 Frauen) waren
einer Pädagogischen Hochschule einge-
im Wintersemester 2018/2019 an den
schrieben. Während die Zahl der Urner
kantonalen Universitäten und den Eid-
Studierenden an den Universitäten und
genössischen Technischen Hochschulen
Technischen Hochschulen weiterhin sinkt,
eingeschrieben. Damit setzte sich die
erfreuen sich die kantonalen Fachhoch-
sinkende Tendenz der vergangenen Jahre
schulen und Pädagogischen Hochschulen
erneut fort. Die Urner Studierenden
einer steigenden Beliebtheit. Im Rahmen
verteilten sich wie folgt auf die einzelnen
der interkantonalen Vereinbarungen und
Institutionen:
Konkordate bezahlte der Kanton Uri im Jahr
2018 knapp CHF 10,4 Mio. für Universitä-
Universität Basel 23
ten, Fachhochschulen und Pädagogische
Hochschulen. Universität Bern 58
Universität Freiburg 18
Die tertiäre Stufe der Bildung ist im
Kanton Uri nicht mit Institutionen vor Universität Lausanne 4
Ort vertreten. Interkantonale Verein- Universität Luzern 34
barungen und Konkordate stellen aber Universität St. Gallen 28
sicher, dass Urnerinnen und Urner eine Universität Zürich 74
Universität, eine Fachhochschule oder
ETH Lausanne 2
eine Pädagogische Hochschule (sowie
die verschiedensten Bildungsgänge der ETH Zürich 76
höheren Berufsbildung) zu gleichen Andere 8
Bedingungen besuchen können wie
Einwohnerinnen und Einwohner der
jeweiligen Standortkantone. Im Winter-
semester 2018/2019 besuchten denn
auch insgesamt 710 (Vorjahr: 717) Urner
Studierende einen Studiengang an einer
Universität, einer Fachhochschule oder
einer Pädagogischen Hochschule.
7
Bei den gewählten Fachrichtungen Bemerkenswert ist die Entwicklung an
stehen bei den Urner Studierenden nach der Fachhochschule Zentralschweiz. Die-
wie vor die Geistes- und Sozialwissen- se Institution, die von Uri als Konkordats-
schaften an erster Stelle: kanton mitgetragen wird, verzeichnete
seit dem Wintersemester 2015/2016
Geistes- und Sozialwissenschaften 85 (48) einen Zuwachs an Urner Studierenden
Wirtschaftswissenschaften 42 (16) von 23 Prozent.
Recht 36 (14)
Exakte und Naturwissenschaften 69 (24) Lehrkraft zuoberst,
Medizin und Pharmazie 41 (29) gefolgt von Wirtschaft
Technische Wissenschaften 45 (9) Bei den gewählten Fachrichtungen
Interdisziplinäre und andere 7 (3) schwingt bei den Urner Studierenden
weiterhin mit Abstand die Lehrkräfteaus-
Starker Zuwachs an der bildung obenaus:
Fachhochschule Zentralschweiz
Architektur und Bauwesen 20 (6)
Während die Zahl der Urner Studieren-
Technik und IT 53 (3)
den an den Universitäten und Tech-
Chemie und Life Sciences 9 (4)
nischen Hochschulen weiterhin rück-
Land- und Forstwirtschaft 3 (2)
läufig ist, erfreuen sich die kantonalen
Wirtschaft/Dienstleistungen 70 (29)
Fachhochschulen und Pädagogischen
Hochschulen einer steigenden Beliebt- Design 8 (4)
heit bei den Urnerinnen und Urnern. Im Musik, Theater, Künste 20 (6)
Wintersemester 2017/2018 waren 381 Soziale Arbeit 25 (21)
Urner Studierende (206 Frauen und 175 Angewandte Psychologie 9 (6)
Männer) an Fachhochschulen und Päda- Gesundheit 16 (12)
gogischen Hochschulen eingeschrieben; Lehrkräfteausbildung 150 (110)
im Wintersemester 2018/2019 wuchs Andere Fachbereiche 2 (1)
ihre Zahl auf 385 (204 Frauen und 181
Männer). Sie verteilten sich wie folgt auf
die einzelnen Institutionen:
Berner Fachhochschule 12
Haute Ecole Spécialisée de Suisse occidentale 3
Fachhochschule Nordwestschweiz 17
Fachhochschule Zentralschweiz 135
Scuola Universitaria Professionale
della Svizzera Italiana 5
Fachhochschule Ostschweiz 13
Zürcher Fachhochschule 53
Kalaidos Fachhochschule 5
Pädagogische Hochschulen
(Zentralschweiz und andere) 142
8
Kantonsbeiträge von über CHF 10 Mio. weiterhin den chancengleichen Zugang
zu den Bildungsinstitutionen. Jede Per-
Im Rahmen der interkantonalen Ver-
son soll eine ihren Fähigkeiten entspre-
einbarungen und Konkordate bezahlte
chende Ausbildung absolvieren können,
der Kanton Uri im Jahr 2018 rund CHF
auch wenn sie oder ihre Eltern über zu
3,206 Mio. (2017: CHF 3,134 Mio.) für
wenig Mittel dafür verfügen. Im Jahr
kantonale universitäre Hochschulen und
2018 wurden Stipendien in Höhe von
rund CHF 7,155 Mio. (2017: CHF 6,837
CHF 1,550 Mio. ausbezahlt (2017: CHF
Mio.) für kantonale Fachhochschulen
1,463 Mio.); die bewilligten Darlehen be-
und Pädagogische Hochschulen. Das sind
liefen sich auf CHF 436‘100 (2017: CHF
gesamthaft knapp CHF 10,4 Mio.
495‘200), wovon CHF 258’100 effektiv
Mit der Ausrichtung von Ausbildungs- ausbezahlt wurden.
beiträgen fördert der Kanton Uri zudem
AMT FÜR VOLKSSCHULEN
Grundkompetenzen in Sprache und Mathematik
Die ersten nationalen Erhebungen zur Er- Die vorliegenden Ergebnisse sind dem-
reichung der Grundkompetenzen in Spra- nach ein erster Indikator dafür, wie hoch
che und Mathematik sind abgeschlossen, die Übereinstimmung bei den Bildungs-
die Resultate wurden am 24. Mai 2019 in zielen zwischen den Kantonen ist, und
Bern präsentiert. Mit diesen sogenannten zwar zu Beginn des angestrebten Harmo-
ÜGK Erhebungen in den Jahren 2016 und nisierungsprozesses. Getestet wurden
2017 stehen erstmals detaillierte Informa- die Schulsprache (Leseverständnis und
tionen über grundlegende Kompetenzen Orthografie) und die erste Fremdsprache
von Schülerinnen und Schülern der obliga- (Hör- und Leseverständnis) am Ende der
torischen Schule aus allen Kantonen bereit. Primarstufe (2017) und Mathematik am
Uri liegt dabei überall im schweizerischen Ende der Sekundarstufe (2016). Neben
Mittel. der nationalen Gesamtauswertung gibt
es Rückmeldungen zu allen Kantonen.
