IM GESPRÄCH BLEIBEN! Radikalisierung vorbeugen: VBE Hessen
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Ausgabe 02/21
Radikalisierung vorbeugen:
IM GESPRÄCH
BLEIBEN!
DANKE &
GLÜCK WUNSCH
s und
Stimmenzuwadchen VBE
neue Sitze für nalrats-
bei den Perso
wahlen
Zeitschrift des Verbandes Bildung und Erziehung Hessen e. V. (VBE) / Gewerkschaft im Deutschen Beamtenbund
Vorwort 3
INHALT Liebe Kollegin, lieber Kollege,
2
Impressum
Ein gutes Gefühl 3
für alle Fälle. Vorwort
Schützen Sie Ihre Arbeitskraft 4–5
zuverlässig und flexibel – mit der Zeit für Bindung!
NÜRNBERGER Berufsunfähigkeits-
Was Beziehungsarbeit mit
versicherung*.
Radikalisierungsprävention zu tun hat
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stefan.schuhmann@nuernberger.de 6-9
Einfach
Rassismus an der Schule?
passend für den Ein Gespräch über unsichere Lehrkräfte und
nach vielen anstrengenden Wochen der Vorbereitung sind die
Öffentlichen unbewusste Ausgrenzung
Dienst Personalratswahlen in Corona-Zeiten gelungen, mit einer
sehr erfreulichen Wahlbeteiligung und großen Erfolgen für
NÜRNBERGER Lebensversicherung AG
Ostendstraße 100, 90334 Nürnberg 10 den VBE Hessen: Wir haben in etlichen Gesamtpersonalräten
www.nuernberger.de Extrem Schlau! Sitze hinzugewonnen und im Hauptpersonalrat sind wir ab
jetzt nicht mehr zu zweit, sondern zu dritt vertreten!
*Berufsunfähigkeitsversicherung mit
heißt ein Präventionsprojekt
Dienstunfähigkeitsschutz des Polizeipräsidiums Südosthessen Wir danken Ihnen allen für Ihre Mithilfe und Ihr Engagement.
Für die Landesleitung sind die Wahlergebnisse Ansporn, in
AZ126_002_202010.indd 1 14.05.21 10:52 11 diesem Sinne weiterzuarbeiten: sachlich überzeugend,
überzeugend sachlich. Am 12. Juni 2021 treffen sich VBE-
Junger VBE:
Delegierte aus allen Regional- und Kreisverbänden zur
Tipps zur Zusammenarbeit mit Eltern Landesvertreterversammlung, natürlich digital, um die Wei-
Impressum chen für die nächsten Jahre zu stellen.
Sind Ihre 12–13
Dabei wird auch eine neue Landesleitung gewählt, der ich
„Lehrer und Schule“ Mitgliedsdaten Rechtsfragen, Medien-Echo nicht mehr angehören werde. Es ist Zeit für mich zum Ab-
Zeitschrift des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE),
Landesverband Hessen e. V. noch aktuell? schied. Als Pensionärin kann ich Politiker/innen nicht mehr
14–16 beraten, werde aber dem VBE treu bleiben. Rückblickend wa-
Herausgeber
Personalratswahlen: ren 25 Jahre Funktionärsarbeit im VBE für mich immer sehr
Verband Bildung und Erziehung (VBE), Landesverband Hessen e. V. Haben Sie eine Beförderung bekommen?
gewinnbringend. 20 Jahre im Hauptpersonalrat haben mir die
Schriftleitung
Haben Sie auf eine Teilzeit-Stelle gewech- Erfolge für den VBE Hessen! Arbeit des Kultusministeriums und der Schulämter deutlich
selt? Sind Sie momentan in Elternzeit –
Anke Schneider | E-Mail schriftleitung-lus@vbe-hessen.de gemacht und mir Wissen vermittelt, dank dem ich Ihnen mit
oder in Pension gegangen? Dann denken
Redaktion Sie bitte daran, uns diese Veränderungen
17 Rat und Tat zur Seite stehen konnte. Dies möchte ich weiter-
Eva Keller | E-Mail eva.keller@vbe-hessen.de Aus dem Ruhestand: hin tun! Unser Ruhestandsbeauftragter kann – angesichts der
mitzuteilen. Denn alle Mitglieder des VBE
zahlreichen Mitgliederanfragen – sicher Unterstützung brau-
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Hessen, deren Beschäftigungsumfang bei Beihilfeberechtigung chen.
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Landesgeschäftsstelle Umgekehrt sind alle, die auf eine volle Stel- 18–21 Ich danke an dieser Stelle meinen Kolleginnen und Kollegen
Niedergärtenstraße 9, 63533 Mainhausen-Zellhausen Aus der Praxis: in der Landesleitung für die sehr gute Zusammenarbeit in all
le oder in eine höhere Besoldungsgruppe
T 0 61 82 – 89 75 10, F 0 61 82 – 89 75 11 den Jahren. Unser Erfolg bei den Personalratswahlen ist
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oder Ihrer Adresse der Geschäftsstelle des 27 stv. VBE-Landesvorsitzende
Gewähr übernommen. Die Redaktion behält sich Kürzungen vor.
Für namentlich gekennzeichnete Beiträge ist der/die Unterzeichnende verantwort- VBE Hessen, per Post (Niedergärtenstr. 9, DAS LETZTE
lich. Die Artikel werden nach bestem Wissen veröffentlicht und erheben keinen 63533 Mainhausen), per Mail (info@vbe-
Anspruch auf Vollständigkeit. Rechtsansprüche können aus der Information nicht hessen.de) oder per Fax (06182 / 897511).
hergeleitet werden. Nachdruck nur mit schriftlicher Genehmigung der Redaktion.
ISSN: 1860-739X
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4 Titelthema Radikalisierungsprävention
ZEIT FÜR
BILDUNG.
UND
ZEIT FÜR
BINDUNG!
Wie reagieren wir am besten, wenn Schüler beunruhigend radikale Positionen vertreten?
Wie können wir Extremismus vorbeugen? Und inwiefern tragen wir durch (unbewusstes)
Verhalten zu Gefühlen von Ausgrenzung und Abwertung bei Jugendlichen bei? Auf einem
Fachtag suchten VBE-Delegierte gemeinsam mit Extremismus-Expertinnen und Experten
Antworten. Die Schlüsselbegriffe sind: Beziehungsarbeit und Wertschätzung – nach Mona-
ten des Distanzunterrichts gilt das mehr denn je! dann eine „Religionisierung der Inte g ra
ti Beleidigungen und Bedrohungen gegenüber Lernen oder schlicht die Stärkung der
onsdebatte“. (Ein Interview mit Jule Wagner deutschen Juden Nahost-Konflikt und Klassengemeinschaft. Eine wichtige Rolle
lesen Sie auf den Folgeseiten.) Antizionismus führen. spielen hierbei multiprofessionelle Teams,
weshalb die Schulsozialarbeit unbedingt
Lehrkräfte sind oft verunsichert und ratlos, weil sie sich Zeit nehmen für Jugendliche, die Möglichkeit, die entsprechenden Begriffe zu Den Blick weiten, langfristig denken: Das Was durch die Impulse auf dem Fachtag auch ausgebaut werden muss. Und klar ist auch:
wenn Schüler/innen radikale politische oder Orientierung und Halt suchen, manchmal erlernen und damit überhaupt diskursfähig war auch Michael Hammersbacher vom deutlich wurde: Die Pandemie ist eine Hoch- Lehrkräfte, die Zeit in besondere Projekte
religiöse Positionen vertreten. Wie sind die auch nur ein offenes Ohr. Daher sei es, das zu werden. Damit stärke der Islamische Reli Verein für Demokratie und Vielfalt in Schule Zeit für Seelenfänger. Denn während der Mo- stecken, brauchen Entlastungsstunden bzw.
Äußerungen einzuordnen? Was ist noch machte Mansour eindringlich klar, unheim gionsunterricht eine deutsch-islamische und beruflicher Bildung wichtig. Er wies nate alleine zu Hause haben viele Jugendli- Funktionsstellen.