Die Kantone sind aufgrund der Schwei-
Regionale Auswertungen bestehen nicht.
zen Verfassung zur Harmonisierung der
Bildungsziele verpflichtet. Als gemein- Mehrere relevante Einflussfaktoren
same Instrumente zur Zielerreichung Zum Zeitpunkt der Erhebungen war der
der Harmonisierung im Bildungsbereich Lehrplan 21 noch nicht eingeführt; in
wurden 2011 durch die EDK sogenannte Uri waren somit noch die regionalen
Grundkompetenzen (nationale Bildungs- Lehrpläne des Bildungsraumes Zentral-
ziele) sowie die neuen sprachregionalen schweiz in Kraft. Neben dem Lehrplan
Lehrpläne vereinbart. Die Einführung gibt es indes weitere relevante Faktoren,
dieser und weiterer Instrumente ist als die einen Einfluss auf die Ergebnisse
ein langfristiger Prozess zu verstehen. haben können. Dazu zählen vorab die
9
insgesamt aufgewendeten Unterrichts- Wenn man die signifikant tiefen Werte
lektionen, die Wahl der Lehrmittel und für die soziale Herkunft der Schüler-
die Zusammensetzung der Schülerschaft schaft und für die Anzahl Lektionen
(Geschlecht, soziale Herkunft, Sprache, in die Überlegungen einbezieht, kann
Migrationshintergrund). Eine erste Sich- sogar im Bereich der Mathematik davon
tung der Ergebnisse deutet weder auf ausgegangen werden, dass das Urner
spezielle Zentralschweizer Besonderhei- Bildungssystem hinsichtlich der Errei-
ten noch auf spezifische Abweichungen chung von Grundkompetenzen die Ziele
im Kanton Uri. gut erreicht.
Uri liegt im schweizerischen Mittel Mögliche Folgen für
Insgesamt liegt der Kanton Uri bei sämt- Qualitätsentwicklung in Abklärung
lichen Ergebnissen im Bereich des statis- Die Bildungs- und Kulturdirektion des
tischen Mittels der Gesamtschweiz. So Kantons Uri (BKD) und der Erziehungs-
gesehen, kann Uri als eigentlicher Durch- rat haben die Ergebnisse der wissen-
schnittskanton gelten. In Uri erreichten schaftlichen Auswertungen zur Kenntnis
89 Prozent der Schülerinnen und Schüler genommen. Die BKD prüft nun gemein-
die Grundkompetenzen im Lesever- sam mit den anderen Kantonen der
ständnis der Schulsprache. In Englisch Zentralschweiz, ob und allenfalls welche
als erster Fremdsprache erreichten rund weiteren Schritte im Rahmen der kan-
95 Prozent der Urner Schülerinnen und tonalen Qualitätsentwicklungsprozesse
Schüler am Ende der Primarstufe die im Bildungswesen ableitbar wären. Es
Grundkompetenzen im Hörverstehen; findet zudem ein intensiver politischer
83 Prozent waren es im Leseverstehen. und fachlicher Austausch in der Zentral-
In der Mathematik erreichten 60 Prozent schweiz statt; gemeinsame regionale
der Schülerinnen und Schüler der 3. Auswertungen sind bis jetzt indessen
Oberstufe die Grundkompetenzen. nicht vorgesehen.
10Urner Volksschule gut aufgestellt
Am Montag, 19. August 2019, startete im nenmangel. Eher schwierig ist es bei den
Kanton Uri das neue Schuljahr. Aus diesem Förder- und einzelnen Fachlehrpersonen
Anlass hat die Bildungs- und Kulturdirek- auf der Oberstufe. Dort muss teilweise
tion am Freitag, 16. August 2019, eine auf nicht adäquat ausgebildete Lehrper-
Medienkonferenz in der Aula des Schul- sonen zurückgegriffen werden.
hauses Attinghausen durchgeführt. Neben
Regierungsrat Beat Jörg, Bildungs- und Stand der Umsetzung des Lehrplan 21
Kulturdirektor des Kantons Uri, informier-
ten Franz Gehrig, Präsident Lehrerinnen Im Kanton Uri wurde der Lehrplan 21 auf
und Lehrer Uri (LUR), und Guido Baumann, das Schuljahr 2016/2017 eingeführt; in
Präsident Vereinigung der Schulleitenden Kraft trat er Anfang Schuljahr 2017/2018.
Uri (VSL Uri), sowie David Zurfluh, Vor- Einzige Ausnahme bildet der Modul-
steher des Amts für Volksschulen, über lehrplan Medien und Informatik, dessen
Neuerungen in der Urner Volksschule. Einführung und Inkraftsetzung aufgrund
des Weiterbildungsaufwands auf das
Etwa 35 Lehrpersonen unterrichten seit Schuljahr 2019/2020 festgelegt wurde.
Montag, 19. August 2019, zum ersten Während der vergangenen Jahre wurden
Mal – oder nach einer Pause wieder auf Ebene Kanton und auf Ebene Schule
– im Kanton Uri. Diese Lehrpersonen zahlreiche Vorbereitungs- und Umset-
werden jeweils in der letzten Ferienwo- zungsarbeiten für die Einführung des
che im Rahmen des kantonalen Berufs- Lehrplan 21 gemacht:
einführungsnachmittags durch das Amt
für Volksschulen über die Bildungsland- Weiterbildung
schaft im Kanton Uri, den Berufsauftrag Ein wesentlicher Teil des Einführungs-
der Lehrperson, wichtige kantonale konzepts für Uri bildet die Weiterbildung,
Anlaufstellen und Abläufe sowie lau- bestehend aus verschiedenen Elemen-
fende Projekte im Urner Bildungswesen ten. Die Schulleitungen werden während
informiert. mehrerer Jahre in ihrer Arbeit von einem
Coach unterstützt und begleitet. Zusätz-
Uri vom Lehrpersonenmangel lich bildeten sich über 40 Lehrpersonen
verschont des Kantons Uri zu Kaderlehrpersonen
Insgesamt waren an den Urner Schulen weiter. Diese gestalteten zusammen mit
heuer rund 2500 Stellenprozente (Vor- den Dozenten der PH Schwyz die Weiter-
jahr: 3300) neu zu besetzen. Konkret bildung für die Lehrpersonen. So war ein
eingestellt wurden 40 Lehrpersonen – 6 enger Praxisbezug gewährleistet. Alle
im Kindergarten, 24 in der Primarschule, Lehrpersonen der Volksschule wurden in
10 auf der Oberstufe. Bis auf einzelne Grund- und Vertiefungskursen weiter-
Lektionen konnten alle Stellen vor Schul- gebildet und befähigt, den Lehrplan 21 in
schluss besetzt werden. Im Kanton Uri den jeweiligen Fächern umzusetzen und
herrscht nach wie vor kein Lehrperso- dies auch auf andere Fächer zu transfe-
11rieren. Im Schuljahr 2019/2020 werden entwicklung ist immer noch in vollem
den Lehrpersonen zum letzten Mal Ver- Gange.
tiefungskurse speziell für die Einführung
des Lehrplans angeboten. Parallel dazu Abschluss und Evaluation
fanden während der letzten Jahre an des Projekts Lehrplan 21
den Schulen vor Ort interne Weiterbil- Der Erziehungsrat hat kürzlich be-
dungsveranstaltungen mit Fokus auf den schlossen, das Projekt zur Einführung
Lehrplan 21 statt. des Lehrplan 21 per 1. August 2021 als
abgeschlossen zu betrachten und den
Einzelne ausgewählte Teilaspekte Projektstatus aufzuheben. Ausserdem
des Lehrplan 21 soll das Projekt im Schuljahr 2021/2022
Im Rahmen der Einführung des Lehr- evaluiert werden.
plan 21 wurde die Stundentafel leicht
angepasst.
Einführung Modullehrplan Medien
Eine Arbeitsgruppe erarbeitete Leit-
und Informatik
sätze zum Beurteilen.
Die neuen kantonsspezifischen Inhal- Die Einführung des Modullehrplans
te des Lehrplans können mit dem On- Medien und Informatik (M&I) wurde
line Lehrmittel «URwegs» erarbeitet im Kanton Uri bewusst um zwei Jahre
werden. verschoben und erfolgt nun im Schul-
jahr 2019/2020. Der Erziehungsrat hat
Urner Kurzfilm zum Lehrplan 21 beschlossen, für die Erreichung der Lehr-
Den Urner Kurzfilm zum Lehrplan 21 hat planziele in M&I ein eigenes Zeitgefäss
die Bildungs- und Kulturdirektion in Zu- zu schaffen, und er hat die Stundentafel
sammenarbeit mit der Altdorfer Grafike- entsprechend um je eine Lektion für die
rin und Illustratorin Charlotte Germann, 5. und 6. Primarklasse aufgestockt. Zu-
mit dem Altdorfer Lehrer Beat Zopp, dem wurden die Schulen beauftragt, mit
mit dem Urner Schauspieler Walter Sigi Hilfe kantonaler Richtlinien und Empfeh-
Arnold (als Sprecher) sowie mit dem lungen (www.medienkonzept-uri.ch) ein
Journalisten Florian Arnold (Aufnahme- kommunales Medienkonzept zu erarbei-
leitung) produziert. Der neunminütige ten. Darin soll beschrieben werden, wie
Film informiert kurz und knapp, aber die Kompetenzen aus dem Modullehr-
sehr anschaulich über die wichtigsten plan M&I über die gesamte Schulzeit ver-
Aspekte des Lehrplan 21. mittelt werden.
Zusätzlich wurde Anfang des vergange-
Aktueller Stand nen Jahrs ein Weiterbildungskonzept
Mittlerweile wird seit zwei Jahren ver- verabschiedet, das es erlaubt, die Lehr-
bindlich mit dem Lehrplan 21 gearbeitet. personen für den Unterricht in den teil-
Die Umstellung auf den neuen Lehrplan weise neuen Kompetenzen zu befähigen.
ist in Uri ruhig und reibungslos verlaufen. Das Konzept fordert, dass grundsätzlich
Die mit der Einführung des Lehrplan sämtliche Lehrpersonen im Kanton Uri
21 verbundene Schul- und Unterrichts- entsprechende Weiterbildungsange-
12bote zur Umsetzung von Aspekten aus Qualitätsmanagement:
dem neuen Modullehrplan Medien und Neue Standards 2019 bis 2023
Informatik besuchen. Rund 60 Lehre-
Alle Schul- und Unterrichtsentwicklungs-
rinnen und Lehrer haben sich indessen
prozesse müssen beobachtet und auf
bereit erklärt, zusätzlich eine spezifische
ihre Qualität überprüft werden. Dies
und individuell ausgerichtete Form der
erfordert ein gutes Zusammenspiel der
Nachqualifikation zu absolvieren. Im Ver-
schulinternen Qualitätsbestrebungen,
lauf des nächsten Jahres sind die ersten
der kantonalen Schulaufsicht und der Ex-
definitiven Lehrbewilligungen aufgrund
ternen Evaluation. Der Erziehungsrat hat
der Nachqualifikation M&I zu erwarten.
mit den Standards der Urner Volksschule
Für den Start des Modullehrplans Me- zum ersten Mal einen eigenen Qualitäts-
dien und Informatik sind somit alle Vor- rahmen festgelegt. Die Standards sind in
aussetzungen gegeben, damit die Urner die Ebenen «Schülerinnen und Schüler»,
Kinder und Jugendlichen während ihrer «Lehrperson», «Team», und «Schule/
Schulzeit die anspruchsvollen Zielsetzun- Schulleitung» gegliedert und bilden die
gen erreichen können: Sie sollen gemäss Grundlage für das Schulprogramm, die
Lehrplan «Medien verstehen und ver- Jahresplanung den Jahresbericht und
antwortungsvoll nutzen», «Grundkon- somit auch für das Standortgespräch
zepte der Informatik verstehen und zur zwischen dem Amt für Volksschulen und
Problemlösung einsetzen» sowie «An- der Schule. Die Standards wurden für
wendungskompetenzen erwerben». Die den Qualitätszyklus von 2019 bis 2023
Einführung von M&I im Kanton Uri trägt überarbeitet. Sie stellen zum einen die
somit der steigenden Bedeutung der Kontinuität sicher, zum andern besteht
Informations- und Kommunikationstech- genügend Spielraum für die Weiterent-
nologien für die Gesellschaft Rechnung. wicklung der Schulen.