„normal“ und was ist schon extrem? Wie lich wichtig, dass Lehrkräfte sich um eine Iden
tität. Kaddor zeigte sich aber dafür darauf hin, dass Prävention nur dann che unzählige Stunden vor den Bildschirmen
können Schulen Extremismus vorbeugen? Bindung zu ihren Schülerinnen und Schülern offen, Religionsunterricht ab einem Alter von erfolgreich sein kann, wenn sie als lang und in den sozialen Medien verbracht, waren Mehr Zeit für Bildung! Dafür kämpft der VBE
Mit Fragen wie diesen beschäftigte sich der bemühen, dass sie auf deren Biografien ein 12 oder 14 Jahren für alle Weltanschauungen fristige Strategie an den Schulen verankert Nachrichten und Meinungen, Bildern und Vi- Hessen schon lange. Was wir jetzt außerdem
VBE-Bundesvorstand auf einem digitalen gehen und diese wertschätzen. Mansour anzubieten. ist und nicht etwa nur in Form eines Pro deos ausgesetzt, waren vielleicht in Parallel- und dringender denn je brauchen, ist: Zeit
Fachtag am 19. März 2021, zu dem auch Mit- sprach sich außerdem dafür aus, den bekennt jekttags. „Gute Präventionsarbeit muss so welten unterwegs – ohne den Gegenpol für Bindung!
glieder aus den Landesleitungen eingeladen nisorientierten Religionsunterricht durch das In einem anderen Punkt war sich Lamya wohl die Förderung von Demokratie, Vielfalt Schule, wo sie tagtäglich anderen und An-
waren. Für den VBE Hessen hatten sich Ste- Hamburger Modell eines inter religiösen Kaddor einig mit ihrer Nachrednerin Jule und Anerkennungskultur als auch die argu- dersdenkenden begegnen und wo Reflektion eke/roe
fan Wesselmann, Christian Keller und Eva Dialogs zu ersetzen. Wagner vom Zentrum für Europäische und mentative Auseinandersetzung mit demo- und der Austausch von Argumenten dazuge-
Keller zugeschaltet. Expertinnen und Exper- Orientalische Kultur (ZEOK): Beide stellten kratie- und menschenrechtsfeindlichen Po- hören. Handreichung „Demokratieerziehung“
ten zu religiös begründetem Extremismus, Dagegen hielt Lamya Kaddor, selbst Lehrerin fest, dass viel zu oft zu vereinfacht über sitionen beinhalten”, so Hammersbacher. des HKM: www.kultusministerium.
Rechtsextremismus und Antisemitismus ga- für Islamischen Religionsunterricht in Duis Menschen muslimischen Glaubens gespro Jetzt, wo die Kinder und Jugendlichen https://hessen.de/presse/infomaterial/
Fotos: Leonhard Kraisser; Valeriy_G
ben kurze Impulse. In Kleing ruppen wurden burg, eine flammende Rede für den konfes chen werde. Als “die Muslimin” bezeichnet Die Pandemie ist eine Hoch-Zeit für Seelenfänger. allmählich wieder in die Schulen zurückkeh 9/grundrechtsklarheit-wertevermittlung-
diese diskutiert und über Ansätze für den sionellen Unterricht. Eines ihrer zentralen zu werden, werde den vielen Facetten ihrer ren, geht es also nicht nur um das Schließen demokratieerziehung
Schulalltag sowie Forderungen an die Politik Argumente, das in der Debatte selten zu Persönlichkeit nicht gerecht, so Kaddor. Und Aus der Perspektive der Betroffenen berich von Wissenslücken, sondern auch um
nachgedacht. hören ist: Das Gespräch über Religion laufe Wagner beobachtet, dass Menschen, die aus tete abschließend Dr. Julia Bernstein, die an Beziehungsarbeit. Es ist höchste Zeit, dass Handreichung „Schule für Demokratie“
in den Familien oft nicht auf Deutsch, einem arabischen Staat kommen, hierzulan der FH Frankfurt eine Professur für Diskri die Klassenlehrerstunde, die bislang nur für des Bayerischen Lehrerinnen und
Den Fachtag eröffnete Ahmad Mansour, sondern in der Herkunftssprache der Eltern de oft automatisch als muslimisch etikettiert minierung und Inklusion in der Ein wan die Jahrgangsstufe 5 zugewiesen wird, ver Lehrerverbands BLLV: www.bllv.de/
bekannt durch seine Inititative “Mind Pre oder Großeltern ab. Daher biete der werden. Die Folge: Die Vorurteile gegenüber derungsgesellschaft innehat. Sie forscht u.a. bindlich für alle Jahrgänge eingeführt wird. themen/demokratiepaedagogik/
vention”, mit einer steilen These: Radikale Religionsunterricht in der Schule – auf Herkunft bzw. Herkunftsland werden auf die zu israelbezogenem Antisemitismus an Dort könnte Raum sein für Präven ti
ons
Islamisten sind die besseren Sozialarbeiter, Deutsch – den Kindern und Jugendlichen die Religion übertragen. Im Ergebnis gibt es Schulen und weiß nur zu gut, zu welchen projekte, für einen Klassenrat, Soziales
www.vbe-hessen.de www.vbe-hessen.de
6 Titelthema Radikalisierungsprävention Titelthema Radikalisierungsprävention 7
„ NEHMEN SIE RASSISMUS-
VORWÜRFE DER SCHÜLER
ERNST – UND FRAGEN SIE
NACH, WELCHE ERFAHRUNGEN
DAHINTER STECKEN!“
Interview EVA KELLER
Wenn das Kopftuch einer Schülerin problematisiert oder Schülern aus arabischen Ländern
automatisch Islam-Expertentum unterstellt wird, befördert das eher Abgrenzung als einen
offenen Dialog. Jule Wagner vom Zentrum für Europäische und Orientalische Kultur (ZEOK)
appelliert daher an Lehrkräfte, die Jugendlichen als Individuen wertzuschätzen und eigene,
womöglich unbewusst ausgrenzende Verhaltensweisen zu reflektieren.
denn es ist das Gegenteil von Wertschätzung dass Schulen die unterschiedlichen Jugendliche, die ihre extremen Auffassungen
des Mädchens als Person. Zugehörig keiten von Schülerinnen und vehement verteidigen oder sich auf die Positi-
Schülern anerkennen und wertschätzen soll- on „Das ist halt meine Wahrheit!“ zurückzie-
Gleichzeitig sind Lehrkräfte angehalten, ten – und dazu gehört auch die religiöse Zu- hen. Dann sollten Lehrerinnen und Lehrer sich
genau hinzuschauen und hinzuhören. Bei gehörigkeit mit ihren sichtbaren Zeichen wie an die Schulleitung und ihr Team wenden und
welchen Verhaltensweisen oder Äußerung Kopfbedeckungen oder Speisevorschriften. den Kontakt zu einer Beratungsstelle suchen.
en ist denn aus Ihrer Sicht eine Reaktion Gleichzeitig gibt es auch Grenzen für
geboten – und wann sollten Lehrkräfte sich die Religionsfreiheit: Wenn sich ein Schüler
zurücknehmen? demokratiefeindlich oder menschenverach Beratung in Hessen:
Die Unsicherheit bei vielen Lehrkräften tend äußert, dürfen und müssen Lehrer klarma- www.violence-prevention-network.de
ist verständlich – deshalb sind Fortbildun- chen, dass sie solche Positionen nicht dulden. www.lfv.hessen.de/extremismus/
gen, Beratung und der kollegiale Austausch rechtsextremismus
ja so wichtig! Der Standpunkt von ZEOK ist, Um das mal zuzuspitzen: Wenn ein Schüler
einen langen Bart und Gewand trägt, weil er
mit einem Salafisten sympathisiert, lass ich Nun haben wir viel über auffällige Jugend
ihn machen. Aber sobald er sich abwertend liche gesprochen, schauen wir jetzt mal auf
Illustrationen: Frank Ramspott; Magnilion; Foto: Leonhard Kraisser
Stellen wir uns vor: Eine Schülerin kommt Kopftuch nach den meisten Auslegungen Kopftuch nicht Besonderes? über seine Mitschülerinnen äußert, muss die Lehrkräfte. Wo begegnet Ihnen bei den
eines Tages mit Kopftuch an die Schule. Die
Lehrerin ist überrascht, die meisten Mit-
erst ab der Pubertät.
Grundsätzlich würde ich aber raten, erst
Sie sollte die Schülerin auf keinen Fall vor
der Klasse auf das Kopftuch ansprechen.
”KAMELE, ich mich einmischen?
Ich würde sagen: Sie müssen das Ge-
ZEOK-Fortbildungen an Schulen denn Is-
lam- und Muslimfeindlichkeit?
schüler/innen sind es auch. Wie verhält
sich die Lehrerin in diesem Moment rich-
mal nichts zu sagen und später in Ruhe zu
überlegen: Wie reagiere ich bei anderen
Kaum ein Jugendlicher mag es, wenn Er
wachsene das Äußere kommentieren! Falls
PALMEN UND spräch suchen und Fragen stellen: Warum
sagst du so etwas? Wie kommst du da drauf?
Die gibt es auf verschiedenen Ebenen.
Das fängt bei Schulbüchern an, in denen
tig?
Jule Wagner: Auf die meisten Situationen
Schülerinnen auf äußerliche Veränderungen,
zum Beispiel auf bunt gefärbte Haare oder
die Lehrerin es aber wichtig findet, das Ge-
spräch zu suchen, kann sie die Schülerin spä-
KONFLIKTE: Wie gesagt: Schüler/innen werden oft in ei-
nem Alter auffällig, in dem ihr Leben im Um-
das Thema Muslime oder Islam gerne mit
einem Kamel unter Palmen illustriert wird
im pädagogischen Alltag gibt es nicht die
eine richtige Antwort. Die angemessene
ein Gothic-Outfit? Welche Bilder tauchen in
meinem Kopf auf, welche Emotionen löst das
ter alleine ansprechen.
Aber das hat nur Sinn, wenn die Lehrerin
SIND DAS DIE bruch ist, sie sich von ihren Eltern und ande-
ren Erwachsenen abgrenzen wollen oder
– als wäre der Islam nur außerhalb Deutsch-
lands zu f inden. Oder es steht ein Info-Kas-
Reaktion ist von vielen Faktoren abhängig,
beispielsweise von der Beziehung zwischen
bei mir aus? Wir dürfen nie vergessen: Es sind
Jugendliche, die gerade in einer Phase der
wirklich interessiert ist an den Gründen, aus
denen die Schülerin ein Kopftuch trägt.
EINZIGEN einfach Lust an der Provokation haben.
Solche Gespräche funktionieren na
ten zum Thema „Integrationskonflikte“
neben dem Text zum Islam. Ist das wirklich
Lehrerin und Schülerin, ihrem sonstigen Ver Identitätsfindung stecken – und da spielen Wenn die Lehrerin nur problematisiert, wird ASSOZIATIO- türlich besser, wenn die Schüler/innen sich die erste Assoziation, die Schüler/innen ha-
NEN MIT DEM
halten und ihren Äußerungen im Schulkon Äußerlichkeiten und Ausprobieren eine gro- die Schülerin in die Defensive gedrängt und im Schulalltag ohnehin immer wieder mit de- ben sollten? Wir würden uns wünschen,
text. Auch wie alt die Schülerin ist, spielt eine ße Rolle! sie erlebt – womöglich zum wiederholten mokratischen Grundrechten und -freiheiten dass Lehrkräfte solche kritischen Punkte
THEMA ISLAM? “
Rolle: Ab 14 Jahren ist man in Deutschland Mal – dass andere ihr mit Skepsis und Unter- auseinandersetzen und nicht erst, wenn mit der Klasse reflektieren oder andere
religionsmündig und auch im Islam gilt das Die Lehrerin sollte also so tun, als wäre das stellungen begegnen. Das hinterlässt Spuren, Konflikte auftauchen. Dennoch: Es gibt auch Lehrmaterialien einsetzen.
www.vbe-hessen.de www.vbe-hessen.de
8 Titelthema Radikalisierungsprävention Titelthema Radikalisierungsprävention 9
Manchmal diskriminieren auch die Nicht selten grenzen Schüler/innen musli nicht wirklich realisiert, wie sehr das Attentat Anlass für die Gedenkminute ist, wie die
Strukturen an einer Schule die muslimischen mischen Glaubens oder nicht-deutscher von Hanau die Menschen mit Migrati ons Schüler darüber denken – und diese sollten
Kinder und ihre Familien – zum Beispiel, Herkunft sich aber selbst ab von „den Deut- geschichte erschüttert hat, welche Angst die Freiheit haben, sich nicht anschließen zu
wenn das einzige Schulfest im Jahr im Rama- schen“. Oder, auch das berichten Lehrer, sie und Trauer bei ihnen ausgelöst wurden. Das müssen.
dan geplant wird oder auf dem Grill nur kontern Kritik an ihren Leistungen oder an gilt auch für Schüler/innen und auch für
Würstchen aus Schweinfleisch liegen. ihrem Verhalten mit Sätzen wie „Sie sind ja Menschen, die nicht in Hanau leben! Die Und das übernimmt dann der Lehrer, der
nur gegen uns, weil wir anders sind!“ oder Gedenkminute für Samuel Paty hat dann bei die Klasse zufällig in der ersten Stunde hat
„Das ist rassistisch!“ Wie sollen Lehrkräfte einigen muslimischen Schülerinnen und – oder müssen da die PoWi-Lehrer ran?
damit umgehen? Schülern Irritation bis Wut ausgelöst, weil Es sollte jedenfalls nicht dem Zufall
Ich kann mir vorstellen, dass viele Lehr- bei ihnen das Gefühl entstanden ist: Wir sind überlassen bleiben, sondern das Kollegium
kräfte da genervt sind oder sich zu Unrecht weniger wert, dieses Attentat wird wichtiger sollte ein Vorgehen abstimmen. Davon
angegriffen fühlen. Aber sie sollten solche genommen! abgesehen: Die Frage „Wie geht es Euch?“
Aussagen nicht herunterspielen oder abweh- sollte jeder Lehrer stellen können.
ren, sondern sehr ernst nehmen. Denn da-
hinter stecken Erfahrungen von Aus g ren Handreichung zum Umgang mit Empathie ist das eine, ein Bewusstsein für
zung, Diskriminierung und Rassismus, die Terroranschlägen und Schweigeminuten: die eigenen Vorurteile und Wissen über
ein Schüler schon gemacht hat – ob inner- www.bpb.de/politik/extremismus/ Kultur und Religion das andere. Was bietet
oder außerhalb der Schule - und die sich viel- radikalisierungspraevention ZEOK da für Lehrkräfte an?
leicht gerade wiederholen. Unsere Fortbildungen drehen sich um
Wichtig ist, diesen Themen an der Schule Willkommenskultur und Vielfalt, vorurteils-
Raum zu geben. Wenn ein offenes Gespräch Was wäre aus Ihrer Sicht der richtige Um bewusste Religionsbildung und Muslim
über Rassismus-Erfahrungen möglich ist, gang der Schulen mit den Attentaten von feindlichkeit. Und obwohl wir in Leipzig
kann auch im Einzelfall benannt und ver Hanau und Paris gewesen? sitzen, arbeiten wir auch überregional und
ständlich gemacht werden, warum bspw. Wir plädieren dafür, dass Schulen bei bundesweit! Gleichzeitig empfehlen wir
eine schlechte Note womöglich nichts mit solchen einschneidenden politischen Ereig Schulen auch immer, sich vor Ort Partner zu
der Herkunft, der Religion oder der Hautfar- nissen den Schüler/innen immer die Möglich suchen – Projekte politischer Bildungsarbeit,
”SKEPSIS UND
Die Satire-Sendung „Datteltäter“ im Inter- be des Schülers zu tun hat keit geben, Gedanken und Gefühle zu äußern Beratungsstellen oder Gemeinden, mit
net-Kanal „Funk“ von ARD und ZDF bringt und Fragen zu stellen. Eine Gedenkminute denen man in den Austausch gehen kann.