AUS DEM ERZIEHUNGSRAT
Erziehungsrat stärkt den Französischunterricht in Uri
Im Verbund mit der Bildungsregion Vor einem Jahr hatte der Erziehungs-
Zentralschweiz arbeitet der Erziehungs- rat den Projektauftrag «Konkrete
rat des Kantons Uri seit geraumer Zeit Massnahmen zur Verbesserung des
an Massnahmen zur Verbesserung der Französischunterrichts im Kanton Uri»
Kompetenzen der Schülerinnen und genehmigt. Das Projekt sollte darüber
Schüler in Französisch und zur Optimierung Auskunft geben, wie sich der Franzö-
des Französischunterrichts. Nun hat der sischunterricht und die Kompeten-
Erziehungsrat beschlossen, die Wochenlek- zen der Schülerinnen und Schüler in
tionen für Französisch in der 2. Oberstufe Französisch verbessern lassen. Ergebnis
zu erhöhen. der Projektarbeit war ein Bericht, den
der Erziehungsrat am 26. Juni 2019 zur
Kenntnis nahm. Gleichzeitig legte der
13Erziehungsrat als umzusetzende Haupt- Im Einklang mit BKZ und EDK
massnahmen fest:
Auslöser für das Vorhaben zur Verbes-
Erhöhung der Wochenlektionen für serung des Französischunterrichts in Uri
Französisch in der 2. Oberstufe von waren hauptsächlich die im Jahr 2016
vier auf fünf (unter Aufnahme einer erschienenen Resultate der Fremdspra-
zusätzlichen Lektion in die Stunden- chenevaluation, die von der Bildungsdi-
tafel) per 1. August 2021 rektoren-Konferenz Zentralschweiz (BKZ)
Einführung eines Französisch-Obliga- in Auftrag gegeben worden war. Dabei
toriums für alle A-Schülerinnen und zeigte sich, dass im Sprechen und Hören
-Schüler in der 3. Oberstufe per nur ein kleiner Teil der Schülerinnen und
1. August 2021 Schüler der Zentralschweiz die Lehrplan-
ziele erreichten; im Lesen und Schreiben
Einführung eines neuen Lehrmittels
war es immerhin gut ein Drittel. In Bezug
per 1. August 2021
auf die Zahl der Lektionen waren die Er-
An Begleitmassnahmen beschloss der gebnisse der Erhebung eindeutig: Mehr
Erziehungsrat zusätzlich eine Erhöhung Lektionen ergeben bessere Leistungen.
des Pensums der kantonalen austausch- Im Anschluss an die Publikation dieser
verantwortlichen Person und eine Ergebnisse hatte die BKZ beschlossen,
Fokussierung auf das Französisch in der sich dafür einzusetzen, dass die Leistun-
Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung gen in Französisch besser werden. Die
der nächsten Jahre. Mit Blick auf die Schweizerische Konferenz der kantona-
Umsetzung der Massnahmen wurde len Erziehungsdirektoren (EDK) ihrerseits
das Amt für Volksschulen beauftragt, verabschiedete im Oktober 2017 eine
dem Erziehungsrat die im Einzelfall noch Empfehlung zum Fremdsprachenunter-
erforderlichen Anträge zum Beschluss richt in der obligatorischen Schule.
vorzulegen. Das wird in den kommenden Gleichzeitig beschloss sie zusammen mit
Monaten geschehen. dem Bund die «Schweizerische Strategie
Austausch und Mobilität».
14Uri trifft La Tour-de-Trême
Für die Schüler und Schülerinnen des Mit «Strafraum» zum Nachsitzen
Wahlfachs Französisch der 3. Orientie- Die Grösse der Schule war sehr beein-
rungsstufe in Bürglen und Spiringen stand druckend. Die C.O. de La Tour-de-Trê-
dieses Schuljahr ein spezielles Projekt me besteht aus drei Gebäuden: Dem
auf dem Programm. In La Tour-de-Trême Hauptgebäude mit den Klassenzimmern,
(Fribourg) fand sich eine Klasse, mit der sie dem Büro des directeurs, einem Büro
sich das ganze Schuljahr über in Steck- für den Berufsberater, einem Büro für
briefen, Briefen, selbstgedrehten Filmchen den Schulpsychologen, drei Informatik-
oder auch in einem Quiz-Adventskalender zimmern, einer Bibliothek, Werkräumen,
über Fragen zur Zentralschweiz austau- einem Krankenzimmer und sogar einem
schen konnten. Das Highlight war eine «Strafraum» zum Nachsitzen. Das zweite
zweitägige Exkursion. Gebäude beinhaltet die Kantine und die
Aula, und im dritten befindet sich eine
Am Montagmorgen, 20. Mai 2019,
Dreifach-Turnhalle. Rund 750 Schülerin-
fuhren wir mit dem Tellbus nach Luzern
nen und Schüler aus der ganzen Region
und von dort aus mit dem Zug weiter
Gruyère besuchen diese Schule. Insge-
über Bern und Fribourg bis nach La
samt hat es drei solche Orientierungs-
Tour-de-Trême, das sich direkt neben
schulen in Bulle und Umgebung.
Bulle befindet. Die dreieinhalbstündige
Reise verbrachten wir mit Spielen und
Kennenlernen der beiden Urner Klassen, Immer etwas zu lachen
die bis dahin noch keinen Kontakt mit- Und dann lernten wir endlich unsere
einander gehabt hatten. Da es weder in Brieffreundinnen und -freunde persön-
Fribourg noch in der Region La Gruyère lich kennen. Am Anfang machten wir
eine Jugendherberge hat und nur ver- verschiedene Begrüssungsspiele, damit
einzelte Eltern unserer Partnerklasse wir die Namen lernen und einen ersten
bereit waren, uns für eine Nacht bei sich Kontakt aufnehmen konnten. Wir muss-
aufzunehmen, mussten wir ein günstiges ten kommunizieren und uns zum Beispiel
Hotel in La Tour-de-Trême suchen. Wir alle in alphabetischer Reihenfolge nach
hatten Glück und fanden ein kleines, Vornamen, Geburtsmonat oder auch
aber sauberes älteres Hotel mit freund- nach Schuhgrösse aufstellen. Danach
licher und unkomplizierter Gastgeberin. setzten wir uns in kleinen Gruppen
Nach dem mitgebrachten Picknick, das zusammen, erhielten Karten mit In-
wir grosszügigerweise im leeren Spei- put-Fragen und beantworteten diese auf
sesaal des Hotels einnehmen durften, Französisch und auf Deutsch. Dies war
machten wir uns auf den Weg zur Schule sehr interessant, und es war eine tolle
unserer Partnerklasse. Erfahrung, dass man mal einfach drauf
los reden und ausprobieren konnte, wie
gut man schon Französisch spricht. Für
eine grössere Unterhaltung fehlte zwar
das nötige Vokabular, aber genau deswe-
15Die Schülerinnen und Schüler aus dem Kanton Uri und dem Kanton Fribourg.
gen gab es immer etwas zu lachen, und dem gesuchten Objekt machen, Stras-
wir waren recht erstaunt, wie gut wir uns sentafeln fotografieren, Rezepte erfragen
bereits verständigen konnten. Nach den oder ein Interview machen. So kamen wir
Spielen, den Gesprächsrunden und der auch in Kontakt mit der Bevölkerung, die
Schulhausführung in kleinen Gruppen offen und freundlich auf uns reagierte.
durften wir verschiedene Spezialitäten Der Orientierungslauf durch die Stadt
aus der Region probieren, welche unsere war sehr schön, aber auch schwierig und
Partnerklasse vorbereitet hatte. Dies kam trotz allem auch immer wieder lustig.
bei allen sehr gut an. Es gab meringues et Zum Schluss hatten wir eine Stunde Zeit,
la crème double, fromage Gruyère, pain die Stadt und ihre magasins noch etwas
d’anis, Cuchaule (eine Art Zopf mit Saf- auf eigene Faust zu erkundigen.
ran) und verschiedene spezielle Kuchen.