UNTERSTEL- alle möglichen Vorurteile gegen Muslime in
Deutschland auf den Tisch. Bei den Sprü-
Und hier gilt, wie bei dem Beispiel Kopf-
tuch: nicht vor der versammelten Klasse in
kann auch eine passende Reaktion sein.
Aber: Sie sollte nicht für sich stehen. Lehrer
Auf unserer Homepage stehen zudem auch
viele Materialien für die Arbeit mit Kindern
LUNGEN SIND chen des Lehrers im Video „Wenn Rassis-
mus ehrlich wäre: Schule“ bleibt einem das
die Diskussion einsteigen, sondern in Ruhe
ein Gespräch unter vier Augen führen?
und Schüler sollten besprechen, was der und Jugendlichen bereit.
DAS GEGENTEIL Lachen im Halse stecken. Haben Sie so et-
was auch schon erlebt?
Am besten wäre eine Anlaufstelle für Be-
troffene. Wenn offene, vertrauensvolle Ge-
VON WERT- In der Häufung natürlich nicht, aber ein-
zelne Aussprüche und Szenen schon. Ganz
spräche möglich sind und die Schüler/innen
wissen „Ich werde ernst genommen mit mei- Jule Wagner
SCHÄTZUNG.“ typisch ist zum Beispiel, dass als muslimisch
wahrgenommenen Jugendlichen ein Exper-
ner Sicht auf die Dinge und meinen Gefüh-
len“, dann könnten sich beispielsweise Leh-
ist am Zentrum für Europäische und Ori-
entalische Kultur (ZEOK e.V.) Ansprech-
tentum zugeschrieben wird. Da steht der Is- rer und Schüler zum Gespräch verabreden partnerin für das „Kompetenznetzwerk
lam auf dem Stundenplan und der Lehrer und noch den Vertrauenslehrer dazu holen. Islam- und Muslimfeindlichkeit“, dem
sagt: „Da kann uns Ays¿e doch bes timmt et- auch CLAIM (Allianz gegen Islam- und
was dazu sagen“, obwohl Ays¿e vielleicht gar Mein Gegenüber wahrzunehmen und wert- Muslimfeindlichkeit) und die Arbeitsge-
nicht gläubig ist. Oder Moham med be- zuschätzen statt abzugrenzen und abzu meinschaft der Evangelischen Jugend in
kommt in Erdkunde das Referat über Syrien werten: Das ist also der Kern der Radi Deutschland angehören. Ihre Arbeits-
aufgedrückt, obwohl er sich lieber mit einem kalisierungsprävention? schwerpunkte liegen auf den Themen Is-
anderen Land auseinandergesetzt hätte. Ja, sich mit der eigenen Identität und lam und Schule, Antidiskriminierungspä-
Die Lehrkräfte meinen das womöglich Biografie auseinandersetzen und für diese dagogik und transkulturelle Bildung.
gar nicht böse, aber so wird ein Anderssein Wertschätzung zu erfahren, begreifen wir als Der Verein ZEOK hat das Ziel, den Dialog
oder Fremdsein unterstellt und nicht der einen wesentlichen Mosaikstein von Radi und Verständnis füreinander zu fördern –
oder die individuelle Jugendliche gesehen. kalisierungsprävention. Aber diese Art, mit u.a. durch politische Bildungsarbeit, für
Das passiert auch leicht durch die Sprache, ei
nander umzugehen, ist nicht nur Mittel die aus der Sicht von ZEOK den Schulen
wenn wir beispielsweise unterscheiden zwi- zum Zweck! Kinder und Jugendliche haben viel mehr Zeit eingeräumt werden muss.
schen „wir“ und „die Muslime“. Hier müssen einfach das Recht, bestimmte Ausgren
wir präzise sein und uns immer bewusst ma- zungserfahrungen nicht machen zu müssen. www.zeok.de
chen: Wen schließe ich im Wir ein – und wen www.zeok.de/eine-
schließe ich aus? ... wie sie es zum Beispiel nach den At- materialsammlung-fuer-die-
tentaten von Hanau erlebt haben, wo es kei- paedagogische-praxis
Satire-Sendung ne Schweigeminute an den Schulen gab,
Datteltäter anders als ein paar Monate später für den
www.funk.net/channel/ Lehrer Samuel Paty?
datteltaeter-814 Richtig. Ich glaube, hierzulande wurde
www.vbe-hessen.de www.vbe-hessen.de
10 Titelthema Radikalisierungsprävention Information 11
WAS FIESE HANDY-FOTOS MIT Junger VBE:
EXTREMISMUS ZU TUN HABEN TIPPS FÜR DEN
Im Projekt „Extrem Schlau!“ des Polizeipräsidiums Südosthessen setzen sich Schüler/innen
SCHULALLTAG
mit demokratischen Rechten und Freiheiten auseinander, sammeln Argumente für ihre
Positionen und üben in Rollenspielen, diese gegenüber anderen zu vertreten. Einen ersten
Durchlauf gab es an der Leibnizschule in Offenbach. Liebe Kolleginnen und Kollegen,
eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern macht den Schulalltag
Erst die (gemeinsamen) Wertevorstellungen Impuls aus Polizei-Perspektive Freund des Jungen verurteilt dessen Aktion, leichter. Und es fängt schon bei der Kommunikation an: Wer Eltern
klären, dann alltägliche Konflikte durch Jeder der vier Workshops begann mit einer fühlt sich aber gleichzeitig zur Loyalität ver- (und auch die Schüler/innen) kontinuierlich informiert und sie an
spielen und schließlich über Extremismus Bestandsaufnahme (z.B. „Was bedeutet Frei- pflichtet. Was tun – und warum? Planung von Projekten und an Veranstaltungen teilhaben lässt,
sprechen: Das ist die Idee des Projekts „Ex heit für mich?“ oder „Was verstehe ich unter sorgt für Transparenz und Akzeptanz der eigenen Arbeit. Deshalb ist Herzlichen
trem Schlau!“. „Erst wenn die Jugendlichen Menschenwürde?“), bevor Erdogan Karaka- Haltung, Argumente & Mut es wichtig, für sich zu klären, wie (und wie viel) man mit den Eltern Glück wunsch!
nachvollziehen können, was das Zusammen ya mit einem kurzen Impuls aus wissen- „Eine Haltung zu haben, erfordert Reflek kommunizieren und zusammenarbeiten möchte. 22. Mai Mut ter
Lisa Dams ist am
leben in einer liberal verfassten, demokra schaftlicher und sicherheitsbehördlicher tion. Aber das ist nur der Anfang. Dann geht freuen uns mit
geworden. Wir
tischen Gesellschaft ausmacht, verstehen Perspektive das Bewusstsein für die gesell- es an die Umsetzung – und die ist nicht im- Was alles fällt unter „Zusammenarbeit mit Eltern“? ne Lina und
ihr über die klei
herzlich!
gr atulieren ganz
sie, welche Bedrohung von Extremisten aus- schaftlich-politische und rechtliche Be mer einfach, wie die Schüler im Projekt auch
geht“, erläutert Erdogan Karakaya diese Vor- deutung dieser Themen schärfte (z.B. Bür gemerkt haben“, erläutert Karakaya. Ob es Es lassen sich 3 Arten der Zusammenarbeit mit Eltern unterscheiden:
gehensweise. gerrechte). Das dritte – und wesentliche um Cybermobbing oder um Extremismus • Elternmitbestimmung (Klassenelternbeirat, Schulelternbeirat,
– Element waren die Rollenspiele, für die geht, ist dabei am Ende zweitrangig: Es Schulkonferenz)
Karakaya, wissenschaftlicher Mitarbeiter im Creative Change e.V. mit im Boot war – ein braucht in jedem Fall gute Argumente und • Elterninformation:
Polizeipräsidium Südosthessen für politisch Ver
ein aus Offenbach am Main, der the Mut, anderen Meinungen zu widersprechen, • für alle: Informationsveranstaltungen, Elternbriefe, Elternver-
motivierte Kriminalität (PMK) hat das Pro- aterpädagogisch arbeitet. Haltung zu zeigen oder bei einem Streit da- s ammlungen Auf was sollte man vor einem Elterngespräch achten?
jekt „Extrem Schlau!“ mit seiner Kollegin, zwischenzugehen. • individuell: persönliches Gespräch, Sprechstunde, Elternsprech-
Kriminalhauptkommissarin Melanie Pfister, Dilemmata aus dem Alltag tag, Hospitation im Unterricht Gute Vorbereitung ist das A und O – nicht nur, um im vorgegebenen
entwickelt und an der Leibnizschule in Of- In szenischen Darstellungen wurden Dilem Die Szenen aus den Workshops trägt Erdo- • Elternmitarbeit (im Unterricht/Projekte, Teilnahme an Konferen- Zeitrahmen zu bleiben, sondern auch, um nicht aus dem Konzept zu
fenbach erstmals umgesetzt. mata aus der Lebenswelt der Jugendlichen gan Karakaya aktuell gemeinsam mit den zen, Schulveranstaltungen, Förderverein) geraten und nervös zu werden...
dargestellt. Diese wurden diskutiert und Projektpartnern in einem Handbuch zusam- • Ziel des Gesprächs: Man sollte für sich klären: Was will ich errei-
30 Mädchen und Jungen aus der 9. Jahr analysiert, es wurden Argumente pro und men, damit später auch andere Schulen da- Regelmäßige Elternabende und Einzelgespräche sind ein Muss, chen? Ist es ein reines Informationsgespräch oder geht es z.B. um
gangsstufe des Gymnasiums haben an dem contra gesammelt und schließlich waren die mit arbeiten können. Und die Präventions- darüber hinaus können Lehrkräfte natürlich die Eltern zur aktiven einen Förderplan? Ist es sinnvoll oder gewünscht, dass die Schü-
Projekt teilgenommen, das sich in vier Work- Jugendlichen gefordert, in Rollenspielen ihre lotsen der Leibnizschule warten noch auf Mitgestaltung der Schule und zur Mitarbeit bei diversen Projekten ler/in dabei ist?
shops den Themen Sicherheit & Frei heit, eigene Haltung auszudrücken und zu vertre- einen Projekttag mit den Achtklässlern – ermuntern. Auch durch Info-Abende (z. B. zur Mediennutzung) kann • Einladung: Es ist sinnvoll, den Grund für den Gesprächswunsch
Menschenwürde & Respekt, Vielfalt als Her- ten. denn der konnte aufgrund der Pandemie mit die Arbeit in der Schule transparent gemacht werden, ein neues Bild mitzuteilen – z. B. ob es um ein Info-Gespräch geht oder ob es ei-
ausforderung sowie Extremismus widmete. all ihren Abstands- und Hygieneregeln bis- der Schule und des Lernens und der Bedeutung einer partnerschaft nen Vorfall gegeben hat –, damit die Eltern sich darauf einstellen
Die Schüler/innen hatten sich freiwillig ge- So setzten sich die Schüler/innen beispiels lang nicht stattfinden. lichen Zusammenarbeit von Lehrkräften und Eltern zum Wohle der können.
meldet und waren dafür 4 x 4 Stunden vom weise mit einem durchaus alltäglichen Fall Kinder vermittelt werden. • Ort: Für eine gute Gesprächsatmosphäre ist es hilfreich, einen ru-
Unterricht freigestellt worden. Eine für das auseinander, der zugleich ins Spannungsfeld higen Ort auszusuchen, an dem man ungestört reden kann.
Thema aufgeschlossene Gruppe also, die der großen Themen Sicherheit und Freiheit Kontakt: Es lohnt sich, dabei auf einen freundlichen Umgang zu achten (das • Zeit: Die Gesprächszeit sollte nicht zu knapp bemessen sein, da-
nach dem Peer-to-Peer-Ansatz zu Präven gehört: Ein Junge fotografiert heimlich eine signalisiert Wertschätzung der Eltern als Experte für ihr Kind) und mit man wichtige Dinge wirklich besprechen kann – und man soll-
tionslotsen ausgebildet wurde, um dann an Mitschülerin, die sich in der Sporthalle um Erdogan Karakaya ist einer von sieben wis- endet bei einer einladenden Atmosphäre z. B. im Klassenraum (Ge te den Zeitrahmen vorab mitteilen.
jüngere Jahrgänge die gewonnenen Ein zieht. Er postet das Foto, das sich in Windes senschaftlichen Mitarbeitern für politisch tränke, Blümchen auf dem Tisch u. ä.). • Material: Um über den Entwicklungsstand des Kindes sprechen
sichten und das neue Wissen weiterzugeben. eile im Schulnetzwerk verbreitet. Der beste motivierte Kriminalität (PMK) an den Poli- und mögliche Probleme anschaulich machen zu können (u.a. nicht
zeipräsidien in Hessen, die bei ihrer Arbeit Wie oft muss man Elterngespräche anbieten? erledigte Hausaufgaben, fehlende Bücher), ist es gut, die Arbeits-
unterschiedliche Schwerpunkte setzen. Das materialien parat zu haben und z.B. auch vom Kind erledigte
Projekt „Extrem Schlau“ ist auf den Einzugs- In jedem Schuljahr muss den Eltern bzw. Sorgeberechtigten min Aufgaben zu zeigen.
bereich des Polizeipräsidiums Südosthessen destens ein Elterngespräch angeboten werden. Der Elternsprechtag • Konflikte: Bei schwierigen Elterngespräche ist es ratsam, sich eine
beschränkt, wobei Karakaya für Fragen von wird, laut Dienstordnung für Lehrkräfte (§ 9 Abs. 5), von der Schul Kollegin oder einen Kollegen dazu zu holen (BFZ, Lehrkraft,
Illustrationen: Sonja Marterner
außerhalb gerne zur Verfügung steht. leitung festgelegt und soll samstags stattfinden. Mit Zustimmung des Schulleitung, Sozialpädagoge). Diese Person kann moderieren, helfen,
Schulelternbeirats kann er aber – und so ist es an den meisten Schu einen Lösungsweg zu finden und Ergebnisse protokollieren.
E-Mail: Erdogan.Karakaya@polizei.hessen.de, len üblich – auch an einem anderen Werktag nachmittags oder
pmk-praevention.ppsoh@polizei.hessen. abends durchgeführt werden. Ziel ist, dass alle Eltern bzw. Sorge So viel für heute! In der nächsten Ausgabe von „Lehrer und Schule“
de berechtigten daran teilnehmen können. Der Elternsprechtag findet werde ich Euch einige Tipps für den Verlauf des Elterngesprächs geben.
in der Regel gegen Ende des ersten Halbjahres statt. Alle anderen
Gespräche sollten nach Bedarf geführt werden. Eure Lisa Dams
www.vbe-hessen.de www.vbe-hessen.de
12 Rechtsfragen Rechtsfragen 13
RECHT PRAKTISCH RTL
Medien-Echo
Hessen diskutiert über pauschale Versetzungen
Antisemitische Kommentare aus der Schülerschaft, Monats Ausgestrahlt am: 17.03.2021
gespräche mit der Schulleitung und Befugnisse des Personal- Frankfurter Rundschau:
rats: Angela Tüncher (stv. VBE-Landesvorsitzende) und Sitzenbleiben ist das kleinere Übel
Stefan Wesselmann (VBE-Landesvorsitzender) beant- Erschienen am: 06.01.2021
worten Rechtsfragen und geben Tipps rund ums Schul- dpa, sueddeutsche.de, rtl.de, welt.de,
recht, Dienstrecht und Personalvertretungsrecht. news4teachers.de
Streit um Schulöffnungen – Kehrtwende bei Wechselunterricht
Veröffentlicht am: 18.03.2021
HNA - Witzenhausen
Land soll für mehr Sicherheit an den Schulen sorgen
Der VBE bietet ex
klusiv Erschienen am: 07.04.2021
Dienstrecht für seine Mitglie
der auch
eine anwaltliche HNA Schwalm-Eder / Witzenhausen
Telefon-
Im Zusammenhang mit der erneuten Verschärfung im Nahostkonflikt Sprechstunde – Lehrer bei Corona-Tests für niedersächsisches Modell
immer
erlebe ich bei einzelnen Schülern wieder vermehrt antisemitische donnerstags von Erschienen am: 10.04.2021
Äußerungen bis hin zum Infragestellen der Anerkennung des Staates 16 bis 18
Uhr unter der N
Israel. Muss ich solche Äußerungen melden? ummer dpa / hessenschau.de / Gießener Allgemeine
06 9 49 4 00 61. B
itte Mit- Keine weiteren Schulöffnungen
gliedsnummer b
Ja, mit dem Erlass „Antisemitismus in der Schule“ wurde von Seiten ereit Erschienen am: 13.04.2021
des HKM festgelegt, dass antisemitische Vorfälle gemäß §23 der halten.