Die Spezialitäten waren sehr lecker und Kulinarischer Ausklang
teilweise etwas komplett Neues. Am 5. Juni 2019 luden wir die Eltern,
den Schulrat und eine Mitarbeiterin der
Stadt-OL in Fribourg Bildungs- und Kulturdirektion zu einem
Am Dienstag, 21. Mai 2019, fuhren wir soirée française ein, wo wir unsere Ex-
mit dem Zug nach Fribourg. Im Zug stu- kursion präsentierten, über wertvolle
dierten wir bereits die Dossiers und den Erfahrungen berichteten und Anre-
Stadtplan für die Aufgaben später in der gungen für zukünftige Austauschaktivi-
Stadt. In Fribourg zogen wir in Dreier- täten weitergaben. Nach einer Pow-
gruppen los und machten uns sofort da- er-Point-Präsentation auf Französisch mit
ran, den Stadt-OL zu lösen. Die Aufgaben deutscher Übersetzung genossen wir die
waren sehr abwechslungsreich gestaltet. mit viel Aufwand und Liebe zubereiteten
Es gab verschiedene Posten, die wir kreuz Spezialitäten und liessen dieses spezielle
und quer in der ganzen Stadt suchen Austauschjahr ausklingen.
mussten. Hatten wir sie gefunden, muss- Autoren: Rebecca Brand und
ten wir zum Beispiel ein Beweisfoto vor Schülerinnen und Schüler
16Reihe Bildungsgeschichte des Kantons Uri (2):
Höhere Mädchenbildung und Koedukation
Im Projekt «Bildung in Zahlen» werden Mädchenbildung in den 1960er- und
an der Universität Zürich für die gesamte 1970er-Jahren und gibt einen Ausblick auf
Schweiz historische Daten zum Schulbe- die nationale Debatte um die Koedukations-
such erhoben. Der zweite Teil der Reihe frage. Die für diesen Beitrag verwendeten
«Bildungsgeschichte des Kantons Uri» Daten sind demnächst über das Wissens-
fokussiert auf die Anfänge der höheren portal www.bildungsgeschichte.ch abrufbar.
Anzahl Schülerinnen und Schüler pro Lehrperson in der obligatorischen Schule
(Durchschnittswerte für den gesamten Kanton pro Schuljahr)
Nachdem im letzten Beitrag bereits über dert zu einem kontinuierlichen Ausbau
die Organisation und Grösse von Schul- des Lehrkörpers. In der Folge verbesser-
klassen im ausgehenden 19. Jahrhundert te sich das Betreuungsverhältnis und die
berichtet wurde, wird im Folgenden zu- Schulklassen wurden tendenziell kleiner.
nächst noch einmal etwas näher auf die Anhand der Daten aus den Rechen-
Entwicklung des Verhältnisses Lernende schaftsberichten und der kantonalen
pro Lehrperson eingegangen. Schulstatistik lässt sich diese Entwicklung
an der Veränderung der Anzahl Schü-
Ausbau des Lehrkörpers und lerinnen und Schüler pro Lehrperson
besseres Betreuungsverhältnis für die Primar- und Sekundarschulen
Der Anstieg der Schülerzahlen in den separat aufzeigen. Auf der Primarstufe
Primar- und Sekundarschulen führte im verbesserte sich das Betreuungsverhält-
ausgehenden 19. und im 20. Jahrhun- nis erheblich: Betreute eine Lehrperson
17Ende des 19. Jahrhunderts noch durch- Im Sommer 1965 gelangte durch Peter
schnittlich 60 Schulkinder, sank diese Dätwyler eine Motion vor den Urner
Zahl im Laufe des 20. Jahrhunderts auf Landrat, welche die Sicherstellung der
unter 20. Eine Oberstufen-Lehrperson Mädchenbildung an höheren Mittelschu-
hingegen hatte im Durchschnitt nie mehr len verlangte. Erreicht werden konnte
als 27 Kinder zu betreuen. Dies dürfte jedoch einzig eine Zusicherung von rund
zunächst auf die verhältnismässig kleine- 40 Plätzen für Mädchen an der Kloster-
ren Schülerzahlen und später auch auf schule in Ingenbohl auf zwei Jahre (Urner
die Differenzierung der Sekundarstufe I Wochenblatt, 12.6.1965). Den weiteren
zurückzuführen sein. Heute beläuft sich Anliegen der Motion, darunter die Leis-
die durchschnittliche Anzahl Schulkinder tung eines Sonderbeitrags pro Schülerin
in den Primar- und Sekundarschulen vonseiten des Kantons sowie eine Be-
des Kantons Uri im Verhältnis zur Anzahl rücksichtigung der SBB-Fahrpläne bei der
vollzeitäquivalent angestellter Lehrper- Festsetzung des Stundenplans in Ingen-
sonen auf 14.8 bzw. 10.5 (Bundesamt für bohl, konnte seitens des Erziehungsrats
Statistik, 2019). nicht nachgekommen werden (ebd.).
Zur Situation der höheren
Mädchenbildung in den 1960er-Jahren Erste Schülerinnen an Urner Gymnasien
Die interne Schulorganisation war je-
Für das Gymnasium des Kollegiums Karl
doch nicht das einzige Thema, welches
Borromäus in Altdorf, das von 1906 bis
1981 unter der Leitung von Benediktinern
die Bildungsplanung bewegte. In den
des Klosters Mariastein in Solothurn stand
1960er-Jahren entfachte im Kanton eine
und seit 1916 die eidgenössische Maturi-
Debatte über die Bildungsmöglichkeiten
für die «Urner Töchter». Für die höhere
tätsanerkennung besass, bestanden seit
Mädchenbildung fehlte es an Platz und
Mitte der 1960er-Jahre Ausbaupläne: Die
Geld. Eltern, die ihren Töchtern ein Stu-
Realschule sollte zu einem Realgymnasi-
dium an einer Hochschule oder eine Aus-
um (Typus C) ausgebaut und um entspre-
bildung zur Lehrerin ermöglichen wollten,
chende Schul- und Laborräumlichkeiten
mussten ihre Töchter in Schulen der um-
erweitert werden (Kantonale Mittelschule
Uri, 2006). Die Zulassung von Mädchen
liegenden Kantone schicken. Das Problem
zum Urner Gymnasium war ein weiteres
lag nicht primär in der «[…] Herabsetzung
Ausbauziel, welches ab 1968 auch von
oder Minderbewertung unserer Töchter,
der per Volksbeschluss neu geschaffenen
sondern (wie in anderen katholischen
Erziehungsdirektion verfolgt wurde. Zwei
Kantonen) an den historischen Folgen der
Jahre nachdem am 27. September 1970
getrennten Schulen, die sich nicht ohne
das Urner Volk dem Ausbau der Mittel-
weiteres umkrempeln lassen», schrieb das
Urner Wochenblatt am 15. Januar 1964.
schulen zustimmte, konnten schliesslich
Die Stipendienverordnung von 1961 sah
die ersten Mädchen das Kantonsgymna-
zwar vor, dass für beide Geschlechter
sium besuchen.
Stipendien für Gymnasialstudien erhältlich Den eigentlichen Startpunkt für die
sind, jedoch würde dieses Angebot nur höhere Mädchenbildung im Kanton
von sehr wenigen genutzt. Uri markierte jedoch das Jahr 1966, in
18Anzahl Schülerinnen und Schüler am Gymnasium des Kollegiums Karl Borromäus
bzw. der ehemaligen Latein- und Kantonsschule in Altdorf (Quellen: Rechenschaftsberichte
und Schulstatistik des Kantons Uri, Jahresberichte des Kollegiums Karl Borromäus)
welchem die Patres des benachbarten suchsweise 21 Mädchen extern in ihre
Mariannhiller Gymnasiums St. Josef, das Missionsschule aufnahmen und gemein-
seit 1961 das kantonale Maturitätsrecht sam mit den Knaben unterrichteten. Den
besass, auf private Initiative und nach ei- Anstoss dazu gab im Januar 1966 ein
niger Überzeugungsarbeit bei Vertretern Gesuch des Katholischen Frauenbundes
kirchlicher und politischer Gremien ver- Uri ans Rektorat von St. Josef.
Erstmals Töchter an einem Urner Gymnasium (Quelle: Staatsarchiv Uri)
19«Das Mariannhiller Gymnasium öffnet «Sechs Mädchen besuchen seit meh-
den Urner Töchtern die Pforte» reren Wochen einen Lateinschnellkurs,
Vier Monate später, im Mai 1966, er- um im Herbst in die zweite Klasse ein-
schien im Urner Wochenblatt wohl nicht steigen zu können. Acht weitere haben
ganz ohne Zutun der Patres auf der am 16. Juni die Aufnahmeprüfung für
Titelseite ein ganzseitiger Artikel, der die erste Klasse bestanden. Die Aufnah-
über das Vorhaben der Mariannhiller meprüfungen für die übrigen Klassen
berichtete – dies, obschon vonseiten des werden erst im 27. August stattfinden,
Churer Bischofs noch kein grünes Licht damit alle Bewerberinnen noch genü-
gegeben und ein definitiver Entscheid gend Zeit finden, sich darauf vorzu-
erst im nächsten Jahr erwartet wurde. bereiten. Aufnahmegesuche sollen bis
Nichtsdestotrotz blieb der angekündigte spätestens 15. August an das Rektorat
Pilotversuch auch über die Kantonsgren- gerichtet werden.»
zen hinweg nicht unbemerkt. Am 16. (Roos, 1966, P-143/177-47)
Juni 1966 berichtete das Schweizer Fern-
sehen in der Sendung Antenne über das
Projekt und zeigte Bilder der gleichen- Der Erfolg blieb nicht aus. Trotz des
tags stattfindenden Aufnahmeprüfung. hohen jährlichen Schulgelds von 900
Genau eine Woche später lobte der Franken belegten bereits im vierten Jahr
Walliser Bote den Pioniergeist der Patres etwa gleich viele Mädchen wie Knaben
und band dem kleinen Bergkanton ein die insgesamt rund 130 Ausbildungsplät-
«Dankkränzchen». Zugleich vertrat er ze. In den nächsten beiden Schuljahren
die Ansicht, dass es für das Oberwallis 1970/71 und 1971/72 stellten die Mäd-
nun doch auch langsam an der Zeit wäre, chen gar die Mehrheit. Auf das Schuljahr
das Kollegium in Brig für die Mädchen zu 1972/73 hin wurden die beiden Gymna-
öffnen (Walliser Bote, 23.6.1966). sien zusammengelegt:
Im Testjahrgang starteten 21 Mädchen
in den ersten drei Gymnasialklassen. «Nur auf diese Weise ist es möglich,
Für die Mädchen galten dieselben Auf- den im Mariannhiller-Gymnasium stu-
nahmebedingungen: Mindestens sechs dierenden Urner Mädchen die eidg. An-
Jahre Primarschulbildung und eine erkennung der Matura zu ermöglichen.
Aufnahmeprüfung. Die Patres gaben sich Sofern die kantonale Oberbehörde zu-
umtriebig. Keinesfalls wollten sie mit stimmt, sollen in einer Uebergangslö-
nur ein paar wenigen Mädchen starten. sung auf Beginn des Schuljahres 72/73
Folgende Mitteilung findet sich anfangs alle Klassen des Mariannhiller-Gymna-
Juli in zwei Zeitungen: siums der Schulleitung des Kollegiums
unterstellt und durch einen vereinigten
Lehrkörper koedukativ unterrichtet
werden. Auch die Benützung der Schul-
räume des Mariannhiller-Gymnasiums
ist in die Gesamtplanung einbezogen.»
(Jahresbericht 1971/72 des Kollegiums
Karl Borromäus)
20So erwarben im Sommer 1973 die ersten nis. Auch für die Knaben des ehemaligen
fünf Mädchen, die alle einst im St. Josef St. Josef eröffnete die eidgenössische
begonnen haben, am Kollegium ihr eid- Maturitätsanerkennung eine breitere
genössisch anerkanntes Maturitätszeug- Palette an Studiermöglichkeiten.