Dienstordnung auf dem Dienstweg an das zuständige Schulamt 17.30 live (Sat.1 Nachrichten für Hessen und
gemeldet werden sollen. Dies gilt im Übrigen, laut Erlass, auch für Rheinland-Pfalz)
alle anderen Fälle religiöser Diskriminierungen. Testpflicht an Schulen
Abgesehen von der Pflicht, entsprechende Vorfälle zu melden, Veröffentlicht am: 13.04.2021
verstoßen antisemitische ebenso wie rassistische Äußerungen gegen natsgespräche und gemeinsame Sitzungen enthalten waren. Unser Die Schulleiterin kam auf mich zu und hat mich, als Vorsitzende
das Grundgesetz (GG), das Recht auf Menschenwürde, auf Freiheit Schulleiter hält die Häufigkeit der von uns vorgeschlagenen Treffen des Schulpersonalrates, aufgefordert, schnell einer Einstellung Die Welt
der Person sowie auf Gleichbehandlung. Darüber hinaus stellen sol- für übertrieben und ist der Meinung, dass es ausreichend ist, wenn zuzustimmen, damit der Bewerber sich nicht für eine andere Schule Gefährliches Signal – Mohammed-Karikaturen im Unterricht
che Äußerungen meist nach Strafgesetzbuch (StGB) den Straftatbe- wir uns „bei Bedarf“ zu einem Treffen verabreden, höchstens aber 3- entscheidet. Kann ich das in dringenden Fällen alleine entscheiden? Erschienen am: 18.04.2021
stand der Beleidigung, Nötigung oder gar Volksverhetzung dar. Zu bis 4-Mal pro Schuljahr.
unterscheiden ist hier aber immer auch zwischen Kritik an der Politik Nein, es ist nicht vorgesehen, dass ein Mitglied des Personalrates dpa, zeit.de, SZ.de, hessenschau.de, Wetterauer
des Staates Israel und antisemitischen Anfeindungen. Hier liegt der Schulleiter eindeutig falsch. Im Hessischen Perso alleine über eine Maßnahme entscheidet. Dies gilt auch für die/ Zeitung, Bergsträßer Anzeiger, t-online.de, ffh.de.
nalvertretungsgesetz (HPVG) ist festgelegt, dass die Schulleiterin/ den Vorsitzende/n. Diese/r vertritt nur die Beschlüsse nach außen, harmonyffm.de
Darüber hinaus ist es natürlich wichtig, mit den Schülerinnen und der Schulleiter und der Personalrat „mindestens einmal im Monat die der Personalrat gefasst hat. In der Praxis kommt es häufig vor Verband beklagt Probleme mit Selbsttests an Förderschulen
Schülern ins Gespräch zu kommen, sich ggf. Unterstützung von Bera- zu gemeinschaftlichen Besprechungen zusammentreten“. In diesen – insbesondere kurz vor Beginn des neuen Schuljahres – dass ein/e Erschienen am: 28.04.2021
tungsstellen zu holen und Demokratieerziehung zum festen Be- Besprechungen hat die Schulleiterin / der Schulleiter den Personalrat Schulleiter/in „mal schnell“ die Unterschrift des Personalrates be
standteil des Unterrichts zu machen. Siehe dazu auch die Texte auf über alle wichtigen Maßnahmen und Vorgänge, die die Beschäftigten nötigt, um z. B. eine Lehrkraft einstellen zu können. Aber auch in Journal Frankfurt
den Seiten 4–9. wesentlich berühren, zu informieren und diese mit ihm rechtzeitig solchen Situationen ist dem Personalrat die notwendige Zeit zur Die Angst vor dem Stäbchen
und eingehend zu erörtern. Erörterung einzuräumen. Diese beträgt i.d.R. zwei Wochen und kann Erschienen am: 30.04.2021
RECHTSQUELLE: in begründeten, dringenden Fällen auf eine Woche verkürzt werden.
Erlass vom 23.05.18 Antisemitismus in der Schule Selbstverständlich macht es keinen Sinn, starr an einem Zeitraster Natürlich kann es im Interesse aller sein, diese Fristen nicht (voll) dpa, FAZ u.a.
Art 1–3 GG fest
zuhalten, wenn es keine Besprechungspunkte gibt. Dann kann auszuschöpfen und eine kurzfristige Zustimmung möglich zu Corona-Pöbeleien gegen Lehrer
§§ 185-200 StGB eine Besprechung natürlich auch entfallen. Wir empfehlen, machen. Wenn im Rahmen der vertrauensvollen Zusammenarbeit Erschienen am: 11.05.2021
§ 82 HSchG mög lichst häufig oder evtl. auch ausschließlich gemeinsame z. B. der Personalrat bereits im Vorfeld über mögliche Einstellungen
§ 3 Abs. 10 HSchG Sitzungen einzuberufen. Hier ist im Gegensatz zum sogenannten und Bewerber/innen informiert worden ist und sich alle Beteiligten Die Welt
Monatsgespräch nämlich klar geregelt, dass die/der Vorsitzende des einig sind, spricht sicher nichts dagegen, Entscheidungen möglichst Lehrer in der Pandemie
Personalrats zu den Sitzungen einlädt, die Tagesordnung festlegt und zeitnah zu treffen. Aber in der Regel nicht „zwischen Tür und Angel“. Erschienen am: 11.05.2021
Illustrationen: Sonja Marterner
auch die Sitzungen leitet. Außerdem ist hier auch vorgeschrieben,
dass ein Protokoll geführt wird, wozu wir in jedem Fall raten. RECHTSQUELLEN: Der Tagesspiegel
Personalvertretungsrecht § 30, Abs. 2 HPVG Bedroht, weil sie Maskenpflicht und Tests in der Schule
§ 69, Abs. 2 HPVG durchsetzen müssen
Wir sind als Personalrat neu gewählt worden und hatten eine erste RECHTSQUELLE: Erschienen am: 11.05.2021
gemeinsame Sitzung mit dem Schulleiter. Darin haben wir u. a. ei- § 60, Abs. 4 HPVG
nen Terminplan vorgelegt, in dem bereits Terminvorschläge für Mo- § 31 HPVG
www.vbe-hessen.de www.vbe-hessen.de
14 Personalratswahlen Personalratswahlen 15
SIE HABEN GEWÄHLT!