Anzahl Schülerinnen und Schüler am Mariannhiller Gymnasium St. Josef (Quellen: Rechenschaftsbericht des
Kantons Uri in den Jahren 1970 und 1971, Staatsarchiv Uri, P-72/52-32, Kantonale Mittelschule Uri, 2006)
Koedukation als überdauernde Frage ihren jeweiligen Standpunkt zu legiti-
der staatlichen Bildungspolitik mieren (Mantovani Vögeli, 1994). Auch
Eng verknüpft mit der Mädchenzu- der Einfluss der katholischen Kirche ist
lassungsfrage waren die im Zuge der hier nicht zu unterschätzen. Im Falle der
Bildungsexpansion aufkommende Dis- Mariannhiller wurde die Koinstruktion
kussion über die Ausschöpfung brach- aus pädagogischen und psychologischen
liegender Bildungspotenziale sowie die Gründen dem Modell getrennter Klassen
Frage der Koedukation. Mit dem 1971 vorgezogen. Dem Entscheid stand die
eingeführten Frauenstimmrecht wurde Idee der Idealfamilie Pate, in welcher
letztere erstmals zur Frage der natio- Mädchen und Jungen gemeinsam auf-
nalen Bildungspolitik (Käppeli, 1997). wachsen von beiden Elternteilen erzogen
Die Debatte um die gemeinsame oder werden. Bereits länger unterrichteten
getrennte Beschulung von Knaben und auch Frauen am St. Josef. Für die Betreu-
Mädchen reicht bis in die Ursprünge ung der externen Schülerinnen konnte
des Primarschulwesens zurück. Be- zusätzlich Schwester Gertrudis des
fürwortende wie ablehnende Parteien Menzinger Ordens gewonnen werden
rekurrierten jeweils auf die Natur oder (Roos, 1966, P-143/177-47). Der Erfolg
die Natürlichkeit des Geschlechts, um der Mariannhiller Initiative wurde denn
21auch als Bestärkung des koedukativen dieselben Aufstiegschancen in höhere
Modells gewertet (Kantonale Mittelschu- Schulen zu ermöglichen (EDK, 1995).
le Uri, 2006). Neun Jahre später empfahl die EDK
Die Debatten, die im Kanton Uri in den weitere Massnahmen zur Förderung der
1960er- und beginnenden 1970er-Jah- Ausbildungschancen. Gefordert wurden
ren zusammenliefen, führten in einigen (erneut) gleiche Zugangschancen zu
Kantonen schon früher zur Öffnung der nachobligatorischen Bildungsangeboten
höheren Ausbildungswege für Mäd- sowie ein von einseitigen Rollenvorstel-
chen. Andere gründeten neue Schulen lungen befreites Bildungsangebot der
oder vergrösserten ihr Angebot, ebenso obligatorischen Schule, das grundsätzlich
Nichthochschulkantone und Kantone gleiche Inhalte, Fächer und Wahlmög-
mit traditionell kleinen Maturitätszahlen lichkeiten umfasste. 1993 sprach die EDK
(EDK/SBF, 2007). In den 1972 erlassenen nochmals Empfehlungen zur Gleichstel-
«Grundsätzen zur Mädchenbildung» lung von Mann und Frau aus; dieses Mal
forderte die Schweizerische Konferenz bezogen auf das gesamte Bildungswe-
der kantonalen Erziehungsdirektoren sen. Die geschlechtergetrennte Unter-
(EDK) die Kantone dazu auf, die Diskrimi- richtung ist schliesslich nur noch dort
nierung von Mädchen im Bildungswesen erwünscht, wo diese namentlich «die
abzubauen und Knaben und Mädchen Gleichstellung der Geschlechter fördert».
Fortsetzung im nächsten Schulblatt
Raffaela Christina de Vries, Christina Rothen, Stefan Kessler
Verwendete Quellen: Bundesamt für Statistik (2019). Jahresberichte des Kollegiums Karl Borromäus (1885–
1975). Rechenschaftsberichte des Kantons Uri (1880–1975). Schulstatistik des Kantons Uri (1967–1992).
EDK (1995), Dossier Empfehlungen und Beschlüsse 1972–1995. EDK/SBF (2007), Schweizer Beitrag für die
Datenbank Eurybase. Kantonale Mittelschule Uri (2006), Geschichte und Geschichten der Urner Mittelschule.
Käppeli, A.-M. (1997), Koedukation, in H. Badertscher (Hrsg.), Die Schweizerische Konferenz der kantonalen
Erziehungsdirektoren 1897 bis 1997. Mantovani Vögeli, L. (1994), Fremdbestimmt zur Eigenständigkeit.
Staatsarchiv Uri, Dossiers P-72/52-32, P-143/177-46, P-143/177-47, Fotoarchiv Aschwanden. Verein der Ehe-
maligen von St. Josef (2008), Podiumsgespräch vom 12. April 2008 (Aufzeichnung).
Ein besonderer Dank gebührt Carla Arnold vom Staatsarchiv Uri
für die umfangreiche Unterstützung bei der Recherche.
22KANTONALE MITTELSCHULE URI
Informationsveranstaltungen zum Gymnasium
Da der Prozess der Oberstufenwahl Schnupperhalbtage am Kollegi
bereits in der 5. Klasse der Primarschule Hilfreich beim Schulwahlprozess ist auch
einsetzt, führt die Kantonale Mittelschu- das «Schnuppern» im Gymnasium. Des-
le Uri jeweils zwei Informationsveranstal- halb bietet die Kantonale Mittelschule
tungen durch. Damit bleibt genügend Uri neu offizielle Schnupperhalbtage
Zeit, den Entscheid fürs Gymnasium am Kollegi für interessierte Schülerin-
aufgrund der Informationen sorgfältig nen und Schüler der 6. Primarklasse
zu fällen. Die nächsten Veranstaltungen an. Diese finden wie folgt statt (jeweils
finden wie folgt statt: vormittags):
Zielgruppe 6. Klasse Volksschule Mittwoch, 18. September 2019
(Schüler/-innen und deren Eltern): Schüler/-innen der 6. Primarklassen
Donnerstag, 14. November 2019, Seedorf, Attinghausen, Flüelen und
19.00 Uhr Sisikon
Zielgruppe 5. Klasse Volksschule Donnerstag, 19. September 2019
(nur Eltern): Schüler/-innen der 6. Primarklassen
Donnerstag, 30. Januar 2020, Bürglen, Schattdorf, Erstfeld, Silenen/
19.00 Uhr Amsteg/Bristen
Beide Veranstaltungen finden statt Freitag, 20. September 2019
an der Kantonalen Mittelschule Uri, Schüler/-innen der 6. Primarklassen
Gotthardstrasse 59, in Altdorf. Die Eltern Altdorf und übrige Gemeinden
werden rechtzeitig mittels Brief und Beide Schnupperhalbtage finden statt
Inserat dazu eingeladen. an der Kantonalen Mittelschule Uri,
Gotthardstrasse 59, in Altdorf.