Kassel
Sie vertreten den VBE im Haupt-
personalrat der Lehrerinnen
DAS SIND IHRE VBE-VERTRETER
5,7% (HPRLL) und Lehrer am Hessischen
Andrea Niebert Kultusministerium (HPRLL):
UND VERTRETERINNEN IN DEN Martina Beck
GESAMTPERSONALRÄTEN Petra Kootz
Schwalm-Eder/
Dr. Jörg Huber
Hersfeld-
Waldeck-Frankenberg Rotenburg/
Der VBE Hessen hat bei den Personalratswahlen weiter zugelegt und die Stefan Angela
Werra- Wesselmann Tüncher
Anzahl der Sitze in den Gesamtpersonalräten an den Staatlichen Schul-
Meißner Lehramt an Lehramt an
ämtern von 28 auf 35 Sitze gesteigert! Zugewinne gab es in Rheingau- Frederic Grandt Grundschulen Grundschulen
Taunus/Wiesbaden (+2), Lahn-Dill/Limburg-Weilburg (+2), Offenbach (+1), Dr. Frank Relke Trinkbornschule, Trinkbornschule,
Rödermark Rödermark
Darmstadt (+1) und Frankfurt (+1). Marburg/
Biedenkopf
Martina Damm
7,2% (HPRLL)
Anke Schneider
Petra Tippel
Gießen/
Vogelsberg Thomas Neumann
Dorothea Joachim
Markus Heck Stefanie Frey Süß Trautmann
Lahn-Dill/ Fulda Lehramt an (Gewerkschaftsbe-
Haupt- und auftragter)
Limburg-Weilburg Susanne Obermüller
Realschulen Lehramt an
Patrick Fitz
Gesamtschule Förderschulen
Rüdiger Kirchner
Solms Christoph-Graupner-
Charlotte Göttler-Fuld
Peter Flasch Schule, Darmstadt
Ruth Degmair
Hocht aunuskreis/ Julia Merten
W etterau
Volker
Zimmermann
Marianne
Pichl-Christ Johanna Knauth
Frankfurt Judi th Moos Achim Hüwer
Main-Kinzig-Kreis
Michael Wittur
Aika Silke
Niederstadt Kollmann
Rheingau-Taunus/
Wiesbaden Elke Heimberger
Simone Christian Keller
Fiedler Offenbach
Jessica Benedetto Walburga Marleen Maren Schöne
Appelsmayer Peschke
Groß-Gerau/ Jo achim Trautmann
Darmstadt-Dieburg
Main-Taunus Caroline Odila
Manstein Wesselmann
Tobia s
Feuer bach
GPRLL-Mitglieder: blaue Schrift
Gewerkschaftsbeauftragte: grüne Schrift
Bergstraße/ Hanne Thron-Dams Holger Geiser
Odenwald
Barbara
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16 Personalratswahlen Information 17
DANKE & Ekkehard Müller informiert:
GLÜCKWUNSCH! AUS DEM RUHESTAND
Der VBE Hessen hat Grund zur Freude: Trotz unsere Arbeit, und wir nehmen ihn als Bestä- T IPP:
widriger Umstände hat eine große Mehrheit tigung, dass viele Kolleginnen und Kollegen VBE-Schulung Schreiben Sie be
i
der Kolleginnen und Kollegen an den Schulen gewerkschaftliches Engagement nach der gungen
ihr Wahlrecht genutzt und damit auch zum Er- Losung „sachlich überzeugend – überzeu-
„Personalrats Fr agen und Anre
ller@
folg des VBE Hessen beigetragen. In fast allen gend sachlich“ zu schätzen wissen! arbeit“ an ekkehard.mue
Regional- und Kreisverbänden haben wir an vbe-hessen.de
Stimmen zugelegt, und im Hauptpersonalrat Eine Wahl bzw. ein Wahlerfolg ist kein Schluss- Für alle neuen Personralratsmitglieder
am Hessischen Kultusministerium haben wir punkt – sondern ein Auftrag für das, was da bietet der VBE Hessen eine Online-
nicht nur unsere beiden Sitze gesichert, son- noch kommen wird. Und, da brauchen wir uns Schulung an, in der die wesentlichen Liebe Kolleginnen und Kollegen,
dern – dank eines Stimmenzuwachses von nichts vormachen: Es wird nicht weniger wer- gesetzlichen Grundlagen für die Per-
36,6 Prozent! – noch einen dritten hinzuge- den. Zu Dauerbrennern wie Lehrkräfteman- sonalratsarbeit erläutert werden: in der vorigen Ausgabe von Lehrer und Schule hatte ich erwähnt, dass
wonnen: Künftig wird neben Angela Tüncher gel, Bürokratie-Wahnsinn, mangelhafter Um- • Konstituierung und Geschäfts- der/die Ehepartner/in eines/einer beihilfeberechtigten Beamten/Be
und Stefan Wesselmann für die Beamtinnen setzung der Inklusion werden mit der führung amtin ebenfalls beihilfeberechtigt ist, wenn sein/ihr Jahreseinkom-
und Beamten auch Dorothea Süß für die Ar- Rückkehr aller Kinder und Jugendlichen an die • Aufgaben des Personalrats men den aktuellen doppelten steuerlichen Grundfreibetrag nicht
beitnehmer/innen den VBE im HPRLL vertre- Schulen weitere Belastungen hinzukommen – • Formen der Beteiligung übers teigt. Zur Erinnerung: Bisher galt der einfache steuerliche
ten. Herzlichen Glückwunsch! wenn es nämlich gilt, Wissenslücken zu schlie- • Personalratssitzungen Grundfreibetrag als Obergrenze für die Beihilfefähigkeit.
ßen und sozial-emotionale Kompetenzen wie- • Monatsgespräch
Ein großer Dank geht an alle Kolleginnen und der aufzubauen. • Personalversammlung Dieser Hinweis führte zu mehreren Nachfragen, weshalb ich ihn hier abzüglich eines Altersentlastungsbetrages. Auch die Summe der Ein-
Kollegen sowohl in den Regional- und Kreis- • Schul- und Dienstrecht für Per präzisieren möchte. künfte ist nicht identisch mit dem Jahresbruttoeinkommen. Die Sum-
verbänden als auch an den Schulen, die uns – Seien Sie sicher: Der VBE Hessen wird weiterhin sonalräte me der Einkünfte meint das Jahresbruttoeinkommen abzüglich von
nicht nur im Wahlkampf – unterstützen und Klartext reden und die politisch Verantwortli- Im Anschluss werde diese Themen Die Neuregelung erfolgte rückwirkend zum 1. Januar 2021 im Vorgriff Freibeträgen wie z. B. dem Sparerfreibetrag, einer Werbungskosten-
dafür sorgen, die Positionen, Informationen chen auf Missstände hinweisen. Gemäß unseres anhand von Fallbeispielen erörtert auf das zu erwartende 3. Dienstrechtsänderungsgesetz und gilt bis pauschale, gegebenenfalls dem nicht steuerpflichtigen Anteil einer
und Leistungen des VBE Hessen in den Kolle- Mottos: Kompetent. Kritisch. Konstruktiv. und in Kleingruppen vertieft. auf weiteres, also auch über das Jahr 2021 hinaus. Sie gilt natürlich nur Rente, usw.
gien bekannt zu machen. für Ehepartner, die nicht selbst einen Anspruch auf Beihilfe aus einer
Alle Termine, mehr Infos und den aktiven Beschäftigung im Beamtenverhältnis oder als Ruhes tands Wenn es also in der Beihilfeverordnung heißt, dass der Gesamtbetrag
Und natürlich geht ein Dank an alle, die uns Link zur Anmeldung finden Sie hier: beamte haben. der Einkünfte des Ehepartners den doppelten steuerlichen Grund-
ihre Stimme gegeben haben! Der Wahlerfolg www.vbe-hessen.de/aktuelles/ver- freibetrag nicht übersteigen darf, so kann das Jahres brutto
des VBE Hessen ist ein Vertrauensbeweis in anstaltungen einkommen dem Betrag nach durchaus höher sein und nach Abzug
Höherer Bemessungssatz der genannten Positionen dennoch unter dem doppelten Grund
freibetrag liegen. Das weiß man allerdings erst nach Erhalt des Steu-
Ist nun das Einkommen dieser Personengruppe niedriger als der dop- erbescheides.