SPORT
Urner Polysportlager
Am Sonntagnachmittag, 14. Juli 2019, und Kulturdirektion des Kantons Uri or-
fiel der Startschuss für das 45. Kantonale ganisiert und durchgeführt wird, startete
Urner Polysportlager im Centro Sportivo am Sonntagnachmittag, 14. Juli 2019, bei
Tenero. Bis am 21. Juli 2019 verbrachten wechselhaften Wetterbedingungen, aber
76 sportbegeisterte Urner Fünft- und auf exzellenten Infrastrukturen in Tenero.
Sechstklässler eine polysportive Lagerwo- Nachdem die Kinder und das zwanzig-
che im Tessin. köpfige Leiterteam am Sonntagabend
mit dem Car in Tenero angekommen
Das Urner Polysportlager, das jährlich waren, konnten die Zelte bezogen und
von der Abteilung Sport der Bildungs- das Centro Sportivo Tenero (CST) wäh-
23rend eines Rundgangs erkundet werden. Trampolinspringen, Smolball, Speedmin-
Anschliessend wurde mit dem Wasser-Si- ton oder andere Teamsportarten auszu-
cherheits-Check die Schwimmfähigkeit probieren. Während der Freizeit locken
der Teilnehmerinnen und Teilnehmer Aktivitäten wie Baden im Lago Maggiore,
überprüft. Nach dem ersten Abendessen Balancieren auf der Slackline, Harassen-
konnten die Kinder einander beim Spielen klettern oder das Tischtennisturnier. Am
und bei verschiedenen Aktivitäten besser Montag stand zum Abschluss des Tages
kennen lernen; denn nebst dem Sport noch das Urner Beachvolleyball-Turnier
ist auch das Zusammensein mit bereits für alle auf dem Programm.
bekannten oder neuen «Gschpändli» ein
wichtiger Bestandteil des Lagers. Nach Besuch von Regierungsrat Beat Jörg
der Bettruhe um 22.30 Uhr setzte inten- Auch am Dienstag konnte das spannende
siver Regen ein, der bis am Montagmittag und abwechslungsreiche Sport- und Rah-
andauerte. Anschliessend war das Wetter menprogramm bei besten Bedingungen
gut, und sollte es auch bleiben. wie geplant durchgeführt werden, und
zwar unter den Augen von Regierungs-
Abwechslungsreiches Sportprogramm rat Beat Jörg, der die Lagergemeinschaft
Auch dieses Jahr konnten die Fünft- in Tenero besuchte. Der Bildungs- und
und Sechstklässlerinnen und -klässler Kulturdirektor zeigte sich beeindruckt von
im Vorfeld des Lagers eine von acht der Sportbegeisterung und dem Einsatz
Hauptsportarten (Tennis, Klettern, der jungen Urnerinnen und Urner. Auch
HipHop/Streetdance, Kanu, Beachspor- für das Leitungsteam fand Regierungsrat
tarten, Kampfsport, Rad- und Rollsport, Beat Jörg lobende Worte: «Mit den gut
Schwimmsport) wählen. In der gewähl- ausgebildeten und motivierten Sportlei-
ten Hauptsportart können sie jeweils am terinnen und Sportleitern ist während der
Vormittag während zweieinhalb Stunden ganzen Woche eine professionelle Sport-
unter Anleitung von ausgebildeten und förderung und Betreuung gewährleistet.»
motivierten J+S-Leitern trainieren. Am
Nachmittag haben die Kinder die Mög- Alle helfen mit
lichkeit, die anderen Hauptsportarten Zur Abwechslung stand am Mittwoch
sowie zusätzliche Sportarten wie etwa eine Wanderung im Verzascatal auf
24dem Programm; nach der Rückkehr nahme war während der ganzen Woche
fand die Schatzsuche im ganzen Centro gefragt – vor allem auch nach Lichterlö-
Sportivo statt. Mit der Lagerdisco am schen in den 20er-Zelten, damit alle Kin-
Donnerstag und der Lagerolympiade der am nächsten Tag wieder gut erholt
und dem Lagerabend am Freitag folgten ins Tagesprogramm starten konnten.
weitere Highlights. Damit all das gut
Von den Teilnehmenden über die Leite-
funktionierte, brauchte es neben den
rinnen und Leiter bis hin zum Küchen-
sportlichen Aktivitäten Respekt, gegen-
team genossen alle die sportliche gute
seitige Unterstützung und gemeinsames
Lagerstimmung. So war bereits Mitte
Anpacken. So übernahm jede Sport-
Woche klar: Das diesjährige Kantona-
gruppe verschiedene Aufgaben während
le Urner Polysportlager in Tenero war
der Woche. Unter anderem halfen alle
wieder ein voller Erfolg, und die Kinder
Teilnehmenden während je eines Tages
werden hoffentlich die Sportwoche in Te-
dem Küchenteam beim Aufdecken und
nero in bleibender Erinnerung behalten.
Abräumen der Tische, beim Abwaschen
und Putzen. Die gegenseitige Rücksicht-
50. Schweizerischer Schulsporttag in Basel
Zwei Urner Podestplätze im Orientierungslauf
Am Mittwoch, 22. Mai 2019, fand in Basel sechs verschiedenen Sportarten be-
der 50. Schweizerische Schulsporttag statt. teiligten. Alle Urner Wettkampfteams
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus hatten sich zuvor im Rahmen der Urner
dem Kanton Uri glänzten mit hervorragen- Schulsportmeisterschaften für die Teil-
den Resultaten. nahme am Schweizerischen Schulsport-
tag qualifiziert.
Im Auftrag des Schweizerischen Ver-
bands für Sport in der Schule (SVSS) Wie in den vergangenen Jahren war das
organisierte der Kanton Basel-Stadt Teilnehmerfeld auch heuer sehr stark be-
eine perfekte Jubiläumsaustragung des setzt. Gleichwohl konnten sich die Urner
Schweizerischen Schulsporttags mit einer Teams in vielen Sportarten im guten
grossen Eröffnungsfeier in der neuen Mittelfeld behaupten. Im OL waren die
St. Jakobshalle. Über 2‘500 Schülerin- Urner jedoch die stärksten und holten in
nen und Schüler der Oberstufen aus der Kategorie Mädchen (Mireille Gisler
allen Schweizer Kantonen traten am 22. und Isabelle Gisler) sensationell den
Mai 2019 an, um sich in verschiedenen Schweizermeistertitel. In der OL-Staffel,
Sportarten auf den Sportanlagen St. in der Mädchen und Knaben (Mireille
Jakob zu messen. Die Delegation aus Gisler, Isabelle Gisler, Elias Muheim
dem Kanton Uri umfasste – nebst neun und Linus Muheim) zusammen laufen,
Begleitpersonen – 45 Schülerinnen und holte Uri den hervorragenden 2. Rang.
Schüler, die sich an den Wettkämpfen in Zwei weiteren Urner Teams gelang
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