pelte steuerliche Grundfreibetrag, so steigt der Bemessungssatz für
die Beihilfe sowohl im ambulanten als auch im stationären Bereich
um 5%, so dass dann im Ruhestand bei ambulanten Leistungen 65% Nachweis für Einkünfte
und im stationären Bereich 80% als Bemessungssatz erreicht werden
Unser Service für Sie: (während des aktiven Dienstes bei dieser Konstellation 10% weni- Zu bedenken ist schließlich, dass für den Gesamtbetrag der Einkünf-
Broschüren zum HPVG ger). Ausnahmen von der Erhöhung des Bemessungssatzes finden Sie te alle Einkommensarten in Betracht kommen, also auch Kapital
in §15 der Beihilfeverordnung. einkünfte, Einnahmen aus Vermietung und Verpachtung, usw. (vgl. §2
und zur Personalratsarbeit Abs. 1 EStG). Auf jeden Fall müssen beihilfeberechtigte Beamtinnen
an Schulen Wichtig zu wissen ist auch, dass für den/die nicht selbst beihilfe und Beamte für ihre/n nicht selbst beihilfeberechtigte/n Ehepartner/
berechtigte/n Ehepartner/in das Einkommen aus dem 2. Jahr vor der in in jedem Jahr der Beihilfestelle einen Einkommensnachweis aus
Antragstellung auf Beihilfe maßgebend ist. Stellen Sie also in diesem dem zweiten Jahr vor der Antragstellung vorlegen. Diesen Nachweis
Zur Unterstützung von Personalratsmitgliedern hat Jahr einen Beihilfeantrag, so ist das Einkommen Ihres Ehepartners/Ih- kann man in Form einer Kopie des Steuerbescheides erbringen,
der VBE Hessen seine Broschüre „Personalratsarbeit rer Ehepartnerin aus dem Jahr 2019 entscheidend. Zugleich gilt aber durch die einfache Erklärung eines Steuerberaters, dass das Ein
an Schulen“ neu aufgelegt. Und der aktualisierte der doppelte steuerliche Grundfreibetrag im Jahr 2021, also 19 488 €. kommen das Doppelte des steuerlichen Grundfreibetrages nicht
Leitfaden zum Hessischen Personalvertretungsge- überschritten hat, oder durch das Ausfüllen eines so genannten Lan-
Illustrationen: Sonja Marterner
setz (HPVG) erläutert die Inhalte des Gesetzes und gantrages auf Beihilfe.
macht es durch eine klare Sprache und zahlreiche Definition von „Einkommen“
Beispiele aus dem Schulalltag verständlicher. Alle in diesem Artikel dargestellten Sachverhalte gelten sinngemäß
Mit Einkommen im Sinne der Beihilfeberechtigung ist nicht das Jah- auch bei eingetragenen Lebenspartnerschaften.
Gerne schicken wir unseren Mitgliedern diese Broschüren zu. Bitte richten Sie Ihre Bestellung an: info@vbe-hessen.de resbruttoeinkommen gemeint, sondern der sogenannte Gesamt
betrag der Einkünfte. Diesen Begriff finden Sie auch in Ihrem Steuer-
bescheid. Er ist definiert als die Summe der Einkünfte, gegebenenfalls Ihr Ekkehard Müller
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18 Aus der Praxis 19
Nach einem Jahr Pandemie wurden vor erzählt haben: „Wir haben heute nur ge
kurzem aus verschiedenen politischen spielt!“ Für uns Lehrerinnen war das ein Rie
Parteien Forderungen nach Unterricht im senkompliment. Den Kindern hat die Drau
Freien laut. Was haben Sie da gedacht? ßenschule solchen Spaß gemacht, dass sie
Manns (lacht): Juhuu! das Lernen gar nicht als Lernen wahrgenom
Hübl: Wir haben uns gefreut, dass die men hatten. Aber bei den Eltern kam das
Draußenschule endlich mehr Aufmerksam nicht gut an: Die dachten, dass wir die Kinder
keit bekommt und wir hoffen, dass sie da einfach toben lassen und uns eine schöne
durch mehr Akzeptanz findet. Denn leider Zeit machen. Es gab aber auch viele Familien,
wird die Idee der Draußenschule oft nur die uns in unserem Vorhaben sehr den
belächelt. Von Schule haben viele Menschen Rücken gestärkt haben und einen alten
ein festes Bild im Kopf: Klassenzimmer, Heft Anhänger als Lernwagen umgestaltet und
und Stift. Dabei gibt es so viele unterschied ihn an jedem regnerischen Freitag zum
liche Arten zu lernen! Lernort gefahren haben.
Manns: Und in Corona-Zeiten heißt das:
Es gibt eine Alternative zum Präsenzunterricht Wie konnten Sie den Eltern die Vorbehalte
mit Luftfiltern. Wir lernen einmal in der nehmen?
Woche in der Draußenschule. Manns: Wir haben klargestellt, dass wir
uns auch für die Draußenschule am Stunden
War die Pandemie für Sie denn der Grund, plan orientieren. Denn jede Woche haben
die Draußenschule zu starten? wir uns überlegt: Was steht an und wie set
Hübl: Jein, es kamen mehrere Dinge zu zen wir die Themen im Wald um? Wir haben
sammen. Wir waren mit unseren beiden also Kompetenzen und Methoden definiert
Klassen schon vorher viel draußen, für Aus und uns Arbeitsaufträge und Rituale ausge
flüge oder für verschiedene Projekte. Außer dacht. Und all das haben wir und die Kinder
dem ist unser Unterricht immer bewegt: Die dokumentiert. Nach jedem Tag in der Drau-
Klassen arbeiten gemeinsam. Die Kinder ßenschule haben wir Fotos und Videos im
haben keine festen Plätze, sie können ihren
Arbeitsplatz und ihren Lernpartner wählen
und arbeiten bei uns im Sitzen, im Stehen
oder Liegen. Es gab Wochenpläne und viele
Projekte. Aber mit dem ersten Lockdown im
März 2020 war vieles nicht mehr möglich.
AU S D E R
Manns: Die Kinder haben sich zwar er
staunlich schnell an die neuen Regeln ge
PR A XIS wöhnt, aber ich fand es schrecklich: Vorne an
der Tafel stehen, warten bis alle fertig sind.
„ AUCH FÜR DIE DRAUSSEN-
Im Gleichschritt durch den Tag gehen, statt
in Gruppen und differenziert arbeiten zu
können. Wenn ich nach solchen Schultagen
SCHULE GILT EIN STUNDEN-
meine Tochter von der Waldgruppe abgeholt
habe, habe ich mich gefragt: Warum machen
wir das nicht auch? Und dann haben Johanna
PLAN. ABER VOR ALLEM
und ich uns in den Sommerferien zusammen
gesetzt und ein Konzept für die Draußen
schule entwickelt!
MACHEN DIE KINDER VIELE Frische Luft, Bewegung und Gemein
schafts
erlebnisse nach einigen Monaten
EIGENE ENTDECKUNGEN.“
Lockdown und Wechselunterricht – das
fanden die Eltern sicher super!? Padlet hochgeladen, um zu zeigen, dass das
Manns: Nicht alle. Einige Eltern hatten Lernen auch außerhalb des Klassenraums
Fotos: Johanna Hübl, Stephanie Manns
Sorgen, dass wir gar nicht mehr mit dem Stoff funktioniert.
durchkommen würden. Manche sahen den Hübl: Der Unterricht in der Draußen
Frische Luft, Bewegung und Gemeinschaftserlebnisse statt Videokonferenzen oder Platz am Gymnasium schwinden, weil durch schule ist handlungsorientierter: Die Kinder
den Lockdown ja schon viel Unterricht aus entdecken Dinge selbst, sie entwickeln
Unterricht mit Maske und Luftfilter! Die Pandemie war für zwei Lehrerinnen an der gefallen war. Andere fanden, die Kinder müs Ideen, sie lernen in größeren Zusammen
Fliedet alschule Anlass, eine Idee umzusetzen, mit der sie schon lange sympathisiert hat- sten endlich das Stillsitzen lernen, bevor sie hängen und sie prägen sich neue Dinge
an die weiterführende Schule wechseln. besser ein, weil sie Emotionen und
ten: die Draußenschule. Eine Ausbildung braucht es für den Unterricht im Freien nicht – Hübl: Dazu kam, dass die Kinder nach Situationen damit verbinden können.
nur Freude an der Natur, warme Jacken und ein paar Klemmbretter. Interview EVA KELLER dem ersten Freitag im Wald ihren Eltern
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